Preescolar San Jos de Calazans

INFORME DE GESTIN

Elaborado por :
EDA

3. Datos del Centro Educativo:

Nombre del Centro: Preescolar San Jos de Calazans

Cdigo AVEC:

MPPE: PD 09800105

030039

Sub sistema de educacin bsica.

Etapa: Preescolar

Niveles de Atiende: Inicial

Direccin: Barrio Andrs Eloy Blanco, calle Libertad, sector El Plan.

Parroquia 23 de Enero. Caracas.
Telfono: 0212-345-55-25
Correo Electrnico:fyacalazans@hotmail.com
Matrcula del Centro actualizada:
Grado/
Seccin

Sexo

Matricula
Inicial (oct)

Matricula
Actual

Desercione
s

F M

Alumnos
Retirado
s
T F M T

Total

Total

Cargos Vacantes: (actualmente)

Para el momento no hay cargo vacante

Das Hbiles de Clase:

N de das de suspensin de clase por parte del MPPE.

N de das de suspensin de clase por parte del Colegio.
N de das empleados para la planificacin
No se emplean das donde se pierda clase por la planificacin conjunta, ya que
las docentes dejan madres voluntarias con las auxiliares y el plan a desarrollar.

.- Relacin de asistencias e inasistencia del personal de

Mes

Da hbiles

% de
Asistencia

% de
inasistencia

Observacin: situaciones
de inasistencias que tiene
con ms frecuencia en el
centro

Relacin de asistencias e inasistencia de la poblacin estudiantil

Mes

Da
hbiles

Grados/
Secciones

% de
Asistencia

Grados/
secciones

% de
inasistencia

Observacin:
situaciones de
inasistencias
que tiene con
ms frecuencia
en el centro)

EVALUACIN DEL PROCESO DE GESTIN DIRECTIVA

LNEA

Desarrollar estrategias
de
formacin,
seguimiento
y
acompaamiento,
dirigido a los docentes y
especialistas bajo el
modelo de la ENC y
SM.formacin

RESULTADOS

De cara a los resultados

ubicados en los planes
de mejora: cules son
los avances obtenidos?

AVANCES OBTENIDOS

Mencione las
estrategias
utilizadas para la
obtencin del
Avance sealado

Conocer el proyecto -Socializar al EDA toda la

de Escuela Necesaria informacin de la Ruta
de Calidad y el para implementar el SMC
Sistema de Mejora.
-Socializar a todo el
personal la fase de
reflexin del SMC.

Se socializ al EDA la
Conversatorio
fase de reflexin del SMC, Circulo de Estudio
posteriormente al
personal.

EVALUACIN DEL PROCESO DE GESTIN DIRECTIVA

LNEA

AVANCES
Desarrollar
estrategias
de
formacin,
seguimiento
y
acompaamiento Se socializ al EDA LA
, dirigido a los Ruta del SMC,
docentes
y posteriormente al personal.
especialistas bajo
el modelo de la
ENC
y
SM.formacin

INDICADOR

El 80% del
personal
conoce la ENC
y el SM

Si

Se obtuvo
No

Por qu si?, Por qu no?

Se realiz conversatorio con los miembros del

EDA para bajar toda la informacin de los
grupos de reflexin, organizar el cronograma,
de igual forma en un crculo de estudio se le
explico al personal todo lo concerniente a la fase
de reflexin.

EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE.

LNEA

Desarrollar
estrategias
enmarcado en
la ENC y SM,
tomando
en
cuenta
la
planificacion,
evaluacion
y
promocion del
`proceso
de
enseanza.

RESULTADOS

De cara a los resultados

ubicados en los planes de
mejora: cules son los avances
obtenidos?

AVANCES OBTENIDOS

Estudiantes
-Hacer
seguimiento
de
los Los
acompaamientos
y
seguimientos
al
aula
y
desarrollan
acompaamientos de aula y
documentales, han permitido
competencias
documental.
observar
avances
en
las
generales
y -Entrega
por
esccrito
del
estrategias del docente, ya que
acompaamientoo realizado al
especificas.
un 60% de estas aplican
docente,
con
acuerdos
y
actividades apoyandonse en el
compromisos.
ecosistema de medios, as
mismo respetan los acuerdos y
-Utilizar el ecosistema de medios
compromisos realizados en los
existente en el centro para la
acompaamientos.
Las
elaboracion de estrategias.
estrategias de mediacin son
ms consonas con el proceso
-Unificar criterios en el proceso de
que se esta evaluando.
evaluacion.

Mencione las
estrategias
utilizadas para la
obtencin del
Avance sealado

-Acompaamiento
documental y aula
-Planificacin
conjunta
-Revisin
Bibliogrfica

-Acompaar al docente en
ejecucin de estrategias
mediacin.

LNEA

AVANCES
INDICADOR
Desarrollar
-Hacer seguimiento de 80% de los
estrategias
los acompaamientos nios y nias
enmarcado
de aula y documental.
avanzan en el
en la ENC y
proceso
de
SM, tomando
enseanza
en cuenta la
planificacion,
evaluacion y
promocion
del `proceso -Entrega por esccrito
del
acompaamiento
de
realizado
al docente,
enseanza.
con
acuerdos
y
compromisos.
-Utilizar el ecosistema
de medios existente en
el centro para la
elaboracion
de
estrategias.

Se obtuvo
Si
No
X

la
de

Por qu si?, Por qu no?

-Desde la coordinacin pedaggica se realizan
seguimientos a los acompaamientos a travs de
entrega de evaluaciones de las planificaciones,
registros, planes diagnsticos, resaltando fortalezas y
debilidades, as mismo se dan las orientaciones
pertinentes que le permitan a los docentes mejorar su
prctica educativa.
-En el primer lapso se acompaaron a dos docentes en
el aula, as mismo se realizaron 18 documentales, en
ambas estrategias se plasman las debilidades y
fortalezas encontradas, a su vez se realizan acuerdos y
compromisos que deben tomar en cuenta las docentes
para mejorar su prctica educativa. Posteriormente se
establecen nuevos cronogramas para continuar con el
seguimiento de los compromisos y acuerdos.
-Desde la planificacin conjunta se recomienda y
presenta la diversidad de ecosistemas de medios
existente en el centro para la implementacin de nuevas
estrategias para cada una de las planificaciones,
partiendo del desarrollo real del nio. Todo esto permite

desarrollar las competencias en cada uno de los

procesos de aprendizaje. Cabe sealar que solo un
70% de las docentes utilizan el ecosistema de medios
existentes en el centro.

LNEA
Desarrollar
estrategias
enmarcado
en la ENC y
SM, tomando
en cuenta la
planificacion,
evaluacion y
promocion
del proceso
de
enseanza.

AVANCES
-Unificar criterios en el
proceso de evaluacion.

INDICADOR

Se obtuvo
Si
No
X

Por qu si?, Por qu no?

-Se unifican criterios para evaluar el proceso
lgico-matemtico,
apoyndose
en
formaciones recibidas (consignas, cantidad
de fichas, regletas para evaluar y estrategias
de mediacin).

X
80% de los
nios y nias
-Acompaar al docente avanzan en el
en
la ejecucin de proceso
de
estrategias de mediacin
enseanza.

-Durante el primer lapso solo se acompa

en el aula a dos docentes en la ejecucin de
estrategias de mediacin, resaltando las
fortalezas y debilidades durante la mediacin.
Sin embargo desde la coordinacin
pedaggica frecuentemente se interacta con
los docentes en el aula dando orientaciones
pertinentes en relacin a la implementacin
de estrategias.

EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE.

LNEA

Desarrollar
estrategias
enmarcado en
la ENC y SM,
tomando
en
cuenta
la
planificacion,
evaluacion y
promocion del

RESULTADOS

Estudiantes
desarrollan
competencias
generales
y
especificas,tom
ando en cuenta
su
discapacidad.

De cara a los resultados

ubicados en los planes de
mejora: cules son los
avances obtenidos?

AVANCES OBTENIDOS

- Hacer seguimiento a los nios

Las
docentes
trabajan
y nias con NEE.
-Acompaar al docente en el conjuntamente con la docente
aula, apoyandonse en el plan especialista del centro.
de integracion.
Los nios reciben atencion
- Acompaar a los nios y nias individualizada
en secciones individuales.

Mencione las
estrategias
utilizadas para la
obtencin del
Avance
sealado

-Acompaamiento
documental y aula

-Planificacin
conjunta
-Revisin
a
los Bibliogrfica
-Orientar a los padres, madres y Acompaamiento
representantes a traves de

`proceso
de
enseanza.

LNEA
Desarrollar
estrategias
enmarcado en
la ENC y SM,
tomando
en
cuenta
la
planificacion,
evaluacion y
promocion del
`proceso
de
enseanza.

representantes, en ambitos entrevistas donde se les -Entrevistas

relacionados con las NEE.
orienta sobre el manejo de los
nios en el hogar,actividades
-Fortalecimiento de enlaces con para
reforzar, control
y
instituciones .
seguimiento de las terapias.

Se obtuvo
AVANCES
- Hacer seguimiento a los
nios y nias con NEE.
-Acompaar al docente en el
aula, apoyandonse en el
plan de integracion.

INDICADOR
80% de los nios y
nias avanzan en
el
proceso
de
enseanza.

El 80% de los
- Acompaar a los nios y
nias
en
secciones infantes con NEE,
avanzan, apoyados
individuales.
en los planes de
-Orientar a los padres, integracion
madres y representantes, en
ambitos relacionados con las Los
estudiantes
NEE.
avanzan en los
-Entrega por esccrito del procesos.
acompaamiento realizado
al docente, con acuerdos y
compromisos.
-Utilizar el ecosistema de
medios existente en el centro

Por qu si?, Por qu no?

Si
X

No

X
X

El 100% de los nios y nias con N.E.E son

atendidos por la especialista del centro y se lleva un
seguimiento de su actuacin dentro del aula.
Desde la planificacin conjunta se disean
estrategias dirigidas al fortalecimiento de las
debilidades del nio o nia tomando en cuenta los
planes de integracin, sin embargo en algunas
oportunidades las docentes no toman en cuenta el
plan de integracin el momento de realizar una
actividad que requiere ser adaptada al nivel del
estudiante.
Los nios y nias reciben atencin fuera del aula y
en pequeos grupos dentro del saln.
Las entrevistas buscan conocer cmo se
desenvuelve el nio, nia en su hogar, brindar
recomendaciones para favorecer el aprendizaje
desde el hogar.
Se busca fortalecer lazos con otras instituciones que
puedan brindar atencin a los nios y nias en reas

para la elaboracion
estrategias.

de

como terapia del lenguaje, ocupacional y psicologa

-Fortalecimiento de enlaces
con instituciones

EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE.

LNEA

Desarrollar
estrategias
enmarcado en la
ENC
y
SM,
tomando
en
cuenta
la
planificacion,
evaluacion
y
promocion
del
`proceso
de
enseanza.

RESULTADOS

Nios y nias
motivados en
el proceso de
enseanza a
travs de las
tics.

De cara a los resultados ubicados en los

planes de mejora: cules son los
avances obtenidos?

-Diseo de estrategias desde la

planificacin conjunta para favorecer
los procesos
- Uso cotidiano de las TICS como
herramientas favorecedoras de los
procesos
-Motivacin por realizar producciones
ms elaboradas con el uso de la tierra
-Mayor promocin y animacin a la
lectura mediante el prstamo circulante

AVANCES OBTENIDOS

Diseo de estrategia ajustado al desarrollo

real de los grupos
Nios y nias motivados a leer y escribir
en forma espontanea a traves de los
recursos informaticos
Animacion a la lectura por parte de los
diferentes actores nios y nias, docentes
y padre y representantes
Fortalecer
la
alianza
con
otras
instituciones (Ministerio de Ambiente) con

Mencione las
estrategias
utilizadas para la
obtencin del
Avance sealado

Trabajo
cooperativo,
Organizacin del
material
Objetivos o
propsito de
aprendizaje
Exposiciones,
organizadores
grficos,
preguntas
intercaladas,

de cuentos y la expresin plstica tanto

para el aula como para el hogar.
-Facilitacin del taller construccin
espontanea de la lengua escrita dirigido
a padres y representantes

LNEA
Desarrollar
estrategias
enmarcado en
la ENC y SM,
tomando
en
cuenta
la
planificacion,
evaluacion y
promocion del
`proceso
de
enseanza.

AVANCES
Diseo de estrategias
desde la planificacin
conjunta para favorecer
los procesos
- Uso cotidiano de las
TICS como herramientas
favorecedoras de los
procesos
Motivacin por realizar
producciones
ms
elaboradas con el uso de
la tierra
Mayor promocin y
animacin a la lectura
mediante el prstamo
circulante de cuentos
tanto para el aula como
para el hogar.

INDICADOR
Los nios y
nias avanzan
en un 50% en el
proceso de
lectura y
escritura
apoyadas en las
tics
Utilizacion de
los diferentes
recursos
didacticos y
tecnologicos en
la gestion de
enseanza

Se obtuvo
Si
No
X

el taller de pintar con la tierra dirigido a

nios nias y docentes
Padres y representantes formados en la
construcci{on espontanea de la lengua
escrita.

ilustraciones

Por qu si?, Por qu no?

Durante el primer periodo se pudo observar

que la
motivacin por leer y escribir en forma espontnea ha sido
favorable al incentivar a los nios y nias a participar de
diferentes temas , abordados en el enfoque de educacin en
tecnologa , que implico a su vez el uso de herramientas
tecnolgicas,
de igual forma
su participacin en
celebraciones especiales (elecciones de los CCCE, el
adviento y la navidad), la elaboracin de pancartas ,afiches
etc resaltando adems el uso de los diferentes recursos que
conforman el ecosistema de medios
en el quehacer
educativo Finalmente con la puesta en prctica del taller de
pintar con la tierra se pudo observar gran motivacin para
desarrollar creativamente sus composiciones desarrollando
junto a las docentes y facilitador la experiencia de descubrir
e interactuar con la naturaleza como una un elemento de
aprendizaje

Padres y representantes
formados
en
la
construcci{on espontanea
de la lengua escrita.