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Estudo Op.60 n.

2 de Matteo Carcassi: estudo de recursos mecnicoinstrumentais bsicos

Cau Borges Canilha Universidade de So Paulo (USP) cauabcanilha@gmail.com


Edelton Gloeden Universidade de So Paulo USP edeltongloeden@uol.com.br
Resumo: O presente artigo relata o processo de estudo do Estudo Op.60 n2, de Matteo
Carcassi, baseado na elaborao e aplicao de uma metodologia sobre determinados
recursos mecnicos-instrumentais do violo. No artigo detalhamos os parmetros
utilizados na elaborao da metodologia e investigamos se existem ou no benefcios no
estudo sistemtico de tais recursos.
Palavras-chave: Violo. Performance. Carcassi. Mecnica intrumental.
Matteo Carcassis Study Op.60 n.2: study of basic mechanical and instrumental resources
Abstract: This article reports the transcription process Op.60 Study No. 2, Matteo
Carcassi, based on the development and implementation of a methodology on certain
mechanical and instrumental resources of the guitar. Article detail the parameters used in
the preparation of the methodology and investigate whether there are benefits in the
systematic study of the mechanical and instrumental resources in transcription proposal.
Keywords: Guitar. Performance. Carcassi. Instrumental Mechanics.

1. Introduo

A reflexo sobre a teoria instrumental possibilita um processo racional e uma viso


terica sobre aspectos essencialmente prticos do fazer musical e desta relao entre a
teoria e a prtica instrumental que surge o que Abel Carlevaro (1916-2011) chama de hbito
positivo:
uma atitude inteligente condicionada por uma correta Teoria instrumental
que permita transformar de um modo harmnico todo um sistema muscular
obediente e submisso a qualquer ideia musical do violonista. O hbito
negativo a consequncia do trabalho isolado dos dedos e das repeties
maquinais desamparadas de todo processo inteligente. (CARLEVARO,
2006, p.23. Traduo nossa1)

Ou seja, a prtica instrumental deve ser realizada de maneira consciente, sendo o


resultado no aparato motor:
a culminao de um processo de educao inteligente, atravs de um
perodo de tempo, do complexo muscular de dedos, mo, munheca,
antebrao e brao, guiados pela vontade superior do crebro.
(CARLEVARO, 2006, p.10. Traduo nossa2)

Portanto, neste artigo propomos a utilizao de alguns recursos mecnicos da


prtica instrumental de maneira consciente e sistemtica, procurando evitar os hbitos
negativos provindo de uma prtica sem reflexo. Ou seja, utilizarmos de um processo
racional e inteligente a fim de atingir resultados prticos satisfatrios, tendo como base o
Estudo Op.60 n2 de Matteo Carcassi.
Por trabalharmos aspectos da mecnica instrumental, faz-se necessrio uma
distino clara entre os termos mecanismo e tcnica, uma vez que so frequentemente
confundidos ou proximamente conceituados. Eduardo Fernndez conceitua mecanismo
como:
[o] conjunto de reflexos adquiridos que tornam possvel que se toque violo.
(...) [As] habilidades do indivduo. () A capacidade [abstrata] de dominar o
instrumento. () [A capacidade do] executante pensar o violo como um
campo de ao para seu desempenho neuromotor, sensorial e afetivo.
(FERNNDEZ, 2000, p.11. Traduo nossa3).

J tcnica consiste nos procedimentos a seguir a fim de dominar uma passagem ou


uma dificuldade dada (). [onde necessrio] que exista uma concepo musical clara da
passagem (FERNNDEZ, 2000, p.11. Traduo nossa4). Ou seja, essa se refere
aplicao dos reflexos para solucionar situaes musicais, diz respeito capacidade de
executar uma determinada passagem da maneira desejada. Logo, estudar mecanismo um
processo de aquisio consciente de reflexos e a gesto de sensaes neuromotoras,
enquanto estudar tcnica implica uma hierarquia de significao distinta, mais ampla que a
de

mecanismo,

que

compreende,

alm

de

aspectos

fsicos,

particularidades

fundamentalmente musicais. O mecanismo deve evidentemente anteceder tcnica quanto


sua aquisio (FERNNDEZ, 2000, p.14. Traduo nossa5).

Considerando, ento, que mecanismo pode abranger todo e qualquer aspecto


neuromotor da atividade de tocar um instrumento, do bsico da postura a
movimentaes especficas de destreza fina, sobre quais recursos mecnicoinstrumentais trabalharemos, no sendo nosso propsito analisar toda essa
quantidade de pormenores mecnicos?
2. Seleo, notao e aplicao dos recursos mecnico-instrumentais no
Estudo Op.60 n.2, de Matteo Carcassi
No nos deteremos nem aspectos mecnicos bsicos (conscientizados pela
maioria dos violonistas) nem em sutilezas mecnicas avanadas (encontradas
apenas em situaes de nvel tcnico muito avanado). Nossa seleo pautada
por recursos que, mesmo sendo teis e conhecidos, frequentemente no so
conscientizados e utilizados sistematicamente por um nmero significativo de
violonistas6, no se tornando assim uma habilidade instrumental, um hbito positivo.
A escolha da obra se deu nesse sentido. O Estudo Op.60 n2 de Matteo
Carcassi, parte do ciclo 25 tudes Mlodiques Progressives Op.60, uma das mais
simples do conjunto (GLOEDEN, 2013) e possibilita um trabalho instrumental que
no transpe a tradio tcnica ou apresenta situaes de exceo mecnica.
Carcassi um dos destacados compositores do perodo clssico do violo
justamente pela habilidade com que desfruta das possibilidades instrumentais de
forma simples e eficiente na elaborao de obras didticas. A obra apresenta uma
demanda mecnica dominada por boa parte dos violonistas de nvel intermedirio e
o fato de no haver maiores obstculos tcnicos e musicais permitiu-nos trabalhar
com o foco desejado sobre os recursos mecnico-instrumentais.
Aps definirmos a digitao a ser utilizada na obra, detectamos trechos
passveis de aplicao dos recursos mecnicos-instrumentais escolhidos (que sero
apresentados a seguir). Ao elaborar a notao destes, procuramos que esta fosse
facilmente reproduzvel e aplicvel na situao cotidiana de estudo (na qual o
instrumentista tem a partitura em papel e anota a mo suas escolhas tcnicas e
musicais). Por definio, marcamos os recursos de mo esquerda acima da pauta e
os de mo direita abaixo da pauta.
importante salientar que no existe uma unanimidade em relao a
nomenclatura e conceituao dos recursos aqui trabalhados e que no pretendemos

realizar uma conceituao definitiva destes, seno que unicamente os organizar com
o fim de sistematizar o estudo de algumas movimentaes especficas. Alpio (2014)
utiliza o termo Parmetros Tcnicos e Souza (2009) ferramentas ou recursos.
Recursos mecnico-instrumentais foi o termo que consideramos melhor ilustrar o
fim desejado. A exposio dos recursos escolhidos se dar abaixo, divida entre os
de mo direita e esquerda.
2.1. Mo direita
Os recursos de mo direita aqui trabalhados dizem respeito apenas ao
polegar de mo direta. Nos detemos neste sentido pois a utilizao dos recursos
deste dedo pode proporcionar uma maior estabilidade, segurana e eficcia para a
mo direita, e podem ser utilizados com muita frequncia.
2.1.1. Apagamento com polegar de mo direita

Este mecanismo indispensvel em grande parte do repertrio de violo e


sugere que o polegar da mo direita abafe uma corda que esteja soando,
interrompendo seu som. Este abafamento se dar pelo contato da polpa do polegar
com a corda, cessando sua vibrao. Sua utilizao se dar principalmente em
casos de baixos meldicos, onde duas notas no devem soar harmonicamente,
como no exemplo abaixo:

Fig.1: exemplo apagamento da quinta corda com polegar de mo direita (produo nossa).

Por no existir uma notao padronizada para este evento, propomos um x indicando
o abafamento somado indicao da corda a ser abafada abaixo deste. O smbolo no
estar na nota a ser abafada, mas no "espao/tempo" da pauta onde o abafamento
acontecer, como o utilizado por Duncan (1993, p.76). No h a necessidade de uma
localizao milimetricamente exata na partitura, desde que fique claro o momento em que o
evento dever ocorrer. Abaixo, um exemplo retirado da obra de Matteo Carcassi.

Fig.2: abafamento com polegar de mo direita no c.3 (produo nossa).

O apagamento da primeira nota (L) se dar imediatamente aps a execuo da


segunda (R) e haver, sim, uma pequenssima frao de tempo em que as duas notas
soaro juntas. Todavia, isso resultar em um efeito de legatto e no de sons harmnicos
devido ao curto tempo em que soam juntas.
2.1.2.Antecipao de polegar de mo direita
A antecipao (tambm encontrado na literatura como plant) um recurso de ordem
essencialmente prtica, sem consequncias musicais. De acordo com Tanenbaum (1992,
p.48. Traduo nossa), plant "o ato de pr-posicionar um dedo sobre a corda que est
prestes a ser tocada 7. o ato do polegar apoiar-se sobre a prxima corda a ser tocada
esperando o momento de sua execuo. O smbolo elaborado proveniente da prtica
didtica do Prof. Dr. Edelton Gloeden8.

Fig.3: o polegar (p) da mo direita, aps executar a nota L, apoia-se sobre a quarta corda (4),
esperando o momento de executar a nota R (produo nossa).

Abaixo um exemplo de sua utilizao na obra estudada.

Fig.4: antecipao de polegar de mo direita no c.5 (produo nossa).

2.2. Mo esquerda
Os recursos trabalhados a seguir procuram ajudar, regular e guiar o trabalho
dos dedos, cotovelo e brao esquerdo.
2.2.1. Apresentao Longitudinal e Transversal 9
De acordo com Carlevaro (1979, p. 77-78. Traduo nossa) "a apresentao

da mo esquerda a forma como se dispem os dedos em relao ao brao, como


resultado de uma ao determinada pelo conjunto motor mo-brao 10.
De acordo com Santos11 (2009, p.40)
As apresentaes podem ser de dois tipos: longitudinal ou transversal.
Temos a apresentao longitudinal quando os dedos esto em direo
paralela s cordas. Se colocarmos cada dedo em uma casa
consecutivamente (alcance natural), teremos um exemplo deste tipo de
apresentao. J a apresentao transversal obtida quando pelo menos
dois dedos esto situados em cordas diferentes e em uma mesma casa.

Fig.5: apresentaes transversais (T) e longitudinais (L), nos c.3-4 (produo nossa).

A notao indica a apresentao vigente no momento da execuo, e que se


mantm at a prxima mudana, sendo marcada pelas iniciais de cada apresentao sobre
a pauta, como no exemplo acima,

2.2.2. Pivots
O termo pivot refere-se a um ponto central de equlibrio para a realizao de
um movimento. Neste trabalho, dividiremos os pivots de acordo com a direo do
movimento para os quais sero pontos de equilbrio: chamaremos de ponto de apoio
o pivot que orienta um movimento transversal do brao esquerdo, eixo o que orienta
um movimento longitudinal e pivot misto quando orienta a ambas direes.
Carlevaro (1985, p.5) prope um smbolo para pivot: um tringulo com a ponta para
baixo. Aplicamos este conceito para elaborar uma notao especfica para os
diferentes tipos de pivots utilizando diferentes preenchimentos para o tringulo.
Ponto de Apoio
Espcie de pivot de mo esquerda em que um ou mais dedos se mantm em contato
com o brao do instrumento enquanto o cotovelo realiza um movimento transversal (vertical,
para frente e para trs), dando suporte e reposicionando os dedos restantes. No exemplo
abaixo, aps executar as notas na primeira corda, o cotovelo movimenta-se a frente a fim de
abrir espao para o encaixe dos dedos na sexta corda, utilizando o dedo 1 como ponto de
apoio. O tringulo utilizado ser preenchido pela cor preta, como abaixo.

Fig.6: exemplo de ponto de apoio (produo nossa).

Normalmente, o polegar da mo esquerda (a fim de evitar ambiguidade adotar o


itlico para diferenciar o polegar de mo direita, p, e o de esquerda, p) mantm-se fixo neste
tipo de situao, e em determinadas situaes, como a do exemplo abaixo, pode tambm
funcionar como o ponto de apoio enquanto os demais dedos (1, 2, 3 e 4) devem se soltar do
violo a fim evitar qualquer resistncia ao movimento. Nesse exemplo, o movimento ser
bastante sutil, apenas para ajustar o encaixe do dedo 1 (que sai da primeira para terceira
corda) e 2 (que sai da terceira para quarta).

Fig.7: de ponto de apoio no c.23 (produo nossa).

Eixo
O conceito de eixo proveniente de algo capaz de guiar um movimento de rotao.
Um ou mais dedos se mantm pressionados enquanto o cotovelo realiza o movimento
horizontal (de um lado para outro, conforme a necessidade), dando suporte e
reposicionando os restantes. Pode-se soltar o polegar, possibilitando assim mudanas de
posio e/ou apresentao alm de maior conforto. O exemplo abaixo apresenta o
movimento de rotao necessrio na mudana de apresentao, tendo o dedo 1 como eixo.
O tringulo utilizado ser preenchido pela cor branca.

Fig.8: exemplo de eixo (produo nossa).

A utilizao do eixo para troca de apresentao comum, mas tambm pode


ocorrer em mudanas de apresentaes transversais, acentuando ou diminuindo

sua transversalidade. Abaixo um exemplo de eixo na obra estudada. O dedo 2


funciona como eixo para o movimento de troca de apresentao.

Fig.9: exemplo de eixo no c.19 (produo nossa).

Pivot Misto
Quando um pivot orienta um movimento transversal e longitudinal, nos dois sentidos.
uma situao mista de ponto de apoio e eixo. O tringulo utilizado ser preenchido pelas
cores branca e preta, como abaixo.

Fig.10: o dedo 1 funciona como um pivot misto (produo nossa).

No exemplo acima o dedo 1 funciona como eixo na passagem de uma apresentao


transversal para longitudinal e como ponto de apoio no movimento transversal do dedo 2
(que sai da primeira para terceira) e 3 (que se coloca na quinta corda). Ou seja, ele orienta
um movimento nos dois sentidos.

2.2.3. Dedo Guia 12


Recurso de mo esquerda no qual um dedo permanece em contato com uma corda
servindo de referncia para uma mudana de posio. Tcnica de mo esquerda em que
um dedo permanece em contato com uma corda para facilitar uma mudana de posio

13

(Tanenbaum, 1992, p.47. Traduo nossa). Quando utilizado, apenas o dedo guia continua
com algum tipo de contato com a corda e/ou escala do violo, enquanto os demais dedos
(incluindo o polegar) devem estar totalmente relaxados e sem exercer qualquer tipo de
resistncia ao movimento.
A notao utilizada ser a mesma utilizada por Duncan (1993, p.71-72), onde um
trao ao lado do dedo digitado indica o seu ponto inicial e outro de sua chegada.

Fig.11: utilizao de dedos guias (1 e 2) no c.3 (produo nossa).

Embora em situaes normais o dedo guia no tenha consequncias musicais, sua


utilizao tambm poder estar associada portamentos, onde desejvel o deslizar de
uma nota a outra. Por outro lado, recomendvel evitar rudos causados pelo deslocamento
dos dedos nos bordes (trs cordas mais graves do violo). Ento, como padro,
evitaremos o uso de dedo guia nos bordes, abrindo exceo em casos de portamentos ou
efeitos que exijam seu uso. A utilizao de dedo guia nas primas no possui maiores
reservas.
2.2.4. Salto
Situao de mudana de posio em que no existem pontos de referncia. Soltamse todos os dedos (incluindo o polegar) e o brao realiza o movimento. Carlevaro escreve
que
No traslado por salto no existem elementos comuns, a mo deve saltar
totalmente da posio inicial para localizar-se em uma nova. O dedo no se
desloca nem se substitui, seno que muda por completo a posio da mo
por uma nova, com a que no tem nenhum elemento em comum que possa
servir de guia. (Carlevaro, 1974, p. 6, Caderno 3) 14.

Decidimos, at o momento, no realizar notao especfica para este evento,


apenas detectando a necessidade do seu uso ao existir uma troca de posio sem
pontos de referncia. A adio de uma notao especfica para este evento poderia
tornar visualizao da partitura demasiadamente suja e pouco prtica. Entretanto,
no exclumos a possibilidade adotarmos uma notao, desde que limpa, em um
futuro.

Fig.12: primeira parte (c.1-8) da obra com todos recursos mecnico-instrumentais notados (produo nossa).

3. Concluso
Este artigo procurou explorar algumas ferramentas que pudessem auxiliar o
desenvolvimento motor do violonista no estudo da mecnica instrumental. Ao todo,
notamos 32 mudanas de apresentao, 18 dedos guias, 8 eixos, 3 pontos de apoio
e 3 pivots mistos, alm de 15 saltos. Ou seja, 79 situaes na quais podem ser
trabalhados e conscientizados os recursos mecnico-instrumentais aqui brevemente
detalhados. Acreditamos que quanto maior a conscincia e controle sobre as
demandas mecnicas, mais eficaz ser a resoluo de seus problemas, alm de
evitar que passem despercebidos recursos que poderiam contribuir no resultado
mecnico, tcnico e musical. Logo, acreditamos que esta pesquisa no prope uma
metodologia fechada, mas sim uma proposta aberta para que o instrumentista tome
suas prprias decises, baseado na conscientizao de recursos que o auxiliem a

atingir melhores resultados na sua performance. A sistematizao e a notao dos


recursos aqui propostos, aplicados na obra de Matteo Carcassi, so pensadas como
um apoio na preparao da performance, procurando contribuir com uma elaborao
metodolgica particular dentro dos estudos que visam prtica instrumental do
violo, de modo que tal elaborao possa ter desdobramentos futuros partindo de
outras obras de referncia do repertrio violonstico.
REFERNCIAS
ALPIO, Alisson. Teoria da Digitao: um protocolo de instncias, princpios e perspectivas
para a construo de um cenrio digitacional ao violo. Porto Alegre: UFRGS, 2014. Tese
(Doutorado Msica Prticas Interpretativas: Violo).
CARCASSI, Matteo. Simon Wynberg (org.). 25 Etudes Op.60. Heidelberg: Chanterelle,
1985.
CARLEVARO, Abel. Escuela de la Guitarra. Buenos Aires: Barry Editorial, 1979.
______________. Serie didctica para guitarra. Cuadernos I-IV .Buenos Aires: Barry
Editorial, 1974.
______________. Guitar Masterclasses, Vol.1: Fernando Sor 10 Studies. Heidelberg:
Chanterelle, 1985.
______________. Diccionario de la escuela de Abel Carlevaro. Nomenclatura alfabtica:
definiciones y explicaciones. Buenos Aires: Barry Editorial, 2006.
DUNCAN, Charles. Classical Guitar 2000. Miami: Summy-Birchard Music, 1993.
FERNNDEZ, Eduardo. Tcnica, mecanismo, aprendizaje. Una investigacin sobre llegar a
ser guitarrista. Montevideo: ART Ediciones, 2000.
GLOEDEN, Edelton. Matteo Carcassi, Op.60: ordem de dificuldade. So Paulo: manuscrito,
2013.
SANTOS, Cristiano Sousa dos. Processos de Criao do Intrprete: Estudo de dedilhados
na Aquarelle de Srgio Assad. Salvador: UFBA, 2009. Dissertao (Mestrado Msica
Execuo Musical).
TANENBAUM, David. The essential studies: Matteo Carcassi's 25 Estudios, Op. 60. San
Francisco: GSP, 1992.

1 una actitud inteligente condicionada por una correcta Teora instrumental que permita transformar de un modo armnico
todo un sistema muscular obediente y sumiso a cualquier idea musical del guitarrista. El hbito negativo es la consecuencia
del trabajo aislado de los dedos y de las repeticiones maquinales desampadas de todo proceso inteligente."

2 "la culminacin de un proceso de educacin inteligente, a travs de un perodo determinado de tiempo, del complejo
muscular de dedos, mano, mueca, antebrazo y brazo, guiados por la vontad superior del cerebro."

3 "conjunto de reflejos adquiridos que hacen posible tocar la guitarra. (...) Habilidades del individuo. (...) La capacidad [en
abstracto] de dominar el instrumento. (...) El ejecutante piensa la guitarra como un campo de accin para su desempeo
neuromotor, sensorial y afectivo."

4 "los procedimientos a seguir a efectos de dominar un pasaje o dificuldad dados. (...) que exista una concepcin musical
clara del pasaje"

5 "el mecanismo debe evidentemente anteceder a la tcnica en cuanto a su adquisicin"


6 Situao evidenciada em questionrios realizados em pesquisa de iniciao cientfica do autor (CANILHA, Cau. Matteo
Carcassi, Op. 60: uma metodologia de estudos. So Paulo: USP, 2014).

7 The act of pre-positioning a finger on the string it is about to play


8 Duncan (1993, p.82) prope um smbolo com alguns pontos em comum ao proposto por Gloeden.
9 As apresentaes tem mais carter de parmetro do que de recurso, visto antes serem um padro ou modelo utilizado
em determinadas situaes do que um meio para realiza-las. Entretanto, consideraremos essa diferena conceitual
irrelevante neste trabalho visto o nosso foco ser principalmente o trabalho de conscientizao mecnica dos recursos.

10 Denominamos presentacin de la mano izquierda a la forma como se disponen los dedos em relacin al diapasn, como
resultado de una accin determinadadel complejo motor mano-brazo.

11 Carlevaro (1979) prope a apresentao mista, sendo a transversal apenas quando os quatro dedos de mo esquerda
(excluindo o polegar) encontram-se na mesma casa. Todavia, como Santos, consideraremos apresentao transversal
qualquer situao onde exista alguma transversalidade de mo esquerda, com mais de um dedo na mesma casa.

12 pertinente citar que trabalhamos aqui apenas dedos guias diretos, onde um dedo utilizado para a produo de
alguma nota nas duas fases do movimento (inicial e chegada), mas tambm existe a possibilidade de utilizar dedos guias
indiretos, quando estes no participam diretamente na execuo de uma das fases da produo das notas, mas so
utilizados para dar uma maior segurana e estabilidade ao movimento.

13 A left-hand technique whereby a finger remains in contact with a string to facilitate a position change
14 En el traslado por salto no existen elementos comunes, la mano debe saltar totalmente desde la posicin inicial para
ubicarse em uma nueva. El dedo no se desplaza ni se sustituye, sino que cambia por completo la posicin de la mano por
otra nueva, con la que no tiene ningn elemento en comn que pueda servir de gua.