UNIDAD DIDCTICA N 1 Ser junto a otros

NIVEL: Sptimo bsico

Centro Educacional Piamartino

ASIGNATURA Lenguaje
y Comunicacin
Carolina
Llona de cuevas

PROFESOR: Mara Elena Vargas

FECHA DE INICIO: 10 de Marzo

NUMERO
NUMERO DE CLASES
FECHA DE TERMINO 30 de Abril
HORAS
24
UNIDAD: 48
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES PARA LA UNIDAD SEGN PROGRAMA DE INDICADORES DE EVALUACIN
ESTUDIO
01LECTURA
Interpretar cuentos y una novela comentados en clases, considerando:
diferencia entre narrador y autor
narracin en primera o tercera persona
dilogos y pensamientos expresados por los personajes
ambiente fsico y sicolgico
tema.

02 Inferir informacin implcita a partir de detalles identificados en sus

lecturas.

03ESCRITURA
Escribir textos narrativos, desarrollando un conflicto coherente.

04Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas, recogiendo las ideas

analizadas en clases.

05Revisar y reescribir sus textos: considerando al destinatario,

desarrollando la coherencia de las ideas
mejorando la redaccin y corrigiendo la ortografa.

06COMUNICACIN ORAL
Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos:
ejemplificando y fundamentando sus opiniones y
comentarios
relacionando las lecturas de clases con sus lecturas
personales
empleando vocabulario variado y preciso

01
Identifican el autor y el narrador de los textos ledos.
Definen si el texto est narrado en primera o en tercera persona.
Comparan los espacios fsicos con los sentimientos de los personajes.
Describen el ambiente fsico y sicolgico.
Describen a los personajes a partir de lo que dicen y lo que piensan.
Describen temas presentes en sus lecturas, entendiendo que un tema es algn tpico general desarrollado en un texto a
travs de varias ideas y hechos. Por ejemplo: el amor, la delincuencia, el miedo a la muerte, la lealtad , el amor filial, la
traicin, el herosmo, la soledad,
02 Identifican rasgos sicolgicos de los personajes a partir de sus acciones y actitudes.
Explican los objetivos de los personajes.
Mencionan conclusiones extradas a partir de informacin dada por el texto y las justifican.
Expresan sus conclusiones sobre algn tema de los textos ledos.
O3Escriben textos narrativos de al menos cuatro prrafos en los que:
plantean un conflicto claramente identificable y atractivo para el lector.
describen detalladamente al menos a un personaje.
el conflicto creado es coherente con el tiempo histrico en el que est inserta la trama.
desarrollan acciones que conducen al desenlace.
04Escriben un comentario de un texto narrativo o de un captulo de una novela:
utilizando informacin recogida en sus cuadernos.
incorporando opiniones e interpretaciones de sus compaeros.
citando y parafraseando el texto.
05 Marcan en sus textos aquellas ideas que necesitan ms explicacin para que el destinatario las comprenda.
Agregan informacin que el destinatario puede que no posea y que es relevante para la comprensin.

06
Comentan sus apreciaciones de los textos ledos en clases, fundamentndolas con ejemplos extrados de los
mismos.
Comparan los textos ledos en clases con sus lecturas personales.
Incorporan a sus intervenciones orales conectores y vocabulario que apunte a la claridad y el enriquecimiento
de las ideas expresadas.

Centro Educacional Piamartino

Carolina Llona de cuevas

UNIDAD
UNIDAD
DIDCTICA
DIDCTICA
N 3 NYo
2 "Poesa
tambineres
me t
informo
NIVEL: Sptimo bsico

Centro Educacional Piamartino

Carolina
Llona de cuevas
ASIGNATURA Lenguaje
y Comunicacin

PROFESOR: Mara Elena Vargas

FECHA DE INICIO: 28
05 de Julio
Mayo

NUMERO
NUMERO DE CLASES
FECHA DE TERMINO :12
: 11 de
de Septiembre
Julio
HORAS
30
21
UNIDAD: 42
60
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJESPARA
PARA
LALA
UNIDAD
UNIDAD
SEGN
SEGN
PALABRA
PROGRAMA
DE DE INDICADORES DE EVALUACIN
ESTUDIO
01
01 lectura
01
Distinguen al autor del narrador en los textos ledos.
Responden
Definen si elpreguntas
texto estcomo:
narrado en primera o en tercera persona.
01 Interpretar textos narrativos comentados en
Qu
se
describe
en
esta
poesa?

Describen
sicolgicamente
a los personajes con informacin implcita y explcita.
Lectura
clases, considerando:
Qu
provoca
esta
descripcin?

Comparan
los
espacios
fsicos
con los sentimientos de los personajes.
Interpretar
poemas,
diferencia
entre considerando:
narrador y autor
Qu
verso
o
expresiones
me
llaman
la atencin?

Describen
el
ambiente
fsico
y
sicolgico.
impresiones
frente apersona
la lectura
narracin en personales
primera o tercera

Identifican
figuras
literarias
y
explican
qu
expresan.
Describen
temas
presentes
en
sus
lecturas,
entendiendo que estos son una idea clave desarrollada a lo largo de un texto
figuras
literarias
(comparacin,
personificacin, aliteracin ,
dilogos
y pensamientos
expresados
narrativo.
Explican con sus palabras el uso de ciertas expresiones.
hiprbole
y onomatopeyas,
aliteracin, hiprbole)
ambiente
fsico y sicolgico
Identifican
palabraspresentes
o frases que
tienen
un significado
connotativo.
Describen valores
en sus
lecturas.
Por ejemplo:
lealtad, honradez, astucia, ambicin
temas
significado
denotativo
y connotativo de palabras y expresiones. Explican el
y valores presentes
significadocmo
connotativo
de palabras
o frases
y describen
se sentiran
si estuviesen
en del
unapoema.
situacin descrita en el cuento
experiencia personal.
02
02 lectura
0Responden
preguntas como:
2
Lectura
-Leen
Quenseforma
describe
o expresa
en esta tanto
poesa?
Interpretar poemas, considerando:
habitual
y sistemtica,
en clases como personalmente, distintos tipos de textos.
Leer
textos
expositivos
de
manera
autnoma
para
informarse
manera
Qu
verso
o
expresiones
me
llaman
la atencin?leda, distinguiendo las ideas principales.
impresiones personales frente a la lectura
Comparten oralmente o por escrito la informacin
(foto, cuadro,
pelcula,
etc.) expresa
lo mismo
quetextos
esta poesa
Internet, la biblioteca , el diario , etc.
autnoma
diversos
mbitos
( histrico , cientfico
, polticoaliteracin,
,
- Qu
Buscanimagen
ms informacin
para
profundizar
algn aspecto
de los
ledos en
sobre
figuras
literarias
(comparacin,
personificacin,
Identifican
figuras
literarias
y
explican
qu
expresan.
deportivo
,
artstico
,
tecnolgico
)
hiprbole y onomatopeya)
Explican, con sus palabras, el uso de ciertas expresiones en poemas ledos, como La fiesta fue tan movida ( El chuico y
lenguaje figurado de los textos que leen
la Damajuana de Nicanor Parra)
significado denotativo y connotativo de palabras y
Identifican palabras o frases que tienen un significado connotativo, como Estoy pegado al suelo
expresiones.
Explican el significado connotativo de palabras o frases del poema.
03 lectura
03

Interpretar diversos textos publicitarios, considerando:

mensajes implcitos
lenguaje caracterstico
funcin del lenguaje predominante en el texto.
04 escritura
Escribir poemas:
que describan sentimientos, objetos o personas
incorporando algunas figuras literarias
utilizando rima
respetando las reglas ortogrficas.

Explican el mensaje implcito de un texto publicitario, fundamentando con: imgenes, personajes

estereotipados, eslganes presentes.
Por ejemplo: A travs de la figura de la perfecta ama de casa, en un aviso sobre condimentos , se plantea la
idea de que no es posible ser una buena duea de casa sin saber cocina
Identifican las caractersticas esenciales del lenguaje publicitario en los textos ledos, las describen y explican
cmo contribuyen a la transmisin de los mensajes: verbos en modo imperativo , doble sentido , expresiones
populares, rimas, figuras literarias , adjetivaciones y frases nominales .
Identifican la funcin del lenguaje predominante en el texto (referencial, apelativa o expresiva )

03
05 escritura
Lectura
Escribir un prrafo argumentativo coherente sobre un cuento
Utilizar
estrategias
de bsqueda
rpida
de informacin en rpida de
eligiendo
un tema
sobre el cual
argumentar
informacin
en textos literarios.
fundamentando
su interpretacin con apuntes de

Hojear
el
texto:
leer solo los ttulos, palabras en negrita o
clases (si es pertinente)
mayscula,
inicio ejemplos
de prrafos,
mayscula, inicio de prrafos, etc. Saltar
usando
del otexto.
adelante
y
atrs
para
hacerse
una idea atrs para hacerse una idea
06 escritura
enfoque,
partes, su
etc.)conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas
Aplicar

03

04
.Escriben poemas en los que: describen sentimientos, objetos o personas, incorporan dos figuras literarias distintas,
integran patrones de rima, respetan las reglas ortogrficas.
05
Comentan
qu trata
un artculosobre
o libro,
Escriben
un de
prrafo
argumentativo
unrevisando
cuento: solo:
- ndices,
ttulos
y
subttulos
sealando un tema del cuento en la primera oracin. Por ejemplo: el cuento Lucero trata el tema de la dureza de la vida
-eninfografas
el campo .
- frases
citandosueltas
oraciones que demuestren la presencia del tema en el cuento
- recuadros.
explicando acciones de los personajes, descripciones y pensamientos que ejemplifiquen cmo aparece el tema en el
cuento.
Enuncian la informacin que requieren encontrar.
Sealan en qu lugar del texto se encuentra la informacin buscada.

UNIDAD DIDCTICA N 4 Actores todos

NIVEL: Sptimo bsico
Centro Educacional Piamartino

PROFESOR: Mara Elena Vargas

FECHA DE INICIO: 22 de Septiembre

Carolina Llona de cuevas

ASIGNATURA Lenguaje y Comunicacin

NUMERO
NUMERO DE CLASES
FECHA DE TERMINO : 28 de Noviembre
HORAS
18
UNIDAD: 36
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES PARA LA UNIDAD SEGN PROGRAMA DE INDICADORES DE EVALUACIN
ESTUDIO
.

01
Lectura
Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto, considerando:
problemticas presentadas
personajes
ideas, valores y sentimientos presentes en el texto
experiencia personal.
02
Lectura
Interpretar en clases una novela, considerando:
narracin en primera o tercera persona
personajes
ambiente fsico y sicolgico
contexto sociocultural
tema.

03
Escritura
Escribir un texto narrativo coherente y cohesionado(biografas,
ancdotas, cartas que relaten experiencias,
cuentos, etc.):
incorporando un vocabulario adecuado y variado
incorporando dilogos en el relato
utilizando las convenciones gramaticales

01
Describen las problemticas, valores, sentimientos e ideas relevantes presentes en un texto
Expresan su postura acerca de algn valor o idea presente en el texto.
Identifican personajes que se oponen y explican las ideas u objetivos que los mueven en direcciones opuestas.
Describen las caractersticas de los personajes a travs de sus acciones y dilogos.
Comparan lo ledo/visto con experiencias personales o de personas cercanas, y con valores, ideas , y sentimientos
personales .
Narran experiencias personales similares a las de la obra.

02
. Definen si el texto est narrado en primera o en tercera persona.
Identifican las motivaciones de los personajes.
Describen sicolgicamente a los personajes con informacin implcita y explcita.
Sealan algn cambio en la manera de pensar o actuar del personaje a lo largo de la novela.
Comparan personajes de diversos textos narrativos comentados en clases.
Describen cmo se sentiran si estuvieran en una situacin similar a aquella en que se encuentra el personaje.
Comparan y relacionan los espacios fsicos con los sentimientos de los personajes.
Identifican la poca en la que se sitan los textos ledos.
Identifican en la novela costumbres y creencias de la poca y las comparan con las propias.
Identifican problemticas histricas o cientficas presentes en la novela y las comparan con las propias
Explican uno o ms temas de la novela leda.

03
Escriben textos narrativos en los que:
- usan como modelo cuentos y otras narraciones comentadas en clases
- incorporan dilogos breves
- utilizan palabras y expresiones nuevas tomadas de sus lecturas
- emplean un vocabulario variado que aporta al desarrollo de las ideas
- utilizan variadas formas de adjetivacin para caracterizar personajes y
lugares (adjetivos, frases adjetivas, oraciones subordinadas adjetivas,