2014 AO DE LOS TRATADOS DE TELOYUCAN"

ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA

DEL 19 OCTUBRE AL 30 DE OCTUBRE 2015

PRIMER GRADO

GRUPO: B

ESPAOL ASIGNATURA

BLOQUE: V

AMBITO: LITERATURA

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UN CANCIONERO

TIPO DE TEXTO: Descriptivo

DURACION: DEL12 DE MAYO AL 23 DE MAYO

ESTANDARCURRICUL
AR

COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPETADOS

TEMAS DE REFLEXION

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

DEL PROYECTO

1.1. Lee de manera

autnoma una
variedad de textos,
con diversos
propsitos:
aprender, informarse,
divertirse.
1.4. Identifica las
caractersticas
generales de los
textos literarios,
informativos y
narrativos,
considerando su
distribucin grfica y
su funcin
comunicativa.
1.6. Identifica los
textos adecuados y
los fragmentos
especficos para
obtener, corroborar
o contrastar
informacin sobre un
tema determinado.
2.3. Recupera
informacin de
diferentes fuentes y
las emplea para
desarrollar
argumentos
al redactar un texto.

Emplear el
lenguaje para
comunicarse y
como
instrumento
para aprender

Identifica el
formato grfico
y las
caractersticas
generales
de las canciones.
Emplea el
diccionario para
corroborar
la ortografa de
palabras.
Adapta el
lenguaje oral para
ser escrito.
Utiliza las TIC
para obtener
informacin.

COMPRENSIN E INTERPRETACIN
Significado de las letras de las
canciones.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
Caractersticas de las canciones
(verso,
rima y estribillo).
Formato grfico de las canciones.
Caractersticas y funcin de los
ndices.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE
ESCRITURA
Y ORTOGRAFA
Correspondencia entre partes
escritas
de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades
grafofonticas.
Valor sonoro convencional.
Formas de adaptar el lenguaje
oral para
ser escrito en canciones.
Ortografa convencional de
palabras.
Segmentacin convencional de la
escritura

Discusin grupal sobre canciones

conocidas por los alumnos.
Seleccin de canciones para
integrarlas
en un cancionero.
Transcripcin de las letras de las
canciones (cuidando la ortografa
convencional y el sentido de la letra).
Canciones corregidas para su
integracin
en el cancionero.
ndice y portada del cancionero.
PRODUCTO FINAL
Cancionero para difundir.

Identificar las
propiedades del
lenguaje en
diversas
situaciones
comunicativas
Analizar la
informacin y
emplear
el lenguaje para
la toma de
decisiones
V alorar la
diversidad
lingstica y
cultural de
Mxico

ASIGNATURA: MATEMATICAS
BLOQUE V
ESTANDARCURRICULAR

COMPETENCIA

1. Sentido numrico y
pensamiento algebraico
1.1. Nmeros y
sistemas de
numeracin.
1.2. Problemas
aditivos.
1.2.1. Resuelve
problemas que
impliquen sumar o
restar nmeros
naturales, utilizandolos
algoritmos
convencionales.

* Resolver
problemas de
manera autnoma
Comunicar
informacin
matemtica
Validar
procedimientos y
resultados
Manejar tcnicas
Eficientemente

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Resuelve
problemas que
implican
identificar
relaciones entre los
nmeros
(uno ms, mitad,
doble, 10 ms,
etctera).

EJES
Sentido numrico y Pensamiento Algebraico
Nmeros y Sistemas de
PROBLEMAS ADITIVOS
Resolucin de clculos con
numeracin
Descomposicin de
nmeros de dos cifras utilizando
nmeros de dos cifras
distintos procedimientos.
como sumas de un
Uso de resultados conocidos y
sumando que se repite propiedades de los nmeros y las
y
operaciones para resolver
algo ms. Por ejemplo:
clculos.
33 = 10 + 10 + 10 + 3

SIGNATURA: EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

BLOQUE V
ESTANDARCURRICULAR

COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPETADOS

CONTENIDOS

2.3. Identifica las implicaciones

de las acciones cotidianas en el
medio natural yalgunas
medidas de prevencin.

Relacin entre e la
naturaleza y la sociedad
en el tiempo
Exploracin de la
naturaleza y la
sociedad en fuentes de
informacin

Reconoce los riesgos del lugar donde

vive.
Representa en dibujos y croquis zonas
de seguridad cercanas.
Identifica cmo y por qu se celebra la
Batalla del 5 de Mayo y
valora su importancia para los mexicanos.

Los riesgos y las

zonas de seguridad
cercanos.
Cmo celebramos:
Quines lucharon en
la Batalla del 5 de
Mayo.

Aprecio de s mismo, de
la naturaleza y de la
sociedad

FORMACION CIVICA Y ETICA

BLOQUE VDialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
AMBITO CONTENIDOS
S
Identifica situaciones de
CONFLICTOS ENTRE VECINOS
Aula
Respeto y
conflicto
que
se
presentan
en
su
Cules son los desacuerdos ms frecuentes que se presentan
valoracin de la
vida cotidiana y quines
entre
diversidad Sentido participan en ellas.
las personas con quienes convivo. Qu pueden provocar los
de pertenencia a la Reconoce el dilogo como
conflictos.
comunidad,
recurso
Cmo reacciono cuando hay un conflicto. Por qu es importante
que favorece la solucin de
conocer
la nacin y la
conflictos,
cmo piensan los dems cuando hay un conflicto.
humanidad
el trabajo colaborativo y el
intercambio
de puntos de vista.

EDUCACION FISICA
BLOQUE VDe mis movimientos bsicos al juego

VOLUNTAD PARA ESCUCHAR A LOS DEMS

Qu ventajas ofrece el dilogo para resolver conflictos. Qu pasa
cuando
dos personas tienen un conflicto y no se escuchan. Por qu es
importante
expresar con claridad las ideas propias y saber escuchar las
ideas de
los otros para solucionar un conflicto

COMPETENCIAS
Expresin y desarrollo de
las habilidades y
destrezas motrices

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

Identifica los patrones bsicos

de movimiento que utiliza para
ponerlos
a prueba en actividades ldicas.

Reconocimiento de los patrones bsicos de movimiento y las diferentes

formas de utilizarlos.
Cules son los patrones bsicos de movimiento?
Para qu sirven los patrones bsicos de movimiento?
En qu acciones de tu vida los puedes utilizar?

EDUCACION ARTISTICAS
BLOQUE V
COMPETENCIA APRENDIZAJES
S
ESPERADOS
Artstica y
cultural

Compara las sensaciones

de texturas de diferentes
objetos que percibe con
el tacto y la vista.

LENGUAJE
ARTISTICO
Artes
Visuales

EJES
APRECIACIN
Exploracin de objetos de su entorno para distinguir
las distintas texturas encontradas de acuerdo
con las sensaciones que producen al tacto y con
la vista.
EXPRESIN
Comunicacin de sensaciones que les producen
visualmente y al tacto las texturas de diferentes objetos.
Creacin de un muestrario de texturas de acuerdo con
las

 Expresa con diferentes

movimientos acciones
cotidianas en un contexto
ldico.

EXPRESIN
CORPORAL
Y DANZA

sensaciones que producen al tacto utilizando diferentes

objetos y materiales.
CONTEXTUALIZACIN
Explicacin de las caractersticas que tienen las
texturas de algunosobjetos percibidos altacto y a la
vista.
APRECIACIN
Diferenciacin de los movimientos cotidianos y
extracotidianos.
EXPRESIN
Ejecucin de acciones cotidianas y extracotidianas.
CONTEXTUALIZACIN
Reflexin sobre el uso de acciones cotidianas dentro
del lenguaje dancstico.

ESPAOL ASIGNATURA

BLOQUE: V

AMBITO: PARTICIPACIN SOCIAL

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: PRESENTAR UN TEMA EMPLEANDO

CARTELES

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO

DURACION: DEL 26 DE MAYO AL 6 DE JUNIO

ESTANDARCURRICUL
AR

COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPETADOS

TEMAS DE REFLEXION

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

DEL PROYECTO

1.1. Lee de manera

Emplear el

Identifica e

COMPRENSIN E INTERPRETACIN

Discusin grupal sobre los accidentes

autnoma una
variedad de textos,
con diversos
propsitos:
aprender, informarse,
divertirse.
1.4. Identifica las
caractersticas
generales de los
textos literarios,
informativos y
narrativos,
considerando su
distribucin grfica y
su funcin
comunicativa.
1.6. Identifica los
textos adecuados y
los fragmentos
especficos para
obtener, corroborar
o contrastar
informacin sobre un
tema determinado.
2.3. Recupera
informacin de
diferentes fuentes y
las emplea para
desarrollar
argumentos
al redactar un texto.

lenguaje para
comunicarse y
como
instrumento
para aprender
Identificar las
propiedades del
lenguaje en
diversas
situaciones
comunicativas
Analizar la
informacin y
emplear
el lenguaje para
la toma de
decisiones

interpreta
smbolos y
leyendas
que indican
peligro,
prohibicin o
alerta.
Organiza
informacin para
exponerla
a otros.
Identifica los
recursos grficos
de los carteles.
Identifica
palabras para
escribir mensajes
con una intencin
determinada.

Interpretacin de smbolos
grficos.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
Uso de leyendas y smbolos en
envasesy etiquetas.
Estructura de los carteles
(tamao de
letra, brevedad de los textos,
empleo
de colores e ilustraciones).
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE
ESCRITURA
Y ORTOGRAFA
Correspondencia entre unidades
grafofonticas.
Valor sonoro convencional.

V alorar la
diversidad
lingstica y
cultural de
Mxico

con productos caseros que

comnmente
pueden sufrir los nios pequeos.
Lectura de etiquetas y envases
de productos que pueden ser
peligrosos,
para identificar advertencias y la
utilidad
de stas (el docente corrobora la
lectura de
sus alumnos).
Esquema de planificacin
de la exposicin.
Discusin grupal sobre las
caractersticas
de los carteles.
Borradores de carteles de apoyo para
la exposicin, elaborados en equipos,
considerando:
Empleo de frases cortas.
Inclusin de ilustraciones.
Uso de letras y colores que faciliten
la lectura y que llamen la atencin.
PRODUCTO FINAL
Exposicin a la comunidad escolar
empleando carteles de apoyo.

ASIGNATURA: MATEMATICAS
BLOQUE V
ESTANDARCURRICULAR

COMPETENCIA

1. Sentido numrico y
pensamiento algebraico

* Resolver
problemas de

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Resuelve
problemas que

EJES
Sentido numrico y Pensamiento Algebraico
Nmeros y Sistemas
PROBLEMAS ADITIVOS
de numeracin
Resolucin de clculos con nmeros

1.1. Nmeros y
sistemas de
numeracin.
1.2. Problemas
aditivos.
1.2.1. Resuelve
problemas que
impliquen sumar o
restar nmeros
naturales, utilizandolos
algoritmos
convencionales.

manera autnoma
Comunicar
informacin
matemtica
Validar
procedimientos y
resultados
Manejar tcnicas
Eficientemente

implican
identificar
relaciones entre los
nmeros
(uno ms, mitad,
doble, 10 ms,
etctera).

Descomposicin
de nmeros de dos
cifras como sumas
de un sumando
que se repite y
algo ms. Por
ejemplo:
33 = 10 + 10 + 10
+3

de dos cifras utilizando distintos

procedimientos.
Uso de resultados conocidos y
propiedades de los nmeros y las
operaciones para resolver
clculos.

SIGNATURA: EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

BLOQUE V
ESTANDARCURRICULAR
1.6. Identifica las principales
caractersticas de la
naturaleza y su
transformacin al
satisfacer las necesidades del
ser humano.
2.3. Identifica las
implicaciones de las acciones
cotidianas en el medio
natural y
algunas medidas de
prevencin.
3.1. Planea y lleva a cabo una
investigacin en el medio
local, con un propsito
definido.
4.4. Muestra disposicin y
toma decisiones en favor del
cuidado del ambiente.

COMPETENCIA
Relacin entre e la
naturaleza y la sociedad
en el tiempo

APRENDIZAJES ESPETADOS
Reconoce acciones que afectan la
naturaleza y participa en actividades que
contribuyen a su cuidado.

CONTENIDOS
Participo en el
cuidado del lugar
donde vivo.

Exploracin de la
naturaleza y la
sociedad en fuentes de
informacin

Participa en actividades para la

exploracin y promocin del lugardonde
vive.

Proyecto: As es el
lugar donde vivo.

Aprecio de s mismo, de
la naturaleza y de la
sociedad

FORMACION CIVICA Y ETICA

BLOQUE VDialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
AMBITOS
CONTENIDOS
ESPERADOS
Valora la importancia de
TRANSVERSAL
PARTICIPAR EN EQUIPO EN LOS ASUNTOS QUE INTERESAN A
Respeto y
participar
en
latoma
de
TODOS
valoracin de la
decisiones colectivas y
Cules son los asuntos que interesan a todos en el lugar donde
diversidad Sentido anticipa sus posibles
vivo.
de pertenencia a la repercusiones para s y
Por qu es importante trabajar en equipo. Qu se requiere para
comunidad,
para otros.
lograr
un buen trabajo colaborativo. Cul es el papel de la comunicacin,
la nacin y la
la
humanidad

Participa en la toma de
acuerdos para la
realizacin de actividades
colectivas que
contribuyan a mejorar su
entorno.

AMBIENTE
ESCOLAR Y
VIDA
COTIDIANA

confianza y la solidaridad en el trabajo colaborativo.

PERSONAS QUE TRABAJAN PARA CUIDARNOS
INDAGAR Y REFLEXIONAR
Qu personas trabajan en el cuidado de las personas y el
ambiente. Qu
hacen los policas, los bomberos, los paramdicos, los
guardabosques,
los militares, los salvavidas, los marinos, los topos. Por qu es
importante
el trabajo colaborativo para atender los servicios que prestan. Qu
riesgos corren. Qu pasara si este trabajo no lo realizara alguien.
DIALOGAR
Cul es la importancia del trabajo colaborativo, la comunicacin
eficiente
y el apoyo mutuo entre las personas que trabajan para la
proteccin de
otros y del ambiente.
DIALOGAR
Cul es la importancia del trabajo colaborativo, la comunicacin
eficiente
y el apoyo mutuo entre las personas que trabajan para la
proteccin de
otros y del ambiente.
PARTICIPAR PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA
Qu decisiones puedo tomar con los dems para mejorar la

convivencia en
la escuela. Dnde hay mayores posibilidades de acuerdo: donde
se presenta una sola idea o muchas ideas. Qu puedo hacer para
que de muchas ideas se acuerde una sola que responda a los
intereses de la mayora del grupo. Cul es la responsabilidad y el
compromiso de las personas al tomardecisiones colectivas.

EDUCACION FISICA
BLOQUE VDe mis movimientos bsicos al juego
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Expresin y desarrollo de Utiliza los distintos grupos de
patrones bsicos de movimiento
las habilidades y
(locomocin,
destrezas motrices
manipulacin y estabilidad)

CONTENIDOS

dentro y fuera de la sesin para

mejorar su desempeo motriz.

Realizacin de actividades y estrategias didcticas basadas en el

manejo de su cuerpo, as como en la manipulacin de objetos.
Existen diferentes maneras de llegar a un punto?
De cuntas maneras se puede lanzar, patear o empujar los objetos
con los que juego?
Conoces el surf?

Acta con voluntad a partir de

las experiencias adquiridas para
aprender
de los dems y favorecer su
actuacin.

Promocin de acciones encaminadas para la toma de decisiones, la

perseverancia y el aprender de los dems.
De qu manera lo podemos hacer juntos?
Puedo copiar los movimientos de los dems?
Y t cmo lo haces?

EDUCACION ARTISTICAS
BLOQUE III
COMPETENCIA APRENDIZAJES
S
ESPERADOS
Artstica y
cultural

LENGUAJE
ARTISTICO

Recrea, mediante otro

lenguaje artstico, las
sensaciones que le
produce el escuchar
piezas musicales y cantar.

Msica

Representa ideas
utilizando la expresin
corporal y verbal en
diferentes situaciones.

TEATRO

EJES
APRECIACIN
Asociacin de sonidos, msica y canciones adiversas
sensaciones yemociones.
EXPRESIN
Audicin y canto de piezas musicales breves para
describir,
mediante palabras o dibujos, las imgenes o
situaciones derivadas de la audicin y el canto.
CONTEXTUALIZACIN
Indagacin del significado que se le da a las piezas
musicales escuchadas ensu familia y en su entorno
cultural.
APRECIACIN EXPRESIN CONTEXTUALIZACIN
Observacin de las formas de comunicacin que
utilizan las personas en diferentes situaciones.
EXPRESIN
Improvisacin de ideas a partir de interesespropios,
utilizando movimientos diversos y tipos de voces
diferentes.
CONTEXTUALIZACIN
Reflexin sobre diversas actitudes corporales
queocupan las personas de su entorno, que le
permiten entender ideas

SESIO
N
1

ACTIVIDADES

DURACION: DEL 28 DE ABRIL AL 9 DE MAYO

ESPAOL
*Realizar dictado de ortografa (palabras que se han estado manejando)
*Resolver una hoja impresa sobre el tema de los instructivos.
*leer los instructivos de las pginas 119 a la 121 y comentar su estructura.
*solicitar traer el material de la pagina 122 por equipo
- Resolver la pgina 136 de su libro de matemticas
- Hacer clculo mental.
-Solicitar una tira de cartn de 10cm
/Investigar que conmemoramos el 5 de mayo
*Participacin en la funcin de payasos con motivo del da del nio
*Realizar la actividad con el material solicitado. Siguiendo las instrucciones del libro basado en las ilustraciones
*Escribir los pasos que realizamos para hacer la actividad, en forma grupal
- Realizar calculo mental
-Resolver la pgina 137 de su libro de matemticas
/Comentar la Investigacin de lo que conmemoramos el 5 de mayo
Dar lectura al libro de exploracin de la naturaleza en este contenido
/Resolver unas hojas impresas sobre el tema
*Elabora un peridico mural en el saln con frases e ilustraciones relacionada al tema.
*Leer en grupo el instructivo para hacer una mscara y contestar las preguntas de las pginas 123 y 124.
*Cortar por equipo dos tiras de diferentes tamaos y realizar las actividades de la pgina 140
*Realizar la sopa de letras pgina 125 de su libro de espaol y comparar con su compaeros
* Realizar las actividades de la pgina 139 del libro de matemticas

*Realizar la autoevaluacin del bloque y comentar en grupo sus respuestas

*Resolver la evaluacin del bloque de manera grupal, pgina 2128-129.
-Resolver la evaluacin del bloque 4 en forma grupal.
NOTA estas actividades se planean para concluir con algunas actividades que por falta de tiempo quedaron inconclusas en el
bloque cuatro
La evaluacin se realizara mediante una lista de cotejo para registrar el cumplimiento de dichas actividades

OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

PROFRA. DE GRUPO

Vo.Bo DE LA DIRECCION