UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Tema
Tarea 2

Asignatura
Didctica General

Presentado por
Aracelis Duran Abreu

Matricula
15-8934

Introduccin
El currculo es la expresin del proyecto educativo que los integrantes de un
pas o de una nacin elaboran con el fin de promover el desarrollo y la
socializacin de las nuevas generaciones y en general de todos sus miembros;
en el currculo se plasman en mayor o menor medida las intenciones
educativas del pas, se sealan las pautas de accin u orientaciones sobre
cmo proceder para hacer realidad estas intenciones y comprobar que
efectivamente se han alcanzado.
Un currculo slido, bien fundamentado, tcnico, coherente y ajustado a las
necesidades de aprendizaje de la sociedad de referencia, junto con recursos
que aseguren las condiciones mnimas necesarias para el mantenimiento de la
continuidad y la coherencia en la concrecin de las intenciones educativas
garantizan procesos de enseanza y aprendizaje de calidad.

1- Leer y analizar en el texto bsico de la asignatura y en otros materiales

complementarios los conceptos acerca de:
Currculo y teoras de la educacin
Las teoras que tratan los procesos de adquisicin del conocimiento han tenido
durante este ltimo siglo un enorme desarrollo debido fundamentalmente a los
avances de la psicologa y las teoras instruccionales que han tratado de
sistematizar los mecanismos asociados a los procesos mentales que hacen
posible el aprendizaje.
Su propsito es el de comprender e identificar estos procesos y a partir de
ellos, tratar de describir mtodos para que la educacin sea ms efectiva, es en
ste ltimo aspecto en el que se basa el diseo instruccional quin identifica
cuales son los mtodos que tienen que ser utilizados en el diseo del proceso
de instruccin y en qu situacin van a ser utilizados esos mtodos. Las teoras
intentan explicar el cmo aprendemos o cmo llegamos a adquirir el saber.
En la educacin nos encontramos con una etapa anterior a la existencia de
instituciones educativas en donde la educacin se considera exclusivamente
oral y con responsabilidad familiar y social quien la transmite y la guarda. En
esta situacin el proceso de aprendizaje se lleva a cabo en el contexto social y
como parte de la integracin del individuo en el grupo que se realiza a lo largo
de la vida del individuo.
La teora clsica en educacin se puede considerar a travs del modelo liberal,
basado en La Repblica de Platn, donde se plantea un proceso disciplinado y
exigente, un currculo donde las materias se presentan en una secuencia lgica
y coherente para lograr el aprendizaje.

Tipos de currculo
Currculo Oficial: Es el documento que a travs de planes y programas,
materiales didcticos y guas registra los objetivos que la institucin desee
alcanzar para la educacin, al contrario de lo que se suele pensar, el currculo
oficial es un documento dinmico ya que est sujeto a cambios segn lo exija
el contexto.

Currculo Operacional: (Tambin es denominado currculo pertinente) son las

prcticas reales de la enseanza.
Currculo Oculto: Son los valores o normas institucionales no reconocidas
abiertamente, pero desarrolladas de manera implcita por los profesores o los
estudiantes.
Currculo Nulo: Son los temas considerados como superfluos. Einser dice que
currculo nulo es el tema de estudio no enseado.
Extra currculo: Es de carcter voluntario y son las experiencias planeadas que
son externas al currculo oficial.

c)

Integracin curricular

Segn guila, El tema de la integracin curricular hace referencia a la forma en

que se organizan los contenidos temticos del currculo en actividades que
favorecen la globalizacin de los saberes. Se pretende superar la separacin
por asignaturas de las reas del conocimiento, la fragmentacin de los
aprendizajes, de manera que el aprendizaje sea funcional. Es decir, que el
alumno lo vea funcionando en una situacin o problema real y construya las
estrategias que le permitan establecer nuevas relaciones significativas entre
contenidos diversos siendo capaz de realizar aprendizajes significativos por s
mismo, en una amplia gama de situaciones y circunstancias.
Hay dos maneras de integrar en el currculo:
Sumatoria de materias:
La integracin no es simplemente poner juntos contenidos de varias materias.
En esta situacin es el profesor quien va diciendo qu conexiones se hacen
entre los temas y cul es su sentido. De alguna manera, las relaciones entre
los conocimientos pasan a ser un tema ms que presenta el profesor y que el
alumno debe "aprender". Si en esta situacin el profesor deja de mostrar esas
relaciones, el alumno dejar de integrar conocimientos. La integracin no se

basa en la estructura misma de las disciplinas, ni tiene en cuenta los procesos

de aprendizaje que utiliza el alumno.
Interdisciplinariedad:
Aqu se pone mayor nfasis en las relaciones entre reas, con el intento de
poner en comn la visin de diferentes disciplinas en torno a un tema. No
obstante, sigue siendo una integracin externa al alumno
Segn las bases tericas el aprendizaje significativo (propuesto por la teora de
la asimilacin de David Ausubel). Atender esta propuesta exige que la
integracin parta de: los conocimientos previos del alumno, tenga sus
experiencias personales, el tipo de razonamiento y de estrategias espontneas
que utiliza, sus actitudes y hbitos. Y por parte del profesor: la organizacin
lgica de los temas y la organizacin pedaggica, es decir la secuenciacin y
nivel de tratamiento adecuado a las necesidades e intereses del alumno.

2.-Elaborar una definicin sobre currculo que responda a la nueva

tendencia curricular en la Repblica Dominicana.
La educacin por competencias en Repblica Dominicana es una decisin que
celebramos quienes desde hace aos somos partidarios de ese enfoque.
Entendamos y entendemos que ese enfoque es mejor que el anterior: el
aprendizaje girar en torno al desarrollo de las capacidades de los estudiantes
y al desempeo de stas en los diversos contextos de aplicacin, escolar y
social, adquiridas no solo en base a las reas curriculares sino como el
resultado de la integracin y articulacin de competencias ms generales y
transversales, as como de ejes, grandes temas y proyectos.
Dicho eso, hay que entender que ningn documento curricular por s solo tiene
la virtud de cambiar la educacin de un pas. El diseo curricular emanado del
Plan Decenal de Educacin de los aos 90 ha sido considerado por
especialistas nacionales e internacionales como una de las mejores propuestas
educativas de Amrica latina.

3. Elaborar un mapa mental donde se ejemplifique cmo se pone de

manifiesto el currculo oculto en el trabajo cotidiano en el aula.

Bingo de
letras

Libro Nacho

Currculum Oculto se da a conocer a travs de:

Dictado
Problemas del
entorno

Conclusin
Las funciones del currculo son, por una parte, informar a los docentes sobre
qu se quiere conseguir y proporcionarles pautas de accin y orientaciones
sobre cmo conseguirlo y, por otra, constituir un referente para la rendicin de
cuentas del sistema educativo y para las evaluaciones de la calidad del
sistema, entendidas como su capacidad para alcanzar efectivamente las
intenciones educativas fijadas.