CENTRO EDUCACIONAL N 337

CAT JA

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

COMPONENTE
CURRICULAR:

HISTRIA

ANO:

PROFESSOR(A): RAFAEL VIRGLIO

ANO:

TURMA:

2011

PREVISO DE DIAS LETIVOS: 21

AULAS PREVISTAS: 14
TURNO:

MANH

PERODO:

MAIO

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM:1

Reconhecer que as manifestaes culturais se tornam patrimnio a partir da expresso da cultura
material e imaterial, com nfase na histria local.
Caracterizar a cultura sambaqui, bem como de outras comunidades ancestrais americanas.
Compreender as noes de tempo (cultural e cronolgico), relacionando-os com as diferentes formas de
medi-lo, a partir das necessidades das sociedades diversas (ex.:os ciclos da natureza para a agricultura).
Elaborar registros a partir de observaes, leituras e interpretaes de textos e documentos.
Construir argumentaes histricas por meio de diferentes linguagens: oral, escrita e visual.
Ler mapas e localizar os espaos estudados.
Reconhecer as principais hipteses e teorias sobre a chegada dos primeiros seres humanos ao
continente americano.

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES DE ENSINO-APRENDIZAGEM: (UNIDADE II)

Ser realizada roda de conversa para a elaborao dos conhecimentos prvios sobre a
colonizao da Amrica pelos europeus e sobre os primeiros habitantes da Amrica, antes mesmo
dos europeus chegarem aqui. Posteriormente, ser discorrido sobre as duas principais teorias que
relatam as provveis trajetrias dos homens que povoaram o continente americano de modo a
question-los sobre qual seria a mais provvel. Sero discutidas outras duas tambm, menos
aceitas, mas elaboradas por uma importante arqueloga brasileira (atividades 3 e 4, p.31 e 32).
Retomando as discusses sobre as teorias e hipteses do povoamento das Amricas e a
partir de um mapa que indique as rotas utilizadas nesse povoamento, ser proposta uma
sistematizao em forma de texto sobre como ocorreu essa migrao de modo comparado ao
desenvolvimento da espcie humana. Logo em seguida, para ampliar o imaginrio dos alunos
sobre o tema, ser recomendado que os mesmos elaborem uma histria em quadrinhos para que
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Algumas atividades elencadas no plano de maro foram repetidas por no terem ainda sido concludas.

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES DE ENSINO-APRENDIZAGEM: (UNIDADE II)

possam exemplificar atravs de ilustraes o texto construdo por eles (atividade 5, p.34).
Ser feita a leitura do texto Novos dados lanam dvidas sobre o homem americano e de
uma chamada jornalstica sobre a perspectiva da arqueloga Nide Guidn sobre os vestgios
arqueolgicos existentes nos stios de toda a Amrica. Posteriormente a essas leituras ser
proposto um trabalho de interpretao textual quando os alunos podero trabalhar informaes
importantes sobre como ocorre a pesquisa e levantamento de hipteses que constroem o
conhecimento sobre o passado dos povos amerndios (atividades 7 e 8, p.37 e 40).
Para encerrar o assunto, ser trabalhada a interpretao de um mapa que traz informaes
sobre os principais povos pr-colombianos que existiram pelas Amricas divididos em duas
classificaes elementares: povos agricultores e caadores. Logo aps a explicao do mapa,
sero respondidas questes que problematizam este mesmo mapa (atividade 11, p.46).
importante frisar que todas as atividades alocadas no plano so complementadas com
atividades paralelas de leitura e discusso de textos, questionamentos e explicaes adjacentes
conforme surjam oportunidades, dvidas ou curiosidades que aprofundem ou esclaream melhor
os alunos. Ser feita a leitura do texto: Entrevista com Nide Guidon pg. 134, do livro
Muitos textos tantas palavras.
Trabalhos e atividades em grupo e lio de casa/pesquisa so realizados regularmente
de acordo com as necessidades apresentadas durante as aulas ou mediante as caractersticas
prprias s atividades. No entanto, as atividades seguintes j esto elencadas para a
realizao em casa: atividade 1 (p.28), atividade 6 (p. 36), atividade 9 (p.40) e atividade 10
(p.43).
Os instrumentos de avaliao so escolhidos pelo professor tambm no decorrer das
atividades sempre mediante as necessidades apresentadas pelos alunos durante as mesmas, as
avaliaes visam o desenvolvimento das habilidades dos alunos para que os mesmos possam
adquirir as respectivas competncias e para tanto o diagnstico do professor somente alcanado
com o acompanhamento dos alunos. Atividades avaliativas a serem propostas: pesquisa sobre
os povos incas e guaranis, e construo de quadro explicativo.
No haver necessidade de se utilizar outros espaos da escola para a execuo
dessas propostas.