Вы находитесь на странице: 1из 7
1 Provocacion de miedo facion—__| # Degeneracion, enpeoramiento omstco 1 Repentno, prectado. | ‘Que implica accion dea psique sobre l cuerpo o viewer. allecib demuerte@ ©. fueron testigos del@ — @de su salud. on deacobardarnos con® @ 's enfermedades son de origen® @. ds conju, juego de.._| show autoserviio espectaculo | beom negocios avge [chet chara derechosde autor | copyright | histoveta sparcamiento | tink enlace las siguientes palabras, tres grupos sindnimos: enemigo, débil, adversario, contrincante, rival 'stigomiento, delicado, reall, nerme, acoso, indefenso, desvalido, persecuci6n, vulnerable, ante grupo de sindnimos se ha colado un intruso; localizalo: crueldod, inerme, ensana D¢idad, violencia, fiereza, sano, encono, sadismo, salvajismo, brutalidad, a | = despotism [ ee sahaie brutal bras son similares en su forma pero presentan significados diferentes. Compara los 4e estas dos palabras y completa con ellas las frases que aparecen a continuacion Que queda sin castigo. Inmune: ad}. Protegido contra clertas enfermedades. sables del acoso no pueden quedar® »pasarlaentermedad.quedo@ @ tulente texto sehan destacado las formas verales exec ino sy alc ron Cece man een Coote ene foere fata deus seme tase aio bec oreo areca stccrar rer utende secant erst Coe ee eee ; mastnancranacnicransmowam:snnoaions > Sasson soto escorts ate ne eee 'D05 son pataoras que sven para expresar acciones(nacer, norar, i), estados (es) 0 process (lesorrolar, aprender). tan variaciones de modo, tiempo, nimero y persona y funcionan ‘nucleo del predicado. sjunto de todas las formas de un verbo se llama conjugaclén. anol existen tres conjugaciones que se distinguen por laterminacion initvo:1* conjugacion ~or mar, sore, inventar-) 2* conjugacion ‘mer, tener, comprendr_):3*conjugactén Ir (vii. sonrelt.convivir. ntlcos han hallo nuevas pruebas de que los deline se laman entre ellos por su {en Estos manferos marinos wean un stbido unco para dentiicarse entre sl es- ‘euando excuchan ese sone determinado, fines vven en un entorno en tres dimensiones en ata mar. sn ringuntipo de punto de ¥ tenen que permanecer Juntos como grupo por lo que necestan un sistema de ‘actin eficaz para manienerse en contacto clones anteriores habian descubieto que los detfines uttzansbidos concretos ‘95 lambros de fos mismos grupos son capaces de aprender ycoplar sonidos in- ‘aungue esta esta primera vezquese ha estudiaco surespuesta antesusnombren Fuente tpt Nias 'serva texto se han destacado los verbos, diferenciando las formas verba- ‘onales y no personales, ‘ria del libro es ta historia de ta Humanidad. Desde las tabletas de arcilla usadas por Ia civilizacion ‘otamica hasta la revolucion digital det silo x, pasando por la imprenta de Gutenberg —un hito que tema el mundo en W440, n0 ha habido un solo momento en que los seres humanos no satieran la dad de abrrse al mundo a taves de las palabras In el proverbio arabe «un toro es como un jardin que se eva en el bosilon, la historia de sus plantas 's flores seria nada menos que a historia del hombre que, gracias ala lecture, aprendi a reconocerse trata como se sentia por dentro. Fuente: rtp ImaHNTW modo) 0 no personales (no presentan variacién de persona, odo). Las formas no personales del verbo son: mar -> haber amaco; comer —~ haber comido; vivir ~ haber vivido. amando — habiendo amado; comiendo — habiendo comido; = habiendo vivido. amado, comido, vivido. dersonales presentan seis terminaciones diferentes en cada al segun la persona: 1(yo) 22 (tu) Habl-as 3° l /ella) Habla 12 (nosotros, ~as) Habl-amos 22 (vosotros / -as) Habl-ais 3.4(ellos, -as) Habl-an sonales o no personales, yet nimeroy la persona de las formas lar ol nival de hierro on tus cereale ‘echamos los cereales con alto contenido en hiewo en un reciplente y los batimos hasta que se fen polvo (para faciltar este proceso podemos aadir agua), Una vez hecho, los depostamos en ‘2 de plastico tansparente y la cerramos bien. >gemos el Iman, que debera ser potente para que funcone el experimento, y io acercamos a una la Bolsa. Lo vamos moviendo despacitoy poco a poco veremios como se empleza a acercar una ‘a oscura, Eso es el hiero de los cereales, freir freido trito. elegtr elegido electo primit imprimido impreso raldecir maldecido maldito wrender prendido reso egular se utiliza para las formas compuestas (He freido un huevo), que la forma irregular se emplea como adijetivo (El huevo ya esta cuadro aparecen los distintos tempos verbales y la forma 2a la primera persona del singular del verbo omor como tugacién Presente ama Pretérto perfecto compuesto | he amado Pretrito perfecto simple | amé Pratt anterior ube aad Pretrtoimperfecio | amaba Pratt pluscuampertecto | habia amado Futuro sinple oma Future compuesto abe smd Condcona simple amara Concicona compuesto habia aac | Presents ame Pratérto perfecto cempuesto | haya amaco Pretertoimperfeco | amaraoamase | Prete pluscuamperfeco | hubieraohubleseamado Futuro simple amare Futuro compuesto hublere amd # ojala no llueva) e imperativo (habla ya). ples (constan de una sola palabra: canto) o tiempos com- madas por dos palabras, una forma del verbo haber y e (verbo: hemos cantado). apos perfectivos (presentan una situacion como terminada nido un helado. Son perfectivos todos los tiempos compues- ‘ito perfecto simple) o imperfectivos (presentan una situacior el principio ni el fin: Luis se comia un helado. Son imperfec- Js tiempos simples excepto el pretérito perfecto simple). Presonte Pretropertect simple Prati perocto compuesto Pratt anterior Prati imper Prati pluscuarmprtecto Futuro simple Future compuesto Condcinal compuesto Prater peroct compuesto Pretertimpertecte Pretena pluscuampertecto Future simple | Future compuesto cegulares no siguen el modelo de la conjugacién alla que perte- 2mplo, el pretérto perfecto simple de andar es anduve. el de nelde decires die.. Conjugacion Get grupo verpat preaicagg | Observa | siguiente texto se han subrayado algunos grupos verbales, observa el verbo puede aparecer acompanado de complementos que comple- > amplian su significado, spirador de arte y colaborador para nuestra supervivencia.... iste este impulso humano? encarga en muchas ocasiones de hacernos conscientes de xternos que nos pueden amenazar, y nuestro organismo los la siguiente forma: sentidos captan el foco de peligro, pasando a ser inter- el cerebro . y de ahi pasa a la accion el sistema limbico. tga de regular las emociones de lucha, huida, y ante todo, ion del individuo. Ademas de todo esto, también se en- :onstante revision de la informacién dada por los senti- cuando dormimos, para poder alertarnos en caso de de distintos tipos de complementos segun su naturaleza. Di- res clases de verbos ulativos (ser, estar, parecer): aparecen siempre acompanados auto. El miedo ha sido el culpable de guerras. \sitivos (captar, comprar, coger, mirar, saltor..): exigen la pre- complemento directo (CD) para completar su significado (Los iptan el foco de peligro). ansitivos (dormir. sonar, caminar..): no necesitan it acompa- un complemento (Los animales y (as personas dormimos). entos del verbo pueden ser. s:vienen exigidos por el verbo. Por ejemplo: el CD (Los sentidos ‘etigro) y el atributo (El miedo ha sido culpable de guerras). 3: aftaden informacién pero se pueden eliminar. Por ejemplo: rento circunstancial (Los animales y las personas dormimos re) onales. = amablemente = los resultados del problema ™ su satisfaccion = muy entusiasmada = unacita = estudiantes de secundaria = la puerta = entradas gratuitas una persona un tanto awinizaaa co- San Martinico o Martintxiki, gracias rombre descubrié la agricultura y la tre otras artes, de manos de los se- bosques, los basajaun, a quienes as veces para conseguitlo. £0 llegd a la cueva donde vivian fos viocomo almacenaban montones de 10. Sin inmutarse ante estos seres de 9, de forma humana con el cuerpo. pelo y melena larga. con uno de sus ne a la pezuna de una ternera, les ensenaran algunos de sus secretos. ds porqué revelarnadaalos hombres. moses cosa nuestra y de nadie mas, 4i6 uno de aquellos seres. ecesita alimentarse y vosotros cono- onseguir esos granos que almacenais, (05 después ~dijo San Martinico. nuestro y de nadie mas, hombre pensé en como conseguir 105 que el basajaun le negaba, ‘cima de uno ae esos montones me to aarels, ‘Todos los basajaun soltaron fuertes carcaiadas, y mirando a los montones de granos de trigo que ‘median mas de diez metros de altura, aceptaron la propuesta de San Martinico, Cogiendo carrerila salté sobre el monton mas ‘cercano, cayendo en medio de él, ante las risas de los asistentes. Disculpandose y reconociendo la derrota, San Martinico regresé a la aldea, no sin antes comprobar que en sus botas llevaba varios granos de trigo. Reuni alos vecinos de la poblacién y les dio los -ranos, pero nadie sabla qué habla que hacer para conseguir mas. Asi que San Martinico volvid ‘la cueva de los basajaun y acercandose sigilo- ‘samente pudo escuchar la siguiente cancion: «Si los hombres supieran esta cancion, bien se apro- vecharian de ella: al bratar la hoja, slémbrese el ‘maiz; al caer la hoja, siémbrese el trigo; por San Lorenzo, siémbrese el nabo», Asise pudo trans~ mitirla agricultura a los hombres. Fuente: itpy/bitly/WVz9pt0~ ‘ativo, Explica qué significado aporta cada uno de estos modos verbales en el ejemplo. ves supleran esta cancién, bien se aprovecharian de eller ol brotar ia hoja, siembrese et 2rla hoje, siémbrese el trigo: por San Lorenzo. siémbrese el nabo. 480 de los tiempos verbales en las partes narrativas del texto y en las partes dlalogadas.