Proyecto 1

MINISTERIO
DE EDUCACIN, CULTURA
Y DEPORTE
SECRETARIA DE ESTADO
DE EDUCACIN,
FORMACIN PROFESIONAL
Y UNIVERSIDADES
(11/11/2016)
PROYECTO DE ORDEN MINISTERIAL POR LA QUE SE DETERMINAN LAS
CARACTERSTICAS, EL DISEO Y EL CONTENIDO DE LAS PRUEBAS DE
LAS EVALUACIONES FINALES DE EDUCACIN SECUNDARIA
OBLIGATORIA Y DE BACHILLERATO PARA EL CURSO 2016/2017, LAS
FECHAS MXIMAS PARA REALIZAR LAS EVALUACIONES Y RESOLVER
LOS PROCEDIMIENTOS DE REVISIN DE LAS CALIFICACIONES
OBTENIDAS, Y LOS CUESTIONARIOS DE CONTEXTO
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por la
Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad
educativa, prev la realizacin de evaluaciones individualizadas al finalizar las
etapas de Educacin Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato en sus
artculos 29 y 36bis, respectivamente.
En virtud de lo establecido en el artculo 6 bis.2.b) de la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, es el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte el
responsable de determinar los criterios de evaluacin del logro de los objetivos
de las etapas educativas y el grado de adquisicin de las competencias
correspondientes. Asimismo, el artculo 144.1 encarga al Ministerio de
Educacin, Cultura y Deporte, a travs del Instituto Nacional de Evaluacin
Educativa, el diseo de los procedimientos de dichas evaluaciones.
El artculo 2.1 del Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, por el que se
regulan las evaluaciones finales de Educacin Secundaria Obligatoria y de
Bachillerato, establece que el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte
determinar para todo el Sistema Educativo Espaol por orden ministerial, para
cada curso escolar, las caractersticas, el diseo y el contenido de las pruebas
de las evaluaciones finales de Educacin Secundaria Obligatoria y de
Bachillerato, los procedimientos de revisin de las calificaciones obtenidas y los
cuestionarios de contexto, con el fin de garantizar la estandarizacin de las
pruebas; el artculo 2.3 define los elementos que compondrn las
caractersticas y su diseo: la matriz de especificaciones, la extensin de las
pruebas (nmero mnimo y mximo de preguntas), el tiempo de aplicacin, la
tipologa de preguntas (abiertas, semiabiertas y de opcin mltiple), las
unidades de evaluacin, y los cuestionarios de contexto y los indicadores
comunes de centro.
Adems, el artculo 2.4 del Real Decreto 310/2016, de 29 de julio
especifica que los estndares de aprendizaje evaluables que constituirn el
objeto del proceso de evaluacin, y que se incluirn en el marco de obligado
cumplimiento para la construccin de las pruebas, procedern de la concrecin
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de los recogidos en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que

se establece el currculo bsico de la Educacin Secundaria Obligatoria y del
Bachillerato.
La disposicin adicional primera del Real Decreto 310/2016, de 29 de
julio, contempla que el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte podr
adaptar las normas recogidas en dicho real decreto a las necesidades y
situacin de los centros situados en el exterior del territorio nacional, de los
programas internacionales, de las personas adultas, y de la educacin a
distancia, asegurando en todo caso la igualdad de oportunidades, la no
discriminacin y la accesibilidad universal del alumnado con necesidades
especficas de apoyo educativo.
Con base en esta disposicin se procede, mediante esta orden, a hacer
las adaptaciones necesarias para las pruebas de la evaluacin final de la
educacin secundaria para personas adultas, que sern las mismas tanto para
el rgimen presencial como para la obtencin directa del ttulo de Graduado en
Educacin Secundaria Obligatoria y del Titulo de Bachiller.
La disposicin adicional cuarta del Real Decreto 1105/2014, de 26 de
diciembre, establece en su apartado primero que por va reglamentaria se
podrn establecer currculos especficos para la educacin de personas adultas
que conduzcan a la obtencin de los ttulos de Graduado en Educacin
Secundaria Obligatoria y de Bachiller.
Estos currculos, en el caso de la Educacin Secundaria Obligatoria,
vienen determinados por la disposicin adicional primera del Real Decreto
1631/2006, de 29 de diciembre, concretando que las enseanzas de esta etapa
para las personas adultas se organizarn de forma modular en tres mbitos:
mbito de comunicacin, mbito social y mbito cientfico-tecnolgico.
El Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, determina en el artculo 22.3
que las pruebas de la evaluacin final para la obtencin del ttulo de Graduado
en Educacin Secundaria Obligatoria se organizarn en base a la estructura de
mbitos establecidos para la educacin secundaria para personas adultas
(ESPA) destinada a la obtencin del ttulo de Graduado en Educacin
Secundaria Obligatoria, y que adems, comprendern una prueba global de
comprobacin del grado de adquisicin de las competencias relacionadas con
las opciones de la Educacin Secundaria Obligatoria organizada en base a la
estructura de mbitos establecidos.
Esta prueba global estar constituida por una o varias actividades de
resolucin de problemas complejos basados en situaciones que impulsen a
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utilizar los diferentes aprendizajes y competencias adquiridos de acuerdo con

las opciones de enseanza acadmica o aplicada, de conformidad con el
diseo y contenidos de la orden ministerial.
Procede por tanto ahora aprobar las caractersticas, el diseo y el
contenido de las pruebas de las evaluaciones finales de Educacin Secundaria
Obligatoria y de Bachillerato para el curso escolar 2016-2017, as como los
procedimientos de revisin de las calificaciones obtenidas y los cuestionarios
de contexto, de conformidad con lo dispuesto en el artculo 2 del Real Decreto
310/2016, de 29 de julio.
Esta orden se dicta al amparo del artculo 149.1.30 de la Constitucin,
que atribuye al Estado la competencia exclusiva sobre la regulacin de las
condiciones de obtencin, expedicin y homologacin de ttulos acadmicos y
profesionales.
El inters pblico en la publicacin de esta orden es indudable pues la
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, obliga al Gobierno a determinar las
caractersticas de las pruebas de las evaluaciones finales de Educacin
Secundaria Obligatoria y de Bachillerato, el diseo de las pruebas y su
contenido, y el Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, obliga al Ministerio de
Educacin, Cultura y Deporte a determinar para todo el Sistema Educativo
Espaol por orden ministerial, para cada curso escolar, las caractersticas, el
diseo y el contenido de las pruebas de las evaluaciones finales de Educacin
Secundaria Obligatoria y de Bachillerato, los procedimientos de revisin de las
calificaciones obtenidas y los cuestionarios de contexto. Para el curso
2016/2017, la disposicin adicional segunda del Real Decreto 310/2016, de 29
de julio, exige que esta orden se apruebe antes del 30 de noviembre de 2016,
con objeto de que las Administraciones educativas puedan realizar los trabajos
y desarrollos normativos que les corresponden y los centros, equipos directivos
y equipos docentes conozcan con antelacin suficiente el diseo y contenido
de las evaluaciones.
En la elaboracin de esta orden se ha consultado a las Comunidades
Autnomas en el seno de la Conferencia Sectorial de Educacin, y ha emitido
dictamen el Consejo Escolar del Estado.
En su virtud, dispongo:
CAPTULO I
Disposiciones generales
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Artculo 1. Objeto.
La presente orden tiene por objeto determinar:
a) Las caractersticas, el diseo y el contenido de las pruebas de las
evaluaciones finales de Educacin Secundaria Obligatoria y de Bachillerato
para el curso 2016-2017.
b) Las fechas mximas para realizar las evaluaciones y resolver los
procedimientos de revisin de las calificaciones obtenidas en el curso 20162017.
c) Los cuestionarios de contexto para el curso 2016-2017 para todo el
Sistema Educativo Espaol, que permitirn obtener informacin sobre las
condiciones socioeconmicas y culturales de los centros para la
contextualizacin de los resultados obtenidos.
Artculo 2. Caractersticas y diseo de las pruebas.
Conforme a lo establecido en el artculo 2.3 del Real Decreto 310/2016,
de 29 de julio, por el que se regulan las evaluaciones finales de Educacin
Secundaria Obligatoria y de Bachillerato, las caractersticas y el diseo de las
pruebas comprendern la matriz de especificaciones, la longitud (nmero
mnimo y mximo de preguntas), el tiempo de aplicacin, la tipologa de
preguntas (preguntas abiertas, semiabiertas y de opcin mltiple), las unidades
de evaluacin, los cuestionarios de contexto y los indicadores comunes de
centro.
Artculo 3. Matrices de especificaciones.
1. Las matrices de especificaciones determinan el peso o porcentaje
orientativo que corresponde a cada uno de los bloques de contenidos
establecidos para las materias objeto de evaluacin, segn la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Igualmente, las matrices de
especificaciones establecen la concrecin de los estndares de aprendizaje
evaluables asociados a cada uno de los bloques de contenidos, que darn
cuerpo al proceso de evaluacin. Por tanto, las matrices recogen los
estndares de aprendizaje cuya superacin se considera esencial para que el
alumnado acredite un dominio bsico de la materia de la que se evala, de
entre los establecidos en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el
que se establece el currculo bsico de la Educacin Secundaria Obligatoria y
del Bachillerato.
2. Las matrices de especificaciones de cada una de las materias incluidas
en la evaluacin final de Educacin Secundaria Obligatoria son las recogidas
en el anexo I de la presente orden.
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3. Las matrices de especificaciones de cada una de las materias incluidas

en la evaluacin final de Bachillerato son las recogidas en el anexo II de la
presente orden.
Artculo 4. Longitud de las pruebas.
1. Se realizar una prueba por cada una de las materias objeto de
evaluacin en la etapa correspondiente.
2. Cada prueba constar de un nmero mnimo de 2 y un nmero mximo
de 15 preguntas.
3. Cada una de las pruebas de la evaluacin final de Educacin
Secundaria Obligatoria tendr una duracin de 60 minutos, con un descanso
entre pruebas consecutivas de, como mnimo, 15 minutos. No se computar
como periodo de descanso el utilizado para ampliar el tiempo de realizacin de
las pruebas de los alumnos con necesidades especficas de apoyo educativo a
los que se les haya prescrito dicha medida.
4. Cada una de las pruebas de la evaluacin final de Bachillerato tendr
una duracin de 90 minutos. Se establecer un descanso entre pruebas
consecutivas de, como mnimo, 20 minutos. No se computar como periodo de
descanso el utilizado para ampliar el tiempo de realizacin de las pruebas de
los alumnos con necesidades especficas de apoyo educativo a los que se les
haya prescrito dicha medida.
5. Las evaluaciones finales de Educacin Secundaria Obligatoria y de
Bachillerato tendrn una duracin de un mximo de cuatro das. Aquellas
Administraciones educativas con lengua cooficial podrn establecer una
duracin de un mximo de cinco das.
Artculo 5. Unidades de evaluacin y tipologa de preguntas.
1. A los efectos de la presente orden, se entender que cada unidad de
evaluacin estar integrada por un estmulo y las preguntas referidas al mismo,
que como mnimo sern dos.
2. A efectos de esta orden se define estmulo como el elemento que
contiene la informacin necesaria para responder a las preguntas asociadas,
dentro de una situacin o caso concreto.
3. Las unidades de evaluacin se contextualizarn en entornos prximos
a la vida del alumnado: situaciones personales, familiares, escolares y sociales,
adems de entornos cientficos y humansticos.
4. Cada una de las pruebas contendr preguntas abiertas y semiabiertas
que requerirn del alumnado capacidad de pensamiento crtico, reflexin y
madurez, especialmente en la evaluacin final de Bachillerato. Adems de
estos tipos de preguntas, se podrn utilizar tambin preguntas de opcin
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mltiple, siempre que en cada una de las pruebas el porcentaje de preguntas

abiertas y semiabiertas alcance como mnimo el 50%.
5. A los efectos de la presente orden, las categoras de preguntas se
definen de la siguiente manera:
a) De opcin mltiple: preguntas con una sola respuesta correcta
inequvoca y que no exigen construccin por parte del alumno, ya que ste se
limitar a elegir una de entre las opciones propuestas.
b) Semiabiertas: preguntas con respuesta correcta inequvoca y que
exigen construccin por parte del alumno. Esta construccin ser breve, por
ejemplo un nmero que da respuesta a un problema matemtico, o una palabra
que complete una frase o d respuesta a una cuestin, siempre que no se
facilite un listado de posibles respuestas.
c) Abiertas: preguntas que exigen construccin por parte del alumno y que
no tienen una sola respuesta correcta inequvoca. Se engloban en este tipo las
producciones escritas y las composiciones plsticas.
Artculo 6. Contenido de las pruebas.
1. En el caso de la evaluacin final de Educacin Secundaria Obligatoria,
los porcentajes de ponderacin orientativos asignados a cada bloque de
contenido en cada materia harn referencia a la puntuacin relativa que se
asignar a las preguntas asociadas a los estndares de aprendizaje evaluados
de los incluidos en dicho bloque.
Cada una de las pruebas de la evaluacin final utilizar al menos un
estndar de aprendizaje por cada uno de los bloques de contenidos de la
matriz de especificaciones de la materia correspondiente. Cuando existan
bloques de contenido agrupados en la matriz de especificaciones, se utilizar al
menos un estndar de aprendizaje por cada agrupacin.
Al menos el 80% de los estndares de aprendizaje utilizados para
evaluar en cada una de las pruebas deber seleccionarse de entre los
definidos en la matriz de especificaciones de la materia correspondiente.
2. En el caso de la evaluacin final de Bachillerato, los porcentajes de
ponderacin orientativos asignados a cada bloque de contenido en cada
materia harn referencia a la puntuacin relativa que se asignar a las
preguntas asociadas a los estndares de aprendizaje evaluados, de los
incluidos en dicho bloque.
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Cada una de las pruebas de la evaluacin final utilizar al menos un

estndar de aprendizaje por cada uno de los bloques de contenidos de la
matriz de especificaciones de la materia correspondiente. Cuando existan
bloques de contenido agrupados en la matriz de especificaciones, se utilizar al
menos un estndar de aprendizaje por cada agrupacin.
Al menos el 70% de los estndares de aprendizaje utilizados para evaluar
en cada una de las pruebas deber seleccionarse de entre los definidos en la
matriz de especificaciones de la materia correspondiente.
Artculo 7. Cuestionarios de contexto.
1. En las evaluaciones finales de Educacin Secundaria Obligatoria y de
Bachillerato se aplicar un cuestionario de contexto dirigido al alumnado que
realice las evaluaciones.
2. Las preguntas y las opciones de respuesta que obligatoriamente
debern ser incluidas en el cuestionario para el alumnado son las indicadas en
el anexo III de esta orden.
3. Las administraciones educativas podrn:
a) Aplicar el cuestionario para el alumnado en el formato que se considere
ms adecuado (papel o digital).
b) Definir el momento y lugar de cumplimentacin del cuestionario del
alumnado.
c) Aplicar cuestionarios dirigidos a otros colectivos diferentes del
alumnado, tales como familias, profesorado o equipo directivo, as como tomar
las decisiones oportunas sobre el formato de aplicacin y sobre el momento y
lugar de cumplimentacin.
4. Se garantizar, en todo caso, el anonimato de los cuestionarios de
contexto.
Artculo 8. Indicadores comunes de centro.
1. Los indicadores comunes para todos los centros docentes o
indicadores comunes de centro, que servirn para informar a la comunidad
educativa de los resultados de la evaluacin final de Educacin Secundaria
Obligatoria y de la evaluacin final de Bachillerato de conformidad con lo
dispuesto en el artculo 11.1 del Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, as
como las preguntas del cuestionario para el alumnado a partir de las que sern
calculados, sern los definidos en el anexo IV de la presente orden.
2. El Instituto Nacional de Evaluacin Educativa facilitar a las
Administraciones educativas un libro de cdigos con las instrucciones
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necesarias y de obligado cumplimiento para la correcta grabacin de los datos

y la posterior elaboracin de los indicadores comunes.
Artculo 9. Fechas lmite para la realizacin de las evaluaciones.
1. Las pruebas que constituyen la evaluacin final de Educacin
Secundaria Obligatoria correspondientes al curso 2016-2017 se realizarn en
una sla convocatoria y debern finalizar antes del da 24 de junio.
Preferentemente antes del 15 de julio debern ser publicados los
resultados provisionales de las pruebas.
2. Las pruebas que constituyen la evaluacin final de Bachillerato
correspondientes a la convocatoria ordinaria del curso 2016-2017 debern
finalizar antes del da 10 de junio.
Preferentemente antes del 24 de junio debern ser publicados los
resultados provisionales de las pruebas.
3. Las pruebas que constituyen la evaluacin final de Bachillerato
correspondientes a la convocatoria extraordinaria del curso 2016-2017 debern
finalizar:
a) Bien antes del da 8 de julio, en el caso de que la Administracin
educativa competente determine celebrar la convocatoria extraordinaria en el
mes de julio. En este caso, los resultados provisionales de las pruebas debern
ser publicados preferentemente antes del 22 de julio.
b) O bien antes del da 9 de septiembre, en el caso de que la
Administracin educativa competente determine celebrar la convocatoria
extraordinaria en el mes de septiembre. En este caso, los resultados
provisionales debern ser publicados preferentemente antes del 23 de
septiembre.
4. Los resultados de las pruebas sern difundidos sin identificacin de
datos de carcter personal y siempre garantizando el anonimato de los
alumnos y sus padres, madres y tutores legales.
Artculo 10. Procedimientos de revisin de las calificaciones obtenidas.
1. Los padres, madres o tutores legales y en su caso los alumnos podrn
solicitar al rgano que determine cada Administracin educativa la revisin de
la calificacin obtenida en una o varias de las pruebas que componen la
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evaluacin final, para lo que tendrn acceso a las pruebas realizadas. El plazo
de presentacin de las solicitudes para la revisin de la calificacin obtenida en
una o varias de las pruebas que componen la evaluacin final ser de tres das
hbiles, contados a partir de la fecha de publicacinde los resultados.
2. Las pruebas sobre las que se haya presentado la solicitud de revisin
sern corregidas en segunda y en su caso tercera correccin por profesores
diferentes en el plazo mximo de cinco das hbiles, contados a partir de la
fecha de finalizacin del plazo de presentacin de solicitudes de revisin.
3. Una vez finalizado el procedimiento de revisin, el rgano que
determine cada Administracin educativa adoptar la resolucin que establezca
las calificaciones definitivas y la notificar al interesado en el plazo de un mes
contado desde el da siguiente a la presentacin de la solicitud de revisin.
4. Los padres, madres o tutores legales y en su caso los alumnos tendrn
derecho a ver las pruebas revisadas una vez finalizado en su totalidad el
proceso de revisin establecido en este artculo, en el plazo de diez das desde
la notificacin de la resolucin de revisin.
CAPTULO II
Educacin de personas adultas
Seccin 1. Evaluacin final de la Educacin Secundaria para Personas
Adultas y obtencin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria
Obligatoria
Artculo 11. Pruebas de la evaluacin final de Educacin Secundaria para
Personas Adultas.
1. Podrn presentarse a esta evaluacin los alumnos que cursen
Educacin Secundaria para Personas Adultas y hayan superado todos los
mbitos correspondientes a dichas enseanzas.
2. Se realizar una prueba por cada uno de los mbitos que componen la
Educacin Secundaria para Personas Adultas (ESPA), establecidos por la
disposicin adicional primera del Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre,
por el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes a la
Educacin Secundaria Obligatoria. Adems, se efectuar una prueba global de
comprobacin del grado de adquisicin de las competencias relacionadas con
las opciones de la Educacin Secundaria Obligatoria organizada en base a la
estructura de mbitos establecidos, y definida en el artculo 22.3 del Real
Decreto 310/2016, de 29 de julio.
3. Cada una de las pruebas se organizar en unidades de evaluacin y
con las categoras de preguntas definidas en el captulo I de esta orden.
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4. El resultado de la evaluacin final ser la media aritmtica de las

calificaciones obtenidas en la prueba global y en cada una de las pruebas de
los diferentes mbitos que componen la Educacin Secundaria para Personas
Adultas (ESPA).
Artculo 12. Pruebas para la obtencin directa del ttulo de Graduado en
Educacin Secundaria Obligatoria.
1. Se realizar una prueba por cada uno de los mbitos que componen la
Educacin Secundaria para Personas Adultas, establecidos por la disposicin
adicional primera del Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre. Adems, se
efectuar la prueba global de comprobacin del grado de adquisicin de las
competencias relacionadas con las opciones de la Educacin Secundaria
Obligatoria organizada en base a la estructura de mbitos establecidos, y
definida en el artculo 23.2 del Real Decreto 310/2016, de 29 de julio.
2. Cada una de las pruebas se organizar en unidades de evaluacin y
con las categoras de preguntas definidas en el captulo I de esta orden.
Artculo 13. Matrices de especificaciones asociadas a cada uno de los mbitos
para la evaluacin final de Educacin Secundaria para Personas Adultas
y para las pruebas para la obtencin directa del ttulo de Graduado en
Educacin Secundaria Obligatoria.
1. Las matrices de especificaciones determinarn el peso o porcentaje
orientativo que corresponde a cada uno de los bloques de contenidos
establecidos para cada uno de los mbitos que componen la Educacin
Secundaria para Personas Adultas (ESPA).
2. Las matrices de especificaciones establecern la concrecin de los
estndares de aprendizaje evaluables asociados a cada uno de los bloques de
contenidos que darn cuerpo al proceso de evaluacin y cuya superacin se
considera esencial para que el alumnado acredite el dominio bsico del mbito
o de la prueba global que se evala.
3. Para su mbito de gestin, cada Administracin educativa
confeccionar una matriz de especificaciones de cada uno de los mbitos
objeto de la evaluacin, seleccionando los bloques de contenido de su
desarrollo curricular y determinando el peso o porcentaje que corresponde a
cada uno de ellos.
4. Se deber incorporar al menos un bloque de contenidos por cada una
de las materias cuyos aspectos bsicos se hayan incluido en cada uno de los
mbitos, de acuerdo con la disposicin adicional primera del Real Decreto
1361/2006, de 29 de diciembre.
5. Las Administraciones educativas podrn completar las matrices de
especificaciones con bloques de contenidos de otras materias que hayan sido
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contempladas en el propio desarrollo curricular de los mbitos. La ponderacin

de estos bloques no podr superar el 20% del peso total de los bloques de
contenidos de la matriz.
Artculo 14. Longitud de las pruebas de la evaluacin final de Educacin
Secundaria para Personas Adultas y para la obtencin directa del ttulo de
Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.
1. Las pruebas de la evaluacin correspondientes a cada uno de los
mbitos constarn de un mximo de 15 preguntas, con una duracin mxima
de 100 minutos por prueba.
2. La prueba global constar como mnimo de 2 preguntas y un mximo
de 15, y tendr una duracin mxima de 60 minutos. En el caso de que algn
alumno optara por realizar las dos opciones, este tiempo ser ampliado en un
mximo de 60 minutos.
3. Se establecer un descanso mnimo entre pruebas de 20 minutos,
excepto en el caso de los alumnos que se presenten por las dos opciones, que
realizarn la prueba global de manera ininterrumpida.
4. La evaluacin final de Educacin Secundaria para Personas Adultas y
para la obtencin directa del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria
Obligatoria tendrn una duracin mxima de dos das.
Seccin 2. Evaluacin final de Bachillerato para Personas Adultas y obtencin
del ttulo de Bachiller
Artculo 15. Evaluacin final de Bachillerato.
La estructura de la prueba de la evaluacin final de Bachillerato de
personas adultas tendr las mismas caractersticas, diseo y contenido que la
evaluacin final de Bachillerato de rgimen ordinario.
Artculo 16. Prueba para la obtencin directa del Ttulo de Bachiller.
1. La estructura de la prueba la obtencin directa del Ttulo de Bachiller
para personas adultas tendr las mismas caractersticas, diseo y contenido
que la evaluacin final de Bachillerato de rgimen ordinario. Adems,
comprender una prueba global de comprobacin del grado de adquisicin de
las competencias correspondientes.
2. La prueba global de comprobacin del grado de adquisicin de las
competencias se compondr de dos ejercicios. El primero de ellos versar
sobre las materias generales del bloque de asignaturas troncales comunes a
todas las modalidades. El segundo versar sobre la materia general del bloque
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de asignaturas troncales propia de la modalidad, dos materias de opcin del

bloque de asignaturas troncales y una materia especfica.
3. En cada ejercicio de la prueba global de comprobacin del grado de
adquisicin de las competencias se incluirn tantas unidades de evaluacin
como materias lo compongan. Cada unidad de evaluacin tendr como mnimo
dos preguntas.
4. Los estndares de aprendizaje sern los recogidos en las matrices de
especificaciones incluidas en el anexo II.
5. La duracin mxima de cada ejercicio de la prueba global de
comprobacin del grado de adquisicin de las competencias ser de 120
minutos.
6. La prueba para la obtencin directa del Ttulo de Bachillerato se
realizar en un mximo de cinco das.
Disposicin adicional primera. Adaptacin de las normas relativas a las
evaluaciones finales de Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato a
las necesidades y situacin de los centros situados en el exterior del
territorio nacional, de los programas internacionales, de las personas
adultas y de las enseanzas a distancia.
Se faculta a la persona titular de la Secretara de Estado de Educacin,
Formacin Profesional y Universidades para adaptar las normas recogidas en
el Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, y en esta orden ministerial a las
necesidades y situacin de los centros situados en el exterior del territorio
nacional, de los programas internacionales, de las personas adultas, y de la
educacin a distancia, asegurando en todo caso la igualdad de oportunidades,
la no discriminacin y la accesibilidad universal del alumnado con necesidades
especficas de apoyo educativo, de conformidad con lo dispuesto en la
disposicin adicional primera del Real Decreto 310/2016, de 29 de julio.
Disposicin adicional segunda. Clculo de la calificacin final de la Educacin
Secundaria Obligatoria.
1. Segn se recoge en la disposicin final quinta de la Ley Orgnica 8/2013, de
9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, relativa al calendario de
implantacin, la evaluacin final de Educacin Secundaria Obligatoria
correspondiente a la convocatoria que se realice en el ao 2017 no tendr
efectos acadmicos.
2. La calificacin final obtenida por el alumnado que finalice los estudios de
Educacin Secundaria Obligatoria en el curso 2016-2017 ser la media
aritmtica de las calificaciones numricas obtenidas en cada una de las
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materias cursadas en la etapa, expresada en una escala de 1 a 10 con dos

decimales, redondeada a la centsima.
Disposicin adicional tercera. Validez de la evaluacin final para el acceso a las
enseanzas universitarias oficiales.
1. Conforme a la disposicin final quinta de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de
diciembre, la evaluacin final de Bachillerato correspondiente a las dos
convocatorias que se realicen en el ao 2017 nicamente se tendr en cuenta
para el acceso a la Universidad.
2. El alumnado que finalice sus estudios de Bachillerato en el curso 2016-2017
deber obtener una calificacin igual o superior a 4 puntos en la evaluacin
final de Bachillerato para que pueda ser tenida en cuenta en los procedimientos
de admisin de las Universidades a las enseanzas universitarias oficiales de
Grado. Excepcionalmente y con arreglo a lo dispuesto por las Administraciones
educativas, en el curso 2016-2017 el alumnado que se incorpore a un curso de
Bachillerato del sistema educativo definido por la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de
diciembre, con materias no superadas de 2. curso de Bachillerato del currculo
anterior a su implantacin, y curse dichas materias segn el currculo del
sistema educativo anterior, no necesitar superar la evaluacin final para
acceder a la universidad, pero podr solicitar presentarse a dicha evaluacin
final si lo desea.
3. La calificacin de la evaluacin final de bachillerato se har constar en el
ttulo de Bachiller mediante diligencia, indicando expresamente que dicha
calificacin nicamente se tendr en cuenta para el acceso a la Universidad.
4. Asimismo, se har constar en el ttulo de este alumnado la calificacin final
obtenida en la etapa, que ser la media aritmtica de las calificaciones
numricas obtenidas en cada una de las materias cursadas en Bachillerato,
expresada en una escala de 0 a 10 con dos decimales, redondeada a la
centsima.
5. La calificacin para el acceso a estudios universitarios de este alumnado se
calcular ponderando un 40 por 100 la calificacin de la evaluacin final y un
60 por 100 la calificacin final de la etapa, tal y como esta se define en el
apartado 4. Se entender que se renen los requisitos de acceso cuando el
resultado de esta ponderacin sea igual o superior a 5 puntos.
Disposicin final primera. Ttulo competencial.
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Y UNIVERSIDADES
Esta orden se dicta al amparo del artculo 149.1.30 de la Constitucin,

que atribuye al Estado la competencia exclusiva sobre la regulacin de las
condiciones de obtencin, expedicin y homologacin de ttulos acadmicos y
profesionales.
Disposicin final segunda. Entrada en vigor.
Esta orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el
Boletn Oficial del Estado.
14
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ANEXO I
Matrices de especificaciones de las materias de Educacin Secundaria
Obligatoria
A) Materias:
Bloque de asignaturas troncales generales:
Geografa e Historia
Lengua Castellana y Literatura
Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas
Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas
Primera Lengua Extranjera
Bloque de asignaturas troncales de opcin:
Enseanzas aplicadas
Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional
Iniciacin a la Actividad Emprendedora y Empresarial
Tecnologa
Enseanzas acadmicas
Biologa y Geologa
Economa
Fsica y Qumica
Latn
Bloque de asignaturas especficas:
Artes Escnicas y Danza
Cultura Cientfica
Cultura Clsica
Educacin Plstica, Visual y Audiovisual
Filosofa
Msica
Segunda Lengua Extranjera
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
15
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Educacin Secundaria Obligatoria

Bloque de asignaturas troncales generales por tipo de enseanza
Enseanzas aplicadas
Geografa e Historia. 4 ESO
Matriz de especificaciones
Bloque de
contenido
Bloque 1. El siglo
XVIII en Europa
hasta 1789.
Porcentaje
asignado
al bloque
Estndares de aprendizaje evaluables
15%
Bloque 2. La era de
las Revoluciones
liberales.
Bloque 3. La
Revolucin
Industrial.
30%
Bloque 4. El
Imperialismo del
siglo XIX y la
Primera Guerra
Mundial.
Bloque 5. La poca
de Entreguerras
(1919-1945).
20%
Distingue conceptos histricos como Antiguo Rgimen e Ilustracin.

Aprecia los avances cientficos y su aplicacin a la vida diaria, y
contextualiza el papel de los cientficos en su propia poca.
Describe las caractersticas de la cultura de la Ilustracin y qu
implicaciones tiene en algunas monarquas.
Establece, a travs del anlisis de diferentes textos, la diferencia entre el
Absolutismo y el Parlamentarismo.
Redacta una narrativa sinttica con los principales hechos de alguna de las
revoluciones burguesas del siglo XVIII, acudiendo a explicaciones
causales, sopesando los pros y los contras.
Redacta una narrativa sinttica con los principales hechos de alguna de las
revoluciones burguesas de la primera mitad del siglo XIX, acudiendo a
explicaciones causales, sopesando los pros y los contras.
Sopesa las razones de los revolucionarios para actuar como lo hicieron.
Reconoce, mediante el anlisis de fuentes de diversa poca, el valor de las
mismas no slo como informacin, sino tambin como evidencia para los
historiadores.
Analiza y compara la industrializacin de diferentes pases de Europa,
Amrica y Asia, en sus distintas escalas temporales y geogrficas.
Explica la situacin laboral femenina e infantil en las ciudades industriales.
Compara el proceso de industrializacin en Inglaterra y en los pases
nrdicos.
Especifica algunas repercusiones polticas como consecuencia de los
cambios econmicos en Espaa.
Sabe reconocer cadenas e interconexiones causales entre colonialismo,
imperialismo y la Gran Guerra de 1914.
Diferencia los acontecimientos de los procesos en una explicacin
histrica, de la Primera Guerra Mundial.
Analiza el nuevo mapa poltico de Europa.
Describe la derrota de Alemania desde su propia perspectiva y desde la de
los aliados.
Contrasta algunas interpretaciones del alcance de la Revolucin Rusa en
su poca y en la actualidad.
Comenta analticamente cuadros, esculturas y ejemplos arquitectnicos del
arte del siglo XIX.
Analiza interpretaciones diversas de fuentes histricas e historiogrficas de
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Bloque 6. Las
causas y
consecuencias de
la Segunda Guerra
Mundial (19391945).
Bloque 7. La
estabilizacin del
Capitalismo y el
aislamiento
econmico del
Bloque Sovitico.
20%
Bloque 8. El mundo
reciente entre los
siglos XX y XXI.
Bloque 9. La
Revolucin
Tecnolgica y la
Globalizacin a
finales del siglo XX
y principios del XXI.
Bloque 10. La
relacin entre el
pasado, el presente
y el futuro a travs
de la Historia y la
Geografa.
15%
distinta procedencia.
Relaciona algunas cuestiones concretas del pasado con el presente y las
posibilidades del futuro, como el alcance de las crisis financieras de 1929 y
de 2008.
Discute las causas de la lucha por el sufragio de la mujer.
Explica las principales reformas y reacciones a las mismas durante la II
Repblica espaola.
Explica las causas de la guerra civil espaola en el contexto europeo e
internacional.
Explica diversos factores que hicieron posible el auge del fascismo en
Europa
Elabora una narrativa explicativa de las causas y consecuencias de la
Segunda Guerra Mundial, a distintos niveles temporales y geogrficos
Sita en un mapa las fases del conflicto.
Reconoce la significacin del Holocausto en la historia mundial.
Describe los hechos relevantes del proceso descolonizador.
Utilizando fuentes histricas e historiogrficas, explica algunos de los
conflictos enmarcados en la poca de la guerra fra.
Explica los avances del Welfare State en Europa.
Reconoce los cambios sociales derivados de la incorporacin de la mujer al
trabajo asalariado.
Describe las consecuencias de la guerra del Vietnam.
Conoce la situacin de la postguerra y la represin en Espaa y las
distintas fases de la dictadura de Franco.
Compara la crisis energtica de 1973 con la financiera de 2008.
Interpreta el renacimiento y el declive de las naciones en el nuevo mapa
poltico europeo de esa poca.
Analiza diversos aspectos (polticos, econmicos, culturales) de los
cambios producidos tras el derrumbe de la URSS.
Enumera y describe algunos de los principales hitos que dieron lugar al
cambio en la sociedad espaola de la transicin: coronacin de Juan
Carlos I, Ley para la reforma poltica de 1976, Ley de Amnista de 1977,
apertura de Cortes Constituyentes, aprobacin de la Constitucin de 1978,
primeras elecciones generales, creacin del estado de las autonomas, etc.
Analiza el problema del terrorismo en Espaa durante esta etapa (ETA,
GRAPO, Terra Lliure, etc.): gnesis e historia de las organizaciones
terroristas, aparicin de los primeros movimientos asociativos en defensa
de las vctimas, etc.
Analiza algunas ideas de progreso y retroceso en la implantacin de las
recientes tecnologas de la Informacin y la comunicacin, a distintos
niveles geogrficos.
Compara (en uno o varios aspectos) las revoluciones industriales del siglo
XIX con la revolucin tecnolgica de finales del siglo XX y principios del
XXI.
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Lengua Castellana y Literatura. 4 ESO

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 2.
Comunicacin
escrita: leer y
escribir
35%
Bloque 3.
Conocimiento de la
lengua.
35%
Bloque 4.
Educacin literaria
30%
Comprende textos de diversa ndole poniendo en prctica diferentes

estrategias de lectura y autoevaluacin de su propia comprensin en
funcin del objetivo y el tipo de texto, actualizando conocimientos previos,
trabajando los errores de comprensin y construyendo el significado global
del texto.
Resume el contenido de todo tipo de textos, recogiendo las ideas
principales con coherencia y cohesin y expresndolas con un estilo
propio, evitando reproducir literalmente las palabras del texto.
Reconoce los distintos procedimientos para la formacin de palabras
nuevas explicando el valor significativo de los prefijos y sufijos.
Reconoce la equivalencia semntica y funcional entre el adjetivo, el
sustantivo y algunos adverbios con oraciones de relativo, sustantivas y
adverbiales respectivamente, transformando y ampliando adjetivos,
sustantivos y adverbios en oraciones subordinadas e insertndolas como
constituyentes de otra oracin.
Conoce los elementos de la situacin comunicativa que determinan los
diversos usos lingsticos tema, propsito, destinatario, gnero textual, etc.
Lee y comprende una seleccin de textos literarios representativos de la
literatura del siglo XVlll a nuestros das, identificando el tema, resumiendo
su contenido e interpretando el lenguaje literario.
18
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Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas. 4 ESO

Bloques de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1.
Procesos,
mtodos y
actitudes en
matemticas.
20%
Bloque 2.
Nmeros y
lgebra.
20%
Expresa verbalmente, de forma razonada, el proceso seguido en la

resolucin de un problema, con el rigor y la precisin adecuada.
Analiza y comprende el enunciado de los problemas (datos, relaciones
entre los datos, contexto del problema).
Valora la informacin de un enunciado y la relaciona con el nmero de
soluciones del problema.
Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los resultados de los
problemas a resolver, valorando su utilidad y eficacia.
Utiliza estrategias heursticas y procesos de razonamiento en la resolucin
de problemas reflexionando sobre el proceso de resolucin de problemas.
Identifica patrones, regularidades y leyes matemticas en situaciones de
cambio, en contextos numricos, geomtricos, funcionales, estadsticos y
probabilsticos
Utiliza las leyes matemticas encontradas para realizar simulaciones y
predicciones sobre los resultados esperables, valorando su eficacia e
idoneidad.
Profundiza en los problemas una vez resueltos: revisando el proceso de
resolucin y los pasos e ideas importantes, analizando la coherencia de la
solucin o buscando otras formas de resolucin.
Expone y defiende el proceso seguido adems de las conclusiones
obtenidas utilizando distintos lenguajes: algebraico, grfico, geomtrico,
estadstico-probabilstico.
Establece conexiones entre un problema del mundo real y el mundo
matemtico, identificando el problema o problemas matemticos que
subyacen en l y los conocimientos matemticos necesarios.
Usa, elabora o construye modelos matemticos sencillos que permitan la
resolucin de un problema o problemas dentro del campo de las
matemticas.
Interpreta la solucin matemtica del problema en el contexto de la
realidad.
Toma decisiones en los procesos de resolucin de problemas, de
investigacin y de matematizacin o de modelizacin, valorando las
consecuencias de las mismas y su conveniencia por su sencillez y utilidad.
Reflexiona sobre los problemas resueltos y los procesos desarrollados,
valorando la potencia y sencillez de las ideas claves, aprendiendo para
situaciones futuras similares.
Reconoce los distintos tipos nmeros (naturales, enteros, racionales e
irracionales y reales), indicando el criterio seguido, y los utiliza para
representar e interpretar adecuadamente informacin cuantitativa.
Aplica propiedades caractersticas de los nmeros al utilizarlos en
contextos de resolucin de problemas.
Opera con eficacia empleando clculo mental, algoritmos de lpiz y papel,
calculadora y utilizando la notacin ms adecuada.
19
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Bloque 3.
Geometra.
20%
Bloque 4.
Funciones.
20%
Realiza estimaciones correctamente y juzga si los resultados obtenidos son

razonables.
Establece las relaciones entre radicales y potencias, opera aplicando las
propiedades necesarias y resuelve problemas contextualizados.
Aplica porcentajes a la resolucin de problemas cotidianos y financieros y
valora el empleo de medios tecnolgicos cuando la complejidad de los
datos lo requiera.
Calcula logaritmos sencillos a partir de su definicin o mediante la
aplicacin de sus propiedades y resuelve problemas sencillos.
Compara, ordena, clasifica y representa distintos tipos de nmeros sobre la
recta numrica utilizando diferentes escalas.
Resuelve problemas que requieran conceptos y propiedades especficas
de los nmeros.
Se expresa de manera eficaz haciendo uso del lenguaje algebraico.
Obtiene las races de un polinomio y lo factoriza utilizando la regla de
Ruffini u otro mtodo ms adecuado.
Realiza operaciones con polinomios, igualdades notables y fracciones
algebraicas sencillas.
Hace uso de la descomposicin factorial para la resolucin de ecuaciones
de grado superior a dos.
Formula algebraicamente las restricciones indicadas en una situacin de la
vida real, lo estudia y resuelve, mediante inecuaciones, ecuaciones o
sistemas, e interpreta los resultados obtenidos.
Utiliza conceptos y relaciones de la trigonometra bsica para resolver
problemas empleando medios tecnolgicos, si fuera preciso, para realizar
los clculos.
Utiliza las estrategias y frmulas apropiadas para calcular ngulos,
longitudes, reas y volmenes de cuerpos y figuras geomtricas.
Resuelve tringulos utilizando las razones trigonomtricas y sus relaciones.
Utiliza las frmulas para calcular reas y volmenes de tringulos,
cuadrilteros, crculos, paraleleppedos, pirmides, cilindros, conos y
esferas y las aplica para resolver problemas geomtricos, asignando las
unidades apropiadas.
Establece correspondencias analticas entre las coordenadas de puntos y
vectores.
Calcula la distancia entre dos puntos y el mdulo de un vector.
Conoce el significado de pendiente de una recta y diferentes formas de
calcularla.
Calcula la ecuacin de una recta de varias formas, en funcin de los datos
conocidos.
Reconoce distintas expresiones de la ecuacin de una recta y las utiliza en
el estudio analtico de las condiciones de incidencia, paralelismo y
perpendicularidad.
Identifica y explica relaciones entre magnitudes que pueden ser descritas
mediante una relacin funcional y asocia las grficas con sus
correspondientes expresiones algebraicas.
Explica y representa grficamente el modelo de relacin entre dos
magnitudes para los casos de relacin lineal, cuadrtica, proporcionalidad
inversa, exponencial y logartmica, empleando medios tecnolgicos, si es
preciso.
20
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Bloque 5.
Estadstica y
Probabilidad.
20%
Identifica, estima o calcula parmetros caractersticos de funciones

elementales.
Expresa razonadamente conclusiones sobre un fenmeno a partir del
comportamiento de una grfica o de los valores de una tabla.
Analiza el crecimiento o decrecimiento de una funcin mediante la tasa de
variacin media calculada a partir de la expresin algebraica, una tabla de
valores o de la propia grfica.
Interpreta situaciones reales que responden a funciones sencillas: lineales,
cuadrticas, de proporcionalidad inversa, definidas a trozos y
exponenciales y logartmicas.
Interpreta crticamente datos de tablas y grficos sobre diversas
situaciones reales.
Representa datos mediante tablas y grficos utilizando ejes y unidades
adecuadas.
Describe las caractersticas ms importantes que se extraen de una grfica
sealando los valores puntuales o intervalos de la variable que las
determinan utilizando tanto lpiz y papel como medios tecnolgicos.
Relaciona distintas tablas de valores y sus grficas correspondientes.
Aplica en problemas contextualizados los conceptos de variacin,
permutacin y combinacin.
Identifica y describe situaciones y fenmenos de carcter aleatorio,
utilizando la terminologa adecuada para describir sucesos.
Aplica tcnicas de clculo de probabilidades en la resolucin de diferentes
situaciones y problemas de la vida cotidiana.
Formula y comprueba conjeturas sobre los resultados de experimentos
aleatorios y simulaciones.
Interpreta un estudio estadstico a partir de situaciones concretas cercanas
al alumno.
Aplica la regla de Laplace y utiliza estrategias de recuento sencillas y
tcnicas combinatorias.
Calcula la probabilidad de sucesos compuestos sencillos utilizando,
especialmente, los diagramas de rbol o las tablas de contingencia.
Resuelve problemas sencillos asociados a la probabilidad condicionada.
Analiza matemticamente algn juego de azar sencillo, comprendiendo sus
reglas y calculando las probabilidades adecuadas.
Utiliza un vocabulario adecuado para describir, cuantificar y analizar
situaciones relacionadas con el azar.
Interpreta crticamente datos de tablas y grficos estadsticos.
Calcula e interpreta los parmetros estadsticos de una distribucin de
datos utilizando los medios ms adecuados (lpiz y papel, calculadora).
Selecciona una muestra aleatoria y valora la representatividad de la misma
en muestras muy pequeas.
21
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Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas. 4 ESO

Porcentaje
Bloques de contenido asignado al
bloque
Bloque 1.
Procesos,
mtodos y
actitudes en
matemticas.
20%
Bloque 2.
Nmeros y
lgebra.
20%
Expresa verbalmente, de forma razonada, el proceso seguido en la

resolucin de un problema, con el rigor y la precisin adecuados.
Analiza y comprende el enunciado de los problemas (datos, relaciones entre
los datos, contexto del problema).
de problemas reflexionando sobre el proceso de resolucin de problemas.
Identifica patrones, regularidades y leyes matemticas en situaciones de
cambio, en contextos numricos, geomtricos, funcionales, estadsticos y
probabilsticos.
Profundiza en los problemas una vez resueltos: revisando el proceso de
resolucin y los pasos e ideas importantes, analizando la coherencia de la
solucin o buscando otras formas de resolucin.
Establece conexiones entre un problema del mundo real y el mundo
matemtico, identificando el problema o problemas matemticos que
subyacen en l y los conocimientos matemticos necesarios.
Usa, elabora o construye modelos matemticos sencillos que permitan la
resolucin de un problema o problemas dentro del campo de las
matemticas.
Interpreta la solucin matemtica del problema en el contexto de la realidad.
investigacin y de matematizacin o de modelizacin, valorando las
consecuencias de las mismas y su conveniencia por su sencillez y utilidad.
Reconoce los distintos tipos nmeros (naturales, enteros, racionales e
irracionales), indica el criterio seguido para su identificacin, y los utiliza para
representar e interpretar adecuadamente la informacin cuantitativa.
Realiza los clculos con eficacia, bien mediante clculo mental, algoritmos
de lpiz y papel o calculadora, y utiliza la notacin ms adecuada para las
operaciones de suma, resta, producto, divisin y potenciacin.
Realiza estimaciones y juzga si los resultados obtenidos son razonables.
Utiliza la notacin cientfica para representar y operar (productos y
divisiones) con nmeros muy grandes o muy pequeos.
Compara, ordena, clasifica y representa los distintos tipos de nmeros
reales, intervalos y semirrectas, sobre la recta numrica.
Aplica porcentajes a la resolucin de problemas cotidianos y financieros.
Resuelve problemas de la vida cotidiana en los que intervienen magnitudes
directa e inversamente proporcionales.
Se expresa de manera eficaz haciendo uso del lenguaje algebraico.
Realiza operaciones de suma, resta, producto y divisin de polinomios y
utiliza identidades notables.
22
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Bloque 3. Geometra.
20%
Bloque 4. Funciones.
20%
Bloque 5. Estadstica
y Probabilidad.
20%
Obtiene las races de un polinomio y lo factoriza, mediante la aplicacin de la

regla de Ruffini.
Formula algebraicamente una situacin de la vida real mediante ecuaciones
de primer y segundo grado y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos
incgnitas, las resuelve e interpreta el resultado obtenido.
Utiliza los instrumentos apropiados, frmulas y tcnicas apropiadas para
medir ngulos, longitudes, reas y volmenes de cuerpos y figuras
geomtricas, interpretando las escalas de medidas.
Emplea las propiedades de las figuras y cuerpos (simetras, descomposicin
en figuras ms conocidas, etc.) y aplica el teorema de Tales, para estimar o
calcular medidas indirectas.
Utiliza las frmulas para calcular permetros, reas y volmenes de
tringulos, rectngulos, crculos, prismas, pirmides, cilindros, conos y
esferas, y las aplica para resolver problemas geomtricos, asignando las
unidades correctas.
Calcula medidas indirectas de longitud, rea y volumen mediante la
aplicacin del teorema de Pitgoras y la semejanza de tringulos.
Identifica y explica relaciones entre magnitudes que pueden ser descritas
mediante una relacin funcional, asociando las grficas con sus
correspondientes expresiones algebraicas.
Explica y representa grficamente el modelo de relacin entre dos
magnitudes para los casos de relacin lineal, cuadrtica, proporcional
inversa y exponencial.
Identifica, estima o calcula elementos caractersticos de estas funciones
(cortes con los ejes, intervalos de crecimiento y decrecimiento, mximos y
mnimos, continuidad, simetras y periodicidad).
Expresa razonadamente conclusiones sobre un fenmeno, a partir del
anlisis de la grfica que lo describe o de una tabla de valores.
Analiza el crecimiento o decrecimiento de una funcin mediante la tasa de
variacin media, calculada a partir de la expresin algebraica, una tabla de
valores o de la propia grfica.
Interpreta situaciones reales que responden a funciones sencillas: lineales,
cuadrticas, de proporcionalidad inversa, y exponenciales.
Interpreta crticamente datos de tablas y grficos sobre diversas situaciones
reales.
Representa datos mediante tablas y grficos utilizando ejes y unidades
adecuadas.
Describe las caractersticas ms importantes que se extraen de una grfica,
sealando los valores puntuales o intervalos de la variable que las
determinan.
Relaciona distintas tablas de valores y sus grficas correspondientes en
casos sencillos, justificando la decisin.
Utiliza un vocabulario adecuado para describir situaciones relacionadas con
el azar y la estadstica.
Formula y comprueba conjeturas sobre los resultados de experimentos
aleatorios y simulaciones.
Emplea el vocabulario adecuado para interpretar y comentar tablas de datos,
grficos estadsticos y parmetros estadsticos.
Interpreta un estudio estadstico a partir de situaciones concretas cercanas al
23
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Y DEPORTE
alumno.
Discrimina si los datos recogidos en un estudio estadstico corresponden a
una variable discreta o continua.
Elabora tablas de frecuencias a partir de los datos de un estudio estadstico,
con variables discretas y continuas.
Calcula los parmetros estadsticos (media aritmtica, recorrido, desviacin
tpica, cuartiles,...), en variables discretas y continuas, con la ayuda de la
calculadora.
Representa grficamente datos estadsticos recogidos en tablas de
frecuencias, mediante diagramas de barras e histogramas.
Calcula la probabilidad de sucesos con la regla de Laplace y utiliza,
especialmente, diagramas de rbol o tablas de contingencia para el recuento
de casos.
Calcula la probabilidad de sucesos compuestos sencillos en los que
intervengan dos experiencias aleatorias simultneas o consecutivas.
24
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Primera Lengua extranjera. 4 ESO

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado al
bloque
Bloque 1.
Comprensin de
textos orales
Bloque 2.
Produccin de
textos orales:
expresin e
interaccin.
40%
Bloque 3.
Comprensin de
textos escritos
Bloque 4.
Produccin de
textos escritos:
expresin e
interaccin.
60%
Capta los puntos principales y detalles relevantes de mensajes grabados o

de viva voz, claramente articulados, que contengan instrucciones,
indicaciones u otra informacin, incluso de tipo tcnico (p. e. en
contestadores automticos, o sobre cmo realizar un experimento en clase
o cmo utilizar una mquina o dispositivo en el mbito ocupacional).
Entiende lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas y
estructuradas (p. e. en bancos, tiendas, hoteles, restaurantes, transportes,
centros educativos, lugares de trabajo), o menos habituales (p. e. en una
farmacia, un hospital, en una comisara o un organismo pblico), si puede
pedir confirmacin de algunos detalles.
Identifica las ideas principales y detalles relevantes de una conversacin
formal o informal de cierta duracin entre dos o ms interlocutores que
tiene lugar en su presencia y en la que se tratan temas conocidos o de
carcter general o cotidiano, cuando el discurso est articulado con
claridad y en una variedad estndar de la lengua.
Distingue, con apoyo visual o escrito, las ideas principales e informacin
relevante en presentaciones o charlas bien estructuradas y de exposicin
clara sobre temas conocidos o de su inters realionados con el mbito
educativo u ocupacional (p.e., sobre un tema acadmico o de divulgacin
cientfica, o una charla sobre la formacin profesional en otros pases).
Se desenvuelve adecuadamente en situaciones cotidianas y menos
habituales que pueden surgir durante un viaje o estancia en otros pases
por motivos personales, educativos u ocupacionales (transporte,
alojamiento, comidas, compras, estudios, trabajo, relaciones con las
autoridades, salud, ocio), y sabe solicitar atencin, informacin, ayuda o
explicaciones, y hacer una reclamacin o una gestin formal de manera
sencilla pero correcta y adecuada al contexto.
Participa adecuadamente en conversaciones informales cara a cara o por
telfono u otros medios tcnicos, sobre asuntos cotidianos o menos
habituales, en las que intercambia informacin y expresa y justifica
brevemente opiniones y puntos de vita; narra y describe de forma
coherente hechos ocurridos en el pasado o planes de futuro reales o
inventados; formula hiptesis; hace sugerencias; pide y da indicaciones o
instrucciones con cierto detalle; expresa y justifica sentimientos, y describe
aspectos concretos y abstractos de temas como, por ejemplo, la msica, el
cine, la literatura o los temas de actualidad.
Identifica informacin relevante en instrucciones detalladas sobre el uso de
aparatos, dispositivos o programas informticos, y sobre la realizacin de
actividades y normas de seguridad o de convivencia (p. e. en un evento
cultural, en una residencia de estudiantes o en un contexto ocupacional).
Entiende el sentido general, los puntos principales e informacin relevante
de anuncios y comunicaciones de carcter pblico, institucional o
corporativo y claramente estructurados, relacionados con asuntos de su
inters personal, acadmico u ocupacional (p.e. sobre ocio, cursos, becas,
25
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Y DEPORTE
ofertas de trabajo).
Comprende correspondencia personal, en cualquier soporte incluyendo
foros online o blogs, en la que se describen con cierto detalle hechos y
experiencias, impresiones y sentimientos; se narran hechos y experiencias,
reales o imaginarios, y se intercambian informacin, ideas y opiniones
sobre aspectos tanto abstractos como concretos de temas generales,
conocidos o de su inters.
Entiende lo suficiente de cartas, faxes o correos electrnicos de carcter
forma, oficial o institucional como para poder reaccionar en consecuencia
(p.e. si se le solicitan documentos para una estancia de estudios en el
extranjero).
Localiza con facilidad informacin especfica de carcter concreto en textos
periodsticos en cualquier soporte, bien estructurados y de extensin
media, tales como noticias glosadas; reconoce ideas significativas de
artculos divulgativos sencillos, e identifica las conclusiones principales en
textos de carcter claramente argumentativo, siempre que pueda releer las
secciones difciles.
Entiende informacin especfica de carcter concreto en pginas Web y
otros materiales de referencia o consulta claramente estructurados (p.e.
enciclopedias, diccionarios, monografas, presentaciones) sobre tmeas
relativos a materias acadmicas o asuntos ocupacionales relacionados con
su especialidad o con sus intereses.
Completa un cuestionario detallado con informacin personal, acadmica o
laboral (p. e. para hacerse miembro de una asociacin, o para solicitar una
beca).
Toma notas, mensajes y apuntes con informacin sencilla y relevante
sobre asuntos habituales y aspectos concretos en los mbitos personal,
acadmico y ocupacional dentro de su especialidad o rea de inters.
Escribe notas, anuncios, mensajes y comentarios breves, en cualquier
soporte, en los que solicita y transmite informacin y opiniones sencillas y
en los que resalta los aspectos que le resultan importantes (p. e. en una
pgina Web o una revista juveniles, o dirigidos a un profesor o profesora o
un compaero), respetando las convenciones y normas de cortesa y de la
etiqueta.
Escribe correspondencia personal y participa en foros, blogs y chats en los
que describe experiencias, impresiones y sentimientos; narra, de forma
lineal y coherente, hechos relacionados con su mbito de inters,
actividades y experiencias pasadas (p. e. sobre un viaje, sus mejores
vacaciones, un acontecimiento importante, un libro, una pelcula), o hechos
imaginarios; e intercambia informacin e ideas sobre temas concretos,
sealando los aspectos que le parecen importantes y justificando
brevemente sus opiniones sobre los mismos.
Escribe correspondencia formal bsica, dirigida a instituciones pblicas o
privadas o entidades comerciales, fundamentalmente destinada a pedir o
dar informacin, solicitar un servicio o realizar una reclamacin u otra
gestin sencilla, observando las convenciones formales y normas de
cortesa usuales en este tipo de textos.
26
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Y DEPORTE
Contenidos sintctico-discursivos por idiomas:

Alemn
- Expresin de
relaciones lgicas:
conjuncin (nicht
nursondern auch);
disyuncin (oder);
oposicin/concesin
((nicht) sondern;
,trotzdem); causa
(denn- weil; wegen; da);
finalidad (um- Infinitiv;
damit);
comparacin (so/nicht so
Adj. als; mehr/weniger+
Adj./Adv. (als); immer
besser; die intelligenteste
Frau der Welt); resultado
(deshalb; so dass);
condicin (wenn; sofern);
estilo indirecto
(Redewiedergabe,
Vorschlge,
Aufforderungen und
Befehle).
- Relaciones
temporales (Sobald (die
Sonne untergegangen
war); whrend).
Afirmacin
(affirmativen
Stzen;
affirmative Zeichen; Ich
auch; Ich glaube schon).
- Exclamacin (Welch+
(Adj. +) Nomen, z. b. Welch
schnes Geschenk!; Wie +
Adv. + Adj., z. b. Wie sehr
merkwrdig!; Ausrufe
Stzen, z. b. Das gibt es
doch nicht!).
- Negacin (negative
Stze mit nicht, nie, nicht
(Adjektiv), niemand, nichts;
negative Zeichen; Ich auch
nicht).
- Interrogacin (Wstze; Fragestze; Worum
geht es in dem buch?;
Zeichen).
- Expresin del tiempo:
pasado (Prteritum, Perfekt,
Plusquamperfekt
Historisches Prsens);
presente (Prsens); futuro
(werden; Prsens + Adv.).
- Expresin del aspecto:
puntual (Perfekt,
Plusquamperfekt, Futur II);
durativo (Prsens
Prteritum und Futur I);
habitual (Prsens und
Prteritum (+ Adv., z. b.
Francs
- Expresin de
relaciones lgicas:
conjuncin (non
seulementmais aussi);
disyuncin;
oposicin/concesin (alors
que, en revanche,
cependant/tandis que, au
lieu de + Inf., avoir beau +
Inf.); causa ( force de,
sous prtexte de, faute de
+ Inf.); finalidad (de faon
, de manire , de peur
de, de crainte de + Inf.);
comparacin (le meilleur,
le mieux, le pire, aussi +
Adj.
/Adv. que (ex: il a travaill
aussi bien que je
lattendais); si + Adj. /Adv.
que (ex: Il nest pas si
intelligent que toi);
consecuencia (cest
pourquoi, par consquent,
ainsi (donc)).
Relaciones
temporales
(lorsque,
avant/aprs
+
Inf.,
aussitt, au moment o,
() chaque fois que).
- Exclamacin
(Comment, quel/quelle,
Cest parti!).
- Negacin (Pas
de, Personne
Rien).
- Interrogacin (Et alors?
A quoi bon? Quel, quelle?
Ah bon?).
presente, pasado
(imparfait), futuro,
condicional (frmulas de
cortesa y consejo).
puntual (frases simples),
durativo (en + date),
habitual (souvent, parfois),
incoativo (futur proche; ex:
je vais partir en cinq
minutes), terminativo.
- Expresin de la
modalidad: factualidad;
capacidad (arriver faire,
russir );
posibilidad/probabilidad
(c'est (presque) certain, il y
a de fortes chances pour
que, il ny a pas de chance
pour que); necesidad;
Ingls
- Expresin de
relaciones lgicas:
conjuncin (not onlybut
also; bothand);
disyuncin (or);
oposicin/concesin
((not) but; ,though);
causa (because (of); due
to; as); finalidad (toinfinitive; for); comparacin
(as/not so Adj. as;
less/more + Adj./Adv.
(than); better and better; the
highest in the world);
resultado (so; so that);
condicin (if; unless); estilo
indirecto (reported
information, offers,
suggestions and
commands).
- Relaciones
temporales
(the moment (she left);
while).
- Afirmacin
(affirmative sentences;
tags; Me too;
Think/Hope so).
- Exclamacin (What +
(Adj. +) noun, e. g. What
beautiful horses!; How +
Adv.
+ Adj., e. g. How very
nice!; exclamatory
sentences and phrases, e.
g. Hey, thats my bike!).
- Negacin (negative
sentences with not, never,
no (Noun, e. g. no
chance), nobody, nothing;
negative tags; me neither).
- Interrogacin (Whquestions; Aux.
Questions; What is the
book about?; tags).
pasado (past simple and
continuous; present
perfect; past perfect);
presente (simple and
continuous
present); futuro (going to;
will;
present simple
and continuous +
Adv.).
puntual (simple tenses);
durativo (present and past
simple/perfect; and future
27
Italiano
- Expresin de
relaciones lgicas:
conjuncin ((e) neanche,
non solo ... ma anche, n;
disyuncin (oppure);
oposicin (per, mentre);
causa (siccome); concesiva
(anche se); finalidad (da +
Inf.); condicin
(se); comparacin (pi /
meno (che); (cos) ... come;
il pi / il meno ... (di/tra);
meglio/peggio (di); resultado
/ correlacin (dunque,
quindi, cos/tanto che/da);
estilo indirecto
(informazione
riferita, consigli,
ordini, offerte).
- Relaciones
temporales ((da) quando,
prima di, appena).
- Afirmacin (frasi
dichiarative affermative;
proforma (spero di s);
frasi impersonali.
-Exclamacin (forme
elliticche: sintagma
preposizionale. (p.es in
bocca al lupo!); frase
semplice (p.es. crepi (il
lupo)!); interiezioni (p.es.
wow, che bello!, eh!,
Carlo!)).
-Negacin (frasi
dichiarative negative con
avverbi e quantificatori
negativi ((non / n)... n,
pi, nessuno); proforma
(p.es. spero di no)).
-Interrogacin (totali;
parziali introdotte da avverbi
e pronomi e aggettivi
interrogativi (p.es. da
quando); eco (p.es. dove
non sei mai andato?);
orientate (p.es. non
credi?)).
-Expresin del tiempo
(presente (presente);
pasado (imperfetto, perfetto
composto e
piuccheperfetto); futuro
(presente e futuro
semplice))
y del aspecto (puntual
(tempi semplici); durativo
(presente e imperfetto;
perfetto composto e
piuccheperfetto (+Avv.);
Portugus
- Expresin de relaciones
lgicas: conjuno (no
s...como tambm; no s
... tambm); disjuno (ou,
ou...ou); oposio
/concesso (mas, mesmo
assim;... embora); causa
(por causa disso; da que);
finalidade (para + Inf.; para
que); oposio/concesso
(mais/menos/to/tanto +
Adj./Adv./S + (do)
que/como/quanto;
superlativo relativo (p. e. o
rapaz mais distrado da
turma); resultado (assim,
portanto;); condio (se,
sem); discurso indireto
(informaes,oferecimient
os, sugestes e ordens).
-Relaciones temporales
(enquanto, antes que,
depois que, logo que, at
que, sempre que).
-Afirmacin
(sentenas declarativas
afirmativas; frases
impessoais).
- Exclamacin (formas
elpticas: Que + S + (to) +
Adj., p.e Que dia to lindo!);
sentenas e sintagmas
exclamativos, p.e. Ei, esta
a minha bicicleta!;
Magnfica bolsa!).
- Negacin (sentenas
declarativas negativas com
no, nunca; (no)
nada,nemhum (a),
ningum).
- Interrogacin
(sentenas interrogativas
diretas totais; sentenas
interrogativas diretas QU(p.e. de quem a culpa?);
interrogativas tag (p.e. isto
fcil, no ?);
interrogativas eco).
pasado (pretrito
imperfeito, perfeito simple
e perfeito composto e
pretrito mais- queperfeito composto);
presente (presente); futuro
(futuro simples; (+Adv.);
haver-de).
puntual (tempos simples);
durativo (presente, futuro
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Alemn
jedes Jahr); pflegen zu);
incoativo (im Begriff sein);
terminativo (aufhren zu
en).
- Expresin de la
modalidad: factualidad
(Aussagestzen);
capacidad (mgen; fhig
sein);
(knnen; drfen;
vielleicht); necesidad
(mssen; haben zu);
obligacin (mssen,
sollen; imperativ); permiso
(drfen; knnen, lassen);
intencin (wollen).
- Expresin de la
existencia (z. b. es
knnte...... geben); la
entidad (nicht zhlbare/
Sammelbezeichnungen /
zusammengesetzten
Nomen; Pronomen
(Relativpronomen,
Reflexivpronomen);
Determinativpronomina; la
cualidad (z. b. schn
praktisch; zu teuer).
- Expresin de la
cantidad (Singular/Plural;
Kardinalzahlen und
Ordinalzahlen. Quantitt: z.
b. viele. Grad: z. b. vllig;
ein bisschen).
Expresin
del
espacio (Prpositionen
und Lokale Adverbien).
- Expresin del tiempo
(Stundenzhlung (z. b. um
Mitternacht), (Zeiteinheiten
(z. b. Semester), und
Ausdruck von Zeit (vor;
frh; spt)
Dauer (seitbis; whrend;
ab); Vorzeitigkeit (noch;
schon (nicht));
Nachzeitigkeit (danach;
spter); Aufeinanderfolge
(zuerst, zunchst,
schlielich);
Gleichzeitigkeit
(gerade als); Hufigkeit
(z. b. zweimal die Woche;
tglich)).
- Expresin del modo
(Modaladverbien und
Modalstze, z. b.
sorfltig; fluchtartig).
Francs
obligacin
/prohibicin (dfense de,
dfendu de+ Inf., interdit
de); permiso (permettre
qqch. qqun, permettre de
faire qqch. qqun);
intencin/deseo (avoir,
lintention de faire qqch,
avoir envie de faire qqch.,
dcider de faire qqch., a
me plairait de, jaimerais
beaucoup faire qqch.).
- Expresin de la
existencia (presentativos);
la entidad (artculos,
morfologa (prefijos (anti,
hyper) y sufijos (-ette, -elle),
pronombres personales,
pronombres demostrativos;
pronombres personales
OD y OI, en, y,
proposiciones adjetivas (o,
dont); la cualidad, la
posesin (adjetivos
posesivos).
Expresin
de la
cantidad:
(plurales
irregulares;
nmeros
cardinales; nmeros
ordinales; artculos
partitivos). Adverbios de
cantidad y medidas
(beaucoup de monde,
quelques, quelques uns,
tout le monde, plein de,
plusieur(s)); el grado.
- Expresin del espacio
(prpositions et adverbes de
lieu, position, distance,
mouvement, direction,
provenance, destination;
pronombre y ).
puntual (tout lheure, ce
moment-l, au bout de);
divisiones (semestre,
priode, au moment o);
indicaciones de tiempo;
duracin (encore /
neplus); anterioridad
(dj); posterioridad
(ensuite, puis);
secuenciacin (puis, en fin);
simultaneidad (pendant,
alors que); frecuencia
(toujours, gnralement,
souvent, pas souvent,
parfois, quelquefois,
rarement, jamais, presque
jamais).
- Expresin del modo:
(Adv. de manire en
emment,
Ingls
continuous); habitual
(simple tenses (+ Adv., e.
g. every Sunday morning);
used to); incoativo (be
about to); terminativo (stop
ing).
- Expresin de la
(declarative sentences);
capacidad (can; be able);
(may; might; perhaps);
necesidad (must; need;
have (got) to); obligacin
(have (got) to; must;
imperative); permiso (may;
could; allow); intencin
(present continuous).
- Expresin de la
existencia (e. g. there could
be); la entidad
(count/uncount/collective/c
om
pound nouns; pronouns
(relative,
reflexive/emphatic, one(s);
determiners); la cualidad
(e. g. pretty good; much
too expensive).
- Expresin de la
cantidad (singular/plural;
cardinal and ordinal
numerals. Quantity: e. g.
lots/plenty (of). Degree: e.
g. absolutely; a (little) bit).
(prepositions and adverbs
of location, position,
distance, motion, direction,
origin and arrangement).
(points (e. g. at midnight),
divisions (e. g. term), and
indications (ago; early; late)
of time; duration (fromto;
during; until; since);
anteriority (already; (not)
yet);
posteriority (afterwards;
later); sequence (first,
second, after that, finally);
simultaneousness (just
when); frequency (e. g.
twice/four times a
week; daily)).
- Expresin del modo
(Adv. and phrases of
manner, e. g. carefully; in a
hurry).
28
Italiano
continuare a + Inf.);
habitual (tempi semplici e
perfetto composto e
piuccheperfetto (+Avv.));
iterativo (ancora); incoativo
(essere sul punto di/
mettersi
a +Inf.); terminativo
(smettere di+ Inf.; tempi
composti (+Avv.).
-Expresin de la
modalidad
(factualidad (frasi
dichiarative affermative e
negative); capacidad ((non)
essere in grado di +Inf.);
posibilidad ((condizionale
semplice); possibilmente,
probabilmente; credere,
pensare che +
indicativo)); necesidad
(bisognare + Inf.);
obligacin (imperativo; aver
da + Inf.); permiso (essere
permesso + Inf.); intencin
(imperfetto e condizionale
semplice di verbi volitivi +
Inf.; avere
lintenzione di + Inf.;
decidere di + Inf.));
prohibicin: (non) essere
permesso + Inf.)
-Expresin de la
existencia (p.es. potrebbe
esserci); la entidad (nomi
contabili / massa / collettivi/
composti; pronomi (relativi,
riflessivi, tonici);
determinanti); la cualidad
(p.es. davvero interessante;
portato per le lingue);
-Expresin de la cantidad
(numero: singolare/plurale;
numerali cardinali, ordinali,
collettivi (p.es. dozzina,
secolo), moltiplicativi (p.es.
semplice, doppio). Quantit:
p.es. ciascuno, la maggior
parte, parecchio, uno
spicchio di; grado: p.es.
davvero
carino, proprio bello.
-Expresin del espacio
(preposizioni, avverbi ed
espressioni che indicano
luogo, posizione, distanza,
movimento, direzione,
origine e disposizione.
(p.es. alle 17 (ore));
divisione (p.es. allalba, nel
secolo scorso) e
collocazione nel tempo
Portugus
simples, pretrito imperfeito
e pretrito perfeito composto
do indicativo (+ Adv.); andar
a + Inf.; ir + Ger.); habitual
(tempos simples (+ Adv.);
costumar+ Inf.); incoativo
(desatar a + Inf.); iterativas
(pretrito imperfeito do
indicativo; voltar a + Inf.);
terminativo (pretrito
perfeito simple e composto
e pretiro mais-que-perfeito
composto; vir de + Inf.).
- Expresin de la
(frases
declarativas); capacidad (
capaz / incapaz de + Inf.;
saber); posibilidad /
probabilidad (ser possvel /
impossvel + Inf.; tal vez);
necesidad (ser preciso /
necessrio + Inf.);
obligacin (ser obrigatrio
+ Inf.; imperativo); permiso
(poder + Inf.; ser
possvel/permitido + Inf.);
prohibicin: (no) ser
possvel /permitido + Inf.);
intencin (pretrito
imperfeito gostar de + Inf.;
tratar de + Inf.; pensar +
Inf.).
- Expresin de la
existencia (p. e. existir,
dar- se); la entidad
(substantivos contveis
/massivos
/coletivos /compostos;
pronomes (relativos,
reflexivos
tonos/tnicos,
determinantes); la
cualidad (p.e. bastante
bom; consideravelmente
caro; timo).
- Expresin de la
cantidad (Singular/Plural;
Numerais cardinais e
ordinais. Quantidade: p. e.
bastante, a maior parte de,
mais o menos. Grau: p.e.
consideravelmente;
bastante bem).
(preposies e advrbios
de lugar, localizao,
distncia, movimento,
direco).
(expresses, preposies e
locues de tempo
(momento pontual (p. e.
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Alemn
Francs
-amment).
Ingls
29
Italiano
(p.es. dopodomani, laltro
ieri); durata (p.es. tutto
lanno; da; anteriorit (p.es.
prima di, (non) ancora, il
mese precedente);
posteriorit (p.es. appena, il
giorno seguente);
contemporaneit (p.es. allo
stesso tempo,
allimprovviso);
sequenza (p.es. prima .. poi
... dopo... allora);
intermittenza (p.es. ogni
tanto); frequenza (p.es.
(200
) al mese).
- Expresin del modo
(avverbi ed espressioni
di modo: p.es. volentieri,
in genere, in fretta).
Portugus
meio-dia), divises (p. e.
perodo, fim de semana) e
indicaes de tempo (p. e.
atrs, cedo); durao (p. e.
at; entre ... e);
anterioridade (anteontem;
j); posterioridade (mais
tarde, na semana que vem);
sequncia (em primeiro
lugar, depois,
em ltimo lugar);
simultaneidade (naquele
momento); frequncia (p.
e. cada semana).
- Expresin del modo
(expresses, preposies
e locues prepositivas
de modo, p. e. pressa).
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque de asignaturas troncales de opcin

Enseanzas aplicadas
Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional. 4 ESO
Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1:
Tcnicas
instrumentales
bsicas.
Bloque 4: Proyecto
de investigacin.
40%
Bloque 2.
Aplicaciones de la
ciencia en la
conservacin del
medio ambiente.
40%
Determina el tipo de instrumental de laboratorio necesario segn el tipo de

ensayo que va a realizar.
Reconoce las normas de seguridad e higiene que rigen en los trabajos de
laboratorio.
Integra y aplica las destrezas propias de los mtodos de la ciencia.
Determina e identifica medidas de volumen, masa o temperatura utilizando
ensayos de tipo fsico o qumico.
Decide qu tipo de estrategia prctica es necesario aplicar para el
preparado de una disolucin concreta.
Establece qu tipo de tcnicas de separacin y purificacin de sustancias
se deben utilizar en algn caso concreto.
Discrimina qu tipos de alimentos contienen a diferentes biomolculas.
Describe tcnicas y determina el instrumental apropiado para los procesos
cotidianos de desinfeccin.
Resuelve sobre medidas de desinfeccin de materiales de uso cotidiano en
distintos tipos de industrias o de medios profesionales.
Relaciona distintos procedimientos instrumentales con su aplicacin en el
campo industrial o en el de servicios.
Utiliza argumentos justificando las hiptesis que propone.
Expresa con precisin y coherencia las conclusiones de las
investigaciones.
Utiliza el concepto de contaminacin aplicado a casos concretos.
Discrimina los distintos tipos de contaminantes de la atmsfera, as como
su origen y efectos.
Categoriza los efectos medioambientales conocidos como lluvia cida,
efecto invernadero, destruccin de la capa de ozono y el cambio global a
nivel climtico y valora sus efectos negativos para el equilibrio del planeta.
Relaciona los efectos contaminantes de la actividad industrial y agrcola
sobre el suelo.
Discrimina los agentes contaminantes del agua y conoce su tratamiento.
Establece en qu consiste la contaminacin nuclear, analiza la gestin de
los residuos nucleares y argumenta sobre los factores a favor y en contra
del uso de la energa nuclear.
Reconoce y distingue los efectos de la contaminacin radiactiva sobre el
medio ambiente y la vida en general.
Determina los procesos de tratamiento de residuos.
Argumenta los pros y los contras del reciclaje y de la reutilizacin de
recursos materiales.
30
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 3.
Investigacin,
Desarrollo e
Innovacin (I+D+i)
20%
Identifica y describe el concepto de desarrollo sostenible, enumera posibles

soluciones al problema de la degradacin medioambiental.
Relaciona los conceptos de Investigacin, Desarrollo e innovacin.
Contrasta las tres etapas del ciclo I+D+i.
Reconoce tipos de innovacin de productos basada en la utilizacin de
nuevos materiales, nuevas tecnologas, etc., que surgen para dar
respuesta a nuevas necesidades de la sociedad.
Enumera qu organismos y administraciones fomentan la I+D+i en nuestro
pas a nivel estatal y autonmico.
Enumera algunas lneas de I+D+i que hay en la actualidad para las
industrias qumicas, farmacuticas, alimentarias y energticas.
31
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Iniciacin a la Actividad Emprendedora y Empresarial. 4 ESO

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1.
Autonoma
personal, liderazgo
e innovacin.
35%
Bloque 2. Proyecto
de empresa
20%
Identifica las cualidades personales, actitudes, aspiraciones y formacin

propias de las personas con iniciativa emprendedora, describiendo la
actividad de los empresarios y su rol en la generacin de trabajo y
bienestar social.
Identifica las normas e instituciones que intervienen en las relaciones entre
personas trabajadoras y personas empresarias relacionndolas con el
funcionamiento del mercado de trabajo.
Distingue los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones
laborales comprobndolos en contratos de trabajo y documentos de
negociacin colectiva.
Describe las bases del sistema de la Seguridad Social, as como las
obligaciones de personas trabajadoras y personas empresarias dentro de
este, valorando su accin protectora ante las distintas contingencias
cubiertas y describiendo las prestaciones mediante bsquedas en las webs
institucionales.
Identifica las situaciones de riesgo laboral ms habituales en los sectores
de actividad econmica ms relevantes en el entorno indicando los
mtodos de prevencin legalmente establecidos as como las tcnicas de
primeros auxilios aplicables en caso de accidente o dao.
Determina la oportunidad de un proyecto de empresa identificando las
caractersticas y tomando parte en la actividad que esta desarrolla.
Identifica las caractersticas internas y externas del proyecto de empresa
as como los elementos que constituyen la red de esta: mercado,
proveedores, clientes, sistemas de produccin y/o comercializacin,
almacenaje, y otros.
Transmite informacin entre las distintas reas y a clientes internos y
externos del proyecto de empresa reconociendo y aplicando el tratamiento
protocolario adecuado mediante medios telemticos y presenciales.
32
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 3. Finanzas
45%
Distingue las diferentes formas jurdicas de las empresas relacionndolo

con las exigencias de capital y responsabilidades que es apropiado para
cada tipo.
Enumera las administraciones pblicas que tienen relacin con la puesta
en marcha de empresas recopilando por va telemtica los principales
documentos que se derivan de la puesta en funcionamiento.
Valora las tareas de apoyo, registro, control y fiscalizacin que realizan las
autoridades en el proceso de creacin de empresas describiendo los
trmites que se deben realizar.
Determina las inversiones necesarias para la puesta en marcha de una
empresa distinguiendo las principales partidas relacionadas en un balance
de situacin.
Caracteriza de forma bsica las posibilidades de financiacin del da a da
de las empresas diferenciando la financiacin externa e interna, a corto y a
largo plazo as como el coste de cada una y las implicaciones en la marcha
de la empresa.
Analiza los productos financieros ms adecuados de entre las entidades
financieras del entorno para cada tipo de empresa valorando el coste y el
riesgo de cada uno de ellos y seleccionando los ms adecuados para el
proyecto de empresa.
Identifica las obligaciones fiscales de las empresas segn la actividad
sealando el funcionamiento bsico de IAE, IVA, IRPF e IS indicando las
principales diferencias entre ellos y valorando la aportacin que supone la
carga impositiva a la riqueza nacional.
33
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Tecnologa. 4 ESO
Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1.
Tecnologas de la
informacin y de la
comunicacin.
Bloque 2.
Instalaciones en
viviendas.
15%
15%
Bloque 3.
Electrnica.
30%
Bloque 4. Control y
robtica.
15%
Bloque 5.
Neumtica e
hidrulica.
15%
Bloque 6.
Tecnologa y
sociedad.
10%
Describe los elementos y sistemas fundamentales que se utilizan en la

comunicacin almbrica e inalmbrica.
Describe las formas de conexin en la comunicacin entre dispositivos
digitales.
Conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situacin de riesgo.
Desarrolla un sencillo programa informtico para resolver problemas
utilizando un lenguaje de programacin.
Diferencia las instalaciones tpicas en una vivienda.
Interpreta y maneja simbologa de instalaciones elctricas, calefaccin,
suministro de agua y saneamiento, aire acondicionado y gas.
Propone medidas de reduccin del consumo energtico de una vivienda.
Describe el funcionamiento de un circuito electrnico formado por
componentes elementales.
Explica las caractersticas y funciones de componentes bsicos: resistor,
condensador, diodo y transistor.
Realiza operaciones lgicas empleando el lgebra de Boole.
Relaciona planteamientos lgicos con procesos tcnicos.
Resuelve mediante puertas lgicas problemas tecnolgicos sencillos.
Analiza sistemas automticos, describiendo sus componentes.
Analiza el funcionamiento de automatismos en diferentes dispositivos
tcnicos habituales, diferenciando entre lazo abierto y cerrado.
Representa automatismos sencillos.
Desarrolla un programa para controlar un sistema automtico o un robot
que funcione de forma autnoma en funcin de la realimentacin que
recibe del entorno.
Describe las principales aplicaciones de las tecnologas hidrulica y
neumtica.
Identifica y describe las caractersticas y funcionamiento de este tipo de
sistemas.
Emplea la simbologa y nomenclatura para representar circuitos cuya
finalidad es la de resolver un problema tecnolgico.
Identifica los cambios tecnolgicos ms importantes que se han producido
a lo largo de la historia de la humanidad.
Analiza objetos tcnicos y su relacin con el entorno, interpretando su
funcin histrica y la evolucin tecnolgica.
Elabora juicios de valor frente al desarrollo tecnolgico a partir del anlisis
de objetos, relacionado inventos y descubrimientos con el contexto en el
que se desarrollan.
Interpreta las modificaciones tecnolgicas, econmicas y sociales en cada
periodo histrico ayudndote de documentacin escrita y digital.
34
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Enseanzas acadmicas
Biologa y Geologa. 4 ESO
Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1. La
evolucin de la vida
40%
Bloque 2.
La dinmica de la
Tierra
25%
Bloque 3.
Ecologa y medio
ambiente.
25%
Compara la clula procariota y eucariota, la animal y la vegetal,

reconociendo la funcin de los orgnulos celulares y la relacin entre
morfologa y funcin.
Distingue los diferentes componentes del ncleo y su funcin segn las
distintas etapas del ciclo celular.
Reconoce las fases de la mitosis y meiosis, diferenciando ambos procesos
y distinguiendo su significado.
Distingue los distintos cidos nucleicos y enumera sus componentes.
Reconoce la funcin del ADN como portador de la informacin gentica,
relacionndolo con el concepto de gen.
Reconoce y explica en qu consisten las mutaciones y sus tipos.
Reconoce los principios bsicos de la Gentica mendeliana, resolviendo
problemas prcticos de cruzamientos con uno o dos caracteres.
Interpreta crticamente las consecuencias de los avances en el campo de
la biotecnologa.
Distingue las caractersticas diferenciadoras entre lamarckismo,
darwinismo y neodarwinismo.
Establece la relacin entre variabilidad gentica, adaptacin y seleccin
natural.
Identifica y describe hechos que muestren a la Tierra como un planeta
cambiante, relacionndolos con los fenmenos que suceden en la
actualidad.
Analiza y compara los diferentes modelos que explican la estructura y
composicin de la Tierra.
Relaciona las caractersticas de la estructura interna de la Tierra
asocindolas con los fenmenos superficiales.
Conoce y explica razonadamente los movimientos relativos de las placas
litosfricas.
Interpreta la evolucin del relieve bajo la influencia de la dinmica externa
e interna.
Reconoce los factores ambientales que condicionan el desarrollo de los
seres vivos en un ambiente determinado, valorando su importancia en la
conservacin del mismo.
Reconoce y describe distintas relaciones y su influencia en la regulacin de
los ecosistemas.
Analiza las relaciones entre biotopo y biocenosis, evaluando su importancia
para mantener el equilibrio del ecosistema.
Reconoce los diferentes niveles trficos y sus relaciones en los
ecosistemas, valorando la importancia que tienen para la vida en general el
mantenimiento de las mismas.
35
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
BLOQUE 4.
Proyecto de
Investigacin
10%
Establece la relacin entre las transferencias de energa de los niveles

trficos y su eficiencia energtica.
Argumenta sobre las actuaciones humanas que tienen una influencia
negativa sobre los ecosistemas: contaminacin, desertizacin, agotamiento
de recursos,...
Utiliza argumentos justificando las hiptesis que propone.
Expresa con precisin y coherencia las conclusiones de sus
investigaciones.
36
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Economa. 4 ESO
Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1. Ideas
econmicas
bsicas.
15%
Bloque 2.
Economa y
empresa.
20%
Bloque 3.
Economa
personal.
20%
Reconoce la escasez de recursos y la necesidad de elegir y tomar

decisiones como las claves de los problemas bsicos de toda Economa y
comprende que toda eleccin supone renunciar a otras alternativas y que
toda decisin tiene consecuencias.
Diferencia entre Economa positiva y Economa normativa.
Representa y analiza grficamente el coste de oportunidad mediante la
Frontera de Posibilidades de Produccin.
Representa las relaciones que se establecen entre las economas
domsticas y las empresas.
Distingue las diferentes formas jurdicas de las empresas y las relaciona
con las exigencias requeridas de capital para su constitucin y
responsabilidades legales para cada tipo.
Valora las formas jurdicas de empresas ms apropiadas en cada caso en
funcin de las caractersticas concretas aplicando el razonamiento sobre
clasificacin de las empresas.
Indica los distintos tipos de factores productivos y las relaciones entre
productividad, eficiencia y tecnologa.
Identifica los diferentes sectores econmicos, as como sus retos y
oportunidades.
Explica las posibilidades de financiacin del da a da de las empresas
diferenciando la financiacin externa e interna, a corto y a largo plazo, as
como el coste de cada una y las implicaciones en la marcha de la empresa.
Diferencia los ingresos y costes generales de una empresa e identifica su
beneficio o prdida, aplicando razonamientos matemticos para la
interpretacin de resultados.
Identifica las obligaciones fiscales de las empresas segn la actividad
sealando el funcionamiento bsico de los impuestos y las principales
diferencias entre ellos.
Elabora y realiza un seguimiento a un presupuesto o plan financiero
personalizado, identificando cada uno de los ingresos y gastos.
Maneja grficos de anlisis que le permiten comparar una realidad
personalizada con las previsiones establecidas.
Conoce y explica la relevancia del ahorro y del control del gasto.
Analiza las ventajas e inconvenientes del endeudamiento valorando el
riesgo y seleccionando la decisin ms adecuada para cada momento.
Comprende los trminos fundamentales y describe el funcionamiento en la
operativa con las cuentas bancarias.
Valora y comprueba la necesidad de leer detenidamente los documentos
que presentan los bancos, as como la importancia de la seguridad cuando
la relacin se produce por internet.
Identifica y explica las distintas modalidades de tarjetas que existen, as
como lo esencial de la seguridad cuando se opera con tarjetas.
Identifica y diferencia los diferentes tipos de seguros segn los riesgos o
37
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 4.
Economa e
ingresos y gastos
del Estado
15%
Bloque 5.
Economa y tipos
de inters, inflacin
y desempleo.
20%
Bloque 6.
Economa
internacional.
10%
situaciones adversas en las diferentes etapas de la vida.

Identifica las vas de donde proceden los ingresos del Estado as como las
principales reas de los gastos del Estado y comenta sus relaciones.
Analiza e interpreta datos y grficos de contenido econmico relacionados
con los ingresos y gastos del Estado.
Comprende y expresa las diferencias entre los conceptos de deuda pblica
y dficit pblico, as como la relacin que se produce entre ellos.
Conoce y describe los efectos de la desigualdad de la renta y los
instrumentos de redistribucin de la misma.
Describe las causas de la inflacin y valora sus principales repercusiones
econmicas y sociales.
Explica el funcionamiento de los tipos de inters y las consecuencias de su
variacin para la marcha de la Economa.
Valora e interpreta datos y grficos de contenido econmico relacionados
con los tipos de inters, inflacin y desempleo.
Describe las causas del desempleo y valora sus principales repercusiones
Explica las razones que justifican e influyen en el intercambio econmico
entre pases.
Conoce y enumera ventajas e inconvenientes del proceso de integracin
econmica y monetaria de la Unin Europea.
Reflexiona sobre los problemas medioambientales y su relacin con el
impacto econmico internacional analizando las posibilidades de un
desarrollo sostenible.
38
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Fsica y Qumica. 4 ESO

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Estndares de aprendizaje evaluables.
Bloque 1. La
actividad cientfica.
10%
Bloque 2. La
materia.
20%
Bloque 3. Los
cambios.
20%
Distingue entre hiptesis, leyes y teoras, y explica los procesos que

corroboran una hiptesis y la dotan de valor cientfico.
Identifica una determinada magnitud como escalar o vectorial y describe
los elementos que definen a esta ltima.
Calcula e interpreta el error absoluto y el error relativo de una medida
conocido el valor real.
Calcula y expresa correctamente, partiendo de un conjunto de valores
resultantes de la medida de una misma magnitud, el valor de la medida,
utilizando las cifras significativas adecuadas.
Representa grficamente los resultados obtenidos de la medida de dos
magnitudes relacionadas infiriendo, en su caso, si se trata de una relacin
lineal, cuadrtica o de proporcionalidad inversa, y deduciendo la frmula.
Compara los diferentes modelos atmicos propuestos a lo largo de la
historia para interpretar la naturaleza ntima de la materia, interpretando las
evidencias que hicieron necesaria la evolucin de los mismos.
Establece la configuracin electrnica de los elementos representativos a
partir de su nmero atmico para deducir su posicin en la Tabla Peridica,
sus electrones de valencia y su comportamiento qumico.
Distingue entre metales, no metales, semimetales y gases nobles
justificando esta clasificacin en funcin de su configuracin electrnica.
Escribe el nombre y el smbolo de los elementos qumicos y los sita en la
Tabla Peridica.
Utiliza la regla del octeto y diagramas de Lewis para predecir la estructura y
frmula de los compuestos inicos y covalentes.
Interpreta la diferente informacin que ofrecen los subndices de la frmula
de un compuesto segn se trate de molculas o redes cristalinas.
Explica las propiedades de sustancias covalentes, inicas y metlicas en
funcin de las interacciones entre sus tomos o molculas.
Explica la naturaleza del enlace metlico utilizando la teora de los
electrones libres y la relaciona con las propiedades caractersticas de los
metales.
Nombra y formula compuestos inorgnicos ternarios, siguiendo las normas
de la IUPAC.
Identifica y representa hidrocarburos sencillos mediante su frmula
molecular, semidesarrollada y desarrollada.
Reconoce el grupo funcional y la familia orgnica a partir de la frmula de
alcoholes, aldehdos, cetonas, cidos carboxlicos, steres y aminas.
Interpreta reacciones qumicas sencillas utilizando la teora de colisiones y
deduce la ley de conservacin de la masa.
Predice el efecto que sobre la velocidad de reaccin tienen: la
concentracin de los reactivos, la temperatura, el grado de divisin de los
reactivos slidos y los catalizadores.
Determina el carcter endotrmico o exotrmico de una reaccin qumica
39
DE EDUCACIN,
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 4. El
movimiento y las
fuerzas.
35%
analizando el signo del calor de reaccin asociado.

Realiza clculos que relacionen la cantidad de sustancia, la masa atmica
o molecular y la constante del nmero de Avogadro.
Interpreta los coeficientes de una ecuacin qumica en trminos de
partculas, moles y, en el caso de reacciones entre gases, en trminos de
volmenes.
Resuelve problemas, realizando clculos estequiomtricos, con reactivos
puros y suponiendo un rendimiento completo de la reaccin, tanto si los
reactivos estn en estado slido como en disolucin.
Establece el carcter cido, bsico o neutro de una disolucin utilizando la
escala de pH.
Justifica la importancia de las reacciones de combustin en la generacin
de electricidad en centrales trmicas, en la automocin y en la respiracin
celular.
Representa la trayectoria y los vectores de posicin, desplazamiento y
velocidad en distintos tipos de movimiento, utilizando un sistema de
referencia.
Clasifica distintos tipos de movimientos en funcin de su trayectoria y su
velocidad.
Justifica la insuficiencia del valor medio de la velocidad en un estudio
cualitativo del movimiento rectilneo uniformemente acelerado (M.R.U.A),
razonando el concepto de velocidad instantnea.
Resuelve problemas de movimiento rectilneo uniforme (M.R.U.), rectilneo
uniformemente acelerado (M.R.U.A.), y circular uniforme (M.C.U.),
incluyendo movimiento de graves, teniendo en cuenta valores positivos y
negativos de las magnitudes, y expresando el resultado en unidades del
Sistema Internacional.
Determina tiempos y distancias de frenado de vehculos y justifica, a partir
de los resultados, la importancia de mantener la distancia de seguridad en
carretera.
Argumenta la existencia de vector aceleracin en todo movimiento
curvilneo y calcula su valor en el caso del movimiento circular uniforme.
Determina el valor de la velocidad y la aceleracin a partir de grficas
posicin-tiempo y velocidad-tiempo en movimientos rectilneos.
Identifica las fuerzas implicadas en fenmenos cotidianos en los que hay
cambios en la velocidad de un cuerpo.
Representa vectorialmente el peso, la fuerza normal, la fuerza de
rozamiento y la fuerza centrpeta en distintos casos de movimientos
rectilneos y circulares.
Identifica y representa las fuerzas que actan sobre un cuerpo en
movimiento tanto en un plano horizontal como inclinado, calculando la
fuerza resultante y la aceleracin.
Interpreta fenmenos cotidianos en trminos de las leyes de Newton.
Representa e interpreta las fuerzas de accin y reaccin en distintas
situaciones de interaccin entre objetos.
Obtiene la expresin de la aceleracin de la gravedad a partir de la ley de
la gravitacin universal, relacionando las expresiones matemticas del
peso de un cuerpo y la fuerza de atraccin gravitatoria.
Interpreta fenmenos y aplicaciones prcticas en las que se pone de
manifiesto la relacin entre la superficie de aplicacin de una fuerza y el
40
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 5. La
energa.
15%
efecto resultante.
Calcula la presin ejercida por el peso de un objeto regular en distintas
situaciones en las que vara la superficie en la que se apoya, comparando
los resultados y extrayendo conclusiones.
Justifica razonadamente fenmenos en los que se ponga de manifiesto la
relacin entre la presin y la profundidad en el seno de la hidrosfera y la
atmsfera.
Resuelve problemas relacionados con la presin en el interior de un fluido
aplicando el principio fundamental de la hidrosttica.
Analiza aplicaciones prcticas basadas en el principio de Pascal, como la
prensa hidrulica, elevador, direccin y frenos hidrulicos, aplicando la
expresin matemtica de este principio a la resolucin de problemas en
contextos prcticos.
Predice la mayor o menor flotabilidad de objetos utilizando la expresin
matemtica del principio de Arqumedes.
Interpreta el papel de la presin atmosfrica en experiencias como el
experimento de Torricelli, los hemisferios de Magdeburgo, recipientes
invertidos donde no se derrama el contenido, etc. infiriendo su elevado
valor.
Resuelve problemas de transformaciones entre energa cintica y potencial
gravitatoria, aplicando el principio de conservacin de la energa mecnica.
Determina la energa disipada en forma de calor en situaciones donde
disminuye la energa mecnica.
Identifica el calor y el trabajo como formas de intercambio de energa,
distinguiendo las acepciones coloquiales de estos trminos del significado
cientfico de los mismos.
Reconoce en qu condiciones un sistema intercambia energa en forma de
calor o en forma de trabajo.
Halla el trabajo y la potencia asociados a una fuerza, incluyendo
situaciones en las que la fuerza forma un ngulo distinto de cero con el
desplazamiento, expresando el resultado en las unidades del Sistema
Internacional u otras de uso comn como la calora y el kWh.
Describe las transformaciones que experimenta un cuerpo al ganar o
perder energa, determinando el calor necesario para que se produzca una
variacin de temperatura dada y para un cambio de estado, representando
grficamente dichas transformaciones.
Calcula la energa transferida entre cuerpos a distinta temperatura y el
valor de la temperatura final aplicando el concepto de equilibrio trmico.
Utiliza el concepto de la degradacin de la energa para relacionar la
energa absorbida y el trabajo realizado por una mquina trmica.
41
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Latn. 4 ESO
Bloques de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1. El latn,
origen de las
lenguas romances.
Bloque 7. Lxico.
20%
Bloque 3.
Morfologa.
15%
Bloque 4. Sintaxis.
10%
Bloque 1. El latn,
origen de las
lenguas romances.
Bloque 5. Roma:
historia, cultura y
civilizacin.
30%
Identifica las lenguas que se hablan en Espaa, diferenciando por su

origen romances y no romances, y delimita en un mapa las zonas en las
que se utilizan.
Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos, traducindolos a la propia lengua.
Identifica la etimologa de palabras de lxico comn de la lengua propia y
explica a partir de esta su significado.
Identifica y diferencia cultismos y trminos patrimoniales relacionndolos
con el trmino de origen.
Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en latn, distinguindolos
a partir de su enunciado y clasificndolos segn su categora y declinacin.
Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente
para cada palabra el paradigma de flexin correspondiente.
Identifica las distintas conjugaciones verbales latinas y clasifica los verbos
segn su conjugacin a partir de su enunciado.
Identifica correctamente las principales formas derivadas de cada uno de
los temas verbales latinos: en voz activa el modo indicativo del tema de
presente, as como el infinitivo de presente activo.
Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexin
nominal latina, explicando las principales funciones que realizan dentro de
la oracin e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos.
Reconoce dentro de frases y textos sencillos construcciones de infinitivo
concertado, analizndolas y traducindolas de forma correcta.
Identifica y relaciona elementos sintcticos de la lengua latina para realizar
el anlisis y traduccin de textos sencillos.
Seala sobre un mapa el marco geogrfico en el que se sita en distintos
perodos la civilizacin romana, delimitando su mbito de influencia y
ubicando puntos geogrficos, ciudades o restos arqueolgicos conocidos
por su relevancia histrica.
Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma, explicando sus
rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas
a otras.
Describe algunos de los principales hitos histricos de la civilizacin latina
explicando a grandes rasgos las circunstancias en las que tienen lugar y
sus principales consecuencias.
Describe los rasgos esenciales que caracterizan las sucesivas formas de
organizacin del sistema poltico romano.
Describe la organizacin de la sociedad romana, explicando las
caractersticas de las distintas clases sociales y los papeles asignados a
cada una de ellas.
Identifica y explica los diferentes papeles que desempean dentro de la
familia cada uno de sus miembros comparndolos con los actuales.
Identifica los principales dioses y hroes de la mitologa grecolatina,
42
DE EDUCACIN,
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 6. Textos.
25%
sealando los rasgos que los caracterizan y estableciendo relaciones entre

los dioses ms importantes.
Utiliza adecuadamente el anlisis morfolgico y sintctico de frases de
dificultad graduada y textos adaptados para efectuar correctamente su
traduccin o retroversin.
Realiza comentarios sobre determinados aspectos culturales presentes en
los textos seleccionados aplicando para ello los conocimientos adquiridos
previamente en esta o en otras materias.
43
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque de asignaturas especficas

Artes Escnicas y Danza. 4 ESO
Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1. Comn.
50%
Bloque 2. Teatro.
20%
Bloque 3. Danza.
20%
Bloque 4. Otras
artes escnicas.
10%
Conoce y explica la funcin de la danza, el teatro y otras artes escnicas

en situaciones y contextos diversos: actos de la vida cotidiana,
espectculos, medios de comunicacin, etc.
Reflexiona sobre las artes escnicas y la danza como un medio de
intervencin y transformacin de la realidad y de la conciencia social.
Reconoce los beneficios que aportan la danza y el teatro en la salud fsica
y psquica.
Analiza y comenta espectculos de danza, teatro y otras artes escnicas.
Reconoce y describe las caractersticas de los diversos estilos y formas de
danza y de teatro.
Conoce los estilos y tcnicas escnicas que fomentan el autoconocimiento,
la creatividad, la emocin y la conciencia corporal.
Reconoce, clasifica y sita en el tiempo, cultura y estilo distintas
danzas/espectculos.
Utiliza con rigor los elementos y las cualidades del movimiento en la
improvisacin de su danza.
Reconoce y describe las diversas artes escnicas y sus manifestaciones.
44
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Cultura Cientfica. 4 ESO

Bloques de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1.
Procedimientos
de trabajo.
Bloque 2. La
Tierra y la vida.
Bloque 1.
Procedimientos
de trabajo.
Bloque 3.
Avances
tecnolgicos y su
impacto
ambiental.
30%
30%
Bloque 4.
Calidad de vida.
30%
Bloque 5.
Nuevos
materiales.
10%
Analiza el papel que la investigacin cientfica tiene como motor de nuestra

sociedad y su importancia a lo largo de la historia.
Reconoce la teora del Big Bang como explicacin al origen del Universo.
Establece la organizacin del Universo conocido, situando en l el Sistema
Solar.
Explica la formacin del Sistema Solar describiendo su estructura y
caractersticas principales.
Analiza un texto cientfico, valorando de forma crtica su contenido.
Relaciona los principales problemas ambientales con las causas que los
originan, estableciendo sus consecuencias.
Extrae e interpreta la informacin en diferentes tipos de representaciones
grficas, estableciendo conclusiones.
Establece las ventajas e inconvenientes de las diferentes fuentes de
energa, tanto renovables como no renovables.
Describe las caractersticas de los microorganismos causantes de
enfermedades infectocontagiosas.
Conoce y enumera las enfermedades infecciosas ms importantes
producidas por bacterias, virus, protozoos y hongos, identificando los
posibles medios de contagio, y describiendo las etapas generales de su
desarrollo.
Establece la relacin entre alimentacin y salud, describiendo lo que se
considera una dieta sana.
Relaciona el progreso humano con el descubrimiento de las propiedades
de ciertos materiales que permiten su transformacin y aplicaciones
tecnolgicas.
Justifica la necesidad del ahorro, reutilizacin y reciclado de materiales en
trminos econmicos y medioambientales.
45
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Cultura Clsica. 4 ESO

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1.
Geografa.
Bloque 2. Historia.
20%
Bloque 3. Religin.
20%
Bloque 4. Arte.
20%
Bloque 6. Lengua/
Lxico.
20%
Seala sobre un mapa el marco geogrfico en el que se sitan en distintos

perodos las civilizaciones griega y romana, delimitando su mbito de
influencia, y ubicando puntos geogrficos, ciudades o restos arqueolgicos
conocidos por su relevancia histrica.
Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma, nombrando
y situando en el tiempo los principales hitos asociados a cada una de ellas.
Describe las principales caractersticas y la evolucin de los distintos
grupos que componen las sociedades griega y romana.
Explica la romanizacin de Hispania, describiendo sus causas y
delimitando sus distintas fases.
Puede nombrar con su denominacin griega y latina los principales dioses
y hroes de la mitologa grecolatina, sealando los rasgos que los
caracterizan, sus atributos y su mbito de influencia, explicando su
genealoga y estableciendo las relaciones entre los diferentes dioses.
Identifica dentro del imaginario mtico a dioses, semidioses y hroes,
explicando los principales aspectos que diferencian a unos de otros.
Enumera y explica las principales caractersticas de la religin griega
ponindololas en relacin con otros aspectos bsicos de la cultura
helnica.
Distingue la religin oficial de Roma de los cultos privados, explicando los
rasgos que les son propios.
Reconoce las caractersticas esenciales de la arquitectura griega y romana
identificando el orden arquitectnico al que pertenecen distintos
monumentos utilizando elementos visibles para razonar su respuesta.
Reconoce esculturas griegas y romanas en imgenes encuadrndolas en
un perodo histrico e identificando en ellas motivos mitolgicos, histricos
o culturales.
Describe las caractersticas, los principales elementos y la funcin de las
grandes obras pblicas romanas, explicando e ilustrando con ejemplos su
importancia para el desarrollo del Imperio.
Localiza en un mapa los principales monumentos clsicos del patrimonio
espaol y europeo.
Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos ms utilizados
del mundo occidental, explicando su origen y diferencindolos de otros
tipos de escritura.
Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las
lenguas indoeuropeas, sealando los idiomas modernos que se derivan de
cada una de ellas.
Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en Espaa, diferenciando
por su origen romances y no romances y delimitando en un mapa las zonas
en las que se utilizan.
Reconoce y explica el significado de algunos de los helenismos y
latinismos ms frecuentes utilizados en el lxico de las lenguas habladas
46
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 5.
Literatura.
Bloque 7.
Pervivencia en la
actualidad.
20%
en Espaa y de otras lenguas modernas, explicando su significado a partir

del trmino de origen.
Explica el significado de palabras, a partir de su descomposicin y el
anlisis etimolgico de sus partes.
Comenta textos sencillos de autores clsicos, identificando a travs de
rasgos concretos el gnero al que pertenecen.
Seala y describe aspectos bsicos de la cultura y la civilizacin
grecolatina que han pervivido hasta la actualidad, demostrando su vigencia
en una y otra poca mediante ejemplos y comparando la forma en la que
estos aspectos se hacen visibles en cada caso.
Demuestra la pervivencia de los gneros y los temas y los tpicos literarios,
mitolgicos y legendarios mediante ejemplos de manifestaciones artsticas
contemporneas en las que estn presentes estos motivos.
Reconoce referencias mitolgicas en las diferentes manifestaciones
artsticas, describiendo los aspectos bsicos que en cada caso se asocian
a la tradicin grecolatina.
47
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Educacin Plstica, Visual y Audiovisual. 4 ESO

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1.
Expresin plstica.
30%
Bloque 2. Dibujo
tcnico.
Bloque 3.
Fundamentos del
diseo.
30%
20%
Bloque 4. Lenguaje
audiovisual y
multimedia.
20%
Realiza composiciones artsticas seleccionando y utilizando los distintos

elementos del lenguaje plstico y visual.
Aplica las leyes de composicin, creando esquemas de movimientos y
ritmos, empleando los materiales y las tcnicas con precisin.
Conoce y elige los materiales ms adecuados para la realizacin de
proyectos artsticos.
Utiliza con propiedad, los materiales y procedimientos ms idneos para
representar y expresarse en relacin a los lenguajes grfico-plsticos.
Entiende el proceso de creacin artstica y sus fases y lo aplica a la
produccin de proyectos personales.
Resuelve problemas sencillos referidos a cuadrilteros y polgonos
utilizando con precisin los materiales de Dibujo Tcnico.
Visualiza formas tridimensionales definidas por sus vistas principales.
Dibuja las vistas (el alzado, la planta y el perfil) de figuras tridimensionales
sencillas.
Conoce los elementos y finalidades de la comunicacin visual.
Observa y analiza los objetos de nuestro entorno en su vertiente esttica y
de funcionalidad y utilidad, utilizando el lenguaje visual y verbal.
Identifica y clasifica diferentes objetos en funcin de la familia o rama del
Diseo.
Analiza los tipos de plano que aparecen en distintas pelculas
cinematogrficas valorando sus factores expresivos.
Identifica y analiza en pelculas cinematogrficas los diferentes planos,
angulaciones y movimientos de cmara.
Analiza elementos publicitarios con una actitud crtica desde el
conocimiento de los elementos que los componen.
48
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Filosofa. 4 ESO
Porcentaje
Bloque de contenido asignado al
bloque
Bloque 1. La
Filosofa.
Bloque 4.
Pensamiento.
25%
Bloque 2. Identidad
personal.
20%
Bloque 3.
Socializacin.
20%
Bloque 5. Realidad
y metafsica.
20%
Utiliza conceptos como filosofa, mito, logos, saber, opinin, abstracto,

concreto, razn, sentidos, arch, causa, monismo, dualismo, pluralismo,
substancia.
Distingue entre, conocer, opinar, argumentar, interpretar, razonar, analizar,
criticar, descubrir, crear.
Realiza pequeos ensayos, argumentando sus opiniones de forma razonada.
Diserta sobre las posibilidades de la filosofa segn sus diferentes
funcionalidades.
Explica qu es la racionalidad y describe algunas de sus caractersticas.
Argumenta sobre la relacin entre la razn y las emociones.
Define algunos tipos de verdad, como son la verdad como correspondencia,
la verdad segn el pragmatismo americano y la verdad desde el
perspectivismo.
Analiza textos breves y significativos de autores relevantes sobre las
emociones.
Explica la teora del alma de Platn.
Explica la teora del alma de Aristteles.
Argumenta su opinin sobre la relacin entre el cuerpo y la mente o alma.
Expone el significado de la tesis de Descartes Pienso, luego existo.
Expone sus reflexiones sobre las implicaciones del materialismo en su
descripcin del ser humano.
Explica el significado de los conceptos de cultura y de sociedad, haciendo
referencia a los componentes socioculturales que hay en el ser humano.
Explica qu es una civilizacin, poniendo ejemplos fundamentados,
Explica qu es la comunicacin y las ventajas e inconvenientes cuando la
herramienta para la misma son las nuevas tecnologas.
Reflexiona por escrito sobre el papel activo de uno mismo en su
contexto sociocultural, como ser capaz de innovar y genera cambios
culturales.
Reflexiona sobre el relativismo cultural y el etnocentrismo, expresando
conclusiones propias y aportando ejemplos.
Utiliza conceptos como metafsica, realidad, pregunta radical, esencia,
Naturaleza, cosmos, caos, creacin, finalismo, contingente, mecanicismo y
determinismo.
Analiza textos cuyo punto de reflexin es la realidad fsica que nos
rodea y los interrogantes filosficos que suscita.
Define qu es el determinismo y qu es el indeterminismo en el marco
de la reflexin sobre si existe un orden en el Universo regido por leyes.
Conoce las tesis centrales del vitalismo de filsofos que reflexionan
sobre la vida.
Analiza textos literarios, filosficos y cientficos que versan sobre temas
metafsicos como la existencia, la muerte, el devenir histrico o el lugar el
individuo en la realidad.
49
MINISTERIO
Y DEPORTE
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
Analiza textos breves sobre el tema de la libertad

Explica qu es el libre albedro y la facultad humana de la voluntad.
Expresa diferentes posturas de filsofos en torno al tema de la
libertad.
Comenta textos breves y significativos sobre el mecanismo de
aparicin de ideas nuevas.
Bloque 6.
Transformacin.
15%
50
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Msica. 4 ESO
Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 2. Escucha.
Bloque 3.
Contextos
musicales y
culturales.
60%
Bloque 1.
Interpretacin y
Creacin.
Bloque 4. Msica y
tecnologas.
40%
Analiza y comenta las obras musicales propuestas, ayudndose de

diversas fuentes documentales.
Lee partituras como apoyo a la audicin.
Utiliza con rigor un vocabulario adecuado para describir la msica.
Reconoce y compara los rasgos distintivos de obras musicales y los
describe utilizando una terminologa adecuada.
Sita la obra musical en las coordenadas de espacio y tiempo.
Conoce y explica el papel de la msica en situaciones y contextos diversos:
actos de la vida cotidiana, espectculos, medios de comunicacin, etc.
Analiza a travs de la audicin msicas de distintos lugares del mundo,
identificando sus caractersticas fundamentales.
Reconoce las caractersticas bsicas de la msica espaola y de la msica
popular urbana.
Conoce y utiliza adecuadamente diferentes tcnicas, recursos y
procedimientos compositivos para elaborar arreglos musicales, improvisar y
componer msica.
Conoce y analiza el proceso seguido en distintas producciones musicales
(discos, programas de radio y televisin, cine, etc.) y el papel jugado en
cada una de las fases del proceso por los diferentes profesionales que
intervienen.
Comprende la transformacin de valores, hbitos, consumo y gusto musical
como consecuencia de los avances tecnolgicos.
Muestra inters por conocer las posibilidades que ofrecen las nuevas
tecnologas como herramientas para la actividad musical.
51
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Segunda Lengua Extranjera. 4 ESO

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1.
Comprensin de
textos orales
Bloque 2.
Produccin de
textos orales:
expresin e
interaccin
40%
Bloque 3.
Comprensin de
textos escritos.
Bloque 4.
Produccin de
textos escritos:
expresin e
interaccin.
60%
Capta los puntos principales y detalles relevantes de indicaciones,

anuncios, mensajes y comunicados breves y articulados de manera lenta y
clara (p. e. cambio de puerta de embarque en un aeropuerto, informacin
sobre actividades en un campamento de verano, o en el contestador
automtico de un cine), siempre que las condiciones acusticas sean
buenas y el sonido no est distorsionado.
Entiende informacin relevante de lo que se le dice en transacciones y
gestiones cotidianas y estructuradas (p. e. en hoteles, tiendas, albergues,
restaurantes, centros de ocio, de estudios o trabajo).
Comprende, en una conversacin informal en la que participa,
descripciones, narraciones, puntos de vista y opiniones sobre asuntos
prcticos de la vida diaria y sobre temas de su inters, cuando se le habla
con claridad, despacio y directamente y si el interlocutor est dispuesto a
repetir o reformular lo dicho.
Se desenvuelve correctamente en gestiones y transacciones cotidianas,
como son los viajes, el alojamiento, el transporte, las compras y el ocio,
siguiendo normas de cortesa bsicas (saludo y tratamiento).
Participa en conversaciones informales breves, cara a cara o por telfono u
otros mediso tcnicas, en las que establece contacto social, intercambia
informacin y expresa de manera sencilla opiniones y puntos de vista,
hace invitaciones y ofrecimientos, pide y ofrece cosas, pide y da
indicaciones o instrucciones, o discute los pasos que hay que seguir para
realizar una actividad conjunta.
Identifica, con ayuda de la imagen, instrucciones generales de
funcionamiento y manejo de aparatos de uso cotidiano (p.e. una
fotocopiadora), as como instrucciones claras para la realizacin de
actividades y normas de seguridad bsicas (p.e. en un espacio de ocio).
Comprende correspondencia personal en cualquier formato en la que se
habla de uno mismo; se describen personas, objetos y lugares; se narran
acontecimientos pasados, presentes y futuros, reales o imaginarios, y se
expresan sentimientos, deseos y opiniones sobre temas generales,
Entiende lo esencial de correspondencia formal en la que se le informa
sobre asuntos de su inters en el contexto personal, educativo u
ocupacional (p. e. sobre un curso de idiomas o una compra por Internet).
Capta las ideas principales de textos periodsticos breves en cualquier
soporte si los numeros, los nombres, las ilustraciones y los ttulos
vehiculan gran parte del mensaje.
Entiende informacin especfica esencial en pginas Web y otros
materiales de referencia o consulta claramente estructurados sobre temas
relativos a asuntos de su inters (p.e. sobre una aplicacin informtica, un
libro o una pelcula), siempre que pueda releer las secciones difciles.
Completa un cuestionario sencillo con informacin personal y relativa a su
formacin, intereses o aficiones (p.e. para suscribirse a una publicacin
digitl).
Escribe notas y mensajes (SMS, WhatsApp, chats), en los que se hacen
breves comentarios o se dan instrucciones e indicaciones relacionadas con
actividades y situaciones de la vida cotidiana y de su inters.
Escribe correspondencia personal en la que se establece y mantiene el
contacto social (p. e., con amigos en otros pases), se intercambia
52
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
informacin, se describen en trminos sencillos sucesos importantes y

experiencias personales (p. e. la victoria en una competicin); se dan
instrucciones, se hacen y aceptan ofrecimientos y sugerencias (p. e. se
cancelan, confirman o modifican una invitacin o unos planes), y se
expresan opiniones de manera sencilla.
Escribe correspondencia formal bsica y breve, dirigida a instituciones
publicas o privadas o entidades comerciales, solicitando o dando la
informacin requerida de manera sencilla y observando las convenciones
formales y normas de cortesa bsicas de este tipo de textos.
53
DE EDUCACIN,
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. 4 ESO

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1. tica y
esttica en la
interacin en red.
10%
Bloque 2.
Ordenadores,
sistemas
operativos y redes.
20%
Bloque 3.
Organizacin,
diseo y
produccin de
informacin digital.
30%
Bloque 4.
Seguridad
informtica.
20%
Bloque 5.
Publicacin y
difusin de
contenidos.
10%
Bloque 6. Internet,
redes sociales,
hiperconexin.
10%
Interacta con hbitos adecuados en entornos virtuales.

Aplica polticas seguras de utilizacin de contraseas para la proteccin de
la informacin personal.
Realiza actividades con responsabilidad sobre conceptos como la
propiedad y el intercambio de informacin.
Diferencia el concepto de materiales sujetos a derechos de autor y
materiales de libre distribucin.
Analiza y conoce diversos componentes fsicos de un ordenador, sus
caractersticas tcnicas y su conexionado.
Describe las diferentes formas de conexin en la comunicacin entre
dispositivos digitales.
Elabora y maqueta documentos de texto con aplicaciones informticas que
facilitan la inclusin de tablas, imgenes, frmulas, grficos, as como otras
posibilidades de diseo e interacta con otras caractersticas del programa.
Produce informes que requieren el empleo de hojas de clculo, que
incluyan resultados textuales, numricos y grficos.
Elabora bases de datos sencillas y utiliza su funcionalidad para consultar
datos, organizar la informacin y generar documentos.
Integra elementos multimedia, imagen y texto en la elaboracin de
presentaciones adecuando el diseo y maquetacin al mensaje y al pblico
objetivo al que va dirigido.
Analiza y conoce diversos dispositivos fsicos y las caractersticas tcnicas,
de conexionado e intercambio de informacin entre ellos.
Conoce los riesgos de seguridad y emplea hbitos de proteccin
adecuados.
Describe la importancia de la actualizacin del software, el empleo de
antivirus y de cortafuegos para garantizar la seguridad.
Disea pginas web y conoce los protocolos de publicacin, bajo

estndares adecuados y con respeto a los derechos de propiedad.
Elabora materiales para la web que permiten la accesibilidad a la

informacin multiplataforma.
Participa activamente en redes sociales con criterios de seguridad.
Emplea canales de distribucin de contenidos multimedia para alojar
materiales propios y enlazarlos en otras producciones.
54
DE EDUCACIN,
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MINISTERIO
Y DEPORTE
ANEXO II
Matrices de especificacin de las materias de Bachillerato
Bloque de asignaturas troncales generales
Filosofa
Historia de Espaa
Lengua Castellana y Literatura II
Primera Lengua Extranjera II
Bloque de asignaturas troncales generales segn modalidad
Ciencias
Matemticas II
Humanidades
Latn II
Ciencias Sociales
Matemticas aplicadas a las ciencias sociales II
Artes
Fundamentos del Arte II
Bloque de asignaturas troncales de opcin segn modalidad
Ciencias
Biologa
Dibujo tcnico II
Fsica
Geologa
Qumica
Humanidades y Ciencias Sociales
Economa (1 bachillerato)
Economa de la Empresa
Geografa
Griego II
Historia del Arte
Historia de la Filosofa
Historia del Mundo Contemporneo (1 bachillerato)
Literatura Universal (1 bachillerato)
Artes
Artes Escnicas
Cultura Audiovisual II
Diseo
Historia del Mundo Contemporneo (1 bachillerato)
Literatura Universal (1 bachillerato)
55
DE EDUCACIN,
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Y DEPORTE
Bloque de asignaturas especficas (comn a todas las ramas de

conocimiento)
Anlisis Musical II
Anatoma Aplicada (1 bachillerato)
Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente
Cultura Cientfica (1 bachillerato)
Dibujo artstico II
Dibujo tcnico II
Fundamentos de Administracin y Gestin
Historia de la Filosofa
Historia de la Msica y de la Danza
Imagen y sonido
Lenguaje y Prctica Musical (1 bachillerato)
Psicologa
Segunda Lengua Extranjera II
Tcnicas de expresin grfico - plstica
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin II
Tecnologa Industrial II
Volumen (1 bachillerato)
56
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Y DEPORTE
Bachillerato
Bloque de asignaturas troncales generales
Filosofa. 1 Bachillerato
Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1.
Contenidos
transversales.
15%
Bloque 2. El saber
filosfico.
15%
Bloques 3. El
conocimiento.
Bloque 4.
La realidad.
25%
Bloque 5:
El ser humano
desde la Filosofa.
20%
Identifica las problemticas y las soluciones expuestas en textos de autores

destacados, distinguiendo las tesis principales, el orden de la
argumentacin y relaciona los problemas planteados en los textos con lo
estudiado en la unidad, y/o con lo aportado por otros filsofos o corrientes
y/o con saberes distintos de la filosofa.
Argumenta sus opiniones de forma escrita, con claridad y coherencia.
Comprende el significado del vocabulario y lo aplica con rigor
organizndolo en esquemas o mapas conceptuales, tablas cronolgicas y
otros procedimientos tiles para la comprensin de la filosofa.
Reconoce las preguntas y problemas que han caracterizado a la filosofa
desde su origen, comparando con el planteamiento de otros saberes, como
el cientfico o el teolgico.
Explica el origen del saber filosfico, diferencindolo de los saberes preracionales como el mito y la magia.
Identifica la vertiente prctica y terica del quehacer filosfico, identificando
las diferentes disciplinas que conforman la filosofa.
Expresa por escrito las tesis fundamentales de algunas corrientes
filosficas ms importantes del pensamiento occidental
Expresa, de forma clara y razonada, los elementos y las problemticas que
conlleva el proceso del conocimiento de la realidad, como es el de sus
grados, sus posibilidades y sus lmites.
Explica diferentes teoras acerca del conocimiento y la verdad como son el
idealismo, el realismo, el racionalismo, el empirismo, el perspectivismo, el
consenso o el escepticismo, contrastando semejanzas y diferencias entre
los conceptos clave que manejan.
Conoce qu es la metafsica y utiliza la abstraccin para comprender sus
contenidos y actividad, razonando sobre los mismos.
Describe las principales interpretaciones metafsicas y los problemas que
suscita el conocimiento metafsico de la realidad
Compara dos de las grandes cosmovisiones del Universo: el paradigma
organicista aristotlico y el modelo mecanicista newtoniano.
Describe los caracteres esenciales de la interpretacin de la realidad
relativista, y cuntica contempornea, explicando las implicaciones
filosficas asociadas a ellos.
Explica las consideraciones filosficas implicadas en la teora de la
evolucin como la consideracin dinmica y dialctica de la vida o el
indeterminismo, entre otras.
Expone en qu consiste el componente natural innato del ser humano y su
57
DE EDUCACIN,
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 6: La
racionalidad
prctica.
25%
relacin con los elementos culturales que surgen en los procesos de

antropognesis y humanizacin, dando lugar a la identidad propia del ser
humano.
Relaciona las principales concepciones filosficas que, sobre el ser
humano, se han dado histricamente.
Explica las principales concepciones filosficas que, sobre el ser humano,
se han dado histricamente, en el contexto de la filosofa occidental.
Conoce las teoras filosficas acerca de la relacin mente-cuerpo:
monismo, dualismo, emergentismo y argumenta sobre dichas teoras
comparando semejanzas y diferencias de forma colaborativa
Reconoce la funcin de la racionalidad prctica para dirigir la accin
humana, si bien, reconociendo sus vnculos ineludibles con la razn terica
y la inteligencia emocional.
Explica el origen de la tica occidental en el pensamiento griego,
contrastando, de forma razonada, la concepcin socrtica con la de los
sofistas.
Razona el objeto y la funcin de la tica.
Expresa de forma crtica las argumentaciones de las principales teoras
ticas sobre la felicidad y la virtud, razonando sus propias ideas y
aportando ejemplos de su cumplimiento o no.
IIdentifica la funcin, caractersticas y principales interrogantes de la
Filosofa poltica.
Explica de forma coherente los planteamientos filosfico-polticos de
Platn, los sofistas, Maquiavelo, Locke, Montesquieu, Rousseau, Hobbes,
Kant, John Stuart Mill, Popper o Habermas, entre otros.
58
DE EDUCACIN,
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Y DEPORTE
Historia de Espaa. 2 Bachillerato

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1. La
Pennsula Ibrica
desde los primeros
humanos hasta la
desaparicin de la
monarqua
Visigoda (711).
Bloque 2. La Edad
Media: Tres
culturas y un mapa
poltico en
constante cambio
(711-1474).
20 %
Bloque 3. La
formacin de la
Monarqua
Hispnica y su
expansin mundial
(1474-1700).
Bloque 4. Espaa
en la rbita
francesa: el
reformismo de los
20%
Explica las diferencias entre la economa y la organizacin social del

Paleoltico y el Neoltico, y las causas del cambio.
Explica el diferente nivel de desarrollo de las reas celta e ibrica en
vsperas de la conquista romana en relacin con la influencia recibida de los
indoeuropeos, el reino de Tartesos y los colonizadores fenicios y griegos.
Define el concepto de romanizacin y describe los medios empleados para
llevarla a cabo.
Resume las caractersticas de la monarqua visigoda y explica por qu
alcanz tanto poder la Iglesia y la nobleza.
Dibuja un mapa esquemtico de la pennsula Ibrica y delimita en l las
reas ibrica y celta.
Representa una lnea del tiempo desde 250 a.C. hasta 711 d.C, situando en
ella los principales acontecimientos histricos.
Identifica las diferencias entre una imagen de pintura cantbrica y otra de
pintura levantina.
Explica las causas de la invasin musulmana y de su rpida ocupacin de la
pennsula.
Representa una lnea del tiempo desde 711 hasta 1474, situando en una fila
los principales acontecimientos relativos a Al ndalus y en otra los relativos a
los reinos cristianos.
Describe la evolucin poltica de Al ndalus.
Resume los cambios econmicos, sociales y culturales introducidos por los
musulmanes en Al ndalus.
Describe las grandes etapas y las causas generales que conducen al mapa
poltico de la pennsula Ibrica al final de la Edad Media.
Explica el origen de las Cortes en los reinos cristianos y sus principales
funciones.
Compara la organizacin poltica de la Corona de Castilla, la Corona de
Aragn y el Reino de Navarra al final de la Edad Media.
Comenta el mbito territorial y caractersticas de cada sistema de
repoblacin, as como sus causas y consecuencias.
Explica el origen y caractersticas del rgimen seorial y la sociedad
estamental en el mbito cristiano.
Define el concepto de unin dinstica aplicado a Castilla y Aragn en
tiempos de los Reyes Catlicos y describe las caractersticas del nuevo
Estado.
Explica las causas y consecuencias de los hechos ms relevantes de 1492.
Compara los imperios territoriales de Carlos I y el de Felipe II, y explica los
diferentes problemas que acarrearon.
Analiza la poltica respecto a Amrica en el siglo XVI y sus consecuencias
para Espaa, Europa y la poblacin americana.
Representa una lnea del tiempo desde 1474 hasta 1700, situando en ella los
principales acontecimientos histricos.
59
DE EDUCACIN,
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MINISTERIO
Y DEPORTE
primeros Borbones
(1700-1788).
Bloque 5. La crisis
del Antiguo
Rgimen (17881833): Liberalismo
frente a
Absolutismo.
Bloque 6. La
conflictiva
construccin del
Estado Liberal
(1833-1874).
Bloque 7. La
Restauracin
Borbnica:
implantacin y
afianzamiento de
un nuevo Sistema
Poltico (18741902).
Bloque 8.
Pervivencias y
transformaciones
econmicas en el
siglo XIX: un
desarrollo
insuficiente.
25 %
Explica los principales proyectos de reforma del Conde Duque de Olivares.

Analiza las causas de la guerra de los Treinta Aos, y sus consecuencias
para la monarqua hispnica y para Europa.
Compara y comenta las rebeliones de Catalua y Portugal de 1640.
Explica los principales factores de la crisis demogrfica y econmica del siglo
XVII, y sus consecuencias.
Explica las causas de la Guerra de Sucesin Espaola y la composicin de
los bandos en conflicto.
Detalla las caractersticas del nuevo orden europeo surgido de la Paz de
Utrecht y el papel de Espaa en l.
Define qu fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importancia en
la configuracin del nuevo Estado borbnico.
Explica la poltica industrial de la monarqua y las medidas adoptadas
respecto al comercio con Amrica.
Especifica las causas del despegue econmico de Catalua en el siglo XVIII.
Comenta las ideas fundamentales de la Ilustracin y define el concepto de
despotismo ilustrado.
Describe la Guerra de la Independencia: sus causas, la composicin de los
bandos en conflicto y el desarrollo de los acontecimientos.
Comenta las caractersticas esenciales de las Constitucin de 1812.
Detalla las fases del conflicto entre liberales y absolutistas durante el reinado
de Fernando VII.
Explica las causas y el desarrollo del proceso de independencia de las
colonias americanas.
Identifica el mbito geogrfico del carlismo y explica su ideario y apoyos
sociales.
Especifica las causas y consecuencias de las dos primeras guerras carlistas.
Describe las caractersticas de los partidos polticos que surgieron durante el
reinado de Isabel II.
Resume las etapas de la evolucin poltica del reinado de Isabel II desde su
minora de edad, y explica el papel de los militares.
Compara las desamortizaciones de Mendizbal y Madoz, y especifica los
objetivos de una y otra.
Especifica las caractersticas de la nueva sociedad de clases y comprala
con la sociedad estamental del Antiguo Rgimen.
Compara el Estatuto Real de 1834 y las Constituciones de 1837 y 1845.
Describe las caractersticas esenciales de la Constitucin democrtica de
1869.
Identifica los grandes conflictos del Sexenio y explica sus consecuencias
polticas.
Explica los elementos fundamentales del sistema poltico ideado por
Cnovas.
Especifica las caractersticas esenciales de la Constitucin de 1876.
60
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 9. La crisis
del Sistema de la
Restauracin y la
cada de la
Monarqua (19021931).
Bloque 10. La
Segunda
Repblica. La
Guerra Civil en un
contexto de Crisis
Internacional
(1931-1939).
20 %
Resume el origen y evolucin del catalanismo, el nacionalismo vasco y el

regionalismo gallego.
Analiza las diferentes corrientes ideolgicas del movimiento obrero y
campesino espaol, as como su evolucin durante el ltimo cuarto del siglo
XIX.
Describe el origen, desarrollo y repercusiones de la tercera guerra carlista.
Explica la poltica espaola respecto al problema de Cuba.
Especifica las consecuencias para Espaa de la crisis del 98 en los mbitos
econmico, poltico e ideolgico.
Identifica los factores del lento crecimiento demogrfico espaol en el siglo
XIX.
Describe la evolucin de la industria textil catalana, la siderurgia y la minera
a lo largo del siglo XIX.
Compara la revolucin industrial espaola con la de los pases ms
avanzados de Europa.
Explica los objetivos de la red ferroviaria y las consecuencias de la Ley
General de Ferrocarriles de 1855.
Compara los apoyos, argumentos y actuaciones de proteccionistas y
librecambistas a lo largo del siglo XIX.
Explica el proceso que condujo a la unidad monetaria y a la banca moderna.
Define en qu consisti el revisionismo poltico inicial del reinado de
Alfonso XIII, y las principales medidas adoptadas.
Especifica la evolucin de las fuerzas polticas de oposicin al sistema:
republicanos y nacionalistas.
Explica las repercusiones de la Primera Guerra Mundial y la Revolucin
Rusa en Espaa.
Analiza las causas, principales hechos y consecuencias de la intervencin de
Espaa en Marruecos entre 1904 y 1927.
Analiza la crisis general de 1917: sus causas, manifestaciones y
consecuencias.
Describe la evolucin de la dictadura de Primo de Rivera, desde el Directorio
militar al Directorio civil y su final.
Explica los factores de la evolucin demogrfica de Espaa en el primer
tercio del siglo XX.
Explica las causas que llevaron a la proclamacin de la Segunda Repblica y
relaciona sus dificultades con la crisis econmica mundial de los aos 30.
Diferencia las fuerzas de apoyo y oposicin a la Repblica en sus
comienzos, y describe sus razones y principales actuaciones.
Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista de la
Repblica.
Especifica las caractersticas esenciales de la Constitucin de 1931.
Describe las causas, desarrollo y consecuencias de la Revolucin de
Asturias de 1934.
Explica las causas de la formacin del Frente Popular y las actuaciones tras
su triunfo electoral, hasta el comienzo de la guerra.
61
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 11. La
Dictadura
Franquista (19391975).
Bloque 12.
Normalizacin
Democrtica de
Espaa e
Integracin en
Europa (desde
1975).
15 %
Relaciona la Guerra Civil espaola con el contexto internacional.

Compara la evolucin poltica y la situacin econmica de los dos bandos
durante la guerra.
Especifica los costes humanos y las consecuencias econmicas y sociales
de la guerra.
Sintetiza en un esquema las grandes fases de la guerra, desde el punto de
vista militar.
Elabora un esquema con los grupos ideolgicos y lo apoyos sociales del
franquismo en su etapa inicial.
Diferencia etapas en la evolucin de Espaa durante el franquismo, y
resume los rasgos esenciales de cada una de ellas.
Explica la organizacin poltica del Estado franquista.
Especifica las causas de la crisis final del franquismo desde 1973.
Relaciona la evolucin poltica del rgimen con los cambios que se producen
el contexto internacional.
Explica la poltica econmica del franquismo en sus diferentes etapas y la
evolucin econmica del pas
Describe las transformaciones que experimenta la sociedad espaola
durante los aos del franquismo, as como sus causas.
Especifica los diferentes grupos de oposicin poltica al rgimen franquista y
comenta su evolucin en el tiempo.
Explica las alternativas polticas que se proponan tras la muerte de Franco,
y quines defendan cada una de ellas.
Describe el papel desempeado por el rey durante la transicin.
Describe las actuaciones impulsadas por el presidente de Gobierno Adolfo
Surez para la reforma poltica del rgimen franquista: Ley para la Reforma
poltica de 1976, Ley de amnista de 1977, etc.
Describe cmo se establecieron las preautonomas de Catalua y el Pas
Vasco.
Explica el proceso de elaboracin y aprobacin de la Constitucin de 1978, y
sus caractersticas esenciales.
Elabora un esquema con las etapas polticas desde 1979 hasta la actualidad,
segn el partido en el poder, y seala los principales acontecimientos de
cada una de ellas.
Comenta los hechos ms relevantes del proceso de integracin en Europa y
las consecuencias para Espaa de esta integracin.
Analiza la evolucin econmica y social de Espaa desde la segunda crisis
del petrleo en 1979 hasta el comienzo de la crisis financiera mundial de
2008.
Analiza el impacto de la amenaza terrorista sobre la normalizacin
democrtica de Espaa, describe la gnesis y evolucin de las diferentes
organizaciones terroristas que han actuado desde la transicin democrtica
hasta nuestros das (ETA, GRAPO, etc.) y reflexiona sobre otros temas
relacionados: la ciudadana amenazada, los movimientos asociativos de
vctimas, la mediacin en conflictos, etc.
62
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Lengua Castellana y Literatura II. 2 Bachillerato

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 2.
Comunicacin
escrita: leer y
escribir.
40%
Bloque 3.
Conocimiento de la
lengua.
30%
Comprende el sentido global de textos escritos de carcter expositivo y

argumentativo propios del mbito acadmico, periodstico, profesional o
empresarial identificando la intencin comunicativa del emisor y su idea
principal.
Analiza la estructura de textos expositivos y argumentativos procedentes
del mbito acadmico, periodstico, profesional o empresarial identificando
los distintos tipos de conectores y organizadores de la informacin textual.
Produce textos expositivos y argumentativos propios usando el registro
adecuado a la intencin comunicativa, organizando los enunciados en
secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas ortogrficas y
gramaticales.
En sus producciones escritas ajusta su expresin a las condiciones de la
situacin comunicativa (tema, mbito discursivo, tipo de destinatario,
gnero textual) empleando los recursos expresivos propios del registro
formal y evitando el uso de coloquialismos.
Describe los rasgos morfosintcticos y pragmtico-textuales presentes en
un texto expositivo o argumentativo procedente del mbito acadmico,
periodstico, profesional o empresarial, utilizando la terminologa gramatical
adecuada y poniendo de manifiesto su relacin con la intencin
comunicativa del emisor y con los rasgos propios del gnero textual.
Reconoce, describe y utiliza los recursos gramaticales (sustitucin
pronominal, uso reiterado de determinadas estructuras, correlacin
temporal,) y lxico-semnticos (sustitucin por sinnimos, hipnimos e
hipernimos, reiteraciones lxicas) que proporcionan cohesin a los
textos escritos.
Explica los procedimientos de formacin de las palabras diferenciando
entre raz y afijos explicando su significado.
Identifica y explica los usos y valores de las distintas categoras
gramaticales, relacionndolos con la intencin comunicativa del emisor,
con la tipologa textual seleccionada, as como con otros componentes de
la situacin comunicativa: audiencia y contexto.
Reconoce, analiza e interpreta las relaciones semnticas entre las palabras
(sinonimia, antonimia, hiperonimia, polisemia y homonimia) como
procedimiento de cohesin textual.
Reconoce las diferentes estructuras sintcticas explicando la relacin
funcional y de significado que establecen con el verbo de la oracin
principal, empleando la terminologa gramatical adecuada.
Aplica los conocimientos sobre el funcionamiento de la lengua a la
compresin, anlisis y comentario de textos de distintos tipo procedentes
del mbito acadmico, periodstico, profesional y empresarial, relacionando
los usos lingsticos (marcas de objetividad y subjetividad; referencias
decticas temporales, espaciales y personales y procedimientos de cita)
con la intencin comunicativa del emisor y el resto de los elementos de la
situacin comunicativa.
63
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 4.
Educacin literaria.
30%
Desarrolla por escrito con coherencia y correccin las caractersticas

temticas y formales de los principales movimientos del siglo XX hasta
nuestros das, mencionando los autores y obras ms representativas.
Interpreta de manera crtica fragmentos u obras completas significativos de
la literatura del siglo XX hasta nuestros das, reconociendo las ideas que
manifiestan la relacin de la obra con su contexto histrico, artstico y
cultural.
64
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Primera Lengua Extranjera II. 2 Bachillerato

Bloques de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1.
Comprensin de
textos orales.
Bloque 2.
Produccin de
textos orales.
40%
Bloque 3.
Comprensin de
textos escritos.
Bloque 4.
60%
Comprende instrucciones, anuncios, declaraciones y mensajes detallados,

dados cara a cara o por otros medios, sobre temas concretos, en lenguaje
estndar y a velocidad normal (p. e. declaraciones o mensajes
institucionales).
Entiende los detalles de lo que se le dice en transacciones y gestiones que
surgen mientras viaja, organiza el viaje o trata con las autoridades, as
como en situaciones menos habituales en hoteles, tiendas, agencias de
viajes, centros de salud, trabajo o estuidos (p.e. para recibir asistencia
sanitaria como turista o como residente, cambiar una reserva de hotel,
anular billetes, o cambiar un artculo defectuoso), siempre que pueda pedir
confirmacin.
Identifica las ideas principales, los detalles relevantes y las implicaciones
generales de conversaciones y debates relativamente y animados entre
varios interlocutores que tienen lugar en su presencia, sobre temas
generales, de actualidad o de su inters, siempre que el discurso est
estructurado y no se haga un uso muy idiomtico de la lengua.
Comprende, en debates y conversaciones informales sobre temas
habituales o de su inters, la postura o punto de vista de sus interlocutores,
as como algunos sentidos implcitos y matices como la irona o el humor.
Comprende el contenido de la informacin de la mayora del material
grabado o retransmitido en los medios de comunicacin, relativos a temas
de su inters personal, identificando el estado de nimo, el tono e incluso el
humor del hablante, siempre que el discurso est articulado con claridad,
en una variedad de lengua estndar y a velocidad normal.
Se desenvuelve con seguirdad en transacciones y gestiones cotidianas y
menos habituales, ya sea cra a cara, por telfono u otros medios tcnicos,
solicitando informacin detallada, ofrenciendo explicaciones claras y
detalladas y desarrollando su argumentacin de manera satisfactoria en la
resolucin de los problemas que hayan surgido.
Participa con soltura en conversaciones informales cara a cara o por
telfono u otros medios tcnicos, en las que describe con detalle hechos,
experiencias, sentimientos y reacciones, sueos esperanzas y ambiciones,
y responde adecuadamente a los sentimientos que expresan sus
interlocutores; describe con detalle experiencias personales y sus
reacciones ante las mismas; expresa con conviccin creencias, acuerdos y
desacuerdos, y explica y justifica de manera persuasiva sus opiniones y
proyectos.
Toma parte adecuadamente en conversaciones formales, entrevistas,
reuniones y debates de carcter acadmico u ocupacional, aportando y
pidiendo informacin relevante y detallada sobre aspectos concretos y
abstractos de temas cotidianos y menos habituales en estos contextos;
explicando los motivos de un problema complejo y pidiendo y dando
instrucciones o sugerencias para resolverlo; desarrollando argumentos de
forma comprensible y convincente y comentando las contribuciones de los
interlocutores; opinando y haciendo propuestas justificadas sobre futuras
actuaciones.
Comprende instrucciones extensas y complejas de su rea de inters o su
especialidad, incluyendo detalles sobre condiciones y advertencias,
siempre que pueda volver a leer las secciones difciles (p.e. acerca de
instrumentos de medicin o de procedimientos cientficos).
65
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Produccin de
textos escritos:
expresin e
interaccin.
Entiende detalles relevantes e implicaciones de anuncios y material de

carcter publicitario sobre asuntos de su inters personal (p. e. afiches,
flyers, pancartas, grafitti), acadmico (p. e. psteres cientficos) o
profesional (p. e. boletines informativos, documentos oficiales).
Comprende la informacin, la intencin y las implicaciones de notas y
correspondencia personal en cualquier soporte, incluidos foros y blogs, en
los que se transmiten y justifican de manera detallada informacin
abstractos de carcter personal y dentro de su rea de inters dentro de
su rea de inters.
Comprende los detalles relevantes y las implicaciones de notas y
correspondencia formal de instituciones pblicas o entidades privadas
como universidades, empresas o compaas de servicios, sobre temas
concretos y abstractos de carcter personal y acadmico dentro de su rea
de inters o su especialidad.
Comprende la informacin, e ideas y opiniones implcitas, en noticias,
artculos periodsticos y de opinin bien estructurados y de cierta longitud
que tratan de una variedad de temas de actualidad o ms especializados,
tanto concretos como abstractos, dentro de su rea de inters, y localiza
con facilidad detalles relevantes en esos textos.
Entiende, en textos de referencia y consulta, tanto en soporte papel como
digital, informacin detallada sobre temas de su especialidad en los
mbitos acadmico u ocupacional, as como informacin concreta
relacionada con cuestiones prcticas en textos informativos oficiales,
institucionales, o corporativos.
Comprende los aspectos principales, detalles relevantes, algunas ideas
implcitas y el uso potico de la lengua en textos literarios que presenten
una estructura accesible y un lenguaje no muy idiomtico, y en los que el
desarrollo del tema o de la historia, los personajes centrales y sus
relaciones, o el motivo potico, estn claramente sealizados con
marcadores lingsticos fcilmente reconocibles.
Completa un cuestionario detallado con informacin personal, acadmico o
laboral (p.e. para matricularse en una universidad, solicitar un trabajo, abrir
una cuenta bancaria, o tramitar un visado).
Escribe, en cualquier soporte o formato, un curriculum vitae detallado, junto
con una carta de motivacin (p.e. para ingresar en una universidad
extranjera, o presentarse como candidato a un puesto de trabajo).
Escribe notas, anuncios, mensajes y comentarios, en cualquier soporte, en
los que transmite y solicita informacin detallada, explicaciones, reacciones
y opiniones sobre temas personales, acadmicos u ocupacionales,
respetando las convenciones y normas de cortesa y de la etiqueta.
Escribe informes en formato convencional y de estructura clara
relacionados con su especialidad (p. e. el desarrollo y conclusiones de un
experimento, sobre un intercambio lingstico, unas prcticas o un trabajo
de investigacin), o menos habituales (p. e. un problema surgido durante
una estancia en el extranjero), desarrollando un argumento; razonando a
favor o en contra de un punto de vista concreto; explicando las ventajas y
desventajas de varias opciones y aportando conclusiones justificadas.
Escribe correspondencia personal, en cualquier soporte, y se comunica con
seguridad en foros y blogs, transmitiendo emocin, resaltando la
importancia personal de hechos y experiencias, y comentando de manera
personal y detallada las noticias y los puntos de vista de las personas a las
que se dirige.
Escribe, en cualquier soporte, cartas formales de carcter acadmico o
profesional, dirigidas a instituciones pblicas o privadas y a empresas, en
las que da y solicita informacin; describe su trayectoria acadmica o
profesional y sus competencias; y explica y justifica con el suficiente detalle
los motivos de sus acciones y planes (p. e. carta de motivacin para
matricularse en una universidad extranjera, o para solicitar un puesto de
66
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
trabajo), respetando las convenciones formales y de cortesa propias de

este tipo de textos.
67
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Contenidos sintctico-discursivos por idiomas

Alemn
- Expresin de
relaciones lgicas:
conjuncin (wedernoch);
disyuncin (entweder...
oder); oposicin/concesin
(nur (habe ich es
vergessen); trotz
/ ungeachtet +
N/VP/Phrase); causa
(denn-weil; wegen; da);
finalidad (so dass);
comparacin (so/nicht so
Adj. als; weit weniger lstig/
viel Adj. -er (als); mit
Abstand der beste);
resultado/correlacin
(solche...dass); condicin
(wenn; sofern; falls;
angenommen); estilo
indirecto (Redewiedergabe,
Vorschlge,
Aufforderungen, Befehle,
Wnsche und,
Warnungen).
- Relaciones
temporales (solange;
seitdem; nachdem (wir
fertig sind)).
Afirmacin
(emphatische affirmativen
Stzen, z. b. Ich komme ja
schon!).
- Exclamacin (Welch
ein(e) + Nomen (+Satz), z.
b. Welch eine Plage (ist
es)!; Wie + Adv. + Adj.;
Ausrufe Stzen, z. b.
Mensch, es ist eiskalt!).
- Negacin (z. b. Nee;
Nie im Leben; Du brauchst
nicht zu gehen).
- Interrogacin (Wstze; Fragestze; Was ist
denn schon passiert?; Um
alles in der Welt: Wo warst
du?; Zeichen).
pasado (Prteritum, Perfekt,
Plusquamperfekt
Historisches Prsens,
Konjunktiv I); presente
(Prsens, Konjunktiv I);
futuro (werden; Prsens +
Adv. Perfekt + Adv.).
puntual (Perfekt,
Plusquamperfekt, Futur II);
durativo (Prsens
Prteritum und Futur I);
habitual (Prsens und
Francs
lgicas: conjuncin;
disyuncin;
oposicin/concesin
(quoique, malgr que + Subj.
(para un hecho real), si...
que; que... ou que + Subj.,
avoir beau tre +
nom/Adj./Adv., loin de,
sans); causa (du fait que);
finalidad (de peur que, de
crainte que, que + Subj. (ex:
Viens que je
te voie!)); comparacin (cest
le meilleur/pire que +
Subj., autant/tant que,
dautant plus/moins que);
consecuencia (aussi que);
condicin (grondif, ex: En
faisant du sport vous vous
sentirez mieux), pourvu que,
condition que); estilo
indirecto (rapporter des
informations, suggestions,
ordres, questions).
- Relaciones
temporales (auparavant,
dornavant, alors que en
attendant, tant que).
- Exclamacin
(Comme si!).
- Negacin (neque
(ne expltif), omisin de
ne , uso de ne solo
(registre soutenu, ex: Si
je ne me trompe, nous
sommes arrivs)).
- Interrogacin (Question
rapporte, ex: Il me
demande quelle heure
commence le film?).
presente; pasado; futuro
(futur antrieur).
puntual (frases simples);
durativo (de ces tempsci); habitual; incoativo
(tre prt );
terminativo.
- Expresin de la
modalidad:
factualidad;
capacidad;
posibilidad/probabilid
ad; necesidad;
obligacin
/prohibicin (navoir qu,
il ny a qu); permiso
(Puis- je?);
Ingls
lgicas: conjuncin
(neithernor); disyuncin
(eitheror);
oposicin/concesin (only (it
didnt work); despite/in spite
of
+ NP/VP/sentence);
causa (because (of); due
to; as; since); finalidad (so
as to); comparacin
(as/not so Adj. as; far less
tiresome/much more
convenient (than); the
best by far);
resultado/correlacin
(suchthat); condicin (if;
unless; in case;
supposing); estilo indirecto
(reported information,
offers, suggestions,
promises, commands,
wishes, warnings).
- Relaciones
temporales ((just) as;
while; once (we have
finished)).
- Afirmacin (emphatic
affirmative sentences, e. g. I
do love classic music; tags,
e. g. I should have).
- Exclamacin (What +
noun (+ sentence), e. g.
What a nuisance (he is)!;
How + Adv. + Adj., e. g.
How very extraordinary!;
exclamatory sentences and
phrases, e. g. Gosh, it is
freezing!).
- Negacin (e. g.
Nope; Never ever; You
neednt have).
- Interrogacin (Whquestions; Aux. Questions;
Says who? Why on earth
did she say that?; tags).
pasado (past simple and
continuous; present perfect
simple and continuous; past
perfect simple and
continuous); presente
(simple and continuous
present); futuro (present
simple and continuous +
Adv.; will be ing; will +
perfect tense (simple and
continuous)).
puntual (simple tenses);
68
Italiano
lgicas: conjuncin (e poi,
neppure); disyuncin
(senn); oposicin (bens,
anzi); causa (per il fatto
che); concesin
((cio)nonostante, pur +
gerundio); finalidad (allo
scopo di + Inf.); condicin
(purch, ammesso che);
comparacin
(altrettanto/quanto,
pi/meno di quello che);
resultado
/correlacin (troppo... per, al
punto che); estilo indirecto
(informazione riferita,
consigli, ordini, offerte,
suggerimenti, promesse,
avvisi).
- Relaciones temporales
(da che, nel + Inf.; (una volta
+) participio passato);
-Afirmacin (frasi
dichiarative affermative;
frasi con dislocazione (p.es.
il libro, lha preso Anna).
-Exclamacin (frase
enfatica (p.es. tutto ho
fatto!); interiezioni (p.es.
macch!)).
-Negacin (frasi
dichiarative negative con
non, mica e non; proforma
(p.es. assolutamente no).
-Interrogacin (totali;
parziali; indirette); eco
(p.es. Simona? Serena,
vorrai dire?); orientate;
optative- dubitative (p.es.
che sia lui?); retoriche.
(pasado (presente,
piuccheperfetto, perfetto
semplice; futuro (futuro
composto e condizionale
composto)) y del aspecto
(puntual (tempi semplici);
durativo (presente,
imperfetto, perfetto semplice
(+Avv.), tempi composti
(+Avv.)); seguitare a +Inf.;
venire + Ger.); habitual
(tempi semplici e perfetto
composto e piuccheperfetto
(+Avv.);
essere solito + Inf.); iterativo
(perfetto semplice (+Avv.);
incoativo (accingersi a
/essere in procinto di + Inf.);
Portugus
- Expresin de
relaciones lgicas:
conjuno (alm disso; nem
sequer);
oposio/concesso
(prem; apesar de); causa
(por causa de; devido a;
por consequncia);
finalidade (afim de que);
comparao
(mais/menos/to/tanto+
Adj./Adv./S + (do) que /
como/quanto; como se;
bastante menos cansado;
muito mais raro; superlativo
absoluto (p.e. -errimo);
resultado/ correlao
(to...que, tanto...que);
condio (se, sem que, a
no ser que, a menos que);
estilo indireto
(informaes,
oferecimientos, sugestes,
promessas, ordens,
desejos).
- Relaciones
temporales (assimque, at
que, apenas, mal).
- Afirmacin (sentenas
declarativas afirmativas;
deslocao de
constituientes).
- Exclamacin (com
inverso, p. e. Un amor,
essa criana!; sentenas e
sintagmas exclamativos,
p.e. Puxa, faz muito fro!;
oxal sejam felices!).
- Negacin (sentenas
declarativas negativas
com nem; no / nem...
sequer; no... cosa
nemhuma; apenas).
- Interrogacin
(sentenas interrogativas
diretas totais; sentenas
interrogativas diretas QU-;
interrogativas tag;
interrogativas eco;
interrogativas enfticas (p.
e. Onde que vive?)).
pasado (presente histrico,
pretrito imperfeito,
perfeito simple e perfeito
composto e pretrito maismais-queperfeito simple
e composto); futuro
((futuro imperfeito (+Adv.),
futuro perfeito do indicativo
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Alemn
Prteritum (+ Adv.); pflegen
zu; wrde); incoativo
(beginnen mit); terminativo.
- Expresin de la
(Aussagestzen);
capacidad ((dazu) braucht
es/);
(werden; wahrscheinlich;
mssen); necesidad
(bentigen; brauchen);
obligacin (brauchen/nicht
brauchen); permiso
(drfen; knnen, lassen)
intencin (denken zu
en).
Expresin
de la
existencia (z. b. es soll
gegeben haben); la entidad
(nicht zhlbare/
Sammelbezeichnungen
/ zusammengesetzten
Nomen; Pronomen
(Relativpronomen,
Determinativpronomina);
la cualidad (z. b. blaulich;
schn anzuschauen).
- Expresin de la
cantidad: Zahlen (z. b.
etwa zwanzig Bcher).
Quantitt: z. b. zweimal so
viele; Berge von Arbeit.:
Grad. z. b. uerst
schwierig; so (pltzlich)).
(Prpositionen und Lokale
Adverbien).
(Zeitpunkte (z. b. damals;
innerhalb eines Monats;
jederzeit), Zeiteinheiten,
und Ausdruck von Zeit (z.
b. am Anfang/Ende des
Monats); Dauer (z. b. die
ganze Woche hindurch;
ber die
Weihnachtsfeiertage);
Vorzeitigkeit (noch; schon
(nicht); lange/kurz davor);
Nachzeitigkeit (z. b.
spter(hin); lange/kurz
danach); Aufeinanderfolge
(Erstens, ferner,
schlussendlich);
Gleichzeitigkeit (gerade
als); Hufigkeit (z. b.
selten; wochenweise).
- Expresin del modo
(Modaladverbien und
Modalstze, z. b. vllig;
verkehrt herum; in einem
Durcheinander).
Francs
intencin/deseo; voix
passive; condicional
(oraciones condicionales
(les
3 types dhypothse);
condicionnel pass).
- Expresin de la
existencia: presentativos; la
entidad (artculos,
sustantivos, pronombres
personales, adjetivos y
pronombres demostrativos;
pronombres personales OD
y OI, en, y, proposiciones
adjetivas (mise en relief con
ce qui, ce que,
ce dont, ce quoi; pron.
relativos compuestos
(sur
laquelle, grce lequel,
avec/sans lequel,
entre/parmi lesquels, qui,
ct duquel)); la
cualidad; la posesin.
- Expresin de la
cantidad: environ, peu
prs, plus ou moins, le
double, le triple, un/ des
tas de; artculos partitivos,
Adv. de cantidad y
medidas; y del
grado (extrmement,
tellement, suffisamment).
(prpositions et adverbes
de lieu, position, distance,
mouvement, direction,
provenance, destination).
puntual (nimporte quand,
quelque quil soit, une fois
que); divisiones
(hebdomadaire, mensuel,
annuel); indicaciones de
tiempo, duracin (toujours
(ex: Il travaille toujours
Paris?); matine, journe,
soire, nuite);
anterioridad (en attendant);
posterioridad ( peine
que, aussitt que, sitt
que); secuenciacin
(pour conclure, pour
faire le bilan, si on fait le
point, comme conclusion);
simultaneidad ( mesure
que, au fur et mesure
que, le temps que + Subj.);
frecuencia ((un jour) sur
(deux)).
- Expresin del modo
(de cette manire, de cette
faon l, ainsi).
Ingls
durativo (present and past
simple/perfect; and future
continuous); habitual
(simple tenses (+ Adv.);
used to; would); incoativo
(start/begin by ing);
terminativo (cease ing).
- Expresin de la
(declarative sentences);
capacidad (it
takes/holds/serves);
(will; likely; should; ought
to); necesidad (want;
take);
obligacin
(need/neednt); permiso
(may; could; allow)
intencin (be thinking of
ing).
- Expresin de la
existencia (e. g. there must
have been); la entidad
(count/uncount/collective/c
om pound nouns;
pronouns (relative,
reflexive/emphatic, one(s);
determiners); la cualidad
(e. g. bluish; nice to look
at).
- Expresin de la
cantidad: Number (e. g.
some twenty people; thirty
something). Quantity: e. g.
twice as many; piles of
newspapers; mountains of
things. Degree: e. g.
extremely; so (suddenly)).
(prepositions and adverbs
of location, position,
distance, motion, direction,
origin and arrangement).
(points (e. g. back then;
within a month; whenever),
divisions (e. g. fortnight),
and
indications (e. g.
earlier/later today/in the
year) of time; duration (e.
g. through(out) the winter;
over Christmas); anteriority
(already; (not) yet;
long/shortly before);
posteriority (e. g. later (on);
long/shortly after);
sequence (to begin with,
besides, to conclude);
simultaneousness
(just then/as); frequency
(e. g. rarely; on a weekly
69
Italiano
terminativo (imperfetto
narrativo; tempi composti e
perfetto semplice ; cessare
di+ Inf.)).
-Expresin de la
modalidad (factualidad (frasi
dichiarative affermative e
negative); capacidad ((non)
essere
bravo a + Inf. ; posibilidad
(futuro semplice e
composto; verbi, sostantivi
e aggettivi
che indicano opinione,
dubbio, assunzione, attesa,
persuasione, apparenza +
cong.; condizionale
composto;
dovere + Inf.
composto)); necesidad
(esserci bisogno);
obligacin (futuro; essere
tenuto a + Inf.; andare +
participio passato);
intencin (verbi volitivi +
cong.); prohibicin (non
andare + participio
passato).
-Expresin de la
existencia (p.es. dovrebbe
esserci stato; ecco tutto);
la entidad (nomi contabili /
massa / collettivi /
composti; pronomi
(relativi, riflessivi, tonici);
determinanti); la cualidad
(p.es. piuttosto stanco;
facile a dirsi).
-Expresin de la
cantidad (numero:
singolare/plurale; numerali
cardinali, ordinali, colletivi
(p.es. entrambi,
ambedue), moltiplicativi
(p.es. quadruplo);
frazionari (p.es.
tre su tre); distributivi
(p.es. uno a uno).
Quantit: p.es. vari motivi,
una pila di libri; el grado:
p.es. estremamente
doloroso; particolarmente
bravo.
-Expresin del espacio
(preposizioni, avverbi ed
espressioni che indicano
luogo, posizione, distanza,
movimento, direzione,
origine e disposizione.
(lora ((p..es. mancano)
venti alle otto); divisione
(p.es. ai tempi dei miei
Portugus
e condicional).
puntual (tempos simples);
durativo (presente, futuro
imperfeito e pretrito
imperfeito do indicativo (+
Adv.); ir / vir a + Inf.; sufixos
de durao, p. e. ear, ecer); habitual (tempos
simples (+ Adv.));
terminativo (presente
histrico, pretrito perfeito
simple e composto, pretiro
mais-que-perfeito composto
e futuro perfeito do
indicativo; chegar a + Inf.).
- Expresin de la
(frases
declarativas);
capacidad (poder com;
conseguir + Inf.);
(pode ser que / tal vez +
Conj.;
futuro do presente e
futuro perfeito); necesidad
(precisar; ser
preciso/necessrio +
Conj.); obligacin (ser
obrigatrio que + Conj.;
presente do indicativo);
permiso (ser possvel /
permitido que + Conj.);
prohibicin (ser proibido
que); intencin (querer
que + Conj.; ir / haver de
+ Inf.).
- Expresin de la
existencia (p. e. faltar,
acontecer); la entidad
(substantivos contveisl
/massivos
/coletivos /compostos;
pronomes (relativos,
reflexivos tonos/tnicos,
determinantes); la
cualidad (p.e. azulado; til
para dificuldade em
dormir).
- Expresin de la
cantidad:
Numerais (p. e. pelo
menos
20 pessoas; perto de
30 km). Quantidade: p. e.
duas vezes no mximo;
um monte de gente. Grau:
p. e. totalmente; to de
repente.
(preposies e advrbios
de lugar, localizao,
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Alemn
Francs
Ingls
basis).
- Expresin del modo
(Adv. and phrases of
manner, e. g. thoroughly;
inside out; in a mess).
70
Italiano
nonni, sul presto) e
collocazione nel tempo
(p.es. nel Quattrocento;
nel frattempo); durata
(p.es. lintera giornata,
sotto Natale); anteriorit
(p.es. prima che, (non)
ancora); posteriorit (p.es.
qualche anno pi tardi);
contemporaneit (p.es. nel
momento in cui,
contemporaneamente);
sequenza (p.es inoltre ...
poi
... infine); intermittenza
(p.es. talvolta); frequenza
(p.es. di rado)).
-Expresin del modo
(avverbi di modo: p.es. di
proposito, a dirotto,
perbene).
Portugus
distncia, movimento,
direco).
expresses, preposies
e locues de tempo
(momento pontual (p. e.
daqui a uma semana),
divises (p. e. prazo;
estao seca) e
indicaes de tempo (p. e.
a
13 dias do evento );
durao (p. e. por todo o
dia; no perodo natalcio);
anterioridade (a ltima
vez que, h bocado, fazia
pouco); posterioridade
(dentro de alguns dias, de
hoje em diante, em
breve); sequncia
(para comear,
seguidamente, em
concluso);
simultaneidade (no
mesmo tempo que,
atualmente); frequncia
(p. e. uma vez por dia,
regularmente).
- Expresin del modo
(expresses,
preposies e locues
prepositivas de modo, p
.e. em excesso; ao gosto).
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque de asignaturas troncales generales segn modalidad

Ciencias
Matemticas II. 2 Bachillerato
Bloques de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1.
Procesos, mtodos
y actitudes en
matemticas.
20%
Expresa verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la

Analiza y comprende el enunciado a resolver o demostrar (datos,
relaciones entre los datos, condiciones, hiptesis, conocimientos
matemticos necesarios, etc.).
de problemas.
Utiliza diferentes mtodos de demostracin en funcin del contexto
matemtico.
Usa el lenguaje, la notacin y los smbolos matemticos adecuados al
contexto.
Utiliza argumentos, justificaciones, explicaciones y razonamientos
explcitos y coherentes.
Emplea las herramientas tecnolgicas adecuadas al tipo de problema,
situacin a resolver o propiedad o teorema a demostrar, tanto en la
bsqueda de resultados como para la mejora de la eficacia en la
comunicacin de las ideas matemticas.
Generaliza y demuestra propiedades de contextos matemticos numricos,
algebraicos, geomtricos, funcionales, estadsticos o probabilsticos.
Busca conexiones entre contextos de la realidad y del mundo de las
matemticas (la historia de la humanidad y la historia de las matemticas;
arte y matemticas; tecnologas y matemticas, ciencias experimentales y
matemticas, economa y matemticas, etc.) y entre contextos
matemticos (numricos y geomtricos, geomtricos y funcionales,
geomtricos y probabilsticos, discretos y continuos, finitos e infinitos, etc.).
Identifica situaciones problemticas de la realidad, susceptibles de
contener problemas de inters.
Establece conexiones entre el problema del mundo real y el mundo
matemtico: identificando el problema o problemas matemticos que
subyacen en l, as como los conocimientos matemticos necesarios.
Usa, elabora o construye modelos matemticos adecuados que permitan la
resolucin del problema o problemas dentro del campo de las matemticas.
realidad.
Realiza simulaciones y predicciones, en el contexto real, para valorar la
71
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 2. Nmeros
y lgebra.
20%
Bloque 3. Anlisis.
20%
Bloque 4.
Geometra.
20%
Bloque 5.
Estadstica y
Probabilidad.
20%
adecuacin y las limitaciones de los modelos, proponiendo mejoras que

aumenten su eficacia.
investigacin y de matematizacin o de modelizacin valorando las
consecuencias de las mismas y la conveniencia por su sencillez y utilidad.
Utiliza el lenguaje matricial para representar datos facilitados mediante
tablas o grafos y para representar sistemas de ecuaciones lineales.
Realiza operaciones con matrices y aplica las propiedades de estas
operaciones adecuadamente.
Determina el rango de una matriz, hasta orden 4, aplicando el mtodo de
Gauss o determinantes.
Determina las condiciones para que una matriz tenga inversa y la calcula
empleando el mtodo ms adecuado.
Resuelve problemas susceptibles de ser representados matricialmente e
interpreta los resultados obtenidos
vida real, estudia y clasifica el sistema de ecuaciones lineales planteado, lo
resuelve en los casos que sea posible, y lo aplica para resolver problemas.
Conoce las propiedades de las funciones continuas, y representa la funcin
en un entorno de los puntos de discontinuidad.
Aplica los conceptos de lmite y de derivada, as como los teoremas
relacionados, a la resolucin de problemas.
Aplica la regla de LHpital para resolver indeterminaciones en el clculo de
lmites.
Plantea problemas de optimizacin relacionados con la geometra o con las
ciencias experimentales y sociales, los resuelve e interpreta el resultado
obtenido dentro del contexto.
Aplica los mtodos bsicos para el clculo de primitivas de funciones.
Calcula el rea de recintos limitados por rectas y curvas sencillas o por dos
curvas.
Realiza operaciones elementales con vectores, manejando correctamente
los conceptos de base y de dependencia e independencia lineal.
Expresa la ecuacin de la recta de sus distintas formas, pasando de una a
otra correctamente, identificando en cada caso sus elementos
caractersticos, y resolviendo los problemas afines entre rectas.
Obtiene la ecuacin del plano en sus distintas formas, pasando de una a
otra correctamente.
Analiza la posicin relativa de planos y rectas en el espacio, aplicando
mtodos matriciales y algebraicos.
Obtiene las ecuaciones de rectas y planos en diferentes situaciones.
Maneja el producto escalar y vectorial de dos vectores, significado
geomtrico, expresin analtica y propiedades.
Conoce el producto mixto de tres vectores, su significado geomtrico, su
expresin analtica y propiedades.
Determina ngulos, distancias, reas y volmenes utilizando los productos
escalar, vectorial y mixto, aplicndolos en cada caso a la resolucin de
problemas geomtricos.
Calcula la probabilidad de sucesos en experimentos simples y compuestos
mediante la regla de Laplace, las frmulas derivadas de la axiomtica de
Kolmogorov y diferentes tcnicas de recuento.
72
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Calcula probabilidades a partir de los sucesos que constituyen una

particin del espacio muestral.
Calcula la probabilidad final de un suceso aplicando la frmula de Bayes.
Identifica fenmenos que pueden modelizarse mediante la distribucin
binomial, obtiene sus parmetros y calcula su media y desviacin tpica.
Calcula probabilidades asociadas a una distribucin binomial a partir de su
funcin de probabilidad, de la tabla de la distribucin o mediante
calculadora.
Conoce las caractersticas y los parmetros de la distribucin normal y
valora su importancia en el mundo cientfico.
Calcula probabilidades de sucesos asociados a fenmenos que pueden
modelizarse mediante la distribucin normal a partir de la tabla de la
distribucin o mediante calculadora.
Calcula probabilidades de sucesos asociados a fenmenos que pueden
modelizarse mediante la distribucin binomial a partir de su aproximacin
por la normal valorando si se dan las condiciones necesarias para que sea
vlida. Utiliza un vocabulario adecuado para describir situaciones
relacionadas con el azar.
73
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Humanidades
Latn II. 2 Bachillerato
Porcentaje
bloque
Bloque 1. El latn,
origen de las
lenguas romances.
Bloque 6. Lxico.
20%
Bloque 2.
Morfologa.
10%
Bloque 3. Sintaxis.
10%
Analiza morfolgicamente palabras presentes en un texto clsico

identificando correctamente sus formantes y sealando su enunciado.
Reconoce, distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones

sintcticas latinas.
Identifica en el anlisis de frases y textos de dificultad graduada elementos
sintcticos propios de la lengua latina.
Bloque 4. Literatura
romana.
20%
Bloque 5. Textos.
40%
Deduce y explica el significado de las palabras de las lenguas de Espaa a

partir de los timos latinos de los que proceden.
Realiza evoluciones de trminos latinos a distintas lenguas romances
aplicando las reglas fonticas de evolucin.
Describe las caractersticas esenciales de los gneros literarios latinos e

identifica y seala su presencia en textos propuestos.
Nombra autores representativos de la literatura latina, encuadrndolos en su
contexto cultural y citando y explicando sus obras ms conocidas.
Utiliza adecuadamente el anlisis morfolgico y sintctico de textos clsicos
para efectuar correctamente su traduccin.
Utiliza con seguridad y autonoma el diccionario para la traduccin de textos,
identificando en cada caso el trmino ms apropiado en la lengua propia en
funcin del contexto y del estilo empleado por el autor.
74
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Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Ciencias Sociales
Matemticas aplicadas a las ciencias sociales II. 2 Bachillerato
Bloques de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1.
Procesos,
mtodos y
actitudes en
matemticas.
20%
Bloque 2.
Nmeros y
lgebra.
25%
Expresa verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la

Analiza y comprende el enunciado a resolver (datos, relaciones entre los
datos, condiciones, conocimientos matemticos necesarios, etc.).
problemas a resolver, contrastando su validez y valorando su utilidad y
eficacia.
de problemas, reflexionando sobre el proceso seguido.
Usa el lenguaje, la notacin y los smbolos matemticos adecuados al
contexto y a la situacin.
Utiliza argumentos, justificaciones, explicaciones y razonamientos
explcitos y coherentes.
Emplea las herramientas tecnolgicas adecuadas al tipo de problema,
situacin a resolver o propiedad o teorema a demostrar.
Profundiza en la resolucin de algunos problemas planteando nuevas
preguntas, generalizando la situacin o los resultados, etc.
Busca conexiones entre contextos de la realidad y del mundo de las
matemticas (la historia de la humanidad y la historia de las matemticas;
arte y matemticas; ciencias sociales y matemticas, etc.).
Identifica situaciones problemticas de la realidad, susceptibles de
contener problemas de inters.
Establece conexiones entre el problema del mundo real y el mundo
matemtico: identificando del problema o problemas matemticos que
subyacen en l, as como los conocimientos matemticos necesarios.
Usa, elabora o construye modelos matemticos adecuados que permitan la
resolucin del problema o problemas dentro del campo de las matemticas.
realidad.
Realiza simulaciones y predicciones, en el contexto real, para valorar la
adecuacin y las limitaciones de los modelos, proponiendo mejoras que
aumenten su eficacia.
Toma decisiones en los procesos (de resolucin de problemas, de
investigacin, de matematizacin o de modelizacin) valorando las
consecuencias de las mismas y la conveniencia por su sencillez y utilidad.
Dispone en forma de matriz informacin procedente del mbito social para
poder resolver problemas con mayor eficacia.
Utiliza el lenguaje matricial para representar datos facilitados mediante
tablas y para representar sistemas de ecuaciones lineales.
Realiza operaciones con matrices y aplica las propiedades de estas
75
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Y DEPORTE
Bloque 3. Anlisis.
25%
Bloque 4.
Estadstica y
Probabilidad.
30%
operaciones adecuadamente.
vida real, el sistema de ecuaciones lineales planteado (como mximo de
tres ecuaciones y tres incgnitas), lo resuelve en los casos que sea
posible, y lo aplica para resolver problemas en contextos reales.
Aplica las tcnicas grficas de programacin lineal bidimensional para
resolver problemas de optimizacin de funciones lineales que estn sujetas
a restricciones e interpreta los resultados obtenidos en el contexto del
problema.
Modeliza con ayuda de funciones problemas planteados en las ciencias
sociales y los describe mediante el estudio de la continuidad, tendencias,
ramas infinitas, corte con los ejes, etc.
Calcula las asntotas de funciones racionales, exponenciales y logartmicas
sencillas.
Estudia la continuidad en un punto de una funcin elemental o definida a
trozos utilizando el concepto de lmite.
Representa funciones y obtiene la expresin algebraica a partir de datos
relativos a sus propiedades locales o globales y extrae conclusiones en
problemas derivados de situaciones reales.
Plantea problemas de optimizacin sobre fenmenos relacionados con las
ciencias sociales, los resuelve e interpreta el resultado obtenido dentro del
contexto.
Aplica la regla de Barrow al clculo de integrales definidas de funciones
elementales inmediatas.
Aplica el concepto de integral definida para calcular el rea de recintos
planos delimitados por una o dos curvas.
Calcula la probabilidad de sucesos en experimentos simples y compuestos
mediante la regla de Laplace, las frmulas derivadas de la axiomtica de
Kolmogorov y diferentes tcnicas de recuento.
Calcula probabilidades de sucesos a partir de los sucesos que constituyen
una particin del espacio muestral. 1.3. Calcula la probabilidad final de un
suceso aplicando la frmula de Bayes.
Resuelve una situacin relacionada con la toma de decisiones en
condiciones de incertidumbre en funcin de la probabilidad de las distintas
opciones.
Valora la representatividad de una muestra a partir de su proceso de
seleccin.
Calcula estimadores puntuales para la media, varianza, desviacin tpica y
proporcin poblacionales, y lo aplica a problemas reales.
Calcula probabilidades asociadas a la distribucin de la media muestral y
de la proporcin muestral, aproximndolas por la distribucin normal de
parmetros adecuados a cada situacin, y lo aplica a problemas de
situaciones reales.
Construye, en contextos reales, un intervalo de confianza para la media
poblacional de una distribucin normal con desviacin tpica conocida.
Construye, en contextos reales, un intervalo de confianza para la media
poblacional y para la proporcin en el caso de muestras grandes.
Relaciona el error y la confianza de un intervalo de confianza con el
tamao muestral y calcula cada uno de estos tres elementos conocidos los
otros dos y lo aplica en situaciones reales.
76
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Utiliza las herramientas necesarias para estimar parmetros desconocidos

de una poblacin y presentar las inferencias obtenidas mediante un
vocabulario y representaciones adecuadas.
Identifica y analiza los elementos de una ficha tcnica en un estudio
estadstico sencillo.
Analiza de forma crtica y argumentada informacin estadstica presente en
los medios de comunicacin y otros mbitos de la vida cotidiana.
77
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Artes
Fundamentos del Arte II. 2 Bachillerato
Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1. El
Romanticismo.
Bloque 3. Las
Vanguardias.
30%
Bloque 2. El
Romanticismo
tardo. 1850-1900.
Bloque 4. El
Modernismo-Art
Nouveau
10 %
Analiza el sentimiento romntico y su relacin con el arte.

Sopesa la importancia de la obra pictrica de Karl Friedrich Schinkel,
Caspar David Friedrich, Thomas Cole, John Constable,William Turner y
otros posibles.
Analiza la pintura romntica francesa de Thodore Gricault, Eugne
Delacroix, Antoine-Jean Gros.
Reconoce la obra pictrica de Goya.
Comenta las pinturas negras de Goya.
Comenta el cuadro "La balsa de la Medusa" de Gricault. Valorando la
base histrica y el resultado plstico.
Clasifica la temtica de los cuadros de Goya.
Comenta la msica romntica: Beethoven. Obras principales.
Identifica las primeras impresiones fotogrficas.
Identifica las claves estilsticas en la indumentaria, mobiliario y decoracin
de los estilos Regency y Napolen III.
Describe las principales creaciones de Czanne.
Identifica los cuadros ms representativos de: Manet, Monet, Pisarro y
Sisley.
Identifica la tcnica pictrica de los "Navis" y los "Fauves.
Analiza alguna obra de Pierre Bonnard y Matisse.
Compara la obra pictrica de las pintoras Berthe Morisot y Mary Cassatt
con los pintores coetneos.
Analiza el arte de Van Gogh.
Analiza la concepcin visual del arte cubista.
Identifica las obras cubistas de Juan Gris, Pablo Picasso y Georges
Braque.
Compara las etapas creativas de Picasso: pocas rosa, azul, cubista,
surrealista.
Explica la importancia del cartel publicitario.
Explica la obra grfica de los cartelistas: Jules Chret, Alfons Mucha,
Leonetto Cappiello.
Explica el cartel y la obra grfica de Henri de Toulouse-Lautrec.
Identifica los edificios relacionados con los movimientos neogtico y
neomudjar.
Relaciona las exposiciones universales de Pars y Londres con la
arquitectura.
Explica la evolucin del clasicismo de Canova al expresionismo de Rodin.
Identifica la escultura espaola, especialmente la obra de Mariano
Benlliure.
Identifica la tcnica del retrato utilizada por Nadar.
78
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Y DEPORTE
Bloque 5. El
Surrealismo y otras
Vanguardias
Bloque 10. Los
Aos 60-70.
20%
Bloque 6. Los
Felices Aos
Veinte. El Art Dec.
10%
Bloque 7. La Gran
Depresin y el Arte
10%
Describe el contexto general en el que surge la cinematografa y a sus

pioneros
Explica el modernismo en Europa: Art Nouveau, Liberty, Sezession,
Jugendstil.
Compara la obra arquitectnica de Antonio Gaud, Vctor Horta y Adolf
Loos.
Analiza el mobiliario modernista.
Comenta la tipologa de la joyera modernista, por ejemplo los diseos de
Ren Lalique, Llus Masriera y otros.
Relaciona las ideas sobre el psicoanlisis de Sigmund Freud y las
creaciones surrealistas, especialmente con el mtodo paranoico-crtico de
Salvador Dal.
Explica las principales caractersticas del movimiento surrealista.
Comenta las obras surrealistas de Jean Arp y Joan Mir y la pintura
metafsica de Giorgio de Chirico.
Describe el surrealismo en el cine, utiliza la obra de Dal y Buuel: "Un
perro andaluz" y el resto de filmografa de Luis Buuel: "La edad de oro",
"Los marginados", "Viridiana", y otras posibles.
Comenta las claves del expresionismo alemn, especialmente relevante en
"El gabinete del doctor Caligari" de Robert Wiene.
Analiza las obras en arquitectura, pintura y mobiliario de los artistas
neoplasticistas: Piet Mondrian, Theo van Doesburg, Gerrit Thomas
Rietveld.
Analiza la importancia del ballet ruso, utilizando la obra de Sergui
Dighilev y Nijinsky.
Comenta las claves del expresionismo figurativo, desde el expresionismo
alemn hasta la obra de Francis Bacon y de Lucian Freud.
Explica la obra pictrica de Jackson Pollock y de Mark Rothko.
Identifica las claves de la pintura hiperrealista y/o pop art, comparando las
obras de David Hockney y de los espaoles Antonio Lpez y Eduardo
Naranjo, entre otros posibles.
Describe la importancia de la escultura vasca, indica las obras de Jorge
Oteiza, Eduardo Chillida y Agustn Ibarrola.
Analiza las claves de la msica Pop.
Comenta la aceptacin mayoritaria del Jazz.
Describe la evolucin del cine espaol en el periodo de la transicin.
Comenta el resurgimiento del gran cine norteamericano con la obra
cinematogrfica de Francis Ford Coppola.
Explica las claves del xito internacional del flamenco.
Explica la evolucin desde el arte basado en la naturaleza (modernismo), al
arte geomtrico (art dec).
Analiza y compara la escultura de Pablo Gargallo y de Constantin Brancusi.
Comenta la obra pictrica de la pintora Tamara de Lempicka.
Compara la tipologa de las joyas dec, por ejemplo Cartier, con las de
otras pocas.
Analiza la revolucin en el traje femenino que supuso la obra de Coco
Chanel.
Compara la obra fotogrfica de los artistas comprometidos socialmente,
con la fotografa esteticista, de, por ejemplo, Cecil Beaton.
79
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MINISTERIO
Y DEPORTE
de su poca.
Bloque 8. La
Segunda Guerra
Mundial.
Bloque 9.
El Funcionalismo y
las Dcadas 40-50
10%
Bloque 11. Los

Aos 80-90.
Bloque 12.
Los Aos 20002013.
10%
Analiza la importancia para el cine de la obra creativa de Walt Disney.

Analiza la importancia del cmic europeo, especialmente la obra de Herg.
Analiza las claves sociolgicas y personales de los superhroes del cmic:
"Superman", "Batman" y "Captain America".
Comenta la evolucin escultrica europea, especialmente relevante en las
obras de Henry Moore, Antoine Pevsner y Naum Gabo.
Analiza la construccin narrativa visual de "El acorazado Potemkin".
Analiza las claves narrativas del gnero del "suspense", especialmente en
la filmografa de Alfred Hitchcock.
Describe las claves de la comedia cida o amarga, comentando, entre
otras posibles, las pelculas: "To be or not to be Ernst Lubitsch y "El gran
dictador" Charlie Chaplin.
Comenta las claves de la arquitectura funcional.
Identifica las principales creaciones arquitectnicas de Mies van de Rohe,
Frank Lloyd Wright y Le Corbusier.
Relaciona la escuela alemana "Bauhaus", con el diseo industrial.
Analiza la industria de la moda de alta costura, aplicando entre otras, la
obra creativa de Cristbal Balenciaga.
Explica la evolucin de la arquitectura, desde el edificio como funcin al
edificio como espectculo.
Identifica las claves estilsticas de los principales diseadores de moda:
Alexander McQueen, Valentino, Chanel (Lagerfeld), Dior (John Galliano),
Armani, Versace, Calvin Klein, Tom Ford, Carolina Herrera.
Reconoce la obra cinematogrfica de los principales directores espaoles:
Jos Luis Garci, Fernando Trueba. Fernando Fernn Gmez, Pedro
Almodvar, Alejandro Amenbar, lex de la Iglesia, entre otros posibles.
Comenta el xito de las pelculas de animacin de las productoras "Pixar" y
"DreamWorks"; y su relacin con las nuevas tcnicas de animacin
digitales.
Analiza las manifestaciones artsticas relacionadas con el ecologismo,
utilizando las fotografas de Ansel Adams, la pelcula "Dersu Uzala", o los
documentales de Flix Rodrguez de la Fuente, o del National Geographic.
Compara las creaciones emblemticas de Frank Gehry, Santiago Calatrava
y Norman Foster entre otros posibles.
Comenta la obra arquitectnica de Zaha Hadid.
Analiza la tecnologa digital y su relacin con la creacin artstica.
80
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Y DEPORTE
Bloque de asignaturas troncales de opcin segn modalidad

Ciencias
Biologa. 2 Bachillerato
Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1. La base
molecular y
fisicoqumica de la
vida.
20%
Bloque 2. La clula
viva. Morfologa,
estructura y
fisiologa celular.
25%
Clasifica los tipos de bioelementos relacionando cada uno de ellos con su

proporcin y funcin biolgica.
Relaciona la estructura qumica del agua con sus funciones biolgicas.
Distingue los tipos de sales minerales, relacionando composicin con
funcin.
Contrasta los procesos de difusin, smosis y dilisis, interpretando su
relacin con la concentracin salina de las clulas.
Reconoce y clasifica los diferentes tipos de biomolculas orgnicas,
relacionando su composicin qumica con su estructura y su funcin.
Identifica los monmeros y distingue los enlaces qumicos que permiten la
sntesis de las macromolculas: enlaces O-glucosdico, enlace ster,
enlace peptdico, O-nuclesido.
Describe la composicin y funcin de las principales biomolculas
orgnicas.
Contrasta el papel fundamental de los enzimas como biocatalizadores,
relacionando sus propiedades con su funcin cataltica.
Identifica los tipos de vitaminas asociando su imprescindible funcin con
las enfermedades que previenen.
Compara una clula procariota con una eucariota, identificando los
orgnulos citoplasmticos.
Analiza la relacin existente entre la composicin qumica, la estructura y la
ultraestructura de los orgnulos celulares y su funcin.
Identifica las fases del ciclo celular explicitando los principales procesos
que ocurren en cada una ellas.
Reconoce en distintas microfotografas y esquemas las diversas fases de
la mitosis y de la meiosis indicando los acontecimientos bsicos que se
producen en cada una de ellas.
Establece las analogas y diferencias ms significativas entre mitosis y
meiosis.
Resume la relacin de la meiosis con la reproduccin sexual, el aumento
de la variabilidad gentica y la posibilidad de evolucin de las especies.
Define e interpreta los procesos catablicos y los anablicos, as como los
intercambios energticos asociados a ellos.
Sita, a nivel celular y a nivel de orgnulo, el lugar donde se producen cada
uno de estos procesos, diferenciando en cada caso las rutas principales de
degradacin y de sntesis y los enzimas y molculas ms importantes
responsables de dichos procesos.
Contrasta las vas aerbicas y anaerbicas estableciendo su relacin con
81
DE EDUCACIN,
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 3. Gentica
y evolucin.
25%
Bloque 4. El mundo
de los
microorganismos y
sus aplicaciones.
Biotecnologa.
20%
Bloque 5. La
autodefensa de los
organismos. La
inmunologa y sus
10%
su diferente rendimiento energtico.

Identifica y clasifica los distintos tipos de organismos fotosintticos.
Localiza a nivel subcelular donde se llevan a cabo cada una de las fases
destacando los procesos que tienen lugar.
Valora el papel biolgico de los organismos quimiosintticos.
Describe la estructura y composicin qumica del ADN, reconociendo su
importancia biolgica como molcula responsable del almacenamiento,
conservacin y transmisin de la informacin gentica.
Diferencia las etapas de la replicacin e identifica los enzimas implicados
en ella.
Establece la relacin del ADN con el proceso de la sntesis de protenas.
Diferencia los tipos de ARN, as como la funcin de cada uno de ellos en
los procesos de transcripcin y traduccin.
Reconoce las caractersticas fundamentales del cdigo gentico aplicando
dicho conocimiento a la resolucin de problemas de gentica molecular.
Interpreta y explica esquemas de los procesos de replicacin, transcripcin
y traduccin.
Resuelve ejercicios prcticos de replicacin, transcripcin y traduccin, y
de aplicacin del cdigo gentico.
Identifica, distingue y diferencia los enzimas principales relacionados con
los procesos de transcripcin y traduccin.
Describe el concepto de mutacin estableciendo su relacin con los fallos
en la transmisin de la informacin gentica.
Clasifica las mutaciones identificando los agentes mutagnicos ms
frecuentes.
Analiza y predice aplicando los principios de la gentica Mendeliana, los
resultados de ejercicios de transmisin de caracteres autosmicos,
caracteres ligados al sexo e influidos por el sexo.
Argumenta distintas evidencias que demuestran el hecho evolutivo.
Identifica los principios de la teora darwinista y neodarwinista, comparando
sus diferencias.
Ilustra la relacin entre mutacin y recombinacin, el aumento de la
diversidad y su influencia en la evolucin de los seres vivos.
Clasifica los microorganismos en el grupo taxonmico al que pertenecen.
Analiza la estructura y composicin de los distintos microorganismos.
Reconoce y explica el papel fundamental de los microorganismos en los
ciclos geoqumicos.
Relaciona los microorganismos patgenos ms frecuentes con las
enfermedades que originan.
Analiza la intervencin de los microorganismos en numerosos procesos
naturales e industriales y sus numerosas aplicaciones.
Reconoce e identifica los diferentes tipos de microorganismos implicados
en procesos fermentativos de inters industrial.
Valora las aplicaciones de la biotecnologa y la ingeniera gentica en la
obtencin de productos farmacuticos, en medicina y en biorremediacin
para el mantenimiento y mejora del medio ambiente.
Analiza los mecanismos de autodefensa de los seres vivos identificando los
tipos de respuesta inmunitaria.
Describe las caractersticas y los mtodos de accin de las distintas clulas
82
DE EDUCACIN,
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Y DEPORTE
aplicaciones.
implicadas en la respuesta inmune.

Compara las diferentes caractersticas de la respuesta inmune primaria y
secundaria.
Define los conceptos de antgeno y de anticuerpo, y reconoce la estructura
y composicin qumica de los anticuerpos.
Clasifica los tipos de reaccin antgeno-anticuerpo resumiendo las
caractersticas de cada una de ellas.
Destaca la importancia de la memoria inmunolgica en el mecanismo de
accin de la respuesta inmunitaria asocindola con la sntesis de vacunas y
sueros.
Resume las principales alteraciones y disfunciones del sistema inmunitario,
analizando las diferencias entre alergias e inmunodeficiencias.
Describe el ciclo de desarrollo del VIH.
Clasifica y cita ejemplos de las enfermedades autoinmunes ms frecuentes
as como sus efectos sobre la salud.
Describe los problemas asociados al trasplante de rganos identificando
las clulas que actan.
83
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Y DEPORTE
Dibujo tcnico II. 2 Bachillerato

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1.
Geometra y Dibujo
tcnico.
30%
Bloque 2.
Sistemas de
representacin.
40%
Transforma por inversin figuras planas compuestas por puntos, rectas y

circunferencias describiendo sus posibles aplicaciones a la resolucin de
Resuelve problemas de tangencias aplicando las propiedades de los ejes y
centros radicales, indicando grficamente la construccin auxiliar utilizada,
los puntos de enlace y la relacin entre sus elementos.
Comprende el origen de las curvas cnicas y las relaciones mtricas entre
elementos, describiendo sus propiedades e identificando sus aplicaciones.
Resuelve problemas de pertenencia, interseccin y tangencias entre lneas
rectas y curvas cnicas, aplicando sus propiedades y justificando el
procedimiento utilizado.
Traza curvas cnicas determinando previamente los elementos que las
definen, tales como ejes, focos, directrices, tangentes o asntotas,
resolviendo su trazado por puntos o por homologa respecto a la
circunferencia.
Comprende las caractersticas de las transformaciones homolgicas
identificando sus invariantes geomtricos, describiendo sus aplicaciones.
Aplica la homologa y la afinidad a la resolucin de problemas geomtricos
y a la representacin de formas planas.
Comprende los fundamentos o principios geomtricos que condicionan el
paralelismo y perpendicularidad entre rectas y planos, utilizando el sistema
didrico, como herramienta base para resolver problemas de pertenencia,
posicin, mnimas distancias y verdadera magnitud.
Representa figuras planas contenidos en planos paralelos, perpendiculares
u oblicuos a los planos de proyeccin, trazando sus proyecciones
didricas.
Determina la verdadera magnitud de segmentos, ngulos y figuras planas
utilizando giros, abatimientos o cambios de plano en sistema didrico.
Representa el hexaedro o cubo en cualquier posicin respecto a los planos
coordenados, el resto de los poliedros regulares, prismas y pirmides en
posiciones favorables, con la ayuda de sus proyecciones didricas,
determinando partes vistas y ocultas.
Representa cilindros y conos de revolucin aplicando giros o cambios de
plano para disponer sus proyecciones didricas en posicin favorable para
resolver problemas de medida.
Determina la seccin plana de cuerpos o espacios tridimensionales
formados por superficies polidricas, cilndricas, cnicas y/o esfricas,
dibujando sus proyecciones didricas y obteniendo su verdadera magnitud.
Halla la interseccin entre lneas rectas y cuerpos geomtricos con la
ayuda de sus proyecciones didricas o su perspectiva, indicando el trazado
auxiliar utilizado para la determinacin de los puntos de entrada y salida.
Comprende los fundamentos de la axonometra ortogonal, clasificando su
tipologa en funcin de la orientacin del triedro fundamental, determinando
el tringulo de trazas y calculando los coeficientes de correccin
84
DE EDUCACIN,
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 3.
Documentacin
grfica y proyectos.
30%
Dibuja axonometras de cuerpos o espacios definidos por sus vistas

principales, disponiendo su posicin en funcin de la importancia relativa
de las caras que se deseen mostrar y/o de la conveniencia de los trazados
necesarios.
formados por superficies polidricas, dibujando isometras o perspectivas
caballeras.
Identifica formas y medidas de objetos industriales o arquitectnicos, a
partir de los planos tcnicos que los definen.
Dibuja bocetos a mano alzada y croquis acotados para posibilitar la
comunicacin tcnica con otras personas.
Elabora croquis de conjuntos y/o piezas industriales u objetos
arquitectnicos, disponiendo las vistas, cortes y/o secciones necesarias,
tomando medidas directamente de la realidad o de perspectivas a escala,
elaborando bocetos a mano alzada para la elaboracin de dibujos acotados
y planos de montaje, instalacin, detalle o fabricacin, de acuerdo a la
normativa de aplicacin.
85
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Fsica. 2 Bachillerato
Bloques de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1. La
Bloque 2.
Interaccin
gravitatoria.
15 %
Bloque 1. La
Bloque 3.
Interaccin
electromagntica.
30 %
Efecta el anlisis dimensional de las ecuaciones que relacionan las

diferentes magnitudes en un proceso fsico.
Diferencia entre los conceptos de fuerza y campo, estableciendo una
relacin entre intensidad del campo gravitatorio y la aceleracin de la
gravedad.
Representa el campo gravitatorio mediante las lneas de campo y las
superficies de energa potencial.
Explica el carcter conservativo del campo gravitatorio y determina el
trabajo realizado por el campo a partir de las variaciones de energa
potencial.
Calcula la velocidad de escape de un cuerpo aplicando el principio de
conservacin de la energa mecnica.
Aplica la ley de conservacin de la energa al movimiento orbital de
diferentes cuerpos como satlites, planetas y galaxias.
Deduce a partir de la ley fundamental de la dinmica la velocidad orbital de
un cuerpo, y la relaciona con el radio de la rbita.
Resuelve ejercicios en los que la informacin debe deducirse a partir de los
datos proporcionados y de las ecuaciones que rigen el fenmeno y
contextualiza los resultados.
Relaciona los conceptos de fuerza y campo, estableciendo la relacin entre
intensidad del campo elctrico y carga elctrica.
Utiliza el principio de superposicin para el clculo de campos y
potenciales elctricos creados por una distribucin de cargas puntuales.
Representa grficamente el campo creado por una carga puntual,
incluyendo las lneas de campo y las superficies de energa potencial.
Compara los campos elctrico y gravitatorio estableciendo analogas y
diferencias entre ellos.
Calcula el trabajo necesario para transportar una carga entre dos puntos en
un campo elctrico creado por una o ms cargas puntuales a partir de la
diferencia de potencial.
Predice el trabajo que se realizar sobre una carga que se mueve en una
superficie de energa equipotencial y lo discute en el contexto de campos
conservativos.
Describe el movimiento que realiza una carga cuando penetra en una
regin donde existe un campo magntico y analiza casos prcticos
concretos como los espectrmetros de masas y los aceleradores de
partculas.
Relaciona las cargas en movimiento con la creacin de campos
magnticos y describe las lneas de campo magntico que crea una
corriente elctrica rectilnea.
Calcula el radio de la rbita que describe una partcula cargada cuando
penetra con una velocidad determinada en un campo magntico conocido
aplicando la fuerza de Lorentz.
86
DE EDUCACIN,
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 1. La
Bloque 4. Ondas.
Bloque 5. ptica
geomtrica.
35 %
Establece la relacin que debe existir entre el campo magntico y el campo

elctrico para que una partcula cargada se mueva con movimiento
rectilneo uniforme aplicando la ley fundamental de la dinmica y la ley de
Lorentz.
Analiza el campo elctrico y el campo magntico desde el punto de vista
energtico teniendo en cuenta los conceptos de fuerza central y campo
conservativo.
Establece, en un punto dado del espacio, el campo magntico resultante
debido a dos o ms conductores rectilneos por los que circulan corrientes
elctricas.
Caracteriza el campo magntico creado por una espira y por un conjunto
de espiras.
Analiza y calcula la fuerza que se establece entre dos conductores
paralelos, segn el sentido de la corriente que los recorra, realizando el
diagrama correspondiente.
Establece el flujo magntico que atraviesa una espira que se encuentra en
el seno de un campo magntico y lo expresa en unidades del Sistema
Internacional.
Calcula la fuerza electromotriz inducida en un circuito y estima la direccin
de la corriente elctrica aplicando las leyes de Faraday y Lenz.
Demuestra el carcter peridico de la corriente alterna en un alternador a
partir de la representacin grfica de la fuerza electromotriz inducida en
funcin del tiempo.
Infiere la produccin de corriente alterna en un alternador teniendo en
cuenta las leyes de la induccin.
Elabora e interpreta representaciones grficas de dos o tres variables a
partir de datos experimentales las relaciona con las ecuaciones
matemticas que representan las leyes y los principios bsicos
subyacentes.
Determina la velocidad de propagacin de una onda y la de vibracin de
las partculas que la forman, interpretando ambos resultados.
Explica las diferencias entre ondas longitudinales y transversales a partir
de la orientacin relativa de la oscilacin y de la propagacin.
Obtiene las magnitudes caractersticas de una onda a partir de su
expresin matemtica.
Escribe e interpreta la expresin matemtica de una onda armnica
transversal dadas sus magnitudes caractersticas.
Dada la expresin matemtica de una onda, justifica la doble periodicidad
con respecto a la posicin y el tiempo.
Relaciona la energa mecnica de una onda con su amplitud.
Calcula la intensidad de una onda a cierta distancia del foco emisor,
empleando la ecuacin que relaciona ambas magnitudes.
Explica la propagacin de las ondas utilizando el Principio de Huygens.
Interpreta los fenmenos de interferencia y la difraccin a partir del
Principio de Huygens.
Experimenta y justifica, aplicando la ley de Snell, el comportamiento de la
luz al cambiar de medio, conocidos los ndices de refraccin.
Obtiene el coeficiente de refraccin de un medio a partir del ngulo
formado por la onda reflejada y refractada.
Considera el fenmeno de la reflexin total como el principio fsico
87
DE EDUCACIN,
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Y DEPORTE
Bloque 1. La
Bloque 6. Fsica del
siglo XX.
20 %
subyacente a la propagacin de la luz en las fibras pticas y su relevancia

en las telecomunicaciones.
Identifica la relacin logartmica entre el nivel de intensidad sonora en
decibelios y la intensidad del sonido, aplicndola a casos sencillos.
Analiza la intensidad de las fuentes del sonido de la vida cotidiana y las
clasifica como contaminantes y no contaminantes.
Relaciona la energa de una onda electromagntica con su frecuencia,
longitud de onda y la velocidad de la luz en el vaco.
Reconoce aplicaciones tecnolgicas de diferentes tipos de radiaciones,
principalmente infrarroja, ultravioleta y microondas.
Explica procesos cotidianos a travs de las leyes de la ptica geomtrica.
Obtiene el tamao, posicin y naturaleza de la imagen de un objeto
producida por un espejo y una lente delgada realizando el trazado de rayos
y aplicando las ecuaciones correspondientes.
Justifica los principales defectos pticos del ojo humano: miopa,
hipermetropa, presbicia y astigmatismo, empleando para ello un diagrama
de rayos.
Establece el tipo y disposicin de los elementos empleados en los
principales instrumentos pticos, tales como lupa, microscopio, telescopio y
cmara fotogrfica, realizando el correspondiente trazado de rayos.
Analiza las aplicaciones de la lupa, microscopio, telescopio y cmara
fotogrfica considerando las variaciones que experimenta la imagen
respecto al objeto.
Selecciona, comprende e interpreta informacin relevante en un texto de
divulgacin cientfica y transmite las conclusiones obtenidas utilizando el
lenguaje escrito.
Discute los postulados y las aparentes paradojas asociadas a la Teora
Especial de la Relatividad y su evidencia experimental.
Expresa la relacin entre la masa en reposo de un cuerpo y su velocidad
con la energa del mismo a partir de la masa relativista.
Explica las limitaciones de la fsica clsica al enfrentarse a determinados
hechos fsicos, como la radiacin del cuerpo negro, el efecto fotoelctrico o
los espectros atmicos.
Relaciona la longitud de onda o frecuencia de la radiacin absorbida o
emitida por un tomo con la energa de los niveles atmicos involucrados.
Compara la prediccin clsica del efecto fotoelctrico con la explicacin
cuntica postulada por Einstein y realiza clculos relacionados con el
trabajo de extraccin y la energa cintica de los fotoelectrones.
Determina las longitudes de onda asociadas a partculas en movimiento a
diferentes escalas, extrayendo conclusiones acerca de los efectos
cunticos a escalas macroscpicas.
Formula de manera sencilla el principio de incertidumbre de Heisenberg y
lo aplica a casos concretos como los orbitales atmicos.
Describe los principales tipos de radiactividad incidiendo en sus efectos
sobre el ser humano, as como sus aplicaciones mdicas.
Obtiene la actividad de una muestra radiactiva aplicando la ley de
desintegracin y valora la utilidad de los datos obtenidos para la datacin
de restos arqueolgicos.
Realiza clculos sencillos relacionados con las magnitudes que intervienen
en las desintegraciones radiactivas.
88
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Y DEPORTE
Explica la secuencia de procesos de una reaccin en cadena, extrayendo

conclusiones acerca de la energa liberada.
Conoce aplicaciones de la energa nuclear como la datacin en
arqueologa y la utilizacin de istopos en medicina.
Compara las principales caractersticas de las cuatro interacciones
fundamentales de la naturaleza a partir de los procesos en los que estas se
manifiestan.
Describe la estructura atmica y nuclear a partir de su composicin en
quarks y electrones, empleando el vocabulario especfico de la fsica de
quarks.
Explica la teora del Big Bang y discute las evidencias experimentales en
las que se apoya, como son la radiacin de fondo y el efecto Doppler
relativista.
89
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Y DEPORTE
Geologa. 2 Bachillerato
Bloques de
contenido
Porcentaje
asignado al
bloque
Bloque 1. El planeta
Tierra y su estudio.
Bloque 6. Tiempo
geolgico y geologa
histrica
10%
Bloque 2. Minerales,
los componentes de
las rocas.
Bloque 3. Rocas
gneas, sedimentarias
y metamrficas.
15%
Bloque 4. La
tectnica de placas,
una teora global.
20%
Comprende la importancia de la Geologa en la sociedad y conoce y valora el

trabajo de los gelogos en distintitos mbitos sociales.
Comprende el significado de tiempo geolgico y utiliza principios
fundamentales de la geologa como: horizontalidad, superposicin,
actualismo y uniformismo.
Analiza informacin geolgica de la Luna y de otros planetas del Sistema
Solar y la compara con la evolucin geolgica de la Tierra.
Identifica distintas manifestaciones de la Geologa en el entorno diario,
conociendo algunos de los usos y aplicaciones de esta ciencia en la
economa, poltica, desarrollo sostenible y en la proteccin del medio
ambiente.
Conoce el origen de algunas estructuras sedimentarias originadas por
corrientes (ripples, estratificacin cruzada) y biognicas (galeras, pistas) y
las utiliza para la reconstruccin paleoambiental.
Conoce y utiliza los mtodos de datacin relativa en la interpretacin de
cortes geolgicos.
Conoce las unidades cronoestratigrficas, mostrando su manejo en
actividades y ejercicios.
Analiza algunos de los cambios climticos, biolgicos y geolgicos que han
ocurrido en las eras geolgicas.
Relaciona fenmenos naturales con cambios climticos y valora la influencia
de la actividad humana.
Identifica las caractersticas que determinan la materia mineral, relacionando
la utilizacin de algunos minerales con sus propiedades.
Describe la evolucin del magma segn su naturaleza, utilizando diagramas y
cuadros sinpticos.
Comprende y describe el proceso de formacin de las rocas sedimentarias,
desde la meteorizacin del rea fuente, pasando por el transporte y depsito,
a la diagnesis, utilizando un lenguaje cientfico adecuado a su nivel
acadmico.
Comprende y describe el concepto de medio sedimentario, pudiendo localizar
algunos de ellos en mapas, por su posicin geogrfica o geolgica.
Comprende el concepto de metamorfismo y los distintos tipos existentes,
asocindolos a las diferentes condiciones de presin y temperatura.
Comprende y explica los fenmenos gneos, sedimentarios, metamrficos e
hidrotermales en relacin con la Tectnica de Placas.
Entiende por qu se mueven las placas tectnicas y qu relacin tiene con la
dinmica del interior terrestre.
Comprende y describe cmo se deforman las rocas: conceptos de
deformacin elstica, plstica y frgil.
Conoce las principales estructuras geolgicas.
Explica los principales rasgos del relieve del planeta y su relacin con la
tectnica de placas.
90
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 5. Procesos
geolgicos externos.
25%
Bloque 7. Riesgos
geolgicos.
10%
Bloque 8. Recursos
minerales y
energticos y aguas
subterrneas.
10%
Comprende y explica la relacin entre la tectnica de placas, el clima y las

variaciones del nivel del mar.
Conoce y argumenta cmo la distribucin de rocas, a escala planetaria, est
controlada por la Tectnica de Placas.
Comprende y describe la distribucin de la sismicidad y el vulcanismo en el
marco de la Tectnica de Placas.
Entiende cmo evoluciona el mapa de las placas tectnicas a lo largo del
tiempo.
Comprende y analiza cmo los procesos externos transforman el relieve.
Identifica el papel de la atmsfera, la hidrosfera y la biosfera (incluida la
accin antrpica).
Analiza el papel de la radiacin solar y de la gravedad como motores de los
procesos geolgicos externos.
Diferencia los tipos de meteorizacin.
Conoce los principales procesos edafogenticos y su relacin con los tipos de
suelos.
Identifica los factores que favorecen o dificultan los movimientos de ladera y
conoce sus principales tipos.
Conoce la distribucin del agua en el planeta y comprende y describe el ciclo
hidrolgico.
Relaciona los procesos de escorrenta superficial y sus formas resultantes.
Diferencia las formas resultantes del modelado glacial, asocindolas con su
proceso correspondiente.
Comprende la dinmica marina y relaciona las formas resultantes con su
proceso correspondiente.
Diferencia formas resultantes del modelado elico.
Sita la localizacin de los principales desiertos.
Relaciona algunos relieves singulares con el tipo de roca.
Relaciona algunos relieves singulares con la estructura geolgica.
A travs de fotografas o de visitas con Google Earth a diferentes paisajes
locales o regionales relaciona el relieve con los agentes y los procesos
geolgicos externos.
Conoce y utiliza los principales trminos en el estudio de los riesgos
naturales: riesgo, peligrosidad, vulnerabilidad y coste.
Conoce los principales riesgos naturales.
Analiza casos concretos de los principales fenmenos naturales que ocurren
en nuestro pas: terremotos, erupciones volcnicas, movimientos de ladera,
inundaciones y dinmica litoral.
Conoce los riegos ms importantes en nuestro pas y relaciona su
distribucin con determinadas caractersticas de cada zona.
Interpreta las cartografas de riesgo.
Analiza y comprende los principales fenmenos naturales acontecidos
durante el curso en el planeta, el pas y su entorno local.
Conoce e identifica los recursos naturales como renovables o no renovables.
Identifica la procedencia de los materiales y objetos que te rodean, y realiza
una tabla sencilla donde se indique la relacin entre la materia prima y los
materiales u objetos.
Localiza informacin en la red de diversos tipos de yacimientos, y
relacinalos con alguno de los procesos geolgicos formadores de minerales
91
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Y DEPORTE
Bloque 9.
Geologa de Espaa.
Bloque 10. Geologa
de campo.
10%
y de rocas.
Conoce y relaciona los conceptos de aguas subterrneas, nivel fretico y
surgencias de agua y circulacin del agua.
Comprende la influencia humana en la gestin las aguas subterrneas.
Conoce la geologa bsica de Espaa identificando los principales dominios
sobre mapas fsicos y geolgicos.
Comprende el origen geolgico de la Pennsula Ibrica, Baleares y Canarias,
y utiliza la tecnologa de la informacin para interpretar mapas y modelos
grficos que simulen la evolucin de la pennsula, las islas y mares que los
rodean.
Conoce y enumera los principales acontecimientos geolgicos que han
ocurrido en el planeta, que estn relacionados con la historia de Iberia,
Baleares y Canarias.
Integra la geologa local (ciudad, provincia o comunidad autnoma) con los
principales dominios geolgicos, la historia geolgica del planeta y la
Tectnica de Placas.
Lee mapas geolgicos sencillos, fotografas areas e imgenes de satlite
que contrasta con las observaciones en el campo.
Observa y describe afloramientos.
Reconstruye la historia geolgica de la regin e identifica los procesos
activos.
Comprende la necesidad de apreciar, valorar, respetar y proteger los
elementos del patrimonio geolgico.
92
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Y DEPORTE
Qumica. 2 Bachillerato
Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 2. Origen y
evolucin de los
componentes del
Universo.
25%
Bloque 1. La
Bloque 3.
Reacciones
qumicas.
60 %
Explica las limitaciones de los distintos modelos atmicos relacionndolo

con los distintos hechos experimentales que llevan asociados.
Diferencia el significado de los nmeros cunticos segn Bohr y la teora
mecanocuntica que define el modelo atmico actual, relacionndolo con el
concepto de rbita y orbital.
Conoce las partculas subatmicas, explicando las caractersticas y
clasificacin de las mismas.
Determina la configuracin electrnica de un tomo, conocida su posicin
en la Tabla Peridica y los nmeros cunticos posibles del electrn
diferenciador.
Justifica la reactividad de un elemento a partir de la estructura electrnica o
su posicin en la Tabla Peridica.
Argumenta la variacin del radio atmico, potencial de ionizacin, afinidad
electrnica y electronegatividad en grupos y periodos, comparando dichas
propiedades para elementos diferentes.
Justifica la estabilidad de las molculas o cristales formados empleando la
regla del octeto o basndose en las interacciones de los electrones de la
capa de valencia para la formacin de los enlaces.
Aplica el ciclo de Born-Haber para el clculo de la energa reticular de
cristales inicos.
Determina la polaridad de una molcula utilizando el modelo o teora ms
adecuados para explicar su geometra.
Representa la geometra molecular de distintas sustancias covalentes
aplicando la TEV y la TRPECV.
Explica la conductividad elctrica y trmica mediante el modelo del gas
electrnico.
Justifica la influencia de las fuerzas intermoleculares para explicar cmo
varan las propiedades especficas de diversas sustancias en funcin de
dichas interacciones.
Compara la energa de los enlaces intramoleculares en relacin con la
energa correspondiente a las fuerzas intermoleculares justificando el
comportamiento fisicoqumico de las molculas.
Utiliza el material e instrumentos de laboratorio empleando las normas de
seguridad adecuadas para la realizacin de diversas experiencias
qumicas.
Obtiene ecuaciones cinticas reflejando las unidades de las magnitudes
que intervienen.
Predice la influencia de los factores que modifican la velocidad de una
reaccin.
Explica el funcionamiento de los catalizadores.
Interpreta el valor del cociente de reaccin comparndolo con la constante
de equilibrio previendo la evolucin de una reaccin para alcanzar el
equilibrio.
93
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Y DEPORTE
Bloque 1. La
15%
Halla el valor de las constantes de equilibrio, Kc y Kp, para un equilibrio en

diferentes situaciones de presin, volumen o concentracin.
Calcula las concentraciones o presiones parciales de las sustancias
presentes en un equilibrio qumico empleando la ley de accin de masas y
cmo evoluciona al variar la cantidad de producto o reactivo.
Utiliza el grado de disociacin aplicndolo al clculo de concentraciones y
constantes de equilibrio Kc y Kp.
Relaciona la solubilidad y el producto de solubilidad aplicando la ley de
Guldberg y Waage en equilibrios heterogneos slido-lquido.
Aplica el principio de Le Chatelier para predecir la evolucin de un sistema
en equilibrio al modificar la temperatura, presin, volumen o concentracin
que lo definen, utilizando como ejemplo la obtencin industrial del
amonaco.
Analiza los factores cinticos y termodinmicos que influyen en las
velocidades de reaccin y en la evolucin de los equilibrios para optimizar
la obtencin de compuestos de inters industrial, como por ejemplo el
amonaco.
Calcula la solubilidad de una sal interpretando cmo se modifica al aadir
un ion comn.
Justifica el comportamiento cido o bsico de un compuesto aplicando la
teora de Brnsted-Lowry de los pares de cido-base conjugados.
Identifica el carcter cido, bsico o neutro y la fortaleza cido-base de
distintas disoluciones segn el tipo de compuesto disuelto en ellas
determinando el valor de pH de las mismas.
Describe el procedimiento para realizar una volumetra cido-base de una
disolucin de concentracin desconocida, realizando los clculos
necesarios.
Predice el comportamiento cido-base de una sal disuelta en agua
aplicando el concepto de hidrlisis, escribiendo los procesos intermedios y
equilibrios que tienen lugar.
Determina la concentracin de un cido o base valorndola con otra de
concentracin conocida estableciendo el punto de equivalencia de la
neutralizacin mediante el empleo de indicadores cido-base.
Reconoce la accin de algunos productos de uso cotidiano como
consecuencia de su comportamiento qumico cido-base.
Define oxidacin y reduccin relacionndolo con la variacin del nmero de
oxidacin de un tomo en sustancias oxidantes y reductoras.
Identifica reacciones de oxidacin-reduccin empleando el mtodo del ionelectrn para ajustarlas.
Relaciona la espontaneidad de un proceso redox con la variacin de
energa de Gibbs considerando el valor de la fuerza electromotriz obtenida.
Disea una pila conociendo los potenciales estndar de reduccin,
utilizndolos para calcular el potencial generado formulando las
semirreacciones redox correspondientes.
Analiza un proceso de oxidacin-reduccin con la generacin de corriente
elctrica representando una clula galvnica.
Describe el procedimiento para realizar una volumetra redox realizando los
clculos estequiomtricos correspondientes.
Selecciona, comprende e interpreta informacin relevante en una fuente
informacin de divulgacin cientfica y transmite las conclusiones obtenidas
94
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 4. Sntesis
orgnica y nuevos
materiales.
utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad.

Diferencia distintos hidrocarburos y compuestos orgnicos que poseen
varios grupos funcionales, nombrndolos y formulndolos.
Distingue los diferentes tipos de isomera representando, formulando y
nombrando los posibles ismeros, dada una frmula molecular.
Identifica y explica los principales tipos de reacciones orgnicas:
sustitucin, adicin, eliminacin, condensacin y redox, prediciendo los
productos, si es necesario.
A partir de un monmero disea el polmero correspondiente explicando el
proceso que ha tenido lugar.
95
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Y DEPORTE
Humanidades y Ciencias Sociales

Economa. 1 Bachillerato
Bloque de
contenido
Bloque 1.
Economa y
escasez. La
organizacin de la
actividad
econmica.
Porcentaje
asignado
al bloque
10%
Bloque 2. La
actividad
productiva.
10%
Bloque 3. El
mercado y el
sistema de precios.
20%
Bloque 4. La
macroeconoma.
Bloque 6. El
contexto
internacional de la
Economa.
20%
Bloque 5. Aspectos
financieros de la
Economa.
20%
Reconoce la escasez, la necesidad de elegir y de tomar decisiones, como

los elementos ms determinantes a afrontar en todo sistema econmico.
Analiza los diferentes planteamientos y las distintas formas de abordar los
elementos clave en los principales sistemas econmicos.
Distingue las proposiciones econmicas positivas de las proposiciones
econmicas normativas.
Indica las diferentes categoras de factores productivos y las relaciones
entre productividad, eficiencia y tecnologa
Determina e interpreta la eficiencia tcnica y econmica a partir de los
casos planteados.
Comprende y utiliza diferentes tipos de costes, tanto fijos como variables,
totales, medios y marginales, as como representa e interpreta grficos de
costes.
Analiza e interpreta los beneficios de una empresa a partir de supuestos de
ingresos y costes de un periodo.
Representa grficamente los efectos de las variaciones de las distintas
variables en el funcionamiento de los mercados.
Expresa las claves que determinan la oferta y la demanda.
Analiza las elasticidades de demanda y de oferta, interpretando los
cambios en precios y cantidades, as como sus efectos sobre los ingresos
totales.
Analiza y compara el funcionamiento de los diferentes tipos de mercados,
explicando sus diferencias.
Aplica el anlisis de los distintos tipos de mercados a casos reales
identificados a partir de la observacin del entorno ms inmediato.
Valora, de forma crtica, los efectos que se derivan sobre aquellos que
participan en estos diversos mercados.
Valora, interpreta y comprende las principales magnitudes
macroeconmicas como indicadores de la situacin econmica de un pas.
Analiza de forma crtica los indicadores estudiados valorando su impacto,
sus efectos y sus limitaciones para medir la calidad de vida.
Utiliza e interpreta la informacin contenida en tablas y grficos de
diferentes variables macroeconmicas y su evolucin en el tiempo.
Analiza los datos de inflacin y desempleo en Espaa y las diferentes
alternativas para luchar contra el desempleo y la inflacin.
Explica y reflexiona sobre el proceso de cooperacin e integracin
econmica producido en la Unin Europea, valorando las repercusiones e
implicaciones para Espaa en un contexto global.
Expresa las razones que justifican el intercambio econmico entre pases.
Analiza y explica el funcionamiento del dinero y del sistema financiero en
una Economa.
Reconoce las causas de la inflacin y valora sus repercusiones
Valora el papel del sistema financiero como elemento canalizador del
ahorro a la inversin e identifica los productos y mercados que lo
componen.
Razona, de forma crtica, en contextos reales, sobre las acciones de
96
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 7.
Desequilibrios
econmicos y el
papel del estado en
la Economa.
20%
poltica monetaria y su impacto econmico y social.

Identifica los objetivos y la finalidad del Banco Central Europeo y razona
sobre su papel y funcionamiento.
Describe los efectos de las variaciones de los tipos de inters en la
Economa.
Identifica y analiza los factores y variables que influyen en el crecimiento
econmico, el desarrollo y la redistribucin de la renta.
Identifica los bienes ambientales como factor de produccin escaso, que
proporciona inputs y recoge desechos y residuos, lo que supone valorar los
costes asociados.
Comprende y explica las distintas funciones del Estado: fiscales,
estabilizadoras, redistributivas, reguladoras y proveedoras de bienes y
servicios pblicos
Identifica los principales fallos del mercado, sus causas y efectos para los
agentes intervinientes en la Economa y las diferentes opciones de
actuacin por parte del Estado.
97
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Economa de la Empresa. 2 Bachillerato

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1. La
empresa.
10%
Bloque 2.
Desarrollo de la
empresa.
15%
Bloque 3.
Organizacin y
direccin de la
empresa.
10%
Bloque 4. La
funcin productiva.
20%
Distingue las diferentes formas jurdicas de las empresas y las relaciona

con las exigencias de capital y responsabilidades para cada tipo.
Valora las formas jurdicas de empresas ms apropiadas en cada caso en
funcin de las caractersticas concretas aplicando el razonamiento sobre
clasificacin de las empresas.
Analiza, para un determinado caso prctico, los distintos criterios de
clasificacin de empresas: segn la naturaleza de la actividad que
desarrollan, su dimensin, el nivel tecnolgico que alcanzan, el tipo de
mercado en el que operan, la frmula jurdica que adoptan, su carcter
pblico o privado.
Analiza la relacin empresa, sociedad y medioambiente. Valora los efectos,
positivos y negativos, de las actuaciones de las empresas en las esferas
social y medioambiental.
Describe y analiza los diferentes factores que determinan la localizacin y
la dimensin de una empresa, as como valora la trascendencia futura para
la empresa de dichas decisiones.
Explica y distingue las estrategias de especializacin y diversificacin.
Analiza las estrategias de crecimiento interno y externo a partir de
supuestos concretos.
Examina el papel de las pequeas y medianas empresas en nuestro pas y
valora sus estrategias y formas de actuar, as como sus ventajas e
inconvenientes.
Describe las caractersticas y las estrategias de desarrollo de la empresa
multinacional y valora la importancia de la responsabilidad social y
medioambiental.
Describe la estructura organizativa, estilo de direccin, canales de
informacin y comunicacin, grado de participacin en la toma de
decisiones y organizacin informal de la empresa.
Identifica la funcin de cada una de las reas de actividad de la empresa:
aprovisionamiento, produccin y comercializacin, inversin y financiacin
y recursos humanos, y administrativa, as como sus interrelaciones.
Valora la importancia de los recursos humanos en una empresa y analiza
diferentes maneras de abordar su gestin y su relacin con la motivacin y
la productividad.
Realiza clculos de la productividad de distintos factores, interpretando los
resultados obtenidos y conoce medios y alternativas de mejora de la
productividad en una empresa.
Diferencia los ingresos y costes generales de una empresa e identifica su
beneficio o prdida generado a lo largo del ejercicio econmico, aplicando
razonamientos matemticos para la interpretacin de resultados.
Maneja y calcula los distintos tipos de costes, ingresos y beneficios de una
empresa y los representa grficamente.
Reconoce el umbral de ventas necesario para la supervivencia de la
98
DE EDUCACIN,
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 5. La
funcin comercial
de la empresa.
10%
Bloque 6. La
informacin en la
empresa.
20%
Bloque 7. La
funcin financiera.
15%
empresa.
Analiza los mtodos de anlisis coste beneficio y anlisis coste eficacia
como medios de medicin y evaluacin, de ayuda para la toma de
decisiones.
Identifica los costes que genera el almacn y resuelve casos prcticos
sobre el ciclo de inventario.
Valora las existencias en almacn mediante diferentes mtodos.
Identifica, y adapta a cada caso concreto, las diferentes estrategias y
enfoques de marketing.
Interpreta y valora estrategias de marketing, incorporando en esa
valoracin consideraciones de carcter tico, social y ambiental.
Aplica criterios y estrategias de segmentacin de mercados en distintos
casos prcticos.
Reconoce los diferentes elementos patrimoniales y la funcin que tienen
asignada.
Identifica y maneja correctamente los bienes, derechos y obligaciones de la
empresa en masas patrimoniales.
Interpreta la correspondencia entre inversiones y su financiacin.
Detecta, mediante la utilizacin de ratios, posibles desajustes en el
equilibrio patrimonial, solvencia y apalancamiento de la empresa.
Propone medidas correctoras adecuadas en caso de detectarse
desajustes.
Conoce y enumera los mtodos estticos (plazo de recuperacin) y
dinmicos (criterio del valor actual neto) para seleccionar y valorar
inversiones.
Explica las posibilidades de financiacin de las empresas diferenciando la
financiacin externa e interna, a corto y a largo plazo, as como el coste de
cada una y las implicaciones en la marcha de la empresa.
Analiza y evala, a partir de una necesidad concreta, las distintas
posibilidades que tienen las empresas de recurrir al mercado financiero.
99
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Y DEPORTE
Geografa. 2 Bachillerato
Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1. La
Geografa y el
estudio del espacio
geogrfico.
Bloque 2. El relieve
Espaol, su
diversidad
geomorfolgica.
20%
Bloque 3.
La diversidad
climtica y la
vegetacin.
Bloque 4. La
hidrografa.
Bloque 5. Los
paisajes naturales y
las interrelaciones
naturalezasociedad
20%
Describe la finalidad del estudio de la geografa y las principales

herramientas de anlisis y sus procedimientos.
Identifica los distintos paisajes geogrficos.
Identifica en un paisaje las diferencias entre paisaje natural y cultural.
Extrae conclusiones de la observacin de un plano y mapa, comentando
las caractersticas del espacio geogrfico.
Seala sobre un mapa fsico de Espaa las unidades de relieve espaol,
comentando sus caractersticas.
Describe los principales rasgos del relieve de Espaa.
Clasifica las unidades del relieve espaol segn sus caractersticas
geomorfolgicas.
Describe someramente en un mapa la evolucin geolgica y conformacin
del territorio espaol.
Describe los elementos constitutivos de los diferentes tipos de suelo de
Espaa.
Localiza en un mapa de Espaa los distintos tipos de suelos peninsulares e
insulares.
Localiza en un mapa de Espaa los diversos climas.
Describe los climas de Espaa enumerando los factores y elementos
caractersticos.
Comenta climogramas especficos de cada clima.
Enumera los rasgos de los tipos de tiempo atmosfrico establecidos por las
estaciones climatolgicas.
Interpreta en un mapa del tiempo los elementos que explican los diversos
tipos de tiempo atmosfrico.
Analiza cmo afecta a Espaa el cambio climtico.
Identifica en un mapa los diferentes dominios vegetales y describe y
comenta sus caractersticas.
Ante un paisaje natural identifica las formaciones vegetales que aparezcan.
Analiza razonadamente una cliserie.
Identifica la diversidad hdrica de Espaa.
Localiza en un mapa de Espaa las principales cuencas fluviales.
Relaciona los regmenes hdricos de los cursos fluviales con las
posibilidades de aprovechamiento hdrico de Espaa.
Localiza en un mapa las zonas hmedas espaolas.
Sita en un mapa de la red hidrogrfica espaola los grandes embalses.
Deduce consecuencias analizando tambin las caractersticas climticas.
Distingue las caractersticas de los grandes conjuntos paisajsticos
espaoles.
Localiza en el mapa los paisajes naturales espaoles, identificando sus
caractersticas.
Identifica los problemas suscitados por la interaccin hombre-naturaleza
sobre los paisajes.
100
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 6. La
poblacin
espaola.
Bloque 10. El
espacio urbano.
20%
Bloque 7
El espacio rural y
las actividades del
sector primario.
Bloque 8
Las fuentes de
energa y el
espacio industrial.
Bloque 9
El sector servicios.
30%
Diferencia los paisajes humanizados de los naturales.

Diferencia los distintos paisajes naturales espaoles a partir de las fuentes
grficas y comenta imgenes representativas de cada una de las
variedades de paisajes naturales.
Utiliza las herramientas de estudio de la poblacin.
Comenta la pirmide actual de la poblacin espaola y la compara con
alguna de un periodo anterior o de previsiones futuras.
Resuelve problemas de demografa referidos al clculo de tasas de
poblacin.
Aplica la teora de la Transicin Demogrfica al caso espaol.
Explica los procesos migratorios antiguos que afectan a Espaa.
Analiza las migraciones recientes.
Comenta el mapa de la densidad de poblacin actual de Espaa.
Analiza un grfico de la estructura de la poblacin espaola.
Comenta la poblacin de las regiones que crecen y las que disminuyen su
poblacin.
Explica las relaciones entre Comunidades Autnomas en relacin con las
migraciones interiores.
Define ciudad y aporta ejemplos.
Comenta un paisaje urbano a partir de una fuente grfica.
Analiza y explica el plano de la ciudad ms cercana o significativa al lugar
de residencia.
Identifica las caractersticas del proceso de urbanizacin.
Explica la morfologa urbana y seala las partes de la ciudad sobre un
plano de la misma.
Analiza imgenes que expliquen la morfologa y estructura urbana de la
ciudad conocida.
Explica la jerarquizacin urbana espaola.
Analiza las influencias mutuas existentes entre la ciudad y el espacio que la
rodea.
Identifica las actividades agropecuarias y forestales.
Sita en un mapa la distribucin de los principales aprovechamientos
agrarios.
Comenta imgenes que ponen de manifiesto las caractersticas de los
diversos paisajes agrarios espaoles.
Define histricamente, de forma sumaria, la estructura de la propiedad.
Analiza las caractersticas de los diversos paisajes agrarios espaoles.
Comenta textos periodsticos que expliquen la situacin espaola en la
PAC.
Establece las caractersticas y peculiaridades de la actividad pesquera
espaola.
Confecciona grficos comparativos del peso especfico en el PIB de las
actividades agrarias, ganaderas, forestal y pesqueras espaolas frente a
otros sectores de actividad.
Analiza informacin sobre los problemas y configuracin de la industria
espaola.
Relaciona el nacimiento de la industria y la localizacin de fuentes de
energa y materias primas en el pas.
Establece un eje cronolgico para explicar la evolucin histrica de la
101
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 11. Formas

de organizacin
territorial.
Bloque 12. Espaa
en Europa y en el
mundo.
10%
industrializacin espaola.
Enumera las caractersticas de la industria espaola y sus diferencias
regionales.
Analiza grficas y estadsticas que expliquen las producciones industriales.
Comenta paisajes de espacios industriales.
Seala en un mapa los asentamientos industriales ms importantes,
distinguiendo entre los distintos sectores industriales.
Describe las polticas industriales de la Unin Europea y su influencia en
las espaolas.
Identifica las caractersticas del sector terciario espaol.
Explica la incidencia que para la economa espaola posee el sector
servicios.
Describe cmo se articulan los medios de comunicacin ms importantes
de Espaa (ferrocarriles, carreteras, puertos y aeropuertos).
Comenta grficas y estadsticas que explican el desarrollo comercial.
Analiza las desigualdades del espacio turstico.
Comenta grficas y estadsticas que explican el desarrollo turstico
espaol.
Explica cmo articulan el territorio otras actividades terciarias.
Comenta imgenes del espacio destinado a transportes, comercial u otras
actividades del sector servicios.
Localiza en un mapa la organizacin territorial espaola partiendo del
municipio y Comunidad Autnoma.
Distingue las Comunidades Autnomas, principales ciudades en cada una
de ellas y los pases fronterizos de Espaa.
Explica la ordenacin territorial espaola a partir de mapas histricos y
actuales.
Caracteriza la ordenacin territorial establecida por la Constitucin de
1978.
Enumera los desequilibrios y contrastes territoriales existentes en la
organizacin territorial espaola.
Explica razonadamente los rasgos esenciales de las polticas territoriales
autonmicas.
Localiza en un mapa las grandes reas geoeconmicas y seala aquellas
con las que Espaa tiene ms relacin.
Comenta noticias periodsticas o textos que explican la posicin de Espaa
en la Unin Europea.
Describe los rasgos de la globalizacin con ejemplificaciones que afectan a
nuestro pas.
Explica las repercusiones de la inclusin de Espaa en espacios
geopolticos y socioeconmicos continentales y mundiales a partir de
distintas fuentes de informacin geogrfica.
102
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Griego II. 2 Bachillerato

Porcentaje
bloque
Bloque 1. Lengua
griega.
Bloque 6. Lxico.
20%
Bloque 2.
Morfologa.
Bloque 3. Sintaxis.
Sabe determinar la forma, clase y categora gramatical de las palabras de

un texto, detectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas
que contienen informacin gramatical.
Reconoce, distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones

sintcticas griegas.
Identifica en el anlisis de frases y textos de dificultad graduada elementos
sintcticos propios de la lengua griega.
10%
10%
Bloque 4. Literatura.
20%
Bloque 5. Textos.
40%
Delimita mbitos de influencia de los distintos dialectos, ubicando puntos

geogrficos, ciudades o restos arqueolgicos conocidos por su relevancia
histrica.
Identifica los helenismos ms frecuentes del vocabulario comn y del lxico
especializado y explica su significado a partir de los timos griegos
originales.
Reconoce y distingue a partir del timo griego cultismos, elementos
patrimoniales y neologismos explicando las diferentes evoluciones que se
producen en uno y otro caso.
Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras
objeto de estudio a partir de los timos griegos de los que proceden.
Comprende y explica la relacin que existe entre diferentes trminos
pertenecientes a la misma familia etimolgica o semntica.
Describe las caractersticas esenciales de los gneros literarios griegos e

identifica y seala su presencia en textos propuestos.
Nombra autores representativos de la literatura griega, encuadrndolos en
su contexto cultural y explicando sus obras ms conocidas.
Utiliza adecuadamente el anlisis morfolgico y sintctico de textos griegos
para efectuar correctamente su traduccin.
Utiliza con seguridad y autonoma el diccionario para la traduccin de textos,
identificando en cada caso el trmino ms apropiado en la lengua propia en
funcin del contexto y del estilo empleado por el autor.
103
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Y DEPORTE
Historia del Arte. 2 Bachillerato

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1. Races
del arte europeo: el
legado del arte
clsico.
20%
Bloque 2.
Nacimiento de la
tradicin artstica
occidental: el arte
medieval.
20%
Explica las caractersticas esenciales del arte griego y su evolucin en el

tiempo a partir de las fuentes histricas o historiogrficas
Define el concepto de orden arquitectnico y compara los tres rdenes de
la arquitectura griega
Describe los distintos tipos de templo griego con referencia a las
caractersticas arquitectnicas y a la decoracin escultricas
Explica la evolucin de la figura humana masculina a partir del Kouros de
Anavysos, el Doriforo (Policleto) y el Apoxiomenos (Lisipo)
Explica las caractersticas esenciales del arte romano, su evolucin en el
tiempo a partir de fuentes histricas e historiogrficas
Describe las caractersticas y funciones de los principales tipos de edificios
romanos
Compara el templo y el teatro romanos con los respectivos griegos
Explica los rasgos principales de la ciudad romana a partir de fuentes
histricas e historiogrficas
Especifica las innovaciones de la escultura romana en relacin con la
griega
Describe las caractersticas generales de los mosaicos y la pintura en
Roma a partir de fuentes histricas e historiogrficas
Especfica quienes eran los principales clientes del arte romano, y la
consideracin social del arte y de los artistas.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras griegas: Partenn, tribuna
de las Caritides del Erecteion, templo de Atenea Nike, teatro de Epidauro
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas griegas: Kouros de
Anavysos, Auriga de Delfos, Discbolo (Mirn), Dorforo (Policleto), una
metopa del Partenn, Hermes con Dionisos nio (Praxiteles), Apoxiomenos
(Lisipo), Victoria de Samotracia, Venus de Milo, friso del altar de Zeus en
Prgamo (detalle de Atenea y Gea)
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas romanas:
Maison Carre de Nmes, Baslica de Majencio y Constantino en Roma,
Puente de Alcntara, Acueducto de Segovia, Arco de Tito en Roma,
Columna de Trajano en Roma.
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas: Augusto Prima
Porta, estatua ecuestre de Marco Aurelio, relieve del Arco de Tito (relieve
del candelabro y otros objetos del Templo de Jerusaln), relieve de la
columna de Trajano.
Describe el origen, funcin y caractersticas de la baslica paleocristiana
Explica la evolucin de la pintura y el mosaico en el arte paleocristiano, con
especial referencia a la iconografa
Explica las caractersticas esenciales de arte bizantino a partir de fuentes
histricas e historiogrficas.
Explica la arquitectura bizantina a travs de la iglesia de Santa Sofa de
Constantinopla.
104
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Y DEPORTE
Describe las caractersticas del mosaico bizantino y de los temas

iconogrficos del Pantocrtor, la Virgen y la Desis, as como su influencia
en el arte occidental.
Identifica y clasifica razonadamente las siguientes obras: San Pedro de la
Nave (Zamora), Santa Mara del Naranco (Oviedo) y San Miguel de la
Escalada (Len)
Describe las caractersticas y funcin de las iglesias y monasterios en el
arte romnico.
Explica las caractersticas de la escultura y la pintura romnicas, con
especial atencin a la iconografa
Describe las caractersticas generales del arte gtico a travs de sus
fuentes histricas e historiogrficas.
Describe las caractersticas y evolucin de la arquitectura gtica y
especifica los cambios introducidos respecto a la arquitectura romnica.
Explica las caractersticas y evolucin de la arquitectura gtica en Espaa.
Describe las caractersticas y evolucin de la escultura gtica y especifica
sus diferentes tipolgicas, formales e iconogrficas respecto a la escultura
romnica
Reconoce y explica las innovaciones de la pintura de Giotto y del Trecento
italiano respecto a la romnica y bizantina.
Explica las innovaciones de la pintura flamenca del siglo XV y cita algunas
obras de sus principales representantes.
Explica las caractersticas generales del arte islmico a travs de fuentes
histricas ye historiogrficas
Describe los rasgos esenciales de la mezquita y el palacio islmicos.
Explica la evolucin del arte hispanomusulmn
Especifica las relaciones entre los artistas y los clientes del arte gtico y su
variacin respecto al romnico.
Identifica, analiza y comenta el mosaico del Cortejo de la Emperatriz
Teodora en San Vital de Rvena
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas: San
Vicente de Cardona (Barcelona), San Martn de Frmista, Catedral de
Santiago de Compostela.
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas romnicas: La duda
de Santo Toms en el ngulo del claustro de Silos (Burgos), tmpano del
Juicio Final de Santa Fe de Conques (Francia), ltima Cena (capitel
historiado del claustro de San Juan de la Pea, Huesca), Prtico de la
Gloria de la catedral de Santiago.
Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas murales romnicas:
bveda de la Anunciacin a los pastores en el Panten de San Isidoro de
Len; bside de San Clemente de Tahull (Lleida)
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas gticas:
fachada occidental de la Catedral de Reims, interior de la planta superior
de la Sainte Chapelle de Pars, fachada occidental e interior de la catedral
de Len, interior de la catedral de Barcelona, interior de la iglesia de San
Juan de los Reyes de Toledo.
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas gticas: Grupo de la
Anunciacin y la Visitacin de la catedral de Reims, tmpano del Sarmental
de la catedral de Burgos, retablo de la Cartuja de Miraflores (Burgos).
Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas gticas: escena de La
105
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Y DEPORTE
Bloque 3.
Desarrollo y
evolucin del arte
europeo en el
mundo moderno.
25%
Huda a Egipto, de Giotto, en la Capilla Scrovegni de Padua,; el Matrimonio

Arnolfini de Jean Van Eyck; El Descendimiento de la Cruz, de Roger van
der Weyden; El Jardn de las Delicias de El Bosco.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras hispanomusulmanas:
Mezquita de Crdoba, Aljafera de Zaragoza, Giralda de Sevilla, la
Alhambra de Granada.
Explica las caractersticas esenciales del Renacimiento italiano y su
periodizacin a travs de fuentes histricas e historiogrficas.
Especifica las caractersticas de la arquitectura renacentista italiana y
explica su evolucin, desde el Quattrocento al manierismo.
Especifica las caractersticas de la escultura renacentista italiana y explica
su evolucin, desde el Quattrocento al manierismo.
Especifica las caractersticas de la pintura renacentista italiana y explica su
evolucin, desde el Quattrocento al manierismo.
Compara la pintura italiana del Quattrocento con la de los pintores gticos
flamencos contemporneos.
Especifica las caractersticas peculiares del Renacimiento espaol
Explica las caractersticas de la pintura de El Greco a travs de sus obras
ms representativas.
Explica las caractersticas esenciales del Barroco.
Compara la escultura barroca con la renacentista a travs de la
representacin de David por Miguel ngel y por Bernini.
Describe las caractersticas generales de la pintura barroca y especifica las
diferencias entre la Europa catlica y la protestante.
Distingue y caracteriza las grandes tendencias de la pintura barroca en
Italia y sus principales representantes.
Explica las caractersticas del urbanismo barroco en Espaa y la evolucin
de la arquitectura en el sigo XVII.
Explica las caractersticas de la imaginera barroca espaola del siglo XVII
y compara la escuela castellana con la andaluza.
Explica las caractersticas generales de la pintura espaola del siglo XVII.
Describe las caractersticas y evolucin de la pintura de Velzquez a travs
de algunas de sus obras ms significativas.
Explica las razones del surgimiento del neoclasicismo y sus caractersticas
generales.
Comenta la escultura neoclsica a travs de la obra de Canova.
Describe la prctica del mecenazgo en el Renacimiento italiano y las
nuevas reivindicaciones de los artistas en relacin con su reconocimiento
social y la naturaleza de su labor.
Describe el papel desempeado en el siglo XVIII por las Academias en
toda Europa y, en particular, por el Saln de Pars.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas del
Renacimiento italiano: cpula de Santa Mara de las Flores e interior de la
iglesia de San Lorenzo, ambas de Brunelleschi; Palacio Medici-Riccardi en
Florencia, de Michelozzo; fachada de Santa Mara Novella y del palacio
Rucellai, ambos en Florencia y de Alberti; templete de San Pietro in
Montorio en Roma de Bramante; cpula y proyecto de planta de San Pedro
del Vaticano, de Miguel ngel: Il Gesu en Roma, de Giacomo della Porta y
Vignola; Villa Capra (Villa Rotonda) en Vicenza, de Palladio
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas del Renacimiento
106
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italiano: primer panel de la Puerta del paraso (creacin del mundo y

expulsin del Paraso) de Ghiberti; David y Gattamelata de Donatello;
Piedad del Vaticano, David, Moiss y Tumbas mediceas, de Miguel ngel;
El rapto de las Sabinas de Giambologna.
Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas del Renacimiento
italiano: El tributo de la moneda y La Trinidad de Masaccio; Anunciacin del
Convento de San Marcos; de Florencia de Fran Anglico; Madonna del
Duque de Urbino, de Piero della Francesca; La Virgen de las rocas, La
Ultima Cena y La Gioconda de Leonardo da Vinci; La Escuela de Atenas
de Rafael; la bveda de la Capilla Sixtina de Miguel ngel; La tempestad,
de Giorgione; Venus de Urbino y Carlos V en Mhlberg, de Tiziano; El
lavatorio de Tintoretto; Las bodas de Cana, de Verons.
Renacimiento espaol: fachada de la Universidad de Salamanca; Palacio
de Carlos V en la Alhambra de Granada, de Pedro Machuca; Monasterio
de San Lorenzo de El Escorial, de Juan de Herrera.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras escultricas del
Renacimiento espaol: Sacrificio de Isaac del retablo de San Benito de
Valladolid, de Alonso Berruguete; Santo Entierro, de Juan de Juni.
Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas de El Greco: El
Expolio; La Santa Liga o Adoracin del nombre de Jess; El martirio de
San Mauricio; El entierro del Seor de Orgaz; La adoracin de los pastores;
El caballero de la mano en el pecho.
Barroco europeo del siglo XVII: fachada de San Pedro del Vaticano, de
Carlo Maderno; columnata de la plaza de San Pedro del Vaticano, de
Bernini; San Carlo de las Cuatro Fuentes, de Borromini; Palacio de
Versalles, de Le Vau, J H .Mansard y le Notre
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas de Bernini: David,
Apolo y Dafne, El xtasis de Santa Teresa, Ctedra de San Pedro.
Identifica, analiza y comenta las siguientes .pinturas del barroco europeo
del siglo XVII: Vocacin de San Mateo y Muerte de la Virgen, de
Caravaggio; Triunfo de Baco y Ariadna en la bveda del Palacio Farnese
en Roma de Annibale Carracci; Adoracin del nombre de Jess, bveda de
Il Ges en Roma, de Gaulli (Il Baciccia); Adoracin de los Magos, Las tres
Gracias y El Jardn del Amor, de Rubens; La leccin de anatoma del
Doctor Tulpy y La ronda de noche de Rembrandt.
Barroco espaol del siglo XVII: Plaza Mayor de Madrid, de Juan Gmez de
Mora; retablo de San Esteban de Salamanca , de Jos Benito Churriguera.
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas del Barroco espaol
del siglo XVII: Piedad de Gregorio Fernndez, Inmaculada del facistol, de
Alonso Cano; Magdalena penitente de Pedro de Mena.
Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas espaolas del siglo
XVII: Martirio de San Felipe, El sueo de Jacob, y El patizambo de Jos
Ribera; Bodegn del Museo del Prado de Zurbarn; El aguador de Sevilla,
Los borrachos, La fragua de Vulcano, La rendicin de Breda, El prncipe
Baltasar Carlos a caballo, La Venus del espejo, Las meninas, Las
hilanderas, de Velzquez; La Sagrada Familia del pajarito, La Inmaculada
de El Escorial, Los nios de la concha , Nios jugando a dados de Murillo.
107
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Bloque 4. El siglo
XIX: el arte de un
mundo en
transformacin.
15%
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas del siglo

XVIII: fachada del Hospicio de San Fernando de Madrid, de Pedro de
Ribera; fachada del Obradoiro, catedral de Santiago de Compostela, de
Casas Novoa; Palacio Real de Madrid de Juvara y Sacchetti, Panten de
Paris de Soufflot, Museo del Prado de Madrid, de Juan de Villanueva.
Identifica , analiza y comenta las siguientes obras de David: El juramento
de los Horacios y La muerte de Marat
Analiza la evolucin de la obra de Goya, como pintor y grabador, desde su
llegada a la Corte hasta su exilio final en Burdeos
Describe las caractersticas y evolucin de la arquitectura del hierro en el
siglo XIX, en relacin con los avances y necesidades de la evolucin
industrial.
Explica las caractersticas del neoclasicismo arquitectnico durante el
Imperio de Napolen.
Explica las caractersticas del historicismo en arquitectura y su evolucin
hacia el eclecticismo
Explica las caractersticas y principales tendencias de la arquitectura
modernista.
Especifica las aportaciones de la Escuela de Chicago a la arquitectura.
Describe las caractersticas y objetivos de las remodelaciones urbanas de
Pars, Barcelona y Madrid en la segunda mitad del siglo XIX.
Describe las caractersticas del Romanticismo en la pintura de Ingres y de
Delacroix.
Explica el Realismo y su aparicin en el contexto de los cambios sociales y
culturales de mediados del siglo XIX
Describe las caractersticas generales de Impresionismo
Define el concepto de postimpresionismo y especifica las aportaciones de
Czanne y Van Gogh como precursores de las grandes corrientes
artsticas del siglo XX
Explica las caractersticas de la renovacin escultrica emprendida por
Rodin.
Explica los cambios que se producen en el siglo XIX en las relaciones entre
artistas y clientes, referidos a la pintura.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras de Goya: El quitasol, La
Familia de Carlos IV, El 2 de mayo de 1808 en Madrid (los mamelucos),
Los fusilamientos del 3 de mayo de 1808, Desastre n 15 (Y no hay
remedio) de la serie Los desastres de la guerra, Saturno devorando a un
hijo y La lechera de Burdeos.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas: Templo
de la Magdalena en Pars de Vignon; Parlamento de Londres de Barry y
Pugin; Auditorio de Chicago de Sullivan y Adler; Torre Eiffel de Pars;
Templo de la Sagrada Familia de Barcelona, de Gaud.
Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas del siglo XIX: El bao
turco de Ingres; La balsa de la Medusa de Gricault; La libertad guiando al
pueblo de Delacroix; El carro del heno de Constable; Lluvia, vapor y
velocidad de Turner; El entierro de Omans de Courbet, El ngelus de
Millet; Almuerzo sobre la hierba de Manet , Impresin, sol naciente y la
serie sobre la Catedral de Run, de Monet; Le Moulin de la Galette, de
Renoir; Una tarde de domingo en la Grande Jatte, de Seurat; Jugadores de
cartas y Manzanas y naranjas, de Czanne, La noche estrellada y El
108
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Bloque 5. La
ruptura de la
tradicin: el arte en
la primera mitad del
siglo XX.
Bloque 6. La
universalizacin del
arte desde la
segunda mitad del
siglo XX.
20%
Segador de Van Gogh; Visin despus del sermn y El mercado, de

Gauguin.
Define el concepto de vanguardia artstica en relacin con el acelerado
ritmo de cambios en la sociedad de la poca y la libertad creativa de los
artistas iniciada en la centuria anterior.
Describe las caractersticas del Fauvismo
Describe el proceso de gestacin y las caractersticas del Cubismo,
distinguiendo entre cubismo analtico y sinttico.
Describe el ideario y principios bsicos del futurismo.
Explica las caractersticas generales del expresionismo y especifica las
diferencias entre los grupos alemanes El Puente y El jinete azul.
Describe el proceso de gestacin de la pintura abstracta, distingue la
vertiente cromtica y geomtrica, y especifica algunas de sus corrientes
ms significativas, como el Suprematismo ruso o el Neoplastiscismo.
Describe las caractersticas del Dadaismo como actitud provocadora en un
contexto de crisis
Explica el origen, caractersticas y objetivos del Surrealismo.
Explica la importancia de los pintores espaoles Picasso, Mir y Dal en el
desarrollo de las vanguardias artsticas.
Explica la renovacin temtica, tcnica y formal de la escultura en la
primera mitad del siglo XX.
Explica el proceso de configuracin y los rasgos esenciales del Movimiento
moderno en arquitectura.
Comenta las siguientes obras: La alegra de vivir de Matisse; Las seoritas
de Aviny, Retrato de Ambroise Vollard, Naturalza muerta con silla de
rejilla y caa, y Guernica de Picasso; La ciudad que emerge de Boccioni; El
grito de Munch; La calle de Kirchner, Lrica sobre blanco de Kandinsky;
Cuadrado sobre negro de Malevich; Composicin II de Mondrian;
L.H.O.O.Q. de Duchamp; El elefante de las Clebes de Ernts; La llave de
los campos de Magritte; El carnaval de Arlequin y Mujeres y pjaros a la luz
de la luna, de Mir; El juego lgubre y La persistencia de la memoria, de
Dal.
Analiza las siguientes obras escultricas: el Profeta de Gargallo; Formas
nicas de continuidad en el espacio de Boccioni; Fuente de Duchamp;
Mujer peinndose ante un espejo de Julio Gonzles; Mademoiselle Pogany
I de Brancusi, Langosta, nasa y cola de pez, de Calder; Figura reclinada,
de Henry Moore.
Identifica: Edificio de la Bauhaus en Dessau (Alemania), de Gropius;
Pabelln de Alemania en Barcelona, de Mies van der Rohe; Villa Saboya
en Poissy (Francia) de Le Corbusier; Casa Kaufman (de la cascada) de
Frank Lloyd Wright.
Explica el papel desempeado en el proceso de universalizacin del arte
por los medios de comunicacin de masas y las exposiciones y ferias
internacionales de arte.
Describe las caractersticas de otras tendencias arquitectnicas: High
Tech, postmoderna, y la deconstruccin.
Explica y compara el Informalismo europeo y el Expresionismo Abstracto
norteamericano.
Explica la Abstraccin postpictrica
Explica el minimalismo.
109
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Explica el Arte Cintico y el Op-Art.

Explica el Arte Conceptual
Distingue y explica algunas las principales corrientes figurativas: Pop Art,
Nueva Figuracin, Hiperrealismo.
Explica en qu consisten las siguientes manifestaciones de arte no
duradero: Happening, Body Art, Land Art.
Describe los planteamientos generales de la postmodernidad, referida a las
artes plsticas.
Explica brevemente el desarrollo de los nuevos sistemas visuales y las
caractersticas de su lenguaje expresivo: fotografa, cartel, cine, cmic,
producciones televisivas, videoarte, arte por ordenador.
Define el concepto de cultura visual de masas y describe sus rasgos
esenciales.
Explica el origen del Patrimonio Mundial de la Unesco y los objetivos que
persigue.
Identifica las siguientes obras: lUnit dHabitation en Marsella, de Le
Corbusier; el Segram Building en Nueva York, de Mies van der Rohe y
Philip Johnson; el Museo Guggenheim de Nueva York, de F Lloyd Wright;
la Sydney Opera House de J. Utzon; el Centro Pompidou de R Piano y R.
Rogers; el AT&T Building de Nueva York de Ph. Johnson; el Museo
Guggenheim de Bilbao, de F. O Gehry
Comenta las siguientes obras: Pintura (Museo Nacional de Arte Reina
Sofa), de Tapies; Grito n 7, de Antonio Saura; One: number 31, 1950, de
J. Pollock; Ctesiphon III, de F. Stella, Equivalente VIII , de Carl Andr; Vega
200, de Vasarely; Una y tres sillas, de J. Kosuth: Igl con rbol, de Mario
Merz; Marilyn Monroe (serigrafa) de A. Warhol; El Papa que grita (a partir
del retrato de Inocencio X) de Francis Bacon; La Gran Va madrilea en
1974, de Antonio Lpez.
110
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Y DEPORTE
Historia de la Filosofa. 2 Bachillerato

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1.
Contenidos
transversales.
30%
Bloque 2. La
Filosofa en la
Grecia Antigua.
Bloque 3. La
Filosofa Medieval.
25%
Bloque 4. La
Filosofa en la
modernidad y la
ilustracin.
25%
Comprende el sentido global de los textos ms relevantes de los autores

estudiados, reconociendo el orden lgico de la argumentacin y siendo
capaz de transferir los conocimientos a otros autores o problemas
reconociendo los planteamientos que se defienden.
Analiza las ideas del texto, identificando la conclusin y los conceptos e
ideas relevantes, reconociendo la estructura del texto y el orden lgico de
sus ideas.
Argumenta la explicacin de las ideas presentes en el texto,
relacionndolas con la filosofa del autor y los contenidos estudiados.
Argumenta sus propias opiniones con claridad y coherencia.
Utiliza el dilogo racional en la defensa de sus opiniones, valorando
positivamente la diversidad de ideas y a la vez, apoyndose en los
aspectos comunes.
Sintetiza correctamente la filosofa de cada autor, mediante resmenes de
sus contenidos fundamentales, clasificndolos en los ncleos temticos
que atraviesan la historia de la filosofa: realidad, conocimiento, ser
humano, tica y poltica.
Realiza redacciones o disertaciones que impliquen un esfuerzo creativo y
una valoracin personal de los problemas filosficos planteados en la
Historia de la Filosofa.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Platn,
analizando la relacin entre realidad y conocimiento, la concepcin dualista
del ser humano y la dimensin antropolgica y poltica de la virtud.
Distingue las respuestas de la corriente presocrtica en relacin al origen
del Cosmos, los conceptos fundamentales de la dialctica de Scrates y el
relativismo moral de los sofistas, identificando los problemas de la Filosofa
Antigua y relacionndolas con las soluciones aportadas por Platn.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Aristteles,
examinando su concepcin de la metafsica y la fsica, el conocimiento, la
tica eudemonstica y la poltica, comparndolas con las teoras de Platn.
Describe las respuestas de las doctrinas ticas helensticas e identifica
algunas de los grandes logros de la ciencia alejandrina.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Toms de
Aquino, distinguiendo la relacin entre fe y razn, las vas de demostracin
de la existencia de Dios y la Ley Moral, comparndolas con las teoras de
la Filosofa Antigua.
Discrimina las respuestas del agustinismo, la filosofa rabe y juda y el
nominalismo, identificando los problemas de la Filosofa Medieval y
relacionndolas con las soluciones aportadas por Toms de Aquino.
Explica las ideas tico-polticas fundamentales de Nicols Maquiavelo, y
compara con los sistemas tico-polticos anteriores.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Descartes,
analizando el mtodo y la relacin entre conocimiento y realidad a partir del
111
DE EDUCACIN,
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 5. La
Filosofa
contempornea.
20%
cogito y el dualismo en el ser humano, comparndolas con las teoras de la

Filosofa Antigua y Medieval.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Hume,
distinguiendo los principios y elementos del conocimiento, respecto a la
verdad, la crtica a la causalidad y a la sustancia y el emotivismo moral,
comparndolas con las teoras de la Filosofa Antigua, Medieval y el
racionalismo moderno.
Explica las ideas centrales del liberalismo poltico de Locke, identificando
los problemas de la Filosofa Moderna y relacionndolas con las soluciones
aportadas por Hume.
Comprende los ideales que impulsaron los ilustrados franceses explica el
sentido y trascendencia del pensamiento de Rousseau, su crtica social, la
crtica a la civilizacin, el estado de la naturaleza, la defensa del contrato
social y la voluntad general.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Kant,
analizando las facultades y lmites del conocimiento, la Ley Moral y la paz
perpetua, comparndolas con las teoras de la Filosofa Antigua, Medieval
y Moderna.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Marx,
examinando el materialismo histrico, la crtica al idealismo, a la alienacin,
a la ideologa y su visin humanista del individuo.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Nietzsche,
considerando la crtica a la metafsica, la moral, la ciencia, la verdad como
metfora y la afirmacin del superhombre como resultado de la inversin
de valores y la voluntad de poder, comparndolas con las teoras de la
Filosofa Antigua, Medieval, Moderna y Contempornea.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa y del anlisis
social de Ortega y Gasset, relacionndolas con posturas filosficas como el
realismo, el racionalismo, el vitalismo o el existencialismo, entre otras.
Explica con claridad las teoras de la filosofa de Habermas, distinguiendo
los intereses del conocimiento y la accin comunicativa y las teoras
fundamentales de la postmodernidad, analizando la deconstruccin de la
modernidad, desde la multiplicidad de la sociedad de la comunicacin.
112
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Historia del Mundo Contemporneo. 1 Bachillerato

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1. El
Antiguo Rgimen.
Bloque 3. La crisis
del Antiguo
Rgimen.
20%
Bloque 2. Las
revoluciones
industriales y sus
consecuencias
sociales.
20%
Bloque 4. La
dominacin
europea del mundo
y la I Guerra
Mundial.
20 %
Clasifica los rasgos del Antiguo Rgimen en aspectos demogrficos,

econmicos, polticos, sociales y culturales.
Explica las transformaciones del Antiguo Rgimen que afectan a la
economa, poblacin y sociedad.
Distingue las revoluciones inglesas del siglo XVII como formas que
promueven el cambio poltico del Antiguo Rgimen.
Enumera y describe las ideas de la Ilustracin y las ideas del Liberalismo
de comienzos del siglo XIX.
Establece las semejanzas y diferencias entre las ideas la Ilustracin y el
Liberalismo de comienzos del siglo XIX.
Identifica jerarquas causales en la guerra de independencia de Estados
Unidos a partir de fuentes historiogrficas.
Explica las causas de la Revolucin Francesa de 1789.
Explica esquemticamente el desarrollo de la Revolucin Francesa.
Analiza las ideas defendidas y las conclusiones del Congreso de Viena
relacionndolas con sus consecuencias.
Compara las causas y el desarrollo de las revoluciones de 1820, 1830 y
1848.
Describe y explica la Unificacin de Italia y la unificacin de Alemania a
partir de fuentes grficas.
Realiza un friso cronolgico explicativo de la Independencia de las colonias
hispanoamericanas al comienzo del siglo XIX.
Identifica las causas de la Primera Revolucin Industrial.
Analiza comparativa y esquemticamente las dos Revoluciones
Industriales.
Seala los cambios sociales ms relevantes del siglo XIX asocindolos al
proceso de la Revolucin Industrial.
Compara las corrientes de pensamiento social de la poca de la
Revolucin Industrial: socialismo utpico, socialismo cientfico y
anarquismo.
Distingue y explica las caractersticas de los tipos de asociacionismo
obrero.
Comenta mapas que expliquen la evolucin de la extensin redes de
transporte: ferrocarril, carreteras y canales.
Explica a partir de imgenes las caractersticas que permiten identificar la
Inglaterra Victoriana.
Identifica y explica razonadamente los hechos que convierten a Alemania
durante el mandato de Bismarck en una potencia europea.
Identifica y explica razonadamente las causas y las consecuencias de la
expansin colonial de la Segunda Mitad del siglo XIX.
Localiza en un mapamundi las colonias de las distintas potencias
imperialistas.
Describe las alianzas de los pases ms destacados durante la Paz
113
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 5. El
Perodo de
Entreguerras, la II
Guerra Mundial y
sus consecuencias.
20%
Bloque 6. Evolucin
de dos mundos
diferentes y sus
enfrentamientos.
Bloque 7. La
Descolonizacin y
el Tercer Mundo.
Bloque 8. La crisis
del bloque
comunista.
Bloque 9.
El mundo
capitalista en la
segunda mitad del
siglo XX.
Bloque 10.
El mundo actual
desde una
perspectiva
histrica.
20%
Armada.
Analiza y explica las distintas etapas de la Gran Guerra a partir de mapas
histricos.
Extrae conclusiones de grficos e imgenes sobre las consecuencias de la
I Guerra Mundial.
Identifica y explica algunas de las causas de la Revolucin Rusa de 1917.
Compara la Revolucin Rusa de Febrero de 1917 con la de Octubre de
1917.
Explica los acuerdos de los Tratados de Paz de la I Guerra Mundial y
analiza sus consecuencias a corto plazo.
Comenta grficas que explican la crisis econmica de 1929.
Compara el fascismo italiano y el nazismo alemn.
Identifica y explica las causas desencadenantes de la II Guerra Mundial a
partir de fuentes histricas.
Explica las etapas de la II Guerra Mundial tanto en el frente europeo como
en la guerra del Pacfico.
Analiza el desarrollo de la II Guerra Mundial a partir de mapas histricos.
Describe las consecuencias de la II Guerra Mundial.
Analiza imgenes que explican el Holocausto llevado a cabo por la
Alemania Nazi.
Identifica y explica los conflictos de la Guerra Fra a partir de un mapa
histrico.
Explica algunas caractersticas de la economa capitalista a partir de
grficas.
Establece razonada y comparativamente las diferencias entre el mundo
capitalista y el mundo comunista.
Explica algunas caractersticas de la economa comunista a partir de
grficos.
Identifica formas polticas del mundo occidental y del mundo comunista.
Extrae conclusiones de los textos, imgenes, mapas, grficas que explican
la evolucin de ambos bloques enfrentados en la Guerra Fra sealando a
que bloque pertenece y algunos motivos que explican esa pertenencia.
Localiza en un mapa las zonas afectadas por la descolonizacin y sus
conflictos.
Establece de forma razonada las distintas causas y hechos factores que
desencadenan y explican el proceso descolonizacin.
Identifica y compara las caractersticas de la descolonizacin de Asia y de
frica.
Analiza las caractersticas de los pases del Tercer Mundo a partir de
grficas.
Explica las actuaciones de la ONU en el proceso descolonizador a partir de
fuentes histricas.
Explica la evolucin de las relaciones entre los pases desarrollados y los
pases en vas de desarrollo, comparando la ayuda internacional con la
intervencin neocolonialista.
Analiza textos e imgenes del Movimiento de Pases No Alineados y de los
pases subdesarrollados.
Localiza en un mapa las repblicas exsoviticas y los diferentes pases
formados tras la cada del muro de Berln.
114
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Describe los rasgos polticos y socioeconmicos de la URSS desde la

poca de Breznev hasta la de Gorbachov.
Describe comparativamente la evolucin poltica de los pases de Europa
Central y Oriental tras la cada del muro de Berln.
Describe y analiza las causas, desarrollo y consecuencias de la guerra de
los Balcanes especialmente en Yugoslavia.
Enumera las lneas de pensamiento econmico del mundo capitalista en la
segunda mitad del siglo XX.
Identifica razonadamente las caractersticas y smbolos del Estado del
Bienestar.
Relaciona razonadamente las Instituciones de la Unin Europea con los
objetivos que sta persigue.
Realiza un eje cronolgico de los hechos ms significativos de tipo poltico,
social y econmico de Estados Unidos desde los aos 60 a los 90.
Establece razonadamente las caractersticas y smbolos que explican
aspectos singulares del capitalismo de Japn y el rea del Pacfico.
Extrae conclusiones de imgenes relacionadas con el mundo actual.
Identifica los retos actuales de la Unin Europea a partir de noticias
periodsticas seleccionadas.
Describe los principales movimientos polticos econmicos, sociales y
culturales de la Hispanoamrica actual.
Enumera y explica los rasgos econmicos, polticos, religiosos y sociales
del mundo islmico y localiza en un mapa los pases que forman en la
actualidad el mundo islmico.
Compara aspectos econmicos, polticos, religiosos y sociales entre los
principales pases del continente africano.
Compara aspectos econmicos, polticos, religiosos y sociales de China,
India.
Elabora un breve informe sobre las relaciones entre inmigracin y
globalizacin a partir de fuentes histricas.
115
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Literatura Universal. 1 Bachillerato

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1. Procesos
y estrategias.
60%
Bloque 2. Los
grandes perodos y
movimientos de la
literatura universal.
40%.
Interpreta obras o fragmentos de distintas pocas, situndolas en su

contexto histrico, social y cultural, identificando la presencia de
determinados temas y motivos, reconociendo las caractersticas del gnero
y del movimiento en el que se inscriben as como los rasgos ms
destacados del estilo literario.
Establece relaciones significativas entre la literatura y el resto de las artes,
interpretando de manera crtica algunas obras o fragmentos significativos
adaptados a otras manifestaciones artsticas, analizando las relaciones,
similitudes y diferencias entre los diferentes lenguajes expresivos.
Comenta textos literarios de diferentes pocas describiendo la evolucin de
determinados temas y formas creados por la literatura.
Lee y analiza textos literarios universales de distintas pocas, interpretando
su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y
formas literarias, as como sobre perodos y autores significativos.
Realiza trabajos crticos sobre una obra leda, relacionndola con su
contexto histrico, social y literario y, en su caso, con el significado y la
relevancia de su autor en la poca o en la historia de la literatura.
Explica los cambios significativos en la concepcin de la literatura y de los
gneros literarios, relacionndolos con el conjunto de circunstancias
histricas, sociales y culturales y estableciendo relaciones entre la literatura
y el resto de las artes.
116
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Artes
Artes Escnicas. 2 Bachillerato
Bloque de
contenido
Bloque 1. Las artes
escnicas y su
contexto histrico.
Bloque 2. La
expresin y la
comunicacin
escnica.
Bloque 3. La
interpretacin en
las artes escnicas.
Bloque 4. La
representacin y la
escenificacin.
Bloque 5. La
recepcin de
espectculos
escnicos.
Porcentaje
asignado
al bloque
25%
15%
15%
15%
30%
Identifica los diferentes tipos de espectculo escnico presentes en el

entorno en funcin de sus caractersticas.
Explica, utilizando el vocabulario especfico y adecuado, las caractersticas
de las diferentes formas de representacin.
Maneja con propiedad todos los conceptos referidos a los elementos que
intervienen en la expresin y la comunicacin escnica.
Conoce y explica razonadamente las diferentes teoras de la interpretacin.
Identifica con precisin los diferentes roles y las actividades y tareas

propias de cada rol.
Identifica y reflexiona sobre las caractersticas y presupuestos de textos

dramticos y espectculos teatrales con espritu crtico.
Realiza crticas escnicas, con rigor y solidez, utilizando la terminologa
adecuada.
Comprende la complejidad del fenmeno artstico extrayendo conclusiones
propias y re-elaborando los conocimientos adquiridos en la materia.
117
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Cultura Audiovisual II. 2 Bachillerato

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1.
Integracin de
sonido e imagen en
la creacin de
audiovisuales y
new media.
Bloque 2.
Caractersticas de
la produccin
audiovisual y
multimedia en los
diferentes medios.
30%
20%
Bloque 3. Los
medios de
comunicacin
audiovisual.
Bloque 4. La
publicidad.
Bloque 5. Anlisis
de imgenes y
contenidos
multimedia.
30%
10%
10%
Explica las caractersticas fsicas del sonido, proceso de creacin y

difusin.
Analiza el valor funcional, expresivo y comunicativo de los recursos
sonoros empleados en una produccin radiofnica o en una banda sonora
de una produccin audiovisual.
Identifica las funciones y necesidades de los sistemas tcnicos empleados
en la integracin de imagen y sonido en un audiovisual.
Comenta las diferencias narrativas entre la comedia de chiste visual y
sonoro.
Relaciona la evolucin histrica de la produccin audiovisual y la
radiodifusin.
Reconoce las diferentes funciones de los equipos tcnicos humanos que
intervienen en las producciones audiovisuales.
Compara las caractersticas fundamentales de los destinatarios de la
programacin de emisiones de radio y televisin.
Describe la postproduccin, finalidad y tcnicas aplicadas a la creacin
audiovisual.
Analiza producciones radiofnicas y televisivas identificando los
estereotipos ms comunes presentes en los productos audiovisuales.
Identifica las caractersticas principales de los gneros radiofnicos.
Analiza la estructura de los principales gneros radiofnicos.
Valora la participacin de los estudios de audiencias en la programacin de
los programas de radio y televisin.
Valora la influencia de los medios de comunicacin a travs de la red.
Reconoce las distintas funciones de la publicidad.
Analiza diferentes recursos utilizados para insertar publicidad en los
programas: el spot, el patrocinio, la publicidad encubierta, etc
Analiza la relacin entre el deporte y el patrocinio comercial o la publicidad.
Analiza producciones multimedia y new media justificando las soluciones
comunicativas empleadas.
Reconoce expresiva y narrativamente un film y un programa de televisin
valorando sus soluciones tcnicas o expresivas en la creacin del mensaje.
118
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Diseo. 2 Bachillerato
Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1. Evolucin
histrica y mbitos
del diseo.
15%
Bloque 2.
Elementos de
configuracin
formal.
20%
Bloque 3. Teora y
metodologa del
diseo.
20%
Bloque 4. Diseo
grfico.
20%
Conoce y describe las caractersticas fundamentales de las principales

corrientes y escuelas de la historia del diseo.
Analiza imgenes relacionadas con el diseo, identificando el mbito al que
pertenecen y las relaciona con la corriente, escuela o periodo al que
pertenecen.
Analiza imgenes de productos de diseo y de obras de arte, explicando
razonadamente las principales semejanzas y diferencias entre estos dos
mbitos utilizando con propiedad la terminologa especfica de la materia.
Comprende, valora y explica argumentadamente la incidencia que tiene el
diseo en la formacin de actitudes ticas, estticas y sociales y en los
hbitos de consumo.
Identifica los principales elementos del lenguaje visual presentes en objetos
de diseo o de entorno cotidiano.
Realiza composiciones grficas, seleccionando y utilizando
equilibradamente los principales elementos del lenguaje visual.
Analiza imgenes o productos de diseo reconociendo y diferenciando los
aspectos funcionales estticos y simblicos de los mismos.
Aplica las teoras perceptivas y los recursos del lenguaje visual a la
realizacin de propuestas de diseo en los diferentes mbitos.
Utiliza el color atendiendo a sus cualidades funcionales, estticas y
simblicas y a su adecuacin a propuestas especficas de diseo.
Conoce y aplica la metodologa proyectual bsica
Recoge informacin, analiza los datos obtenidos y realiza propuestas
creativas.
Dibuja o interpreta la informacin grfica, teniendo en cuenta las
caractersticas y parmetros tcnicos y estticos del producto para su
posterior desarrollo.
Realiza bocetos y croquis para visualizar la pieza y valorar su adecuacin a
los objetivos propuestos.
Materializa la propuesta de diseo y presenta y defiende el proyecto
realizado, desarrollando la capacidad de argumentacin, y la autocrtica.
Realiza proyectos sencillos en alguno de los campos propios del diseo
grfico como la sealizacin, la edicin, la identidad, el packaging o la
publicidad.
Identifica las principales familias tipogrficas y reconoce las nociones
elementales de legibilidad, estructura, espaciado y composicin.
Usa de forma adecuada la tipografa siguiendo criterios acertados en su
eleccin y composicin.
Resuelve problemas sencillos de diseo grfico utilizando los mtodos, las
herramientas y las tcnicas de representacin adecuadas.
Emite juicios de valor argumentados respecto a la produccin grfica
propia y ajena en base a sus conocimientos sobre la materia, su gusto
personal y sensibilidad.
119
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 5. Diseo
del producto y del
espacio.
25%
Determina las caractersticas formales y tcnicas de objetos de diseo

atendiendo al tipo de producto y sus intenciones funcionales y
comunicativas.
Desarrolla proyectos sencillos de diseo de productos en funcin de
condicionantes y requerimientos especficos previamente determinados.
Utiliza adecuadamente los materiales y las tcnicas de representacin
grfica.
Realiza bocetos y croquis para visualizar y valorar la adecuacin del
trabajo a los objetivos propuestos.
Propone soluciones viables de habitabilidad, distribucin y circulacin en el
espacio en supuestos sencillos de diseo de interiores.
Conoce las nociones bsicas de ergonoma y antropometra y las aplica en
supuestos prcticos sencillos de diseo de objetos y del espacio.
120
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Historia del Mundo Contemporneo. 1 Bachillerato

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1. El
Antiguo Rgimen.
Bloque 3. La crisis
del Antiguo
Rgimen.
20%
Bloque 2. Las
revoluciones
industriales y sus
consecuencias
sociales.
20%
Bloque 4. La
dominacin
europea del mundo
y la I Guerra
Mundial.
20 %
Clasifica los rasgos del Antiguo Rgimen en aspectos demogrficos,

econmicos, polticos, sociales y culturales.
Explica las transformaciones del Antiguo Rgimen que afectan a la
economa, poblacin y sociedad.
Distingue las revoluciones inglesas del siglo XVII como formas que
promueven el cambio poltico del Antiguo Rgimen.
Enumera y describe las ideas de la Ilustracin y las ideas del Liberalismo
de comienzos del siglo XIX.
Establece las semejanzas y diferencias entre las ideas la Ilustracin y el
Liberalismo de comienzos del siglo XIX.
Identifica jerarquas causales en la guerra de independencia de Estados
Unidos a partir de fuentes historiogrficas.
Explica las causas de la Revolucin Francesa de 1789.
Explica esquemticamente el desarrollo de la Revolucin Francesa.
Analiza las ideas defendidas y las conclusiones del Congreso de Viena
relacionndolas con sus consecuencias.
Compara las causas y el desarrollo de las revoluciones de 1820, 1830 y
1848.
Describe y explica la Unificacin de Italia y la unificacin de Alemania a
partir de fuentes grficas.
Realiza un friso cronolgico explicativo de la Independencia de las colonias
hispanoamericanas al comienzo del siglo XIX.
Identifica las causas de la Primera Revolucin Industrial.
Analiza comparativa y esquemticamente las dos Revoluciones
Industriales.
Seala los cambios sociales ms relevantes del siglo XIX asocindolos al
proceso de la Revolucin Industrial.
Compara las corrientes de pensamiento social de la poca de la
Revolucin Industrial: socialismo utpico, socialismo cientfico y
anarquismo.
Distingue y explica las caractersticas de los tipos de asociacionismo
obrero.
Comenta mapas que expliquen la evolucin de la extensin redes de
transporte: ferrocarril, carreteras y canales.
Explica a partir de imgenes las caractersticas que permiten identificar la
Inglaterra Victoriana.
Identifica y explica razonadamente los hechos que convierten a Alemania
durante el mandato de Bismarck en una potencia europea.
Identifica y explica razonadamente las causas y las consecuencias de la
expansin colonial de la Segunda Mitad del siglo XIX.
Localiza en un mapamundi las colonias de las distintas potencias
imperialistas.
Describe las alianzas de los pases ms destacados durante la Paz
121
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 5. El
Perodo de
Entreguerras, la II
Guerra Mundial y
sus consecuencias.
20%
Bloque 6. Evolucin
de dos mundos
diferentes y sus
enfrentamientos.
Bloque 7. La
Descolonizacin y
el Tercer Mundo.
Bloque 8. La crisis
del bloque
comunista.
Bloque 9.
El mundo
capitalista en la
segunda mitad del
siglo XX.
Bloque 10.
El mundo actual
desde una
perspectiva
histrica.
20%
Armada.
Analiza y explica las distintas etapas de la Gran Guerra a partir de mapas
histricos.
Extrae conclusiones de grficos e imgenes sobre las consecuencias de la
I Guerra Mundial.
Identifica y explica algunas de las causas de la Revolucin Rusa de 1917.
Compara la Revolucin Rusa de Febrero de 1917 con la de Octubre de
1917.
Explica los acuerdos de los Tratados de Paz de la I Guerra Mundial y
analiza sus consecuencias a corto plazo.
Comenta grficas que explican la crisis econmica de 1929.
Compara el fascismo italiano y el nazismo alemn.
Identifica y explica las causas desencadenantes de la II Guerra Mundial a
partir de fuentes histricas.
Explica las etapas de la II Guerra Mundial tanto en el frente europeo como
en la guerra del Pacfico.
Analiza el desarrollo de la II Guerra Mundial a partir de mapas histricos.
Describe las consecuencias de la II Guerra Mundial.
Analiza imgenes que explican el Holocausto llevado a cabo por la
Alemania Nazi.
Identifica y explica los conflictos de la Guerra Fra a partir de un mapa
histrico.
Explica algunas caractersticas de la economa capitalista a partir de
grficas.
Establece razonada y comparativamente las diferencias entre el mundo
capitalista y el mundo comunista.
Explica algunas caractersticas de la economa comunista a partir de
grficos.
Identifica formas polticas del mundo occidental y del mundo comunista.
Extrae conclusiones de los textos, imgenes, mapas, grficas que explican
la evolucin de ambos bloques enfrentados en la Guerra Fra sealando a
que bloque pertenece y algunos motivos que explican esa pertenencia.
Localiza en un mapa las zonas afectadas por la descolonizacin y sus
conflictos.
Establece de forma razonada las distintas causas y hechos factores que
desencadenan y explican el proceso descolonizacin.
Identifica y compara las caractersticas de la descolonizacin de Asia y de
frica.
Analiza las caractersticas de los pases del Tercer Mundo a partir de
grficas.
Explica las actuaciones de la ONU en el proceso descolonizador a partir de
fuentes histricas.
Explica la evolucin de las relaciones entre los pases desarrollados y los
pases en vas de desarrollo, comparando la ayuda internacional con la
intervencin neocolonialista.
Analiza textos e imgenes del Movimiento de Pases No Alineados y de los
pases subdesarrollados.
Localiza en un mapa las repblicas exsoviticas y los diferentes pases
formados tras la cada del muro de Berln.
122
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Describe los rasgos polticos y socioeconmicos de la URSS desde la

poca de Breznev hasta la de Gorbachov.
Describe comparativamente la evolucin poltica de los pases de Europa
Central y Oriental tras la cada del muro de Berln.
Describe y analiza las causas, desarrollo y consecuencias de la guerra de
los Balcanes especialmente en Yugoslavia.
Enumera las lneas de pensamiento econmico del mundo capitalista en la
segunda mitad del siglo XX.
Identifica razonadamente las caractersticas y smbolos del Estado del
Bienestar.
Relaciona razonadamente las Instituciones de la Unin Europea con los
objetivos que sta persigue.
Realiza un eje cronolgico de los hechos ms significativos de tipo poltico,
social y econmico de Estados Unidos desde los aos 60 a los 90.
Establece razonadamente las caractersticas y smbolos que explican
aspectos singulares del capitalismo de Japn y el rea del Pacfico.
Extrae conclusiones de imgenes relacionadas con el mundo actual.
Identifica los retos actuales de la Unin Europea a partir de noticias
periodsticas seleccionadas.
Describe los principales movimientos polticos econmicos, sociales y
culturales de la Hispanoamrica actual.
Enumera y explica los rasgos econmicos, polticos, religiosos y sociales
del mundo islmico y localiza en un mapa los pases que forman en la
actualidad el mundo islmico.
Compara aspectos econmicos, polticos, religiosos y sociales entre los
principales pases del continente africano.
Compara aspectos econmicos, polticos, religiosos y sociales de China,
India.
Elabora un breve informe sobre las relaciones entre inmigracin y
globalizacin a partir de fuentes histricas.
123
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Literatura Universal. 1 Bachillerato

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1. Procesos
y estrategias.
60%
Bloque 2. Los
grandes perodos y
movimientos de la
literatura universal.
40%.
Interpreta obras o fragmentos de distintas pocas, situndolas en su

contexto histrico, social y cultural, identificando la presencia de
determinados temas y motivos, reconociendo las caractersticas del gnero
y del movimiento en el que se inscriben as como los rasgos ms
destacados del estilo literario.
Establece relaciones significativas entre la literatura y el resto de las artes,
interpretando de manera crtica algunas obras o fragmentos significativos
adaptados a otras manifestaciones artsticas, analizando las relaciones,
similitudes y diferencias entre los diferentes lenguajes expresivos.
Comenta textos literarios de diferentes pocas describiendo la evolucin de
determinados temas y formas creados por la literatura.
Lee y analiza textos literarios universales de distintas pocas, interpretando
su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y
formas literarias, as como sobre perodos y autores significativos.
Realiza trabajos crticos sobre una obra leda, relacionndola con su
contexto histrico, social y literario y, en su caso, con el significado y la
relevancia de su autor en la poca o en la historia de la literatura.
Explica los cambios significativos en la concepcin de la literatura y de los
gneros literarios, relacionndolos con el conjunto de circunstancias
histricas, sociales y culturales y estableciendo relaciones entre la literatura
y el resto de las artes.
124
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque de asignaturas especficas (comunes a todas las modalidades)

Anlisis Musical II. 2 Bachillerato
Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado al
bloque

(Entre parntesis, el nmero del bloque al que pertenecen)
Bloque 1
Comn.
Bloque 2. La
msica
Medieval
Bloque 3. El
Renacimiento.
Bloque 4. El
Barroco.
25%
Bloque 1.
Comn.
Bloque 5. El
estilo galante y
el Clasicismo.
Bloque 6. El
Romanticismo.
Bloque 7. El
PostRomanticismo
y los
Nacionalismos.
25%
Identifica los diferentes estilos y determina lo que les es propio desde los
distintos puntos de vista (formal, armnico, meldico, rtmico)
Contextualiza la obra en su momento histrico y/o estilstico.
Distingue y describe aspectos caractersticos de los diversos estilos musicales
y la diferencia entre ellos.
Comprende y explica el tratamiento del texto que ha realizado el compositor.
Reconoce y describe las caractersticas sonoras y estilsticas de la msica
medieval.
Distingue las formas y gneros del Canto Gregoriano y otros cantos litrgicos,
la msica profana, la polifona, el Ars Antiqua y el Ars Nova.
Analiza obras de la msica de la Edad Media aplicando los conocimientos
adquiridos.
renacentista.
Distingue las formas y gneros del Renacimiento.
Analiza obras de la msica del Renacimiento, aplicando los conocimientos
adquiridos.
barroca.
Distingue las formas y gneros del Barroco.
Analiza obras de la msica del Barroco aplicando los conocimientos
adquiridos.
Reconoce y describe las caractersticas sonoras y estilsticas de la msica del
estilo clsico.
Distingue las formas y gneros del estilo clsico.
Analiza obras de la msica del Clasicismo aplicando los conocimientos
adquiridos.
romntica.
Distingue las formas y gneros del Romanticismo.
Analiza obras de la msica del Romanticismo aplicando los conocimientos
adquiridos.
125
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 1.
Comn.
Bloque 8. El
Impresionismo.
Bloque 9. La
msica del Siglo
XX.
Bloque 10. La
msica
electroacstica.
25%
Bloque 1.
Comn.
Bloque 11. El
Jazz. La
msica urbana:
pop, rock. El
flamenco.
Bloque 12. Las
msicas no
occidentales.
25%
post-romntica.
Distingue las formas y gneros del Post-Romanticismo y los nacionalismos.
Analiza obras de la msica del Post-Romanticismo y de las escuelas
nacionales, aplicando los conocimientos adquiridos.
impresionista.
Distingue las formas y gneros de la msica impresionista
Analiza obras de la msica del Impresionismo aplicando los conocimientos
adquiridos.
Percibe caractersticas sonoras propias de la msica de otras culturas.
Reconoce y describe las caractersticas sonoras y estilsticas de la msica del
s.XX.
Distingue las formas y gneros de la msica a partir del siglo XX.
Analiza obras de la msica del S.XX aplicando los conocimientos adquiridos.
Analiza obras de la msica electroacstica aplicando los conocimientos
adquiridos.
Percibe caractersticas sonoras propias de la msica de otras culturas y/o
gneros musicales.
Distingue los diferentes estilos a travs de la audicin.
Analiza las caractersticas musicales y sociolgicas del jazz, la msica urbana
(pop, rock) y el flamenco.
Percibe caractersticas sonoras propias de la msica no occidental en autores
occidentales.
126
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Anatoma Aplicada. 1 Bachillerato

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1. Las
caractersticas del
movimiento.
Bloque 7.
Expresin y
comunicacin
corporal.
15%
Bloque 2.
Organizacin
bsica del cuerpo
humano.
10%
Diferencia los distintos niveles de organizacin del cuerpo humano.

Localiza los rganos y sistemas y los relaciona con las diferentes funciones
que realizan.
Describe la estructura y funcin del sistema esqueltico relacionndolo con

la movilidad del cuerpo humano.
Diferencia los tipos de articulaciones relacionndolas con la movilidad que
permiten.
Describe la estructura y funcin del sistema muscular, identificando su
funcionalidad como parte activa del sistema locomotor.
Identifica los principales huesos, articulaciones y msculos implicados en
diferentes movimientos, utilizando la terminologa adecuada.
Relaciona diferentes tipos de palancas con las articulaciones del cuerpo
humano y con la participacin muscular en los movimientos de las mismas.
Identifica las alteraciones ms importantes derivadas del mal uso postural y
propone alternativas saludables.
Aplica una metodologa cientfica en el planteamiento y resolucin de
problemas sencillos sobre algunas funciones importantes del cuerpo
humano, la salud y la motricidad humana.
Relaciona el latido cardaco, el volumen y capacidad pulmonar con la
actividad fsica asociada a actividades artsticas de diversa ndole.
Identifica los rganos respiratorios implicados en la declamacin y el canto.
Identifica las principales patologas que afectan al sistema cardiopulmonar
relacionndolas con las causas ms habituales y sus efectos en las
actividades artsticas.
Identifica las principales patologas que afectan a al aparato de fonacin
relacionndolas con las causas ms habituales.
Describe los procesos metablicos de produccin de energa por las vas
arobica y anaerbica, justificando su rendimiento energtico y su relacin
con la intensidad y duracin de la actividad.
Bloque 3. El
sistema locomotor.
Bloque 8.
Elementos
comunes.
25%
Bloque 4. El
sistema
cardiopulmonar.
Bloque 8.
Elementos
comunes.
15%
Bloque 5. El
sistema de aporte y
utilizacin de la
20%
Reconoce y enumera los elementos de la accin motora y los factores que

intervienen en los mecanismos de percepcin, decisin y ejecucin, de
determinadas acciones motoras.
Identifica y describe la relacin entre la ejecucin de una accin motora y
su finalidad.
Reconoce y explica el valor expresivo, comunicativo y cultural de las
actividades practicadas como contribucin al desarrollo integral de la
persona.
Identifica los elementos bsicos del cuerpo y el movimiento como recurso
expresivo y de comunicacin.
127
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
energa.
Bloque 8.
Metodologa
cientfica.
Tecnologas de la
informacin y
comunicacin en el
aprendizaje de la
anatoma.
Bloque 6. Los
sistemas de
coordinacin y de
regulacin.
Bloque 8.
Metodologa
cientfica.
Tecnologas de la
informacin y
comunicacin en el
aprendizaje de la
anatoma.
15%
Distingue los diferentes procesos que intervienen en la digestin y la

absorcin de los alimentos y nutrientes, vinculndolos con las estructuras
orgnicas implicadas en cada uno de ellos.
Discrimina los nutrientes energticos de los no energticos,
relacionndolos con una dieta sana y equilibrada.
Identifica los principales trastornos del comportamiento nutricional y
argumenta los efectos que tienen para la salud.
Describe la estructura y funcin de los sistemas implicados en el control y
regulacin de la actividad del cuerpo humano, estableciendo la asociacin
entre ellos.
Reconoce las diferencias entre los movimientos reflejos y los voluntarios,
asocindolos a las estructuras nerviosas implicadas en ellos.
Describe la funcin de las hormonas y el importante papel que juegan en la
actividad fsica.
128
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Y DEPORTE
Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. 2 Bachillerato

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1. Medio
ambiente y fuentes
de informacin
ambiental.
Bloque 7. La
gestin y el
desarrollo
sostenible.
20%
Bloque 2. Las
capas fluidas,
dinmica.
20%
Elabora modelos de sistemas en los que representa las relaciones causales

interpretando las consecuencias de la variacin de los distintos factores.
Analiza a partir de modelos sencillos los cambios ambientales que tuvieron
lugar como consecuencia de la aparicin de la vida y la accin humana a lo
largo de la historia.
Identifica y clasifica recursos, riesgos e impactos ambientales asociados.
Extrae conclusiones sobre cuestiones ambientales a partir de distintas
fuentes de informacin.
Argumenta las diferencias que existen entre el desarrollismo incontrolado, el
conservacionismo y el desarrollo sostenible.
Analiza la informacin facilitada por algunos instrumentos de evaluacin
ambiental concluyendo impactos y medidas correctoras.
Analiza el desarrollo de los pases, relacionndolo con problemas
ambientales y la calidad de vida.
Relaciona el consumo de algunos productos y el deterioro del medio.
Argumenta el origen de los residuos valorando su gestin.
Comprende y explica la importancia del uso de nuevas tecnologas en los
estudios ambientales.
Conoce y explica los principales organismos nacionales e internacionales y
su influencia en materia medioambiental.
Argumenta la necesidad de proteccin de los espacios naturales y sus
consecuencias
Relaciona la radiacin solar con la dinmica de las capas fluidas y el clima.
Explica la dinmica de la atmsfera y sus consecuencias en el clima.
Relaciona los componentes de la atmsfera con su importancia biolgica.
Determina la importancia de la capa de ozono, valorando los efectos de su
disminucin.
Seala medidas que previenen la disminucin de la capa de ozono.
Valora el efecto invernadero y su relacin con la vida en la Tierra.
Comprende y explica qu factores provocan el aumento del efecto
invernadero y sus consecuencias.
Determina la influencia de la circulacin ocenica en el clima.
Explica la relacin entre las corrientes ocenicas y fenmenos como El
Nio y los huracanes, entre otros.
Relaciona la circulacin de masas de aire con los tipos de precipitaciones.
Interpreta mapas meteorolgicos.
Relaciona los diferentes riesgos climticos con los factores que los originan y
las consecuencias que ocasionan.
129
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 3.
Contaminacin
atmosfrica.
Bloque 4.
Contaminacin de
las aguas.
20%
Bloque 5. La
geosfera y riesgos
geolgicos.
10%
Bloque 6.
Circulacin de
materia y energa
en la biosfera.
30%
Asocia los contaminantes con su origen, reconociendo las consecuencias

sociales, ambientales y sanitarias que producen.
Describe medidas que previenen o atenan la contaminacin atmosfrica y
el efecto invernadero.
Explica los efectos biolgicos producidos por la contaminacin atmosfrica.
Describe los efectos locales, regionales y globales ocasionados por la
contaminacin del aire.
Distingue el origen y efectos del ozono troposfrico y estratosfrico.
Relaciona los principales contaminantes del agua con su origen y sus
efectos.
Conoce y describe los principales indicadores de calidad del agua.
Describe el proceso de eutrofizacin de las aguas valorando las
consecuencias del mismo.
Propone actitudes y acciones, individuales, estatales e intergubernamentales
que minimicen las repercusiones ambientales de la contaminacin del agua.
Esquematiza las fases de potabilizacin y depuracin del agua en una
EDAR.
Identifica las manifestaciones de la energa interna de la Tierra y su relacin
con los riesgos geolgicos.
Explica el origen y los factores que determinan los riesgos ssmico y
volcnico.
Conoce los mtodos de prediccin y prevencin de los riesgos geolgicos.
Interpreta el relieve como consecuencia de la interaccin de la dinmica
interna y externa del planeta.
Valora la ordenacin del territorio como mtodo de prevencin de riesgos.
Relaciona la utilizacin de los principales recursos minerales y energticos
con los problemas ambientales ocasionados y los riesgos asociados.
Valora el uso eficiente de la energa y de los recursos.
Identifica los factores limitantes de la produccin primaria y aquellos que
aumentan su rentabilidad.
Esquematiza las relaciones trficas de un ecosistema.
Interpreta grficos, pirmides, cadenas y redes trficas.
Explica las causas de la diferente productividad en mares y continentes.
Esquematiza los ciclos biogeoqumicos, argumentando la importancia de su
equilibrio.
Identifica los cambios que se producen en las sucesiones ecolgicas,
interpretando la variacin de los parmetros trficos.
Conoce los mecanismos naturales de autorregulacin de los ecosistemas.
Relaciona las distintas actividades humanas con las repercusiones en la
dinmica del ecosistema.
Argumenta la importancia de la biodiversidad y los riesgos que supone su
disminucin.
Relaciona las acciones humanas con su influencia en la biodiversidad del
ecosistema.
Valora el suelo como recurso frgil y escaso.
Analiza los problemas ambientales producidos por la deforestacin,
agricultura y ganadera.
Valora el sistema litoral como fuente de recursos y biodiversidad.
Establece la importancia de la conservacin de las zonas litorales.
130
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Cultura Cientfica. 1 Bachillerato

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1.
Procedimientos de
trabajo.
Bloque 2. La Tierra
y la vida.
25 %
Bloque 1.
Procedimientos de
trabajo.
Bloque 3. Avances
en Biomedicina.
15 %
Bloque 1.
Procedimientos de
trabajo.
Bloque 4. La
revolucin
gentica.
25 %
Bloque 1.
Procedimientos de
trabajo.
Bloque 5. Nuevas
tecnologas en
comunicacin e
informacin.
35 %
Analiza y presenta informacin sobre un tema relacionado con la ciencia.

Justifica la teora de la deriva continental a partir de las pruebas
geogrficas, paleontolgicas, geolgicas y paleoclimticas.
Utiliza la tectnica de placas para explicar la expansin del fondo ocenico
y la actividad ssmica y volcnica en los bordes de las placas.
Conoce y explica las diferentes teoras acerca del origen de la vida en la
Tierra.
Describe las pruebas biolgicas, paleontolgicas y moleculares que apoyan
la teora de la evolucin de las especies.
Realiza comentarios analticos de artculos divulgativos relacionados con la
ciencia y la tecnologa, valorando crticamente el impacto en la sociedad de
los textos y/o fuentes cientfico-grficas analizadas.
Conoce la evolucin histrica de los mtodos de diagnstico y tratamiento
de las enfermedades.
Propone los trasplantes como alternativa en el tratamiento de ciertas
enfermedades, valorando sus ventajas e inconvenientes.
Analiza un texto cientfico o una fuente cientfico-grfica, valorando de
forma crtica, tanto su rigor y fiabilidad, como su contenido.
Sabe ubicar la informacin gentica que posee todo ser vivo, estableciendo
la relacin jerrquica entre las distintas estructuras, desde el nucletido
hasta los genes responsables de la herencia.
Conoce y explica la forma en que se codifica la informacin gentica en el
ADN, justificando la necesidad de obtener el genoma completo de un
individuo y descifrar su significado.
Analiza las aplicaciones de la ingeniera gentica en la obtencin de
frmacos, transgnicos y terapias gnicas.
Reconoce los diferentes tipos de clulas madre en funcin de su
procedencia y capacidad generativa, estableciendo en cada caso las
aplicaciones principales.
Busca, selecciona y, contrasta informacin sobre un tema relacionado con
la tecnologa
Utiliza con propiedad conceptos especficamente asociados al uso de
Internet.
Explica cmo se establece la posicin sobre la superficie terrestre con la
informacin recibida de los sistemas de satlites GPS o GLONASS.
Explica el fundamento fsico de la tecnologa LED y las ventajas que
supone su aplicacin en pantallas planas e iluminacin.
Conoce y describe las especificaciones de los ltimos dispositivos,
valorando las posibilidades que pueden ofrecer al usuario.
Justifica el uso de las redes sociales, sealando las ventajas que ofrecen y
los riesgos que suponen.
131
DE EDUCACIN,
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Pone de manifiesto la necesidad de proteger los datos mediante

encriptacin, contrasea, etc.
132
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Y DEPORTE
Dibujo artstico II. 2 Bachillerato

Bloque de
Contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1. La forma.
Estudio y
transformacin.
20%
Bloque 2: La
expresin de la
subjetividad.
10%
Bloque 3. Dibujo y
perspectiva.
30%
Bloque 4. El cuerpo
humano como
modelo.
30%
Bloque 5. El dibujo
en el proceso
creativo.
10%
Interpreta y aplica formas u objetos atendiendo a diversos grados de

iconicidad (apuntes, bocetos, croquis,), con diferentes tcnicas grficas y
segn sus funciones comunicativas (ilustrativas, descriptivas, ornamentales
o subjetivas).
Analiza la configuracin de las formas naturales y artificiales discriminando
lo esencial de sus caractersticas formales, mediante la ejecucin grfica y
la discusin verbal y escrita.
Representa formas aprendidas mediante la percepcin visual y tctil
atendiendo a sus caractersticas formales esenciales.
Expresa sentimientos y valores subjetivos mediante la representacin de
composiciones figurativas y abstractas de formas y colores (funciones
expresivas).
Experimenta con mtodos creativos de memorizacin y retentiva para
buscar distintas representaciones mediante valores lumnicos, cromticos y
compositivos, un mismo objeto o composicin.
Comprende y representa las formas desde distintos puntos de vista.
Observa el entorno como un elemento de estudio grfico y elabora
composiciones cromticas y lineales, atendiendo a las variaciones formales
segn el punto de vista.
Representa los objetos aislados o en un entorno conociendo los aspectos
estructurales de la forma, posicin y tamao de sus elementos.
Comprende la figura humana como un elemento de estudio grfico y
expresivo, mediante la observacin y reflexin de obras propias y ajenas.
Analiza la figura humana atendiendo a sus relaciones de proporcionalidad
mediante la observacin del natural o con modelos estticos.
Representa la figura humana atendiendo a la expresin global de las
formas que la componen y la articulacin y orientacin de la estructura que
la define.
Es capaz de representar y captar el movimiento de la figura humana de
forma grfico-plstica aplicando diferentes tcnicas.
Elabora imgenes con distintos procedimientos grafico plsticos y distintas
funciones expresivas con la figura humana como sujeto.
Demuestra creatividad y autonoma en los procesos artsticos proponiendo
soluciones grafico plsticas que afianzan su desarrollo personal y
autoestima.
Utiliza con propiedad los materiales y procedimientos ms idneos para
133
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Dibujo tcnico II. 2 Bachillerato

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1.
Geometra y Dibujo
tcnico.
30%
Bloque 2. Sistemas
de representacin.
40%
Transforma por inversin figuras planas compuestas por puntos, rectas y

circunferencias describiendo sus posibles aplicaciones a la resolucin de
Resuelve problemas de tangencias aplicando las propiedades de los ejes y
centros radicales, indicando grficamente la construccin auxiliar utilizada,
los puntos de enlace y la relacin entre sus elementos.
Comprende el origen de las curvas cnicas y las relaciones mtricas entre
elementos, describiendo sus propiedades e identificando sus aplicaciones.
Resuelve problemas de pertenencia, interseccin y tangencias entre lneas
rectas y curvas cnicas, aplicando sus propiedades y justificando el
procedimiento utilizado.
Traza curvas cnicas determinando previamente los elementos que las
definen, tales como ejes, focos, directrices, tangentes o asntotas,
resolviendo su trazado por puntos o por homologa respecto a la
circunferencia.
Comprende las caractersticas de las transformaciones homolgicas
identificando sus invariantes geomtricos, describiendo sus aplicaciones.
Aplica la homologa y la afinidad a la resolucin de problemas geomtricos
y a la representacin de formas planas.
Comprende los fundamentos o principios geomtricos que condicionan el
paralelismo y perpendicularidad entre rectas y planos, utilizando el sistema
didrico, como herramienta base para resolver problemas de pertenencia,
posicin, mnimas distancias y verdadera magnitud.
Representa figuras planas contenidos en planos paralelos, perpendiculares
u oblicuos a los planos de proyeccin, trazando sus proyecciones
didricas.
Determina la verdadera magnitud de segmentos, ngulos y figuras planas
utilizando giros, abatimientos o cambios de plano en sistema didrico.
Representa el hexaedro o cubo en cualquier posicin respecto a los planos
coordenados, el resto de los poliedros regulares, prismas y pirmides en
posiciones favorables, con la ayuda de sus proyecciones didricas,
determinando partes vistas y ocultas.
Representa cilindros y conos de revolucin aplicando giros o cambios de
plano para disponer sus proyecciones didricas en posicin favorable para
resolver problemas de medida.
formados por superficies polidricas, cilndricas, cnicas y/o esfricas,
dibujando sus proyecciones didricas y obteniendo su verdadera magnitud.
Halla la interseccin entre lneas rectas y cuerpos geomtricos con la
ayuda de sus proyecciones didricas o su perspectiva, indicando el trazado
auxiliar utilizado para la determinacin de los puntos de entrada y salida.
Comprende los fundamentos de la axonometra ortogonal, clasificando su
tipologa en funcin de la orientacin del triedro fundamental, determinando
134
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 3.
Documentacin
grfica y proyectos.
30%
el tringulo de trazas y calculando los coeficientes de correccin

Dibuja axonometras de cuerpos o espacios definidos por sus vistas
principales, disponiendo su posicin en funcin de la importancia relativa
de las caras que se deseen mostrar y/o de la conveniencia de los trazados
necesarios.
formados por superficies polidricas, dibujando isometras o perspectivas
caballeras.
Identifica formas y medidas de objetos industriales o arquitectnicos, a
partir de los planos tcnicos que los definen.
Dibuja bocetos a mano alzada y croquis acotados para posibilitar la
comunicacin tcnica con otras personas.
Elabora croquis de conjuntos y/o piezas industriales u objetos
arquitectnicos, disponiendo las vistas, cortes y/o secciones necesarias,
tomando medidas directamente de la realidad o de perspectivas a escala,
elaborando bocetos a mano alzada para la elaboracin de dibujos acotados
y planos de montaje, instalacin, detalle o fabricacin, de acuerdo a la
normativa de aplicacin.
135
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Fundamentos de Administracin y Gestin. 2 Bachillerato

Bloque de
contenido
Bloque 1.
Innovacin
empresarial. La
idea de negocio: el
proyecto de
empresa.
Porcentaje
asignado
al bloque
10%
Bloque 2. La
organizacin
interna de la
empresa. Forma
jurdica y recursos.
Bloque 3.
Documentacin y
trmites para la
puesta en marcha
de la empresa.
10%
10%
Bloque 4. El plan
de
aprovisionamiento.
10%
Bloque 5. Gestin
comercial y de
marketing en la
empresa.
15%
Bloque 6. Gestin
de los recursos
humanos.
10%
Bloque 7. Gestin
de la contabilidad
de la empresa.
20%
Identifica los diferentes aspectos de la innovacin empresarial y explica su

relevancia en el desarrollo econmico y creacin de empleo.
Analiza el sector empresarial donde se desarrolla la idea de negocio.
Realiza un anlisis del mercado y de la competencia para la idea de
negocio seleccionada.
Explica las diferentes perspectivas de la figura del emprendedor desde el
punto de vista empresarial.
Reconoce los diferentes objetivos y fines de la empresa y los relaciona con
su organizacin.
Proporciona argumentos que justifican la eleccin de la forma jurdica y de
la localizacin de la empresa.
Comprende la informacin que proporciona el organigrama de una
empresa y la importancia de la descripcin de tareas y funciones para cada
puesto de trabajo.
Identifica los diferentes trmites legales necesarios para la puesta en
marcha de un negocio y reconoce los organismos ante los cuales han de
presentarse los trmites.
Comprende y sabe realizar los trmites fiscales, laborales y de Seguridad
Social y otros para la puesta en marcha.
Identifica los distintos tipos de documentos utilizados para el intercambio
de informacin con proveedores.
Relaciona y compara las distintas ofertas de proveedores, utilizando
diferentes criterios de seleccin y explicando las ventajas e inconvenientes
de cada una.
Analiza el proceso de comercializacin de los productos o servicios de la
empresa.
Reflexiona sobre las diferentes estrategias de precios a seguir teniendo en
cuenta las caractersticas del producto o servicio y argumenta sobre la
decisin del establecimiento del precio de venta.
Elabora un plan de medios, donde describe las acciones de promocin y
publicidad para atraer a los clientes potenciales, haciendo especial
hincapi en las aplicadas en internet y dispositivos mviles.
Valora y explica los diferentes canales de distribucin y venta que puede
utilizar la empresa.
Identifica las fuentes de reclutamiento as como las diferentes fases del
proceso de seleccin de personal.
Analiza y aplica para la empresa las formalidades y diferentes modalidades
documentales de contratacin.
Analiza los documentos que provienen del proceso de retribucin del
personal y las obligaciones de pagos.
Maneja los elementos patrimoniales de la empresa, valora la metodologa
contable y explica el papel de los libros contables.
136
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 8. Gestin
de las necesidades
de inversin y
financiacin.
Viabilidad de la
empresa.
15%
Analiza y representa los principales hechos contables de la empresa.

Comprende el concepto de amortizacin y maneja su registro contable.
Comprende el desarrollo del ciclo contable, analiza el proceso contable de
cierre de ejercicio y determina el resultado econmico obtenido por la
empresa.
Analiza las obligaciones contables y fiscales y la documentacin
correspondiente a la declaracin-liquidacin de los impuestos.
Analiza y selecciona las fuentes de financiacin de la empresa.
Determina y explica la viabilidad de la empresa, tanto a nivel econmico y
financiero, como comercial y medioambiental.
Aplica mtodos de seleccin de inversiones y analiza las inversiones
necesarias para la puesta en marcha.
Elabora estados de previsin de tesorera y explica diferentes alternativas
para la resolucin de problemas puntuales de tesorera.
Valora las fuentes de financiacin, as como el coste de la financiacin y
las ayudas financieras y subvenciones.
137
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Historia de la Filosofa. 2 Bachillerato

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1.
Contenidos
transversales.
30%
Bloque 2. La
Filosofa en la
Grecia Antigua.
Bloque 3. La
Filosofa Medieval.
25%
Bloque 4. La
Filosofa en la
modernidad.
25%
Comprende el sentido global de los textos ms relevantes de los autores

estudiados, reconociendo el orden lgico de la argumentacin y siendo
capaz de transferir los conocimientos a otros autores o problemas
reconociendo los planteamientos que se defienden.
Analiza las ideas del texto, identificando la conclusin y los conceptos e
ideas relevantes, reconociendo la estructura del texto y el orden lgico de
sus ideas.
Argumenta la explicacin de las ideas presentes en el texto,
relacionndolas con la filosofa del autor y los contenidos estudiados.
Argumenta sus propias opiniones con claridad y coherencia.
Utiliza el dilogo racional en la defensa de sus opiniones, valorando
positivamente la diversidad de ideas y a la vez, apoyndose en los
aspectos comunes.
Sintetiza correctamente la filosofa de cada autor, mediante resmenes de
sus contenidos fundamentales, clasificndolos en los ncleos temticos
que atraviesan la historia de la filosofa: realidad, conocimiento, ser
humano, tica y poltica.
Realiza redacciones o disertaciones que impliquen un esfuerzo creativo y
una valoracin personal de los problemas filosficos planteados en la
Historia de la Filosofa.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Platn,
analizando la relacin entre realidad y conocimiento, la concepcin dualista
del ser humano y la dimensin antropolgica y poltica de la virtud.
Distingue las respuestas de la corriente presocrtica en relacin al origen
del Cosmos, los conceptos fundamentales de la dialctica de Scrates y el
relativismo moral de los sofistas, identificando los problemas de la Filosofa
Antigua y relacionndolas con las soluciones aportadas por Platn.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Aristteles,
examinando su concepcin de la metafsica y la fsica, el conocimiento, la
tica eudemonstica y la poltica, comparndolas con las teoras de Platn.
Describe las respuestas de las doctrinas ticas helensticas e identifica
algunas de los grandes logros de la ciencia alejandrina.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Toms de
Aquino, distinguiendo la relacin entre fe y razn, las vas de demostracin
de la existencia de Dios y la Ley Moral, comparndolas con las teoras de
la Filosofa Antigua.
Discrimina las respuestas del agustinismo, la filosofa rabe y juda y el
nominalismo, identificando los problemas de la Filosofa Medieval y
relacionndolas con las soluciones aportadas por Toms de Aquino.
Explica las ideas tico-polticas fundamentales de Nicols Maquiavelo, y
compara con los sistemas tico-polticos anteriores.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Descartes,
analizando el mtodo y la relacin entre conocimiento y realidad a partir del
138
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 5. La
Filosofa
contempornea.
20%
cogito y el dualismo en el ser humano, comparndolas con las teoras de la

Filosofa Antigua y Medieval.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Hume,
distinguiendo los principios y elementos del conocimiento, respecto a la
verdad, la crtica a la causalidad y a la sustancia y el emotivismo moral,
comparndolas con las teoras de la Filosofa Antigua, Medieval y el
racionalismo moderno.
Explica las ideas centrales del liberalismo poltico de Locke, identificando
los problemas de la Filosofa Moderna y relacionndolas con las soluciones
aportadas por Hume.
Comprende los ideales que impulsaron los ilustrados franceses explica el
sentido y trascendencia del pensamiento de Rousseau, su crtica social, la
crtica a la civilizacin, el estado de la naturaleza, la defensa del contrato
social y la voluntad general.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Kant,
analizando las facultades y lmites del conocimiento, la Ley Moral y la paz
perpetua, comparndolas con las teoras de la Filosofa Antigua, Medieval
y Moderna.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Marx,
examinando el materialismo histrico, la crtica al idealismo, a la alienacin,
a la ideologa y su visin humanista del individuo.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Nietzsche,
considerando la crtica a la metafsica, la moral, la ciencia, la verdad como
metfora y la afirmacin del superhombre como resultado de la inversin
de valores y la voluntad de poder, comparndolas con las teoras de la
Filosofa Antigua, Medieval, Moderna y Contempornea.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa y del anlisis
social de Ortega y Gasset, relacionndolas con posturas filosficas como el
realismo, el racionalismo, el vitalismo o el existencialismo, entre otras.
Explica con claridad las teoras de la filosofa de Habermas, distinguiendo
los intereses del conocimiento y la accin comunicativa y las teoras
fundamentales de la postmodernidad, analizando la deconstruccin de la
modernidad, desde la multiplicidad de la sociedad de la comunicacin.
139
DE EDUCACIN,
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Historia de la Msica y de la Danza. 2 Bachillerato

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1.
Percepcin,
anlisis y
documentacin.
Bloque 2. La
msica y la danza
de la Antigedad a
la Edad Media.
Bloque 3. El
Renacimiento.
Bloque 4. El
Barroco.
Bloque 5. El
Clasicismo.
Bloque 6. El
Romanticismo, el
Nacionalismo y el
PostRomanticismo.
75%
Bloque 1.
Percepcin,
anlisis y
documentacin.
Bloque 7. Primeras
tendencias
modernas.
Bloque 8. Msica y
Danza en la
segunda mitad del
Siglo XX.
Bloque 9. La
msica tradicional
en el mundo.
25%
Realiza desde una perspectiva personal una valoracin esttica y crtica de

una obra concreta, o de una interpretacin de la misma.
Domina el vocabulario y la terminologa cientfica aplicados a la msica y a
la danza.
Identifica y sita cronolgicamente los diferentes periodos de la historia de
la msica y de la danza.
Conoce y explica las principales caractersticas de los estilos, los gneros o
las escuelas, distinguiendo las diferencias existentes entre varias obras.
Entiende y explica la funcin de las obras, la influencia en la sociedad y en
otras disciplinas artsticas en el momento de su creacin.
Describe los planteamientos plasmados por el autor del texto y los
relaciona con las corrientes estticas y estilsticas de una poca concreta.
Comprende y explica el papel de la msica y de la danza y la manera en
que se relacionan con otras artes para configurar junto a ellas una obra
artstica total.
Explica la utilizacin que se ha hecho de la msica en una situacin
concreta.
Capta y describe el carcter, el gnero, las caractersticas estticas y los
rasgos estilsticos ms importantes de las obras propuestas.
Conoce y describe las obras y los autores ms representativos de estos
periodos.
Analiza la complejidad de circunstancias que, por su importancia,
determinen el desarrollo de una poca, un estilo o un autor determinado,
estableciendo juicios crticos.
Realiza desde una perspectiva personal una valoracin esttica y crtica de
una obra concreta, o de una interpretacin de la misma.
Domina el vocabulario y la terminologa cientfica aplicados a la msica y a
la danza.
Conoce y explica las principales caractersticas de los estilos, los gneros o
las escuelas, distinguiendo las diferencias existentes entre varias obras.
Entiende y explica la funcin de las obras, la influencia en la sociedad y en
otras disciplinas artsticas en el momento de su creacin.
Describe los planteamientos plasmados por el autor del texto y los
relaciona con las corrientes estticas y estilsticas de una poca concreta.
Comprende y explica el papel de la msica y de la danza y la manera en
que se relaciona con otras artes para configurar junto a ellas una obra
artstica total.
Explica la utilizacin que se ha hecho de la msica en una situacin
concreta.
Capta y describe el carcter, el gnero, las caractersticas estticas y los
rasgos estilsticos ms importantes de las obras propuestas (Bloques 7 y
8).
140
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Conoce y describe las obras y los autores ms representativos de este

periodo (Bloques 7 y 8).
Analiza la complejidad de circunstancias que, por su importancia,
determinen el desarrollo de una poca, un estilo o un autor determinado,
estableciendo juicios crticos (Bloques 7 y 8).
Conoce y describe las principales caractersticas de la msica y la danza
tradicional, distinguiendo diferentes estilos de canto, melodas, escalas,
texturas y ritmos.
141
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Imagen y sonido. 2 Bachillerato

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1. Recursos
expresivos
utilizados en
producciones
audiovisuales.
10%
Bloque 2. Anlisis
de situaciones
audiovisuales.
10%
Bloque 3.
Elaboracin de
guiones
audiovisuales.
15%
Identifica la tipologa de gnero, la intencionalidad comunicativa y los

cdigos expresivos empleados en la realizacin de distintos productos
audiovisuales, a partir de su visionado y anlisis crtico.
Reconoce las caractersticas expresivas de la imagen fija y mvil y sus
cualidades plsticas, funcionales, semnticas y tcnicas, en composiciones
fotogrficas y productos audiovisuales multimedia y new media.
Valora las consecuencias comunicativas de la utilizacin formal y expresiva
del encuadre, el ngulo de cmara y sus movimientos en la resolucin de
diversas situaciones audiovisuales.
Relaciona el valor expresivo y comunicativo de los conceptos espaciales de
la imagen, tales como el campo, el fuera de campo y los movimientos
interno y externo de los planos, con la interpretacin del relato audiovisual.
Analiza los elementos tericos del montaje audiovisual para el anlisis de
la continuidad del mensaje narrativo de productos flmicos.
Diferencia las aportaciones ms significativas producidas en la evolucin
histrica de las teoras del montaje audiovisual.
Valora las consecuencias de la aplicacin de las tcnicas de montaje
flmico en el mantenimiento de la continuidad narrativa, perceptiva, formal,
de movimiento, de accin y de direccin.
Relaciona la funcionalidad narrativa y expresiva de los efectos y los signos
de puntuacin, as como su correccin tcnica, con la transmisin
comprensiva del mensaje en una produccin audiovisual.
Justifica las alternativas posibles en el montaje de un producto audiovisual,
a partir de la valoracin del tratamiento del tiempo, del espacio y de la idea
o contenido.
Valora la importancia de la funcin expresiva de la imagen, el sonido y la
msica en el proceso de creacin de guiones audiovisuales.
Caracteriza la estructura narrativa y la idea temtica de un guin
audiovisual de ficcin, a partir del anlisis de un proyecto aportado.
Construye el guin literario de una determinada secuencia siguiendo las
fases estandarizadas en las producciones audiovisuales: determinacin de
la idea, documentacin, story line, argumento y tratamiento.
Realiza la transformacin de una secuencia dramtica a la estructura
propia de un guin tcnico y un storyboard.
Relaciona los procesos y fases de una produccin audiovisual multimedia
con las funciones del personal tcnico y artstico que interviene en la
misma.
Identifica las diferencias y semejanzas en la construccin de guiones
audiovisuales y guiones de audiodescripcin.
142
DE EDUCACIN,
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 4.
Captacin de
imgenes
fotogrficas y de
vdeo.
10%
Bloque 5.
Tratamiento digital
de imgenes.
10%
Bloque 6. Edicin
de piezas visuales.
10%
Bloque 7. Diseo
de bandas sonoras.
15%
Compara el proceso de captacin de imgenes del ojo humano y de la

percepcin visual con la aplicacin transferida a los sistemas de captacin
y reproduccin visual.
Justifica el efecto de la iluminacin de las secuencias a captar por los
sistemas tcnicos audiovisuales.
Elige las alternativas apropiadas de registro en cinta magntica, discos
pticos, tarjetas de memoria y discos duros que resulten idneas para
diversos tipos de filmacin o grabacin audiovisual.
Corrige anomalas de los originales de imagen fija, y realiza los ajustes
necesarios de contraste, equilibrio de gris, brillo y saturacin, adaptando el
resultado a las caractersticas del medio o soporte final de las imgenes.
Adapta y ajusta las imgenes a las caractersticas tcnicas del medio o
soporte final, garantizando, en su caso, el registro espacio-temporal y la
continuidad de las secuencias de imgenes fijas necesarias para la
elaboracin del material visual.
Relaciona las especificaciones tcnicas y las cualidades operativas del
equipamiento de postproduccin con las diversas metodologas de montaje
y edicin en proyectos de cine, vdeo y televisin.
Configura el proyecto de edicin de grficos e imgenes fijas o de edicin
no lineal, considerando el formato adecuado al material original y a la
difusin final que se pretende en el proyecto.
Justifica la idoneidad de la edicin lineal o de la edicin no lineal en
diversos proyectos de montaje y postproduccin.
Especifica el valor funcional, expresivo y comunicativo de los recursos
sonoros empleados en la construccin de la banda sonora de una
produccin audiovisual o radiofnica.
Reconoce las aportaciones tecnolgicas y expresivas que el sonido aport
en el proceso de transformacin del cine mudo al cine sonoro.
Identifica los recursos especficos de lenguaje sonoro empleados en su
construccin de la banda sonora de una produccin audiovisual.
Diferencia las caractersticas estructurales, expresivas y funcionales de los
gneros radiofnicos, a partir del anlisis de las parrillas de programacin
de distintas emisoras de radio.
Analiza y valora los productos de audiodescripcin y subtitulacin de obras
audiovisuales y multimedia para la atencin a la discapacidad visual y
auditiva.
143
DE EDUCACIN,
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloque 8.
Cualidades
tcnicas del
equipamiento de
sonido idneo en
radio y medios
audiovisuales.
10%
Bloque 9.
Equipamiento
tcnico en proyectos
multimedia
Analiza el proceso de captacin del odo humano y la percepcin de las

frecuencias audibles.
Identifica los hitos ms importantes producidos en la evolucin histrica del
registro sonoro.
Reconoce los sistemas de captacin y registro sonoro empleados en la
produccin de audiovisuales y radio.
Identifica las prestaciones tcnicas de los diversos micrfonos y accesorios
necesarios en proyectos audiovisuales y de espectculos.
Describe las prestaciones de lneas de audio con diferentes tipos de cables
y conectores, en funcin de los requisitos de micrfonos, equipos
reproductores, equipos informticos, y equipos de grabacin y registro de
audio que se van a emplear en proyectos audiovisuales.
Analiza las especificaciones tcnicas y las cualidades operativas de
diversas configuraciones de equipamiento de audio en grabaciones en
estudio de msica, doblaje y efectos sonoros.
Identifica las prestaciones del equipamiento informtico en proyectos
multimedia.
Reconoce las prestaciones tcnicas y operativas de las aplicaciones de
tratamiento de imgenes, animacin 2D, edicin de vdeo y autora.
Justifica la utilizacin de determinados formatos de archivo de imagen,
audio y vdeo para cmaras fotogrficas, escneres, micrfonos, lneas de
audio y reproductores de vdeo, adecuados a los proyectos multimedia.
Valora las necesidades de usuarios con diferentes grados de accesibilidad
y las exigencias tcnicas de los diversos medios de explotacin y las
opciones de salida de las aplicaciones.
144
DE EDUCACIN,
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Lenguaje y Prctica Musical. 1 Bachillerato

Bloque de
contenido
Bloque 1.
Destrezas
musicales.
Porcentaje
asignado
al bloque
15%
Bloque 2. La
audicin
comprensiva.
35%
Bloque 3. La teora
musical.
35%
Bloque 4.
La creacin y la
interpretacin.
15%
Identifica intervalos, escalas o acordes a partir de diferentes alturas

Practica la escritura musical, reconociendo su importancia para profundizar
en el aprendizaje del lenguaje musical.
Percibe aspectos rtmicos, meldicos, tonales, modales, cadenciales,
formales, tmbricos, etc., de las obras escuchadas.
Utiliza la escritura musical como apoyo a la audicin.
Escucha obras musicales siguiendo la partitura.
Escucha y reconoce los elementos bsicos de los lenguajes propios de la
msica culta, jazz, rock, flamenco, as como los ms importantes del
lenguaje musical contemporneo.
Describe los rasgos caractersticos de las obras escuchadas, utilizando la
terminologa adecuada.
Identifica los trminos y signos relacionados con el ritmo y con la expresin
musical.
Identifica los signos grficos propios del lenguaje musical contemporneo.
Identifica los elementos bsicos del lenguaje musical, utilizando diferentes
soportes.
Reconoce elementos bsicos armnicos y formales.
Aplica correctamente la terminologa propia de la teora musical.
Crea una pequea obra musical utilizando los conocimientos musicales
adquiridos.
145
DE EDUCACIN,
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MINISTERIO
Y DEPORTE
Psicologa. 2 Bachillerato
Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1.
La psicologa como
ciencia
Bloque 2.
Fundamentos
biolgicos de la
conducta.
20%
Bloque 3. Los
procesos cognitivos
bsicos:
Percepcin,
atencin y
memoria.
Bloque 4. Procesos
cognitivos
superiores:
aprendizaje,
inteligencia y
20%
20%
Distingue y relaciona las facetas terica y prctica de la Psicologa,

identificando las diferentes ramas en que se desarrollan (clnica y de la
salud, del arte, de las actividades fsico-deportivas, de la educacin,
forense, de la intervencin social, ambiental, etc.) investigando y valorando
su aplicacin en los mbitos de atencin en la comunidad, como en la
familia e infancia, tercera edad, discapacidades, mujer, juventud, minoras
sociales e inmigrantes, cooperacin para el desarrollo, etc.
Describe y aprecia la utilidad de las diferentes tcnicas y metodologas de
investigacin psicolgica, explicando las caractersticas de cada una de
ellas, como son los mtodos comprensivos (introspeccin, fenomenologa,
hermenutica, test, entrevista personal, dinmica de grupos) y objetivos
(observacin, descripcin, experimentacin, explicacin, estudios de casos,
etc.).
Explica las siguientes teoras: Psicoanlisis, Conductismo, Teora
Cognitiva, Gestalt, Humanismo y Psicobiologa, utilizando medios
informticos.
Explica la influencia de los componentes genticos que intervienen en la
conducta e investiga y valora si stos tienen efectos distintivos entre de la
conducta femenina y masculina.
Relaciona y aprecia la importancia de las alteraciones genticas con las
enfermedades que producen modificaciones y anomalas en la conducta,
utilizando el vocabulario tcnico preciso: mutacin, trisoma, monosoma,
delecin, etc.
Explica las diferencias endocrinolgicas entre hombres y mujeres y sus
efectos en la conducta, valorando el conocimiento de estas diferencias
como un instrumento que permite un mejor entendimiento y comprensin
entre las personas de diferente gnero.
Distingue y relaciona los diferentes elementos que intervienen en el
fenmeno de la percepcin (estmulo, sentido, sensacin y umbrales de
percepcin), reconocindolos dentro de las fases del proceso perceptivo
(excitacin, transduccin, transmisin y recepcin).
Discierne y elabora conclusiones sobre la influencia de los factores
individuales (motivacin, actitudes, intereses) y sociales (cultura, hbitat)
en el fenmeno de la percepcin, utilizando, por ejemplo, los experimentos
sobre prejuicios realizados por Allport y Kramer.
Relaciona los conceptos de atencin y concentracin, como puntos de
partida de la memoria, distinguiendo los tipos de atencin que existen y los
tipos de alteracin que pueden sufrir.
Confecciona un cuadro comparativo de las diferentes teoras del
aprendizaje: Condicionamiento Clsico (Pavlov y Watson), aprendizaje por
Ensayo-Error (Thorndike), Condicionamiento Instrumental (Skinner), Teora
Cognitiva (Piaget), Gestalt (Khler) y aprendizaje Social o Vicario
(Bandura), entre otros.
146
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
pensamiento.
Bloque 5. La
construccin del
ser humano.
Motivacin,
personalidad y
afectividad.
20%
Bloque 6.
Psicologa social y
20%
Describe y valora la importancia de los factores que influyen en el

aprendizaje, como p. ej. Los conocimientos previos adquiridos, las
capacidades, la personalidad, los estilos cognitivos, la motivacin, las
actitudes y los valores.
Elabora un esquema explicativo sobre las fases del desarrollo de la
inteligencia segn J. Piaget, valorando la importancia de las influencias
genticas y del medio en este proceso.
Analiza qu es el pensamiento, apreciando la validez tanto del
razonamiento como de la creatividad en la resolucin de problemas y la
toma de decisiones.
Valora la importancia de las teoras de Gardner y Goleman, realizando un
esquema de las competencias de la inteligencia emocional y su
importancia en el xito personal y profesional.
Argumenta sobre la importancia de la motivacin en el mbito laboral y
educativo, analizando la relacin entre motivacin y consecucin de logros.
Describe, estableciendo semejanzas y diferencias, las diferentes teoras de
la personalidad, como las provenientes del Psicoanlisis, el Humanismo,
las Tipologas, el Cognitivismo y el Conductismo, valorando las
aportaciones que cada una de ellas ha realizado en el conocimiento de la
naturaleza humana.
Analiza, valorando crticamente, las limitaciones de algunos mtodos y
estrategias para la evaluacin de la personalidad, como son las pruebas
proyectivas (test de Rorschach, TAT, test de la frustracin de Rosenzweig,
etc.), las pruebas no-proyectivas (16FP, NEO-PI-R, MMPI) y las tcnicas
fisiolgicas (tomografas, p. ej.), etc.
Describe diferentes perspectivas y modelos de estudio de la
psicopatologa, reflexionando sobre los mtodos utilizados por cada una de
ellas.
Explica los distintos tipos de afectos (sentimiento, emocin y pasin)
especificando sus determinantes hereditarios y aprendidos y analizando la
relacin entre emocin y cognicin.
Describe las emociones primarias (miedo, asco, alegra, tristeza, ira,
sorpresa) y secundarias (ansiedad, hostilidad, humor, felicidad, amor),
distinguindolas de las emociones autoconscientes (culpa, vergenza,
orgullo).
Reconoce algunos trastornos emocionales (indiferencia emocional,
dependencia afectiva, trastorno maniaco-depresivo y descontrol emotivo,
entre otros), y problemas emocionales (miedo, fobias, ansiedad, estrs,
depresin, etc.) ejemplificndolos y elaborando sus conclusiones.
Identifica y aprecia la importancia que, en el desarrollo y maduracin del
individuo, tienen la afectividad y la sexualidad, como dimensiones
esenciales del ser humano, describiendo los aspectos fundamentales de la
psicologa de la sexualidad: fisiologa de la respuesta sexual, conducta
sexual, etc.
Diserta sobre la importancia del lenguaje verbal y no verbal como medios
de comunicacin emocional en nuestra vida cotidiana, exponiendo de
forma clara y argumentada sus conclusiones.
Analiza y valora las diferencias culturales y su impacto en el
comportamiento de los individuos al ejercer su influencia en los esquemas
147
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
de las
organizaciones.
cognitivos, la personalidad y la vida afectiva del ser humano.

Reconoce el origen social de las actitudes personales, valorando su utilidad
para la prediccin de la conducta humana y su influencia en conductas de
violencia escolar, laboral, domstica y de gnero, entre otras.
Aprecia la aplicacin de la Psicologa en el mundo laboral, en temas tales
como: los aspectos psicolgicos que influyen en la productividad y
desarrollo empresarial, la importancia de los mtodos y tcnicas
psicolgicas para la seleccin de personal segn los perfiles laborales y la
resolucin de conflictos, entre otros.
Describe los principales riesgos de la salud laboral, como son el estrs, la
ansiedad, el mobbing y el sndrome de Burnout.
148
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Segunda Lengua Extranjera II. 2 Bachillerato

Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloques 1.
Comprensin de
textos orales.
Bloque 2.
Produccin de
textos orales:
expresin e
interaccin.
40%
Captalos puntos principales y detalles relevantes demensajes grabados o

de viva voz, claramente articulados, que contengan instrucciones,
indicaciones u otra informacin, incluso de tipo tcnico (p. e. en
contestadores automticos, o sobre cmo utilizar una mquina o dispositivo
de uso menos habitual).
Entiende lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas y
estructuradas (p. e. en bancos, tiendas, hoteles, restaurantes, transportes,
centros educativos), o menos habituales (p. e. en una farmacia, un hospital,
en una comisara o un organismo pblico), si puede pedir confirmacin de
algunos detalles.
Comprende, en una conversacin informal en la que participa,
explicaciones o justificaciones de puntos de vista y opiniones, sobre
diversos asuntos de inters personal, cotidianos o menos habituales,
articulados de manera clara, as como la formulacin de hiptesis, la
expresin de sentimientos y la descripcin de aspectos abstractos de
temas como, p. e., la msica, el cine, la literatura o los temas de actualidad.
Comprende, en una conversacin formal o entrevista en la que participa,
informacin relevante y detalles sobre asuntos prcticos relativos a
actividades acadmicas u ocupacionales de carcter habitual y predecible,
siempre que pueda pedir que se le repita, o que se reformule, aclare o
elabore, algo de lo que se le ha dicho.
Distingue, con apoyo visual o escrito, las ideas principales e informacin
relevante en presentaciones o charlas bien estructuradas y de exposicin
clara sobre temas conocidos o de su inters relacionados con el mbito
educativo u ocupacional.
Hace presentaciones breves, bien estructuradas, ensayadas previamente y
con apoyo visual (p. e. PowerPoint), sobre aspectos concretos de temas
acadmicos u ocupacionales de su inters, organizando la informacin
bsica de manera coherente, explicando las ideas principales brevemente
y con claridad, y respondiendo a preguntas sencillas de los oyentes
articuladas de manera clara y a velocidad media.
Se desenvuelve adecuadamente en situaciones cotidianas y menos
habituales que pueden surgir durante un viaje o estancia en otros pases
por motivos personales, educativos u ocupacionales (transporte,
alojamiento, comidas, compras, estudios, trabajo, relaciones con las
autoridades, salud, ocio), y sabe solicitar atencin, informacin, ayuda o
explicaciones, y hacer una reclamacin o una gestin formal de manera
sencilla pero correcta y adecuada al contexto.
Participa adecuadamente en conversaciones informales cara a cara o por
telfono u otros medios tcnicos, sobre asuntos cotidianos o menos
habituales, en las que intercambia informacin y expresa y justifica
brevemente opiniones y puntos de vista; narra y describe de forma
coherente hechos ocurridos en el pasado o planes de futuro reales o
149
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Bloques 3.
Comprensin de
textos escritos.
Bloque 4.
Produccin de
textos escritos:
expresin e
interaccin.
60%
inventados; formula hiptesis; hace sugerencias; pide y da indicaciones o

instrucciones con cierto detalle; expresa y justifica sentimientos, y describe
aspectos concretos y abstractos de temas como, por ejemplo, la msica, el
cine, la literatura o los temas de actualidad.
Toma parte en conversaciones formales, entrevistas y reuniones de
carcter acadmico u ocupacional, sobre temas habituales en estos
contextos, intercambiando informacin pertinente sobre hechos concretos,
pidiendo y dando instrucciones o soluciones a problemas prcticos,
planteando sus puntos de vista de manera sencilla y con claridad, y
razonando y explicando brevemente y de manera coherente sus acciones,
opiniones y planes.
Entiende el sentido general, los puntos principales e informacin relevante
de anuncios y comunicaciones de carcter pblico, institucional o
corporativo claramente estructurados, relacionados con asuntos de su
inters personal, acadmico u ocupacional (p. e. sobre cursos, becas,
ofertas de trabajo).
Comprende correspondencia personal, en cualquier soporte incluyendo
foros online o blogs, en la que se describen con cierto detalle hechos y
experiencias, impresiones y sentimientos; se narran hechos y experiencias,
reales o imaginarios, y se intercambian informacin, ideas y opiniones
sobre aspectos tanto abstractos como concretos de temas generales,
Entiende lo suficiente de cartas, faxes o correos electrnicos de carcter
formal, oficial o institucional como para poder reaccionar en consecuencia
(p. e. si se le solicitan documentos para una estancia de estudios en el
extranjero).
Localiza con facilidad informacin especfica de carcter concreto en textos
periodsticos en cualquier soporte, bien estructurados y de extensin
media, tales como noticias glosadas; reconoce ideas significativas de
artculos divulgativos sencillos, e identifica las conclusiones principales en
textos de carcter claramente argumentativo, siempre que pueda releer las
secciones difciles.
Entiende informacin especfica importante en pginas Web y otros
materiales de referencia o consulta claramente estructurados (p. e.
enciclopedias, diccionarios, monografas, presentaciones) sobre temas
relativos a materias acadmicas o asuntos ocupacionales relacionados con
su especialidad o con sus intereses.
Completa un cuestionario detallado con informacin personal, acadmica o
laboral (p. e. para solicitar una beca).
Escribe notas, anuncios, mensajes y comentarios breves, en cualquier
soporte, en los que solicita y transmite informacin y opiniones sencillas y
en los que resalta los aspectos que le resultan importantes (p. e. en una
pgina Web), respetando las convenciones y normas de cortesa y de la
netiqueta.
Escribe, en un formato convencional, informes breves y sencillos en los
que da informacin esencial sobre un tema acadmico, ocupacional, o
menos habitual (p. e. un accidente), describiendo brevemente situaciones,
personas, objetos y lugares; narrando acontecimientos en una clara
secuencia lineal, y explicando de manera sencilla los motivos de ciertas
acciones.
150
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Escribe correspondencia personal y participa en foros, blogs y chats en los

que describe experiencias, impresiones y sentimientos; narra, de forma
lineal y coherente, hechos relacionados con su mbito de inters,
actividades y experiencias pasadas (p. e. sobre un viaje, un acontecimiento
importante, un libro, una pelcula), o hechos imaginarios; e intercambia
informacin e ideas sobre temas concretos, sealando los aspectos que le
parecen importantes y justificando brevemente sus opiniones sobre los
mismos.
Escribe correspondencia formal bsica, dirigida a instituciones pblicas o
privadas o entidades comerciales, fundamentalmente destinada a pedir o
dar informacin, solicitar un servicio o realizar una reclamacin u otra
gestin sencilla, observando las convenciones formales y normas de
cortesa usuales en este tipo de textos.
151
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Tcnicas de expresin Grficoplstica. 2 Bachillerato

Porcentaje
bloque
Bloque 1.
Materiales.
10%
Bloque 2. Tcnicas
de dibujo.
Bloque 3 Tcnicas
de pintura.
Bloque 5. Tcnicas
mixtas y
alternativas.
80%
Bloque 4. Tcnicas
de grabado y
estampacin.
10%
Conoce los materiales, el tipo de soporte, pigmentos, aglutinantes y

diluyentes utilizados en las tcnicas grfico-plsticas.
Relaciona los materiales, el tipo de soporte, pigmentos, aglutinantes y
diluyentes ms adecuados a cada tcnica grfico-plstica.
Conoce y utiliza con propiedad, tanto de forma oral como escrita, la
terminologa propia de las tcnicas.
Describe las tcnicas de dibujo.
Identifica los diferentes materiales utilizados en las tcnicas de dibujo, tanto
secas como hmedas.
Describe las tcnicas de pintura.
Conoce los materiales e instrumentos utilizados en cada tcnica pictrica.
Distingue y describe la tcnica y los materiales utilizados en obras pictricas
de diferentes pocas artsticas.
Describe la tcnica del collage.
Maneja los diferentes materiales utilizados en las tcnicas de dibujo, tanto
secas como hmedas.
Planifica el proceso de realizacin de un dibujo definiendo los materiales,
procedimientos y sus fases.
Produce obras propias utilizando tanto tcnicas de dibujo secas como
hmedas.
Conoce, elige y aplica correctamente los materiales e instrumentos
utilizados en cada tcnica pictrica.
Realiza composiciones escogiendo y utilizando las tcnicas al agua, slidas
y oleosas que resulten ms apropiadas para el proyecto en funcin a
intenciones expresivas y comunicativas.
Aplica la tcnica de collage en la elaboracin de trabajos propuestos por el
profesor.
Utiliza con propiedad los materiales y procedimientos ms idneos para
Describe las tcnicas de grabado y estampacin.
Define con propiedad, tanto de forma oral como escrita, los trminos
propios de las tcnicas de grabado.
Describe las fases de produccin y de grabados y estampados.
Explica la evolucin de las tcnicas de grabado y estampacin a lo largo de
diferentes pocas.
152
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin II. 2 Bachillerato

Porcentaje
bloque
Bloque 1.
Programacin.
60%
Bloque 2.
Publicacin y
difusin de
contenidos
Bloque 3.
Seguridad.
20%
20%
Explica las estructuras de almacenamiento para diferentes aplicaciones

teniendo en cuenta sus caractersticas.
Elabora diagramas de flujo de mediana complejidad usando elementos
grficos e interelacionndolos entre s para dar respuesta a problemas
concretos.
Elabora programas de mediana complejidad definiendo el flujograma
correspondiente y escribiendo el cdigo correspondiente.
Descompone problemas de cierta complejidad en problemas ms pequeos
susceptibles de ser programados como partes separadas.
Obtiene el resultado de seguir un programa escrito en un cdigo
determinado, partiendo de determinadas condiciones.
Explica las caractersticas relevantes de las web 2.0 y los principios en los
que esta se basa.
Elabora un esquema de bloques con los elementos de proteccin fsica

frente a ataques externos para una pequea red considerando tanto los
elementos hardware de proteccin como las herramientas software que
permiten proteger la informacin.
153
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Tecnologa Industrial II. 2 Bachillerato

Bloque de
contenido
Bloque 1.
Materiales.
Porcentaje
asignado
al bloque
10%
Bloque 2. Principios
de mquinas.
35%
Bloque 3. Sistemas
automticos.
15%
Bloque 4. Circuitos
y sistemas lgicos
20%
Bloque 5. Control y
programacin de
sistemas
automticos.
20%
Explica cmo se pueden modificar las propiedades de los materiales

teniendo en cuenta su estructura interna.
Dibuja croquis de mquinas utilizando explicando la funcin de cada uno
de ellos en el conjunto.
Define las caractersticas y funcin de los elementos de una mquina
interpretando planos de mquinas dadas.
Calcula rendimientos de mquinas teniendo en cuenta las energas
implicadas en su funcionamiento.
Define las caractersticas y funcin de los elementos de un sistema
automtico interpretando planos/esquemas de los mismos.
Diferencia entre sistemas de control de lazo abierto y cerrado proponiendo
ejemplos razonados de los mismos.
Disea mediante bloques genricos sistemas de control para aplicaciones
concretas describiendo la funcin de cada bloque en el conjunto y
justificando la tecnologa empleada.
Monta circuitos simples interpretando esquemas y realizando grficos de
las seales en los puntos significativos.
Realiza tablas de verdad de sistemas combinacionales identificando las
condiciones de entrada y su relacin con las salidas solicitadas.
Disea circuitos lgicos combinacionales con puertas lgicas a partir de
especificaciones concretas, aplicando tcnicas de simplificacin de
funciones y proponiendo el posible esquema del circuito.
Disea circuitos lgicos combinacionales con bloques integrados partiendo
de especificaciones concretas y proponiendo el posible esquema del
circuito.
Explica el funcionamiento de los biestables indicando los diferentes tipos y
sus tablas de verdad asociadas.
Dibuja el cronograma de un contador explicando los cambios que se
producen en las seales.
Obtiene seales de circuitos secuenciales tpicos utilizando software de
simulacin.
Dibuja cronogramas de circuitos secuenciales partiendo de los esquemas
de los mismos y de las caractersticas de los elementos que lo componen.
Disea circuitos lgicos secuenciales sencillos con biestables a partir de
especificaciones concretas y elaborando el esquema del circuito.
Identifica los principales elementos que componen un microprocesador tipo
y compralo con algn microprocesador comercial.
154
DE EDUCACIN,
Y UNIVERSIDADES
MINISTERIO
Y DEPORTE
Volumen. 1 Bachillerato
Bloque de
contenido
Porcentaje
asignado
al bloque
Bloque 1. Tcnicas
y materiales de
configuracin.
20%
Bloque 2.
Elementos de
configuracin
formal y espacial.
20%
Bloque 3. Anlisis
de la
representacin
tridimensional.
20%
Bloque 4. El
volumen y el
proceso de diseo.
40%
Planifica y organiza las diferentes fases de realizacin de una obra

volumtrica en funcin de la tcnica seleccionada.
Explica, utilizando con propiedad la terminologa especfica, las
caractersticas de los diferentes mtodos y tcnicas de volumen y su
relacin con los materiales utilizados.
Modifica los aspectos comunicativos de una pieza tridimensional,
reelaborndola con deferentes tcnicas, materiales, formatos y acabados.
Idea y elabora alternativas compositivas a la configuracin tridimensional
de un objeto o de una pieza de carcter escultrico, para dotarla de
diferentes significados.
Descompone un objeto o pieza de carcter escultrico en unidades
elementales y las reorganiza elaborando nuevas composiciones
expresivas, equilibradas y originales.
Analiza los elementos formales, funcionales y estructurales de piezas
tridimensionales sencillas y las reproduce fielmente utilizando la tcnica
ms adecuada.
Idea y elabora diferentes alternativas a la representacin de un objeto o de
una pieza escultrica sencilla, que evidencien la comprensin de los
distintos grados de iconicidad de las representaciones tridimensionales.
Utiliza los medios expresivos, las tcnicas y los materiales en funcin del
significado y los aspectos comunicativos de cada obra.
Desarrolla proyectos escultricos sencillos en funcin de condicionantes y
requerimientos especficos previamente determinados utilizando la
metodologa general de proyectacin.
Recopila y analiza informacin relacionada con los distintos aspectos del
proyecto a desarrollar, para realizar propuestas creativas y realizables ante
un problema de configuracin tridimensional, potenciando el desarrollo del
pensamiento divergente.
Planifica el proceso de realizacin desde la primera fase de ideacin hasta
la elaboracin de la obra final.
Desarrolla bocetos, maquetas o modelos de prueba para visualizar la pieza
tridimensional y valorar la viabilidad de su ejecucin.
Realiza la pieza definitiva y presenta el proyecto bsico incorporando la
informacin grfica y tcnica.
155
ANEXO III
Cuestionario para el alumnado
Nota*: Por cuestiones de espacio, en todo el cuestionario el trmino madre hace referencia a:
madre, tutora legal, o primer padre o tutor legal en el caso de familias homoparentales
masculinas. Asimismo, el trmino padre se refiere a: padre, tutor legal, o segunda madre o tutora
legal en el caso de familias homoparentales femeninas.
ACB: Hace referencia al cuestionario para la Evaluacin Final de Bachillerato
ACE: Hace referencia al cuestionario para la Evaluacin Final de ESO
ACB01
Indica la frecuencia con la que se utilizan en tu domicilio los

siguientes recursos:
ACE01
Nunca o casi
nunca
Una o dos
veces al mes
Una o dos
veces a la
semana
Todos o casi
todos los das
a. Libros de lectura (papel o

digital)
b. Prensa diaria (papel o

digital)
c. Enciclopedias o libros de
consulta (papel o digital)
d. Ordenador o tableta
e. Internet
Cuntos dispositivos de informacin digital de uso habitual

hay en tu casa? (Ordenadores, tabletas, smartphones, smart TV,
libros electrnicos, etc.).
ACB02
ACE02
____
Cuntas personas conviven contigo? (Sin incluirte a ti).
ACB03
ACE03
____
Aproximadamente, cuntos libros hay en tu casa? (No incluyas
los libros digitales, las revistas, los peridicos ni los libros de texto).
ACB04
ACE04
De 0 a 10
libros
De 11 a
50 libros
De 51 a
100
libros
De 101 a
200
libros
Ms de
200 libros
156
ACB05 Cul es el nivel de estudios ms alto que han completado tu madre * y tu padre*?
(Marca una opcin en cada columna. En caso de falta de uno de los dos, marca No
ACE05
aplicable. En caso de no haber estudiado en el sistema educativo espaol, marca la
opcin equivalente).
Madre*
Padre*
a. No fue al colegio
b. Fue al colegio, pero no complet la Educacin General Bsica (EGB)

o la Educacin Secundaria Obligatoria (ESO)
c. Educacin General Bsica (EGB) o Educacin Secundaria
Obligatoria (ESO)
d. Bachillerato, BUP, COU, Formacin Profesional (FP) de Primer
Grado, FP de Grado Medio, Grado Medio de Enseanzas de Artes
Plsticas y Diseo, Grado Medio de Enseanzas Deportivas, Escuela
Elemental de Artes y Oficios Artsticos, Escuela Oficial de Idiomas.
e. Formacin Profesional de Grado Superior, Grado Superior de
Enseanzas de Artes Plsticas y Diseo, Grado Superior de
Enseanzas Deportivas
f. Diplomatura Universitaria, Ingeniera Tcnica, Arquitectura Tcnica
g. Licenciatura, Grado Universitario, Ingeniera, Arquitectura,

Enseanzas Artsticas Superiores
h. Mster Universitario, Mster en Enseanzas Artsticas
i. Doctorado
j. No aplicable
Cul de las siguientes categoras describe mejor la situacin laboral actual de tu

ACB06 madre* y padre*? (Marca una opcin en cada columna. En caso de falta de uno de los
dos, marca No aplicable).
ACE06
Madre*
Padre*
a. Trabajador/a por cuenta propia o asalariado/a a tiempo

completo
b. Trabajador/a asalariado/a a tiempo parcial
c. Desempleado/a en busca de empleo
d. Jubilado/a, prejubilado/a, pensionista o rentista
e. No tiene ni busca trabajo remunerado
f. No aplicable
157
ACB07 Qu clase de puesto de trabajo ocupan tu madre* y tu padre* en sus respectivas

ACE07 actividades laborales principales? Si uno de los dos no realiza un trabajo
remunerado actualmente, responda en relacin al ltimo realizado. (Marca en cada
columna la categora laboral que mejor describa la actividad de cada uno de ellos.
Cada categora cuenta con una serie de ejemplos para ayudarle a decidir la correcta. En
caso de falta de uno de los dos, marque No aplicable).
a. Nunca ha tenido un trabajo remunerado
b. Trabajador/a sin especializacin. Incluye ayuda domstica y limpieza,
empleados/as de mantenimiento de edificios, mensajeros/as,
repartidores/as, porteros/as, trabajadores/as no especializados/as en
agricultura, ganadera, pesca y construccin
c. Trabajador/a especializado/a o artesano/a. Incluye albailes,
carpinteros/as, fontaneros/as, electricistas, conductores/as, maquinistas,
trabajadores/as del metal, mecnicos/as, artesanos/as
d. Trabajador/a especializado/a en agricultura, ganadera o pesca.
Incluye agricultores/as, ganaderos, trabajadores/as de la industria de
transformacin agrcola, trabajadores/as en silvicultura, trabajadores/as
de la industria pesquera, cazadores/as
e. Operario/a de maquinaria en fbricas o talleres. Incluye operarios/as
de maquinaria en fbricas o talleres, trabajadores/as en cadenas de
montaje, conductores/as de vehculos a motor
f. Trabajador/a en servicios de restauracin y comercio. Incluye
trabajadores/as de hostelera, dependientes/as, vendedores/as,
camareros/as, cocineros/as
g. Trabajador/a en servicios personales, proteccin y seguridad.
Incluye auxiliares de vuelo, auxiliares de enfermera o emergencias,
trabajadores/as en servicios de seguridad, militares y policas de escalas
bsicas, bomberos/as, peluquera
h. Propietario/a de un pequeo negocio. Incluye propietarios/as de
pequeas empresas (menos de 25 empleados), como tiendas minoristas,
servicios, restaurantes
i. Administrativo/a. Incluye personal administrativo y contable,
secretarios/as, grabadores/as de datos, atencin al cliente
j. Tcnicos/as o ayudantes. Incluye tcnicos/as o ayudantes (de
cientficos/as, ingenieros/as, informticos/as, bilogos/as), enfermeros/as,
tcnicos/as financieros, agentes de negocios
k. Ejecutivo/a o alto/a funcionario/a. Incluye gerentes de empresas tales
como encargados/as de grandes empresas (25 empleados o ms) o
directores/as de departamentos en grandes empresas, legisladores/as o
altos funcionarios/as, funcionarios/as de organizaciones de especial
inters, oficiales del ejrcito
l. Profesionales. Incluye cientficos/as, matemticos/as, ingenieros/as,
arquitectos/as o informticos/as, profesionales de la biologa y la sanidad,
profesores/as, profesionales de las leyes, cientficos/as especializados/as
en temas sociales, periodistas, escritores/as y artistas, profesionales
religiosos/as
m. No aplicable.
158
Madre*
Padre*
ANEXO IV
Indicadores comunes de centro
Indicadores comunes de centro
Preguntas del cuestionario

Alumnado
ACB01, ACB02, ACB03, ACB04,
ACB05, ACB06, ACB07
ACE01, ACE02, ACE03, ACE04,
ACE05, ACE06, ACE07
ndice Social, Econmico y Cultural

Resultados:
Porcentaje de alumnado en cada nivel de
rendimiento
IN (menos de 3 puntos)
IN (3 o ms puntos y menos de 5)
SU (5 o ms puntos y menos de 6)
BI (6 o ms puntos y menos de 7)
NT (7 o ms puntos y menos de 9)
SB (9 o ms)
159

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MINISTERIO

de los recogidos en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que

utilizar los diferentes aprendizajes y competencias adquiridos de acuerdo con

3. Las matrices de especificaciones de cada una de las materias incluidas

mltiple, siempre que en cada una de las pruebas el porcentaje de preguntas

Cada una de las pruebas de la evaluacin final utilizar al menos un

necesarias y de obligado cumplimiento para la correcta grabacin de los datos

4. El resultado de la evaluacin final ser la media aritmtica de las

contempladas en el propio desarrollo curricular de los mbitos. La ponderacin

de asignaturas troncales propia de la modalidad, dos materias de opcin del

materias cursadas en la etapa, expresada en una escala de 1 a 10 con dos

Esta orden se dicta al amparo del artculo 149.1.30 de la Constitucin,

Educacin Secundaria Obligatoria

Estndares de aprendizaje evaluables

Distingue conceptos histricos como Antiguo Rgimen e Ilustracin.

Lengua Castellana y Literatura. 4 ESO

Estndares de aprendizaje evaluables

Comprende textos de diversa ndole poniendo en prctica diferentes

Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas. 4 ESO

Estndares de aprendizaje evaluables

Expresa verbalmente, de forma razonada, el proceso seguido en la

Realiza estimaciones correctamente y juzga si los resultados obtenidos son

Identifica, estima o calcula parmetros caractersticos de funciones

Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas. 4 ESO

Estndares de aprendizaje evaluables

Expresa verbalmente, de forma razonada, el proceso seguido en la

Obtiene las races de un polinomio y lo factoriza, mediante la aplicacin de la

Primera Lengua extranjera. 4 ESO

Estndares de aprendizaje evaluables

Capta los puntos principales y detalles relevantes de mensajes grabados o

Contenidos sintctico-discursivos por idiomas:

Bloque de asignaturas troncales de opcin

Estndares de aprendizaje evaluables

Determina el tipo de instrumental de laboratorio necesario segn el tipo de

Identifica y describe el concepto de desarrollo sostenible, enumera posibles

Iniciacin a la Actividad Emprendedora y Empresarial. 4 ESO

Estndares de aprendizaje evaluables

Identifica las cualidades personales, actitudes, aspiraciones y formacin

Distingue las diferentes formas jurdicas de las empresas relacionndolo

Estndares de aprendizaje evaluables

Describe los elementos y sistemas fundamentales que se utilizan en la

Estndares de aprendizaje evaluables

Compara la clula procariota y eucariota, la animal y la vegetal,

Establece la relacin entre las transferencias de energa de los niveles

Estndares de aprendizaje evaluables

Reconoce la escasez de recursos y la necesidad de elegir y tomar

Estndares de aprendizaje evaluables

situaciones adversas en las diferentes etapas de la vida.

Fsica y Qumica. 4 ESO

Estndares de aprendizaje evaluables.

Distingue entre hiptesis, leyes y teoras, y explica los procesos que

analizando el signo del calor de reaccin asociado.

Estndares de aprendizaje evaluables

Identifica las lenguas que se hablan en Espaa, diferenciando por su

sealando los rasgos que los caracterizan y estableciendo relaciones entre

Bloque de asignaturas especficas

Estndares de aprendizaje evaluables

Conoce y explica la funcin de la danza, el teatro y otras artes escnicas

Cultura Cientfica. 4 ESO

Estndares de aprendizaje evaluables

Analiza el papel que la investigacin cientfica tiene como motor de nuestra

Cultura Clsica. 4 ESO

Estndares de aprendizaje evaluables