Planeaciones

SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES

DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA
CICLO ESCOLAR 2016-2017
SEMESTRE A
PLANEACIN
ASPECTOS GENERALES
NOMBRE DE LA DOCENTE EN
NOMBRE DEL DOCENTE
FORMACIN: NANCY MOZO ZACARIAS
TITULAR: MARIANA ALEJANDRA
CUAUTLI ESPINOSA
TURNO: MATUTINO
NOMBRE DE ESCUELA: MXICO
GRADO Y GRUPO: 2 B
DIRECCIN :RIO PAPAGAYO #304
NMERO DE ALUMNOS: 30
TELFONO: 2-85-27-47
Clave de escuela:21DJN0023D
ZONA : 24
SECTOR: 05
CONTEXTO ESCOLAR
EXTERNO:
INTERNO:
La escuela es grande tiene reas verdes

cuenta con algunos juegos, hay seis grupos
cuenta con sala de medios, direccin,
cocina, baos.
Es una comunidad semiurbana con

un poco de descuido y al lado del
preescolar se encuentra una
primaria.
TIEMPO: 30 minutos
ESTRATEGIA: DIDACTICA
AMBIENTE DE APRENDIZAJE : DE RESPETO
ADECUACIN CURRICULAR:
durante la observacin que realice
al grupo que me toco en el
preescolar me encontr con el
problema de que hay nios con
hiperactividad para esto ara que se
mantengan en constante
movimiento y que trabajen para
esto are que todos salgan al patio y
que al regresar al saln se
mantengan trabajando con tan solo
un minuto de dar indicaciones.
ESPACIO:
ORGANIZACIN: INDIVIDUALMENTE
RECURSO DE DIDCTICO
Plantas, flores, hojas, hojas blancas, pegamento.
NOMBRE DE ACTIVIDAD :

SEMESTRE A
Cmo lo hago?
COMPETENCIA
Obtiene y comparte
informacin mediante
diversas formas de
expresin oral.
APRENDIZAJE
ESPERADO
Expone informacin
sobre un tpico,
organizando cada vez
mejor sus ideas y
utilizando apoyos
grficos u objetos de
su entorno.
INICIO
ASPECTO
Lenguaje oral
SITUACIN DIDCTICA
DESARROLLO
Comentar: Qu es lo que ms
les gusta de su comunidad?,
Qu colores hay fuera de su
escuela?, Qu formas tienen
las construcciones?
CAMPO
FORMATIVO
Lenguaje y
comunicacin
CIERRE
1.- Recolectar dentro del

jardn flores, ramas,
hojas, plantas etc.
2.-Elabora la parte que
ms le gusta de su
comunidad con lo que
recolecto
1.- explica que fue y

lo hizo y porque
2.- pegar sus trabajos
en el pizarrn o en
una parte del saln
para que aprecien lo
que hicieron
OBSERVACIONES
NOMBRE Y FIRMA DEL

DOCENTE EN FORMACIN
NOMBRE Y FIRMA DE
LA TITULAR DEL
GRUPO
EN EL JARDN DE
NIOS
VO BO. DIRECTORA DEL JARDN DE

NIOS
NOMBRE Y FIRMA DEL

TITULAR DE TRABAJO
DOCENTE
VO.BO. DIRECTOR

SEMESTRE A
PLANEACION
ASPECTOS GENERALES
NOMBRE DEL DOCENTE
CUAUTLI ESPINOSA
TURNO: MATUTINO
GRADO Y GRUPO: 2 B
TELFONO: 2-85-27-47
ZONA : 24
SECTOR: 05
INTERNO:
CONTEXTO ESCOLAR
EXTERNO:

cocina, baos.

primaria.
TIEMPO: 15min.
ADECUACIN CURRICULAR: hay

nios con hiperactividad para esto
are que se sienten en crculo para
que tenga una mejor visin de todos

SEMESTRE A
ORGANIZACIN:EN GRUPO
a la hora de leer ir haciendo gestos

de manera que los tenga al
pendientes de la lectura y los
mantenga en suspenso.
ESPACIO: AULA
RECURSO DE DIDCTICO
Cuentos
juguemos con los cuentos
COMPETENCIA
APRENDIZAJE
ASPECTO
CAMPO
ESPERADO
FORMATIVO
Escucha y cuenta
Escucha la narracin
Lenguaje oral
Lenguaje y
relatos literarios que
de ancdotas, cuentos,
comunicacin
forman parte de la
relatos, leyendas y
tradicin oral
fbulas; expresa qu
sucesos o pasajes le
provocan reacciones
como gusto, sorpresa,
miedo o tristeza.
SITUACIN DIDCTICA
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Respondern las siguientes
preguntas:
1.- Se formaran en
1.- contestaran: Cmo
Han escuchado cuentos?, Qu un crculo y se
se llam el cuento?, Qu
cuentos han escuchado?, Quin sentara.
personaje les gusto ms?,
se los lee?, Qu cuentos les
2.- observaran como En dnde viva el
gustan ms?.
se lee el cuento.
personaje?, Qu fue lo
que ms les gusto del
cuento?
2.- en una hoja blanca
dibujaran que fue lo que
ms les agrado del cuento
y lo pegaran en el
pizarrn para que sus
compaeros los vean y
me dirn que es lo que
dibujaron.
OBSERVACIONES
NOMBRE Y FIRMA DEL
NOMBRE Y FIRMA DE
NOMBRE Y FIRMA DEL

SEMESTRE A
DOCENTE EN FORMACIN
LA TITULAR DEL
GRUPO
EN EL JARDN DE
NIOS

NIOS
TITULAR DE TRABAJO
DOCENTE
VO.BO. DIRECTOR
PLANEACION
ASPECTOS GENERALES
NOMBRE DEL DOCENTE
CUAUTLI ESPINOSA
TURNO: MATUTINO
GRADO Y GRUPO: 2 B
TELFONO: 2-85-27-47
ZONA : 24
SECTOR: 05
INTERNO:
CONTEXTO ESCOLAR
EXTERNO:



SEMESTRE A
cocina, baos.
primaria.
TIEMPO: 20min.

Y AFECTIVO SOCIAL
ADECUACIN CURRICULAR:
problemas con la hiperactividad: par
esto are que se paren y que canten
al ritmo de la rima que choquen las
palmas con sus compaeros.
ORGANIZACIN:EN PAREJAS
ESPACIO: SALON DE CLASES
RECURSO DE DIDCTICO
Una rima
manos al ritmo de mi canto
COMPETENCIA
APRENDIZAJE
ASPECTO
CAMPO
ESPERADO
FORMATIVO
Utiliza el lenguaje para Interpreta y ejecuta los
Lenguaje oral
Lenguaje y
regular su conducta en pasos por seguir para
comunicacin
distintos tipos de
realizar juegos,
interaccin con los
experimentos, armar
dems.
juguetes, preparar
alimentos, as como
para organizar y
realizar diversas
actividades
SITUACIN DIDCTICA
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Respondern las
siguientes preguntas:
Qu es una rima?,
alguien se sabe una
rima?
1.-Formaran parejas para

juntos seguir el ritmo de la
rima.
2.- chocaran las manos la
izquierda con la derecha de
nuestro compaero para
seguir el ritmo de la rima.
3.- seguirn el ritmo de la
rima.
Marinero que se fue a la mar
y mar y mar, para ver lo que
poda ver y ver y ver, y lo
nico que pudo ver y ver y
ver fue el fondo de la, mar y
mar y mar! As dos o tres
veces.
OBSERVACIONES
1.- respondern:
Les fue fcil seguir el
ritmo de la rima?
Su compaero canta
al ritmo que ustedes
cantan?
Les gusto la rima que
les ensee?
Todos cantamos
iguales?

SEMESTRE A
NOMBRE Y FIRMA DEL

DOCENTE EN FORMACIN
NOMBRE Y FIRMA DE
LA TITULAR DEL
GRUPO
EN EL JARDN DE
NIOS

NIOS
NOMBRE Y FIRMA DEL

TITULAR DE TRABAJO
DOCENTE
VO.BO. DIRECTOR

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La escuela es grande tiene reas verdes

Es una comunidad semiurbana con

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SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR

1.- Recolectar dentro del

1.- explica que fue y

NOMBRE Y FIRMA DEL

VO BO. DIRECTORA DEL JARDN DE

NOMBRE Y FIRMA DEL

SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR

La escuela es grande tiene reas verdes

Es una comunidad semiurbana con

AMBIENTE DE APRENDIZAJE : DE RESPETO

ADECUACIN CURRICULAR: hay

SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR

a la hora de leer ir haciendo gestos

NOMBRE Y FIRMA DEL

NOMBRE Y FIRMA DEL

SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR

VO BO. DIRECTORA DEL JARDN DE

La escuela es grande tiene reas verdes

Es una comunidad semiurbana con

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AMBIENTE DE APRENDIZAJE : DE RESPETO

1.-Formaran parejas para

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