Menosdolor,msganancia:

Exploracionesdelasrespuestasversuslosefectos
cuandosetrabajaconlasconsecuenciasdeltrauma
porAngelYuen

Angel Yuen es terapeuta particular y trabajadora social de una escuela en Toronto. Est
interesadaenencontrarcontinuamenteformasesperanzadoras,creativasytilesparatrabajar
con personas que han experimentado el trauma. Ella es miembra facultativa de los cursos
internacionales de capacitacin del Dulwich Centre y miembra fundadora y facultativa del
NarrativeTherapyCentredeTorontolugarenquepuedesercontactadac/oPOBox31030,15
WestneyRoadNorth,Ajax,Ontario,L1T3V2Canad.website:www.narrativetherapycentre.com
email:angel.yuen@rogers.com

Resumen

Este artculo describe una prctica narrativa basada en las respuestas para cuando se trabaja en
conjunto con personas que han experimentado trauma recurrente. En particular, compartiendo el
ejemplodeunejerciciodeentrenamientobasadoenlaprctica,sedestacanlasexploracionesdelas
respuestasversuslosefectosqueayudanailuminarlasposibilidadesdeelevarlaagenciapersonal.
TambinsepresentaunadeconstruccindeldiscursodesanacinSindolor,noseganaysesugiere
unanocinalternativa:Menosdolor,msganancia.

Palabrasclave:terapianarrativa,trauma,respuestas,trabajosocialenescuelas,dobleescucha,
deconstruccin,discurso

EstaesunatraduccindelartculoLesspain,moregain:Explorationsof
responses versus effectswhen workingwiththeconsequencesof
trauma,deAngelYuen,publicadoenExplorations:AnEJournalof
Narrative Practice, 2009, (1), 616. Rescatado desde:
www.dulwichcentre.com.au/explorations20091angelyuen.pdf

TraduccindePRANASChile
PorCarolinaLetelieretaloLatorre
Carolina&talopuedensercontactadosatravsdePRANASChile:
www.pranaschile.orgoalcorreoe:pranas@pranaschile.org

Exploraciones:revistaedeprcticanarrativaTraducciones
http://www.pranaschile.org/index.php?idx=11&idxs=67&cid=92

PorAngelYuen

Cuntasposibilidadesseabrencuandoestamosactivamentecuriososacercadecmo
unapersonaharespondidoaltrauma,enlugardesloestarcentradosencmoleha
afectado?Estapreguntasurgedesdelaideaquenadieesunreceptorpasivoaltrauma.

Las personas siempre toman medidas tratando de prevenir el trauma al que estn
siendosometidasy,cuandoesclaramenteimposibleprevenirestetrauma,danpasos
paratratardemodificarlodealgunamaneraomodificarlosefectosensuvida.Estos
pasos se fundamentan y contribuyen a la preservacin de aquello que las personas
aprecian.Inclusoenfrentandoloabrumadordeltrauma,laspersonastomanmedidas
paratratardeprotegerypreservaraquelloalocualotorganvalor.(White,2006a,p.
28)

Comoterapeutaytrabajadorasocialenescuelas,heaprendidodemuchosquehan
vividoloseventosmsinimaginables,queindependientementedelanaturalezadeltrauma,
laspersonassiempreresponden!1

Escribirestedocumentomehabrindadolasignificativaoportunidaddeparticiparen
exploracionesacercadelasrespuestasversuslosefectos2 enrelacinaltrabajoenconjunto
con personas que han experimentado trauma recurrente. En los ltimos aos he estado
inmersadeliberadamenteenelcaminodedescubrirlasrespuestasytenidoelprivilegio de
atestiguar y recolectar numerosos relatos de nios y jvenes (vase Yuen, 2007b) hombres,
mujeresygrupos(vaseNcube,2006)acercadesusrespuestasalasexperienciastraumticas
deabuso,violencia,prdidayopresin.Aunqueestasrespuestasamenudonoserelacionan
con la posibilidad de prevenir o detener el trauma, he aprendido que an hay muchos
pequeos actos para ser descubiertos. Algunos de estos pueden incluir maneras de
protegerse, actos de cuidar, habilidades de vida y actos de resistencia. En situaciones
extremas,estosactos/accionesamenudopuedenserimperceptiblesydespreciados.
Particularmenteanteviolenciagraveyabusocuandodesafiarabiertamenteespocoprcticoo
demasiado peligroso, la resistencia se expresa indirectamente y en un micronivel de
interaccinsocial(Wade,2007,p.64).

Aunquefsicamentenovisible,ungesto,unescapemental,unpensamientoorecuerdo
determinado,una intencionadacarasingesto,es siempre haceralgo.Lams pequeade las
respuestas, cuando se le atribuye importancia, puede resonar de maneras impredecibles.
BeaudoinMarieNathalie(2005)describemicroprcticasespecficasquecolaboranconotorgar
importantesignificadoalamspequeadelasaccionesenrelacinconeventostraumticos.
JanetAdamsWestcottyCherylDobbins(1997),quienesestn interesadasen lasmanerasen
las que los jvenes pueden escapar de los efectos del abuso sexual, sugieren ideas para la
prcticateraputicaqueayudanalosabusadosateneraccesoalconocimientodesmismos,
redescubriendolospasosdadosenelpasadoparasacarlos
efectosdesusvidas.

Menosdolor,msganancia:Exploracionesderespuestasversuslosefectoscuandosetrabajaconlas
consecuenciasdeltrauma

La pregunta del inicio se fundamenta tambin en la prctica narrativa de la doble

escucha,dondeestamosinteresadosenescucharmsdeunahistoria(Denborough,Freedman
&White,2008;White2006a).Apesardequelaspersonasquehansufridotraumas
invariablementeresponden,suspreocupacionesamenudosepresentancomounahistoriade
efectosnegativosatravsdetestimonioscomoNopuedoconfiarenlasrelacionesyestoy
perdida. Por otra parte, en la cultura teraputica, las vctimas generalmente estn
representadas en un lenguaje de los efectos que oculta las respuestas y la resistencia,
mostrandoalasvctimascomosumisas(Wade,2007).Enconsecuencia,conladobleescucha
estamosinteresadosenescucharnoslolaprimerahistoriaquefocalizanuestraatencinen
elimpactoylosefectosdeltrauma,sinotambinestamosenlabsquedaintencionadadeuna
segundahistoriabasadaenlasrespuestas.

Descubrirlosdetallesdelasrespuestasaltraumaversus
descubrirdetallesdeltraumaensmismo

Lasiguientehistoriadeunamujer,aquienllamarSusan,ofrecerunailustracinde
la doble escucha con nfasis en el descubrimiento de los detalles de sus respuestas a los
traumas de la infancia a los cuales fue sometida. En nuestra reunin, Susan conjetura que
tantosaosdepresenciarviolenciagrave,creciendoconunpadrecondificultadesgravesde
salud mental y el sufrimiento de los efectos del abuso sexual, la ha hecho describirse a s
mismaysuidentidadcomobienesdaados.LaInutilidadylaDepresinlaconvencieronde
quenuncatendraalgnefectoquevalieralapenasobresupropiavidaoenlasvidasdeotros
ylograronborrarsusentidodeagenciavariasvecesensuadultez.

HablandoconSusanacercadesu infancia,estabainteresadaenexplorarlasmaneras
enqueellarespondidurantelapocatraumtica,enlugardebuscarconocerexclusivamente
los efectos y los detalles de las dificultades de su infancia. Como el sentido de s misma3 de
Susan estaba tan disminuido, fue bastante difcil para ella al comienzo, pensar que haba
respondidodealgunamaneracuandonia.

Conimpotenciaensuvozcomenzadeclararme:nohicenadaexceptoestarenmi
habitacinsolaenlaoscuridad,llorando,llorando,llorandomucho,hastaquefinalmenteme
gritabaammismaparadormir.

Consutilpersistenciaenelintentodedescubrircmoellahabarespondido,pregunt
sihabaalgoreconfortanteensuhabitacin.Susanentoncescomenzacompartircmoella
serodeabaasmismaconvariosdesusanimalesdepelucheensucamaparaconsolarse.La
siguienteconversacinconSusanacercadesusrespuestasfuetranscritadesdeunagrabacin
devdeo:

Susan:Recuerdolosgritos,lasmaldicionesylosgolpesdepuertasqueocurrantodoel
tiempo.Perocuandolacosaseponamuymal,mipadrepodarompersillas,golpeara

PorAngelYuen

mimamydejarhoyosenlasparedes.Tomabaatodosmisanimalesdepelucheque
me estuvieran rodeando y los meta debajo de las cubiertas y luego iba a cerrar la
puertademidormitorioapesardelmiedoqueletenaalaoscuridad.Supongoque
porque yo poda or todo, no quera que ellos escucharan, porque era realmente
fuerte.Aveceslosenvolvaenunamanta.

A:Recuerdasporquenvolvastusanimalesdepeluche?

Susan:Noestoysegura.Supongoqueporquemesentamsseguraconunamanta
alrededordem,queraqueellostambinsesintieranmsseguros.Nopodadormir
sinunamanta,entoncestalvezsentaqueellostampocodebandormirsinuna

A:Cmolosenvolvas?

Susan:(Consusmanosparademostrar)Soladoblarunamantapequeaalrededorde
ellosconfirmezaycuidado...tsabes,comoalosbebspequeos.

A:Entoncescuandoterasunaniapequea,nodeseabasqueescucharanlosgritos
ylosgolpes,oquetuvieranmiedo?Creesquepudieronsentiresodetitudeseode
ayudarlesenlosmomentosdemiedo?

Susan:Realmentenocreohaberpensadoeneso.Slolohice.
A:Slolohice?
Susan:Supongoqueeraalgonaturaltsabes.

A:Estapreguntatepuedeparecerunpocoextraa,peroqupiensasquetusanimales
depeluchepensaronrespectodelascosasquehiciste,comoocultarlosdebajodelas
cubiertas,oenvolverlos,paraquenoescucharanlaviolencia?Qucreesquepodan
pensaracercadeesapequeaniahaciendoesascosasporellos?

Susan:Podranpensarquefuiprotectoraconellos.

A:yesoesalgoqueellospodranapreciar,noapreciar,oalgoentremedio?
Susan:Megustarapensarqueloapreciaron.
A:Hahabidootrasvecesentuvidadondehasqueridoprotegeraalguienentiempos
difcilesoleshasayudadoanotenermiedo?

Conestapreguntasecreunaaperturaparaconocerlahistoriadeeventosenque
Susanprotegiasumadredurantelasirasdesupadre.

Susan:Siempreestabaallparamimamcuandolleestabagritandoycuandoestaba
muyenojado.Tsabes,meparabaenelmedio,entrelyellayavecesdecaPap,
PARA!Djalatranquila!porquesabaquelaibaagolpearoalgoporelestilo.Como

Menosdolor,msganancia:Exploracionesderespuestasversuslosefectoscuandosetrabajaconlas
consecuenciasdeltrauma

letenamiedo,tampocomegustabadejarlasolaconl,porquelsolavolverseloco!
Ella no era muy fuerte y poda llorar mucho y ponerse a temblar o cosas as. Era
protectorademimam,porquecuandofuicreciendoellaseguaconlosnerviosmuy
mal.

A:Asqueteasegurastedeestarsiempreallparatumam,paraqueellanofuera
lastimada...ynuncaladejastesola.Qucreesquesignificabaparaella?Siella
estuvieraaquahoramismoconnosotrasypudieraspreguntarleloquesignificaba
paraella,qucreesquedira?

Susan:Creoqueelladiraquesignificabamuchoparaella.

A:Esunabuenacosaparatipensarenqueprobablementesignificabamuchopara
tumadrequesiempreestuvierasallparaella?
Susan:Claroques.
A:Yqupodradecirmeesosobreeltipodepersonaqueeres...quenoquieresque
tumadreestsola,quelaprotegistedemuchasmaneras,yquesiempreestuvisteah
paraella?

Susan:Nossupongoquemeimportabamucho.

Aprender acerca de los actos de proteccin de Susan y, ms significativamente, las

intencionesdesusacciones(porejemplo:arroparasusanimalesdepeluchefuerteentrelas
mantaspara ayudarles asentirse seguros,cerrar la puertayas notenan queorlosfuertes
gritosygolpesyocultarlosbajolasmantasparaquenoseasustaran)proporcionaunpuntode
entrada a una historia de identidad asociada al cuidado de otros. Como las respuestas y las
habilidadesdeSusanparaprotegerasumadresehicieronvisibles,secrearonmsvnculosa
suvalordelcuidadoydesiempreestarallparasumadredurantelapocaenqueentrabay
sala del hospital. Fueron reconocidas las historias de las dificultades que Susan enfrent
durante su infancia, creciendo con una madre con serias dificultades de salud mental tanto
comosushabilidadesyconocimientospararesponderalasdificultades(ProyectodelDulwich
Centre,2008;Pluznick&KisSines,2008;Russell,2007).

Susanseremontaaotrostiemposdelcuidadodesumadredurantesuinfancia.Esos
tiempos incluyen haber sido la nica de sus hermanos en visitarla en el hospital,
proporcionarlecomodidadescuchandoynuncadejarlasolaensusperodosmsvulnerables.
Ascomoestasegundahistoriadelcuidadocreci,Susanhizounaconexindeestevalorcon
accionesactualesqueinvolucranprotegerasupropiahijadeladurezayhumillacionesdesu
marido. Con este reconocimiento se conoci que sus habilidades de proteccin fueron
fundadasenelcuidadodelasvidasyelbienestardesusdospreciadoshijos.Haracualquier
cosaparaasegurarmedequemishijosnosesientanmalconsigomismos!

PorAngelYuen

IdentificarloqueSusanvalorenlavidaydescubrirlosdetallesdesusrespuestasal
trauma (en lugar de descubrir los detalles de su trauma) parecen despertar su sentido de
agencia.SiSusannosehubierainvolucradoenlaexploracindecmoellarespondi(osobre
el significado de sus respuestas) yo no habra continuado en esta lnea de investigacin
teraputica. Las conversaciones basadas en respuestas son slo una de muchas prcticas
narrativas que pueden crear un camino a una historia preferida cuando se trabaja con
personas que han experimentado el trauma (vase Denborough, 2006). Cuando pregunt a
Susan si era significativo o no, codescubrir sus habilidades de proteccin y saber ms
plenamenteacercadesucuidadoaotraspersonas,ellarespondi,sesimportante.Cuando
pregunt por qu era importante para ella, Susan respondi reflexivamente: tal vez estoy
viendoquenosoyunamalapersonadespusdetodo,yquetengoalgunospuntosbuenos.

Compartiendo la historia de las respuestas de Susan espero no dar la impresin de

estarapartndomedeloshechosoeventosdeltrauma.Essolo,queatravsdelosaosenmi
prctica teraputica he aprendido de algunas personas que me han consultado, que
profundizar en las caractersticas especficas del abuso, violencia, prdidas devastadoras o
injusticias, pueden ser muy dolorosas, agotadoras, difciles o evocadoras de miedo.
Posteriormente, mi preocupacin general es que si la vida de una persona contina siendo
definida por la historia inhabilitante del trauma, investigar nicamente sobre los efectos,
podraatraparlosen la inmediatezdesus ltimoseventosangustiantes (White,2006).Porlo
tanto,siguesiendocrucialenmitrabajo,hacertodoloposibleparaevitarlaretraumatizacin
delaspersonasquemeconsultanacercadesusexperienciasdetrauma.

Deconstruyendoeldiscursosindolor,nosegana!

Tanto como yo soy consciente y cautelosa de no preguntar excesivamente sobre las

particularidades deltrauma,heencontradoquemuchaspersonasestn influenciadasporlos
discursosdentrodelaculturadelapsicoterapiaqueanimanasaberlosdetallesyefectosdel
trauma4.EstoeraevidenteconSusanque,anteriormente,enlamismaconversacin,comenz
contndomesobreelabusosexualdequeellafueobjetoporvariosperpetradoresalolargo
desuinfancia.Sinpreguntar,comenzacompartirloquehabahabladoantes.Yaquequera
asegurarme de que ella no estaba vulnerable a la retraumatizacin por hablar del abuso
histrico,estabaconscientedeircomprobandocmoibalaconversacinparaella.Susanal
principiodijoEstoybienyprocediconsunarracindelahistoriadeltrauma.Sinembargo,
msadelanteenlaconversacin,yorechequcmoestabaySusandeclarquerecordarel
abusoyhablaracercadequinestuvoinvolucradoenofenderlasexualmentecuandoerauna
nia fue realmente duro y agotador y le hizo doler la cabeza. En este punto de la
conversacin,leaseguroaSusanquedesdemiperspectivanoeranecesarioquecontaralos
detalles de los abusos, sobre todo si esto contribua a cualquier sensacin de desolacin o
malestarparaella.EstodemostrserunalivioparaSusan,quiennoestabaseguradepoder
seguirconelrecuerdotraumtico.

Menosdolor,msganancia:Exploracionesderespuestasversuslosefectoscuandosetrabajaconlas
consecuenciasdeltrauma

Enmiprctica,continuamenteestoyuntantoperpleja,sinembargo,almismotiempo
nomesorprendecompletamentelanecesidaddealgunaspersonasdecontarmelosdetalles
de sus traumas, incluso aunque puede provocarles una gran sensacin de angustia. Con
curiosidadporlotanto,preguntaSusanqulahabainfluenciadoparaexplicitarla
informacinsobreloseventosrelacionadosconelabusosexual.Adems,estabainteresadaen
aprenderloquealprincipiolaindujoadecirmequeellaestababien.Ellarespondiconsolo
pensquetalvezparacomenzarasentirmemejor,tenaquesentirlopeorprimero.Pens
queporquenuncaanteshabahabladosobreestoconnadie,quenecesitabadecirloy
finalmentesacarlo.Yquetodoestosoloerapartedelprocesodeterapia.

Lospensamientos y la explicacin de Susannoeran desconocidos param ya quehe

odo sentimientos similares tales como, Pens que se supona que tena que escarbar
profundoconelfinderesolvermiabuso?o,Comoellosdicensindolornosegana!Yaque
esosentendimientosse danporsentadosenelprocesodesanacindeltrauma poraquellos
quesufrenporlargotiemposusconsecuencias,medanganasdealentarlosaqueconsideren
laposibilidad de la nocinalternativa de Menos dolor, msgananciaMs an,esta ltima
nocin me lleva a participar activa y continuamente en conversaciones teraputicas que
apuntanacrearunterritoriosegurodeidentidaddondelapersonasepareantesdedarlevoz
a sus experiencias de trauma. As, en posibles conversaciones posteriores, pueden
experimentaraliviodelsufrimientodeltrauma,hablandoacercadeloquedeotromodoha
sidoindecible.

MichaelWhite(2006a,2006b)hacehincapifuertementeenlaimportanciadecrear
unterritoriosegurode identidadde las personasparaexpresarsusexperienciasde trauma.
Por ejemplo, si Susan se para en un territorio de identidad como una mujer cuidadosa y
compasivaqueharacualquiercosaparaprotegeraquienessonimportantesparaella,versus
unterritoriodeidentidaddeinutilidadydao,sermsposible(ymsseguro)hablardesu
traumapasadosinrevivirlo.

Untrabajoprctico

Como me he vuelto cada vez ms interesada y activa en el descubrimiento de las

respuestasaltrauma,hecomenzadoainvitaralosparticipantesdelostalleresdenarrativa,
as como a terapeutas y trabajadores comunitarios en general, para considerar una
exploracindelosefectosversuslasrespuestasaltrauma.Comounaformaprcticadehacer
participaralosprofesionalesenestatarea,lesdoyaleerycontrastardoslistas(consulteenla
pgina8).

Enlostalleresdeformacin,despusdequelosparticipanteshanledoambaslistas,
lespidomantenerunaconversacinconlapersonajuntoaellossobrecualquierdiferenciaque
puedanhabernotadoentrelalistadelosefectosylalistadelasrespuestas.Adems,seles
pidequereflexionenmssobrelaslistasdesdelaposicindelapersonaqueha
experimentadoeltraumaytambinensuspropiosrolescomoterapeutasotrabajadores

PorAngelYuen

comunitarios.Despusdequecadapersonahayatenidolaoportunidaddecompartirsus
pensamientosconotro,nosreunimosenelgrupoparadiscutirsobresuspensamientosy
aprendizajes.

IMPACTOEFECTOS

RESPUESTAS

Cmotesentiste/sientes?

Cmorespondiusted?

Cmoteafect/afecta?

Quhizo?

Sentmiedo

Meesconddebajodelacamacuando

Meculpammisma/o

estabaasustada

Siempreestoyansiosa/oydeprimida/o

Protegamishermanaschicasdetener

Estoydaada/o

que escuchar a nuestra mam siendo

Nadapodahacerparadetenerel

atacada

abuso

Inventunamigoimaginarioqueme

Estabaaterrorizada/o

ayudanopensarenlohorribleque

Nopuedoconfiarenlasrelaciones

eramivida(medistrajo)

Otrosseaprovechandem...novalgo

Pensenunperfectoescondite

nada

Mesumergenloslibros

Mesientointil

Habloconmigato

Mesientovaca/o

Noheriranuncaaotrapersona
Meparoporotrosqueestnsiendo
maltratados
Fingestardeacuerdoconloqueella
dijo pero dentro de mi cabeza yo
sabaqueloqueellaestabadiciendo
estabamal

Aquheresumidoalgunosdeloscomentariosaestepequeoejerciciodevarios
talleres:

Cuandolelalistadeefectossentunasensacindeimpotencia.Centrndoseenlas
respuestas,meayudaanosentirmeatascadaenladesesperanzadeltrauma.

Cuandolepreguntasaunapersonacmorespondi,puededarsecuentadeque
realmentehizoalgo.

Comotrabajadorinfantilyjuvenil,piensoquelosniosmspequeosqueveopueden
encontrarlapregunta,Cmosesinti?unpocovagaydifcilderesponder.Pero
creoqueseramsfcilyunpocomsconcretalapregunta,Quhiciste?

Bien, supongo que uno podra contestar, Yo estaba realmente aterrorizado,

deprimido,ansiosopero,acontinuacin,qu?Preguntaracercadelosefectosse

Menosdolor,msganancia:Exploracionesderespuestasversuslosefectoscuandosetrabajaconlas
consecuenciasdeltrauma

sientemspatologizadorqueponeratencinacmorespondelapersona,quepuede
sermuchomsesperanzadorypositivo.

Lasexperienciasdelasrespuestascreanunaidentidadmsrica,queincluyeloquelas
personasvaloranenlavida.Estopuededarunaperspectivadiferentealosrecuerdos
traumticos,ascomounnuevosentidodecmoprocederenlavida.

Unterapeutafamiliarizadoconelusodeunenfoquebasadoenlasrespuestasensu
trabajo,escribilasiguientehistoria:

Unaveztrabajconunajovenqueestabaenfrentandolosefectosdelhorribletrauma
causadoporelabusosexualinfantil.Alcentrarnosencmoellarespondi(enlugarde
cmoellafueafectada),sesorprendicompletamentedetodassusacciones...algunas
de las cuales incluyeron luchar fsicamente, aparentar estar dormida y elegir cundo
volvera al hogar con el fin de evitar el tiempo a solas con el agresor. Ella estaba
particularmentesorprendidaconlaspreguntasbasadasenlasrespuestas,respectode
las experiencias anteriores de terapia, el lenguaje utilizado ms frecuentemente
destacabaqueelabusonoerasuculpa.Suinterpretacindetalesdeclaracionesera
queellanohizonadaparadetenerelabusoyqueporlotanto,fuepasiva.Explorando
y engrosando sus respuestas, se desarroll una segunda historia una en que ella
sostienefuertesvaloresdeproteccinasmismayasumadreydondeellatambin
decideporsmismaentiemposdifciles.Enlareconexinconsuhistoria,ellaseda
cuentaquesusrespuestasdurantetodoestetiempoleayudaronconsiderablemente,
aellaya sumadre, asortearlosabusos.Continorecordandoaestajovenqueme
tocatestiguarcmocomenzamirarseyavalorarseasmismacomounapersona
competenteyprotectorasolidaria,enlugarde unajovendaadadebido altrauma
pasado.

Otroterapeutaqueparticipenelejerciciomspersonalmente,escribilasiguiente
reflexin:

Mipadremuricuandotenacincoaosdeedad.Trassumuertesentquenuncams
estaraseguronuevamenteyqueelmundoeraunlugarfroydesprotegido.Mimadre
estabamuydeprimidaynuestrafamiliamuysola.Estabaaterradodelaposibilidad
queellatambinmurierayqueyomefueraaunorfanato.Comoestabatanafectado,
sufrunagranansiedad,terror,pesadillas,doloresdeestmagoeinsomnio.

Unadelasformasenquerespond,fueperdermeenhistoriasdevampiros.Compart
elmiedoyladiversinsobrenaturalconmishermanas,conquienesvimostodaslas
pelculadevampirosylemostodosloslibrosdevampirosqueencontramos.

Cuando me centro en recordar lo que hice para responder al vaco y al terror,

experimentounavezmslaalegrayladiversinquederivandemiobsesinporlos
vampiros,ascomolacercanaquecompartconmishermanas.Ahoraquereflexiono

PorAngelYuen

acerca de esto, recuerdo las historias de vampiros como una fuente de alivio. Los
vampiros son potentes, deliciosamente temibles y lo ms importante INMORTALES!
Cuandomefuidelacasa,mellevconmigounodeloslibrosmspreciados.Aosms
tardedescubrquemihermanamehabaescritounatiernanotadentrodelaspginas
del libro otro testimonio de los primeros consuelos, amor y alivio que nos dimos el
unoalotroduranteestostiemposmsdifciles.

Esperoqueelcompartiresteejerciciodentrodeestedocumentopuedadespertarel
intersdelosterapeutasytrabajadorescomunitarios(queestninvolucradosentrabajode
trauma)paraentablarconversacionesconotrosprofesionalesy/opersonalmenteacercade
losefectosversuslasrespuestas.Parareiterarloqueyasehamencionadoanteriormente,mi
intencinnoessugerirunaevasincompletadelosefectos,sinomsbienresaltarlosposibles
peligrosdeltipodeconversacionesunihistorias.Msimportantean,unobjetivodelejercicio
esiluminarlasposibilidadesdeelevarlaagenciapersonal(White,2007)comoresultadodelas
preguntasbasadasenlasrespuestas.

Historiasdeesperanzaquecrecendesdelashistoriasdelas
respuestas

Hasta ahora he incluido ejemplos de respuestas en relacin con la historia de

experiencias traumticas. En mis encuentros individuales, familiares, grupales y escolares,
muchasdemisconversacionessontambinconquienesvivencomnmenteconcircunstancias
de grandes dificultades en la vida. Por ejemplo, me encuentro con muchos nios, jvenes y
familiasquevivenenextremapobrezadondelaviolenciafamiliarydelacomunidad(yporlo
tanto a veces la muerte y la prdida), la marginacin y problemas con el uso de sustancias,
puedenserpartedelatensincotidianaylaluchaporsobrevivir.Ladesesperacinyla
angustiasonamenudocercanas.Adems,eltraumadelracismoesfrecuenteyrelevanteen
mi trabajo en el contexto de escuelas multiculturales de Toronto (vase Yuen, 2007a). Sin
embargo, he llegado a saber que, incluso cuando las personas estn hundidas en las
profundidadesdeladesesperanzayladesesperacin,seproducenpequeosactosdelviviry
resistencia cotidiana a muchas formas de opresin existentes (Wade, 1997). Aunque no es
dentro de este breve texto que escribir acerca de lo significativo del uso de la terapia
narrativaylaprcticacolectiva(Denborough,2008)conrespectoalosefectosylasrespuestas
alaopresindeltrauma,esperopodercompartirhistoriasmsdetalladasdeestetrabajoen
unartculoposterior.

Alsuscitarpequeosactosyrespuestasaltrauma,podemosiniciarexploracionesjunto
conlaspersonasquecomiencenarestaurary/odesarrollarsupropiosentidodeagencia.Por
lotanto,quedopreguntndomecmonosotrospodemoshacercrecerloqueenuncomienzo
parecieraserlamspequeadelasrespuestasenlashistoriaspreferidasdeesperanzas,
valores,resistencia,amoryconexin,iniciativas,habilidadesymuchoms.Porejemplo:

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Menosdolor,msganancia:Exploracionesderespuestasversuslosefectoscuandosetrabajaconlas
consecuenciasdeltrauma

Unamujermaltratadaporsuparejaquepretendellegaraunacuerdoconlenque
ella es culpable pero mentalmente sostiene su propiaposicin, puede entenderse
comounactoderesistencia.

Unniodecuatroaosdeedadsujetoamaltratofsicoporvariosagresoresque
consuelaaunperro(quetambinhasidoabusado)puedeserunapistadesulado
protectoryamorosodehermanomayor(vaseYuen,2007b,pgs.913).

Un joven desesperado en la pobreza que escribe poesa durante pocas de

desesperanza,nospuedemostraratravsdesuspalabrasescritassuexpresiny
valorporlasmujeresynioscomonicostesoros.

Unpresoquehasidotorturadoysufreenormemente,peronopermitequesu
interrogador lo vea y en su lugar muestra que no le importa, puede ser
emblemticoenlapreservacindeladignidad.

Comopodemosver,inclusounarespuesta,podraserunapuertadeenlaceal
desarrollodeunasegundahistoriaenriquecida.

Pensamientosparaconcluir

Meheesforzadoensugerirunanocinalternativaaldiscursofamiliardesanacindel
traumadesindolor,nosegana!aldeMenosdolor,msganancia!.Siemprehemantenido
la posicin de que ninguna persona necesita ser retraumatizada cuando habla de lo que ha
vivido.Conestacreenciaheencontradoquedescubrirlasdiversasrespuestasdelaspersonas
al trauma ha sido de gran ayuda en proporcionarles un territorio alternativo y seguro de
identidad donde pararse. En este contexto, se abre un espacio para decir lo indecible si la
personalodesea.

Paraconcluir,ahoravolveralapreguntadelprincipio,deloquepodraserposiblesi
pusiramos mayor nfasis en las respuestas, en lugar de centrarse exclusivamente en los
efectosyrepercusionesdeltraumaenlavidadelaspersonas.Unarespuestaquepudohaber
pasadodesapercibidaoconsideradainsignificante,podra(conatencinycuidado)llegaraser
una pequea joya de esperanza entre las habilidades de la persona para vivir, valores
preciados, iniciativas inteligentes y maneras preferidas de ser. La tarea en nuestro papel de
orientadores, terapeutas y trabajadores comunitarios puede requerir que busquemos y
codescubramosrespuestas,hacerpreguntasqueconstruyansignificadoypermanecer
siemprecuriososparadesenterrarlasjoyasocultas.

Reconocimientos

ASusanysudisposicindecompartirsuhistoriaconlaesperanzadeayudaraotros
quehanexperimentadotraumasignificativo.Tambinestoyagradecidadeellaporcompartir

11

PorAngelYuen

suconocimientoprivilegiadoconmigoenvariassesionesacercadelasformastilesdehablar
deltrauma.

HannahFowlie,CherylWhite,MaisaSaidAlbis,HeatherJohnsonyRuthPluznick,que
proporcionaron comentarios muy tiles sobre una versin anterior de este documento.
Tambinheapreciadoelprocesogenerativodecompartirideasehistoriasrelacionadasconel
contenidodeestedocumento.

Y a Michael White, cuyas contribuciones narrativas de cmo responder a las

experienciastraumticashansidoinestimables.Susideasrespiranesperanzaenmitrabajo
todoslosdas.

Notas

Me gustara reconocer a los participantes del taller titulado Enfoques narrativos para trabajar con

niosdejuniode2006enNablus,Palestina,cmosushistoriasdehabilidadesyconocimientostocaron
mitrabajoymividadeunamaneraenqueverdaderamentecomprendquelaspersonasquehansido
objetodetraumarecurrente,siempreresponden(vaseDenborough,3236de2008pp.Dealingwith
lifeunderoccupation:ThespecialskillsandknowledgesthatsustaintheworkersofNablus).

Micrecienteintersenlasexploracionesdelasrespuestasversuslosefectoshasidoinfluenciadapor

LindaCoates,NickToddyAllanWade,quehanestadotrabajandolasconversacionesteraputicasenun
enfoquebasadoenlasrespuestas(vaseWade,2007,p.67)juntoshandesarrolladounatablaquehe
encontradotil,tituladaRepresentacionescontrastantesdelasrespuestasversusalosefectos(vase
Wade,2005,pp.1213).

Elsentidodemmismodeunapersonaquehaexperimentadotraumarecurrente,puedellegara

disminuirsetanto,quedarcuentadeaquelloquevaloraenlavidaselepuedeconvertirenalgomuy
difcil.Enmitrabajoconpersonasquehansidoobjetodemltiplesyrecurrentestraumas,unadelas
principalesconsideracionesesrestablecerelsentidovaloradodequinesson:elsentidopreferidode
identidadohumanidadqueMichaelWhiterefierecomounsentidodemmismo(White,2006,p.27)

Enelreadetrabajoconmujeresyniosqueeranobjetodeabusossexuales,AmandaKamsler(1991)
describealgunosdelosaspectosproblemticosdelashistorias culturalestradicionales acercadelos
efectos a largo plazo en la mujer. Desde principios de los 90, el artculo de Kamsler ha hecho una
contribucinsignificativaalasideasnopatologizadorasyaaproximacionesparatrabajarconelabuso
sexual.Aunqueeranpensamientosrevolucionariosensumomento,meentristeceque,casidosdcadas
despus,sigamossiendocuestionadasporlashistoriasdominantesexistentes.

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Menosdolor,msganancia:Exploracionesderespuestasversuslosefectoscuandosetrabajaconlas
consecuenciasdeltrauma

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