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#988961526
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COLEGIOS
Tercer Ao de Secundaria
5
29
47
63
83
101
117
135
Tercer Ao de Secundaria
Habilidad Operativa
Tema 01
315
5
432
10
10
2
630
10
= 63
10632
10
= 1063,2
Multiplicacin por 5
Observemos:
432 x 5 = ?
pero no olvides que : 5
315 2
10
5316
5316 2
=
=
5
10
Multiplicacin por 10
Solo agrgale un cero a la derecha del nmero.
As: 38 x 10 = 380
Otros ejemplos:
Multiplicacin por 11
Veamos un ejemplo:
4320
2 160
2
36 x 11 = ?
Paso uno
3
x 11 =
+
Paso dos
10
2830
283 x 5 = 283 x
=
= 1 415
2
2
Paso tres
10
5370
537 x 5 = 537 x
=
= 2 685
2
2
Divisin por 5
Observemos:
4 352 x 11 = ?
175
= ?
5
pero no olvides que:
Paso 1
2
1
=
10
5
1
5
175 2
10
++ +
De la misma manera:
175 .
3 5
350
=
10
=8
=7
35
x 11 =
=7
47 872
Paso 2
Paso 3
Paso 4
Paso 5
RAZONAMIENTO MATEMTICO
8 753 x 11 = ?
9 6 2 8 3
Resolver ahora las siguientes multiplicaciones:
++ +
=8
Paso 2
= 12
= 15
11
Paso 3
Paso 4
Paso 5
53 x 42 = _______
35 x 35 = _______
75 x 75 = _______
Ahora dedcelo t:
Para multiplicar cualquier nmero natural (N) por otro
nmero natural formado por cifras 9, debe ..............................
2. 8453 x 5
6 5
3 9
6 5
3. 763045 5
4. 45 x 93
3 9
5
5. 543 x 999
Paso dos: Se suman los productos en aspa y el nmero de
decenas del paso anterior, o sea:
6 x 9 + 5 x 3 + 4= 73; se coloca la cifra 3 y se llevan las 7
decenas para aadir en el siguiente paso.
Quedara:
9
35
3ER AO DE SECUNDARIA
64 x 85 = _______
45 x 45 = _______
86 x 86 = _______
Prctica
3 9
253 5
Paso 1
6. 6244 x 9999
a) 60
d) 108
7. 8453 x 11
b) 28
e) 92
c) 72
8. 92 x 73
b) 3
e) 9
c) 6
7. Si: z6 x1 11 w2 y 91
Calcula el valor de " x - z + y - w "
a) 4
d) 1
9. 8 734 x 1 001
b) 3
e) 0
c) 2
b) 6
e) 30
c) 10
10. 65 x 65
9. Si: 8q4nm 11 9r 0p41
a) 15
d) 12
Problemas Propuestos
1. Si:
a) 0
d) 3
b) 1
e) 5
c) 2
606
2. Si: x 2 x ,2
Obtener el valor de "x", haciendo uso de
5
los criterios aprendidos.
a) 2
d) 4
b) 1
e) 5
a) 25
d) 1
b) 15
e) 16
c) 4
11; 22 y 44
b) 17
e) 20
2
c) 19
c) 10
a) 15
d) 16
b) 12
e) 21
2
c) 5
c) 10
a) 18
d) 13
b) 13
e) 14
c) 3
a) 12
d) 15
10. Si:
c) 20
c) 3
a) 10
d) 9
b) 12
e) 7
c) 8
5. Si: 32 23 7a6
21 22 b62
13 32 41c
Calcular "a x b x c"
b) 71
e) 80
c) 72
RAZONAMIENTO MATEMTICO
Tarea
Evaluacin
1. Efectuar: 82 x 11 + 352 x 99
a) 35200
d) 4900
b) 35750
e) 5500
c) 3500
N O TA
2. Efectuar: 48 x 62 + 57 x 99
a) 8691
d) 8519
b) 8619
e) 7439
c) 8642
3. Efectuar: 54 x 28 + 34 x 26 + 83 x 99
a) 10163
d) 10316
b) 12523
e) 10613
c) 10631
2. Si: 43 72 abcd , determinar el valor de a+b+c-d
b) 425645
e) 427632
c) 400428
b) 825346
e) 912568
c) 965662
6. Al resolver: 9914986 x 11
Indicar la suma de la primera y ltima cifra del resultado.
a) 8
d) 5
b) 7
e) 10
c) 6
3.
b) 4
e) a o c
8. Si: 3 x 2 y 6 11 3n7m3p
c) 8
b) 11
e) 13
c) 8
b) 16
e) 9
c) 8
b) 36
e) 32
c) 31
3ER AO DE SECUNDARIA
Tema 01
Teora de Conjuntos
Nocin de conjunto
Entenderemos por conjunto a la reunin, agrupacin,
coleccin o familia de integrantes homogneos o
heterogneos, que reciben el nombre de elementos del
conjunto.
Ejemplo:
Si: A = {0; 1; 2} y
B = {x/x es un nmero natural menor que 3},
entonces:
Determinacin de conjuntos
Un conjunto queda determinado cuando es posible decidir
si un objeto dado pertenece o no al conjunto. Para determinar
conjuntos se puede proceder:
1. Por extensin: Cuando se mencionan uno a uno todos los
elementos del conjunto, por ejemplo:
Si : A 2; 5; 8; 9, entonces 2 A y 3 A
El smbolo denota una relacin de elemento a conjunto.
Relaciones entre conjuntos
1. Inclusin: Dados los conjuntos "A" y "B", diremos que "A" es
subconjunto de "B" o que "A" est incluido en "B", si cada
elemento de "A" es tambin un elemento de "B". Se denota: A
B.
Simblicamente: A B x : x A x B
Esto significa: "A" est incluido en "B" si y solo si para todo "x",
si "x" pertenece a "A", entonces "x" pertenece a "B".
2. Igualdad: Dos conjuntos son iguales, si tienen los mismos
elementos. Usando la relacin de inclusin se tiene que:
A=B
Conjuntos especiales
1. Conjunto vaco (nulo): Es aquel que carece de elementos.
Se le representa por " " .
Por ejemplo:
A = {m, n, p}
A B A B B A
ARITMTICA
29
Prctica
1. Determinar por extensin cada uno de los siguientes
conjuntos:
A = {x/x ZZ; -2 x < 6}
x 1
D
/ x IN; 1 x 5
x 1
n 2 16
5. Si: A
/ 2 n 5; n IN
n 4
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
2 A
{3} A
{4} A
{} A
A
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
{3; 4; 5} A ......................................... (
{1} A ................................................. (
{3; 4; 5; 6; 7} A ................................ (
{A} ............................................... (
30
3ER AO DE SECUNDARIA
Problemas Propuestos
1. Dado el conjunto universal: U = {9; 10; 11; 12; ... ; 27}
Escribe todos los siguientes conjuntos por extensin:
a) Solo 1
d) 2 y 3
b) Solo 2
e) Solo 3
c) 1 y 3
Tarea
)
)
)
II.
III.
IV.
V.
1; 3 P( A )
4 P( A )
4 P ( A )
1; 3 P( A)
1; 3; 1; 3 P(A)
b) 27
e) 36
a) 1
d) 4
c) 30
II. {2} B
IV. {-3; 2} B
b) 2
e) 5
I.
II.
III.
IV.
V.
B = {b + 2; 3a - b}
3. Dado el conjunto:
2. Si se cumple que "A" y "B" son conjuntos unitarios, hallar "b a".
A = {2a + b; 13}
A = {n2 + 1; -6}
B = {2 - m; 10}
Hallar los posibles valores de "m + n".
6. Dado el conjunto: A 1; 2; 3; 4 ; 4; 1; 3
c) 3
)
)
)
A x y; 20; x y 10
a) 230
d) 144
b) 130
e) 152
c) 235
ARITMTICA
31
Evaluacin
N O TA
2. Dado el conjunto:
A = {x ZZ /36 < (x - 1)2 < 144} Calcular "n(A)"
Tema 02
Unin o reunin de conjuntos ()
A B x / x A x B
Interseccin de conjuntos ()
Dados dos conjuntos "A" y "B", se llama interseccin de
estos, a otro conjunto formado por todos los elementos que
pertenecen a A y a B, es decir los elementos comunes.
A B = {x/x A x B}
Grficamente ( A B ) , sera:
AB=
No hay interseccin
Grficamente ( A B ) , sera:
A y B no disjuntos
A y B disjuntos
A y B no disjuntos
A y B disjuntos
32
3ER AO DE SECUNDARIA
A B = {x/x A x B}
Grficamente (A - B), sera:
Prctica
1. Si: V = {v IN / v es primo; v < 18} y
W = {w IN / w es impar; w < 12}, hallar por extensin los
siguientes conjuntos:
A y B no disjuntos
A y B disjuntos
i) V W
iv) W - V
ii) V W
v) W -
iii) V - W
B
A
A B
A-B=
Diferencia simtrica de conjuntos ()
Se denomina as al conjunto que resulta de unir los conjuntos
(A - B) y (B - A).
A B ( A B) ( A B )
A B ( A B ) (B A )
Grficamente (A B), sera:
A y B no disjuntos
A y B disjuntos
B
A
Complemento de un conjunto
A' x / x U y x A
ARITMTICA
33
Problemas Propuestos
1. Si las regiones sombreadas representan a tres conjuntos:
P
B
1
6
2
7
3
4
4. Dados:
A = {1; 2; 4; 5}
B = {2; 4; 6; 8}
Hallar el cardinal de: [B - (A - B)] (A B)
a)
b)
d)
e)
c)
b) Rosa
e) Elena
c) Eva
A = {x ZZ / x = (-1)n; n IN}
B = {y ZZ / y2 = (y - 3)2 - 3}
3
C x ZZ/ x 3 2x 3
2
Entonces, es verdadera:
5. Dados los conjuntos:
A = {x/x IN ; 5 < x < 15}
B = {x/x IN ; 3 < x < 10}
Cuntos subconjuntos tiene: A B?
a) B = C
c) A = B C
e) A A - B
b) B = A C
d) A = B C
4. Dados:
R = {x / "x" es divisor positivo de 6}
S = {x / "x" es divisor positivo de 12}
T = {x2 / "x" es divisor positivo de 18}
Hallar: (R S) - T
a) {2; 4, 6}
d) {2; 3; 6}
b) {36; 81}
e) {1; 3; 6}
c) {1; 3; 4}
34
3ER AO DE SECUNDARIA
b) 3
e) 1
Tarea
c) 4
C
a) (A - B) (A - C)
b) A - (B C)
c) (A - B) - (A - C)
d) A (C - B)
e) Ms de una es verdadera.
C
B
2. Dados los conjuntos:
A = {a2 + 1; b; a - c}
B = {-3; a2; 5}
C = {x IN / b - a < x < a + c}
Donde, a IN, b IN y A = B
C
I.
(B - A) - C
a) Solo I
d) I y II
II. (A C)' B
b) Solo II
e) I y III
Entonces afirmamos:
I. El nmero cardinal de "C" es 4.
II. A C = {4; 5}
III. C - A = {a}
III. (A B) - C
c) Solo III
Son ciertas:
A 2; 3; 5
B 4; 2; 5
C 2; 3; 4; 5
a) I y II
d) Todas
I.
II.
B C A B A .............................. (
nC B nB C 2 ................................ (
A B C A B ..................................... (
II.
III.
IV. (A C) B
9. Si:
a) 0
c) 2
e) 4
A = {x IN / 2x - 1 x2}
B = {k IN; / k 3}
c) II y III
(C B) A (A B) C
(C' B) (A B) C
(C B)'( A B) C
A B A C .............................................. (
IV.
b) I y III
e) Solo I
I.
III.
b) 1
d) 3
b) 2
e) 5
c) 3
4. Designando:
A: el conjunto de todos los nacidos en el Per.
B: el conjunto de todos los nacidos en la selva amaznica
peruana.
C: el conjunto de todos los nacidos en Iquitos.
El diagrama de Venn que relaciona correctamente los tres
conjuntos es:
Hallar: B = (A - X)' (X - A)
A
a) {t, b, r, n}
c) {i, b, o, n}
e) {t, u, r, b, o}
b) {t, u, b, o}
d) {i, u, o}
a)
b)
B
C
ARITMTICA
35
A
C
c)
d)
Evaluacin
A { x IN / x 3 8}
1. Qu operacin representa cada una de
las regiones sombreadas?
N O TA
A
B
A
B
B { x IN / x 2 3x 2 0}
C {x IN / x K 2; K 5; K IN}
Entonces A - (B C), es:
A
B
Tema 03
Prctica
1. Si se sabe: n(A B) = 70 ; n(A - B) = 18 ; n(A) = 41
Hallar: n(A B)
3ER AO DE SECUNDARIA
Exponentes y Radicales I
Tema 01
Leyes de exponentes
4. Potencia de potencia
n
a potencia
a = base
(an)m = an.m
n = exponente
1. Exponente natural
n
Ejemplos:
*
(23)2 = 23x2 = 26
((a2)2) = a2x2x2 = a8
a a
a ...
a
"n" veces
Ejemplos:
*
23 = 2 x 2 x 2
x . x. ... .x x 10
*
10 veces
64 = 6 x 6 x 6 x 6
a . a. ... .a a69
Prctica
1. Reducir: B = 11x4 + 7x4 - 3x4
69 veces
x . x. ... .x x m n
(m n) veces
2. Simplificar:
a a a ... a n . a
Observacin:
"n" sumandos
15
veces
a . a . a . ... . a . a
a.
a .
a....
. a
.a ; a 0
12 veces
Ejemplo:
2 ...
2 (1024 )(2) 2048
2
Ejemplos:
*
24 . 23 . 22 . 26 = 2 4+3+2+6 = 215
3 x + y + z = 3 x . 3y . 3z
4. Efectuar: x2 y3 x4 y5 x6 y7
am
a
a m n
a0
Ejemplos:
26
24
264 22
5 3m
5 2m
5. Simplificar:
2 5 . 3 7. 4 9
4 8 . 2 3 . 36
53m 2m 5 m
LGEBRA
47
9. Simplificar:
Problemas Propuestos
10 5 . 6 5 . 24
M
1. Efectuar: 517 x . 5 x 12. 5
a) 5
d) 625
3 4
. 51
b) 25
e) 1
48 2 . 15 4 . 4 3
a) 5
d) 3,5
b) 120
e) 4,5
c) 2,5
c) 125
Hallar: a a
10. Si: aa = 2
a 1 a
2. Calcular:
a) 2
d) 8
7 4 n . 7n 2
7 3n 1 . 7 2 3n
a) 7
d) 1
b) 49
e) 0
b) 4
e) 64
Tarea
c) 343
1. Efectuar:
3. Efectuar:
a) 1
d) 8
20
.2
21
.2
23
218 . 2 20 . 2 22
b) 2
e) 16
a) 2x9
d) x9
b) -2x9
e) 0
2. Reducir:
"2n" veces
( x.x.x. ... .x ) ; x 0
M
(x.x. ... .x)
"n" veces
a) x
d) 1
c) xn
b) nx
e) nx
x
x
x
x
...
3
3
3
3
150 sumandos
a) 30x
d) 60x
b) 40x
e) 70x
c) 50x
3. Efectuar:
5. Efectuar:
4
c) -x9
c) 4
4. Calcular:
c) 16
5 25
25 5
n 2 n IN
a) 1
d) n
c) xn
b) x
e) 0
a) 1
d) 59
b) 5
e) 515
4. Calcular:
6. Reducir:
M (2 . 2 . 2 . ... .2) (2
2
...
2)
89 veces
10 veces
a) 0
d) 7
b) 2
e) 9
M
1
4
d) 2
a) 1
d) 2502
8 x 2 . 16 m 2
1
2
e) 4
c) 1
a) x
d) x5
8. Reducir:
a) 54
d) 9
48
b) 2
e) 2522
3a 1 3 a 3a 1
b) 63
e) 7
c) 0
5. Efectuar:
2 x 3 . 4 x 2m
b)
512 veces
c) 4
7. Reducir:
a)
c) 510
3 a 3
c) 45
3ER AO DE SECUNDARIA
x . x 3 . x 5 . x 11
; x0
x 2 . x 4 . x 10
b) x3
e) x6
c) x4
Evaluacin
3. Calcular:
4 . 4 . 4 . ... . 4 - 16 . 16 . 16 . ... . 16
1. Simplificar:
B = ma+2 . m3+a . m4 - 2a
20 factores
10 factores
N O TA
2. Efectuar:
4. Efectuar:
25 125
5
1. Multiplicacin de exponentes
m n r
m .n .r
((a ) ) = a
Ejemplos:
(((23)2)4)5 = 2 3 x 2 x 4 x 5 = 2120
(((3a)b)c)d = 3 a x b x c x d = 3a.b.c.d
a0 = 1
Ejemplos:
0
(2ab)0 = 1
2x
1
3
2 3
1
23
7 ( ab)
1
7 ab
2
3
3
2
b
a
a 0 ;b 0
4
9
9
4
(a .
b)n
an
a
b
bn
an
bn
; b0
Ejemplos:
1
a
: a0
Ejemplos:
*
12
4. Potencia
( a )0 1 a 0
3. Exponente negativo
a n
a
b
:a 0
=1
9 12
Observacin:
2. Exponente nulo
; ab 0
a8 b 20
Exponentes y Radicales II
Tema 02
70
a12 b16
4 6
(6xy) 2 = 6 2 x 2 y 2 = 36x 2 y 2
x
y
1
46
x3
y3
; y0
LGEBRA
49
Prctica
0
Problemas Propuestos
1. Efectuar: B 3 2 3 4 0 7 0 2 3
1. Efectuar:
(x 2 ) 4 .(x 5 ) 6 .x 20
(x 7 ) 8
; x0
b) x2
e) x5
a) x
d) x4
c) x3
2. Reducir:
2. Efectuar:
( x 4 ) 3 .(x 3 ) 4 .(x 5 ) 2
( x 10 ) 3
3( xy ) 2 x 3 y 2 x 5 y 4
; xy 0
2x 3 y 2
; x0
a) x2 + y
d) 3xy2
b) 2x2 y
e) x2 y 2
c) x2 y 3
3. Calcular:
0
2
0
E 7 4 3
3
3. Calcular:
1
3
3
1
3
27
A
2
5
10
a) 0
d) -6
b) 1
e) 2
6m 3 . 4 m
8m . 3m 1
b) 6 6
e) 72
c) 48
5. Calcular:
F 5
a) 25
d) 3 125
2 n 4 2 n 3
2n2
4. Reducir:
a) 36
d) 6 5
8
5
c) -1
4. Efectuar:
22
80
92
b) 125
e) 5
c) 625
6. Calcular:
3
B 27
5
a) 20
d) 400
3
4
b) 50
e) 7
9
20
c) 49
7. Reducir:
5. Reducir:
9
x 5 . x 7
B 8
x 2
21n 63n
C n n
7 21n
;x 0
0
43
b) 2 4
e) 5 4
a) 1
d) 81
; n IN ; n 2
c) 3 2
8. Reducir:
D 2y
2 y
x 2
. y 2
2 y.y 2
50
3ER AO DE SECUNDARIA
y x
; y IN, y 1
a) 2x
b) 2y
y
2
d)
bb
9. Si b
x
2
e)
=2
c) x
a) 8
d) 48
3 2
2 3
1. Calcular: B (2 ) (2 )
b
b
b+ b
bb + b
Calcular: P =
b) 16
e) 81
Evaluacin
N O TA
c) 32
10. Calcular:
Sn
a) 15
d) 45
10 n 15 n 6 n
; n IN, n 2
5 n 2 n 3 n
b) 16
e) 80
2.
c) 30
Tarea
3. Reducir:
1. Calcular:
2
B
3
a) 1
d)
8
27
9
4
27
b)
2
3
e)
9
4
15 3 6 4
9 3 4 2 125
c)
2 n 3 2 n 2
2 n 1
3
2
2. Reducir:
a) 1
d) 4
b) 2
e) 5
c) 3
4. Reducir:
3. Efectuar:
(2 )
4 2 3
a) 4
d) 128
5 3 x 2 5 3 x 4 53 x 3
5 x 1 . 5 x . 5 x 1
2
2 (22 )
(2 )
b) 32
e) 256
c) 64
4. Reducir:
a) 2
d) 32
2x 1 2 x 2 2 x 3 2 x 4
2x 1 2 x 2 2x 3 2 x 4
b) 4
e) 64
c) 16
5. Sabiendo que: mm = 3
el equivalente de:
m 1
S mm
a) 3m + 1
d) 9
b) 311
e) 3
es:
c) 27
LGEBRA
51
Ecuaciones Exponenciales
Tema 03
22
x2
x 4
216
x =2
a 3
x=2
7 3
Problemas Propuestos
1. Resolver:
a) 2
a=7
Prctica
d)
9
2
8
x 3
c)
1
2
c)
1
3
c)
2
3
c)
3
2
2
3
e)
a) 13
9
1
d)
6
b) 3
3x
4 32
b)
e)
3x 1
9
13
1
5
1
5
b)
d) 1
e)
a)
7
5
1
4
4. Resolver: 2 x 1 . 4 x 2 8
a) 4
d) 2
3. Resolver:
b) 6
e) 10
5
c) 8
25 x 1 5 x 2
a)
2
3
d)
3
2
5.Resolver:
4. Resolver:
x2
. 2
32 x
. 2
x 1
8x
23
b)
2
3
e)
1
2
512
a) 1
b) 3
d) 2
e)
c) 3-1
5
4
52
3ER AO DE SECUNDARIA
b) 2-1
e) 2-3
c) 2-2
Segmentos
Tema 01
Prctica
B
Notacin:
Rayo OA : OA
Rayo BE : BE
- Segmento de recta:
Es una porcin de lnea recta que tiene por extremos a
dos puntos y su medida se expresa en unidades de
longitud.
22 cm
A
AD .
Notacin : segmento AB : AB BA
medida de AB : m AB 22 cm
AB = 22 cm
- Punto medio de un segmento
Es el punto que pertenece al segmento y equidista de
los extremos.
E
EM = MF
Postulado
La menor distancia entre dos puntos es la longitud del
segmento de recta que los une.
GEOMETRA
63
a) 10 cm
d) 16
b) 12
e) 20
c) 14
a) 10
d) 8
b) 11
e) 6
c) 9
Problemas Propuestos
a) 19
d) 16
b) 18
e) 15
c) 17
a) 2
d) 5
b) 3
e) 6
D
c) 4
b) 14
e) 10
c) 16
18
b) 6
e) 3
c) 5
AB BC CD
4. De la figura; calcular "BC" Si:
; AD = 30
2
3
5
A
a) 4
d) 9
b) 5
e) 12
D
c) 6
a) 1
d) 2
b) 3
e) 7
C
c) 4
a) 5
d) 8
b) 6
e) 9
b) 4
e) 6
c) 10
P
a) 14
d) 22
b) 24
e) 20
Q
c) 18
calcular "PR".
a) 10
d) 25
b) 15
e) 30
puntos medios de AB y CD .
a) 15
d) 35
CB . Calcular "AB"
3ER AO DE SECUNDARIA
A
a) 12
d) 14
b) 20
e) 40
c) 12
c) 20
64
30
a) 5
d) 12
R
16
de BC , calcular "AT".
c) 16
Tarea
b) 12
e) 20
B
b) 20
e) 7
D
c) 30
AB BC CD
2
5
6
D
c) 11
Evaluacin
x/2
E
N O TA
a
A
a
M
b
B
40
120
b
N
ngulos I
Tema 02
Notacin: AOB, BOA
180
Llano:
B , BO
A
AO
ngulo AOB
O, O
No convexo:
Bisectriz de un ngulo:
Es el rayo cuyo origen es el vrtice de un ngulo y divide a
dicho ngulo en medidas iguales.
B
II. Por la suma de dos ngulos
A
O
m AOM = m MOB
+ = 90
Clasificacin:
I.
De acuerdo a su medida:
Agudo:
suman 180.
0 < < 90
Convexo:
Recto:
mAOB = 90
O
Obtuso:
+ = 180
90 <180
GEOMETRA
65
Observacin:
Sea: x la medida de un ngulo.
Entonces:
Complemento de x = (90 - x)
Suplemento de x = (180 - x)
Ejemplos:
* Hallar el complemento de 36.
a) 44
d) 48
Solucin: 90 - 36 = 54
* Hallar el suplemento del complemento de 40.
Solucin: 180 - ( 90 - 40)
b) 56
e) 50
c) 46
180 - 50 = 130
B
20
O
-
s Consecutivos o adyacentes
P
O
O
-
4.
Calcular ""
A
s Adyacentes y suplementarios
"Par lineal"
32
2
180
Prctica
5. Hallar el suplemento de 126.
1. Calcular "x"
B
C
68
A
x
O
Problemas Propuestos
1. Calcular ""
120
100
Q
84
O
66
a) 50
d) 40
3ER AO DE SECUNDARIA
b) 60
e) 93
c) 45
a) 51
d) 57
b) 41
e) 47
c) 61
a) 40
d) 48
b) 45
e) 35
C
N
38
b) 80
e) 75
M
a) 60
d) 50
c) 36
c) 70
a) 64
d) 54
b) 74
e) 72
c) 58
4. Calcular ""
Tarea
2
a) 20
d) 48
b) 18
e) 72
c) 36
5. OB y OC son bisectrices de
AOC y AOD
b) 30 y 60
e) 10 y 80
c) 45 y 45
Hallar: m BOC.
A
B
O
a) 108 y 72
d) 120 y 60
b) 110 y 70
e) 130 y 50
c) 100 y 80
D
a) 20
d) 22
b) 25
e) 10
c) 15
36
b) 150
e) 75
c) 170
a) 25
d) 10
b) 20
e) 12
c) 15
b) 60
e) 75
c) 30
x-
x
x+
8. Calcular ""
4 -
+
- 20
a) 15
d) 30
b) 25
e) 35
c) 20
a) 28
d) 38
b) 30
e) 36
c) 34
9. Calcular "x"
C
x
O
x
3x
a) 140
d) 135
b) 145
e) 120
GEOMETRA
B
A
c) 125
67
Evaluacin
3. Calcular "x"
N O TA
80
140
124
x
O
ngulos II
Tema 03
Rectas paralelas:
En el plano dos rectas son paralelas si no tienen puntos
comunes.
L1
L1
L2
Siendo: L1 // L2
L1
L1
L2
Rectas secantes:
En el plano dos rectas son secantes si tienen un punto de
interseccin.
L2
Siendo: L1 // L2
L1
L1
L2
Punto de interseccin
Rectas perpendiculares:
Son rectas secantes que forman un ngulo recto (90).
L2
Siendo: L1 // L2
L1
L1
90
L2
68
3ER AO DE SECUNDARIA
L1
L2
L2
L2
180
ngulo Trigonomtrico
Tema 01
2. Halle x en funcin de , y .
A
* : A.S. Horario (-)
Elementos:
* O
Vrtice
OA
Lado Inicial
OB y OC
Lado Final
Obs. 1
Los ngulos trigonomtricos no son limitados a diferencia de la
geometra.
A
-
Obs. 2
Para poder operar los ngulos trigonomtricos debemos estar
en un mismo sentido comn; vale decir, todos los ngulos en
sentido antihorario o todos en sentido horario. Se debe aplicar
lo siguiente:
Prctica
1. Hallar x, en funcin de y .
TRIGONOMETRA
83
5. Hallar: x.
5. Hallar x.
210
300
x
30 - 6x
3x + 30
a) 155
d) 170
b) 150
e) 175
c) 160
6. Hallar x.
L1
x
Problemas Propuestos
1. Hallar x en funcin de los ngulos mostrados.
L2
b) -
e) 90 -
a)
d) 180 -
7. Hallar x. L1 // L 2
c) -2
L3
2x + 40
L1
20 - 3x
L2
a) - = 90 - x
c) - - 360 = x
e) - + 180 = x
b) + + 270 = x
d) - - 270 = x
2. Hallar x.
a) 30
d) 45
b) 40
e) 50
c) 60
3x + 40
30 - 5x
7x - 35
25 + x
a) -10
d) -40
b) -20
e) -50
c) -30
a) 32
d) 70
b) 35
e) 50
c) 34
9. Hallar x.
3. Hallar x.
A
2x
5x
3x
-7x
-3x
a) 15
d) 30
b) 14
e) 24
c) 12
a) 20
d) 18
b) 72
e) 45
c) 144
10. Calcular: +
4. Hallar x
(9 - 2x)
a) 31
d) 62
84
b) 51
e) 36
(x + 3)
c) 22
3ER AO DE SECUNDARIA
a) 90
d) 135
b) 180
e) 150
c) 270
Evaluacin
Tarea
*
1. Hallar: x
N O TA
230
1.
B
a) +
d) - -
320
b) -
e) N.A.
c) -
2.
2. Hallar "x", si:
B
x
o
A
3x+10
2x-10
0
C
a) -
d) - -
b) -
e) N.A.
c) +
3.
3. Del grfico, hallar "x".
A
x
O
a) +
d) - -
b) -
e) N.A.
c) -
4.
b) - 90
e) - - 90
c) 90 -
B
C
5.
x
B
-x
A
a) 90 -
c) 180 -
D
b) 90 +
d) 180 +
e) N.A.
TRIGONOMETRA
85
Tema 02
1v
1
360
1 = 60
1v 400
y
sistema que no quiero
1 = 3600
1g = 100m
1v 360
1 = 60
1v
1g
400
1m = 100s
1g = 10000s
rad
=
rad
4
180
Luego: = 45.
Prctica
1. Seale el valor de:
rad
2
P
180
r
O
1rad
1v
2r
1rad
1
1v
2
1v 2rad
2. Simplificar:
P
*
2 2'
2'
1v
1
v
2
rad
2
1v
4
86
3ER AO DE SECUNDARIA
xrad
y
a) 2431
d) 2430
B
(9 - 6x)
5. Calcular: P
(5x - 3)
a) 60
d) 71
b) 2432
e) N.A.
c) 2433
5 5'
5'
b) 61
e) 51
c) 62
A
a) 52
d) 55
30 g 13
rad
9
60
b) 53
e) 51
c) 54
b) 56 y 4
e) 54 y 4
c) 54 y 6
8. Calcular:
rad 110 g 9
6
P
20 g rad
2
Problemas Propuestos
a)
23
18
b)
d)
13
9
e) N.A.
3
1. Convertir
rad al sistema sexagesimal.
20
a) 25
d) 26
b) 27
e) 30
9. Si: n =
c) 28
c) 1
Adems:
ab
3n - 1
Determine (a + b) en radianes.
rad
18
b) 2
e) 5
50 g - 15
rad
12
18
23
c) 3
a)
rad
10
b)
15
d)
30
e)
50
c)
20
91
8
rad
3
150
C
a) 123
d) 127
b) 124
e) 126
c) 125
a) 210
d) 200
b) 2100
e) 2000
c) 21000
TRIGONOMETRA
87
Tarea
1. Se tienen dos ngulos cuya suma de medidas es 14g y su
diferencia 10g. Cul es la medida sexagesimal del mayor?
a) 942'
d) 1042'
b) 812'
e) 1048'
2. Cuntos
segundos
= 5432?
a) 18270
d) 18200
a) 88
d) 86
b) 89
e) 78
c) 915'
4
rad
3
2
d)
5
a)
sexagesimales
b) 18271
e) 18371
hay
en:
c) 18272
c) 87
4
9
3
e)
5
b)
c)
4
5
rad y 80g.
6
a) 316'
d) 336'
Evaluacin
3.
b) 345'
e) 215'
c) 415'
N O TA
rad 50 g
3
en el sistema sexagesimal.
2. Calcular: M
4. Calcular:
rad 60
V 2
10 g
Tema 03
S
en el sistema sexagesimal
Cg
en el sistema centesimal
Rrad en el sistema radial o circular
La frmula de conversin es:
S
C
Rrad
88
S
C
R
180 200
3ER AO DE SECUNDARIA
Magnitudes Fsicas
Tema 01
La velocidad
Intensidad de la
corriente elctrica
Clasificacin de la magnitudes:
Velocidad
angular
T -1
rad/s
Aceleracin
angular
T -2
rad/s
Fuerza
MLT
Presin
ML T
Trabajo
ML T
Energa
ML T
Potencia
ML T
-2
newton (N)
-1
-2
pascal (Pa)
-2
joules (J)
-2
joules (J)
-3
watts (w)
1. Magnitudes fundamentales
Son reconocidas siete magnitudes segn el Sistema
Internacional de Unidades (SI). Las cuales son:
Magnitud
Representacin
dimensional
Longitud
Masa
Kilogramo (kg)
Tiempo
Segundo (s)
Temperatura
termodinmica
Kelvin (K)
Intensidad de
corriente elctrica
Amperio (A)
Intensidad
luminosa
Candela (cd)
Cantidad de
sustancia
Mol (MOL)
Unidad
Metro (m)
Prctica
1. De las siguientes alternativas, indique cul es una magnitud
derivada.
a) masa
d) velocidad
b) tiempo
c) Longitud
e) intensidad luminosa
b) aceleracin
d) energa
2. Magnitudes derivadas
Son aquellas que se forman al combinar las magnitudes
fundamentales.
Magnitud
Representacin
Dimensional
2
Unidad
2
rea
Volumen
L3
m3
Densidad
ML-3
kg/m3
Velocidad
lineal
LT-1
m/s
Aceleracin
lineal
LT-2
m/s 2
velocidad .longitud
masa
FSICA
101
5. Encontrar: [R]
volumen.trabajo
velocidad.tiempo
a) LM T-3
d) L-1M T-4
b) L-1M T-2
e) L-1M-1 T-4
c) L-1M T-3
6. Encontrar: [S]
S
a) M2 T-3
d) M-2 T3
presin.energa
velocidad
b) M2 T3
e) M T3
c) M-2 T
7. Determine: [X]
Problemas Propuestos
1. Complete las siguientes proposiciones:
-
a) LM 2
d) LM T-2
K
a) Presin
d) fuerza
Internacional.
Toda unidad patrn posee una condicin fundamental:
b) VFF
e) FVV
c) VFV
Velocidad lineal
MLT-2
Fuerza
T-1
Presin
LT-1
Velocidad angular
ML-1T-2
aceleracin lineal
potencia
trabajo
aceleracin angular
Energa
a) velocidad
d) energa
:
:
:
:
:
LT-2
ML2 T-3
ML2 T-2
T-2
ML2T 2
c) trabajo
presin.rea.tiempo
masa
b) aceleracin c) fuerza
e) volumen
G.m1 .m2
d2
3. Relacionar correctamente:
potencia.tiempo
longitud
b) energa
e) velocidad
c) L3 M
ser ........................... .
-
b) L2 M 3
e) L3M-1 T2
fuerza.energa
presin.aceleraci n
b) L-3MT-2
e) L3MT -2
c) L2 M-1 T -2
Tarea
1. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn los siguientes
enunciados.
I. La frmula dimensional de la aceleracin es LT-1.
II. La frmula dimensional de la fuerza es MLT-2.
III. La frmula dimensional de la velocidad angular es LT-1.
IV. La frmula dimensional de la energa es ML2T-2.
a) FFVF
d) VFFV
b) FVFF
e) FVFV
c) VVFF
2. Determine: [X]
5. Encontrar: [k]
fuerza.velocidad
k
tiempo.volumen
F.V
E
102
3ER AO DE SECUNDARIA
a) LT-2
d) M T-1
b) LT
e) MT
c) T-1
3. Hallar: [K]
c) LT-1
5. Relacione correctamente:
K
a) LMT
d) L-1MT-1
b) L-1T-1
e) L2 T-2
a) LT
d) L-1T
presin.energa
potencia
b) L-1MT
e) LM
c) L-1M -1T-1
4. Encontrar [x]
Aceleracin . Fuerza
Potencia . Longitud
Intensidad de corriente
metro (m)
Cantidad de sustancia
kelvin (k)
Temperatura
termodinmica
ampere (A)
Longitud
mol (MOL)
Evaluacin
1. Encontrar: [E]
aceleracin.rea
longitud.tiempo
N O TA
T -1
LT -2
MLT -2
ML2 T -3
Es unidad de temperatura
Es unidad de intensidad
de corriente elctrica
Es la unidad de tiempo
Es la unidad de cantidad
de sustancia
Tema 02
Segundo
MOL
Ampere
Kelvin
Cinemtica I
El movimiento
de un auto
El movimiento
de un ave
Los movimientos
de la tierra
FSICA
103
Sistema de referencia
Suponiendo que el avin al volar horizontalmente deja caer
una bomba. Si usted observa la cada de la bomba estando
dentro de la nave, observar que cae segn una lnea vertical,
por otra parte si se observa desde tierra (en B) se observa que
al caer describe una trayectoria curva como muestra la figura.
3. Movimiento Parablico
Es aquel movimiento cuya trayectoria es una parbola.
Al patear un baln
Al cruzar un ro
TRAYECTORIAS PARABLICAS
4. Movimiento Elptico
Es aquel movimiento cuya trayectoria es una elipse.
Tierra
Elementos de un movimiento
Observador
sistema de
referencia
Sol
Segn la rapidez:
1. Movimiento Uniforme. Es cuando el mvil tiene una rapidez
constante.
2. Movimiento Variado. Es cuando el mvil cambia su rapidez.
v (velocidad)
movil
trayectoria
v
t
v
t
v
"t"
Velocidad =
Segn su trayectoria:
distancia
tiempo
v= d
t
Ecuacin de movimiento
d
TRAYECTORIAS RECTILNEAS
2. Movimiento Circular
Es aquel movimiento cuya trayectoria es una circunferencia.
104
3ER AO DE SECUNDARIA
d=v.t
en consecuencia:
Unidades:
d
t
d
t
m
s
km
h
cm
s
m/s
km/h
cm/s
Equivalencias:
1 km = 1 000m
1 m = 100 cm
1 cm = 10 mm
d
v
1 h = 60 min
1 min = 60 segundos (s)
1 h = 3 600 segundos (s)
Problemas Propuestos
Conversin de velocidades:
a. De:
m
km
a
s
h
18 km/h x 5 = 5 m/s
18
b. De:
36 km/h x 5 = 10 m/s
18
b) 2
e) 5
c) 4
m
km
a
s
h
20 m/s x 18 = 72 km/h
5
a) 1 cm
d) 3
18 = 108 km/h
30 m/s x
5
Prctica
1. Un mvil tiene una rapidez constante de 12 m/s y se
desplaza durante 5 s. Qu distancia logra recorrer?
a) 42 m
d) 38
b) 36
e) 46
c) 45
b) 14
e) 25
c) 15
b) 60
e) 50
c) 40
a) 14 s
d) 16
b) 12
e) 18
c) 10
b) 8
e) 7
c) 6
b) 0,8
e) 6
c) 7,2
a) 8 km/h
d) 0,9
b) 12
e) 144
c) 9
b) 86
e) 108
c) 72
105
a) 320 km/h
d) 420
b) 4 800
e) 4 000
c) 3 600
Tarea
1. Un auto deportivo se mueve a razn constante de 220 km/
h. Qu distancia logra recorrer en 2,5 h?
a) 440 km
d) 640
b) 340
e) 550
a) 1 000 m
d) 1 400
b) 1 100
e) 1 200
c) 3
c) 540
a) 0,5 s
d) 0,25
b) 4
e) 6
b) 1,5
e) 0,15
c) 2,5
c) 1 300
a) 18 km/h
d) 0,9
Evaluacin
b) 180
e) 7,2
c) 1,8
N O TA
Tema 03
Cinemtica II
Prctica
1. Si un auto viaja durante 15 minutos a una rapidez constante
de 20 km/h. Determine la distancia que recorri este auto.
106
3ER AO DE SECUNDARIA
Estructura Atmica I
Tema 01
A
electrn
ncleo
+
+
+
vaco
+
n=A-Z
Prctica
+
+
El tomo es ms vaco
que materia.
4
D tomo = 10 D ncleo
Masa
Absoluta
neutrn: n
protn : p+
electrn: e-
1,675.10 kg
1,672.10-27 kg
9,109.10-31 kg
1 uma
1 uma
1 uma/1837
Carga
Relativa
Descubridor
Carga
Absoluta
n
Cero
p + +1,6.10 -19 C
e - -1,6.10 -19 C
-27
0
+1
-1
Masa
Relativa
Chadwick: 1932
Rutherford: 1919
Thomson: 1897
QUMICA
117
8. Con respecto a:
oxgeno.
c) es ms grande que el electrn del tomo de oxgeno.
d) tiene mayor carga que el electrn del tomo de oxgeno.
e) puede tener mayor o menor carga que el electrn del
tomo de oxgeno, dependiendo de las circunstancias.
5. El nmero atmico de un elemento es 34. Cuntos
protones tiene en el ncleo?
2m 6
m 2X
b) 8
e) 12
c) 6
#p 4
#n 5
Hallar su nmero de neutrones.
Problemas Propuestos
1. El nmero de masa de un elemento es 238 y su nmero
atmico es 92. El nmero de protones que existe en el ncleo
del elemento es:
a) 238
d) 330
b) 92
c) 146
e) Faltan datos
a) 32
d) 54
b) 76
e) 48
3. Si en un tomo se cumple:
Calcular:
c) 52
Apn
3
n
A pn
p
a) 1
d) 4
b) 2
e) 5
a) 35
d) 34
b) 22
e) 44
c) 3
c) 33
b) 2
e) 0
c) 3
b) 24 y 36
e) 12 y 24
c) 14 y 26
118
b) 32
e) 38
b) 37
e) 42
c) 38
Tarea
1. En cierto tomo el nmero de masa es 73 y el nmero de
protones es 5 unidades menor que el nmero de neutrones.
Hallar el nmero de protones.
a) 39
d) 36
b) 34
e) 37
c) 44
c) 36
b) 40
e) 42
c) 40
3ER AO DE SECUNDARIA
a)
b)
c)
d)
e)
neutrones y protones
neutrones y electrones
solamente electrones
neutrones, protones y electrones
protones y electrones
nmero
nmero
nmero
nmero
nmero
a) 20
d) 45
Z n 2 Zn
Donde:
b) 42
e) 50
c) 80
Z = Nmero atmico
n = Nmero de neutrones
Evaluacin
1. Seale las partculas fundamentales del
tomo:
a) solo protones
b) solo neutrones
c) protones, neutrones
d) protones, neutrones y electrones
e) a y b
N O TA
4. Con respecto a:
80
35 Br
Estructura Atmica II
Tema 02
A
Z
+
Ex
Catin:
Anin:
ZE
x-
17 Cl
Inico
A
Z
E E
Neutro: ZE <> ZE
Ejemplo:
1-
#e- ...
2+
#e- ...
20Ca
#p = #e = Z
perdi "x" e-
#e- = Z - x
gan "x" e-
#e- = Z + x
Naturaleza
Especies
Istopos o
hlidos
Donde:
Isbaros
Isoneutrnicos
o istonos
Ejemplo:
Llenar el siguiente cuadro y mencionar a qu especies
pertenecen:
QUMICA
119
tomo
I
40
2+
20 Ca
II
37
17 Cl
III
40
18 Ar
IV
35 -1
17 Cl
#e-
2
1H
1
1H
3
1H
n
0
1
2
A
1
2
3
tomo
Liviano
Pesado Superpesado
Nombre
Protio Deuterio
Tritio
Smbolo
H
D
T
Abundancia 99,98 % 0,019 %
0,001 %
a)
b)
c)
d)
e)
posee 9 protones
contiene 19 nucleones
su nmero de neutrones es 10
su nmero de electrones es 10
contienen 10 protones
H : Protn
D : Deutern
T : Tritn
*
*
Prctica
1. La afirmacin incorrecta es:
a)
b)
c)
d)
e)
Z = #e- + #p+
A = #n + #p+
en un tomo neutro: #e- = #p+
en un ion negativo: #e- > Z
en un ion positivo: #e- < Z
Problemas Propuestos
1. Respecto al tomo actual, qu afirmacin es incorrecta?
a)
b)
c)
d)
e)
b) istopos
e) b y c
c) hlidos
b) istonos
d) isoelectrnicos
6. Si:
40X, 2a+8Y
a) 14
d) 18
a) posee 1 electrn
b) es un altropo del tritn
120
3ER AO DE SECUNDARIA
c) 15
b) 14
e) 5
b) 31
e) 40
c) 32
c) 16
Evaluacin
b) I, IV, V
d) III, IV, V
b) 32
e) 46
N O TA
c) 28
b) 28
e) 23
c) 19
b) 40
e) 55
c) 27
Tarea
1. Un tomo es isbaro de 40E es istopo de
nucleones neutros posee el tomo?
a) 18
d) 58
b) 40
e) 12
18M.
Cuntos
c) 22
b) 23
e) 19
c) 21
2+
12
6C
14
6C
b)
40
18 Ar
40
20 Ca
c)
11
5B
12
6C
d)
17 Cl
20 Ca
e)
1
1H
y 21 H
b) 33,8
e) 37,1
c) 36,2
b) I, II, III
e) I, III
c) I, II, IV
QUMICA
121
Radioactividad
Tema 03
Qumica nuclear
Cuando se agotan las reservas de petrleo, se espera que
la energa nuclear sea la gran solucin para la crisis energtica
mundial. Entonces debemos plantearnos de dnde resulta
esa energa tan poderosa?, solo se emplea con fines
pacficos?, ya se ingres a la era nuclear? La qumica, la
botnica, la biologa, la medicina, la metalurgia, la agronoma,
la fisiologa, la ingeniera gentica y otras disciplinas se han
beneficiado grandemente con el uso de radioistopos pero,
cmo y por qu? La qumica nuclear es el estudio de cambios
naturales y artificiales que se dan en tomos (nclidos)
inestables. Esta rama de la qumica comienza con el
descubrimiento del fenmeno de Radiactividad por parte de
Becquerel, luego los esposos Curie y Ernest Rutherford,
principalmente describen ampliamente este fenmeno.
Posteriormente en los Estados Unidos y en la antigua URSS
se desarrollaron tecnologas muy avanzadas para aprovechar
la energa nuclear, lamentablemente con fines blicos para
fabricar armas nucleares poderosas como las bombas
atmicas, la bomba de hidrgeno o la bomba neutrnica.
Sin embargo en la actualidad la energa nuclear es utilizada
para fines pacficos, por ejemplo, para generar electricidad,
fabricar motores o pilas atmicas, para tratar el cncer y otros
campos de la actividad humana.
Radiactividad
Este fenmeno es descubierto de forma casual por el fsico
francs Henri Becquerel (1896) cuando estudiaba el fenmeno
de fluorescencia y fosforecencia, para saber que sustancias
emitan o no rayos (x) (descubiertos por Retgen en 1895). Un
da Becquerel al trabajar con una sustancia muy compleja
compuesta por Uranio, observ que unas placas fotogrficas
protegidas con papel de color negro colocadas cerca del
mineral quedaban veladas sin que sobre ellas actuar la luz.
Repiti aquella experiencia con ms cuidado y lleg a la
conclusin de que las sales de Uranio emitan unos rayos
invisibles (parecidos a los rayos (x)), las que causaron el
velamiento de las placas. Las placas mostraron tambin que
ciertas zonas quedaban ms oscurecidas que en otras,
habra otros elementos similares al Uranio, pero ms
radioactivos?.Para responder a estas inquietudes Becquerel
encarga el resto del experimento a sus ayudantes, la joven
polaca Marie Curie y su esposo, Pierre Curie, quienes luego de
un estudio complejo, comunicaron en 1898 el hallazgo de
dos nuevos elementos radioactivos: el Polonio (Po) y Radio (Ra).
De estos nuevos elementos se sabe que el Radio es 300
000 veces ms radioactivo que el Uranio. En 1902, Marie Curie
consigui aislar 0,1 g de Radio puro a partir de una tonelada
de Pechblenda (sal de Uranio) trados de las minas situadas en
Australia. Ernest Rutherford en 1899 demostr que los elementos
radioactivos emiten radiaciones Alfa () y Beta ().
El cientfico Paul Villard identific un tercer tipo de
radiacin Gamma ().
Polo
Negativo
---
() Naturaleza
Positiva
() Energa
Pura
Material
Radioactivo
Natural
+++
Polo
Positivo
() Naturaleza
Negativa
122
3ER AO DE SECUNDARIA
Radiactividad natural
Es la descomposicin espontnea de un ncleo atmico
natural con emisin de rayos alfa () , beta () y rayos
gamma(). Fue descubierta por H. Becquerel en 1896.
Material Radioactivo
Observacin:
Un ncleo natural inestable nunca emite simultneamente
los tres tipos de radiacin, sino en forma discontinua es
decir, emiten () acompaado de (), luego ( )
acompaado de (), pero nunca simultneamente.
Caractersticas de las radiaciones
Radiacin
Alfa ()
Beta ( )
Gamma ()
Corpuscular
(Ncleos de He)
Corpuscular
(Electrones)
Energtica
Naturaleza
+
Velocidad
V1
V1 = 20 000 Km/s
V2
V3
Notacin en
ecuacin nuclear
Notacin
simplificada
Alfa
4
2 He
Beta
-1
Deutern
2
H
1
Neutrn
1
n
0
Introduccin a la Biologa
Tema 01
I.
CIENCIAS ABSTRACTAS
(ideales o formales)
APLICADAS
PURAS
- Computacin
- Estadstica
- Matemtica
- Lgica
CIENCIAS REALES
NATURALES
PURAS
SOCIALES
APLICADAS
Ciencias Fsicas
Ing. Mecnica,
(fsica, astronoma, ptica, Ing. Electrnica,
mecnica, etc.)
Ing. Civil, etc.
Ciencias Qumicas
(qumica)
Ciencias Biolgicas
(biologa, zoologa, botnica, gentica, bioqumica, etc.)
Ing. Qumica.
Medicina,
Farmacia,
Laboratorio clnico,
Ing. Agraria,
Biotecnologa,
Ing. Gentica, etc.
PURAS
Sociologa
Antropologa
Arqueologa
Historia
Economa
Derecho
Educacin
APLICADAS
Trabajo social
Demografa
Economa poltica
Lingstica
Ciencias de la comunicacin
Ciencias de la tierra
(geologa, geograf a, Ing. Geolgica, ing. de
meteorologa, etc.)
Minas, etc.
BIOLOGA
135
3ER AO DE SECUNDARIA
Prctica
1. Mencione dos diferencias entre Conocimiento emprico y Conocimiento cientfico y mencione un ejemplo de cada uno.
Conocimiento Emprico
Conocimiento Cientfico
_________________________________________
__________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
__________________________________________
_________________________________________
Ejemplo:
__________________________________________
Ejemplo:
_________________________________________
2. En qu se diferencia una ciencia pura de una ciencia aplicada?, mencione dos ejemplos de cada una.
Tipo de ciencia
Ciencia pura
Concepto
Ejemplos
______________________________________________ __________________________
______________________________________________ __________________________
Ciencia aplicada
______________________________________________ __________________________
______________________________________________ __________________________
_________________________________________
BIOLOGA
137
___________________________________
___________________________________
Problemas Propuestos
1. Los bilogos dedicados a la exploracin de la naturaleza
han descubierto plantas con propiedades curativas, tales
como:
a) Girasol
d) Ua de gato
b) Gras
e) Ficus
c) Geranio
a)
b)
c)
d)
e)
a) drogas
d) antibiticos
b) pastillas
e) inyecciones
c) vacunas
9. CORRELACIONAR
a) En la hiptesis
b) En la conclusin
c) En la observacin d) En la generalizacin
e) En la experimentacin
4. Seale la ciencia natural pura:
a) Ingeniera qumica
c) Zoologa
e) Historia
b) Medicina
d)Ingeniera electrnica
Tarea
1. MARCAR VERDADERO (V) O FALSO (F) SEGN CORRESPONDA
1. Los conocimientos cientficos se hallan sistematizados ..................................................................
2. Toda hiptesis necesariamente se convierte en Ley .......................................................................
3. Los productos transgnicos poseen porciones de ADN no propios .............................................
4. Los gusanos son estudiados por la malacologa ............................................................................
5. Aristteles es reconocido como el padre de la Biologa .................................................................
6. Plasmodium es el agente causal del paludismo ............................................................................
138
3ER AO DE SECUNDARIA
(__)
(__)
(__)
(__)
(__)
(__)
Evaluacin
Ciencia
N O TA
II. Conocimiento
2. CORRELACIONAR
1. Ciencia que estudia los moluscos
2. Disciplina botnica que estudia los helechos
3. Ciencia que estudia los hongos
4. Ciencia que clasifica y nombra a los seres vivos
5. Ciencia que estudia los tejidos
6. Ciencia que estudia a los seres vivos en relacin
con su ambiente natural
(__)Histologa
(__)Ecologa
(__)Pteridologa
(__)Malacologa
(__)Micologa
(__)Taxonoma
IV. Biologa
V. Hiptesis
BIOLOGA
139
Tema 02
I.
CONCEPTO DE VIDA.
La vida es una cualidad de la materia que se manifiesta
nicamente en los seres vivos y que se evidencia a travs
de procesos muy complejos como la reproduccin, el
metabolismo y la irritabilidad.
3. Reproduccin
Proceso natural por el cual los seres vivos son capaces
de producir nuevos individuos y conservar la especie.
Puede ser de dos tipos: asexual, cuando los
descendientes son idnticos al progenitor, pues no ocurre
variabilidad gentica (ejemplo: bacterias, hongos) y
sexual, cuando la descendencia es parecida a los
progenitores, ms no igual, pues s ocurre variabilidad
gentica (ejemplo: animales y plantas).
4. Irritabilidad (capacidad de respuesta, adaptacin y de
relacin)
Se refiere a la capacidad que tienen los seres vivos
para responder a estmulos fsicos y qumicos
provenientes ya sea de su entorno (ambiente) o del
interior de su propio cuerpo.
Cuando el organismo responde a un estmulo temporal
(pasajero) estar sucediendo la irritabilidad
propiamente dicha (por ejemplo cuando de pronto
hace mucho fro y nos abrigamos); pero si el organismo
responde a un estmulo permanente se estar
produciendo un proceso de adaptacin al medio (por
ejemplo el organismo de las personas que viven en la
puna est adaptado al fro). Todo esto permite a los
organismos relacionarse con el medio donde viven y
coordinar el funcionamiento de todos sus rganos,
aparatos y sistemas. En esta tarea de responder a los
estmulos y adaptarse a las condiciones del ambiente
intervienen el sistema nervioso y el sistema endocrino
(hormonal).
5. Homeostasis (estado de equilibrio interno)
Se refiere a la capacidad que poseen los seres vivos
para mantener en equilibrio las condiciones de su
medio interno. Esto les permite vivir y funcionar
eficazmente, por ejemplo: la temperatura corporal de
aves y mamferos se mantiene constante, asimismo el
nmero de latidos cardiacos por minuto y la cantidad
de orina producida en un da, tambin se mantienen
constantes. Cualquier alteracin de la homeostasis
deber ser regulada por el organismo, de lo contrario
podra sobrevenir la enfermedad o la muerte.
Para que nuestro organismo funcione de manera eficaz
todos sus procesos deben ser regulados
constantemente, de tal modo que sus clulas, tejidos y
sistemas realicen sus funciones dentro de lmites
compatibles con la vida, este equilibrio interno en el se
encuentra nuestro cuerpo se denomina homeostasis,
la ruptura del mismo podra provocar enfermedades o
la muerte.
6. Crecimiento
Es la capacidad que tienen los seres vivos para
aumentar de tamao, ya sea por el incremento del
nmero de sus clulas o por aumento del tamao de
las mismas.
IV. NIVELES DE ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS
2. Metabolismo
Conjunto de procesos fsicos y qumicos que ocurren en
un ser vivo y que hacen posible su existencia, crecimiento
y desarrollo. Tambin se refiere a la capacidad que
tienen los seres vivos para intercambiar materia y energa
con su entorno (ambiente).
140
3ER AO DE SECUNDARIA