Muestra de Mallas Virtual

Av.
Garcilazo de la Vega 1358 Plazatec oficina 339
www.librospuc.com
#988961526
Email: educativosanmarcos1@hotmail.com
Av. Wilson #1358 - 1370 int. 339 (Centro de Lima)
COLEGIOS
Tercer Ao de Secundaria
5
29
47
63
83
101
117
135
Tercer Ao de Secundaria
Compendio de Ciencias - I Bimestre
Habilidad Operativa
Tema 01
En el presente captulo se brindan algunos mtodos bsicos

para poder realizar operaciones matemticas de manera
mucho ms rpida. Primordialmente se revisarn mtodos que
tienen que ver con la multiplicacin de nmeros enteros
positivos.
(A continuacin se coloca los mtodos que aparecen en la
gua de clases tal y como aparecen en ella)
315
5
436 x 100 = ...
432
10
10
2
630
10
= 63
10632
10
= 1063,2
Podemos decir que para dividir un nmero por 5,

al nmero se le multiplica por 2 y luego se le divide
entre 10. Qu pasara si la divisin no es exacta?
Multiplicacin por 5
Observemos:
432 x 5 = ?
pero no olvides que : 5
315 2
10
5316
5316 2
=
=
5
10
Multiplicacin por 10
Solo agrgale un cero a la derecha del nmero.
As: 38 x 10 = 380
Otros ejemplos:
Multiplicacin por 11
Veamos un ejemplo:
4320
2 160
2
36 x 11 = ?
Podemos decir que para multiplicar un nmero por 5, le

agregamos un cero a la derecha del nmero y al resultado
de este se le divide entre 2.
Paso uno
3
x 11 =
Veamos otros ejemplos:
+
Paso dos
10
2830
283 x 5 = 283 x
=
= 1 415
2
2
Paso tres
10
5370
537 x 5 = 537 x
=
= 2 685
2
2
Ahora otro ejemplo:
Divisin por 5
Observemos:
4 352 x 11 = ?
175
= ?
5
pero no olvides que:
Paso 1
2
1
=
10
5
1
5
175 2
10
++ +
De la misma manera:
175 .
3 5
350
=
10
=8
=7
35
x 11 =
=7
47 872
Paso 2
Paso 3
Paso 4
Paso 5
RAZONAMIENTO MATEMTICO
Sigue el procedimiento indicado, pero si la suma

parcial de dos dgitos resulta un nmero de dos cifras
(ejemplo: 8 + 5 = 13), se coloca la cifra de las
unidades y se "lleva" la otra cifra para sumar
en el resultado del paso siguiente.
. . . . . . ms ejemplos:
Paso tres: Se multiplican las cifras de las decenas y se

aade el nmero de decenas del paso anterior, o sea: 6 x
3 +7 = 25 ; se coloca el nmero 25 y culmina la operacin.
Quedara:
8 753 x 11 = ?
9 6 2 8 3
Resolver ahora las siguientes multiplicaciones:
++ +
=8
Paso 2
= 12
= 15
11
Paso 3
Paso 4
Paso 5
Multiplicacin por 9; 99 ; 999 ; ...

Observemos y deduzcamos el procedimiento:
23 x 99 = 23 x (100 - 1) = 2300 - 23 = 2 277
53 x 42 = _______
35 x 35 = _______
75 x 75 = _______
Multiplicar usando los procedimientos explicados en clase:

1. 341 x 1000
Ahora dedcelo t:
Para multiplicar cualquier nmero natural (N) por otro
nmero natural formado por cifras 9, debe ..............................
2. 8453 x 5
a su derecha tantos .............. como cifras ............. hay, y al

nmero obtenido ................................... el mismo nmero (N).
Multiplicacin de dos nmeros de dos cifras cada uno
6 5
3 9
6 5
3. 763045 5
Paso uno: Se multiplican las cifras de las unidades:

5 x 9 = 45; se coloca la cifra 5 y se llevan las 4 decenas
para aadir en el siguiente paso.
Quedara:
4. 45 x 93
3 9
5
5. 543 x 999
Paso dos: Se suman los productos en aspa y el nmero de
decenas del paso anterior, o sea:
6 x 9 + 5 x 3 + 4= 73; se coloca la cifra 3 y se llevan las 7
decenas para aadir en el siguiente paso.
Quedara:
9
35
3ER AO DE SECUNDARIA
64 x 85 = _______
45 x 45 = _______
86 x 86 = _______
Prctica
467 x 999 = 467 x (1000 - 1) = 467 000 - 467 = 466 533
3 9
253 5
Paso 1
6. 6244 x 9999
a) 60
d) 108
7. 8453 x 11
b) 28
e) 92
c) 72
6. Dado que: 3 x 1 369

Calcular el valor de " x + 3 "
a) 7
d) 10
8. 92 x 73
b) 3
e) 9
c) 6
7. Si: z6 x1 11 w2 y 91
Calcula el valor de " x - z + y - w "
a) 4
d) 1
9. 8 734 x 1 001
b) 3
e) 0
c) 2
8. Si sabemos que: 333 ...333 11 3...abcde3

Calcular " a + b + c + d + e "
a) 20
d) 36
b) 6
e) 30
c) 10
10. 65 x 65
9. Si: 8q4nm 11 9r 0p41
a) 15
d) 12
Problemas Propuestos
1. Si:
24 x 3 . 5 12 015 Calcula el valor de "x".
a) 0
d) 3
b) 1
e) 5
c) 2
606
2. Si: x 2 x ,2
Obtener el valor de "x", haciendo uso de
5
los criterios aprendidos.
a) 2
d) 4
b) 1
e) 5
a) 25
d) 1
b) 15
e) 16
11. Si: 22 . xx 242

a) 1
d) 5
Calcula el valor de "x".

b) 6
e) 7
c) 4
11; 22 y 44
b) 17
e) 20
2
c) 19
13. Dado que: 8n mp24 ; (m < p)
Calcular " m + np "
c) 10
a) 15
d) 16
b) 12
e) 21
2
14. Dado que: pp q35p

b) 5
e) 4
c) 5
12. Obtener la suma de cifras del resultado de multiplicar:
4. Si: 548 99 ...xy Calcular " x - y "

a) 7
d) 1
c) 10
[(15 9) 99] 999 ...xy Calcular " y "
a) 18
d) 13
Si: 4 321 11 4 abc1

b) 18
e) 8
b) 13
e) 14
c) 3
3. Obtener el valor de "a + b + c ".
a) 12
d) 15
10. Si:
Calcular " p + q "
c) 20
Calcular "p + q"
c) 3
a) 10
d) 9
b) 12
e) 7
c) 8
5. Si: 32 23 7a6
21 22 b62
13 32 41c
Calcular "a x b x c"
15. Halle la suma de cifras del resultado en "A".

A = 777777 x 99999999
a) 70
d) 60
b) 71
e) 80
c) 72
RAZONAMIENTO MATEMTICO
Tarea
Evaluacin
1. Efectuar: 82 x 11 + 352 x 99
a) 35200
d) 4900
b) 35750
e) 5500
c) 3500
1. Si: 42x6 . 5 21 280

Calcula el valor de "x".
N O TA
2. Efectuar: 48 x 62 + 57 x 99
a) 8691
d) 8519
b) 8619
e) 7439
c) 8642
3. Efectuar: 54 x 28 + 34 x 26 + 83 x 99
a) 10163
d) 10316
b) 12523
e) 10613
c) 10631
2. Si: 43 72 abcd , determinar el valor de a+b+c-d
4. Efectuar: 437 x 999 - 365 x 99

a) 397431
d) 379431
b) 425645
e) 427632
c) 400428
5. Efectuar: 9992 - 345 x 99 + 38 x 42

a) 965442
d) 956442
b) 825346
e) 912568
c) 965662
6. Al resolver: 9914986 x 11
Indicar la suma de la primera y ltima cifra del resultado.
a) 8
d) 5
b) 7
e) 10
c) 6
3.
Si 432 1001 abcabc , determinar el valor de a+c-b
7. Conociendo la siguiente operacin:

38x
2m
1064
Indica el valor de "m", sin usar la operacin de divisin.
a) 3
d) 9
b) 4
e) a o c
8. Si: 3 x 2 y 6 11 3n7m3p
c) 8
Calcular " m + n + x "
4. Si: aa 1mn6 , determinar el valor de "m+n"

a) 10
d) 12
b) 11
e) 13
c) 8
9. Si: 8q4nm x 11 = 9r 0p 41 Hallar: p + q

a) 13
d) 10
b) 16
e) 9
c) 8
10. Si: JORGE x 99999 = ...12346

Hallar: J + O + R + G + E
a) 30
d) 42
b) 36
e) 32
c) 31
Tema 01
Teora de Conjuntos
Nocin de conjunto
Entenderemos por conjunto a la reunin, agrupacin,
coleccin o familia de integrantes homogneos o
heterogneos, que reciben el nombre de elementos del
conjunto.
Ejemplo:
Si: A = {0; 1; 2} y
B = {x/x es un nmero natural menor que 3},
entonces:
Determinacin de conjuntos
Un conjunto queda determinado cuando es posible decidir
si un objeto dado pertenece o no al conjunto. Para determinar
conjuntos se puede proceder:
1. Por extensin: Cuando se mencionan uno a uno todos los
elementos del conjunto, por ejemplo:
A Brasil, Argentina, Uruguay

B 0; 1; 2; 3
2. Por comprensin: Cuando se enuncia una propiedad o
caracterstica comn que cumplen sus elementos, por
ejemplo:
A = {x/x es un pas sudamericano que ha ganado un
campeonato mundial de ftbol}
B = {x/x es un nmero natural menor o igual que 3}
Relacin de pertenencia
Si un objeto "x" es elemento de un conjunto "A", escribiremos
x A lo que se lee: "x" pertenece al conjunto "A". En caso

contrario, escribiremos x A lo que se lee: "x" no pertenece al
conjunto "A".
Ejemplo:
Si : A 2; 5; 8; 9, entonces 2 A y 3 A
El smbolo denota una relacin de elemento a conjunto.
Relaciones entre conjuntos
1. Inclusin: Dados los conjuntos "A" y "B", diremos que "A" es
subconjunto de "B" o que "A" est incluido en "B", si cada
elemento de "A" es tambin un elemento de "B". Se denota: A
B.
Simblicamente: A B x : x A x B
Esto significa: "A" est incluido en "B" si y solo si para todo "x",
si "x" pertenece a "A", entonces "x" pertenece a "B".
2. Igualdad: Dos conjuntos son iguales, si tienen los mismos
elementos. Usando la relacin de inclusin se tiene que:
A=B
Conjuntos especiales
1. Conjunto vaco (nulo): Es aquel que carece de elementos.
Se le representa por " " .
Por ejemplo:
A = {x/x IN; 4 < x < 5}
Nota: El conjunto vaco se considera subconjunto

de todo conjunto. Simblicamente A , A .
2. Conjunto unitario: Es aquel conjunto que tiene un solo
elemento.
Ejemplos:
A = {5; 5; 5; 5; 5; 5}
B = {x/x ZZ -5 < x < -3} B = {-4}
3. Conjunto universal: Es un conjunto que contiene todos los
elementos de determinado contexto. Se denomina
UNIVERSO (U). Existen muchos universos posibles.
4. Conjunto potencia: Se llama as a aquel conjunto que
tiene por elementos a todos los subconjuntos de un conjunto
dado, por ejemplo:
Dado:
A = {m, n, p}
Luego su conjunto potencia, que se denota por P(A), ser:

P(A) = {{m}, {n}, {p}, {m, n}, {m, p}, {n, p}, {m, n, p}, }
El nmero de elementos del conjunto potencia se puede
determinar en la siguiente relacin:
n[P(A)] = 2n(A)
Donde: n(A) es el nmero de elementos del conjunto "A"
A B A B B A
ARITMTICA
29
Prctica
1. Determinar por extensin cada uno de los siguientes
conjuntos:
A = {x/x ZZ; -2 x < 6}
4. Dados los conjuntos:

U = {x IN/1 x 30}
A = {x U/"x" es mltiplo de 2}
B = {x U/"x" es mltiplo de 3}
C = {x U/"x" es mltiplo de 5}
D = {x U/"x" es mltiplo de 6}
E = {x U/"x" es mltiplo de 9}
Qu conjuntos incluyen a "D" y qu conjuntos estn
incluidos en "D"?
B = {x2 + 1/x IN; -3 < x 4}
C = {2x - 1/x IN; 2 x < 6}
x 1
D
/ x IN; 1 x 5
x 1
n 2 16
5. Si: A
/ 2 n 5; n IN
n 4
halla la suma de los elementos de "A".
2. Dado el conjunto: A = {1; 2; {3}; 4; {5}}

Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:
1 A
{4} A
{2; 4} A
{5} A
4 A
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
2 A
{3} A
{4} A
{} A
A
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
3. Dado el conjunto: A = {1; 2; {3; 4; 5}; {6; 7}}

Indicar verdadero (V) o falso (F), segn corresponda:
1 A ..................................................... (
{3; 4; 5} A ......................................... (
{{3; 4; 5}; {6; 7}} A ......................... (
{1} A ................................................. (
{3; 4; 5; 6; 7} A ................................ (
{A} ............................................... (
30
10. A = {x / "x" es impar menor o igual que 13}

B = {x / "x" es impar mayor que 3 y menor que 12}
C = {2x / "x" es primo menor que 17}
1. Dado el conjunto universal: U = {9; 10; 11; 12; ... ; 27}
Escribe todos los siguientes conjuntos por extensin:
Entonces son verdaderas:

1. "A" est incluido en "B".
2. "C" no est incluido en "B".
3. "A" no est incluido en "C".
A = {x U/"x" tiene suma de cifras igual a 5}

B = {x U/"x" tiene producto de cifras igual a 6}
C = {x U/"x2" tiene como cifra de unidades al 1}
D = {x U/"x" es un nmero primo}
a) Solo 1
d) 2 y 3
b) Solo 2
e) Solo 3
c) 1 y 3
2. Dado el conjunto: A = {x2 + 1/x ZZ -3 x 4}
Tarea
Indicar verdadero (V) o falso (F), segn corresponda:

I. n(A) = 5 ................................................................. (
II. "A" tiene 16 subconjuntos .................................... (
III. "A" tiene 31 subconjuntos propios ....................... (
)
)
)
3. Sean los conjuntos iguales:

A = {a2 + 1; 12} B = {a - b; 17}
Hallar todos los posibles valores de "a + b".
II.
III.
IV.
V.
1; 3 P( A )
4 P( A )
4 P ( A )
1; 3 P( A)
1; 3; 1; 3 P(A)
b) 27
e) 36
a) 1
d) 4
c) 30
II. {2} B
IV. {-3; 2} B
b) 2
e) 5
Indicar verdadero (V) o falso (F) segn correspondan:

n(A) = 7.
Tiene 3 subconjuntos propios.
La suma de sus elementos es 18.
Su mayor elemento es 26.
Tiene 8 subconjuntos.
4. Dado el conjunto: A = {x4 - 5x2 + 4/x ZZ 0 x2 9}
8. Dado el conjunto: B = {-5; {-3; 2}; 2; {2}}

Indicar cuntas de las siguientes proposiciones son
verdaderas.
I. {2} B
III. B
V. {5; 2} B
A = {x2 + 1 / x IN; 9 < 2x + 1 < 17}
I.
II.
III.
IV.
V.
7. Determinar por extensin: A = {x3 - x/x IN x < 4}

Dar como respuesta la suma de sus elementos.
a) 24
d) 32
B = {b + 2; 3a - b}
3. Dado el conjunto:
Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:

I.
2. Si se cumple que "A" y "B" son conjuntos unitarios, hallar "b a".
A = {2a + b; 13}
5. Cuntos subconjuntos tiene:

A = {x2 / x IN -2 < x < 4}
A = {n2 + 1; -6}
B = {2 - m; 10}
Hallar los posibles valores de "m + n".
4. Si: A = {m + n; 8; 2m - 2n + 4}, es un conjunto unitario; hallar

el valor de "2m + n".
6. Dado el conjunto: A 1; 2; 3; 4 ; 4; 1; 3
1. Si los conjuntos "A" y "B" son iguales:
c) 3
Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda

I. El nmero cardinal de "A" es 7 ......................... (
II. La suma de los elementos de "A" es 44 ........... (
III. El cero pertenece al conjunto "A" ..................... (
)
)
)
5. Dados los conjuntos unitarios:

P = {x + y; 8}
Q = {y + z; 10}
R = {x + z; 12}
Calcular "x + y + z"
9. Si "A" es unitario, hallar "x2 + y".
A x y; 20; x y 10
a) 230
d) 144
b) 130
e) 152
c) 235
ARITMTICA
31
Evaluacin
3. Dados los conjuntos iguales:

A = {2x + y; 6}
B = {2x - y; 14}
Hallar "x + y"
1. Cuntos subconjuntos tiene cada uno de

los siguientes conjuntos?
A = {x/x IN; -2 < x < 5}
B = {2x + 1/ x IN; -1 < x < 5}
C = {14; {14}; ; 14}
N O TA
2. Dado el conjunto:
A = {x ZZ /36 < (x - 1)2 < 144} Calcular "n(A)"
4. Si se cumple que "A" es un conjunto unitario, hallar

"2b - 1".
A = {2 + b; 11}
Operaciones con Conjuntos
Tema 02
Unin o reunin de conjuntos ()
Dados dos conjuntos "A" y "B", se llama unin de estos, a

otro conjunto formado por todos los elementos que pertenecen
a A, a B o a ambos.
A B x / x A x B
Interseccin de conjuntos ()
Dados dos conjuntos "A" y "B", se llama interseccin de
estos, a otro conjunto formado por todos los elementos que
pertenecen a A y a B, es decir los elementos comunes.
A B = {x/x A x B}
Grficamente ( A B ) , sera:
AB=
No hay interseccin
Grficamente ( A B ) , sera:
A y B no disjuntos
A y B disjuntos
A y B no disjuntos
A y B disjuntos
32
Diferencia de conjuntos (-)
Grficamente A', sera:
Dados dos conjuntos "A" y "B", se llama conjunto diferencia

y se denota por (A - B) a aquel conjunto formado por todos los
elementos que pertenecen a "A" y que no pertenecen a "B".
A B = {x/x A x B}
Grficamente (A - B), sera:
Prctica
1. Si: V = {v IN / v es primo; v < 18} y
W = {w IN / w es impar; w < 12}, hallar por extensin los
siguientes conjuntos:
A y B no disjuntos
A y B disjuntos
i) V W
iv) W - V
ii) V W
v) W -
iii) V - W
B
A
A B
A-B=
Diferencia simtrica de conjuntos ()
Se denomina as al conjunto que resulta de unir los conjuntos
(A - B) y (B - A).
A B ( A B) ( A B )
A B ( A B ) (B A )
Grficamente (A B), sera:
A y B no disjuntos
A y B disjuntos
B
A
Complemento de un conjunto
2. Recuerda que el cardinal de un conjunto "A" est dado por

su nmero de elementos, y se le denota por n(A). Entonces,
si:
P = {x IN / x es un nmero primo; 10 < x < 50} y
Q = {7; 13; 19; 25; 31; 37; 49}, halla: n(P Q).
Dado un conjunto "A", el conjunto complemento de "A" es

aquel conjunto formado por todos los elementos que
pertenecen al universo pero no pertenecen al conjunto "A".
A' x / x U y x A
ARITMTICA
33
1. Si las regiones sombreadas representan a tres conjuntos:
P
3. Dado el siguiente diagrama:
B
1
6
2
7
3
4
El grfico que corresponde a la operacin

(P - R) [Q - (RP)], es:
Si: A B y B C = . Determinar cules de las regiones

numeradas son vacas.
4. Dados:
A = {1; 2; 4; 5}
B = {2; 4; 6; 8}
Hallar el cardinal de: [B - (A - B)] (A B)
a)
b)
d)
e)
c)
2. Si: A = {x / "x" tiene ms de 6 letras}

B = { x / "x" es un nombre de mujer}
C = {x / "x" es un nombre de flor}
Cul de los siguientes elementos no pertenece a (A'
C) B?
a) Margarita
d) Natalia
b) Rosa
e) Elena
c) Eva
3. Sean los conjuntos:
A = {x ZZ / x = (-1)n; n IN}
B = {y ZZ / y2 = (y - 3)2 - 3}
3
C x ZZ/ x 3 2x 3
2
Entonces, es verdadera:
A = {x/x IN ; 5 < x < 15}
B = {x/x IN ; 3 < x < 10}
Cuntos subconjuntos tiene: A B?
a) B = C
c) A = B C
e) A A - B
b) B = A C
d) A = B C
4. Dados:
R = {x / "x" es divisor positivo de 6}
S = {x / "x" es divisor positivo de 12}
T = {x2 / "x" es divisor positivo de 18}
Hallar: (R S) - T
a) {2; 4, 6}
d) {2; 3; 6}
b) {36; 81}
e) {1; 3; 6}
c) {1; 3; 4}
5. Sabiendo que todos son conjuntos de nmeros enteros

positivos.
A = {x / x < 11}
B = {x / x2 - 9x + 20 = 0}
C = {x / 2x - 1 < 7}
34
Hallar: n[B (A - C)]

a) 2
d) 5
b) 3
e) 1
Tarea
c) 4
1. Qu operacin representa cada una de las regiones

sombreadas?
6. Qu representa la regin sombreada?
C
a) (A - B) (A - C)
b) A - (B C)
c) (A - B) - (A - C)
d) A (C - B)
e) Ms de una es verdadera.
C
7. Para el diagrama mostrado en la figura, indicar qu

operaciones le corresponden.
B
A = {a2 + 1; b; a - c}
B = {-3; a2; 5}
C = {x IN / b - a < x < a + c}
Donde, a IN, b IN y A = B
C
I.
(B - A) - C
a) Solo I
d) I y II
II. (A C)' B
b) Solo II
e) I y III
Entonces afirmamos:
I. El nmero cardinal de "C" es 4.
II. A C = {4; 5}
III. C - A = {a}
III. (A B) - C
c) Solo III
Son ciertas:
A 2; 3; 5
B 4; 2; 5
C 2; 3; 4; 5
a) I y II
d) Todas
Determine la validez (Verdadero o Falso) de las siguientes

proposiciones:
)
I.
II.
B C A B A .............................. (
nC B nB C 2 ................................ (
A B C A B ..................................... (
II.
III.
IV. (A C) B
9. Si:
a) 0
c) 2
e) 4
A = {x IN / 2x - 1 x2}
B = {k IN; / k 3}
c) II y III
(C B) A (A B) C
(C' B) (A B) C
(C B)'( A B) C
A B A C .............................................. (
IV.
b) I y III
e) Solo I
3. Cuntas de las siguientes expresiones le corresponde al

diagrama?
I.
III.
b) 1
d) 3
Halla: n[(A B) - (A B)]

a) 1
d) 4
b) 2
e) 5
c) 3
10. Si: X = {letras de la palabra "tiburn"}

A = {vocales}
4. Designando:
A: el conjunto de todos los nacidos en el Per.
B: el conjunto de todos los nacidos en la selva amaznica
peruana.
C: el conjunto de todos los nacidos en Iquitos.
El diagrama de Venn que relaciona correctamente los tres
conjuntos es:
Hallar: B = (A - X)' (X - A)
A
a) {t, b, r, n}
c) {i, b, o, n}
e) {t, u, r, b, o}
b) {t, u, b, o}
d) {i, u, o}
a)
b)
B
C
ARITMTICA
35
A
C
c)
d)
5. Para el diagrama mostrado en la figura, realizar las

operaciones que le correspondan:
Evaluacin
A { x IN / x 3 8}
1. Qu operacin representa cada una de
las regiones sombreadas?
N O TA
A
B
A
B
B { x IN / x 2 3x 2 0}
C {x IN / x K 2; K 5; K IN}
Entonces A - (B C), es:
A
B
Tema 03

A = {1; 2; 5; 8; 10}
B = {2; 3; 6; 8}
C = {x/x A, x < 7}
Hallar el cardinal de: (BC)A
Aplicaciones de Teora de Conjuntos
Prctica
1. Si se sabe: n(A B) = 70 ; n(A - B) = 18 ; n(A) = 41
Hallar: n(A B)
2. De un total de 60 deportistas que practican ftbol o

natacin se sabe que 38 practican ftbol, 32 practican
natacin, cuntos practican ambos deportes?
36
3. De los 400 alumnos del colegio se sabe que 140 practican

full contact, 160 practican karate y 120 no practican
ninguno de estos deportes. Cuntos practican ambos
deportes?
Exponentes y Radicales I
Tema 01
Leyes de exponentes
4. Potencia de potencia
n
a potencia
a = base
(an)m = an.m
n = exponente
1. Exponente natural
n
Ejemplos:
*
(23)2 = 23x2 = 26
((a2)2) = a2x2x2 = a8
a a
a ...
a
"n" veces
((a3)4) = a3x4x5 = a60
Ejemplos:
*
23 = 2 x 2 x 2
x . x. ... .x x 10
*
10 veces
64 = 6 x 6 x 6 x 6
a . a. ... .a a69
Prctica
1. Reducir: B = 11x4 + 7x4 - 3x4
69 veces
x . x. ... .x x m n
(m n) veces
2. Simplificar:
a a a ... a n . a
Observacin:
"n" sumandos
15
veces
a . a . a . ... . a . a
a.
a .
a....
. a
.a ; a 0
12 veces
Ejemplo:
2 ...
2 (1024 )(2) 2048
2
"1024 " sumandos
2. Potencia de bases iguales

am . an . ap = am+n+p
3. Efectuar: m.m2.m3.m4. ... .m8.m9
Ejemplos:
*
24 . 23 . 22 . 26 = 2 4+3+2+6 = 215
56 . 512 . 520 . 55 = 5 6+12+20+5 = 543
3 x + y + z = 3 x . 3y . 3z
4a+b . 42a + 2b . 43a - b = 4a+b+2a+2b+3a-b = 46a + 2b
4. Efectuar: x2 y3 x4 y5 x6 y7
3. Cociente de bases iguales
am
a
a m n
a0
Ejemplos:
26
24
264 22
5 3m
5 2m
5. Simplificar:
2 5 . 3 7. 4 9
4 8 . 2 3 . 36
53m 2m 5 m
LGEBRA
47
9. Simplificar:
10 5 . 6 5 . 24
M
1. Efectuar: 517 x . 5 x 12. 5
a) 5
d) 625
3 4
. 51
b) 25
e) 1
48 2 . 15 4 . 4 3
a) 5
d) 3,5
b) 120
e) 4,5
c) 2,5
c) 125
Hallar: a a
10. Si: aa = 2
a 1 a
2. Calcular:
a) 2
d) 8
7 4 n . 7n 2
7 3n 1 . 7 2 3n
a) 7
d) 1
b) 49
e) 0
b) 4
e) 64
Tarea
c) 343
1. Efectuar:
3. Efectuar:
a) 1
d) 8
20
.2
21
.2
C = 9x9 - 4x9 + 7x9 - 6x9 - 5x9
23
218 . 2 20 . 2 22
b) 2
e) 16
a) 2x9
d) x9
b) -2x9
e) 0
2. Reducir:
"2n" veces
( x.x.x. ... .x ) ; x 0
M
(x.x. ... .x)
"n" veces
a) x
d) 1
c) xn
b) nx
e) nx
x
x
x
x
...
3
3
3
3
150 sumandos
a) 30x
d) 60x
b) 40x
e) 70x
c) 50x
3. Efectuar:
5. Efectuar:
4
c) -x9
c) 4
4. Calcular:
c) 16
B n (x . x . x ..." n" veces)( x . x . x ... " n" veces) ; x > 0
5 25
25 5
n 2 n IN
a) 1
d) n
c) xn
b) x
e) 0
a) 1
d) 59
b) 5
e) 515
4. Calcular:
6. Reducir:
M ( 7)(7)( 7)...(7) (7) 89
M (2 . 2 . 2 . ... .2) (2
2
...
2)
89 veces
10 veces
a) 0
d) 7
b) 2
e) 9
M
1
4
d) 2
a) 1
d) 2502
8 x 2 . 16 m 2
1
2
e) 4
c) 1
a) x
d) x5
8. Reducir:
a) 54
d) 9
48
b) 2
e) 2522
3a 1 3 a 3a 1
b) 63
e) 7
c) 0
5. Efectuar:
2 x 3 . 4 x 2m
b)
512 veces
c) 4
7. Reducir:
a)
c) 510
3 a 3
c) 45
x . x 3 . x 5 . x 11
; x0
x 2 . x 4 . x 10
b) x3
e) x6
c) x4
Evaluacin
3. Calcular:
4 . 4 . 4 . ... . 4 - 16 . 16 . 16 . ... . 16
1. Simplificar:
B = ma+2 . m3+a . m4 - 2a
20 factores
10 factores
N O TA
2. Efectuar:
4. Efectuar:
25 125
5
1. Multiplicacin de exponentes
m n r
m .n .r
((a ) ) = a
Ejemplos:
(((23)2)4)5 = 2 3 x 2 x 4 x 5 = 2120
(((3a)b)c)d = 3 a x b x c x d = 3a.b.c.d
a0 = 1
Ejemplos:
0
(2ab)0 = 1
2x
1
3
2 3
1
23
7 ( ab)
1
7 ab
2

3
3

2
b

a
a 0 ;b 0
4

9
9

4
(a .
b)n
an
a

b
bn
an
bn
; b0
Ejemplos:
1
a
: a0
Ejemplos:
*
12
4. Potencia
( a )0 1 a 0
3. Exponente negativo
a n
a

b
:a 0
=1
9 12
Observacin:
2. Exponente nulo
; ab 0
a8 b 20
Exponentes y Radicales II
Tema 02
70
a12 b16
4 6
(6xy) 2 = 6 2 x 2 y 2 = 36x 2 y 2
(m2n3)4 =m2 x 4 . n3 x 4 = m8n12
x

y
1
46
x3
y3
; y0
LGEBRA
49
Prctica
0
1. Efectuar: B 3 2 3 4 0 7 0 2 3
1. Efectuar:
(x 2 ) 4 .(x 5 ) 6 .x 20
(x 7 ) 8
; x0
b) x2
e) x5
a) x
d) x4
c) x3
2. Reducir:
2. Efectuar:
( x 4 ) 3 .(x 3 ) 4 .(x 5 ) 2
( x 10 ) 3
3( xy ) 2 x 3 y 2 x 5 y 4
; xy 0
2x 3 y 2
; x0
a) x2 + y
d) 3xy2
b) 2x2 y
e) x2 y 2
c) x2 y 3
3. Calcular:
0
2
0
E 7 4 3
3
3. Calcular:
1
3
3
1
3
27

A
2
5
10

a) 0
d) -6
b) 1
e) 2
6m 3 . 4 m
8m . 3m 1
b) 6 6
e) 72
c) 48
5. Calcular:
F 5
a) 25
d) 3 125
2 n 4 2 n 3
2n2
4. Reducir:
a) 36
d) 6 5
8

5
c) -1
4. Efectuar:
22
80
92
b) 125
e) 5
c) 625
6. Calcular:
3
B 27
5
a) 20
d) 400
3

4
b) 50
e) 7
9

20
c) 49
7. Reducir:
5. Reducir:
9
x 5 . x 7
B 8
x 2

21n 63n
C n n
7 21n
;x 0
0
43
b) 2 4
e) 5 4
a) 1
d) 81
; n IN ; n 2
c) 3 2
8. Reducir:
D 2y
2 y

x 2
. y 2

2 y.y 2
50
y x
; y IN, y 1
a) 2x
b) 2y
y
2
d)
bb
9. Si b
x
2
e)
=2
c) x
a) 8
d) 48
3 2
2 3
1. Calcular: B (2 ) (2 )
b
b
b+ b
bb + b
Calcular: P =
b) 16
e) 81
Evaluacin
N O TA
c) 32
10. Calcular:
Sn
a) 15
d) 45
10 n 15 n 6 n
; n IN, n 2
5 n 2 n 3 n
b) 16
e) 80
2.
Calcular: A = -70 + 40 + [(34)2]
c) 30
Tarea
3. Reducir:
1. Calcular:
2
B
3

a) 1
d)
8
27
9

4

27
b)
2
3
e)
9
4
15 3 6 4
9 3 4 2 125
c)
2 n 3 2 n 2
2 n 1
3
2
2. Reducir:
a) 1
d) 4
b) 2
e) 5
c) 3
4. Reducir:
3. Efectuar:
(2 )
4 2 3
a) 4
d) 128
5 3 x 2 5 3 x 4 53 x 3
5 x 1 . 5 x . 5 x 1
2
2 (22 )
(2 )
b) 32
e) 256
c) 64
4. Reducir:
a) 2
d) 32
2x 1 2 x 2 2 x 3 2 x 4
2x 1 2 x 2 2x 3 2 x 4
b) 4
e) 64
c) 16
5. Sabiendo que: mm = 3
el equivalente de:
m 1
S mm
a) 3m + 1
d) 9
b) 311
e) 3
es:
c) 27
LGEBRA
51
Ecuaciones Exponenciales
Tema 03
Son aquellas en las que la incgnita se presenta en el

exponente.
5. Hallar "x" en:
22
Propiedad: En toda igualdad de potencias en la que se

cumpla que las bases son iguales, se cumplir que los
exponentes tambin sern iguales.
Si: am = an
m=n
(a 0 ; 1 ; -1)
x2
x 4
216
Ejemplo: Si: 8x - 1 = 4x + 1 ; hallar "x"

Solucin:
(23)x-1 = ( 22 ) x+1
23x-3 = 22x+2 3x - 3 = 2x + 2
x=5
Observacin:
En algunos casos, cuando la incgnita se presenta en la base
y en el exponente su valor se puede obtener formando
expresiones anlogas en los dos miembros de la ecuacin.
Ejemplo:
Si:
x =2
a 3
x=2
7 3
1. Resolver:
a) 2
a=7
Prctica
d)
9
2
8
x 3
c)
1
2
c)
1
3
c)
2
3
c)
3
2
2
3
e)
a) 13
9
1
d)
6
2. Hallar "x" en: 2x+1 . 23x - 5 . 25x - 9 = 25
b) 3
2. Hallar "x" en:
1. Calcular "x" en: 54x + 2 = 25
3x
4 32
b)
e)
3x 1
9
13
1
5
3. Hallar "x" en: 3 x 4 27 2 x 1
1
5
b)
d) 1
e)
a)
7
5
1
4
4. Resolver: 2 x 1 . 4 x 2 8
a) 4
d) 2
3. Resolver:
b) 6
e) 10
5
c) 8
25 x 1 5 x 2
a)
2
3
d)
3
2
5.Resolver:
4. Resolver:
x2
. 2
32 x
. 2
x 1
8x
23
b)
2
3
e)
1
2
512
a) 1
b) 3
d) 2
e)
c) 3-1
5
4
6. Calcular: 8132x = 2742x

a) 2
d) 3-1
52
b) 2-1
e) 2-3
c) 2-2
Segmentos
Tema 01
Rayo Es una parte de lnea recta que tiene un punto de
Prctica
origen y es ilimitado en un solo sentido.
1. Calcular "BC", si: AD = 12; AC = 9 y BD = 10
B
Notacin:
Rayo OA : OA
Rayo BE : BE
- Segmento de recta:
Es una porcin de lnea recta que tiene por extremos a
dos puntos y su medida se expresa en unidades de
longitud.
22 cm
A
2. Calcular "BC", si: AB = 10; BD = 24 y "C" es punto medio de
AD .
Notacin : segmento AB : AB BA
medida de AB : m AB 22 cm
AB = 22 cm
- Punto medio de un segmento
Es el punto que pertenece al segmento y equidista de
los extremos.
E
3. Calcular "PM", si: PS = 40; QS = 28; PR = 32 y "M" es punto

medio de QR.
EM = MF
Postulado
La menor distancia entre dos puntos es la longitud del
segmento de recta que los une.
4. Calcular "BC", si: AD = 12, AC = BD = 7
Sean los puntos consecutivos y colineales: A, B, C, D, E

y F.
GEOMETRA
63
5. Calcular "BC", si: AD = 10 u; AC = 7 u; BD = 8 u.
a) 10 cm
d) 16
b) 12
e) 20
c) 14
8. Se tienen los puntos colineales A, B y C. Si: AC = 20; AC + AB

= 32. Calcular "BC".
a) 10
d) 8
b) 11
e) 6
c) 9
9. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, B, C y

D. Calcular "AD"; si: AC = 12; BD=14 y BC = 7.
a) 19
d) 16
b) 18
e) 15
c) 17
10. Se tienen los puntos consecutivos y colineales A, B, C y D. Si:

1. Calcular "BC" Si: AD = 10; AC = 7 y BD = 8
a) 2
d) 5
b) 3
e) 6
D
c) 4
AB = 6; BC = 8 y CD = 10. M y N son puntos medios de AB

y CD . Calcular "MN".
a) 14
d) 18
2. Dados los puntos colineales A, B, C y E, tal que: AC = 8; BE

= 10 y BC = 2. Calcular "AE".
a) 8
d) 6
b) 14
e) 10
c) 16
1. En la figura, calcular "QR" en:
18
b) 6
e) 3
c) 5
AB BC CD
4. De la figura; calcular "BC" Si:
; AD = 30
2
3
5
A
a) 4
d) 9
b) 5
e) 12
D
c) 6
a) 1
d) 2
b) 3
e) 7
C
c) 4
6. En la figura se cumple: AC + AB = 12; si "T" es punto medio
a) 5
d) 8
b) 6
e) 9
b) 4
e) 6
c) 10
2. Si: PQ = 28 y PN = 6 y NR = 4. Calcular "NQ".
P
a) 14
d) 22
b) 24
e) 20
Q
c) 18
3. Se tienen los puntos colineales P, M, Q y R; si "M" es punto
calcular "PR".
a) 10
d) 25
b) 15
e) 30
puntos medios de AB y CD .
a) 15
d) 35
CB . Calcular "AB"
5. Calcular "AC", si: BD = 22 y
A
a) 12
d) 14
b) 20
e) 40
c) 12
tal que: MN = 8 cm; "M" y "N" son puntos medios de AC y
c) 20
4. Si: CD = 2AB = 40 y BC = 5; calcular la distancia de los
7. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, C y B;
64
30
a) 5
d) 12
R
16
de BC , calcular "AT".
medio de PQ , "Q" es punto medio de PR y PM = 5,
5. Si: BC = 3AB; adems: 3AM - MC = 8, calcular "BM".
c) 16
Tarea
3. Sobre una recta se marcan los puntos consecutivos P, Q,

R y S tal que: PS = 13; PR = 9 y QS = 10.
Calcular "QR"
a) 4
d) 8
b) 12
e) 20
B
b) 20
e) 7
D
c) 30
AB BC CD
2
5
6
D
c) 11
Evaluacin
3. Calcular "x", si: AM = MD; AC = 5 y AD = 16

x
1. Calcular "x", si: EG = 24
x/2
E
N O TA
2. Calcular "MN" en:
a
A
a
M
b
B
40
120
b
N
4. De la figura: AT = 5TC; 5MC - AM = 24. Calcular

"MT".
ngulos I
Tema 02
Notacin: AOB, BOA
180
Llano:
B , BO
A
AO
ngulo AOB
O, O
Medida del ngulo AOB = m AOB

-
No convexo:
Bisectriz de un ngulo:
Es el rayo cuyo origen es el vrtice de un ngulo y divide a
dicho ngulo en medidas iguales.
180 < < 360
B
II. Por la suma de dos ngulos
A
O
s Complementarios: Son aquellos dos ngulos que

suman 90.
m AOM = m MOB
+ = 90
Clasificacin:
I.
De acuerdo a su medida:
Agudo:
suman 180.
0 < < 90
Convexo:
Recto:
mAOB = 90
O
Obtuso:
s Suplementarios: Son aquellos dos ngulos que
+ = 180
90 <180
GEOMETRA
65
Observacin:
Sea: x la medida de un ngulo.
Entonces:
Complemento de x = (90 - x)
Suplemento de x = (180 - x)
Ejemplos:
* Hallar el complemento de 36.
a) 44
d) 48
Solucin: 90 - 36 = 54
* Hallar el suplemento del complemento de 40.
Solucin: 180 - ( 90 - 40)
b) 56
e) 50
3. Si: OM es bisectriz del

Hallar: m AOM
c) 46
BOC, m BOC = 48.
180 - 50 = 130
B
20
III. Por sus relaciones grficas
O
-
s Consecutivos o adyacentes
P
O
O
-
s Opuestos por el vrtice

B
4.
Calcular ""
A
s Adyacentes y suplementarios
"Par lineal"
32
2
180
Prctica
5. Hallar el suplemento de 126.
1. Calcular "x"
B
C
68
A
x
O
1. Calcular ""
120
100
2. Calcular "", siendo: m POR = 128.
Q
84
O
66
a) 50
d) 40
b) 60
e) 93
2. Hallar el complemento de 49.
c) 45
a) 51
d) 57
b) 41
e) 47
c) 61
3. Si: m AOB = 100 y m BOC = 40. Hallar : m MON
a) 40
d) 48
b) 45
e) 35
10. Hallar: m MOE
C
N
38
b) 80
e) 75
M
a) 60
d) 50
c) 36
c) 70
a) 64
d) 54
b) 74
e) 72
c) 58
4. Calcular ""
Tarea
2
a) 20
d) 48
b) 18
e) 72
c) 36
5. OB y OC son bisectrices de
AOC y AOD
1. Dos ngulos "x" e "y" son complementarios, si "x" es los tres

medios de "y". Cunto mide cada ngulo?
a) 36 y 54
d) 20 y 70
b) 30 y 60
e) 10 y 80
c) 45 y 45
respectivamente. Si: m AOD = 60.

2. La diferencia de dos ngulos suplementarios es 36. Hallar
la medida de dichos ngulos.
Hallar: m BOC.
A
B
O
a) 108 y 72
d) 120 y 60
b) 110 y 70
e) 130 y 50
c) 100 y 80
3. Si: m AOC = 4(m AOB); hallar m: AOB.
D
a) 20
d) 22
b) 25
e) 10
c) 15
36
6. Hallar el suplemento del complemento de 80.

a) 160
d) 135
b) 150
e) 75
c) 170
a) 25
d) 10
b) 20
e) 12
c) 15
4. Calcular "x", si: m AOD = 102.

7. Hallar el complemento del suplemento de 150.
a) 50
d) 48
b) 60
e) 75
c) 30
x-
x
x+
8. Calcular ""
4 -
+
- 20
a) 15
d) 30
b) 25
e) 35
c) 20
a) 28
d) 38
b) 30
e) 36
c) 34
5. Segn el grfico, el ngulo AOC es agudo y BOD es un

ngulo obtuso. Si "" es mximo y entero, calcular el mximo
valor entero de "x".
9. Calcular "x"
C
x
O
x
3x
a) 140
d) 135
b) 145
e) 120
GEOMETRA
B
A
c) 125
67
Evaluacin
3. Calcular "x"
1. Si: OM es bisectriz de BOC, hallar "x".
N O TA
80
140
124
x
O
2. Si el complemento de "" ms el suplemento

de "" es igual a 220; hallar "".
4. Si el complemento de "" es igual a 32; hallar "".
ngulos II
Tema 03
Rectas paralelas:
En el plano dos rectas son paralelas si no tienen puntos
comunes.
ngulos formados por dos rectas paralelas y una secante

1. ngulos correspondientes
L1
L1
L2
Siendo: L1 // L2
L1
L1
L2
Rectas secantes:
En el plano dos rectas son secantes si tienen un punto de
interseccin.
L2
2. ngulos alternos internos
Siendo: L1 // L2
L1
L1
L2
Punto de interseccin
Rectas perpendiculares:
Son rectas secantes que forman un ngulo recto (90).
L2
3. ngulos conjugados internos
Siendo: L1 // L2
L1
L1
90
L2
68
L1
L2
L2
L2
180
ngulo Trigonomtrico
Tema 01
Es aquel ngulo que se genera por la rotacin de un rayo,

alrededor de un punto fijo llamado vrtice; desde una posicin
inicial hasta una posicin final. Esta rotacin, se efecta
normalmente en un plano.
B
2. Halle x en funcin de , y .
* : A.S. Antihorario (+)
A
* : A.S. Horario (-)
Elementos:
* O
Vrtice
OA
Lado Inicial
OB y OC
Lado Final
Obs. 1
Los ngulos trigonomtricos no son limitados a diferencia de la
geometra.
3. Hallar x del grfico.
A
-
Obs. 2
Para poder operar los ngulos trigonomtricos debemos estar
en un mismo sentido comn; vale decir, todos los ngulos en
sentido antihorario o todos en sentido horario. Se debe aplicar
lo siguiente:
4. Del grfico, se cumple:

-
Prctica
1. Hallar x, en funcin de y .
TRIGONOMETRA
83
5. Hallar: x.
5. Hallar x.
210
300
x
30 - 6x
3x + 30
a) 155
d) 170
b) 150
e) 175
c) 160
6. Hallar x.
L1
x
1. Hallar x en funcin de los ngulos mostrados.
L2
b) -
e) 90 -
a)
d) 180 -
7. Hallar x. L1 // L 2
c) -2
L3
2x + 40
L1
20 - 3x
L2
a) - = 90 - x
c) - - 360 = x
e) - + 180 = x
b) + + 270 = x
d) - - 270 = x
2. Hallar x.
a) 30
d) 45
b) 40
e) 50
c) 60
8. Hallar x, adems OF es bisectriz..

A
3x + 40
30 - 5x
7x - 35
25 + x
a) -10
d) -40
b) -20
e) -50
c) -30
a) 32
d) 70
b) 35
e) 50
c) 34
9. Hallar x.
3. Hallar x.
A
2x
5x
3x
-7x
-3x
a) 15
d) 30
b) 14
e) 24
c) 12
a) 20
d) 18
b) 72
e) 45
c) 144
10. Calcular: +
4. Hallar x
(9 - 2x)
a) 31
d) 62
84
b) 51
e) 36
(x + 3)
c) 22
a) 90
d) 135
b) 180
e) 150
c) 270
Evaluacin
Tarea
*
En cada caso, hallar x, en funcin de los ngulos

mostrados.
1. Hallar: x
N O TA
230
1.
B
a) +
d) - -
320
b) -
e) N.A.
c) -
2.
2. Hallar "x", si:
B
x
o
A
3x+10
2x-10
0
C
a) -
d) - -
b) -
e) N.A.
c) +
3.
3. Del grfico, hallar "x".
A
x
O
a) +
d) - -
b) -
e) N.A.
c) -
4.
4. En el grfico, hallar x en funcin de los otros

ngulos trigonomtricos mostrados.
a) 90 +
d) 180 -
b) - 90
e) - - 90
c) 90 -
B
C
5.
x
B
-x
A
a) 90 -
c) 180 -
D
b) 90 +
d) 180 +
e) N.A.
TRIGONOMETRA
85
Sistema de Medicin Angular
Tema 02
Sistema Sexagesimal (Ingls) Denominado tambin sistema

ingls, este sistema tiene como unidad a un ngulo que se
obtiene al dividir al ngulo de una vuelta en 360 partes iguales,
a esta unidad se le llama grado sexagesimal cuya medida se
representa as:
1v
1
360
1 = 60
1v 400
y
sistema que no quiero
1 = 3600
Sistema Centesimal (Francs) Denominado tambin sistema

francs, este sistema tiene como unidad a un ngulo que se
obtiene al dividir al ngulo de una vuelta en 400 partes iguales,
a esta unidad se le llama grado centesimal cuya medida se
representa as:
1g = 100m
sistema que quiero
1v 360
1 = 60
1v
1g
400
Conversin entre Sistemas

Para convertir un ngulo en un sistema dado, a otro sistema,
se tiene que multiplicar por un factor de la forma:
1m = 100s
1g = 10000s
Sistema Radial (Circular) Denominado tambin sistema

circular o tambin sistema internacional, este sistema tiene
como unidad a un ngulo cuyo vrtice est en el centro de
una circunferencia y que subtiende a un arco cuya longitud
es igual al radio de dicha circunferencia. A esta unidad se le
llama radin cuya medida se representa as: 1rad.
Donde x e y son equivalentes.

Ejemplo:
1. Convertir 45 a radianes.
En este caso el factor debe ser de la forma:
Recordar: 180 <> p rad x = p y = 180
rad
=
rad
4
180
Luego: = 45.
Prctica
1. Seale el valor de:
rad
2
P
180
r
O
1rad
A 1rad le corresponde un arco de longitud r.
A 1v le corresponde la circunferencia de longitud de 2r.

1rad
r
1v
2r
1rad
1
1v
2
1v 2rad
2. Simplificar:
P
*
El ngulo de una vuelta mide: 360 = 400 = 2rad
2 2'
2'
1v
El ngulo de media vuelta mide: 180 = 200g = rad
1
v
2
El ngulo de un cuarto de vuelta mide:

90 = 100g =
rad
2
1v
4
86
3. Cuntos segundos hay en : = 245?
xrad
y
4. Cuntos minutos hay en: = 4032'?
4. Del grfico, hallar "x", si OC es bisectriz
a) 2431
d) 2430
B
(9 - 6x)
5. Calcular: P
(5x - 3)
a) 60
d) 71
b) 2432
e) N.A.
c) 2433
5 5'
5'
b) 61
e) 51
c) 62
6. En el tringulo mostrado, hallar x.

B
A
a) 52
d) 55
5. Seale el valor de:
30 g 13
rad
9
60
b) 53
e) 51
c) 54
7. Si la suma de dos ngulos es 1 y su diferencia es 1g. Hallar

dichos ngulos en minutos sexagesimales.
a) 57 y 3
d) 54 y 3
b) 56 y 4
e) 54 y 4
c) 54 y 6
8. Calcular:
rad 110 g 9
6
P
20 g rad
2
a)
23
18
b)
d)
13
9
e) N.A.
3
1. Convertir
rad al sistema sexagesimal.
20
a) 25
d) 26
b) 27
e) 30
2. Calcular x, si: (3x - 2) =

a) 1
d) 4
9. Si: n =
c) 28
c) 1
Adems:
ab
3n - 1
Determine (a + b) en radianes.
rad
18
b) 2
e) 5
50 g - 15
rad
12
18
23
c) 3
3. En el tringulo mostrado, hallar x
a)
rad
10
b)
15
d)
30
e)
50
c)
20
10. De la figura, calcular: 10x - 9y
91
8
rad
3
150
C
a) 123
d) 127
b) 124
e) 126
c) 125
a) 210
d) 200
b) 2100
e) 2000
c) 21000
TRIGONOMETRA
87
Cunto mide el tercer ngulo en el sistema sexagesimal?
Tarea
1. Se tienen dos ngulos cuya suma de medidas es 14g y su
diferencia 10g. Cul es la medida sexagesimal del mayor?
a) 942'
d) 1042'
b) 812'
e) 1048'
2. Cuntos
segundos
= 5432?
a) 18270
d) 18200
a) 88
d) 86
b) 89
e) 78
4. Convertir 80g al sistema radial.
c) 915'
4
rad
3
2
d)
5
a)
sexagesimales
b) 18271
e) 18371
hay
en:
c) 18272
3. En un tringulo dos de sus ngulos miden
c) 87
4
9
3
e)
5
b)
c)
4
5
5. Si la suma de medidas de dos ngulos es 18 y su diferencia

es 12g, cul es la medida sexagesimal del menor?
rad y 80g.
6
a) 316'
d) 336'
Evaluacin
3.
b) 345'
e) 215'
c) 415'
Cuntos minutos hay en: = 436'?
1. Convierte 40 al sistema radial.
N O TA
rad 50 g
3
en el sistema sexagesimal.
2. Calcular: M
4. Calcular:
rad 60
V 2
10 g
Frmula General de Conversin
Tema 03
Es la relacin existente entre los nmeros que representan la

medida de un ngulo en los tres sistemas conocidos. Si por
ejemplo en el grfico adjunto, las medidas del ngulo
trigonomtrico "" son:
S
en el sistema sexagesimal
Cg
en el sistema centesimal
Rrad en el sistema radial o circular
La frmula de conversin es:
S
C
Rrad
88
S
C
R
180 200
De donde podemos establecer las siguientes consideraciones:
Magnitudes Fsicas
Tema 01
Es todo aquello que podemos medir, es decir podemos

expresar con un valor numrico (cantidad) acompaado por
la unidad respectiva. Adems una magnitud fsica es
susceptible de aumentar o disminuir.
La velocidad
Intensidad de la
corriente elctrica
Clasificacin de la magnitudes:
Velocidad
angular
T -1
rad/s
Aceleracin
angular
T -2
rad/s
Fuerza
MLT
Presin
ML T
Trabajo
ML T
Energa
ML T
Potencia
ML T
-2
newton (N)
-1
-2
pascal (Pa)
-2
joules (J)
-2
joules (J)
-3
watts (w)
1. Magnitudes fundamentales
Son reconocidas siete magnitudes segn el Sistema
Internacional de Unidades (SI). Las cuales son:
Magnitud
Representacin
dimensional
Longitud
Masa
Kilogramo (kg)
Tiempo
Segundo (s)
Temperatura
termodinmica
Kelvin (K)
Intensidad de
corriente elctrica
Amperio (A)
Intensidad
luminosa
Candela (cd)
Cantidad de
sustancia
Mol (MOL)
Unidad
Metro (m)
Prctica
1. De las siguientes alternativas, indique cul es una magnitud
derivada.
a) masa
d) velocidad
b) tiempo
c) Longitud
e) intensidad luminosa
2. De las siguientes alternativas indique cul no es una

magnitud derivada.
a) fuerza
c) intensidad de corriente
e) volumen
b) aceleracin
d) energa
3. Encontrar la frmula dimensional de la siguiente expresin

([E]):
longitud.masa
E
tiempo
2. Magnitudes derivadas
Son aquellas que se forman al combinar las magnitudes
fundamentales.
Magnitud
Representacin
Dimensional
2
Unidad
2
rea
Volumen
L3
m3
Densidad
ML-3
kg/m3
Velocidad
lineal
LT-1
m/s
Aceleracin
lineal
LT-2
m/s 2
4. Encontrar la frmula dimensional de la siguiente expresin

([k]):
velocidad .longitud
masa
FSICA
101
5. Encontrar: [R]
volumen.trabajo
velocidad.tiempo
a) LM T-3
d) L-1M T-4
b) L-1M T-2
e) L-1M-1 T-4
c) L-1M T-3
6. Encontrar: [S]
S
a) M2 T-3
d) M-2 T3
presin.energa
velocidad
b) M2 T3
e) M T3
c) M-2 T
7. Determine: [X]
1. Complete las siguientes proposiciones:
-
La .............. es una operacin que consiste en comparar

una magnitud fsica con otra cantidad fija de la misma
a) LM 2
d) LM T-2
La ................. es todo aquello que se puede medir.
Toda unidad patrn es fijada por .......... .....................
K
a) Presin
d) fuerza
Internacional.
Toda unidad patrn posee una condicin fundamental:
El ........................., la unidad de la longitud es la que
2. Segn el sistema internacional (S.I.) indicar verdadero (V) o

falso (F).
I. La unidad de la masa es el kilogramo (kg).
II. La unidad del tiempo son las horas (h).
III. La unidad de longitud es el kilmetro (km).
a) VVV
d) FVF
b) VFF
e) FVV
c) VFV
Velocidad lineal
MLT-2
Fuerza
T-1
Presin
LT-1
Velocidad angular
ML-1T-2
4. Determine la alternativa incorrecta.

a)
b)
c)
d)
e)
aceleracin lineal
potencia
trabajo
aceleracin angular
Energa
a) velocidad
d) energa
:
:
:
:
:
LT-2
ML2 T-3
ML2 T-2
T-2
ML2T 2
c) trabajo
presin.rea.tiempo
masa
b) aceleracin c) fuerza
e) volumen
10. La siguiente expresin plasm la ley de la gravitacin

universal:
G.m1 .m2
d2
donde: F = fuerza; m1 y m2 = masas; d = distancia

Hallar: [G]
a) L3 M-1 T -2
d) L3 M-1 T 2
3. Relacionar correctamente:
potencia.tiempo
longitud
b) energa
e) velocidad
ms ha evolucionado con el tiempo.
c) L3 M
9. Al hallar [E] se obtiene la frmula dimensional de:
ser ........................... .
-
b) L2 M 3
e) L3M-1 T2
8. Al hallar [K] se obtiene la frmula dimensional de:
magnitud llamada ................ de medida.

-
fuerza.energa
presin.aceleraci n
b) L-3MT-2
e) L3MT -2
c) L2 M-1 T -2
Tarea
1. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn los siguientes
enunciados.
I. La frmula dimensional de la aceleracin es LT-1.
II. La frmula dimensional de la fuerza es MLT-2.
III. La frmula dimensional de la velocidad angular es LT-1.
IV. La frmula dimensional de la energa es ML2T-2.
a) FFVF
d) VFFV
b) FVFF
e) FVFV
c) VVFF
2. Determine: [X]
5. Encontrar: [k]
fuerza.velocidad
k
tiempo.volumen
F.V
E
F = fuerza, V = velocidad, E = energa
102
a) LT-2
d) M T-1
b) LT
e) MT
c) T-1
3. Hallar: [K]
c) LT-1
5. Relacione correctamente:
K
a) LMT
d) L-1MT-1
b) L-1T-1
e) L2 T-2
a) LT
d) L-1T
presin.energa
potencia
b) L-1MT
e) LM
c) L-1M -1T-1
4. Encontrar [x]
Aceleracin . Fuerza
Potencia . Longitud
Intensidad de corriente
metro (m)
Cantidad de sustancia
kelvin (k)
Temperatura
termodinmica
ampere (A)
Longitud
mol (MOL)
Evaluacin
3. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn

corresponda:
1. Encontrar: [E]
aceleracin.rea
longitud.tiempo
N O TA
En la obtencin del kilogramo patrn se

utiliz un litro de agua ( )
En la actualidad el metro se mide con la

velocidad de luz y su distancia recorrida
en un intervalo de tiempo ( )
La candela es la unidad de medida

del fuego ( )
4. Relacione correctamente, segn el Sistema

Internacional (S.I.):
2. Relacionar correctamente
Fuerza
Potencia
Velocidad angular
Aceleracin
T -1
LT -2
MLT -2
ML2 T -3
Es unidad de temperatura
Es unidad de intensidad
de corriente elctrica
Es la unidad de tiempo
Es la unidad de cantidad
de sustancia
Tema 02
Segundo
MOL
Ampere
Kelvin
Cinemtica I
Definicin Es la parte de la Fsica que analiza y describe al

movimiento de los cuerpos rgidos. Sin informar qu los
produce, la palabra "Cinemtica " proviene de la palabra
griega: "Kinema " que significa movimiento.
Para describir el movimiento a pesar de que parece un
hecho simple, preocup al hombre durante siglos. Fue en la
poca de Galileo, cuando se inici la descripcin adecuada
del movimiento de un cuerpo.
Concepto de Movimiento Galileo fue quien abri las puertas
para la comprensin de este fenmeno.
Galileo y sus contemporneos heredaron el pensamiento
de los griegos respecto al mundo fsico. As, antes de empezar
cualquier investigacin cientfica, debieron despejarse de
conceptos como de que "los cuerpos tienen deseos internos".
Tuvieron que considerar el movimiento desde un nuevo punto
de vista. Esto no fue fcil. Los cientficos y los filsofos de aquella

poca tuvieron que enfrentarse no slo a las concepciones
aristotlicas, sino tambin a una serie de preguntas tan
confusas, como las paradojas de Zenn.
* Movimiento es el cambio de posicin de un cuerpo con
respecto de otro (Sistema de Referencia).
El movimiento
de un auto
El movimiento
de un ave
Los movimientos
de la tierra
FSICA
103
Sistema de referencia
Suponiendo que el avin al volar horizontalmente deja caer
una bomba. Si usted observa la cada de la bomba estando
dentro de la nave, observar que cae segn una lnea vertical,
por otra parte si se observa desde tierra (en B) se observa que
al caer describe una trayectoria curva como muestra la figura.
3. Movimiento Parablico
Es aquel movimiento cuya trayectoria es una parbola.
Al patear un baln
Al cruzar un ro
TRAYECTORIAS PARABLICAS
El movimiento de un cuerpo depende del punto de

referencia que se tome. A este punto u objeto se le llama
"sistema de referencia ".
4. Movimiento Elptico
Es aquel movimiento cuya trayectoria es una elipse.
Tierra
Elementos de un movimiento
Observador
sistema de
referencia
Sol
Segn la rapidez:
1. Movimiento Uniforme. Es cuando el mvil tiene una rapidez
constante.
2. Movimiento Variado. Es cuando el mvil cambia su rapidez.
v (velocidad)
Movimiento Rectilneo Uniforme (M.R.U.)

El MRU es el tipo de movimiento mecnico ms elemental
del universo, se caracteriza porque la trayectoria que describe
el mvil es una lnea recta, de modo que recorre distancias
iguales en intervalos de tiempo tambin iguales.
movil
trayectoria
v
Mvil.- Es el cuerpo que realiza el movimiento.

Trayectoria.- Es la lnea que describe al movimiento realizado
por el mvil.
Posicin.- Es el lugar que ocupa en el espacio con respecto a
un punto fijo llamado "sistema de referencia " u "observador ".
Velocidad.- Es la razn de cambio del vector posicin de un
cuerpo con respecto de otro en un determinado tiempo.
Desplazamiento.- Es el cambio efectivo de posicin.
Distancia.- Es la longitud de la trayectoria.
Rapidez.- Es el mdulo de la velocidad.
t
v
t
v
Definicin de una velocidad constante ( v )

Una velocidad es constante si su mdulo y direccin no
cambian a travs del tiempo. Este tipo de velocidad slo
aparece en el MRU.
Y su mdulo se define as:
"t"
Clasificacin de los movimientos
Velocidad =
Segn su trayectoria:
1. Movimiento rectilneo uniforme

Es aquel movimiento cuya trayectoria es una lnea recta.
distancia
tiempo
v= d
t
Las unidades de la velocidad son: m/s, km/h, cm/s, pies/

s, etc.
Ecuacin de movimiento
d
TRAYECTORIAS RECTILNEAS
2. Movimiento Circular
Es aquel movimiento cuya trayectoria es una circunferencia.
104
d=v.t
en consecuencia:
Unidades:
d
t
d
t
m
s
km
h
cm
s
m/s
km/h
cm/s
Equivalencias:
1 km = 1 000m
1 m = 100 cm
1 cm = 10 mm
d
v
1 h = 60 min
1 min = 60 segundos (s)
1 h = 3 600 segundos (s)
5. Un chita puede obtener una rapidez constante de 30 m/s. Si

al perseguir a su presa la alcanza luego de 2 minutos, qu
distancia recorri en esta cacera?
Conversin de velocidades:
a. De:
m
km
a
s
h
18 km/h x 5 = 5 m/s
18
b. De:
1. Una tortuga se mueve con una rapidez constante de 0,2

cm/s. Qu distancia recorre en 15 s?
36 km/h x 5 = 10 m/s
18
b) 2
e) 5
c) 4
2. Un correcaminos "vipvip", se mueve a una rapidez

constante de 18 m/s. Qu distancia logra recorrer en
2,5 s?
m
km
a
s
h
20 m/s x 18 = 72 km/h
5
a) 1 cm
d) 3
18 = 108 km/h
30 m/s x
5
Prctica
1. Un mvil tiene una rapidez constante de 12 m/s y se
desplaza durante 5 s. Qu distancia logra recorrer?
a) 42 m
d) 38
b) 36
e) 46
c) 45
3. Un motociclista recorri una distancia de 5,4 km durante 6

minutos. Calcule su rapidez constante en m/s.
a) 12 m/s
d) 17
b) 14
e) 25
c) 15
4. Un nio en una mquina "x - treme" logra recorrer 9 km en

2,5 minutos. Calcule su rapidez constante en m/s.
a) 80 m/s
d) 20
b) 60
e) 50
c) 40
5. Se lanza un "boomerang" logrando recorrer 360 m a razn

constante de 30 m/s. En qu tiempo logra dicho recorrido?
2. Un mvil se mueve a la rapidez constante de 24 m/s durante
2,5 s. Qu distancia logra recorrer en ese tiempo?
a) 14 s
d) 16
b) 12
e) 18
c) 10
6. Un nio en bicicleta se mueve a razn constante de 18 m/

s. En qu tiempo lograr recorrer 126 m?
a) 9 s
d) 5
3. Una paloma se mueve a la rapidez constante de 3,5 m/s.
Qu distancia recorrer en 8 s?
b) 8
e) 7
c) 6
7. Un mvil recorre 2,4 km en 20 minutos. Calcular la rapidez

constante del mvil en km/h.
a) 8 km/h
d) 0,6
b) 0,8
e) 6
c) 7,2
8. Si un mvil recorre 36 km en 15 minutos Calcular la rapidez

4. Un tren moderno se mueve a razn constante de 15 m/s.

Qu distancia logra recorrer en 2 minutos?
a) 8 km/h
d) 0,9
b) 12
e) 144
c) 9
9. Una liebre se mueve a razn constante de 20 m/s. Calcule

su rapidez en km/h.
a) 64 km/h
d) 80
b) 86
e) 108
c) 72
10. Si la luna viaja alrededor de la tierra a la rapidez de 1

000 m/s, cul ser su rapidez en km/h?
FSICA
105
a) 320 km/h
d) 420
b) 4 800
e) 4 000
c) 3 600
3. Si un mvil recorre 24 m en 8 s, cul sera su rapidez

constante?
a) 2 m/s
d) 5
Tarea
1. Un auto deportivo se mueve a razn constante de 220 km/
h. Qu distancia logra recorrer en 2,5 h?
a) 440 km
d) 640
b) 340
e) 550
a) 1 000 m
d) 1 400
b) 1 100
e) 1 200
c) 3
4. Se dispara una bala y viaja a razn constante de 400 m/s.

En qu tiempo llegar al blanco situado a 100 m de
distancia del punto de disparo?
c) 540
a) 0,5 s
d) 0,25
2. Un nio corre a razn de 4 m/s durante 5 minutos. Calcule

la distancia que logra recorrer en ese tiempo.
b) 4
e) 6
b) 1,5
e) 0,15
c) 2,5
5. Si un mvil recorre 3,6 km en 30 minutos. Calcular la rapidez

c) 1 300
a) 18 km/h
d) 0,9
Evaluacin
b) 180
e) 7,2
c) 1,8
2. Si un mvil recorre 36 m en 4 s, cul sera su

rapidez constante?
1. Un "chita" logra recorrer 420 m en 7 s. Cul

ser la rapidez constante de este felino?
N O TA
4. Un canguro australiano logra recorrer 2,7 km a razn

constante de 18 m/s. En qu tiempo lograr
recorrer tal distancia?
3. Un correcaminos "vipvip", recorri 1 800 m en 45 s.
Qu rapidez constante posee dicha ave?
Tema 03
Cinemtica II
Prctica
1. Si un auto viaja durante 15 minutos a una rapidez constante
de 20 km/h. Determine la distancia que recorri este auto.
106
2. Si un tren se mueve a razn constante de 8 km/h durante

30 min. Determine la distancia que este tren recorri.
Estructura Atmica I
Tema 01
Modelo atmico actual

(Modelo de Bohr - Sommerfield)
Es un modelo netamente matemtico (ideal). El tomo
actual se considera que est formado por una parte central
llamada ncleo y la parte perifrica llamada nube
electrnica.
En el ncleo se encuentran los nucleones positivos

(protones) y nucleones neutros (neutrones), el ncleo posee
carga positiva y concentra el 99,99% de la masa del
tomo, pero su dimetro es diez mil veces menor que el del
tomo.
Fuera del ncleo estn los electrones movindose a
grandes velocidades en trayectorias circulares y elpticas
probablemente.
A nivel Pre: mn = mp+ = 1 uma = 1,67.10-24g
Rutherford descubri el ncleo atmico en 1901.
El peruano Santiago Antnez de Mayolo predijo la

existencia del neutrn, antes que Chadwick lo
descubriera.
Estudio del ncleo atmico (Nclido)
1. Nmero atmico (Z) : Z = #p+

Obs: Solo si el tomo es neutro: #e- = #p+
2. Nmero de masa (A) :
A=n+Z
3. Representacin de un ncleo atmico:

Neutro
A
electrn
ncleo
+
+
+
Donde: E = Smbolo del tomo
vaco
+
n=A-Z
Prctica
+
+
El tomo es ms vaco
que materia.
4
D tomo = 10 D ncleo
Caractersticas de los corpsculos subatmicos

fundamentales
Corpsculos
Masa
Absoluta
neutrn: n
protn : p+
electrn: e-
1,675.10 kg
1,672.10-27 kg
9,109.10-31 kg
1 uma
1 uma
1 uma/1837
Carga
Relativa
Descubridor
Carga
Absoluta
n
Cero
p + +1,6.10 -19 C
e - -1,6.10 -19 C
-27
0
+1
-1
Observacin: mn > mp+ > me-
1. El ncleo de un tomo es bsicamente:

a) neutro
b) positivo
c) negativo
d) No se puede decir nada
e) Falta mayor informacin
2. El nmero atmico de un elemento es 60. Cuntos
protones tiene el ncleo?
Masa
Relativa
Chadwick: 1932
Rutherford: 1919
Thomson: 1897
3. El ncleo de un tomo de nmero atmico 8 y de nmero

de masa 16 contiene:
4. El electrn de un tomo de hidrgeno:

a) es idntico a un electrn del tomo de oxgeno.
b) tiene mayor masa que el electrn del tomo de
QUMICA
117
8. Con respecto a:
oxgeno.
c) es ms grande que el electrn del tomo de oxgeno.
d) tiene mayor carga que el electrn del tomo de oxgeno.
e) puede tener mayor o menor carga que el electrn del
tomo de oxgeno, dependiendo de las circunstancias.
5. El nmero atmico de un elemento es 34. Cuntos
protones tiene en el ncleo?
2m 6
m 2X
Presenta 18 neutrones. Hallar su nmero de protones.

a) 10
d) 4
b) 8
e) 12
c) 6
9. Para un tomo de masa 72 se cumple:
#p 4
#n 5
Hallar su nmero de neutrones.
1. El nmero de masa de un elemento es 238 y su nmero
atmico es 92. El nmero de protones que existe en el ncleo
del elemento es:
a) 238
d) 330
b) 92
c) 146
e) Faltan datos
a) 32
d) 54
b) 76
e) 48
3. Si en un tomo se cumple:
Calcular:
c) 52
Apn
3
n
A pn
p
a) 1
d) 4
b) 2
e) 5
a) 35
d) 34
b) 22
e) 44
c) 3
c) 33
5. Si la diferencia de los cuadrados del nmero de masa y

nmero atmico es igual a la suma del nmero de masa y
nmero atmico. Determinar el nmero de neutrones.
a) 1
d) 4
b) 2
e) 0
c) 3
6. La suma de los nmeros de masa de dos tomos A y B

es 84. Si la suma de neutrones, de ambos tomos, es 44 y
el tomo B tiene 12 protones ms que A. Determine los
nmeros atmicos de A y B respectivamente.
a) 16 y 28
d) 10 y 22
b) 24 y 36
e) 12 y 24
c) 14 y 26
7. Un tomo presenta 32 partculas extranucleares y 40

partculas neutras. Hallar la cantidad de nucleones.
a) 72
d) 68
118
b) 32
e) 38
b) 37
e) 42
c) 38
Tarea
1. En cierto tomo el nmero de masa es 73 y el nmero de
protones es 5 unidades menor que el nmero de neutrones.
Hallar el nmero de protones.
a) 39
d) 36
b) 34
e) 37
c) 44
2. El ncleo de un tomo puede contener:
4. El nmero de masa de un tomo es 132; si el nmero de

electrones es al de neutrones como 4 es a 8, cul es el
valor de Z?
a) 11
d) 43
c) 36
10. En un tomo se cumple que la diferencia de los cuadrados

de su nmero de masa y nmero atmico es igual a 264 y
su nmero de neutrones es 4. Hallar su nmero de masa.
2. Si un elemento tiene nmero atmico 24 y masa atmica

52. Cuntos electrones tiene un tomo neutro?
a) 24
d) 28
b) 40
e) 42
c) 40
a)
b)
c)
d)
e)
neutrones y protones
neutrones y electrones
solamente electrones
neutrones, protones y electrones
protones y electrones
3. Cul de las siguientes afirmaciones es incorrecta?

a) El ncleo de un tomo contiene protones y neutrones.
b) Los protones poseen carga positiva, los neutrones no
tienen carga y los electrones tienen carga negativa.
c) El neutrn es una partcula subatmica de masa similar
al protn pero sin carga elctrica.
d) De acuerdo a sus masas:
electrn < protn < neutrn
e) El electrn del tomo de hidrgeno es ms pequeo
que el electrn del tomo de oxgeno.
a
4. Con respecto a un nclido b X los nmeros a y b sealan,

respectivamente:
a)
b)
c)
d)
e)
nmero
nmero
nmero
nmero
nmero
de neutrones, nmero de electrones.

de masa, nmero de neutrones.
de masa, carga nuclear.
de nucleones, nmero de neutrones.
de istopos, nmero de protones.
5. Hallar Z para un tomo cuyo nmero de masa es 84 y

adems cumple la siguiente relacin:
a) 20
d) 45
Z n 2 Zn
Donde:
b) 42
e) 50
c) 80
Z = Nmero atmico
n = Nmero de neutrones
Evaluacin
1. Seale las partculas fundamentales del
tomo:
a) solo protones
b) solo neutrones
c) protones, neutrones
d) protones, neutrones y electrones
e) a y b
3. Un tomo posee 40 neutrones y su nmero

msico es el triple de su nmero de protones.
Hallar el nmero de electrones.
N O TA
2. Si el nmero atmico del flor es 9 y su masa atmica

es 18,9985. Diga cuntos electrones, protones y
neutrones respectivamente tiene su tomo neutro?
4. Con respecto a:
80
35 Br
Se puede decir que se tiene:

a) 35 neutrones
b) 80 neutrones
c) 45 protones
d) 115 partculas fundamentales
e) 35 nucleones
Estructura Atmica II
Tema 02
Istopos - Isbaros - Istonos

Representacin de un ncleo atmico:
Neutro
A
Z
+
Ex
Catin:
Anin:
ZE
x-
17 Cl
Inico
A
Z
E E
Neutro: ZE <> ZE
Ejemplo:
1-
#e- ...
2+
#e- ...
20Ca
Especies atmicas.- Se llama as al conjunto de nclidos

que poseen igual nmero de nucleones positivos o neutros
dependiendo ello de su naturaleza, veamos el cuadro:
#p = #e = Z
perdi "x" e-
#e- = Z - x
gan "x" e-
#e- = Z + x
Naturaleza
Especies
Istopos o
hlidos
Donde:
E = Smbolo del tomo

x = Carga inica
Nota:
Si dos tomos diferentes presentan el mismo nmero de
electrones se llaman Isoelectrnicos, adems deben tener
igual configuracin electrnica.
Isbaros
Isoneutrnicos
o istonos
Ejemplo:
Llenar el siguiente cuadro y mencionar a qu especies
pertenecen:
QUMICA
119
tomo
I
40
2+
20 Ca
II
37
17 Cl
III
40
18 Ar
IV
35 -1
17 Cl
#e-
5. Qu afirmacin es falsa respecto al tomo 199 E ?
Istopos del hidrgeno

Estructura
2
1H
1
1H
3
1H
n
0
1
2
A
1
2
3
tomo
Liviano
Pesado Superpesado
Nombre
Protio Deuterio
Tritio
Smbolo
H
D
T
Abundancia 99,98 % 0,019 %
0,001 %
c) es isbaro con el protn

d) posee 2 nucleones
e) su nmero atmico es 2
a)
b)
c)
d)
e)
posee 9 protones
contiene 19 nucleones
su nmero de neutrones es 10
su nmero de electrones es 10
contienen 10 protones
El tritio es el istopo radiactivo del hidrgeno.
Iones: Formacin del agua

*
*
*
H : Protn
D : Deutern
T : Tritn
*
*
H2O : agua liviana

D2O : agua pesada
Prctica
1. La afirmacin incorrecta es:
a)
b)
c)
d)
e)
Z = #e- + #p+
A = #n + #p+
en un tomo neutro: #e- = #p+
en un ion negativo: #e- > Z
en un ion positivo: #e- < Z
2. Cuntos electrones posee un anin divalente si en su

ncleo hay 16 protones?
1. Respecto al tomo actual, qu afirmacin es incorrecta?
a)
b)
c)
d)
e)
masa: n > p+ >>> ecarga: p+ > n

el neutrn fue descubierto por James Chadwick.
la masa del protn es 1 uma, aproximadamente.
la carga del neutrn es +1,6.10-1 9 C.
2. Los tomos que poseen igual naturaleza pero diferente

nmero de neutrones se llaman:
a) isbaros
d) istonos
b) istopos
e) b y c
c) hlidos
3. Dos tomos poseen diferente smbolo pero igual nmero

de neutrones, estos pueden ser:
a) isbaros
c) istopos
e) ismeros
b) istonos
d) isoelectrnicos
4. En un tomo su nmero de neutrones es el doble del nmero

de protones, disminuido en 5, si su nmero de masa es 31
, hallar el nmero de protones.
a) 13
d) 12
3. En dos istopos la suma de sus nmeros de masa es

97 y la suma de sus neutrones es 51. Cul es el
nmero atmico de uno de ellos?
6. Si:
40X, 2a+8Y
a) 14
d) 18
a) posee 1 electrn
b) es un altropo del tritn
120
c) 15
5. En dos isbaros la suma de sus neutrones es 32 y la suma

de sus protones es 30. Hallar el nmero de masa de uno de
ellos.
a) 62
d) 2
4. Respecto al deutern es correcto:
b) 14
e) 5
b) 31
e) 40
c) 32
; son isbaros. Hallar a.

b) 15
e) 19
c) 16
7. Con respecto a los istopos sealar las expresiones

incorrectas:
I.
II.
III.
IV.
son tomos con igual Z pero diferente A.

se diferencian en el nmero de neutrones.
presentan el mismo nmero de protones.
pertenecen a elementos diferentes.
V. presentan similares propiedades fsicas.

a) I, II, III
c) IV, V
e) I, III
Evaluacin
b) I, IV, V
d) III, IV, V
8. La suma de los nmeros de masa de dos istopos es 60 y

la diferencia de sus neutrones es 4. Determinar el mayor
nmero de masa.
a) 64
d) 56
b) 32
e) 46
1. En un catin trivalente hay 36

electrones. Cuntos protones
posee su ncleo?
N O TA
c) 28
9. Dos tomos son isbaros de tal forma que la diferencia

entre sus neutrones es 8 y la suma de sus nmeros atmicos
es 46. Determinar el menor nmero atmico.
a) 27
d) 10
b) 28
e) 23
c) 19
10. Dos tomos A y B son istonos. Si la suma de sus nmeros

atmicos es 76 y la diferencia de sus nmeros de masa es
4. Determinar el nmero atmico de A.
a) 50
d) 47
b) 40
e) 55
c) 27
Tarea
1. Un tomo es isbaro de 40E es istopo de
nucleones neutros posee el tomo?
a) 18
d) 58
b) 40
e) 12
18M.
Cuntos
c) 22
2. El in 15M3- es isoelectrnico del in 43E2+. Hallar el nmero

de neutrones de E.
a) 18
d) 43
b) 23
e) 19
c) 21
2. Qu afirmacin es correcta respecto al tomo

actual?
a) En el ncleo hay electrones y protones.
b) La parte ms pesada del tomo es la nube
electrnica.
c) El electrn es de carga positiva.
d) El ncleo es de carga negativa.
e) El neutrn presenta carga neta cero.
2+
3. En un tomo: E hay 18 e- y 22 neutrones. Hallar

su nmero de masa
3. Cul de los siguientes grupos de tomos son istonos?

a)
12
6C
14
6C
b)
40
18 Ar
40
20 Ca
c)
11
5B
12
6C
d)
17 Cl
20 Ca
e)
1
1H
y 21 H
4. Un elemento posee dos istopos: 35E y 37E. Si por cada tres

tomos del primero hay uno del segundo. Hallar el peso
atmico del elemento.
a) 35,8
d) 35,5
b) 33,8
e) 37,1
c) 36,2
5. Con respecto a los istopos del hidrgeno sealar las

expresiones correctas:
I. el protio se encuentra en mayor proporcin.
II. el deuterio posee un protn en su ncleo.
III. el tritio posee dos neutrones en su ncleo.
IV. el protio presenta 1 protn, 1 electrn y 1 neutrn.
V. el agua pesada se prepara con el tritio.
a) IV y V
d) II, IV, V
b) I, II, III
e) I, III
4. Respecto a los istopos del Hidrgeno:

I. poseen igual nmero de p+
II. poseen igual nmero de eIII. poseen diferente nmero de neutrones
Son verdaderos:
a) Solo I
b) Solo II
c) I y II
d) II y III
e) Todas
c) I, II, IV
QUMICA
121
Radioactividad
Tema 03
Qumica nuclear
Cuando se agotan las reservas de petrleo, se espera que
la energa nuclear sea la gran solucin para la crisis energtica
mundial. Entonces debemos plantearnos de dnde resulta
esa energa tan poderosa?, solo se emplea con fines
pacficos?, ya se ingres a la era nuclear? La qumica, la
botnica, la biologa, la medicina, la metalurgia, la agronoma,
la fisiologa, la ingeniera gentica y otras disciplinas se han
beneficiado grandemente con el uso de radioistopos pero,
cmo y por qu? La qumica nuclear es el estudio de cambios
naturales y artificiales que se dan en tomos (nclidos)
inestables. Esta rama de la qumica comienza con el
descubrimiento del fenmeno de Radiactividad por parte de
Becquerel, luego los esposos Curie y Ernest Rutherford,
principalmente describen ampliamente este fenmeno.
Posteriormente en los Estados Unidos y en la antigua URSS
se desarrollaron tecnologas muy avanzadas para aprovechar
la energa nuclear, lamentablemente con fines blicos para
fabricar armas nucleares poderosas como las bombas
atmicas, la bomba de hidrgeno o la bomba neutrnica.
Sin embargo en la actualidad la energa nuclear es utilizada
para fines pacficos, por ejemplo, para generar electricidad,
fabricar motores o pilas atmicas, para tratar el cncer y otros
campos de la actividad humana.
Radiactividad
Este fenmeno es descubierto de forma casual por el fsico
francs Henri Becquerel (1896) cuando estudiaba el fenmeno
de fluorescencia y fosforecencia, para saber que sustancias
emitan o no rayos (x) (descubiertos por Retgen en 1895). Un
da Becquerel al trabajar con una sustancia muy compleja
compuesta por Uranio, observ que unas placas fotogrficas
protegidas con papel de color negro colocadas cerca del
mineral quedaban veladas sin que sobre ellas actuar la luz.
Repiti aquella experiencia con ms cuidado y lleg a la
conclusin de que las sales de Uranio emitan unos rayos
invisibles (parecidos a los rayos (x)), las que causaron el
velamiento de las placas. Las placas mostraron tambin que
ciertas zonas quedaban ms oscurecidas que en otras,
habra otros elementos similares al Uranio, pero ms
radioactivos?.Para responder a estas inquietudes Becquerel
encarga el resto del experimento a sus ayudantes, la joven
polaca Marie Curie y su esposo, Pierre Curie, quienes luego de
un estudio complejo, comunicaron en 1898 el hallazgo de
dos nuevos elementos radioactivos: el Polonio (Po) y Radio (Ra).
De estos nuevos elementos se sabe que el Radio es 300
000 veces ms radioactivo que el Uranio. En 1902, Marie Curie
consigui aislar 0,1 g de Radio puro a partir de una tonelada
de Pechblenda (sal de Uranio) trados de las minas situadas en
Australia. Ernest Rutherford en 1899 demostr que los elementos
radioactivos emiten radiaciones Alfa () y Beta ().
El cientfico Paul Villard identific un tercer tipo de
radiacin Gamma ().
Polo
Negativo
---
() Naturaleza
Positiva
() Energa
Pura
Material
Radioactivo
Natural
+++
Polo
Positivo
() Naturaleza
Negativa
122
Bajo la influencia de un campo elctrico, los rayos ()

se desvan hacia el polo negativo, por lo tanto deben ser de
naturaleza elctrica positiva. Los rayos () se desvan ms que
los rayos (), pero hacia el polo positivo, por lo tanto deben
tener carga negativa y son conformados por partculas de
menor masa que los rayos (). Los rayos gamma () no sufren
desviacin alguna, es energa pura, tipo rayos (x).
Qu es la radiactividad?
Es una descomposicin espontnea de ncleos radiactivos
(inestables) en forma de radiaciones de alta energa de 3 tipos:
Alfa (), Beta (), Gamma ().
Existen dos tipos de radiacin: natural y artificial.
Radiactividad natural
Es la descomposicin espontnea de un ncleo atmico
natural con emisin de rayos alfa () , beta () y rayos
gamma(). Fue descubierta por H. Becquerel en 1896.
Material Radioactivo
Observacin:
Un ncleo natural inestable nunca emite simultneamente
los tres tipos de radiacin, sino en forma discontinua es
decir, emiten () acompaado de (), luego ( )
acompaado de (), pero nunca simultneamente.
Caractersticas de las radiaciones
Radiacin
Alfa ()
Beta ( )
Gamma ()
Corpuscular
(Ncleos de He)
Corpuscular
(Electrones)
Energtica
Naturaleza
+
Velocidad
V1
V1 = 20 000 Km/s
V2
V3
V2 = 270 000 Km/s V3 = 300 000 Km/s

90% (c)
(c)
Principales partculas implicadas en fenmenos

nucleares:
Partculas
Notacin en
ecuacin nuclear
Notacin
simplificada
Alfa
4
2 He
Beta
-1
Deutern
2
H
1
Neutrn
1
n
0
Introduccin a la Biologa
Tema 01
I.
LA CIENCIA COMO FUENTE DE CONOCIMIENTOS

1. Qu es la Ciencia?
Se denomina ciencia a un conjunto de conocimientos
ordenados, sistematizados y comprobables, que
permiten explicar y comprender las causas de los
fenmenos naturales.
2. Qu es el Conocimiento?
Se denomina conocimiento a un conjunto de nociones
y saberes que se tienen acerca de una realidad o de
un objeto. Existen dos clases de conocimiento: emprico
y cientfico.
A. Conocimiento emprico.- Llamado tambin
cotidiano. Es aquel conocimiento que se aprende
da tras da como producto de nuestra experiencia
con el mundo que nos rodea, no pretende averiguar
ni conocer en forma precisa las causas de los
fenmenos que observamos, por ejemplo:
aprendemos a utilizar una computadora y
entendemos su utilidad, pero no averiguamos los

fenmenos fsicos que permiten el funcionamiento
de dicho aparato.
B. Conocimiento cientfico.- Llamado tambin
racional. Es aquel conocimiento que se aprende
de los libros, revistas, conferencias, etc., o al llevar a
cabo estudios superiores sobre una materia en
especial. Este conocimiento s pretende averiguar
las causas y los efectos de los fenmenos
observados, para ello se vale de la investigacin, el
anlisis, la experimentacin y la explicacin racional
y objetiva de tales causas y efectos. Por ejemplo:
conocer que la vida se forma de la unin de un
espermatozoide con un vulo, lo cual se lleva a cabo
en un rgano femenino llamado trompa de Falopio,
dicha unin origina una clula llamada Cigoto, que
luego da origen al Embrin y finalmente al Feto.
3. Cmo se clasifican las Ciencias?
Las ciencias pueden ser clasificadas de la siguiente
manera:
CIENCIAS ABSTRACTAS
(ideales o formales)
APLICADAS
PURAS
- Computacin
- Estadstica
- Matemtica
- Lgica
CIENCIAS REALES
NATURALES
PURAS
SOCIALES
APLICADAS
Ciencias Fsicas
Ing. Mecnica,
(fsica, astronoma, ptica, Ing. Electrnica,
mecnica, etc.)
Ing. Civil, etc.
Ciencias Qumicas
(qumica)
Ciencias Biolgicas
(biologa, zoologa, botnica, gentica, bioqumica, etc.)
Ing. Qumica.
Medicina,
Farmacia,
Laboratorio clnico,
Ing. Agraria,
Biotecnologa,
Ing. Gentica, etc.
PURAS
Sociologa
Antropologa
Arqueologa
Historia
Economa
Derecho
Educacin
APLICADAS
Trabajo social
Demografa
Economa poltica
Lingstica
Ciencias de la comunicacin
Ciencias de la tierra
(geologa, geograf a, Ing. Geolgica, ing. de
meteorologa, etc.)
Minas, etc.
BIOLOGA
135
Observacin: Las ciencias puras buscan o producen

nuevos conocimientos, mientras que las ciencias
aplicadas buscan la manera de darle uso prctico a
los conocimientos cientficos ya existentes, para ello se
valen de un conjunto de tcnicas denominadas
tecnologa.
4. Por qu es importante la Biologa?

La Biologa es importante porque permite al hombre:
A
Explicar objetivamente la estructura de los seres vivos

y los procesos que rigen su existencia. Ejemplo:
estudio de la anatoma y fisiologa del sistema
nervioso humano.
II. LA BIOLOGIA, SU MTODO Y SU IMPORTANCIA

1. Qu es la Biologa?
La biologa es la ciencia que estudia a los seres vivos y
todos los procesos relacionados con la vida.
La palabra Biologa fue creada por Jean Baptiste de
Lamarck en 1801, etimolgicamente significa estudio
de la vida, ya que resulta de unir dos voces griegas:
Bios = Vida
y
Logos = Tratado o estudio.
En la antigedad, fue Aristteles (384 322 a.C.) uno de
los estudiosos ms destacados de los seres vivos, l
organiz y sistematiz el conocimiento biolgico de su
poca, realiz estudios sobre animales y plantas, por
tal motivo se le reconoce como el padre de la Biologa.
Como todas las ciencias, la biologa utiliza un mtodo
llamado mtodo cientfico.
2. Qu es el Mtodo Cientfico?
Se denomina Mtodo Cientfico a un conjunto de
tcnicas y procedimientos que permiten estudiar,
comprender y explicar las causas y efectos de un
fenmeno natural. Mediante el uso adecuado de este
mtodo, la biologa investiga acerca de los fenmenos
biolgicos y obtiene nuevos conocimientos.
3. Cules son las etapas del Mtodo Cientfico?
Son las siguientes:
A. Observacin.- En esta etapa se registran todos los
datos posibles del fenmeno que ser estudiado,
para ello el investigador se vale de sus sentidos (vista,
olfato, odo, etc.) o se apoya en instrumentos como
microscopios, lupas, termmetros, cmaras
fotogrficas, etc. Luego del registro de datos, el
investigador estar en condiciones de plantearse
un problema en relacin a lo observado y a buscar
la solucin.
B. Hiptesis.- En esta etapa, el investigador propone
una posible respuesta o solucin al problema
planteado. La hiptesis es una idea que tiene que
ser sometida a prueba para demostrar su validez.
Toda hiptesis pretende dar una explicacin acerca
de las causas que originan un fenmeno.
C. Experimentacin.- En esta etapa, el investigador
realiza una serie de actividades necesarias para
comprobar su hiptesis. Se realiza las veces que
sea necesario. Puede hacerse en un laboratorio o
en el campo.
D. Conclusiones.- En esta etapa, el investigador analiza
e interpreta los resultados obtenidos en la
experimentacin, de tal modo que comprueba la
veracidad o falsedad de su hiptesis.
E. Generalizacin.- En esta etapa, el investigador da
a conocer que su hiptesis ha adquirido amplia
validez, ya que se apoya en conclusiones de
muchos experimentos. De esta manera, las hiptesis
comprobadas se convierten en Leyes y las leyes
sistemticamente organizadas sirven para construir
Teoras.
136
B. Estudiar las enfermedades para conocer su origen,

su desarrollo y sus agentes causales (microbios,
venenos, drogas, mutaciones, radiaciones, etc.), de
tal modo que se les pueda combatir
oportunamente. Ejemplo: estudio del cncer, estudio
del SIDA y el VIH, etc.
C. Elaborar vacunas para prevenir infecciones en
individuos sanos. Ejemplo: vacuna contra la
poliomielitis.
D. Mejorar las caractersticas genticas de plantas y
animales (por medio de ingeniera gentica), con la
finalidad de obtener alimentos y/o productos de
consumo humano de mejor calidad. Ejemplo:
alimentos transgnicos.
E. Manipular genticamente microorganismos
(ejemplo: bacterias Escherichia coli), con la finalidad
de producir protenas humanas tales como la
insulina (utilizada en tratamiento de la diabetes) y el
factor VIII de la coagulacin (utilizado en el
tratamiento de la hemofilia).
F.
Explorar la biodiversidad con el propsito de hallar

en ella sustancias para el tratamiento y cura de
enfermedades. Ejemplo: estudio de la ua de gato,
yacn, etc.
G. Explorar la naturaleza y sus ecosistemas y promover

el desarrollo autosostenido para que todos
podamos vivir mejor y disfrutar de nuestro planeta.
Ejemplo: creacin de reas naturales protegidas
como Lomas de Lachay, Pantanos de Villa, Manu,
etc.
III. RAMAS DE LA BIOLOGA
A lo largo de toda su historia, la biologa ha acumulando
tanto conocimiento que se ha hecho necesario dividir su
estudio en ramas, entre estas mencionaremos las ms
importantes:
1. BOTNICA. Se ocupa del estudio de las plantas. A su
vez se divide en:
A. Botnica criptogmica: estudia las plantas
llamadas criptgamas, es decir aquellas que no
desarrollan flores ni semilla, por ejemplo: helechos
(pteridologa) y musgos (briologa).
B. Botnica fanerogmica: estudia las plantas
llamadas fanergamas, es decir aquellas que
desarrollan flores (o conos) y semillas, por ejemplo:
maz, papa, girasol, clavel, pino, etc.).
2. ZOOLOGA. Se ocupa del estudio de los animales. A su
vez se divide en:
A. Ornitologa: estudia las aves, por ejemplo: gaviota,
gorrin, etc.
B. Entomologa: estudia los insectos, por ejemplo:
escarabajo, hormiga, etc.
C. Ictiologa: estudia los peces, por ejemplo: tiburn,
bonito, etc.
D. Herpetologa: estudia los reptiles, por ejemplo:
lagartija, tortuga, etc.
E. Malacologa: estudia los moluscos, por ejemplo:

caracol, calamar, pulpo, etc.
F. Carcinologa: estudia los crustceos, por ejemplo:
camarn, cangrejo, etc.
G. Helmintologa: estudia los gusanos, por ejemplo:
lombriz intestinal, tenia, etc.
3. MICROBIOLOGA. Se ocupa del estudio de los
microorganismos. A su vez se divide en:
A. Bacteriologa: estudia las bacterias, por ejemplo:
bacilo de Koch (causa la tuberculosis), Escherichia
coli (vive en el intestino humano).
B. Micologa: estudia los hongos, por ejemplo:
Tricophyton (causa el pie de atleta).
C. Protozologa: estudia los protozoarios, por ejemplo:
Plasmodium (causa el paludismo).
D. Virologa: estudia los virus, por ejemplo: VIH (causa
el sida).
4. ECOLOGA. Se ocupa del estudio de los ecosistemas y
de las relaciones existentes entre los seres vivos y su
ambiente.
5. GENTICA. Estudia la herencia biolgica, sus variaciones
y la forma como se transmiten los rasgos hereditarios de
padres a hijos.
6. TAXONOMA. Se ocupa de la clasificacin de los seres

vivos y de su nombramiento.
7. EVOLUCIN. Estudia el proceso de transformacin de
los seres vivos a lo largo del tiempo.
8. ANATOMA. Estudia la forma de los seres vivos y la
estructura y disposicin de los rganos que lo conforman.
9. FISIOLOGA. Estudia las funciones de los rganos de los
seres vivos.
10. BIOLOGA CELULAR (CITOLOGA). Estudia la estructura y
funciones de la clula.
11. BIOLOGA MOLECULAR. Estudia la estructura y funciones
de los cidos nucleicos (ADN y ARN).
12. BIOQUMICA. Estudia los componentes qumicos de los
seres vivos.
13. HISTOLOGA. Estudia los tejidos que constituyen a los
seres vivos.
14. BIOGEOGRAFA. Estudia la distribucin de los seres vivos
en la tierra.
Prctica
1. Mencione dos diferencias entre Conocimiento emprico y Conocimiento cientfico y mencione un ejemplo de cada uno.
Conocimiento Emprico
Conocimiento Cientfico
_________________________________________
__________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
__________________________________________
_________________________________________
Ejemplo:
__________________________________________
Ejemplo:
_________________________________________
2. En qu se diferencia una ciencia pura de una ciencia aplicada?, mencione dos ejemplos de cada una.
Tipo de ciencia
Ciencia pura
Concepto
Ejemplos
______________________________________________ __________________________
______________________________________________ __________________________
Ciencia aplicada
______________________________________________ __________________________
______________________________________________ __________________________
3. A quin se le considera el Padre de la biologa?

___________________________________________________________________________________________
4. Cul es el significado etimolgico de la palabra BIOLOGA?
___________________________________________________________________________________________
5. Indicar a qu etapa del mtodo cientfico corresponde cada enunciado:
Enunciado
Etapa del mtodo cientfico
Consiste en someter a prueba las diversas
interpretaciones que se hacen en relacin a
un fenmeno.
_________________________________________
BIOLOGA
137
Consiste en plantear un problema tras analizar

minuciosamente los datos registrados acerca de
un fenmeno.
Consiste en elaborar una posible respuesta en
relacin a las causas que originan un fenmeno.
___________________________________
___________________________________
1. Los bilogos dedicados a la exploracin de la naturaleza
han descubierto plantas con propiedades curativas, tales
como:
a) Girasol
d) Ua de gato
b) Gras
e) Ficus
e) Los principios y leyes que rigen la existencia del universo.

7. Qu protena humana se ha producido por medio de
manipulacin gentica de bacterias Escherichia coli?
c) Geranio
2. La ciencia puede definirse como un conjunto de:

a) Experiencias personales
b) Fenmenos naturales
c) Asignaturas
d) Conocimientos sistematizados
e) Acontecimientos histricos
a)
b)
c)
d)
e)
Colgeno, que forma los huesos.

Insulina, que regula el azcar sanguneo.
Fibringeno, que coagula la sangre.
Queratina, que forma las uas.
Actina, que contrae los msculos.
8. Los estudios biolgicos han permitido crear sustancias tiles

en la prevencin de enfermedades humanas, tales
sustancias reciben el nombre de:
3. En qu paso del mtodo cientfico el investigador recopila

informacin y datos acerca del fenmeno que va a
investigar?
a) drogas
d) antibiticos
b) pastillas
e) inyecciones
c) vacunas
9. CORRELACIONAR
a) En la hiptesis
b) En la conclusin
c) En la observacin d) En la generalizacin
e) En la experimentacin
4. Seale la ciencia natural pura:
a) Ingeniera qumica
c) Zoologa
e) Historia
b) Medicina
d)Ingeniera electrnica
5. El conocimiento biolgico es importante porque:

a) Permite la fabricacin de protenas a partir de
manipulacin gentica.
b) Permite la manipulacin de insumos qumicos para la
industria maderera.
c) Permite conocer el origen y causas de las
enfermedades.
d) Permite descubrir sustancias para la industria
farmacutica.
e) Permite el mejoramiento de la produccin agrcola y
ganadera.
6. La Biologa estudia:
a) La estructura del globo terrqueo.
b) Los recursos energticos.
c) La composicin de la capa de ozono.
d) Los principios y leyes que rigen la existencia de un
organismo.
1. Ciencia que estudia los crustceos.

2. Disciplina botnica que estudia los musgos.
3. Ciencia que estudia los peces.
4. Ciencia que estudia la distribucin de los seres vivos
en la tierra.
5. Ciencia que estudia la clula.
6. Ciencia que estudia la herencia biolgica.
(__) Ictiologa
(__) Biogeografa
(__) Gentica
(__) Carcinologa
(__) Briologa
(__) Citologa
10. MARCAR VERDADERO (V) O FALSO (F) SEGN CORRESPONDA:
1. La ciencia permite interpretar los fenmenos naturales
y averiguar sus causas .................................
(__)
2. Las leyes debidamente sistematizadas permiten la
construccin de teoras .................................
(__)
3. La insulina es la hormona ausente en los pacientes con
hemofilia ..........................................................
(__)
4. Los peces sern objeto de estudio de la ornitologa
...........................................................................
(__)
5. Jean Lamarck introdujo la palabra biologa en el
lenguaje cientfico ..........................................
(__)
6. Tricophyton es el hongo que causa el pie de atleta
............................................................................ (__)
Tarea
1. MARCAR VERDADERO (V) O FALSO (F) SEGN CORRESPONDA
1. Los conocimientos cientficos se hallan sistematizados ..................................................................
2. Toda hiptesis necesariamente se convierte en Ley .......................................................................
3. Los productos transgnicos poseen porciones de ADN no propios .............................................
4. Los gusanos son estudiados por la malacologa ............................................................................
5. Aristteles es reconocido como el padre de la Biologa .................................................................
6. Plasmodium es el agente causal del paludismo ............................................................................
138
(__)
(__)
(__)
(__)
(__)
(__)
2. Qu significa la palabra Ciencia?

Rpta:_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
3. Quin utiliza por primera vez la palabra biologa para referirse a la ciencia de la vida?
Rpta:_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
4. Qu nombre reciben las ciencias que le dan uso prctico a los conocimientos cientficos y los ponen al servicio del hombre?
Rpta:_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
5. En qu paso del mtodo cientfico, el investigador somete a prueba las diversas interpretaciones que se hacen acerca de
un fenmeno?
Rpta:_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Evaluacin
3. Defina los siguientes trminos:

I.
1. Cmo se adquiere el conocimiento

cientfico?
Ciencia
N O TA
II. Conocimiento
2. CORRELACIONAR
1. Ciencia que estudia los moluscos
2. Disciplina botnica que estudia los helechos
3. Ciencia que estudia los hongos
4. Ciencia que clasifica y nombra a los seres vivos
5. Ciencia que estudia los tejidos
6. Ciencia que estudia a los seres vivos en relacin
con su ambiente natural
(__)Histologa
(__)Ecologa
(__)Pteridologa
(__)Malacologa
(__)Micologa
(__)Taxonoma
III. Mtodo cientfico
IV. Biologa
V. Hiptesis
BIOLOGA
139
Tema 02
I.
Vida Ser vivo
CONCEPTO DE VIDA.
La vida es una cualidad de la materia que se manifiesta
nicamente en los seres vivos y que se evidencia a travs
de procesos muy complejos como la reproduccin, el
metabolismo y la irritabilidad.
II. CONCEPTO DE SER VIVO U ORGANISMO

En biologa empleamos la palabra organismo para
referirnos a cualquier ser vivo.
Un ser vivo es un cuerpo formado por un tipo de materia
altamente organizada y compleja (materia viva),
termodinmicamente abierto y capaz de intercambiar
materia y energa con el medio ambiente.
Para entender mejor lo que es un ser vivo y diferenciarlo de
un ser inerte, ser mejor conocer sus caractersticas ms
importantes, estas son: organizacin especfica y compleja,
reproduccin, metabolismo, irritabilidad, homeostasis,
adaptacin, crecimiento, evolucin, etc.
III. CARACTERSTICAS GENERALES DE LOS SERES VIVOS.
Todos los seres vivos estn formados de materia viva, la
que les confiere las siguientes propiedades y/o
caractersticas generales: organizacin compleja,
metabolismo, reproduccin, irritabilidad (relacin),
adaptacin, homeostasis, crecimiento, evolucin, etc.
1. Organizacin Especfica y Compleja
Se refiere a la manera como est organizado
estructuralmente el cuerpo de los seres vivos,
comenzando por los tomos, molculas, clulas, tejidos,
hasta llegar a constituir el individuo completo.
3. Reproduccin
Proceso natural por el cual los seres vivos son capaces
de producir nuevos individuos y conservar la especie.
Puede ser de dos tipos: asexual, cuando los
descendientes son idnticos al progenitor, pues no ocurre
variabilidad gentica (ejemplo: bacterias, hongos) y
sexual, cuando la descendencia es parecida a los
progenitores, ms no igual, pues s ocurre variabilidad
gentica (ejemplo: animales y plantas).
4. Irritabilidad (capacidad de respuesta, adaptacin y de
relacin)
Se refiere a la capacidad que tienen los seres vivos
para responder a estmulos fsicos y qumicos
provenientes ya sea de su entorno (ambiente) o del
interior de su propio cuerpo.
Cuando el organismo responde a un estmulo temporal
(pasajero) estar sucediendo la irritabilidad
propiamente dicha (por ejemplo cuando de pronto
hace mucho fro y nos abrigamos); pero si el organismo
responde a un estmulo permanente se estar
produciendo un proceso de adaptacin al medio (por
ejemplo el organismo de las personas que viven en la
puna est adaptado al fro). Todo esto permite a los
organismos relacionarse con el medio donde viven y
coordinar el funcionamiento de todos sus rganos,
aparatos y sistemas. En esta tarea de responder a los
estmulos y adaptarse a las condiciones del ambiente
intervienen el sistema nervioso y el sistema endocrino
(hormonal).
5. Homeostasis (estado de equilibrio interno)
Se refiere a la capacidad que poseen los seres vivos
para mantener en equilibrio las condiciones de su
medio interno. Esto les permite vivir y funcionar
eficazmente, por ejemplo: la temperatura corporal de
aves y mamferos se mantiene constante, asimismo el
nmero de latidos cardiacos por minuto y la cantidad
de orina producida en un da, tambin se mantienen
constantes. Cualquier alteracin de la homeostasis
deber ser regulada por el organismo, de lo contrario
podra sobrevenir la enfermedad o la muerte.
Para que nuestro organismo funcione de manera eficaz
todos sus procesos deben ser regulados
constantemente, de tal modo que sus clulas, tejidos y
sistemas realicen sus funciones dentro de lmites
compatibles con la vida, este equilibrio interno en el se
encuentra nuestro cuerpo se denomina homeostasis,
la ruptura del mismo podra provocar enfermedades o
la muerte.
6. Crecimiento
Es la capacidad que tienen los seres vivos para
aumentar de tamao, ya sea por el incremento del
nmero de sus clulas o por aumento del tamao de
las mismas.
IV. NIVELES DE ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS
2. Metabolismo
Conjunto de procesos fsicos y qumicos que ocurren en
un ser vivo y que hacen posible su existencia, crecimiento
y desarrollo. Tambin se refiere a la capacidad que
tienen los seres vivos para intercambiar materia y energa
con su entorno (ambiente).
140
1. Concepto de niveles de organizacin

Los seres vivos poseen una estructura corporal
altamente organizada, que les permite llevar a cabo
todas sus funciones vitales. En ellos es posible observar
una jerarqua de organizacin biolgica que va de lo
simple a lo complejo, dicha jerarqua puede ser
estudiada considerando tres niveles de organizacin:
qumica, biolgica y ecolgica.

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Av. Wilson #1358 - 1370 int. 339 (Centro de Lima)

Compendio de Ciencias - I Bimestre

En el presente captulo se brindan algunos mtodos bsicos

436 x 100 = ...

Podemos decir que para dividir un nmero por 5,

Podemos decir que para multiplicar un nmero por 5, le

Veamos otros ejemplos:

Ahora otro ejemplo:

Sigue el procedimiento indicado, pero si la suma

Paso tres: Se multiplican las cifras de las decenas y se

Multiplicacin por 9; 99 ; 999 ; ...

23 x 99 = 23 x (100 - 1) = 2300 - 23 = 2 277

Multiplicar usando los procedimientos explicados en clase:

a su derecha tantos .............. como cifras ............. hay, y al

Paso uno: Se multiplican las cifras de las unidades:

467 x 999 = 467 x (1000 - 1) = 467 000 - 467 = 466 533

Compendio de Ciencias - I Bimestre

6. Dado que: 3 x 1 369

8. Si sabemos que: 333 ...333 11 3...abcde3

24 x 3 . 5 12 015 Calcula el valor de "x".

11. Si: 22 . xx 242

Calcula el valor de "x".

13. Dado que: 8n mp24 ; (m < p)

Calcular " m + np "

14. Dado que: pp q35p

12. Obtener la suma de cifras del resultado de multiplicar:

4. Si: 548 99 ...xy Calcular " x - y "

[(15 9) 99] 999 ...xy Calcular " y "

Si: 4 321 11 4 abc1

3. Obtener el valor de "a + b + c ".

Calcular " p + q "

Calcular "p + q"

15. Halle la suma de cifras del resultado en "A".

1. Si: 42x6 . 5 21 280

4. Efectuar: 437 x 999 - 365 x 99

5. Efectuar: 9992 - 345 x 99 + 38 x 42

Si 432 1001 abcabc , determinar el valor de a+c-b

7. Conociendo la siguiente operacin:

Calcular " m + n + x "

4. Si: aa 1mn6 , determinar el valor de "m+n"

9. Si: 8q4nm x 11 = 9r 0p 41 Hallar: p + q

10. Si: JORGE x 99999 = ...12346

Compendio de Ciencias - I Bimestre

A Brasil, Argentina, Uruguay

x A lo que se lee: "x" pertenece al conjunto "A". En caso

A = {x/x IN; 4 < x < 5}

Nota: El conjunto vaco se considera subconjunto

Luego su conjunto potencia, que se denota por P(A), ser:

4. Dados los conjuntos:

B = {x2 + 1/x IN; -3 < x 4}

C = {2x - 1/x IN; 2 x < 6}

halla la suma de los elementos de "A".

2. Dado el conjunto: A = {1; 2; {3}; 4; {5}}

3. Dado el conjunto: A = {1; 2; {3; 4; 5}; {6; 7}}

{{3; 4; 5}; {6; 7}} A ......................... (

Compendio de Ciencias - I Bimestre

10. A = {x / "x" es impar menor o igual que 13}

Entonces son verdaderas:

A = {x U/"x" tiene suma de cifras igual a 5}

2. Dado el conjunto: A = {x2 + 1/x ZZ -3 x 4}

Indicar verdadero (V) o falso (F), segn corresponda:

3. Sean los conjuntos iguales: