MÍDIAS EDUCACIONAIS: TV e Vídeo

Daisy Heidler
Thainá Tereza
PEDAGOGIA/ UNICENTRO

Introdução

Com o desenvolvimento da tecnologia, a educação não poderia parar no tempo ,e

continuar somente com métodos tradicionais. O governo federal, por meio do MEC, iniciou
a implantação, nas escolas,do uso da tecnologia com a finalidade de utilizar esses recursos e
seus benefícios para o ensino e para a aprendizagem.
Os professores da antiguidade,tinham apenas o quadro negro na sala de aula que, de
certo modo, passou a ser a representação de um ensino tradicional que nunca deverá ser
deixado para trás.
Com o passar do tempo, outros recursos foram sendo introduzidos no ambiente
escolar, alguns com maior receptividade que outros, como por exemploos recursos áudio
visuais.
Entre esses recursos queremos destacar, nesse texto, a utilização da TV e do vídeo
que, embora pouco utilizado na atualidade, traz muitos benefícios para a aprendizagem.
Com o poder que a mídia tem em nosso cotidiano fica mais fácil despertar o
interesse dos alunos em sala de aula conectando-os a programas ecológicos,culturais e
educacionais. Há muitos vídeos educativos a serem explorados pelos professores,podendo
assim abordar temas que geram debates. (Para alunos da educação infantil existem os
desenhos animados que transmitem mensagens cooperativas e educativas em relação a
determinados conteúdos).
Com essa finalidade esse texto irá analisar a utilização da TV e vídeo nas escolas.

Desenvolvimento

A TV, como meio de comunicação, desenvolve muitas formas de aprendizagem entre

elas podemos destacar a sensorial, a emocional e a racional. Com isso ao atingir o aluno,ele
poderá aprender o conteúdo e elaborar suas próprias idéias, desde que o professor tenha um
planejamento adequado para utilizar esse recurso.
 O recurso audio visual é um importante suporte em sala de aula, pois proporciona aos
alunos têr uma visão do que esta acontecendo no mundo repensar sobre aspectos mais visíveis
e atuais em nossa sociedade.
Existem várias formas de se trabalhar com a TV e o video.Segundo Manuel José
Moran no ano 1995.
*Vídeo como sensibilização: desperta o interesse dos alunos, adquirindo curiosidades
para que eles possam se aprofundarem mais no tema e buscar meios de pesquisas sobre o
assunto.
Vídeo com ilustrações: mostrando cenários, figurinos da época retratada que trás a
realidade ao tema.
*Vídeo como conteúdo de ensino: trás o assunto de forma direta como tema específico
orientando sua interpretação. Indireta permitindo abordagens múltiplas,interdisciplinares.
*Vídeo como simulação: pode simular experiências perigosas que não poderiam ser
feitas em laboratório,pode mostrar o crescimento de uma planta em poucos segundos,entre
outras coisas.
*Vídeo como integração/suporte: o professor poderá locar ou gravar filmes em DVD
que tenham ligação com a matéria ou o tema,passar documentários da TV, Vídeos, entre
outros meios.
Com base no vídeo que o professor passou aos alunos,ele poderá aplicar reflexões
sobre o tema,repassando as cenas mais importantes do filme e fazendo uma análise em
conjunto, podendo, juntamente com os alunos retirar as idéias principais que o vídeo transmite
em seus aspectos positivos e negativos. Outro aspecto a explorar é a analise da linguagem
como a história é contada, que tipo de sociedade viviam,o que os personagens representam
entre outras informações.
Embora existam inumeras possibilidades de se trabalhar com a TV e o vídeo em sala
de aula, muito se utiliza de forma inadequada como por exemplo não seria uma boa idéia
colocar um vídeo para os alunos na ausência de um professor, pois, desvaloriza o uso do vídeo
, fazendo com que os alunos assossiem o uso do vídeo em ''não ter aula''. Usar o vídeo com
frequência também causa desenteresse nos alunos, pois, o professor acaba esquecendo de
outras dinâmicas que também são importantes.
Utilizar o vídeo sem objetivo definido e atividades que complete, dá idéia de passar o
tempo. Entendemos, com isso, que há um despreparo do docente ao utilizar determinados
recursos em sala que poderiam enriquecer e ampliar discussões e enteresse dos alunos.
 A televisão, na sociedade capitalista segundo os teóricos críticos da escola de
Frankfurt é vista como um agente socializador e formador de opinião, ou seja, o homem, no
modelo tradicional de comunicação (emissor-mensagem-receptor).
Trazer o que está acontecendo nos meios de comunicação e mostrá-lo na sala de aula,
melhorar o nível de discussão entre os alunos, ajudando-os a perceberem os aspectos positivos
e negativos das informações sobre cada assunto. Fazer re-leituras de alguns programas em
cada área do conhecimento, partindo da visão que os alunos têm, é ajudá-los a avançar e
aprender os conteúdos.

Conclusão

A TV e Vídeo, hoje em dia, são um dos principais recursos que poderiam ser
adotados por professores em sala de aula.

Existem várias maneiras de despertar o interesse aos alunos através do vídeo ou da

TV. O professor faz o questionamento aos alunos colocando num debate, os alunos relatam
acontecimentos que presenciaram pessoalmente ou assistiram e comparam como
apareceram nos jornais e na televisão. Tendo uma visão da TV como algo educativo e saber
questionar os programas que ela oferece, podemos tirar algo que nos dê conhecimento, e
não somente usar a TV como meio de diversão, assistindo programas , que não trazem
conteúdo significativo para a formação do indivíduo. Seguindo esse padrão de
“TV educativa” nas escolas, estaremos formando futuramente jovens com olhar críticos
sobre certos temas abordados pela mídia e jovens que irão saber questionar e não crer em
tudo o que a mídia oferece, ou divulga.

Referências bibliográficas

MORAN, José Manuel, O vídeo na sala de aula, artigo publicado na revista comunicação e
educação. São Paulo, ECA-Ed Moderna. Disponível em
http://www.eca.usp.br/prof/moran/vidsal.htm. Acessado em abril.2010