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(UAPA)
ESCUELA DE EDUCACIN, CIENCIA DE LA EDUCACIN
(MENCIN LENGUAS EXTRANJERAS)
TEMA
UNIDAD VI: ACTIVIDADES DE LA UNIDAD VI
SUSTENTANTE
GERARDO I. ENCARNACIN CUEVAS.
15-0625.
SANTO DOMINGO, R. D.
ACTIVIDADES UNIDAD VI
Realiza las siguientes actividades:
3- Realizacin de anlisis de casos o situaciones que se pueden presentar en el aula
y presentar alternativas de solucin:
El centro elegido para el anlisis de casos o situaciones que se pueden presentar en el aula
fue el Centro educativo liceo Francisco del Rosario Snchez del municipio de la Caleta.
El caso o problemtica que tienen los estudiantes en las aulas de este centro es:
La escasez de agua potable.
Descripcin de la problemtica:
El problema surge segn comenta la directora de este centro, debido a que el ministerio de
educacin no est cumpliendo a tiempo con el suministro de fondo econmico para los
gastos administrativos de este centro, lo que ha causado el descuido de algunos
suministro en especial y ms urgente el agua potable para ser consumido por los
estudiantes.
Si observamos podemos ver dentro del aula los bebederos desconectados con botellones
Vacos:
Luego para confirmar y estar ms seguro de esta situacin, nos dirigimos al lugar donde se
colocan todos los botelleros de agua y pudimos comprobar que todos estaban vacos. La
directora contino informndome que la compaa de agua de nombre: AGUA COSTODIO
era la responsable de suministrarle a crdito el preciado lquido, pero a ver que el centro
tardaba mucho en pagarle, esta cselo el suministro de agua, lo que obligo a al centro a
buscar otras medida para solucionar dicha problemtica.
Alternativas de solucin:
Al cabo de unos das la directora del centro educativo: Felicia Soriano, tom la decisin de
convocar a una reuni a los miembros del consejo de curso de la escuela, para buscar
posible solucin a este problema.
Dentro de esta alternativa podemos mencionar las siguientes:
A. Mediante la reunin que sostuvieron el consejo de curso del centro con la direccin
se determin que cada aula ser responsable de cooperar para comprar cuando
sea necesario el agua que dicho curso consumir exclusivamente para esta aula.
B. Esta medida mencionada en el punto A. ser vigente hasta que el ministerio de
educacin, cumpla de forma continua con los fondos necesarios para la solucin de
finitima de esta situacin.
C. Que de vez en cuando los maestros del centro cooperen con la compra de algunos
botellones de agua, a si ayudan a los estudiantes, colaborando para facilitar la
incmoda situacin, que ellos de una u otra forma tambin se benefician de preciado
lquido.
D.
E. Que los estudiantes que puedan, lleven sus propia agua en envase platico bien
higienizado, ya que as podra rendir el agua de las aula, para que se reduzcan los
gastos.
J Desarrollo articulado y coherente de las diversas fases del plan as como tambin:
J Logros de Aprendizaje: Capacidades, Actitudes y Conocimientos.
J Estrategias Metodolgicas y motivacionales para el desarrollo de la Clase.
J Materiales Educativos ( Medios y recursos convencionales y audios visuales)
J Asignaciones y actividades, para realizar dentro del aula y tareas para la casa.
J Revisin y evaluacin de los Aprendizajes.
J Observacin de las competencias logradas en esta clase, aprendizaje significativo y
meta cognicin.
Lluvia de ideas:
Solicitar a los alumnos que anoten ideas que conozcan sobre dicha temtica.
Pedir a los alumnos, que presenten sus listas de ideas o conceptos relacionados
ante el grupo.
Actividades:
Los objetivos o intenciones son enunciados que describen con claridad las
actividades de aprendizaje y los efectos esperados, que se pretenden conseguir en
el aprendizaje de los alumnos.
acuerdo a la forma que son utilizados se pueden considerar como apoyos directos
de proyeccin.
7. Cmo llenar un registro de grado y boletines de notas, componentes principales e
importancia para el control del rendimiento de los alumnos/as.
Como pude observar la profesora Prof. Gennis Lora, tiene una bitcora personal donde va
colocando de manera ordenada todas las participaciones de los y las estudiantes segn las
actividades correspondientes, donde se recopilan los parmetros de avaluacin para ser
trasladados al registro de grado y finamente a los boletines de notas.
Registro de grado
Componentes principales
El Registro est constituido por:
1. Una primera parte que consta de:
a) Una hoja para los datos generales de los alumnos y alumnas.
b) Las hojas de control de asistencia por asignatura.
b.1 Para la asistencia diaria se utilizarn los siguientes signos:
o
o
o
o
Presente (P)
Tardanza (T)
Ausencia (A)
Excusa (E)
b.2 Al finalizar cada mes se escribir el total de asistencias que obtuvo cada alumno(a) en la
columna encabezada con T y el porcentaje de la misma.
2. La segunda parte corresponde a la prctica pedaggica. En ella se consignarn los
contenidos, las estrategias y las actividades que el (la) profesor(a) desarrollar en cada
jornada de trabajo docente.
3. La tercera parte est constituida por las hojas en las que se asentarn las calificaciones
que reflejan el rendimiento de los/as alumnos/as en cada asignatura, por perodo y el % de
asistencia acumulada durante el perodo.
Apndice:
Foto del centro educativo Francisco del rosario Snchez
BIBLIOGRAFIA.
http://servicios.uapa.edu.do/virtual/course/resources.php?id=67961
http://html.rincondelvago.com/rendimiento-academico_1.html