Instrucciones: Lee los siguientes enunciados, marca con una X si el enunciado es Falso (F) o

si es Verdadero (V) y justifica la respuesta.

Criterios
1.La tecnologa es un
mtodo
educativo
esencial
e
imprescindible

F
X

2.La tecnologa atrae a

los alumnos y los hace
aprender disfrutando

3.La tecnologa no ha
demostrado todava su
eficacia
por
la
resistencia de algunos
profesores

4.La tecnologa ensea

a pensar y a resolver
problemas

Justificacin
No, la tecnologa es importante para el desarrollo de cualquier sociedad,
pero no es vital para la misma, pero dichos avances nos llevan a obtener
ventajas y desventajas sobre todo en el mbito educativo se obtienen
beneficio que son explotados tanto por el educando como por el
educador para el desarrollo eficaz del aprendizaje. Son muchos los que
piensan que no se puede educar hoy sin la ayuda de los ordenadores en
la escuela. De ah su necesidad, e incluso su urgencia.
Sin embargo, los ordenadores no son ms que una de las mltiples
ayudas tecnolgicas, la ms reciente, sin duda, de entre las que se han
hecho presentes en la escuela. Es el mito de la tecnologa mgica.
Es verdad que los adultos confiesan muy a menudo, desde su propia
experiencia, que aprendizaje escolar es, por naturaleza, duro y
desagradable. Slo recientemente van creyendo los educadores que el
aprendizaje puede llegar a ser algo divertido. Curiosamente, el ordenador
est rodeado de una aureola que lo convierte en un instrumento con
poder de fascinacin para todos los alumnos. Su presencia puede estar
justificada porque los alumnos lo disfrutan, pero sentirse atrado por los
ordenadores no significa necesariamente que los alumnos aprendan algo
importante de ellos. Es el mito de la ciberntica.
La idea de que la tecnologa no es suficientemente utilizada por los
alumnos a causa de la resistencia de los profesores ha calado
profundamente en la sociedad. Sin embargo, no hay nada de extrao en
la reserva que muestran algunos profesores ante la utilizacin de la
tecnologa en el aula, simplemente porque temen quedar en ridculo ante
los alumnos. Posiblemente es la primera vez que en el sistema educativo
los alumnos saben ms que los profesores y la resistencia de los
profesores es lgica, sobre todo, si no cuentan con una plataforma de
apoyo para integrar el ordenador en la actividad de la escuela. Pero de
ah a querer acusar a los profesores de que la tecnologa no sea capaz de
cambiar la educacin por culpa de los profesores hay un abismo. Y se
integra en los ya conocidos pecados histricos comunes atribuidos a los
profesores. La acusacin se centra en la incapacidad de los profesores
para integrar la tecnologa en la prctica escolar, pero los profesores
tropiezan con innumerables barreras para dominar los conocimientos
necesarios acerca del ordenador e integrarlos efectivamente en la
prctica educativa. Desgraciadamente, ni han sido preparados para ello,
ni existen programas suficientes que les permitan utilizarlos como un
instrumento de apoyo educativo. Es el mito de la tecnologa ignorada
Las altas expectativas depositadas en los ordenadores han estimulado
numerosas investigaciones para comprobar la utilizacin y la
programacin de los ordenadores ensea a pensar y resolver problemas.
Y los resultados de estas investigaciones no arrojan resultados muy
convincentes. En primer lugar, porque los resultados son inconsistentes.
Mientras algunos estudios favorecen la idea de alguna mejora en
determinadas habilidades cognitivas, otros no han llegado a demostrar
idnticos resultados. En segundo lugar, hay problemas metodolgicos, ya
que los estudios han utilizado indicadores diferentes de esas pretendidas
habilidades mejoradas. Los expertos no estn todava de acuerdo en la
determinacin de los beneficios o ventajas que pueden producirse en el

aprendizaje escolar como consecuencia de la utilizacin de la tecnologa

educativa. y aun cuando se llegue a confirmar la presencia de esos
beneficios, est por ver si la tecnologa consigue ayudar a los estudiantes
a comprender y reflexionar sobre las ideas importantes. Es el mito de la
tecnologa inteligente.
5.La
tecnologa
resolver
las
desigualdades
educativas

6.La
tecnologa
cambiar los sistemas
de
enseanza
y
aprendizaje

Si los ordenadores logran ayudar a los estudiantes a pensar y resolver

problemas, la presencia de esos instrumentos puede ser una oportunidad
importante para todos los alumnos que, al margen de sus condiciones
sociales o econmicas, podr realizar mltiples actividades relacionadas
con el ordenador, o tener acceso a las grandes fuentes de la informacin
y, de esta forma, incorporarse al nivel del resto de los compaeros. Es el
mito de la tecnologa igualitaria.
Son muchos los educadores que creen ciegamente que el uso de la
tecnologa puede producir por s misma un cambio radical y dramtico en
la enseanza y en el aprendizaje desarrollando el pensamiento crtico, el
autocontrol y la solucin creativa de problemas. Pero eso est por ver. La
realidad es que los ordenadores se usan de manera absolutamente
tradicional, nada constructiva, simplemente para realizar actividades y
prcticas repetitivas que tienen poco que ver con la innovacin y el
cambio educativo. Por ejemplo, se estn usando para mejorar las
habilidades memorsticas o para descubrir las tendencias vocacionales.
Es verdad que hay centros escolares en los que se utiliza la tecnologa
para disear nuevos objetivos y estrategias educativas ensayando
frmulas prometedoras encaminadas a canalizar la fuerza potencial de
los nuevos instrumentos tecnolgicos. Pero esto no permite pensar que la
tecnologa por s misma est conduciendo al verdadero proceso de
cambio. Es el mito de la revolucin tecnolgica.

7. La tecnologa ya ha
logrado cambiar los
sistemas educativos en
todos los pases.

No, si hay un cambio muy amplio de lo que son sistemas educativos

gracias a la tecnologa en muchos pases, pero hay pases que no
cuentas tan fcilmente a la mano con la tecnologa necesaria como en
otros y esos pases no han podido crecer y/o cambiar a algn sistema
ms avanzado.

8. La tecnologa algn
da desplazara a los
profesores de las aulas.

Si servir como un gran herramienta de apoyo para el profesor y

herramienta de aprendizaje para el alumno, pero no llegara al grado de
desplazar al profesor de las aulas ya que la presencia del mismo es de
vital importancia para el desarrollo de cualquier actividad siendo el
profesor el que manejara la tecnologa y no ella por si misma. Eso si el
profesor no tiene que estancarse y tiene que actualizarse hasta estar a
par con la tecnologa.