Investigacin Psicoeducativa

La Primera Labor del Psiclog@

Educativ@

LICDA. CAROLINA ARIAS S.

Qu investigamos?
"No se trata de entender
mecnicamente el futuro; se
trata de poner a la disposicin
de los actores sociales los
conocimientos que les permitan
proceder ms adecuadamente
en cada circunstancia, en
funcin de unos valores y
principios sociales". Martn-Bar
(1980, p. 48)

Crticas y refutaciones
Encontramos entre los excpticos a la
psicologa algunos argumentos que como
psiclogos (con poca investigacin y
formacin) hemos permitido.
Analicemos algunos

Crticas y refutaciones
La psicologa es meramente sentido
comn
La psicologa no usa mtodos cientficos
La psicologa no puede proveer
generalizaciones significativas porque
todos somos nicos
La psicologa no genera resultados
replicables
La psicologa no puede hacer predicciones
precisas
La psicologa no es til para la sociedad

Fuentes del escepticismo hacia

la psicologa
La Psicologa no se regula
a s misma: Libros de autoayuda sin base cientfica

Los rostros pblicos de

psicologa: Consejos sin base
cientfica, pocas revistas cientficas
son para el pblico. Psicologa pop.

Reduccionismo codicioso:
Simplicidad explicativa. Seleccionar
la explicacin ms simple cuando
da cuenta de la evidencia.

PROCESOS DE
INVESTIGACIN
Planteamiento del problema
Revisin de la literatura

Diccionarios
Enciclopedias
Manuales
Revistas
Compilaciones
Series
Bases de Datos

Formulacin de hiptesis
Anlisis de datos y conclusiones

METODOLOGA DELA
INVESTIGACIN
Tipos de investigacin:
Segn el objeto de Estudio
Segn la extensin del estudio:
Segn el nivel de medicin: Cualitativa - Cuantitativa
Segn las tcnicas de obtencin de datos
Descriptiva, Comparativa, Analtica,
Explicativa
Predictiva, Proyectiva, Interactiva,
Confirmatoria

La tendencia actual
La investigacin apunta
claramente a la necesidad de
constituir reas de
investigacin intra e
interdisciplinarias que permiten
dar cuenta, desde una perspectiva
amplia de ciencias en la educacin
y estudios sociales, de la
complejidad de procesos,
sistemas, agentes o
mediaciones vinculados a los
fenmenos educativos.

 La importancia de los aportes

de la investigacin educativa es
cada vez mayor, pero aun es
insuficiente frente a la magnitud
y complejidad de los problemas
educativos.
En CR el mayor aporte lo
brindan las Tesis o Trabajos
Finales de Graduacin.

INVESTIGACIN
PSICOEDUCATIVA
Poseemos conocimientos y habilidades bsicas que nos permiten incursionar
en la investigacin psicoeducativa y en la generacin de nuevos
conocimientos.
Los graduados somos profesionales calificados de la investigacin (para
el rea que deseemos desarrollarnos, en este caso psicoeducativa)

Es slo sentido comn?

Todos sabemos eso!
Quizs los docentes,
directores, padres, colegas
y nosotros mismos hemos
pensado que los
psiclogos educativos
dedican su tiempo a
descubrir lo evidente

Tomar turnos
En la escuela primaria qu mtodo
debera utilizar un profesor al
seleccionar a los estudiantes que
van a participar en una clase de
lectura?

Respuesta del sentido

comn. Los profesores deberan
elegir a los estudiantes de forma
aleatoria, de manera que todos
tengan que seguir la leccin
atentamente. Si un profesor utilizara
siempre el mismo orden, los alumnos
sabran cundo ser su turno.

Tomar turnos

Respuesta basada en la investigacin.

Una investigacin realizada por Ogden,

Brophy y Evertson revel que la respuesta a esta pregunta no es tan sencilla.
En clases de lectura de primer grado, colocar a los nios formando un crculo y avanzar en
orden alrededor de ste para dar a cada nio la oportunidad de leer gener un mejor
rendimiento general que elegir a los alumnos en forma aleatoria.

Estrategia: conocer muy bien el objetivo de esta

tcnica dentro del aula especifica, si es que se
desea rendimiento solo participacin.
cada nio tiene la oportunidad de participar?
Sin el uso de algn sistema para incluir a todos, podra
pasarse por alto o ignorarse a algunos alumnos. Es
relevante esto?

Conclusin: La investigacin sugiere que hay

mejores alternativas para ensear la lectura que
recorrer el crculo, pero los profesores deberan
asegurarse de que todos tengan oportunidad de
practicar y de recibir retroalimentacin, sin importar
qu tcnicas se empleen.

Ayuda a los estudiantes

Cundo deben los profesores
brindar ayuda a estudiantes con
bajo rendimiento mientras realizan
trabajo en la clase?

Respuesta del sentido comn.

Los profesores deben ofrecer ayuda
con frecuencia. Despus de todo,
muchos estudiantes con bajo
rendimiento quizs no sepan
cundo necesitan ayuda o tal vez
les avergence solicitarla.

Ayuda a los estudiantes

Respuesta basada en la investigacin.
Sandra Graham (1996) encontr que cuando
los profesores ofrecen frecuentemente ayuda
antes de que los estudiantes lo soliciten, es
ms probable que stos y quienes observan la
situacin concluyan que la persona que recibe
la ayuda no tiene la capacidad para lograr el
xito. Es ms probable que el estudiante
atribuya los fracasos a una falta de capacidad
y no a una falta de esfuerzo, de manera que la
motivacin se ve afectada.

*Bajo rendimiento no significa falta de

capacidad

Investigacin
Lily Wong (1987) demostr que el solo hecho de observar los
documentos de los hallazgos de las investigaciones podra hacerlas
parecer obvias. Ella seleccion 12 resultados de investigaciones
sobre la enseanza, uno de los cuales incluye las respuestas a la
seccin Tomar turnos. Present seis de los resultados en su forma
correcta y seis en la forma exactamente opuesta a estudiantes
universitarios y a profesores experimentados. Tanto los estudiantes
universitarios como los profesores calificaron aproximadamente la
mitad de los hallazgos incorrectos como obviamente correctos.
En un estudio de seguimiento, a otro
grupo de individuos se les mostraron los
12 resultados y sus opuestos, y se les
pidi que eligieran los correctos. Para
ocho de los 12 hallazgos, los sujetos
eligieron el resultado incorrecto con
mayor frecuencia que el correcto.

Investigacin
La investigacin incluye las actividades para
el anlisis y reflexin sobre el propio trabajo;
la mejora y actualizacin de su competencia
tcnica, la profundizacin y extensin de la
teora y los procedimientos propios de la
psicologa de la educacin.
Uno de los principales
productos de la ciencia son
los resultados de las
investigaciones.

INVOLUCRAR

ESTUDIANTES
(sociedad,
discapacidad,
ambiente
contexto, cultura,
procesos,
desarrollo)

EDUCACION

DOCENTES (vida,
formacin,
generalidades) Y
CONTEXTO
ESCOLAR

FAMILIA Y
OTROS
CONTEXTOS

Artculos interesantes
La eficacia de un programa basado en inteligencias mltiples para
mejorar habilidades de lectura en alumnos de quinto grado de primaria
con dificultades de aprendizaje
Influencia del acogimiento residencial en los menores en
desamparo
Atencin selectiva, ansiedad, sintomatologa depresiva y rendimiento
acadmico en adolescentes

Ensear a escribir a alumnos autistas en la educacin infantil

Para el proyecto
rea de investigacin
En que temas de psicologa educativa
quiero especializarme este ao?
Temas a reforzar?
reas de necesidad de capacitacin,
actualizacin y conocimiento en la
institucin donde labora.
Docencia
Familia
Estudiantes
Comunidad

Tarea
Lectura de investigacin: Revista
especializada en Psicologa Educativa.

Bibliografa
Martn-Bar, I. (1980). Accin e ideologa. San Salvador:
UCA Editores.
Bizquerra, R. (2009) Metodologa de la investigacin
educativa. Madrid: Editorial La Muralla.

Investigacin Psicoeducativa
La Primera Labor del Psiclog@
Educativ@

Licda. Carolina Arias S .