SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS1

A) IDENTIFICACIN
Institucin:
Plantel:
Asignatura
o modulo

DGETI
Centro de Bachillerato Tecnolgico Industrial y de
Servicios No. 124 LEONARDO BRAVO
LGEBRA

Semes
tre:

Carre
ra:

TODAS

Submdulo

Profesor:
Periodo de
Aplicacin:
Duracin en
horas:

I.Q. Francisco Garca Velsquez

Agosto
2016-Enero
2017
24 hr

Fech
a:

16/08/2016

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica: Que el estudiante desarrolle el razonamiento matemtico, haga uso
del lenguaje algebraico a partir de la resolucin de problemas de la vida cotidiana, dentro y fuera del contexto
matemtico, representados por modelos donde se aplican conocimientos y conceptos algebraicos.
Tema integrador:
Otras asignaturas, mdulos o Qumica y Fsica
(1)
Astronoma
submdulos que trabajan el
tema integrador:
Asignaturas,
mdulos
y/o LEOyE Y TICS
submdulos con los que se
relaciona: (1)
Contenidos fcticos:
Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
Expresiones algebraicas
Expresiones Algebraicas y Operaciones

Terminologa
Algebraicas

Notacin algebraica.
Clasificacin y orden de expresiones algebraicas.
Grado de una expresin.
Trminos Semejantes.

Operaciones fundamentales con expresiones algebraicas.

Suma y Resta de monomios y polinomios

1() Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.(2)Aplicable para los componentes: bsico y propedutico
(3)Aplicable para el componente profesional.

Leyes de los exponentes para multiplicacin.

Producto o multiplicacin de monomios y polinomios
Cociente o divisin de monomios y polinomios
Evaluacin numrica de expresiones algebraicas.
Leyes de radicales.

Contenidos procedimentales:
Desarrollar en el estudiante los procedimientos y estrategias de solucin y aplicacin del
conocimiento, a travs de actividades tendientes a analizar, clasificar, proponer mtodos y
resolver las operaciones algebraicas bsicas, para la comprensin de situaciones reales.
Contenidos actitudinales:
Realizar trabajo individual y colaborativo con responsabilidad y honestidad, ayuda mutua y
solidaridad, disposicin para el aprendizaje, respeto, tolerancia y disciplina.
Competencias genricas y atributos:
Competencias Genricas
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
8.- Participa y Colabora en equipos diversos.
Atributos
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas y grficas.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de
accin con pasos especficos
.
Competencias disciplinares:
1.- Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos,
algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas y
formales.
3) Actividades para el desarrollo de competencias
Competencias a las que se
contribuye

Inicio
Enseanza
Sesin 1
22 de Agosto
*Se presenta panorama general del curso
(encuadre, reglas y formas de evaluar)
Sesin 2
23 de Agosto
*Se Resuelve la Evaluacin Diagnostica

Aprendizaje

Disciplinares

*
el
alumno
1. Construye e
Resolver
la interpreta
Evaluacin
modelos
diagnostica
matemticos
mediante la
aplicacin de
procedimientos

Product
os de
aprendi
zaje

Evaluaci
n

Genricas
(atributos)
4.1 Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.

Evaluacin
Diagnostic
a

Examen
50%
Portafolio
de
evidencias

Tarea: realizar portada con sus datos

personales en la libreta
Sesin 3
24 de Agosto
* Se revis en plenaria la evaluacin
Diagnostica y se corrigieron errores.
Tarea: a travs del nuevo foque de
enseanza llamado aula invertida, el
docente solicita a los alumnos ver videos
sobre historia, definicin de algebra y
conceptos bsicos: Lenguaje Algebraico,
Expresin Algebraica, Notacin y
Clasificacin, Grado de una expresin
algebraica.
https://es.khanacademy.org/math/alg
ebra/introduction-toalgebra/overview-hist-alg/v/originsof-algebra
https://es.khanacademy.org/math/alg
ebra/introduction-to-algebra/alg1manipulatingexpressions/v/combining-like-terms
https://www.youtube.com/watch?
v=J2BbXyNmrOg

* Los alumnos
realizaran
en
casa
una
portada

Sesin 4
25 Agosto
* En plenaria se pondr a discusin cada
uno de los conceptos bsicos
investigados anteriormente y se
completar una tabla sobre grado de
una expresin algebraica.
Sesin 5

26 Agosto

5.1 Sigue
instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos contribuye
al alcance de un
objetivo.

Portada /
hoja de
presentaci
n

Competencias a las que se contribuye

Aprendizaje

Disciplinares

*
El
alumno
1. Construye e
escribir en su interpreta
libreta
las modelos
conclusiones
a matemticos
las que llegaron mediante la
y completar la aplicacin de
tabla sobre el procedimientos
teme grado de aritmticos,
una
expresin algebraicos,

(Actividade
s de libro,
libreta,
investigaci
ones,
exposicione
s) 40%
Disciplina
y
asistencia
10%

2. Formula y resuelve
* Los alumnos problemas
realizaran
un matemticos,
resumen en su aplicando
libreta sobre el diferentes
estudio
del enfoques.
algebra y los
conceptos
4. Argumenta la
bsicos.
solucin obtenida
de un problema,
con mtodos
numricos,
grficos, analticos
o variacionales,
mediante el
lenguaje verbal,
matemtico y el
uso de las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin.

Desarrollo

Enseanza

aritmticos,
algebraicos,
geomtricos y
variacionales,
para la
comprensin y
anlisis de
situaciones reales,
hipotticas o
formales.

Producto
s de
aprendiz
aje

Instrumen
tos de
evaluaci
n

Genricas
(atributos)
5.4 Construye
hiptesis y disea y
aplica modelos para
probar su validez.
5.6 Utiliza las
tecnologas de la
informacin y
comunicacin para

Tabla de
grado de
una
expresin
algebraica
en libreta

Examen
50%
Portafolio
de
evidencias
(Actividade
s de libro,

* El profesor explicar que es la

Reduccin de trminos semejantes,
posteriormente citara unos ejemplos y
pedir que en equipos de 8 integrantes
resuelvan algunos ejercicios en su libreta.
Tarea: analizar en casa el sig video
(aula invertida)
https://www.youtube.com/watch?
v=65NS9bXI9Uc
Sesin 6 y 7
29 y 30 Agosto
* El profesor enseara el procedimiento
para realizar sumar monomios y
polinomios con nmeros enteros y
fraccionarios.
Tarea: Realizar en la libreta los ejercicios
de la pgina 27 del Cuaderno de
ejercicios Baldor (anexo 1 )
Tarea: analizar en casa el sig video
(aula invertida)
https://www.youtube.com/watch?
v=PeBw6syIV70
Sesin 8 31 Agosto
*en plenaria se darn a conocer los
resultados y procedimientos correctos de
la actividad del anexo 1
Sesin 9 y 10
01y 02 de Sep.
* El profesor ensear el procedimiento
para realizar operaciones de Resta o
Sustraccin de monomios y polinomios
con nmeros enteros y fraccionarios y
citaran algunos ejemplos en el pizarrn.
Analizar en casa el sig. video (aula
invertida)
https://www.youtube.com/watch?
v=tUDEr2b_wtw
Sesin 11

05 de Septiembre

algebraica

geomtricos y
variacionales,
para la
comprensin y
anlisis de
situaciones reales,
hipotticas o
formales.

* Los alumnos
con la
supervisin y
ayuda del
profesor
resolvern
ejercicios en su
libreta del tema 2. Formula y resuelve
correspondiente
problemas
matemticos,
aplicando
* Los alumnos
diferentes
resolvern las
enfoques.
actividades y
ejercicios del
tema (Anexar su4. Argumenta la
copia sobre
solucin obtenida
suma de
de un problema,
polinomios a su
con mtodos
portafolio de
numricos,
evidencias.)
grficos, analticos
o variacionales,
mediante el
El alumno
lenguaje verbal,
comparar sus
matemtico y el
resultados
uso de las
obtenidos y
tecnologas de la
corregir errores informacin y la
en su libreta
comunicacin.

procesar e
interpretar
informacin.
6.1 Elige las fuentes
de informacin ms
relevantes para un
propsito especfico
y discrimina entre
ellas de acuerdo a su
relevancia y
confiabilidad.
7.1 Define metas y
da seguimiento a sus
procesos de
construccin de
conocimientos.
8.1 Propone maneras
de
solucionar
un
problema
o
desarrollar
un
proyecto en equipo,
definiendo un curso
de accin con pasos
especficos

libreta,
investigaci
ones,
exposicione
s) 40%
Disciplina
y
asistencia
10%
Ejercicios
en libreta

Actividad
del anexo
1
Ejercicios
en libreta

Ejercicios
en libreta

*Los alumnos 3. Explica e

resolvern en su
interpreta los
cuaderno los
resultados
ejercicios del
obtenidos
anexo 2
mediante
Sustraccin o
procedimientos
Resta de
matemticos y los
polinomios
contrasta con
modelos
*El alumno
establecidos o
comparar sus
situaciones reales.
resultados
obtenidos y
5. Analiza las
corregir errores relaciones entre dos
en su libreta
o ms variables de

Resolver por equipos de 6 personas los

ejercicios de la pgina 29 del Cuaderno
de ejercicios Baldor (anexo 2)

un proceso social o
natural para
determinar o
estimar su
comportamiento.

Sesin 12 06 de Septiembre
*en plenaria se darn a conocer los
resultados y procedimientos correctos de
la actividad del anexo 2

Sesin 13 y 14
07 y 08 de Sep.
* El profesor ensear el procedimiento
para realizar operaciones de
multiplicacin o producto de monomios y
polinomios con nmeros enteros y
fraccionarios y citaran algunos ejemplos
en el pizarrn.
Tarea: Analizar en casa los siguientes
videos.
https://www.youtube.com/watch?
v=oETfhOKO1so
https://www.youtube.com/watch?
v=xRC447bTueU
https://www.youtube.com/watch?
v=mjrgzUtl28g
https://www.youtube.com/watch?
v=hlyBPkEJmXc
Sesin 15
09 de Septiembre
Resolver en equipos de 8 alumnos los
ejercicios de la pgina 34 del Cuaderno
de ejercicios Baldor (anexo 3)
Sesin 16 12 de Septiembre
*en plenaria se darn a conocer los

Instrum
entos
de
evaluaci
n

8.2 Aporta puntos de

vista con apertura y
considera los de
otras personas de
manera reflexiva.

Ejercicios
en libreta

Examen
50%

8.3
Asume
una
actitud constructiva,
congruente con los
conocimientos
y
habilidades con los
que cuenta dentro
de distintos equipos
de trabajo.

Ejercicios
del anexo
3 en
libreta

Competencias a las que se

contribuye

Cierre

Enseanza

Product
os de
aprendi
zaje

Aprendizaje

Disciplinares

*Los alumnos
5.Cuantifica,
resolvern en su
representa y
cuaderno los
contrasta
ejercicios del
experimental o
anexo 3
matemticament
Multiplicacin
e las magnitudes
de polinomios
del espacio y las
propiedades
fsicas de los
*El alumno
objetos que lo
comparar sus
rodean.
resultados
obtenidos y
6.Elige un enfoque
corregir errores
determinista o
en su libreta
uno aleatorio
para el estudio
de un proceso o
fenmeno, y
argumenta su
pertinencia.
*Los alumnos
resolvern en su 7.Interpreta tablas,
cuaderno los
grficas, mapas,
ejercicios del
diagramas y
anexo 3
textos con
Multiplicacin
smbolos
de polinomios
matemticos y
cientficos
*El alumno

Genricas
(atributos)

Portafolio
de
evidencias
(Actividade
s de libro,
libreta,
investigaci
ones,
exposicione
s) 40%
Disciplina
y
asistencia
10%

Ejercicios
en libreta

Ejercicios
del anexo
4 Y 5 en
libreta

resultados y procedimientos correctos de

la actividad del anexo 3
Sesin 17 y 18
13 y 14 de Sep.
* El profesor ensear el procedimiento
para realizar operaciones de Divisin o
cociente de monomios y polinomios con
nmeros enteros y fraccionarios y citaran
algunos ejemplos en el pizarrn.
Tarea: Analizar en casa los siguientes
videos.
Monomio entre monomio
https://www.youtube.com/watch?
v=2PWac_RQ6lc
Polinomio entre polinomio
https://www.youtube.com/watch?
v=aqxgWHBe1aE
Polinomio entre polinomio
https://www.youtube.com/watch?
v=tc20GDFkPoc

comparar sus
resultados
obtenidos y
corregir errores
en su libreta

Ejercicios
del anexo
6 en
libreta

Ejercicios
del anexo
7 en
libreta
Ejercicios
en la
libreta

Resolver Pg. 37 y 39 Cuaderno de

ejercicios Baldor (anexo 4 y 5)
Sesin 19 15 de Septiembre
*en plenaria se darn a conocer los
resultados y procedimientos correctos de
la actividad del anexo 4 y 5
Sesin 20 16 de Septiembre
*El docente explicara el concepto de Valor
numrico y citara algunos ejemplos.
Resolver Actividad pag. 11 Cuaderno de
ejercicios Baldor (anexo 6)
Sesin 21
19 de Septiembre
*Explicar lenguaje comn y lenguaje
algebraico y realizar en la libreta
actividad del anexo 7 lenguaje
algebraico

Sesin 22 y 23 20 y 21 de Sep.
*Retroalimentacin para examen
Sesin 24 y 25
Septiembre
Primer Examen

22 y 23 de

Recursos materiales

Marcadores, pizarrn, Aula, pizarrn, rota folio,

proyector. ComputadoraCuaderno, Lpiz, Borrador

Fuentes de informacin

Bsica
Algebra, Raymundo Acosta Snchez editorial DGETI
Algebra, Raymundo Acosta Snchez editorial DGETI
Baldor, Aurelio 2007 lgebra, Publicaciones Cultural, Segunda edicin,
Mxico.
Mata Holgun, Patricia 2005 Matemticas I, lgebra. Limusa (Noriega
Editores), Mxico.
Bernal Garduo, Ricardo,2008 lgebra (Bachillerato); Mc Graw Hill, Mxico
Complementaria
Pulido Chiunti, Antonio.1994 Matemticas I, Ed. Nueva Imagen, Coleccin
Alta Educacin, Mxico.
Cuellar Carvajal, Juan Antonio. 2004 Matemticas I, Ed. Mc Graw Hill,
Mxico.
Murray R. Spiegel y Robert E. Moyer 2007 lgebra Superior, Serie Schaum,
Editorial Mc Graw Hill, Tercera edicin en espaol, Mxico.
Electrnica

https://www.youtube.com/watch?v=2PWac_RQ6lc
https://www.youtube.com/watch?v=aqxgWHBe1aE
https://www.youtube.com/watch?v=tc20GDFkPoc
https://www.youtube.com/watch?v=oETfhOKO1so
https://www.youtube.com/watch?v=xRC447bTueU
https://www.youtube.com/watch?v=mjrgzUtl28g
https://www.youtube.com/watch?v=hlyBPkEJmXc
http://www.math2me.com/playlist/algebra/traducir-un-enunciado-aexpresion-matematica
http://www.math2me.com/playlist/algebra/traduccion-de-lenguajealgebraico-a-comun
http://www.math2me.com/playlist/algebra/traducir-lenguaje-algebraico-acomun-compilado

Observaciones y/o reflexiones:

Son 50 min. Por sesin. Se debe contemplar espacio en caso de suspensiones.

Validacin:

I.Q FRANCISCO GARCA VELSQUEZ

ING.ERIC O. ESPINOZA CASTILLO

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE(S)

VO. BO. JEFE DE SERVICIOS

DOCENTES

ING. ERIKA ORDZ LPEZ

VO. BO. PRESIDENTE DE LA ACADEMIA DE
MATEMTICAS