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Fundamentos Sociales del currculo

Describe el entorno, las necesidades, la organizacin y los factores socioculturales


de pensamiento y de conocimiento dentro de los que se desarrolla el proceso
educativo.
Son los considerados en funcin de la sociedad, la cultura y el sistema de valores
porque estos aspectos tienen una gran influencia en el currculum, se puede decir
que ste es un reflejo de lo que la sociedad quiere para sus miembros.
La sociedad, la cultura y el sistema de valores tienen un efecto marcado en el
currculo. Su impacto se desarrolla en dos niveles: el nivel ms remoto, pero
significativo de la influencia de la sociedad en general, y el inmediato y el ms
prctico, el contacto de la comunidad con las escuelas.

El currculo aclara las relaciones con la sociedad en que el sujeto vive e


incorpora de este modo al individuo a su comunidad, al proporcionarle una
forma de educacin mediante la cual su crecimiento se relaciona vitalmente
con las necesidades de la sociedad en que vive.
La sociologa nos permite comprender el entorno social,
si comprendemos este contexto social tendremos elementos adecuados
para el desarrollo del currculo.

Hay quienes consideran que la sociedad y la cultura afectan el desarrollo del


currculo en tres formas:
1) inhibiendo el cambio a travs del poder de la tradicin,
2) acelerando el cambio que surge de los cambios sociales y culturales, y
3) aplicando presiones que se originan en los segmentos principales de la
sociedad y la cultura. La tradicin se puede percibir como un retador del cambio, lo
cual no siempre es malo, ya que desalienta los esfuerzos para eliminar aquello
que ha probado ser til a la sociedad.
La sociedad tiene mecanismos para facilitar el cambio, tales como las estructuras
legales y legislativas. Existen ciertas reas en la sociedad donde el ajuste se hace
ms difcil. Entre stas estn la moral, la religin, los aspectos sexuales y otras.
La sociedad es dinmica y estos cambios y ajustes frecuentes le imponen
presiones al currculo. Cambios tales como el continuo desarrollo y comunicacin
del conocimiento, el activismo intenso de la poblacin respecto a asuntos polticosociales y la movilidad poblacional presentan nuevos retos para la educacin y por
ende, al currculo.
La escuela debe permitir a los estudiantes el desarrollo de un alto sentido por el
cuestionamiento humano. Todos los aspectos de la vida deben estar disponibles

para su examen y aquellos ms relevantes enfrentarlos al escrutinio de los


estudiantes.
Las presiones sufridas por la escuela y el currculo varan con los tiempos y a
veces estas presiones en numerosas ocasiones proceden de grupos ajenos a la
educacin.
Se espera que el currculo responda a estas demandas, las cuales son diversas e
imposibles de atender todas.
En los ltimos aos, han surgido ciertos eventos que han influenciado la
educacin (superior) y por ende el currculo, eventos como:
1- la remocin de diversas asignaturas (educacin fsica integrada)
2- la aprobacin de legislaciones que promueve igualdad de oportunidades a las
minoras discriminadas (grupos tnicos, estereotipos por gnero y ENEE, etc.)
3- la introduccin de nuevos tipos de facilidades y materiales educativos (uso de
computadoras, cursos en peridicos, cursos televisados, programas universitarios
fuera del campus)
4- el aumento en demanda por la precisin en la planificacin e implementacin
del currculo (enseanza basndose en competencias, la evaluacin por criterios)
5- la coordinacin de experiencias educativas fuera del mbito acadmico
(coordinacin con la industria, el comercio, y el gobierno)
6- el debate continuo entre humanistas y conductistas respecto a cmo enfocar la
enseanza y el currculo.
Una comunicacin efectiva es necesaria para poder procesar todos estos eventos,
los cuales pueden ser de procedencia local, nacional o internacional.
En el 1979, la Fundacin Carnegie public Missions of the College Curriculum: A
Contemporary Review with Suggestions, donde expone lo siguiente:
El currculo es la formulacin ms importante que cualquier institucin presenta
sobre s misma, sobre lo que puede contribuir al desarrollo intelectual de los
estudiantes, sobre lo que piensa que es importante en su servicio de enseanza a
la comunidad (Carnegie Foundations, 1979, p. 18). La sociedad no es una fuerza
para resistirla sino para usarla en facilitar la creacin de un currculo significativo.
1- carlospaba.weebly.com/uploads/1/1/5/8/.../los_fundamentos_del_currculo.pdf
2- https://es.scribd.com/doc/15093491/Fundamentos-del-Curriculo

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