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UNIVERSIDAD NACIONAL
MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Per, DECANA DE AMRICA)

FACULTAD DE CIENCIAS MATEMTICAS

TEMA:

Percepcin del nivel de satisfaccin de los alumnos

acerca de la calidad educativa en la facultad de ciencias
matemticas
CURSO:

METODOLOGIA DEL TRABAJO INTELECTUAL

APELLIDOS: Mendoza Poma

NOMBRES:
NOMBRES

kevin

DOCENTE:
DOCENTE

Lic. Fernando Camones Gonzales

INDICE:
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PRESENTACIN. 4
MARCO TERICO. 5

TIPO DE INVESTIGACIN...

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DISEO DE LA INVESTIGACIN..

6
INSTRUMENTOS.

6
VARIBLES...

6
POBLACIN..

6
MUESTRA...

7
UNIDAD DE ANLISIS..

7
CONCLUSIN..

BIBLIOGRAFA. 8

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PRESENTACIN:
En los ltimos aos han ido surgiendo iniciativas complementarias a
los estudios reglados de Matemticas con el doble objetivo de acercar
las Matemticas a los jvenes presentando aspectos de ellas que slo
se desarrollan brevemente el currculo, y tambin para el estmulo del
talento matemtico.
Las dificultades existentes en los centros docentes, sobre todo la
universidad en la Facultad de Matemticas y la percepcin del nivel de
la calidad educativa una cuestin clave la opinin de los alumnos
puede y debe hacerse dentro de los estudios reglados o hay que
dejarla a iniciativas voluntarias y de tipo complementario como puede
ser .
Partiendo de distintas experiencias y proyectos recientes, el es la
reflexin y la deteccin de los problemas de los estudiantes que se
enfrentan si queremos que realmente la educacin (y en concreto la
educacin matemtica) sea de calidad.

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MARCO TEORICO
Una gran parte de los estudiantes de la Facultad de Matemticas
contienen dificultades en aprobar algunas materias en los diferentes
ciclos acadmicos por lo cual sera importante saber la percepcin del
nivel de satisfaccin de los alumnos acerca de la calidad educativa, as
obtener un resultado importante que podra darnos una idea apropiada
si el nivel de enseanza es la adecuada.
Estas son algunas definiciones sobre que es la educacin que ayudarn
en un mejor entendimiento:
La Real Academia de la Lengua Espaola (1): define a la
educacin, por un lado, como crianza, enseanza y doctrina que se da
a los nios y a los jvenes, y, por otro, como instruccin a travs de la
accin docente.
Durkheim (2): La educacin como la accin ejercida por los adultos
sobre los jvenes.
Coppermann (2): La educacin es una accin producida segn las
exigencias de la sociedad, inspiradora y modelo, con el propsito de
formar a individuos de acuerdo con su ideal del hombre en s.

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Piaget (2): Es forjar individuos, capaces de una autonoma intelectual

y moral y que respeten esa autonoma del prjimo, en virtud
precisamente de la regla de la reciprocidad.
Las actitudes no constituyen una entidad observable, sino que son
construcciones tericas que se infieren de ciertos comportamientos
externos, generalmente verbales. En esta investigacin, por actitud de
los alumnos hacia la percepcin del nivel de calidad educativa se
entiende como una predisposicin evaluativa (es decir, positiva o
negativa).

TIPO DE INVESTIGACIN
La investigacin de las actitudes de los estudiantes haca satisfaccin
en la enseanza es una investigacin aplicativa por lo cual lo obtenido
se aplicara a mejorar las actitudes haca este campo importante.
Tambin es explicativa o piloto por que anteriormente la investigacin
ha sido poco estudiada o no se ha abordado antes.

DISEO DE LA INVESTIGACIN
. El diseo de la investigacin fue no-experimental y post-facto.

INSTRUMENTOS
Para obtener la informacin se aplic el cuestionario SATS (Survey of
AttitudesTowardStatistics) de Schau y cols. (1995), instrumento que
permite analizar las actitudes hacia la Estadstica a travs de una
estructura factorial con valores de fiabilidad y validez adecuados.

VARIABLES
a) Actitud de cada profesor haca el alumno.
b) Tiempo de enseanza del docente.
c) Asistencias de los alumnos y del profesor.
d) Horas de enseanza mensuales.
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e) Notas .

POBLACIN
Todos los alumnos de la Facultad de Matemticas de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos en el da 24 de mayo de 2015.

MUESTRA
Se aplic esta escala a 170 estudiantes de la Facultad de Matemticas
de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el da 24 de mayo
de 2015.

UNIDAD DE ANALISIS
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El nivel de satisfaccin de un alumno en base a su percepcin acerca

de la calidad educativa en la facultad de ciencias matemticas en el
da 24 de mayo del 2015

CONCLUSIN
Los resultados indicaran que los alumnos tienen actitudes
mayormente positivas. Se evalan apropiadamente, en trminos de su
competencia para aprender (competentes cognitivamente), pero al
mismo tiempo las materias difciles. Estos hallazgos estaran indicando
la necesidad de considerar desde su contenido, la percepcin de los
alumnos y el contexto en el que se la ensea. Es importante examinar
las mediaciones cognitivas y disciplinares e identificar los puntos
difciles de la enseanza de la misma, para disear actividades
didcticas que permitan superar tales dificultades.

BIBLIOGRAFA:
http://dle.rae.es/?id=EO5CDdh (1)
http://mariasdlp.blogspot.pe/2010/11/definicion-de-educacion-por-diferentes_24.html (2)

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