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Del colegio a la

Universidad

Innova Schools

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Lideres en Educacin

NIVEL: SECUNDARIA

Mes: Marzo 2013

Del Colegio a la Universidad


ARITMTICA
SEMANA N 01
1

5to Grado de
Secundaria
QUINTO GRADO

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad

Mes: Marzo 2013

RAZONAMIENTO - LGICO
1. Utilizando cuatro cifras 4 podemos formar:
UNO =

44
4
4 4
44
4

DOS =

4 4

4 4

12. Da

ejemplos

comprendidos entre

2 y

de
3

nmeros

irracionales

13. El nmero 3785942160, que contiene los dgitos, es


divisible por varios enteros de una cifra. Halla todos
sus divisores de una cifra.

4 4
4 4

Contina y forma todos los nmeros naturales hasta el


20, recuerda que puedes utilizar las seis operaciones
fundamentales.

14. Los nmeros perfectos son aquellos en los cuales la


suma de sus divisores, excepto l, es el mismo nmero.
Ejemplo: 28 es un nmero perfecto, pues sus divisores
son: 1; 2; 4; 7; 14 y la suma de ellos es:
1 + 2 + 4 + 7 + 14 = 28. Calcula otro nmero perfecto.

2. Es fcil expresar el nmero 24 por medio de tres


ochos: 8 + 8 + 8. Podr hacerse esto mismo utilizando
no el ocho, sino otras tres cifras iguales?
El problema tiene ms de una solucin.

15. Utilizando una y solamente una vez las cifras: 1; 2; 3;


4; 5; 6; 7; 8 y 9 resulta posible formar de diversos
modos una variedad de nmeros primos.
Ejemplo: 2; 5; 7; 43; 61; 89. Hallar otros nmeros
primos.

3. El nmero 30 es fcil de expresar con tres cincos:


5 5 + 5. Es ms difcil hacer esto mismo con otras
tres cifras iguales. Prubelo.
4. Exprese el nmero diez empleando cinco nueves.
Indique, como mnimo, cuatro procedimientos de los
mltiples que hay para realizarlo.

16. Escribe:
a. Tres
valor
b. Tres
valor

5. Exprese el nmero 100 de cuatro modos distintos,


empleando cinco cifras iguales.
6. Cul es el nmero mayor que puede usted escribir con
cuatro unos?

treces de
sin emplear
cuatro de
sin emplear

forma que adquieran su mximo


ningn signo.
forma que adquieran su mximo
ningn signo.

17. Dados los nmeros 3 600; 14 500 y 2 000 extraer la


raz cuadrada de cada uno de ellos, empleando en cada
caso un mtodo diferente.

7. Escribe un conjunto de cinco nmeros tales que su


promedio sea 24. Dar como mnimo cinco conjuntos.

18. Cul es el nmero de tres cifras, que cumple la


condicin de que el producto de sus cifras es igual a su
suma?

8. Mencione tres nmeros de diferente cantidad de


cifras, cuyo promedio sea 36.

19. Se tiene una balanza de dos platillos y tres pesas de:


1; 3 y 9 kilos. Cuntos pesos diferentes se podrn
pesar?

9. Se puede:
a. Obtener una unidad mediante tres cincos.
b. Obtener un dos mediante tres cincos.
c. Obtener cuatro mediante tres cincos.

20.

Usando ocho ochos deben obtenerse numerales

que, una vez sumados, den por resultado el nmero 1 000.


Dar dos formas diferentes.

10. Ordene los dgitos del 0 al 9 en dos fracciones cuya


suma sea 1.
11. Si se toma en orden los dgitos del 1 al 9, hay
exactamente 11 formas en que es posible intercalar los
signos ms y menos para obtener una suma cuyo
resultado sea 100, una de ellas es: 123 - 45 - 67 + 89 =
100. Calcula por lo menos, tres formas ms.

NIVEL: SECUNDARIA
Lideres en Educacin

tres

SEMANA N 02

QUINTO GRADO

5to Grado de
Secundaria

Del colegio a la
Universidad

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Mes: Marzo 2013

LOGICA MATEMTICA
Proposicin lgica

A partir de dos proposiciones dadas podemos formar


una tercera, si las unimos mediante expresiones como
y; o; si.......... entonces; ........... si y solo si ...........,
etc. A estas expresiones de enlace los llamaremos
conectivos u operadores lgicos.
Por ejemplo:

Antes de dar el concepto de lo que es una proposicin,


trataremos de establecer cules de las siguientes
expresiones son verdaderas o falsas:
a.
b.
c.
d.
e.
f.

9 es divisible por 4.
Miguel Grau tuvo lcera estomacal.
6 es un nmero entero y par.
Qu tiempo hace hoy?
Socorro!
x+3>5

p: 20 es un nmero par.
q: 20 es divisible por 5.
p y q: 20 es un nmero par y es divisible por 5.

A. La negacin (~)

Despus de analizar cada una de ellas concluimos


que (a) es falsa y (c) es verdadera; respecto de (b) es
probable que dudemos en responder, pero lo cierto es
que es o verdadera o falsa y no ambas ya que en la
realidad debe haber ocurrido que Miguel Grau tuvo o
no lcera estomacal, pero slo una de las posibilidades
es correcta.

Representa la inversin del valor de verdad de una


proposicin.
Por ejemplo:
p: 13 es un nmero primo.
Su negacin es:
~p: No es cierto que 13 es un nmero primo.

Por otra parte notamos que no tiene sentido


afirmar que (d) y (e) son verdaderas o falsas y
finalmente para establecer la verdad o falsedad de (f)
necesitamos conocer el valor de x y no lo tenemos.

Observamos en el ejemplo que p es verdadero y


~p es falso; esto es porque p y ~p tienen
valores de verdad opuestos. En general:

A los enunciados que como (a), (b) y (c) son


unvocamente verdaderos o falsos se les denomina
proposiciones; por esta razn (d) y (e) no son
proposiciones (En general las preguntas y las
exclamaciones no son proposiciones). Debemos anotar
tambin que la expresin (f), si bien no es proposicin,
depende del valor de x para serlo; a este tipo de
expresiones se les denomina funciones proposicionales
o enunciados abiertos.

~p

Se
lee:F

N o "p "
N o e s c ie r to q u e " p "
N o e s e l c a s o q u e "p "

B. Conjuncin ()
Dos proposiciones se enlazan por medio de la
palabra y para formar una nueva proposicin.
Por ejemplo:

De lo anterior se desprende que:

p: Roxana comi pescado.


q: Roxana se indigest.

Una proposicin es toda expresin libre de


ambigedad y que tiene la propiedad de que es
verdadera o falsa, pero slo una de ellas.
Si una proposicin es verdadera se le asignar el
valor de verdad simbolizado por V y si es falsa se le
asignar el valor de verdad simbolizado por F.

La proposicin quedara:
p y q: Roxana comi pescado y se indigest
El valor de verdad de una conjuncin ser dado por
los valores de verdad de las proposiciones que la
componen y de acuerdo a la siguiente tabla:

Notacin: Representaremos las proposiciones por


letras minsculas de la segunda mitad del alfabeto,
como: p; q; r; s, etc, que llamaremos variables
propo- sicionales.

Conectivos u operadores lgicos

5to Grado de
Secundaria

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p
q
UniversidadV V

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p q

V
FSe lee:
F
V
F
F
F

V
F
F

"p
"p
"p
"p
"p
"p

"
"
"
"
"
"

y "q "
n o o b s ta n te " q "
a d e m s "q "
s in e m b a r g o " q "
c a d a v e z q u e "q "
p e ro "q "

Notemos tambin que slo ser falsa cuando ocurra


que me fume un cigarro y no me suba la presin arterial,
esto es cuando el antecedente sea verdadero y el
consecuente falso.

C. Disyuncin inclusiva ()

Por otra parte no se afirma que individualmente el


antecedente o el consecuente sean verdaderos o falsos.

Dos proposiciones se enlazan por medio de la


palabra o para formar una nueva proposicin.

Por ejemplo:
p: 4 es menor que 7.
q: 4 es igual a 7.
La proposicin quedara:
p o q: 4 es menor que 7 o igual a 7.
El valor de verdad de una disyuncin inclusiva ser
dado por los valores de verdad de las proposiciones
que la componen y de acuerdo a la siguiente tabla:
p

p q

V
V
F
F

V
F
V
F

V
V
V
F

p q

V
V
F
F

V
F
V
F

V
F
V
V

S i "p " e n to n c e s " q "


" p " im p lic a " q "
"q " p o rq u e "p "
"p " d a d o q u e "q "

Se lee:

Se denota por p q y se lee p si y solo si q.


p q afirma que p q y a la vez q p esto
es que deben darse las dos condicionales.
Es decir los valores de verdad de p q dependen
de los valores de p q y q p, entonces:

Nota: Tambin existe la llamada disyuncin


exclusiva que se denota por "p q"; se lee o p o q
y es verdadera cuando solo una de las componentes
es verdadera.

D. La condicional ()

de

p q

q p

V
V
F
F

V
F
V
F

V
F
V
V

V
V
F
V

(p q) (q p )
V
F
F
V

En resumen:

Si "p" y "q" representan proposiciones cualesquiera,


la condicional de p y q se denota por p q y
se lee si p, entonces q. En p q, la proposicin
representada por p se denomina antecedente y la
representada por q, consecuente. Se dice
tambin que el antecedente implica al consecuente.
significado

partir de lo anterior consideraremos que una


condicional slo es falsa si tiene antecedente verdadero
y consecuente falso y convendremos en que el valor de
verdad de p q viene dado en la siguiente tabla:

E. La bicondicional ()

Se lee: p o q

Tratemos de precisar el
condicional en un ejemplo:

Mes: Marzo 2013

Antecedente es verdadero, el consecuente tambin debe


serlo.

la

p q

V
V
F
F

V
F
V
F

V
F
F
V

Se lee:

" p " s i y s o lo s i " q "


" p " e s c o n d ic i n
n e c e s a ria y s u fic ie n te p a r a " q " .

Tabla de verdad
A menudo es necesario representar proposiciones
compuestas que pueden a su vez tener como
componentes otras proposiciones compuestas; en este
caso es necesario el uso de los signos de coleccin
(parntesis, corchetes, etc.).

Si fumo un cigarro, entonces me aumenta la


presin arterial.
El ejemplo afirma que en el caso que fume un
cigarro debe ocurrir necesariamente que me
aumente la presin arterial; esto es que si el

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Secundaria

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4

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Del colegio a la
A
esta
representacin
Universidad

mediante
variables
proposicionales, conectivos lgicos y signos de
coleccin la llamaremos frmula proposicional. As por
ejemplo:
p [ (~p q) ~q ]

Observaciones:
1. Consideramos dos tipos de proposiciones: simples
son aquellas que no contienen conectivos lgicos y
compuestas que son las que contienen conectivos
lgicos.

Si en la frmula anterior, se sabe que p es V y q es


F, el valor de verdad lo obtenemos de la siguiente
forma:

2. El nmero de posibles combinaciones de los valores


n
de verdad de n proposiciones componentes es 2 .
Por ejemplo:
2
Si: n = 2 hay: 2 = 4 combinaciones

[ ( ~ p q ) ~ q ]
V
F
F
F

Mes: Marzo 2013

V
V

En otros casos es necesario determinar los valores de


verdad de una frmula para todas las combinaciones de
los valores de verdad de las componentes, a este
proceso se le denomina evaluar una frmula en una
tabla de verdad, por ejemplo:
4

[ ( ~ p

q )

1
~q ]

F V

F V

F V

V F

V F

F V

V F

V F

Si: n = 3

3
hay: 2 = 8 combinaciones

3. Llamamos frmulas proposicionales equivalentes, a


aquellas que al ser unidas por el conectivo resulta
una tautologa. La equivalencia se denota por .

PRACTICANDO EN CLASE.
Los nmeros indican el orden en que se han
desarrollado
los
conectivos,
primero
se
ha
desarrollado las negaciones 1 , luego se desarroll el
parntesis 2 , para despus desarrollar el corchete 3
, siendo el resultado final de la evaluacin la columna
debajo del nmero 4.

1. De acuerdo con la definicin, cuntas de las


siguientes expresiones son proposiciones?

De acuerdo al resultado obtenido, una frmula


proposicional recibe un nombre especial, as tenemos
que:
a. Si la frmula resulta verdadera para cualquier
combinacin de los valores de verdad de las
componentes, la frmula se denomina tautologa.

*
*
*
*
los adultos.
*
*
*
aos.

La divisin entre cero no existe.


4973 es un nmero primo.
Micaela Bastidas muri a los 14 aos.
El principito no poda comprender a

a)

3 b)
6 e)

d)

b. Si por el contrario resulta, siempre falsa recibe el


nombre de contradiccin.

Miguel Grau naci en Piura?


Vive la experiencia!
Mi mejor experiencia, fue a los 17

4 c)
7

2. Cuntas de las siguientes proposiciones son simples?

c. Si no es tautologa ni contradiccin, la frmula


recibe el nombre de contingencia.

*
*
*
*
*
a)

24 es nmero compuesto.
El nmero 20 es par y el 15 es impar.
Los nmeros 40 y 27 son pares.
Juan y Pedro son primos.
Juan y Pedro son peruanos.
1

b)

2 c)

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d)
4 e)
Universidad

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Mes: Marzo 2013

3. Determinar el valor de verdad de cada una de las


siguientes proposiciones:
9. En la siguiente tabla:
I. Si: 3 + 1 = 7, entonces: 4 + 4 = 8.
II. No es verdad que: 2 + 2 = 5 si y solo si 4 + 4 = 10.
III. Madrid est en Espaa o Londres est en Francia.
a)

VFV
VFF
FVF

d)

b) VVV

c)

e) FFF

a)
d)

a)
b)
c)
d)

Tanto Pizarro como Paolo son jugadores.


La fiesta empez al igual que el concurso.
Marco y Rubn toman chicha con ron.
Carlitos asiste a clases, sin embargo no escucha
clases.
e) Todas.

a)
d)

b) disyuntiva
d) condicional

No es el caso que Carlos sea mdico o abogado; en


conclusin, Carlos no es abogado.

1
2
3
4

VVVV
VVFF
FFFF

b) VFFV

c)

e) FVFV

VVV
VFF
FVF

b) VFV

c)

e) FVV

12. Si: (p ~q) r; es falsa, determinar los valores de


verdad de p, q y r.

~p q q
~q ~(p q)
~(p q) ~q
~(p q) ~q
~(p q) ~q

a)
d)

7. El fiscal de la nacin ejercer sus funciones salvo que


no jure.

VVF
VVV
VFV

b) VFF

c)

e) FFF

13. Cuntas de las siguientes expresiones son


proposiciones?
- Dios mo.......... se muri!
- El calor es la energa en trnsito.
- Baila, a menos que ests triste.
- Siempre que estudio, me siento feliz.
- El delfn es un cetceo, ya que es un mamfero
marino.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

La proposicin anterior es:


b) bicondicional
d) condicional

8. Una proposicin disyuntiva inclusiva, ser:


a)
b)
c)
d)
e)

11. Si la proposicin: (p ~q) ~r s) es falsa, deducir


el valor de verdad de: (~p ~q) ~p
a) V
b) F
c) V o F
d) no se puede determinar
e) ninguna

6. Simbolizar:

a) Conjuntiva
c) disyuntiva
e) negativa

V
F
V
F

10. Indicar el valor de verdad de:


I. p (p q)
II. (p q) (p q)
III. ~[(p q) p]

5. Qu proposicin es: Es el caso que eres postulante si


te preparas en la academia?

a)
b)
c)
d)
e)

V
V
F
F

Los valores de verdad que deben reemplazar a los


crculos en el orden indicado son:

4. Un esquema conjuntivo representa a la proposicin:

a) Conjuntiva
c) bicondicional
e) negativa

[(p q) p]

Hctor es soltero o casado.


Si hay dinero; iremos de vacaciones.
La leche est fra o caliente.
Rommel es lder y orador.
Eres t o soy yo, quin se casar con Diana?

02.Dadas las siguientes expresiones:


- El tomo no se ve, pero existe.
- Los tigres no son paquidermos, tampoco las nutrias.
- Toma una decisin rpida.

5to Grado de
Secundaria

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Del colegio a la
- Hay 900 nmeros naturales que se representan con
Universidad
-

a) 0
d) 3

tres cifras.
La Matemtica es ciencia fctica.
Es imposible que el ao no tenga 12 meses.
Cuntas no son proposiciones simples?

Cul(es) de
correctas?

p: Marco es comerciante
q: Marco es un prspero industrial
r: Marco es ingeniero

a)
d)

~(p q) (r p)
(~p q) (r q)

6. Cules de
equivalentes?

c) ~(p q) (r p)
d) ~(p q) (r ~p)
e) (~p ~q) (~r p)

a)
d)
equivalentes

I. [(p q) r] s
II. r (s p)
III. (p r) (r ~s)

d)

b) FVV

a)
d)

q
V
F
V
F

(p q)

afirmaciones

son

I y II
II y III
todas
las

b) I y III

c)

e) slo una de ellas

siguientes

proposiciones

son

AyB
ByC
A, B y C

b) A y C

c)

e) no

son

7. Si las siguientes proposiciones:


p ~q y q p son falsas.
Determinar el valor de verdad de:

c)

I. (q p) ~(q ~p)
II. (q ~p) (q p)

e) FFF

3. Hallar la tabla de verdad de:


p
V
V
F
F

siguientes

A: (~p q) (~r ~p)


B: p (r q)
C: ~q ~p

2. Los valores de verdad de las proposiciones p, q, r


y s son respectivamente V, F, F y V.
Obtener los valores de verdad de:

VFF
VVV
VVF

las

I. ~(p s) V
II. (s r) F
III. q s V

Simbolizar el enunciado:
Si no es el caso que, Marcos sea un comerciante y un
prspero industrial, entonces es ingeniero o no es
comerciante.

a)

c) 2

TAREA DOMICILIARIA N 01.

1. Dadas las proposiciones:

a)
b)

Mes: Marzo 2013

b) 1
e) 4

a)
d)

( p q )

VVb)
FV e)

VF c)
N.A.

FF

8. De la falsedad de la proposicin:
(p ~q) (~r s) se deduce que el valor de verdad
de los esquemas:
VVFF
VFVF
VVVV

b) VFFV

c)

I. (~p ~q) (~q)


II. (~r q) [(~q r) s]
III. (p q) [(p q) ~q]

e) FFFF

4. Si: (~p) r; es verdadero; los valores de verdad de:


I. (p s) (rs)
II. (p r) s
Son:
a)
VV b)
VF c)
FV
d)
FF e)
faltan datos

Son respectivamente:
a)
VFV
VVV
d)
VVF

b) FFF

c)

e) FFV

9. Indicar el valor de verdad de:

5. Sabiendo que:
* (p q) ~r; es falsa
* (s p) r; es verdadera

I. (~p ~q) (p q)
Es una contradiccin.
II. [(p q) (q r)] (p r)

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Del colegio a la
Es una tautologa.
Universidad

III. [p (p q)] (q r)
Es una contingencia.
a)
d)

VVV
VFF
VFV

Mes: Marzo 2013

I. (p ~q) (~p q)
II. (q ~p) (p ~q)
III. (~q p) (q ~p)

b) VVF

c)

a)

e) FVV

d)

Slo I
slo III
I y II

10. Cules de las siguientes proposiciones compuestas son


tautolgicas?

d)

p; r
r; t
q; t

b) p; q

d)

a)
d)

e) I y III

ninguna

e) F.D.

c)

e) p; r; t

4. De la falsedad de: (p ~q) (~r ~s) se deduce que


los valores veritativos de:
I. ~(~q ~s) ~p
II. ~(~r s) (~p ~q)
III. p ~[q ~(s r)] son:

2. Si la proposicin: p (r s) es falsa, cuntas de las


siguientes proposiciones son verdaderas?
I. (~s t) ~p
III. t ~r

c)

TALLER N 01.

1. Si la proposicin compuesta: (p q (r t) es falsa.


Indicar las proposiciones que son verdaderas:
a)

b) slo II

a)

II. r p
IV. (r p) (s t)

Ninguna
dos
tres

b) una

d)

FFV
FVF
FVV

b) FFF

c)

e) VFF

c)

e) cuatro

(~ p q) ~ r
5. Si la proposicin
: es falsa.
valor de verdad de p; q y r en ese orden.
a) VVF
b) FFF
c) FFV
d) FVF
e) VFV

Hallar el

3. De las proposiciones, cul es una contradiccin?


I. ~[ ~(p q) q ] (p q)
II. ~[ ~p q ] (p q)

a)

b)

II c)

I y II

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Del colegio a la
Universidad

Mes: Marzo 2013

6. Determinar el valor de verdad de cada una de las


siguientes proposiciones:
I. Si: 3 + 1 = 7, entonces: 4 + 4 = 8
II. No es verdad que: 2 + 2 = 5 si y solo si 4 + 4 = 10.
III. Madrid est en Espaa o Londres est en Francia.
a) VFV
b) VVV
c) VFF
d) FVF
e) FFF

NIVEL: SECUNDARIA

SEMANA N 03

QUINTO GRADO

LGICA CUANTIFICACIONAL.
1. Funcin proposicional
Es aquel enunciado que contiene una variable y que
tiene la propiedad de convertirse en verdadero o falso
para cierto valor de la variable. Las funciones
proposicionales se pueden representar por: p (x), q(x),

Si tenemos una funcin proposicional:


P(x): x + 5 > 2 [no es proposicin lgica]

y ahora le agregamos el cuantificador universal


"".
x: P(x)

r(x), etc., donde "x" sera la variable.


Ejemplos:
p(x)
: x - 2 > 18
q(x)
r(x)

x: x + 5 > 2
[proposicin lgica]
Tendremos una proposicin lgica, cuyo valor es
falso, por que no todos los valores de "x" cumplirn
la proposicin, por ejemplo: para x = -4, no se
cumple. Entonces es falso que para todo "x", se
cumpla:
x+5>2

: x2 + 4 = 16
: x es un nmero primo

Si en la primera funcin proposicional p (x) a "x" le


damos diferentes valores tendremos:
Para: x = 10
Para: x = 23

p(10): 10 - 2 > 18
8 > 18
p(23): 23 - 2 > 18
21 > 18

2.2. Cuantificador Existencial


Si a una funcin proposicional, le anteponemos la
expresin "existe un x tal que", estaremos
indicando el sentido existencial (que exista) de
dicha funcin:
Notacin:

(falso)
(verdadero)

x : p ( x ) x / p ( x ) ( x ) ( p (x ) )

Como puede verse, dependiendo del valor de la variable


podemos obtener resultados diferentes.

Se lee:

2. Cuantificadores universal y existencial


2.1. Cuantificador Universal
Si a una funcin proposicional, le anteponemos la
expresin "para todo x", estaremos indicando el
sentido universal de dicha funcin proposicional,
obtenindose ahora una proposicin lgica.
Notacin:

"existe un x, tal que, se verifique p(x)".


"existe por lo menos un x, tal que, se
verifique p(x)".
"al menos un x, verifica p(x)".

Ejemplo:
p(x): x - 3 > 10
x: p(x)
x: x - 3 > 10

x : p ( x ) x / p ( x ) ( x ) [ p ( x ) ]
Se lee: "para todo x, tal que, se verifique p(x)".
Ejemplo:

[funcin proposicional]
[proposicin lgica]

Para verificar que es una proposicin lgica,


podemos darnos cuenta que si x = 15, se cumple la

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Secundaria

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Del colegio a la
desigualdad, ya hemos
Universidad

Mes: Marzo 2013

encontrado por lo menos un


"x", que verifique p(x), por lo tanto es una
proposicin lgica, cuyo valor es verdadero.

4. Circuitos lgicos

3. Negacin de proposiciones que tienen cuantificadores

El valor de verdad de una proposicin puede asociarse


con interruptores que controlan el paso de la
corriente. As si una proposicin es verdadera, el
interruptor estar cerrado y la corriente pasar. Si la
proposicin es falsa, el interruptor estar abierto y la
corriente no pasar.

Sea la proposicin:
x: p(x)
Su negacin ser:

~ [ x : p ( x ) ] = x : ~ p ( x )
De la misma forma, si tenemos la proposicin:
x: p(x)

p = V

p = F

su negacin ser:

~ [ x : p ( x ) ] = x : ~ p ( x )

Los interruptores pueden estar en serie o paralelo:


Equivalencia Lgica

Ejemplos:
i. x: x = 7
~[x: x = 7] = x: x 7
ii. x: "x" es un nmero par.
~[x: x es un nmero par] = x: "x" no es un
nmero par.
iii. x: x2 >1

4.1. Serie

p q

4.2. Paralelo

~[x: x2 > 1] = x: x2 1

pq

4.3. Mixto

q
(p q) (~r)

~r

TAREA DOMICILIARIA N 02.


1. Cul de las siguientes expresiones son funciones
proposicionales?

a)

I. p(x): x2 + x > 4
II. q(x): "x" es un nmero impar

d)

d)

Slo I
Slo III
I y III

b) Slo II

c)

d)

VVV
VFV
FVV

e) I y II

b) VVF

c)

e) VFF

II. x B: x2 + 1 0
III. x B / (x + 1) (x - 1) > 2
a)

2. Dada la funcin proposicional: p(x): x3 - 2x > 0


Hallar los valores de verdad para: x = -1; x = 2; x =
1
a)

b) FFF

4. Dado el conjunto: B = {-1; 0; 1; 2}


Hallar el valor de verdad de cada proposicin.
I. x B/x2 < 0

III. r(x): 3x + 7
a)

VVF
FVF
VFV

d)

FVV
FFV
VVF

b) FVF

c)

e) VFV

5. Dadas las proposiciones: p, q y r


p: x IR/x2 > 0

c)

q: x IR: x2 + x < 1
r: x IR:

e) FVF

3. Dado el conjunto: A = {3;4;5;6}


Hallar el valor de verdad de cada proposicin.

Hallar el valor de verdad de:


(p ~q) (q ~r)

I. x A: x + 3 > 4
II. x A/x - 5 > 1
III. x A/x2 - 15 > 0

a)
d)

V b)
F.D.

F c)
e) N.A.

VoF

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
10

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad

Mes: Marzo 2013

6. La negacin de la expresin:
"Para todo nmero real "x" existe un nmero real "y"
tal que: x.y 0"

q
r

a)
b)
c)
d)
e)

a) x IR; y IR: x.y < 0


b) x IR; y IR: x.y = 0
c) x IR; y IR: x.y < 0
d) x IR, y IR: x.y < 0
e) N.A.
7. Hallar la expresin equivalente al circuito mostrado:

p (r s)
(p q) (r ~s)
(p q) (r ~s)
(p q) (r ~s)
(p q) (r s)

9. "El fiscal de la nacin ejercer sus funciones salvo que


no jure"
La proposicin anterior es :
a) Conjuntiva
b) Bicondicional
c) Disyuntiva
e) Condicional
e) Negativa

~r
q
a) (p q) r
c) (p q) ~r
e) (p q) ~r

~s

b) (p q) ~r
d) (p q) r

8. Hallar la expresin equivalente del circuito mostrado:

PRACTICANDO EN CLASE.
1. Dado el conjunto:

4. De las siguientes expresiones, cules son funciones


proposicionales?

A = {1; 2; 3; 4; 5}
Decir el valor de verdad de:

I. "x" es un nmero par.


II. (x2 - 3x + 2) - (5x + 2)

I. x A/x2 - 9 = 0
II. x A/x + 3 > 7
III. x A/x + 5 < 4
a)
d)

VVV
VVF
VFF

III. todos los gatos son negros.


b) VFV

a)

c)

d)

e) FFF

d)

b) FFV

q
p

a) p q
~ pq
d)

c)

e) FFF

3. Dado el conjunto:
Cuntas de
verdaderas?

c)

II y III

I. x U: x 3 x < 4
II. x U: x + 2 < 8 x > 6
III. x U: x + 2 = 5 x - 1 = 2
VVV
VFF
FVV

Slo III e)

b) Todas

5. Simplificar el siguiente circuito:


q

2. Si: U = {1; 2; 3; 4; 5}
Cul es el valor de verdad de las siguientes
proposiciones?

a)

I y II
Slo I

M = {3; 4; 5; 6}
las siguientes proposiciones

b)
e)

~ p q

c) p q

~ p ~ q

6. Simplificar la proposicin que corresponde al circuito:


q

son

p
p

q
q

I. x M/(2x - 5) 1

II. x M; y M/x3 + y3 > 16


III. x M; y M/x + y > 6
IV. x M/2x < 11
a)
d)

0 b)
3 e)

1 c)
4

a) p q
d)
2

~ pq

b)

~ p q
e)

c) p q
~ p ~ q

7. La proposicin equivalente ms simple del siguiente


circuito:

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
11

Innova Schools

Del colegio a laq


p
Universidad
p
q
M
p
p
Es:
a) p

r
r

Mes: Marzo 2013

a)

~p
~pq
p ~q

d)

b) q

~ p

a) 80
d) 160

b) 100
e) 180

a)
d)

p b)
pq

~ p c)
e) p q

11. Hallar la expresin equivalente que representa al


circuito:

~ (p q )

c) 140
a)
d)

9. Hallar el equivalente del circuito:

~p

~p

p
q

~ q
p

e) p

~p

d) p
e)
8. Sabiendo que la instalacin de cada llave cuesta S/.
20. Cunto se ahorrara si hacemos una instalacin
mnima; pero equivalente a:

~ r

c)

10. Hallar el equivalente del circuito:

c) r

~q

~ p

b) ~ q

~ (p q)

~q

r
p b)
~q

~ p c)
e) (p q)

~q

LGEBRA.
NIVEL: SECUNDARIA

SEMANA N 01

QUINTO GRADO

ECUACIONES DE PRIMER GRADO.


TEO R A D E ECU ACIO N ES
una
I g u a ld a d
es
U n a r e la c i n d e c o m p a r a c i n q u e
s e e s t a b le c e e n t r e d o s e x p r e s i o n e s e l c u a l n o s in d i c a q u e
t ie n e n e l m i s m o v a l o r.
A
1

er

m ie m b r o

=
2

do

m ie m b r o

CLASES D E IG UALD AD
A b s o lu t a s in c o n d ic io n a le s

R e l a t i v a s c o n d ic io n a le s

es

es

A q u e l l a q u e s e v e r i fi c a p a r a t o d o s l o s
v a lo r e s a s ig n a d o s a s u s i n c g n i t a s .
E jm :
(x+ 1 )2 = x2 + 2x + 1
l a i g u a l d a d s e v e r i fi c a p a r a c u a l q u i e r
v a lo r r e a l d e " x " .

A q u e l l a q u e s e v e r i fi c a p a r a c i e r t o s
v a lo r e s p a r t i c u la r e s q u e s e le s a t r ib u y e a
s u s in c g n it a s .
E jm :
2x + 1 = x + 7
s e v e r i fi c a s l o s i : x = 6
2 (6) + 1 = 6 + 7

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
12

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad

Mes: Marzo 2013

ECUACION ES
es
U n a i g u a l d a d c o n d i c i o n a l q u e q u e d a s a t i s f e c h a s lo
p a r a a lg u n o s v a lo r e s a s ig n a d o s a s u s v a r i a b le s .
x
A s : 5 x - 3 = + 2 5 , q u e d a s a t i s f e c h a s lo c u a n d o : x = 6
3
C O N C EPTO S FU N D AM EN TALES

E c u a c i o n e s e q u iv a le n t e s

S o lu c i n o r a z

C o n j u n t o s o lu c i n

son

es el

es

dos

A q u e l lo s v a lo r e s q u e a s u m e n
l a s in c g n it a s l a s c u a le s v e r i fi c a n o s a t i s f a c e n u n a d e t e r m in a d a e c u a c i n .

C o n ju n to fo rm a d o p o r
t o d a s la s s o lu c io n e s .

E f e c t u a r e n e ll a s t o d a s la s
o p e r a c io n e s n e c e s a r i a s p a r a
o b t e n e r s u s s o lu c io n e s .

as

as

p a ra

E c u a c io n e s s o n e q u iv a le n te s
s i t o d a s l a s s o l u c io n e s d e l a
p r im e r a e c u a c i n s o n t a m b i n s o lu c io n e s d e l a s e g u n d a e c u a c i n e in v e r s a m e n te .

C o m o l a s s o lu c io n e s d e l a
e c u a c i n :
3
2
2
x - 5x = x - 11x + 6

C o n s e g u ir lo s e le t r a n s f o r m a
s u c e s iv a m e n t e e n o t r a s
e q u i v a le n t e s .

D a d a la e c u a c i n :
3
2
2
x - 5x = x - 11x + 6
P a ra : x = 1
P a ra : x = 2
P a ra : x = 3

-4 = -4
-12 = -12
-18 = -18

l u e g o l a s r a c e s o s o lu c i o n e s
son:
x = 1; x = 2; x = 3

L a s e c u a c io n e s :

h a s ta

x + 2x = 14 ; 5x - 36 = 2x
2 3

C o n s e g u ir q u e e lla s e a
s e n c il l a y p e r m i t a h a l la r e l
v a lo r d e la i n c g n it a .

s o n e q u iv a le n te s p u e s t o q u e
a m b a s e c u a c io n e s s e
v e r ifi c a n s o la m e n t e p a r a :
x = 12

Son : x = 1; x = 2; x = 3
e n t o n c e s e l c o n j u n t o s o lu c i n ( C . S .) e s :

as

C .S . = {1 ; 2 ; 3 }

CLASIFICACI N D E LAS ECU ACIO N ES


seg n
el

su
E stru c tu ra

N m e r o d e s o lu c io n e s

f r a c c i o n a r ia

se r

C u a n d o p r e s e n t a v a r ia b le s
e n s u d e n o m i n a d o r.
E j e m p lo :
x+ 1
x-1
= 1
+
x+ 2
x-3

C o m p a tib le

I n c o m p a tib le o
a b s u rd a

cuando

cuando

ir r a c io n a l

A d m ite p o r lo
m e n o s u n a s o lu c i n

C u a n d o l a in c g n it a s e e n c u e n t ra d e n t r o d e u n r a d ic a l.
E j e m p lo :

y es

N o e x is t e n in g u n a
s o lu c i n
C .S . =

x+ 1 +

x - 4 = 7

as
D e te r m in a d a

I n d e te r m in a d a

si

si

E x is t e u n n m e r o
f i n i t o d e s o lu c io n e s

E j e m p lo :
4 (x-3 )+ 2x+ 5 = 6 + 2 (3 x-6 )
a l r e d u c i r s e o b t ie n e :
5 = 6

E l n m e r o d e s o lu c io n e s e s il im i t a d o

la e c u a c i n e s a b s u r d a

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
13

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad

Mes: Marzo 2013

ECUACI N D E PR IM ER GRADO
F o rm a g e n e ra l
ax + b = 0

A n l is is d e s u s r a c e s

T e o re m a s

si

de

a 0 b R x = -

b
a

T r a n s p o s ic i n

C a n c e la c i n

si

si

* a+ b = c a = c - b
c
* ab = c a =
b
a
*
= c a = bc
b

* a + c = b + c a = b , s i: c R
* a c = b c a = b , s i: c 0

s o lu c i n n ic a
( c o m p a t ib l e d e t e r m in a d a )
si
a = 0 b = 0 0 x = 0
" x " a d m it e c u a lq u ie r s o lu c i n
( c o m p a t ib le in d e t e r m in a d a )

a
b
a = b , s i: c 0
=
c
c

si
a = 0 b 0 0 x = -b
n o e x i s t e n in g n v a lo r " x "
q u e m u lt i p li c a d o p o r c e r o
d a c o m o r e s u lt a d o - b
( I n c o m p a t i b le o a b s u r d a )

PRACTICANDO EN CLASE.
1. Resolver:

99 99 99
99

... 2
98
2
6
12
x x

(x + 2) (x + 3) - x(x + 2) = 3(x + 2) - 6
a)
d)

1 b)
indeterminado
incompatible

0 c)
e)

a)
d)

-1

1 b)
4 e)

2 c)
6

a)
d)

2 c)
6

2 c)
6

2x 5 5x 3
2

2
0
3
4
3

5x 7 2x 7

3x 14
2
3
1 b)
6 e)

1 b)
4 e)

6. Resolver:

3. Resolver:

a)
d)

92

5x 2
x8
x 14

2
3
4
2

3x 9
5x 12
4
5
3

a)
d)

95 c)
98

5. Resolver:

2. Resolver:

90 b)
99 e)

2 c)
7

a)
d)

1 b)
4 e)

7. Resolver:

4. Resolver:

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
14

Del colegio a la
4
x Universidad
5
7 x
x6

a)
d)

Innova Schools
d)

4
x6

6 b)
indeterminado
incompatible

-6 c)
e)

25 e)

Mes: Marzo 2013


50

12. Repartir 90 dlares entre tres personas, de manera


que la tercera reciba 5 dlares menos que la segunda y
sta 10 dlares ms que la primera. Cunto recibe la
segunda?

6 y -6

a)

8. Dividir el nmero 46 en dos partes tales, que 1/7 de


una, ms 1/3 de la otra sumen 10. Hallar o indicar la
mayor de las partes.

d)

$ 35
20
10 e)

b) 30

c)

60

13. Resolver:

5
1 7 x 1
8
x 4

6
3 6 5 7
9

a)
12 b)
18 c)
22
d)
24 e)
28
9. Cul es el nmero cuyos 3/4 menos 8, y la mitad ms
5, dan 122?
a)
d)

60 b)
140

80 c)
e) 200

a)
d)

100

d)

40 m
80
120

b) 60

S/.20
24

x 4x

2x 6 x
450 000
3
3
9

a)

c)

d)

e) 160

b) 22

5x

90 000
950 000
9 500

b) 80 000

c)

e) 45 000

15. Resolver:

11. Repartir 100 soles entre tres personas, de manera que


la primera reciba 5 soles ms que la segunda, y que
sta reciba 10 soles ms que la tercera. Cunto
recibe la tercera persona?
a)

5 c)
12

14. Resolver:

10. Se han vendido 1/3; 1/4 y 1/6 de una pieza de pao, de


la cual quedan todava 15 metros. Bsquese la longitud
de la pieza.
a)

4 b)
10 e)

2)(x - 3)
a)
d)

c)

(x - 1) (x - 2) + (x - 1) (x - 3) = 2(x -

1 b)
3/7

6/7 c)
e) 11/3

7/3

TAREA DOMICILIARIA N 01.


1. Resolver: 5x + 50 = 4x + 56
a)
d)

1 b)
5 e)

2 c)
6

5. Resolver:

x
a)
d) 4

2. Resolver: 16x - 11 = 7x + 70
a)
d)

1 b)
4 e)

2 c)
9

20 b)
23 e)

21 c)
24

22

1 b)
4 e)

60 c)
68

62

2x
3x
9x

40
3
5
15
a)
d)

1 b)
63 e)

7. Resolver:

4. Resolver: 7(x - 3) = 9(x + 1) - 38


a)
d)

2 c)

6. Resolver:

3. Resolver: 7(x - 18) = 3(x - 14)


a)
d)

1 b)
e) 6

x
x

11
2
3

2 c)
12

3x 16 5

x
3

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
15

Innova Schools

Del colegio a la
a)
11 b)
Universidad
d)

12 c)
16

14 e)

13

2x

8. Resolver:

5x 5
3
x1
a)
d)

2 c)
8

a)
12 c)
40

18

d)

3x
5x
5
2
4
6
a)
d)

2 c)
6

a
a
b
b
1 1 1
b
x
a
x

x
3x 5x

15
2
4
6
1 b)
36 e)

1 b)
4 e)

16. Resolver:

9. Resolver:

a)
d)
10. Resolver:

19 2x
2x 11

2
2

a)
d)
1 b)
4 e)

Mes: Marzo 2013

15. Resolver:

a-b
2
2
a - ab + b
2
2
a +b

b) a + b
2

c)
2

e) a - b

TALLER N 01.

12 b)
41 e)

18 c)
42

36

3 c)
9

11. La ecuacin:
(a + b)x + b - 2 = 7x - 1
es indeterminado, hallar "ab".
a)
d)

1 b)
6 e)

12. Dar el valor de "a", si la raz de la ecuacin:

ax 2

3x 6
7
Es: x = -2

a)
d)

1 b)
4 e)

2 c)
6

13. Resolver:

x
a) 1/5
d)

1/2

x22

b) 1/4

c) 1/3
e) 1/7

14. Resolver:

x x
x
x

x 17
2 3
4
5
a)
d)

60 b)
-61e)

61 c)
62

-60

1. Resolver, si:

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
16

Del colegio a la
xUniversidad
(a b) 2 (a b) 2 (a b)( x 1) x 1
a b1
2
Es igual a: a + b - a - b + 1 + 2ab
a)
a-b
b) a + b
2
2
a -b
d)
a+ab+1
e) a + 1

Innova Schools

c)

a)
d) 14

2. Resolver:
x a2
x b2 c2

1
(a b c)( a b c) (c a b)(b a c)
a)
d)

bc b)
abc

ac c)
e) a+b+c

10 pesetas
11
e) 13

b) 12

c)

5. Resolver:
( x 4)
(x 4)
3x 1

2
3
5
15
ab

a)
d)

3. Un padre reparte sus bienes de la manera siguiente: al


hijo mayor le da 1 000 pesetas ms 1/7 del resto, al
segundo 2 000 pesetas ms 1/7 del resto, al tercero
3 000 pesetas ms 1/7 del resto y as sucesivamente,
dgase cules son los bienes del padre aumentado en el
nmero de hijos, sabiendo que todas las partes son
iguales.
a)
32 000
b) 32 003 c)
36 000
d)
36 006
e) 40 066

NIVEL:
SECUNDARIA
Lideres en
Educacin

Mes: Marzo 2013

4. Un viajero gasta todos los das la mitad de lo que


posee mas 1 peseta; al cabo de tres das ha gastado
todo, qu suma tena?

1
4

b)
e)

2 c)
6

m-n

b) n - m

c) n

2
2
n +m

e) m - 1

6. Resolver:
xm xn

2
n
m

a)
+m
d)

SEMANA N 02
17

QUINTO GRADO
5to Grado de
Secundaria

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad

Mes: Marzo 2013

EXPONENTES I.

EXPONENTES Y RADICALES
d e fi n i m o s
b .b .b .. . b = b

; n IN

"n " ve ce s

e x p o n e n te n a tu ra l
te n e m o s
E x p o n e n t e n u lo
a = 1 ; a 0

M u l t ip l i c a c i n d e
b a s e s i g u a le s
m

a . a = a

m+n

D i v is i n d e b a s e s
i g u a le s
m

a = a m -n ; a 0
n
a

E x p o n e n te n e g a tiv o
a

-n

(a )

= a

n > 0
1
n ;
a
a

an

P o t e n c ia d e u n p r o d u c t o
n

(ab ) = a b
a
b

m n p

= an ; b 0
b

a =

n
n

am

m np

C o n s e c u e n c ia

ab = a . b
a > 0 b > 0
a
b

R a z d e r a z

R a z d e u n p r o d u c t o

P o t e n c i a d e p o t e n c ia

E x p o n e n t e f r a c c i o n a r io

n p q r

a
b

(n p + q )r+ s
m pr

a = a

A dem s:

a > 0 b > 0

m np

= |a|

e n g e n e ra l:
2n

2n

= |a|

P o t e n c ia d e e x p o n e n t e

= a

N o ta :

= a ; a > 0

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
18

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad

Mes: Marzo 2013

PRACTICANDO EN CLASE.
1. Efectuar:
2 4

3 2

3 3

4 2

4 2

3 5

2 6

2 2

(a ) . (b ) . (a ) . (b )

3 5
a b

d)

-3 -5
a b

5 3
b) a b
5 3

ab

a) 1/4
d)

P 0,25 0,2
a)
d)

2x 3.4x 2m
8x2.16m 2

a)
d)

3 c)
6,5

a)
d)

x 4

.x 4

x1

.x 8

4 b)
32 e)

x 2

a)
d)

; x0
16

a)

27 b)

1

4

a)
29

31 e)

m
6. Si: m = 3
El equivalente de:
Es:
a)
d)

a)
d)

m1

S mm

b) 3

11

0,5

5 c)
11

2 b)
16 e)

1
5

4 c)
1 024

6m 3 . 4m
8m . 3m1
6
6 c)

36 b)
5
6 e)

33

m+1
3
27
3 e)

48

72

12. Reducir:

m1

S mm
d)

1

3

d)

28 c)

15

11. Efectuar:

5. Calcular:
1

L 32 m 4m3 . m 8m 2

8 c)
64

10 c)
25

3 b)
9 e)

F
1
S
4

10. Efectuar:

4,5

4. Reducir:

Px2

(0,2) 0,25

5 b)
20 e)

1 2 1

2
2
3

1 2 1 4 2


3
2

1 b)
5 e)

9. Calcular el valor de:

c) 1
e) 4

3. Calcular el valor de:

a)
d)

3 c)
6

8. Calcular:

e) 1

b) 1/2

2 b)
5 e)

c)

2. Reducir:

2n2 2n1

a)
d)

(a ) . (b ) . (a ) . (a )
a)

2n 4 2n 3

3a1 3a 3a1
3a3

54 b)
9 e)

63 c)
7

45

13. Calcular:

c)

31
243125

P 0,008

a)
d)

7. Efectuar:

1 b)
4 e)

2 c)
5

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
19

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad
14. Reducir:

Mes: Marzo 2013

a)
d)

1 b)
a/b

a c)
e) b/a

a
am . bn
Q ( ) 1. m n n m
b
a .b

TAREA DOMICILIARIA N 02

1. Si:

x 4

x 2

Calcular:

y 5

y 3

3
3y

7. Simplificar:

36A
B

a)

a)
d)

10 b)
216

100 c)
e) 600

100/36

8. Calcular:

3m . 3 33m 2
6

a)
d)

81

S=8

9 c)
243

2

3

4. Efectuar:

a)

d)
c)

9. Sea:

2
2x

9 8
.
.
4 27

(1 6

11. Reducir:

e)

73

c)

21

24 b)
26 e)

23 c)
25

22

180
380
287

b) 200

c)

e) 121

S (55 5. 5510 5 )
20 b)
25 e)

12. Reducir:

e) 1/2

50 c)
625

5
7 c)
1

a)
d)

12

x x x

x 4 x

x b)
x+5

13. Simplificar:

16

-7
7. 7 5

75

7
7 b)
7 e)

a)
d)

c)

Donde: x > 0
49

7 7 75

x 2x
hallar: E = (x )

a)

2 4

b)

a)
d)

6 6

c)

6. Simplifique:
7 7 49

-2 -2

4
2
-1/2

d)

b)

10. Sumar:

e) 4/9

2 2

a)

xx 5

a)
d)

b) 3/2

4 2 44 2

d)
16

3 3

a)

5. Halle el valor de:


16 16 4 16 16

e) 10 240

27

b) 0,75

2/3
1
9/4

d)

27

-27-9-4-0,5

0,25
0,5
2,5e)
x

c)

3 4 . 33

3. Calcule:

d)

1 024

(33 ) 3

3 b)
81 e)

a)

104.303.423
54.250.602.702

5 b)
5 040
40 320

d)

2. Reducir:
Am

2x c)
e) x + 8
24

2
x

25

3 4 27 3 81

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
20

Del colegio a la
Universidad
a)
d)

1 b)
4 e)

a)
d)

2 c)
5

15. Si:
Calcular:

a
a =2

14. Si:
Hallar:

Innova Schools

a)

a1 a

2x

2 - 2x
x
=2

b)

c)

aa

2 b)
8 e)

Mes: Marzo 2013

4 c)
64

NIVEL: SECUNDARIA

16

d)

SEMANA N 03

e) 16

QUINTO GRADO

EXPONENTES II.
La importancia de las notaciones
La utilizacin y escogencia de smbolos para denotar conceptos o procesos matemticos ha resultado de mucha
importancia. Antes del siglo XVI el nico hombre que introdujo conscientemente el simbolismo para el lgebra fue Diofanto
(alrededor del 250 d.C.). Otros cambios de notacin fueron esencialmente abreviaciones de palabras. Alrededor del siglo XV,
por ejemplo, se usaba m para menos y p para ms. + y - se supone fueron introducidos por los alemanes en ese mismo siglo.
El = fue introducido por el ingls Robert Recorde (1510 - 1550). Vite us ~ para la igualdad, y Descartes us m para sta
misma. Descartes us : para la raz cuadrada.
Para que se tenga una idea de la importancia de la notacin, mencionemos que el matemtico italiano Jernimo Cardano en
su libro Ars Magna (1545).
escriba:
x2 = 4x + 32 como quadratu aeqtur 4 rebus p: 32
Fue el francs Vite quien realiz cambios decisivos en el uso de smbolos en el lgebra. Fue el primero en usar
sistemticamente letras para las variables o potencias de la variable, y tambin las usaba como coeficientes.
Otro ejemplo para que se perciba que todas las dimensiones de las matemticas
son histricas, elaboradas por personas de carne y hueso en algn momento: la notacin x 2 para x x(tan natural) se
estandariz hasta que la introdujo Gauss en el siglo XIX.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
21

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad

Mes: Marzo 2013

EXPO N EN TES Y R AD ICALES


d e fi n i m o s
b .b .b .b . .......b

= b

n IN

"n " vece s


e x p o n e n te n a tu ra l
te n e m o s
E x p o n e n t e n u lo
a = 1

E x p o n e n te n e g a tiv o
1
-n
a = n ; n > 0
a
a

a 0

. a

= a

(ab)
a
b

m + n

D iv is i n d e b a s e s
i g u a le s
a
a

= a

m -n

(a )

= a
b

= a b
n

; b 0

a
b

u n p ro d u c to
n

m
n

m np

C o n s e c u e n c ia

am

R a z d e r a z

ab =
a . b
a > 0 b > 0

; a0

= a

P o t e n c ia d e p o t e n c ia
n

R a z d e

P o t e n c ia d e u n p r o d u c t o

M u l t ip li c a c i n d e
b a s e s ig u a le s
a

E x p o n e n t e f r a c c io n a r io

n p

q r

a
b

(n p + q )r+ s
m pr

= a

A dem s:

a > 0 b > 0

m np

= |a|

e n g e n e ra l:
2n

2n

= |a|

P o t e n c ia d e e x p o n e n t e

N o ta :

= a

a > 0

PROBLEMAS PARA LA CLASE.


1. Reducir:
n

a)

c)

d)

n n n
e) a b c - n

6
x b)
21
x

a)

16

( x4 ) n

8
x c)
25
e) x

12
x

4. Simplificar:

2. Reducir:
55

M (
a)
d)

2 2 2
b) a b c

abc
n n n
a b c
n
n
a +b

d)

an bn an cn bn cn
an bn cn

Sn

xn . xn . xn ........ xn

1 5 5

5 25

55

1 5 5

5 25

90 90 90 .........
6 6 6 6..........

5 b)
1024

25 c)
e) 125

625

a)
d)

3. Simplificar; x 0

5 b)
3 e)

6 c)
15

45/2

5. Simplificar: x > 0

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
22

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad
8 7 8

x . x7 . 8 x7..........

E
3

x4 3 x4 3 x4 ........

a)
d)

0 b)
x e)

a)

d)

2 e)

1 c)
4

E 52 13 12 12 12 .......
7 c)
18

a)
d)
9

2n

1/2
4 e)

b) 3 c)
2

E 7n

"n" radicales

n
n1
7 b) 7 n 1

d)

n1

c)7

2.7n

7n 1
2.7n

e) 7n 1
n

2.7

8. Encontrar la suma de los exponentes de "x" e "y", si:


x > 0, y > 0 en:

1
4

3n1 . 3n

a)

b)

d)

9
27 e)

80

c)

2. Si:

x y .......... .........
3

1/2
1/5
1/7

d)

b) 1/4

Calcular:

E 3 x 3 x 3 x ........

c)
a)
d)

e) 1/3

5 b)
2 e)

9. Simplificar:

1. Expresar como una potencia de 2.


22

2
2

16
117

8
2 e)

d)

b) 2

10

3. Simplificar:

E [(22 ) 2 ]2.(22 ).( 23 ) 3 (22 ) 3


a)

4 c)
1

TAREA DOMICILIARIA N 03

16m.26.42
E 2 2m 3 1
(2 ) .2 .16

17

M (27) ( 27)
a)
d)

c)

24

31

1/3
-1/3

b) 3 c)
e) 1/6

-3

9 c)
6

10

4. Reducir:

81

2. Reducir:

a)
d)

81

x 30 30 30 .......... .
3 8

a)

1
K

64

1/3

1. Simplificar:

S x . x . x ........ x

a)

4n 2n
n
2 1

16n 8n

Bloque III

7. Indicar el exponente final de "x", si: x > 0, en:

1/2

6. Reducir:

5 b)
12 e)

2 c)

10. Reducir:

a)
d)

Mes: Marzo 2013

b)

21
16 4

1
42

a)
d)
1 b)
8 e)

Lideres en Educacin

2 c)
16

3 b)
8 e)

5. Simplificar:

5to Grado de
Secundaria
23

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad
2
2 2

d)

2 2 2

K(

a)
d)

2 b)
512

)8

8.

a)
d)

4 c)
e) 256

16

x y

2 b)
4 e)

11( x y) 1

3 c)
8

b) 11
7 e)

3 1

20n

E n3

7. Simplificar:

x 3y 3x y

3 2

c)
d)

1 /36

5/ 9

b)

1/ 9

7 /36

64

1/ 9

1 /36

64

9 5 9 ...

5 b)
4

d) 5 +

e) 5 +

a)
d)

7 c) 5 +

2 b) 3/2
5/4

nn1

5n
nn

(n

2006

20 0 6

a)

2006

2 0 0 6

ab b)

1
n

d)

; ab 0

nn (nn )5

a)

2006

c) 4/3
e) 0

13. Simplificar:

9. Reducir:

81 5 81 5 81........

64

8. Calcular:
5

2 c)
5

12. Calcular:

5 5 5... 9

4 4n3

1 b)
4 e)

7 /36

xy e)

a)

a)
d)
5/ 9

c) 10
-11

11. Simplificar:

4n

e) a - b

11x y 1

a) 1/11
d)

a)

Mes: Marzo 2013

10. Reducir:

6. Simplificar:

P 8 .

a+b

b)

n
e)

n
n

c)
nn

a/b c) b/a

TALLER N 03
1. Reducir:
75 2

P
(
a)
d)

(2 5 4 )2

5 16

2 )2
1 b)
4 e)

2 c)
10

2. Reducir:

L(
a)
d)

3 3

2 2)

3 3 3 9 1

1/2
8 e)

b) 2 c)
216

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
24

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad

Mes: Marzo 2013

5. Simplificar:
40

3. Simplifique:

1 a2

(a2 a) a a

a 1 a2

1 a2

d)

30

x58

50

x98

300

x600

a)

x b)

2
x c)

d)

-1
x e)

20
x

x
x

aa

a.

a)

x38

b)

e)

c)

a+1

6. Reducir:
S

2 2 2 .......... ...... radicales

4. Proporcionar el exponente final de "x"

-4

6 6 6 .......... ...... radicales

-0 ,5
-4

a)

2 b)

3 c)

d)

-6 e)

-2

x7
x5
S =

a)
d)

x3
x

1/2
4 e)

b) 2c)
-8

NIVEL: SECUNDARIA

16

GEOMETA.
SEMANA N 01

QUINTO GRADO

NGULOS
Definicin: Es la figura geomtrica determinada por la reunin de dos rayos no alineados que tienen el mismo origen.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
25

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad

Notacin:

Mes: Marzo 2013

E le m e n t o s

1 . V r tic e : O
2. L ados : O A y O B

* ngulo

B
AOB: AOB,

* Medida del ngulo AOB: m

AOB = a.

Regin Interior de un ngulo

Regin Exterior de un ngulo

Clasificacin de los ngulos por su Medida:

* n gu lo A gu d o

* n g u lo R e c to

* n gu lo O b tu s o

0 < < 90

90 < < 180

= 9 0

Bisectriz de un ngulo:

N
A

b i s e c tr i z

b i s e c tr i z

ngulos Adyacentes:

a b

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
26

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad

Mes: Marzo 2013

O b s erva c io n es :

+ + + = 1 8 0

+ + + + = 3 6 0

n g u lo s C o m p le m e n ta rio s

n g u lo s S u p le m e n ta rio s

+ = 1 8 0

a + b = 90
ngulos Adyacentes Suplementarios:

L o s n g u lo s A O B y B O C t a m b i n
s e l e s d e n o m i n a p a r l i n e a l.

L a s b i s e c tr i c e s d e to d o p a r l i n e a l
so n p e rp e n d ic u la re s.

ngulos Opuestos por el vrtice.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
27

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad

Mes: Marzo 2013

Observaciones:
Es necesario recordar los siguientes ngulos comprendidos entre rectas paralelas.

* A l te r n o s I n te rn o s

* C o rre s p o n d i e n te s

* C o n ju ga d o s

* S i : L 1 // L 2

+ = 1 8 0

* S i : L 1 // L 2

L1

L1

L2

+ + + = a + b + c

L2

x = a + b

PROBLEMAS PARA LA CLASE.


01. Si:

OM

es bisectriz del

02.Calcule: "x".

AOB.

Calcule: "x".

3x
M
O

a) 10
d) 30

a) 10
c) 15

5x+ 40

b) 15
e) 35

100
x
b) 20
e) 18

c) 30

03.Calcule: "x".
c) 25

4x+ 20

a) 10
d) 15

3x+ 50

b) 20
e) 50

c) 30

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
28

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad

d) 43

04. Calcule: "x".

Mes: Marzo 2013

e) 44

08.En el grfico L 1 / / L 2
medidas "

5x

b) 12
e) 16

05. Calcule:

L1

c) 18

).

". Calcule:

4x

a) 15
d) 10

: y se tienen "n" ngulos de

a)

180
n

d)

90 ( n+1 )
n

b)

90
n

c)

60
n

e)

270
n

L2

3
2

120

09.En el grfico, calcule el mximo valor entero de "y".

a) 15
d) 18

b) 30
e) 24

c) 18

x - 2 y

06. Del grfico, calcule el mayor valor entero de "x", si el


tringulo ABC es acutngulo.

a) 50
d) 40

a) 100
d) 180

A
L 2

32
a) 50
d) 57

b) 44
e) 58

c) 56

A
a) 46

tal que: m

b) 47

c) 90

AOD = 148 y m

BOC = 36.

Calcule la medida del ngulo formado


bisectrices de los ngulos AOB y COD.
a) 108
d) 56

b) 36
e) 74

por

las

c) 92

12. Se tiene los ngulos consecutivos POQ, QOR y ROS,


de tal manera que:

POR = 32+ K y m

Calcule la m

L 2

b) 45
e) F.D.

11. Se tiene los ngulos consecutivos AOB; BOC y COD,

07. Si L 1 / / L 2 : y la medida del ngulo ABC es agudo,


calcule el menor valor entero impar de "x".
E
L 1

c) 41

10. El doble del complemento de un ngulo sumado con el


suplemento de otro ngulo es igual al suplemento del
primer ngulo. Calcule la suma de las medidas de
dichos ngulos.

L 1

b) 35
e) 52

3 y+ x

a) 22 + K

c) 45

QOS = 88 - K.

QOR, si el ngulo POS es recto.

b) 30

c) 68 - K

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
29

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad k
d) 40
e) 16+ 2

Calcule la m

m
13. Se tiene los ngulos consecutivos POQ, QOR y ROS,

de modo que el rayo

Mes: Marzo 2013

QOS-m

QOR. Si:

POQ = 140.

a) 70
b) 100
d) 150 e) 110

es bisectriz del ngulo

POS.

c) 35

TAREA DOMICILIARIA N 01.


1. La diferencia de las medidas de dos ngulos es 40 y el
triple del suplemento del ngulo doble del primero es
igual al duplo del complemento del suplemento del
ngulo triple del segundo. Calcule la medida de dichos
ngulos.
a) 60 y 60
d) 70 y 50

b) 30 y 90
e) 40 y 80

a) 60
d) 62

b) 58
e) 56

c) 75

5. Calcule la razn aritmtica del mximo y mnimo valor


entero que puede tomar "x, si es la medida del ngulo

c) 45 y 75

L 1 L 2

agudo, en el grfico

2. Sean los ngulos: AOB, BOC, COD, DOE y EOF


consecutivos tales que:
m

AOF = 154 y

AOD = m

Calcule la m

L1

BOE = m

COF.

BOC, si la medida del ngulo formado

por la bisectriz del ngulo COD y el rayo

OE

b) 28
e) 75

3. Del grfico, calcular el valor de la razn aritmtica


entre x e y, cuando "x" toma su mnimo valor entero.

x- 2y
a) 50
d) 40

x -y

a) 8
d) 5

2y+ x

b) 3
e) 6

que

b) 35
e) 52

3 y+ x
c) 41

07.Del grfico, calcule el valor de "y" cuando "x" toma su


mnimo valor entero.

c) 4

4. En el grfico mostrado, calcule

c) 87

6. En el grfico, calcule el mximo valor entero de "y".

c) 63

5x

83

L2
b) 85
e) 86

a) 90
d) 88

es

igual a 54.
a) 23
d) 36

a) 46
d) 68

b) 88
e) 64

c) 78

, de tal manera

sea la medida de un ngulo mximo.

x+ y

[116 x (x 4)]

2 x -y

y -x

8.- En la figura, calcule x

a)
b)
c)

Lideres en Educacin

10
20
65

60

30

70

5to Grado
de

Secundaria2

Innova Schools

Del colegio a la
d) 35
Universidad
e)

45

10.- En la figura; calcular x

9.- En la figura, calcule x


f)
g)
h)
i)
j)

35
30
15
10
20

k) 108
l) 54
m) 72
n) 36
o) 44

x
30

Determine

x,

Si:

.
21.
a)
b)
c)
d)
e)

B
L1

30
15
20
36
45

mediatrices

de

75
L2

72

29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.

42.
3. Calcular x
43.
a) 90
b) 100
c) 120
d) 130
e) N.A.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
4. Segn el grfico, calcular el valor x
62.
2
a) 110
b) 120

22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

son

TALLER N 01.

En el grfico, AB = BC
2.
Calcule x
x
3.
a) 45
b) 120 A
c) 60

d) 70
e) 37
2
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
2.

70

1.

Mes: Marzo 2013

5to Grado
de
x
Secundaria

Lideres en Educacin
31

150

Innova Schools

Del colegio a la
c) 130
Universidad

d)
e)
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.

Mes: Marzo 2013

74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.

150
95

NIVEL: SECUNDARIA

SEMANA N 02

QUINTO GRADO

TRINGULOS.
Definicin:

F
B

E le m e n t o s

1 . V r tic e s : A , B , C
2. L ados : A B , B C y A C
3 . n g u lo s

94. E

Notacin:

ABC

95.
96.

T ABC

I n te r i o r e s : <) A , <) B , <) C


E x te r i o r e s : <) E A B , <) F B C , <) B C H

, etc.

97.
O b s erva c io n es :
*

S e d e n o m i n a r e g i n tr i a n g u l a r a la r e u n i n d e l o s p u n t o s
i n te r i o r e s c o n e l c o n j u n to d e p u n t o s d e s u s la d o s .

98.

99.

100.Propiedades Bsicas
101. 1.

2.
e
2

102.

103.
104.

e 1

e
3
e + e + e = 3 60
1
2
3

1 8 0

3.

4.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
32

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad

x = +
y = +
z = +

Mes: Marzo 2013


c

105.
106.
107.

b - c < a < b + c

5.

x = + +

108.
109.
110.
111.

112.
113. Lneas Notables en el Tringulo
114.
115. 2. Bisectriz

1 .MEDIANA

B I : b i s e c tr iz i n te r io r

B M : m e d ia n a
L : b i s e c tr i z e x t e r i o r

116.
117.
118. 3. Altura

A
B H : a ltu r a

A F : a lt u r a

H
119.
120.
121. 4. Mediatriz

L
L : m e d ia triz d e A C

122.
123.
124.* Ceviana
B

B
B E : e s c e v ia n a e x te r io r

B F : c e v ia n a

125.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
33

Innova Schools

Del colegio a la
126.Relaciones Angulares
Universidad

Mes: Marzo 2013

B
x 90

B
B
2

x 90

127.
128.

B
2

C
H

A C
2

B H : a l tu r a

129.
130.
131.
132.

B I : b i s e c t r i z d e l n g u lo A B C

PROBLEMAS
133.
134.
135.1. En el grfico : PA = 2 y BR - RC = 3.
136. Calcule PQ.

PARA LA CLASE
B

2 b -a
R

2
3

a + b

137. P
138.a) 6
b) 5
c) 4
139.d) 3
e) 7
140.
141. 2. En un tringulo ABC equiltero, se ubica el punto
D exterior al tringulo, tal que el segmento
intersecta al lado
142.

Si m

AC

a -b

C
148. A
149.
150.a) 45
b) 46
c) 40
151. d) 35
e) 36
152.
153.4. Segn el grfico, el tringulo ABC es equiltero.
Calcule : "x".

BD

ADC > 90, AD = 8u y CD = 15u. Calcule

el menor permetro entero de la regin del


tringulo.

70

C
154.
155.
156.a) 10
b) 45
c) 36
157.d) 72
e) 30
158.
159.
160.5. En el grfico, calcule "x".

143.
144.a) 52
b) 24
c) 22
145.
d) 46 e) 48
146.
147.3. En el grfico, las medidas de los ngulos
interiores del tringulo ABC estn dadas en grados
sexagesimales. Calcule el valor entero ms pequeo
(en grados sexagesimales) que puede tomar "b".

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
34

Innova Schools

Del colegio a la
Universidadx

Mes: Marzo 2013

60

M
3

161.
162.a) 60
b) 45
c) 36
163.d) 72
e) 30
164.
165.6. Del grfico : AB = BC y MN = AC.
166. Calcule : "x".
B

20

80

N
173.
174.a) 40
b) 60
c) 80
175.d) 90
e) 70
176.
177.8. Calcule "x". (AP=PQ)

x
N

10

P
10

x
C
178. A
179.
180.a) 10
b) 20
c) 25
181. d) 30
e) 35
182.
183.9. Los catetos de un tringulo rectngulo ABC, mide

30

167. A

168.
169.a) 15
b) 30
c) 5
170.d) 20
e) 40
171.
172.7. Calcule "x", si ; AM = NC.

BH

AB = 8; BC = 15, se traza la altura


bisectrices

BP

BQ

y las

de los ngulos ABH

y HBC, respectivamente. Calcule : PQ.


184.a) 2 u
b) 4 u
c) 5 u
185.d) 6 u
e) 3 u

186.
TAREA DOMICILIARIA N 02
187.
188.
189.1. En un tringulo ABC, la medida del ngulo
200.
formado por la bisectriz interior del ngulo A, y la
201.a) 23
b) 31
c) 18
bisectriz exterior del ngulo C es siete veces la
202.
d) 26 y 31 e) 28
medida del ngulo B. Calcule la medida del ngulo B.
203.
204. 4.
En el grfico mostrado, cul de los
190.
segmentos es el de menor medida?
191. a) 12
b) 18
c) 24
C
192.d) 36
e) No existe
D
59
B
61
60
193.
194.2. En el grfico, NM = NC y

BC

BAC.

ngulo ACN. Calcule la m

es bisectriz del
60
61

N
B

205.

40

M
195.
196.a) 65
b) 45
c) 55
197.d) 75
e) 60
198.
199.3. Los lados de un tringulo issceles miden 5 y 13.
Calcular el permetro de su regin.

61
F

207.

a)

AC

208.

d)

FE

206.
b)

AB

e)

DE

60

c)

FD

209.
210.5. Segn el grfico, calcule "x".

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
35

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad
50

235.

9.

211.

se

= 16, m
236.
238.
239.
240.
241.10.

BT

a) 18
d) 25

x
F

220.
221.a) 55
b) 40
c) 30
222.
d) 60
e) 50
223.
224. 7.
En un tringulo acutngulo las longitudes
de dos de sus lados suman 30. Calcule el mayor valor
entero que puede tomar la altura relativa al tercer
lado.
225.
226.
a) 11
b) 12c) 13
227.
d) 14
e) 15

243.

Calcule la m
a) 5
d) 12
11.

"Q"

PAQ = m

PQA

QAC = 30.

PCA.
c) 30

BAC = 60 - 2x;

CBT = x, m

BCA = 2x.

CBT.

244.

b) 8c) 10
e) 15

En un tringulo ABC se traza la Ceviana


, si : AB = PC; m

BCA = 2

ym

BAC = 10

CBP = . Calcule "

,m

250.
251.d) 10
252.
253.
254.

229. 8.
En un tringulo ABC, se traza la ceviana
BT, si : AB = AT, BC = AC.
NIVEL: SECUNDARIA

".

a) 5
e) 12

b) 8c) 9

SEMANA N 03

QUINTO GRADO

REPASO.

260.

01.

261.

Calcule la m

En el grfico, AB=BC, AF=FE=EB.

264.
265.
266.
267.

BCA.
B

262.

a) 30
d) 60
02.

b) 40
e) 50

c) 45

En el grfico, calcule: x.

60

F
A

249.

228.

255.
256.
257.
258.
259.

, si : BC = AT y m
m

BP

"P"

b) 20
e) 23

242.

245.
246.
247.
248.

puntos

En un tringulo ABC, se traza la Ceviana

40

219.

los

AQC = 97, m

Calcule la m

237.

B
D

ubican

respectivamente, donde : m

212.
213.a) 135 b) 95
c) 150
214.d) 100 e) 110
215.
216.
217.6. En el grfico, los tringulos ABC y DEF son
equilteros, AM = MB. Calcule "x".
218.

AB

En un tringulo ABC, sobre

BC

45

Mes: Marzo 2013

230.
Calcule el mximo valor entero de la
medida del ngulo CBT.
231.
232.
a) 36
b) 35
c) 30
233.
d) 45
e) 44
234.

263.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
36

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad

294.
295.
296.

120
x

Mes: Marzo 2013

06.

En el grfico, m+n=120.
Calcule: x+y.

268.
270.
271.d) 60
272.
273. 03.

b) 40

c) 45
298.

07.

278.
279.

280.
281.04.

b) 100
e) 170

c) 140

100
m

20

05.

b) 30
e) 60

306.
307.
308.
309.

c) 40

311.

Si: a+b+c+d=165.
Calcule: m+n.

305.
a) 100
d) 140

120
n

300.
301.a) 15
b) 20
c) 30
302.
d) 37/2
e) 53
303.
304. 08. En el grfico, calcule: p+q.

a) 20
d) 50

En el grfico, calcule: x.

282.

EAD.

277.

283.
284.
285.
286.
287.
288.

a) 80
d) 150

En el grfico BCDE es un cuadrado:

AB=BC. Calcule la m

299.
276.

297.

En el grfico, m+n=100.
Calcule:

274.
275.

269.
a) 30
e) 70

b) 120
e) 200

c) 150

310.

TAREA DOMICILIARIA N 03.

c
a
n

289.
290.
291.a) 130
292.
293.
312.
313.
314. 01.

m
d

b) 165
d) 200

c) 180
e) 220

En el grfico, calcule: x.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
37

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad

340.
341.

2 x

Mes: Marzo 2013

En el grfico, calcule:

06.

120

5x

315.
316.a) 20
b) 24
c) 26
317.d) 28
e) 30
318.
319.02.
En el grfico, calcule: x.

343.
344.

345.
346.

331.

x
347.
a) 50
d) 70

348.
349.

350.
351.08.

b) 40
e) 80

b) 50
e) 360

En el grfico, m

c) 400

c) 60

CQE=148.

356.

a) 30
d) 60

355.
09.

100

352. A

353.
354.

AEQ.

b) 40
e) 70

c) 50

En el grfico, BC=12u. Calcule: CD.


B

332. A
a) 26
d) 29

358.
359.
360.
361.10.

E
c) 28

b) 27
e) 30

335.

05.

En el grfico, AC=BC, calcule: x.


B

336.

130

Calcule la m

.
c) 130

333.
334.

140

a) 210
d) 200
04.

b) 120
e) 145

330.

3x

2x

En el grfico, calcule: x.

x
320.
321.a) 30
b) 35
c) 40
322.
d) 45
e) 50
323.
324. 03.
En el grfico, calcule: a+b+c+d.
325.

327.
328.
329.

07.

326.

342.
a) 100
d) 126

En el grfico, calcule: x.

357.

a) 9u
d) 12u

b) 10u
e) 13u

c) 11u

En el grfico, el tringulo BCD es

equiltero. Calcule la m

ACD.
C

x
B

40
35
30
25

338.
339.

337.
a) 30
d) 47

b) 40
e) 50

366.
Lideres en Educacin

45

362. A
363. a) 40
364.
365.

c) 45

TALLER N 02.
38

b) 45
d) 35

c) 50
e) 38

5to Grado de
Secundaria

1.20

Innova Schools

2
Del colegio
a la
367.
Universidad

368.
En el grfico calcule x

2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

13.

a)
b)
c)
d)
e)

10
15
20
25
35

24.
25.

14
D
10
7
4
3
2
A
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52. Calcular x
53.
x
a) 90
b) 60
c) 45
d) 20
e) 10
x
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64. Calcular x + y + z
65.
a) 120

b) 135
x
c) 270
d) 90
e) 180


a) 3
b) 1
c) 1/2
d) 1/3
A
M
H
e) 2
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Calcular x , si : AM = MC

a) 145
b) 120
c) 115
d) 110
e) 130
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.

39.

Dado el tringulo ABC. Calcular x; si : AD = 4, BD = 3


B
41.

a)
b)
c)
d)
e)

En el grfico, calcule
14.

40.

Mes: Marzo 2013

66.

67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.

77.
Lideres en Educacin

NIVEL: SECUNDARIA

TRIGONOMETRA.
SEMANA N 01
39

x
x

5to Grado de
Secundaria
QUINTO GRADO

Innova Schools

Del colegio a la
78.
Universidad

Mes: Marzo 2013

79.
80.
81.
SISTEMA DE MEDICIN ANGULAR I
82.
83. * ngulo Trigonomtrico: Es aquel que se genera por la rotacin de un rayo, alrededor de un punto fijo llamado

vrtice, desde una posicin inicial hasta otra posicin final; debiendo considerar que esta rotacin se efecta en un solo
plano.
84. De esta forma, debemos considerar dos tipos de rotacin:
C
A
P o s ic i n i n ic ia l
O

V r tic e
V r tic e
O

P o s ic i n in ic ia l

G iro h o r a r io (- )
( o s e n tid o h o ra ri o )

85.
86. Consideraciones:
87.
88. 1.El ngulo de una vuelta:

G i r o a n ti h o r a r i o ( + )
(o s e n tid o a n tih o ra r io )

O
89.

90.
91. 2.
Para sumar o restar ngulos trigonomtricos, se debe procurar tenerlos en un solo sentido; de preferencia,
antihorario. Para ello, se recomienda el cambio de sentido as:
92.

93. O

94.
95. 3.
La rotacin que genera un ngulo trigonomtrico puede hacerse de manera indefinida en cualquiera de los
dos sentidos mencionados.
96.

97.
98. * Sistemas de Medicin Angular:
99. 1.
Sistema Sexagesimal (Ingls): Es aquel que tiene como unidad a un grado sexagesimal (1), que viene a ser
la 360ava. parte del ngulo de una vuelta. Esto es:
100.

101.

1 1 V u e l ta
360

1 V u e lta 3 6 0

102.Tambin, tenemos sus sub - unidades:


103.

1 6 0' 1' 60 "

1 3600"

g
104. 2.
Sistema Centesimal (Francs): Es aquel que tiene como unidad a un grado centesimal (1 ) , que viene a ser
la 400ava. parte del ngulo de una vuelta. Esto es:
105.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
40

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad

1 g 1 V u e lt a

400

106.
107.

Mes: Marzo 2013

1 V u e lta 4 0 0 g

Tambin, tenemos sus sub - unidades:


g

1 100 m 1m 100 s 1g 10000s


108.
109. 3.
Sistema Radial o Circular (Internacional): Es aquel que tiene como unidad a un radin (1rad); que viene a
ser la medida de un ngulo central en una circunferencia, cuando el arco que subtiende mide igual que el radio de la
circunferencia.
110.
Esto es:
A

R
R

111.

112.

= 1 ra d

Si: L = R

A dem s :
1 V u e lt a = 2 r a d

113.
Obsv. : Los ngulos trigonomtricos generados en sentido antihorario tienen asociada una medida positiva;
mientras que los ngulos trigonomtricos generados en sentido horario tienen asociada una medida negativa.
114.
115. Consideraciones:
116. 1.
g
117. 1rad 1 1
118. 2.

3 6 0 4 0 0 g 2 ra d
119.
120. 3.
g
121. 1 8 0 2 0 0
122. 4.

1 8 0 2 0 0 g ra d

9 10g

27' 50m

81" 250s

g ms
g
m
s
123. x y' z" x y' z" x y z x y z
124.
125.Conversin entre sistemas: Es el procedimiento mediante el cual la medida de un ngulo se expresa en otras unidades
diferentes a la primera. Por ejemplo, convertir:
126.

127. 1)
128. 3 0

30 al sistema radial

36

g
130. 4 0
131.

90g

36 al sistema centesimal

40g al sistema radial

129. 2)

3)

4)

90g al sistema sexagesimal

132.

133. * Frmula general de conversin: Es la relacin que existe entre los nmeros de grados sexagesimales (S), grados
centesimales (C) y el nmero de radianes (R) que contiene un ngulo trigonomtrico. En el grfico, tenemos:
134.

S C R
180
200

D e donde :

135.

g
C
R ad
R ra d

S C
9
10

136.

137. Adems:

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
41

Del colegio a la
138. # de minutos sexagesimales = 60 S
Universidad

Innova Schools

139. # de minutos centesimales = 100 C

140.
141.

Mes: Marzo 2013

# de segundos sexagesimales = 3600 S


# de segundos centesimales = 10000 C

PROBLEMAS PARA LA CLASE

142.
143.

144.01. Del grfico, hallar "

"

145.
146.
147.a) 10
148.d) 40
149.

4 0 -

b) 20
e) 50

179.07.La
"

720

152.
c) 4

153.a) 2
b) 3
154.d) 5
e) 6
155.
156.03.Del grfico, calcular: x

158.
159.a) 2
b) 3
160.d) 5
e) 6
161.
162.04.Calcular:

32
rad
9

de

en

grados

equivalen a 360. Hallar a cuntos radianes

equivalen
185.a)

9
3
9

5 g-1 3 x g
157.

c) 3

sexagesimales:
180.
181. a) 460
b) 620
c) 560
182.d) 650
e) 640
183.
184.08.En un pas de Europa, crean un sistema "N" donde

(4 -1 6 )g
151.

conversin

10

175.
b) 2
e) 5

176.a) 1
177.d) 4
178.

c) 30

150.02.Del grfico, hallar "

30

24

2 + 3 0
1 0 -

26

- (7 x + 1 )

186.d)

c) 4

4
9

80

rad

b)

2
9

rad

e)

5
9

rad

c)

rad

rad

187.

188.

09.

Del grfico, hallar:

75 a
2b

255' 3g60 m

25'
40m

163.
164.
165.a) 11
b) 12
c) 13
166.d) 14
e) 16
167.
168.05.Calcular: "c + e + s".
169.
Si:
c e' s" = 5 40' 50" + 2 32' 24"
170.
171. a) 15
b) 25
c) 35
172.d) 65
e) 152
173.
174.06.Del grfico, determine "

am - b'

189.
191. a) 5/6
b) 25/3
192.d) -5/6
e) -1
193.
194.10. Calcular:

"

190.
c) -25/3

195.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
42

Innova Schools

Del colegio a la
2
rad 40g
Universidad
E 5

196.
197.
198.a) 1
199.d) 0,5
200.

Mes: Marzo 2013

18
b) 2
e) 0,25

201.11. En el grfico,

OD

AOB y
202.

c) 3

OE

3x
es bisectriz del

es bisectriz del

203.

213.
214.
215.
216.1. Con los
expresin:

BOD.

5x 3y
2

datos

del

x" ym

a) 2
d) 10

grfico,

simplificar

la

236. 4.
cumple:

237.

218.
b) 2
d) 7

238.
239.
240.
241.d) 5
242.
243. 5.

zs

c) 5
e) 9

= 3' + 6' + 9' + 12' + 15' +...

a) 1
e) 10

b) 2 c) 4

Del grfico, calcular:

10x 9y
2z

Calcular "n" en:

232.

S y C

radianes.

234.

244.

yg

a)

20

+
Z

rad

246.

b)

248.

d)
6.

como
rad

c)
251.

rad

d)

a)

249.
250.

, exprese (2n + m) en

12

247.

rad

e)

2
5

150

900

b)

600

e)

180

c)

500

Si la medida de un ngulo se expresa

ab

y tambin como

) 0g
( a+1

, seale

el mayor valor que toma su medida circular.

252.

z ra d
x

245.

225.
226.
a) 19
b) 20
c) 21
227.
d) 29
e) 30
228.
229. 3.
Siendo S y C lo conocido para un cierto
ngulo; tales que:
230.
S = 1 + 3 + 5 + 7 +... + ("n" trminos)
231.
C = 2 + 4 + 6 + 8 +... + ("m" trminos)

3
20

b) 4 c) 8
e) 15

Seale el menor valor entero de "n", si se

1' 1' 1' 1' ... 1'


rad
2
6
12
20
n
(
n

1
)
11340
224.

233.

TAREA DOMICILIARIA N 01

5x 4y 1
E 150

11
3z
75

217.

219.a) 1
220.
221.
222. 2.
223.

204. A
205.
206.
207.
208.
209.
210.
211.
212.

Calcular:

2yg

a)

rad
5

b)

9
rad
20

c)

rad
4

rad

235.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
43

Innova Schools

Del colegio a la

Universidad
rad
253.
d) 2

7
rad
20

e)

254.
255. 7.
Hallar el ngulo que forman las
prolongaciones de las direcciones AB y ED expresada
en radianes en donde : 60 , 75 , 45 .

256.
257.

a)

258.

d)

3
4

270.
271.
272.
a) 5
273.
d) 11
274.
275. 10. Calcular:

b)

3
2

e)

c)

259.
260. 8.
Se crea un sistema de medicin angular
"MOSHE", cuya unidad es 1*, verificando:

1 8 -1 6 0
16*

277.
278. A. 1,24
279. D. 2,26
280.
281.

Del grfico, calcular "x".


286.
B
(9x-1)

288. A. 3
B. 5
289. D. 9
E. 8
290.
291.
292.
293.
294.
295.
296.
297. 2. Del grfico, calcular "x".
B

C. 7

40 s

1'

B. 2,24
E. 2,4

1m
10' '
C. 2,16

TALLER N 01

(6 -1 8 x )

310.
311.
312. A. 3
313. D. 9
314.
315.
316.
317.
318.
319.
320.
321.

(1 1 x-3 )

150

299. A. 5

b) 7 c) 9
e) 13

300. D. 4
E. 3
301.
302.
303.
304.
305.
306.
307.
308. 3. Del grfico, calcular "x".
309.

3 ra d
10

287. A

298.

276.

1
2g

3
20' 40m

140g - 12

261.
282.
283.
284.
285. 1.

Mes: Marzo 2013

262.
263.
En un tringulo, las medidas de sus
ngulos estn en la relacin de 2 , 5 y 8.
264.
Cul es la medida del menor, en el
sistema "MOSHE"?
265.
266.
a) 3,2*
b) 6,4*
c) 4,8*
267.
d) 5,6*
e) 7,2*
268.
269. 9.
Efectuar :

3 ra d
5

B. 6

Lideres en Educacin

C. 7

44

B. 5
E. 11

(1 0x+ 2 )

C. 7

5to Grado de
Secundaria

Innova Schools

Del colegio a la
322.
Universidad

363.
364.
365.

323.
324. 4. Del grfico, calcular "x".

NIVEL: SECUNDARIA
(2 - 7 x )

QUINTO GRADO

(8 x+ 6)

325.

326. A. 1
B. 3
327. D. 6
E. 10
328.
329.
330.
331.
332.
333.
334.
335. 5. Del grfico, calcular:
336.

5 y

SEMANA N 02

Mes: Marzo 2013

C. 5

x 30
y

3x

337.
338.
339.
340.
341.
342.
343.
344.
345.
346. 6. Reducir:
347.
348.
349. A. 57
350. D. 61
351.
352.
353.
354.
355.
356.
357.
358.
359.
360.
361.
362.
366.
367.
368.

13' 14' 25'

3'
4'
5'
B. 58
E. 62

Lideres en Educacin

C. 60

SISTEMA DE MEDICIN NGULAR II


45

5to Grado de
Secundaria

Innova Schools

Del colegio a la
369.
Universidad

370.
371.01. Sabiendo que "S" y "C" son lo conocido para
cierto ngulo no nulo, reducir :
372.

404. 06.
Determine un
radial, si se cumple

a)

rad
3

rad
5

b)

406.

389.

408.

a)

d)

1
rad
40

e)

1
rad
50

rad
10

c)

414.
415.a) 1 rad

413. CR S
b) 2 rad

S n2 1
19
419.
420.

d)

rad
5

b)

c)

422.

S,

rad

e)

R,

lo

y C n2 1

19

19

b)

109

e)

190

c)

10

Determine un ngulo en radianes, si se

S 2 C
20

425. 10
426.
convencional,

427.

a)

rad
6

b)

d)

rad
2

e)

rad
4

c)

rad
8

E 3C 2S 10R
C S 15R
b) 15
d) 50

c) 3 rad

el valor del ngulo en radianes es :

d)

423.
424. 09.
cumple :

rad
10

396.
397. 05.
Siendo
simplificar :
398.

119

421.a)

rad
3

3
rad

417.
418.08.Las medidas de un ngulo, en el sistema
sexagesimal y en el sistema centesimal, son:

rad
20

e)

c)

SR C 37
39

rad
6

399.
400.
401.a) 5
402.
403.

1
rad
20

409.
410.
411.
412.07.Seale la medida radial de un ngulo que cumple :

1 C 1 15

9
10

395.

b)

416.d) 1,5 rad e)

d)

394.

1
rad
10

407.

390.
391.04.Determine un ngulo en radianes, si se cumple :
392.
393.

a)

1
rad
30

rad
4
388.

ngulo en el sistema

12 C

2
4S
405.

2C S 5
CS

373.
374.
a) 1
b) 2 c) 3
375.
d) 4
e) 5
376.
377. 02.
Determine la medida en el sistema
sexagesimal del ngulo, si se cumple :
378. 3S - 2C = 42
379.
380.
a) 50
b) 52
c) 53
381.d) 54
e) 55
382.
383. 03.
Sabiendo que S y C son lo conocido tal
que:
384.
C=n+2 ; S=n-2
385.
Seale la medida circular del ngulo.
386.
387.

Mes: Marzo 2013

c) 25
e) 75

428.
429.

Lideres en Educacin
46

rad

5to Grado de
Secundaria

Innova Schools

Del colegio a la
430. 10.
Halle la medida sexagesimal de un ngulo
Universidad

441.
442.
:

mayor de una vuelta, si en la siguiente ecuacin R


representa el nmero de radianes que mide dicho
ngulo.
431.

b) - 6 rad
e) - 4 rad

446.

a)

rad
14

b)

rad
28

c)

rad
42

e)

rad
49

57 veces su nmero de radianes es a 2


458.
459.

por 2
469.
470.

471. a)

Cunto mide el ngulo en radianes?

a)

d)

rad
10

rad
20

a)

rad
4

b)

rad
6

d)

rad
10

e)

rad
20

rad b)

2
3

rad

e)

5
6

rad

c)

Hallar la medida de dicho arco.

rad
15

b) 6c)

rad
12

472. d)
7 grados centesimales.
473. e)
10 grados centesimales.
474.
475. 5. Si los nmeros que representan la medida de un
ngulo en los sistemas sexagesimales y centesimales
son nmeros pares consecutivos, el valor del
complemento del ngulo, expresado en radianes, es :
476.

c)

rad

rad

e)

467.
468. 4. La diferencia de las inversas de las medidas de un
arco en grados sexagesimales y en grados
centesimales es igual a su medida en radianes dividido

456.
457. 2.
Sabiendo que la suma de los nmeros de
grados centesimales con el nmero de grados
sexagesimales de un ngulo es a su diferencia como

461.d)

rad
5

rad
4

rad
8
466.

d)

2
5

c)

b)

TAREA DOMICILIARIA N 02

rad
35

460.

rad
3

447.
448.

c) - 9 rad

465.

454.

455.

a)

Determine el ngulo en radianes, si se

S C C R 3
200 4
453. 19

C 19n 2
2
n
;

Siendo "S" y "C" lo conocido para dicho

445.

C S R2 17
438. C S
a) - 7 rad
d) - 5 rad

Seale la medida circular de un ngulo, si

444.
ngulo.

432.
433.
a) 390
b) 405
c) 555
434.
d) 625
e) 810
435.
436. 11.
Segn las representaciones numricas
comunes C, R, S : Centesimal, Radianes y
Sexagesimal, respectivamente.
437.
Hallar un ngulo negativo que cumpla :

439.
440.
449.
450.
451.
452. 1.
cumple :

12.

S 19n 2
2
n
443.

9 5
R

4R

Mes: Marzo 2013

462.
463. 3.
Seale la medida circular de un ngulo
cuyo nmero de grados centesimales excede a su
nmero de grados sexagesimales en 2.
464.

477. a)

10

478. d)

7
40

b)

c)

3
20

e)

2
5

479.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
47

Innova Schools

Del colegio a la
480. 6. Hallar la medida de
Universidad

un ngulo en radianes, si sus


nmeros convencionales (S, C y R).
481.
Verifican :
3
3

S C

108 120

482.

483.
484.

b)

497.

2
27

c)

2
19

e)

2
51

b)

rad
2

d)

5
rad
4

e)

507.
Siendo "S", "C" y "R" lo conocido.
508.
509.
510. 11. Seale la medida radial de un ngulo que cumple:

c)

S2 C 2 20R2

S C R
9 10

511.
512.
513.
514. 12. Siendo "S", "C" y "R" lo conocido para un mismo
ngulo. Calcule la medida sexagesimal de dicho ngulo,
si se cumple:
515.

493.
494. 8.
Seale el menor valor de un ngulo en
radianes, que verifica :

528.
529. 01. Calcular : "

516.
517.

; ab > 0

S C R
37
3 4

518.
519.
520.

NIVEL: SECUNDARIA

521.
522.
523.
524.
525.
526.
527.

2S C
CS

506.

2
rad
5

2
2
3S 2C a b 5ab
ab
495.

rad
50

S
C
R

6
180
200

505.

rad
5
492.

e)

502.
503.
504. 10. Calcule la medida circular de un ngulo que
cumple:

S8 C8 20R8 4 S7 C7 R7

10

490. 9

rad
4

rad
40

486.
487. 7.
Siendo
S,
C,
R,
los
nmeros
convencionales para un mismo ngulo.
488.
Calcule la medida de dicho ngulo en
radianes.
489.

491.a)

d)

498.
499.
500. 9. Siendo "S" y "C" lo conocido para un ngulo no
nulo, reducir:
501.

3
20
485. d)

a)

Mes: Marzo 2013

rad
b) 20
c)

rad
30

100 R SC
216 3 12960

3
10

a)

496.

rad
10

SEMANA N 03

QUINTO GRADO

REPASO

"

a)
b)
c)
d)
e)

- 20
20
- 18
18
9

530.
531. 02.Calcular :

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
48

Innova Schools

Del colegio a la
g
Universidad
D 150 65

rad 3
36

532.
533.
534.

a) 10
d) 7

535.

b) 100
e) 25

c) 50

C S C 20 R
2S C S - 20 R

c)

545.
Calcular "R".
546.
a) 1
b) 2 c) 3
547.
d) 4
e) 5
548.
549. 06.
Calcular "R", si :
2

(C S) (C - S) 25 R 3

550.

552.

b)

4
5

d)

2
5

c)

e)

553.
554.

07.

Del grfico. Hallar : "

555.
a) 11
d) 16

556.
557.
558.

"

590.
591.

b) 10c) 15
e) 20

592.

562.
563.
564.
565.

a) 11
d) 16

566.

567.

2 55' 3g 60m

25'
40m

09.

Exprese "

R R

S S S

C C C

4 0,9

a) 1
d) 1/2

105
rad
107

e)

b) 2 c) 4
e) 1/4

b b' ' c c'

b' c'

"

x y' z"

12.

Calcular "R",si:

12
S

40
3C


15
R

a)

b)

2
13

d)

2
15

e)

3
7

C 197 R
S 52R

c)

15

595.
596.
597.

b) 10c) 15
e) 20

5
rad
6

b)

Calcular : "R"; si :

593.

594.

Calcular : x + y + z.
a) 60
b) 61c) 62
d) 63
e) 65

586.
587.

Sm

107
rad
120

a a'

a'

582.
583.
584.
585.

559.
560.
561.08.Calcular :
D

10.

576.
577.
578.
579.
580.
581.11. Si :

588.
589.

(4 - 1 6 )g

d)

103
rad
121

Cg(2C)m

4
rad
5

a)

573.
574.
575.

Siendo S, C y R los conocidos.

572.

537.
538.
Siendo S. C y R lo conocido
539.
a) 0,001
b) 0,01
c) 0,1
540.
d) 1
e) 10
541.
542. 05.Siendo S, C y R lo convencional, donde :
543.
S 5R S - 5R 124
5
7
544.

3
5

S (5S)'

C'

569.
570.
571.

536. 04.Resolver :

551.a)

Mes: Marzo 2013

568.

598.

599.
600.

" en radianes :

TALLER N 02

601.
602.
603.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
49

Del colegio a la
604. 1.
En un tringulo,
Universidad

Innova Schools

interiores mide :
a2 28ab b2

a2 b2

; siendo esta medida la


605.
mxima posible. Seale la medida circular del mayor
ngulo que forma las bisectrices interiores de los
otros dos ngulos del tringulo.
606.

a)

7
rad
24

b)

11
rad
24

656.

608.
609.
610.
611.
612.
613.
614.
615.
616.
617.
618.
619.
620.

d)

2.

621.
622. a) 1/5
623. d) 5/3
624.
625.
626.
627.
628.
629.
630.
631.
632.
633.
634.
635.
636.

637.

3.

5
rad
8

e)

641.
642.
643.
644.
645.
646.
647.
648.
649.
650.

a)

10

b)

15

659.

d)

e)

c)

660.
661.
662.
663.
664.
665.
666.
667.
668.
669.
670.
671.
672.
673.
674.
675.

5
rad
6

5.

676.
677. a) 1/2
678. d) 1/5
679.
680.
681.
682.
683.
684.
685.
686.
687.
688. 6.

xg bm
x
b'
b) 2/5
e) 6/5

c) 3/5

Calcular : "x"

(x -9 0 )

689.
690.
691.d) 1/5
692.

O
a) 5
d) 20

Siendo S, C y R los conocidos :


(S C) 19 rad
45
. Calcular "R"

658.

Calcular :

(1 1 x -2 )
638.
639.
640.

4.

657.

13
rad
24
607.

Mes: Marzo 2013

651.
652.
653.
654.
655.

uno de sus ngulos

c)

12

Calcular :
2g 40m

b) 1/3
e) 1/6

1 20'

c) 1/4

Calcular : a/b. Si :
ag bm a b' b
b'
bm
ag
a) 1/2
e) 1/6

b) 1/3

c) 1/4

693.
694.
695.
696.
697.
698.
699.
700.

b) 10c) 15
e) 30

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
50

Del colegio a la
701. Universidad
702.
704.
705.
706.
707.

Innova Schools

Mes: Marzo 2013

703.

RAZONAMIENTO MATEMTICO.
NIVEL: SECUNDARIA
SEMANA N 01
QUINTO GRADO

ORDEN DE INFORMACIN I

708.
709.
710.Estas preguntas requieren de la habilidad de pensar
clara y deductivamente desde un grupo de reglas o
restricciones. Esta seccin pretende evaluar el
manejo de detalles, las habilidades de deduccin
formal, la comprensin de cmo las reglas/normas
limitan y ordenan el comportamiento y la habilidad de
manejar muchos datos simultneamente para
solucionar problemas. Cada grupo de preguntas est
basado en un conjunto de condiciones. Podra ser til
hacer un esquema.
711.
712.En este material, encontramos diversos tipos de

737.
738.

- Equivale a decir que A es mayor o igual

a B.
739.
740. b.
Ordenamiento lateral
741.
742. Izquierda
derecha
743. Oeste este
744. Occidente
oriente
745.
746. Decir:
"Rommel est a la derecha de Luis",
no implica que necesariamente estarn juntos.
747.
748. Decir:
"Sebastin est entre Andrea y
Paula" no implica que necesariamente estarn
juntos (adyacentes)
749. Ejemplo 1
750.
751. Ana, Betty, Cecilia y Diana viven en la misma calle.
Mario observa que Ana vive al Este de Cecilia, y que
Betty no vive al Oeste de Diana. Adems Ana vive
entre Diana y Cecilia. Quin es la que vive ms al
Oeste?
752.
753. Resolucin:

ejercicios en cuya resolucin debemos tener en


cuenta siempre lo siguiente:
713.
714. - La informacin que nos da el problema necesita ser
ordenada.
715. - Se debe verificar que la respuesta final que
hallemos cumpla con las condiciones del problema.
716.
717.Hemos dividido el presente material de modo que
sea fcil identificar el tipo de ordenamiento y las
reglas que se debe respetar para su resolucin. Esta
divisin es la siguiente:
718.
719.
720. A.
ORDENAMIENTO LINEAL
721.
722.
a. Ordenamiento creciente o decreciente
723.
b. Ordenamiento lateral
724.
c. Ordenamiento por posicin de datos
725.
726.
- Problemas sobre carreras
727.
- Problemas sobre edificios
728.
729.
a. Ordenamiento creciente o decreciente
730.
Para estos problemas
hay que tener en cuenta lo siguiente:
731.
732.
A no es mayor que B
733.
734.
- Equivale a decir que A es menor o igual
que B.
735.
736.
A no es menor que B

O e s te

E ste

Ana
754. C e c i l i a
755.
756. Si Betty no vive al oeste de Diana, entonces vivir
al este:

758.

B e tty
757. D i a n a
Ana vive entre Diana y Cecilia:
759. Cecilia - Ana - Diana - Betty
Rpta.: Cecilia vive ms al oeste

760.
761.
762. c.
Ordenamiento por posicin de datos
763.
764. - Problemas sobre carreras.
765. Decir:
"Jos lleg 2 puestos detrs de
Edwin" implica que por ejemplo: si Edwin lleg
en 1er lugar, Jos tuvo que haber llegado en
3er lugar.
766. - Problemas sobre edificios.
767. Decir:
"Vanessa vive ms arriba que Mara"
no implica que necesariamente viven en pisos
adyacentes (contiguos)

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
51

Innova Schools

Del colegio a la
768.
Universidad

769. Adems:
770. Recuerda que cualquier afirmacin que se haga
debe cumplirse necesariamente en todos los casos
para que sea verdadera. Si con los datos que se tengan
no se puede determinar el ordenamiento exacto,
entonces, para que una afirmacin sea verdadera, debe
cumplirse en todos los ordenamientos posibles.

801.

802. Ejemplo :
803.
Arturo, Bruno, Carlos y Dante viven en
los siguientes distritos : Barranco, Lima, Magdalena y
San Borja, pero no necesariamente en ese orden.
Adems cada uno tiene una ocupacin diferente:
Dibujante, Electricista, Periodista y Vendedor. Se
sabe que :
804. * Arturo no es Vendedor ni vive en Lima.
805. * El Periodista vive en Barranco.
806. * Carlos es dibujante.
807. * El Electricista vive en Lima y es muy amigo de
Dante.
808.

771.

772. B.
ORDENAMIENTO CERRADO : En estos
casos los elementos estarn ordenados de manera
que formen una figura cerrada.
773.
Debemos tener en cuenta lo siguiente :
774.
F
D

E
F re n te a A o
d i a m e t r a lm e n te
o p u e sto
B
C

775.

Mes: Marzo 2013

799. * La caracterstica de "A" slo lo tendr "A" no


podr existir otro elemento con la misma
caracterstica.
800. * Llmese caracterstica a los distritos donde
viven, las formas de movilizarse, las carreras
profesionales que siguen, etc. ...

A la d e r e c h a
d e A e s t n
C y E

809.

A
J u n t o y a la
iz q u ie r d a d e A e st B

818. Ar
turo
827. B
runo
836. C
arlos
845. D
ante

776.
Ejemplo:
777. Seis amigos se sientan alrededor de una mesa
circular
con
seis
asientos
distribuidos
simtricamente. Si se sabe que :
778.
*
Ana se sienta junto y a la derecha de
Betsy y frente a Cecilia.
779.
*
Daniel no se sienta junto a Betsy.
780.
*
Eduardo no se sienta junto a Cecilia.
781.
782.
Si Fernando es el ms animado de la reunin.
Dnde se sienta?
783.
784.
785.
786.
787.
788.
789.

854.
855.
856.
Carlos
857.

858.
859.

810. Ba
rra..
819.

811. L
ima
820.

812. M
ag.
821.

813. S
.B
822.

814.
D
823.

815.
E
824.

816.
P
825.

817.
V
826.

828.

829.

830.

831.

832.

833.

834.

835.

837.

838.

839.

840.

841.

842.

843.

844.

846.

847.

848.

849.

850.

851.

852.

853.

Quin vive en Barranco?


a) Arturo
b) Bruno
d) Dante

c)

e) No se puede determinar

860. D.
PRINCIPIO DE SUPOSICIN : En
estos problemas debemos suponer a manera de
hiptesis la respuesta y verificar que cumpla con
todos los datos del enunciado.
861.
Por lo tanto se trata de aplicar la siguiente
estrategia.
862.
863.
864. Ejemplo:
865.
Un sultn propuso el siguiente problema
a un reo. "He aqu tres cofres : uno rojo, otro azul y
otro blanco. Cada uno tiene una inscripcin :
866.
En el rojo dice : "La llave de la celda est
en este cofre"
867.
En el azul dice : "La llave de la celda no
est en este cofre"
868.
El blanco dice : "La llave de la celda no
est en el cofre rojo"
869.
De las tres inscripciones, una es cierta.
Si eres capaz de adivinar en cul est la llave te
dejar libre"
870.
Qu cofre debi elegir el reo?

790.

791.
792.
793.
a) Entre Cecilia y Eduardo
b) Frente a
Daniel
794.
c) Entre Betsy y Cecilia
d) Frente a
Betsy
795.
e) Entre Cecilia y Daniel
796.
797.
798. C.
RELACIN DE DATOS (CUADROS DE
AFIRMACIONES) :
En estos problemas
encontraremos elementos que estn relacionados
bajo un mismo patrn pero con diferentes
caractersticas.
Debemos tener en cuenta lo
siguiente :

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
52

Del colegio a la
871.
Universidad

Innova Schools

Mes: Marzo 2013

872.
873.
874.

875.
876.

C u a n d o u n p r o b le m a te n g a u n a s o la r e s p u e s ta y e s ta s e e n c u e n tr e e n u n c o n ju n to
p e q u e o d e p o s ib ilid a d e s , p o d e m o s d e s c a r ta r c a n d id a to s a s e r s o lu c i n , s i a l s u p o n e r
q u e a l g u n o d e e l lo s lo e s , l l e g a m o s a u n a c o n tr a d i c c i n . E s ta f o r m a d e r a z o n a r s e ll a m a
P R IN C IP IO D E S U P O S IC I N

877.
878.

PROBLEMAS PARA LA CLASE


879.
880.

881. 01. Jssica es ms alta que Alexandra y ms gorda


que Carmen. Carmen es ms alta que Katiuska y ms
delgada que Alexandra.
882.
Si Katiuska es ms baja que Jssica y ms
gorda que Alexandra. Quin es ms alta y ms
delgada que Katiuska?
883.
a) Jssica
b) Carmen
884.
c) Alexandra
d) Jessica y Carmen
885.
e) Jessica y Alexandra
886.
887. 02.En una carrera participaron 5 atletas: Sandro,
Luis, Ivn, Roberto y Gabriel. Al trmino de la carrera
cada uno lleg en un puesto diferente y se sabe que :
888. *
Roberto lleg antes que Luis, pero
despus que Gabriel.
889. *
Sandro no lleg antes que Ivn.
890. *
Ivn lleg en tercer puesto.
891.
Segn lo expuesto, cules de las
siguientes afirmaciones son verdaderas?
892. I.
Roberto lleg en segundo lugar.
893. II.
Ivn lleg antes que Luis.
894. III.
Sandro lleg en quinto lugar.
895.
a) Slo I
b) Slo II y III c)
Slo I y III
896.
d) Slo I y II e) Slo III
897.
898. 03.Tres amigos : Mara, Luca e Irene viven en un
edificio de 5 pisos, donde los otros dos pisos estn
vacos. Sabiendo que Mara vive ms arriba que Irene
y que Luca, y adyacente a los dos pisos vacos.
899.
Cules de las siguientes es correcta?
900. a)
Mara vive en el tercer piso.
901. b)
Luca vive en el primer piso.
902. c)
El cuarto piso est vaco.
903. d)
Luca vive ms arriba que Irene.
904. e)
Mara vive en el cuarto piso.
905.
906. 04.Se sabe que Liliana realiza 5 actividades (A; B; C;
D y E) una por da, desde el lunes hasta el viernes.
907.
Si :
908. *
B se realiza despus de D.
909. *
C se realiza 2 das despus de A.

910. *
D se realiza jueves o viernes.
911. Qu actividad se realiza el mircoles?
912.a) E
b) D
c) C
913.d) B
e) A
914.
915.05.En una carrera participan 6 chicas, obtenindose
los siguientes resultados :
916.* Ana no lleg en un lugar impar.
917.* Carmen lleg equidistante a Fabiola y a Betsy, quin
lleg en ltimo lugar.
918.* Elena deber entrenar ms si desea obtener el
ttulo.
919.En qu lugares llegaron Diana y Fabiola
respectivamente?
920.
a) 2 y 3
b) 1 y 2
c) 3 y 2
921.d) 1 y 4 e) 3 y 4
922.
923. 06.
Don Pascual, que ha recibido la visita de
sus 7 nietos : A; B, C, D, E, F y G les ha prometido
darles su propina siempre y cuando se formen en fila
india obedeciendo las siguientes condiciones :
924. * A debe ubicarse inmediatamente delante de E.
925. * D no puede ubicarse delante de A.
926. * G debe ubicarse cuarto y delante de E.
927. * F no puede ubicarse primero.
928. Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera?
929. a)
E se ubicar detrs de D.
930. b)
C se ubicar detrs de F.
931.c) F se ubicar delante de E.
932. d)
B se ubicar delante de C.
933. e)
A se ubicar delante de F.
934.
935. 07.
Cinco primos: Francisco, Sebastin,
Adrin, Sandra y Kiara se sientan en una misma fila
de seis butacas juntas de un cine. Si se sabe que :
936. * Sebastin no se sienta junto a Sandra, pero hay
una persona sentada en cada uno de sus lados.
937. * Kiara, se sienta en uno de los extremos de la fila.
938. * Adrin se sienta 3 butacas a la izquierda de
Kiara.
939. * Hay dos butacas entre Francisco y la butaca
vaca.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
53

Innova Schools

Del colegio a la
940. * Sandra se sienta en el quinto asiento a partir de
Universidad

947.
chofer.
948.
949.
950.
951.
952.
953.
954.
955.
956.
957.

Mes: Marzo 2013

Hallar el tercer auto que choca y su

donde est sentada Kiara.


941. Qu asiento, a partir de donde est Kiara, est
a) Sonia - blanco
vaco?
b) Andrea - azul
942.
a) Primero b) Segundo c) Tercero
c) Clara - rojo
943.
d) sexto
e) Quinto
d) Clara - azul
944.
e) Sonia - verde
945. 08.Un choque en cadena de 6 carros es originado por
una imprudente parada de Susan que tiene carro azul,
el auto blanco de Sonia est adyacente al de Clara y
Brbara. Andrea no tiene carro azul y choc a Clara.
Un carro rojo choc a Andrea.
946.
Sabiendo que hay 2 carros rojos, 2 azules,
uno blanco y uno verde, y que dos autos del mismo
color no pueden estar juntos.
958.
TAREA DOPMICILIARIA N 01
959.
960.
961.
962. 09.A una fiesta fueron invitadas 3 parejas de
987.
enamorados y de ellos se tiene la siguiente informacin
988. 11.
Seis automviles numerados del 1 al 6
:
participan en una competencia de la frmula 1. Si del
963. *
Hay dos peruanos, dos argentinos y dos
resultado final de la carrera se sabe que :
brasileos.
989. * Los tres primeros lugares los ocupan autos con
964.
numeracin impar.
965.
990. * El auto 2 lleg inmediatamente despus del 1.
966. *
Juan es peruano y la esposa de Orlando
991.* La diferencia en la numeracin entre el segundo
es brasilea.
auto y el quinto es 3.
967. *
No hay dos hombres de la misma
992. * La diferencia en la numeracin entre el segundo
nacionalidad.
auto y el tercero es 2.
968. *
No hay una pareja de esposos de la
993.
Cul de las siguientes afirmaciones es
misma nacionalidad.
correcta?
969.
Qu nacionalidad tiene Orlando y que
994. a)
El auto con el nmero 4 lleg en quinto
nacionalidad tiene la esposa de Antonio?
puesto.
970. a)
Argentino - peruano.
995. b)
El auto con el nmero 5 lleg primero.
971. b)
Brasileo - argentino.
996. c)
El auto con el nmero 6 lleg antes que el
972. c)
Peruano - brasileo.
auto con el nmero 2.
973. d)
Brasileo - peruano.
997. d)
El auto con el nmero 3 lleg dos puestos
974. e)
Argentino - brasileo.
antes que el auto con el nmero 1.
975.
998. e)
El auto que tiene el nmero 2 lleg
976. 10.
Sobre una misma fila de un tablero de
primero.
ajedrez se tienen seis piezas ordenadas de tal
999. 12.
En una carrera participan tres parejas
manera que cumplen las siguientes condiciones :
de esposos, los Vidal, los Meja y los Espinoza.
977. * Adyacentes al rey y al pen hay un lugar vaco en
1000. * Los esposos llegaron antes que sus respectivas
comn.
esposas.
978. * El alfil est a la izquierda de la dama.
1001. * La seora Espinoza lleg antes que el seor Vidal.
979. * El caballo est a la derecha de los dems y junto
1002. * El seor Meja no lleg primero y fue superado
al pen.
por una dama.
980. * La torre est a la derecha de la dama y junto a
1003.
La seora Vidal lleg quinta, junto despus
una casilla vaca.
que su esposo.
981.Cul de las siguientes proposiciones es correcta?
1004.
En qu puesto llegaron el seor y la
982. a)
Entre la torre y el rey hay un lugar vaco.
seora Meja respectivamente?
983. b)
Entre la torre y la dama hay un lugar
1005.
a) 4 - 6
b) 3 - 6
c) 3 - 4
vaco.
1006.
d) 2 - 6
e) 2 - 4
984. c)
Entre el rey y la dama hay un lugar vaco.
1007. 13.
Seis amigos : A, B, C; D; E y F viven en un
985. d)
El alfil no est a la izquierda de los
edificio de 3 pisos que tienen dos departamentos por
dems.
piso.
986. e)
El caballo est contiguo a un lugar vaco.
1008.
Si se sabe que :

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin

54

Innova Schools

Del colegio a la
1009. * Tres departamentos tienen ventana a una avenida
Universidad

Mes: Marzo 2013

1024.
*
A la izquierda del que pinta azul
est el que pinta verde.
1025.
*
A la derecha del que pinta rojo
hay un plumn.
1026.
Qu objeto est a la derecha de todos?
1027.
a) El plumn rojo
1028.
b) Lapicero rojo
1029.
c) Crayola azul
1030.
d) Crayola roja
1031.
e) Lapicero azul
1032. 15.
Seis amigos, Armando, Beatriz, Carmen,
Dante, Ernesto y Jorge, compitieron en una carrera de
autos, donde no hubo empates. El orden en que los
autos cruzaron la meta cumple con las siguientes
condiciones
1033.
*
Beatriz no fue la primera ni la
ltima.
1034.
*
Carmen cruz la meta antes que
Dante y Ernesto.
1035.
*
Jorge lleg en tercer lugar.
1036.
Cul de los siguientes puede ser el orden
en que los autos cruzaron la meta, del primero al
ltimo?
1037.

bien transitada y los otros tres a un apacible jirn.


1010. * D vive en el tercer piso y est cansado del ruido
producido por el intensivo trfico.
1011. * F vive en un piso ms arriba que B, y ste ms
arriba que E.
1012. * A le gusta contemplar el trfico desde su balcn.
1013. Son ciertas :
1014. I.
B vive en el segundo piso con ventana al
jirn.
1015. II.
C vive en el primer piso con ventana a la
avenida.
1016. III.
E vive en el tercer piso con ventana a la
avenida.
1017.
a) Slo I
b) I y II
c) I y III
1018.
d) Slo III e) Todas
1019.
1020. 14.
Sobre una mesa hay un lapicero, una
crayola y un plumn.
1021.
Si sabemos que :
1022.
*
A la izquierda de la crayola hay
un lapicero.
1023.
*
A la derecha del plumn est el
que pinta azul.
1038.

TALLER N 01

1039.
1040.
1041.
1. Tres jugadores: Bruno, Enrique y
Luis, cada uno pertenece a un equipo distinto: U, AL
y SC. Cada uno usa una camiseta que tiene un nmero
distinto: 7; 10; 21 y adems cada jugador tiene un
puesto diferente: arquero, defensa y delantero.
1042.
Se sabe lo siguiente:
1043.
1044.
*
Bruno no es arquero
y lleva el nmero 10.
1045.
*
Luis juega en la U y
no tiene el nmero 21.
1046.
*
El defensa lleva el
nmero 21.
1047.
*
El que juega en AL
no lleva el nmero 10.
1048.
Quin juega en SC?
1049.
1050. 1051. 1052. 1053. 1054. 1055. 1056.
1057.

1058.

1059.

1060.

1061.

1062.

1063.

1064.

1065.

1066.

1067.

1068.

1069.

1070.

1071.

1072.

1073.

1074.

1075.

1076.

1077.

1080.
Almendra, Karina, Mara Pa y
Soledad tienen, cada una, una mascota diferente:
tortuga, perro, gato y canario, aunque no
necesariamente en ese orden. Y se sabe que:
1081.
1082.
* Almendra le dice a la
duea del gato que la otra tiene una tortuga.
1083.
* Karina le dice a la duea de la tortuga
que su mascota y la de Mara Pa se llevan bien.
1084.
2. Qu mascota tiene Soledad?
1085.
1086.
3. Si Mara Pa tiene un perro,
entonces se puede afirmar con certeza que:
1087.
1088.
I.
Karina
tiene
un
canario.
1089.
II.
Almendra tiene un
canario.
1090.
III. El gato y el canario se llevan
bien.
1091.
1092.
4. Si Karina no tiene un gato,
entonces se puede afirmar con seguridad que:
1093.
1094.
a)
Karina
tiene
un
perro
1095.
b)
Almendra tiene un
canario

1078.
1079.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
55

Innova Schools

Del colegio a la
1096.
Universidad c)

Mara Pa tiene un

d)

Almendra tiene un

gato
1097.
perro
1098.

e) Karina tiene un canario

1099.

1101.

1102.

1103.

1104.

1100.
1105.

1107.

1108.

1109.

1110.

1106.
1111.

1113.

1114.

1115.

1116.

1112.
1117.

1119.

1120.

1121.

1122.

1118.
1123.

1125.

1126.

1127.

1128.

Mes: Marzo 2013

1135.
* Jos Luis no vive en
Lima y Rubn tampoco.
1136.
* El que vive en Lima
es mdico y el abogado vive en Huancayo.
1137.
* Rubn deseara ser
ingeniero y quisiera vivir en Huancayo.
1138.
1139.
5. Quin vive en Juliaca?
1140.
1141.
6. Qu profesin ejerce Rubn?
1142.
1143.
7. Pablo es el mejor amigo de:
1144.
1145. 1151. 1152. 1153. 1154. 1155. 1156. 1157. 1158. 1159. 1160.
1146.
1147.

1124.
1129.

1148.
1149.
1150.
1161. 1163. 1164. 1165. 1166. 1167. 1168. 1169. 1170. 1171. 1172.

1130.
Cinco personas ejercen diferentes
profesiones: veterinario, mdico, ingeniero, abogado
y matemtico y viven en ciudades distintas: Iquitos,
Ayacucho, Juliaca, Lima y Huancayo.
1131.
1132.
* Francisco viajar a
Iquitos, ciudad que no conoce, para participar en un
congreso de veterinarios.
1133.
* Pablo es el mejor
amigo del mdico y viajar a Ayacucho para visitar al
ingeniero.
1134.
* El matemtico no
vive en Juliaca.

1162.
1173. 1175. 1176. 1177. 1178. 1179. 1180. 1181. 1182. 1183. 1184.
1174.
1185. 1187. 1188. 1189. 1190. 1191. 1192. 1193. 1194. 1195. 1196.
1186.
1197. 1199. 1200.1201. 1202.1203.1204.1205.1206.1207.1208.
1198.
1209.1210. 1211. 1212. 1213. 1214. 1215. 1216. 1217. 1218. 1219.
1220.
1221.

1222.
1223.

NIVEL: SECUNDARIA

1224.

SEMANA N 02

QUINTO GRADO

ORDEN DE INFORMACIN II

1225. 01.
Ral, Carlos, Pedro y Bruno tienen
diferentes profesiones : Ingeniero, Profesor, Abogado
y Mdico; pero ninguno en ese orden. Y se sabe que :
1226.
*
Carlos, el Abogado y el Mdico
juegan ftbol.
1227.
*
Ral, el Mdico y el Abogado
juegan ajedrez.
1228.
Qu profesin tiene Pedro?
1229.
a) Ingeniero.
b) Mdico.
c)
Abogado.
1230.
d) Profesor. e) Contador.

1235.
*
A se sienta junto y a la derecha
de B y frente a C.
1236.
*
E no se sienta junto a C.
1237.
Junto a quines se sienta F?
1238.
a) C y E
b) C y B
c) A y D
1239.
d) C y A
e) B y E

1240.

1241.
03.
Julio invita a cenar a sus amigos :
Violeta, Mnica, Csar, Freddy y Alberto; ste ltimo
no pudo asistir. Los asistentes se sientan alrededor
de una mesa circular con seis asientos distribuidos
simtricamente.
1242.
*
Julio se sienta junto a Freddy y
Csar.
1243.
*
Frente a Freddy se sienta
Violeta.
1244.
*
Junto a un hombre no se
encuentra el asiento vaco.

1231.

1232. 02.
Seis amigos A, B, C, D, E y F se sientan
alrededor de una mesa circular con seis asientos
distribuidos simtricamente.
1233.
Adems :
1234.
*
D no se sienta junto a B.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
56

Innova Schools

Del colegio a la
1245.
Adyacente a quines se sienta Freddy?
Universidad
1246.
Alberto
1247.
Mnica
1248.

1249.

a) Julio y Violeta

b) Mnica y

c) Mnica y Csar

d) Julio y

Mes: Marzo 2013

1275.
Se sabe que :
1276. * Po fuma Hamilton.
1277. * El que juega sapo tiene el loro.
1278. * Luchn no tiene el canario.
1279. * El que fuma Marlboro juega ajedrez.
1280. * Alejandro juega domin.
1281. * El que fuma Winston tiene el perro.
1282. * Jaime no juega ajedrez.
1283. * El que juega damas fuma Nevado.
1284.
Se pregunta :
1285.
Quin fuma Winston?
1286.
a) Alejandro
b) Po
c)
Luchn
1287.
d) Jaime
e) Jaime o Po
1288. 07.
En una mesa circular hay seis asientos
simtricamente colocados, ante la cual se sientan 6
amigas a jugar monopolio. Si Luca no est sentada al
lado de Leticia ni de Juana. Mara no est al lado de
Cecilia ni de Juana, Leticia no est al lado de Cecilia ni
de Mara, Irene est junto y a la derecha de Leticia.
1289.
Quin est sentada junto y a la
izquierda de Mara?
1290.
a) Luca
b) Leticia
c) Irene
1291.
d) Cecilia
e) Faltan datos
1292. 08.
Cinco personas ejercen diferentes
profesiones: Veterinario, Mdico, Ingeniero, Abogado
y Matemtico. Viven en ciudades distintas : Iquitos,
Ayacucho, Juliaca, Lima, Huancayo.
1293. *
Francisco viajar a Iquitos, ciudad que no
conoce, para participar en un congreso de veterinarios.
1294. *
Pablo es el mejor amigo del Mdico y
viajar a Ayacucho para visitar al Ingeniero.
1295. *
El Matemtico no vive en Juliaca y a
Enrique no le gustan los animales.
1296. *
Jos Luis no vive en Lima y Rubn
tampoco vive en Lima.
1297. *
El que vive en Lima es Mdico y el
Abogado vive en Huancayo.
1298. *
Rubn deseara ser ingeniero y quisiera
vivir en Huancayo.
1299. Quin vive en Juliaca?
1300.
a) Rubn
b) Pablo
c) Jos Luis

e) Violeta y Csar

1250. 04.
En una reunin se encuentra un
carpintero, un escritor, un sastre y un maestro.
Ellos se llaman (aunque no necesariamente en el
orden dado) : Carlos, Enrique, Jorge y Gerardo.
1251.
Adems se sabe que :
1252. * Carlos y el carpintero estn enojados con
Gerardo.
1253. * Enrique es amigo del maestro.
1254. * El escritor es familiar de Gerardo.
1255. * El sastre es muy amigo de Jorge y del maestro.
1256. * Carlos hace aos que escribe libros de Historia.
1257.
Mientras que el sastre es ... Gerardo es ...
1258. a) Enrique - maestro.
1259. b) Enrique - carpintero.
1260. c) Jorge - maestro.
1261. d) Jorge - carpintero.
1262. e) Enrique - escritor.
1263.

1264. 05.
En una mesa circular de 7 sillas se
sientan a discutir cuatro obreros : A, B, C y D y tres
empleados : X, Y, Z.
1265.
Sabiendo que :
1266. * Ningn empleado se sienta junto a otro empleado.
1267. * B se sienta junto a D, pero Z no se sienta junto a
ellos.
1268.
Cul(es) de las siguientes afirmaciones
son correctas?
1269. I.
Entre D y Z hay por lo menos 2 asientos.
1270. II.
X se sienta junto a B.
1271. III.
A se sienta junto a Y.
1272.
a) Slo I
b) I y II
c) Slo II
1273.
d) Slo III e) I y III
1274. 06.
Hay cuatro amigos, cada uno con una
determinada aficin a un juego : sapo, ajedrez, domin,
damas y a tener una mascota : loro, gallo, perro y
canario; y a fumar : Hamilton, Marlboro, Winston y
Nevado.
1301.
TAREA DOMICILIARIA N 02
1302.
1303.
1304. 01.
Gabriela, Mnica y Carolina tienen
1311. * Carolina colecciona libros.
diferentes aficiones y gustos en deportes (vley,
1312.
Cul de las siguientes alternativas,
aerbicos y tenis), Literatura (novela, poesa y
muestra una asociacin incorrecta?
drama), Licores (vino, pisco y cerveza) y colecciones
1313. a)
Mnica - cermica.
(llaveros, cermicas y libros).
1314. b)
Mnica - vino.
1305.
Se sabe que :
1315. c)
Mnica - drama.
1306. * A Mnica no le agrada el vley.
1316. d)
Carolina - novela.
1307. * A la que le agrada el tenis, gusta del pisco.
1317. e)
Gabriela - pisco.
1308. * La que colecciona llaveros lee dramas.
1318.
1309. * A la que le gusta el vley toma cerveza.
1319. 02
Cinco amigos : A; B, C, D y E se sientan
1310. * Gabriela disfruta cuando juega tenis o lee poesa.
alrededor de una mesa circular y se sabe que :

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
57

Del colegio a la
1320. * Las sillas (5)
Universidad

Innova Schools
se

encuentran

simtricamente.
1321. * A se sienta junto a B.
1322. * D no se sienta junto a C.
1323. Podemos afirmar con certeza que :
1324. I.
D se sienta junto a A.
1325. II.
E se sienta junto a C.
1326. III.
B se sienta junto a D.
1327.
a) Slo I
b) Slo II
c) I y II
1328.
d) I y III e) Todas
1329. 03.
Rommel, Alex, Luis y Eduardo practican
los siguientes deportes, Ftbol, Atletismo, Natacin y
Tenis; y viven en los distritos de Los Olivos, Brea,
San Borja y Miraflores.
1330.
Se sabe que :
1331.
*
Luis no vive en Los Olivos ni en
Brea.
1332.
*
El atleta vive en Los Olivos.
1333.
*
Rommel vive en Miraflores.
1334.
*
Eduardo es Futbolista.
1335.
*
El nadador nunca ha emigrado de
San Borja.
1336.
Qu deporte practica Rommel?
1337.
a) Natacin b) Atletismo c) Ftbol
1338.
d) Tenis
e) Basketball
1339. 04.
Alicia, Carmen, Franci y Edith, tienen
diferentes
profesiones
:
Periodista,
Mdico,
Kinesilogo y Matemtico y viven en las ciudades X, Y,
Z y W.
1340.
Se sabe que :
1341.
*
Franci no vive en X ni en Y.
1342.
*
El mdico vive en X.
1343.
*
Alicia vive en W.
1344.
*
Edith es Kinesiloga.
1345.
*
El periodista nunca ha emigrado
de Z.
1346.
Qu profesin tiene Alicia?
1347.
a) Abogado
b) Mdico
c)
Periodista
1348.
d) Kinesiloga e) Matemtico
1349. 05.
Cuatro amigas (Eva, Mara, Carmen y
Trini) salen a bailar con cuatro amigos (Pablo, Ral,
Damin y Luis). A lo largo de la velada, las cuatro
chicas habrn bailado, entre muchas, las siguientes
piezas; un vals, un rock, un bolero y un tango. A la
salida, hicieron las siguientes afirmaciones:
1350.
Eva : Disfrut ms bailando el vals con
Pablo, que el rock con Ral.
1379.
1380.

NIVEL: SECUNDARIA

1381.

Mes: Marzo 2013

1351.
Mara : Cuando bailaba el vals con
Damin, nos quedamos solos en la pista.
1352.
Trini : Nunca ms volver a bailar un
bolero con Pablo.
1353.
Carmen : Luis me di un pisotn mientras
bailbamos el bolero.
1354.
Cuando bailaron el tango, quin era la
pareja de Carmen?
1355.
a) Luis
b) Pablo
c) Damin
1356.
d) Ral
e) Bail sola
1357. 06.
Se va a montar una escena teatral con
cinco integrantes : Emilio, Sebastin, Manuel, Genara
y Trnsito; representando cinco papeles : Juez,
abogado, fiscal, testigo y acusado, sabiendo adems
que cada uno tendr una caracterstica diferente :
furioso, tranquilo, enojado, alegre y triste.
1358.
Se sabe que :
1359. * El Juez estar tranquilo en escena.
1360. * Genaro ser Fiscal.
1361. * El papel de testigo alegre se lo dieron a Manuel.
1362. * Sebastin no ser el acusado en escena por que
tendra que estar triste.
1363. * A Trnsito le dieron el papel de abogado y no
estar furiosa.
1364. Marque la opcin correcta :
1365. a)
Genara est enojada.
1366. b)
Emilio har de Juez.
1367. c)
Manuel estar tranquilo.
1368. d)
Sebastin har de Juez.
1369. e)
Genara estar tranquila.
1370.
1371. 07.
Tres personas apellidadas Blanco, Rubio y
Castao se conocen en una reunin. Poco despus de
hacerse las presentaciones, la dama hace notar :
1372. * Es muy curioso que nuestros apellidos sean
Blanco, Rubio y Castao, y que nos hayamos reunido
aqu tres personas con ese color de cabello.
1373. * Si que lo es - dijo la persona que tena el pelo
rubio -, pero haba observado que nadie tiene el color
de pelo que corresponde a su apellido.
1374. * Es verdad! - Exclam quien se apellidaba Blanco.
1375.
Si la dama no tiene el pelo castao, de
qu color es el pelo de Rubio?
1376.
a) Rubio
b) Blanco
c) Negro
1377.
d) Castao
e) Plomo
1378.

distribuidas

SEMANA N 03

QUINTO GRADO

REPASO

1382.
1383.

1384. 01.
En un sanatorio se encuentran internados
un cojo, un manco, un ciego y un sordo, cuyos

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
58

Del colegio a la
nombres son: Cornelio,
Universidad

Innova Schools

Camilo, Ananas y Eulogio,


aunque no necesariamente en este orden.
1385.
Se sabe que :
1386. * Camilo, el cojo y el manco comparten la misma
cama.
1387. * Cornelio, el ciego y el sordo fueron a pasear con
sus enamoradas.
1388. * El cojo, el ciego y Ananas asisten al bao con
regularidad.
1389. * El sordo, el ciego y Ananas asisten a la misma
hora al comedor.
1390. * El ciego es un hincha incondicional de Alianza
Lima, en cambio Camilo es fantico de la U, que es el
mejor equipo del Per.
1391.
Quines comen a la misma hora adems
de Ananas?
1392. a) Camilo y Eulogio.
1393. b) Camilo y Cornelio.
1394. c) Ananas y Cornelio.
1395. d) Cornelio y Eulogio.
1396. e) Ananas y Eulogio.
1397.
1398. 02.
Con siete monedas se forma la cruz
mostrada. Cuntas monedas hay que cambiar de
posicin para obtener una cruz con el mismo nmero
de monedas en cada brazo? (Dar el mnimo valor)

Mes: Marzo 2013

1415.
a) 4
b) 5 c) 6
1416.
d) 7
e) 17
1417.
1418. 05.
Un abogado invit a 5 personas a una
conferencia. Los nombres de las 6 personas que se
reunieron alrededor de una mesa circular eran :
Ricardo, Roberto, Guillermo, Carlos, Eduardo y
Marcos.
1419. Las profesiones de stos eran : Mdico,
Psiclogo, Ingeniero, Socilogo, Profesor y Abogado.
El Profesor que tena discrepancia con Carlos se
sent frente a Ricardo. El Mdico se sent frente e
Roberto. Roberto se sent entre el Socilogo y el
Profesor.
1420.
Marcos se sent a la derecha del
Ingeniero y frente al Abogado. El Ingeniero se
sent frente a Eduardo, junto al Mdico y a la
izquierda del Profesor.
1421.
Quin tena discrepancias con Carlos?
1422.
a) Ricardo b) Roberto c) Guillermo
1423.
d) Eduardo e) Marcos
1424.
1425. 06.
Cul es la mnima cantidad de nmeros
de la figura que deben ser intercambiados de lugar
para que las sumas en la vertical y horizontal sean
iguales?
15
5
3

1399.
1400.
a) 3
b) 2 c) 1
1401.
d) 4
e) 5
1402.
1403. 03.
En una mesa circular se sientan 8
amigos : A; B; C; D; E, F, G y H.
1404.
Si se sabe que :
1405. * H est frente a A y D frente a G.
1406. * D no est a la izquierda de A, pero si a la
izquierda de E.
1407. * B est frente a E y a la derecha de G.
1408. * C est frente a F y F a la derecha de B, H no est
junto a F.
1409.
Cuntos ordenamientos posibles hay?
1410.
a) 1
b) 2 c) 3
1411.
d) 4
e) 5
1412.
1413. 04.
Cuntos palitos debemos retirar como
mnimo para dejar 6 en la figura?

11

17

13

1426.
a) 2
d) 5

19

1427.
b) 3 c) 4
1428.
e) 6
1429.
1430. 07.
Cuntos palitos hay que mover como
mnimo para obtener una igualdad? .
1431.
(No est permitido romper o doblar
palitos)

1433.
1434.
1435.
1436.
1437.

1432.

a) 1
d) 4

b) 2 c) 3
e) 5

TAREA DOMICILIARIA
1414.
1438.
1439.
1440.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
59

Innova Schools

Del colegio a la
1441.
1.
Luis es el nico hijo del abuelo de Miguel,
Universidad

y ngel es el hijo de Luis.


1442.
Qu es Miguel de ngel?
1443.
a) Su nieto
b) Su sobrino
c)
Su hijo
1444.
d) Su hermano e) Su primo
1445.
1446. ENUNCIADO
1447. Cinco amigas, Ana, Pilar, Carla, Diana y Elena,
estudian cada una un idioma diferente entre ingls,
portugus, francs, ruso y alemn. Ana quisiera
estudiar ingls en lugar de francs. Pilar le ha
pedido a Carla el telfono de su profesor de ruso.
Diana no estudia alemn y se ha disgustado con la que
estudia portugus.
1448.

1449. 2.
Qu idioma estudia Diana y quin
estudia ingls, respectivamente?
1450. a) Alemn - Diana.
b) Ingls - Diana.
1451. c) Alemn - Pilar.
d) Ingls - Pilar.
1452. e) Ninguna de las anteriores.
1453.

1454. 3.
Marcar la relacin imposible:
1455. a) Pilar - alemn. b) Pilar - portugus.
1456. c) Elena - alemn.
d) Elena - portugus.
1457. e) Pilar - ruso.
1458.

1459. 4.
Cuntos palitos hay que mover como
mnimo para obtener cuatro cuadrados del mismo
tamao? (No dejar cabo suelto)

1461.
1462.
1463.

1460.
a) 3
d) 1

Mes: Marzo 2013

1480. 7.
Si el anteayer de maana fue lunes, qu
da de la semana fue el maana de anteayer?
1481.
a) Lunes
b) Martes
c) Domingo
1482.
d) Sbado e) Martes
1483.
1484. 8.
Cinco
personas
tienen
distintas
aficiones : Ftbol, Bsquet, Voley, Natacin y Tenis; y
gustan de colores diferentes : Azul, Rojo, Blanco,
Negro y Verde.
1485.
Se sabe que :
1486.
*
Brenda no practica voley ni le
gusta el azul.
1487.
*
Laura basquetbolista no gusta
del rojo.
1488.
*
Laura no practica bsquet.
1489.
*
Quien practica voley gusta del
blanco.
1490.
*
A Diana no le gusta los deportes
en que se usen pelota.
1491.
*
Emma y Carla no practican
bsquet ni voley.
1492.
*
A la nadadora le gusta el verde.
1493.
Qu aficin tiene Laura?
1494.
a) Ftbol
b) Bsquet
c)
Natacin
1495.
d) Voley
e) Tenis
1496.
1497. 9.
Cuntos palitos hay que retirar como
mnimo para que no quede ningn tringulo?

b) 2 c) 4
e) 5
1499.
1500.
1501.
10.

1464. 5.
Si el ayer del anteayer de maana fue
Sbado. Qu da ser el maana del maana del
pasado maana del ayer?
1465.
a) Lunes
b) Mircoles c) Jueves
1466.
d) Viernes e) Sbado
1467.
1468. 6.
Tres amigos : Alex, Luis y Rommel tienen
distintas aficiones : Ftbol, Tenis y Natacin, y
gustan de colores diferentes : Azul, Rojo y Blanco.
1469.
Si se sabe que :
1470. * Luis no practica Tenis.
1471. * El Tenista no gusta del rojo.
1472. * Alex no practica Tenis.
1473. * Quien practica Natacin gusta del blanco.
1474. * Luis no gusta del rojo
1475.
Qu aficin tiene Alex y cul es el color
favorito de Rommel?
1476.
a) Natacin - azul.
b) Ftbol blanco.
1477.
c) Ftbol - rojo.
d) Natacin blanco.
1478.
e) Ftbol - azul.
1479.

1498.
a) 1

b) 2

c) 3

d) 4

e) 5

Cuntas ruedas giran en sentido

horario?
1502.
a) 2
b) 3 c) 1
1503.
d) 4
e) 0
1504. 11.
Un empleado de "SERPOST" recibe 5
paquetes : A; B, C, D y E los cuales al ser pesados
dan la siguiente informacin :
1505. * El paquete "E" pesa ms que el paquete "A".
1506. * El paquete "B" no pesa ms que el paquete "E".
1507. * El paquete "C" no pesa menos que el paquete "E".
1508. * El paquete "D" pesa ms que el paquete "E".
1509.
Por lo tanto es cierto que :
1510. I.
"C" pesa menos que "D".
1511. II.
"A" pesa ms que "B".
1512. III.
"C" pesa ms que "A".
1513.
1514.
a) Slo I
b) Slo II
c) Slo III

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin

60

Innova Schools

Del colegio a la
1515.
d) I y III
Universidad

Mes: Marzo 2013

e) II y III

1516.
1517.

FSICA.
SEMANA N 01

NIVEL: SECUNDARIA

QUINTO GRADO

1518.

VECTORES.

1519.

1520. Vector
1521.
1522. Es un segmento de recta orientado que sirve para
indicar la direccin de las magnitudes vectoriales.

1542.

A = V e c to r "A "
|A |

= D i r e c c i n d e l v e c t o r " A "

1543.
1544.
1545.
1546.
1547.
1548.
1549. *

1525. Suma de vectores Vector resultante ( R )


1526.
1527. : Es aquel vector que reemplazar a dos o ms
vectores, causando el mismo efecto.
1528.
1529.
Clculo del vector resultante
B

m x

R =

vectores

de

R = x 3

R m n = A - B
1538.

1539.
1540. *
1541.

Para: = 180

A + B + 2 .A .B .c o s

1551.
1552. Casos especiales(Para dos
mdulo):

= A + B

1534.

1550.

1535.
1536. *
1537.

A + B

Para "" cualquiera:


B
R

1531.
*Para: = 0

R =

1530.

1533.

+x

1524.

1532.

| A | = A = M d u lo d e l v e c t o r " A "

1523.

Para: 90

R = x 2

1553.

R
R = x

x
1554.
1555.
Mtodo del polgono
1556.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
61

igual

Innova Schools

Del colegio a la
A
Universidad
B

Mes: Marzo 2013

1561. Caso especial


A
B

1562.

" p o l ig o n o c e r r a d o "

A
R = A + B

1557.
1558.
1559.
1560.

R = 0

C
D

1563.

1564.

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1565.
1566.
1567.
1. Qu ngulo deben formar dos
vectores de mdulos 3 y 5N para que su resultante
sea 7N?
1568.
1569.
a)
30 b)
37
c) 45
1570.
d)
53 e)
60
1571.
1572.
2. Dos vectores de mdulos 7 y 8 cm
dan origen a un vector de 13 cm de longitud. Hallar el
ngulo que forman los vectores.
1573.
1574.
a)
30 b)
37
c) 45
1575.
d)
53 e)
60
1576.
1577.
3. Dos vectores de mdulos iguales a
5 cm forman 60. Hallar el mdulo de su resultante.
1578.
1579.
a)
5 cm b)
5

1588.
5. Calcular el mdulo de la resultante
en el sistema de vectores.
1589.

5 u
30
23
2 u

45

1581.
1582.
resultante.

c) 3

1593.

10

el

mdulo

6. Hallar el mdulo de la resultante.

60

e)

de

1596.
la

5 u

1584.
a)

12

d)

60
5 cm

a)
c) 10
d)

5 cm b)

6 u b)

35

2a

a
60

c) 4

1586.

4 cm

1598.
9 e)
14
1599.
1600.
1601.
1602.
7. En el conjunto de vectores, hallar
el mdulo de la resultante.
1603.

1583.

1 u

e)

10

1597.

49

41

d)

1594.
1595.

20
4. Calcular

7 u b)

5 cm

d)

34

a)

c) 10

1580.

1585.

1590.

1591.
1592.

1605.

e)

1606.
1607.

1587.

1604.

a)
c) 3a
d)

60

b)

4a e)

2a
0

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
62

Innova Schools

Del colegio a la
1608.
8. Calcular
Universidad

el

resultante.

mdulo

de

60

1612.

10. Hallar

a)

c)

d)

2a e)

1621.

b)
1624.

9. Calcular

la

resultante

de

los

1622.
1623.
a)

b)

2a

e)

3a
11. Calcular el mdulo resultante.

60

a)

a
30

b)

2a

a)

b)

e)

c) 2a

1630.

e)

120
a

1628.
1629.

c) 2a
d)

d)
3a

3a

1631.

1632.

TAREA DOMICILIARIA
N 02
1633.
1. Hallar

la

magnitud

de

la

1646.
1647.
resultante.
1648.

4cm
7cm

1636.
1637.
1638.

los

c) 2a

2a

1634.
1635.
resultante.

de

150

a 3

1618.

135

d)

1626.
1627.

2a

resultante

2a 2

1625.

1615.
1616.
1617.

la

5
1613.
1614.
vectores.

Mes: Marzo 2013

1609.
1610.

1619.
1620.
vectores:

a 3

1611.

la

3. Calcular

el

mdulo

de

la

a)
c) 10
d)

2 cm b)

1639.
48 e)
1640.
1641.
2. Determine el mdulo
resultante e indique su direccin.

14
1650.

11
de

1649.

1651.

a)

la

12 c)
1652.

1643.
a)
5;

1645.

10 m;

b)

c) 7;
d)

b)

2 5
6 e)

1653.
1654.
4. La resultante mxima de dos
vectores mide 16 cm y su mnima resultante mide 6
cm. Hallar el mdulo del vector menor.
1655.
1656.
a)
5 cm b)
4
c) 8
1657.
d)
11 e)
12

8 m

1644.

d)

15

4 5

6 m

1642.

5;

e)

1;

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
63

Innova Schools

Del colegio a la
1658.
Universidad

1686.
1687.

1659.
5. La mxima resultante de dos
vectores es 21 cm y su mnima es 3 cm. Cul ser la
resultante cuando los vectores formen 90?
1660.
1661.
a)
10 cm
b)
12 c)
14
1662.
d)
15 e)
18
1663.
1664.
6. Cul podr ser la resultante de
dos vectores de mdulos 7 y 17 cm?
1665.
1666.
a)
9 cm b)
1
c) 27
1667.
d)
21 e)
33
1668.
1669.
7. Dos vectores de mdulos 3 y 5 cm
forman 60. Hallar el mdulo de la resultante.
1670.
1671.
a)
2 cm b)
7
c) 8
1672.
d)
4 e)
15
1673.
1674.
1675.
2

8. Dos vectores de mdulos

a)
14 cm
b)
20 c)
22
1688.
d)
30 e)
8
1689.
11. Indicar verdadero (V) o falso (F)
1690.
*
El tiempo se puede
representar con un vector
( )
1691.
*
La fuerza es una
magnitud fsica vectorial
( )
1692.
*
El vector es un
fenmeno fsico
( )
1693.
*
El mdulo indica la
orientacin de un vector
( )
1694.
1695.
a)
FVVF
b) FFVV
c) FVFF
1696.
d) FFFF
e) VVVV
1697.
12. Completar la siguiente expresin:
1698.
Dos vectores tienen una mxima
resultante cuando el ngulo entre ellos es de
_______ y los mismos tendrn una resultante
mnima cuando el ngulo entre ellos es de ______.
1699.
1700.
13. El vector se representa a travs
de _____________
1701.
El
vector
tiene
________
elementos
1702.
El
mdulo
indica
el
_________________ del vector
1703.
1704.
14. Dos vectores sern iguales cuando
tengan
igual
___________________
y
__________________
1705.
Dos vectores sern opuestos
cuando tengan igual ______________ pero
direccin _______________
1706.
1707.
15. La direccin de un vector est
determinado por el _________________ que
forma
este
con
respecto
a
una
lnea
_____________________ medida en sentido
________________.
1708.
1709.
a)
ngulo - vertical horario
1710.
b) ngulo - vertical - antihorario
1711.
c)
ngulo - horizontal antihorario
1712.
d) ngulo - horizontal - horario
1713.
e)
N.A.
1714.
1715.

cm forman 60 entre s. Hallar la magnitud

de la resultante.
1676.
1677.

a)
7 c)

1678.

d)

cm b)

14 e)

7
1679.
1680.
9. Hallar el mdulo de la resultante
de los vectores.

1
53
5

1681.
1682.

1683.

a)

2 c)

d)

b)

2
5

Mes: Marzo 2013

e)

6
1684.
1685.
10. Dos vectores de mdulos 7 y 15
cm forman 53. Hallar el mdulo de la resultante.
1716.
1717.
1718.

TALLER N 02

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
64

Innova Schools

Del colegio a la
1719.
1. Dados
Universidad

los

mdulo de la resultante.

5
23

1720.
1722.

3
1723.

vectores,

hallar

el

1721.
a)

5 b)

15 N

K
M

a)
c) 25
d)

20

| A | | B | | C | 10
B
A

1751.
1752.
1753.
1754.

a)
c) 17
d)

8 b)

10

16 e)

20

c)

10 b)

10 3

1763.
d)
5 e)
15
1764.
1765.
1766.
1767.
1768.
1769.
1770.
1771.
1772.
1773.
1774.
1775.
1776.
1777.
1778.
1779.
1780.
1781.
5. El mdulo de un vector indica la
________________ del vector.
1782.
Indicar verdadero (V) o falso (F)
de las afirmaciones:
1783.
Puede existir mdulos negativos
(
)
1784.
Dos vectores de igual mdulo son
iguales
(
)
1785.
1786.
6. Vectores paralelos con la misma
________________ se suman y direcciones
___________ se restan.
1787.
1788.
7. La direccin de un vector nos
indica hacia donde se _______________.
1789.
1790.
8. El mdulo de la resultante de dos
vectores perpendiculares, se calcula con el teorema
de ________________.
1791.
1792.
9. Si:

1736.
30 e)
F.D.
1737.
1738.
1739.
1740.
1741.
1742.
1743.
1744.
1745.
1746.
1747.
3. Dados los vectores, hallar el
mdulo del vector resultante (cos74 = 7/25)

120

a)

5 3

15 N b)

1761.
1762.

37

1734.

53

e)

16

1749.
1750.

12

12
1724.
1725.
1726.
1727.
1728.
1729.
1730.
1731.
1732.
1733.
2. De la figura, calcular el mdulo de
la resultante.

1748.

MP 2MQ 10

1760.

c) 6
d)

1735.

Mes: Marzo 2013

1755.
1756.
1757.
1758.
1759.
4. Determinar el mdulo del vector
resultante si se sabe que:

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
65

Innova Schools

Del colegio a la
1793.
Universidad
R

R =

NIVEL: SECUNDARIA

1794.
1795.
1796.
1797.
1798.
SEMANA N

Mes: Marzo 2013

02

1799.
1800.
1801.
1802.
1803.
1804.
1805.

VECTORES II

1806. Descomposicin

rectangular

en

el

45

plano

2 k

1807.
1808.
Es la operacin que consiste en
descomponer un vector:

1824.
1825.

V x = V co s
y

1826.

1811.

24K

25K

1827.
1828. Mtodo para hallar la resultante usando
descomposicin
1829.
1830. Paso # 1:
Los vectores que se sumaran se
disponen partiendo del origen de coordenadas.
1831.
1832. Paso # 2:
Los vectores inclinados respecto
a los ejes se reemplazan por sus componentes
rectangulares.
1833.
1834. Paso # 3:
Se calcula la resultante parcial
en el eje X, as como la resultante parcial en el eje Y,
para esto se suman algebraicamente las componentes
en cada eje.
1835.
1836.

x
x

1813. Observacin:
1814. Si conocieras las componentes: Vx Vy de un
vector " V ", entonces se cumplir que:
1815.
1816.
(Mdulo)

V x2 + V

|V| =

(Direccin)

ta n
1819.

1820.

53

74
7K

1812.

2K

5K

3K
16

30

60

37

V y = V se n

4K

siguientes relaciones:
1810.

45

1809. V = | V |., en funcin de otros ubicados sobre


dos rectas perpendiculares (Eje x Eje y). Siguiendo
los pasos sealados se obtendrn las componentes
rectangulares: Vx Vy , los cuales verifican las

1817.
1818.

QUINTO GRADO

V
V

Rx =

Mtodo prctico

1821.
1822. Pero existe un mtodo prctico para descomponer
vectores, usando los tringulos notables, pero antes
recuerda:
1823. Tringulos notables

v eecjtoe rxe s

Ry =

v eec jtoe rye s

1837.
1838. Paso # 4:
Se calcula finalmente el mdulo
de la resultante, as:

R e s u lta n te =
1840.

+ R

1839.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
66

Innova Schools

Del colegio a la
1841. * Ejemplo: Hallar la resultante de:
Universidad

Mes: Marzo 2013


16

1842.
1843. Paso 1:
Se dibujan los vectores con los ejes
cartesianos.

12

29

20
20
37

29
20 2

20

1847.

45

1844.
1846. Paso 2:

1845.
Calcular las componentes.

1851.
PROBLEMAS
1852.
1853.
1854.
En cada caso, halle el valor de la
resultante de los vectores mostrados:
1855.
1.

1848.
1849.
1850.

PARA LA CLASE
1866.

d)

1867.

14 e)

4.

16
40

13 2
53

10

1857.

1856.

1858.
1859.

16

45

1868.

a)
c) 4
d)
2.

2 b)

5 e)

1870.

1869.

1871.

a)
c) 30
d)

1872.

5.

50 b)

40

10 e)

N.A.
10 2

20
20

a)
c) 2

1862.

d)

1863.

1874.

4 b)

1875.
1876.

2
2

14

a)
c) 10
d)
6.

12 e)

14
9 2

e) 3

3.

1877.

1879.
a)
c) 15

45

15
37

1864.

5 b)

1865.

1873.

37

1861.

13

1860.

45

37

53

b)

10

1878.
a)
c) 2

13

b)

2
5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
67

Innova Schools

Del colegio a la
1880.Universidad d)

Mes: Marzo 2013

e)

10

1881.
1882.

37

7.

45
20
53
37

48

1895.

4 2

1894.

a)

15

1885.
1886.
1887.
1888.

10 b)

15

25 e)

N.A.

1896.

d)
5

1897.
1898.

8.

c) 4

1883.
1884.
a)
c) 20
d)

2 b)

e)

10.
20

10 2
8
45

30

37

30

1890.

1889.

1891.
1892.
1893.

30

a)
c) 10
d)

4 b)

12 e)

N.A.

1899.
1900.
1901.
1902.

9.

20

a)
c) 10
d)

1903.
1904.
1905.
1906.

1907.

20

40 b)

20

60 e)

4 b)

6 e)
4

10
10

TAREA DOMICILIARIA N 02

1908.
1909.
1910.

1911. En cada caso, halle el valor y la direccin de las


dos componentes de los vectores mostrados.
1912.
1913.

10
30

1.
8 2

1921.

45

1922.

a)

3
1914.
1915.

a)
c) 8

1916.

4 b)
4

d)

c) 5

1923.

8
1917.
1918.
1919.
1920.

6 e)
6 1

1924.
1925.
1926.
1927.

d)

3.

2.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
68

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad

1955.
1956.

3
45

1928.
1929.
a)
c) 6

1930.
1931.

1
d)

1932.
1933.
1934.
1935.

7 b)

5 e)
2 7

37

5
d)

1964.
1965.
1966.
1967.

1936.

1940.

1942.
1943.

1961.
a)
c) 10

1963.

24
d)

20 b)

30

20

10

24 e)
32

24
32
1970.

a)
c) 48

1971.
64
d)

1972.
1973.
1974.

1944.

1975.

1947.
36
d)

1948.
1949.
1950.

40 b)

48

20

36

48 e)
36

30
30

48

80

64

64 e)
48

64
48

9.

80

1979.
1980.

14

1951.
a)
c) 7

1954.

a)
c) 40

1978.

60

60 b)

1976.
1977.

9
12

53

6.

1952.
1953.

5 e)
10

53

60

1945.
a)
c) 48

12

80

53

1946.

12

8.
1968.

1969.

5.

1960.
1962.

1939.

9 b)

7.

37

40

1938.

7
7

15

4.

1937.
a)
c) 24

10 e)
4

1957.
1958.
1959.

7 2

Mes: Marzo 2013

d)

6 b)

1981.
1982.
1983.
1984.
1985.
1986.

40
d)

64 b)

32

36

64

64 e)
32

N.A.

TALLER N 02

1987.
1988.
1989.
1. Halle el valor y la direccin de las
dos componentes de los vectores mostrados.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
69

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad
30
30 3
a)

30

45

15 e)

N.A.

4 2 u

c) 60

60

d)

15

2024.
2025.

1995.
1996.
1997.
1998.
1999.
2000.
2001.
2002.
2. La resultante de los siguientes
vectores es nula, hallar "F".

37
45

2004.

20 u

a)
c) 6
d)

2 u b)

37

25

3 2

a)
c) 4
d)

2026.
8 e)
10
2027.
2028.
2029.
2030.
2031.
2032.
2033.
5. Dado el conjunto de vectores,
determine la medida del ngulo "" para que la
resultante sea horizontal.
2034.
20

2003.

26 u
19

1992.

1993.

15

2 b)

32

2035.
2036.

2005.
5 e)
6
2006.
2007.
2008.
2009.
2010.
2011.
2012.
2013.
3. La resultante de los siguientes
vectores es nula, hallar "Q".

a)
c) 60
d)

2037.
2038.
2039.
2040.
2041.
2042.
2043.
2044.
2045.

30 b)

15

45 e)

75

6. Si los mdulos de los vectores

A ,B y C

10

son 50, 25 y 80 respectivamente,


determinar la medida del ngulo "", para que el
vector resultante sea colineal al vector B.
2046.

10 2
37

45

2014.
2015.
2016.
2017.
2018.
2019.

de

34

30 b)

64

1990.
1991.

Mes: Marzo 2013

2020.
2021.
2022.
2023.
4. En el siguiente sistema
vectores, determinar el mdulo de la resultante.

A
B

a)
c) 16
d)

16

10 b)

12

18 e)

20

2047.
2048.
2049.

a)
c) 8
d)

36 b)

37

44 e)

58

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
70

Innova Schools

Del colegio a la
2050.
Universidad

Mes: Marzo 2013

2054.
2055.
2056.

2051.
2052.
NIVEL: SECUNDARIA
SEMANA N 03
2053.
2057.
2058.
2059.
2060.
2061.
MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME.
2062.
2063. Definicin
2081. Peces
1
2064.El M.R.U. es el tipo de movimiento mecnico ms
2082.
elemental del Universo, y se caracteriza porque la
2083. Transente 1,5
trayectoria que describe el mvil es una lnea recta,
2084.
de modo que recorre distancias iguales en intervalos
2085. Velocista olmpico
de tiempo tambin iguales. Observando el ejemplo de
fusil
715
la figura, podemos concluir que el mvil en forma
2086.
rectilnea recorre siempre 20 metros cada 4
2087. Caballo de carrera
segundos, o lo que es lo mismo, recorre 5 metros
alrededor
1000
en cada segundo. Esto significa que su velocidad es
2088.
de
5 metros por segundo, lo que abreviadamente se
2089.
mvil
escribe asi: 5 m/s.
m/s
2065.
2090.
(a )
(b )
4s
0s

4s

20m

8s

20 m

20m

16s

4s

2066.Definicin de velocidad constante ( v )


2067.
Una velocidad es constante si su mdulo y
direccin no cambian a travs del tiempo. Este tipo
de velocidad aparece solo en el M.R.U., y su mdulo
se define as:
2068.

2070.

2071.

16

de

Luna
de la Tierra

m/s

mvil

Molcula de

20

Satlite

8000
de la Tierra

2097. Avestruz
2098.
2099.
2100. guila
2101.

Distancia recorrida
Tiempo

550
Bala

2095.
2096.

Velocidad

340

hidrgeno

2094. Tren (media)

80 m

2069.

10,2

18

artificial
x

Avin a reaccin

2092.
2093.

d
20m

60 m

Sonido en el aire

1700

4s

12s

40 m

2091. Liebre

4s
20m

QUINTO GRADO

22

Tierra alrededor

30000

del Sol
24
3.108

Luz y ondas

electromagnticas

d
t

2102.
2103.
2104.
Debemos tener en cuenta que se
cumplen las siguientes ecuaciones:
2105.
2106.

T a b l a d e u n id a d e s
d
t
v

2072.

2073. Velocidades comunes en la naturaleza


2074.
2075.
mvil
m/s
mvil
m/s
2076.

2107.

2077. Caracol
2078.

0,0014 Auto turstico

2079. Tortuga
2080.

0,02

2108.
2109.
2110.

1.

d = v.t

30

Avin turbohlice 200

v=

3.

t=

d
t

d
v

Observacin

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
71

2.

Innova Schools

Del colegio a la
2111.
Universidad Cuando

necesites hacer cambios


de unidades: de km/h a m/s o viceversa. Te
recomiendo hacer lo siguiente:
2112.

2113.

I,

Km 5 m
x =
h 18 s

V1

II.

te =

Movimiento rectilneo uniforme (M.R.U.)

d sep .
V 1 +V 2

Tiempo de alcance:

2126.
V1

FRMULAS

d = V.t
2119.
2120.
2121.

2124.
2125.

2118.
-

V2
d sep

2123.

m 18 km
x =
s 5
h
2114.
2115.
2116.
2117.

Mes: Marzo 2013

2122.

d
t

d
V

2127.

V es constante (no cambia)

tA =

Tiempo de encuentro:

d sep

d sep.
V 1 V 2

2128.

2129.

2130.
2131.
2132.
2133.

V2

PROBLEMAS PARA LA CLASE.

2134.
1. Un tren viaja de una ciudad "A" a
otra "B" en 4 horas a la velocidad de 60 km/h. Si al
regresar lo hace con rapidez de 80 km/h, qu
tiempo demora en regresar?
2135.
2136.
a)
2 hb)
2,5
c) 3
2137.
d)
4 e)
6
2138.
2139.
2. Dos atletas parten juntos en la
misma direccin con velocidades de 4 m/s y 6 m/s.
Qu distancia los separar luego de 1 minuto de
estar corriendo?
2140.
2141.
a)
30 mb)
60
c) 120
2142.
d)
180 e)
240
2143.
2144.
3. Dos mviles con velocidades
constantes
de
40
m/s
y
25 m/s parten de un mismo punto y se mueven en la
misma recta alejndose el uno del otro. Despus de
cunto tiempo estarn separados 13 km?
2145.
2146.
a)
50 s b)
100
c) 150
2147.
d)
200 e)
300
2148.
2149.
4. Dos mviles parten de un punto
"A" en direcciones perpendiculares con velocidades
constantes de 6 m/s y 8 m/s respectivamente.
Determinar al cabo de que tiempo se encontrarn
separados 100 m.

2150.
2151.

a)
c) 8
d)

5 s b)

2152.
10 e)
N.A.
2153.
2154.
5. Una moto y un auto se encuentran
a una distancia de 1000 m. Si parten
simultneamente en direcciones contrarias y con
velocidades de 25 m/s y 15 m/s respectivamente.
En qu tiempo se produce el encuentro?
2155.
2156.
a)
20 s b)
30
c) 40
2157.
d)
50 e)
25
2158.
2159.
6. Dos personas "A" y "B" separados
80m, corren al encuentro con M.R.U. con velocidades
de
4
m/s
y
6m/s respectivamente. Entonces al producirse el
encuentro, la distancia recorrida por el ms rpido
es mayor a la recorrida por el ms lento en:
2160.
2161.
a)
8 m b)
12
c) 20
2162.
d)
18 e)
16
2163.
2164.
7. De una estacin parte un mvil con
una velocidad constante de 4 m/s y luego de 10 s del
mismo lugar parte otro mvil con una velocidad de 6
m/s para dar alcance al primero. A qu distancia de
la estacin le da alcance?
2165.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin

72

Del colegio a la
2166.
Universidad a)

c) 80
d)

Innova Schools
10 m b)

60

2167.
120 e)
160
2168.
2169.
8. Un hombre observa una explosin
a 996m. Si el hombre puede correr con una velocidad
de 8m/s, qu distancia adicional podr alejarse el
hombre hasta ser alcanzado por la onda sonora?
2170.
2171.
a)
24m b)
25
c) 26
2172.
d)
28 e)
30
2173.
2174.
9. Dos mviles "A" y "B" situados en
un mismo punto a 200m de un rbol, parten
simultneamente en la misma direccin. Despus de
qu tiempo ambos mviles equidistan del rbol?
2175.
(VA = 4m/s; VB = 6m/s)
2176.

a)
c) 30
d)

50s b)

Mes: Marzo 2013

2184.
11. Durante qu segundo un mvil que
parte del reposo y tiene un MRUV recorrer el triple
del espacio recorrido durante el quinto segundo de
su movimiento?
2185.
2186. a)
En el dcimo.
2187. b)
En el dcimo segundo.
2188. c)
En el dcimo cuarto.
2189. d)
En el dcimo tercero.
2190. e)
En el dcimo primero.
2191.
2192.
12. En qu segundo la distancia
recorrida por un mvil en ese segundo y su
aceleracin estarn en la relacin de 7 a 2? El mvil
parti del reposo.
2193.
2194.
a)
2do b)
3ero
c) 4to
2195.
d)
5to e)
6to
2196.
2197.
13. Una partcula describe un MRUV y
tiene una rapidez V = 10 m/s en el instante t = 2 s
y una rapidez
V = 30 m/s en el
instante t = 7 s. Cul es la rapidez de la partcula,
despus de haber recorrido una distancia d = 4 m a
partir del instante t = 0?
2198.
2199.
a) 6 m/s
b) 8 m/s
c)
4
m/s
2200.
d) 2 m/s
e) 10 m/s
2201.
2202.

40

2177.
20 e)
10
2178.
2179.
10. Dos mviles parten de un mismo
punto en la misma direccin con velocidades
constantes de 7m/s y 3m/s hacia un poste situado a
100m de distancia. Calcular al cabo de qu tiempo
dichos mviles estarn equidistantes del poste.
2180.
2181.
a)
5s b)
10
c) 15
2182.
d)
20 e)
25
2183.
2203.
2204.

TAREA DOMICILIARIA N 03.

2205.
2206.
1. Un mvil tiene una velocidad de
12m/s y se desplaza durante 8 s. Qu distancia
logra recorrer?
2207.
2208.
a)
48 mb)
72
c) 96
2209.
d)
80 e)
88
2210.
2211.
2. Un automvil tiene una rapidez de
12,5 m/s durante 4 s. Qu distancia recorre en ese
tiempo?
2212.
2213.
a)
30 mb)
45
c) 48
2214.
d)
50 e)
60
2215.
2216.
3. Un nio recorre 200 m en 25 s.
Determine la rapidez del nio.
2217.
a)
12 m/s
b)
10 c)
8
2218.
d)
6 e)
4
2219.

2220.
4. Un mvil se desplaza en lnea
recta una distancia de 1800 m durante 36 s. Calcular
su velocidad en m/s.
2221.
2222.
a)
20 b)
30
c) 40
2223.
d)
50 e)
80
2224.
2225.
5. Un avin se mueve a razn de 50
m/s logrando recorrer 800 m. En qu tiempo logra
recorrer dicha distancia?
2226.
2227.
a)
10 s b)
18
c) 17
2228.
d)
16 e)
15
2229.
2230.
6. Si la velocidad de un "chita" es de
120 m/s. En cunto tiempo logra recorrer 600 m?
2231.
2232.
a)
4 s b)
6
c) 10
2233.
d)
5 e)
8

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
73

Del colegio a la
2234.
Universidad

Innova Schools

Mes: Marzo 2013

2258.
12. Un mvil se desplaza sobre una
trayectoria rectilnea con una aceleracin constante
2
de magnitud 2 m/s , y 5 s despus de haber pasado
por un punto "A" de su trayectoria, tiene una rapidez
de 72 km/h. Calcular cual era su rapidez 9 m antes
de llegar al punto A?
2259.
2260.
a) 10 m/s
b) 8 m/s
c) 20
m/s
2261.
d) 4 m/s
e) 15 m/s
2262.
2263. 13. Dos mviles A y B van al encuentro como
muestra la figura. A qu distancia del mvil A se da
el encuentro?
2264.
2265.
2266.
2267.
2268.
2269.
2270.a) 40 m
b) 60
c) 80
2271. d) 100
e) 120
2272.
2273. 14. Una partcula con MRU en un dcimo de
segundo recorre 0,2 m. Qu distancia recorre en el
cuarto segundo?
2274.
2275.a) 4 m
b) 3
c) 2
2276.d) 8
e) N.A.
2277.
2278.
15. Un mvil viaja con MRU a una velocidad de 126
km/h. Qu distancia habr recorrido en 5 minutos?
2279.
2280.a) 175 m
b) 600
c) 630
2281. d) 10500
e) 11600
2282.
2283.
2284.
2285.
2286.
2287.
2288.

2235.
7. Un auto viaja a razn de 54 km/h.
Qu velocidad tendr en m/s?
2236.
2237.
a)
10 m/s
b)
20 c)
25
2238.
d)
30 e)
15
2239.
2240.
8. Un tren moderno logra moverse a
razn de 15 m/s. Qu distancia logra recorrer en 4
minutos?
2241.
2242.
a)
3 200 m
b)
4 800
c) 480
2243.
d)
360 e)
3 600
2244.
2245.
9. Un motociclista recorri una
distancia
de
5,4 km durante 3 minutos. Calcule su rapidez en m/s.
2246.
2247.
a)
16 m/s
b)
24 c)
28
2248.
d)
30 e)
36
2249.
10. Un auto recorre 2,4 km en 80 s.
Calcule su rapidez en m/s.
2250.
a)
24 m/s
b)
26 c)
28
2251.
d)
30 e)
36
2252.
2253.
11. Un mvil parte del reposo y la
2
magnitud de su aceleracin uniforme es 3 m/s .
Cierto tiempo despus de la partida, aplica los frenos
2
siendo la magnitud de su desaceleracin de 6 m/s
hasta detenerse, si su viaje dur 30 s. Qu
distancia logr recorrer?
2254.
2255.
a) 450 m
b) 600 m
c) 300
m
2256.
d) 900 m
e) 1200 m
2257.

TALLER N 03.

2289.
2290.
2291.
1. Un avin demora en recorrer Lima Arequipa en
90 minutos y Arequipa Lima lo hace en
1 1/2
horas. Luego podemos afirmar que :
2.
3. a) De regreso viene ms lento
4. b) De ida va ms lento
5. c) De regreso viene parando
6. d) Faltan datos
7. e) Ninguna de las anteriores es correcta
8.
9.
10.

11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19. Un nio ha estado caminando durante 14 horas, si
hubiera caminado una hora menos, con una
velocidad mayor en 5 km/h, habra recorrido
5 km menos. Cul es su velocidad?

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
74

Del colegio a la
20.
Universidad

Innova Schools

Mes: Marzo 2013

55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63. Dos autos van de una ciudad a otra, uno sale a las
6 de la maana con una velocidad de 60km/h, el
otro sale a las 10:00 a.m. con velocidad de 100
km/h. A qu hora alcanzar el segundo auto al
primero?
64.
65.
a) 2 de la tarde
d) 4 de la
tarde
66.
b) 3 de la tarde
e) N.A.
67.
c) 12 del da
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75. Una persona dispone de 6 horas para darse un
paseo. Hasta qu distancia podra hacerse
conducir por un auto que va a 12 km/h, sabiendo
que tiene que regresar a pie y a 4 km/h?
76.
77.
a) 15 km
b) 16
c) 17
78.
d) 18
e) 19
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.

21.
a) 21 km/h
b) 60
c) 70
22.
e) 42
e) 50
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32. Un automovilista debe llegar a una ciudad distante
480 km a las 19:00 horas, pero con la finalidad de
llegar a las 18:00 horas tuvo que ir a 24 km ms
por hora. A qu hora parti?
33.
34.
a) 12:00 h
b) 13:00
c) 14:00
35.
d) 15:00
e) 15:00
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47. Un mvil viaja con MRU y debe llegar a su destino
a las 7:00 p.m. Si viajar a 40 km/h llegara una
hora despus y si viajar a
60 km/h
llegara una hora antes. Qu velocidad debi
llevar para llegar a su destino a la hora fijada?
48.
49. a) 40 km/h
b) 42
c) 48
50. d) 36
e) 32
51.
52.
53.
54.
91.
QUMICA.
92.
NIVEL: SECUNDARIA
SEMANA N 01
QUINTO GRADO
93.
94.
95.
EL TOMO
96.
97.
98.
99. Objetivos
103.*
Identificar las especies qumicas
100.
(istopos, istonos, isbaros).
101. *
Identificar las partes de un tomo y
104.*
Reconocer y efectuar operaciones
las partculas subatmicas.
con iones (cationes y aniones).
102.*
Diferenciar y reconocer los nmeros
105.
de masa y atmico de un elemento qumico.
106. tomo

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin

75

Innova Schools

Del colegio a la
107.
Universidad

Mes: Marzo 2013

132.A = N de masa = # protones + # neutrones

108.El tomo es la partcula ms pequea de un elemento


qumico que conserva las propiedades de dicho
elemento; es un sistema dinmico y energtico en
equilibrio, constituido por dos partes: Ncleo y
Envoltura (zona extranuclear).
109.
110.
111.

133.

134.
135.A = Z + n

136.
137.
138.

Sir Ernest Rutherford


(1871 - 1973), cientfico
neozelands, uno de los
cientficos que ms
aport al estudio de la
estructura atmica,
descubri el ncleo
atmico y llev a cabo la

139.
140.
141. 5.
Todo
tomo
(nclido)
convencionalmente presenta el siguiente esquema:
142.

112.
113.

114. Caractersticas generales


115.
116. 1. Todo tomo presenta:
117.
M asa (g)

N c le o

-24
N e u tro n e s 1 ,6 7 5 1 0

P ro to n e s
E n v o lt u r a E le c t r o n e s

118.
119. 2. Todo
tomo
(Rutherford).
120.

1,6 7 2 1 0
9 ,1 1 0

es

-28

-24

A
C a rg a
( C o u lo m b ) C . R .

0
+ 1 ,6 1 0
- 1 ,6 1 0

-19

-19

D e s c u b r id o r

C h a d w ic k ( 1 9 3 2 )

+ 1 R u t h e r fo rd ( 1 9 1 9 )
-1

elctricamente

T h o m so n (1 8 97 )

neutro

121. # Protones = # Electrones


#p+ = # e122.
123.
124. 3.
Se denomina nmero atmico (Z) al
valor que indica el nmero de protones. Cada elemento
posee un nmero atmico caracterstico que permite
su identificacin y define su comportamiento qumico,
adems de ordenar a los elementos en la tabla
peridica.
125.
126.Z = N atmico = N de protones
127.
128.
129. 4.
Se denomina nmero de masa o
nmero msico (A) al valor que indica la suma de
protones y neutrones. El nombre nmero de masa se
debe a que los protones y neutrones son las partculas
fundamentales con mayor masa (los ms pesados) en un
tomo. Se les conoce tambin con el nombre de
nucleones.
130.
131.

143.

E
Z

E
Z

144.
145. Donde:
146.
147. E: Smbolo del elemento qumico.
148. Z: Nmero atmico.
149. A: Nmero de masa.
150.
151.
152. Completar:
153.
154.

N o m b re

p+

e-

Li

L it io

B o ro

Na

S o d io

Al

A lu m in io

N c lid o
7
3
11
5
23
11
27
13

155.
156.
157.
158.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
76

Del colegio a la
Universidad
37
17
39
19
32
16
31
15

Cl

C lo r o

P o t a s io

A z u fre

F s fo ro

p+

e-

160.
161.
162.6.
Se denomina elemento qumico al
conjunto de tomos que presentan el mismo nmero
atmico (Z).
163.

164. Z
Li

[ 11H

2
1

3
1

40
20

191.
192. 3. Istonos

165.

11
5

12
6

197. 6 n e u t r o n e s
Na

Ar

6 n e u tro n e s

198.

199. Ion
Cs

200.
Es una especie qumica que posee carga
elctrica positiva o negativa, se origina cuando un
tomo gana o pierde electrones.
201.

K+

166.

40
18

Ca

193.
194. Son tomos que pertenecen a elementos
diferentes, poseen igual nmero de neutrones y
diferente nmero de masa. Son tomos con
propiedades fsicas y qumicas diferentes.
195.
196. Ejemplo:

H]

Rb

Mes: Marzo 2013

184.
185. Son tomos que pertenecen a elementos
diferentes, poseen igual nmero de masa,
diferente nmero atmico y diferente nmero de
neutrones.
186.
187.Los isbaros poseen propiedades qumicas y fsicas
diferentes.
188.
189. Ejemplo:
190.

159.

N o m bre

N c lid o

Innova Schools

202. Catin
203.

167.

204.
Es el ion positivo, se forma cuando un tomo
neutro pierde uno o ms electrones.
205.
206. Ejemplo:

168. Tipos de nclidos


169.
170. 1.
Istopos (hlidos)

23
11

171.
172. Son tomos de un mismo elemento con igual nmero
atmico, pero diferente nmero de masa.
173.
174. El nombre istopos se debe a que ocupan el mismo
lugar en la tabla peridica porque pertenecen al
mismo elemento.
175.
176.Los istopos poseen propiedades qumicas iguales y
propiedades fsicas diferentes.
177.
178. Ejemplo:
179.
180. Istopos del Hidrgeno:

207.

23
11

Na

N a+1

11p +

11p +

11e -

10e -

12n

12n

208.
209.
210.
211.
212. Anin
213.
214. Es el ion negativo, se forma cuando un tomo
neutro gana uno o ms electrones.
215.
216.Ejemplo:

1H
1
Protio
181. El ms comn
2
3H
1H
1
Deuterio
Tritio
Formador de agua pesada
Radiactivo

35
17

182.

Cl

218.

Lideres en Educacin
77

Cl

-1

17p +

17p +

17e -

18e -

217. 1 8 n

183. 2. Isbaros

35
17

18n

5to Grado de
Secundaria

Innova Schools

Del colegio a la
219.
Especies isoelectrnicas
Universidad
220.

regres a la Universidad de Copenhague en 1916

221.Son aquellas especies qumicas (atmicas o inicas)


que poseen igual nmero de electrones.
222.
223. Ejemplos:
-2

8 O

11 N a

+1

10

Mes: Marzo 2013

colabor con Ernest Rutherford. Se cas en 1912 y

como profesor de fsica. Durante las dcadas de los


veinte y los treinta, Bohr dirigi el Instituto de
Estudios Avanzados de Copenhague bajo el auspicio

+2
12 M g

Ne

de la cervecera Carlsberg. (Este fue sin duda el

8p +

11p +

10p +

12p +

ms grande beneficio brindado por una cerveza al

224. 1 0 e 225.

10e -

10e -

10e -

campo de la fsica terica). El instituto fue el imn

226.

para muchos de los mejores fsicos del mundo y

Completar:

proporcion un foro para el intercambio de ideas.

227.

240. Bohr

228.
E s p e c ie q u m ic a
19
9
7
3
14
7
40
20

siempre

el

iniciador

de

preguntas

Cuando Bohr visit Estados Unidos en 1939 para asistir a

-1

Li

fue

indagatorias, reflexiones y discusiones con sus visitantes.

una conferencia cientfica, llev la noticia de que Hahn y

+1

Strassmn haban descubierto la fisin del uranio. Los


resultados, confirmados por otros cientficos poco tiempo

-3

despus, fueron los cimientos de la bomba atmica


Ca

+2

desarrollada en Estados
241.

229.
230. Niels Bohr (1885 - 1962)
231.

242. Unidos

durante

la

Segunda

Guerra

Mundial.

Regres a Dinamarca y permaneci ah durante la

232.
Niels Bohr, un fsico
dans, propuso el primer
modelo cuntico del tomo.
Fue un activo participante en
los primeros desarrollos de
la mecnica cuntica y brind
gran parte de su marco
filosfico.
233.
234.
Hizo
muchas
otras
impor- tantes contribuciones a la fsica nuclear
terica, incluyendo el desarrollo del modelo de la
gota lquida del ncleo y trabajo en fisin nuclear.
235.
236.
Recibi el premio Nobel de fsica en 1922 por
su investigacin relativa a la estructura de los
tomos y la radiacin que emana de ellos.
237.
238.
239. Bohr pas la mayor parte de su vida en Copenhague

ocupacin alemana en 1940. Escap a Suecia en 1943


para evitar la prisin y ayudar a arreglar la
escapatoria de muchos otros ciudadanos daneses en
peligro.
243.
244.

A pesar de que Bohr trabaj en el Proyecto

Manhattan en Los lamos hasta 1945, estaba


totalmente convencido de que la sinceridad entre
las naciones con respecto a las armas nucleares
deba ser el primer paso para establecer su control.
245.
246.

Despus de la guerra, el mismo se comprometi

a muchas actividades humanitarias, entre las que se


incluyeron el desarrollo de usos pacficos de la

y recibi su doctorado en la universidad de dicha

energa atmica. Obtuvo el premio tomos para la

ciudad en 1911. El siguiente ao viaj a Inglaterra,

Paz en 1957.

donde trabaj bajo las rdenes de J. J. Thomson en

247.

Cambridge, y luego fue a Manchester donde

248.

PROBLEMAS PARA LA CLASE

249.
250.
251.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
78

Del colegio a la
252.
1. Indicar
Universidad

Innova Schools
verdadero (V) o falso (F)

Mes: Marzo 2013

287.
288.
7. El ncleo de un tomo contiene
neutrones equivalentes al doble de los protones. Si
la suma del nmero de masa y de neutrones es 140.
Calcular los protones que posee.
289.
290.
a)
14 b)
24
c) 28
291.
d) 48
e) 22
292.
293.
8. En un tomo se cumple la siguiente
relacin:
294.

segn corresponda:
253.
254.
I. el tomo es un
sistema casi vaco, con un ncleo muy pequeo que
es compacto y macizo.
255.
II. los electrones se
encuentran en la zona extranuclear.
256.
III.
en
el
ncleo
atmico est contenido solo el 50% de la masa del
tomo.
257.
a)
VFV b)
FFV
c) VVV
258.
d)
VVF e)
FFF
259.
260.
2. El nmero Z de protones que
tiene un tomo, constituye su:
261.
a) nmero de masa
262.
b)
nmero atmico
263.
c)
peso atmico
264.
d)
peso molecular
265.
e)
nmero de nucleones
266.
267.
3. Si un elemento presenta nmero
atmico 24 y masa atmica 52, cuntos electrones
tiene un tomo neutro?
268.
a)
76 b)
52
c) 48
269.
d)
24 e)
46
270.
271.4.
Qu datos suministra los nmeros
del smbolo?
272.
273.
a)
14: # atmico; 6: #
de neutrones
274.
b)
14: # de masa; 6: #
atmico
275.
c)
14: # de electrones;
6: # de masa
276.
d)
14: # de protones;
6: # de nucleones
277.
e)
14: # de masa; 6: #
de masa
278.
279.
5. El elemento
presenta 18
neutrones, hallar el nmero de masa.
280.
281.
a) 37
b) 35
c)
29
282.
d)
39 e)
34
283.
6. En cierto tomo el nmero atmico
es al nmero de neutrones como 3 es a 4. Si el
nmero de masa es 84, determinar el nmero
atmico.
284.
285.
a)
12 b)
36
c) 48
286.
d)
44 e)
32

A Z n
3
n
295.

Calcular:
296.

297.

a)
c) 5
d)

A - Z n
Z

3 b)

298.
6 e)
7
299.
300.
9. En un tomo la diferencia de
cuadrados del nmero de masa y atmico es igual a
300. Determinar el nmero de protones, si posee 10
neutrones.
301.
302.
a)
8 b)
10
c) 12
303.
d)
14 e)
16
304.
305.
10. Un tomo neutro posee 57
neutrones y su masa atmica es el doble de su
nmero de protones, ms 12 unidades. Cul es el
nmero atmico?
306.
307.
a)
45 b)
43
c) 47
308.
d)
41 e)
53
309.
310.11.
Si en un tomo se cumple:
311. A2 + Z2 + n2 = 152
312.

313.
314.

Adems el nmero de masa y el


nmero de protones estn en la relacin de 10 a 4.
Cul es el nmero de nucleones?
a) 10
30
d) 40

b) 20

c)

315.
e) 50
316.
317.12.
Si dos tomos tienen el mismo "Z"
pero diferente "A" se trata de:
318.
319. a)
Nucleones
b)
isbaros
320.
c) istopos
d)
tomos pesados
321.
e) iones

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin

79

Del colegio a la
322.
13. Indicar
Universidad
64
2

Innova Schools
lo correcto con respecto

355.
356.

Cu
al 29
. Posee:
323.
324.
a) 29
electrones
b)
64 protones
325.
c) 31
electrones
d)
35 neutrones
326.
e) 27 protones
327.
328.
14. Se les asigna el nombre de
isbaros a aquellos tomos que tienen el mismo
nmero de:
329.
330.
a) neutrones
b)
protones
331. c)
masa
d)
electrones
332.
e) iones
333.
334.
335.
336.
15. Qu especie no es isoelectrnica
con las dems?
337.
338.

2
30 X

a)
26 Y

a)
c) 20
d)

18 b)

19

357.
21 e)
22
358.
359.
20. La diferencia de cuadrados del
nmero de masa y atmico de un tomo es 2 580, el
nmero de neutrones es 30. Determinar el nmero
de electrones del anin monovalente de dicho
tomo.
360.
361.
a) 28
b) 29
c)
30
362.
d)
31 e)
33
363.
364.
21. En dos isbaros la suma total de
sus nucleones es 360, en uno de los isbaros hay
50% ms neutrones que protones y excede en 8
unidades a los neutrones del otro isbaro.
Determine para este ltimo el nmero de electrones
de su anin trivalente.
365.
a)
80 b)
83
c) 77
366.
d)
86 e)
82
367.
368.
22. El tomo 24Cr tiene 30 neutrones,

b)

adems es isbaro con un tomo "X" cuya masa


atmica y nmero atmico son el doble y la mitad de
los respectivos nmeros atmicos y masa atmica de
otro tomo "Y". Si los neutrones en "X" e "Y" suman
53, determinar la carga nuclear de "X".
369.
a)
19 b)
54
c) 53
370.
d)
27 e)
26
371.
372.
373.
23. Se
tienen
las
especies
+6
-5
+3
isoelectrnicas:
X ;
Y ;
W ;

Q
c) 32

R 1

Mes: Marzo 2013

W3

339.
d) 27
e) 31
340.
341.16.
Dos istopos tienen por nmero de
neutrones 18 y 20 respectivamente. Si la suma de
sus nmeros de masa es 72, cul es su nmero
atmico?
342.
a)
16 b)
17
c) 15
343.
d)
18 e)
13
344.
345.
17. Hallar la suma total de electrones

Z-3, sabiendo que los tomos son istonos,


determine cul de ellos presenta mayor nmero de
masa.
374.
375.
a)
X+6 b)
Y-5

para un tomo "X" de 20 protones representado de


la siguiente forma: X- 4; X; X+ 1
346.
a)
54 b)
60
c) 63
347.
d)
59 e)
62
348.
349.
18. Cierto elemento de Z = 10,
presenta tres istopos con nmeros de masa
consecutivos de suma igual a 69. Determinar los
neutrones del ms pesado.
350.
351.
a) 14
b) 13
c)
12
352.
d)
10 e)
15
353.
354.
19. La suma de electrones de los iones
+2
-3
Mg y N es 20. Hallar la suma de sus protones.

c) W+3

376.
d)
Z-3 e)
Tienen
igual masa
377.
378.
24. Un tomo "X" es isoelectrnico
-5
con Y y este ltimo a su vez es isbaro con otra
59

especie de nmero de masa 56 e istono con el 28


. Cul es el nmero de protones de "X"?
379.
380.
a)
30 b)
56
c) 35
381.
d) 32
e) 34

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
80

Ni

Del colegio a la
382.
Universidad
383.
384. TAREA DOMICILIARIA N 01

Innova Schools

Mes: Marzo 2013

401.
402.

385.
386.
387.
1. Con respecto al , indique
lo correcto. Posee:
388.
389. a)
35 neutrones
390. b)
80 protones
391. c)
45 electrones
392. d)
35 protones
393. e)
35 electrones
394.
395.
2. En cierto tomo el
nmero de neutrones es 5 unidades mayor que el
nmero de protones. Si el nmero de masa es 63,
determinar el nmero atmico.
396.
397.
a)
24 b)
25
c) 29
398.
d)
26 e)
27
399.
400.
3. Si las especies e son
isoelectrnicas. Determinar el nmero atmico de
NIVEL: SECUNDARIA
"Y".

a)
c) 19
d)

16 b)

18

403.
20 e)
17
404.
405.
4. La suma de los nmeros
de masa de dos istopos es 42 y la suma de sus
neutrones es 20. Determinar su nmero atmico.
406.
407.
a)
15 b)
25
c) 7
408.
d)
11 e)
12
409.
410.5.
En dos tomos istonos, la
suma de sus protones es 90 y la diferencia de sus
nmeros de masa es 2. Indique para el istono ms
ligero el nmero de electrones de su catin
tetravalente.
411.
412.
a) 46
b) 36
c)
44
413.
d) 40
e) 42
414.
415.

416.

SEMANA N 02

QUINTO GRADO

417.
418.
419.
420.
421.

NMEROS CUANTICOS.
422.
423.

424.Objetivos
425.
426. *
Definir y reconocer los niveles,
subniveles, orbitales.
427. *
Identificar los nmeros cunticos y
efectuar correctamente su aplicacin.
428. *
Diferenciar los conceptos de orbital
apareado, desapareado, vaco.
429. *
Aplicar correctamente el principio de
exclusin de Pauli y la regla de mxima multiplicidad de
Hund.
430.
431. Nmeros cunticos
432.
433.
Los nmeros cunticos dan la probabilidad de
determinar la energa, orientacin y movimiento de
los electrones en la envoltura de un tomo.
434.
435.
Los tres primeros nmeros cunticos se
obtienen a partir de la solucin de una ecuacin de
segundo orden planteado por Erwin Schrodinger.
436.
437.
El cuarto nmero cuntico (de rotacin) fue
propuesto por Paul Dirac.
438.

439. 1. Nmero cuntico principal (n)


440.
441. Indica el nivel de energa donde se encuentra el
electrn, por lo tanto, toma valores enteros.
442.
443.
444. n = 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7;...
445.
446.
447.
448.
449.

N c le o

A u m e n t a e n e r g a
n=1

450.
451.

N o t a c i n e s p e c t r o s c p ic a

N o t a c i n c u n t ic a

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin

81

Innova Schools

Del colegio a la
452. El nmero cuntico
Universidad

principal tambin define el


volumen de un orbital; por lo tanto, a mayor valor
de n, mayor es el tamao del orbital.
z

Mes: Marzo 2013

473.

474. Ejemplo:
475.
476.

1S

l = 0 " s "

2S
x

l = 1 "p "
l = 2 "d "
l = 3 "f" - 3

0
0
0

- 1
- 1
- 1

- 2
- 2

+ 1
+ 1
+ 1

+ 2
+ 2

+ 3

V a l o r e s d e " m "

477.
478.

3S

"s" = 0

x
y
453.
454. 2. Nmero cuntico secundario (l )
455.
456. Se denomina tambin nmero cuntico azimutal o
de momento angular, indica la forma de los orbitales
atmicos, se denomina tambin subnivel.

479.

"p" = 1
481.

480.

457.
"S" = 0; forma esfrica (sharp).

458.

Px

Py

-1

0
z

x
460.

459. y
"P" = 1; forma dilobular (principal).

482.
"d" = 2

483.
484.

z
x

461. y
"d" = 2; forma tetralobular (difuso).

+1

x
462.

Pz

z
y

d xy

d yz
x

d xz
z

y
y

464.

463.
"f"

3;

forma

d x2

485.

x
d z2

- y2

486.
487. 4. Nmero cuntico spin (m )
s
488.
Indica el sentido de giro de un electrn sobre
su propio eje. Posee dos valores permitidos:
489.

compleja

(fundamental).

465.
466. Hallar los valores permitidos de "" para: n = 1; 2;
3y4

467. 3. Nmero cuntico magntico (m)

1
S = +
2
490.
491. Observaciones:
492.

468. Determina la orientacin espacial que adopta el


orbital dentro de un campo magntico. Indica el
orbital donde se encuentra el electrn dentro de un
determinado subnivel. Los valores tomados por "m"

S = -

1
2

pueden ser:

469.
470.

V a c o

m = - ; .........; 0; .........; +

D e s a p a re a d o

A p a re a d o

471.
472.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
82

Innova Schools

Del colegio a la
493. 1.
Se denomina
Universidad

orbital a la regin
espacial, donde existe la probabilidad de encontrar
como mximo 2 electrones.
494.
495.
496.
497.
2. Por el Principio de exclusin de
Pauli, en un tomo, no pueden existir dos electrones
con los cuatro nmeros cunticos iguales, esto
quiere decir que en un orbital los electrones deben
tener spines diferentes.
498.
499.

506.*

509.
510.*

l
l
502.

= 1 p
= 2 d
= 3 f

10

14

- 3

- 1

+ 1

- 2

- 1

+ 1

+ 2

- 2

- 1

+ 1

+ 2

515.
516.
517.

ms = -1/2 3p5

m = 0

=0

b. n = 2

ms = +1/2 2s1

m = 0

521.

4p:

4 +

3d:

3 +

5s:

5 +

E .R .

E . R . : E n e r g a r e la t i v a

522.
523.
2. Si dos expresiones cunticas
presentan la misma energa relativa; tendr mayor
energa el que tenga mayor "n".
524.
525.
3. La estabilidad de un subnivel es
inversamente proporcional a la energa relativa.
526.
527.

+ 3

1. La energa relativa (E.R.) de una


expresin cuntica se determina sumando n + .
520. Ejemplo:

1. Un orbital tiene como mximo:

c) 2 e-

519.

528.

3 e- b)

ms = +

518.Nota:

505.
529.
530.
531.

a)

= 1

512.2.
Reconstruir la expresin donde el
ltimo electrn presenta los siguientes n.c.:
513.
a. n = 3
=1

3d4

534.

4p3 n = 4

511.

503. Ejemplos:
504.
1. Determinar
los
n.c.
correspondientes al ltimo electrn en cada una de
las siguientes expresiones: 3s2; 4p3; 5d8; 1s1; 4f7;

532.
533.

m = 0

ms =
1/2

1/2

=0

= +1

500.
501.3.
Cada valor de ms, n.c. magntico,
indica la presencia de un orbital y en ellos se
ubicarn los respectivos electrones, siguiendo la
Regla de distribucin de Hund (Principio de
mxima multiplicidad).
= 0 s

Mes: Marzo 2013


n=3

507.
508.

514.

2
3s

544.
e-

PROBLEMAS PARA LA CLASE

a)
c) + 1
d)

- 1 b)

545.
+ 2 e)
-2
546.
547.
4. Ordenar de menor a mayor
energa relativa los siguientes subniveles: 3s, 3p, 2s,
1s, 4d
548.
549.
a)
4d, 3p, 2s, 3s, 1s
550.
b)
3p, 4d, 3s, 2s, 1s
551.
c) 1s, 2s, 3s, 3p, 4d
552.
d)
1s, 2s, 3p, 3s, 4d
553.
e)
2s, 3s, 3p, 1s, 4d

535.
d)
1 e- e)
6 e536.
537.
2. De los siguientes subniveles, cul
tendr mayor energa?
538.
539.
a)
5p b)
4s
c) 3d
540.
d)
4f e)
5s
541.
542.
3. Determinar el n.c. magntico para
el ltimo electrn de 3d4.

554.
555.
5. Qu valores puede asumir ""
cuando: n = 2?
556.

543.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
83

Del colegio a la
557.
Universidad
b)

558.

Innova Schools
a) 2 solamente
1y2
c) Solo 1
0y1
e) 1; 2; 3

d)
559.
560.
561.6.
Determinar qu valores de nmeros
cunticos son probables para un electrn del orbital
"f".

597.
598.

a)

n = 4; = 3; m = - 4;

b)

n = 3; = 1; m = - 1;

c)

n = 2; = 2; m = 0;

d)

n = 3; = 1; m = + 2;

e)

n = 5; = 3; m = - 2;

= + 1/2
= - 1/2
= + 1/2
= - 1/2
= - 1/2

7. Cuntos

orbitales
2
encuentran presentes en 3p ?
570.
571.
a) 0
b) 1 c)
572.
d)
3 e)
573.
574.
8. En los siguientes
indique el ms estable:
575.
576.
a)
7s b)
c) 5f
577.
d)
6p e)

vacos

determina los subniveles.


600.
como mximo 10 e-.
601.
602.

se

2
4

b)

a)
c) FFV
d)

un orbital "d" tiene

VVV b)

FVV

subniveles,

4d
611.
612.
a) 0
b) 1 c)
2
613.
d) 3
e) 4
614.
615.15.
Indique los enunciados que no
corresponde a los nmeros cunticos:
616.
617. I.
el
n.c.
secundario
determina el subnivel de energa y la forma del
orbital.
618.
619.
620.
621. II.
el n.c. magntico define
el orbital donde se encuentra el electrn en un
determinado subnivel y la orientacin espacial del
orbital.
622.
III. el n.c. principal
determina el nivel de energa y el tamao o volumen
del orbital.
623.
IV. el n.c. spin nos indica
el sentido de giro del electrn alrededor del ncleo.
624.
V. los 4 n.c. derivan de
la ecuacin de onda de Shrdinger.
625.
626.
a)
Solo I
b)
Solo II
c) I y III

iguales

579.
9. El nmero mximo de electrones
que pueden albergar los subniveles "s", "p", "f" y "d"
son respectivamente:
580.
581. a)
2; 6; 10; 14
b)
2; 5; 14; 10
582.
c) 2; 6; 14; 10 d)
2; 6; 10; 12
583.
e) N.A.
584.
10. Indicar la cantidad de orbitales
apareados que presenta 5p4.
a)
c) 3
d)

el nmero cuntico

603.
FFF e)
VFV
604.
605.
13. Cul es el mnimo valor de "n"
para que los valores de "" sean: 0; 1; 2; 3; ...; (x +
1)?.
606.
607.
a)
x b)
x + 1
c) x + 2
608.
d)
x + 3e)
x-1
609.
610.14.
El diagrama presenta como nmero
cuntico secundario el valor:

578.

585.
586.

"" toma los valores: 0; 1; 2; 3; ...; n.


599.
- el valor de "m"

562.
563.
s
564.
s
565.
s
566.
s
567.
s
568.
569.

Mes: Marzo 2013

594.
595.
596.
12. Marque verdadero (V) o falso (F)
segn corresponda en:

587.
4 e)
5
588.
589.
11. Qu estado cuntico es posible?
590.
591. a)
(2; 0; - 1; +1/2) b)
(2; 0; 0; - 1/2)
592.
c) (4; 3; - 4; -1/2)
d)
(5; 1; - 1; - 1/2)
593.
e)
(2; 2; -1; + 1/2)

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
84

Innova Schools

Del colegio a la
627.
Universidad d)

IV y V

I, II y IV

e)

628.
629.
16. Para todo m 0, si pertenece a la
capa "M", hallar el mximo valor de "J" en:

630.

631.

donde "n", "", "m"


representan los nmeros cunticos.
632.
633.
a)
2 b)
c)
634.

"s"

3
5

d)

e)

es:
675.
676.

635.
636.
17. Determine el mximo valor que
puede tomar la relacin:
637.
638.
639.

n
s

677.
678.
679. 2.

; para: n = 3.

a)
c) 10
d)

25 b)

Mes: Marzo 2013

663.
Sealar lo incorrecto:
664.
665.
a)
I
posee
mayor
energa relativa.
666.
b)
el orbital en II es
de forma esfrica.
667.
c)
II y III presentan
la misma energa.
668.
d)
II presenta menor
energa relativa.
669.
e) I es tetralobular
670.
671.
TAREA DOMICILIARIA N 02
672.
673.
674. 1.
El n.c. secundario en 3d 7

a)
c) 2
d)

desapareados hay en 4d7?


680.
681.
a) 1
682.
d)
683.
684. 3.
el orbital:

50

640.
100 e)
36
641.
642.
18. Qu proposicin es incorrecta?
643.
644.
I. en un determinado
nivel, el orden de estabilidad de los subniveles es:
645.
f<d<p<s
646.
II. el orbital 1s es el de
mayor estabilidad para todos los tomos.
647.
III.un
orbital
"f"
presenta como mximo 2 electrones.
648.
IV. el
orbital
"s"
presenta forma dilobular.
649.
650.
a)
I y II
b)
Solo IV
c) Solo II
651.
d) II y IV
e) I y IV
652.
653.
19. Cuntos electrones cumplen con
la siguiente expresin de n.c. (5; 3; x; + 1/2)?; donde
"x" es la variable.
654.
a)
2 b)
7
c) 14
655.
d)
5 e)
16
656.
657.
20.Con respecto a los nmeros
cunticos presentados:
658.
659.
I.
3; 2; + 2; -1/2
660.
II.
4; 0; 0; +1/2
661.
III.3; 1; 0; -1/2
662.

0 b)

3 e)

Cuntos

b) 2 c)
4 e)

orbitales

3
0

El diagrama representa
z

685.

686.
687.
688.

a)
c) dxy
d)

b)

Py

Px e)

Pz

689.
690. 4.
Qu
secuencia
de
nmeros cunticos muestra incorrectamente a un
electrn?
691.
692. I.
4; 0; 0; - 1/2
IV. 1; 1; - 1; +1/2
693. II.
3; 1; - 2; +1/2
V. 2; 1; 0; -1/2
694. III. 2; 0; 0; -1/2
695.
696. 5.
Para un electrn que se
encuentra en el siguiente orbital:
z

x
697. y

Lideres en Educacin
85

5to Grado de
Secundaria

Innova Schools

Del colegio a la
698.
Universidad

699. marque lo incorrecto:


700.
701. I. el valor mnimo del n.c. principal es n = 3.
702. II. el nico valor del n.c. secundario es = 2.
703.
III.
los valores posibles
del
n.c.
magntico
son:
m
=
2;
- 1; 0; + 1; + 2.

711.
712.
713.
714.
715.
716.
717.

718.
719.

Mes: Marzo 2013

704. IV. los valores posibles del n.c. de spin son: + 1/2 1/2.
705. V. representa un orbital "f".
706.
707.
a)
I y II
b)
III y IV
c) II y IV
708.
d)
I, III y IV e)
I, III y V
709.
710.

NIVEL: SECUNDARIA

SEMANA N 03

QUINTO GRADO

CONFIGURACIN ELECTRNICA
737. Determinar la distribucin electrnica de:
738.

Objetivos

720. *
Construir
correctamente
la
distribucin de electrones por niveles, subniveles,
orbitales.
721. *
Resolver los problemas aplicando para
ello la regla del serrucho.
722. *
Reconocer el paramagnetismo y
diamagnetismo de un elemento qumico.
723. *
Reconocer las anomalas de la regla
del serrucho.
724. *
Aplicar correctamente el concepto de
electrones de valencia.
725.

726. Distribucin
(C.E.)

configuracin

d
6
5
4
3

10

2 +

2s

1 = 3

2 +

2p

2 = 6

11Na, 16S, 25Mn, 35Br

751.

Se dice que un tomo es diamagntico


cuando todos sus orbitales se encuentran
apareados.
752.

electrnica

f
5
4

6e-: 1 s

2s

749.
750.- Diamagnetismo

753.- Paramagnetismo

754.
Un tomo es paramagntico
cuando presenta por lo menos un orbital
desapareado.
755.

731.
732. Es una forma prctica para realizar la distribucin
electrnica por subniveles segn el principio de
Aufbau. Tambin se llama regla del Serrucho.
733.
734. El principio de Aufbau establece que los electrones
se distribuyen en orden creciente de la energa
relativa de los subniveles.

p
7
6
5
4
3
2

9F,

2 +

744.
745.
746.
747.
748.

730. Regla de Mller

3e-: 1 s

6C

740.
741.
742.
743.

727.
728. Consiste en distribuir los electrones en torno al
ncleo en diferentes niveles, subniveles y orbitales.
729.

s
8
7
6
5
4
3
2
735. 1

5
3Li

739.

Anomalas
electrnicas

756. *

en

las

distribuciones

757.
En los elementos cuya distribucin
electrnica termina en el subnivel "d", se observa
que el llenado de electrones de este ltimo subnivel
presenta anomalas en dos casos muy importantes:
al terminar la C.E. en d4 o d9.

14

758.
759.

Ejemplo:

760.

a. 24Cr:
(inestable)

761.

1s22s22p63s23p64s13d5

762.
763.
764.

736.

Lideres en Educacin
86

1s22s22p63s23p64s23d4

(estable)
b. 29Cu:
(inestable)

1s22s22p63s23p64s23d9

5to Grado de
Secundaria

Del colegio a la
765.
Universidad
766.
767.
768.
769.
770.
771.
772.

Innova Schools
1s22s22p63s23p64s13d10

(estable)
c. 47Ag:

d. 42Mo:

En el caso del paladio (z = 46),


cuya distribucin electrnica termina en d8, debe
pasar a d10.

(ltimo nivel sumado los e- del


785.
786.

773.

774. - Electrones de valencia


775.
787.
788.
789.
790.
el es:
791.

1. La configuracin electrnica para

1s22s22p3
c) 1s22s2

a)

1s22s1

793.

1s22p1

d)

1s22s4

794.
795.

813.5.
Un tomo presenta 10 e- en el tercer
nivel. Determinar su nmero atmico.
814.
815.
a) 20
b) 22
c)
24
816.
d) 26
e) 23
817.6.
Un tomo presenta 3 e- en el nivel

b)
e)

818.
819.

2. La configuracin electrnica:
1s22s22p63s23p4

796.

corresponde al elemento:
12

14

N
nitrgeno 7
16

O
c) oxgeno 8 d)

800.
32

S
azufre 16
40

Ca

801.
e) 20
802.
803.
3. En el tomo de fsforo (Z = 15),
en su ltimo nivel giran:
804.
805.
a)
4e- b)
5ec) 6e7e- e)

d)
4. Si

"N". Hallar su nmero atmico.


a) 28
33
d)

b) 31

c)

820.
25 e)
30
821.
822.
7. El manganeso tiene masa atmica
55 y nmero atmico 25. Qu cantidad de
electrones existir en su ltimo nivel?
823.
824.
a)
2 b)
5
c) 7
825.
d)
11 e)
8
826.
827.
8. La distribucin electrnica de un
tomo termina en 4s1. Hallar el nmero de

C
a) carbono 6 b)

799.

806.
807.
808.

subnivel "d").

PROBLEMAS PARA LA CLASE.

792.

797.
798.

Mes: Marzo 2013

776.
Son los electrones del ltimo nivel
sumados los electrones del subnivel "d" incompleto.
777.
778.
Ejemplo:
779.
2
2
5
1s 2s 2p
780.

7e- de valencia
9F
781.
(ltimo nivel)
2 2 6 2 6
782.
23V 1s 2s 2p 3s 3p 4s3d
783.
784.

5ede
valencia

electrones del tercer nivel.


828.
829.
a)
6 b)
2
c) 10
830.
d)
8 e)
4
831.
832.
833.
9. Cul es el ltimo nivel energtico
del potasio (Z = 19)?
834.
835.
a)
K b)
M
c) L
836.
d)
N e)
0
837.

10e-

el

ltimo trmino de una


distribucin electrnica es 4p3. Cul es el nmero
atmico correspondiente?
809.
810.
a) 33
b) 23
c)
28
811.
d) 31
e) 36
812.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin

87

Del colegio a la
838.
10. Un
Universidad

Innova Schools

tomo presenta en su cuarto


nivel 6 electrones. Si en su ncleo existen 50
neutrones, entonces su nmero de masa es:
839.
840.
a)
84 b)
94
c) 82
841.
d) 80
e) 93
842.
843.
11. Hallar los n.c. para el ltimo

Mes: Marzo 2013

868.
16. Un tomo presenta 5 orbitales
apareados en la capa "M". Determinar el nmero
atmico.
869.
870.
a)
24 b)
25
c) 26
871.
d) 28
e) 32
872.
17. Un tomo presenta 12 orbitales
llenos. Determinar el nmero atmico.
873.
a)
17 b)
19
c) 21
874.
d)
27 e)
31
875.
876.
877.
878.
18. La razn entre el nmero de
protones y el nmero de nucleones de un tomo "x"
es 7/16; si presenta el mximo nmero atmico con
dos subniveles principales llenos. Determinar el
nmero de neutrones.
879.
880.
a)
40 b)
45
c) 55
881.
d) 60
e) 65
882.
883.
884.
885.
19. El tomo de un elemento "E" es
isoelectrnico con X-3, si el tomo de "E" posee solo

40
Ca
electrn del 20 .
844.
845.
a) 3; 1; +1; -1/2 b)
4; 0; 0; +1/2
846.
c) 4; 0; 0; -1/2 d)
3; 1; -1; +1/2
847.
e) 5; 0; 0; -1/2
848.
849.
12. Para el tomo: 33X, indicar el
nmero de electrones en el ltimo nivel.
850.
a)
3 b)
4
c) 5
851.
d) 6
e) 7
852.
853.
13. Si en el nivel "N" de un tomo hay
3 electrones, cuntos electrones tiene el tomo, y
cuntos en el nivel "M"?
854.
855.
a)
31 y 27
b)
31 y 18
c) 31 y 8
856.
d)
23 y 8
e)
21 y 16
857.
858.
14. Determinar
la
cantidad
de
electrones desapareados para el tomo de cromo
con 54 nucleones y 30 neutrones.
859.
860.
a)
1 b)
4
c) 5
861.
d) 6
e) 2
862.
863.
15. Para que un tomo presente tres
niveles, cuntos electrones como mnimo debe
tener?
864.
865.
a)
14 b)
13
c) 12
866.
d)
11 e)
15
867.

6 orbitales saturados con energa relativa 6.


Determinar el nmero atmico del anin.
886.
887.
a)
49 b)
52
c) 55
888.
d)
58 e)
62
889.
890.
20. Los
nmeros
cunticos
del
antepenltimo electrn de la configuracin de un
elemento "X" son (4; 3; 0; -1/2). El elemento "X" con
W-3 son isoelectrnicos. Hallar el nmero de
electrones de W+3.

891.
892.
893.
894.
895.
896.
897.
898.

a)
c) 69
d)

52 b)

54

66 e)

63

899.
900.
901.
902.
903.
904.

TAREA DOMICILIARIA N 03.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
88

Innova Schools

Del colegio a la
905.
1. La
Universidad

configuracin electrnica del


tomo de sodio con nmero atmico 11 y nmero de
masa 23 es:
906.
907.
a)
2
1s 2s22p5
908.

b)
2
1s 2s22p63s23p64s23d3

909.

c)

1s22s22p63s1
d) 1s22s22p63s23p1

910.

911.
e) 1s32s8
912.
913.
914.2.
Un tomo presenta 5
electrones en el segundo nivel, de qu tomo se
trata?
915.
916.
a) 5B
b) 7N
c)
6C
917.

d) 8O

e) 3Li

a)
c) 6
d)

4 b)

918.
919.
920.
3. Cuntos electrones de
valencia se encuentran contenidos en el 24Cr?
921.
922.

923.
2 e)
924.
925.
926.
4. Determinar la
de electrones en subniveles principales
germanio de nmero atmico 32.
927.
928.
a)
6 b)
c) 14
929.
d)
32 e)
930.

5
8

cantidad
para el

12
16

962.
963.
964.
965.

966.

Mes: Marzo 2013

931.5.
Un ion tripositivo presenta
16 orbitales apareados. Qu nmero atmico posee
el elemento?
932.
933.
934.
a)
17 b)
27
c) 32
935.
d)
37 e)
57
936.
937. 6. Determine el nmero de orbitales desapareados
en un tomo en su estado basal o no excitado si dicho

tomo tiene 6e en la 4ta. rbita.


938.
939. A) 1 B)
2 C) 3 D) 4 E) 5
940.
941. 7. Cul es el mximo y mnimo nmero de
electrones para un tomo con 5 capas?
942.
943. A) 32 y 56
B)
32 y 38 C) 23 y 58
944. D) 38 y 56
E)
37 y 54
945.
946. 8. El tomo de un elemento es isoelectrnico en un
in binegativo. Si el tomo del elemento posee como
mnimo 5 orbitales saturados con energa relativa 6,
cul es la carga nuclear del in?
947.
948. A) 48 B) 47 C) 45 D) 44 E) 43
949.
950. 9. Calcular el z mximo para un tomo que
presenta un subnivel d.
951.
952. A) 30 B)
36 C) 38 D) 40 E) 50
953.
954. 10. Cierto tomo presenta 11 electrones en la
rbita O. Calcular su z.
955.
956. A) 26 B)
39 C) 43 D) 38 E) 73
957.
958.
959.
960.
961.

INTRODUCCIN: VIRUS,
MTODO CIENTIFICO Y SERES VIVOS

967.
968.

969. LA BIOLOGA COMO CIENCIA


970.
971.DEFINICIN: Biologa es la ciencia del tratado de la vida, que tiene como fin supremo el describir las leyes generales
a las que obedecen los fenmenos biolgicos; siendo un fenmeno biolgico toda manifestacin material o energtica de
los seres vivos. Dicindose por esto que es una ciencia concreta.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
89

Del colegio a la
972. Etimolgicamente
Universidad

Innova Schools

Mes: Marzo 2013

se sabe que la palabra Biologa deriva de dos vocablos griegos: BIO = vida; y LOGOS = tratado
cientfico acerca de algo.
973.
974. LA FILOSOFA DE LA VIDA...
975. La Biologa nace como una disciplina cientfica en el siglo XIX. La palabra "Biologa" aparece por primera vez en una
nota a pie de pgina en una obscura publicacin alemana en 1800. Posteriormente, Jean Baptiste Lamarck publica su
"Filosofa Biolgica", mientras que Gottfried R. Treviranus, en 1805, habla en su "Filosofa de los seres vivos" de la
siguiente forma "... el objeto de nuestra definicin sern los diferentes fenmenos y las diferentes formas de vida; las
condiciones y las leyes bajo las que ocurren y las causas que las producen. A la ciencia que se encargue de estos
objetivos le llamaremos "Biologa" o "ciencia de la vida" ..."
976.
977. DIVISIONES DE LA BIOLOGA
978.
979. I. DE ACUERDO AL ORGANISMO:
980.
981. 1.
Botnica: Se encarga de estudiar a los seres auttrofos con capacidad de fotosntesis (vegetales y plantas
superiores).
982.
983.
a)
Botnica Criptogmica: Estudia a las plantas que carecen de flores.
984.
b)
Botnica Fanerogmica: Estudia a las plantas que presentan flores visibles.
985.
986. 2.
Zoologa: Se encarga de estudiar a los animales (seres hetertrofos de estructura compleja).
987.
988.
a)
Protozoologa: Estudia a los protozoarios, seres hetertrofos unicelulares de vida independiente.
989.
b)
Helmintologa: Estudia a los gusanos.
990.
c)
Entomologa: Estudia a los insectos.
991.
d)
Ornitologa: Estudia a las aves.
992.
e)
Malacologa: Estudia a los moluscos.
993.
f)
Mastozoologa: Estudia a los mamferos.
994.
g)
Herpetologa: Estudia a los reptiles y a los anfibios.
995.
h)
Ictiologa: Estudia a los peces.
996.
i)
Antropologa: Estudia a los seres humanos.
997.
j)
Microbiologa: Estudia a los "microbios" (animales microscpicos).
998.
k)
Parasitologa: Estudia a los microorganismos que pueden resultar patgenos para los dems animales
y al hombre.
999.
l)
Carcinologa: Estudia a los crustceos.
1000.
m)
Bacteriologa: Estudia exclusivamente a los procariotes llamados bacterias.
1001.
n)
Batracologa: Estudia a los batracios.
1002.
o)
Virologa: Estudia a los virus, los cuales a pesar de no ser seres vivos verdaderos, son de gran
importancia para la salud de los animales, ya que son parsitos obligados de stos.
1003.
p)
Micologa: Estudia a los hongos, que tampoco son animales, pero son hetertrofos (son considerados
un caso especial).
1004.
1005.
1006.
1007.
1008. II.
DE ACUERDO A LOS DIFERENTES ASPECTOS EN QUE PUEDE SER ESTUDIADO EL SER VIVO:
1009.
1010.
1.
Ciencias Biostticas: Se ocupan de la forma y estructura sin tener en cuenta la existencia.
1011.
1012.
a)
Morfologa: Describe la forma externa del ser vivo, es decir, lo analiza de manera estructural.
1013.
b)
Anatoma: Revisa y describe los diferentes aspectos de la forma interna de los individuos, tiene
como principal herramienta a la diseccin.
1014.
c)
Sistmica: Corresponde a los sistemas y aparatos, definindose a stos como el conjunto de
rganos asociados para cumplir funciones especficas.
1015.
d)
Organologa: Describe los diferentes rganos de los cuales se compone un ser viviente.
1016.
e)
Histologa: Se encarga del estudio microscpico de los tejidos que conforman a los rganos.

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Mes: Marzo 2013
1017.
f)
Citologa: Estudia la estructura microscpica de las clulas, consideradas como la unidad bsica de
Universidad

la vida.
1018.
1019.
2.
Ciencias Biodinmicas: Estudian al ser vivo, de acuerdo a la actividad que ste realiza:
1020.
1021.
a)
Fisiologa: Estudia el funcionamiento del ser vivo en su conjunto, es decir, la interrelacin que
existe entre las diferentes partes.
1022.
b)
Biofsica: Se encarga de estudiar los diferentes fenmenos fsicos que ocurren en todos los seres
vivos (respiracin, excrecin, hemodinmica, etc.)
1023.
1024.
3.
Ciencias Bioqumicas :
1025.
Bioqumica: Estudia y analiza a las diferentes sustancias qumicas que se encuentran en la
estructura del ser viviente, a la vez que tambin se encarga de explicar sus diferentes transformaciones.
1026.
1027.
4.
Ciencias Biognicas: Estudian el origen y evolucin de los seres vivos.
1028.
1029.
a)
Ontogenia: Se ocupa del ser vivo desde el momento de su concepcin, pasando a travs de los
diferentes estados hasta su completo desarrollo.
1030.
b)
Filogenia: Estudia el origen remoto a travs del tiempo de cada especie de seres vivientes.
1031.
c)
Gentica: Estudia la transmisin de los caracteres hereditarios, as como tambin estudia las
anomalas que en este proceso pueden ocurrir.
1032.
1033.
5.
Ciencias Biotxicas: Se encargan del ordenamiento de los seres vivos con respecto a otros,
establecindoles una ubicacin determinada.
1034.
1035.
a)
Taxonoma: Clasifica a los seres vivos segn el grado de complejidad estructural.
1036.
b)
Biogeografa: Se encarga de la distribucin de los seres vivos en la tierra.
1037. c)
Paleontologa: Estudio de los seres orgnicos cuyos restos o vestigios se encuentran fsiles.
1038.
1039.
6.
Ciencias Ecolgicas:
1040.
a)
Ecologa: Estudio de las diferentes interrelaciones que existen entre los seres vivos y el medio en
que viven, as como la influencia que ejercen entre ellos.
1041.

1042.

V I R U S

1043.
1044. I.
INTRODUCCIN
1045. Desde que se tiene referencia del hombre conformando poblaciones, se sabe que hemos sucumbido ante diversas
enfermedades, generalmente de tipo BACTERIANAS, VIRSICAS o VIRALES (provocadas por VIRUS), que son las que
nos interesan en este momento, no tanto las enfermedades que pueden causar, si no el AGENTE en s, cmo es su
organizacin, su composicin qumica, sus tipos de propagacin o replicacin, etc.
1046.
1047. II.
IMPORTANCIA
1048.
1049. Los VIRUS, como organizaciones moleculares son de gran importancia en los aspectos:
1050.
1051.
1052.
1053.
*
BIOMDICOS: La infeccin mediada por estos ANTGENOS promueve una serie de sntomas y
signos de infeccin, que en muchos casos termina en la muerte del individuo. Algunas enfermedades no son exclusivas
del hombre, es decir, pueden presentarse tanto en el hombre, como en otros animales, como es el caso de la GRIPE.
1054.
Desde este punto de vista, los VIRUS suelen ser agentes dainos; aunque por otro lado,
actualmente se utiliza o manipula genticamente para la transferencia de algunos GENES a ciertas cepas de bacterias,
las cuales al multiplicarse, replican dichos genes que luego se manifestarn sintetizando las protenas respectivas a las
cuales se ha inducido.
1055.
1056.
*
ECONMICOS: En el sentido de la prdida de vidas humanas productivas econmicamente por
enfermedades como la VIRUELA (ya exterminada sobre la tierra).

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1057.
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el caso de virus vegetales, como es la enfermedad denominada: MOSAICO DEL TABACO, que
provoc grandes prdidas a finales del siglo XIX, o tipos de cnceres en animales como los pollos, por medio del virus
del SARCOMA de ROUS, etc.
1058.
1059. III.
DEFINICIN
1060. A los virus se les puede definir de muchas maneras, por ejemplo:
1061.
1062.
*
Los VIRUS son considerados AGREGADOS SUPRAMOLECULARES de tipo HETERGENO
NUCLEOPROTEICO.
1063.
*
Porcin mnima de materia con capacidad infectiva.
1064.
*
Organizaciones moleculares parsitas.
1065.
*
Parsitos celulares obligados, etc.
1066.
1067. IV.
ESTRUCTURA VIRAL
1068. Como se indic anteriormente, los VIRUS estn constituidos por una cubierta de PROTENAS denominada
CPSIDE, que contiene a un tipo de CIDO NUCLEICO (ADN o ARN), que vendra a ser el MATERIAL GENTICO.
1069.
1070.
A.
CPSIDE
1071.
Es una envoltura externa que contiene: protenas, lpidos, glcidos y vestigios de metales.
Generalmente una cpside est constituida por la repeticin de un solo tipo de protenas o capsmeros, las cuales al
reunirse originan tres tipos de cpsides:
1072.
Icosadrico.
1073.
Helicoidal.
1074.
Complejo.
1075.
A.1. Icosadrico: De forma polidrica, de 20 caras triangulares, 12 vrtices y 30 aristas.
1076.
Ejemplo: Virus de la poliomielitis, el poliovirus.
1077.
1078.
A.2. Helicoidal: De forma cilndrica, donde las protenas se disponen en hlice protegiendo al material
gentico.
1079.
Ejemplo: Virus del mosaico del tabaco (VMT), virus de la rabia.
1080.
A.3
. Complejo : Es tpico de los virus que atacan a las bacterias : bacterifagos. Presentan una cpside
icosadrica y una cola para inyectar el cido nucleico.
1081.
Ejemplo : El bacterifago T - 2 el bacterifago T - 4.
1082.
1083.
B.
MATERIAL GENTICO
1084.
El cido nucleico que puede presentar un VIRUS es bien el ADN o el ARN, nunca los dos juntos.
Cualquiera fuera el cido nucleico, esta molcula consta de una sola cadena, ya sea abierta o circular.
1085.
1086.
NOTA: Existe un grupo de VIRUS, como los responsables de la rabia, la gripe, la hepatitis, la
viruela; que presentan una envoltura tipo membranosa sobre la cpside, al parecer la obtienen cuando salen de las
clulas que han parasitado.
1087.
1088. V.
CARACTERSTICAS
1089.
1090.
A.
SON CRISTALES ORGNICOS: La CRISTALIZACIN es una forma especial de mantenerse en
estado latente en la naturaleza. Esto ocurre cuando escapan de la clula infectada y no encuentran otra cercana.
1091.
1092.
B.
SON TERMOSENSIBLES: Conocida su naturaleza NUCLEOPROTEICA, las altas temperaturas
desestabilizan tanto a sus protenas capsomricas, como al material gentico, inhabilitndolo de una prxima infeccin.
1093.
1094.
1095.
1096.
C.
SON ALTAMENTE MUTANTES: El material gentico, al igual que el de cualquier organismo, est
sujeto a cambios o modificaciones de la informacin, lo cual conlleva a adoptar nuevas propiedades.
1097.
1098.
D.
SON ULTRAMICROSCPICOS: Los VIRUS en su gran mayora son bastante pequeos,
generalmente con un dimetro menor de 0,25 m. Salvo el VIRUS de la viruela, que puede ser visto al microscopio

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ptico, los dems
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son extremadamente pequeos.

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En una clula infectada, las acumulaciones en citoplasma son

notorias.
1099.
1100. VI.
FISIOLOGA VRICA:
1101.
Se sabe que los VIRUS carecen de funciones que le permitan desarrollar alguna actividad debido a que no cuentan
con la materia y energa requerida para estos procesos, en pocas palabras NO realizan METABOLISMO.
1102.
Esto conlleva a una pregunta los VIRUS se reproducen? En realidad si consideramos que NO son SERES VIVOS, no
podramos hablar de este evento como tal, pero s de una REPLICACIN o MULTIPLICACIN VIRAL, siempre a
expensas de una clula husped.
1103.
Esto se cumple por medio de dos procesos denominados:
1104.
CICLO LTICO y
1105.
CICLO LISOGNICO
1106.
1107.
1.
CICLO LTICO (Lisis: destruir): Este mecanismo necesita de una clula hospedera que le facilite
material y energa al VIRUS para sintetizar sus nuevos cidos nucleicos y sus capsmeros.
1108.
Este ciclo presenta seis fases:
1109.
a)
Adsorcin.
1110.
b)
Inyeccin.
1111.
c)
Replicacin del genoma.
1112.
d)
Sntesis de capsmeros.
1113.
e)
Ensamblaje de los nuevos VIRUS.
1114.
f)
Lisis o liberacin.
1115.
1116.
a)
Adsorcin: Consiste en la llegada del VIRUS a la clula husped posndose sobre ella y realizando dos
procesos:
1117.
* Reaccin qumica: Se unen por medio de las protenas de ambos.
1118.
* Reaccin mecnica: Si fueran bacterifagos clavan sus espinas basales en la pared de la bacteria.
1119.
1120.
b)
Inyeccin: Es la fase de penetracin del cido nucleico viral hacia el citoplasma de la clula husped.
1121.
1122.
c)
Replicacin del cido nucleico: El cido nucleico viral, utiliza nucletidos y ARN polimerasa del husped
sintetizando que sintetizar enzimas que destruan al ADN celular impidiendo su normal funcionamiento de la clula.
1123.
1124.
d)
Sntesis de capsmeros: Formados los capsmeros que constituirn a las cpsides, posteriormente estas
estructuras recibirn la llegada del respectivo cido nucleico viral.
1125.
1126.
e)
Ensamblaje de los nuevos VIRUS: Hay que recordar que los nuevos VIRUS que se han formado son el
resultado de la actividad fisiolgica de la clula husped. Es decir, las protenas y el cido nucleico de cada nuevo
VIRUS formado ha corrido por cuenta de la clula husped.
1127.
1128.
f)
Lisis o liberacin: Los nuevos VIRUS salen al exterior por dos vas:
1129.
* Destruyendo a la clula husped.
1130.
* Formando vesculas con membranas de la clula husped.
1131.
1132. 2.
CICLO LISOGNICO: Algunos VIRUS, al infectar a una clula husped no la destruyen, sino que el cido
nucleico viral se hibridiza con el ADN celular. A estos VIRUS se le conoce como ATENUADOS o PRFAGOS y a clula
infectada se le denomina LISGENA.
1133.
Estos PRFAGOS pueden permanecer latente durante varias generaciones celulares, hasta que se produzca
un estmulo capaz de "despertar" a los PRFAGOS que iniciarn un ciclo ltico. Mientras la clula husped lleve al
PRFAGO, ser inmune a otros VIRUS del mismo tipo. Esta inmunidad se hereda de generacin en generacin, debido
a que se hereda un PRFAGO.
1134.
1135.
1136. VII.BACTERIFAGOS (FAGO): Son aquellos VIRUS que exclusivamente infectan a las BACTERIAS.
Estructuralmente su morfologa es de tipo complejo. Su modalidad de infectacin es similar al CICLO LTICO. Aunque a
finales de la dcada de 1940 se descubri un FAGO que sorprendentemente incorpora su material gentico al ADN del
hospedero.

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1137.
La bacteria no manifiesta el ataque viral, inclusive se reproduce llevando cada clula hija una copia de los genes del
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VIRUS.
1138.
La probabilidad de la activacin espontnea de estos futuros VIRUS puede ser del orden de uno en un milln
por generacin; pero al exponerse a la luz ultravioleta o a agentes qumicos o fsicos, puede inducirse la produccin en
masa de partculas virales.
1139.
1140.
CLASIFICACIN
1141.
Existen diversos criterios para reunir a los VIRUS, haremos mencin de las consideraciones generales, como son:
1142.
1143.
1.
Segn la clula husped:
1144.
a) Bacterifago.
c) Fitfago.
1145.
b) Micfago.
d) Zofago.
1146.
1147.
2.
Segn el tipo de cido nucleico:
1148.
a)
Virus ADN (Desoxivirus)
1149.
Ejemplos:
1150.
- Proxivirus
- Adenovirus
1151.
- Herpesvirus
- Papovavirus
1152.
b)
Virus ARN (Ribovirus)
1153.
Ejemplos:
1154.
- Paramixovirus
- Togavirus
1155.
- Reovirus
- Picornavirus
1156.
1157.
3.
Segn el rgano que ataquen:
1158.
a)
Dermotrpico: Causan infecciones o enfermedades cutneas.
1159.
Ejemplo: Sarampin, varicela, verruga, viruela.
1160.
b)
Viscerotrpico: Se compromete a los rganos o vsceras.
1161.
Ejemplo: Hgado, hepatitis, glndulas partidas : paperas.
1162.
c)
Neurotrpico: La invasin es a las clulas nerviosas.
1163.
Ejemplo: Mdula espinal : parlisis infantil Cerebro : Rabia.
1164.
d)
Inmunotrpico : Atacan a las clulas de defensas.
1165.
Ejemplo: El VIH, responsable del S.I.D.A.
1166.
1167. S.I.D.A.
1168. (Sndrome de Inmudeficiencia Adquirida)
1169.
1170. I.
DEFINICIN
1171.
Enfermedad infecto contagiosa, provocada por el V.I.H. (Virus de la Inmunodeficiencia humana), conduciendo al
paciente a la muerte, debido a la destruccin del sistema inmunolgico (sistema de defensa).
1172. II.
ESTRUCTURA DEL V.I.H.
1173.
El dimetro aproximado es de , presenta una capa externa bilipdica con protenas incrustadas, y a esto una
envoltura proteica. El CORE, es una estructura que presenta al ARN, a las enzimas Transcriptasa reversa (invertasa) y a
la Integrasa, todo contenido en una capa proteica.
1174.
1175. III.
CARACTERSTICAS DEL V.I.H.
1176.
Es un virus ARN, que pertenece a la familia RETROVIRUS (su ARN sintetiza ADN), y a la subfamilia LENTIVIRUS.
1177.
1178. IV.
VAS DE CONTAGIO
1179.
1180.
A.
VA SEXUAL: Es la ms frecuente. Se transmite al mantener relaciones sexuales con personas
promiscuas: homosexuales, bisexuales, prostitutas, infectadas o portadoras del virus.
1181. B.
VA SANGUNEA: Generalmente entre frmacodependientes que se inyectan; personas que padecen de
hemofilia por una transfusin con sangre.
1182.
1183.
1184.
C.
VA PERINATAL: (Transplacentaria), ocurre cuando en las mujeres infectadas con V.I.H.
transmiten el virus al feto, a travs de la placenta.
1185.
Casos: De cada 4 mujeres infectadas, 1 le transmite el virus a su beb.

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1186. V.
MODO DE
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ACCIN DEL V.I.H.


1187.
El V.I.H. presenta una gran afinidad a los receptores CD - 4 de los linfocitos o macrfagos (clulas del sistema
inmune) la infeccin ocurre de la siguiente manera:
1188.
A.
El V.I.H. se adhiere al receptor CD - 4 del linfocito , para inyectar el core, al citoplasma celular.
1189.
B.
Quedan libre el ARN viral y las enzimas transcriptasa reversa y la integrasa. Ocurre la
transcripcin invertida, sintetizndose ADN celularl a partir del ARN viral, con ayuda de la transcriptasa reversa.
1190.
C.
Ahora el ADN viral, ingresa al ncleo "hibridizndose" con el ADN viral, dndose inicio a la sntesis
de protenas virales, as mismo de ARN virales.
1191.
D.
En el citoplasma sucede el ensamblaje de las nuevas cpsides y de sus cores, todo queda listo para
la "salida" de los virus por evaginaciones de la membrana celular.
1192. VI.
SNTOMAS
1193.
Los sntomas que se mencionarn no todos aparecen en forma simultnea en los individuos infectados, por ejemplo:
1194.
*
Prdida de peso corporal.
1195.
*
Infecciones pulmonares.
1196.
*
Trastornos del sistema nervioso y del tubo digestivo.
1197.
*
Cansancio inexplicable.
1198.
*
Manchas rojas en la piel.
1199.
*
Inflamacin de los ganglios.
1200. VII. ANLISIS CLNICOS
1201.
1.
E.L.I.S.A.: Prueba de inmunoadsorcin enzimtica. Detecta antgenos. Anticuerpos.
1202.
2.
WESTERN BLOT: Detecta anticuerpos especficos. Es una prueba confirmatoria, luego de un
E.L.I.S.A.
1203. VIII. TRATAMIENTO
1204. Lo que se conoce hasta hoy son solamente "paliativos", es decir, mantienen al paciente (le alargan la vida).
1205.

1206.
1207.
1208.

1.
2.
3.

AZIDOTIMIDINA (AZT o ZIDOVUDINA), retarda la replicacin del VIH.


ddl: Didanosina.
ddC: Didesoxicitidina.
L o s vir u s

C p s id a
C a p s m e ro

a)

c)

b)

A R N
d)

A R N

E n v o l tu r a
e x te r n a

c)
d)

a)

C p s id a

d)

C a b e za
F ib ra
cau d a l

C
P la c a b a s a l

e)

b)

P o lim e r a s a

C ili n d r o
c e n tr a l
V a in a

a)

c)

C o la
b)

E s p in a s
b a s a le s

1209.
1210.

1212.

1211.

1213. EL MTODO CIENTFICO

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1214.
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1215. El mtodo cientfico es una buena manera de recopilar informacin y comprobar ideas. Es la forma en que un
cientfico trata de hallar respuestas a sus interrogantes sobre la naturaleza. A pesar de que el procedimiento puede
variar, el mtodo cientfico consta de los siguientes pasos generales: (1) hacer observaciones; (2) formular hiptesis;
(3) someter a prueba las hiptesis (experimentacin y resultados) y (4) llegar a conclusiones. El mtodo cientfico es
lo que distingue a la ciencia de los otros campos de estudio.
1216.
1217. LA OBSERVACIN: Un cientfico debe cuidar que sus opiniones y emociones no influyan en lo que observa (cuota de
amor). Una idea u opinin que influya en la observacin es una idea viciada porque es parcial o prejuiciada. Por
ejemplo, puede que un cientfico le tenga miedo a las serpientes y, por esta razn, siempre le parecer agresivo el
comportamiento de las serpientes. La "observacin" del cientfico sobre el comportamiento agresivo de las serpientes
est viciada porque su prejuicio influye en ella.
1218. Las observaciones de un cientfico, adems de ser exactas, deben tambin constar en un registro escrito, pelcula,
cinta magnetofnica, archivo electromagntico o en otra forma. Esa informacin constituye la matriz de datos del
experimento.
1219.
1220. HIPTESIS: Una observacin, o una serie de observaciones, muy a menudo llevan a un cientfico a hacer una o ms
preguntas. Por ejemplo: con relacin a los murcilagos que cazan durante la noche, un cientfico puede preguntarse:
En qu forma detectan los murcilagos, en la noche, los pequeos insectos que cazan? Para contestar esta pregunta, el
cientfico puede leer acerca de los murcilagos y su comportamiento. Si no encuentra la respuesta en los escritos de
otros cientficos, debe hacer observaciones adicionales muy cuidadosas acerca de los murcilagos.
1221.
Despus que se ha formulado la pregunta, el cientfico la contesta formulando una hiptesis. Una hiptesis
es una posible respuesta a una pregunta acerca de la naturaleza, basada en observaciones, lecturas y los conocimientos
de un cientfico.
1222. Qu hiptesis puedes formular acerca de la forma en que los murcilagos cazan de noche? Una hiptesis es que
usan su vista al cazar de noche. El siguiente paso en el mtodo cientfico es probar la hiptesis.
1223.
1224. EXPERIMENTACIN Y RESULTADOS : Es la prueba cientfica de una hiptesis. Un cientfico debe disear un
experimento para probar la hiptesis que propone.
1225. Un experimento incluye, generalmente, dos grupos sobre los que se van a hacer observaciones. A uno se le llama el
grupo control. El otro es el grupo experimental. El grupo experimental difiere del grupo control, en lo que se conoce
como el factor variable.
1226. Mientras se realiza un experimento deben anotarse las observaciones exactas. Por ejemplo, al tratar de determinar
si los ratones necesitan vitamina C.
1227. Una vez anotados los datos, deben organizarse y analizarse. Hoy en da, los cientficos cuentan con programas
especializados que reducen notablemente el tiempo que toma esta tarea.
1228.
1229. CONCLUSIONES Y TEORAS : La informacin que se obtiene de un experimento se estudia con el fin de
determinar si confirma o no la hiptesis original, si la confirma se concluye que la hiptesis es vlida.
1230. Una teora es una explicacin de algo en la naturaleza y que la evidencia ha apoyado repetidas veces. La teora de la
relacin entre los grmenes y las enfermedades, por ejemplo, dice que ciertas enfermedades son causadas por unos
organismos muy pequeos (grmenes o microbios). Dice tambin, que una enfermedad se puede transmitir de una
persona a otra por medio de estos organismos. Una teora sirve, generalmente, como base para experimentacin
adicional. La teora de que los microbios causan enfermedades result en el desarrollo de las vacunas.
1231. En ciencia, una teora es una explicacin que tiene un alto grado de confiabilidad. Las teoras cientficas pueden
cambiar. En algunos casos, aparecen nuevas teoras que las sustituyen. En otros casos, se encuentran nuevos datos que
obligan a modificarlas. As por ejemplo, la teora que trata de explicar la estructura y funcin del DNA se ha
modificado varias veces.
1232.
1233. Adems de teoras, la ciencia tiene leyes o principios. Una ley cientfica es una descripcin de algn aspecto de la
naturaleza. Por ejemplo, la ley de Allen dice que algunas partes del cuerpo de un animal, como las orejas, son ms
pequeas en los climas fros que en los climas clidos. Un conejo que vive en la regin polar tiene las orejas ms cortas
que un conejo que vive en el desierto. Una ley no explica el porqu de un aspecto de la naturaleza como s lo hace una
teora; una ley slo describe algn aspecto.
1234.
1235.
1236.
1237.

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1238.
1239.

O B SE R VA C I N
L a s m o s c a s r o n d a n la c a r n e q u e e s t e n u n r e c i p i e n t e a b i e r t o ; l u e g o a l g u n a s l a r v a s a p a r e c e n e n la c a r n e .
C O M O S U C E D I E S T O ?
H IP T E S IS
L a s m o s c a s p r o d u c e n l a s la r v a s ; s i s e m a n ti e n e n a l e j a d a s d e l a c a r n e s e e v i ta r a l a a p a r i c i n d e s ta s .

E X P E R IM E N TA C I N
O b te n c i n d e d o s re c ip ie n te s y d o s p ie z a s id n ti c a s d e c a r n e .
C o lo c a r la c a r n e e n c a d a r e c i p i e n te

V a r i a b l e e x p e r i m e n ta l : l a g a s a i m p i d e
e l a c c e so a la s m o s c a s.
G a sa
C a rn e

C a rn e
L arva s

R ESU LTA D O S
V a r ia b le e x p e r im e n ta l: la g a s a im p id e
e l a c c e so a la s m o s c a s.
L arva s

1240.
1241.
1242.
1243.

G a sa
C a rn e

C a rn e

C O N C LU SI N
L a g e n e r a c i n e s p o n t n e a e n la c a r n e n o s e p re s e n ta c u a n d o s e c u b re e l r e c ip ie n te ,
p r o b a b l e m e n t e la s m o s c a s s o n l a f u e n t e d e la s l a r v a s .

1244. NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA


1245.
1246. Si se desea tener una lnea jerrquica de las diferentes manifestaciones de la materia (inerte y viva), es conveniente
explicar de la expresin ms sencilla hasta la ms compleja, quedando entonces de la siguiente manera:
1247.
1248. 1.Qumico
1249.
*
Atmico: La materia est constituida por tomos, ej: C, H, O, N, Al, Zn.
1250.
*
Molecular: Una molcula resulta de la interaccin de tomos iguales (O 2, O3) o diferentes (H2O,
CO2) a travs de diversos enlaces.

1251.
1252. 2.Subcelular
1253.
*
Macromolecular: La reunin de molculas ms sencillas da origen a las macromolculas, como los
cidos nucleicos (ADN, ARN), las protenas (hemoglobina, miosina).
1254.
1255.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin

97

Del colegio a la
1256.
Universidad

Innova Schools

Mes: Marzo 2013

I n m u n o g lo b u lin a (a n tic u e rp o )

1257.

1258.
1259.
*
Asociacin o complejo supramolecular: De la reaccin entre macromolculas del mismo tipo se
obtienen supramolculas homogneas (pared celular: celulosa), si fueran tipos diferentes resultan supramolculas
heterogneas (membrana celular: glucoprotenas, glucolpidos).
1260.

1261.
1262.

1263. 3.Citolgico
1264.
*
Celular: La clula pasa a ser la unidad fundamental de la vida, como estructura y funcionamiento de
todo ser vivo. La evolucin ha desarrollado a la clula procaritica (bacterias) y la eucaritica (ej: clula animal y
vegetal).
1265.
*
Tisular: Se define como tejido a la reunin de clulas con el mismo origen, morfolgicamente
comunes y fisiolgicamente iguales (ej: tejido epitelial, tejido meristemtico).
1266.
1267. 4.Orgnico
1268.
*
Organolgico: La reunin de tejidos da formacin a los diversos rganos de un animal (corazn,
rin) o de una planta (raz, tallo).
1269.
*
Sistmico: Sistema es el conjunto de rganos con funciones particulares. Ej: sistema nervioso.
1270.
*
Individual: El conjunto de sistemas constituye un individuo.
1271.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
98

Del colegio a la
1272.
Universidad

Innova Schools

Mes: Marzo 2013

1273.
1274. 5.Ecolgico
1275.
*
Poblacional: Se dice que una poblacin es aquella reunin de individuos de la misma especie, con un
determinado espacio y tiempo de vida.
1276.
*
Comunidad: Resulta de la reunin de diversas poblaciones de especies diferentes, de igual forma en
un tiempo y espacio determinado.
1277.
*
Ecosistema: Consiste en la interaccin entre el espacio vital: biotopo y la comunidad bitica:
biocenosis.
1278.
*
Bisfera: Se denomina as al espacio terrestre: litsfera; espacio areo: atmsfera; espacio
acutico: hidrsfera. Por lo tanto, la litsfera, atmsfera e hidrsfera, en conjunto, constituyen la bisfera.
1279.
*
Ecsfera: Es la reunin total de todos los ecosistemas.
1280. SER VIVO
1281.
1282.
1283. Entendemos por SER VIVO a toda porcin de materia animada capaz de cumplir diversas interacciones con
organizaciones semejantes y/o diferentes y que de manera complementaria lo haga con su medio ambiente (entorno).
1284. Todo ser vivo, para ser considerado como tal deber de presentar las siguientes caractersticas:
1285.
1286. 1.Organizacin y complejidad
1287. Todo organismo por sencillo que fuera est constituido por
elementos qumicos, los cuales, reunidos, formarn molculas que
luego, por combinaciones especficas, logran formar estructuras
complejas, como pared celular, organelos; otros formarn
tejidos, sistemas, etc.
1288.
1289.
1290.
1291.
1292.

1293.

2.

Metabolismo

1297.

3.

Homeostasis

1294. Los organismos requieren diversos materiales y energa (E) para llevar a cabo las mltiples reacciones bioqumicas a
nivel celular y por consiguiente del organismo.
1295. Toda reaccin que implique sntesis molecular se denomina: anabolismo; mientras que las reacciones de degradacin
molecular, catabolismo.
1296.
1298. Para mantener estable la cualidad de la vida, los organismos
deben mantener condiciones constantes dentro de su cuerpo, proceso
denominado homeostasis (equilibrio metbolico). Ejemplo: la
regulacin de la temperatura corporal se da por el proceso de la
sudoracin (transpiracin).
1299.
1300.
1301.
1302.
1303. 4.Irritabilidad
1304. Todo ser vivo es capaz de detectar y dar respuesta a un
determinado estmulo, que son los cambios fsicos y qumicos de su
entorno, sean estos de tipo interno como externo. Ejemplo de
estmulos: luz, temperatura, presin, altitud, etc.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
99

Del colegio a la
Universidad

Innova Schools

Mes: Marzo 2013

1305.
1306.
1307.
1308. 5.Crecimiento y desarrollo
1309. En trminos biolgicos, el crecimiento implica un aumento en el tamao
celular, en su nmero o en ambos casos. An los organismos unicelulares
crecen duplicando previamente sus componentes en los multicelulares es ms
complicado, ellos experimentan diferenciacin y organognesis.
1310.
1311.
1312.
1313. 6.Reproduccin y herencia
1314.
Una de las caractersticas fundamentales de la vida es la
Reproduccin, capacidad que conlleva a la
formacin
de
descendientes (iguales o recombinados genticamente), los cuales
habrn de conservar viva la especie en el tiempo y espacio.
1315.
Existen dos tipos: asexual, descendientes idnticos; sexual,
descendientes con variabilidad gentica.
1316.
1317.
1318. 7.Evolucin
1319.
Las diversas especies, con el transcurrir del tiempo, van cambiando de acuerdo a
los factores presentes en su medio, en otras palabras, las especies evolucionan. La
fuerza ms importante de la evolucin es la seleccin natural, proceso por el cual los
organismos que presentan rasgos adaptativos sobreviven y se reproducen de manera
ms satisfactoria que los dems sin dichos rasgos.
1320. Para la evolucin es de vital importancia el proceso de adaptacin.
1321.
1322.
1323.
1324.
1325.
1326. 8.Movimiento: Los seres vivos se caracterizan por responder a los diferentes estmulos mediante los movimientos.
Existen diferentes tipos de movimientos:
1327. Los movimientos ms simples se dan a nivel citoplasmtico (ciclosis: corriente citoplasmtica), a nivel celular
(movimiento ameboideo), etc.
1328.
1329.
Las taxia, son movimientos de desplazamiento y son propias de microorganismos como bacterias y
protozoarios. Las taxias son positivas cuando el organismo se desplaza hacia la fuente del estmulo. La taxia es
negativa cuando el organismo se aleja del estmulo nocivo. La quimiotaxis es cuando el organismo es atrado por una
sustancia qumica; la fototaxia, es cuando el organismo responde al estmulo de luz.
1330.
Los animales tambin realizan movimientos de desplazamientos (taxias), como la reptacin, el vuelo,
la marcha, la natacin, el salto, el galope, etc.
1331.

1332.
1333.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
10

Innova Schools

Del colegio a la
Mes: Marzo 2013
1334.
Las nastias son movimientos sin orientacin a un estmulo; las realizan las plantas. Ejm: hay plantas
Universidad

sensitivas, que al contacto con un objeto realizan el movimiento del cierre de hojas (tigmonastia). En otros casos, las
partes florales de una planta se abren frente al estmulo de la luz (fotonastia).
1335.
1336.
Los tropismos, son movimientos de orientacin de las plantas hacia un determinado estmulo:
1337.
1338.
* Tallo: Fototropismo positivo, pero geotropismo negativo.
1339.
* Raz: Fototropismo negativo, pero geotropismo positivo .

1340.
1341.
1342.
1343.

1344.PRACTICANDO
1345.
1346.
1347. 1. Indique cul sera el objetivo principal de la
ciencia:
1348.
a)
Satisfacer
las
necesidades
humanas.
1349.
b)
Desarrollar
el
potencial
intelectual de todos los cientficos.
1350.
c)
Crear mquinas sencillas para la
vida del hombre.
1351.
d)
Hacer descubrimientos.
1352.
e)
Conocer la verdad del mundo
material en el que vivimos.
1353.
1354. 2. Antes de la experimentacin, se lleva a cabo el
proceso de:
1355.
a)
El anlisis de los resultados.
1356.
b)
La observacin minuciosa.
1357.
c)
El planteamiento de la hiptesis.
1358.
d)
Ley general.
1359.
e)
La conclusin.
1360.
1361. 3. El planteo de una hiptesis debe llevarse a cabo...
de la observacin y... de la experimentacin.
1362.
a)
Durante
despus
1363.
b)
Despusdespus
1364.
c)
Despusantes
1365.
d)
Antes despus
1366.
e)
Antes antes
1367.
1368. 4. La fase experimental del mtodo cientfico se
lleva a cabo:
1369.
a)
Para probar una hiptesis
planteada previamente.
1370.
b)
Como paso previo para plantear
una hiptesis.
1371.
c)
Para observar cmo reaccionan
los seres vivos ante nuevas situaciones.
1372.
d)
Para generar nuevos fenmenos
naturales.
1373.
e)
Para observar cmo ocurre un
fenmeno natural.
1374.

1375. 5. Los procesos de sntesis de protenas y


respiracin de los anfibios son estudiados por un:
1376.
a)
Biogegrafo.
1377.
b)
Taxnomo.
1378.
c)
Genetista.
1379.
d)
Fisilogo.
1380.
e)
Morflogo.
1381.
1382. 6. La descripcin de tres nuevas especies de
reptiles recientemente descubiertas en Can-damo, lo
har un:
1383.
a)
Anatomista.
1384.
b)
Taxnomo.
1385.
c)
Biogegrafo.
1386.
d)
Genetista.
1387.
e)
Eclogo.
1388.
1389. 7. Si todava existieran dinosaurios en la Tierra, los
especialistas que se encargaran de estudiarlos seran
los:
1390.
a)
Zologos.
1391.
b)
Genetistas.
1392.
c)
Paleontlogos.
1393.
d)
Eclogos.
1394.
e)
Taxnomos.
1395.
1396. 8. Cientfico cuyos estudios permitieron el avance
de la microbiologa:
1397.
a)
Aristteles.
1398.
b)
Pasteur.
1399.
c)
Darwin.
1400.
d)
Lister.
1401.
e)
Haeckel.
1402.
1403. 9. Andreas Vesalius es reconocido porque:
1404.
a)
Propuso la segunda teora de la
evolucin.
1405.
b)
Realiz la primera operacin a un
ser humano.
1406.
c)
Estudi la membrana celular.
1407.
d)
Hizo prcticas con cadveres
humanos.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
10

Del colegio a la
1408.
e)
Descubri
Universidad

Innova Schools
la

circulacin

Mes: Marzo 2013

1422.
1423. 12.
Corresponde al subnivel subatmico:
1424.
a)
ADN y/o ARN.
1425.
b)
Anhdrido carbnico.
1426.
c)
Glucosa.
1427.
d)
Agua oxigenada.
1428.
e)
Protones.
1429.
1430. 13.
La organizacin de los centriolos corresponde al:
1431.
a)
Subnivel celular.
1432.
b)
Subnivel macromolecular.
1433.
c)
Nivel de organismo.
1434.
d)
Nivel celular.
1435.
e)
Nivel molecular.
1436.
1437. 14.
Las especialidades que estudian un tipo
de animal y planta respectivamente son:

sangunea.
1409.
1410. 10.
Una alga que toma energa luminosa, agua
y CO2 y los convierte en molculas org-nicas, est

realizando un proceso que recae dentro de:


1411. a)
La reproduccin.
1412.
b)
La relacin.
1413.
c)
La irritabilidad.
1414.
d)
El catabolismo.
1415.
e)
El anabolismo.
1416. 11.
La fotosntesis oxignica y/o anoxignica
son eventos que estn comprendidos en la(el):
1417.
a)
Homeostasis.
1418.
b)
Catabolismo.
1419.
c)
smosis.
1420.
d)
Anabolismo.
1421.
e)
Dilisis.
1438.
1439.
1440.
a)
Mastozoologa y Ornitologa.
1441.
b)
Palinologa y Herpetologa.
1442.
c)
Micologa y Briologa.
1443.
d)
Ictiologa y Pteridologa.
1444.
e)
Carcinologa y Protozoologa.
1445.
1446. 15.
Se propone una ley cientfica para:
1447.
a)
Formalizar una teora que luego
ser ley.
1448.
b)
Demostrar un fenmeno.
1449.
c)
Confirmar una hiptesis.
1450.
d)
Dar a conocer un importante
descubrimiento.
1451.
e)
Dar una explicacin anticipada
de un fenmeno.
1452.
1453. 16.
Para confirmar o descartar una
hiptesis, es necesario:
1454.
a)
Llevar a cabo un anlisis
matemtico.
1455.
b)
Observar con detenimiento un
hecho.
1456.
c)
Enunciar una ley cientfica.
1457.
d)
Buscar una informacin previa.
1458.
e)
Realizar un experimento.
1459.
1460. 17.
El anabolismo implica:
1461.
a)
Liberacin y consumo de energa.
1462.
b)
Consumo
de
energa
y
construccin de molculas complejas.
1463.
c)
Consumo de energa y liberacin
de molculas sencillas.
1464.
d)
Liberacin
de
energa
y
degradacin de molculas complejas.
1465.
e)
Liberacin
de
energa
y
construccin de molculas complejas.
1466.

1467. 18.
La secuencia correcta que describe
correctamente el mtodo cientfico es:
1468.
a)
Teora - hiptesis - conclusin experimentacin.
1469.
b)
Teora - experimentacin observacin - hiptesis.
1470.
c)
Experimentacin - conclusin anlisis - hiptesis.
1471.
d)
Observacin
hiptesis
experimentacin - conclusin.
1472.
e)
Hiptesis - experimentacin conclusin - tesis.
1473.
1474. 19.
Relacione las siguientes columnas:
1475.
1. Supramolecular (
)
a. bosque de cedros
1476.
2. Tisular ( )
b.
eritrocito
1477.
3. Poblacin
( )
c.
centriolo
1478.
4. Celular
(
)
d. sangre
1479.
1480.
a)
1c, 2a, 3d, 4b
1481.
b)
1c, 2d, 3a, 4b
1482.
c)
1c, 2a, 3b, 4d
1483.
d)
1c, 2b, 3d, 4a
1484.
e)
1b, 2d, 3a, 4c
1485.
1486.
1487.
1488.
1489.
1490. 20.
Una hiptesis ha sido confirmada a
travs de la:
1491.
a)
Explicacin.
1492.
1493.
b)
Ley.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
10

Del colegio a la
1494.
c)
Experimentacin.
Universidad
1495.
1496.
1497.
1498.
1499.
1500.

1501.
1502.

d)
e)

Innova Schools
1507.

Teora.
Observacin.

N i o b u r b u ja

S a b a s
Q u e ...?

1503.
Una vez secuenciado el genoma,
comienza la tarea de desentraar lo que
hacen los genes, es decir, para qu sirven las
protenas que fabrican, por ejemplo. Hay
fundadas esperanzas de que a partir de
ahora podamos saber cules son los genes
cuyo mal funcionamiento origina algunas
enfermedades, para poder reemplazarlos por
otros corregidos. Es lo que se llama terapia
gnica. Pero para poder combatir stas y
otras patologas, se precisa saber cmo
funcionan las protenas que produce un gen
determinado.
Comienza la era postgenmica. La historia asistir al relevo del
genoma por el proteoma.
1504.

1508.
1509.
1510.
1511.
1512.
1513.
1514.
1515.
1516.
1517.

1505.
1506.
1518.
1519.
1520.
1521.
1522.
1523.

Mes: Marzo 2013

NIVEL: SECUNDARIA

SEMANA N 03

QUINTO GRADO

BIOQUMICA I

1524. I. DEFINICIN : Es una disciplina de la Biologa que se encarga del estudio de la "Qumica de la clula viva" es decir
la composicin, estructura qumica de la materia viva y los procesos qumicos que constituyen la base fundamental de las
diferentes funciones vitales.
1525. La Bioqumica tiene como objetivo estudiar el Nivel Estructural y el Nivel Informativo de las molculas.
1526.
1527. II.
ORIGEN DE LA BIOQUMICA: La BIOQUMICA, al estudiar la composicin y estructura qumica de los
seres vivos, se fue cimentando a travs del espacio, tiempo histrico desde su probable inicio en el ao 1828 con la
sntesis de la rea, utilizando amonaco o cido cinico; hecho por Friedrich Whler (alemn). Este origen de la
Bioqumica se da desde dos perspectivas: Las ciencias Fsicas y Ciencias Biolgicas.
1528.

1529.
1530.

Con fines didcticos y para una mejor comprensin, la Bioqumica se divide en 2 aspectos:

1532.

1531.

1533.
1.
Bioelementos: Llamados tambin elementos biogensicos, son aquellos elementos qumicos de la
TABLA PERIDICA que forman parte estructural y funcional de la materia viva; son aproximadamente 28 y segn su
importancia se dividen de la siguiente manera:
1534.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
10

Del colegio a la
Universidad

Innova Schools

Mes: Marzo 2013

1535.
1536.
1537.

1538.
1539.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
10

Del colegio a la
Universidad
E le m e n to y
S m b o lo q u m ic o

Innova Schools
1540.
P o rc e n ta je a p ro x im a d o d e la m a sa
to ta l d e l c u e r p o
hum ano

Mes: Marzo 2013

I m p o r t a n c ia o fu n c io n e s

O x g e n o (O )

65

N e c e s a r i o p a r a l a r e s p i r a c i n c e l u l a r, p r e s e n t e e n l a
m a y o r a d e lo s c o m p u e s t o s o r g n ic o s ; c o m p o n e n te
d el agu a.

C a rb o n o ( C )

18

F o r m a e l e s q u e l e t o d e la s m o l c u la s o r g n i c a s ; p u e d e f o r m a r c u a tr o e n la c e s c o n o tr o s ta n to s t o m o s .

H id r g e n o ( H )

10

P r e s e n te e n la m a y o r a d e lo s c o m p u e s to s o r g n ic o s ;
c o m p o n e n te d e l a g u a ; e l i n h id r g e n o ( H + ) p a r ti c ip a e n la s tr a n s fo r m a c io n e s d e e n e r g a .

N itr g e n o ( N )

C o m p o n e n te d e to d a s la s p r o te n a s y l o s c i d o s n u c l i c o s ; c o m p o n e n t e d e l a c l o r o fi l a .

C a lc i o ( C a )

1 ,5

C o m p o n e n te e s tr u c tu r a l d e h u e s o s y d ie n te s ; i m p o r ta n te
e n la c o n t r a c c i n m u s c u la r, c o n d u c c i n d e i m p u ls o s n e r v io s o s y c o a g u la c i n s a n g u n e a , p r e s e n te e n la p a r e d c e lu la r.

F sfo ro ( P )

C o m p o n e n t e d e l o s c i d o s n u c l i c o s y d e l o s f o s f o l p i d o s
d e la s m e m b r a n a s i m p o r ta n te s e n la s r e a c c i o n e s d e tr a n s f e r e n c i a d e e n e r g a : c o m p o n e n t e e s t r u c tu r a l d e h u e s o s .

P o ta s io ( K )

P r in c i p a l c a t i n ( i n d e c a r g a p o s i ti v a )
t ic i a l d e l o s a n i m a l e s ; im p o r ta n t e e n la
n e r v i o s ; c o n e f e c to e n la c o n t r a c c i n m
l a r, c o n tr o l a la a p e r tu r a d e lo s e s to m a s

e n e l lq u id o i n te r s a c ti v id a d d e lo s
u scu e n la s p la n ta s .

A z u fre ( S )

C o m p o n e n te d e m u c h a s p r o te n a s .

S o d io ( N a )

P r i n c i p a l c a t i n d e l l q u i d o i n t e r s t ic i a l; i m p o r t a n te e n e l
e q u i l i b r i o d e l q u i d o s , e s e n c i a l p a r a la c o n d u c c i n d e i m p u ls o s n e r v i o s o s ; n o e s e n c i a l e n la m a y o r a d e la s p la n ta s

M a g n e sio (M g )

N e c e s a r i o e n la s a n g re y o tr o s te j i d o s d e lo s a n i m a l e s ;
a c t i v a m u c h a s e n z i m a s ; c o m p o n e n t e d e l a c l o r o fi l a .

C l o r o ( C l)

P r i n c ip a l i n n e g a ti v o ( a n i n ) d e l l q u d o in te r s t ic i a l;
i m p o r t a n te e n e l e q u i li b r i o d e l q u i d o s ; e s e n c i a l p a r a
la fo to s n te s is .

H ie rro ( F e )

C o m p o n e n te d e la h e m o g lo b i n a d e l o s a n i m a le s ; c o m p o n e n te d e lo s c ito c r o m o s ; a c tiv a d e te r m in a d a s
e s to m a s .

1541.

1542.
2.
Biomolculas: Llamados tambin Principios Inmediatos; son el resultado de la interaccin entre los
bioelementos, generando una gran variedad de estructuras qumicas y tipos de reactividad; asimismo cumplen diversas
funciones en el metabolismo celular, por ende en el organismo.
1543.
Las Biomolculas, por su naturaleza qumica a la vez que por su funcin, se agrupan de la siguiente
manera:
1544.

1545.
Lideres en Educacin

1546.

10

5to Grado de
Secundaria

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad

1547.

Mes: Marzo 2013

1548. * BIOMOLCULAS INORGNICAS


1549.

1550.
2.1. AGUA: Es la sustancia qumica ms abundante en la materia viva. Vital para el ser vivo ya que hay una
relacin directa entre el contenido de agua y actividad fisiolgica del mismo. Lo mismo sucede en el medio ambiente
(Bisfera) ya que el agua condiciona los diferentes biomas y con ello los ecosistemas.
1551.

1552.

A. Caractersticas y Propiedades:

1553.
1554.
- Elevado calor especfico.
- Elevada constante dielctrica.
1555.
- Bajo grado de ionizacin.
- Molcula covalente.
1556.
- Es molcula dipolar.
- Es asimtrica formando un ngulo de 104,5
1557.
1558. INTERACCIN ATMICA:
1559.
*
Enlace Covalente: Resulta de la interaccin entre algunos
e - del oxgeno con e- de los
hidrgenos.
1560.

1561.

1562.

1563.

Dipolaridad:

1564.
1565. INTERACCIN MOLECULAR:
1566.
*
Puente de Hidrgeno: Es una fuerza electrosttica de atraccin que se forma entre un tomo
altamente electronegativo (O) y un tomo altamente electropositivo (H).

1567.

1568.
*
Cohesin molecular: Las molculas de agua estn muy "unidas", debido a que forman varios puentes
de hidrgeno entre ellas, formando mallas moleculares.
1569.
1570.
B. Importancia Biolgica:
1571. Solvente polar universal de la mayora de compuestos.
1572. Medio de transporte de sustancias que ingresan o salen de la clula.
1573. Otorga el volumen a la clula gracias a la presin osmtica celular.
1574. Cumple funcin termorreguladora tanto en el ser vivo, como en el medio ambiente.
1575. Constituye el medio lquido o acuoso adecuado necesario para diferentes reacciones qumicas.
1576.

1577.

C. Clases de agua: El agua en la materia viva se le ubica de la siguiente manera:


1578. - AGUA LIBRE o circulante representa el 95% siendo el verdadero ambiente donde
1579.
se llevan a cabo los procesos vitales.
1580. - AGUA LIGADA o "inmvil" representa el 5% est adherida o unida a otras molculas
1581.
Orgnicas en especial a las protenas.
1582. DISOCIACIN DEL AGUA
1583. Matemticamente se ha establecido que por cada

107

molcula de agua, una molcula est disociada; esta

disociacin se representa de la siguiente manera.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
10

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad

Mes: Marzo 2013

1584.
1585.
1586.
1587. En toda masa de agua, cierto nmero de molculas de agua se disocian dando origen a igual nmero de Protones

+
H

: y de Oxidrilo:

OH

, motivo por el cual toda masa de agua normalmente es INSIPIDA (sin sabor) o

NEUTRA.
1588.
1589. *
pH (Potencial de Hidrgenos) trmino empleado en 1909 por SORENSEN y que se define como : grado de
acidez o alcalinidad de una solucin o medio, originada por la concentracin del HIDROGENION.
1590.
Debemos indicar que el pH en los seres vivos o medios biolgicos se acerca a la NEUTRALIDAD
1591.
Para averiguar matemticamente se expresa de acuerdo a la siguiente frmula.
1592.

1593.

1594.
1595.
1596.
1597.

1599.
1600.
1601.

2.2. SALES MINERALES


Principios inmediatos inorgnicos que resultan de la reaccin de:

1598.
En los seres vivos se encuentran de 3 formas:
A. Precipitadas: Constituyendo las estructuras slidas, insolubles con funcin esqueltica.
Ejm:

Ca

*
*

1603.

C o n c h a d e m o lu s c o s

CO Ca
Ca

3
10

S iO

PO

4 2

PO

C O C a C o l g e n o
3

(O H )

H u eso s
H id r o x ia p a tita ( h u e s o s )

F r s tu lo d e l a s D i a t o m e a s

2
1602.
B. Disueltas: Dan lugar a los aniones y cationes.

1604.
1605.
Ellos mantienen el grado de salinidad constante, ayudan a mantener el pH tambin constante.
Desempean funciones especficas hasta antagnicas. Estabilizar dispersiones coloidales, constituir soluciones
amortiguadoras o BUFFER. Para mantener concentraciones inicas constantes en las clulas, activacin enzimtica.
1606.
Ejm :
1607.
Solucin Ringer
:
anfibios
1608.
Solucin Tyrode
:
mamferos
1609.
Solucin Nutritiva de Arnon
:
hidroponia
1610.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
10

Del colegio a la
1611. C.
Asociadas:
Universidad

Innova Schools

supramoleculares.
1612.
Ejm :
1613.
1614.
1615.

Mes: Marzo 2013

Cuando se asocian a molculas orgnicas para formar complejos qumicos o agregados

SALES

PROTENAS

SALES

LIPIDOS

CLOROFILA, HORMONAS,
FOSFOPROTEIDOS, HEMOGLOBINA
FOSFOLIPIDOS

1616.
SALES +
GLCIDOS
AGAR - AGAR
1617.
2.3 GASES: Son principios inmediatos inorgnicos cuyas molculas presentan menor fuerza de cohesin y
gran fuerza de repulsin otorgndoles forma y volumen variables; pudiendo comprimirse o expandirse lo ms posible.
1618.
Puede estar constituidos por:
1619.
1620.
1621.

1 ELEMENTO : O 2 , O3 , S8 , N 2 , .....
2 ELEMENTOS : CO 2 , NH 3 , CH 4 , H 2S , .....

1622.
1623.
1624.
Algunos gases son tambin constituyentes de los seres vivos. Considerando que la mayor parte de
la vida se desarrolla en un ambiente areo o prximo a l como la Atmsfera, Hidrsfera y Litsfera, lo cual faculta el
intercambio constante entre los organismos ya sean auttrofos y/o hetertrofos.
1625.
1626.
Ejm:
1627.
1628.
O2: - Producido durante la Fotosntesis (Fotolisis del agua) necesario para los organismos
aerbicos.
1629.

O3: - Estado alotrpico del oxgeno denominado OZONO.

Realiza la filtracin de los rayos

ULTRAVIOLETA provenientes del Sol (Proteccin).


1630.
CO2: - Producto final del metabolismo respiratorio aerbico y fermentacin alcohlica, descargas
elctricas, erupciones volcnicas, combustin de materia orgnica.
1631.
- Forma parte del EFECTO INVERNADERO.
1632.
- Se le emplea en la Fotosntesis (Ciclo Calvin).
1633.
N2: - Es el nitrgeno atmosfrico que es fijado por bacterias (AZOTOBACTER, RHIZOBIUM)
1634.
1635.
1636.

- Fijado tambin por cianobacterias (Nostoc).


- Ocupa tambin las cmaras de algunos cefalpodos (Nautilus) con funcin de flotacin.
CO o (HCN): - Gases venenosos que compiten con otros gases como el O 2 el CO2, N2, dado su

afinidad por potencias interrrumpiendo el metabolismo normal ya que son txicos.


1637.
1638. *
BIOMOLCULAS ORGNICAS.
1639.
1640. Los compuestos orgnicos son los constituyentes estructurales principales de las clulas y los tejidos. Participan en
las reacciones metablicas y las regulan, transmiten informacin y son la fuente de energa para los diferentes procesos
biolgicos. En conclusin, la Evolucin implica cambios qumicos en los compuestos orgnicos producidos en los organismos.
1641.
1642.
1.
GLCIDOS: Llamados tambin CARBOHIDRATOS, son principios inmediatos de naturaleza
orgnica, llamados TERNARIOS porque en su composicin qumica encontramos "C, H, O" aunque algunos
carbohidratos o glcidos ms complejos poseen adicionalmente fsforo (P) , nitrgeno (N), etc.
1643.
Qumicamente los glcidos son definidos como: Polialcoholes con un aldehdo
1644.
(-CHO) o una cetona (- CO). De all la denominacin de Polihidroxialdehdos o polihidroxicetonas y sus
derivados.
1645.
1646.
A. Origen de los Glcidos: Estas biomolculas son sintetizadas o elaboradas mediante el proceso
fotosinttico propio de los organismos auttrofos fotosintticos o de asimilacin clorofiliana.
1647.

1648.
1649.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
10

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Del colegio a la
Mes: Marzo 2013
1650.
Que forma a la glucosa y que a partir de ella se forman o derivan el resto de glcidos.
Universidad
1651.

1652.

B. Importancia Biolgica:

1653.
1654.
B.1 ENERGTICA: Tienen alto poder energtico siendo la fuente inmediata de energa celular, ya que: 1gr.
Glucosa 3,800 caloras y que el organismo lo obtiene de los alimentos para otros trabajos o procesos biolgicos
1655.
1656.
B.2.
ESTRUCTURAL: Muchas molculas de glucosa se unen o combinan para formar complejos
polisacridos como la celulosa de la pared celular de plantas y algas, as como la quitina en el exoesqueleto de los
Artrpodos; ribosa y desoxirribosa en los cidos nuclicos.
1657.
1658.
B.3.
ALMACN: Las molculas de glucosa son unidas mediante enlaces covalentes y guardadas en tejidos
vegetales (almidn) o en tejidos animales (glucgeno) para su posterior utilizacin.
1659.
1660.
B.4
BIOMDICA: Porque hay enfermedades que se relacionan con los glcidos o carbohidratos como:
Diabetes mellitus, galactosemia, por almacenaje glucgeno e intolerancia de la leche.
1661.
1662.
1663.
1664. C. Clasificacin: Los glcidos se clasifican en 3 grandes grupos.
1665.
C.1. OSAS: MONOSACRIDOS: Llamados tambin azcares simples, provienen directamente de la
fotosntesis o de la degradacin de los disacridos y polisacridos. De color blanco, slidos, cristalinos, sabor dulce,
solubles (se mezclan) con el agua, no son hidrolizables (el agua no les destruye) presentan en su estructura de 3 a 8
C
A ldehdo
(CHO)

etona
(CO)

tomos de carbono, al que se une grupos oxidrilos (OH) y un grupo funcional


1666.
Los ms importantes se clasifican en :
1667.

Aldosas

Cetosas

1668.
1669.

1670.

BIOLOGA.
SEMANA N 01 - 02

NIVEL: SECUNDARIA

QUINTO GRADO

1671.
1672.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
10

Innova Schools

Del colegio a la
Mes: Marzo 2013
1673.
C.2. OSIDOS: Se forman por la unin de 2 o ms monosacridos; mediante un enlace glucosdico reaccionan
Universidad
1674.

grupos (OH) de los monosacridos con prdida de una molcula de agua (por condensacin).

1675.
- DISACRIDOS: Provienen de la unin de 2 monosacridos de sabor agradable en su mayora,
cristalizables, solubles en agua, fermentables, reductores, hidrolisables.
1676.

1677.
1678.
1679.
1680.
1681.
1682.

MONOSACRIDOS
Glucosa + Glucosa

DISACRIDOS
Maltosa + H 2O

FUENTE

ENLACE

Cereales y la malta

,1 4

Glucosa + Fructosa

Sacarosa + H2O

Azcar de caa

,1 2

Glucosa + Galactosa

Lactosa + H2O

Leche

,1 4

Glucosa + Glucosa

Trehalosa H 2O

Hemolinfa

,1 1

En vegetales

,1 4

Glucosa + Glucosa

Celobiosa + H2O

1683.
1684.
Sacarosa: Llamado azcar de caa, de uso diario en nuestra mesa; es usado como vehculo en
farmacia, fabricacin de dulces y confitera.
1685.
1686.
Maltosa: Solamente en semillas, germinacin; se obtiene de la hidrlisis del glucgeno y el almidn.
1687.
1688.
Lactosa: En la leche de mamferos; se usa en farmacia como vehculo y en medicina como diurtico
y laxante dbil.
1689.
1690.
Celobiosa: Slo se obtiene por hidrlisis de la Celulosa.
1691.
1692.
1693. POLISACRIDOS: Estn formados por ms de 10 monosacridos hasta miles de ellos unidos por enlaces
glucosdicos; no son dulces, insolubles en agua, forman dispersiones coloidales, son reductores. Debemos diferenciar:
1694.
De funcin estructural tienen enlace - glucosdico.
1695.
1696.
1697.

De funcin reserva energtica tienen enlace - glucosdico.

Polisacrido
Amilosa
Almidn
Amilopecti na
Celulosa
Glucgeno
Inulina
Quitina

Enlaces
, 1 4
, 1 6
,1 4
, 1 4
,1 6
,2 1
,1 4

Funcin
Reserva
Estructura
Reserva
Reserva
Estructura

1698.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
11

Del colegio a la
1699.
Almidn:
Universidad

Innova Schools

Mes: Marzo 2013

De reserva energtica en vegetales, presenta dos tipos de polmeros:


Amilosa (enlace a, 1 - 4) lineal, amilopectinal (enlace a, 1 - 6) ramificada
Se acumula bajo la forma de grnulos dentro de la clula vegetal en el interior de los Cloroplastos

1700.
1701.
1702.
1703.

1704.
1705.
1706.

1707.

1708.

Glucgeno: Reserva energtica en animales, se halla en msculos 10% e hgado 90% est bajo la

forma de dispersiones coloidales ramificadas con enlaces

, (1 - 4)

1709.

1710.
1711.
1712.
Celulosa : Propio de los vegetales, algas, y en los urocordados (animales)
Sirve de base
estructural y los organismos que consumen vegetales herbvoros cuentan en sus tubos digestivos con microorganismos
que tienen la enzima que ataca a la Celulosa; que est ausente en los mamferos como el hombre.
1713.

1714.
1715.
1716.
Quitina: Polisacrido estructural de los invertebrados. Presente en el exoesqueleto de insectos y
crustceos, tambin en la pared celular de hongos.
1717.
Inulina: Se le encuentra en la dalia y en la alcachofa.
1718.
Pectina: Presente en la manzana, pera, ciruela y membrillo tiene; capacidad gelificante y se usa en
preparar mermeladas.
1719.
Hemicelulosa: Presente en la pared celular vegetal y de algas. Es base estructural.
1720.
1721.
Agar - Agar: Extrada de algas marinas rojas, necesaria para elaborar medios de cultivo en
microbiologa.
1722.
1723.
Goma arbiga: Cierra heridas en los vegetales.
1724.
1725.
cido hialurnico: Presente en el tejido conjuntivo unido al colgeno, en el lquido sinovial y en el
humor vitreo.
1726.
1727.
Condroitina: Parte constituida de los cartlagos, tejidos conjuntivos y huesos.
1728.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
11

Del colegio a la
1729. Heparina:
Universidad

Innova Schools

Mes: Marzo 2013

Presente en la sustancia intercelular sobre todo hgado y pulmn, impide el paso de


protrombina o trombina y con ello que coagule la sangre. Presente en la saliva de animales hematfagos.

1730.

1731.

1732.

1733. 01.
1734.
1735.

PRCTICA

Analice e indique la relacin incorrecta:


a)
Hierro
: Mioglobina
b)
Cobalto
: Vitamina B12

1779.
c)
La hemoglobina.
1780.
d)
Los dientes.
1781.
e)
Los huesos.
1782.
1783. 08.
El principal componente inorgnico de la
materia viva es:
1784.
a)
Nuclesido.
1785.
b)
Aminocidos.
1786.
c)
Agua.
1787.
d)
Triglicridos.
1788.
e)
Fosfolpidos.
1789.
1790. 09.
Aunque los puentes de hidrgeno son
enlaces dbiles, permiten la formacin de la
estructura tridimensional de:
1791.
a)
Esteroides.
1792.
b)
Los triglicridos.
1793.
c)
Los glcidos.
1794.
d)
Los cidos nucleicos.
1795.
e)
El agua.
1796.
1797. 10.
Caracterstica del agua que le confiere
pro-piedades termorreguladoras.
1798.
a)
Baja disociacin.
1799.
b)
Condicin apolar.
1800.
c)
Alto calor especfico.
1801.
d)
Bajo punto de congelacin.
1802.
e)
Alta tensin superficial.
1803.
1804. 11.
La propiedad que se cumple entre las
mol-culas de agua de tener un alto calor especfico se
debe a:
1805.
a)
Alto grado de ionizacin.
1806.
b)
pH cido.
1807.
c)
Interacciones hidrofbicas.
1808.
d)
Los enlaces covalentes.
1809.
e)
Los enlaces puentes de H.
1810.
1811.
1812.
1813. 12.
La capacidad particular de la tensin
superficial en el agua se favorece por medio de los
enlaces:
1814.
a)
Covalentes.
1815.
b)
Disulfuros.
1816.
c)
Peptdicos.
1817.
d)
Puentes de H.
1818.
e)
Salinos.
1819. 13.
El pH del agua es neutro. Esta
caracterstica se debe a:
1820.
a)
Bajo punto de congelacin.
1821.
b)
Alto calor especfico.
1822.
c)
Bajo grado de ionizacin.

1736.
c)
Yodo
: riyodotironina
1737.
d)
Cloro
: clorofila
1738.
e)
Cobre : hemocianina
1739.
1740. 02.
Indique el tipo de materia ms pura que
puede separarse en porciones ms peque-as por
medios qumicos:
1741.
a)
In.
1742.
b)
Neutrn.
1743.
c)
Molculas.
1744.
d)
Electrn.
1745.
e)
Protn.
1746.
1747. 03.
Por anlisis molecular se sabe que el in
intracelular ms abundante es el:
1748.
a)
K
1749.
b)
Na
1750.
c)
Ca
1751.
d)
Mg
1752.
e)
Fe
1753. 04.
El elemento traza... es necesario para la
biosntesis de la vitamina...
1754.
a) Magnesio
D
1755.
b) Cobalto B12
1756.
c) Zinc
B1
1757.
d) Cobre
K
1758.
e) Yodo
C
1759.
1760.
1761.
1762. 05.
Los principales iones de tipo intracelular
y extracelular, son respectivamente:
1763.
a)
Yodo y cloro.
1764.
b)
Potasio y sodio.
1765.
c)
Carbonato y bicarbonato.
1766.
d)
Calcio y magnesio.
1767.
e)
Hierro y cobre.
1768.
1769. 06.
Bioelemento
relacionado
con
el
transporte de oxgeno en la sangre:
1770.
a)
Plomo.
1771.
b)
Sodio.
1772.
c)
Carbono.
1773.
d)
Magnesio.
1774.
e)
Hierro.
1775.
1776. 07.
Encontraremos al yodo principalmente
en:
1777.
a)
Las hormonas de la tiroides.
1778.
b)
Las hormonas del pncreas.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin

11

Innova Schools

Del colegio a la
1823.
d)
Alto punto de ebullicin.
Universidad

1844.
1845.
1846.
1847. 17.

1824.
e)
Poder disolvente.
1825.
1826. 14.
Las molculas del agua se desplazan en
la planta:
1827.
a)
Por transporte activo.
1828.
b)
Por clulas sin ncleo.
1829.
c)
Por smosis.
1830.
d)
Por clulas con membranas
lignificadas.
1831.
e)
De manera descendente.
1832.
1833. 15.
Principal componente inorgnico en los
huesos y dientes:
1834.
a)
Agua.
1835.
b)
Gases.
1836.
c)
Carbono.
1837.
d)
Carbonato de sodio.
1838.
e)
Hidroxiapatita.
1839.
1840. 16.
Una
clula
expuesta
en
medio
hipertnico:
1841.
a)
Ingresa y sale agua en el mismo
volumen.
1842.
b)
Solamente ingresa agua.
1843.
c)
Ingresa ms agua de la que sale.

d)
e)
La

Mes: Marzo 2013

Solamente sale agua.


Sale ms agua de la que ingresa.
frmula

molecular

C6H12O6

pertenece a:
1848.
a)
Slo a la fructosa.
1849.
b)
Slo a la glucosa.
1850.
c)
Todas las hexosas.
1851.
d)
Todos los monosacridos.
1852.
e)
Todos los glcidos.
1853.
1854. 18.
Entre los azcares mostrados, un
oligosacrido es:
1855.
a)
Glucosa.
1856.
b)
Glucgeno.
1857.
c)
Maltosa.
1858.
d)
Almidn.
1859.
e)
Galactosa.
1860. 19.
La hidrlisis completa del glucgeno produce:
1861.
a)
Slo glucosas.
1862.
b)
Slo fructosas.
1863.
c)
Galactosas y fructosas.
1864.
d)
Galactosas y glucosas.
1865.
e)
Fructosas y glucosas.
1866.

1867.
1868.
LENGUAJE.
1869.
NIVEL: SECUNDARIA
SEMANA N 01
QUINTO GRADO
1870.
1871.
1872.
DEFINICIONES LINGISTICAS
1873.
1874.
1875. 01. LINGSTICA
1876. *
Se define como lingstica a la ciencia que estudia los asuntos del lenguaje humano.
1877.
Principalmente el denominado lenguaje articulado, es decir, el lenguaje verbal que resulta de la unin de
significado y significante.
1878. *
La lingstica puede centrar su atencin en los sonidos, las palabras y la sintaxis de una lengua concreta, en
las relaciones existentes entre las lenguas, o en las caractersticas comunes a todos ellas; as como puede atender los
aspectos psicolgicos y sociolgicos de la comunicacin lingstica.
1879. *
Adems, estudia el lenguaje como fin en s mismo, que constituye el estudio terico y como medio para ser
aplicado a otras ramas del saber o a tcnicas cientficas concretas.
1880.
1881. 02. LENGUAJE
1882. *
En un sentido ms amplio se entiende por lenguaje cualquier procedimiento que sirva para comunicarse. Por
lo tanto, todos los grupos de animales que viven en colectividad tienen un lenguaje, incluyendo -por supuesto- al
hombre.
1883. *
Sin embargo, algunas escuelas lingsticas entienden el Lenguaje como la capacidad humana que conforma al
pensamiento o a la cognicin. Lo que le permite el desarrollo de un lenguaje articulado.
1884. *
En ese sentido, se puede afirmar que el hombre tiene capacidad para aprender, comprender y desarrollar
varios lenguajes, incluyendo el denominado lenguaje articulado.
1885.
El lenguaje o la facultad del lenguaje, sera el conjunto de componentes presumiblemente innatosgenticamente determinados- capaces de guiar el aprendizaje de una lengua.
1886.
1887. 03. LA LENGUA

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1888. *
Desde un punto de vista cientfico, a partir de Ferdinand de Saussure, se entiende por lengua el sistema de
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signos orales y escritos ordenados que disponen los miembros de una comunidad para realizar los actos de comunicacin
lingstica cuando hablan y escriben.
1889. *
Hablando de una manera informal, puede decirse que es lo mismo que idioma, aunque este ltimo trmino
tiene ms el significado de lengua oficial o dominante de un pueblo o nacin por lo que a veces resultan sinnimas las
expresiones lengua espaola o idioma espaol.
1890.
1891. 04. EL HABLA
1892. *
Es la realizacin de la Lengua a travs de sus integrantes quienes - al compartir con los dems miembros el
conocimiento sistemtico de la Lengua - la ejecutan al momento de intercambiar los mensajes lingsticos.
1893. *
El Habla es el conjunto de emisiones que los hablantes producen gracias al inventario del que disponen
(Lengua). Este concepto fue ligeramente modificado por Noam Chomsky, que entiende que el habla las evala gracias a
la competencia, o sea, el dominio inconsciente que tiene de su lengua.
1894.
1895. RELACIN Y OPOSICIN ENTRE LENGUA Y HABLA
1896.

LENG UA
01.
02.
03.
04.
05.
06.

E
E
E
E
E
E

s
s
s
s
s
s

H ABLA

u n s i s te m a
m e n ta l
so c ia l
m e d i a n a m e n t e fi j a
p e rd u r a b le
a b s tr a c ta

01.
02.
03.
04.
05.
06.

E
E
E
E
E
E

s
s
s
s
s
s

la r e a li z a c i n d e l s i s t e m a
m a te r i a l
in d iv id u a l
v a r i a b le
m o m e n t n e a
c o n c re ta

1897.
1898.
1899.
1900.
1901.
1902.
1903. 05. IDIOMA
1904.
1905. *
El idioma es un concepto ms poltico que lingstico y se refiere a la oficializacin de una o ms lenguas, de
entre todas las existentes en su territorio.
1906. *
En el Per - pas en cuyo territorio conviven ms de 70 lenguas - tradicionalmente se afirma que se
considera idiomas al Castellano, Quechua y Aymara; sin embargo, la Constitucin deja abierta la posibilidad de
considerar idiomas a todas las lenguas que existen dentro de su territorio.
1907.
1908. 06. DIALECTO
1909.
1910. *
Variante regional de una lengua general que difiere de ella en ciertos aspectos gramaticales, fonticos o
lxicos.
1911. * Dialecto geogrfico o regional es el que se configura en los lmites de una localidad, regin o rea geogrfica.
1912. *
Hay lenguas que se hablan en distintos pases, como el rabe, el ingls, el espaol o el francs. En otros
casos, aunque la lengua sea la misma, existen ciertas variaciones lxicas, fnicas y sintcticas menores por motivos
histricos y estrictamente evolutivos; sin embargo, todos los hablantes se entienden entre s.
1913. *
Cuando una lengua tiene varias manifestaciones dialectales, y todava no se ha fijado la norma escrita, el
dialecto oral en el que ms se escriba y desarrolle una literatura que sobresalga en calidad y cantidad se elevar como
lengua modelo y fijar la norma lingstica y literaria.
1914.
1915. 07. SOCIOLECTO: Es la variacin de una lengua de acuerdo con el grupo social que lo habla.
1916. Ejemplo: Variantes: sexo, nivel acadmico, edad, etc.
1917.
1918. 08. JERGA
1919.
1920. *
Vocabulario o lxico que emplea un determinado grupo social y profesional y que slo lo entiende
parcialmente el resto de la comunidad lingstica.

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1921. *
Caben bajo
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la denominacin de jerga - o lenguajes especficos - el lxico que se utiliza en la medicina, el


derecho, la banca, la ciencia y otros (jerga profesional u ocupacional). Por ejemplo las expresiones: patologa,
hematoma y aneurisma, son palabras tcnicas de la medicina para nombrar la enfermedad, la inflamacin y la ceguera
respectivamente. Otras actividades tambin tienen expresiones especficas que no estn incluidas en el nivel culto del
idioma.
1922. *
En algunos ambientes delictivos o marginales se utiliza un "lenguaje peculiar", llamado tambin jerga,
marginal o germana. Son ejemplos las palabras y frases como mermelada, tazar (dinero, mirar). En el Per, en ciertos
sectores acadmicos, a la jerga de carcter vulgar se le denomina Replana.
1923. *
El lenguaje de determinados grupos sociales, como el de los jvenes, tambin suele denominrsele jerga
juvenil.
1924.
1925. 09. NORMA
1926.
1927. *
Conjunto de reglas gramaticales que coinciden con el buen uso o empleo correcto de la lengua , que una
comunidad estima como propias y que se aceptan sin dificultad.
1928. *
El uso correcto fijado por la norma no es una solucin ms o menos arbitraria, sino que ha sido decidido
atendiendo a varios criterios: concuerda ms con los hbitos de la lengua, admite una justificacin lgica, e incluso
tiene una explicacin en la propia historia de la lengua. Hay que distinguir entre una norma lingstica, estadio
intermedio entre el habla individual y el sistema abstracto de la lengua, de la norma preceptiva o acadmica. Aqulla es
variable, segn los lmites y la ndole de la comunidad social, y explica cmo es esa realidad lingstica determinada,
mientras que la norma preceptiva marca cmo debe ser.
1929. *
La NORMA representa pues el uso correcto del conjunto de normas y hbitos lingsticos seleccionados y
aceptados por los propios hablantes.
1930.
1931. 10.
NIVELES DE LA LENGUA
1932.
1933. a)
NIVEL SUPERESTNDAR
1934. *
Constituido por expresiones de corte literario. Son palabras y giros que muchas veces por necesidad
cientfica -deben recurrir a los vocablos denominados cultos dentro del criterio social. Por lo general, no son de acceso
comn.
1935.
Ejemplo: "Velero bosque de rboles poblados" (Luis de Gngora)
1936.
1937.
1938.
1939. b)
NIVEL ESTNDAR
1940.
1941.
*
Nivel intermedio, no rebuscada y difcil; pero tampoco marginal. Se tiende a dividirla en dos modalidades:
1942.
1943. b.1) Nivel Estndar Culto: Modo de hablar de las personas de educacin ponderada. En reuniones, con
personas extraas las cuales no estn unidas por lazos de efectividad y por lo tanto, se mantiene el cuidado
necesario de las palabras y los giros. Ejemplo: "Hay extraas actitudes en cada individuo y esto interesa al
psiclogo".
1944.
1945. b.2) Nivel Estndar Coloquial: Modo de hablar en las relaciones cotidianas, en crculos de amistades ms
cercanas en donde el habla se relaja. Si bien el modo no es cuidadoso, tampoco llega a la vulgaridad.
1946.
Ejemplo: "En verdad, la comida est para chuparse los dedos y pedir repeticin"
1947.
1948. c)
NIVEL SUBESTNDAR
1949.
1950. *
Es la lengua usada por personas menos educadas. Posee dos variantes:
1951.

1952.
c.1) Nivel Subestndar Popular: Aqu, las expresiones presentan errores de normativa y fallas en
la construccin formal de frases y oraciones. Se trasluce el desconocimiento de una gramtica normativa y la
pobreza de vocabulario.
1953.
Ejemplo: "Endenantes lo vi y ojal alguien lo haiga visto tambin"
1954.

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1955.
c.2)
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Nivel Subestndar Vulgar: En este caso, las expresiones se caracterizan por el uso de
palabras groseras, censuradas, subidas de tono. El comn de la colectividad lingstica est de acuerdo en la
marginalidad de los trminos.
1956.
Ejemplo: "Ta' que huevas el gil"

1957.

1958. 11.
PERUANISMOS
1959.
1960. *
Se llama as al conjunto de palabras o giros que se utilizan en todo el Per y que caracterizan el habla
castellana peruana en comparacin con las otras variaciones del castellano en el mundo.
1961.
Ejemplos: coronta, cau cau, olluco, calato, cancha, tacu tacu, chaufa, entre otras.
1962.

1963. 12.
GRAMTICA
1964.
1965. *
Se le denomina as a una rama de la Lingstica que se ocupa de analizar la composicin de cada lengua por
separado.
1966. *
En realidad, el trmino gramtica se refiere a estructura; es decir que cada lengua tiene caractersticas
particulares de composicin (gramtica) y al estudio de esas caractersticas estructurales, se le denomina tambin
gramtica.
1967.

1968. 13.

DIVISIN DE LA GRAMTICA

1970. a)
1971.
1972. *
1973. *
1974. *
1975. *
1976. *
1977. *

DESCRIPTIVA:

1979.
1980.
1981.
1982.
1983.
1984.
1985.
1986.
1987.
1988.

NORMATIVA:
Ortografa
Normas para la acentuacin correcta
Normas para la puntuacin
Normas para el uso correcto de grafas
Normas para el uso correcto de maysculas
Normas para el uso correcto de abreviaturas
Normas para el caso de escritura dudosa
Ortologa: pronunciacin correcta

1969.

1978.

b)
*
*

Morfologa: estudio de la forma y funcin de las palabras morfema (unidad)


Sintaxis: estudio de la oracin y sus partes sintagma (unidad)
Fonologa: estudio de los sonidos ideales del lenguaje verbal fonema (unidad)
Fontica: estudio de los sonidos articulados del lenguaje verbal fono (unidad)
Semntica: estudio de los valores significativos de las palabras sema (unidad)
Etimologa: estudio sobre el origen de las palabras

1989.
1990.

PRCTICA
1991.

1992.

1993. 01.
Si la lingstica es la ciencia que se ocupa
de los asuntos generales del lenguaje articulado,
entonces la gramtica.
1994.
a)
Se ocupa de los sonidos
articulados de la lengua.
1995.
b)
Se ocupa de los significados
sociales de las palabras.
1996.
c)
Se ocupa de la forma interna de
las palabras.
1997.
d)
Se ocupa de las caractersticas
de cada lengua por separado.
1998.
e)
Se ocupa del origen de las
palabras.
1999.
2000. 02.
En el campo de la Lingstica, se entiende
por Habla a:

2001.
a)
El conjunto de signos acsticos
que conforman un sistema.
2002.
b)
La relacin de sonidos que
conforman el sistema lingstico.
2003.
c)
Materializacin individual de las
posibilidades de la lengua.
2004.
d)
Variaciones
especficas
y
regionales de una lengua.
2005.
e)
Variaciones individuales de cada
vocablo dentro de un sistema.
2006.
2007. 03.
La parte de la Gramtica que estudia las
propiedades y accidentes de las palabras se denomina:
2008.
a) Semntica. b) Sintaxis.
2009.
c) Morfologa. d) Lexicologa.
2010.
e) Etimologa.

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2011.
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2056. a)
Las lenguas articuladas de cada
comunidad.
2057. b)
El lenguaje en general.
2058. c)
Slo a los cdigos no articulados.
2059. d)
nicamente a los smbolos sociales.
2060. e)
Las lenguas amerindias.
2061.
2062. 12.
Se entiende por JERGA:
2063. a)
Variacin regional que afecta a una
lengua.
2064. b)
Conjunto de palabras que caracteriza el
habla de un pas.
2065. c)
Sistema de signos de doble articulacin
con nivel de lengua.
2066. d)
Vocabulario particular que desarrollan
grupos afines dentro de una comunidad lingstica.
2067. e)
Modo particular que tiene cada individuo
de usar la lengua colectiva.
2068.
2069. 13.
Se puede afirmar que el LENGUAJE es:
2070. a)
Un sistema de signos de cualquier
naturaleza.
2071. b)
En trminos generales, toda forma de
comunicacin.
2072. c)
Sucesin de entidades sonoras.
2073. d)
El estudio de cada lengua por separado.
2074. e)
La valoracin de los signos sociales.
2075.
2076.
2077.
2078.
2079.
2080. 14.
La denominacin correcta de IDIOMA
es:
2081. a)
Un dialecto menor en zonas alejadas.
2082. b)
Cualquier lengua se considera idioma.
2083. c)
Una lengua reconocida como oficial por
un Estado.
2084. d)
Un cdigo particular que usan los
humanos.
2085. e)
Un vocabulario jurdico.
2086.
2087. 15.
El castellano y el machiguenga estn en
relacin de:
2088.
a)
Lengua frente a lengua.
2089.
b)
Lengua frente a dialecto.
2090.
c)
Lengua frente a jerga.
2091.
d)
Lengua frente a argot.
2092.
e)
Dialecto frente a dialecto.
2093.
2094. 16.
Dentro de Lingstica, trmino que
expresa el uso individual de la Lengua:
2095.
a) Jerga.
b) Habla.
2096.
c) Idioma.
d) Sociolecto.
2097.
e) Dialecto.
2098.
2099. 17.
Dado que el HABLA es la realizacin de
la Lengua, se afirma que es:

2012. 04.
La .............. estudia ........... de las palabras.
2013.
a)
Ortologa - la escritura.
2014.
b)
Semntica - el significado.
2015.
c)
Morfologa - el orden.
2016.
d)
Sintaxis - la estructura.
2017.
e)
Gramtica - la forma.
2018.
2019. 05.
La sintaxis estudia las palabras:
2020.
a)
En forma aislada.
2021.
b)
Relacionadas entre s.
2022.
c)
Teniendo en cuenta los sonidos.
2023.
d)
Teniendo
en
cuenta
la
pronunciacin.
2024.
e)
Teniendo en cuenta la escritura.
2025.
2026. 06.
Alternativa que presenta PERUANISMO
2027.
a) Chaval.
b) Quilombo.
2028.
c) Calato.
d) Ratico.
2029.
e) Chamo.
2030.
2031. 07.
Se ocupa del estudio del contenido
significativo de las palabras, tomando en cuenta
muchas veces su contexto.
2032.
a) Morfologa. b) Sintaxis.
2033.
c) Semntica. d) Morfologa.
2034.
e) Etimologa.
2035.
2036. 08.
Al vocabulario que, muchas veces
desarrollan ciertos sectores laborales, por la
necesidad del trabajo, se le denomina.
2037.
a) Dialecto. b) Lengua.
2038.
c) Idioma.
d) Jerga profesional.
2039.
e) Replana.
2040.
2041. 09.
Al vocabulario que -dentro de la
comunidad lingstica- desarrollan algunos grupos por
razones distintivas y, que el comn de la sociedad
considera formas vulgares, se denomina:
2042.
a)
Lengua.
2043.
b)
Idioma.
2044.
c)
Dialecto.
2045.
d)
Jerga.
2046.
e)
Regionalismo.
2047.
2048. 10.
Lingsticamente, en el Per:
2049.
a)
Se reconoce que hay muchas
culturas.
2050.
b)
Que se hablan muchas lenguas.
2051.
c)
Que hay una sola lengua y
muchos dialectos.
2052.
d)
Que no hay lenguas, slo
dialectos.
2053.
e)
Que el castellano es el nico
idioma.
2054.
2055. 11.
Se denomina como toda forma de
expresin con intencin comunicativa a:

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2100.
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2115. 19.
EL QUECHUA es:
2116.
2117.
a) Dialecto.
b) Lengua.
2118.
c) Jerga.
d) Tecnolecto.
2119.
e) Lengua muerta.
2120.
2121. 20.
Marque la alternativa en la que aparece
una lengua peruana de origen andino.
2122.
2123.
a) Aymara.
b)
Machiguenga.
2124.
c) Aguaruna.
d) Castellano.
2125. e) Bora.
2126.
2127.
2128.
2129.
2130.
2131.

2101.
a) Sicofsica. b) Abstracta.
2102.
c) Colectiva. d) Social.
2103.
e) Sistemtica.
2104.
2105.
2106.
2107. 18.
Se entiende por LENGUA a:
2108.
2109.
a)
Un
sistema
de
signos
exclusivamente grficos.
2110.
b)
Un
sistema
de
dibujos
representativos de ideas.
2111. c)
Un sistema de signos acsticos y
articulados de valor comunicativo.
2112.
d)
Cualquier combinacin de signos.
2113.
e)
Las recomendaciones de uso del
sistema articulado de cada comunidad.
2114.
2132.
2133.
2134.
2135.
LENGUAJE.
2136. NIVEL: SECUNDARIA
SEMANA N 02
2137.
2138.
2139.
SIGNOS LINGSTICOS
2140.
2141.
2142. 01. EL SIGNO EN GENERAL

QUINTO GRADO

2143.

2144. *
Se entiende por signo a toda seal sensorial con capacidad de estimular una imagen recordativa en el
individuo.
2145. *
Para ello, necesariamente, el individuo debe estar integrado e inserto en los valores de una colectividad. De
esta manera es la colectividad la que ir desarrollando una secuencia de seales que sern cargas de valor social. El
individuo los aceptar y se desarrollar socialmente dentro del contexto de estos valores sgnicos.
2146.
2147. 02. DIVISIN LOS SIGNOS GENERALES
2148.

2150.

S IG N O S N A T U R A L E S

S o n lo s q u e ti e n e n s u o r i g e n d e f e n m e n o s n a tu r a le s , h u m a n o s o
n o h u m a n o s : e l h u m o , l a fi e b r e , l o s g e s t o s y q u e e l h o m b r e v a l o r a
c o m o sig n o s .

S IG N O S A R T IF IC IA L E S

S o n lo s c r e a d o s o fi ja d o s e x p r e s a m e n t e c o m o s i g n o s y q u e f u e r o n
c r e a d o s p o r e l h o m b r e : E l a lf a b e t o M o r s e , la s lu c e s d e l s e m f o r o .

2149.

2151.
2152.

5to Grado de
Secundaria

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11

Innova Schools

Del colegio a la
Universidad S I G N O S
C O M U N IC A T IV O S

S IG N O S E X P R E S IV O S
2153.

Mes: Marzo 2013

S o n lo s e m i t i d o s i n te n c i o n a l m e n te p o r e l h o m b r e c o n e l a f n d e
tr a n s m i t i r m e n s a je s . S u i n s tr u m e n t a c i n ti e n e i n t e n c i n
c o m u n i c a ti v a : e l l e n g u a j e a r ti c u la d o , e l le n g u a j e d e s e a s , . . .
S o n lo s e m i t i d o s d e m a n e r a e s p o n t n e a , r e v e la d o r e s d e u n a
s itu a c i n , c u a lid a d , d is p o s ic i n d e n im o . S u in te n c i n in ic ia l n o
e s l a c o m u n i c a c i n ; p e r o s i r v e n p a r a ta l: la p a li d e z , e l ll a n t o , e t c .
2154.
2155.

CONO

SMBOLO
INDICIO
2156.

Imagen que representa la funcin que cumple. Ejemplo: En una computadora, el cono tijeras es cortar.
Su figura adquiere un significado de acuerdo al valor que le d un individuo en un contexto determinado. Ejemplo: Una bandera rojiblanca significa para un peruano patria, para un chileno es solo una bandera ms.
Signo natural involuntario, que puede ser humano o no humano. Ejemplo:
El humo saliendo de una casa, es indicio de incendio.

2157.

2158. 03. EL SIGNO LINGSTICO


2159.
2160. *
Es la unidad de trabajo de la ciencia lingstica.
2161. *
Es un estmulo acstico de carcter artificial, comunicativo y sistematizado que articula significado
(concepto) con significante (sonido abstracto) a fin de producir un ente comunicativo organizado.
2162. *
Como sistema, tiene capacidad para explicarse a s mismo y para explicar a los dems sistemas de signos.
2163.
As considerado, el lenguaje aparece como un sistema de gran complejidad.
2164.

S I G N I F I C A D O ( C o n c e p t o o c o n j u n to d e s e m a s )
S I G N I F I C A N T E ( H u e ll a d e s o n i d o d e l s i s t e m a
a r tic u la d o )

S IG N O L IN G S T IC O

2165.
2166.
2167. 04. NATURALEZA DEL SIGNO LINGSTICO
2168.
2169. a)
BIPLNICO: Pues est integrado por el significado (concepto) y el significante imagen del (sonido). Ambos
elementos son indispensables e inexistentes si estuvieran separados.
2170. b)
ARBITRARIEDAD: Pues la relacin entre el significado y el significante es inmotivada, impuesta. Todo lo
que nos rodea posee - dentro de la comunidad lingistica - un nombre que todos terminamos por aceptar; esa
aceptacin de un significante comn a todos por cierto significado se conoce como arbritrariedad y/o convencionalidad.
2171. c)
LINEALIDAD: Esta caracterstica del signo lingstico responde a la naturaleza acstica del significante. La
secuencia sonora se desenvuelve linealmente en el tiempo, pues los sonidos se articulan uno tras otro. Decimos "casa"
en una extensin de tiempo, articulando fnicamente: c-a-s-a.
2172. d)
DOBLE ARTICULACIN: Esta caracterstica del signo lingstico es un signo articulado, puede dividirse en
unidades ms pequeas, es lo que se conoce como la doble articulacin del lenguaje humano.
2173. *
Primera articulacin: Las unidades de la primera articulacin son las unidades ms pequeas con significado
en que puede dividirse un signo. Las unidades de la primera articulacin son los monemas o morfemas.
2174. *
Segunda articulacin: Las unidades de la segunda articulacin, son las unidades ms pequeas sin
significacin en que puede dividirse un signo. Estas unidades de segunda articulacin son los fonemas, que en el espaol
actual son veinticuatro: diecinueve consonnticos y cinco voclicos.
2175. e)
MUTABILIDAD E INMUTABILIDAD : Es una propiedad que est determinada por la manera en la que se
pretende abordar la comprensin del signo lingstico.
2176. *
Mutabilidad: Cuando el estudio es de corte diacrnico; es decir que se supervisa la evolucin del trmino a
travs del tiempo.
2177. * Inmutabilidad: Cuando el estudio es de corte sincrnico; es decir que se analizan las caractersticas del signo dentro
de un determinado tiempo sin tomar en cuenta su evolucin.
2178.
2179.
2180.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
11

Del colegio a la
Universidad
2182.

Innova Schools
2181. P R C T I C A

2183. 01.
El signo lingstico presenta dos planos:
2184.
a)
Significante - referente.
2185.
b)
Significacin - significador.
2186.
c)
Emisor - receptor.
2187.
d)
Significado - significante.
2188.
e)
Lengua - habla.
2189.
2190. 02.
El signo lingstico, seale lo incorrecto:
2191.
a)
Es de carcter biplnico.
2192.
b)
Sufre cambios a travs del
tiempo.
2193.
c)
Es arbitrario.
2194.
d)
Es natural.
2195.
e)
Es convencional.
2196.
2197. 03.
El signo lingstico no es:
2198.
a) Biplnico. b) Arbitrario.
2199.
c) Lineal (significante)
2200.
d) Mutable. e) Anacrnico.
2201.
2202. 04.
El significado y el significante se
relacionan con:
2203.
a)
La oracin gramatical.
2204.
b)
El concepto del diccionario.
2205.
c)
La estructura de la significacin.
2206.
d)
La concordia lingstica.
2207.
e)
El signo lingstico.
2208.
2209. 05.
La arbitrariedad:
2210.
a)
La
secuencia
de
sonidos
lingsticos.
2211.
b)
A la relacin entre lengua y
habla.
2212.
c)
Al
convencionalismo
entre
significado y significante.
2213.
d)
A la modificacin de los
significantes.
2214.
e)
A la emisin de los significados.
2215.
2216. 06.
Los cambios que sufre el signo
lingstico, a lo largo de su evolucin, se estudian con
criterio:
2217.
a) Sintctico. b) Morfolgico.
2218.
c) Diacrnico. d) Sincrnico.
2219.
e) Fontico.
2220. 07.
"El signo lingstico, es una secuencia de
sonidos en una unidad de espacio y tiempo". Dicho
concepto, explica la ........ del signo lingstico.
2221.
a) Arbitrariedad.
b) Mutabilidad.
2222.
c) Linealidad. d) Inmutabilidad.
2223.
e) Articulacin.
2224.
2225. 08.
Cul de los siguientes elementos es el
ms importante en la constitucin del signo
lingstico?.
2226.
a)
El significante.

Mes: Marzo 2013

2227.
b)
El significado.
2228.
c)
Ms el significado que el
significante.
2229.
d)
Ms el significante que el
significado.
2230.
e)
Los dos de igual importancia.
2231.
2232. 09.
Determinar que el vocablo "bochorno"
viene de la voz "vulturnos" que se refera a los vientos
clidos de las tardes, es plantear un estudio:
2233.
a) Mutable. b) Inmutable.
2234.
c) Diacrnico. d) Sincrnico.
2235.
e) Lineal.
2236.
2237. 10.
La palabra "visin" es palabra de dos
slabas, aguda de acento ortogrfico. El estudio es de
tipo:
2238.
a) Diacrnico. b) Sincrnico.
2239.
c) Sintctico. d) Morfolgico.
2240.
e) Semntico.
2241.
2242. 11.
El signo lingstico es una entidad...... y su
estudio le compete a la (al).......
2243.
a)
Squica - habla.
2244.
b)
Fsica - habla.
2245.
c)
Mental - lingstica.
2246.
d)
Psicofsica - lengua.
2247.
e)
Terica - gramtica.
2248.
2249. 12.
El
multilingismo
es
una
prueba
especfica del carcter....... del signo lingstico.
2250.
a) Interdependiente. b) Arbitrario.
2251.
c) Abstracto. d) Mutable.
2252.
e) Inestable.
2253. 13.
El signo lingstico es mutable a un nivel
diacrnico. Esta aseveracin plantea que:
2254.
a)
Tiene un carcter arbitrario.
2255.
b)
El sistema de la lengua es
complejo.
2256.
c)
El hablante es renuente al
cambio de un signo aprendido.
2257.
d)
El signo puede variar a travs
del tiempo.
2258.
e)
El signo se desenvuelve como una
cadena fnica.
2259.
2260. 14.
No es principio del signo lingstico.
2261.
a) Arbitrariedad.
b) Mutabilidad.
2262.
c) Inmutabilidad.
d) Linealidad.
2263.
e) Estabilidad.
2264.
2265. 15.
Con relacin al signo lingstico, es
incorrecto:
2266.
a)
Las unidades del significante
tienen repertorio ilimitado.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
12

Del colegio a la
2267.
b)
Los
Universidad

Innova Schools

semas y los fonemas


componen el signo lingstico.
2268.
c)
Ambos planos son dependientes.
2269.
d)
Toda palabra es signo lingstico.
2270.
e)
La sintaxis estudia los elementos
del significante.
2271.

2272. 16.
Seale
lingstico:
2273.
a)
2274.
b)
2275.
c)
2276.
d)
2277.
e)
en la articulacin.

Mes: Marzo 2013

lo incorrecto sobre el signo


Pertenece al plano de la lengua.
Es un signo convencional.
Presenta dos planos.
Su teorizador fue Andrs Bello.
Su carcter lineal se manifiesta

2278.
2279.
2280. 17.
La ........... se encarga del estudio integral
2299.
del signo lingstico.
2300.
2281.
a) Semitica. b) Semntica.
2301. 20.
Los cambios que sufre el signo lingstico
2282.
c) Lingistica. d) Gramtica.
a travs de la historia se determinan con criterio:
2283.
e) Fonologa.
2302.
a) Anacrnico.b) Sincrnico.
2284.
2303.
c) Diacrnico. d) Ortogrfico.
2285. 18.
Seale la relacin correcta.
2304.
e) Social.
2286.
a)
Smbolo: luz roja del semforo.
2305.
2287.
b)
Seal : la paloma (paz).
2306.
2288.
c)
cono: caricatura de un poltico.
2307.
2289.
d)
Sntoma: nubes grises.
2308.
2290.
e)
Indicio: el sudor.
2309.
2291.
2310.
2292. 19.
Se dice que el vnculo entre significado y
2311.
significante es arbitrario porque:
2312.
2293.
a)
Se da por convencin entre los
2313.
hablantes.
2314.
2294.
b)
Hay una relacin natural entre
2315.
ellos.
2316.
2295.
c)
Presenta doble articulacin.
2317.
2296.
d)
Permanece invariable a travs
2318.
del tiempo.
2319.
2297.
e)
Vara a travs del tiempo.
2320.
2298.
2321.
2322.
2323.
LENGUAJE.
2324.
NIVEL: SECUNDARIA
SEMANA N 03
QUINTO GRADO
2325.
2326.
2327.
REPASO
2328.
2329.
2330.
2331. I.
Escriba diez ejemplos de frases o giros expresivos que contengan dialectos regionales del castellano.
2332. 01.
.........................................................................................................................................................................................................
..................
2333. 02.
.........................................................................................................................................................................................................
..................
2334. 03.
.........................................................................................................................................................................................................
..................
2335. 04.
.........................................................................................................................................................................................................
.................
2336. 05.
.........................................................................................................................................................................................................
..................
2337. 06.
.........................................................................................................................................................................................................
..................
2338. 07.
.........................................................................................................................................................................................................
...................

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin

12

Innova Schools

Del colegio a la
Mes: Marzo 2013
2339. 08.
.........................................................................................................................................................................................................
Universidad

..................
2340. 09.
.........................................................................................................................................................................................................
..................
2341. 10.
.........................................................................................................................................................................................................
..................
2342.
2343. II.
Escriba diez ejemplos de frases o giros expresivos que contengan ejemplos de jergas. Seale su situacin
social o generacional.
2344. 01.
.........................................................................................................................................................................................................
...................
2345. 02.
.........................................................................................................................................................................................................
..................
2346. 03.
.........................................................................................................................................................................................................
..................
2347. 04.
.........................................................................................................................................................................................................
..................
2348. 05.
.........................................................................................................................................................................................................
..................
2349. 06.
.........................................................................................................................................................................................................
..................
2350. 07.
.........................................................................................................................................................................................................
..................
2351. 08.
.........................................................................................................................................................................................................
..................
2352. 09.
.........................................................................................................................................................................................................
..................
2353. 10.
.........................................................................................................................................................................................................
...................
2354.
2355.
2356. III.
Escriba diez ejemplos de clases de comunicacin: lingstica - no lingstica.
2357. 01.
.........................................................................................................................................................................................................
..................
2358. 02.
.........................................................................................................................................................................................................
..................
2359. 03.
.........................................................................................................................................................................................................
..................
2360. 04.
.........................................................................................................................................................................................................
..................
2361. 05.
.........................................................................................................................................................................................................
..................
2362. 06.
.........................................................................................................................................................................................................
..................
2363. 07.
.........................................................................................................................................................................................................
..................
2364. 08.
.........................................................................................................................................................................................................
..................
2365. 09.
.........................................................................................................................................................................................................
..................
2366. 10.
...................................................................................................................................................................................................
.......................
2367.
2368.
2369. IV.
Escriba dos situaciones en donde se presenten los distintos casos de funciones del lenguaje:
2370.

2371. 01.

Funcin representativa:

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
12

Del colegio a la
2372.
a)
Universidad

Innova Schools

Mes: Marzo 2013

......................................................................................................................................................................................................................
2373.
b)
......................................................................................................................................................................................................................
2374.

2375. 02.
Funcin expresiva:
2376.
a)
......................................................................................................................................................................................................................
2377.
b)
......................................................................................................................................................................................................................
2378.

2379. 03.
Funcin apelativa:
2380.
a)
......................................................................................................................................................................................................................
2381.
b)
......................................................................................................................................................................................................................
2382.

2383. 04.
Funcin ftica:
2384.
a)
......................................................................................................................................................................................................................
2385.
b)
......................................................................................................................................................................................................................
2386.

2387. 05.
Funcin metalingstica:
2388.
a)
......................................................................................................................................................................................................................
2389.
b)
......................................................................................................................................................................................................................
2390.

2391. 06.
Funcin potica:
2392.
a)
......................................................................................................................................................................................................................
2393.
b)
......................................................................................................................................................................................................................

2394.
2396.

2395.

PRCTICA

2397. 01.
El AGUARUNA es una lengua de origen:
2398.
a) Andino.
b) Costeo.
2399.
c) Protoaru. d) Protoquechua.
2400.
e) Nativoamericano.
2401.
2402. 02.
Dentro del signo lingstico, se entiende
por PRIMERA ARTICULACIN a :
2403.
a)
Organizacin
mental
de
morfemas.
2404.
b)
Organizacin mental de fonemas.
2405.
c)
Ordenacin de significantes.
2406.
d)
Secuencia sonora de los signos.
2407.
e)
Segmentacin de los fonemas.
2408.
2409. 03.
La SEMNTICA se ocupa bsicamente
de:
2410.
a)
La
estructura
del
signo
lingstico.
2411.
b)
La secuencia de las palabras en
la oracin.
2412.
c)
El valor sonoro de los signos.
2427.
2428.

2413.
d)
El contenido significativo social
de las palabras.
2414.
e)
El proceso evolutivo de las
palabras.
2415.
2416. 04.
El
BORA
es
considerado,
lingsticamente, lengua porque:
2417.
a)
Es una forma de comunicacin.
2418.
b)
Tiene un grupo de hablantes.
2419.
c)
Es un sistema de signos
colectivos con intencin comunicativa.
2420.
d)
Representa polticamente a un
grupo.
2421.
e)
Ninguna afirmacin es correcta.
2422.
2423. 05.
Seale un lugar del Per en donde se
desarrolle el castellano ALTIPLNICO:
2424.
a) Lima.
b) Iquitos.
2425.
c) Cuzco.
d) Puno.
2426.
e) Cajamarca.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin

12

Del colegio a la
2429. 06.
El enunciado
Universidad

Innova Schools

Mes: Marzo 2013

2473.
2474.
2475.
a) Emisor.
b) Receptor.
2476.
c) Canal.
d) Cdigo.
2477.
e) Mensaje.
2478.
2479. 13.
Uno de los siguientes enunciados es
correcto con relacin a Lengua:
2480.
2481.
a)
Modo personal de ejecutar el
sistema lingstico.
2482.
b)
Ciencia que se dedica a la
investigacin del lenguaje.
2483.
c)
Rama de la lingstica que se
ocupa de cada sistema por separado.
2484.
d)
Sistema de signos colectivos con
propsito comunicativo.
2485.
e)
Conjunto de letras que componen
un idioma.
2486.
2487. 14.
Afirmacin correcta en el terreno de la
Lengua:
2488.
2489.
a)
El castellano es una lengua que
ya alcanz su modelo perfecto.
2490.
b)
El quechua, el bora y el aguaruna
son lenguas nativas.
2491.
c)
El quechua y el aymara son
lenguas amaznicas.
2492.
d)
El aymara es una lengua y el
aguaruna es un dialecto.
2493.
e)
El castellano es un dialecto y el
quechua, tambin es un dialecto.
2494.
2495. 15.
Marque la alternativa en la que aparece
una lengua de origen andino:
2496.
2497.
a) Aymara. b) Machiguenga.
2498.
c) Aguaruna. d) Castellano.
2499.
e) Bora.
2500.
2501. 16.
Lingsticamente, el espaol hablado en
el departamento de Madre de Dios es un dialecto:
2502.
2503.
a)
Esttico del siglo XVI.
2504.
b)
De una lengua andina.
2505.
c)
Distorsionado del castellano.
2506.
d)
Derivado
de
una
lengua
amaznica.
2507.
e)
De la lengua espaola.
2508.
2509. 17.
El HABLA es:
2510.
2511.
a)
Sistema de signos con valor
lingstico.
2512.
b)
El conjunto de reglas que rigen
la lengua.

2430. :
2431. "Cambie la sumilla y gorro de la primera pgina
del peridico" contiene ejemplos de:
2432.
a) Dialecto regional.
2433.
b) Jerga social.
2434.
c) Replana.
2435.
d) Jerga profesional.
2436.
e) Jerga juvenil.
2437.
2438. 07.
Es buen ejemplo de PERUANISMO:
2439.
2440.
a) Chaval.
b) Pibe.
2441.
c) Choclo.
d) Gamine.
2442.
e) Petaca.
2443.
2444. 08.
La semiologa se ocupa de los signos en
general, en cambio, del estudio del signo articulado en
significado y significante se ocupa:
2445.
2446.
a) Semitica. b) Sintaxis.
2447.
c) Morfologa. d) Lingstica.
2448.
e) Semntica.
2449.
2450. 09.
La
definicin:"Palabras
de
igual
escritura,
igual
pronunciacin,
pero
distinta
significacin sin ningn rasgo en comn", se refiere a:
2451.
2452.
a) Sinonimia. b) Polisemia.
2453.
c) Homonimia. d) Antonimia.
2454.
e) Hiponimia.
2455.
2456. 10.
Las muestras ms antiguas que se han
encontrado del castellano son hasta ahora:
2457.
2458.
a)
Las jarchas.
2459.
b)
El cantar de Mo Cid.
2460.
c)
Las glosas.
2461.
d)
Los poemas de Alfonso X.
2462.
e)
El Quijote de la Mancha.
2463.
2464. 11.
Es verdad con relacin a la LENGUA
ESPAOLA:
2465.
2466.
a)
Su primera gramtica se debe a
Amado Alonso.
2467.
b)
Su extensin slo abarca Espaa
y algunos pases de Amrica del Sur.
2468.
c)
Posee una variedad de dialectos
como toda lengua.
2469.
d)
Cada pas hispano hablante tiene
su propia gramtica.
2470.
e)
Existe un modelo normativo que
no debe cambiar.
2471.
2472. 12.
Si el profesor expone su tema, mientras
los alumnos escuchan y toman notas necesarias, se
puede afirmar que el DECODIFICADOR es:

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin

12

Del colegio a la
2513.
c)
El
Universidad

Innova Schools
modo individual de emplear la

Mes: Marzo 2013

2547. e)
La semiologa.
2548.
2549. 22.
En
la
primera
articulacin
se
organiza............. mientras que en la segunda
articulacin se organiza.
2550.
2551. a)
morfemas - fonemas.
2552. b)
fonemas - morfema.
2553. c)
morfemas - morfemas.
2554. d)
fonemas - fonemas.
2555. e)
significantes - significados.
2556.
2557. 23.
La relacin significado - significante es
de naturaleza:
2558.
2559. a)
Articulacin de significado y significante.
2560. b)
Articulacin de significado, referente y
significante.
2561. c)
Mnima de unidad de sonido lingstico.
2562. d)
Materializacin
de
un
elemento
significativo.
2563. e)
Conjuncin de fonemas y morfemas.
2564.
2565. 24.
Se entiende por linealidad del signo
lingstico:
2566.
2567. a)
A la realizacin de la cadena sonora
lingstica.
2568. b)
A la transformacin de los signos en el
tiempo.
2569. c)
A la articulacin de significado y
significante.
2570.
2571.
2572.
2573. d)
A la convencionalidad entre significado y
significado.
2574. e)
A la relacin entre el objeto y el
significante.
2575.

lengua.
2514.
d)
Estrictamente un dialecto.
2515.
e)
La
produccin
de
sonidos
lingsticos y no lingsticos.
2516.
2517.
2518.
2519.
2520.
2521. 18.
El concepto: "Conjunto de valores
sociales que determinan el buen uso del habla"
pertenece a:
2522.
2523.
a) Habla.
b) Lengua.
2524.
c) Norma estndar.
d) Dialecto.
2525.
e) Idioma.
2526.
2527. 19.
Si
la
relacin
LINGSTICA
LENGUAJE es correcto, entonces:
2528.
2529.
a)
Morfologa - sintagma.
2530.
b)
Fonologa - oracin.
2531.
c)
Sujeto - oracin.
2532.
d)
Gramtica - signo.
2533.
e)
Semntica - significado.
2534.
2535. 20.
La ciencia que estudia los signos en
general dentro de la vida social del hombre:
2536.
2537.
a) Lingstica. b) Filologa.
2538.
c) Ortografa.d) Semiologa.
2539.
e) Literatura.
2540. 21.
La definicin:
2541.
"Estimulo
acstico
que
articula
significado y significante" pertenece a:
2542.
2543. a)
La gramtica.
2544. b)
La lingstica.
2545. c)
El signo.
2546. d)
El signo lingstico.
2576.
2577.
2578.
2579.
2580.
2581.
2582.
2583.
2584.
2585.
2586.
2587.
2588.
2589.
2590.
2591.
2592.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin

12

Del colegio a la
2593.
Universidad
2594.
2595.
2596.
2597.
2598.
2599.
2600.
2601.
2602.
2603.
2604.
2605.
2606.
2607.
2608.
2609.
2610.

NIVEL: SECUNDARIA

Innova Schools

LITERATURA.
SEMANA N 01

Mes: Marzo 2013

QUINTO GRADO

INTRODUCTORIO

2611. Galardones: Cada obra literaria es un esfuerzo creativo, y el resultado de un quehacer artstico, que al mismo
tiempo, se encuentra inmersa dentro de un sistema comunicativo; por esto ltimo, resulta fundamental atender al
reconocimiento y a la recepcin que los textos literarios tuvieron en el tiempo de su publicacin; as como a su
trascendencia a lo largo del tiempo para el desarrollo de la humanidad. Es por ello que, a continuacin te presentamos
los ms importantes galardones literarios que se otorgan en todo el mundo, pero sobretodo los que premian a
escritores en lengua castellana.

2612.
2613. Premio Nobel de Literatura: Los Premios Nobel se conceden cada ao a personas, entidades y organismos por
sus aportaciones extraordinarias realizadas durante el ao anterior en los campos de la Fsica, Qumica, Fisiologa y
Medicina, Literatura, Paz y Economa. Otorgados por primera vez el 10 de diciembre de 1901, los premios estn
financiados por los intereses devengados de un fondo de fideicomiso contemplado en el testamento del qumico,
inventor y filntropo sueco Alfred Bernhard Nobel.
2614. El Nobel de Literatura, es entregado por la Academia de Estocolmo. Adems de una retribucin en metlico, el
ganador del Premio Nobel recibe tambin una medalla de oro y un diploma con su nombre y el campo en que ha logrado
tal distincin. Los jueces pueden dividir cada premio entre dos o tres personas, aunque no est permitido repartirlo
entre ms de tres. Si se considera que ms de tres personas merecen el premio, se concedera de forma conjunta. El
fondo est controlado por un Comit de la Fundacin Nobel, compuesto por seis miembros en cada mandato de dos aos
: cinco elegidos por los administradores de los organismos contemplados en el testamento, y el sexto nombrado por el
Gobierno sueco. Los seis miembros sern ciudadanos suecos y noruegos.

2615.
2616. Recuerda la obra ms representativa de los galardonados con el Nobel de Literatura en los siguientes aos :

2617.
2618. 1945

Gabriela Mistral (Chile, 1889-1957), poeta.

2619. 1946

Hermann Hesse (Alemania, 1877-1962), novelista.

2620. 1948

T.S. Eliot (Gran Bretaa, 1888-1965), poeta.

2621. 1949

William Faulkner (EE.UU., 1879-1962), novelista.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
12

Innova Schools

Del colegio a la
2622. 1954
Ernest Hemingway (EE.UU., 1899-1961), novelista.
Universidad
2623. 1956

Juan Ramn Jimnez (Espaa, 1881-1959), poeta.

2624. 1957

Albert Camus (Francia, 1913-1960), novelista y dramaturgo.

2625. 1964

Jean Paul Sartre (Francia, 1905-1980), filsofo.

2626. 1967

Miguel Angel Asturias (Guatemala, 1899-1974), novelista.

2627. 1971

Pablo Neruda (Chile, 1904-1973), poeta.

Mes: Marzo 2013

2628.
2629.
2630. 1977

Vicente Aleixandre (Espaa, 1896-1984), poeta.

2631. 1982

Gabriel Garca Mrquez (Colombia, 1928), novelista.

2632. 1989

Camilo Jos Cela (Espaa, 1916-2002), novelista.

2633. 1990

Octavio Paz (Mxico, 1914-1998), poeta.

2634. 1998

Jos Saramago (Portugal, 1992), novelista.

2635. 1999

Gunter Grass (Alemania, 1927), novelista y poeta.

2636. 2000

Gao Xingjian (China, 1940), novelista.

2637. 2001

V. S. Naipaul (Gran Bretaa, 1932), novelista.

2638. 2002

Imre Kertesz (Hungra, 1929), novelista.

2639. 2003

J.M. Coetzee (Sudfrica), novelista.

2640. Cuanta: 1,000 000 dlares.


2641. Fecha: Octubre (Entrega 10 de diciembre).

2642.
2643. Premio Cervantes: El premio Cervantes es considerado el Premio Nobel de las letras hispanas. Instituido en 1974
con el propsito de honrar una obra literaria completa. Los candidatos son presentados por el Pleno de la Real
Academia Espaola y por las Academias de los pases hispanos y los premiados de aos anteriores. El jurado se
encuentra presidido por el Ministro de Cultura y Educacin de Espaa. La ceremonia de entrega del premio se lleva a
cabo cada ao el 23 de abril, fecha de nacimiento del ilustre de las letras castellanas.

2644.
2645. 1976

Jorge Guilln (Espaa), poeta.

2646. 1977

Alejo Carpentier (Cuba), novelista.

2647. 1978

Dmaso Alonso (Espaa), poeta.

2648. 1979

Jorge Luis Borges / Gerardo Diego.

2649. 1980

Juan Carlos Onetti (Uruguay), novelista.

2650. 1981

Octavio Paz (Mxico), poeta.

2651. 1983

Rafael Alberti (Espaa), poeta.

2652. 1984

Ernesto Sbato (Argentina), novelista.

2653. 1987

Carlos Fuentes (Mxico), novelista.

2654. 1989

Augusto Roa Bastos (Paraguay), novelista.

2655. 1990

Adolfo Bioy Casares (Argentina), novelista.

2656. 1994

Mario Vargas Llosa (Per), novelista.

2657.
2658. Premio Planeta: El Premio Planeta de novela es el de mayor cuanta de los que se entregan en Espaa, 600.000
euros. Fue creado por el editor Jos Manuel Lara en 1952, animado por el deseo de promocionar a los autores
espaoles. El Premio se ha convertido en un acontencimiento no slo literario, sino social, que cumple fielmente la

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
12

Innova Schools

Del colegio a la
Mes: Marzo 2013
finalidad que se propuso : situar a los galardonados en unos niveles de difusin y de popularidad jams alcanzados. Se
Universidad
concede el 15 de octubre de cada ao.

2659.
2660. 1993

Mario Vargas Llosa (Per, 1936)

2661. 2002

Alfredo Bryce Echenique (Per, 1939)

2662. 2003

Antonio Skrmeta (Chile, 1940)

2663. Cuanta: 600.000 euros.


2664. Fecha: Octubre (da 15).

2665.
2666.
2667. Premio Pulitzer: Los premios Pulitzer son una serie de 21 galardones que abarcan las modalidades de teatro,
literatura, msica y periodismo. Fueron creados por Joseph Pulitzer, editor del New York World. Se convocan
anualmente desde 1917 por la Univesidad de Columbia, a instancias de The Pulitzer Prize Board. El premio a la mejor
fotografa de prensa se concedi por primera vez en 1942, y el premio a la mejor composicin musical en 1943. Entre
1970 y 1979 se crearon los premios de ensayo, crtica y ficcin literaria.
2668.
2669. Novela :
2670.
2671. 1953

Ernest Hemingway (EE.UU. 1899-1961)

2672. 1955

William Faulkner (EE.UU. 1897-1962)

2673. 1963

William Faulkmer (EE.UU. 1897-1962)

2674. Cuanta: 7.500 dlares.


2675. Fecha: Abril.
2676.
2677. Premio Rmulo Gallegos: El Premio Internacional de novela Rmulo Gallegos fue creado en 1964 por el entonces
Presidente de la Repblica de Venezuela, Ral Leoni, con la finalidad de perpetuar y honrar la obra de un eminente
novelista y estimular la actividad creadora de los escritores de habla castellana. Se entregaron por primera vez en el
ao 1867. Est considerado como el reconocimiento literario de mayor prestigio del continente sudamericano. Lo
organiza el CELARG (Centro de Estudios Latinoamericanos Rmulo Gallegos) y est dotado con algo ms de 100.000
euros.
2678.
2679. 1967

Mario Vargas Llosa (Per, 1936)

2680. 1972

Gabriel Garca Mrquez (Colombia, 1928)

2681. 1977

Carlos Fuentes (Mxico, 1928)

2682. Cuanta: 100.000 euros.


2683. Fecha: Junio (entrega en Agosto).
2684.
2685.
2686.
2687.
2688.
2689.
2690.
2691.
2692.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
12

Innova Schools

Del colegio a la
2693.
Universidad
2694.
2695.
2696.
2697.
2698.
2699.
2700.
2701.
2702.
2703.
2704.
2705.
2706.
2707.
2708.
2709.
2710.
2711.
2712.
2713.
2714.
2715.

NIVEL: SECUNDARIA

LITERATURA.
SEMANA N 02

Mes: Marzo 2013

QUINTO GRADO

GENEROS Y FIGURAS LITERARIAS.

2716. I.

ASPECTOS GENERALES:

2717.
2718.

Literatura: Es una prctica humana, social, de naturaleza artstica. Dentro de las distintas artes, esta puede

ser catalogada como un arte verbal, ya que trabaja con la palabra. Tiene adems, capacidad para integrar en su
discurso cualquier experiencia humana creando mundos posibles, ms o menos parecidos al real. En tanto prctica
humana, la literatura es un producto histrico; sin embargo, los textos literarios tienen la capacidad de trascender la
historia manteniendo viva su condicin esttica a lo largo de tiempo.
2719.
2720.

Funciones: La Literatura conjuga tres dimensiones:

2721.
2722.

1.

Cognoscitiva:

2723.

La Literatura es tambin una forma de conocimiento, transmite informacin que no es necesariamente de

tipo semntico-racional; sino ms bien, vivencial-intuitivo. Por ello tiene la capacidad de conmovernos, ensearnos,
enriquecer nuestra experiencia y afectar lo ms sensible de nuestra naturaleza.
2724.

2.

Comunicativa:

2725.

La Literatura slo puede existir en tanto sea capaz de transmitir un mensaje. La obra literaria, como

producto artstico, no se puede entender sin la presencia de lectores.


2726.

3.

De disfrute:

2727.

Apela a la dimensin placentera que supone acercarnos a la lectura o apreciacin de una obra literaria.

2728.
2729.

Circuito de la Comunicacin Literaria: La Literatura se encuentra inmersa dentro de un sistema de

comunicacin, sin el cual sera imposible su existencia. De esta manera, el fenmeno literario no slo abarca los textos
literarios, sino tambin los individuos que los crean, y aquellos que los reciben. El texto producido por el autor;
inicialmente, es slo una posibilidad, posee potencialidad significativa, va a significar a partir de la actualizacin que
realiza el lector. As:
2730.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
12

Innova Schools

Del colegio a la
2731.
Universidad

Mes: Marzo 2013

2732.

C A N A L
( M e d io
F sic o )

C D IG O
( le n g u a je )

E M IS O R
P ro d u c c i n
( a u to r )

M E N S A J E
C O N T E X T O
( r e f e r e n te )

2733.
2734.
2735.
2736.
2737.
2738.
2739. II. GNEROS LITERARIOS:
2740.
P IC A :

C A N A L
(M e d io
F sic o )
R E C E P T O R
R e c e p c i n
( le c to r )

L a p a la b r a "e p o s "
s i g n i fi c a " n a r r a c i n "

E p o p eya
P e r te n e c e a la E d a d a n t i g u a , r e tr a ta a u n h r o e re p re s e n ta ti v o d e u n a c u l tu r a , r a z a o n a c i n y g e n e r a lm e n te d e s c r ib e g u e r ra s y c o m b a te s .
E je m p lo : L a Ila d a , L a O d is e a

N a r r a c i n o b je ti v a .

C a n ta r d e G e s ta :

L o s a u to re s p ic o s
c a n ta n h e c h o s d e
im p o r ta n c ia p a ra
s u p u e b lo .
S e c u e n ta n h a za a s
d e h r o e s h is t r ic o s
o le g e n d a r io s.

C o r r e s p o n d e a l a E d a d M e d ia : E x a lt a h a z a a s d e
p e r s o n a je s q u e fu n d a n n a c i o n a li d a d e s .
M u e s tr a la s le n g u a s e n fo r m a c i n .
E je m p l o : E l C a n ta r d e l M io C id .
Po em a p ic o :
S u r g e e n e l R e n a c i m ie n to .
S o n e s p e c i e s m s c u l ta s .
T o m a c o m o m o d e lo a la s a n ti g u a s e p o p e y a s .

2742.

E j e m p lo : L a C r i s ti a d a .

2741.
L R IC A :
E x p re sa e l m u n d o
i n t e r i o r.
S u c a r c te r s u b j e ti v o
n o e q u i v a le s i e m p re
a u n i n d iv i d u a li s m o ;
p u e d e e x p r e s a r ta m b i n s e n tim ie n to s
c o le c tiv o s .
G e n e ra lm e n te
u ti li z a e l v e r s o .

O da:
T o n o s o le m n e y le n g u a je a lt u r a d o .
E x p re s a e n tu s i a s m o
E j e m p lo : " A l a V i d a r e ti r a d a " .
E le g a :
E x p re s a e l d o lo r p o r la p r d i d a d e u n s e r q u e r i d o .
E je m p lo : C o p la s a la m u e r te d e s u p a d r e .
g lo ga :
C a r c t e r b u c l i c o , r e fl e j a l a v i d a d e l c a m p o .
L o s p a s to r e s e x p re s a n i d e a l m e n te s u s s e n t im i e n to s .
E je m p lo : g lo g a s d e G a rc ila s o d e la V e g a .
M a d rig a l:

2743.

B re v e p o e s a a m o ro s a , e x p re s a u n a m o r n o
c o r re sp o n d id o .
E je m p lo : O jo s c la ro s s e r e n o s .

2744.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
13

Del colegio a la
Universidad D

Innova Schools
R A M T IC A :
C o m p o s ic i n e la b o r a d a p a r a s e r re p re s e n ta d a e n u n
e sc e n a rio .
S u m o d e lo d e e x p re s i n m s im p o rta n t e e s e l d i lo g o .

2745.

Mes: Marzo 2013

T ra g ed ia :
N a c e e n G re c ia .
E s la r e p r e s e n t a c i n d e h e c h o s f u n e s t o s .
E n l a a n ti g e d a d , s e le c o n s i d e r i m i ta c i n d e
a c c i o n e s d e p e r s o n a j e s n o b l e s . T u v o c o m o fi n a l i d a d
la c a ta r s i s .
E je m p lo : E d ip o R e y .
C o m e d ia :
N a c e e n G re c ia .
S a ti r i z a a p e r s o n a j e s p b li c o s .

L a a c c i n d r a m ti c a
s e e n c u e n tr a d i v i d i d a
e n a c t o s y s to s e n
E je m p lo : E l A v a ro .
e sce n a s.
D ra m a :
U n e e le m e n to s d e t r a g e d i a y c o m e d i a .
U n o d e s u s m x i m o s r e p r e s e n ta n te s f u e F l i x
L o p e d e V ega .
E j e m p l o : F u e n te o v e j u n a .
2746.

2747.
2748.

N A R R A T IV A :
P r e s e n ta u n a s e c u e n c ia d e h e c h o s , s u c e s o s o a c o n te c i m i e n to s
d e fi c c i n e s c r i t o s e n
p ro sa .
U ti li z a c o m o f o r m a s
d e e x p re si n : la
n a r r a c i n , la d e s c r i p c i n y e l d i lo g o .

N o ve la :
R e c u e n to d e h e c h o s d e la v id a p r iv a d a d e c ie r to s
p e r s o n a j e s , a tr a v s d e l o s c u a le s s e p r e s e n ta u n
u n i v e r s o to ta l.
P r e s e n ta v a r i a d a s a n c d o t a s y p e r s o n a j e s .
E je m p lo : M a d a m e B o v a r y.
C u e n to :
C e n tr a l a h i s to r i a e n u n s lo h e c h o o a n c d o t a .
M a y o r t e n s i n e i n e s ta b i l i d a d q u e e n la n o v e l a .
E j e m p l o : E l g a to n e g r o .

2749.

2750.

2751.

2752. EXPOSITIVO

E n sayo
S e u b i c a e n t r e e l a n li s i s r a c i o n a l y l a c r e a c i n li t e r a r i a .
E x p r e s a i d e a s y a r g u m e n t o s e n r e la c i n a u n te m a d e t e r m i n a d o .
D ic h a e x p r e s i n p o s e e a d e m s v a lo r e s t tic o .
F u e c r e a d o p o r e l r e n a c e n ti s ta : M i g u e l d e M o n ta i g n e
2753.
2754. III.

FIGURAS LITERARIAS:

2755.

Definicin: son alteraciones o modificaciones que sufren las palabras, las oraciones en su sintaxis y ambas

en su sentido para conseguir un efecto determinado; su uso se hace ms notorio en textos literarios, lo que no niega el
uso de ellas dentro del lenguaje cotidiano.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
13

Del colegio a la
Universidad

Innova Schools

Mes: Marzo 2013

F IG U R A S D E P A L A B R A O D IC C I N

E P T E T O

A d j e t i v o c a l i fi c a t i v o q u e n o i n c o r p o r a u n a t r i b u t o n u e v o , s t e s e
e n c u e n tr a im p lc ito e n e l s u s ta n tiv o .

A S N D E T O N

F i g u r a d e s u p r e s i n p o r l a c u a l s o n c a n c e l a d o s l o s c o n e c ti v o s
c o o r d i n a n te s .

E L IP S IS

F i g u r a d e s u p r e s i n , c o n s i s t e e n l a c a n c e la c i n d e u n o o v a r i o s
e l e m e n t o s d e l a o r a c i n y a q u e s e e n c u e n tr a n s o b r e e n te n d i d o s .

P O L IS N D E T O N

F i g u r a d e a d i c i n , c o n s i s t e e n la r e p e t i c i n d e c o n e c ti v o s
c o o r d i n a n te s .

A N FO R A

F i g u r a d e a d i c i n . E s l a r e p e ti c i n d e u n a o v a r i a s p a l a b r a s a l
in ic io d e lo s v e r s o s .

H IP R B A T O N

F i g u r a d e o r g a n i z a c i n s i n t c ti c a , p o r l a q u e s e a b a n d o n a e l
o r d e n c o r r e c t o e n la c o n s t r u c c i n d e u n a o r a c i n .

F IG U R A S D E P E N S A M IE N T O

2756.

A N T T E S IS

S e p r e s e n ta n d o s e x p r e s i o n e s q u e t ie n e n s i g n i fi c a d o c o n t r a r i o .

PA R A D O J A

E x p r e s i n q u e a p a r e n t a c o n tr a d i c c i n d e n t r o d e l a i d e a e x p u e s t a .

S M IL

C o m p a ra c i n e x p lc ita d e d o s e le m e n to s d e n tr o d e la e x p re s i n .

H IP R B O L E

C o n s is te e n e l u s o d e e x p re s io n e s q u e fa ls e a n la re a li d a d p o r m e d io
d e la e x a g e r a c i n .
2757.

2758.
2759.

2761.
2762.

2760.

F IG U R A S D E S E N T ID O O T R O P O S
S u s ti t u c i n d e u n a e x p r e s i n c o m n y s e n c i lla p o r o t r a m s
M ETFO RA
c o m p le ja y e s t tic a m e n te m s a g r a d a b le .
U n t r m i n o e s s u s t i t u i d o p o r o t r o c o n e l q u e m a n ti e n e c i e r t o
M E T O N IM IA
v n c u lo d e : c a u s a - e f e c t o ; a u t o r - o b r a , s m b o lo - s i m b o li z a d o , e t c .
S I N C D O Q U E S e s u s ti t u y e u n t r m i n o p o r o tr o . E n t r e a m b o s e x i s t e u n a
r e l a c i n d e : p a r te - t o d o ; o ; to d o - p a r t e .

F IG U R A S D E S O N ID O
A L IT E R A C I N
T o d a r e p e t i c i n c o n s o n n ti c a e n u n a s e c u e n c i a d e p a l a b r a s p r x i m a s . D i c h a r e p e t i c i n
d e s o n i d o s , c a s i s i e m p r e g u a r d a r e la c i n c o n e l s e n t i d o d e l t e x to :
E je m p lo :
" E n e l s i l e n c i o s o lo s e e s c u c h a b a
u n s u s u r ro d e a b e ja s q u e so n a b a ."

2763.

"Y s i h a y a lg o q u e b r a d o e n e s ta ta r d e ,
y q u e b a j a y q u e c r u je ,
s o n d o s v i e j o s c a m i n o s b la n c o s , c u r v o s "

2764.
2765.
2766.
2768.

2767. P R

CTICA
5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
13

Del colegio a la
2769. 01.
Los versos
Universidad

Innova Schools
"De sed muero cerca de la

2806.

fuente tirito de fro en medio del fuego. "


2770.

Mes: Marzo 2013

I.

Epopeya.

a. Edad

II.

Cantar de Gesta

b. Edad

III.

Poema pico

c. Edad

Media.

Presenta un ejemplo de:

2807.

2771.

Moderna.

2772.

a) Paradoja.

b) Smil.

c) Anttesis.

2773.

d) Metonimia. e) Anfora.

2808.
Antigua.

2774.

2809.
Sobre El Cantar de Gesta:

2775. 02.

2810.

2776.

a) Ib,IIc,IIIa

b) Ic,IIa,IIIb

c)

Ib,IIa,IIIc

2777.

I.

Es annimo.

2778.

II.

Da

2811.

inicio

las

2812.

III.

Refleja

las

hazaas

de

2813.

los

2814. 07.

hroes medievales.
2780.

a) I,II,III b) I,III

2781.

d) I y II

Especie lrica en la cual el autor lamenta

desgracias personales o colectivas, un ejemplo de ella

c) II y III

son las Coplas a la muerte de su padre del poeta

e) Slo I

espaol Jorge Manrique:

2782.
2783. 03.

e) Ia,IIb,IIIc

literaturas

nacionales.
2779.

d) Ia,IIc,IIIb

Descarte la relacin incorrecta:

2784.

2815.

a) Oda.

b) Elega.

2816.

d) Stira.

e) Epstola.

c) Egloga.

2785.

a)

La Iliada-pica.

2817.

2786.

b)

Fausto-Dramtica.

2818. 08.

2787.

c)

Trilce-Lrica.

plenitud con los poetas griegos Pndaro y Anacreonte,

2788.

d)

Fuenteovejuna-Narrativa.

y se caracteriza por:

2789.

e)

Hamlet-Dramtica.

2819.

La oda es una especie lrica que logra su

a)

Lamentar

una

desgracia

personal.

2790.
Durante la antigedad, se consider la

2820.

b)

Cantar la vida del campo.

existencia de tres gneros principales. Nos estamos

2821.

c)

Expresar

2791. 04.

2822.

2792.

d)

Hacer burla de un personaje

e)

Manifestar

pblico.

2793.

a)

Retrica, pica, poesa.

2794.

b)

Poesa, narrativa, historia.

2795.

c)

Didctica, poesa, pica.

2796.

d)

Lrica, periodismo, historia.

2824.

2797.

e)

Epica, lrica, dramtica.

2825. 09.

2823.

sentimientos

amorosos.

2826.

2798.

Relacione correctamente gnero-especie:


I.

pico

a.

II.

Lrico

b.

III.

Dramtico

c.

2829.

IV.

Narrativo

d. Cuento.

2830.

V.

Expositivo

e.

Poema pico.

Especie pica antigua en la cual se cantan

2827.

las hazaas de un hroe o de un pueblo:

Ensayo.

2800.
2801.

a) Cantar de Gesta.

2802.

c) Epopeya.

2803.

e) Mito.

2828.

b) Poema pico.

gloga.

d) Leyenda.

2804.
2805. 06.

entusiasmo.

refiriendo a:

2799. 05.

admiracin

Comedia.

Relacione correctamente especie pica-

2831.

origen:

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
13

Innova Schools

Del colegio a la
2832.
a)
Ia,IIe,IIIc,IVb,Vd
Universidad

b)

Ic,IIa,IIIe,IVb,Vd

2833.

c)

Ia,IIc,IIIe,IVd,Vb

d)

Ic,IIa,IIId,IVe,Vb
2834.

Mes: Marzo 2013

2857.

a) Metfora. b) Sincdoque.

2858.

c) Metonimia. d) Epteto.

2859.

e) Hiprbole.

2860.

e) Ib,IId,IIIe,IVc,Va

2861. 15.

2835.

Figura

literaria

que

consiste

en

alteracin del orden lgico que tiene la expresin:

2836. 10.

En la expresin: "El mar susurra en mis

2862.

orejas como un vaso de soda que pierde su gas". Qu

2863.

a) Metfora.

b) Anttesis.

figura literaria encontramos?

2864.

c) Sincdoque.

d) Metonimia.

2865.

e) Hiprbaton.

2837.

a) Anfora.

b) Hiprbaton.

2838.

c) Smil.

d) Metfora.

2839.

e) Sincdoque.

2866.
2867. 16.

2840.

"La

ciudad

era

paciente

sonrea

dulcemente". En la oracin anterior, hallamos la figura

2841. 11.

La figura literaria que consiste en

llamada:

agregar adjetivos que sealan cualidades inherentes a

2868.

los seres que acompaan:


2842.

a)

Smil.

b) Hiprbole.

c)

Metonimia
2843.

d) Paradoja. e) Epteto.

2869.

a) Personificacin.

b) Etopeya.

2870.

c) Apstrofe. d) Imprecacin.

2871.

e) Deprecacin.

2872.

2844.
2845. 12.

la

2873. 17.
En la expresin: "Del saln en el ngulo

"El goloso glogloteo de las gaviotas", La

figura presente en el ejemplo propuesto es:

oscuro". La figura literaria que se aprecia es:

2874.

2846.

2875.

a) Asdenton.

b) Hiprbole.

2847.

2876.

c) Hiprbaton.

d) Aliteracin.

2877.

e) Pleonasmo.

2848.
2849.

a) Anfora.

b) Epteto.

c) Smil.

2850.

d) Hiprbole.

e) Hiprbaton.

2878.
2879. 18.

2851.
2852. 13.

tiempo

cual

ave

blanqusima

"Tus labios son fresas primaverales". En

2853.

el anterior verso es:

a) Metfora.

b) Smil.

c)

Anfora.
2854.

d) Sincdoque.

e) Metonimia.

2880.

a) Metfora. b) Smil.

2881.

c) Aliteracin.d) Hiprbole.

2882.

e) Smbolo.

2883.

2855.

2884.
Figura que consiste en mencionar el autor

2885.

por las obras, el continente por el contenido, el


smbolo por lo simbolizado: NIVEL:

LITERATURA.
SEMANA N 03

SECUNDARIA

QUINTO GRADO

2886.
2887.
2888.
2889.

REPASO.

2890.
2891.
2892. 01.
establecer,

va

desplumndose en mis cabellos". La figura presente en

la expresin anterior, se ha empleado:

2856. 14.

"El

La
entre

Teora
otros

Literaria
aspectos

Lideres en Educacin

se

encarga

importantes,

de

ejemplo:

por

2893. a)

13

El anlisis de los textos literarios

5to Grado de
Secundaria

Innova Schools

Del colegio a la
2894. b)
Los gneros literarios tradicionales
Universidad
2895. c)

La periodificacin de autores y obras

2926. e)

La naturaleza del texto literario como

Especie dramtica clsica cuyo desenlace

es funesto por la voluntad divina que mueve al

obra de arte
2897. e)

Tema exaltivo, sea religioso, militar o

festivo

respectivas
2896. d)

Mes: Marzo 2013

2925. d)

destino humano a la perdicin

El contexto adecuado del autor y su obra

2927.

2898.

2928. 06.

2899. 02.

Rasgo cientfico de la disciplina literaria

aplicar obligatoriamente la ley de acentos finales en

cuyo objetivo es buscar significados en los textos

la versificacin espaola es:

literarios:

2929. a)

2900. a)

Crtica literaria

2901. b)

Historia literaria

2902. c)

Teora literaria

2903. d)

Semitica literaria

2904. e)

Retrica atridicional

2930. b)

la

la

eufona

en

los

versos

Uniformizar el tipo de palabras segn su

acento
2931. c)

Permitir la unin o separacin fontica

de una secuencia de vocales en el verso


2932. d)

Aunque

Propiciar

regulares

2905.
2906. 03.

La razn fundamental por la que se debe

categora

TEORA

Convertir en agudas a todas las palabras

finales del verso

LITERARIA es contempornea, el estudio ms

2933. e)

antiguo de la misma es:

Permitir la aplicacin opcional de las

licencias poticas

2907. a)

El crtilo, de Platn

2934.

2908. b)

El Organon, de Aristteles

2909. c)

La potica, de Aristteles

2910. d)

Las metamorfosis, de Ovidio

2936. Como una brisa insegura

2911. e)

La Teogonia, de Hesiodo

2937. juegas siempre conmigo.

2935. 07.

En los siguientes versos qu licencias

poticas se han aplicado:

2912.

2938. El fro a tu lado es abrigo,

2913. 04.

"La Iliada, de Homero, evidencia de

2939. mas, siendo aire eres dura.

principio, a fin en su contenido, la naturaleza de la

2940.

a)

Sinalefa y dialefa

sociedad que recrea: un sistema esclavista en que

2941.

b)

Sinresis y sinalefa

las grandes hazaas nacionales slo son realizadas

2942.

c)

Sinalefa, sinresis y diresis

por la aristocracia..."

2943.

d)

Sinresis, diresis y hiato

2944.

e)

Sinalefa,

2914.

La afirmacin anterior se ha realizado

desde la perspectiva de la:


Historia literaria

2916. b)

Crtica literaria

2946. 08.

2917. c)

Teora literaria

2947.

2918. d)

Retrica tradicional

2919. e)

Preceptiva literaria

2948.
versos
2949.

narrativo

compuesto

los

estados

europeos

tras

2951.

La

endecaslabos

cuadernavia
y

posee

cuatro

se denomina tambin

c)

La rima asonante slo puede ser

las

d)

Un verso de arte mayor puede

tener catorce slabas como mximo

invasiones

2952.

Composicin lrico-narrativa medieval de

2953.

brbaras
2924. c)

b)

2950.

Poema medieval que exalta hazaas de

hroes nacionales durante el proceso de formacin


de

Un verso de arte menor puede

serventicia o redonda

annimamente por aedos y rapsodas


2923. b)

a)

tetrstrofo monorrimo

es:
poema

Marque la afirmacin correcta:

tener hasta ocho slabas mtricas

La mejor definicin de cantar de gesta


Extenso

2945.

2920.

2922. a)

dialefa

diresis

2915. a)

2921. 05.

sinresis,

e)

Se aplica ley de acentos finales

para uniformizar la rima de los versos

versos asonante en los versos pares

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
13

Del colegio a la
2954. 09.
Es la distribucin
Universidad

Innova Schools
armnica

de

los

acentos en un verso.

2955. a) Rima

b) Ritmo externo

2956. c) Mtrica

d) Hemistiquio

d)

Oye el srdido son de la resaca

2993.

e)

rase un hombre a una nariz

pegado
2994.

2957. e) Ritmo interno

2995. 15.

2958.
2959. 10.

Mes: Marzo 2013

2992.

Qu figura(s) literaria(s) ha aplicado el

poeta Garcilaso de la Vega en los siguientes versos de


Elemento del verso clsico o tradicional

su soneto XXIII:

que se sigue aplicando en el verso moderno a pesar de

2996. En tanto que de rosa y azucena

las grandes innovaciones de la vanguardia potica:

2997. se muestra la color en vuestro gesto

2960. a) Rima

b) Ritmo

2998. y que vuestro mirar ardiente, honesto,

2961. c) Mtrica

d) Acentos finales

2999. enciende al corazn y lo refrena:

2962. e) Licencias poticas

3000.

a)

Slo metfora

3001.

b)

Metfora y anttesis

Qu licencia potica se puede aplicar en

3002.

c)

Smil, metfora e hiprbole

el siguiente verso para que resulte ser un verso

3003.

d)

Hiprbole y eptelo

endecaslabo:

3004.

e)

Slo hiprbole

2963.
2964. 11.

2965. "Suave yugo que al lombardo fiero"


2966. a) Sinalefa

b) Diresis

2967. c) Dialefa

d) Sinresis

3005.
3006. 16.

expresin en que se haya aplicado el tropo conocido

2968. e) Silepsis

como metonimia:

2969.
2970. 12.

3007.
La estrofa constituida por cuatro versos

3008.

2971.

a)

Presenta rima asonante

2972.

b)

Presenta rima asonante

2973.

c)

Dichos versos son de arte menor

2974.

d)

Dichos versos son de arte mayor

2975.

e)

La mtrica es irregular

3009.
3010.
3011.

3013. 17.
3014.

2981. al cielo vueltas dando

d)

Si

slo

hemos

tomado

dos

e)

Buscamos brazos fuertes para la

La literatura se define como:


a)

La

historia

de

las

obras

b)

Expresar la belleza a travs de

3016.

c)

El conjunto de escritores

3017.

d)

La

e)

Ninguna alternativa la define

literarias

2982. las horas del vivir le va hurtando"

3015.

b) Silva

la palabra

d) Estancia

2985. e) Quinteto
2986.

totalidad

de

movimientos

literarios
En qu alternativa se ha aplicado una

3018.

aliteracin?

3019.
a)

El dolor crece en el mundo

3020. 18.

cada rato

El

criterio

ms

importante

para

diferenciar una obra literaria de cualquier tipo de


b)

Te digo adis y acaso te quiero

composicin es el criterio:

todava
2990.

Este no es mi planeta si t no

3012.

2980. y con paso callado

2989.

c)

siguiente temporada de siembra

2979. al sueo, de su muerte no cuidando

2988.

Persigo a mi sombra durante la

botellas

2978. "El hombre est entregado

2987. 14.

b)

eres mi estrella

La siguiente estrofa se denomina:

2984. c) Lira

He de verlo con mis propios ojos

tarde mojada

2976.

2983. a) Octava real

a)

algn da

se denomina cuarteto solamente cuando:

2977. 13.

Marque la alternativa que presenta una

3021. a) Social
c)

Tu voz vibra en la niebla de tu

3022. c) Cultural

ausencia

3023.

2991.

b) Esttico
d) Lingstico
e) Todas las anteriores

3024.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
13

Del colegio a la
3025. 19.
Se denomina gnero literario:
Universidad
3026.

a)

un

conjunto

Innova Schools
3065. 25.
de

obras

Mes: Marzo 2013

Especie pica antigua en la que se cantan

las hazaas de un hroe o de un pueblo:

literarias

a)

Cantar de gesta

3027.

b)

A todas las obras literarias

3066.

3028.

c)

A un movimiento literario

3067. c) Poema pico

3029.

d)

A las figuras literarias

3068. e) Mito

3030.

e)

A los giros lingsticos

3069. 26.

3031.

b) Epopeya
d) Leyenda

Consiste en la repeticin de una o ms

palabras al inicio de cada verso.

3032.

3070.

3033. 20.

Aristteles en su obra "La Potica"

Lo anterior es una definicin de:

3071. a) Metfora b) Hiprbaton

realiz en el siglo IV a.C. una clasificacin de los

3072.

gneros

3073. c) Elipsis

literarios.

Descarte

el

gnero

que

no

consider el filsofo griego:

d) Anfora

3074. e) Smil

3034.

I.

pico

3075.

3035.

II.

Lrico

3076. 27.

3036.

III.

Dramtico

existencia de tres gneros literarios fundamentales.

IV.

Narrativo

Estos fueron:

3037.
3038. a) I

b) II

c) III

3039. d) IV

e) III y IV

3040.
3041. 21.

Aristteles realiza esta clasificacin de

los gneros literarios de acuerdo al concepto de:


3042. a) Mimesis

b) Catarsis

3043. c) Objetividad

En la Edad Antigua se consider la

3077.

a)

pico, lrico y dramtico

3078.

b)

Retrica, poesa y teatro

3079.

c)

pica, lrica y didctica

3080.

d)

Poesa, didctica y oratoria

3081.

e)

Poesa, retrica y didctica

3082.

d) Belleza

3083. 28.

Es el gnero tradicional que ensalza en

3044. e) Subjetividad

forma grandilocuente y objetiva motivos importantes

3045.

para la colectividad

3046. 22.

Descarte la relacin incorrecta:

3084. a) pica

3047.

a)

"La Iliada": pica

3085. c) Dramtica d) Leyenda

3048.

b)

"Fausto": Dramtica

3086. e) Epopeya

3049.

c)

"Trilce": Lrica

3050.

d)

"Fuente Ovejuna" : Narrativa

3051.

e)

"Romeo y Julieta" : Dramtica

3087.
3088. 29.

Es la primera especie pica. Su asunto

es, por lo general, una accin heroica y colosal

3052.
3053. 23.

b) Lrica

No es un gnero literario:

3089.

a)

Epopeya

3090.

b)

Cantar de Gesta

3054. a) pico

b) Dramtico

3091.

c)

Canto Heroico

3055. c) Lrico

d) Oratorio

3092.

d)

Leyenda

3093.

e)

Mitologa

3056. e) Narrativo
3057.
3058. 24.

3094.
Marque la alternativa que contenga slo

3095. 30.

epopeyas heroicas:

Marqu la alternativa que contenga slo

epopeyas heroicas:

3059.

a)

Ramayana, Iliada, Divina Comedia

3060.

b)

Iliada, Mahabarata, Eneida

3061.

c)

Odisea, Fausto, Os Lusiadas

3062.

d)

3063.

e)

3096.

a)

Ramayanas,

Iliada,

Divina

3097.

b)

Iliada, Mahabarata, Eneida

Iliada, Mio Cid, La Araucana

3098.

c)

Odisea, Fausto, Os Lusiadas

Mo Cid, Nibelungos, Odisea

3099.

d)

Iliada, Mio Cid, La Araucana

3100.

e)

Mo Cid, Nibelungos, Odisea

Comedia

3064.

3101.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
13

Innova Schools

Del colegio a la
3102. 31.
La pica inicialmente se construy en........
Universidad
y luego dio paso a la narrativa que se construye

"La Eneida" es una epopeya latina

3108. d)

"pica" deriva de la voz griega "EPHOS"

en ...............

que significa "cantar hechos"

3103.

3109. e)

3104. 32.

Marque la alternativa incorrecta:

3105. a)

"Los Nibelungos" es un Cantar de Gesta

"La Cristiada" es un Poema pico escrito

por Diego de Hojeda


3110.

alemn
3106. b)

Mes: Marzo 2013

3107. c)

3111.
"La Victoria de Junin" es un Canto

3112.

Heroico escrito por Jos Joaqun Olmedo"


3113.
3114.

RAZONAMIENTO VERBAL.
NIVEL: SECUNDARIA
SEMANA N 01

QUINTO GRADO

3115.
3116.

EJERCICIOS PREPARATORIOS

3117.

3118.
3119. I.
Escribe correctamente las frases dictadas.
Correccin
3120.
3121.
3122. 1. ........................................................................................................................... ............................................................
3123. 2.

........................................................................................................................... ............................................................

3124. 3.

........................................................................................................................... ............................................................

3125. 4.

........................................................................................................................... ............................................................

3126. 5.

........................................................................................................................... ............................................................

3127. 6.

........................................................................................................................... ............................................................

3128. 7.

........................................................................................................................... ............................................................

3129. 8.

........................................................................................................................... ............................................................

3130. 9.

........................................................................................................................... ............................................................

3131. 10.

.......................................................................................................................... ............................................................

3132. 11. ........................................................................................................................... ............................................................


3133. 12. ........................................................................................................................... ............................................................
3134. 13. ........................................................................................................................... ............................................................
3135. 14. ........................................................................................................................... ............................................................
3136. 15. ........................................................................................................................... ........................................................
3137. 16. ........................................................................................................................... ............................................................
3138. 17. ........................................................................................................................... ............................................................

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
13

Del colegio a la
Universidad

3139.

Innova Schools

Mes: Marzo 2013

18. ...........................................................................................................................

............................................................
3140.

19. ...........................................................................................................................
............................................................

3141.

20.

..........................................................................................................................

............................................................
3142.
3143.
3144.
3145.
3146.
II.Corrige
los
errores
de las siguientes oraciones:
3147.
3148.
3149. 1.
La Reserva del Manu est ubicado
en el departamento de Madre de Dios.
3150.
3151.
................................................................
..................................
3152.
3153. 2.
Yo le dije a todos que estaban en
un error.
3154.
3155.
................................................................
..................................
3156.
3157. 3.
A sus amigos no le interesa que la
fiesta
resulte
bien
o mal.
3158.
3159.
................................................................
..................................
3160.
3161. 4.
El rendimiento en todos los
cursos, estn por debajo de lo normal.
3162.
3163.
................................................................
..................................
3164.
3165. 5.
Los ataques del enemigo marcar
un nuevo hito en nuestra historia.
3166.
3167.
................................................................
..................................
3168.
3169. 6.
Mara tena que servirle el
desayuno
a
todos
sus
hermanos.
3170.

3171.
................................................................
..................................
3172.
3173. 7.
Dile que te de ms azucar para
endulsar el caf.
3174.
3175.
................................................................
..................................
3176.
3177.
3178. 8.
Quera todo el poder para si
mismo,
sin
importar
a
cuantos poda perjudicar.
3179.
3180.
................................................................
..................................
3181.
3182. 9.
Invit por separado a tus amigos
por
que
la
casa
no es muy grande y no haba donde sentarse.
3183.
3184.
................................................................
..................................
3185.
3186. 10.
No nos explic de qu estaba echa
la masa ni porqu le haba salido con un sinfn de
errores.
3187.
3188.
................................................................
..................................
3189.
3190. 11.
La mayora de peruanos tienen
pocas
posibilidades
de vivir mas de 75 aos.
3191.
3192.
................................................................
..................................
3193.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
13

Del colegio a la
3194. 12.
Universidad Su

Innova Schools

figura y su semblante agusto;


le
conferan
el
aire que siempre busc, el de un gran seor.
3195.
3196.
................................................................
..................................
3197.
3198. 13.
Lleg al aereopuerto, tomando
luego
un
taxi
con
destino a su casa.
3199.
3200.
................................................................
..................................
3201.
3202. 14.
Un muchacho portando un arma
fue detenido ayer.
3203.
3204. ............................................................................................
......
3205.
3206. 15.
La ropa que usas esta media
pasada de moda.
3207.
3208. ............................................................................................
......
3209.
3210. 16.
Si tan solo me escucharas,
supieras
que
no
te
estoy mintiendo.
3211.
3212.
............................................................................................
......
3213.
3214. 17.
Tu desicin satisfacer a todos
los
que
te
queremos.
3215.
3216.
............................................................................................
......
3217.
3218. 18.
Yo no cabo en ese asiento, como t
dijistes.
3219.
3220. ............................................................................................
......
3221.
3222. 19.
Talvez s hubiera corrido a travez
del bosque, hubiese llegado a tiempo.
3223.
3224. ............................................................................................
......
3225.
3226. 20.
El vaho que exalaba empaaba las
lunas
de
aquel
autobs pletorico de pasajeros.
3227.
3228. ............................................................................................
......

3229.
3230. III.
3231.
3232.

Mes: Marzo 2013


Coloca la grafa adecuada:

1.

ad__enedi__o
3233.

2.

economi__e
3234.

3.

pe__e__ito
3235.

4.

re__alida__in
3236.

5.

tra__ie__o
3237.

6.

res__aladi__o
3238.

7.

cabe__a__o
3239.

8.

ca__erno__o
3240.

9.

ala__a__a
3241.

10.

con__i__en__ia
3242.

11.

mo__ili__a__in
3243.

12.

so__er__ia
3244.

13.

__erdugui__o
3245.

14.

le__adura
3246.

15.

__entosa
3247.

16.

a__usi__o
3248.

17.

pro__iden__ia
3249.

18.

__erti__inoso

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin

14

Innova Schools

Del colegio a la
3250.Universidad
19.

3281.

20.

3283.

3257.

3287.

Cesin

..........................................................
3.

3259.

3261.

3289.

3263.

3291.
Oses

6.

3265.

3293.

Hoces

3266.

7.

3268.

3295.
Meses

9.

3270.
10.

3272.

Peces

3297.

.....................................................

3298.

3299.

.....................................................
11.

3274.

3276.

3301.

Reces

13.

3278.
14.

24.

...............................
.....................................................

25.

...............................
.....................................................

..............................

Concejo

3303.

.....................................................

3304.

..............................
3279.

...............................
.....................................................

3302.

.....................................................

..............................
3277.

23.

..............................

.....................................................
12.

.....................................................

3300.
Reses

..............................
3275.

...............................

..............................

Peses

..............................
3273.

22.

..............................

..............................
3271.

...............................
.....................................................

3296.

.....................................................

..............................
3269.

21.

..............................

..........................................................
8.

Ascenso
.....................................................

3294.

Meces

.........................
3267.

20.

..............................

..........................................................

.........................

Asenso
.....................................................

3292.

..........................................................

.........................
3264.

19.

..............................

..........................................................
5.

Consciente
.....................................................

3290.

Serrar

.........................
3262.

18.

..............................

Cerrar
..........................................................

4.

Consiente
.....................................................

3288.

.........................
3260.

17.

..............................

.........................
3258.

Resiente
.....................................................

3286.

Sesin
2.

16.

..............................
3285.

..........................................................

.........................

.....................................................

3284.

3254.

3256.

Reciente

..............................

3252.
3253. IV.
Precisa el significado de las siguientes
palabras homfonas:
1.

15.

3282.

__est__ulo

3255.

.....................................................

..............................

gar__an__o
3251.

Mes: Marzo 2013

3280.

26.

...............................
.....................................................

..............................

Consejo

3305.

27.

...............................

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
14

Del colegio a la
3306.Universidad

Innova Schools
3333.

.....................................................

28.

prescindir de mis servicios,......................

...............................

3308.

me despidi.

.....................................................

3334.

..............................
3309.

11. Mi jefe me dijo que se vea en la situacin

de

..............................
3307.

29.

12.

3335.

.....................................................

sencillo

de

predominan

......................

me

de vainilla.
3336.

7.

con

su

parte

3337.

15.
son,......................,

Casablanca;

3338.

pelculas

Matrix;......................,

16.

siempre

La traduccin es
posible,......................

nunca es fcil ni puede llegar a ser perfecta.


3339.

17.

tu

Debes

terminar

almuerzo......................

pue-

das ver televisin.


3340.

18.

auto

Te

regalar

nuevo......................

un

no

gane la lotera.
3341.

19.

Pocas

esta

la

personas
solidaridad,

......................, casi nadie ayuda a su prjimo.


3342.

3331.

investigacin

9. Mauro no te volver a hablar,......................


fuiste un mal amigo.

20.

......................
Pablo

trabajo

Mi pobre angelito.

casa...................... la parcela.

10.

del

y,......................,

practican
Compramos

nunca

Mis

favoritas

hoy......................

8.

Juan

grupal,...................... lo sacaron del grupo.

No
vendr

14.

cumpli

maana.

varias

de

encanta el helado de chocolate, hoy tomar uno

..............................
3313.
3314. V.
Escribe el conector adecuado:
3315.
3316.
1.
Mostr
teoras
nuevas...................... peculiares.
3317.
3318.
2.
Nadie
se
movi...................... protest.
3319.
3320.
3.
Es......................
alto como t.
3321.
3322.
4.
No
te
lo
dar...................... me lo pidan todos.
3323.
3324.
5.
Estudi
mucho...................... obtuvo la beca.
3325.
3326.
3327.
6.
Es
inteligente...................... un poco nervioso.
3328.

3332.

en

13.

3311. 30. ...............................

3330.

relativamente

texto

los significados conceptuales comunes.

..............................

sabe......................

es

traducir......................

.....................................................

3312.

Un

geometra

...............................

3310.

3329.

Mes: Marzo 2013

delinqui

Abandonamos
a
notamos

la
que

nunca

mitad,
podramos

terminarla.

veces,......................

3343.

lo encarcelaron.

3344.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
14

la

Innova Schools

Del colegio a la
3345.Universidad
3346.
3347. VI. Escribe

una

oracin

con

las

3369.

siguientes

sinnmero
.............................................

.....................................

......................................

3387.

con qu

20.

3388.

.............................................

sin nmero
..........................................................

........................

......................................
10.

19.

3386.

.............................................

3367.

.............................................

3385.

con que

3366.

a s mismo

.....................................

......................................

9.

18.

3384.

.............................................

3365.

.............................................

3383.

conque

3364.

as mismo

.....................................

......................................

8.

17.

3382.

.............................................

3363.

.............................................

3381.

si no

3362.

asimismo

.....................................

......................................

7.

16.

3380.

.............................................

3361.

.............................................

3379.

sino

3360.

dems

.....................................

......................................

6.

15.

3378.

.............................................

3359.

.............................................

3377.

por qu

3358.

de ms

......................................

......................................

5.

14.

3376.

.............................................

3356.

.............................................

3375.

porqu

4.

a parte

......................................

......................................
3354.

13.

3374.

.............................................
3.

.............................................

3373.

por que

3352.

aparte

......................................

......................................
2.

12.

3372.

.............................................

3357.

.............................................

3371.

porque

3350.

3355.

afn

......................................

1.

3353.

11.

3370.

3348.

3351.

.............................................

......................................

palabras:
3349.

Mes: Marzo 2013

3368.

3389.

a fin

NORMATIVA GENERAL

3390.
3391.
3392. A.

Corrige

las

siguientes

3397. 4.

oraciones:

motivo nadie saldr a la calle.

3393.
3394. 1.

3398. 5.
Tena el cuaderno, pero no se los

cuchara

quiso mostrar a los inspectores.


3395. 2.

El candidato que su smbolo es una


afirm

de que era necesario una tregua.

Esta situacin es diferente a la

3399. 6.

El estuvo cerca tuyo, pero t no lo

3400. 7.

otra.
3396. 3.

Se temen disturbios por cuyo

Hubieron expositores de todo el

mundo.

saludastes.

El equipo de voley a la cual ella

pertenece pag una suma demasiada alta.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
14

Del colegio a la
3401. 8.
Universidad No

Innova Schools
s

por

conteniendo

qu

ese

informe

los

resulta-

El

3425.

reportaje

de

T.V.

est

3426. 1.

expuesto a ms anlisis y cr-ticas debido al impacto

3427. 2.

La ley segn el cual no debemos

3428. 3.

De acuerdo a las encuestas, l

3429. 4.
Corri como un dios ganando todas

3431. D.

invadieron
Este asunto le interesar a los

3433. 1.

Fue muy amable, tan es as que nos

3434. 2.

supervisores.
invit a su casa.
3409. 16.

Llevaba la revista bajo el brazo,


luego

se

Las salas del museo se encuentran

3437. E.

seguros

que

as

se

3439. 1.

Los

libros.............................

pretenda estudiar eran deficientes.

La venta de libros de matemtica


realizarn

3440. 2.

en

No

estudia

lo

suficiente,............................. desaprobar.

el patio.

3441.

3414.

3442.

3415.

3443. F.
Escribe

sino o

si no, segn

Escribe

los

artculos

de

las

siguientes palabras:

convenga:

3444.

3417.

3445.
No

quera

..................................

te presentas,

perders el puesto.
Esto

no

diccionario..................................

es

1. ......................................
caparazn

estudiar.................................. trabajar.

3446.

2. ......................................

pus

3447.

3. ......................................

dnamo

3448.

4. ......................................

un

atenuante

un

3449.

manual.

5. ......................................
armazn

Nunca

lo

3450.

conocers............................. vienes.
3422. 5.

Escribe conque o con que,

3438.
Estamos

manej las arcas muni-cipales.

3421. 4.

llevar

segn convenga:

pocos visitantes.

3420. 3.

necesario

3436.

3411. 18.

3419. 2.

Es

3435.

Dijo de que ella era media ociosa.

3418. 1.

fuimos

vamos.

las

3410. 17.

3416. B.

La granja.............................

provisiones.............................

mostr.

se

a donde,

ayer estaba abandonada.

3408. 15.

3413. 20.

3432.

3407. 14.

3412. 19.

Escribe adonde

segn convenga:

al pblico.

pero

Llegaron temprano.............................

3430.

Una extraa mezcla de alegra y

tristeza

desconocan

queran sentarse adelante.

las medallas que haban.


3406. 13.

Ellos

el............................. de su decisin.

ser el ganador.
3405. 12.

............................. no repararon el

reloj?

fumar en lugares pblicos, tambin no es respetada.


3404. 11.

Nunca supimos............................. no

lleg a tiempo.

que tienen en el medio.


3403. 10.

C. Escribe porque, por

qu, porqu, segn convenga:

dos son tan importantes.


3402. 9.

Mes: Marzo 2013

3424.

Era su.............................

6. ......................................
comezn

y nada se

3451.

poda hacer.

3452.

3423.

3453. G.

Escribe

el plural

de

siguientes palabras:

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
14

las

Del colegio a la
3454.
Universidad
3455.

Innova Schools

dficit

......................................
3456.

rub
......................................

3457.

mnibus
......................................

3458.

supervit
......................................

3459.

Mes: Marzo 2013

3484. 20.
en la plaza haba una estatua de
fray sebastin.
3485. 21.
estimados seores: gracias por su
pedido
de
tales
productos.
3486. 22.
la galatea y el quijote son obras
de cervantes.
3487. 23.
elena estudiaba el libro clculos
mercantiles.
3488. 24.
contina la pugna entre oriente y
occidente.
3489. 25.
la festividad de ao nuevo se
celebr con brillantez.
3490. 26.
ortega y gasset escribi la
rebelin de las masas.
3491. 27.
el da de san jos es una fiesta
religiosa.
3492. 28.
el salvador limita al norte y al este
con honduras.
3493. 29.
se reuni el consejo de seguridad
de la o.n.u.
3494. 30.
el papa juan pablo II est en el
lbano.
3495.
3496.
LXICO
3497.
3498. I.
Completa las siguientes oraciones
con
el
trmino
ms conveniente:
3499.
3500. 1.
Nadie poda desconfiar de l:
su......... era indiscutible.
3501.
3502.
A.
imparcialidad
B. prestigio
3503.
C.
honradez
D. sinceridad
3504.
E.
capacidad
3505.
3506. 2.
Se qued sumamente..., luego de
recibir
la
fnebre noticia.
3507.
3508.
A.
alteradoB.
consternado
3509.
C.
apocado D.
meditabundo
3510.
E.
cansado
3511.
3512.
3513. 3.
A causa del fro, prefiri no salir:
era......... a los resfros.
3514.
3515.
A.
inclinado
B. propenso
3516.
C.
inclume
D. aficionado
3517.
E.
patente

rgimen
......................................

3460.
3461.
3462.
3463. H.
Coloca
maysculas
donde
corresponda:
3464.
3465. 1.
te aseguro, juan, que no fue culpa
tuya.
3466. 2.
qu descortesa! ni siquiera nos
salud.
3467. 3.
el empresario saldr hoy hacia
caracas.
3468. 4.
isabel, la catlica, ayud a coln en
su viaje a amrica.
3469. 5.
el orinoco es el ro ms importante
de venezuela.
3470. 6.
la cmara de comercio ha editado
su informe.
3471. 7.
hoy visitarn el museo de arte
moderno de la capital.
3472. 8.
obtuvo un prstamo del banco de
fomento y desarrollo.
3473. 9.
la academia de la lengua se fund
en tiempo de felipe II.
3474. 10.
el bidasoa es un ro de la regin de
vasconia.
3475. 11.
el genial beethoven naci en bonn
(alemania).
3476. 12.
sali para madrid en un avin de
aerolneas peruanas.
3477. 13.
a quin no le agrada la idea? a
usted?
3478. 14.
ayer le este libro en la biblioteca
nacional.
3479. 15.
enrique, el navegante, impuso la
navegacin martima.
3480. 16.
los verdugos se mofaban de
cristo, pero l los per-donaba.
3481. 17.
el santo padre visit mxico.
3482. 18.
kennedy fue presidente de los
estados unidos.
3483. 19.
el jefe de estado recorri toda la
zona.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
14

Del colegio a la
3518.
Universidad
3519.
de la justicia.
3520.
3521.
3522.

Innova Schools

Mes: Marzo 2013

3549. 17.
Son muchas las causas (por que /
por qu / porque / porqu) hemos perdido el
partido.
3550. 18.
Han sido difciles los tiempos (por
que
/
por
qu
/
porque / porqu) hemos pasado.
3551. 19.
Han sido difciles los momentos
(por que / por qu / porque / porqu) han pasado.
3552.
3553.
3554.
3555.

4. Es muy difcil... la accin

A.
afrontar
B. inducir
C.
eludir D.
enredar
E.
encarnar

3523.
3524.
3525.
5. Por el fro intenso, sus
msculos comenzaron a... .
3526.
3527.
A.
entumecerse
B. pasmarse
3528.
C.
tiritar D.
atrofiarse
3529.
E.
desgastarse
3530.
3531. II.
Subraya la opcin correcta:
3532.
3533. 1.
No voy a la reunin (por que / por
qu
/
porque
/
porqu) estoy enfermo.
3534. 2.
No solo con ejemplos, (sino / si no)
con teora debe ensearse.
3535. 3.
Sostengo esa idea y (asimismo /
as
mismo
/
a
s
mismo) creo que ustedes estn equivocados.
3536. 4.
(Por que / Por qu / Porque /
Porqu) crees eso?
3537. 5.
No encuentro los motivos (por que
/ por qu / porque / porqu) haces esto.
3538. 6.
No trabaja en la aduana, (sino / si
no) en un hospital.
3539. 7.
No se trata de un acuerdo (sino /
si no) de una impo-sicin.
3540. 8.
Sus proyectos son por (de ms /
dems) interesantes.
3541. 9.
(Sino / Si no) responden a la
demanda, perdern el juicio.
3542. 10.
Los (de ms / dems) testigos no
acudieron al juicio.
3543. 11.
Se quedaron (dentro / adentro)
toda la maana.
3544. 12.
Pedro nad en lnea recta hacia
(dentro / adentro) del mar.
3545. 13.
Acepto que esto no es (sino / si
no) una prueba ms.
3546. 14.
(Por que / Por qu / Porque /
Porqu) no llegu a tiempo comenzaron la sesin sin
m.
3547. 15.
Pedro no se conoca lo suficiente
(asimismo
/
as
mismo / a s mismo).
3548. 16.
No lleg temprano (por que / por
qu / porque / porqu) estuvo muy ocupado.

3556. 20.

(De ms / Dems) est decir que

no lo permitiremos.
3557. 21.

Un problema puede resolverse sin

conocerse

su

(por que / por qu / porque / porqu).


3558. 22.
prados

Vendrn

las

verdes

golondrinas,

los

los

(de ms / dems) integrantes de la primavera.


3559. 23.

Hazlo ahora; (Sino / Si no), te

sancionarn.
3560. 24.

No s (con qu / con que / conque)

abrir la puerta.
3561. 25.

No tienes (por que / por qu /

porque / porqu) ir si no quieres.


3562. 26.

No te acompao (por que / por qu

/ porque / porqu)
3563. 27.

no quiero.

Quisiera conocer el (por que / por

qu / porque / porqu) de tu renuncia.


3564. 28.

Desconozco el (por que / por qu /

porque / porqu) de tu respuesta.


3565. 29.

Lo hice (asimismo / as mismo / a

s mismo) y no dio resultado.


3566. 30.

Ya se trat (de ms / dems) ese

tema durante esta reunin.


3567. 31.

No

problema (sino / si no)


3568. 32.

podremos

solucionar

el

buscamos soluciones.

Despus me ocupar de los (de

ms / dems) temas.
3569.
3570.
3571. III.

Ubica los errores y corrgelos:

3572.
3573. 1.

En la fiesta hubieron varios nios.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
14

Innova Schools

Del colegio a la
3574. 2.
Universidad Los tragaluz no estn de moda hoy

3597. 23.

3575. 3.

3598. 24.

Lo haremos cuando querramos.

3599. 25.

Tus notas son ms inferiores que

en da.

carcel.

El doctor realiz algn operacin

de apendicitis.
3576. 4.

Este

nio

es

sin

duda

muy

las de tu compaero.

habilsimo.
3577. 5.

3600. 26.
Dice de que Pizarro vendr a
Un

3601. 27.
centenar

de

hombres

3602. 28.

Jams lo haba odo decir tal cosa.

3580. 8.

Le afect mucho la sorpresa del

3603. 29.

Si mam se enojara, no podramos

3604. 30.

Dijeron de que sus hermanos del


Hacen ya algunos das que se

3605. 31.

Aun no se convence que no es as.

3606. 32.

Esta ropa es nuevessima, el ltimo

grito de la moda.
Segn mi padre cuenta de que la

3607. 33.

mala noticia le lleg pronto.


3585. 13.

La tala indiscriminada de rboles

3608. 34.
3609. 35.

3587.
Haban cuatro guardias en cada

3610. 36.

Se desempe con un gran doblez


lograr

su

3611. 37.

No le has dicho a tus hermanos lo


Dnle el jarabe con intervalos de
Nos dijo de que esperbamos

Tenemos mucho inters en ese

asunto y esperamos que no hayan dificultades.


Estaban

fros

los

mans

que

3612. 38.

que

no

le

satisfacer

el

resultado.

3591. 17.

Todava est media dormida.

3592. 18.

Hemos estudiado los habitats de

3613. 39.

Permanecimos silenciosos tras de

el mostrador.

las abejas.

3614. 40. No tubimos conque defendernos de sus arteros


Me gui el ojo con gesto pcaro, y

ataques.

inici la carrera.

3615.

3594. 20.

Remoj sus pieces en agua tibia.

3616.

3595. 21.

An no estn listos los carnets

3617.
3618.

universitarios.
3596. 22.

clubs

regalos.

serviste.

3593. 19.

de

tranquilos porque traera la maleta conteniendo los

objetivo.
3590. 16.

reunin

4 horas.

puerta del estadio.


para

una

que pasa?

3586.

3589. 15.

Hubo

departamentales.

es daino para la ecologa.

3588. 14.

emocionada,

la condecoracin.

march.
3584. 12.

Su Majestad, el rey Juan Carlos,

recibi

rey haban muerto.


3583. 11.

Para subir al veintiochavo piso se

necesita un ascensor.

salir hoy.
3582. 10.

Sus conocimientos sobre el tema

son ms nfimos.

reencuentro.
3581. 9.

Las sambas brasileras alegran el

espritu de cualesquiera.

asistieron al concierto.
3579. 7.

El Santo Padre es sabientsimo, lo

demostr en cada discurso.

reforzar la Seleccin.
3578. 6.

Mes: Marzo 2013

Aos despus, le metieron a la

3619.

Vimos unos coats en el zoolgico.

3620.
3621.

RAZONAMIENTO VERBAL. 5to Grado de


NIVEL: SECUNDARIA
SEMANA N 02
QUINTO
GRADO
Secundaria

Lideres en Educacin

14

Del colegio a la
3622.
Universidad

Innova Schools

Mes: Marzo 2013

3623.
3624.
3625.

CONGRUENCIA VOCLICA

3626.
3627.

3663. Tercer caso


v.c. + v.c.
3664.
3665. 1.
iu
:
____________________________________
3666.
3667. 2.
ui
:
____________________________________
3668.
3669.

3628. La concurrencia voclica se refiere a la sucesin de


dos o tres vocales dentro de una palabra, lo que puede
ocasionar la existencia de diptongo, hiato o triptongo.
3629. DIPTONGO
3630. Es la unin de dos vocales contiguas en una misma
slaba.
3631. Se presenta en tres casos:
3632.
3633. Primer caso
v.a. + v.c.
3634.
3635. 1.
ai
:
____________________________________
3636.
3637. 2.
ei
:
____________________________________
3638.
3639. 3.
oi
:
____________________________________
3640.
3641. 4.
au
:
____________________________________
3642.
3643. 5.
eu
:
____________________________________
3644.
3645. 6.
ou
:
____________________________________
3646.
3647.
3648. Segundo caso
v.c. + v.a.
3649.
3650.
3651. 1.
ia
:
____________________________________
3652.
3653. 2.
ie
:
____________________________________
3654.
3655. 3.
io
:
____________________________________
3656.
3657. 4.
ua
:
____________________________________
3658.
3659. 5.
ue
:
____________________________________
3660.
3661. 6.
uo
:
____________________________________
3662.

D ATO 1
L a s v o c a le s s e c la s ific a n e n a b ie r ta s ( v . a .) y c e r r a d a s
(v .c .)
v .a .
a
3670.
3671.

v .c .
o

3672.

DATO 2

E n e l d ip to n g o , la v o c a l a b ie r ta p u e d e lle v a r tild e :
a - v i n

des - pus

c u s - ti - c o

3673.
3674.
3675.

D ATO 3

L a " y " e n p o s ic i n f in a l d e s la b a e q u iv a le a la v o c a l
" i" , p o r lo q u e p r o d u c e d ip t o n g o o tr ip to n g o :
v i - rre y

U - ru - g u a y

3676.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
14

Del colegio a la
Universidad

Innova Schools

Mes: Marzo 2013

3678.

3677.

DATO 4

L a " h " in t e r m e d ia n o im p i d e la f o r m a c i n d e d ip to n g o s
n i d e h ia to s :
p ro h i - b i - d o

a - h n - c o

c o - h e - te

3679.
3680. HIATO
3681.
Es la separacin de dos vocales
contiguas en diferentes slabas. Se presenta en
tres casos:
3682.
3683. Primer caso
v.a. - v.c.
3684.
3685. 1.
a
:
____________________________________
3686.
3687. 2.
e
:
____________________________________
3688.
3689. 3.
o
:
____________________________________
3690.
3691. 4.
a
:
____________________________________
3692.
3693. 5.
e
:
____________________________________
3694.
3695. 6.
o
:
____________________________________
3696.
3697.
3698. Segundo caso
v. c. - v.a.
3699.
3700. 1.
a
:
____________________________________
3701.
3702. 2.
e
:
____________________________________
3703.
3704. 3.
o
:
____________________________________
3705.
3706. 4.
a
:
____________________________________
3707.
3708. 5.
e
:
____________________________________
3709.

3710. 6.
o
:
____________________________________
3711.
3712.
3713. Tercer caso
v.a. - v.a.
3714.
3715. 1.
aa
:
____________________________________
3716.
3717. 2.
ae
:
____________________________________
3718.
3719. 3.
ao
:
____________________________________
3720. 4.
ea
:
____________________________________
3721.
3722. 5.
ee
:
____________________________________
3723.
3724. 6.
eo
:
____________________________________
3725.
3726. 7.
oa
:
____________________________________
3727.
3728. 8.
oe
:
____________________________________
3729.
3730. 9.
oo
:
____________________________________
3731.
3732.
DATO 5
S i la v o c a l c e r r a d a u n o s e p r o n u n c ia , e n t o n c e s n o
s e p r o d u c e d ip t o n g o :
que - so

gui -

so

3733.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
14

Del colegio a la
Universidad

Innova Schools

Mes: Marzo 2013

3734.

3737.
DATO 8

D ATO 6

E n e l t e r c e r c a s o d e h ia t o ( v . a . - v . a . ) p u e d e h a b e r
tild e :

L a s e c u e n c ia u i s ie m p r e f o r m a d ip t o n g o , a u n q u e
lle v e tild e :
c o n - c lu i - d o

a - - re - o

c a - s u s - t i - c a

c a - - ti - c o

3738.
3739.
3740.
3741.
3742.

3735.
3736.
DATO 7
L a v o c a l c e r r a d a r e p e tid a fo r m a u n c a s o e s p e c ia l
d e h ia t o :
o - d r i - s - ta

d u - u n - v i - ro

3743.
3744. TRIPTONGO
3745.
Es la pronunciacin de tres
vocales contiguas en una misma slaba. Se presenta
en un nico caso:
3746.
3747.
3748.
v.c. + v.a. (tnica) + v.c.
3749.
3750.
3751. Ejemplos:
3752.
3753. ________________________________
3754.
3755. ________________________________
3756.
3757. ________________________________
3758.
3759. ________________________________
3760.
3761.
________________________________
3762.
3763. ________________________________
3764.
3765.
3766. I.
Silabea las siguientes palabras:
3767.
3768.
3769.
1. geometra
_________________
3770.
3771.
2.feria
__________________
3772.
3773.
3.frisimo
_________________
3774.
3775.
4.fausto
__________________

3776.
3777.
3778.
3779.
3780.
3781.
3782.
3783.
3784.
3785.
3786.
3787.
3788.
3789.
3790.
3791.
3792.
3793.
3794.
3795.
3796.
3797.
3798.
3799.

5.demagogia
__________________
6.Seoane
__________________
7.abstinencia
__________________
8.anatoma
__________________
9.averigis
__________________
10.
tendrais
__________________
11.
boxeador
__________________
12.
biologa
__________________
13.
construais
__________________
14.
incongruencia
__________________
15.
maestra
__________________
16.
antiareo
__________________

3800.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
15

Del colegio a la
3801.
Universidad 17.
3802.
3803.
3804.
3805.
3806.
3807.

Innova Schools

planteamiento
_________________

3837.

18.
sonreais
__________________

3839.
3840.

19.
transente
__________________

3841.

Mes: Marzo 2013

9. medioevo
________________________

3838.
________________________
10. cigea
________________________
________________________
3842.
3843.

20.
tifoidea
__________________

11. bohemio
________________________

3844.
________________________

3808.
3809. II.
Separa en slabas las siguientes
palabras e indica si hay diptongo, triptongo o
hiato:
3810.
3811.
3812.
1. cortaas
_____________________
3813.
_____________________
3814.
3815.
2. cobarda
________________________
3816.
________________________
3817.
3818.
3. argir
________________________
3819.
________________________
3820.
3821.
4. auscultar
________________________
3822.
________________________
3823.
3824.
5. buey
________________________
3825.
3826.
________________________
3827.
3828.
6. Belande
________________________
3829.
________________________
3830.
3831.
7. coherencia
________________________
3832.
________________________
3833.
3834.
8. sabrais
________________________
3835.
________________________
3836.

3845.
3846.

12. zanahoria
________________________:

3847.
3848.
________________________
3849.
3850.

13. rehusar
________________________

3851.
3852.
________________________
3853.
3854.
3855.
3856.
3857.
3858.
3859.
3860.
3861.
3862.
3863.
3864.
3865.
3866.
3867.
3868.
3869.
3870.
3871.
3872.
3873.

14. conciencia
________________________
________________________
15. cohbes
________________________
________________________
16. reaccionario
________________________
________________________
17. destituible
________________________
________________________
18. huirais
________________________
________________________
19. destruido
________________________
________________________
20. cohesin
________________________
________________________

3874.
3875.
3876.
3877. III.
3878.

Indica el nmero de diptongos y de hiatos en las siguientes oraciones:

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
15

Del colegio a la
Universidad
D
H
3879.

Innova Schools

1. Los
transentes
caminan

3880.
3881.
2. Los
vehculos,
de
corrodas
traquetreantes
3882.
3. El
distrado
chofer
.

con

carroceras,
se

siente

Mes: Marzo 2013


desgano

despiden
dueo

humo

al

de
de

medioda.

sus

chimeneas

sus

actos.

3883.
4. El
polica
de
trnsito
no
tiene
nimo
para
amonestar
ninguna
infraccin
3884.
5. El
chofer,
Matas
Agero,
suea
que
est
en
la
playa
con
su
esposa
abancana
3885.
6. Suea que el mar licua sus pies, que la arena les re a sus vstagos.
..
3886.
7. Se zambulle en las frisimas ondas del ocano; escucha una increble meloda: son las sirenas.

3887.
8. Ellas le hablan de pases bellsimos, de plantos exticos, de races aromticas, de etreos
hroes..
3888.
9. Piensa
que
es
un
rey
que
se
rene
con
sus
sbditos
leales
y
fieles
3889.
10. Luego escucha griteros e insultos: haba salido de la pista y lea un cartel: Se prohbe pisar el
csped
3890.
3891. IV.
Indica el nmero de diptongos y de hiatos en los siguientes textos:
3892.
3893.
Texto 1
3894.
3895.
La industria automotriz en el pas debe canalizarse hacia la produccin de medios de transporte
colectivo, o sea, hacia la fabricacin de camiones, mnibus y otros vehculos comerciales. Se lograra, por esta va, una
mayor integracin de la produccin nacional y se estimulara el desarrollo de actividades industriales conexas.
3896.
3897.
N de diptongos : ________
N de hiatos
:
________
3898.
3899.
Texto 2
3900.
3901.
He vuelto a la Universidad de La Plata despus de tantos aos y se han despertado en m recuerdos
olvidados, sentimientos que yacan en mi alma. En este colegio y en esta ciudad se echaron las races de lo que luego
tuvo que ser. Porque el tiempo transcurrido, las ciudades que recorr por el mundo no pudieron borrar sus calles
arboladas.
3902.
3903.
N de diptongos : ________
N de hiatos
:
________
3904.
3905.
3906.
3907.
3908. Texto 3
3909.
3910.
Cuando me contact con el surrealismo ya se viva de la nostalgia de lo que haban producido sus ms grandes
representantes. La necesidad de destruir los mitos de la sociedad burguesa fue el suelo frtil para el demoledor
espritu de los surrealistas. Pero luego de la bomba atmica, los campos de concentracin y sus seis millones de
muertos, esos hombres no supieron cmo reconstruir un mundo en ruinas.
3911.
3912.
3913.
N de diptongos :
________
N de hiatos
:
________
3914.
3915.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
15

Del colegio a la
3916.
Texto 4
Universidad

Innova Schools

Mes: Marzo 2013

3917.
3918.
Cunto le debo a aquel escritor genial, con quien compartira luego inquietudes metafsicas. En muchas
oportunidades se ha hablado de su nihilismo; en todo caso, fue esa clase de nihilista cuya blasfemia es una manera de
creer en Dios. Viva un idealismo desesperado, fue un hombre lleno de amor y de pasin.
3919.
3920.
3921.
N de diptongos :
________
N de hiatos
:
________
3922.
3923.
3924. Texto 5
3925.
3926. Lamentablemente, en estos tiempos en que se ha perdido el valor de la palabra, tambin el arte se ha prostituido.
Quedan los pocos que cuentan: aquellos que sienten la necesidad de testimoniar su drama. Su misin es superior, no
tienen como fin tranquilizar a individuos encerrados en una sacrista, sino el de derribar todas las conveniencias.
3927.
3928.
3929. N de diptongos :
________
N de hiatos
:
________
3930.
3931.
3932. Ejercicios adicionales
3933.
3934.
3935. A. De tu diccionario o de algn libro que hayas trado a clases, extrae diez palabras con diptongos y diez palabras con
hiato.
3936.
3937.
3938.
Diptongo
Hiato
3939.
3940. 1.
...................................................................................
1.
...................................................................................
3941.

2.

...................................................................................

2.

...................................................................................

3.

...................................................................................

4.

...................................................................................

5.

...................................................................................

6.

...................................................................................

7.

...................................................................................

8.

...................................................................................

9.

...................................................................................

10.

...................................................................................
3942.

3.
...................................................................................

3943.

4.
...................................................................................

3944.

5.
...................................................................................

3945.

6.
...................................................................................

3946.

7.
...................................................................................

3947.

8.
...................................................................................

3948.

9.
...................................................................................

3949.
3950.

10.
...................................................................................

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
15

Innova Schools

Del colegio a la
3951.
Universidad
3952.
3953.
3954.
NIVEL:
3955.
3956.
3957.
3958.
3959.
3960.
sobre las otras.
3961.
intensidad.
3963.
3964.

Mes: Marzo 2013

RAZONAMIENTO VERBAL.
SECUNDARIA
SEMANA N 03

QUINTO GRADO

ACENTUACIN I
El acento es la mayor intensidad (fuerza) de una slaba de la palabra que destaca, por ello,
No es posible hablar sin acentos. Toda palabra o grupo de palabras presenta cumbres de
3962.
Clases de palabras segn la ubicacin del acento:

D A T O 1
E n c a s te ll a n o e l a c e n to , a d e m s , s ir v e p a r a d is tin g u ir s ig n if ic a d o s :
c a n to - c a n t

sbana - sabana

3965.
3967.

Clases de palabras segn la ubicacin del acento:

3966.
3968.

C L A S E

A .

A gudas

B .

G ra v e s

C .

E s d r ju la s

D .

S o b r e s d r ju la s

P O S IC I N D E A C E N T O

E J

E M

P L O S

3969.
3970.
La tilde es el signo ( ) con el que se representa grficamente el acento.
3971.
La tilde es un fenmeno ortogrfico relacionado con la escritura, mientras que el acento es un
fenmeno fnico relacionado con los sonidos del lenguaje.
3972.
Por economa, no todas las palabras indican su acentuacin con la tilde.
3973.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
15

Del colegio a la
D A T O
Universidad

Innova Schools

Mes: Marzo 2013

2
S o n g r a v e s : p a r a le lo g r a m o , z a fir o , t c til
E s e s d r ju la : e le c t r lis is

3974.
3975.

3976.
3977.
3978. Reglas generales de acentuacin
3979.
C L A S E

R E G L A

E J E M

P L O S

AG UDA

G RAVE

ESD R JU LA

SO BR ESD R JU LA

M O N O S L A B A

3980.
3981.
DATO 3

L a s s ig u ie n t e s p a la b r a s s o n g r a v e s c o n d ip to n g o :
- in s a n ia
- v e s a n ia

3982.
3983.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
15

Del colegio a la
Universidad

Innova Schools
3984.

Mes: Marzo 2013

D A T O 4

H a y p a l a b r a s q u e p u e d e n e s c r ib ir s e c o n t ild e o s in
e lla , s in c a m b ia r s u s i g n if ic a d o :
a fr o d is ia c o

a f r o d is a c o

a tm o s fe r a

a tm s fe ra

c a r d ia c o

c a rd a c o

c ic lo p e

c c lo p e

c h o fe r

c h fe r

d in a m o

d n a m o

o
o
o
o

3985.

3986.

Ejercicios de aplicacin

3987.
3988. I.
En el siguiente texto aparecen algunas palabras nuevas del castellano. Cada una de ellas tiene
la slaba tnica subrayada. Siguiendo las reglas generales de tildacin, coloca las tildes donde convenga:
3989.
3990.
El pomor que le causaba el eusabi modificaba todos sus taramos. Alguna vez, en la caramancia, los
sabalos alborotados trajeron un mogama entre los dientes. Como gran cazador que era, se propuso matarlo con sus
propias manos. En ese mismo instante, fue sorprendido por el eusabi. El cazador, ya sin presa capturada, prostalo
algunas palabras, garmito como un nio y sutajo una plegaria. Quienes presenciaron aquel acontecimiento refieren que
fue realmente vergonzoso. En otra oportunidad, internado en la selva, a la espera de fotografiar un atardecer,
intempestivamente, fue atacado por el ser de sus pomores. Para acrecentar el golorror, estaba acompaado de una
serie infinita de iatabis. En ese mismo momento, perdiendo todas las esperanzas, jifuso toda su existencia sin perder
detalles, humifizo sus pantalones y dedujo que el fin era inminente. Por fortuna, aquella vez la suerte lo acompaaba y
un tirimejo aportuno puso fin a su pedasilla. Es importante saber, para comprender cabalmente este relato, que los
eusabis tienen como enemigos naturales a los tirimejos. En una bubala posterior, cuando sus recorridos por los
manglares de los suntapos del norte terminaban, algunos impelides le avisaron que era probable que se encontrara con
el eusabi. A pesar de que procuraba mantener la calma, esas noticias lo bichonaron. Lleno de valor, arfosto luchar
contra el eusabi. Hoy han pasado veinte o treinta aos. Nadie lo ha vuelto a ver.
3991.
3992.
3993. II.
Coloca las tildes que faltan en
4005.
las siguientes series:
4006.
7. virrey, piedad, vaiven, pincen,
3994.
reves, traspie
3995. 1.
oficinas, marmol, oposicion,
4007.
estatura, exclusivo, contrato
4008.
8. escasez, datil, carcel, cancer,
3996.
dictamen, niquel
3997. 2.
director,
carta,
confeccione,
4009.
virtud, animico, tesis
4010.
9. album, huespedes, fertil, dolar,
3998.
azucar, examen
3999. 3.
compra, almacen, azahar, atacar,
4011.
directriz, analogo
4012.
10. almibar,
codigo,
triangulo,
4000.
exito, enfasis, optica
4001.
4. feliz, aqui, aclaracin, palidez,
4013.
jamas, parcial
4014. III.
Coloca "V" (verdadero) o "F"
4002.
(falso) al lado de cada una de las siguientes
4003.
5.
despues,
relaciones, suponiendo que son nuevas palabras
repuesto, practico, logica, certamen, invicto
del castellano:
4004.
6. segun, veintidos, arroz, vibora,
4015.
germen, cesion

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
15

Del colegio a la
4016.
Universidad 1.
4017.
4018.

esdrjula

4021.
4022.
4023.
4024.
4025.

esdrjula

grave

4026.
4027.
4028.
4029.

timor

2. eusabia

4019.
4020.

Innova Schools
______ aguda

4031.

______ grave

4032.
4033.

3. tramo

______

4. caramancia

______ aguda

5. sabalos

______ grave

6. mogama

______

7. iatabis

______ grave

8. sutao

4034.
4035.
4036.
4037.

______

10. bubala

______

esdrjula

esdrjula

12. implide

______

______

esdrjula

grave

13. bichn

14. querequ

______

______ aguda

4038.
4039. V.
Coloca las tildes que faltan en
los siguientes textos:
4040.
4041.
1.
"Habituados a
la ciudad, ignoramos, hombres de esta epoca, todas
las formas de la naturaleza. Somos incapaces de
reconocer un arbol, una planta, una flor. Nuestros
abuelos, por pobres que fuesen, tuvieron siempre un
jardin o una huerta y aprendieron, sin esfuerzo, los
nombres de la vegetacion. Ahora, en departamentos
y hoteles, no vemos sino flores pintadas,
naturalezas muertas o esas raquiticas plantas de
macetas que parecen sembradas por peluqueros".
4042.

______

9. tirimejo

grave

Mes: Marzo 2013

11. sutao

4030.

5to Grado de
Secundaria

Lideres en Educacin
15

4043.
4044.
4045.

2.

La publicidad explota las pautas de comportamiento social -presentes y futuras-

de los nios. Entre las muecas de ayer y de hoy se dan grandes diferencias tecnologicas, pero las razones basicas de
su exito son las mismas de siempre y, en consecuencia, los argumentos de venta apenas han cambiado. Muchas veces, la
deficiente formacion de los padres o una determinada concepcion de los papeles de varones y nias conducen a
fomentar la represion de la conducta infantil en uno u otro sentido.
4046.
4047.

3.

Cuando decimos de un joven vigoroso que "esta hecho un Hercules" o hemos visto a

tal persona enfadada y hemos dicho: "Parece una furia"; cuando para resumir los atributos fisicos de una mujer
afirmamos que "es una Venus"; o cuando hablamos de las excelentes cualidades de anfitrion que posee un amigo
nuestro, estamos utilizando, probablemente sin ser conscientes de ello, unos nombres que la imaginacion de un pueblo
creo hace muchos aos para designar a sus dioses y heroes.
4048.
4049.

4.

Cuando el Imperio Romano cedio, en el siglo V d.C., bajo la presion de los pueblos

denominados genericamente con el termino griego de barbaros, se abrio una larga epoca de confusion, dificultades
materiales y miedo, pero que tambien presencio el continuo progreso de las realidades que llevarian al surgimiento de
los tiempos modernos: la Edad Media.
4050.
4051.

5.

La llamada Generacin del 98 espaola resulta hoy claramente visible en el

horizonte historico y, sin embargo, la gran originalidad y diversidad de los escritores que la componen hace dificil
explicar su comunidad. No resulta inutil recordar que su denominacion no se acuo hasta 1913, por sugerencia de un
politico, Gabriel Maura, y fue difundida por un miembro de la generacion, Azorin.
4052.
4053.

6. Nadie alcanzo a ver el nectar de las orquideas. La sombra del eclipse oculto la naturaleza

de modo subito. El espectaculo natural, sin embargo, subyugo a los astronomos. Algunos creen que sera la ultima vez en
esta decada en que la Luna, el Sol y la Tierra alcancen esta configuracion, aunque otros, arguyendo calculos muy finos,
consideran que esa informacion es inexacta.
4054.
4055.

7.

Todas las estrellas huyeron de las regiones de Oriente, salvo esa, la considerada

magnifica en las canciones populares, que luce esplendida en la blanquecina aurora. Muchos reyes, en su afan de ser
considerados una divinidad, han concertado con sus astrologos muchas farsas en las que la estrella alumbra
directamente la cabeza de los monarcas. Acompaando el engao, segun refieren las leyendas, llega desde el norte una
recua de bestias cuyo estrepito despierta a las doncellas jovenes y a los nios.
4056.
4057.

8.

El olor del mar siempre me recuerda al mar y el mar es eterno. Ahi se me

confunden todas mis edades, por eso no lo nombro. Prefiero la memoria del aceite de los autos, sobre la tierra
apisonada y antigua, en esos lugares remotos bajo el sol del verano. Entonces regreso a mi barrio y a los interminables
resumenes de los partidos de futbol y de la pelicula de la ultima noche, y las conversaciones interminables en la
esquina.
4058.
4059.
4060.
4061.
4062.

EJERCICIOS DE APLICACIN

4063.

4064.
4065. A.
De tu diccionario o de algn libro que hayas trado a clases, extrae cinco palabras agudas y diez
palabras graves.
4066.
4067.

4068.
4069.
4070.
4071. B.
Escribe un fragmento de una cancin o poema que recuerdes y reconoce palabras agudas mediante
crculos y palabras graves mediante recuadros.
4072.
4073.
__________________________________________________________________________
4074.
4075.
_________________________________________________________________________
4076.
4077.

__________________________________________________________________________

4078.
4079.

__________________________________________________________________________

4080.
4081.

__________________________________________________________________________

4082.
4083.

__________________________________________________________________________

4084.
4085.

__________________________________________________________________________

4086.
4087.

__________________________________________________________________________

4088.
4089.

__________________________________________________________________________

4090.
4091.

__________________________________________________________________________
4092.

4093.
4094.
4095.
4096.
4097.
4098.
4099. C.
Coloca "V" (verdadero) o "F" (falso) al lado de cada una de las siguientes relaciones, suponiendo que
son nuevas palabras del castellano escritas correctamente:

4100.
4101.
4102.
4103.
4104.
4105.
4106.
4107.
4108.
4109.
4110.
4111.
4112.
4113.
4114.
4115.
4116.
4117.
4118.
4119.
4120.
4121.
4122.
4123.
4124. D.
4125.
4126.
4127.
4128.
4129.
4130.
4131.
4132.
4133.
4134.
4135.
4136.
4137.
4138.
4139.
4140.
4141.
4142.
4143.
4144.
4145.
4146.
4147.

1.

valtar

_______

aguda

2.

manama _______

grave

3.

cromo

esdrjula

4.

trotalancia

5.

jamalos

_______

grave

6.

sovama

_______

esdrjula

7.

portabis _______

grave

8.

nomarfa _______

grave

9.

ctangel _______

esdrjula

10.

mapaca

esdrjula

_______

_______

_______

aguda

Coloca las tildes que faltan en las siguientes series:

album, huespedes, fertil, dolar, virrey, examen


*

almibar, codigo, triangulo, convicto, enfasis, optica, datil

barniz, alli, aclaracion, pincel, jamas, parcial


*

cantinas, marmol, oposicion, vibora, excesivo, retrato

tambien, compuesto, practico, logica, cardumen

escasez, exito, carcel, reves, dictamen, niquel

reflector, manta, confeccione, exactitud, animico, crisis

segun, veintidos, atroz, gordura, candidez, precaucion

sombra, almacen, azahar, recabar, bisectriz, homologo

azucar, matriz, vaiven, cordel, cancer, traspi

__________________________________________________________________________

4148.
4149.
4150.

4154.
4155.
4156.
4157.

4151.
4152.
4153.

HISTORIA DEL PER.


NIVEL: SECUNDARIA
SEMANA N 01

QUINTO GRADO

ESTUDIOS SOBRE EL PER

4158. Entender nuestro pasado parte por analizar la relacin existente entre el medio geogrfico peruano con la historia del
hombre, desde que ste lleg a los Andes centrales hacia los 15000 ANE. Esto implica el estudio de los ms importantes
accidentes geogrficos que presenta el relieve peruano y de qu forma condicionaron la forma de vivir del antiguo
poblador primitivo, fundamentalmente, en las actividades econmicas desarrolladas desde aquellos tiempos.
4159.
4160. Pretendemos despertar conciencia de la importancia del medio geogrfico en el desarrollo de estas sociedades. La
cordillera, accidente geogrfico determinante en nuestra geografa, junto a la corriente peruana, han sido los principales
"obstculos" para el hombre peruano; pero, proporcionando e incentivndolo al primitivo hombre peruano a crear los
instrumentos necesarios para que pudiese desarrollar su vida de forma totalmente normal.
4161.
4162.

Como ya lo hemos sealado, el medio geogrfico ha contribuido a moldear la forma de vida del hombre

peruano desde hace miles de aos hasta nuestros das; es as que desde los primeros momentos de la presencia humana
en nuestro territorio la geografa hizo sentir su gran influencia en la forma de vida del hombre.
4163.
4164. 1.

LA COSTA: La costa, caracterizada por ser una largusima franja cuasi desrtica pegada al mar, ofreci a

las primeras bandas de recolectores y cazadores posibilidades de sustento. As pues, aquellas bandas podan obtener
alimentos del mar a travs de la prctica del marisqueo o de la pesca con arpn. Asimismo, podan practicar la caza y la
recoleccin en las lomas ubicadas a pocos kilmetros del mar. Ms adelante, cuando el hombre primitivo evoluciona y
deja de tener una economa exclusivamente parasitaria, la costa tambin le brinda los medios necesarios para poder
desarrollar actividades productivas, es as que en los valles, formados por los ros que descienden desde los Andes
hacia el mar, el hombre inici la experimentacin con los primeros cultgenos hasta que luego de miles de aos y
"ensayos" la horticultura primitiva evoluciona y se convierte en agricultura desarrollada. Sin embargo, tal avance no se
habra alcanzado de no ser por el acceso al agua proporcionada por aquellos ros. Por otro lado, tambin hay que tener
presente que la geografa costea ha planteado desafos al talento del hombre peruano; el ms difcil de superar tal
vez sea el de la escasez del agua en varios momentos del ao. Ante esto, el hombre se vio obligado a desarrollar
tcnicas que le permitiesen almacenar y transportar agua hasta sus tierras de cultivo con lo cual surgi la ingeniera
hidrulica, un avance tecnolgico sin el cual simplemente no hubiesen podido florecer las sociedades pre-hispnicas en
nuestro territorio.
4165.

4166. 2. LA SIERRA: La sierra, caracterizada por poseer un relieve accidentado y sinuoso se convirti, sin embargo, en el
hbitat por excelencia del hombre primitivo del Per desde que las primeras bandas del Ltico se instalaron en los valles
interandinos en los cuales practicaron la recoleccin, o en las elevadas

mesetas en las cuales practic la cacera

intensiva, proporcionndole as los recursos necesarios para su subsistencia. Luego de algunos miles de aos es en la
sierra en donde el hombre va a desarrollar una de las transformaciones ms importantes en la economa primitiva: la
domesticacin de los primeros cultgenos alimenticios para luego evolucionar, as como en la costa, en agricultura
desarrollada. Sin embargo, tambin la sierra ha planteado desafos al hombre como es el problema de la escasez de
tierras planas lo cual oblig a la construccin de andenes; as como los diferentes microclimas existentes obligaron a
desarrollar el sistema de control vertical de pisos ecolgicos con el cual pudo acceder a una gran variedad de recursos
alimenticios.
4167.
4168.

Es as que, por lo sealado anteriormente, podemos concluir que el medio geogrfico ha condicionado decisivamente

la vida del poblador peruano desde los primeros momentos del poblamiento, ya sea facilitando su vida o imponindole
desafos que han sido superados a base del desarrollo de una serie de avances que han enriquecido el bagaje cultural del
hombre peruano.
4169.
4170.

SABAS QUE: Cientficos norteamericanos han estudiado los restos de la Momia Juanita. Se ha

identificado su ADN y a travs del Proyecto Genoma Humano se ha determinado que Juanita tiene ntimo parentesco

con la tribu Ngoge de Panam y con las antiguas razas originarias de Taiwn y Corea. Esto reforzara an ms la teora
de que el hombre asitico lleg por el estrecho de Bering a Amrica.
4171.
4172.

Sabas que Julio Csar Tello Rojas, el padre de la arqueologa peruana, muri de cncer a los ganglios siendo

su voluntad que, al morir, lo embalsamasen y que sus rganos vitales quedasen en el hospital Loayza para que sirvan de
estudio sobre las enfermedades.
4173.
4174. LECTURA
4175.
4176. LIMITACIONES DE UN HISTORIADOR
4177. "Un historiador

escriba Vernica Wedgwood debera ser el ms humilde de los hombres, ya que tiene que

comprobar, doce veces al da, las pruebas evidentes de su ignorancia, y tiene que sufrir la humillacin crnica de verse
incapacitado para interpretar debidamente su material. El historiador es esclavo de su materia prima en un sentido en
que ningn otro escritor lo es". Verdadera esclavitud!. Casi todos los historiadores conscientes comparten, a la letra,
este sentir. Siempre se estn enfrentando a nuevas limitaciones y trabas que les salen al paso y a nuevas tentaciones y
peligros que los amenazan.
4178. Sin embargo, no suelen reparar en estas limitaciones, y hay historiadores tan cndidos o tan temerarios que se
creen sin dificultades para ejercer la profesin.
4179.
4180.
4181. STEELE COMMAGER
4182. "La Historia y su Naturaleza"
4183. ESTUDIOS SOBRE LA HISTORIA DEL PER
4184.
4185. I.

CRONISTAS

4186.

4187.

JUAN DE BETANZOS (1510 - 1576) Cronista espaol autor de "Suma y narracin de los Incas"

que los Indios llamaron Capac Cuna.


4188.

4189.

PEDRO CIEZA DE LEN (1520 - 1554) Autor de "Crnica del Per" y "El Seorio de los Incas",

soldado que lleg al Per con el licenciado Pedro de la Gasca.


4190.

4191.

INCA GARCILASO DE LA VEGA (1539 - 1616) Mestizo autor de "Los Comentarios Reales de los

Incas" y la "Florida del Inca".


4192.

4193.

FELIPE GUAMN POMA DE AYALA (1534 - 1615) Cronista indio natural de Huamanga autor de

"Nueva crnica y buen gobierno".


4194.

4195.
4196.

TITU CUSI YUPANQUI (Siglo XVI) Inca de Vilcabamba, hijo de Manco Inca autor de "Relacin

de los hechos del Inca Manco Inca" e "Instruccin al licenciado Indio autor de Relaciones de antiguedades de los
Incas".
4197.

4198.

SARMIENTO DE GAMBOA (1532 - 1592) Navegante espaol, cronista toledano, autor de

"Historia ndica".
4199.

4200.

POLO DE ORDEGARDO Crnista espaol, secretario del virrey Toledo autor "De los errores y

supersticiones de los indios".


4201.

4202.

AGUSTN DE ZRATE (? - 1560) Soldado espaol, cronista pretoledano. Autor de "Historia del

descubrimiento y Conquista del Per".


4203.

4204.

BERNAB COBO (1572 - 1659) Sacerdote jesuita, cronista y naturalista espaol autor de

"Historia del nuevo mundo".


4205.

4206.

JOS DE ACOSTA (1539 - 1600) Sacerdote jesuita, cosmgrafo, autor de historia natural y

moral de las indias".


4207.
4208. II.

VIAJEROS Y EXPLORADORES: Siglo XVIII: Relacionados a las Reformas Borbnicas.

4209.

4210.

LUIS GODN Y DE LA CONDAMINE: Expedicin para medir un grado terrestre sobre la lnea

ecuatorial. Visita a los ros Maran, Huallaga, Amazonas. Escriben, "Viaje a la Amrica Meridional".
4211.

4212.

JORGE JUAN Y ANTONIO ULLOA: espaoles a la Amrica Meridional publicaron "Noticias

secretas de Amrica", de gran valor para las Reformas Borbnicas.


4213.

4214.

HIPLITO RUZ Y JOS PAXN Realizaron estudios botnicos en la poca del virrey Manuel

Guirior escribieron "Flora Peruviana Et Chilencis"


4215.

4216.

ALEJANDRO MALASPINA (ITALIANO) Escribi "Estudios sobre el Mar Peruano".

TEODORO HANKE (SUECO) Escribi sobre la sociedad colonial y las intendencias" "Descripcin

4217.

4218.
del Per".
4219.

Siglo XIX

4220.

4221.

ALEXANDER VON HUMBOLDT Gegrafo y naturalista Alemn. Realiz estudios sobre la

Corriente Marina Peruana. Autor de "Viajes a las Regiones Equinocciales del Nuevo Continente".
4222.

4223.

ANTONIO RAYMONDI Naturalista y viajero italiano lleg al Per en 1850. Falleci en Per en

1890. Sus investigaciones se agrupan en cinco tomos denominados "El Per".


4224.
4225. III.

ARQUELOGOS

4226.

4227.

FEDERICO MAX UHLE (1856 - 1944) Alemn, conocido como el pionero de la arqueologa

peruana". Realiz investigaciones en Argentina, Per, Chile y Ecuador. Autor de "Los principios de las Antiguas
Civilizaciones del Per".
4228.

4229.

JULIO CESAR TELLO (1880 - 1947) Estudi medicina en San Marcos titulado en 1909.

Graduado en Arqueologa en Harvard 1911. Fund el Museo Nacional de Arqueologa de San Marcos (1919). El museo de
Pueblo Libre (1945) autor de "Origen y desarrollo de las civilizaciones prehistricas andinas".
4230.

4231.
4232.
4233.
4234.

RAFAEL LARCO HOYLE (1901 - 1996) Realiz investigaciones arqueolgicas en la Costa Norte

como Paijn, Lupisnique, Salinar, Vir.


4235.

4236.

DUCIO BONAVIA BERBER (1935) Ha publicado en colaboracin con Roger Ravines (Cajamarca

1942) "Arqueologa Peruana: Precursores".


4237.

4238.

WALTER ALVA ALVA (1951) Estudi en la Universidad de Trujillo Arqueologa. Descubridor de

las tumbas de Sipn.


4239.

4240.

OTROS:

4241.

- Federico Kauffman Doig

4242.

- Ruht Shady Solis

- Luis Guillermo Lumbreras


- Peter Kaulicke

4243.
4244. IV.

ETNOHISTORIADORES

4245.

4246.

MARA ROSTOWROWSKI TOVAR (1915) Destaca en investigaciones sobre economa poltica y

religin andina. Autora de "Historia del Tawantinsuyo", "Doa Francisca", "Pachacutec", "De Pachacamac al Seor de
los Milagros" y otros.
4247.

4248.

FRANKLIN PEASE GARCA YRIGOYEN (1939 - 1999) Doctorado en la Universidad Catlica, ha

publicado "Los ltimos Incas del Cusco", el Dios creador Andino", "Del Tahuantinsuyo a la Historia del Per".
4249.

4250.

LUIS E. VARCRCEL VIZCARRO (1891 - 1987) Estableci el Instituto de Etnologa en San

Marcos. Tiene ensayos de carcter sociolgico. Inagura los trabajos de etno - Historia en el Per, public:
Etnohistoria del Per Antiguo", "Historia del Per Antiguo".
4251.

4252.

WALDEMAR ESPINOZA SORIANO (1936) Discpulo de Porras, catedrtico de San Marcos.

Autor de "La destruccin del Imperio de los Incas", "Incas: Economa y Sociedad".
4253. V.

HISTORIADORES

4254.

4255.

CARLOS DANIEL VALCRCEL: Investigaciones sobre las "Rebeliones del siglo XVIII" "Tupac

Amaru II"
4256.

4257.

SEBASTIN LORENTE Espaol, lleg al Per en 1842. Considerado "El primer profesor de

Historia en el Per".
4258.

4259.

MARIANO FELIPE PAZ SOLDAN (1821 - 1886) Public "La Historia de la Independencia del

RAL PORRAS BARRENECHEA (1897 - 1960) Autor de "Los cronistas del Per", "Pizarro", etc.

PABLO MACERA D. (1929) "Trabajos de historia".

MANUEL DE MENDIBURU (1805 - 1885) Autor de "Diccionario histrico Biogrfico del Per.

JORGE BASADRE G. (1903 - 1980) Autor de "Per. Problema y posibilidad", "Historia de la

Per".
4260.

4261.
4262.

4263.
4264.

4265.
4266.

4267.

Repblica".
4268.

4269.

peruanos".
4270.

4271.
4272.
4273.

JOS DE LA RIVA AGERO Y OSMA (1885 - 1944) Autor "La Historia en el Per", "Paisajes

4274.

JOS ANTONIO DEL BUSTO (1932 - 2006) Autor de "Francisco Pizarro: El Marquz

gobernador", "Titu Cusi Yupanqui".


4275.

MANUEL BURGA DAZ (1942) Catedrtico y exrector de San Marcos, representante de la

Escuela Francesa de los Anales, autor de "Para que aprender Historia en el Per".
4276.

4277.

ALBERTO TAURO DEL PINO (1914) Autor de "Bibliografa Peruana de Historia".

ALBERTO FLORES GALINDO (1949 - 1990) Autor de "La agona de Maritegui", "Buscando un

4278.

4279.

Inca", "Tiempo de Plagas", "Apogeo y crisis de la Repblica Aristocrtica".


4280.
4281. VI.

ANTROPLOGOS

4282.

4283.

JOS MARA ARGUEDAS (1911 - 1969) Folklorista y antroplogo en cuyas obras plasma sus

conflictos espirituales. Hizo la traduccin de "Dioses y hombres de Huarochir".


4284.

4285.

JOSAFAT ROEL PINEDA (1921 - 1987) Realiz estudios sobre Folklore y Etnologa, en el Cusco.

Public "Msica y Danzas del Per", "Junto con Jos Mara Arguedas.
4286.
4287. VII.EXPLORADORES DE LA SELVA
4288.
4289.

FRANCISCO DE REQUENA (SIGLO XVIII) Ingeniero jefe de la comisin espaola de lmites y

gobierno de Maynas. Preparo un estudio sobre los caminos que desde Quito se podan utilizar en el caso de expulsar a
los portugueses (1777).
4290.

FAUSTO MALDONADO (?) Coronel EP. que parti el 5 de febrero de 1861 del Ro Piipii, recorre

por primera vez todo el ro Madre de Dios, hasta su unin con el ro Madeira. Muri en el intento de llegar al ro
Amazonas.
4291.
4292.

PEDRO PORTILLO (1856 - 1915) Coronel EP. fue prefecto de Ayacucho y Loreto. Realiz una

expedicin a Apurimac en 1896 en 1899: Recorre los ros Apurimac, Ene y Tambo.
4293.

Desde 1900 explor todos los afluentes del Maraon y el Amazonas. Traz uno de los mejores

mapas de la Amazona.
4294.
4295.

CARLOS FERMN FITZCARRALD (1862 ANCASH - 1897 MADRE DE DIOS) Cauchero que en

1890 inici la exploracin de los ros Tambo, Apurmac, Urubamba, Man, Madre de Dios. Hall un punto de fcil
acceso a la Hoya del Ucayali a Madre de Dios. Fund Puerto Maldonado.
4296.
4297.

MANUEL MESONES

MURO (1862 LAMBAYEQUE - 1930 CHICLAYO) Explor la regin al

Maran y encontr la ruta ms apropiada para unir por va frrea la costa con la ceja de selva. En 1902 lleg al pongo
de Manseriche, descubri el paso de Porculla.
4298.
4299.

4300.
4301.

4303.

PRACTICA.
4302.

4304. 01.

El

autor

de

"Per:

Problema

posibilidad" fue:

4339.

c)

Antroposomticos.

4340.

d)

Filantrpicos.

4341.

e)

Fsica nuclear.

4305.

a)

Victor Andrs Belande.

4306.

b)

Jorge Basadre.

4307.

c)

Alberto Flores Galindo.

4308.

d)

Luis E.Valcrcel.

de los Incas". Estuvo casado con la usta Cusi

4309.

e)

Manuel Burga.

Rimay Occllo (Angelina) la cual haba sido mujer de

4342.
4343. 07.

4310.

Cronista que escribi "Suma y Narracin

Pizarro:

4311. 02.

En su obra "Suma y narracin de los

4344.

a)

Juan de Betanzos.

Incas" considera al Cusco como pacarina de los

4345.

b)

Pedro Arias Dvila.

Incas:

4346.

c)

Miguel Estete.

4312.

a)

Cristbal de Molina.

4347.

d)

Agustn de Zrate.

4313.

b)

Juan de Betanzos.

4348.

e)

Pedro Gutirrez de Santa Clara.

4314.

c)

Pedro de Cieza.

4315.

d)

Inca Garcilaso de la Vega.

4316.

e)

Titu Cusi Yupanqui.

4349.
4350. 08.

Espaol contratado para dirigir el colegio

Guadalupe. Escribi todas las etapas de la Historia

4317.

del Per utilizando como fuentes a Garcilaso,

4318. 03.
Nacional

Mdico titulado, fundador del "Museo


de

descubridor

Arqueologa
de

de

San

culturas

Marcos",

Pampaperuanas

correspondiente al primer horizonte:


4319.

a) Max Uhle.

b) Larco Hoyle.

4320.

c) Luis Lumbreras.

d)

Julio

C.

Tello.
4321.
4322. 04.

e) Walter Alva.

Prescott y la memoria de los virreyes.


4351.
4352.

a)

Carlos Wiesse.

4353.

b)

Victor Andrs Belande.

4354.

c)

Sebastin Lorente.

4355.

d)

Luis Ulloa.

4356.

e)

Luis Alberto Snchez.

4357.

Segn Pablo Macera, la historia del Per

4358. 09.

Institucin que reune a investigadores

desde 1532 se divide, empleando el materialismo

sociales, algunos muy cercanos al Marxismo, todos

histrico en:

muy decididos a descubrir, estudiar y difundir los

4323.

a)

Conquista, Virreynato, Repblica.

verdaderos problemas sociales en el Per dcada de

4324.

b)

Colonia,

los 70':

Independencia,

Repblica.
4325.

4359.
c)

Dependencia, Espaola, Inglesa y

Norteamericana.
4326.

d)

Autonoma,

Dependencia,

Independencia.
4327.

e)

Descubrimiento

4360.

a)

Escuela de los Anales.

4361.

b)

Instituto Nacional de Cultura.

4362.

c)

Instituto de Estudios Peruanos.

4363.

d)

Instituto Riva-Agero.

4364.

e)

Universidad San Marcos.

Conquista,

Colonia, Repblica.
4328.

4365.

4329. 05.

4366. 10.

Viajero sueco que escribi sobre la

Como Ministro de Relaciones Exteriores

sociedad colonial. Lleg a fines del siglo XVIII con

del Per, durante el Gobierno de Prado Ugarteche,

el italiano Alejandro Malaspina.

vot contra la condena a Cuba promovida por los

4330.

a)

Tadeo Haenke

EEUU en la reunin de cancilleres de San Jos de

4331.

b)

Carlos Mara de las Condamine

Costa Rica 1960. Desobedeci as las ordenes del

4332.

c)

Luis Godn.

Gobierno de Prado.

4333.

d)

Antonio Ulloa.

4334.

e)

Hiplito Ruiz.

4335.
4336. 06.

Los esqueletos, dientes, cabellos...etc

son considerados como fuente arqueolgica de tipo:


4337.

a)

Material.

4338.

b)

Vestigios intangibles.

4367.
4368.

a)

Jorge Basadre.

4369.

b)

Ral Porras Barrenechea.

4370.

c)

Pablo Macera.

4371.

d)

Riva Agero.

4372.

e)

Paz Soldn.

4373.

4374.
4375.
4376. 11.

Con

qu

acontecimiento

empieza

la

Repblica:

4413. 16.

Arquelogo

Alemn

que

investigaciones en la costa Norte y Sur del Per a

4377.

a)

La Confederacin Per-Boliviana.

4378.

b)

El Primer Militarismo.

4414.

a)

Enrique Brning.

4379.

c)

La Prosperidad Falaz.

4415.

b)

Augusto Weberbauer.

4380.

d)

La Guerra de Independencia.

4416.

c)

Teodoro Hanke.

4381.

e)

El Protectorado de San Martn.

4417.

d)

Federico Max Uhle.

4418.

e)

Alexander Von Humboldt.

4382.
4383. 12.

Las crnicas son fuentes escritas que

fueron hechas por los espaoles al entrar en


contacto con la realidad peruana, sin embargo, su
condicin no les permiti abordar los temas con:

inicios del siglo XX:

4419.
4420. 17.

Soldado espaol que en 1551, explor las

ruinas de Tiahuanaco:
4421.

a)

Bernab Cobo.

4384.

a)

Realismo.

4422.

b)

Pedro Cieza de Len.

4385.

b)

Emocin.

4423.

c)

Guamn Poma de Ayala.

4386.

c)

Subjetividad.

4424.

d)

Juan de Betanzos.

4387.

d)

Parcialidad.

4425.

e)

Martn de Mura.

4388.

e)

Objetividad.

4426.

4389.

4427. 18.

4390. 13

El

historiador

obtiene

evidencia

documentales para reconstruir el pasado en base a:

Primer profesor del curso de Historia

del Per:
4428.

4391.

a)

La Arqueologa.

4429.

a)

Manuel Amuntegui.

4392.

b)

La Numismtica.

4430.

b)

Antonio Raimondi.

4393.

c)

Las Crnicas.

4431.

c)

Sebastin Lorente.

4394.

d)

La Cronologa.

4432.

d)

Julio C. Tello.

4395.

e)

La Etnologa.

4433.

e)

Max Uhle.

4396.
4397. 14.

4434.
Arquelogo peruano que escribe, en 1921,

"Introduccin a la Historia del antiguo Per"

4435. 19.

Autor de "Los cronistas de Per" fue

quien organiz las crnicas segn su ubicacin en el

4398.

gobierno del virrey Toledo:

4399.

a)

Federico Kauffman.

4400.

b)

Luis Guillermo Lumbreras.

4437.

a)

Jorge Basadre.

4401.

c)

Walter Alva.

4438.

b)

Alberto Tauro del Pino.

4402.

d)

Julio C. Tello.

4439.

c)

Pablo Macera.

4403.

e)

Luis Chero.

4440.

d)

Ral Porras B.

4436.

4441.

e)

Carlos Daniel Valcrcel.

4404.
4405. 15.

realiz

Crnica descubierta en 1908 por Richard

Pietschmann:

4442.
4443. 20.

4406.

Naturalista y viajero italiano.Lleg en

1850 al Per y falleci en 1890. Sus investigaciones

4407.

a)

"Comentarios Reales".

4408.

b)

"Crnica del Per".

4409.

c)

"Nueva

Crnica

se registran en cinco tomos de "El Per".


4444.
y

Gobierno".

Buen

4445.

a)

Antonio Raymondi.

4446.

b)

Tadeo Haenke.

4410.

d)

"Historia Natural y Moral".

4447.

c)

Alexander Von Humboldt.

4411.

e)

"Historia ndica".

4448.

d)

Alejandro Malaspina.

4449.

e)

Carlos Mara de La Condamine

4412.

4450.
4451.

NIVEL: SECUNDARIA

SEMANA N 02

QUINTO GRADO

4452.
4453.

POBLAMIENTO AMERICANO

4454.
4455. El poblamiento americano se constituye en el punto de partida de nuestro curso, pues en l estudiaremos la aparicin
del hombre en nuestro continente. Para tal efecto, revisaremos cada una de las hiptesis ms importantes que se han
planteado hasta el momento y que intentan explicar la manera cmo se pobl Amrica.
4456.
4457. Actualmente, el tema del poblamiento americano ha cobrado vigencia pues las hiptesis consideradas como axiomas
han empezado a ser cuestionadas por nuevas hiptesis surgidas a raz de recientes descubrimientos arqueolgicos.
4458.
4459. EL AUTOCTONISMO: Planteado desde los primeros aos de la presencia europea en Amrica, a travs de
referencias a la posibilidad que la Selva Amaznica haya sido el "Edn Terrenal" (en "El Paraso en el Nuevo Mundo" de
Len Pinelo), hasta los planteamientos con carcter "cientfico" del argentino Florentino Ameghino en el siglo XIX
sobre el origen del hombre en las Pampas Argentinas. Sin embargo, hasta el da de hoy no hay ninguna evidencia
cientfica que apunte hacia la posibilidad que el hombre se haya originado en Amrica. Por lo tanto, podemos afirmar
que por el momento tales hiptesis han sido descartadas absolutamente.
4460.
4461. EL INMIGRACIONISMO ASITICO: La hiptesis del poblamiento americano, desde Asia, es la ms difundida y
aceptada de todas las hiptesis que sobre esta problemtica se han propuesto a travs de varias dcadas. El principal
difusor de esta hiptesis es el norteamericano Alex Hrdlicka (siglo XX) aunque ya desde el siglo XVII el jesuita Jos
de Acosta haba planteado la posibilidad del origen asitico del hombre americano.
4462.
4463. Segn los planteamientos de Hrdlicka, el hombre habra llegado a nuestro continente desde Asia central (Siberia y
Mongolia). Bandas de homo sapiens del Paleoltico superior habran ingresado a Amrica cruzando el Istmo de Beringia
hacia los 12000 ANE. Durante la ltima glaciacin que atraves la Tierra, llamada tambin "Glaciacin Wisconsin". Las
referidas bandas habran ingresado a nuestro continente en busca de un hbitat ms clido, de alimento, el cual
probablemente escaseaba de donde ellos venan. Sobre la forma en que estos hombres ingresaron se han tejido muchas
conjeturas; sin embargo, lo casi seguro es que lo hicieron a travs del Istmo de Beringia el cual habra sido un enorme
"brazo" de tierra que surgi en donde hoy es llamado Estrecho de Behering, esto debido al dramtico descenso del
nivel de las aguas del mar provocado por la glaciacin.
4464.
4465. Las principales pruebas presentadas por Hrdlicka para sustentar su hiptesis son las siguientes:
4466. *

Proximidad geogrfica entre Asia y Amrica (90 km. aproximadamente)

4467. *

Los ms antiguos vestigios de presencia humana en Amrica los encontramos en Norteamrica: Yukn,

Texas, Lewisville, California, Valsequillo, etc.


4468. *

Similitudes fsicas entre indios americanos y el hombre asitico: cabello lacio, color de piel cobriza, pliegue

monglico (ojos rasgados), pmulos salientes, mancha lumbar, etc.


4469. *

Presencia de lenguas polisintticas y aglutinantes en Asia y Amrica.

4470.
4471.

Sin embargo, se han presentado algunos cuestionamientos importantes a la hiptesis de Hrdlicka, muchos de

los cuales an no han logrado ser respondidos adecuadamente:


4472. *

Existiran rutas alternas a la del Istmos de Beringia por las cuales el hombre asitico pudo ingresar a

Amrica: Islas Aleutianas y la Corriente del Kuro Shiwo.


4473.
4474.

4475. *

Hrdlicka se equivoca cuando afirma que todos los indios americanos pertenecen a un mismo grupo racial y

que por lo tanto son iguales. Por el contrario, si bien poseen muchas semejanzas presentan diferencias entre ellos.
4476. *

En Amrica, no existen ni lenguas polisintticas ni aglutinantes como lo afirma Hrdlicka.

4477. *

La mancha lumbar al final de la espalda es peripacfica, es decir que no slo se presenta en americanos y

asiticos, sino en pobladores de las islas del Ocano Pacfico.


4478. *

Finalmente la crtica ms importante y sobre la cual an no se ha logrado esbozar alguna respuesta

coherente es sobre las diferencias sanguneas entre asiticos y americanos. En Amrica prevalece el grupo sanguneo
"O" mientras en Asia prevalece los grupos sanguneos "A" y "B" lo cual genera una gran interrogante, pues cmo
explicar que si el hombre asitico es el "tatarabuelo" del hombre americano, estos tengan diferentes tipos de sangre.
4479.

En sntesis, como hemos podido apreciar, la hiptesis asitica presenta an algunos cuestionamientos

importantes. Actualmente es la ms aceptada de todas las que buscan explicar el origen del hombre americano.
4480.
4481.

EL INMIGRACIONISMO AUSTRALIANO: Esta hiptesis sobre el origen del hombre americano es

planteada por el portugus Mndez Correa, quien sostiene que el hombre llega a nuestro continente desde Australia y
Tasmania hacia los 6000 ANE.
4482.

Segn este cientfico portugus, grupos de pescadores australianos y de Tasmania se habran hecho a la

mar y accidentalmente habran sido arrastrados por las corrientes marinas hacia el sur y habran llegado hasta las Islas
Auckland desde donde, siempre, arrastrados por las corrientes habran llegado hasta la Antrtida, continente que habran
logrado atravesar gracias a la ocurrencia de un "ptimum Climticum"(recalentamiento antrtico), el cual habra
permitido que estos hombres de climas tropicales puedan sobrevivir. Luego de haber cruzado la Antrtida se habran
embarcado nuevamente en sus frgiles embarcaciones y habran llegado hasta el extremo Sur de Amrica: Tierra de
Fuego y Patagonia en donde habran dado origen a algunas tribus indgenas como las Onas, Tehuelches, Mapuches,
Fueginos, Alakalufes, Patagones, etc.
4483.
4484. *

Mndez Correa fundamenta su hiptesis a partir de las siguientes pruebas:


Semejanzas en los tipos sanguneos de los indios americanos y de los aborgenes de Australia, pues en ambos

casos predomina el tipo "O".


4485. *

Similitud en la forma de los crneos.

4486. *

Noventa y tres palabras comunes.

4487. *

Empleo de armas arrojadizas como el boomerang.

4488. *

Construccin de chozas en forma de colmena.

4489.

Sin embargo, a pesar de tales semejanzas existen cuestionamientos muy serios a la hiptesis de Mndez

Correa. As pues no se puede explicar cmo los hombres de Australia, tan poco aficionados a la navegacin, hayan podido
realizar una travesa tan larga desde el otro extremo del Pacfico. Asimismo la ocurrencia del "Optimum Climaticum"
antrtico no ha sido probada y lo ms probable es que nunca haya sucedido, por lo tanto, cmo es posible que hombres de
climas tropicales pudieran soportar la inclemencia del clima polar. Adems, no existen evidencias arqueolgicas que
prueben la realizacin de estos viajes desde Australia hasta Amrica.
4490.
4491.

EL INMIGRACIONISMO POLINSICO: Hiptesis planteada por el francs Paul Rivet, quien sostiene que

se han podido producir migraciones complementarias hacia Amrica arrastrados por las corrientes marinas hasta la Isla
de Pascua frente a las costas de Chile y desde ah se habran desplazado hacia el continente.
4492.
4493. *

Rivet presenta como pruebas ms importantes:


Palabras comunes entre hombres de la Polinesia y Amrica como Kumara (camote), Hamu (comer), uno (agua),

etc.
4494. *

Presencia de hornos cavados bajo tierra tanto en Amrica como en Polinesia.

4495. *

Cultivos comunes como el camote y la papa.

4496.
migratoria.
4497.
4498.
4499.

Sin embargo, esta hiptesis carece de evidencias arqueolgicas que puedan probar la ocurrencia de dicha

4500.

EL INMIGRACIONISMO MELANSICO: Planteado tambin por el francs Paul Rivet, es slo una variante

de la hiptesis anterior. Aqu este investigador plantea una corriente migratoria hacia Amrica proveniente de las islas de
Melanesia en el Ocano Pacfico, la cual estuvo habitada por pobladores de raza negra que llegaron hasta Amrica central.
4501.
4502.

Segn esta hiptesis, en Amrica habra existido una raza de hombres negros conocidos como "Lagoa Santa"

la cual se desarroll en la selva del Brasil, y a partir de la cual Rivet inici sus investigaciones. Segn el francs, existiran
varias semejanzas entre hombres de Melanesia y de Amrica:
4503.
4504. *

Semejanzas en los tipos sanguneos de los hombres en Melanesia y Amrica.

4505. *

Enfermedades tropicales comunes.

4506. *

Casas en rboles.

4507. *

Empleo de canoas dobles y triples.

4508. *

Empleos de armas como el lazo, la onda, la cerbatana, etc.

4509. *

Cultivos de frutos tropicales como el coco.

4510.
4511.

Sin embargo el punto de partida de la investigacin de Rivet: la existencia de la tribu "Lagoa Santa" ha sido

descartada por las ltimas investigaciones realizadas sobre el tema; adems, tampoco existen evidencias arqueolgicas
que puedan probar la ocurrencia de dicha corriente migratoria.
4512.

En sntesis, el tema del poblamiento americano es un tema abierto que sigue en constante investigacin, y

sobre el cual va a pasar mucho tiempo para lograr conclusiones definitivas.


4513.

EL POBLAMIENTO ORIGINAL DE AMRICA :El problema del poblamiento de Amrica ha sido objeto de

las ms curiosas conjeturas. A la llegada de los espaoles a Amrica fue necesario decidir si los "indios" eran seres
humanos y podan, por lo tanto, ser evangelizados. Fue el Papa Pablo III quien reconoci su condicin humana por la bula
dictada en 1537, a partir de la cual se comenzaron a formular diversas hiptesis sobre su procedencia. Se propuso que
podran descender de los Atlantes de los que hablaba Platn en la antigua Grecia; pero que tambin podran ser
descendientes de los fenicios, conocidos navegantes, y por ltimo eran judos, pues la Biblia refiere muy claramente que
estos viajaban a la regin de Ofir de donde traan ofrendas de oro al Rey Salomn. Se lleg, incluso, a afirmar que la
palabra indio resultaba de cambiar la letra U por la N en indio. Segn Arias Montano, autor de esta hiptesis en el siglo
XVI, el nombre Per con que los Incas designaban parte de su territorio, no era otra cosa que la corrupcin del nombre
Ofir a travs de los tiempos.
4514. (Ypez Castillo A. Historia Universal)
4515.

Cuando se plante la teora de los navegantes, a mediados del decenio de 1970 sta "se hundi" por falta de

pruebas. Cualquier rastro de una antigua cultura martima habra quedado sumergido cuando los niveles del mar subieron
en unos 100 metros, hace 12.000 aos, al finalizar la Edad del Hielo. Si se modifican las fechas de la ocupacin humana en
el Nuevo Mundo, esta teora recobrara validez, aunque sigue siendo indemostrable.
4516.
4517.

La Cuenca del

Pacfico tiene amplios recursos de salmn y mamferos marinos y slo se necesitan

herramientas simples para explotarlos: redes, garrotes, cuchillos. Mientras que los antiguos inmigrantes terrestres
hubieran tenido que reinventar sus mtodos de caza, sustento y vivienda a medida que pasaban por diferentes terrenos,
los marinos habran arribado en ambientes costeros relativamente calmos. Adems, estudios geolgicos recientes revelan
que, aunque los glaciares cubran casi toda Norteamrica, hubo algunos sectores en la costa noroccidental donde era
posible refugiarse.
4518.
4519. (Revista Discovery en Espaol)
4520.
4521. SABAS QUE: En el ro Columbia, se encontr el hombre de Kennewich que se parece a un cazador europeo del
siglo XIX. Tan es as, que han llegado a decir que se parece al actor Patrick Steward de "Viaje a las Estrellas".
4522.
4523.

PRCTICA
4524.

4525.

4526. 01.

Relacione correctamente:

4527.

I.

Origen Asitico

4528.

II.

Origen Australiano

4561.

4529.

III.

Origen Melansico

ocenicas para demostrar que los pobladores de la

4530.

IV.

Origen Polinsico

isla Pascua tienen origen andino.

4531.

1.

Migrantes negroides

4562.

4532.

2.

Corriente del Kuro Shivo

4563. 06.

4533.

3.

Conocimiento de la Pachamanca

4534.

4.

Ruta antrtica

4535.

a) I1,II3,III2,IV4

b)

I4,

II2,

4565.

c) I2, II4, III1, IV3

d)

I3,

II4,

4566.

4537.
4539.

sustentada

por

b)

Jos de Acosta es considerado

comparaciones entre los americanos y asiticos en

Seale lo falso o verdadero:

su obra "Historia moral y natural de las indias".

I.

Hrdlicka dedujo que slo la raza

4567.

II.

Los

australianos

Entre los principales sustentos,

llegaron

entre ambos pueblos.


4568.

d)

Una de las criticas ms severas

a esta teora ha sido el paso a nuestro continente

III.

La

expedicin

Kon

Tiki

fue

durante el ptimum climaticum.


4569.

probar su teora africana.


IV.

La raza Lagoa Santa presenta

4543.

a) VFVV

b) VFFV

4544.

d) VFVF

e) FFVV

c) FVVF

americano se dio con:

4571. 07.

Hrdlicka

No corresponde a la teora asitica:

4547.

a) Asiticos. b) Polinsicos.

4548.

c) Melansicos.

4549.

e) Plano angulado.

d) Australianos.

a)

Lleg posiblemente de Siberia y

b)

Las

Mongolia.
4574.

islas

Aleutianas

pueden

haber sido una ruta alterna.


4575.

c)

Bas sus pruebas en semejanzas

antropolgicas.

4550.

4576.

4551. 04.Las evidencias ms antiguas sobre el poblamiento


americano se refieren a:
c) Restos lticos.

de

Aleutianas y la corriente marina de Kuro Shiwo.

4546. 03.La presencia de grupos negros en el poblamiento

4553.

seguidores

4570.

4573.

a) Restos seos.

Los

4572.

4545.

4552.

e)

plantearon rutas alternas como el paso por las islas

caracteres tpicos de los migrantes ocenicos.

4577.
d) Utensilios de

4555.

Los grupos hacen su ingreso en

e)

La glaciacin de Wurn exista en

Amrica.
4578.
4579. 08.

e) Pinturas rupestres.

d)

oleadas sucesivas.

b) Cermica.

madera.
4554.

c)

Hrdlicka presenta las similitudes antroposomticas

organizada por el noruego Thor Heyerdahl para

El puente de tierra que se form en el

estrecho de Bhering fue posible por:


4580.

a)

La glaciacin de Wisconsin.

La expedicin Kom Tiki organizada por el

4581.

b)

La corriente de Kuro Shivo.

noruego Thor Heyerdahl, en 1947, tena el propsito

4582.

c)

La Eustacia glacial.

de:

4583.

d)

El afloramiento de las algas.

4584.

e)

La corriente de Humboldt.

4556. 05.

4557.

a)

Corroborar la tesis de Paul Rivet

sobre el poblamiento polinsico.


4558.

b)

Confimar la posibilidad de la

emigracin peruana a las islas ocenicas.


4559.

c)

Plantear una ruta alterna a la

4585.
4586. 09.

No es una prueba antropolgica de la

teora asitica:
4587.

migracin de grupos negros melansicos hacia

4588.

a)

Cabello listrico.

Amrica.

4589.

b)

Pmulos salientes.

Recorrer la posible ruta seguida

4590.

c)

Ojos oblicuos.

por los asiticos en su paso por la corriente del

4591.

d)

Piraguas con balancn.

4592.

e)

Mancha monglica.

4560.

el

e) I2, II1, III3, IV4

Wisconsin.

4542.

Fue

como el precursor de esta teora por presentar

Amrica en los tiempos de la glaciacin de


4541.

a)

antroplogo checo norteamricano Alex Hrdlicka.

prothomongol pobl nuestro continente.


4540.

No corresponde a la teora asitica

4564.

III1, IV2
4538. 02.

Navegar del Per a las islas

respecto al poblamiento americano:

III1, IV3
4536.

e)

d)

Kuro Shiwo.

4593.

4594.

4629.

4595. 10.

El cronista Jos de Acosta en su

libro.............plante la posibilidad de que el indgena


americano provenga de Amrica:
4596.

a)

e)

4630. 16.

Mongoloides-Aleutianas.

Sostuvo que el hombre es originario de la

selva amaznica para lo cual escribi su obra "El


Paraso en el nuevo mundo":

Historia natural y Moral de las

Indias.

4631.
4632.

a)

Hernan de Keyseline.

4597.

b)

El paraso en el Nuevo Mundo.

4633.

b)

Arias Montano.

4598.

c)

Nueva Crnica del Per.

4634.

c)

Jos Imbelloni.

4599.

d)

Historia del Nuevo Mundo.

4635.

d)

Antonio Len Pinelo.

4600.

e)

Crnica del Per.

4636.

e)

Paul Rivet.

4601.

4637.

4602. 11.

El uso de hornos cavados bajo tierra, la

4638. 17.

La teora asitica de Alex Hrdlicka

presencia de papa y camote y la existencia de dioses

tambin es conocida como:

similares como el Kon Tiki, son algunos de las pruebas

4639.

a) Monogeista.

b) Monoracial.

que sostiene la teora:

4640.

c) Autoctonista.

d) Aloctonista.

4603.

a) Melansica.b) Australiana.

4641.

e) Hologenista.

4604.

c) Asitica.

4605.

e) Europea.

d) Polinsica.

4642.
4643. 18.

4606.

El fenmeno de Eustacia Glacial es:

4644.

4607. 12.

Hidrilcka sostuvo que el hombre inmigr

a la Amrica desde Asia por el estrecho de Behering,


esto hace:

a)

Islas que hallan ubicadas entre

Siberia y Alaska.
4645.

b)

Corriente marina que se inicia en

Japn y concluye en las Costas de Canad.

4608.

a) 20 mil aos.

b)

45

mil aos.

4646.

c)

Estrecho que separa Amrica de

d)

Alteracin

Asia.

4609.

c) 50 mil aos.

d) 12 mil aos.

4610.

e) Nunca lleg a Amrica.

4647.

climatolgica,

que

trae como consecuencia el descenso de las aguas

4611.

del mar.

4612. 13.

La Teora de Paul Rivet (Antroplogo

4648.

Francs), esta sintetizada en su libro:

4649.

4613.

a)

Filognesis.

4650. 19.

4614.

b)

Historia Natural y Moral de las

4615.

c)

Historia de Amrica.

4616.

d)

Los

Indias.

e)

orgenes

del

hombre

El paraso en el nuevo mundo.

4618.
4619. 14.

De acuerdo a la teora Asitica, el

hombre habra ingresado en varias oportunidades

El poblamiento americano, para Hrdlicka,

4651.

a)

Dolicocfalos y branquicfalos.

4652.

b)

Dolicocfalos y muy alargados.

4653.

c)

Muy anchos y branquicfalos.

4654.

d)

Trepanado y deformado.

4655.

e)

Tetraprothomo y triprothomo.

4656.

se dar tardamente a fines del cuaternario (12,0000

4657. 20.

aos) y slo por la raza:

4658.

4620.

a) Homus Asiaticus.

4621.

c) Mongoloide.

b) Caucsica.

4659.
d)

Pampeanius.

del

Seale la relacin correcta:


a)
poblamiento

Durante los primeros momentos


americano,

los

pobladores

practicaron una economa de autoabastecimiento.

4622.

e) Dolicocfalos.

4660.

4623.

b)

Lewiswille, Yukn y California

son pruebas que explican el poblamiento inicial

4624. 15.

Los ........., deca Paul Rivet, dada su

trayectoria de grandes navegantes, habran avanzado


hacia

Baja del nivel de los ros.

por el puente de Behring siendo sus crneos de tipo:

americano.
4617.

e)

nuestro

continente

hacindose

de

corriente.......

la

americano de Norte a Sur.


4661.

c)

Paul

Rivet

plante

toda posibilidad de migracin asitica

4625.

a)

Melansicos-Humboldt.

4626.

b)

Polinsicos-Nor Ecuatorial.

4627.

c)

Melansicos-Nor Ecuatorial.

4628.

d)

Asiticos-Bering.

la

teora

inmigracionista poli racial americana; pero negando


a nuestro

continente.
4662.

d)

Los hallazgos en Piedra Furada y

Monte Verde son pruebas irrefutables de que el

hombre no lleg por el Norte si no que este migr

4663.

inicialmente hacia centro y Sudamrica

e)

El poblamiento inicial americano

se dio de Norte a Sur aunque las primeras oleadas


migratorias habran sido de las islas ocenicas.
4664.

4665.
4666.
4667.

NIVEL: SECUNDARIA

SEMANA N 03

4668.
4669.
4670.

QUINTO GRADO

REPASO.

4671. 01.

Seale

cul

corresponde

crticas

realizadas en la teora de Hrdlicka :

4694. b)

Semejanzas sanguneas.

4695. c)

Boomerang.

4672. a)

Grupos sanguneos.

4696. d)

Fsiles

4673. b)

Lenguas polisintticas y aglutinantes.

4697. e)

Churinga.

4674. c)

Razas homogneas.

4698.

4675. d)

Sloa

4699. 05.

4676. e)
a, b y c
4677.
4678. 02.
Acerca del origen asitico del Hombre
Americano:
4679. I.
La ruta principal fue el Estrecho de
Behring.
4680. II.
El paso del hombre se haba producido
hace 10,000 - 12,000 aos.
4681. III.

Es probble que tuviese domesticado al

perro.
4682. IV.

Alaska fue un refugio natural que se

permiti sobrevivir a la glaciacin.


4683.

a) VFVV

b) FVFV

c) VVFV

4684. d) VFFV e) VVV


4685.
4686. 03.
Sobre el origen Australiano del Hombre
Americano, seale la proposicin incorrecta:
4687. a)
Los primitivos Australianos habran
recorrido las Islas Auckland, Campbell, Mac Quarie

Los Australoides habran originado a los

Tehuelches, Trues, Yaghan, y Alakalufes


4689. d)

El Boomerang, instrumento encontrado

en Amrica del Sur, es una de las principales

El recorrido lo habran realizado hace

6,000 aos en tiempos de "Optimun Climaticum".


4691.
4692. 04.

No es una prueba relacionada con origen

australiano del Hombre Americano:


4693. a)

poblamiento

americano,

4700. a)

Saban utilizar el fuego.

Enterraban a

sus muertos en forma ritual.


4701. b)

No conocan la cermica ni la agricultura.

4702. c)

Conocan el arco y la flecha.

4703. d)

Vivan en pequeas bandas y conocieron a

animales hoy extintos.


4704. e)
plantas.
4705.
4706. 06.
4707. I.

No conocan la crianza de animales ni

Sobre el Origen del Hombre Americano:


Un
hecho
unnime
entre
los

especialistas, es el hecho "Que el hombre no es


oriundo de Amrica".
4708. II.

Llegaron a Amrica despus de haber

alcanzado el estado de evolucin que presenta


nuestra actual especie.
Entre

antigedad

se

los

restos

encuentran

lticos
Lewisville

de

mayor

Texas

(400,000 aos), Dawson City - Yucon (37,000 aos),


Santa Rosa - California (29,000 aos).
4710. IV.

Estas

bandas

de

cazadores

corresponden al Paleoltico superior.

evidencias.
4690. d)

al

seale la proposicin incorrecta:

4709. III.

y otras.
4688. c)

Respecto

Resistencia al fro.

4711.

a) VFVF

b) VVVV

c) VFFF

4712. d) FVVF e) FVFV


4713.
4714. 07.
El postulado melansico sostenido por
Paul Rivet :
4715. a)
Sostiene la inmigracin ocenica por la
Va Antrtica.

4716. b)

Estipula el avance oriental durante el

4744. b)

periodo del "ptimun climticum".


4717. c)

Niega

rotundamente

Plantea

como

toda

posibilidad

ruta

la

corriente

fueron

4746. d)

Plantea la inmigracin negra a Amrica

4720.

Los

fogones

registrados

fueron

evolucionando hasta formas muy semejantes a las


actuales pachamancas.
4747. e)

No se vincula a la teora polinsica de

Paul Rivet :

En estas cuevas, se ha hallado once

entierros, de los cuales cuatro son de adultos.

durante la era glaciar de Wisconsin.

4721. 08.

lticos

a los entierros.
4745. c)

transocenica y el arribo a Centro Amrica.


4719. e)

artefactos

interpretados por Cardich como ofrendas asociados

inmigracionista australiana.
4718. d)

Algunos

Se ha efectuado la descripcin de los

crneos por lo que se sabe que eran dolicocfalos.


4748.

4722. a)

Ruta Sur Ecuatorial.

4749.

4723. b)

Raza Lago Santa.

4750. 12.

4724. c)

Desvo en las islas Pascua.

4725. d)

Expediciones "Kontiki" y "Uro".

4751. I.

Chivateros

A. Huanta

4726. e)

Migracin de grupos blancos a Amrica.

4752. II.

Piajn

B. Dolicocfalos

4753. III.

Lauricocha

C. Edward Lanning

4754. IV.

Paccaicasa

D. Chicama

4755. a)

IB - IIA - IIIC - IVD

4727.
4728. 09.

El periodo ltico del poblamiento peruano

est caracterizado principalmente por :

Sobre los restos del periodo ltico

relacionar correctamente:

4729. a)

El empleo de tecnologa ltica.

4756. b)

ID - IIE - IIIC - IVA

4730. b)

El desarrollo del Optimun Cimlaticum

4757. c)

ID - IIE - IIIA - IVC

4731. c)

La existencia de la megafauna.

4758. d)

IA - IIE - IIIB - IVD

4732. d)

La economa de subsistencia.

4759. e)
ID - IIC - IIIE - IVA
4760.
4761. 13.
Sealar el enunciado que no corresponda
al periodo arcaico de los primeros pobladores
peruano:
4762. a)
Desarrollo hortcola que llev a la

4733. e)
El estado nmade - errante del hombre.
4734.
4735. 10.
Los vestigios encontrados por los
arqueolgos en la llamada "Cueva del diablo"
demuestran que :
4736. a)
Las primeras bandas ingresaron por la
regin Alto - Andina Peruana.
4737. b)

La principal actividad econmica era la

consolidacin del sedentarismo.


4763. b)

Continan las prcticas funerarias.

4764. c)

Se

inicia

Las

primeras construcciones

horticultura.
4738. c)

Se inician los rituales propiciatorios de la

domesticacin

de

los

animales.
4765. d)

caza.
4739. d)

la

son de

barro y piedra.
El hombre realiza prcticas funerarias

complejas.
4740. e)
La pesca ha adquirido avances tcnicos.
4741.
4742. 11.
Seale el enunciado que no se relaciona al
hombre de Lauricocha :
4743. a)
Los restos seos ms antiguos estn
fechados entre 6,000 y 7,000 aos a.C.

4766. e)
Se produce la tecnificacin de la pesca.
4767.
4768. 14.
Los restos arqueolgicos conocidos
tambin como "Chupacigarro" fueron descubiertos por:
4769. a) Julio C. Tello
b) Ruth Shady
4770. c) Max Uhle

d) Rguso Franco

4771. e) Luis G. Lumbreras


4772.
4773. 15.

De las siguientes plantas, cul seala el

inicio del arcaico superior :

4774. a) Frijol b) Camote

c) Maz

4800. c)

4775. d) Algodn
e) Yuca
4776.
4777. 16.
La domesticacin de auqunidos en los
Andes del Per se origin en las alturas de:
4778.
a)
Ancash - Huancayo
4779.

b)

Arequipa - Ayacucho

4780.

c)

Junn - ayacucho

4781.

d)

Junn - Apurmac

4782.

e)

Ayacucho - Puno

Prieta: tejidos con algodn, mates ornamentados.


4801. d)

sociedades como Mochica y Chim.

Shady.
4803.
4804. 19.

4805. I.
Sobre el periodo formativo inicial:
I.

La aparicin de la cermica se

II.

creciente

diferenciacin
que

el

proceso

social
urbano

estuviera ligado a mecanismos gubernamentales de


naturaleza teocrtica.
III.

IV.

En

esta

el

hecho

maz y las tecnologas de riego artificial.


4791.

a)

Hay una proposicin correcta.

4792.

b)

Hay

dos

proposiciones

Hay

tres

proposiciones

correctas.
c)

d)

Todas

las

proposiciones

son

correctas.
4795.

e)

Ninguna proposicin es correcta.

4796.
4797. 18.

Seale la alternativa incorrecta sobre el

formativo inicial:
4798. a)

excedentes

de

produccin

permitieron la consecuente aparicin de la cermica,

4810. III.

El desarrollo ayllal se vio truncado con el

4811. a)

II es falso

4812. b)

I y III son verdad

4813. c)

Slo II es correcto

4814. d)

Slo III es verdad

4815. e)

Todos son correctos

4817. 20.

Seale la relacin incorrecta:

4818. a)

Autoctonismo - Arawaks

4819. b)

Aloctonismo - Valdivia

4820. c)

Importaciones culturales - Proto Chim

4821. d)

Hologenismo - Wari

4822. e)

Andino Oriental - Leyenda de Naylamp

4823.
4824.

Las Haldas (Casma) con una antigedad

de 1600 a.C. Permiten conocer los comienzos de la


etapa alfarera
4799. b)

Los

4816.

correctas.
4794.

4809. II.

surgimiento del estado teocrtico andino.


fase,

fundamental fue la generalizacin del cultivo del

4793.

4808.

la metalurgia, el tejido con telar, etc.

Se inicia la hoticultura as como

la domesticacin de camlidos.
4790.

4806.
4807.

La

permiti

Con el desarrollo de la produccin el

sacerdote cede el poder a los grupos guerreros.

vincula a este periodo.

4789.

Sobre las consecuencias de la revolucin

agropecuaria.

4785.

4788.

Canal, ubicado en Supe - Barranca.

Actualmente es estudiado por la arqueloga Ruth

4784.

4787.

La aldea precermica de Lurn, ubicada al

Sur de Lima, habra sido el origen periodo de

4802. e)

4783.

4786. 17.

Son expresiones artsticas de Huaca

La fase Kotosh - Mito, anterior a Chavn

corresponde a un establecimiento pre-cermico


cuyos habitantes vivan en forma sedentaria.

4825.
4826.
4827.
4828.

4829.

4833.

4830.

4834.

4831.

4835.

4832.

4836.

4837.
4838.

HISTORIA UNIVERSAL.
NIVEL: SECUNDARIA
SEMANA N 01

4839.

QUINTO GRADO

INTRODUCCIN A LA4840.
HISTORIA

4841.

4842.
4843. I.

CONCEPTO DE HISTORIA:

4844.

4845.

A.

Tradicional: Una mera acumulacin de datos del pasado transmitidos de forma novelesca,

resaltando las individualidades como ejes de cambio social, llegando a la creencia popular que la Historia es un
irracional aprendizaje memorstico de datos y fechas que no tienen utilidad para su vida.
4846.

4847.

B.

Cientfico: Ciencia social que estudia los acontecimientos producidos por el hombre (estudio del

pasado), que nos permite tener elementos de juicio para poder comprender el presente (entender el presente), cuyo
estudio permitir establecer premisas de desarrollo en aras de un futuro esperanzador, (proyectarse al futuro).
4848.

4849. II.

FUENTES DE LA HISTORIA

4850.
4851.

A.

Concepto: Todo aquello que permite reconstruir el pasado del hombre. Las fuentes permiten

comprobar la reconstruccin de los sucesos histricos y as como darle seriedad al trabajo acadmico.
4852.

4853.

B.

Clasificacin:

D IR E C TA S

IN D IR E C TA S
4854.

T o d o a q u e ll o q u e f o r m a p a r t e d e l h e c h o h i s t r i c o . T o m a n d o c o m o
e j e m p l o d e h e c h o h i s t r i c o l a c i v i l i z a c i n e g i p c i a ; la s f u e n t e s
e s ta r a n r e p r e s e n t a d a s p o r : l a s p i r m i d e s , l a c e r m i c a , l o s p a p i r o s
e s c r i t o s , l a v e s t i m e n ta , e t c .
T o d o a q u e ll o q u e e s r e s u lt a d o d e l E s tu d i o o i n v e s ti g a c i n d e l h e c h o
h i s t r i c o .
R e to m a n d o e l e j e m p l o a n t e r i o r, la s f u e n t e s i n d i r e c t a s d e E g i p t o
s e r n p o r e j e m p l o e l l i b r o " L o s E g i p c i o s " d e M a r t n W a lk e r ; " L o s
E s t u d i o s d e la G r a n P i r m i d e " d e R o d o lf o B e n a v i d e s o lo s
e s p e c i a le s d e l D i s c o v e r y C h a n n e l .

4855.
4856. III. CONOCIMIENTOS AUXILIARES
4857.

A.

Concepto: Es el "Saber" ajeno a la historia que permite extraer informacin de la fuente, que por

s sola no lo permitira.
4858.
4859.

B.

Principales Conocimientos Auxiliares:

4860.

* Geografa: Permite tener noticia del entorno naturaleza-hombre, en el cual se desarroll.

4861.

* Economa: Los mecanismos utilizados en la satisfaccin de sus necesidades.

4862.

* Antropologa: Estudio desde el punto de vista biolgico y cultural.

4863.

Etnologa: Estudio de las razas y los pueblos, pretende la explicacin de la cultura de un determinado

pueblo, y las constantes universales que pueden servir para explicar otras culturas.
4864.

Sociologa: Estudio de los fenmenos sociales, la palabra "sociologa" fue utilizada por Augusto Comte.

4865.

Demografa: Estudio del estado y movimiento de las poblaciones, la palabra "demografa" fue utilizada por

Achille Guillard en 1885.


4866.
4867.
4868. IV. PERIODIFICACIN DE LA HISTORIA UNIVERSAL
4869. A.

Esquema Clsico.

4870.

Periodificacin General.

a)

H IS T O R IA
P R E H IS T O R IA

P R O T O H IS T O R IA

P A D R E : J a c q u e s d e P e r th e s
(1 7 8 8 - 1 8 6 8 )
O B R A : " A n ti g u a s c iv ili z a c i o n e s c lti c a s
a n te r io r e s a l d i lu v io ".

H IS T O R IA
P A D R E : H e r o d o to d e
H a lic a r n a s o ( 4 8 4 - 4 2 5 a .C . )
O B R A : "L o s n u e v e lib r o s
d e la H is t o r ia " .

ED A D D E LO S
M E TA L E S

ED A D D E
P IE D R A
P
A
L
E
O
L
I
T
I
C
O
4871.
4872. *

M
E
S
O
L
I
T
I
C
O

N
E
O
L
I
T
I
C
O

H O M BR E

E
N
E
O
L
I
T
I
C
O

B
R
O
N
C
E

H
I
E
R
R
O

A
N
T
I
G
U
A

M
E
D
I
A

E S C R IT U R A

A C T U A L ID A D

La escritura no aparece por igual en todas las civilizaciones, en algunos casos no se encuentra testimonio de

su existencia a pesar del alto grado de desarrollo cultural, como el caso del Tahuantinsuyo.
4873.
4874.

M
O
D
E
R
N
A

C
O
N
T
E
M
P
O
R
A
N
E
A

b)

Periodificacin por Edades:

AO S
C o m p re n d id o s

S IG L O S
C o m p re n d id o s

R E L A C I N
H isto ria d e l
P e r

(4 7 6 d .C )
C a id a d e
Rom a
O c c id e n ta l

4 ,4 7 6 a o s
a p ro x .

(E ra
c ristia n a )
s.I
s. V

- P rim e r o s
p o b la d o r e s
- F o r m a ti v o
- I H o riz o n te
C.

(1 4 5 3 d .C )
C a d a
de
Rom a
O r i e n ta l
(to m a
de
C o n s t a n ti n o p la )

996 aos
a p ro x .

s.V

M O D E R N A (1 4 5 3 )
C a d a d e
Rom a
O r i e n ta l

(1 7 8 9 )
R e v o lu c i n
F ra n ce sa

336 aos
a p ro x .

s. X V
s. X V III

- In v a si n
- V i r r e y n a to

C O N T E M - (1 7 8 9 )
P O R N E A R e v o lu c i n
F ra n ce sa

(? ? ? )
M o m e n to s
a c tu a l e s

s. X V I II
s. ? ? ?

- In d e p e n d e n c ia .
- R e p b lic a
- ???

EDADES

IN IC IO

F IN A L

A N T IG U A

(4 0 0 0 a .C )
A p a ric i n d e
la s g r a n d e s
c iv iliza c io n e s
( E s c r itu r a )

M E D IA

(4 7 6 d .C )
C id a d e
Rom a
O c c id e n ta l

s . X V - A l ta s c u l tu ra s.
- T a h u a n ti n su y o .

4875.
4876.
4877.
4878.
4879.
B.
Esquema Econmico: Desarrollado por Morgan, Engels, Vilar, Kusznsky. (Divisin en formaciones
histricas sociales).

4880.

M O DO DE
P R O U C C I N

FU E R ZA S
P R O D U C T IV A S
H e r r a m i e n ta s r u d im e n ta r ia s ( p ie d r a ) .

4881.

4884.
4885.

4886.
4887.

4883.

C A R A C T E R S T IC A S
- A p a r ic i n d e l h o m b re .
- A g r i c u lt u r a - g a n a d e r a .

R G IM E N E S C L A V IS T A

H e r r a m i e n ta s d e M e t a l. - F r u t i c u lt u r a m i n e r a .
- P ro p ie d a d so b re se re s h u m a n o s.

R G IM E N F E U D A L
C A P IT A L IS M O

- P r o d u c c i n a r t e s a n a l.
- C o rp o ra c io n e s .
L a G r a n in d u s tr ia .

S O C IA L IS M O

M e d io s d e p r o d u c c i n
d e lo s tr a b a j a d o r e s .

P r o p ie d a d so b re la tie r r a .
E l p r o le ta r i a d o j u r d i c a m e n t e
li b r e .
F r a te r n i d a d - s o li d a r i d a d n a c i o n a li z a c i n .

4882.

" L a tr a n s m i s i n d e u n o a o t r o e s t c o n d i c i o n a d a p o r l a i n c a p a c i d a d d e c o n ti n u a r
p r o d u c i e n d o c o n l o s m t o d o s t r a d i c i o n a le s d e p r o d u c c i n y c o n la s f o r m a s
t r a d i c i o n a l e s d e e x p l o ta c i n . "

NOTA: Cada formacin histrica representa un modo de produccin diferente.

F R A N C I S F U K U Y A M A : L A S F U E R Z A S E N L A H IS T O R IA D E L A H U M A N ID A D
" D u r a n t e e l d e b a te s o b r e m i a r t c u l o e n T h e N a tu r a l I n t e r e s t , m u c h o s a s u m i e r o n q u e
l a p o s i b i li d a d d e l fi n d e la h i s to r i a g i r a b a e n t o r n o a la c u e s t i n d e s i h a b a n a l t e r n a t i v a s v i s i b le s e n e l p r x i m o f u t u r o a l a D e m o c r a c i a L i b e r a l . H u b o m u c h a c o n tr o v e r s i a a c e r c a d e s i e l c o n s u m o e s t a b a r e a lm e n t e m u e r to , s i l a r e li g i n o e l u lt r a n a c i o n a l i s m o r e s u r g i r a n y o tr o s te m a s s i m i la r e s . P e r o l a c u e s ti n m s p r o f u n d a s e r e fi e r e
a q u e l a b o n d a d d e l a p r o p i a d e m o c r a c i a li b e r a l e s t , d e m o m e n t o , s e g u r a a n t e e n e m i -

4888.

g o s e x t e r n o s . C a b e d a r p o r d e s c o n ta d o q u e l a s s o c i e d a d e s d e m o c r t i c a s p u e d a n
s e g u i r s i n d o lo i n d e fi n i d a m e n t e ? O b i e n la d e m o c r a c i a li b e r a l e s p r e s a d e c i e r t a s
c o n t r a d i c c i o n e s t a n g r a v e s q u e p o s i b le m e n te la m i r a r n c o m o s i s te m a p o l t i c o ? N o
h a y d u d a q u e l a s d e m o c r a c i a s c o n te m p o r n e a s h a n d e e n f r e n ta r s e a u n a s e r i e d e
p r o b le m a s m u y s e r i o s , d e s d e l a s d r o g a s , lo s s i n h o g a r y la d e l i n c u e n c i a , h a s t a lo s
d a o s a l m e d i o a m b i e n te y la f r i v o li d a d d e l c o n s u m o . P e r o e s o s p r o b l e m a s n o s o n ,
e v i d e n te m e n te , i n s o lu b l e s e n b a s e d e lo s p r i n c i p i o s li b e r a l e s , s s o n ta n g r a v e s q u e
h a y a n d e c o n d u c i r n e c e s a r i a m e n te a l c o la p s o d e la s o c i e d a d e n s u c o n j u n t o ,
d e l m i s m o m o d o c o m o e l c o m u n i s m o s e h u n d i e n lo s a o s 8 0 .

4889.
4890. IV. IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA HISTORIA:
4891.
A.
Llevar un desarrollo social sostenido: Al adentrarnos en el pasado, este se abre mostrando el
desenvolvimiento de la individualidad en conexin a su entorno social, como el ms adecuado mecanismo de desarrollo
sostenido.
4892.
B.
Ser una premisa de orientacin al futuro: Al conocer el pasado y enterarnos el porqu y cmo
llegamos a ser lo que somos, podemos prever y encarar el porvenir. "Ser libre de su destino".
4893.
C.
Incrementar el sentido analtico, crtico y de sntesis: El desarrollo de los procesos histricos, su
enseanza, debe desenvolverse dentro del anlisis (causa-proceso-consecuencia); la apreciacin personal que se
desprende del estatuto histrico.
4894.

4895. VI. EVOLUCIN DEL CONOCIMIENTO HISTRICO:


4896.
A.
Perodo Narrativo: Es la narracin fantstica, en la cual el relato histrico se confunde con el
cuento y la leyenda. Entre sus representantes encontramos:
4897.
a. Herodoto (484-430 A. C.). Naci en Halicarnaso. Infatigable viajero. Su obra principal:
4898.
"Historias" (luego ser llamada "9 libros de historia").
4899.
4900.
4901.
b. Tito Livio (59 -17 D.C.). Naci en Padua, amigo del Emperador Augusto.
4902.
Su obra principal: "Ab Urbe Condita".
4903.
4904.
B.
Pragmtico Didctico: Es formativa, ejemplificante y parametizada (slo se enseala lo bueno y
til del suceso). Asume un contenido y valor educativo.
4905.
a. Tucdides (460-400 A.C), l sola decir que del conocimiento del pasado se deducen enseanzas
prcticas para ocasiones semejantes del futuro. Escribi "Historia de las guerras del Peloponeso".
4906.
4907.
C.
Evolutivo - Genrico - Crtico: Del sentido imparcial. "Se trata de saber cmo ha ocurrido cada
hecho histrico, estos es, cmo ha debido ser lo que fue en su poca y qu influencia ha tendi posteriormente. Entre
los representantes se conocen:
4908.
a.
Voltaire (1698-1778), de origen francs. Seudnimo de Francis Marie Arouet. Buscar explicar los
hechos. Su obra: "El siglo de Luis XIV".
4909.
b.
Leopoldo von Ranke (1795-1886), agrega un rigor erudito al conocimiento crtico de la historia
Escribi : "Historia de pueblos romanos y germanos de 1495 a 1535.
4910.
c.
Marc Bloch (1886-1944) Historiador Francs fusilado por los Alemanes. Su obra:
"Introduccin
a la Historia".
4911.
d.
Lucin Febvre (1878-1956) Historiador francs. Estudi el nacimiento de los movimientos sociales.
4912.

L E C T U R A S S U G E R ID A S

4913.

B lo c h , M a r c . I n tr o d u c c i n a l e s tu d i o d e la H i s t o r i a , M x i c o .
F e b v r e , L . C o m b a t e s p o r la H i s t o r i a , B a r c e l o n a - E s p a a .
C h i ld e , V . G . T e o r a d e la H i s to r i a , B u e n o s A i r e s - A r g e n ti n a .
Q u i r o z , F r a n c i s c o , I n t r o d u c c i n a la H i s to r i a , L i m a - P e r .

4914.

PRCTICA

4915.

4916.
4917. 01.

No corresponde al concepto tradicional

de la Historia:
a) Narrativa. b) Memorstica.

4919.

c) Sistemtica.

4939.

d) Parcializada.

e) Caudillesca o personalizada.

4941. 05.

clasificacin

convencional

de

las

4942.

a)

Los modos de produccin.

Se entiende como fuente de la Historia

4943.

a)

Elemento

que

permite

reconstruir la historia.

Materiales,

directas

indirectas.

b)

Conocimiento que sirve como

sustento terico de la historia.

4924.

b)

Escritas, orales y materiales.

4925.

c)

Audiovisuales,

4926.

d)

Orales, materiales e indirectas.

4927.

e)

Directas,

materiales

4944.
y

escritas.
indirectas

c)

Texto que informa al historiador

acerca del pasado.


4945.

d)

Resto arqueolgico que evidencia

la cultura de un pueblo.
y

4946.

audiovisuales.

e)

Cualquier evidencia material que

nos informe sobre el pas.

4928.
4929. 03.

e)

a:
La

fuentes histricas las clasifica en:


4923.

El papel del individuo.

4940.

4921.
4922. 02.

d)

4938.

4918.
4920.

4937.

4947. 06.
4948.

a)

La aparicin del lenguaje.

estudiar los restos fsiles:

4949.

b)

La formacin de las sociedades.

4930.

a) Herldica. b) Geografa.

4950.

c)

La aparicin del hombre.

4931.

c) Economa. d) Paleontologa.

4951.

d)

La aparicin del registro escrito.

4932.

e) Etnologa

4952.

e)

La aparicin de las ciudades.

4933. 04.

Conocimiento auxiliar que se encarga de

La Historia toma como punto de partida:

El criterio utilizado por la Escuela

Marxista para periodificar la Historia es tomar en


cuenta:
4934.

4953.
4954. 07.

La antropologa, sociologa y arqueologa

son para la Historia:


a)

Los

principales

hechos

histricos.

4955.

a)

Fuentes escritas.

4956.

b)

Fuentes materiales.

c)

Complementarias.

4935.

b)

La invencin de la escritura.

4957.

4936.

c)

Los

4958.

grados

de

adelanto

tecnolgico.
4959.
4960.

d)

De relativa ayuda.

4961.

e)

Ciencias auxiliares

4976.
4977.

4962.
4963. 08.

4978. 11.
Los coprolitos son para la Historia una

fuente de tipo:
4964.

a) Oral.

4965.

c) Audiovisual.

b) Material.
d)

e) Oceana.

Etnolgica.

Es

caracterstica

de

todo

hecho

histrico:
4979.

I.

Es realizado por el hombre.

4980.

II.

Afecta a la sociedad.

4981.

III.

Supera

los

100

aos

de

antigedad.
4966.

e) Escrita.

4967.
4968. 09.

El mito de Gilgamehs y la Leyenda del

Rey Arturo son para la Historia una fuente de tipo:


4969.

a) Escrita.

b) Oral

4970.

c) Arqueolgica.

4971.

e) Fontica.

a) Slo I.

4983.

d) I y III.

4984. 12.
4985.

b) I y II.

c) Slo II.

e) Slo III.

La Paleontologa:
a)

Estudia los restos humanos de la

antigedad.
d) Lingstica.

4972.
4973. 10.

4982.

4986.

b)

Es una rama de la Arqueologa.

4987.

c)

Analiza las fuentes escritas de

la Historia.
La Historia tradicional se toma como eje

para dividir el desarrollo histrico el continente de:


4974.

a) Amrica.

4975.

c) Asia.

b) Europa.
d) Africa.

4988.

d)

No aporta informacin relevante

a la Historia.
4989.

e)

sociedades.

Estudia

las

primitivas

4990.
4991. 13.

5017.
La

periodificacin

de

la

Historia

propuesta por Cristbal Keller:


a)

Divide a la Historia en 3 edades.

4993.

b)

Aspira a una nueva comprensin

universal de la Historia.
4994.

c)

Inicia

la

Historia

con

los

primeros tiles lticos.


4995.

d)

Se apoya en los estudios de Karl

Marx.
4996.

El

estudio

de

la

a)

El hombre.

5021.

b)

La sociedad.

5022.

c)

El hombre y la escritura.

5023.

d)

El hombre en sociedad.

5024.

e)

Las civilizaciones.

5025.
e)

Es aceptada universalmente.

5026. 18.

Cuando la Historia tradicional busca

defender una posicin ideolgica, entonces dcimos


No es una fuente directa de la Historia

Egipcia:

que es:
5027.

a)

Narrativa.

a)

La Piedra de Palermo.

5028.

b)

Personalizada.

5000.

b)

La Paleta de Narmer.

5029.

c)

Parcializada.

5001.

c)

El Papiro del Rutino.

5030.

d)

Sistemtica.

5002.

d)

El poema de Pentauz.

5031.

e)

Prctica.

5003.

e)

La narracin de Herodoto.

5032.

5004.
5006.

5033. 19.
Herodoto de Halicarnaso:
a)
b)

Es el padre de la Historia
Destaca por su anlisis riguroso

y objetivo.
5008.

c)

Es contemporneo de Sfocles e

Hipcrates.
5009.

5034.

a)

Las orales.

5035.

b)

Las orales y escritas.

5036.

c)

Las audiovisuales y materiales.

5037.

d)

ByC

5038.

e)

Las escritas y audiovisuales.

5039.

d)

Relata las gestas de Alejandro

e)

Muere

5040. 20.

Magno.
5010.

la

invasin

5011.
Si decimos que la Historia aspira a ser

imparcial y globalizada significa que:


5013.

a)

Debe ser

analtica

sobre

el

presente.
b)

Se debe periodificar la Historia.

5015.

c)

Tiene fuentes directas.

5016.

d)

Debe buscar objetividad.

5051.
5052.

el

estudio

de

la

evolucin

del

5041.

a)

Historicidad.

5042.

b)

Historiografa.

5043.

c)

Antropologa.

5044.

d)

Fuentes escritas.

5045.

e)

ByC

5046.
5047.

5014.

5050.

Es

conocimiento histrico:
durante

romana.
5012. 16.

Entre las fuentes indirectas para el

estudio de la Historia encontramos a:

cientfica.
5007.

enfoca

principalmente como eje histrico a:

4999.

5005. 15.

Historia

5020.

4997.
4998. 14.

Slo A y C.

5018.
5019. 17.

4992.

e)

NIVEL: SECUNDARIA

5048.

5049.

SEMANA N 02

QUINTO GRADO

HOMINIZACIN

5053. I.
MARCO TERICO
5054.
5055.
A.
EVOLUCIN: En general se conceptualiza como: El "fenmeno de sucesin y transformacin de
todas las cosas en el tiempo" en relacin al ser viviente. Desarrollo y perfeccionamiento de la organizacin vital de las
especies, que les permiten una mejor adaptacin e incluso su intervencin sobre el medio ambiente.
5056.
5057.
B.
EL ORIGEN DEL HOMBRE: Los seres humanos somos el resultado de largos aos de
transformaciones y cambios biolgicos, fsicos y culturales, el hombre no apareci en la tierra tal como hoy lo
conocemos, fue muy diferente; por consiguiente descendemos de otros seres vivos, pero no del mono.
5058.

5059.
5060.

C.

5062.
5063. II.
5064.

5065. A.
5066.

LA PERSPECTIVA HISTRICA DEL PROCESO DE HOMINIZACIN (Representantes tericos).

AO

R E P R E S E N TA N T E S

1809

J e a n B a p ti s le d e L a m a r c k
( 1 7 4 4 - 1 8 2 9 ) . F ra n c ia

1859

C h a rle s R . D a r w i n W .
( 1 8 0 9 - 1 8 8 2 ) . I n g l s

1852

A l f r e d R u s s e ll W a ll a c e
( 1 8 2 3 - 1 9 1 3 ) . I n g l s

1863

T h o m a s H e n r y H u x le y
( 1 8 2 5 - 1 8 9 5 ) . I n g l s

5061.

O BRAS

A PO R TE
P o r p rim e ra v e z se e x p o n a u n a te o r i a o r g n i c a s o b r e e l e v o lu c i o n is m o .

- H i sto ri a d e lo s a n im a le s v e r te b ra d o s ( 1 8 2 2 ) .
- F ilo s o fa z o o l g ic a
(1 8 0 9 ).
- E l o rig e n d e la s e s p e P r i m e r o e n s i s t e m a ti z a r
c ie s ( 1 8 5 9 ).
l a t e o r a . ( P a d r e d e la
- E l o rig e n d e l h o m b re
E v o lu c i n ) .
(1 8 7 1 ).
E n 1 8 5 9 e n v i s u tr a b a j o a D a r w i n ( L o n d r e s ) . - C o n t r i b u c i n a la te o "J a m s v i c o in c id e n c ia
r a d e l a s e le c c i n
m s im p re s io n a n te ".
n a tu ra l ( 1 8 7 0 ).
D ir a D a r w in .
P r im e r o e n tr a ta r la
E v o lu c i n d e l h o m b re
e s p e c fi c a m e n t e .

- E l lu g a r d e l h o m b re e n
l a n a tu r a l e z a ( 1 8 6 3 ) .

HOMINIZACIN (de los Homnidos al Homo sapiens)


CONCEPTO: Proceso de transformacin de los Homnidos.

5067.
Homnido: Nosotros y todos los antepasados desde que nos separamos de los simios, el Bipedismo
marc la separacin (desconocemos cmo se convierten en Bpedos). Es el distintivo.
5068.
*

P la n te a m i e n to s o b re e l o rig e n d e l B ip e d is m o .
1 . E n la S a b a n a : E m p e z a r o n a c a m in a r p a r a a d a p ta r s e a u n i m p o r ta n te
c a m b i o c li m t ic o q u e s e c lo s b o s q u e s p r i m itiv o s , lo q u e le s o b l ig a
b u s c a r a li m e n to e n c a m p o a b i e r to .
2 . L a n e c e s i d a d d e m a n te n e r u n a te m p e r a tu r a c o r p o r a l a d e c u a d a : E n la
S a b a n a , d u r a n te la s h o r a s m s c a lu r o s a s d e l d a u n b p e d o r e c i b e l a
t e r c e r a p a r t e d e c a r g a c a l o r fi c a s o l a r q u e u n c u a d r p e d o , e v i t a n d o l a
in s o la c i n .
3 . E l B ip e d i s m o e n lo s r b o le s : "E l y a c im ie n t o d e A r a m is e s t s a c a n d o a
lu z c ie n to s d e h u e s o s d e m a n o y d e c u d u , u n a n tlo p e d e c u e r n o s e n
e s p i r a l. A m b o s v i v a n e n lo s b o s q u e s , lo q u e s u g ie re q u e e l r a m id u s
v a g a b a e n h a b ita ts m u y p o b la d o s d e v e g e t a c i n . E s te d e s c u b r i m i e n to
e c h a p o r la b o r d a la c re e n c ia q u e e l b ip e d is m o n a c i e n la S a b a n a.
P ru eb a s d e l B ip e d is m o
1 . L o s c n d i lo s d e la r o d il la , s o n c n c a v o s , r a s g o c o m n e n lo s h o m n id o s ; e n u n s im io , u n o d e lo s c n d il o s e s c o n v e x o ( c n d i lo s c o n c a v o s )
2 . E l e n s a n c h a m i e n to d e l e x tr e m o i n f e r i o r d e la ti b i a .
3 . F r a g ilid a d d e l p e r o n .

5069.
5070.
5071.

Caractersticas Fsica del Homnido:

5072.

1.

Bipedismo: Caminar sobre dos piernas.

5073.

2.

Mandbula transicional: La del Kanopoi tiene menos barbilla, por lo que su aspecto es ms simiesco

que el del australopithecus afarensis; pero los dientes apuntan que este primate era un homnido no un simio (raz
vertical de los colmillos; en los chimpacs la raz es ladeada.
5074.

3.

Fragilidad del peron.

5075.
5076.

Cundo ocurri la divisin de los Hominoides: En hominidos y pngidos, aproximadamente hace 7 a 5

millones de aos. La prueba: diferencia en los genes y en las protenas de la sangre de los humanos, chimpacs y
gorilas (Biologa molecular).
5077.
5078. III. EL HOMBRE:
5079.

Cmo establecer una frontera de separacin entre los seres vivos?

5080.

IMPORTANCIA: No hay unanimidad de criterios entre los antropologos.

5081.

1.

La capacidad craneana: Establecen como capacidad inicial, aproximada 750 cm3

5082.
5083.

2.

5084.

Aparato masticador: Para incluirlo dntro de los hominidos.


- Sustento: "El arco dental de los homnidos nunca tiene forma de "U", es siempre parablico. Los

dientes se hallan en fila compacta sin separaciones naturales. Los caninos no rebasan el plano de oclusin, el primer
molar inferior tiene dos cspides, y el tercer molar es menor que los otros dos.
5085.

3. Aparato locomotor: La pelvis y las extremidades inferiores han de demostrar adaptacin al

Bipedismo.
5086.

4.

Los instrumentos, herramientas: Critica los pngidos actuales. Se ha observado la utilizacin

elemental de objetos, este criterio ha perdido parte de su valor.


5087.

E l C r n e o : E s la p a r t e m s r e v e la d o r a d e la a n a to m a a h e s
d o n d e s e a p r e c i a n la s d i f e r e n c i a s e n t r e l a s e s p e c i e s d e h o m n i d i o s , e n l a i n c li n a c i n d e l a f r e n t e , l a f o r m a d e lo s a r c o s s u p e r fi c i a l e s y e l g r a d o d e p r o m i n e n c i a d e l o s p m u lo s .

5088.
5089. IV.

LOS AUSTRALOPITHECUS

5090.

1.

CARACTERSTICAS: De vida nmade, son recolectores y cazadores inferiores, slo de pequeos

animales, su economa es parasitaria. Los restos encontrados son muy escasos, lo cual dificulta la reconstruccin fsica
y "cultural" de estos seres; lo cual, por otra parte, permite la multitud de planteamientos sobre su interpretacin. De
cuerpos simiescos y cerebros pequeos, segn el antroplogo Lee Bergas, se han identificado hasta siete especies.
5091.

2.

PRINCIPALES FSILES

5092.

5093.

G n e ro
A
U
S
T
R
A
L
O
P
I
T
H
E
C
U
S

E s p e c ie

F sil

G ro n lo g ia - F s il
H a lla zg o

D e sc u b rid o r

L ugar

5 ' m illo n e s

1 96 7

A r n o ld
L e w is

K e n ia

4 ' m i l lo n e s

1 99 4

M ave
L eackey

K e n ia

L a e to li

3 , 7 ' m i l lo n e s

1 97 7

M a ry
L eackey

T a n za n ia

L u cy

3 '1 m i l l o n e s

1 97 4

A r n o ld
J o h a n so n

E ti o p i a

L o th a g a n
A n a m e n sis
K ano p o i

A fa re n s is

A fr ic a n u s

N i o T a u n g

2 '5 m i l l o n e s

1 92 5

R aym un do
D art

S u d fr ic a

R o b u s tu s

P a ra n tro p u s

2 ' 3 m illo n e s

1938

R o b e r to
B ro o m

S u d fr ic a

N o ta

B
I
P
E
D
I
S
M
O

5094.
5095.
5096. V.
5097.

LOS HOMO
CARACTERSTICAS: Encontramos las principales manifestaciones culturales, como la utilizacin del fuego,

la caza superior, las prcticas funerarias, las primeras manifestaciones artsticas (movilar y parietal), la aparicin del
nomadismo climtico.
5098.

Lo ms antiguos:

URAH A
5099.

M a l a w i : 2 '4 m i l lo n e s d e a o s . U n a m a n d b u la q u e a n c o n s e r v a l o s
d i e n t e s e n n e g r e c i d o s : d e s c u b i e r ta p o r : T I M B r o m a g e - F r i e d m a n
S e c h re n c .

5100.

LAG O
B A R IN G O

K e n i a : 2 '4 m i llo n e s d e a o s . U n f r a g m e n t o c r a n e a l. D e s c u b i e r to p o r :
A n d r e w H i ll d e l a U n i v e r s i d a d d e Y a l e ( U S A )

E L M A X IL A R
DE H ADAR

E ti o p a : 2 '3 m i l lo n e s - e l m a x i la r s u p e r i o r d e h o m o n o i d e n ti fi c a d o .
D e s c u b i e r to : D o r a ld J . y B i ll K i m b e l.
5101.

G n e ro

E s p e c ie

F sil

R u d u lfe n s is

D e sc u b rid o r

Lugar

T u rk a n a

2 '4
m il lo n e s

1972

R ic h a rd
L eackey

K e n ia

Z i n ja n t r o p u s

1 '7
m il lo n e s

1959

E sp o so s
L eackey

T a n za n ia

H a b i li s

G ro n lo g ia
F s il
H a lla zg o

E n tre 2 .5 y 1 . 9 m illo n e s d e a o s . D is tr ib u y e r o n : fri c a O r ie n ta l.


R a s g o s : c a r a a n c h a y la r g a c o n la s c e ja s m e n o s p r o m in e n te s y c a v id a d c r a n e a l m s g r a n d e y r e d o n d a q u e e l h a b il i s . ( O tr o s i n v e s t ig a d o r e s n o lo c o n s i d e r a n e s p e c i e s s e p a r a d a s s i n o i d e n t i fi c a d a e n e l
h o m o h a b ilis . F s ile s : O m o k o o b i y U ra h a e n tre o tro s .
P i t h e c a n tr o p u s 6 0 0 m i l

1891

E u g e n io
D u b o is

J ava

S in a tr o p u s

1827

D a v id
B la n c k

C h in a

E n tre 1 . 8 y 1 . 4 m illo n e s d e a o s . D i s tr ib u c i n f r ic a O r i e n ta l . R a s g o s :
m a n d b u la s m e n o r e s y n a r iz m s p r o m in e n te q u e e l H o m o a n te r io r :
b r a z o s y p ie r n a s d e p r o p o rc io n e s m s m o d e r n a s ( p a r a a lg u n o s in v e s tig a d o r e s s o n lo s e r e c tu s e n c o n tr a d o s e n f r i c a p a r a d i f e r e n c i a r lo s d e lo s d e
A s ia y n o u n a e sp e c ie se p a r a d a ) .

E r e c tu s

E r g a s te r

3 0 0 m il

N e a n d e r th a l

1 5 0 m il

1856

J ohan C .
F u n tr o r

A le m a n ia

C ro m a g n o n

3 0 m il

1868

L u is
L a r te r t

F r a n c ia

S a p ie n s

A n te c e s o r

5102.

N o ta

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
C
E
R
E
B
R
A
L

E n tre 1 ' y 8 0 0 m i l a o s . U b ic a c i n : E n la re g i n d e G ra n D o lin a A ta p u e rc a ( E s p a a ) . E s te h o m n i d o te n a la c a r a d e lo s s a p ie n s . L a m a n d b u la d e u n h e i d e i b e n g e n s i s y la s p r e m o la r e s d e l e r g a s t e r . ( P a r a o tr o s


i n v e s t i g a d o r e s e s u n N e a n d e r th a l A n ti g u o ) .

E l H o m o S a p ie n s y s u im p o rta n c ia :
"L o s e s tu d io s d e A D N M ito c o n d r ia l ( A D N m t) s u g ie re n q u e lo s h u m a n o s m o d e r n o s
h a n v iv id o e n fr ic a m s tie m p o q u e e n c u a l q u ie r o tr o lu g a r . E s te m a te r ia l
g e n t i c o s l o s e t r a s m i t e a t r a v s d e l a s h e m b r a s , s u t r a s m i s i n fi n a l i z a s i u n a h e m b r a
n o ti e n e d e s c e n d e n c ia fe m e n in a ". L a s p is a d a s d e L a n g e s b a a n c o n u n a a n tig e d a d d e
1 1 7 m i l a o s s o n u n o d e lo s m a y o re s v e s tig i o s f s ile s d e h u m a n o s a n a t m ic a m e n te
m o d e r n o s ".
5103.

5104.
5105.
5106.

5107. 01.
5108.

PRCTICA
No es un factor de la hominizacin:

5109.

b)

La locomocin bpeda.

a)

5110.

c)

El aumento del encfalo.

La postura erecta.

5111. d)

Lenguaje Jeroglfico.

5148.

b)

Economa parasitaria.

5112.

e)

5149.

c)

Caza superior.

5150.

d)

Caza inferior.

5151.

e)

b y d.

La postura erguida.

5113.
5114. 02.

La aparicin del lenguaje articulado se

asocia con:

5152.

5115.

a)

Homo habilis.

5153. 08.

5116.

b)

Hombre de Neanderthal.

5117.

c)

Pitecanthropus Erectus.

5118.

d)

Hombre de Cromagnon.

5155.

a)

Capacidad craneana 1,200 cm3.

5119.

e)

Hombre de Heidelberg.

5156.

b)

Pulgar oponible.

5157.

c)

Crneo de gran tamao.

5158.

d)

Molares de gran tamao.

5159.

e)

Pmulos

En las pisadas de Laetoli se aprecia un

5122.

a) Homo Sapiens.

b) Neanderthal.

5123.

c) Homo Erectus.

d)

Homo

Habilis.
e) Australopitecus.

salientes

5160.
El Neanderthal fue hallado en el pas

5162.
En el desarrollo evolutivo humano, el

5163.

a)

Alemania - Inglaterra.

5164.

b)

frica - Francia.

5127.

a)

Enterramientos.

5165.

c)

Francia - Alemania.

5128.

b)

Uso del fuego.

5166.

d)

Alemania - Francia.

5129.

c)

Arte rupestre.

5167.

e)

Inglaterra - frica.

5130.

d)

Tcnica pebble culture.

5168.

5131.

e)

Un ser religioso.

5169. 10.

5132.

Qu especie humana migr y pobl

Amrica?
La

necesidad

de

mantener

una

5170.

temperatura corporal adecuada es un planteamiento

5171.

a)

Hombre Neanderthal.

sobre:

5172.

b)

Homo habilis.

5134.

a)

Los Australopitecus.

5173.

c)

Hombre de Cro-magnon.

5135.

b)

El origen de la Paleontologa.

5174.

d)

Keyanttropus.

5136.

c)

El origen del Bipedismo.

5175.

e)

Homo Erectus.

5137.

d)

Frontera de separacin entre los

seres vivos.
5138.

e)

El descubrimiento del fuego.

5141. a) Habilis.

b) Ruduleensis.

5142. c) Erectus.

d) Robustus.

5179.

a)

Desciende del Homo Erectus.

5180.

b)

Es un notable cazador. Utiliza

arco y flecha.
5181.

c)

Se extiende slo por Asia y

5182.

d)

Fabrica instrumentos lticos.

5183.

e)

Es el primer Homnido conocido.

Africa.

5143. e) Antecesor.
5144.

5184.
Son

caractersticas

Australopitecus:

de

los

5185.
5186. 12.

5146.
5147.

El Homo Habilis:

5178.

Es un Homnido que tena rasgos de los

Sapiens, Heideidelbergensis y Ergaster.

5145. 07.

5176.
5177. 11.

5139.
5140. 06.

grandes

de......, mientras que el Cro-Magnon fue hallado en........

Homo Habilis est relacionado a:

5133. 05.

que

incisivos.
5161. 09.

5125.
5126. 04.

humana

5154.

caminar bpedo relacionado a:

5124.

fsica

hallamos en el Homo Habilis:

5120.
5121. 03.

Caracterstica

5187.
a)

Prcticas funerarias.

Los primeros. Homnidos muestran:

5188.

a)

Un

notable

desarrollo

ceremonial.
5189.

b)

5225.
Abandono

total

de

la

vida

arbrea.
5190.

c)

Adaptacin

la

locomocin

d)

Una

ausencia

de

Dimorfismo

sexual.
5192.

5226. 17.

Los

fsiles

"Pisadas

del

Laetol"

"Lucy" , pertenecen al gnero:

bpeda.
5191.

5224.

e)

Desaparicin

de

caninos

incisivos.
5193.

5227.
5228.

a)

Hominoides.

5229.

b)

Homnidos.

5230.

c)

Pngidos.

5231.

d)

Afarensis.

5232.

e)

Australopithecus.

5233.

5194. 13.

Los restos fsiles del "Homo Hbilis"

fueron encontrados en:

5234. 18.

Investigador ingls del siglo XIX autor

de la primera publicacin evolutiva en relacin

5195.

directa a la aparicin del hombre:

5196. a) Olduvai.

b) Heildelberg.

5235.

5197. c) Transvaal. d) Sudfrica Oriental.


5198.

e) Dawson Cite.

5199.
5200. 14.

Una de las principales diferencias fsicas

entre los australophitecus y los homo radica en:


5201.

5236.

a)

Charles Robert Darwin.

5237.

b)

Alfred Russell Wallace.

5238.

c)

Thomas Henry Huxle.

5239.

d)

Jacques Boucher de P.

5240.

e)

Gordon Childer.

5241.

5202.

a)

Posicin de la columna.

5203.

b)

Mayor capacidad craneal.

5204.

c)

Menor

desarrollo

5242. 19.

relacin emparentada por los Australopithecus:


del

prognatismo.
5205.

d)

Bipedismo.

5206.

e)

Dimorfismo sexual.

5207.

5243.
5244.

a)

Habilis - Erectus - Lucy.

5245.

b)

Africanus

Considerado el mayor defensor de las

teoras de Charles Darwin fue su contemporneo:


5209.

Afarensis

Rudolfensis

Anamensis.
5246.

5208. 15.

De los siguientes trminos establezca la

c)

Ergaster

Antecesor.
5247.

d)

Erectus - Sapiens - Habilis.

5248.

e)

Rudolfensis

Ramidus

Explorados.

5210.

a)

A.R.Wallace.

5249.

5211.

b)

Boucher de Perthes.

5250. 20.

5212.

c)

Champollion.

5213.

d)

J.B. Lamarck.

5214.

e)

Raimundo Dart.

5215.

Por qu Africa es considerada "cuna de

la humanidad"
5251.
5252.

a)

Por la antigedad Geolgica del

continente.

5216. 16.

El Homo habilis al utilizar piedras como

herramientas manifestaba:
5217.

5253.

b)

exploraciones antropolgicas.
5254.

c)

5218.

a)

Vida arbrea.

5219.

b)

Mayor capacidad craneana.

5220.

c)

Alimentacin a base de carne.

de su gente.

5221.

d)

Locomocin bpeda.

5256.

5222.

e)

Creencia es un mundo espiritual.

5223.

Por ser centro de las primeras


Por

la

presencia

de

restos

fsiles relacionado con los primeros hombres.


5255.

ms antiguos.

d)
e)

Por el matiz y la espiritualidad


Por haber encontrado los mitos

5257.

5259.

5258.

5260.
5261.

NIVEL: SECUNDARIA

5262.

SEMANA N 03

5263.

QUINTO GRADO

REPASO.

5264.
5265. 01.
Historia

Sobre

la

divisin

tradicional

Universal, seale aquella

de la

relacin

que

respete el desarrollo cronolgico:


5266.

a)

antigua - moderna - media -

b)

media - antigua - moderna -

c)

antigua - media - contempornea

moderna.
5269.

d)

antigua - media - moderna -

contempornea.
5270.

e)

paleoltico

mesoltico

neoltico.
5271.
5272. 02.

d)

Antigua.
e) Moderna.

5295.
5296. 04.

atmica.
5268.

c) Media.

5294.

contempornea.
5267.

5293.

Acontecimientos que pertenecen a la

Edad Media:
5297.

I.

El Sistema feudal.

5298.

II.

Las Guerras Cruzadas.

5299.

III.

Revolucin Francesa.

5300.

IV.

Problemas religiosos.

5301.

V.

El Humanismo.

5302.

a) Slo I.

b) I y II.

5303.

d) Todas.

e) Ninguna.

c) I, II y V.

5304.
Relacione correctamente:

5305. 05.

Acontecimientos que pertenecen a la

5273.

I.

Alta cultura Hind.

Edad Antigua:

5274.

II.

Las Guerras Cruzadas.

5306.

I.

Alta Cultura Musulmana.

5275.

III.

Primera Guerra Mundial.

5307.

II.

El Humanismo.

5276.

IV.

El Renacimiento.

5308.

III.

Alta Cultura China.

5277.

V.

Paleoltico.

5309.

IV.

Revolucin Industrial.

5310.

V.

El Renacimiento.

5278.
5279.

A.

Edad Contempornea.

5311.

5280.

B.

Edad de Piedra.

III.

5281.

C.

Edad Antigua.

5312.

5282.

D.

Edad Moderna.

V.

5283.

E.

Edad Media.

5313.

5284.

a) Slo I.

b) Slo

c) I y III.

d) II y

e) I, II, III y IV.

5314.

5285.

a)

IC IIA IIID IVE VB.

5315. 06.

5286.

b)

IE IIC IIIA IVB VD.

Edad:

5287.

c)

IC IIE IIIA IVD VB.

5316.

a) Antigua.

b) Media.

5288.

d)

IC IIE IIIA IVB VD.

5317.

c) Moderna.

d) Atmica.

5289.

e)

IC IIA IIIE IVD VB.

5318.

e) Contempornea.

5290.
5291. 03.

5319.
El

Islam

Mahoma

son

acontecimientos que pertenecen a la Edad:


5292.
Atmica.

Los pueblos Brbaros, pertenecen a la

a) Espacial.

5320. 07.

Tanto

la

Ilustracin

como

Renacimiento pertenecen a la Edad:


b)

5321.
Media.

a) Antigua.

b)

el

5322.

c) Moderna.

d)

5328.

Contempornea.
5323.

5329.
e) Espacial.

5330. 09.

5324.
5325. 08.

e) Contempornea.
Tanto

la

Primera como la Segunda

Guerra Mundial se desarrollaron durante la Edad:


Tanto la Alta Cultura Persa como la

Hebrea, se desarrollaron durante la Edad:


5326.

5331.

a) Media.

b)

c) Contempornea.

d)

Antigua.

a) Antigua.

b)

5332.

Media.

Moderna.

5327.

c) Moderna.

d)

5333.

e) a y b.

Puso fin a la prehistoria, la aparicin de:

5363.

e) Espacial.

5336.

a)

Escritura.

5364.

5337.

b)

Imprenta.

5365. 15.

5338.

c)

Las Grandes Civilizaciones.

realizada por....... La regin de Roma Occidental fue

5339.

d)

La Rueda.

asumida por..... mientras que la Oriental por........

5340.

e)

El Fuego.

Atmica.
5334.
5335. 10.

La

cada de Constantinopla por los

turcos puso fin a la Edad:


5343.
5344.

a) Media.

b)

Antigua.
c) Modena.

d)

5346.

a)

Csar - Doroteo - Arango.

5368.

b)

Arcadio - Hrulo - Mohamed.

5369.

c)

Claudio - Nern - Constantino.

5370.

d)

Teodosio - Honorio - Arcadio.

5371.

e)

Constantino - Flavio - Dionisio.

Amrica
e) a y b.

La etapa

que

pone

fin

la

Edad Antigua:

a) Edad Media.

b) Edad Moderna.
5375.

c) Neoltico.

5349.

a)

Cada del Tahuantinsuyo.

Edad Antigua.

5350.

b)

Descubrimiento de Amrica.

5376.

5351.

c)

Cada de Roma de Occidente.

5377.

5352.

d)

Toma de Constantinopla.

5378. 17.

5353.

e)

Cada de Roma de Oriente.

5354.

d)

e) Contempornea.
Los estados de Prusia - Austria y Rusia

se relacionan a la Edad:
5379.

Los

problemas

religiosos

Alta

5380.

Cultura Romana se dieron en la edad:


5356.

a) Antigua.

a) Del Acero.

b) Antigua.
b)

Media.

5381.

c) Moderna.

d)

Media.

5357.

c) Moderna.

d)

Contempornea.

5382.

e) Contempornea.

5383.
e) c y a.

5384. 18.

5359.
5360. 14.

hispana a

se encuentra relacionada en un mayor

5374.
Acontecimiento

de la invasin

espacio histrico en:

5347.

5358.

fue

5367.

5373. 16.

Contempornea.

5355. 13.

Romano

5372.

5345.

5348. 12.

Imperio

5366.

5341.
5342. 11.

La divisin del

El

modo

de

produccin

al

cual

el

socialismo enfrent fue:


Sin tener en cuenta la Edad Antigua ,

5385.

cul de las mencionadas abarc mayor tiempo:

5386.

a) Sociedad primitiva. b) Esclavismo.

5361.

a) Media.

b) Moderna.

5387.

c) Comunismo.

5362.

c) Contempornea.

d) Atmica.

d) Capitalismo.

5388.

e) Feudalismo.

5399.

I. Hgica

5400.

II. Dispora

Ordene cronolgicamente:

5401.

III. Guerras Mdicas

5391.

I.

Feudalismo.

5402.

5392.

II.

Esclavismo.

5403.

a) I, II, III b) II, I, III c) III, II, I

5393.

III.

Sociedad primitiva.

5404.

d) I, III, II e) II, III, I

5389.
5390. 19.

5405.

5394.
5395.

a) I, II , III.

b) III, II, I.

d) III, I, II.

e) I, III, II.

c)

II,

III, I.
5396.
5397.

5406.

5407.
5408.
5409.
5410.

5398. 20.

Ordene cronlogicamente:

5411.

5412.
5413.

NIVEL: SECUNDARIA

5414.

ECONOMA.
SEMANA N 01

QUINTO GRADO

ECONOMA: DEFINICIN Y OBJETIVOS

5415.

5416.

Qu es la Economa?

5417. Antes de entrar a conocer la teora y aplicaciones de la Economa, revisaremos algunos fundamentos de la ciencia
econmica.
5418. La Economa es una ciencia social que estudia las relaciones humanas en el mbito de la produccin, el intercambio y
la distribucin de riqueza. La Economa busca los principios que orientan la actividad econmica del hombre, entendida
como la asignacin de recursos escasos para satisfacer las necesidades de las personas.
5419.

5420. ETIMOLOGA:

El trmino "Economa" proviene de dos palabras : oikos = casa y nomos = ley, orden. Entonces,

etimolgicamente, el vocablo compuesto OIKONOMIA quiere decir ley que ordena o administra la casa, en sentido de
patrimonio.

Esta etimologa contrasta con el significado actual de la Economa que como ciencia social trata de

solucionar los problemas mundialmente.


5421.

5422. Desde el siglo XVII, fue conocida como economa poltica. Este nombre fue concebido por el economista francs
ANTONIO DE MONTECHRETEIN (1575 - 1621). En 1615, en su obra "Tratado de Economa Poltica", afirma que la
ciencia de la administracin de la riqueza es comn al Estado y a la familia por lo que para designarla, las palabras
"economa" y "poltica" deberan emplearse siempre juntas.
5423.

5424. FUNDAMENTOS DE LA ECONOMA:

Hay ciertos conceptos fundamentales para la ciencia econmica.

continuacin revisaremos la escasez, la competencia, la cooperacin y la eficiencia.


5425.

5426. *

La Escasez : El ser humano tiene un instinto nato por satisfacer sus necesidades y evitar la incomodidad.

Las necesidades de los individuos son infinitas; las expectativas parecen estar siempre creciendo, ya que el ser humano
nunca est satisfecho con lo que tiene. La mayora de nosotros dispone normalmente de los bienes y servicios con los
que soaban nuestros abuelos. Sin embargo, continuamente surgen nuevas necesidades.
5427.

En otras palabras, los recursos son siempre escasos. El problema fundamental es que el hombre tiene

necesidades y deseos ilimitados; pero se encuentran en un mundo de recursos limitados. Esto da origen al problema
econmico fundamental: el de la escasez.

5428.

Para la Economa, escasez no es sinnimo de pobreza. La escasez est presente en todas las sociedades,

pobres o ricas.

La escasez puede ser definida como la insuficiencia de los bienes y/o servicios disponibles para

satisfacer todos los deseos y necesidades de los seres humanos.


5429.

Los problemas que se nos plantean por la existencia de deseos ilimitados y recursos limitados dan origen a la

actividad econmica, que es lo que la gente hace para lidiar con la escasez.
5430.

Al enfrentar la escasez, la gente debe tomar decisiones. Ya que no podemos tener todo lo que queremos,

debemos decidir entre las mejores opciones disponibles.

Pero, para tomar decisiones, tenemos que comparar las

ventajas y las desventajas de cada opcin. A la actividad de medir los beneficios y los costos para hacer lo mejor
dentro de nuestras posibilidades, se le conoce como optimizar o economizar recursos.

5431.
5432.
5433.
5434.
5435. *

La Competencia: Hemos dicho que los deseos exceden los recursos. Esto significa que los deseos tienen que

competir unos contra otros por lo que est disponible. La competencia es un concurso por la posesin de recursos
escasos.
5436.

Puede ser que hayas escuchado la frase "no seas tan competitivo", dicha en un tono recriminatorio.

Tradicionalmente, la competencia fue mal vista, pues se le asociaba con deslealtad o falta de escrpulos. Sin embargo,
la competencia es una actitud positiva cuando involucra el respeto a los dems, y es un hecho que las personas rinden lo
mejor de s cuando compiten entre ellas.
5437. *

La Cooperacin: La cooperacin, como la competencia, existe en la vida diaria.

Cooperamos cuando

aceptamos las reglas con las que funcionan la economa y la sociedad. La cooperacin si bien tiene en general un sentido
positivo, no es til para generar el mximo de eficiencia en el rendimiento de las personas. Por ejemplo, si en una
carrera de 100 metros planos los corredores se pusieran de acuerdo - cooperando entre s - para llegar todos al mismo
instante, los tiempos con seguridad seran mediocres y no se quebraran rcords.

La experiencia muestra que la

cooperacin funciona bien en grupos pequeos que se conocen y necesitan entre s o frente a necesidades apremiantes,
como grandes emergencias o catstrofes.
5438. *

La Eficiencia : Debido al problema de la escasez, un objetivo muy importante de las sociedades debe ser la

eficiencia. Esta se define como la habilidad de encontrar las mejores opciones para enfrentar la escasez. El objetivo
de la actividad econmica no es solucionar el problema

ltimo de la escasez (que es por definicin imposible de

resolver). Sino estudiar de qu manera los recursos se pueden utilizar o combinar de modo que se logren mayores
niveles de satisfaccin. Ser eficiente es sacarle el jugo a los recursos disponibles.
5439.
5440. *

Qu es una economa?

5441.

Una economa (con minscula, para diferenciarla de Economa, que es la ciencia econmica) es un sistema que

distribuye los recursos escasos entre sus posibles usos. Este sistema tiene mecanismos para decidir qu, cmo y para
quin se produce.
5442.
5443.

LOS COMPONENTES DEL SISTEMA ECONMICO: Hemos visto que en una economa, se hace frente a la

escasez en base a decisiones. Estas decisiones son tomadas por los agentes econmicos, es decir, por todos los que
participan en la economa, los cuales se relacionan entre s mediante distintos mecanismos de coordinacin. Para describir
una economa, entonces se debe identificar a sus agentes econmicos y los mecanismos de coordinacin existentes entre
ellos.
5444.

5445. *

Los Agentes Econmicos: Un agente econmico es cualquier persona o grupo organizado que toma decisiones

en una economa. Se dividen en tres grupos.


5446.
5447. a)

Unidades Consumidoras: Una unidad consumidora es un grupo de personas que viven juntas y funcionan como

una sola decisin.


5448.
5449. b)

Unidades Productoras: Una unidad productora es cualquier persona o grupo de personas que producen

bienes y/o servicios. Desde el punto de vista econmico, tambin lo son los agricultores, los gasfiteros, los puestos del
mercado, los profesionales independientes.
5450.

c)

Gobiernos: Un gobierno es una organizacin que se caracteriza por ejercer algn nivel de autoridad

sobre el resto de agentes econmicos. Esta autoridad le permite cobrar tributos y proveer de bienes y servicios a los
dems participantes de la economa, as como influir en la distribucin de la riqueza. Ejemplos tpicos de bienes y
servicios que produce
5451.
5452.

el gobierno son la defensa nacional, las leyes, la construccin de carreteras, la salud pblica, la educacin.

Su influencia en la distribucin de la riqueza, se refleja en los proyectos de desarrollo, en la asistencia social, en el


cobro de impuestos y en algunas leyes especficas. Hablamos de gobierno, en plural, porque esta funcin la cumplen el
gobierno central y las autoridades o gobiernos locales como los municipios.
5453.

Los Mecanismos de Coordinacin: Otros de los componentes de la economa son los mecanismos de

coordinacin. Estos mecanismos son el medio a travs del cual las decisiones de los agentes econmicos se vuelven
compatibles, es decir, tienden a conciliar la actuacin de los diferentes agentes. As, por ejemplo, estos mecanismos
contribuyen a que el nmero de ingenieros que los hogares aportan sea similar al que las empresas contratan, o a que
las empresas produzcan la cantidad de zapatos que los hogares requieren.

Existen dos tipos de mecanismo de

coordinacin: de planificacin (o dirigido) y de mercado.


5454. a)

El Mecanismo de Planificacin o Dirigido: Es empleado por los gobiernos cuando deciden de manera

centralizada qu, cmo y para quin se producir. Este mecanismo era el predominante en la poca premoderna. En el
siglo XX, fueron representantes de economas basadas en mecanismos de planificacin, en su momento, la Unin
Sovitica y los pases socialistas de Europa Oriental, al igual que Cuba y China, que si bien todava mantienen este tipo
de economa, han introducido en los ltimos aos mecanismos de mercado, especialmente esta ltima.
5455.
5456. b)

El Mecanismo del Mercado: Permite que sean los propios agentes econmicos quienes decidan qu, cmo y

para quin se producirn los bienes y servicios. El mecanismo de mercado se caracteriza por ser descentralizado dado
que no existe una autoridad central que decida lo que se debe producir o consumir en la economa. Este mecanismo ha
resultado bastante eficiente en la asignacin de recursos escasos para satisfacer la mayora de las necesidades de los
consumidores.
5457.

Que es una teora Econmica?

5458.
5459.

La economa y la actividad econmica pueden ser observadas, medidas y descritas en diversos grados de

detalle. Pero, para explicar por qu ocurren estos fenmenos se necesita crear teoras econmicas. Una teora
econmica es un conjunto ordenado de ideas que pretende explicar los fenmenos econmicos y predecir las
decisiones de los agentes de la economa.
probar modelos econmicos.
5460.
5461.
5462.

Qu es un modelo Econmico?

Para desarrollar teoras econmicas, usualmente necesitamos crear y

5463.

Un modelo econmico es una visin simplificada de la realidad que intenta describir el funcionamiento de

algn aspecto de la actividad econmica.


5464.

Uno de los principales problemas que enfrentan los economistas para elaborar modelos es que el mundo

cambia muy rpidamente. Para teorizar, tienen que detener por un momento las acciones, como un fotgrafo paraliza
el mundo en una imagen.

Los economistas imaginan situaciones con "supuestos" tales como que los precios, los

intercambios o la demanda se mantienen constantes. Ello se hace con el objeto de no distraer su atencin de aquello
que les interesa estudiar especficamente. Por lo general, un buen supuesto elimina la mayor cantidad de detalles
posibles, reteniendo lo que es importante para la explicacin de los modelos, aunque hay que cuidarse de no eliminar
detalles que sean relevantes.
5465.
Adems de los supuestos, un modelo econmico est compuesto por relaciones de causalidad. Mientras que
los supuestos forman las bases sobre las cuales se construye el modelo, las relaciones de causalidad permiten obtener
conclusiones respecto del comportamiento de los agentes.

5466.
5467.

PRCTICA.

5468.
5469.

5470. 01.

La civilizacin griega utlizaba el trmino

5493. 05.

Cuando se expresa "tengo el deseo de

"OIKOS" para expresar:

estudiar ms y no puedo por no contar con el dinero

5471.

a)

Los utensilios de la cocina.

suficiente". Nos referimos al concepto de:

5472.

b)

Los servicios del bao.

5494.

a)

El dficit del estado.

5473.

c)

La casa con todo su contenido.

5495.

b)

La escasez.

5474.

d)

El televisor y radio.

5496.

c)

Los bajos salarios.

5475.

e)

Las camas y muebles.

5497.

d)

La inflacin.

5498.

e)

La recesin.

5476.
5477. 02.Es la ciencia social que estudia las actividades
productivas del hombre para intentar satisfacer
necesidades:

5499.
5500. 06.

Ciencia

que

persigue

explicaciones

objetivas, de cmo se desempean los fenmenos

5478.

a) Antropologa

b) Contabilidad.

econmicos. Seala la realidad de la vida econmica.

5479.

c) Econometra.

d) Economa.

5501.

a)

Economa financiera.

5480.

e) Produccin.

5502.

b)

Economa descriptiva.

5503.

c)

Economa positiva.

Estudia el conjunto de las actividades

5504.

d)

Teora econmica.

econmicas que las naciones desarrollan para lograr el

5505.

e)

Macroeconoma.

5481.
5482. 03.

bienestar material. Se refiere a la ciencia:

5506.

5483.

a) Administrativa.

5507. 07.

5484.

c) Fsica.

5485.

e) Contable.

b) Econmica.

d) Financiera.

Si manifiesta que la economa estudia la

administracin de los recursos escasos, con qu otra


denominacin se le conoce:

5486.

5508.

a)

Cremaststica.

5509.

b)

Ciencia economizadora.

estudio de la economa es:

5510.

c)

Macroeconoma.

5488.

5511.

d)

Ciencia de la escasez.

5512.

e)

Poltica econmica.

5487. 04.

Segn los neoclsicos el objeto de


a)

Estudiar las actividades de las

personas que buscan satisfacer necesidades.


5489.

b)

Mayor

productividad

de

trabajadores.

los

5513.
5514. 08.

La Economa, al tener como objeto de

5490.

c)

Ms ricos.

estudio

la

conducta

econmica

5491.

d)

Mayor capacidad de utilidad.

considerada como ciencia:

5492.

e)

Mejores sueldos.

5515.

a) Formal.

del

b) Fctica.

hombre,

es

5516.

c) Naturales. d) Social.

5553.

c)

Microeconoma.

5517.

e) Exacta.

5554.

d)

Macroeconoma.

5555.

e)

Estadstica.

5518.
5519. 09.

No indica un fin prctico de la Economa:

5556.

5520.

a)

Promover el empleo.

5557. 14.

5521.

b)

Combatir la miseria.

la:

5522.

c)

Incrementar la produccin.

5558.

a)

Microeconoma.

5523.

d)

Lograr el bienestar social.

5559.

b)

Administracin.

5524.

e)

Formulacin de hiptesis.

5560.

c)

Macroeconoma

5561.

d)

Teora descriptiva.

5525.
5526. 10.

El comportamiendo de una madre de

familia es racional, cuando:


5527.

a)

Compra todos aquellos productos

de lujo que quiere.


5528.

b)

Compra todos los productos que

satisfacen sus necesidades fsicas.


5529.

c)

Compra slo productos de oferta

(promociones).

5562.
e)
Economa normativa.
5563.
5564. 15.
Carlos Marx seala como fundador de la
economa poltica contempornea a:
5565.
a)
Jean Baptiste Say.
5566.

b)

J. M. Keynes.

5567.

c)

Thomas Malthus.

5568.

d)

Sir William Petty.

5569.

e)

Alfred Marshall.

5530.

5570.

5531.

5571.

5532.

5572.

5533.

d)

Compra

una

combinacin

de

bienes que le otorga la mxima satisfaccin,


considerando su ingreso limitado.
5534.

e)

John Maynard Keynes es el creador de

5573. 16.

La teora econmica, para su adecuado

estudio de la realidad econmica, se divide:


5574.

No compra nada; es tacaa.

5575.

a)

Matemtica - estadstica.

5576.

b)

Microeconoma - microempresa.

5577.

c)

Macroeconoma - macroempresa.

crecimiento econmico es:

5578.

d)

Microeconoma - macroeconoma.

5537.

a)

El proceso inflacionario.

5579.

e)

Normativa - positiva.

5538.

b)

El crecimiento urbano.

5539.

c)

La

5535.
5536. 11.

El principal factor que determina el

capacidad

de

5580.
recursos

ilimitados.

5581. 17.

Es

considerado

el

fundador

d)

El progreso tecnolgico.

5541.

e)

b y d.

5582.
5583.

a)

Michael Parkin.

5584.

b)

Adam Smith.

5585.

c)

Alfred Marshall.

se sigue para descubrir y explicar una verdad.

5586.

d)

Samuelson Rosseti.

5544.

a) Teorema.

5587.

e)

Carlos Marx

5545.

b) Ley.

5588.

5546.

c) Mtodo.

5589. 18.

5547.

d) Artificio.

5542.
Procedimiento o razonamiento lgico que

5548.
e) Estratagema.
5549.
5550. 13.
Describe la realidad del comportamiento
de las amas de casa en el mercado al comprar arroz,
azcar y otros vveres.
5551.
a)
Economa descriptiva.
5552.

b)

la

microeconoma:

5540.

5543. 12.

de

Economa positiva.

La

formacin

del

precio

de

un

determinado bien es explicado por la.....................;


mientras que la hiperinflacin la explica la......................
5590.
5591.

a)

Estadstica - Matemtica.

5592.

b)

Poltica

econmica

microeconoma.
5593.

c)

Microeconoma - macroeconoma.

5594.

d)

Economa

normativa

microeconoma.
5595.

e)

Macroeconoma

economa

descriptiva.

que

La cantidad de bienes y servicios de los


hay

que

c) De oportunidad.

5602.

d) Marginal.

5603.

e) De administracin.

5604.

5596.
5597. 20.

5601.

desprenderse

para

consumir

un

5605.
5606.

determinado bien se llama costo.


5607.

5598.
5599.

a) Financiero.

5600.

5608.

b) De gestin.

5609.
5610.
5611.

NIVEL: SECUNDARIA

SEMANA N 02

5612.

QUINTO GRADO

RAPASO.

5613.

5614. 01.

La

ciencia

econmica

se

preocupa

fundamentalmente de:

5635. 04.

Si al Presidente de la Repblica se le

declara incapacidad fsica o mental, quien asume la

5615. a)

Tener xito en los negocios.

5616. b)

Dictar polticas del gobierno.

5617. c)

Utilizar

mejor

los

primera magistratura.

recursos

de

la

sociedad.

5636. a)

El Presidente del Congreso

5637. b)

El Jefe del Comando Conjunto

5638. c)

El hijo del Presidente como heredero.

5618. d)

Aumentar mejor riqueza.

5639. d)

El Primer Premier o Primer Ministro.

5619. e)

Utilizar y ptimamente el factor dinero.

5640. e)

El Primer Vicepresidente

5620.
5621. 02.

5641. 05.
Economizar consiste esencialmente en

decidir como hacer el mejor uso de los:


5622. a)

Recursos

limitados

para

satisfacer

deseos limitados.
5623. b)

Recursos virtualmente ilimitados para

satisfacer deseos virtualmente ilimitados.


5624. c)

Recursos

ilimitados

para

satisfacer

deseos virtualmente ilimitados.

Es parte de la Teora Econmica que

estudia cmo deben ser los hechos econmicos:


5642.

a)

Macroeconoma

5643.

b)

Economa positiva

5644.

c)

Microeconoma

5645.

d)

Economa Normativa

5646.

e)

Poltica econmica

5647.
5648. 06.

La crisis - el desempleo y la inflacin son

5625. d)

Recursos abundantes y deseos escasos

estudiados por:

5626. e)

Bienes abundantes

5649.

a)

La microeconoma

5650.

b)

La poltica econmica

5651.

c)

La macroeconoma

5652.

d)

La economa poltica

5653.

e)

Los economistas

5627.
5628. 03.

En la concepcin tradicional a la ciencia

econmica, se le ha denominado:
5629. a)

Microeconoma

5630. b)

Ciencia de la escasez

5654.

5631. c)

Ciencia de la riqueza

5655. 07.

5632. d)

Economa poltica

5656.

a)

Extraer recuerdos naturales

5633. e)

Poltica econmica.

5657.

b)

Exportar ms que importar

5658.

c)

Satisfacer necesidades.

5634.

El fin bsico de la Economa es:

5659.

d)

Incrementar la tasa de empleo.

5660.

e)

Buscar el desarrollo social

encarga

5661.
5663.
5664.

Economa normativa

5695.

b)

Economa terica

5696.

c)

Teria econmica

5697.

d)

Economa positiva

5698.

e)

Macroeconoma

No existe reeleccin inmediata


La reeleccin Presidencial es por

IV.

Solo

el

Presidente

puede

a) I y II

b) Slo II

5668.

d) I y II

e) II - IV

c) II, III, IV

5669.
5670. 09.

La Economa deriva de dos voces:

5671.

a) Latinas

b) franceses

5672.

c) Griegas

d) Inglesas

5673.

e) Chinas

5674. 10.
corresponde:

La

economa

produce

La produccin se realiza con

ideas de satisfacer necesidades.


-

relaciones

entre

las

a)

Teria econmica

5702.

b)

Macroeconoma

5703.

c)

Microeconoma

5704.

d)

Poltica econmica

5705.

e)

Economa poltica

unidades

J. Maynard Keynes es:

5707.

a)

Un pensador clsico

5708.

b)

Representante socialista

5709.

c)

Creador

bienes

escasos.
-

Las

5701.

5706. 15.

Marque como verdadero o falso segn


-

5700. 14.

econmicas, precios y mercados es estudiado por:

5667.

de

la

teora

macroeconmica.
5710.

d)

Padre de la economa capitalista

5711.

e)

Economista francs

5712.

Marx es el autor de la obra "El

Capital"

5713. 16.

El primer volumen de la obra "El Capital"

de Carlos Marx, apareci en :

5678.

a) VVV

b) VFV

5679.

d) FVF

e) VFF

c) VVF

5680.

5714.

a) 1867

b) 1945

5715.

d) 1914

e) 1819

c) 1929

5716.
Corresponde a la Poltica Econmica:

5717.

a)

5718.

Es la teora econmica aplicada a

la realidad.
b)

5719. 17.
Su adecuada aplicacin permite

lograr el bienestar social.


c)

El

Se le conoce como Economa

que

a) La tecnologa

5721.

c) La escasez
e) La necesidad

d)

ayb

5722.

5686.

e)

a, b y c

5723.
5724. 18.

ha

de

b)

La

d) El consumo

El trmino Economa Poltica significa:

5725.

a)

Administracin de los bienes.

sobre la riqueza consumida se denomina:

5726.

b)

Administracin del estado.

5689.

a) Distribucin

5727.

c)

Ahorro del estado.

5690.

c) Ahorro

5728.

d)

Ahorro de los servicios.

5691.

e) Ingreso

5729.

e)

Administracin de la propiedad.

5692.

El excedente de la riqueza producida

problema

organizacin

5685.
5687.

principal

enfrentar la Economa es:


5720.

Aplicada.

5688. 12.

hechos

5699.

disolver el Congreso.

5684.

los

a)

III.

5666.

5683.

de

5694.

El indulto es facultad exclusiva

una sola vez.

5682.

cientfico

I.
II.

5665.

5681. 11.

estudio

valorativas:

de congresistas.

5677.

del

Indique lo incorrecto:

del Presidente de la Repblica.

5676.

Es aquella parte de la economa que se

econmicos. En sus enunciados no hay proposiciones

5662. 08.

5675.

5693. 13.

b) Inversin

d) Consumo

5730.

5731. 19.

El objeto de estudio de la Economa en

forma prctica es:

5769. d)

Econmico - extractivo.

5770. e)

Econmico - de consumo.

5732.

a)

Repartir mejor la riqueza.

5771.

5733.

b)

Alcanzar el bienestar general.

5772. 24.

5734.

c)

Incrementar

los

recursos

naturales.

.......... es el economista que sienta las

bases de la economa poltica contempornea"


5773. a) Adam Smith

b) David Ricardo.
d) Butista Say

5735.

d)

Mayor justicia del consumo

5774. c) Fernando La Salle.

5736.

e)

ayb

5775. e) Carlos Marx.

5737.
5738. 20.

5776.
Se produce cuando se presenta inflacin

con recesin.
5739.

a) Inflacin

b) Estanflacin

5740.

c) Deflacin

d)

5777. 25.

Marque la alternativa incorrecta:

5778. a)

La necesidad inmaterial satisface slo

deseos espirituales.
5779. b)

Hiperinflaicon
5741.

inflacin

es

slo

de

los

pases

subdesarrollados.

e) Recesin

5780. c)

5742.
5743. 21.

La

La actividad econmica se realiza con el

fin de crear fines y servicios.


Es

el

beneficio

que

gozan

los

5781. d)

congresistas de ser sometidos a tratamiento especial


en caso de que cometan una falta o delito.
5744.

a) Impunidad b) Inmunidad

5745.

c) Igualdad

5746.

e) Indulto

Adam Smith, es el padre de la Economa

Capitalista.
5782. e)

El

deseo

desaparece

slo

con

la

de

la

satisfaccin.

d) Amnista

5783. 26.

La

consecuencia

fundamental

RECESIN es:

5747.

5784.

5748. 22.

Buscar la relacin correcta:

5749. I.

Microeconoma.

5750. II.

Teora econmica.

5751. III.

Poltica econmica.

5752. IV.

Economa descriptiva

a)

Incremento

de

los

insumos

importados.
5785.

b)

Proceso de abatimiento de la

actividad econmica.
5786.

c)

Situacin en la cual disminuye la

produccin de un determinado artculo.

5753.

5787.

5754. X.

Observar la accin econmica.

5755. Y.

Aplicar los principios econmicos.

5756. Z.

Formula los modelos econmicos.

5757. W.

Estudia la formacin de precios.

d)

El

despido

masivo

de

trabajadores
5788.

e)

Retribucin a los propietarios de

la tierra.
5789.

5758.

5790. 27.

La Teora Econmica explica la realidad

5759. a)

IW - IIZ - IIIY - IXZ

usando.

5760. b)

IY - IIW - IIIX - IVZ

5791.

a)

Leyes , modelos, categorias.

5761. c)

IX - IIZ - IIIY - IVW

5792.

b)

Experimentos

5762. d)

IX - IIY - IIIZ - IVW

5763. e)

IW - IIY - IIIZ - IVX

c)

La

de

los

hechos

sociales.
5793.

5764.
5765. 23.

los

estadistica

las

matemticas.
La

pesa

es

una

actividad

que

5794.

fundamentalmente se encarga de la bsqueda y

5795.

una actividad.

5796.

Productivo - industrial.

5767. b)

Econmico - induatrial.

5768. c)

Extractivo - productivo.

Los resultados comparados con

otros pases.

explotacin de los peces, por ello se afirma que es


5766. a)

d)

5797.

e) Propuestas subjetivas.

5798. 28.

Al conjunto de hechos que realiza el

5815. 30.

hombre para producir con ideas de disminuir la

La economa como ciencia social con cul

de las siguientes disciplinas no se relaciona?

escasez se llama:

5816.

5799.

5817.

a) La historia b) La sociologa

5800.

a)

Actividad econmica.

5818.

c) El derecho d) La biologa

5801.

b)

Poltica econmica.

5819.

e) Ciencias politicas

5802.

c)

Teora econmica

5820.

5803.

d)

Mtodos eocnmicos

5821.

5804.

e)

Problemas econmicos

5822.

5805.

5823.

5806. 29.

Marque

verdadero

falso,

segn

5824.

corresponda:
5807.

5825.
*

La

economa

produce

bienes

5826.

escasos con medios alternativos.


5808.

5827.

La formacin de precios es un

5828.

problema microeconmico.
5809.

5829.

La recesin es slo de los pases

5830.

subdesarrollados.
5810.

5831.
Smith es padre de la economa.

5832.

5811.

5833.

5812.

a) VVFV

b) VVVVF

5813.

d) FVVF

e) VVFF

c) VVVF

5834.
5835.

NIVEL: SECUNDARIA

5814.

SEMANA N 03

QUINTO GRADO

5836.
5837.
5838.

DIVISIN DE LA ECONOMA

5839.

5840. Clases de economa:


5841. Hoy en da se acenta cada vez ms la tendencia a distinguir dentro del campo de la economa las siguientes clases:
5842. *

Economa Positiva.

* Economa Normativa.

5843. *

Teora econmica.

* Economa descriptiva.

5844. *

Macroeconoma.

5845. *

Poltica econmica.

* Microeconoma.

5846.
5847. Teora Econmica: Es un conjunto de conocimientos tericos. Estudia las relaciones econmicas espontneas de los
seres humanos, es decir, sin la intervencin de la voluntad de stos. Est formada por las leyes o principios que rigen el
acontecer econmico.
5848.
5849. ECONOMA POSITIVA Y ECONOMA NORMATIVA
5850. Cuando nos encontramos en el campo de la Economa Positiva nos interesamos por describir o teorizar determinados
aspectos de la realidad, preocupndonos de los hechos "como son", o como se presentan. Por ejemplo, al asumir una
actitud positiva describimos lo que ocurre con las cantidades demandadas de un producto, cuando los precios se elevan
o se reducen. En seguida podemos sacar un modelo terico de esa situacin observada, formulando los principios que
siguen ese comportamiento, las investigaciones tericas desarrolladas, nos conducen al siguiente principio positivo.
"Cuando los precios de un producto se reducen, las cantidades demandadas se reducen". Hasta aqu donde existe
puntos de vista discrepantes no hemos hecho ningn juicio, si el aumento o reduccin de precios sea algo bueno o malo,

ticamente aceptable o moralmente condonable, no pretendemos decir cmo deben ser los hechos, slo decimos cmo
son.
5851. Pero si nos desplazamos al campo de la Economa Normativa, en este caso si proponemos situaciones muy diferentes
a las ideas positivas, fijando normas de conducta, haciendo los juicios correspondientes a los procedimientos que vayan
a ser recomendados tratando de examinar y proponer "cmo deben ser" los hechos. Por ejemplo, si el gobierno dentro
de su poltica econmica incrementa considerablemente los precios de todos los artculos de primera necesidad
entonces se estara en este caso, actuando voluntaria o deliberamente sobre la realidad observada, para lograr
objetivos que nos hemos establecido.
5852.

5853. Poltica econmica:


5854. Es la aplicacin de los principios tericos de la Economa Poltica Pura a la vida econmica de los pueblos. Su finalidad
es sealar los medios ms adecuados para lograr el bienestar social.
5855.
5856. MACROECONOMA Y MICROECONOMA: La macroeconoma se encarga de estudiar las actividades econmicas
en grandes grupos, de analizar el funcionamiento de la economa en su conjunto y se expresa mediante agregados
econmicos. La Macroeconoma estudia por lo tanto cuestiones referidas a la economa en su totalidad, incluye por
ejemplo lo que sucedera si el sistema bancario aumentara sus tasas de inters pagadas en las cuentas de ahorro, si el
gobierno modificara los niveles de impuestos o los efectos que tendra en la economa nacional una devaluacin de su
moneda (conocida tambin como teora de la determinacin del ingreso nacional, el empleo y el nivel de precios), como
tal la teora macroeconoma aparece en 1936,
5857. despus de la publicacin del libro -Teora General de la ocupacin, el inters y el dinero -del ingls Jhon Maynar
Keynes (1883-1946).
5858.
5859. De un modo literal la teora microeconmica se refiere aquella rama de la teora econmica que se ocupa del aspecto
reducido (micro) de la economa, es decir, trata del comportamiento de las unidades individuales y de los grupos
econmicos bien definidos, la teora microeconmica como se llama a menudo "teora del precio" trata de los problemas
de cmo, dnde y en qu proporcin son utilizados los recursos humanos y naturales en la produccin y distribucin de
los bienes y servicios, all se estudia por ejemplo los efectos que un incremento en el precio causara en el nivel de la
demanda de un producto o de la incidencia que tendra en la produccin, y en la ganancia de una empresa. Su creador es
Alfred Marshall.
5860.
5861. FENMENO ECONMICO: Fenmeno es todo lo que puede ser observado, lo que tiene lugar, lo que ocurre en la
realidad del mundo material externo como en el mundo interno de nuestra alma.
5862. Fenmeno es, pues, todo lo que sucede, lo que aparece ante nosotros, lo que se nos manifiesta, todo cambio
producido en las cosas.
5863. Los fenmenos econmicos son todos aquellos hechos que el hombre realiza en su actividad econmica, con el objeto
de satisfacer sus necesidades.
5864.

5865. Caractersticas del Fenmeno Econmico: Tienen las siguientes caractersticas:


5866. *

Son hechos especficamente sociales.

5867. *

Son objetivos y exteriores al individuo.

5868. *

No son experimentales.

5869.P R C T I C A
5870.

5871. 01.

Se presenta cuando las necesidades son

mayores a los recursos:

5875.

5872. a) La microeconoma. b) La escasez.


5873. c) La creactividad.

5874. e) La produccin.

d) El comercio.

5876. 02.
como:

La microeconoma es conocida tambin

5877. a) Teora de Precios.

b) Crisis.

5917. e) Microeconoma.

5878. c) Mercadotecnia.

d) Globalizacin.

5918.

5879. e) Poltica econmica.

5919. 09.

5880.
5881. 03.

Existen dos clases de economa; estos

actividad

5921. a)

Los

recursos

son

escasos

las

son

limitados

las

las

necesidades son limitadas.

5883. b) Positiva - normativa.

5922. b)

5884. c) Extractivo - productivo.

Los

recursos

necesidades tienden a decrecer.

5885. d) De exportacin - importacin.

5923. c)

5886. e) Superiores - inferiores.

Los recursos

son abundantes

necesidades son limitados y crecientes.

5887.

5924. d)
La economa es una ciencia social que

Los

recursos

que

existen

son

insuficientes con relacin a la demanda de las

tiene como objetivo de estudio:

necesidades.

5889. a)

La especie humana.

5890. b)

La produccin industrial.

5891. c)

El proceso econmico.

5926.

5892. d)

Los recursos productivos.

5927. 10.

5893. e)

Los recursos naturales.

5925. e)

Los recursos

son abundantes

las

de

la

necesidades escasas.
El

elemento

ms

importante

actividad econmica la constituye:

5894.

5928.
5929. a)

Las tcnicas de produccin.

5930. b)

Los recursos naturales.

5931. c)

Las necesidades humanas.

5896. a) Microeconoma.

5932. d)

Los bienes naturales.

5897. b) Poltica econmica.

5933. e)

La poblacin laboral.

5898. c) Economa positiva.

5934.

5899. d) Teora econmica.

5935. 11.

con

econmica

5920.

5882. a) Macroeconoma - normativa.

5895. 05.

mayor

cuando:

son la economa:

5888. 04.

Existir

La aplicacin de los principios econmicos


ideas,

de

buscar

el

bienestar

social

perteneciente a la:

Los

elementos

necesarios

que

se

5900. e) Economa preventiva.

necesitan para empezar el proceso productivo se

5901.

denominan:

5902. 06.

Es un problema microeconmico:

5903. a) La crisis.
5904. c) El P.B.I.

b) La inflacin.
d) La devaluacin.

5937. c) Bienes importados. d) Dinero.


5938. e) Desarrollo econmico.

5905. e) La formacin de precios.

5939.

5906.
5907. 07.

5936. a) Bienes intermedios. b) Materia prima.

5940. 12.
A partir de qu ao la economa se

transforma en ciencia?
5908.

a) 1945

b) 1867

5909.

d) 1919

e) 1789

en:
5941.

c) 1776

5942. a) 1936

b) 1929

5943. d) 1919

e) 1914

5910.

5944.

5911.

5945.

5912. 08.

La macroeconoma fue creada por keynes

La ........ es la parte de la economa que

c) 1945

5946.

estudia como son los hechos econmicos, sin la

5947. 13.

voluntad de las personas. Se refiere a la:

5948.

La economa desaparecera si:

5913. a) Macroeconoma.

5949.

a)

Eliminamos la inflacin.

5914. b) Economa normativa.

5950.

b)

Industrializamos la economa.

5915. c) Poltica econmica.

5951.

c)

Se erradica la devaluacin.

5916. d) Economa positiva.

5952.

d)

Los

recursos

superan

las

necesidades.
5953.

e)

Existe altos salarios.

5954.
5955. 14.

La economa es una ciencia por que tiene:

5956.
5957.

a)

Un campo de estudio y se puede

comprobar.

5970.
5971.

a)

Poltica econmica.

5972.

b)

Macroeconoma.

5973.

c)

Microeconoma.

5974.

d)

Economa normativa.

5975.

e)

Teora econmica.

5976.
5977. 17.

5958.

b)

Crea riquezas y bajos precios.

5959.

c)

Fomenta el empleo.

5960.

d)

Transforma los recursos.

5961.

e)

Baja la escasez.

Las razones por la cual el pensamiento

econmico se renueva constantemente es por:


5978.
5979.

a)

5980.
Adam Smith es:

b)

5981.
b) Escases

nuevos

Los continuos cambios de la

c)

Los

sucesivos

cambios

de

d)

La aparicin de nuevas teoras y

gobierno.

5966. c) Estadounidense d) Suizo

5982.

5967. e) Alemn

la negacin de los ya existentes.

5968.

5983.

5969. 16.

de

poltica econmica.

5964.
5965. a) Francs

aparicin

economistas.

5962.
5963. 15.

La

A las unidades econmicas de los grupos

e)

El crecimiento poblacional.

5984.

bienes definidos se les llama:


5985.
5986.
5987.
5988.
5989.

PSICOLOGA

5990.

NIVEL: SECUNDARIA

SEMINARIO

QUINTO GRADO

5991.
5992.

PSICOLOGA PRECIENTFICA

5993.
5994. ETAPA PRECIENTFICA DE LA PSICOLOGA
5995.
5996. 1.ETAPA ANTIGUA DE LA PSICOLOGA: Los primeros filsofos griegos se preguntaron por el principio: de dnde
venan todas las cosas que encontramos en la naturaleza?: Todo se explica por un principio.
5997.

Para Tales de Mileto (siglo VII a. C.) el principio de todas las cosas es el agua.

5998.

Los filsofos pitagricos (siglo VI a.C.) dicen que lo importante es la relacin entre las partes constituyentes de una

cosa, luego el principio de todas las cosas es el nmero.


5999.

Para Herclito (siglo V. a. C.) todo es cambio.

6000.

A partir de ahora la pregunta va a ser: Cmo puede decirse que algo es si est siempre cambiando? Antes de

preguntar por aquello de lo que estn hechas todas las cosas tenemos que preguntar por lo que es cosa. Qu es lo que
existe siempre y, por tanto, podemos decir que es algo?
6001.

Para Platn (siglo IV a. C.) lo que existe siempre, lo que verdaderamente es, son las ideas. El mundo verdaderamente

real es el mundo de las ideas, las cosas que vemos en este mundo son slo sombras de esas ideas.
6002.

Platn trata sobre el alma en sus diferentes dilogos como "Fedn, "Fedro", "Repblica", etc.

6003.

Platn va a dar lugar al Racionalismo: hemos nacido con el conocimiento que tenemos (innatismo).

6004.

Para Aristteles, la mente o psique es el acto primero de todas las cosas, es lo que hace posible que sintamos y

percibamos.

6005.

Existen adems, tres tipos de psique:

6006.

Vegetativa (de las plantas)

6007.

Sensitiva (de los animales)

6008.

Racional (del hombre).

6009.

Los procesos de conocimiento se producen a travs de los sentidos.

6010.

La mente en el momento del nacimiento es como una tabla rasa, carece de ideas innatas y todo depende del

aprendizaje.
6011.

Aprender depende directamente de la memoria, que trabaja en base a la semejanza (relacionando cosas parecidas),

el contraste (observando diferencias) y la contigidad (recordamos cosas que estn juntas en espacio y tiempo).
6012.

Los procesos de motivacin estaban guiados por dos polos: agrado y desagrado. Nuestra mente nos gua hacia el

agrado y rechaza o nos separa del desagrado. El fin ltimo de cualquier motivacin es la felicidad y sta se consigue con la
bsqueda del autoperfeccionamiento; ser ms perfectos y completos.
6013.

Aristteles estudia el alma en su libro "Tratado del alma" en la cual trata acerca de las sensaciones, percepciones,

imaginacin memoria, asociaciones, razonamientos y sueos.


6014.

Aristteles va a dar lugar al Asociacionismo: no hay nada en la mente que no haya pasado antes por nuestros

sentidos.
6015.

El mdico Hipcrates elabor una tipologa basada en la predominancia de ciertos humores como la bilis negra, bilis

amarilla, sangre y flema. Este fue un intento de relacionar las caractersticas fsicas del individuo con su conducta.
6016.
6017. 2.LA PSICOLOGA EN LA EDAD MEDIA: Segn San Agustn (siglo V), para conocerse, el hombre debe mirar hacia
dentro, no al exterior. En su interior descubrir la verdad, la huella de Dios en l.
6018.

Conocer es una facultad propia del alma. Distingue entre dos tipos de conocimiento:

6019.
6020.
6021.
6022.

a)

Conocimiento sensitivo: Los objetos materiales actan sobre nuestro cuerpo, impresionando los

sentidos externos, en los que est presente el alma.


6023.
6024.

b)

Conocimiento intelectivo (o racional): Se ocupa de las verdades y razones eternas. Su fin es la

contemplacin que llega hasta el conocimiento de Dios.


6025.

San Agustn trata del alma en diferentes obras como en "Del libre albedro" y "Soliloquios".

6026.

En opinin de Santo Toms de Aquino (siglo XIII), el cuerpo es necesario para el conocimiento,

pues ste nos llega a travs de los sentidos. El proceso cognitivo ms propio del hombre es la capacidad de
abstraccin.
6027.

Santo Toms se ocupa del alma en su obra "Suma Teolgica", en la cual estudia los procesos

sensoriales, la imaginacin, el pensamiento y las pasiones.


6028.

Santo Toms define el alma como la forma del cuerpo como lo haba hecho Aristteles.

6029.

Luis Vives filsofo renacentista consider que la Psicologa debe convertirse en una ciencia que use

el mtodo experimental en sus investigaciones.


6030.
6031.

3.

ETAPA MODERNA DE LA PSICOLOGA

6032.
6033.

A)

EL RACIONALISMO: El mtodo de la ciencia para Descartes (siglo XVII) ha de ser analtico, de

tal manera que conozcamos las naturalezas complejas analizndolas en sus elementos simples.
6034.

Con Descartes, queda establecido el dualismo en la Psicologa. Al preguntarse por la relacin que

tienen los elementos fsicos con los psquicos o espirituales, llega a la conclusin de que son dos elementos
absolutamente distintos:

6035.

a)

Res cogitus (o cosa pensante): Dar lugar al mentalismo, que querr estudiar dentro de la Psicologa

slo los fenmenos de conciencia.


6036.

b)

Res extensa (o cosa extensa): Dar lugar al conductismo, que querr que la Psicologa sea slo

ciencia de la conducta.
6037.

Elabor su obra: "Las pasiones del alma". Traz en forma general un esquema del arco reflejo y

describi acertadamente la psicofisiologa de las pasiones.


6038.

Consideraba que el alma no era la forma del cuerpo sino que va unida a l.

6039.

Segn Spinoza (siglo XVII) siempre es posible una explicacin racional de todo lo que ocurre. Todas

las cosas tienen alma. Sostuvo que haba una relacin directa entre lo psicolgico y lo fisiolgico, por lo cual
consideraba que un cambio en el cuerpo corresponda un cambio en el espritu
6040.

Leibniz (siglo XVII) afirmar: "No hay nada en la mente que no haya pasado antes por nuestros

sentidos (Aristteles), nada excepto las propiedades de la mente". Plante el paralelismo psico-fisiolgico, que
seala que tanto el cuerpo como el alma podan actuar simultneamente sin correlacionarse. Algunos lo consideran
el descubridor del inconsciente.
6041.
6042. B)

EMPIRISMO Y ASOCIACIONISMO: Sir Francis Bacon (siglo XVII) propone laexperimentacin activa, es

decir, cambiar la naturaleza en paquetes pequeos, manejables, para que revele sus leyes subyacentes.
6043.

En opinin de Hobbes (siglo XVII), cuando un hombre piensa en cualquier cosa, independientemente

de lo que sea, su siguiente pensamiento no es en absoluto tan casual como parece. Esta idea ser asumida con
posterioridad por Freud y sus seguidores.
6044.

Locke (siglo XVIII) : Los sentidos proporcionan ideas simples; pero estas ideas se convierten

progresivamente en ideas complejas, cada vez en orden ms elevado, por medio de procesos de asociacin.
6045.
6046.
6047.

David Hume, termina con la idea acerca del papel y la existencia del alma ejerciendo influencia

sobre las actividades mentales.


6048.

Hume (siglo XVIII) destac las asociaciones mentales basadas en la semejanza de objetos o

acontecimientos, en su contigidad en el espacio y en el tiempo, o en su sucesin frecuente (causa y efecto).


6049.

Segn Hume, la combinacin de ideas simples (atraccin newtoniana) da lugar a las ideas complejas.

6050.

Con estos aportes la Psicologa se va separando cada vez ms de la Metafsica y la Teologa.

6051.
6052.

En esta

etapa, encontramos la influencia de algunas ciencias como la Fsica y la Qumica que

proveyeron a la Psicologa de sus mtodos y algunas inquietudes relacionadas con las sensaciones y percepciones.
6053.

Tambin tuvo su influencia la fisiologa entendida como el estudio de las funciones orgnicas y

fsicas del cuerpo humano. Por otro lado, la Biologa aport sus investigaciones en Gentica y Herencia que se
relacionaban con el comportamiento.
6054.

La Medicina realiz un gran aporte a la Psicologa al proveerle una conceptualizacin adecuada de los

problemas mentales. Es de la medicina de donde se extrajo el trmino "enfermedad mental", que lleg a aplicarse a
personas que antes eran consideradas como anormales o como posedos por los demonios.
6055.
6056.

INFLUENCIA DE LAS PSEUDOCIENCIAS

6057.

LOS FISIOGNOMISTAS: Que relacionaban la personalidad con la conformacin facial o de la

cabeza.
6058.

LOS FRENLOGOS. Que relacionaban la personalidad con las funciones de ciertas reas del

cerebro.
6059.
6060.

LOS TIPOLOGISTAS: Que relacionaban la personalidad con la conformacin corporal del individuo.

6061.

C)

EL CONSTRUCTIVISMO: Kant (siglo XVIII) distingue entre conceptos a priori (espacio y

tiempo) y conceptos empricos. El mundo que conocemos es construido por la mente humana. Las cosas en s mismas
existen, pero nosotros las percibimos del modo como es capaz de percibirlas nuestra mente.
6062.

De los postulados de Kant va a surgir el Constructivismo, en un intento de conciliar el racionalismo y

el asociacionismo.
6063.

Entre 1800 y 1850 se produjeron desarrollos muy notorios en el campo de la fisiologa, gracias a la

utilizacin de la observacin y de la experimentacin. La nueva fisiologa de la poca buscar, mediante la tcnica


experimental, forzar a la naturaleza viviente para que revele sus secretos.
6064.

En esta poca, cabe destacar a J. Mller (1801 - 1858), que estableci su ley sobre "la energa

especfica de las fibras nerviosas sensoriales". Segn esta ley nuestra percepcin depende tanto de la condicin de los
nervios sensoriales cuanto del estmulo que los activa.
6065.

6066.

EL NACIMIENTO DE LA PSICOFSICA: Fechner (1801 - 1887) fue quien acu el trmino de

Psicofsica y escribi su obra "Elementos de Psicofsica". Se dedic al estudio de las sensaciones, estableciendo la
siguiente ley: "la sensacin es igual al logaritmo del estmulo". Significa que los estmulos crecen en progresin
geomtrica, mientras que las sensaciones lo hacen de forma aritmtica.
6067.

La aportacin de Fechner a la Psicologa fue decisiva, pues por encima de su ley para medir la

sensibilidad, result de una trascendencia enorme la utilizacin rigurosa del mtodo experimental para el estudio de
los fenmenos psquicos.
6068.

Helmholtz (1821 - 1894) dedic su vida a investigaciones sobre la fisiologa de la ptica y de la

acstica. Su primera contribucin cientfica de importancia fue la medicin de la velocidad de la conduccin en el


impulso nervioso.

6069.

Este autor argumentaba que la percepcin debe contener muchos datos de la experiencia que no

estn representados de forma inmediata en el estmulo y que son, en cierto sentido, adiciones que se le hacen a la
percepcin de acuerdo con experiencias pasadas. Decidi llamar a estos fenmenos "inferencias inconscientes".

6070.
6071.

PRCTICA
6072.

6074. 01.
Debido a sus aportes a la Psicologa,
Aristteles es considerado:
6075.
a)
Un filsofo extraordinario
6076.
b)
El precursor de la Psicologa
6077.
c)
El primer psiclogo
6078.
d)
El padre de la Psicologa Tradicional
6079.
e)
Un gran pensador
6080.
6081. 02.
Durante la Edad Antigua de la etapa
precientfica de la Psicologa se tena como objeto de estudio
a:
6082.
a)
La conciencia
6083.
b)
La conducta
6084.
c)
La memoria
6085.
d)
El alma
6086.
e)
Las sensaciones
6087.
6088. 03.
Fue el primero que elabor una teora
explicativa de la conducta humana basada en la predominancia
de ciertos lquidos internos llamados humores.
6089.
a) Hipcrates b) Aristteles
6090.
c) Scrates
d) San Agustn
6091.
e) Platn
6092.
6093. 04.
Representante de la Psicologa Cientfica que
sostiene que las ideas simples se atraen mutuamente, las
cuales al combinarse dan lugar a las ideas complejas:
6094.
a) Descartes b) Agustn

6073.

6095.
c) Luis Vives
d) Hume
6096.
e) Hipcrates
6097.
6098. 05.
Postul el paralelismo psico-fisiolgico.
6099.
a) Descartes b) Hume
6100.
c) Leibnitz
d) Spinoza
6101.
e) L. Vives
6102.
6103. 06.
Locke sostena que las ideas simples se
convierten en ideas complejas de acuerdo a procesos de:
6104.
a) Atraccin
b) Conversin
6105.
c) Transformacin
d) Asociacin
6106.
e) Multiplicacin
6107.
6108. 07.
Filsofo de la etapa antigua de la Psicologa
que sostiene que el principio de todo son las ideas y va a dar
lugar al Racionalismo.
6109.
a) Aristteles b) Herclito
6110.
c) Platn
d) Tales de Mileto
6111.
e) Hipcrates
6112. 08.
Sostiene que la memoria trabaja en base a
tres principios como la semejanza, el contraste y la
contigidad.
6113.
a) Hipcrates b) Platn
6114.
c) Scrates
d) Aristteles
6115.
e) Tales de Mileto
6116.
6117. 09.
Aristteles es considerado el precursor del:

6118.
a) Empirismo b) Racionalismo
6119.
c) Constructivismo
d) Asociacionismo
6120.
e) Pragmatismo
6121.
6122. 10.
Para Santo Tomas de Aquino, el proceso
cognitivo ms propio del hombre es la capacidad de:
6123.
a) Memoria
b) Sntesis
6124.
6125.
c) Anlisis
d) Abstraccin
6126.
e) Hablar
6127.
6128. 11. Escribi la obra "Elementos de Psicofsica" en donde
realiz estudios sobre las sensaciones.
6129.
a) Kant
b) Locke
6130.
c) Mller
d) Fechner
6131.
e) Hume
6132.
6133. 12.
Fue el primero en medir la velocidad de
conduccin del impulso nervioso.
6134.
a) Fechner
b) Kant
6135.
c) Mller
d) Helmholtz
6136.
e) Locke
6137.
6138. 13.
Santo Toms lo mismo que Aristteles defini
el alma como:
6139. a)
Separado del cuerpo
6140. b)
Unido al cuerpo
6141. c)
La sombra del cuerpo
6142. d)
El cuerpo mismo
6143. e)
La forma del cuerpo
6144.
6145. 14.
Ao en que termina la etapa precientfica de
la Psicologa.
6146.
a) 1789
b) 1878
c) 1879
6147.
d) 1979
e) 1870
6148.
6149. 15.
Segn Fechner, estmulo es a progresin
geomtrica como ................ es a progresin aritmtica.

NIVEL: SECUNDARIA

6184.

6150.
a) Percepcin b) Sensacin
6151.
c) Respuesta
d) Conducta
6152.
e) Efecto
6153.
6154. 16.
La psicofsica naci con:
6155.
a) Kant
b) Mller
6156.
c) Helmholtz
d) Fechner
6157.
e) Hume
6158.
6159. 17.
Gracias a los postulados de Kant surge el (la):
6160. a) Racionalismo
b) Asociacionismo
6161. c) Empirismo
d) Constructivismo
6162. e) Psicologa como ciencia
6163.
6164. 18.
Sostiene que existen tres tipos de alma.
6165.
a) Aristteles b) Herclito
6166.
c) Platn
d) Tales de Mileto
6167.
e) Hipcrates
6168.
6169. 19.
Los primeros en usar la definicin etimolgica
de Psicologa fueron:
6170. a)
Platn y Aristteles
6171. b)
Aristteles y Descartes
6172. c)
Descartes y Leibniz
6173. d)
Leibniz y Spinoza
6174. e)
Melanchton y Gloeckel
6175.
6176. 20.
Segn Aristteles, el alma sensitiva pertenece
a:
6177.
a) Las plantas b) Los animales
6178.
c) El hombre
d) Todos
6179.
e) Plantas y animales
6180.
6181.
6182.
6183.

PSICOLOGA
SEMINARIO

QUINTO GRADO

6185.
6186.
6187.

PSICOLOGA CIENTFICA

6188.

6189. INTRODUCCIN: La formulacin de teoras, los estudios y los experimentos realizados en las ltimas dcadas han
hecho posible una extraordinaria evolucin de la Psicologa en el presente. Todo ello ha permitido que la Psicologa
adquiera autonoma con respecto a otros conocimientos - la Filosofa y la Fisiologa, principalmente - con las que
recientemente se encontraba ntimamente emparentada.
6190.

6191. 1.DEFINICIN DE PSICOLOGA: La primera definicin que se tiene de la Psicologa es la Etimologa, que est
formada por dos voces griegas Psiche = hlito, vida, alma; y LOGOS = estudio o tratado, que significa literalmente

"Tratado del Alma".


6192.

La Psicologa se define como una "Ciencia social que se encarga de estudiar la conducta de los organismos vivos

(hombre y animales) en relacin con el medio que les rodea".


6193.

En sentido ms restringido y orientado hacia el hombre, estudia los procesos mentales del individuo

partiendo de sus manifestaciones externas o conductas.


6194.

6195. 2.CARCTER CIENTFICO DE LA PSICOLOGA: Como toda ciencia, la Psicologa delimita su objeto de estudio,
utiliza el mtodo cientfico general y desarrolla mtodos particulares adecuados a su objeto de investigacin. Encierra un
cuerpo de conocimientos objetivos, metdicamente obtenidos y sistemticamente organizados, aun cuando en su interior
convergen diversos enfoques tericos sobre el psiquismo y el comportamiento humano.

6196.

La Psicologa posee una tarea compleja como ciencia: descubrir las leyes que rigen la actividad psquica, la conciencia,

la personalidad. Estos fenmenos no estn determinados por un solo evento o variable, sino que estn multideterminados;
vale decir, lo que en realidad ocurre es que existen muchos factores que interactan y los producen o determinan. Se
trata pues, de un determinismo complejo.
6197.

6198. 3.APORTES DE LA PSICOLOGA CIENTFICA


6199.
6200.

A.

Como Aporte Acadmico: Su tarea principalmente es la investigacin del comportamiento,

estableciendo de esta manera las teoras psicolgicas de las conductas. La Psicologa como aporte acadmico es
importante porque permite.
6201.

El conocimiento de uno mismo, y

6202.

El conocimiento y comprensin de los dems.

6203.

Sus objetivos son:

6204.

a.

Describir: Al hacer una descripcin, respondemos a la pregunta "Qu es?" y/o Cmo se

manifiesta? el fenmeno estudiado. Para efectuar descripciones, partimos de la observacin del aspecto externo
de la conducta, pero slo como punto de partida, ya que dicha observacin se orienta, finalmente, al conocimiento
del contenido psicolgico interno.
6205.

b.

Analizar: Consiste en aislar los fenmenos descritos con la finalidad de profundizar el estudio y

establecer acertadamente conclusiones importantes.


6206.

c.

Explicar: Establecer el fundamento, el porqu de las caractersticas de la conducta que se estudia.

Explicar, significa descubrir las causas que determinan la ocurrencia de un hecho, suceso o fenmeno. Ej. : por qu
olvidamos un tema que hemos estudiado para el examen?.
6207.
6208.
6209.
6210.

B.

Como Aporte Profesional: Una vez determinado el cuerpo terico de la investigacin, la Psicologa

busca utilizar estos conocimientos en la solucin de los problemas del hombre en sus distintas actividades buscando
mejorar la calidad de vida y el logro de la autorrealizacin.
6211.

d.

Controlar: Es la capacidad de poder manipular la conducta con el propsito de cambiar ciertas

circunstancias que alteran el normal comportamiento del sujeto. Ej. : controlar el nerviosismo o la agresividad.
6212.
6213.

e.

Modificar: Para la Psicologa Conductual, es el objetivo culminante de la Psicologa pues, con ello se

trata de cambiar la conducta mediante diversas terapias.


6214.

f.

Predecir: Una tercera finalidad aplicativa de la Psicologa como ciencia es la capacidad de anticipar

la ocurrencia o la existencia de un fenmeno o un suceso. La prediccin est basada en el conocimiento de las leyes
que rigen los fenmenos y en datos experimentales.
6215.

6216. 4.QU ES LA CONDUCTA?


6217.
6218.

Es toda accin o reaccin que un animal o una persona manifiesta con respecto al ambiente: saludar, gritar, hablar,

temblar, estornudar, etc. Son ejemplos de conductas motoras, aprendidas, verbales o no verbales, musculares o
glandulares.
6219.

Las conductas, en tanto sean manifestadas objetivamente, pueden ser observadas y medidas con

procedimientos directos e indirectos.


6220.

Las conductas o comportamientos son, en este sentido, el punto de partida de la investigacin psicolgica.
Nuestro comportamiento expresa nuestra actividad psquica. De igual manera, un mismo contenido psquico puede

expresarse conductualmente de formas muy distintas, as por ejemplo: la ansiedad puede provocar en algunos un
incremento del apetito, mientras que en otros, al contrario, puede provocar su disminucin.

6221.

6222. 5.QU SON LOS PROCESOS MENTALES?


6223.
6224.

En todo momento de nuestra vida, nos comportamos de diversas maneras, es decir, en nuestras actividades

cotidianas expresamos deseos, motivaciones, recordamos, imaginamos, pensamos, nos alegramos, nos enamoramos, nos
sorprendemos, sentimos emociones, etc. A todas estas expresiones, les denominamos procesos mentales o fenmenos
psicolgicos.
6225.

Los procesos mentales, no son ms que representaciones mentales que el ser humano construye de la realidad

(cogniciones), siendo estos los determinantes de su accin, de su conducta.


6226.

Estos procesos, organizadores de la accin, que no pueden ser observados directamente son:

6227.

6228.

1.

Procesos Cognitivos: Percepcin, memoria, inteligencia, imaginacin, aprendizaje, pensamiento y

2.

Procesos Dinmicos (Orticos): Afectos, motivacin, actitudes, personalidad.

lenguaje.
6229.
6230.

Estos procesos se caracterizan por ser:

6231.

Subjetivos, cada individuo experimenta la realidad de manera personal.

6232.

Intransferible, no se pueden transmitir las vivencias individuales a otros sujetos.

6233.

Temporales, se producen en un momento y lugar determinado.

6234.

Imperceptibles por los sentidos, son fenmenos ntimos, internos.

6235.

Una relacin estrecha con los procesos fisiolgicos.

6236.

Una relacin con el mundo externo o realidad objetiva.

6237.
6238.
6239.
6240. 6.RELACIONES DE LA PSICOLOGA CON OTRAS CIENCIAS.
6241.

La Psicologa es considerada como una ciencia interdisciplinaria, es decir que al explicar la conducta se deben tener

en cuenta factores o condicionantes biolgicos y ambientales. Por ejemplo, cuando un alumno rinde un examen importante
es necesario considerar su rendimiento fsico, nutricional, atencional, memoria, su ansiedad, su preparacin, apoyo
familiar, estatus social, nivel econmico, etc. Es por ello que la Psicologa est relacionada con diversas ciencias:
6242.
6243.

La Biologa, con su fisiologa informa de la anatoma y funcionalidad del sistema nervioso. Influye

en la Psicologa Experimental, Psicologa Comparada y la Psicologa Clnica.


6244.
6245.

La Neurologa, la comprensin de las reas del cerebro y sus conexiones nerviosas en relacin con

las conductas.
6246.
6247.

La Qumica, con la Bioqumica, adaptando mtodos de anlisis se ha podido estudiar los

fundamentos bioqumicos del sistema nervioso y glandular que estn directamente relacionados con la conducta y los
procesos mentales.
6248.
6249.

La Gentica, comprende los procesos hereditarios que sirven de soporte biolgico a las conductas.

La Ecologa, permite la comprensin de las relaciones mutuas entre los seres humanos y la

6250.
6251.

naturaleza.
6252.
6253.

La Fsica, es con esta ciencia que la Psicologa ingresa al campo cientfico con los estudios

sensoriales de la Psicofsica. En la actualidad, sus instrumentos y mtodos de anlisis se adaptan a las investigaciones
psicolgicas.

6254.
6255.

La Psiquiatra, es una rama especializada de la Medicina que se ocupa de los trastornos psicolgicos

en cuanto a su diagnstico y tratamiento farmacolgico (Farmacoterapia y Psicociruga). Se relaciona con la Psicologa


Clnica.
6256.
6257.

La Sociologa, es la ciencia que trata especialmente culturas modernas, interesndose por la

conducta de grupos, encontrndose relacionada con la Psicologa Social, sealando el efecto de las relaciones
interpersonales en la conducta individual. Adems es afn a la Psicologa Comunitaria.
6258.
6259.

La Historia, es la que trata de clasificar el desarrollo del hombre en el tiempo y en su espacio. Su

influencia se presenta en la Psicologa Social y en la Comunitaria.


6260.
6261.

La Economa y las Ciencias Polticas, las decisiones y acciones polticas sobre poltica laboral ha

generado en la mayora de los pases latinoamericanos una desesperanza aprendida, donde adems la poltica social
tambin ha contribuido a esta desazn y caos experimentando la poblacin profundas ansiedades, frustraciones,
llevndolos a la violencia evolutiva como involutiva. Se relaciona con la Psicologa Clnica, la Psicopatologa, la Psicologa
Social, la Psicologa Comunitaria y la psicologa Organizacional.
6262.
6263.

La Antropologa, investiga la naturaleza de las culturas que pueden o no carecer de documentos

escritos, y dirigida a la conducta de grupos, ayudndonos a superar el etnocentrismo. Tiene afinidad con la Psicologa
Social y la Psicologa Comunitaria.
6264.

La Matemtica y la Estadstica, se hacen necesarias para la construccin y estandarizacin de los

tests psicolgicos. Se comprometen con la Psicometra.


6265.
6266.

6267. P R C T I C A
6268.

6269. 01.
La Psicologa en el mbito objetivo
estudia:
6270.
6271.
a)
El comportamiento.
6272.
b)
La conciencia.
6273.
c)
La mente.
6274.
d)
Los fenmenos psquicos.
6275.
e)
La personalidad.
6276.
6277. 02.
Al afirmar que es un paciente con
amnesia debido a una lesin cerebral, qu finalidad de
la Psicologa se ha expresado?.
6278.
6279.
a) Prediccin. b) Control.
6280.
c) Explicacin.
d) Descripcin.
6281.
e) Modificacin.
6282.
6283. 03.
La Psicologa estudia la vida mental a
travs de la observacin y descripcin de:
6284.
6285.
a)
La personalidad.
6286.
b)
El alma.
6287.
c)
La conciencia.
6288.
d)
El comportamiento.
6289.
e)
Los fenmenos psquicos.
6290.

6291. 04.
Toda
conducta
o
comportamiento
humano, expresa:
6292.
a)
Instintos de supervivencia.
6293.
6294.
b)
Reacciones nerviosas.
6295.
c)
Procesos de la vida mental.
6296.
d)
La finalidad de la Psicologa.
6297.
e)
El futuro de la Psicologa.
6298.
6299. 05.
Considerar la importancia de la Psicologa
como ciencia que se interesa por la salud mental del
individuo as como el buscar en las personas mejorar su
calidad de vida, es ubicarla como una ciencia.
6300.
6301.
a)
Fctica - social.
6302.
b)
De aporte acadmico.
6303.
c)
Multidisciplinaria.
6304.
d)
De aporte profesional.
6305.
e)
De servicio social.
6306.
6307. 06.
Qu tipos de comportamientos existen?
6308.
6309.
a)
Verbales y no verbales.
6310.
b)
Motrices y encubiertos.
6311.
c)
Fisiolgicos y verbales.
6312.
d)
Conscientes y no conscientes.

6313.
e)
Todas las anteriores.
6314.
6315.
6316.
6317. 07.
Todo comportamiento siempre:
6318.
6319.
a)
Exterioriza reflejos.
6320.
b)
Exterioriza vivencias.
6321.
c)
Reduce tensiones.
6322.
d)
Exterioriza la vida mental.
6323.
e)
Todas las anteriores.
6324.
6325. 08.
Cul de las siguientes alternativas hace
referencia al objeto de estudio de la Psicologa
Cientfica?.
6326.
6327.
a)
La personalidad y los trastornos
de la mente.
6328.
b)
La mente y el alma.
6329.
c)
La vida mental y la experiencia
psicolgica.
6330.
d)
El
comportamiento
y
los
procesos mentales.
6331.
e)
La conducta patgena y los
desrdenes de la mente.
6332.
6333.
6334. 09.
Los verdaderos organizadores de las
acciones conscientes en el ser humano son:
6335.
6336.
a)
Las conductas.
6337.
b)
La vida subjetiva.
6338.
c)
Las vivencias.
6339.
d)
La experiencia psicolgica.
6340.
e)
Los procesos mentales.
6341.
6342. 10.
Es un objetivo de la Psicologa moderna:
6343.
6344.
a) Describir b) Modificar
6345.
c) Explicar
d) Predecir
6346.
e) T. A.
6347.
6348. 11.
No es un proceso cognitivo:
6349.
6350.
a) Percepcin b) Imaginacin
6351.
c) Memoria d) Motivacin
6352.
e) Aprendizaje
6353.
6354. 12.
Cuando Ud. va al mercado, cerca de su
casa, sabe el camino que debe recorrer, tiene un mapa
mental de la ruta. Este es un ejemplo de como ...........
sirven para ........la conducta
6355.
6356.
a)
la conducta regularse
6357.
b)
la experiencia - modificar
6358.
c)
los procesos psquicos - regular
6359.
d)
la experiencia - regular
6360.
e)
la imaginacin regular
6361.
6362.
6363.

6364.
6365.
6366. 13.

A los procesos afectivos tambin se les

conoce como: ............ y junto con los procesos ...............,


elaboran un modelo mental del medio.
6367.
6368.

a)

orticos - cognitivos

6369.

b)

dinmico - orticos

6370.

c)

orticos - afectivos

6371.

d)

cognitivo - orticos

6372.

e)

ocasionales - regulares

6373.
6374. 14.

Toda investigacin psicolgica empieza

por la: ......... de la .......


6375.
6376.

a)

explicacin - actuacin de los

procesos psquicos
6377.

b)

explicacin - conducta

6378.

c)

descripcin - motivacin

6379.

d)

descripcin - conducta

6380.

e)

prediccin - comportamiento

6381.
6382. 15.

Al momento que Ud. est leyendo esta

pregunta, y las anteriores y piensa y recuerda y


compara mentalmente lo aprendido en clase, Ud. est
teniendo procesos psquicos de tipo:
6383.
6384.

a) Ortico

b) Afectivos

6385.

c) Dinmicos d) Cognocitivos

6386.

e) Gentica

6387.
6388. 16.

Daniel es un nio de 10 aos que padece

un tipo de cncer en etapa terminal los doctores no


creen que llegue a salvarse. Sin embargo Daniel tiene
optimismo y esperanza de salvarse para llegar a ser
adulto y dedicarse a la investigacin mdica y ayudar a
salvar otros nios con cncer. La conducta de Daniel
est fuertemente ........... lo que implica que actan en l
factores de tipo : ............
6389.
6390.

a)

perturbada - psictico

6391.

b)

motivada - dinmico u ortico

6392.

c)

determinada - operante

6393.

d)

motivada - cognoscitivo

6394.

e)

byc

6395.
6396.
6397.

6398. 17.

Cuando en el Per, empezaba la Guerra

con Chile, en Europa:

6416.
6417.

6399.

Los procesos psquicos son de

dos tipos: cognoscitivos y dinmicos.

6400.

a)

Naca Freud.

6418.

6401.

b)

Se fundaba el 1er laboratorio de

Psicologa, en el ao 1879.
6402.

c)

6403.

d)

6419.

6404.

Wundt se casaba con Martha

e)

byd

Wundt, es famoso porque:


a)

Escribi

el

libro

"Sobre

el

conductismo".
b)

Publica una obra experimental

c)

Fund

1er

laboratorio

d)

Fue el primero en usar el mtodo

es

subjetiva,

Los procesos psquicos tienen su

6423.

d) FFFV e) FVFV

e)

VVVV

b) VFFV c) VVFV

La Psicologa cientfica se define como el

estudio

de,

etimolgicamente

6426.

cyd

a)

El

inconsciente

estudio

tratado de la conducta
b)

La conciencia - estudio o tratado

c)

La conducta - estudio o tratado

6430.

d)

El cerebro - tratado de la Psikhe

6431.

e)

cyd

del alma
6429.
del alma

6413.
6414.
6415. 19.

a)

6428.

cientfico en fenmenos psicolgicos.


6412.

conducta

6422.

6427.
el

experimental de Psicologa"
6411.

La

significa: ................................

llamada: "Perysique".
6410.

base fisiolgica en la actividad del S.N.C.

6425. 20.

6409.

se

6424.

6407.
6408.

psquicos

6421.

6405.
6406. 18.

procesos

mientras los procesos psquicos son objetivos.


6420.

Bernais.

Los

infieren a partir de la conducta.

Skinner deca que el objeto de la

Psicologa era la conducta.

Seale verdadero (V) o falso (F) segn

corresponda:
6432.
6433.
6434.
6435.

REPASO

6436.
6437. 01.
Bas su explicacin asociacionista de las
ideas simples para formar ideas complejas en un
modelo anlogo al de la atraccin newtoniana.
6438.
6439.
a)
Locke
6440.
b)
Spinoza
6441.
c)
Bacon
6442.
d)
Descartes
6443.
e)
Hume
6444.
6445. 02.
Seale la relacin correcta:
6446.
6447.
A.
Fsica
6448.
B.
Biologa
6449.
C.
Medicina
6450.
I.
Enfermedad mental
6451.
II.
Sensacin y percepcin
6452.
III.
Herencia
6453.
6454.
a)
AII, BI, CIII
6455.
b)
AI, BIII, CII

6456.
c)
AIII, BII, CI
6457.
d)
AII, BIII, CI
6458.
e)
AI, BII, CIII
6459.
6460. 03.
Sostuvo mediante una ley que para que
exista percepcin no slo entran en accin los nervios
sensoriales sino tambin el estmulo que los activa.
6461.
6462.
a)
Kant
6463.
b)
Locke
6464.
c)
Mller
6465.
d)
Hume
6466.
e)
Fechner
6467.
6468. 04.
En la Edad Moderna, los aportes de los
filsofos en el desarrollo de la Psicologa se centr en
explicar las relaciones entre:
6469.
6470.
a)
Alma y espritu
6471.
b)
Conducta y comportamiento
6472.
c)
Cuerpo y alma

6473.
d)
Mente y alma
6474.
e)
Sensaciones y sentimientos
6475.
6476. 05.
San Agustn y Santo Toms de Aquino
corresponden a la (al):
6477.
6478.
a)
Edad Media
6479.
b)
Edad Antigua
6480.
c)
Edad Moderna
6481.
d)
Asociacionismo
6482.
e)
Empirismo
6483.
6484. 06.
Elabor una ley que deca que la
sensacin es igual al logaritmo del estmulo.
6485.
6486.
a)
Fechner
6487.
b)
Kant
6488.
c)
Helmholtz
6489.
d)
Mller
6490.
e)
Locke
6491.
6492. 07.
Consideraba que el hombre es un
organismo psicofisiolgico en la que un cambio en el
cuerpo se relacionaba con un cambio en el espritu.
6493.
6494.
a)
Spinoza
6495.
b)
Descartes
6496.
c)
Hume
6497.
d)
L. Vives
6498.
e)
Leibnitz
6499.
6500. 08. Hipcrates con su teora acerca de los humores
intentaba presentar una clasificacin acerca de la
(del).
6501.
6502.
a)
Memoria
6503.
b)
Temperamento
6504.
c)
Alma
6505.
d)
Conciencia
6506.
e)
Psicologa
6507.
6508. 09.
Desde el punto de vista acadmico, la
psicologa tiene como meta:
6509.
6510.
a)
Explicar y controlar la conducta
6511.
b)
Describir
y
predecir
el
funcionamiento psicolgico
6512.
c)
Describir
y
explicar
el
comportamiento
6513.
d)
Controlar
y
modificar
la
conducta
6514.
e)
Predecir el comportamiento
6515.
6516. 10.
En un estudio se busca saber cmo
influye la inteligencia en el aprendizaje de lectoescritura. Es decir, si la inteligencia alta o baja
provoca un rpido o lento aprendizaje de la lectura y la
escritura. En este estudio, se busca alcanzar una meta
de la Psicologa que es:
6517.
6518.
a)
Describir

6519.
b)
Modificar
6520.
c)
Explicar
6521.
d)
Predecir
6522.
e)
N. A.
6523.
6524.
6525.
6526.
6527.
6528. 11.
Es un proceso psquico ortico:
6529.
6530.
a)
Deseos
6531.
b)
Motivacin
6532.
c)
Valores
6533.
d)
Intereses
6534.
e)
T. A.
6535.
6536. 12.
Son procesos psquicos cognitivos todos,
menos:
6537.
6538.
a)
Los valores
6539.
b)
La herencia
6540.
c)
La personalidad
6541.
d)
El pensamiento
6542.
e)
byc
6543.
6544.
6545.
6546.
6547.
6548.
6549.
6550.
6551.
6552.
6553.
6554. 13.
Los psiclogos al estudiar la conducta,
buscan un fin cul es?.
6555.
6556.
a)
Describirla
6557.
b)
Pronosticarla
6558.
c)
Controlarla
6559.
d)
Modificarla
6560.
e)
Observarla
6561.
6562. 14.
La psicologa se involucra con:
6563.
6564.
a)
Las
enfermedades
psico
somticas.
6565.
b)
Lesiones en el lbulo parietal.
6566.
c)
La salud mental.
6567.
d)
Las emociones psicofisiolgicas.
6568.
e)
Todas las anteriores.
6569.
6570. 15. Qu finalidad de la psicologa nos permite
manipular la conducta con el propsito de cambiarla?
6571.
6572.
a)
Explicar
6573.
b)
Predecir
6574.
c)
Controlar
6575.
d)
Describir

6576.
6577.
6578.

e)

Modificar

6579.