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Dra. Lic. Mara Jos Reina1, Mag. Ing. Alfredo Iglesias2, Dr. Honorio Salmern Prez3
(1)Facultad de Ingeniera, Universidad de Mendoza, maria.reina@um.edu.ar
(2)Facultad de Ingeniera, Universidad de Mendoza, alfredo.iglesias@um.edu.ar
(3)Universidad de Granada, Espaa, maria.reina@um.edu.ar
RESUMEN
Esta investigacin comienza con el anlisis de las caractersticas del nuevo paradigma de enseanza
basado en los contenidos y competencias y cmo influye el nuevo paradigma de enseanza en las
carreras de ingeniera.
Se definen las competencias generales para las carreras de Ingeniera, para ello se aplica una encuesta
opinin, construida y validada por ANECA, Espaa. Se analizan los datos recabados en ambos pases y se
llega a la conclusin que el perfil del ingeniero que se busca en ambos pases es muy semejante. Lo cual
beneficiar a la movilizacin de alumnos, docentes e investigadores. Para definir las competencias
especficas de la carrera de Ingeniera en Informtica se realiza un anlisis de las estructuras curriculares,
los borradores de los estndares propuestos por CONFEDI, el perfil y alcance del ttulo, los planes de
estudio y los contenidos de las asignaturas. Se intersecta esta informacin y la obtenida por informantes
claves y de all surgen 7 competencias especficas para la carrera. Las cuales se desagregaron utilizando
el mtodo del Anlisis Funcional para realizar un modelo de estructuracin de las competencias. Este
mtodo se utiliza para definir competencias laborales en distintos pases. Con esta desagregacin se
construye un instrumento, se valida y se le calcula la fiabilidad. Se aplica a la muestra seleccionada.
Esta investigacin aporta un modelo de estructuracin de tareas dependientes de variables formativas con
lo que cualquier grupo de profesores de un rea de conocimiento puede repetirlo para disear los
programas de formacin de sus materias, as como elaborar modelos de evaluacin. Lo cual traer
aparejado una unificacin en la metodologa a utilizar y una estructura sobre la cual trabajar.
PALABRAS CLAVES: competencias especficas Ingeniera en Informtica, Mtodo Anlisis Funcional
INTRODUCCIN
El origen de esta investigacin se da por la
evolucin
de
los
enfoques
que
internacionalmente se estn poniendo en marcha
tanto en foros cientficos como polticos en aras
BASADA
EN
Elemento
de competencia
Subfuncin
1
Unidad
de competencia
Elemento
de competencia
Elemento
de competencia
Funcin 1
Subfuncin
2
Unidad
de competencia
Elemento
de competencia
Elemento
de competencia
Modelo de evaluacin
El estudio se realiz bajo un marco puramente
descriptivo y su diseo lo podemos clasificar
como:
No
Experimental
Transeccional
Descriptivo.
En base al anlisis funcional que se realiz se
construy un instrumento, una encuesta de
opinin. La misma se valid por juicio de
expertos. El grupo de expertos se seleccion
entre profesionales del medio, se tuvo en cuenta
el ttulo profesional, que fueran Ingenieros que
trabajaran en informtica y en docencia y se
observ el currculo vital de los mismos. La
valoracin se realiz con la siguiente escala, con
amplitud entre 0 y 1. Est dividida en cinco
valores: 0; 0.25; 0.50; 0.75 y 1 que se
corresponden cualitativamente con NINGUNA,
POCA, SUFICIENTE, BASTANTE, MUCHA .
Aquellos tems que obtuvieran un promedio del
0.75 de puntaje, seran considerados para formar
parte de la encuesta que se aplic a la muestra
seleccionada. Se les pidi a los expertos que
evaluaran los siguientes criterios:
Representatividad: Indica la medida en
que la competencia tal y como est
descrita, es la mejor de todas las posibles
en el contexto donde ha de ejercerse.
Coherencia: Expresa la cantidad de
relacin entre cada competencia, tal y
como est descrita y la categora y
dimensin en la que est inserta.
Calidad tcnica: Es el grado en que, en el
lenguaje utilizado en la expresin de la
competencia,
no
existen
sesgos
gramaticales que puedan inducir a error o
confusin en la opinin sobre la misma.
En el instrumento se agruparon las 7
competencias en 5 variables, ests son:
Sistemas (competencias nro. 1 y 2)
Hardware y redes (competencias Nro. 6 y
3)
Gerenciamiento (competencia nro. 4)
Valoracin (competencia nro. 5)
Investigacin (competencias nro. 7)
y se definieron 117 criterios de desempeo. En
base a las consideraciones realizadas por los
expertos se modific el instrumento para
realizar la encuesta opinin. Cabe destacar que
lo cambio realizados fueron mnimos.
Interesaba medir la consistencia interna entre
los tems de cada dimensin, esto se realiz a
travs del clculo del coeficiente Alfa de
Cronbach. Cada una de las 5 variables
obtuvieron valores entre 0.75 y 0.96. (Reina,
2008). Los resultados del clculo la fiabilidad
denotan una elevada consistencia interna. Es
decir existe una muy buena correlacin entre los
tems que lo integran, lo que evidencia que estos
contribuyen de manera significativa a la
definicin de las competencias especficas de
los ingenieros informticos. El instrumento se
aplic como prueba piloto en una muestra
estratificada al azar entre los docentes de la
Universidad de Mendoza, Universidad Juan
Agustn Maza y Universidad Catlica
Argentina, todas de la Provincia de Mendoza,