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IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL: UN NUEVO RETO
PARA LA O R I E N T A C I N EDUCATIVA
Mara Luisa Dueas Buey
Universidad Nacional de Educacin a Distancia
MADRID

1.1 EVOLUCIN DEL CONCEPTO DE INTELIGENCIA

El paradigma conceptual de la inteligencia ha ido evolucionando a lo largo del tiempo enfocndose desde diferentes perspectivas. E n la segunda
mitad del siglo XIX se constata el inters por profundizar en el conocimiento
del rea de la inteligencia producindose ya desde entonces ciertos avances
que fueron haciendo posibles los desarrollos posteriores.
Los mtodos psicofsicos desarrollados en centroeuropa p o r Weber y
Fechner, as como los estudios estadsticos de los procesos mentales iniciados en Inglaterra por Galton, constituyen -segn Sattler (1996)- las bases
para todo el desarrollo posterior del rea de la inteligencia en el siglo XX.
Galton -influido por las teoras de Darwin- concibi la inteligencia como
u n a cualidad biolgica, siendo los factores genticos determinantes. Algunos
autores le consideran el padre de la evaluacin mental (Shouksmith, 1970).
En USA, James McKeen Cattell utiliz por primera vez el trmino prueba mental, separando la medicin de la capacidad mental del campo filosfico, e indic que la capacidad mental puede estudiarse de manera prctica y
experimental. En Alemania, Kraepelin, desde el campo de la psicopatologa,
introdujo pruebas de percepcin, de memoria, de atencin y de funciones
motoras para la medicin del funcionamiento mental.