Benemrito Instituto Normal del Estado

Gral. Juan Crisstomo Bonilla

Lic. en Educacin Preescolar
Observacin y anlisis de la prctica educativa
1B

DIMENSION

CONCEPTO

Dimensin Institucional

Tiene que ver con la institucin donde se desarrolla la prctica

docente, pues el quehacer del maestro es tambin una tarea
colectivamente constituida y regulada en el espacio de la
escuela, espacio privilegiado de socializacin profesional.

Dimensin Interpersonal

Tiene que ver con las relaciones entre las personas que
participan en el proceso educativo: alumnos, maestros,
directores, madres y padres de familia. Relaciones complejas
pues se construyen sobre diferencias individuales. Tiene que ver
con el clima institucional.

Dimensin Valoral

Se refiere a los valores que se manifiestan en diferentes niveles

en la prctica del docente de manera consciente o inconsciente,
en sus actitudes, juicios de valor, todas las cuales definen una
orientacin acorde a su actuacin cotidiana.

Dimensin Personal

La docencia es una profesin hecha por personas, dedicada a la

formacin de personas. en ella, la persona del maestro es una de
las ms importantes. como todo ser humano, el maestro es un
ser inacabado,capaz de conocerse a s mismo, de superar sus
debilidades, de reconocer sus cualidades y defectos, sus motivos
y necesidades. es un ser con ideales, xitos y fracasos. todo esto
se refleja en la educacin que imparte, haciendo de ella una
prctica esencialmente humana.

Dimensin Didctica

Ante cada nuevo grupo de estudiantes, la tarea especfica del

maestro es facilitarles el acceso al conocimiento, para que se
apropien de l y lo recreen, hasta que logren decir su palabra
frente al mundo.
Al considerar esta dimensin, cada maestro tiene la oportunidad
de analizar la forma en que se acerca al conocimiento para
transformarlo en materia de enseanza en el saln de clases.
Invitamos al maestro a recuperar y analizar cuestiones como los
mtodos de enseanza que utiliza, la forma en que organiza el
trabajo con sus alumnos, el grado de conocimiento que tiene de
ellos, las normas que rigen el trabajo en el aula, los tipos de
evaluacin que emplea, la manera en que enfrenta los problemas
acadmicos de sus alumnos y los aprendizajes adquiridos por
ellos.

Dimensin Social

El trabajo docente es un quehacer social que se desarrolla en un

contexto particular histrico, poltico, cultural, econmico y social,
que le imprime ciertas exigencias al trabajo del maestro y que al

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mismo tiempo es el espacio de incidencia de sus enseanzas.
En esta dimensin invitamos al maestro a reflexionar sobre el
sentido de su quehacer en el momento histrico que vive, en el
contexto particular en el que se desempea; en las expectativas
que hay sobre l y las presiones que recibe tanto por parte del
sistema como de los destinatarios de sus tareas. revisar,
asimismo, la concepcin que tiene de su funcin ante la
sociedad, as como de las distintas formas en que la expresa
desde la escuela.

Integrantes:

Karen Irazu Hernandez Lopez

Rosa Isela Sosa Juarez
Yazbet Cante Mendez
Yazmin Ramirez Alvarado
Lizeth Medrano Rosas
Gabriela Robles Atempa
Nayelli Soriano Valencia
Mireya Carolina Len Cruz