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UNIVERSIDADE

FEDERAL DO CEARA

Universidade Federal do Cear UFC


Universidade Aberta do Brasil UAB
Licenciatura Plena em Letras Ingls

Disciplina: Estudos Scio Histricos e Culturais da


Educao
Tutora a distncia: Francisca Lcia de Sousa Aguiar
Aluno: Edinilson Alves Lopes Matrcula: 0419206

Concepo Bancaria de Educao e a


Dialogicidade como essncia da
Educao como prtica libertadora
Segundo Paulo Freire

A concepo da Educao Bancaria


O Educador, sendo o que possui todo o saber.
O educando o objeto que recebe o conhecimento.
Nasce nessa perspectiva o individuo que no critica ou no
opina.
Individualidade
Favorece a competio
Seres passivos
No h estmulos para a criao
Proporciona menor autonomia ao educando
Relao assimtrica entre educador e educando

A concepo da Educao Bancaria


A educao Bancaria consiste unicamente em dizer que,
esse modelo de educao parte do pressuposto que o
aluno nada sabe e o professor detentor do saber, inibindo
assim qualquer vontade no aluno em querer participar na
aula. Criando-se ento uma relao vertical entre o
educador e o educando. O Educador, sendo o que possui
todo o saber, o sujeito da aprendizagem, aquele que
deposita o conhecimento.
O educando, ento, o objeto que recebe o conhecimento.
A educao vista por essa tica tem como meta,
intencional ou no, a formao de indivduos acomodados,
no questionadores e submetidos estrutura do poder
vigente. Dessa maneira, formam-se alunos sem
questionamento perante a sociedade, ou nada sabe, ou se
sabe no opina, isso o reflexo da Educao Bancaria a
longo prazo.

A EDUCAO BANCARIA E SEU PAPEL


Homogeneizar a forma de pensar e de agir da
sociedade uma das maneiras dos opressores
controlarem e impedirem o livre pensamento O
sistema no teme o pobre que tem fome. Teme o
pobre que sabe pensar. A massa homogeneizada
j no pensa, no age, no sonha, no transforma,
no almeja ser mais.
Neste contexto, a escola e os educadores bancrios
servem ao objetivo dos dominadores que
impedir a formao de uma educao que seja
libertadora, autnoma e Emancipatria.

A viso bancaria minimiza o


poder criador dos educandos
estimulando sua ingenuidade e
no sua criatividade, satisfaz
aos interesses dos opressores.

A Educao Bancaria pensa Sou o dono


da verdade e o outro nada sabe.
Paulo Freire define como "bancria" a pedagogia burguesa, comparando os
educandos a meros depositrios de uma bagagem de conhecimentos que deve
ser assimilada sem discusso. Paradoxalmente, esta modalidade de
educao teria como objetivo no equalizar os conhecimentos entre educador
e educando, mas sim "manter a diviso entre os que sabem e os que no
sabem, entre os oprimidos e os opressores". O educador necessariamente
um opressor.

O educador deve ter o educando como companheiro, a servio da


libertao e contra a educao que serve opresso e a morte do
ser humano. ( Paulo Freire)

Ao contrrio da educao bancaria na educao


problematizadora a funo do educador no mais de apenas
educar, mas tambm receber educao enquanto ensina,
educador e educando simultaneamente sujeitos do processo
educacional.

EDUCAO LIBERTADORA

MODELO DIALOGICO
Educao problematizadora
Construo de conhecimentos e competncias
Cabea bem-feita
Aprende-se por meio de uma pratica reflexiva
Educao baseada no dialogo
Proporciona maior autonomia ao educando
Seres ativos
Construo coletiva do conhecimento

Proporciona ao educando viso critica e

reflexiva da realidade

Capacita o educando para tomada de decises

Concepo da educao Libertadora


Necessariamente a Educao Libertadora abre espao
ao dilogo, a comunicao, o levantamento de
problemas, o questionamento e reflexo sobre o
estado atual de coisas, na busca incansvel
por transformao.
Na Educao que quer ser Libertadora o aprender
um ato de conhecer a realidade. Na viso de Paulo
Freire essa uma prtica poltica, que pode libertar o
homem e a mulher de sua ignorncia social e
possibilitar, assim, a luta pelos direitos bsicos,
tornando-os capazes de pensar e analisar o mundo.
Segundo Freire, a educao problematizadora visa a
uma transformao por ser uma educao critica.

Tanto o professor quanto aluno so midiatizados pelo


mundo e pela realidade que o apreende e da qual
extraem o contedo da aprendizagem. Os contedos
ento, passam a ser temas geradores extrados da
problematizao da prtica para despertar uma nova
forma de relao com a experincia vivida.

O Papel do educador na vida do


Educando

Na educao problematizadora tem o aluno e o


professor, o professor e aluno papeis
importantes
no
processo
pedaggico.
Oportunizando que a aprendizagem venha da
realidade concreta. Para tanto preciso que se
renovem os espaos escolares de modo que
tenhamos um ambiente motivador. Na busca do
crescimento pessoal do educando, mas tambm
de seu crescimento social e coletivo. Na
convivncia respeitosa com as diferenas e os
diferentes. Para tanto, precisamos da
interveno na prtica pedaggica do professor,
dos currculos, nos programas, nos sistemas
educacionais, bem como na sociedade.

O envolvimento do professor para que seja


possvel a ento (re) criao dessa nova prtica,
indispensvel. No se faz uma Educao
Libertadora sem um professor engajado e
comprometido com esse objetivo.

Ensinar no transferir conhecimento, mas


criar as possibilidades para a sua prpria
produo ou a sua construo.
Paulo Freire