FICHA DIAGNSTICA E DE ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM DO 1ANO

ESCOLA__________________________________________________________________________________
ALUNO(A)_________________________________________________________________________________
Anlise lingustica: apropriao do SEA
Escreve o prprio nome.
Reconhece e nomeia as letras do alfabeto.
Diferencia letras de nmeros e outros smbolos
Conhece a ordem alfabtica e seus usos em
diferentes gneros
Reconhece diferentes tipos de letras em textos de
diferentes gneros e suportes textuais.
Compreende que palavras diferentes compartilham
certas letras.
Percebe que palavras diferentes variam quanto ao nmero,
repertrio e ordem de letras
Segmenta oralmente as slabas de palavras e compara as
palavras quanto ao tamanho
Identifica semelhanas sonoras em slabas e em rimas.
Reconhece que as slabas variam quanto s suas composies
Percebe que as vogais esto presentes em todas as slabas.
L, ajustando a pauta sonora ao escrito.
Domina as correspondncias entre letras ou grupos de
letras e seu valor sonoro, de modo a ler palavras e textos.
Domina as correspondncias entre letras ou grupos de letras
e seu valor sonoro, de modo a escrever palavras e textos.
Anlise lingustica : discursividade, textualidade e normatividade
Analisa a adequao de um texto (lido, escrito ou escutado)
aos interlocutores e formalidade do contexto ao qual se
destina.
Conhece e usa diferentes suportes textuais, tendo em vista
suas caractersticas: finalidades, esfera de circulao, tema,
forma de composio, estilo, etc.
Reconhece gneros textuais e seus contextos de produo.
Conhece e faz uso das grafias de palavras com correspondncias
regulares diretas entre letras e fonemas (P, B, T, D, F, V).
LEITURA
L textos no-verbais, em diferentes suportes.
L textos (poemas, canes, tirinhas, textos de tradio
oral, dentre outros), com autonomia
Compreende textos lidos por outras pessoas, de diferentes
gneros e com diferentes propsitos.
Antecipa sentidos e ativa conhecimentos prvios relativos
aos textos a serem lidos pelo professor ou pelas crianas.
Reconhece finalidades de textos lidos pelo professor ou
pelas crianas.
Localiza informaes explcitas em textos de diferentes
gneros, temticas, lidos pelo professor ou outro leitor
experiente.
Realiza inferncias em textos de diferentes gneros e temticas, lidos
pelo professor ou outro leitor experiente.
Estabelece relaes lgicas entre partes de textos de diferentes
gneros e temticas, lidos pelo professor ou outro
leitor experiente.

Sim

Parcialmente

No

Sim

Parcialmente

No

Sim

Parcialmente

No

Apreende assuntos/temas tratados em textos de diferentes

gneros, lidos pelo professor ou outro leitor experiente.
Interpreta frases e expresses em textos de diferentes
gneros e temticas, lidos pelo professor ou outro leitor
experiente.
Interpreta frases e expresses em textos de diferentes
gneros e temticas, lidos com autonomia.
Relaciona textos verbais e no-verbais, construindo sentidos
Produo de textos escritos
Planeja a escrita de textos considerando o contexto de produo:
organiza roteiros, planos gerais para atender a diferentes finalidades,
com ajuda de escriba.
Produz textos de diferentes gneros, atendendo a diferentes
finalidades, por meio da atividade de um escriba
Utiliza vocabulrio diversificado e adequado ao gnero e s
finalidades propostas
Revisa coletivamente os textos durante o processo de escrita em que
o professor escriba, retomando as partes j escritas e planejando os
trechos seguintes
Oralidade

Sim

Parcialmente

No

Sim

Parcialmente

No

Participa de interaes orais em sala de aula, questionando,

sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala.
Escuta com ateno textos de diferentes gneros, sobretudo
os mais formais, comuns em situaes pblicas, analisandoos criticamente.
Valoriza os textos de tradio oral, reconhecendo-os
como manifestaes culturais
BRASIL,Secretaria de Educao Bsica. Pacto Nacional pela Alfabetizao na Idade Certa: Currculo na
Alfabetizao:concepes e princpios;ano 1: unidade 1,pg. 38-41/ministrio da Educao, Diretoria de Apoio Gesto
Educacional-Braslia: MEC,2012.[Com adaptaes].

FICHA DIAGNSTICA E DE ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM DO 2ANO

ESCOLA___________________________________________________________________________________
ALUNO(A)_________________________________________________________________________________
Anlise lingustica: apropriao do Sistema de Escrita Alfabtica
Escreve o prprio nome
Reconhece e nomeia as letras do alfabeto
Diferencia letras de nmeros e outros smbolos
Conhece a ordem alfabtica e seus usos em diferentes gneros.

Sim

Parcialmente

No

Sim

Parcialmente

No

Reconhece diferentes tipos de letras em textos de diferentes gneros e

suportes textuais.
Usa diferentes tipos de letras em situaes de escrita de palavras e textos.
Compreende que palavras diferentes compartilham certas letras.
Percebe que palavras diferentes variam quanto ao nmero, repertrio e
ordem de letras
Segmenta oralmente as slabas de palavras e compara as palavras quanto
ao tamanho.
Identifica semelhanas sonoras em slabas e em rimas.
Reconhece que as slabas variam quanto s suas composies
Percebe que as vogais esto presentes em todas as slabas.
L, ajustando a pauta sonora ao escrito.
Domina as correspondncias entre letras ou grupos de letras e seu valor
sonoro, de modo a ler palavras e textos.
Domina as correspondncias entre letras ou grupos de letras e seu valor
sonoro, de modo a escrever palavras e textos.
Leitura
L textos no-verbais, em diferentes suportes.
L textos (poemas, canes, tirinhas, textos de tradio oral, dentre outros),
com autonomia.
Compreende textos lidos por outras pessoas, de diferentes gneros e com
diferentes propsitos.
Antecipa sentidos e ativa conhecimentos prvios relativos aos textos a serem
lidos pelo professor ou pelas crianas
Reconhece finalidades de textos lidos pelo professor ou pelas crianas.
L em voz alta, com fluncia, em diferentes situaes.
Localiza informaes explcitas em textos de diferentes gneros, temticas,
lidos pelo professor ou outro leitor experiente.
Localiza informaes explcitas em textos de diferentes gneros, temticas,
lidos com autonomia.
Realiza inferncias em textos de diferentes gneros e temticas, lidos pelo
professor ou outro leitor experiente.
Realiza inferncias em textos de diferentes gneros e temticas, lidos com
autonomia.
Estabelece relaes lgicas entre partes de textos de diferentes gneros e
temticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente.
Apreende assuntos/temas tratados em textos de diferentes gneros, lidos
com autonomia.
Interpreta frases e expresses em textos de diferentes gneros e temticas,
lidos pelo professor ou outro leitor experiente.
Interpreta frases e expresses em textos de diferentes gneros e temticas,
lidos com autonomia.
Estabelece relao de intertextualidade entre textos.
Relaciona textos verbais e no-verbais, construindo sentidos.

Produo de textos escritos

Planeja a escrita de textos considerando o contexto de produo: organiza
roteiros, planos gerais para atender a diferentes finalidades, com ajuda de
escriba.
Planeja a escrita de textos considerando o contexto de produo: organiza
roteiros, planos gerais para atender a diferentes finalidades, com autonomia.
Produz textos de diferentes gneros, atendendo a diferentes finalidades, por
meio da atividade de um escriba.
Produz textos de diferentes gneros com autonomia, atendendo a diferentes
finalidades.
Gera e organiza o contedo textual, estruturando os perodos e utilizando
recursos coesivos para articular ideias e fatos.
Gera e organiza o contedo textual, estruturando os perodos e utilizando
recursos coesivos para articular ideias e fatos.
Utiliza vocabulrio diversificado e adequado ao gnero e s finalidades
propostas.
Revisa coletivamente os textos durante o processo de escrita em que o
professor escriba, retomando as partes j escritas e planejando os trechos
seguintes.
Revisa autonomamente os textos durante o processo de escrita, retomando
as partes j escritas e planejando os trechos seguintes.
Oralidade
Participar de interaes orais em sala de aula, questionando, sugerindo,
argumentando e respeitando os turnos de fala.
Escuta com ateno textos de diferentes gneros, sobretudo os mais
formais, comuns em situaes pblicas, analisando-os criticamente
Planeja intervenes orais em situaes pblicas: exposio oral, debate,
contao de histria.
Produz textos orais de diferentes gneros, com diferentes propsitos,
sobretudo os mais formais comuns em instncias pblicas (debate,
entrevista, exposio, notcia, propaganda, relato de experincias orais,
dentre outros).

Sim

Parcialmente

No

Sim

Parcialmente

No

Sim

Parcialmente

No

Analisa a pertinncia e a consistncia de textos orais, considerando as finalidades e

caractersticas dos gneros
Reconhece a diversidade lingustica, valorizando as diferenas culturais entre
variedades regionais, sociais, de faixa etria, de gnero dentre outras.
Relaciona fala e escrita, tendo em vista a apropriao do sistema de escrita, as
variantes lingusticas e os diferentes gneros textuais.
Valoriza os textos de tradio oral, reconhecendo-os como manifestaes culturais.

Anlise lingustica: discursividade, textualidade e normatividade

Analisa a adequao de um texto (lido, escrito ou escutado) aos interlocutores e
formalidade do contexto ao qual se destina.
Conhece e usa diferentes suportes textuais, tendo em vista suas caractersticas:
finalidades, esfera de circulao, tema, forma de composio, estilo, etc.
Conhece e usa diferentes suportes textuais, tendo em vista suas caractersticas:
finalidades, esfera de circulao, tema, forma de composio, estilo, etc.
Conhece e faz uso das grafias de palavras com correspondncias
regulares diretas entre letras e fonemas (P, B, T, D, F, V).
Identifica e faz uso de letra maiscula e minscula nos textos produzidos, segundo as
convenes.
Reconhece diferentes variantes de registro de acordo com os gneros e situaes de
uso.
Segmenta palavras em textos.

.
BRASIL,Secretaria de Educao Bsica. Pacto Nacional pela Alfabetizao na Idade Certa: Currculo no Ciclo de Alfabetizao:
consolidao e monitoramento do processo de ensino e aprendizagem ;ano 2: unidade 1,pg. 36-41/ministrio da Educao,
Diretoria de Apoio Gesto Educacional-Braslia: MEC,2012.[Com adaptaes].