Facultad de Humanidades

FACULTAD DE HUMANIDADES
Resea Histrica
El 9 de noviembre de 1944, la Junta Revolucionaria de Gobierno, emiti el decreto No. 12 por medio del cual se
otorgaba autonoma a la Universidad de San Carlos de Guatemala. El decreto en mencin entr en vigencia el
1 de diciembre del mismo ao e indicaba en el Artculo 3 la integracin de la Universidad por siete Facultades,
entre ellas la Facultad de Humanidades.
El proyecto de creacin de la Facultad de Humanidades fue presentado al Consejo Superior Universitario el 5
de diciembre del mismo ao y el 9 de dicho mes, el Rector de la Universidad propone integrar provisionalmente
la Junta Directiva de la Facultad segn consta en Punto TERCERO de dicha sesin.
El 17 de septiembre de 1945, mediante el acta No. 78 PUNTO DECIMO SEXTO el Consejo
Superior Universitario funda la Facultad de Humanidades y se declara aquella ocasin como
Da de la Cultura Universitaria.
En este breve recorrido histrico, aparecen personajes propulsores del anhelado proyecto de fundacin.
Quedan grabados en nosotros como smbolos de una generacin representada por ellos, los nombres de: Juan
Jos Arvalo, Ral Osegueda Palala, Adolfo Monsanto, Juan J. Orozco Posadas, Jorge Luis Arriola, Jos Rlz
Bennett, Mardoqueo Garca Asturias, Edelberto Torres, Alfredo Carrillo Ramrez, Luis Martnez Mont.
La Facultad nace a la vida acadmica con el funcionamiento de cuatro secciones: Filosofa, Historia, Letras y
Pedagoga. El profesorado se obtena luego de cuatro aos de estudio y dos aos ms para el doctorado.
Adems de esos ttulos, que se otorgaba a los estudiantes regulares, la Facultad ofreca certificaciones de
asistencia a estudiantes no inscritos formalmente.
La primera Junta Directiva de la Facultad de Humanidades estuvo integrada de la siguiente forma: Decano,
Licenciado Jos Rlz Bennett; como vocales interinos, del primero al quinto: seores, Luis Cardoza y Aragn,
Ricardo Castaeda Paganini, Antonio Goudbaud Carrera, Edelberto Torres, Alberto Velsquez. El primer
secretario fue el doctor Ral Osegueda Palala, luego el licenciado Enrique Chaluleu Glvez.
En sus inicios la Facultad de Humanidades estuvo ubicada en el edificio de la Facultad de Ciencias Jurdicas y
Sociales: 9. Av. sur y 10. Calle, Zona 1. Posteriormente se traslad a la 9. Av. y 14 calle, zona 1, hoy Bufete
Popular. A finales de la dcada de los sesenta se traslad al Campus de la Ciudad Universitaria, Zona 12,
edificio S-5. En la actualidad se ubica en el edificio S-4.
De la Facultad de Humanidades han egresado humanistas eminentes. Se citan, en Filosofa a Rodolfo Ortiz
Amiel y Jos Mata Gavidia; Historia, a Hctor Samayoa Guevara y Daniel Contreras; en Pedagoga y Ciencias
de la Educacin a Carlos Gonzlez Orellana y Luis Arturo Lemus; en Psicologa a Fernando de Len Porras y
Len Valladares; en Literatura a Ricardo Estrada y Carlos Mencos Dek.
El Decano Jos Rlz Bennett cumpli su primer perodo, de 1945 a 1950, tiempo durante el cual se dieron
valiosas realizaciones. En reconocimiento a su labor fue electo nuevamente para un segundo perodo, de 1950
a 1954.
En 1947, se cre la Escuela Centroamericana de Periodismo adscrita a la Facultad de Humanidades. Tiempo
despus las secciones de Arte, Bibliotecologa, Idiomas, Historia y Psicologa.
En 1974 y 1975, los Departamentos de Psicologa y de Historia, as como la Escuela Centroamericana de
Periodismo pasaron a constituir unidades independientes de la Facultad de Humanidades.
En 1998, el Consejo Superior autoriz la separacin de la Escuela de Formacin de Profesores de Enseanza
Media EFPEM.
El Programa que inicialmente se llam Secciones Departamentales fue cambiado por Programa Fin de Semana
segn Punto TRIGESIMO SEGUNDO, Inciso 32.1 del Acta No. 11-2008 del 15 de julio de 2008.
Objetivos
La Facultad de Humanidades se propone, como objetivos fundamentales:
a. Integrar el pensamiento universitario, mediante una visin conjunta y universal de los problemas del
hombre y del mundo;
b. Investigar en los campos de las disciplinas filosficas, histricas, literarias, pedaggicas, psicolgicas,
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
lingsticas, y en los que con ellas guardan afinidad y analoga;

Ensear las ramas del saber humano enunciadas en el inciso anterior, en los grados y conforme a los
planes que adelante se enuncian;
Preparar y titular a los Profesores de Segunda Enseanza (Enseanza Secundaria) tanto en las
Ciencias Culturales como en las Ciencias Naturales y en las artes. Para este propsito debe colaborar
estrechamente con las dems Facultades que integran la Universidad de San Carlos de Guatemala,
as como con las Academias, Conservatorios e Institutos que ofrecen enseanzas especializadas;
Dar en forma directa a los universitarios, y en forma indirecta a todos los interesados en las cuestiones
intelectuales, una base de cultura general y de conocimientos sistemticos del medio nacional, que les
es indispensable para llenar eficazmente su cometido en la vida de la comunidad;
Crear una amplia y generosa conciencia social en el conglomerado universitario, a fin de articular la
funcin de la Universidad y de sus estudiantes y egresados con las altas finalidades de la colectividad;
Realizar las labores de extensin cultural que son necesarias para mantener vinculada a la Universidad
con los problemas y con las realidades nacionales;
Coordinar sus actividades con Bibliotecas, Museos, Academias, Conservatorios y con todas aquellas
instituciones que puedan cooperar a la conservacin, al estudio, a la difusin y al avance del arte y de
las disciplinas humansticas;
Cumplir todos aquellos otros objetivos que por su naturaleza y su orientacin le competan.
Tomado del Estatuto de Estudios y Reglamentos de la Facultad de Humanidades. Universidad de San Carlos de Guatemala. Imprenta
Universitaria, pgs., 5 y 6. Guatemala Septiembre de 1962.
Misin
La Facultad de Humanidades, es la Unidad Acadmica de la Universidad de San Carlos de Guatemala,
especializada en la formacin de profesionales con excelencia acadmica en las distintas reas humansticas,
que incide en la solucin de los problemas de la realidad nacional.
Aprobado por Junta Directiva en Punto TRIGESIMO SEGUNDO, Inciso 32.2, Acta 11-2008 del 15 de julio de 2008.
Visin
Ser la entidad rectora en la formacin de profesionales humanistas, con base cientfica y tecnolgica de
acuerdo con el momento socioeconmico, cultural, geopoltico y educativo, con impacto en las polticas de
desarrollo nacional, regional e internacional.
Aprobado por Junta Directiva en Punto TRIGESIMO SEGUNDO, Inciso 32.3, Acta 11-2008 del 15 de julio de 2008.
Organizacin Acadmica
Junta Directiva
rgano de conduccin superior de las polticas facultativas y de toma de decisiones finales. Est integrada por
el decano que la preside, un secretario y cinco vocales, de los cuales dos son profesores titulares, uno
profesional no profesor y dos estudiantes.
Son funciones de Junta Directiva, entre otras:
o Velar por el cumplimiento de las Leyes y dems disposiciones relativas a la enseanza profesional.
o Dictaminar sobre el presupuesto anual de la respectiva Facultad, para someterlo al Consejo Superior
Universitario, en la poca que al efecto se seale.
Los miembros de Junta Directiva duran cuatro aos en el ejercicio de sus funciones, a excepcin de los vocales
estudiantiles, cuyo perodo es de un ao.
Decano
Instancia de decisin superior que consiste en planificar, organizar, coordinar, dirigir y supervisar la ejecucin de
las polticas de la facultad y velar porque se cumplan las disposiciones emanadas de Junta Directiva as como
del Consejo Superior Universitario y Rectora.
o Representar a la Facultad en todo

o Convocar y presidir las sesiones
aquello que fuere necesario.

ordinarias y extraordinarias de la
Junta Directiva.
Consejo de Directores
Trabajo tcnico y administrativo que consiste en asesorar y coordinar las polticas globales, en congruencia
con los fines y objetivos establecidos en los estatutos de la Facultad de Humanidades.
Tomado del Manual de Organizacin y Funciones. Facultad de Humanidades. Guatemala, junio de 2006. Pg. 16.
Integrado por seis personas quienes regulan el funcionamiento de cada departamento, escuela o seccin en
particular, en coordinacin con la Secretara Acadmica.
Unidad de Planificacin
La Unidad de Planificacin tuvo como antecedente el Organismo de Coordinacin y Planificacin Acadmica,
OCPA, ente creado en el ao de 1992, encargado del anlisis, diseo, y evaluacin del desarrollo curricular de
la Facultad.
Funcion de 1992 a 2005, fecha en la que se acord revisar su razn de ser y su producto, concluyendo que
era conveniente convertirlo en la Unidad de Planificacin, en respuesta a las demandas acadmicas del
momento.
La Unidad de Planificacin como tal, inici sus labores en enero de 2006.
Tomado del Manual de Organizacin y Funciones. Facultad de Humanidades. Guatemala,

junio de 2006. Pg. 18.
Queda establecida la Unidad de Planificacin en el Punto VIGESIMOPRIMERO, Acta 9-2006 de la sesin de
Junta Directiva del 18 de abril de 2006.
Objetivos
Establecer la viabilidad de las
propuestas de ndole administrativa y
curricular.
Ofrecer condiciones de pertinencia, factibilidad y validez del punto de vista legal, tcnico experimental y
presupuestario.
Propiciar la intervencin de los estamentos de la Facultad en la bsqueda de soluciones a los problemas
administrativos y curriculares.
Planificar los proyectos
Administrativo y curricular.
de mejoramiento
Formular estrategias de integracin de actividades para el logro de metas del mejoramiento curricular y
administrativo.
Coordinar, supervisar y evaluar las actividades de desarrollo administrativo y curricular que se realizan
en el interior de la Facultad.
Tomado del Manual de Organizacin y Funciones. Facultad de Humanidades. Guatemala,

junio de 2006. Pgs. 18 y 19.
Misin
Orientar la formacin, integracin, validacin, control y asesora de los proyectos comunitarios y acadmicos en
coordinacin directa con otros organismos de desarrollo administrativo y acadmico.
Aprobado por Junta Directiva en Punto TRIGESIMO SEGUNDO, Inciso 32.4, Acta 11-2008
del 15 de julio de 2008.
Visin
Ser el organismo especfico de la Facultad de Humanidades, encargado de formar comisiones y proyectos
acadmicos con criterio de pertinencia, factibilidad y viabilidad desde el punto de vista tcnico experimental.
Aprobado por Junta Directiva en Punto TRIGESIMO SEGUNDO, Inciso 32.5, Acta 11-2008
del 15 de julio de 2008.
Secretara Acadmica
Trabajo de decisin superior que consiste en
planificar, organizar, coordinar, dirigir, ejecutar y controlar tareas tcnicas y docentes de la facultad.
Se
desempea como secretario (a) de Junta Directiva. Tiene a su cargo: Control Acadmico, Oficina de Asuntos
Estudiantiles, Biblioteca y Centro de Recursos Audiovisuales, CREAH.
Oficina de Asuntos Estudiantiles
Corresponde a esta oficina coordinar toda la actividad relacionada con orientacin a estudiantes de primer
ingreso y en trminos ms amplios, atencin permanente a los problemas que se presentan a todos los
estudiantes inscritos en la Facultad de Humanidades. Est ubicada en el segundo nivel Cubculo No.
extranjeros.
Biblioteca
La Facultad de Humanidades cuenta con una biblioteca
lingsticas, histricas, filosficas y de otras disciplinas.
enriquecida con obras pedaggicas, didcticas,
Cumple funciones de adquisicin, seleccin, anlisis de libros, en respuesta a las necesidades de los
usuarios. Por medio de la actividad de circulacin y prstamo, los libros y otros documentos se proporcionan
para consulta en la sala de lectura o a domicilio. Para el prstamo interno se puede utilizar cdula o carn
vigente; pueden solicitarlo escolares, estudiantes universitarios, personal docente, administrativo e
investigadores. El prstamo externo es nicamente para estudiantes de esta facultad.
Est ubicada en el primer nivel del edificio S-4. Ofrece sus servicios todos los das hbiles incluyendo fines de
semana: de lunes a viernes de 9:00 a 12:00 y de 14:00 a 20:00; sbados de
7:00 a 17:00 y domingos de 7:00 a 12:00 horas.
Centro de Recursos Audiovisuales CREAHEste centro es uno de los ms importantes para apoyo al docente. Se lleva a cabo el control sistematizado
del equipo audiovisual. El objetivo del centro es utilizar la tecnologa moderna para el proceso de enseanzaaprendizaje. Su horario de servicio es: de lunes a viernes de 8:00 a 11:00 y de 14:00 a 21:00; sbados de 8:00
a 12:00 y de 14:00 a 17:00 y domingos de 9:00 a 12:00 horas.
Entre el equipo con que cuenta podemos mencionar:
Televisin
Videograbadoras
Videoteca
VHS
Radiograbadora
Computadora con proyectores multimedia
Pantallas
Retroproyectores
Pantallas interactivas
Base legal de CREAH: Punto TERCERO, Inciso 3.1,, Subinciso 3.1.5 del Acta 31-96 de la sesin de Junta Directiva del 6 de agosto de
1996.
Secretara Adjunta
Trabajo de direccin que consiste en planificar, organizar, dirigir, coordinar y controlar el buen
funcionamiento de las actividades administrativas y de servicio de la facultad.
Tiene a su cargo
Informacin, Tesorera, Impresiones, Archivo, Vigilancia y Servicios.
Impresiones
Cuenta con el equipo necesario para imprenta, as como fotocopiadoras. Su objetivo es reproducir materiales
tiles para la docencia, como lo son programas de asignaturas, evaluaciones, papelera de oficina,
publicaciones y otros documentos.
ORGANIGRAMA GENERAL DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES

-USACJunta Directiva
Decano
Consejo de Directores
Unidad de Planificacin
Secretara
Adjunta
Secretara
Acadmica
Control Acadmico
Departamento
de Arte
Escuela de
Bibliotecologa
Departamento
de Extensin
Departamento
de Filosofa
Instituto de
Investigaciones
Humansticas
Departamento
de Letras
Departamento
de Pedagoga
Departamento
de Post-grado
Oficina de asuntos
estudiantiles
Departamento
de Relaciones
Pblicas
Personal
Administrativo
Recepcin de
informacin
Biblioteca
Seccin de
Idiomas
Plan fin de
Semana
Tesorera
Audiovisuales
Impresiones
Coordinacin
de Deportes
Coordinacin
de EPS
Coordinacin
de Escuela de
Vacaciones
Coordinacin
de Prctica
Archivo
Vigilancia
Nota: aprobado en el Punto DECIMO NOVENO del Acta No. 15-2006, del 23 .05. 2006, modificado en Punto DECIMOCUARTO del Acta
No. 07-2007 del 08.05.07 y Punto VIGESIMOTERCERO del Acta No. 14-2007 del 09.10.2007. Modificado por ampliacin en Punto
TRIGESIMO SEGUNDO, Inciso 32.8 del Acta No. 11-2008 del 15.07.2008 por Junta Directiva de la Facultad de Humanidades.
Personal Operativo
Almacn
o Planta Alta
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44
a
44
b
45.
46.
47.
48.
49.
50.
Cubculo 1
Cubculo 2
Cubculo 3
Cubculo 4
Cubculo 5
Cubculo 6
Cubculo 7
Cubculo 8
Cubculo 9
Cubculo 10
Cubculo 11
85
Cubculo 12
Cubculo 13
Cubculo 14
Cubculo 15
Cubculo 16
Cubculo 17
Cubculo 18
Cubculo 19
Cubculo 20
Cubculo 21
Cubculo 22
Cubculo 23
Cubculo 24
Cubculo 25. Delegacin de Auditoria
Cubculo 26
Cubculo 27
Cubculo 28. Coordinacin de EPS
Cubculo 29. Delegacin de Recursos
Humanos
Cubculo 30
Cubculo 31. Departamento de
Relaciones Pblicas
Cubculo 32
Cubculo 33. Coordinacin de
Prctica Docente
Cubculo 34
Cubculo 35
Cubculo 36. INESLIN
Cubculo 37
Cubculo 38
Cubculo 39
Cubculo 40
Cubculo 41
Archivo
Departamento de Impresiones
Secretara Adjunta
Secretaria, Secretara Adjunta
Comedor
Departamento de Pedagoga
Junta Directiva
Mecanografa
Secretaria de Junta Directiva
Secretaria
de la Secretaria
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
Acadmica
Encargada de Exmenes Especiales
Secretara de Junta Directiva
Secretara Acadmica
Secretaria del Decano
Decanato
Saln 213
Almacn
Sala de Profesores
Departamento de Postgrado
Saln 212
Servicio sanitario caballeros
Pila
Servicio sanitario damas
Departamento de Filosofa
Escuela de Bibliotecologa
Departamento de Letras
Departamento de Investigaciones
Humansticas
Unidad de Planificacin, UP
Seccin de Idiomas
Departamento de Arte
Saln 210
Saln 208
Saln 207
Saln 206
Saln 205
Saln 204
Saln 203
Saln 202
Saln 201 B
Saln 201 A
Tesorera
Departamento de Extensin
Sistemas de Internet
Saln 209
Secretarias de Directores
CARRERAS QUE OFRECE LA FACULTAD DE HUMANIDADES.

DEPARTAMENTO DE ARTE
La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, a travs del Departamento de

Arte, pretende la formacin de profesionales que promuevan y fomenten la prctica y Enseanza del Arte, as
como la conservacin y preservacin del patrimonio artstico cultural guatemalteco.
Grados y ttulos:
La Faculta de Humanidades, otorga a travs del Departamento de Arte los ttulos y grados siguientes:
Ttulos
o Profesorado de Enseanza Media en Artes Plsticas e Historia del Arte.

o Profesorado de Enseanza Media en Educacin Musical.
o Tcnico en Restauracin de Bienes Muebles.
Grado:
o Licenciatura en Arte.
Objetivos del Departamento de Arte:
Entre los objetivos especficos del Departamento estn los siguientes:
a) Brindar al estudiante una formacin terico- prctica que le permita conocer las distintas ramas del arte
a efecto de que se proyecte con excelencia acadmica en el nivel medio superior.
b) Formar docentes en las diferentes reas del arte para el nivel medio superior.
c) Dar oportunidad a los artistas de las diferentes ramas del arte para obtener algn grado acadmico.
d) Ofrecer los conocimientos necesarios para realizar una interpretacin histrica y valorizacin del arte
e)
f)
g)
h)
i)
j)
nacional.
Preparar investigadores, orientadores (as) y conservadores (as) del arte nacional.
Propiciar la participacin estudiantil en actividades artstico culturales que beneficien a la colectividad
guatemalteca.
Organizar seminarios, mesas redondas, conferencias y actividades diversas con el fin de evaluar los
planes de estudio de la enseanza de las Bellas Artes en todos los niveles de la educacin nacional.
Impartir los conocimientos necesarios para la formacin de tcnicos en las diversas ramas artsticas.
Promover el estudio e investigacin del arte en el pas.
Impulsar las actividades artsticas dentro del Departamento y proyectarse a la Facultad y por ende a la
Universidad.
PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN ARTES PLSTICAS E HISTORIA DEL ARTE.

Esta carrera fue aprobada por el Consejo Superior Universitario en el Acta No. 1,134, Punto Tercero, inciso
3.4.6 de fecha 3 de diciembre de 1971. La misma tiene una duracin de 3 aos y medio (Pensum cerrado), y
se imparte en horario de 17:00 a 21:00 horas, de lunes a viernes.
Descripcin de la carrera:
Debido a que existe una gran demanda de profesores de Artes Plsticas e Historia del Arte en el medio
educativo guatemalteco, tanto a nivel nacional como privado, su campo de trabajo es extenso. El rea es
especfica para los cursos de Artes Plsticas a nivel medio y en la primaria cuanto existe como un curso, y la
Historia del Arte a nivel vocacional. Su preparacin es diversificada en las diferencias ramas de las Artes
Plsticas, historias del arte y cursos pedaggicos, para ensearles a los estudiantes a expresarse por medio de
las Artes Plsticas, logrando desarrollar su creatividad.
Perfil de ingreso:
o
o
o
o
Aprecio y gusto por las Artes Plsticas e Historia del Arte.

Nociones y habilidades para el dibujo, pintura, modelado y escultura.
Que sea una persona sensible, observadora y creativa.
Inters por la investigacin y la divulgacin del arte y la cultura.
Perfil del Profesional Egresado:

Al finalizar la carrera el egresado ser capaz de:
o Mantener una actitud creativa ante las necesidades de los alumnos en los cursos de Artes Plsticas e
Historia del Arte, para que sean amenos y activos.
o Manejar las diversas tcnicas relacionadas con el dibujo, la pintura, escultura y el modelado.
o Desarrollar en forma creativa el programa de estudios de cada nivel, creando proyectos integrales con
sus diferentes unidades.
o Resolver con creatividad la problemtica que presenta la carencia de recursos; utilizando materiales de
o
o
o
o
bajo costo, material de desecho y lo que se tenga a mano.

Promover y estimular el trabajo creativo de los estudiantes valorizando la capacidad y habilidad
individual.
Aplicar la Historia del Arte, el folklore y las Artes Plsticas en proyectos artsticos culturales.
Fomentar a travs del conocimiento el respeto y apreciacin a las manifestaciones artsticas culturales
de la humanidad.
Aplicar adecuadamente las tcnicas de investigacin en la realizacin de proyectos, en el campo
prctico y terico de las Artes Plsticas y su Historia.
o Aplicar los conceptos didctico-pedaggicos en la enseanza aprendizaje de las Artes Plsticas e

Historia del Arte.
Campo de Actividades:
La carrera de Profesorado de Enseanza Media en Artes Plsticas e Historia del Arte, tiene como finalidad la
formacin de educadores en el rea de las artes visuales y la historia del arte para el nivel medio y diversificado
en Guatemala, ofrece al estudiante preparacin en tres niveles: filosofa, antropologa y literatura; aprendizaje
y manejo de conceptos y tcnicas de la pedagoga y la didctica actuales con nfasis en los problemas de la
adolescencia y las caractersticas particulares de la Educacin Media en Guatemala, finalmente se
desarrollan habilidades bsicas en el manejo de materiales y prctica en dibujo, pintura, escultura y diseo, as
como una preparacin terica en el campo de las artes. Se espera que los graduados sean capaces de valorar
profundamente las expresiones visuales en una dimensin histrica y aplicar metodologa apropiadas para el
desarrollo de la creatividad en el estudiante de nivel medio.
PENSUM DE ESTUDIOS DE PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN ARTES PLSTICAS E HISTORIA DEL
ARTE.
Primer ciclo
L01
Cultura Literaria. Estudios Gramaticales
Ninguno
H01
Historia de Guatemala I
Ninguno
BA02
Apreciacin del Arte
Ninguno
BA115
Dibujo Natural I
Ninguno
E-258
Metodologa de la Investigacin
Ninguno
Segundo Ciclo
F1.67
Elementos de la teora del conocimiento
H02
Historia de Guatemala II
H20
Antropologa General
BA116
Dibujo Natural II
BA129
Laboratorio de tcnicas y materiales I
Ninguno
H01
Ninguno
BA115
Ninguno
Tercer ciclo
H6
Historia del Arte I
BA02
E100
Didctica I
Ninguno
BA106
Diseo Fundamental I
Ninguno
E114
Evaluacin del aprendizaje I
Ninguno
BA117
Dibujo Natural III
BA116
Cuarto Ciclo
H7
Historia del Arte II
H6
BA23
Introduccin al Estudio del Folklore
H20
Ps26
Psicologa del adolescente
BA107
Diseo Fundamental II
BA110
Didctica Especial de las Artes Plsticas
Ninguno
BA106
Todos los
cursos
pedaggicos +
BA117,BA107,
BA129
Quinto ciclo
E12.2
Corrientes educativas contemporneas I
BA51
Arte Prehispnico
Ninguno
BA130
BA135139
Teora del Color

Laboratorio de Tcnicas y Materiales II y
III
E403
Prctica docente supervisada
BA10
Arte Antiguo
H7
BA52
Arte Colonial
BA51
F179
Esttica
F1.67
BA131
Pintura I
BA117-BA130
BA149
Laboratorio de Tcnicas y Materiales IV
BA53
Arte Guatemalteco Contemporneo
BA52
BA54
Arte Popular
H20, BA23
BA103
Dibujo tcnico
ninguno
BA132
Pintura II
BA300
Seminario de profesorado
BA131
E-258 +
Todos los
cursos de la
carrera hasta
el 6to. Ciclo +
E403
H01
Ninguno
BA106-BA115
Todos los
Pedaggicos
Sexto Ciclo
BA135-139
Sptimo Ciclo
Descripcin de cursos:
PRIMER CICLO
L01 Estudios Gramaticales.
Morfo sintaxis. La oracin y la proposicin. Definicin, caractersticas, clasificacin. Partes de la oracin. Uso
de los signos de puntuacin. Redaccin y Composicin.
H01 poca prehispnica y colonial.
Propicia aprendizaje crtico de la historia de los pueblos de Mesoamrica y Guatemala, su origen y su evolucin
social, econmica y cultural. Asimismo tiene por objeto enfocar crticamente los hechos histricos de la
conquista, la colonia, hasta la independencia.
BA02 Apreciacin del arte.
En este curso se tratan conceptos fundamentales en el arte. El arte como fenmeno cultural dentro del proceso
histrico. Esquema general del desarrollo artstico para su apreciacin.
BA115 Dibujo natural I.
Este curso introduce al estudiante en los trazos fundamentales; el punto, la lnea, los planos, el volumen, la
proporcin, la luz y sombra, con el volumen, la proporcin, la luz y sombra, con el propsito de representar
objetos naturales y geomtricos en forma realista, utilizando diversas tcnicas.
E258 Metodologa de la investigacin.
Este curso propone que el estudiante conozca la metodologa y las tcnicas de la investigacin para la
educacin, aprendiendo tambin a elaborar bosquejos de investigacin pedaggica, as como el reconocimiento
de los diferentes tipos de investigacin que pueden ser aplicados al estudio de la problemtica educativa del
pas.
SEGUNDO CICLO
F1.67 Elementos de Teora del Conocimiento.
Busca presentar los problemas fundamentales de teora del conocimiento y ejercitar al estudiante en textos
entorno al tema de la verdad y el conocimiento en distintas manifestaciones de pensadores y escuelas.
H02 poca independiente y contempornea.
Tiene por objeto enfocar crticamente los hechos histricos a partir de la Independencia, la Reforma Cafetalera,
los gobiernos liberales, la Revolucin de Octubre y los hechos sobresalientes de la historia guatemalteca actual.
El curso vincula la integracin histrica de los grupos tnicos a los modelos productivos, inaugurados a partir de
la reforma de 1871, hasta el momento actual.
H20 Antropologa general.
Esta diseado para proporcionar al estudiante una visin general del la disciplina antropolgica, gnesis y
constante desarrollo a travs del tiempo. Esto dar los instrumentos necesarios para entender o relacionar el
curso con otras disciplinas que traten sobre el que hacer del hombre en sus diferentes mbitos (fenmenos
sociales) y expresiones.
BA116 Dibujo natural II.
El dibujo natural II es una continuidad del dibujo natural I, que pretende mejorar el trazo, la tcnica y la
habilidad adquirida empleando diferentes tcnicas, en la utilizacin de la tinta china y otros medios,
introduciendo al estudiante en los elementos bsicos de la perspectiva artstica.
BA129 Laboratorio de tcnicas y materiales I.
Este cursos prctico esta enfocado al uso de diferentes materiales para modelar, esculpir y construir. Los
materiales a utilizar son fciles de conseguir o tienen precios muy bajos. Como parte importante se elaboran
los estecos (Instrumentos de trabajo). Y se utilizan otros objetos que sustituyen los instrumentos artsticos de
alto precio.
TERCER CICLO
H6 Historia del arte.
Introduce al estudiante en el panorama general del desarrollo del arte. Se estudian las principales
manifestaciones artsticas del hombre a travs de la historia, desde poca prehistricas hasta la edad media.
Se parte de la pregunta Qu es la obra de arte? Es decir, se dan pistas para empezar a responder. Se indica
cmo se ha historiado el arte, por tanto se abre la puerta para entrar y recorrer, paso a paso, sus perodos
histricos ms significativos. Historia del Arte se completa con H7 Historia del Arte II, ambos bsicos para
posteriores cursos.
E100 Didctica I.
Este curso tiene como propsito introducir al estudiante al conocimiento de los principios, funciones y problemas
de la Didctica en sus aspectos tericos, como elementos primordiales en su preparacin para el ejercicio
docente. A travs del curso debern adquirirse el dominio terico y prctico de mtodos, tcnicas y estrategias
de aprendizaje para impulsar aprendizajes significativos en el proceso enseanza aprendizaje. Asimismo,
implica la planificacin y desarrollo de objetivos de aprendizaje, hasta lograr las competencias propuestas en
cada asignatura, unidad, modelo o plan de clase.
BA106 Diseo fundamental I.
El estudio del Diseo I, estar constituido en dos partes una terica sobre obtener, menciona los principios
bsicos del Diseo: unidad, variedad, orden, armona, equilibrio, simetra, proporcin etc. Considerando las
disciplinas en el Diseo se fundamenta: Diseo Urbano y Diseo de Paisaje, Diseo Arquitectnico, Diseo de
Interiores, Diseo Industrial, Diseo Textil, Diseo Grfico y Diseo de Imagen y Sonido.
E114 Evaluacin del Aprendizaje.
El objeto del curso es investigar y ejercitar los diferentes instrumentos de evaluacin, tanto en el campo
informativo como formativo. Permite al estudiante considerar a la evaluacin educativa como un proceso
cientfico, tcnico y permanente, a fin de tomar las decisiones pertinentes para el mejoramiento del proceso
educativo. Todo ello a travs del conocimiento de la teora que sobre evaluacin se ha generado.
BA117 Dibujo natural III.
Este curso tiene como prerrequisitos el curso BA115 Dibujo Natural i y BA116 Dibujo Natural II, e introduce al
estudiante en el conocimiento de la figura humana, con sus proporciones, movimientos, anatoma, etc.
CUARTO CICLO
H7 Historia del arte II.
Complementa el curso de Historia del Arte I, En el curso se estudian las principales manifestaciones artsticas
desde el renacimiento hasta nuestra poca.
BA23 Introduccin al estudio del folklore.
El gnero humano es el nico que a travs del tiempo y del espacio ha producido culturas. Esto ha llevado a
investigadores de diferentes disciplinas sociales a realizar estudios sobre el tema y recoger en trabajos de
investigacin todo aquello que los individuos han producido, individual o colectivamente, en reas urbanas o
rurales. Para la disciplina antropolgica no ha sido fcil, por lo que al transcurrir el tiempo, se ha visto en la
necesidad de ir renovando, cambiando y creando nuevos conceptos o categoras que le ayudan a hacer un
anlisis ms acertado sobre el objeto/sujeto de estudio. El folklore es una categora que se encuentra en
discusin en virtud del uso, y expectativas que an ofrece.
Ps26 Psicologa del Adolescente. Este curso incluye el conocimiento del proceso evolutivo de la transicin
entre la niez y la edad adulta. Abarca el estudio de los factores biolgicos, psicolgicos y sociales que influyen
en esta etapa de la vida humana. Describe y examina los factores psicobiosociales que moldean la
personalidad del adolescente, as como sus conflictos y sus formas de resolverlos. Se discuten los cambios de
este perodo como un desarrollo integral, as el anlisis de la bsqueda de independencia e identidad, por
medio de procesos de socializacin, comprensin y tolerancia.
BA107 Diseo fundamental II.
El curso contiene el concepto de los fenmenos sensoriales que estn presentes en el mbito diario del ser
humano, son un medio para la expresin artstica a travs de smbolos y signos como un lenguaje para las
expresiones del arte. Estos smbolos y signos se encuentran en el medio natural y tambin en las obras
creadas por el hombre.
BA110 Didctica especial de las artes plsticas.
Con base en los programas del curso de Artes Plsticas e Historia del Arte, se prepara a los futuros maestros
para planificar, impartir y evaluar el curso de artes plsticas.
QUINTO CICLO
E12.2 Corrientes Educativas Contemporneas I. El curso se inicia con los estudios de las propuestas
pedaggicas realizados por Juan Luis Vives, Juan Jacobo Rousseau, Juan Amos Comedio, Pestalozzi,
Montessori, Decroly, Makinder. Continua con los estudios de Pedagoga Formal de Federico Herbart, y William
Wundt, con los estudios experimentales realizados por ste en el siglo XIX y sus aplicaciones a la Pedagoga.
BA51 Arte prehispnico.
Enfoca al estudiante haca el conocimiento y apreciacin del Arte prehispnico, en particular las
manifestaciones artsticas que se desarrollaron con el resto de las culturas mesoamericanas dentro de su
contexto histrico, social.
BA130 Teora del Color.
Introduce al alumno en el manejo de la teora del color, para aplicarla con conocimiento en la prctica y mezcla
de pigmentos para obtener diversidad de tonos de colores.
BA135-139 Laboratorio de tcnicas y materiales II y III.

Es un laboratorio donde se experimenta con diferentes tcnicas grficas, susceptibles de utilizarse con
estudiantes de todos los niveles.
E403 Prctica Docente Supervisada. Proporciona al estudiante la experiencia en la conduccin del proceso
enseanza aprendizaje, por medio del empleo de la teora y la tecnologa para garantizar resultados de
desempeo docente. El curso tiene una fase propedutica de formacin docente relacionada con el desarrollo
de mtodos, tcnicas y estrategias de enseanza innovadora, as como actividades diversas relacionadas con
la experiencia educativa de las instituciones del Nivel Medio. Un elemento muy importante es la correlacin
entre planificacin, desarrollo y evaluacin curricular.
SEXTO CICLO
BA10 Arte antiguo (Monogrfico).
Comprende el estudio, anlisis y apreciacin del Arte Griego, como una manifestacin fundamental del arte de
occidente, Est enfocado al conocimiento de las principales manifestaciones artsticas en el campo de la
arquitectura, pintura, escultura y artes menores, dentro de un contexto socio histrico.
BA52 Arte colonial guatemalteco.
El urbanismo primordialmente en los siglos XVI y XIX, la cultural barroca de la segunda mitad del siglo del siglo
XVII y del siglo XVIII, el neoclasicismo de finales del siglo XVII y principios del siglo XIX, panorama de la
escultura en el perodo colonial, la pintura del siglo XVI al XIX, visin panormica de otras expresiones
artsticas, organizacin artstica durante el perodo colonial: el taller y obrador, nivel social y educativo de los
artsticas, los gremios de artsticas y artesanos en el perodo colonial, la miniatura del grabado en la poca
neoclsica: Francisco Cabrera.
F179 Esttica.
Anlisis de los conceptos bsicos sobre la belleza. Teora crtica a las diferentes teoras: anlisis de textos.
BA131 Pintura I.
Conocimiento de tcnicas, instrumentos, materiales, superficies para la prctica y experimentacin de la pintura.
BA149 Laboratorio de tcnicas y materiales IV.
Es un laboratorio de experimentacin con diferentes materiales de desecho que van a transformar o a utilizar
tan cual son, para proyectos artsticos donde es necesario manifestar un alto grado de creatividad.
SPTIMO CICLO
BA53 Arte guatemalteco contemporneo.
Se estudian aquellas manifestaciones artsticas, y sus antecedentes, que se produjeron durante el perodo
comprendido de finales del siglo XIX a nuestros das, haciendo nfasis en aquellas manifestaciones cuya
influencia haya jugado un papel protagnico e influenciado el devenir histrico-artstico de nuestro pas.
BA54 Arte popular.
Conocer e interpretar los conceptos de Cultura, sus rasgos principales, estructura y subdivisin. Grupos
Culturales guatemaltecos. Identidad nacional, identidad cultural. Patrimonio cultural, bien cultural. Cultura
tradicional popular. Arte Popular.
BA103 Dibujo Tcnico.
El curso pretende dar al estudiante la orientacin para reconocer y desarrollar la habilidad para el dibujo tcnico,
usando tcnicas CAD-CAM.
BA132 Pintura II.
Conocimiento de tcnicas, instrumentos, materiales, superficies para la prctica y experimentacin de la pintura.
BA300 Seminario de profesorado.
Investigacin colectiva, sistemticamente organizada tendiente a la bsqueda de nuevos conocimientos en el
campo de las artes.
PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN

EDUCACIN MUSICAL.
Esta carrera fue aprobada por el Consejo Superior
Universitario en el Acta No. 1,134, Punto Tercero,
inciso 3.4.6 de fecha 3 de diciembre de 1971. La
misma tiene una duracin de 3 aos y medio
(Pensum cerrado), y se imparte en horario de
17:00 a 21:00 horas, de lunes a viernes.
El pensum de estudios integra de manera
interdisciplinaria materias del rea carcter tcnico
como teora musical, armona, anlisis, contrapunto
y prctica instrumental.
Contempla adems la formacin en el rea histrica
de la
msica occidental y guatemalteca en
particular, incluyendo el folklore musical. Ests
materias, junto a la preparacin en sistemas de
enseanza musical ofrecen las herramientas
bsicas para un efectivo desarrollo y la conduccin
adecuada de los programas de msica de nivel
medio.
El campo de trabajo para el profesor de
educacin musical se encuentra en los
Institutos Nacionales, colegios e institutos
privados.
El nivel educativo con mayor
demanda son los bsicos del nivel medio,
aunque es requerido tambin para el nivel
primario. Su labor primordial es logar que el
estudiante desarrolle el gusto por la msica y
pueda expresarse por medio de ella en forma
creativa.
PENSUM DE ESTUDIOS DE PROFESORADO DE
ENSEANZA MEDIA EN EDUCACIN MUSICAL.
Primer ciclo
L01
H01
BA02
BA150
E-258

Apreciacin del Arte
Solfeo, Teora y Dictado Musical I
H02
F1.67
BA151
BA160
BA196
Elementos de la teora del conocimiento
Solfeo, Teora y Dictado Musical II
Prctica Instrumental I
Msica de Guatemala
H6
E100
E114
BA154
BA161
Historia del Arte I

Didctica I
Evaluacin del aprendizaje I
Armona I
Prctica Instrumental II
H7
Ps26
BA110.15

Psicologa del adolescente
Didctica Especial de la Msica
H6
Ninguno
BA155
BA162
Armona II
Prctica Instrumental III
BA154
BA161
BA29.1
BA160.1
BA170
Folklore Musical I
Teora de la prctica instrumental escolar
Formacin y Direccin de Coros I
BA196
BA155, BA162
BA195.1
E403
Historia de la Msica I
Prctica Docente Supervisada
Ninguno
Todos los
Pedaggicos
BA10
BA29.2
BA161.1
BA171
BA195.2
Arte antiguo
Folklore Musical II
Formacin de Grupos Instrumentales Esc.
Formacin y Direccin de Coros II
Historia de la Msica II
Perfil de ingreso:
o Aprecio por la msica e historia del arte.

o Nociones y habilidades musicales.
o Que sea una persona sensible,
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Segundo ciclo
H01
Ninguno
BA150
BA150
Ninguno
observadora y creativa.
o Inters por la investigacin y la divulgacin

del arte musical, el arte en general y la
cultura.
Tercer ciclo

o Relacionar el contenido de su especialidad
o
o
o
o
o
con las circunstancias que rodean al

estudiante del nivel medio del sistema
educativo del sector pblico.
Disear modelos instruccionales que
favorezcan la formacin de ciudadanos que
contribuyan al desarrollo cultural del pas.
Preparar
materiales
de
enseanzaaprendizaje: escritos, grficos, auditivos,
tridimensionales.
Distinguir pocas, estilos y representantes
del Arte Musical nacional e internacional
con pleno conocimiento.
Emplear un lenguaje artstico musical
acorde a su nivel profesional.
Identificar y valorizar las diferentes
manifestaciones folklricas musicales de
Guatemala.
BA02
Ninguno
Ninguno
BA151
BA160
Cuarto ciclo
BA29.1,BA155.
BA162, BA170,
BA195.1
Quinto ciclo
BA151,BA155,
BA162
Sexto Ciclo
H7
BA29.1
BA160.1
BA170
BA195.1
Sptimo ciclo
BA50
BA156
BA159
BA197
BA300
Arte guatemalteco
Contrapunto
Anlisis de la Forma I
Msica Latinoamericana
Seminario de Profesorado
Ninguno
BA155
BA155, BA162
BA195.2
E-258 + Todos
los cursos de la
carrera hasta el
6to. Ciclo + E403
PRIMER CICLO
Morfo sintaxis. La oracin y la proposicin.
Definicin, caractersticas, clasificacin. Partes de
la oracin. Uso de los signos de puntuacin.
Redaccin y Composicin.
Propicia aprendizaje crtico de la historia de los
pueblos de Mesoamrica y Guatemala, su origen y
su evolucin
social, econmica y cultural.
Asimismo tiene por objeto enfocar crticamente los
hechos histricos de la conquista, la colonia, hasta
la independencia.
En este curso se tratan conceptos fundamentales
en el arte. El arte como fenmeno cultural dentro
del proceso histrico.
Esquema general del
desarrollo artstico para su apreciacin.
BA150 Solfeo, teora y dictado musical I.
El curso constituye el paso inicial en el estudio del
cdigo empleado en el lenguaje musical
proporciona junto a materias como Solfeo, Historia
de la Msica y Apreciacin Musical, las bases
necesarias para un adecuado entendimiento de los
fenmenos musicales. Su contenido se centra
sobre el sonido como materia prima de la msica,
abarcando
aspectos
acsticos
elementales,
tecnicismos bsicos y simbologa usual.
Por
razones de ajuste curricular se considera aqu no
solo el rea referente al smbolo sino tambin, la
prctica del solfeo.
E-258 Metodologa de la investigacin.
Este curso propone que el estudiante conozca la
metodologa y las tcnicas de la investigacin para
la educacin, aprendiendo tambin a elaborar
bosquejos de investigacin pedaggica, as como el
reconocimiento de los diferentes tipos de
investigacin que pueden ser aplicados al estudio
de la problemtica educativa del pas.
SEGUNDO CICLO

Tiene por objeto enfocar crticamente los hechos
histricos a partir de la Independencia, la Reforma
Cafetalera, los gobiernos liberales, la Revolucin de
Octubre y los hechos sobresalientes de la historia
guatemalteca actual. El curso vincula la integracin
histrica de los grupos tnicos a los modelos
productivos, inaugurados a partir de la reforma de
1871, hasta el momento actual.
Busca presentar los problemas fundamentales
teora del conocimiento y ejercitar al estudiante
textos entorno al tema de la verdad y
conocimiento en distintas manifestaciones
pensadores y escuelas.
de
en
el
de
BA151 Solfeo, teora y dictado musical II.

El curso constituye el paso inicial en el estudio del
cdigo empleado en el lenguaje musical
proporciona junto a materias como Solfeo, Historia
de la Msica y Apreciacin Musical, las bases
necesarias para un adecuado entendimiento de los
fenmenos musicales. Su contenido se centra
sobre el sonido como materia prima de la msica,
abarcando
aspectos
acsticos
elementales,
tecnicismos bsicos y simbologa usual.
Por
razones de ajuste curricular se considera aqu no
solo el rea referente al smbolo sino tambin, la
prctica del solfeo.
BA160 Prctica instrumental I.
Desarrollar en el estudiante una personalidad
musical acorde a los niveles alcanzados. Darle la
capacidad de desenvolverse adecuadamente en su
respectivo instrumento (primordialmente el piano)
en obras de pequea, mediana dificultad (segn la
necesidad de su propia carrera de profesorado).
Coadyuvar en la formacin integral del estudiante,
coordinando y entrelazando el estudio del
instrumento con las dems disciplinas de la
carrera.
BA196 Msica de Guatemala.
Pretende un acercamiento histrico del alumno
hacia el desarrollo musical en nuestro pas,
comprendiendo el estudio y anlisis socio-histrico
de formas musicales y de compositores que
desarrollaron su labor en el suelo patrio, as como
las influencias que se encuentran en sus
creaciones.
TERCER CICLO
Introduce al estudiante en el panorama general del

desarrollo del arte. Se estudian las principales
manifestaciones artsticas del hombre a travs de la
historia, desde poca prehistricas hasta la edad
media. Se parte de la pregunta Qu es la obra de
arte? Es decir, se dan pistas para empezar a
responder. Se indica cmo se ha historiado el arte,
por tanto se abre la puerta para entrar y recorrer,
paso a paso, sus perodos histricos ms
significativos. Historia del Arte se completa con H7
Historia del Arte II, ambos bsicos para posteriores
cursos.
E100 Didctica I.
Este curso tiene como propsito introducir al
estudiante al conocimiento de los principios,
funciones y problemas de la Didctica en sus
aspectos tericos, como elementos primordiales en
su preparacin para el ejercicio docente. A travs
del curso debern adquirirse el dominio terico y
prctico de mtodos, tcnicas y estrategias de
aprendizaje
para
impulsar
aprendizajes
significativos en el proceso enseanza
aprendizaje. Asimismo, implica la planificacin y
desarrollo de objetivos de aprendizaje, hasta lograr
las competencias propuestas en cada asignatura,
unidad, modelo o plan de clase.
El objeto del curso es investigar y ejercitar los
diferentes instrumentos de evaluacin, tanto en el
campo informativo como formativo. Permite al
estudiante considerar a la evaluacin educativa
como un proceso cientfico, tcnico y permanente, a
fin de tomar las decisiones pertinentes para el
mejoramiento del proceso educativo. Todo ello a
travs del conocimiento de la teora que sobre
evaluacin se ha generado.
BA154 Armona I.
Constituye la etapa inicial en el estudio de la
tcnica de composicin musical. Forma junto a
otras materias afines (Solfeo, Contrapunto y
Anlisis de la Forma Musicales), la base necesaria
para emprender eficazmente el trabajo de
Orquestacin, Direccin Coral, Direccin Orquestal
y Composicin. El contenido gira entorno a las
posibilidades de encadenamiento de sonidos
simultneos
(acordes),
prestando
particular
atencin a valores constructivos y relacionados de
equilibrio armnico derivados del concepto de
tonalidad que alcanza su culminacin en el perodo
Clsico. En cada uno de los dos grados se
contemplan cuatro reas de trabajo: conduccin de
voces, anlisis, realizacin de cifrado al teclado y
creatividad.
BA161 Prctica instrumental II.
Es un repaso general de la tcnica bsica para

tocar el piano, as como el nfasis en la lectura a
primera vista, acompaamientos escritos de
melodas ligeras y tambin el interpretar palabras
bsicas del repertorio pianstico universal, as como
uso del computador como herramienta.
CUARTO CICLO
Complementa el curso de Historia del Arte I, En el
curso se estudian las principales manifestaciones
artsticas desde el renacimiento hasta nuestra
poca.
Ps26 Psicologa del Adolescente. Este curso
incluye el conocimiento del proceso evolutivo de la
transicin entre la niez y la edad adulta. Abarca el
estudio de los factores biolgicos, psicolgicos y
sociales que influyen en esta etapa de la vida
humana. Describe y examina los factores
psicobiosociales que moldean la personalidad del
adolescente, as como sus conflictos y sus formas
de resolverlos. Se discuten los cambios de este
perodo como un desarrollo integral, as el anlisis
de la bsqueda de independencia e identidad, por
medio de procesos de socializacin, comprensin y
tolerancia.
BA110.15 Didctica especial de la msica.
El curso de Didctica de la Msica pretende
primero, hacer un estudio general de la pedagoga
de la msica estableciendo bases para el estudio
en si del curso. Incluye un panormica general de,
los objetivos y fines de la educacin musical, los
mtodos ms conocidos para la enseanza de la
msica, los temas especficos para cada rea de la
msica y su problemtica, y en un intento de aplicar
lo estudiado a la realidad guatemalteca y al que
hacer docente musical.
BA155 Armona II.
Constituye la etapa inicial en el estudio de la
tcnica de composicin musical. Forma junto a
otras materias afines (Solfeo, Contrapunto y
Anlisis de la Forma Musicales), la base necesaria
para emprender eficazmente el trabajo de
y Composicin. El contenido gira entorno a las
posibilidades de encadenamiento de sonidos
simultneos
(acordes),
prestando
particular
atencin a valores constructivos y relacionados de
equilibrio armnico derivados del concepto de
tonalidad que alcanza su culminacin en el perodo
Clsico. En cada uno de los dos grados se
contemplan cuatro reas de trabajo: conduccin de
voces, anlisis, realizacin de cifrado al teclado y
creatividad.
BA162 Prctica instrumental III.

Promueve la prctica musical en grupo ejecutando
obras musicales
con diferentes instrumentos,
inclusive msica por computadora y grabaciones en
estudios especializados.
El curso presenta un panorama de la msica en la

antigedad y su desarrollo en Occidente, desde la
temprana Edad Media hasta la mitad del siglo XVIII:
contempla los diferentes gneros surgidos en cada
poca y los aportes de los protagonistas
(compositores).
QUINTO CICLO
BA29.1 Folklore musical I.
Pretende enlazar al estudiante con las expresiones
Etnomusicales que sucedieron y que se sigue
manifestando dentro de los distintos contextos
sociales de Guatemala, asimismo trata de
relacionar su influencia en el arte y /o su aplicacin
en la educacin, que se verificar mediante la
preparacin
de
informes
de
investigacin
bibliogrfico y de campo y su presentacin en
clase.
BA160.1 Teora de la prctica instrumental
escolar.
Propone los basamentos tcnicos necesarios que
permiten capacitar al estudiante para complementar
los conocimientos y experiencias en la formacin y
prctica de pequeos o grandes grupos musicales
escolares de todo nivel. Dentro de sus objetivos
formativos y de docencia, se contemplan todas
aquellas posibilidades de trabajo profesional que
estn estrechamente relacionados con una de las
principales funciones del maestro de formacin
musical, la formacin de grupos musicales. Los
contenidos propuestos en el curso abren un nuevo
programa de superacin tcnica y acadmica, por
cuanto facilitan al estudiante los elementos tericos
relativos al conocimiento de las tesituras
instrumentales, armona aplicada, a los recursos
musicales disponibles, formacin de grupos solos o
mixtos, repertorio y otros. Cabe mencionar que la
que la bibliografa para este curso es escasa debido
a el fenmeno que la mayor parte de profesionales
de la docencia musical llevan a la prctica el
cmulo de experiencias personales de otros
docentes activos que han experimentado tal
actividad dentro de su labor educativa.
BA170 Formacin y direccin de coros I.
Este cursos es una introduccin a la direccin coral
y organizacin de un coro, (teniendo como base
haber aprobado los cursos de solfeo, teora y
dictado musical, armona, anlisis e historia de la
msica) incluye el estudio terico-tcnico de
conduccin, el anlisis de msica coral,
generalidades de un coro, el procesos de formacin
del mismo y el estudio de principios de canto y su
aplicacin.
BA195.1 Historia de la msica I.
E403 Prctica Docente Supervisada. Proporciona

al estudiante la experiencia en la conduccin del
proceso enseanza aprendizaje, por medio del
empleo de la teora y la tecnologa para garantizar
resultados de desempeo docente. El curso tiene
una fase propedutica de formacin docente
relacionada con el desarrollo de mtodos, tcnicas
y estrategias de enseanza innovadora, as como
actividades
diversas
relacionadas
con
la
experiencia educativa de las instituciones del Nivel
Medio. Un elemento muy importante es la
correlacin entre planificacin, desarrollo y
evaluacin curricular.
SEXTO CICLO
Comprende el estudio, anlisis y apreciacin del
Arte Griego, como una manifestacin fundamental
del arte de occidente,
Est enfocado al
conocimiento de las principales manifestaciones
artsticas en el campo de la arquitectura, pintura,
escultura y artes menores, dentro de un contexto
socio histrico.
BA29.2 Folklore musical II.
Tiene por objeto proporcionar al estudiante la
ampliacin de conocimientos, con relacin a las
expresiones musicales tradicionales y populares, de
una manera ms directa sobre el panorama que
presentan las manifestaciones de la cultura popular,
dentro de los distintos ambientes y variados
sectores socioculturales en Guatemala, y que se
habite a interrelacionarlas con otras disciplinas
artsticas y sociales, a la vez adquiera una visin
general y evolutiva de las relaciones, influencia y
similitudes de estas actividades con otras
comunidades.
Tambin su influencia en otras
manifestaciones artsticas, su funcin y aplicacin
dentro del ambiente educativo. El curso requiere
de una orientacin eminentemente terica, aunque
se elaborarn varios estudios bibliogrficos,
asimismo se realizar un trabajo de investigacin
de carcter aplicado o de campo, que ser
expuesta posteriormente en clase.
BA161.1 Formacin de grupos instrumentales
escolares.
Es la aplicacin y prctica del curso Teora de la
prctica instrumental escolar. En este curso los
estudiantes practican las diferentes agrupaciones
teniendo la experiencia de trabajar con diferentes

instrumentos disponibles, con arreglos elaborados
por los mismos estudiantes y, cada estudiante
selecciona un tipo de agrupacin para formar un
grupo instrumental con alumnos de nivel medio,
teniendo al final una presentacin pblica.
BA171 Formacin y direccin de coros II.
Desarrollar en el estudiante de Msica, la
capacidad y conocimientos necesarios para valorar
esta disciplina, y buscar su estudio con un inters
genuino y con miras a ser un buen director de Coro.
BA195.2 Historia de la msica II.
Son propios de este programa los acontecimientos
musicales desarrollados durante los perodos
clsico, romntico y moderno; estas son sus
caractersticas
ms
relevantes,
obras
y
compositores destacados. De tal manera que el
estudiante del rea de msica podr completar los
conocimientos adquiridos en el curso que le
antecede y que sirvi de base para elaborar un
parangn entre los estilos ya estudiados y los del
presente programa, para poder determinar sus
diferencias o similitudes y sus aportes reales al
desarrollo del lenguaje universal de los sonidos.
Dentro de
los perodos ya mencionados
indudablemente se dar prioridad a los grandes
maestros de los perodos clsico, romntico y
moderno, justificando por la existencia de
materiales bibliogrficos y discogrficos, sin
menosprecio a los compositores y sus obras de
menor difusin que contravienen la facilidad de los
recursos ya expuestos. En tal sentido, lo anterior
no es sinnimo de exclusin, ms bien de inclusin
pero en menor grado a lo largo del programa.
SPTIMO CICLO
BA50 Arte guatemalteco.
Dar al estudiante conocimientos generales sobre el
arte en Guatemala desde la poca Prehispnica,
hasta nuestros das
BA156 Contrapunto.
El curso de Contrapunto se ofrece en la carrera
como un integrador y generalizador de los cursos
de Teora de la msica. Es decir, estudiar los
conceptos de la armona y desarrollo meldicos de
la forma ms general posible de acuerdo a su
evolucin histrica. Asimismo se desarrollarn
destrezas haciendo nfasis en el manejo horizontal
de msica.
BA159 Anlisis de la forma I.
Constituye la ltima etapa en la interpretacin del
cdigo musical. Es requisito para su asignacin
haber aprobado los cursos de Solfeo, Teora y
Dictado Musical (BA150, BA151)
y Armona
(BA154, BA155).
Junto a estas materias y
Contrapunto (BA156), constituye la base necesaria
para emprender eficazmente
el trabajo en
y Composicin. El curso consiste en el estudio y
reconocimiento en partituras de las distintas
relaciones de los elementos musicales (altura,
ritmo, timbre, textura y dinmica) y la manera en
que estos se organizan para generar estructuras
formales y/o estilos determinados.
BA197 Msica latinoamericana I.
Est dirigida a proporcionar al estudiante una visin
sobre el mbito de produccin musical de lite
(acadmica o seria) y popular de los pases ms
sobresalientes del rea. Asimismo se da a conocer
la creacin artstica de nuestros compositores y las
corrientes que influyeron en el campo musical,
(forma, meloda, ritmo, armona, folklore, etc.) que
se manifestaron el los siglos XIX y XX, sea esta de
origen europeo o latino, describiendo brevemente
las caractersticas principales y comparaciones
entre los msicos ms destacados de la regin.
Investigacin
colectiva,
sistemticamente
organizada tendiente a la bsqueda de nuevos
conocimientos en el campo de las artes.
TCNICO EN
MUEBLES.
RESTAURACIN
DE
BIENES

Universitario en el Acta No. 27-82, de fecha 25 de
agosto de 1982. La misma tiene una duracin de 3
aos (Pensum cerrado), y se imparte en horario
de 17:00 a 21:00 horas, de lunes a viernes.
Esta profesin es eminentemente tcnico-manual,
su misin es reconocer el aspecto material de los
objetivos de arte a fin de prevenir su degradacin.
Su formacin es artstica, tcnica y cientfica,
basada en una educacin completa y general, su
actividad consiste en el examen tcnico,
preservacin y la conservacin restauracin de
los bienes muebles del patrimonio cultural. El
pensum contempla las reas de formacin
humanstica general. Estas materias fundamentan
un criterio amplio en la valoracin de los bienes
culturales. Complementa la formacin el estudio
tcnico de la materia incluyendo
laboratorios de
qumica, biologa y fotografa as como talleres de
restauracin en madera, pintura, textiles y
cermica.
Finalmente se introduce a los
estudiantes a la elaboracin y planteamiento de
proyectos y al conocimiento de las leyes que rigen
la proteccin del patrimonio cultural.
o Intervenir
o
o
o
o
o
o
o
o
Perfil de ingreso:
o Aprecio y gusto por el arte y la historia del

arte.
o Nociones y habilidades manuales.

o Que sea una persona sensible,
observadora y paciente.
por la investigacin y la
conservacin del patrimonio cultural y
artstico.
o Inters

o Valorar y respetar el patrimonio cultural que

posee nuestro pas.
o Aplicar la teora en los procesos prcticos

o
de
preservacin,
conservacin
y
restauracin.
Realizar los exmenes metdicos y
cientficos e interpretar correctamente los
resultados antes de intervenir un bien
mueble.
los objetos siguiendo una

metodologa cientfica que comprende:
investigacin, anlisis, interpretacin y
sntesis.
Disear programas que preserven y
conserven los bienes muebles.
Ejecutar y/o dirigir la intervencin de un
objeto de significado histrico y/o artstico,
determinar su condicin y evaluar el
significado documental material.
Documentar cada pieza en base a la
investigacin de la historia del arte,
etnografa, arqueologa y de base cientfica.
Manejar equipo y/o aparatos especializados
para los procesos de preservacin,
conservacin y restauracin.
Aplicar materiales y/o tratamientos con
responsabilidad
conscientes
de la
naturaleza irremplazables del objeto que
contiene datos y mensajes histricos,
estilsticos y/o espirituales.
Realizar procesos sobre el objeto mismo
con tcnicas adecuadas al bien como un
arte tcnico manual, un saber hacer.
Ejecutar
procesos
con
cooperacin
multidisciplinaria
artstica, tcnica
y/o
cientfica, siendo capaz de realizar
consultas en forma cientfica y precisa y de
interpretar las respuestas en un contexto
exacto.
Trabajar
en
coordinacin
con
los
responsables de las colecciones de
Museos y/o galeras de arte para lograr la
preservacin, conservacin y restauracin
que realce la integridad del objeto y no en
detrimento del mismo.
Regirse por los reglamentos y leyes
nacionales y/o internacionales que norman
las
intervenciones
de
preservacin,
conservacin y restauracin del patrimonio
cultural.
El tcnico conservador- restaurador trabaja
directamente sobre obras de arte con enormes
responsabilidades que le exigen una actitud e
interpretacin crtica.
El campo de trabajo para el tcnico en restauracin
de bienes muebles, ser en instituciones pblicas y
privadas que se encargan de la salvaguarda del
patrimonio cultural mueble.
PRIMER CICLO
PENSUM DE ESTUDIOS DE TCNICO
RESTAURACIN DE BIENES MUEBLES.
EN
Primer Ciclo
L01
Ninguno
H01
Ninguno
BA02
Apreciacin del Arte
Ninguno
BA80
Metodologa de la Conservacin y Restauracin
Ninguno
E258
Ninguno
H02
H01
BA81
Historia de la Restauracin
Ninguno
BA86
Ninguno
BA149.1
Fsica Aplicada a la Conservacin y

Restauracin
Tecnologa de Bienes y Materiales de
Restauracin
Laboratorio de Conservacin Preventiva
H6
Historia del Arte I
BA02
BA87
Qumica Fundamental
Ninguno
BA91
Laboratorio de Restauracin Cermica
BA80,149.1.13
5.1
BA106
Diseo fundamental I
Ninguno
BA130
Teora de Color
Ninguno
B.1
Ninguno
H7
BA86.1
Biologa Aplicada a la Conservacin y

Restauracin
Laboratorio Fsico - Qumico
BA92
Laboratorio de Restauracin Madera
BA80,BA87,
BA135.1,BA14
9.1
BA140
Fotografa I
Ninguno
Segundo ciclo
BA135.1
BA80
BA80
Tercer ciclo
Cuarto ciclo
H6
BA87
Quinto ciclo
BA51
BA70
Arte Prehispnico
Museografa I
H01
BA93
Laboratorio de Restauracin Pintura
BA115
Dibujo Natural I
Ninguno
BA141
Fotografa II
BA140
B.1,H7,BA80,
BA135.1,
BA149.1
B.1,BA86.1,BA
130,BA135.1,B
A149.1
Sexto ciclo
BA10
BA52
BA95
Arte antiguo
Arte Colonial Guatemalteco
Laboratorio de Restauracin Textiles
H7
BA51
BA116
BA131
Dibujo natural II
Pintura I
BA115
Ninguno
BA52.4
BA53
BA54
BA82
BA300
Iconologa e Iconografa
Arte Guatemalteco Contemporneo
Arte Popular
Legislacin protectora del patrimonio Cultural
Seminario
B.1,BA86.1,135
.1,BA141,BA14
9.1
Sptimo ciclo
H7
BA52
Ninguno
Ninguno
E-258 + Todos
los cursos de la
carrera hasta el
6to. Ciclo

su evolucin
la independencia.
En este curso se tratan conceptos fundamentales
en el arte. El arte como fenmeno cultural dentro
del proceso histrico.
Esquema general del
desarrollo artstico para su apreciacin.
BA80 Metodologa de la conservacin y
restauracin.
Es un curso terico- prctico, introductorio dentro
de la carrera de Tcnico en Restauracin, dando
los conocimientos bsicos sobre la disciplina de la
preservacin, conservacin y restauracin.
Su
contenido temtico est programado con clases
tericas y actividades prcticas; a la vez introducir
al estudiante a valorizar el Patrimonio mueble
universitario y a su proteccin.
E-258 Metodologa de la investigacin.
SEGUNDO CICLO
BA81 Historia de la restauracin.
Este es un curso terico - prctico. Requisito

mnimo 20 horas de trabajo real, distribuidas a lo
largo del semestre. El estudiante trabajar por lo
menos tres trabajos sobre la lectura y discusiones
sobre la historia de la restauracin.
BA86 Fsica aplicada a la conservacin y
restauracin.
El curso esta dedicado al estudio de los
fundamentos tericos y prcticos bsicos de la
Fsica.
Para lograr lo anterior se parte del
conocimiento de algunas de las herramientas
matemticas utilizadas por la fsica y luego se entra
a detallar cada uno de los temas a considerar.
Adems, la teora ha de ser sustentada por la
prctica, y viceversa, para poder as obtener un
verdadero conocimiento cientfico, por lo que se
realizara laboratorios en clase para demostrar
algunos de los Conceptos y Leyes Fsicas
involucradas.
BA135.1 Tecnologa de bienes y materiales de
restauracin.
Es un curso terico-prctico. Requisito asistencia a
las clases, distribuidas a lo largo del semestre. El
estudiante trabajar por lo menos tres trabajos de
Laboratorio en usos de tecnologa y materiales de
Restauracin.
BA149.1
Laboratorio
de
conservacin
preventiva.
Es un curso terico-prctico. Requisito asistencia
a las clases, distribuidas a lo largo del semestre. El
estudiante trabajar por lo menos tres trabajos
sobre investigacin, a nivel preventivo y curativo de
conservacin.
TERCER CICLO
cursos.
BA87 Qumica fundamental I.
Los objetos museables son parte del Patrimonio
cultural, cumpliendo en si exhibicin su funcin
social.
Pero dicho objetos que han sido
distinguidos son solo un conjunto de tomos y
molecular y el ambiente no reconoce su status
(Stolow: 1979), as que sus materiales constituidos

siguen las leyes naturales igual que cualquier otro
tipo de materia sufren alteraciones que cambian su
significado y amenazan su integridad y belleza.
Este curso pretende dar las bases de Qumica para
que el estudiante obtenga los conocimientos
cientficos necesarios y hacer en el taller, en
contacto directo con los objetos museables, sea
ms eficaz evitando de este modo el empirismo.
BA91 Laboratorio de restauracin cermica.
Es un curso terico-prctico, donde se imparten los
lineamientos generales de la metodologa a seguir
en la conservacin y restauracin de material
cermico.
BA106 Diseo fundamental I.
El estudio del Diseo I, estar constituido en dos
partes una terica sobre obtener, menciona los
principios bsicos del Diseo: unidad, variedad,
orden, armona, equilibrio, simetra, proporcin etc.
Considerando las disciplinas en el Diseo se
fundamenta: Diseo Urbano y Diseo de Paisaje,
Diseo Arquitectnico, Diseo de Interiores, Diseo
Industrial, Diseo Textil, Diseo Grfico y Diseo de
Imagen y Sonido.
BA130 Teora del color.
Introduce al alumno en el manejo de la teora del
color, para aplicarla con conocimiento en la prctica
y mezcla de pigmentos para obtener diversidad de
tonos de colores.
CUARTO CICLO
B.1 Biologa aplicada a la conservacin y
restauracin.
Adquirir conocimientos bsicos de la Biologa en
relacin a la Restauracin de Bienes Muebles,
identificar y describir los diferentes factores biticos
que afectan los bienes muebles.
Complementa el curso de Historia del Arte I, En el
curso se estudian las principales manifestaciones
artsticas desde el renacimiento hasta nuestra
poca.
BA86.1 Laboratorio fsico- qumico I.
Pretende que el estudiante de dicha carrera,
comprenda los principios bsicos que relacionan
dos ciencias exactas de la misma materia,
movimiento, cambio, razn y existencia.
BA92 Laboratorio de restauracin madera.
Es un curso terico-prctico, donde se impartirn
los lineamientos sobre la metodologa a seguir en el
tratamiento de conservacin y restauracin de
obras de arte con soporte de madera, as como una
visin de la tcnica de la escultura policromada su

manufactura y sus materiales.
BA140 Fotografa I.
Dar a conocer tcnicas bsicas de fotografa, en el
campo de la restauracin de bienes muebles e
inmuebles, diseo, arte y de otros temas afines.
Dar al estudiante los conocimientos bsicos de
revelado e impresin de pelculas y papeles
fotogrficos en blanco y negro. Que el estudiante
aplique los conocimientos bsicos fotogrficos
adquiridos a los diferentes aspectos propios de la
materia.
QUINTO CICLO
BA51 Arte prehispnico.
Est planificado para fomentar en el estudiante, el
inters por las manifestaciones artsticas de las
civilizaciones antiguas que habitaron el continente
que hoy conocemos como Amrica, antes del Siglo
XV.
BA70 Museografa I.
Dar informacin al estudiante de los significa la
ciencia museolgica y su connotacin e importancia
como actividad multidisciplinaria. Proporcionar al
estudiante un programa general de las actividades
bsicas para la programacin y funcionamiento de
un museo. Que el estudiante sea capaz de discutir
y cuestiona profesionalmente el contenido y
montaje museogrfico de un museo exposicin
temporal.
BA93 Laboratorio de restauracin pintura.
Es un curso terico-prctico, donde se imparten los
lineamientos a seguir en cuanto a la metodologa
para la conservacin y restauracin de pinturas de
caballete en sus diferentes soportes de acuerdo a
los criterios que rigen dicha disciplina.
BA115 Dibujo natural I.
Este curso introduce al estudiante en los trazos
fundamentales; el punto, la lnea, los planos, el
volumen, la proporcin, la luz y sombra, con el
volumen, la proporcin, la luz y sombra, con el
propsito de representar objetos naturales y
geomtricos en forma realista, utilizando diversas
tcnicas.
BA141 Fotografa II.
Que el estudiante consolide las tcnicas bsicas de
fotografa, aprendidas en el curso anterior, que el
estudiante profundice en los conocimientos bsicos
de revelado e impresin de pelculas y papeles
fotogrficos en blanco y negro, y a color.
SEXTO CICLO

Comprende el estudio, anlisis y apreciacin del
Arte Griego, como una manifestacin fundamental
del arte de occidente,
Est enfocado al
conocimiento de las principales manifestaciones
artsticas en el campo de la arquitectura, pintura,
escultura y artes menores, dentro de un contexto
socio histrico.
BA52 Arte colonial guatemalteco.
El urbanismo primordialmente en los siglos XVI y
XIX, la cultural barroca de la segunda mitad del
siglo del siglo XVII y del siglo XVIII, el
neoclasicismo de finales del siglo XVII y principios
del siglo XIX, panorama de la escultura en el
perodo colonial, la pintura del siglo XVI al XIX,
visin panormica de otras expresiones artsticas,
organizacin artstica durante el perodo colonial: el
taller y obrador, nivel social y educativo de los
artsticas, los gremios de artsticas y artesanos en
el perodo colonial, la miniatura del grabado en la
poca neoclsica: Francisco Cabrera.
BA95 Laboratorio de Restauracin Textiles.
Es un curso terico-prctico donde se dan los
lineamientos a seguir en cuanto a metodologa de
la conservacin y restauracin de piezas textiles de
acuerdo a los criterios que rigen dicha disciplina.
BA116 Dibujo natural II.
El dibujo natural II es una continuidad del dibujo
natural I, que pretende mejorar el trazo, la tcnica y
la habilidad adquirida empleando diferentes
tcnicas, en la utilizacin de la tinta china y otros
medios, introduciendo al estudiante en los
elementos bsicos de la perspectiva artstica.
BA131 Pintura I.
Conocimiento
de
tcnicas,
instrumentos,
materiales, superficies para la prctica y
experimentacin de la pintura.
SPTIMO CICLO
BA52.4 Iconologa e iconografa.
La intencin y objetivos de este curso es que el
estudiante por medio de la polivalencia de los
smbolos y su interpretacin puedan a travs de
estas alcanzar un enfoque amplio y profundo para
la mejor comprensin de la obra de Arte.
BA53 Arte Guatemalteco contemporneo.

Se estudian aquellas manifestaciones artsticas, y
sus antecedentes, que se produjeron durante el
perodo comprendido de finales del siglo XIX a
nuestros das, haciendo nfasis en aquellas
manifestaciones cuya influencia haya jugado un

papel protagnico e influenciado el devenir
histrico-artstico de nuestro pas.
BA54 Arte popular.
Conocer e interpretar los conceptos de Cultura, sus
rasgos principales, estructura y subdivisin.
Grupos Culturales guatemaltecos.
Identidad
nacional, identidad cultural. Patrimonio cultural,
bien cultural. Cultura tradicional popular. Arte
Popular.
BA82 Legislacin protectora del patrimonio
cultural.
Estudia las historia de nuestra Guatemala a travs
del despojo constante de su patrimonio, tanto
precolombino, colonial y actual.
Investigacin
colectiva,
sistemticamente
LICENCIATURA EN ARTE
o Valorar, salvaguardar y difundir nuestro

Universitario en el Acta No. 27-82, de fecha 25 de
agosto de 1982. La misma tiene una duracin de 5
aos
(Pensum cerrado),
teniendo como
complemento los pensum de estudios de los
profesorados o de las carreras tcnicas, y se
imparte en horario de 17:00 a 21:00 horas, de
lunes a viernes.
o Demostrar tica profesional.

o Dominar un idioma nacional y extranjero.
El estudio enfoca aspectos de administracin
cultural, crtica del arte y metodologa de la
investigacin,
ofreciendo
opciones
de
la
profundizacin en las reas de la msica y las
artes plsticas.
Perfil de ingreso:
o Aprecio y gusto por las Artes Plsticas e
patrimonio cultural y natural.
Campo de Actividades
Los profesionales egresados del Departamento de
Arte de la Facultad de Humanidades, tienen un
amplio campo para desenvolverse en instituciones
como: museos, centros educativos, casas de la
cultura, academias, galeras, conservatorios y en
todas aquellas entidades que puedan cooperar en
la conservacin, el estudio, la difusin y el avance
del arte y de las disciplinas humansticas.
Nota: El curso BA301 Seminario y el Idioma I, II y
III son obligatorios para obtener el cierre de
Pensum de Licenciatura.
Historia del Arte.
o Nociones y habilidades para el dibujo,

o
o
pintura, modelado y escultura.

Que
sea
una
persona
sensible,
observadora y creativa.
Inters por la investigacin y la divulgacin
del arte y la cultura.

o Demostrar un criterio formal para enfocar
o
o
o
o
o
los diversos aspectos de la historia a travs

de su evolucin artstica en trabajos de
investigacin y docencia.
Demostrar el conocimiento y aprecio
profundo del arte y la cultura para
responder a las necesidades que exige la
sociedad.
Manejar
las
tcnicas
y
mtodos
actualizados de investigacin en el campo
del arte.
Desarrollar investigaciones (monografas,
ensayos, crticas para proyectarse a la
comunidad.
Relacionar su actividad con las diversas
dependencias nacionales y privadas,
dedicadas al estudio del arte y la cultura
tales como museos, galeras, casas de
cultura, etc.
Aplicar las leyes y reglamentos de la
legislacin que rige el patrimonio cultural,
artstico, nacional e internacional.
Disear programas de estudio e impartir
docencia en diversos niveles educativos,
particularmente en la enseanza superior.
Octavo Ciclo
BA11
BA23.2
BA31
BA35
E259
Idi I
Arte medieval
Introduccin a la conservacin
Crtica del arte I
Filosofa del arte
Mtodos de investigacin
Idioma extranjero I
BA12
BA13
BA32
BA75.1
E111.2
Idi II
Arte renacentista
Arte moderno
Crtica del arte II
Administracin cultural
Diseo, administracin y gestin de proyectos
Idioma extranjero II
BA14
BA15
BA51.1
F173.1
BA301
Idi III
Arte Contemporneo
Arte oriental
Arte maya
tica profesional
Seminario
Idioma extranjero III
H7
Ninguno
Ninguno
F1.67
E-258
Ninguno
Noveno ciclo
H7
H7
BA31
Ninguno
E-259
Idi I
Dcimo ciclo
H7
H7
BA50 BA51
Ninguno
BA300- E259
Idi II
Ejercicio Profesional Supervisado-400 horas- EPS

OCTAVO CICLO
BA11 Arte medieval.
Se estudian aquellas manifestaciones artsticas que
se produjeron durante el perodo comprendido del
siglo XIII (estilo gtico); haciendo nfasis en las
manifestaciones cuya influencia sea palpable en las
manifestaciones artsticas del nuevo continente
BA23.2 Introduccin a la conservacin.

Es un curso terico - prctico, introductorio dando
los conocimientos bsicos sobre la disciplina de la
preservacin, conservacin y restauracin.
BA31 Crtica del arte I.
Es un curso terico prctico en el se tratar de
motivar las aptitudes crticas de los estudiantes,
fundamentndose en el conocimiento del hombre y
sus distintas manifestaciones artsticas que a lo
largo de la historia han dejado plasmadas las
diversas circunstancias del desarrollo social,
poltico, religioso e ideolgico de la sociedad.
BA35 Filosofa del arte
Est planteado para establecer los fundamentos
bsicos de la Teora del Arte. Parte del estudio de
la Filosofa, de la Psicologa y de la Historia y se
detiene especficamente en el enfoque de la
esttica actual, de una manera integrada
o
integradora.
E-259 Mtodos de investigacin.
Este curso hace nfasis en la epistemologa de la
investigacin, abarca las bases de la investigacin,
paradigmas, tipos de investigacin. Orienta los
diferentes mtodos de investigacin, as como las
diferentes clases de investigacin: descriptiva,
experimental, cuasi-experimental, participativa e
investigacin accin. El curso deber seguir las
pautas de un diseo de investigacin.
Idi I Idioma Extranjero I.
El curso se inicia con el manejo de trminos y el
vocabulario bsico del curso y contina con el
aprendizaje de la estructura gramatical, para efecto
de composicin y escritura. Las opciones que se
presentan para el desarrollo del curso son diversas,
desde documento e imgenes virtuales.
BA32 Crtica del arte II.

Describir una Historia de la Crtica Artstica a travs
del tiempo, hasta la actualidad.
BA75.1 Administracin cultural.
Conocer las diversas maneras de administracin
cultural que se desarrollan en el medio
guatemalteco, segn la entidad o accin cultural
que se efecte. Aprender los elementos bsicos
para la elaboracin de proyectos culturales, su
presentacin esquemtica.
E111.2 Diseo, Administracin y Gestin de
proyectos. El curso se enfoca en la aplicacin de
la experiencia acumulada en materia de diseo, y
en la ejecucin y evaluacin de proyectos
curriculares de centro.. En nfasis recae en el
diseo de currculas institucionales, desde el
abordamiento general de los grandes objetivos,
hasta la elaboracin de planes y programas a nivel
de escuelas y de aula. Asimismo implica la
administracin y tutora permanente para evaluar
los niveles de avance de los proyectos en materia
curricular. El aporte de gestin implica una nueva
visin que consiste en rebasar la mentalidad
paternalista para dar paso a un nuevo tipo de
mentalidad que busque el esfuerzo colectivo y la
promocin econmica y social de proyectos
comunitarios con el objetivo de generar cambios
cualitativos y cuantitativos en las condiciones de
vida de la poblacin.
Idi II Idioma Extranjero II.
El curso refuerza el desarrollo del primer curso, en
materia de desarrollo de trminos y vocabulario.
Continua con el reforzamiento de la estructura
gramatical y el inicio de la traduccin y redaccin de
textos.
DCIMO CICLO
NOVENO CICLO
BA12 Arte renacentista.
Se estudian aquellas manifestaciones artsticas,
(arquitectura, escultura, pintura, y las denominadas
artes menores); que se produjeron durante el
perodo comprendido del siglo XIV al siglo XVI;
haciendo nfasis en las manifestaciones cuya
influencia sea palpable en las manifestaciones
artsticas del nuevo continente.
Adems se
estudiar el entorno Social, Econmico y poltico en
el que estas manifestaciones se dieron.
BA13 Arte moderno.
Estudia la historia del arte surgido a travs de
situaciones polticas y sociales.
BA14 Arte contemporneo.

Analizar y revisar aspectos bsicos de las
manifestaciones artsticas de la cultura occidental
en el presente siglo y las situaciones que dieron
paso a sus especiales formas expresivas.
BA15 Arte oriental: Se estudiaran aquellas
manifestaciones artsticas, (arquitectura, escultura,
pintura y las denominadas artes menores); que se
produjeron en el oriente, entendiendo como tal a la
India, China y Japn, haciendo nfasis en las
creaciones cuya influencia sea palpable en las
manifestaciones artsticas del nuevo continente.
Adems se estudiar el entorno social, econmico y
poltico en el que estas manifestaciones se dieron.
BA51.1 Arte maya.

Enfoca la dinmica de las poblaciones y
surgimientos de la cultura Maya entre los grupos
sociales, y otros de los aspectos principales a
enfocar son las artes de los mayas clsicos que se
desarrollaron, segn las regiones, diversos estilos
en arquitectura, pintura, escultura y otras artes, as
como la evolucin de la cultura maya.
F173.1 tica profesional.
Estudio y comentario de textos sobre los principales
problemas filosficos sobre la conducta y
pensamiento moral de diferentes filsofos
contemporneos.
BA301 Seminario de Licenciatura.
Investigacin
colectiva,
sistemticamente
Idi III Idioma Extranjero III. El curso desarrollo las
habilidades lingsticas relacionadas con la
profesin del estudiante, para la comunicacin oral
y escrita del idioma extranjero (nivel de intermedio
avanzado).
ESCUELA DE BIBLIOTECOLOLOGA
La Escuela de Bibliotecologa tiene como finalidad

formar recurso humano que pueda organizar,
administrar cualquier tipo de unidades de
informacin, desde las bibliotecas tradicionales
hasta las que manejan
datos en forma
automatizada, as como analizar, almacenar y
recuperar informacin que se presenta en
documentos de cualquier formato.
El profesional de la bibliotecologa es una persona
que esta preparada para unir la teora con la
prctica, en el desempeo de sus labores. La
Escuela brinda a sus egresados una formacin
fundada en el trabajo, la accin y la filosofa de
servicio.
Los profesionales egresados de la Escuela tambin
estn en capacidad de llevar a cabo investigacin
bibliogrfica y coadyuvar al mejoramiento terico y
cultural de la profesin Bibliotecolgica, ofrece las
siguientes especialidades de la carrera.
Ttulo:
Objetivos Generales:
Licenciado en Bibliotecologa.
APROBACIN
DE
LA
BIBLIOTECARIO GENERAL
CARRERA
DE
Acta 541, Punto Tercero, Inciso 3. Del Consejo

Superior Universitario, de fecha 30 de septiembre
de 1955.
Carreras Sede Central
Plan Diario
Jornada Nocturna, Plan Diario (17:15 a 20:30
p.m.)
Plan Sbado
Acta 24-99,
el Punto Tercero la Sesin
Extraordinaria, del fecha 19 de octubre de 1999.
Desarrollar en el universitario una

conciencia clara de la realidad nacional,
con el objeto de que la conozca y trate
de
satisfacer
y
solucionar
sus
necesidades y problemas desde su
campo de accin especfica.
Apoyar acciones vinculadas al proceso
educativo, social y cultural de las
unidades de informacin.
Objetivos Especficos:
Bibliotecario General
Grado:
Coordinar y trabajar, conjuntamente con

personas e instituciones, interesadas en la actividad
bibliotecaria nacional, para que Guatemala pueda
contar con un sistema nacional de bibliotecas, que
contribuya efectivamente, al desarrollo integral de
los habitantes del pas
Formar bibliotecarios que comprendan la

importancia de la informacin, en una
sociedad caracterizada por el cambio y
la globalizacin.
Proporcionar,
a
la
sociedad
guatemalteca, bibliotecarios con actitud
proactiva,
capaces
de
promover,
organizar y ejecutar proyectos culturales,
sociales y econmicos, de beneficio para
la sociedad guatemalteca.
Bibliotecario General.
Perfil de Ingreso:
o Poseer Ttulo o Diploma de Nivel Medio

otorgado o avalado por el Ministerio de
Educacin.
o Haber aprobado el examen de ubicacin

Jornada de Fin de Semana
p.m.)
(7:30: a.m. a 17:00
MISIN
Formar tcnicos y profesionales en Bibliotecologa y
ciencias de la informacin, de una manera integral,
para que administren de forma eficaz y eficiente las
unidades de informacin, conforme lo demanda el
compromiso de contribuir en la creacin de nuevo
conocimiento y lo exigen las nuevas tecnologas.
VISIN
establecido por la Universidad de San

Carlos de Guatemala.
o Habito de lectura, capacidad de abstraccin

y gusto por la investigacin.
o Actitud positiva hacia las personas y el

trabajo.
o Iniciativa para resolver problemas.

o Destrezas para la expresin oral o escrita.
B108
o Tener
conocimientos bsicos de un
segundo idioma (de preferencia ingls).
o Tener
conocimientos
computacin.
bsicos
de
o Habilidad para ordenar y sistematizar.
Historia conservacin y preservacin

del libro
Ninguno
Segundo ciclo
Cdigo
F30
L02
H02
F1.67
B109
Curso
Sociologa general
Cultura Literaria. Comunicacin
Elementos de Teora del conocimiento
Introduccin a la bibliotecologa y
ciencias afines
Pre requisito
Ninguno
Ninguno
H01
Ninguno
B-108
rea Fundante
o Capacidad para el anlisis y sntesis.
Tercer ciclo
Cdigo
L1.1
E03
Perfil de Egreso:
o Manejar apropiadamente la teora, los

mtodos y las tcnicas bibliotecarias.
Ps1
B110
B150
o Organizar las colecciones de una Unidad

de Informacin.
documental.
B121
B130
B150.1
B151
o Usar y manejar bases de datos y software
recuperacin de la informacin.
o Conocer y aplicar los mtodos y tcnicas
Ninguno
B109
Ninguno
Curso
Metodologa de la investigacin
bibliotecolgica
Bibliografa general
Alfabetizacin informacional
Administracin y organizacin de
bibliotecas II
Biblioteca y sociedad
Pre requisito
E258
Ninguno
E-258
B-150
Ninguno
rea Profesional
para gestin integral de Unidades de

Informacin.
o Organizar los catlogos para facilitar la
Pre requisito
Ninguno
F30
Cuarto ciclo
Cdigo
B120.1
o Realizar el proceso tcnico del acervo
Curso
Lingstica
Problemas socioeconmicos de
Guatemala
Psicologa general
Introduccin a las tcnicas
bibliotecarias
Administracin y Organizacin de
Bibliotecas I
Quinto ciclo
Cdigo
Ps15
L1.6
B111
B112
B151.1
de investigacin.
Curso
Estadstica
Taller de Redaccin
Clasificacin I
Catalogacin I
Centro para el aprendizaje integrado al
currculo
Pre requisito
Ninguno
L1.1
B110
B110
B151
Sexto ciclo
o Ofrecer servicios de calidad al usuario.

PENSUM DE ESTUDIOS DE BIBLIOTECARIO
GENERAL.
Cdigo
B111.1
B112.1
B113
B122
B170
Aprobado por Junta Directiva Facultad de

Humanidades, Acta No. 26-99, de fecha 16 de
noviembre de 1999.
PENSUM DE ESTUDIOS DE LA
CARRERA
DE
BIBLIOTECARIO
GENERAL
B160
B171
Primer ciclo
Cdigo
E258
L01
H-01
F1
Curso
Metodologa de la investigacin
Cultura Literaria. Estudios gramaticales
Elementos de lgica
Pre requisito
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Pre requisito
B111
B112
B110
B121
B120.1
Sptimo ciclo
Cdigo
B140
rea Bsica
Curso
Clasificacin II
Catalogacin II
Indizacin I
Bibliografa nacional
Seminario
B152
B152.1
Curso
Los servicios de informacin y el
usuario
Depsito legal y control bibliogrfico
Centros de informacin en la educacin
superior
Informtica aplicada a la bibliotecologa
Prctica supervisada
Pre requisito
B130
B151.1
B151.1
Ninguno
Primer Ciclo
E258 Metodologa de la Investigacin
L01 Cultura Literaria. Estudios Gramaticales
H01 Historia de Guatemala I
su evolucin
la independencia.
F1 Elementos de lgica
Curso propedutico sobre el conocimiento y
ejercicio de los elementos fundamentales de la
lgica las falacias informales, la definicin, el
clculo proporcional, la lgica de clases y lgica
funcional.
B108 Historia, Conservacin y Preservacin del
Libro
Estudia la historia del libro en sus diferentes etapas,
las causas de destrucciones fsicas, qumicas,
biolgicas y humanas; conservacin y preservacin
de documentos.
Segundo ciclo
F30 Sociologa General.
Estudia la sociologa como ciencia, su metodologa
y tcnicas de investigacin sociolgica y los
problemas bsicos y su vinculacin con otras
ciencias. Comprende el conocimiento de los
diferentes modelos del pensamiento social, sus
principales exponentes. Pretende inducir al
estudiante en el inicio y exposicin en el trabajo de
investigacin en relacin con la realidad social
guatemalteca.
L02 Cultura Literaria. Comunicacin
El signo: definicin, partes, caractersticas. La
comunicacin:
definicin,
caractersticas,
elementos, funciones, clases, cdigos distintos
(literarios, no literarios). Redaccin y composicin:
narraciones, descripciones, ensayos.
H02 Historia de Guatemala II

F1.67 Elementos de teora del conocimiento
El curso busca hacer conocer al estudiante los
lineamientos de la Lgica general en lo que se
refiere al anlisis del razonamiento y del lenguaje.
Investiga la naturaleza de la estructura lgica del
pensamiento y los usos que tiene a travs del
lenguaje. Adems, se busca poner en evidencia las
diversas formas de razonamiento correcto. Con ello
se procura implementar al estudiante de una
formacin lgica bsica a manera de que la emplee
como un instrumento imprescindible en la
investigacin cientfica, y en la comunicacin eficaz
de sus ideas.
B109 Introduccin a la Bibliotecologa y
ciencias afines
Brinda al estudiante una visin global de las
ciencias de la informacin y la documentacin. Los
fundamentos tericos y principios de la
bibliotecologa; y las ciencias afines a la
bibliotecologa.
Tercer ciclo
L1.1. Lingstica
Breve recuento histrico del desarrollo de la
lingstica. Objeto, ramas, problemas y mtodo de
la lingstica.
E03 Estudios Socioeconmicos de Guatemala y
sus interrelaciones con la Educacin. Este curso
se propone lograr que el estudiante se forme una
concepcin general de la realidad socioeconmica
de Guatemala y establezca su incidencia en el
desarrollo educativo del pas. Se estudian los
ndices de desarrollo que han influido en su
desarrollo as como las interrelaciones que se
marcan permanentemente con los fenmenos
educativos. Un elemento muy importante es la
realizacin
de
investigaciones
para
el
enriquecimiento de la teora.
Ps1 Psicologa General
Dentro del amplio campo de la ciencia, el estudio
de la psicologa se ha convertido en un requisito
indispensable para conocer y analizar el desarrollo
filo y ontogentico del ser humano, en relacin con
sus manifestaciones conductuales. El curso
proporciona el anlisis y la prctica de los principios

psicolgicos en el campo de la Pedagoga. Tambin
aborda el desarrollo histrico de la Psicologa y el
estudio de las diferentes escuelas representativas,
as como las funciones psicolgicas ms
importantes.
evaluacin del desempeo, aspectos

laborales y tipos de presupuesto.
B110 Introduccin a las Tcnicas Bibliotecarias

Da a conocer el vocabulario tcnico especfico de
las ciencias de la informacin y presenta una visin
general de los procesos tcnicos mayores y
menores; y de las herramientas internacionales que
se utilizan para los mismos.
Quinto ciclo
B150 Administracin
Bibliotecas I
Organizacin
de
Ensea al estudiante a comprender la estructura y

teora organizacional de las empresas, el proceso
administrativo
de
planeacin,
organizacin,
direccin ejecucin y control, las comunicaciones,
manejo del cambio organizacional y la toma de
decisiones administrativas.
Cuarto ciclo
B120.1 Metodologa de la Investigacin
Bibliotecolgica
Estudia los mtodos de investigacin aplicables a la
bibliotecologa: experimental, cuasi-experimental y
ex post-facto. Profundiza sobre la teora
bibliotecolgica presente en cada uno de los
mtodos.
B121 Bibliografa General
Presenta el desarrollo de la bibliografa a travs de
la historia, su importancia en cualquier investigacin
y la forma correcta de redactar las referencias
bibliogrficas. Capacita al estudiante para el
planeamiento, preparacin y anlisis de las
bibliografas bajo tcnicas modernas. Descriptivo,
exploratorio o experimental.
B130 Alfabetizacin informacional
Proporciona las maneras de poder encontrar,
entender, evaluar, interpretar, utilizar y modificar la
informacin necesaria; generar y compartir nuevo
conocimiento; y finalmente evaluar el proceso de
bsqueda-recuperacin-utilizacin.
B150.1 Administracin y Organizacin de
Bibliotecas II
Organizacin de una unidad de informacin; la
administracin de recursos, anlisis y descripcin
de cargos, seleccin, capacitacin y desarrollo,
supervisin y control; liderazgo y motivacin,
legales
B151 Biblioteca y sociedad Brinda al estudiante el

conocimiento especfico sobre la definicin,
importancia, historia, caractersticas y funciones de
la biblioteca pblica a nivel nacional e internacional.
Ps15 Estadstica
Este curso tiene la finalidad de proveer al
estudiante de las tcnicas e instrumentos tericos
necesarios para recopilar, organizar, presentar,
analizar e interpretar datos empricos, que permiten
tomar decisiones razonables fundadas en ellos.
Medidas de tendencia central, cuarteles, y centiles
de variabilidad, dispersin, curva de distribucin
normal y variable bidimensional (correlacin).
L1.6 Taller de Redaccin
Uso de enunciados simples y complejos
(coordinados y subordinados). Tcnicas bsicas de
redaccin: la estructura del prrafo; tipos de
argumentacin. Uso avanzado de los signos de
puntuacin. Introduccin al anlisis de los vicios e
incorrecciones ms frecuentes en el uso del idioma
castellano.
B111 Clasificacin I
Proporciona los conocimientos bsicos para la
realizacin de la tarea intelectual relacionada con la
clasificacin del contenido de los materiales
documentales, a travs del anlisis mismo. Incluye
conocimientos generales e histricos acerca de los
diferentes sistemas internacionales de clasificacin
documental.
B112 Catalogacin I
Proporciona las bases terico-prcticas que
capacitan al estudiante para describir fsicamente
cualquier material documental, de acuerdo con
estndares internacionales. Inicia al estudiante en
la formacin de los catlogos, manuales y/o
automatizados, usados en las unidades de
informacin.
B151.1 Centro para el aprendizaje integrado al
currculo
Proporciona el conocimiento especfico sobre la
definicin, importancia, historia, caractersticas y
funciones de la biblioteca escolar como laboratorio
para el aprendizaje integrado al currculo educativo.
Sexto ciclo
B111. 1 Clasificacin II
Curso terico-prctico, continuacin del curso B-111
Clasificacin I, capacita al estudiante para el uso y
manejo correcto del Sistema de Clasificacin
Decimal
Dewey,
herramienta
internacional
empleada en unidades de informacin de nuestro
medio para la organizacin profesional del acervo
documental.
B112.1 Catalogacin II
Curso terico-prctico, continuacin del curso B-112
Catalogacin I, capacita al estudiante en el uso y
aplicacin de las Reglas de Catalogacin Anglo
Americanas 2 (AACR2). Proporciona tambin las
bases para el uso de vocabulario controlado
internacionales, empleados para la designacin del
punto de acceso de los documentos.
B113 Indizacin I
Proporciona la teora general de la indizacin para
el almacenamiento y recuperacin de la
informacin, a travs de los lenguajes controlados y
las diferentes tcnicas de indizacin con lenguaje
natural.
B122 Bibliografa Nacional
Ensea al estudiante el origen y desarrollo de la
bibliografa nacional, sus diferentes clases y cmo
aprender a levantar una bibliografa nacional, y a
conocer los aspectos bibliogrficos del patrimonio
cultural del pas.
B170 Seminario
Investigacin que aborde temas bibliotecolgicos.
Se rige por las normas de la Facultad.
Sptimo ciclo
B140 Los Servicios de Informacin y el Usuario
Proporciona al estudiante una visin general de los
distintos servicios que presta una unidad de
informacin, cmo valorar su calidad; determinar
las caractersticas de las diferentes categoras de
usuarios y cmo elaborar un estudio de usuarios
que permita obtener su perfil de usuarios.
B152 Depsito legal y control bibliogrfico

Ofrece al estudiante el conocimiento especfico
sobre
la
definicin,
importancia,
historia,
caractersticas y funciones de la biblioteca nacional
a nivel nacional e internacional.
B152.1 Centros de informacin en la educacin

superior
Brinda al estudiante un panorama especfico de las
bibliotecas y centros de documentacin en la
educacin superior: definicin, importancia, historia,
objetivos, estructura organizativa, funciones,
servicios, materiales informativos y usuarios.
B160 Informtica Aplicada a la Bibliotecologa
Visin general de los usos de la computadora en
diferentes
funciones
bibliotecarias.
Conceptualizacin, tipos, tratamiento y transmisin
de la informacin. Caractersticas de la informacin,
la edicin electrnica. La importancia de la
informatizacin en el ciclo vital de los documentos y
su digitalizacin.
B171 Prctica Supervisada
Demanda del estudiante poner en prctica los
conocimientos tericos adquiridos en el curso de la
carrera. Han de cubrirse tres reas, las cuales
incluyen el rea administrativa, servicios al pblico
y procesos tcnicos.
Licenciatura en Bibliotecologa
Investigar con propiedad la

problemtica, relativa al uso, manejo y
recuperacin de la informacin a nivel nacional.
Gestionar recursos para el

desarrollo integral de Unidades de Informacin.
Planear y promover la
aplicacin de las tecnologas modernas para el
manejo automatizado acervo, as como del
acceso a la informacin.
Establece
polticas
y
normas para el control y uso de los documentos
de la Unidad donde labora.
APROBACIN
DE
LA
CARRERA
DE
LICENCIATURA DE BIBLIOTECOLOGA, Acta No.
811, Punto Octavo, del Consejo Superior
Universitario, de fecha 8 de septiembre de 1962.
Aprobado por Junta Directiva de la Facultad de
Humanidades, Acta No. 07-2002, de fecha 12 de
marzo de 2002.
Perfil de Ingreso:
Para realizar estudios de la Licenciatura en
Bibliotecologa, son necesarios los requisitos
siguientes:
PENSUM DE LA CARRERA DE LICENCIATURA

EN BIBLIOTECOLGA
LEGALES:
OCTAVO CICLO
Poseer Constancia de Cierre de Pensum

de la Carrera de Bibliotecario General, emitida
por Control Acadmico de la Facultad de
Humanidades.
Cdigo
Curso
B113.1
B114
B131
B150.2
ACADMICOS:
B161
Centros de informacin especializados

Archivstica
Bibliometra
Administracin y organizacin de
unidades de informacin III
Anlisis y diseo de sistemas de
informacin
Ingls I
IDI 1
*
*
*
*
*
Habilidades y destrezas en conocimientos

y tcnicas bibliotecarias.
Hbito de lectura, capacidad de
abstraccin y gusto por la investigacin.
Capacidad de gestin administrativa.
Tener conocimientos bsicos de un
segundo idioma (de preferencia ingls).
Tener
conocimientos
bsicos
de
computacin.
Pre requisito
B113
Ninguno
Ps15
B150.1
B160
Ninguno
NOVENO CICLO
Cdigo
Curso
Pre requisito
B113.2
B114.1
B-57
B162
Documentacin
Clasificacin archivstica
Formulacin de proyectos de informacin
Redes de informacin
B113.1
B114
Ninguno
B161
B170.1
IDI 2
Seminario
Ingls II
Ninguno
IDI 1
Cdigo
Curso
Pre requisito
B113.3
B114.2
B132
Indizacin II
Administracin de archivos
Publicaciones Seriadas
B158
B163
Gerencia de la informacin
Temas actuales en ciencias de la
informacin
Ingls tcnico
B113.2
B114.1
B111.1 y
B112.1
Ninguno
Ninguno
Perfil de egreso:
Al finalizar la Carrera de Licenciatura en
Bibliotecologa, el estudiante ser capaz de:
Realizar
tareas
profesionales relativas a la organizacin,
proceso tcnico, recuperacin y difusin de la
informacin; de desarrollo de colecciones y
preservacin del acervo documental.
Disear e implementar
proyectos tendientes al mejoramiento de los
servicios de informacin.
Administrar, de forma eficaz

y eficiente, los recursos humanos, materiales y
tcnicos destinados a la Unidad de Informacin.
DCIMO CICLO
IDI
IDI 2
Ejercicio Profesional Supervisado -EPS- de 400

horas.
Descripcin de cursos
Octavo ciclo
B113.1 Centros de informacin especializados
Introduccin a las tcnicas documentales en
centros de informacin especializados. Estudia los
diferentes procesos documentales, capacita al
estudiante en la utilizacin de la terminologa
adecuada en esta rea, en la comprensin del
documento y su funcin educativa e informativa,
adicionalmente, le permite valorizar la importancia
de esta actividad.
B114 Archivstica
Proporciona elementos tericos y prcticos que
capaciten al estudiante para trabajar en la
organizacin de archivos. Ubica al estudiante en la
teora presentndola como un rea del
conocimiento con una estructura conceptual y reas
afines, presentando en conjunto al archivo como un
sistema y una fuente de informacin y al profesional
como un administrador de registros de informacin.
elaboracin de
informacin.
proyectos
de
unidades
de
IDI 1 INGLS I
Ingls instrumental a nivel de principiantes.
Noveno ciclo
B113.2 Documentacin
Continuacin
del
curso
B-113.1.
Ofrece
conocimientos complementarios relacionados con
fuentes documentales y difusin de la informacin,
incluyendo conceptos y tcnicas del tratamiento
electrnico de la informacin y sus interrelaciones
con la entrada, el procesamiento y la salida de
informacin.
B114.1
Clasificacin Archivstica
La clasificacin archivstica: definicin y principios.
Metodologa de la clasificacin: elaboracin de
cuadros de clasificacin. Estudio comparativo de
distintos cuadros de clasificacin: fondos pblicos.
Estudio comparativo de distintos cuadros de
clasificacin: fondos privados. Nuevas tendencias
en la clasificacin archivstica.
B131 Bibliometra
Esta asignatura comprende: Introduccin a la
bibliometra.
Unidades
documentales
en
bibliometra.
Indicadores
bibliomtricos,
interferencia, interpretacin y especulacin en
bibliometra.
Anlisis de datos univariante en
bibliometra. Distribucin de las palabras en los
textos.
B157 Formulacin de Proyectos de Informacin

Proporciona los elementos y tcnicas de
planificacin, justificacin de un proyecto, impacto
social y econmico, anlisis de costos y
presupuesto, negociacin y venta del proyecto,
entidades de financiamiento y aspectos de
evaluacin y control.
B150.2 Administracin y Organizacin de

Unidades de Informacin III.
Proporciona conocimientos sobre los nuevos
enfoques administrativos y las teoras de cambio
que se pueden aplicar a las unidades de
informacin como reingeniera, benchmarking,
calidad total y otras, as como las tcnicas de
planificacin, para que el estudiante logre
adaptarlos en funcin de las demandas y
caractersticas especficas de la administracin de
unidades de informacin,
B162 Redes De Informacin

Estudia la tipologa de los sistemas de informacin,
su configuracin y gestin y su relacin con el
conjunto de sistemas y centros de informacin;
proporciona las metodologas para la planificacin,
gestin y evaluacin de redes. Las polticas
nacionales de informacin y los sistemas integrados
de informacin. Los nuevos sistemas de edicin
electrnica y los entornos automatizados han dado
lugar a que en los ltimos aos aparezcan nuevas
formas de trabajar que afectan la manera en que se
gestiona la informacin.
B161 Anlisis y Diseo de Sistemas de

Informacin.
Brinda conocimientos para que el estudiante
identifique un problema de informacin en una
organizacin y proponga un nuevo sistema con
procedimientos ms adecuados. La determinacin
de requerimientos de software y hardware; estudio
y uso de manejadores de bases de datos
bibliogrficos referenciales y textuales; enfatiza la
necesidad de coordinacin y trabajo en equipo con
profesionales de informtica en la formulacin y
B170.1 Seminario de la Especialidad

Se examinan las tendencias actuales en
bibliotecologa y ciencias de la informacin. Se rige
por las normas y reglamentos vigentes de la
Facultad de Humanidades.
IDI 2 - INGLS II
Ingls instrumental a nivel intermedio.
Dcimo ciclo
B113.3 Indizacin II
Estudia el uso y aplicacin de los vocabularios
controlados en el anlisis de la informacin;
incluyendo listas de encabezamientos de materia
para bibliotecas, tesauros, macro tesauros y otros.
Sus caractersticas especiales, estructura y
organizacin. Es continuacin del curso B-113
Indizacin I.
B114.2 Administracin de archivos
Archivar los documentos respetando los principios
de procedencia y de orden natural; y clasificarlos,
ordenarlos y organizarlos de manera eficiente.
Sistema archivstico: archivos de gestin,
intermedio e histrico. Legislacin y reglamentacin
archivstica. Seleccin y descarte: Comisiones
Nacionales e Institucionales para la seleccin y el
descarte de documentos de archivo. La formacin
de los archivistas. Organismos Internacionales de
Archivos.
B132 Publicaciones seriadas
Estudia los principios de seleccin, evaluacin y
adquisicin
de
publicaciones
seriadas,
la
importancia de este tipo de publicacin, el control
en todos sus aspectos, conservacin y procesos
tcnicos asociados a este tipo de documento.
B158 Gerencia de la Informacin
Proporciona elementos tericos y prcticos que
capaciten al estudiante para trabajar en la
organizacin, direccin y administracin de los
procesos
productivos
de
informacin;
conocimientos para estudios de mercado, la
influencia del entorno sobre la organizacin, as
como la evaluacin del impacto social y econmico
de la informacin para el desarrollo.
B163 Temas Actuales en Ciencias de la
Informacin
Se revisan y se analizan las diferentes temticas en
el rea de las ciencias de la informacin, que se
consideran de actualidad y que constituyen un
cambio importante, tiene el propsito de que el
estudiante se mantenga actualizado y analice el
comportamiento de los sistemas de informacin en
el mbito nacional en comparacin con el mbito
internacional.
IDI Ingles Tcnico.
Estudio del idioma ingls con nfasis en el lxico
pertinente a las ciencias de la informacin.
Presupone conocimientos bsicos del idioma.
MALLA CURRICULAR
CARRERA LICENCIATURA EN BIBLIOTECOLOGA
DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA
FILOSOFA
Esta carrera a nivel medio puede servir de
fundamento para aquellos que deseen continuar
estudios de Filosofa a nivel de Licenciatura.
interpretacin de la realidad nacional

colaborando en la resolucin de conflictos.
Formacin de profesionales con capacidad

de anlisis crtico para la emisin de juicios
que dentro del marco axiolgico ayuden a
la comprensin de su entorno.
Capacitar a los docentes permanentemente en
temas y autores de la filosofa antigua, moderna y
contempornea.
LICENCIATURA EN FILOSOFA
A nivel de licenciatura se imparte en el
Departamento de Filosofa de la Facultad de
Humanidades de USAC.
Perfil de ingreso:
Acta No. 78, Punto Dcimo Sexto del Consejo

Superior Universitario, el 17 de septiembre de 1945.
o Capacidad de pensamiento crtico y

Plan Diario
Jornada Nocturna, Plan Diario (17:15 a 20:30
p.m.)
o Capacidad para razonamiento abstracto.

analtico.
o Fuerte hbito de lectura.

o Slida cultura general.
o Pensamiento lgico.
o Honestidad intelectual.
MISIN
Formar docentes e investigadores capaces de
conocer, analizar e interpretar la realidad histrica
nacional vinculndola a la tradicin intelectual
heredada, en un marco constituido por los distintos
campos filosficos, transmitiendo el resultado de
este proceso en la docencia, en la investigacin y
en la participacin en talleres, seminarios y
congresos nacionales e internacionales.
VISIN
Formar humanistas con capacidades analticas y
crticas que les permitan incursionar en los distintos
campos del saber, para que, con la fundamentacin
necesaria, interpreten los problemas de la realidad
nacional y propongan con honestidad y apego a la
tica las posibles soluciones.
OBJETIVOS:
o Inters por la realidad cultural.

Perfil de egreso:
o Superiormente desarrollado el perfil de

ingreso, con un pensamiento crtico
profundo, que permita el acercamiento a los
problemas con objetividad y mesura para
que
analticamente
establezca
los
fundamentos ltimos sobre los que basar
la solucin. Tendr capacidad para emitir
juicios de valor, enmarcados dentro de
parmetros axiolgicos que le permitan
comprender y explicar la realidad por medio
de
planteamientos
lgicamente
estructurados.
CAMPO DE ACTIVIDADES
Grados y Ttulos:
Formacin de profesionales que pueden

responder a las necesidades de los
miembros de la sociedad con el anlisis e
Profesor de Enseanza Media en Filosofa

Docencia a nivel medio
PRESENTACIN: El Departamento de Filosofa

de la Facultad de Humanidades de la Universidad
de San Carlos de Guatemala, ofrece la carrera de
Profesor de Enseanza Media en Filosofa. Esta
carrera de nivel medio puede servir de fundamento
para aquellos que deseen continuar estudios de
Filosofa a nivel de Licenciatura.
Pensum de la Carrera de Profesorado de
Enseanza Media en Filosofa
E258 Metodologa de la Investigacin. Este

curso propone que el estudiante conozca la
Segundo Semestre
L02 Cultura Literaria. Comunicacin. El signo:
definicin,
partes,
caractersticas.
La
comunicacin:
definicin,
caractersticas,
elementos, funciones. Clases de comunicacin.
Redaccin y composicin.
Descripcin de cursos del Profesorado de

Enseanza Media en Filosofa
Primer Semestre
L01
Cultura Literaria. Estudios Gramaticales.
Sintaxis. Oracin y proposicin. Proposiciones
coordinadas.
Partes de la oracin: sujeto y
predicado.
Proposiciones
subordinadas.
Morfologa.
Parte de la oracin: funciones y
clasificacin. Redaccin y composicin, narracin,
descripcin, informe y ensayo.
H01 Historia de Guatemala I.
Tiene por objeto, enfocar para el estudiante los
hechos histricos y su interpretacin desde el
perodo prehistrico, hasta el momento inmediato
anterior a la conquista de Guatemala, con especial
nfasis en las manifestaciones artsticas y
culturales de nuestros pueblos aborgenes.
F1 Elementos de lgica.
clculo proporcional, la lgica de clases y lgica
funcional.
B1 Biologa General. El curso proporciona las
herramientas bsicas para la comprensin, la
valoracin de la vida, y la interrelacin entre los
seres y la naturaleza. Explica cientficamente que
esta relacin sirve de gua para el mantenimiento
del equilibrio de los ecosistemas. Comprende el
estudio del mtodo cientfico de la clula, la
histologa, la taxonoma fundamental y la ecologa.
Este curso tiene un componente de laboratorio
experimental para que los estudiantes puedan
experimentar algunos procesos biolgicos
H02 Historia de Guatemala II.

Tiene por objeto dar a conocer al estudiante los
hechos histricos y su interpretacin a partir de la
independencia poltica de Guatemala, hasta los
hechos ms sobresalientes de nuestra historia
actual.
F1.67 Elementos de la Teora del Conocimiento.
Busca presentar los problemas fundamentales de
teora del conocimiento y ejercitar al estudiante en
textos entorno al tema de la verdad y el
conocimiento en distintas manifestaciones de
F-30 Sociologa.
problemas bsicos.
M1 Matemtica. Inicia al estudiante en la cultura
matemtica. Ofrece un instrumento de trabajo en
funcin de los objetivos formativos e informativos
que a la matemtica corresponde en los planes de
formacin docente. Sus contenidos bsicos son, la
teora de conjuntos, algebra elemental, geometra
vectorial y mtodos numricos. Aspira a conocer y
profundizar los aportes de la matemtica maya para
la
humanidad
(Astronoma,
calendarios,
numeracin posicional), uso del cero, sistema
vigesimal, etc.
Tercer Semestre
E114 Evaluacin del Aprendizaje I. El objeto del
curso es investigar y ejercitar los diferentes
instrumentos de evaluacin, tanto en el campo
informativo como formativo. Permite al estudiante
considerar a la evaluacin educativa como un
proceso cientfico, tcnico y permanente, a fin de
tomar las decisiones pertinentes para el

F103
Filosofa de Platn, Tienen carcter
fundamental para el grado de Licenciatura en
Filosofa. Se expone y comenta el pensamiento
filosfico de una o ms obras del autor respectivo, o
de un tpico fundamental de su sistema filosfico.
Se exige el anlisis crtico de la respectiva doctrina
y el sealamiento de las principales proyecciones
en la filosofa, ciencia y arte.
F113 Filosofa de San Agustn, Tienen carcter
fundamental para el grado de Licenciatura en
Filosofa. Se expone y comenta el pensamiento
filosfico de una o ms obras del autor respectivo, o
de un tpico fundamental de su sistema filosfico.
Se exige el anlisis crtico de la respectiva doctrina
y el sealamiento de las principales proyecciones
en la filosofa, ciencia y arte.
Idi I Idi 1 Idioma Extranjero I.
Ingls instrumental a nivel de principiantes.
E100 Didctica I. Este curso tiene como propsito
introducir al estudiante al conocimiento de los
principios, funciones y problemas de la Didctica en
sus
aspectos
tericos,
como
elementos
primordiales en su preparacin para el ejercicio
docente. A travs del curso debern adquirirse el
dominio terico y prctico de mtodos, tcnicas y
estrategias
de
aprendizaje
para
impulsar
aprendizajes significativos en el proceso enseanza
Cuarto Semestre
F105 Aristteles, Tienen carcter fundamental
para el grado de Licenciatura en Filosofa. Se
expone y comenta el pensamiento filosfico de una
o ms obras del autor respectivo, o de un tpico
fundamental de su sistema filosfico. Se exige el
anlisis crtico de la respectiva doctrina y el
sealamiento de las principales proyecciones en la
filosofa, ciencia y arte.
F115 Santo Toms, Tienen carcter fundamental
para el grado de Licenciatura en Filosofa. Se
expone y comenta el pensamiento filosfico de una
o ms obras del autor respectivo, o de un tpico
F165 Lgica. Estudio de la lgica proposicional y

de algunas cuestiones relativas a sistemas
axiomticos.
F173 tica.
pensamiento moral en diferentes filsofos
contemporneos.
E126.1 Planificacin Curricular. Proporciona a
los estudiantes las bases y fundamentos del
currculum y el conocimiento de los componentes
que se toman en cuenta al planificarlo en el nivel
medio. Incluye las nuevas tendencias curriculares
que se encuentran en proceso experiencial.
Tambin incorpora el estudio, anlisis y diseo de
currculas a nivel medio (perfiles, competencias,
objetivos, campos de conocimientos, recursos y
evaluacin). Un elemento muy importante es la
creacin de un diseo curricular con sus
componentes ms importantes.
E100.01 Didctica II. Prepara a los estudiantes
por medio de talleres y laboratorios para el ejercicio
de la docencia, desarrolla las habilidades que
requiere apropiarse metodolgicamente del proceso
enseanza aprendizaje. El curso contempla los
conocimientos y las prcticas de mtodos, tcnicas,
procedimientos y estrategias de aprendizaje, la
elaboracin y uso de materiales diversos as como
su utilizacin, en contextos interculturales.
Idi II Idioma Extranjero II. Adquisicin de
competencias bsicas para la comprensin oral, el
habla, la lectura y escritura del idioma extranjero.
(Nivel intermedio)
Quinto Semestre
F121 Descartes, Tienen carcter fundamental para
el grado de Licenciatura en Filosofa. Se expone y
comenta el pensamiento filosfico de una o ms
obras del autor respectivo, o de
un tpico
F167 Teora del Conocimiento.
Se analizan los principales conceptos y sistemas
sobre la naturaleza filosfica del conocimiento y su
importancia dentro del conocimiento cientfico,
filosfico y dems modalidades de conocimiento.
IDI III Idioma Extranjero III.
Este es un curso de ingls instrumental a nivel
medio alto.
F300 A F399 Seminario de Filosofa.
Cursos anuales de investigacin colectiva

(temtica, bibliogrfica, metodolgica) para iniciar al
estudiante en la bsqueda metdica y filosfica, y
en la elaboracin de estudios de investigacin. Los
temas tratados en el Seminario cambian
anualmente. Los Seminarios tienen las siguientes
denominaciones generales a las cuales se aade el
tema especfico anual.

F183 Filosofa de la Ciencia.

Anlisis de los fundamentos del conocimiento
cientfico y validez crtica de tpicos sobre la
naturaleza o el mtodo de las ciencias. Relaciones
entre
la ciencia y las dems formas del
conocimiento.
Sptimo Semestre
Sexto Semestre
F173 tica.
pensamiento moral en diferentes filsofos
contemporneos.
F175 Antropologa Filosfica.
Justificacin de la Antropologa Filosfica. Teora
del ser del hombre y de sus manifestaciones
constitutivas. El ser de la cultura. Fenomenologa
de lo humano.
F183 Filosofa de la Ciencia.

Anlisis de los fundamentos del conocimiento
cientfico y validez crtica de tpicos sobre la
naturaleza o el mtodo de las ciencias. Relaciones
entre
la ciencia y las dems formas del
conocimiento.
F179 Esttica.
Anlisis de los conceptos bsicos sobre la belleza.
Teora crtica a las diferentes teoras. Anlisis de
textos.
F135 Hume. Tienen carcter fundamental para el
grado de Licenciatura en Filosofa. Se expone y
un tpico
F265 a F298 Tpicos especiales de Filosofa.
Cursos especializados de investigacin sobre un
tpico de una rama de la Filosofa.
Son
especialmente resultado de una investigacin. Se
han impartido los siguientes:
F160 Comentario de Textos de Filosofa

Contempornea.
Curso monogrfico de comentario de textos,
anlisis, crtica y discusin sobre una obra o tpico
de un filsofo del siglo XX. Este curso se denomina
con los indicativos y nombres siguientes, segn el
filsofo que se estudia.
F170 Comentario de textos de Filosofa

Espaola.
Curso monogrfico de comentarios de textos,
de
un
filsofo
espaol,
preferentemente
contemporneo.
F177 Filosofa Social.
Anlisis de los fundamentos de la filosofa social.
Comentario de textos sobre tpicos de dicho
contenido. Valoracin de las ideas polticas y de su
fundamentacin antropolgica.
F176 Filosofa de la Poltica.

Anlisis y comentario de textos filosficos sobre los
fundamentos del ser poltico del hombre y la
convivencia humana, segn el pensamiento de los
filsofos del siglo XX.
F185 Filosofa de la Historia.
La Historia como ciencia. Validez de las pruebas
histricas y crticas a las teoras de interpretacin
del proceso del desenvolvimiento cultural de la
humanidad. El Historicismo.
F231 a F254 Escuelas filosficas del siglo XX.
Cursos monogrficos que plantean los principales
problemas filosficos del siglo XX y sus posibles
soluciones en nuestra poca y tratan de sealar las
influencias de las ideas filosficas en el
pensamiento actual. Estos cursos prestan ayuda
especial a los estudiantes que elaboran trabajos de
graduacin.
Tienen las denominaciones e
indicativos:
F138 Kant 1. Tienen carcter fundamental para el
un tpico

E403
Prctica
Docente
Supervisada.
Proporciona al estudiante la experiencia en la
conduccin del proceso enseanza aprendizaje,
por medio del empleo de la teora y la tecnologa
para garantizar resultados de desempeo docente.
El curso tiene una fase propedutica de formacin
docente relacionada con el desarrollo de mtodos,
tcnicas y estrategias de enseanza innovadora,
as como actividades diversas relacionadas con la
Licenciatura en Filosofa
o Consultas
en
metodolgica.
o Investigacin
el
en
rea
el
rea
social
social
Pensum de la Carrera de Licenciatura en

Filosofa
metodolgica.
o Asesoras en el rea social y metodolgica.

o Docencia en el nivel superior.
Descripcin de cursos de la Licenciatura en
Filosofa
Licenciatura en Filosofa
Octavo Semestre
No es necesario obtener el ttulo de Profesor
F138.II Kant II.

Tiene carcter fundamental para el grado de
Licenciatura en Filosofa. Se expone y comenta el
pensamiento filosfico de una o ms obras del
autor respectivo, o de un tpico fundamental de su
sistema filosfico. Se exige el anlisis crtico de la
respectiva doctrina y el sealamiento de las
principales proyecciones en la filosofa, ciencia y
arte.
aprobar los ciclos formativos 1 y 2 del rea comn
aprobar 3 semestres de un idioma moderno o

aprobar el examen nico que realiza la Seccin de
Idiomas
aprobar un mnimo de 2 seminarios

Filosofa
de
aprobar
Filosofa
de
10
cursos
aprobar
diferentes
fundamentales
cursos
de
ciencias
o aprobar 2 cursos de lgica

o aprobar 3 cursos de Tpicos de Filosofa
o aprobar 3 cursos de Escuelas Filosficas
o aprobar 5 cursos de un campo del
conocimiento
filosficos
preferentemente
no
o completar 350 puntos acadmicos, segn

el sistema de evaluacin vigente
o aprobar un examen especial autoformativo

sobre Historia de la Filosofa
o elaborar una tesis y aprobar el examen

respectivo ad licentiam sobre la misma.
o El Departamento de Filosofa funciona con

pensum abierto a partir del 2. Ao.

Son
graduacin.
indicativos:
Noveno Semestre
Son
graduacin.
indicativos:
F139 Hegel. Tiene carcter fundamental para el
un tpico
Dcimo semestre
graduacin.
indicativos:
F160 Comentario de Textos de Filosofa
Contempornea.
de un filsofo del siglo XX. Este curso se denomina
con los indicativos y nombres siguientes, segn el
filsofo que se estudia.
Espaola.
Curso monogrfico de comentarios de textos,
de
un
filsofo
espaol,
preferentemente
contemporneo.
Latinoamericana.
de un filsofo latinoamericano, preferentemente
contemporneo.

F400 EPS. El ejercicio Profesional Supervisado
es una prctica tcnica y/o acadmica de gestin
profesional para que los estudiantes que hayan
aprobado la totalidad de cursos contenidos en el
pensum de estudios de la carrera de Licenciatura
en Filosofa, mediante un proceso pedaggico
organizado de habilitacin cultura, cientfico, tcnico
y prctico, contribuyan a que la Universidad de San
Carlos de Guatemala, a travs de la Facultad de
Humanidades y del Departamento de Filosofa,
realicen
acciones
de
proyeccin
social
(administracin, docencia, investigacin, extensin
y servicio), con el fin de retribuir a la sociedad
guatemalteca su aporte a esta Casa de Estudios
Superiores.
DEPARTAMENTO DE LETRAS
El Departamento de Letras nace conjuntamente con
el inicio de actividades de la Facultad de
Humanidades, teniendo por base legal la misma
Acata No. 78 Punto Dcimo Sexto del Consejo
Superior Universitario del 17 de septiembre de
1945.
El Departamento de Letras ha sido parte
fundamental de la Facultad de Humanidades,
aunque los estudios lingsticos y literarios han
formado parte de la vida acadmica de la
Universidad de San Carlos de sus inicios, hace ya
ms de trescientos aos.
En las reas: lingstica y Literaria, Guatemala
cuenta con un potencial extraordinario que
fundamenta y justifica, por dems, los estudios
sistemticos que pretende el Departamento de
Letras, atendiendo a la calidad ms que a la
cantidad y haciendo nfasis en los aportes que
desde nuestra situacin particular de nacin
guatemalteca y regin centroamericana puedan
hacerse a la cultura universal. O sea que, de lo
particular podr pasarse a lo universal y viceversa,
en el discurrir acadmico que sobre la Lingstica,
la Literatura, la comunicacin y la esttica se pueda
ofrecer a la sociedad guatemalteca.
Misin:
Al Departamento de Letras le corresponde
la formacin de una conciencia crtica
mediante el estudio de las distintas formas
expresivas lingsticas, la investigacin, la
docencia y el servicio en el desarrollo del
lenguaje y el estmulo de la produccin
literaria.
Visin:
El desarrollo de la cultura propone mltiples
enfoques que se corresponden directamente con
cada una de sus manifestaciones.
de afirmacin humana a travs de lo literario, lo

artstico y lo esttico, en las dimensiones:
universal y nacional.
La posibilidad de su estudio sistemtico y
acadmico, en dimensin estrictamente humana, es
lo que sustenta la visin del Departamento de
Letras de la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Grados y ttulos:
La Facultad de Humanidades otorga, por medio del
Departamento de Letras, los ttulos y grados
siguientes:
o Profesor de Enseanza Media en Lengua y

Literatura
o Licenciado en Letras
Creacin de las carreras. Punto Quinto del
Consejo Superior Universitario, de fecha 18 de
agosto de 1,945.
Plan Diario
Jornada Matutina (08:00 a 11:00)
Jornada Nocturna, (17:15 a 20:30 p.m.)
LENGUA Y LITERATURA
Para obtener el Ttulo de Profesor de
Enseanza Media en Lengua y Literatura se
requiere:
o Aprobar la totalidad de los cursos del

o
o
Pensum oficial de la carrera

Realizar las prcticas docentes de acuerdo
con el Reglamento
Aprobar
el
examen
especial,
de
conformidad con el Reglamento respectivo.
La Lengua y la Literatura, como dos entidades de la

ms alta cultura, se relacionan ntimamente, al
grado de proponer, tradicionalmente, su estudio
sistemtico bajo un solo lente, que en nuestro caso
se conceptualiza como el estudio de las Letras, con
todo lo que dicha consideracin conlleva o implica.
CAMPO DE ACTIVIDAD
La Lengua y Literatura son considerados como

realidades espirituales que sobrepasan el nivel de
lo til y pragmtico para convertirse en entidades
LICENCIATURA EN LETRAS
Docencia en nivel medio en las reas de: Idioma

Espaol,
Literatura
Universal,
Literatura
Hispanoamericana, Literatura Infantil. Corrector de
Estilo en Editoriales y otras instituciones.
Para obtener el grado de Licenciado en

Letras se requiere:
o Aprobar la totalidad de los cursos del

Pensum oficial de la carrera.
o Comprobar el conocimiento instrumental de

o
un idioma moderno, distinto a la lengua

materna.
Escribir y sustentar una tesis ad licentiam,
de acuerdo con el reglamento respectivo y
aprobar el examen ad gradum.
Seminarios: se da el nombre de Seminario a la

actividad que implica la forma de investigacin
colectiva, sistemtica y organizada que tiende
a hacer descubrimientos en el campo de la
creacin potica y literaria. Los seminarios se
rigen por Reglamento especfico que establece
un nmero no menor de cinco estudiantes para
realizarlos. La duracin de un seminario es de
un ao, con el consiguiente doble crdito.
CAMPO DE ACTIVIDAD.
Docencia universitaria en las reas de Literatura,
Lingstica, semitica y comunicacin.
Investigacin en las mismas reas.
Corrector de Estilo.
Relaciones Pblicas.
Otras.
Capacidad didctica y pedaggica.

Alta capacidad comunicativa.
Alta capacidad en la revisin de textos (niveles:
formales y de contenido. etc.
OBJETIVOS
a. Formar en el universitario una conciencia
clara y precisa de la realidad humana y
nacional mediante el estudio de las formas
expresivas, lingsticas y de las obras
literarias.
b. Contribuir a la formacin de un sentido
crtico y humanstico en las manifestaciones
estticas, ticas e intelectuales.
c. Despertar el inters por el conocimiento, la
investigacin y valoracin de las obras
literarias en general y especialmente de la
literatura nacional.
d. Formar especialistas en disciplinas
lingsticas, filosficas y literarias para el
estudio, investigacin y valoracin de la
expresin usual y la expresin artstica.
e. Formar a los Profesores de Literatura,
Idiomas y disciplinas lingsticas para la
docencia universitaria y extra-universitaria.
f. Divulgar, en el medio nacional, estudios
relacionados con el conocimiento de los
valores lingsticos y literarios.
Perfil de Ingreso deseado por carrera.

PROFESORADO EN LENGUA Y LITERATURA Y
LICENCIATURA EN LETRAS.
Vocacin por el estudio de la Lengua Espaola y la
Literatura en general.
Capacidad de comunicacin oral y escrita (dominio
del Idioma), cultura general bsica.
Espritu de servicio al pas.
Pensamiento abstracto.
Creatividad.
Capacidad de anlisis y sntesis.
Perfil de Egreso deseado por carrera.
PROFESORADO EN LENGUA Y LITERATURA Y
LICENCIATURA EN LETRAS.
Alto dominio del Idioma Espaol.
Cultura literaria universal.
Capacidad de anlisis objetivo (cientfico) del hecho
literario.
Capacidad de investigacin en las reas: Literaria,
Lingstica y Semitica.
PENSUM ACADMICO
PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA
EN LENGUA Y LITERATURA.
Los primeros ciclos corresponden al ciclo bsico de
la Facultad de Humanidades, con excepcin de los
cursos:
L2.1 Literatura grecolatina y L4.1
Literatura europea (espaola) de la Edad Media, los
cuales pertenecen al pensum exclusivo del
Departamento de Letras. El resto de cursos se
agrupa en las siguientes reas:
Pedaggica (curso impartidos por el
Departamento de Pedagoga).
rea de Literatura guatemalteca
rea de Literatura hispanoamericana
rea de Literatura espaola
rea de Lingstica
rea tecnolgico - metodolgica.
DESCRIPCIN DE CURSOS DEL

PROFESORADO EN LENGUA Y LITERARURA
Primer Semestre
L01
Cultura
Literaria.
Estudios
Gramaticales.
Sintaxis. Oracin y proposicin. Proposiciones
coordinadas.
Partes de la oracin: sujeto y
predicado.
Proposiciones
subordinadas.
Morfologa.
L2.1
Literatura Grecolatina. Introduccin a los
aspectos bsicos de los siguientes temas: La pica
y la lrica en Grecia; el teatro en Grecia. Diferencia
entre las literaturas latina y griega. Teatro pica y
Lrica en Roma.
lgica: las falacias informales, la definicin, el
clculo preposicional, la lgica de clases y lgica
funcional.
L4.1 Literatura Europea (espaola) de la Edad

Media.
La poca castellana en el contexto de la pica
europea. La novela caballeresca.
La lrica:
orgenes caractersticas y formas de expansin.
Primeros poetas lricos en castellano. Nacimiento
del teatro medieval.
El relato en la Espaa
Medieval.
textos en torno al tema de la verdad y el
conocimiento, en distintas manifestaciones de
problemas bsicos.
actual.
Tercer Semestre

Este curso se propone hacer que el estudiante
mejore su capacidad de estudio, conozca las
tcnicas del manejo de las fuentes bibliogrficas,
aprenda a tomar notas y elaborar bosquejos de
investigacin. Se estudiar la clasificacin de los
libros, la organizacin de los trabajos de
investigacin y las tcnicas de informacin de
estudio
Segundo Semestre
definicin,
partes,
caractersticas.
La
comunicacin:
definicin,
caractersticas,
L4.2
Literatura europea (espaola) del
Renacimiento).
Humanismo y renacimiento.
Dante.
Petrarca y Bocaccio:
significado.
Caractersticas y repercusin de su obra. Evolucin
de la lrica europea: sus repercusiones en la
literatura espaola. Garcilaso y la etapa clsica del
Siglo de oro. Nacimiento de la picaresca. El teatro
Prelopesco
L1.1 Lingstica.
Breve recuento histrico del
desarrollo de la lingstica. Objeto, ramas,
problemas y mtodo de la lingstica.
L3.1 Retrica.
El concepto literatura. Las funciones de la
literatura. Los gneros literarios. La mtrica. Las
figuras literarias
L2.1 Gramtica de la Real Academia Espaola
de la Lengua.
Origen y fundamentos de la Gramtica oficial.
Diferencias
entre las distintas gramticas del
castellano. Particularidades de la gramtica de la
Real Acadmica Espaola.
Normas ms
relevantes.
ltimas adiciones.
Vicios
e
incorrecciones ms significativas en el uso del
castellano en Guatemala.

sus
aspectos
tericos,
como
elementos
estrategias
de
aprendizaje
para
impulsar
Cuarto Semestre
L4.3 Literatura europea (espaola) del Siglo de
Oro.
Deslinde entre lo clsico y lo manierista y
lo barroco: la poesa espaola de Fray Luis de Len
a Gngora y Quevedo. Evolucin de la picaresca
en el siglo XVII. El Quijote: valoracin e influjo. El
teatro espaol de Lope a Caldern.
L1.3
Gramtica Descriptiva.
Lingstica y
gramtica.
Niveles de la lengua. Gramtica.
Morfologa. Clasificacin de las palabras. Sintaxis.
L3.2 Teora de la Poesa y del Ensayo Literario.

Conceptos bsicos sobre el anlisis estilstico,
estructural, sociolgico y psicoanaltico de la
poesa. Caracterstica del ensayo literario.
E3.02 Teora Pedaggica del Nivel Medio.
Este
curso
proporciona
al
estudiante
conocimientos sobre aspectos filosficos y
teolgicos que orientan el sistema educativo del
nivel medio, as como aspectos de tipo
organizacional, legal y su propia caracterizacin. El
curso pretende el conocimiento acerca de la
naturaleza y rol de la Pedagoga, aplicados
preferencial pero no excluyente a la Educacin
media. Se asume a la Pedagoga como una
disciplina cientfica condicionada y a la vez
condicionante del contexto en que se inserta. Se
estudian los hechos, elementos, procesos y
factores que inciden en la educacin, as como las
respuestas de la pedagoga frente a ellos. La teora
pedaggica no se reduce a la contemplacin
pasiva, sino a la reflexin constantemente que
permita encontrar las respuestas y aplicaciones
sobre el hecho educativo, para transformarlo
permanentemente. La finalidad fundamental se
centra en la reflexin profunda de una prctica y
visin de la educacin media que responda ms
efectivamente a la naturaleza humana,
E100.01 Didctica II. Prepara a los estudiantes por

medio de talleres y laboratorios para el ejercicio de
la docencia, desarrolla las habilidades que requiere
apropiarse
metodolgicamente
del
proceso
Quinto Semestre
L3.3
Teora de la Narrativa. Anlisis de la
narrativa. Cuento y novela. Los elementos de la
narrativa.
Teoras formalistas, estructural,
semiolgica, sociolgica.
L4.4 Literatura Europea y (espaola) de los
siglos XVIII y XIX.
Revisin del clasicismo; su importancia en la
literatura europea. El pre-romanticismo. Orgenes
y evolucin del romanticismo. Evolucin de la
novela. Peculiaridades del proceso literario espaol
en los siglos XVIII y XIX.
L5.1 Literatura Precolombina (con nfasis en la
guatemalteca).
Panorama de las literaturas indgenas de Amrica.
Estudio particular del Popol Vuh y el Rabinal, Ach;
orgenes, forma literaria, funcin en la cultura
nativa, evolucin histrica de los textos.
Sexto Semestre
L1.7 Historia del Espaol. La fragmentacin del
latn coloquial. Las lenguas romances. Orgenes
del castellano.
El castellano medieval.
El
castellano, lengua nacional. El espaol en los
siglos XVIII, XIX y XX. Anlisis particular del
espaol en Amrica y en Guatemala.
L4.5 Narrativa Teatro Europeos y espaoles del

Siglo XX. La crisis de las artes en Europa;
transformaciones de la narrativa y el teatro.
Peculiaridades y etapas de la narrativa y el teatro
en la Espaa del siglo XX.
L5.2 Literatura Hispanoamericana (con nfasis
en Guatemala) de la Colonia. Siglos XVI, XVII y
XVIII.
Las crnicas. Estudio particular de la obra de
Bernal Daz del Castillo. Panorama general de la
Literatura hispanoamericana durante la colonia.
Evolucin de las letras en Guatemala durante la
colonia; anlisis crtico. Estudio particular de la
Rusticatio Mexicana.
L1.4 Fontica y fonologa. Deslinde a partir de
la Lingstica.
Diferencia entre fontica y
fonologa.
Las unidades fonolgicas mnimas: su clasificacin,
sus relaciones, sus implicaciones y su mtodo de
estudio. Smbolos universales y transcripciones.
Caractersticas fonticas y fonolgicas del
castellano guatemalteco.
E114.1 Evaluacin del Aprendizaje II. Comprende
el planeamiento y desarrollo de la evaluacin por
medio de la elaboracin de pruebas con su
correspondiente proceso de anlisis estadstico, la
interpretacin de resultados, tanto para diagnosticar
y retroalimentar, como para otorgar calificaciones
cualitativas y cuantitativas.
Sptimo Semestre
L1.5 Semntica.
Deslinde a partir de la Lingstica. Problemas
generales.
Fenmenos
semnticos
ms
importantes: implicaciones y metodologa para su
investigacin. Problemas semnticos particular del
castellano guatemalteco
L5.3 Literatura Hispanoamericana, siglos XIX y
XX.
El romanticismo y sus modalidades en
Hispanoamrica. Repercusiones del realismo y del
naturalismo. Introduccin al modernismo y a las
vanguardias.
L6.1 Literatura Guatemalteca, siglos XIX y XX.
Batres Montfar como poeta y como narrador. Jos
Milla: novelista y costumbrista. Introduccin a la
obra de Gmez Carrillo. Arvalo Martnez, Miguel
ngel Asturias, Flavio Herrera y Luis Cardoza y
Aragn.

actividades
diversas
relacionadas
con
la
E100.2 Tecnologa e Informtica. Este curso se
refiere al curso de la computadora y los lenguajes
que hacen posible el manejo y control del personal,
inventarios,
presupuestos,
calificaciones
y
monitoreo de actividades en el centro escolar a
travs de programas de tecnologa como Windows,
Excel, power point y las habilidades de navegacin
por la red (Internet).
PENSUM ACADMICO
L2.1
Literatura Grecolatina. Introduccin a los
aspectos bsicos de los siguientes temas la pica y
la lrica en Grecia. El teatro en Grecia. Diferencia
entre las literaturas latina y griega. Teatro pica y
Lrica en Roma.
Idi I Idioma Ingls I.
de principiantes.
Idioma instrumental a nivel
Segundo Semestre
textos en torno al tema de la verdad y el
conocimiento en distintas manifestaciones de
DESCRIPCIN DE CURSOS DE LA
Primer Semestre
Este curso se propone hacer que el estudiante
mejore su capacidad de estudio, conozca las
tcnicas del manejo de las fuentes bibliogrficas,
aprenda a tomar notas y elaborar bosquejos de
investigacin. Se estudiar la clasificacin de los
libros, la organizacin de los trabajos de
investigacin y las tcnicas de informacin de
estudio
clculo preposicional, la lgica de clases y lgica
funcional.
L01
Cultura
Literaria.
Estudios
Gramaticales. Sintaxis. Oracin y proposicin.
Proposiciones coordinadas. Partes de la oracin:
sujeto y predicado. Proposiciones subordinadas.
Morfologa.

problemas bsicos.
actual.
L02 Cultura Literaria. Comunicacin.
El signo: definicin, partes, caractersticas. La
comunicacin:
definicin,
caractersticas,
L4.1 Literatura Europea (espaola) de la Edad
Media.
La poca castellana en el contexto de la pica
europea. La novela caballeresca.
La lrica:
orgenes caractersticas y formas de expansin.
Primeros poetas lricos en castellano. Nacimiento
del teatro medieval.
El relato en la Espaa
Medieval
Idi II Idioma Ingls II.
Adquisicin de competencias bsicas para la
comprensin oral, el habla, la lectura y escritura del
idioma extranjero. (Nivel intermedio).
Tercer Semestre
L4.2 Literatura europea (espaola) del
Renacimiento.
Humanismo y renacimiento. Dante. Petrarca y

Bocaccio:
significado. Caractersticas y
repercusin de su obra. Evolucin de la ltica
europea: sus repercusiones en la literatura
espaola. Garcilaso y la etapa clsica del siglo de
oro.
Nacimiento de la picaresca.
El teatro
Prelopesco.
L1.1 Lingstica.
Breve recuero histrico del
desarrollo de la lingstica. Objeto, ramas,
problemas y mtodo de la lingstica.
L3.1
Retrica. El concepto literatura. Las
funciones de la literatura. Los gneros literarios.
La mtrica. Las figuras literarias.
L3.1
Retrica. El concepto literatura. Las
funciones de la literatura. Los gneros literarios.
La mtrica. Las figuras literarias.
H6 Historia del Arte I.
cursos.
Cuarto Semestre
L4.3 Literatura europea (espaola) del Siglo de
Oro.
Deslinde entre lo clsico y la manierista y lo
barroco: la poesa espaola de Fray Luis de Len a
Gngora y Quevedo. Evolucin de la picaresca en
el siglo XVII. El Quijote: valoracin e influjo. El
teatro espaol de Lpez a Caldern.
L3.2 Teora de la Poesa y del Ensayo Literario.
Conceptos bsicos sobre el anlisis estilstico,
estructural, sociolgico y psicoanaltico de la
poesa. Caracterstica del ensayo literario.
La lrica clsica: representantes. La creatividad
literaria: procesos. Los movimientos literarios. El
ensayo: teoras y modalidades.
Idi IV. Idioma Ingls IV.
Quinto Semestre
L3.3 Teora de la Narrativa.
Anlisis de la narrativa. Cuento y novela. Los

elementos de la narrativa. Teoras formalistas,
estructural, semiolgica, sociolgica.
Concepto. Gnero narrativo. Los elementos de la
narrativa. La narratologa.
L5.1 Literatura Precolombina (con nfasis en la
guatemalteca).
Panorama de las literaturas indgenas de Amrica.
Estudio particular del Popol Vhu y el Rabinal, Ach,
orgenes, forma literaria, funcin en la cultura
nativa, evolucin histrica de los textos.
L4.4 Literatura Europea y Espaola de los
siglos XVIII y XIX.
Revisin del clasicismo; su importancia en la
literatura europea. El pre-romanticismo. Orgenes
y evolucin del romanticismo. Evolucin de la
novela. Peculiaridades del proceso literario espaol
en los siglos XVIII y XIX.
L1.6 Taller de Redaccin.
Uso de enunciados simples y complejos
(coordinados y subordinados). Tcnicas bsicas de
redaccin: La estructura del prrafo; tipos de
argumentacin. Uso avanzado de los signos de
puntuacin. Introduccin al anlisis de los vicios e
incorrecciones ms frecuentes en el uso del idioma
castellano.
proyectos.
El curso se enfoca en la aplicacin de la
experiencia acumulada en materia de diseo, y en
la ejecucin y evaluacin de proyectos curriculares
de centro.. En nfasis recae en el diseo de
currculas institucionales, desde el abordamiento
general de los grandes objetivos, hasta la
elaboracin de planes y programas a nivel de
escuelas y de aula. Asimismo implica la
Sexto Semestre
L4.5 Narrativa y Teatro Europeos y espaoles
del Siglo XX.
La crisis de las artes en Europa; transformaciones
de la narrativa y el teatro. Peculiaridades y etapas
de la narrativa y el teatro en la Espaa del siglo XX.
L5.2 Literatura Hispanoamericana (con nfasis

en Guatemala) de la Colonia. Siglos XVI, XVII y
XVIII.
Las crnicas. Estudio particular de la obra de
Bernal Daz del Castillo. Panorama general de la
Literatura Hispanoamericana durante la colonia.
Evolucin de la letra en Guatemala durante la
colonia; anlisis crtico. Estudio particular de la
Rusticatio Mexicana.
L4.6 Poesa espaola del siglo XX.
La generacin del 98. La generacin del 27. La
generacin de la post-guerra, ltimas dcadas del
siglo XX Poesa Contempornea.
L6.4 Literatura Centroamericana.
Propuestas de periodizacin para el estudio de la
Literatura Centroamericana.
Autores ms
importantes por pas y gnero literario (incluyendo
Panam).
Caractersticas generales (regin) y
especficas (por pas). Aportes literarios ms
importantes de Centroamrica a la Literatura
Universal.
L1.7 Historia del Espaol.
La fragmentacin del latn coloquial. Las lenguas
romances. Orgenes del castellano. El castellano
medieval.
El castellano, lengua nacional.
El
espaol en los siglos XVIII, XIX y XX. Anlisis
particular del espaol en Amrica y en Guatemala.
Sptimo Semestre
L1.8 Mtodos de Crtica Literaria.
Concepto. Funciones de la crtica. Descripcin
de las principales teoras de crtica literaria del siglo
XX. Seleccin de teoras metodolgicas. Talleres
de aplicacin.
L5.3 Literatura Hispanoamericana, siglos XIX y
XX.
El romanticismo
y sus modalidades en
Hispanoamrica. Repercusiones del realismo y del
naturalismo. Introduccin al modernismo y a las
vanguardias
L6.1 Literatura Guatemalteca, siglos XIX y XX.
Batres Montfar como poeta y como narrador, Jos
Milla; novelista y costumbrista. Introduccin a la
obra de Gmez Carrillo. Arvalo Martnez, Miguel
ngel Asturias, Flavio Herrera y Luis Cardoza y
Aragn.
Ps1 Psicologa General.

importantes.
L3.4
Teora del Teatro. El hecho teatral y la
literatura dramtica. Personajes accin, espacio y
pblico en el hecho teatral. Los gneros y las
formas. Tendencias y teoras.
Orgenes. Gneros y tendencias. Los trece signos
del teatro. Las relaciones: obra-director teatral;
obra escenificada-pblico.
Octavo Semestre
L4.7
Teatro Espaol
e Hispanoamericano,
siglos XIX y XX.
Evolucin del teatro hacia nuevas modalidades: de
Zorrilla a Garca Lorca. El teatro espaol y sus
crisis durante la dictadura franquista. Arrabal:
ndole y repercusiones de su teatro. El teatro en
Espaa e Hispanoamericana en relacin con al
evolucin universal del gnero. Vitalizacin del
teatro hispanoamericano en la segunda mitad del
siglo XX.
L5.8 Narrativa Hispanoamericana, siglo XX. El
criollismo.
Evolucin del relato a partir de los aos 30;
Borges, Onetti, Yaez, Asturias, Rulfo.
La
experimentacin y bsqueda: los narradores de los
aos 60. El relato iconoclasta (Augustn, Puig,
Sarduy, Adoum, Sinz, etc).
L5.5 Poesa Hispanoamericana, Siglo XX.
El post modernismo. Las vanguardias. La obra de
Borges. Huidobro, Paz, Vallejo, Neruda. La poesa
negrista. La poesa social. La postvanguardia. La
antipoesa. La poesa conversacional de dimensin
colectiva (Ernesto Cardenal).
L7.1 Narrativa europea y estadounidense siglo
XX.
Transformacin del relato: Proust, Kafka, Joyce,
Virginia Woolf, etc. Transformacin formal e
ideolgica del relato estadounidense: Dos Passos,
Faulkner, Steinbeck, Nouveau roman.
La
integracin entre tcnicas y dimensin humana:
Boll, Grass, Singer, Durrell, Bellow, etc.
F179 Esttica.
Las doctrinas esttica a travs de la historia:
Platn, Aristteles, San Agustn, Santo Toms de
Aquino. Kant, Hegel, Marx, Croce, Sartre.
Noveno Semestre
L3.5.
Crtica Literaria Contempornea.
Descripcin de las principales corrientes de la
crtica literaria contempornea. Antecedentes. El

estructuralismo:
fundamentos crticos.
El
estructuralismo checo. El estructuralismo francs.
El postestructuralismo.
Teoras seleccionadas.
Talleres de aplicacin
L3.5.
Crtica Literaria Contempornea.
Descripcin de las principales corrientes de la
crtica literaria contempornea. Antecedentes. El
estructuralismo:
fundamentos crticos.
El
estructuralismo checo. El estructuralismo francs.
El postestructuralismo.
Teoras seleccionadas.
Talleres de aplicacin
L8.1 Seminario de Lingstica.
Con opciones entre lingstica
lingstica sincrnica.
Ver: Seminarios
diacrnica
L8.5 Seminario de literatura hispanoamericana.

Con
opciones
entre
Literatura
Espaola,
Hispanoamericana y Guatemalteca.
Ver: Seminarios
L8.6 Seminario de literatura guatemalteca.
Ver: Seminarios
L8.7 Ejercicio Profesional Supervisado EPS.
Dcimo Semestre
L6.11 Curso monogrfico sobre un autor nacional.
Estudio exhaustivo sobre un autor nacional
seleccionado por las altas cualidades literarias de
su obra.
L8.1 Seminario de Lingstica. (Continuacin).
L8.5 Seminario de literatura hispanoamericana.
(Continuacin)
L8.6 Seminario de literatura guatemalteca.
(Continuacin)
L6.3 Literatura guatemalteca siglo XX.
Generaciones, tendencias y grupos. Evolucin de
la lrica. Renovacin del relato. Renacimiento del
teatro. Literatura y sociedad en Guatemala.
L8.7 Ejercicio Profesional Supervisado. EPS.
Profesionalizar a profesores en servicio que

necesitan el marco pedaggico-didctico
para enriquecer su labor docente.
Formar como profesores de ingls a todas

las personas que conocen este idioma y
desean hacer de la enseanza del ingls su
profesin.
Ofrecer al sistema educativo nacional (nivel

medio) Profesores para la enseanza del
Idioma Ingls como segunda lengua.
Perfil de Ingreso Especfico:
SECCIN DE IDIOMAS
Esta seccin del Departamento de Letras se
propone, entre otros fines; despertar, promover y
satisfacer un inters permanente hacia el
conocimiento y estudio de los idiomas; y ofrecer el
estudio de carreras cuyos campos y quehaceres
correspondan a los idiomas.
Profesorado de Enseanza Media en Idioma

Ingls
FECHA DE CREACIN: DEL PROFESORADO DE

ENSEANZA MEDIA EN IDIOMA INGLES.
Acta No. 9-77 Punto Noveno del Consejo Superior
Universitario, de fecha 8 de junio de 1968.
PENSUM VIGENTE DEL PROFESORADO DE

ENSEANZA MEDIA EN IDIOMA INGLES
CAMPO DE ACTIVIDAD DEL PROFESORADO DE
ENSEANZA MEDIA EN IDIOMA INGLS.
Conocimiento del Idioma Ingls a nivel

Intermedio Alto.
Aptitud e Inters en la profesin docente.
Perfil de Egreso Especfico:
Para cumplir estos fines, la Seccin de Idiomas

tiene el encargo especfico de la formacin de
Profesores de Enseanza Media en ingls.
Tiene como objetivos generales formar profesores

de ingls para el nivel medio de la educacin
nacional y contribuir a la actualizacin y renovacin
de la metodologa, recursos y tcnicas docentes en
el rea de la enseanza del ingls como segundo
idioma. Para ingresar esta carrera, el estudiante
debe aprobar un examen de admisin en idioma
ingls.
Profesores de Idioma Ingls capaces de

impartir cursos a nivel medio que llenen los
requisitos de: planificacin, seleccin y
dosificacin
de
textos,
metodologa
didctica y evaluacin.
Profesores de Idioma Ingls cuyo grado

universitario les haya permitido enriquecer
su cultura universal y nacional.
Primer ciclo
1.
2.
3.
4.
5.
F1
Cultura Filosfica (Elementos de

Lgica)
H01
Historia de Guatemala I (poca
Prehispnica y Colonial)
L01
Cultura Literaria. (Estudios
Gramaticales)
Idi 20 Conversacin I
Idi 25 Composicin I
Segundo Ciclo
6.
F1.67
7.
H02
8.
L02
9.
10
Idi 21
Idi 26
Cultura Filosfica (Elementos de la

Teora del Conocimiento) Pre 1
Historia de Guatemala II (poca
Independiente y contempornea)
Pre 2
Cultura Literaria. (Comunicacin
escrita) Pre 3
Conversacin II Pre 4
Composicin II Pre 5
Tercer Ciclo
11.
12.
13.
14.
15.
E3.01
E100
Idi 30
Idi 100
Idi 50
Fundamentos de Pedagoga
Didctica I
Elocucin Inglesa Pre 9
Teora Literaria Pre 10
Fontica del Ingls Pre 9
Cuarto Ciclo
16.
17.
18.
19.
20.
E3.02
Teora Pedaggica del Nivel

Medio. Pre 11
E100.01 Didctica II Pre 12
Idi 200 Historia y Cultura de los EUA
Pre 7
Idi 120 Literatura de Inglaterra
Pre 14
Idi 55
Fonologa Comparativa InglsEspaol Pre 15
Quinto Ciclo
21.
22.
23.
24.
25.
E100.1 Tecnologa Educativa y

Comunicacin Didctica Pre 17
E258 Metodologa de la Investigacin
Idi 250 Didctica Especial del Ingls I
Pre 12 y 16
Idi 121 Literatura de los EE.UU.
Pre 19
Idi 60 Morfologa y Sintaxis Pre 20
Sexto Ciclo
26.
27.
28.
29.
30.
Ps26 Psicologa del Adolescente

Idi 300 Seminario I Pre 22, 23 y 24
Idi 251 Didctica Especial del Ingls II
Pre 23
Idi 255 Tcnicas para la Enseanza de la
lectura Pre 11 y 24
Idi 205 Pensamiento Artstico y Filosfico
de los EE.UU Pre 18
Sptimo Ciclo
31.
32.
33.
Ps40 Psicopedagoga Pre 26

Idi 301 Seminario II Pre 27
Idi 325 Prctica Docente Supervisada
Pre 28
34. 35. Cursos Optativos (2)*
NOTA: - Pre = Prerrequisitos (nmero del curso)
- Los Cursos 4 y 9 no podrn aprobarse
en evaluaciones de recuperacin.
- Todos los cursos con cdigo Idi son
impartidos en Idioma Ingls.
Los cursos de Cultura Filosfica,

Cultura Literaria y Cultura Histrica, 6 en total,
forman parten del pensum introductorio de la
Facultad. Los cursos de Psicopedagoga, 7 en
total, y el curso de Metodologa de la
Investigacin (E258), aparecen descritos en la
seccin del Departamento de Pedagoga.
o
Los cursos optativos (2 a eleccin,
de un listado de 25) se describen en la seccin
respectiva.
Idi 25 Composicin I e Idi 26 Composicin II:
cursos introductorios sobre tcnicas de redaccin.
Produccin de ensayos bsicos de cuatro prrafos
con la estructura de: a) Prrafo Introductorio (y sus
elementos) b) Dos prrafos del cuerpo del ensayo
(body paragraphs) y c) Prrafo de Conclusin. Uso
de las tcnicas de: limitacin del tema, eleccin de
la idea principal, redaccin de la proposicin (Topic
sentence), desarrollo de argumentos e informacin
de apoyo, estructuracin de la conclusin
congruente con la idea principal.
Para Composicin II: ampliacin cualitativa y
cuantitativa de la descripcin anterior y publicacin
de ensayos escritos por los estudiantes.
Idi 20 Conversacin I e Idi 21 Conversacin II:
estudio de conceptos bsicos de comunicacin, el
proceso de comunicacin, elementos del mismo
(emisor, receptor, mensaje, cdigo, canal, entre
otros), niveles y funciones de la comunicacin, tipos
de comunicacin (intrapersonal, interpersonal,
masiva), comunicacin verbal y no verbal.
El propsito es desarrollar la articulacin y fluidez
del Idioma Ingls para permitir al estudiante la
adquisicin de habilidades de comunicacin en este
idioma; en el nivel factual y evaluativo, a travs del
uso de lenguaje especfico; lo cual le permitir
interactuar verbalmente mediante la emisin de
opiniones y juicios de valor.
Para Conversacin II, ampliacin cualitativa y
cuantitativa de la descripcin anterior y
presentaciones orales por parte de los participantes
que evidencien su uso del idioma Ingls a nivel
acadmico universitario.
Idi 30 Elocucin Inglesa: estudio de tcnicas para
la preparacin y presentacin de discursos; partes
del discurso (exordio, proposicin, divisin, narratio,
argumentacin), proceso para la preparacin de
discursos pblicos (seleccin del tema, propsito,
idea central, audiencia).
Tipos de discursos;
discurso informativo, persuasivo, argumentacin y
tipos de argumentos.
La finalidad ser que el estudiante descubra el uso
funcional del idioma ingls de forma significativa y
sea capaz de utilizar la lengua inglesa para elaborar
discurso
y
transmitir
informacin,
ideas,
conocimientos, opiniones y emociones ante un
pblico variado.
Idi 100 Teora Literaria: curso introductorio a la
literatura; incluye el estudio de los Gneros
Literarios: Narrativo (novela, cuento, cuento
Estadounidense tale-, ensayo); Potico (poesa,
soneto, verso libre, entre otros.); Dramtico
(tragedia, comedia, drama y subgneros).
Corrientes Literarias: Romanticismo, Realismo y
Naturalismo; en relacin con lo anterior se leer y
analizar obras literarias representativas.
El curso incluye el estudio del uso y significado de
trminos propios de esta disciplina (plot, characters,
setting, environment, point of view, entre otros).
Idi 120 Literatura de Inglaterra: acercamiento a la
produccin literaria Inglesa, as: El Perodo
Medieval, (The Canterbury Tales). El Renacimiento,
(William Shakespeare). La Edad de la Razn,
(Jonathan Swift, Samuel Johnson, Daniel Defoe).
El
Romanticismo,
(William
Blake,
William
Wordsworth, Lord Byron, John Keats).
poca
Victoriana (Robert Browning, Elizabeth Barret B.,
Lewis Carroll, George Eliot). The Twentieth Century
(Thomas Hardy, William B. Yeats, Bernard Shaw,
T.S. Eliot, Dylan Thomas, James Joyce, Virginia
Woolf, Graham Green, Doris Lessing). Lectura y
anlisis de obras literarias.
Idi 121 Literatura de los EE.UU: primeros
escritores (William Bradford, Benjamin Franklin,
Thomas
Paine,
Thomas
Jefferson)
Post
Independencia, (Washington Irving, Edgar Allan
Poe) El Auge de Nueva Inglaterra, (Ralph W.
Emerson, Henry D. Thoreau, Herman Melville,
Emily Dickinson) Perodo de Guerra (Abraham
Lincoln, Robert E. Lee, Walt Whitman, Mark Twain)
El Realismo, (Stephen Crane, Willa Cather, Ernest
Hemingway, William Faulkner, F. Scott Fitzgerald,
John Steinbeck) Poesa y Drama Modernos (Robert
Frost, Carl Sandburg). Lectura y anlisis de obras
literarias.
Idi 255 Tcnicas para la Enseanza de la
Lectura: enfatiza la importancia de la lectura y
comprensin de textos (reales o virtuales) para el
proceso educativo y cultural del estudiante. Ejercita
las siguientes tcnicas, entre otras: aprestamiento
para la lectura, lectura silenciosa, reconocimiento
de vocabulario en su contexto, comprensin e
interpretacin de contenidos; desarrollo de
velocidad de lectura, habilidades para la lectura
oral.
Promueve en el futuro profesor la organizacin de
crculos de lectura, y el acercamiento intercultural a
travs de las diferencias y similitudes de los
idiomas ingls y espaol.
Idi 50 Fontica del Ingls: estudio del proceso de

formacin de sonidos; descripcin y discriminacin
de los sonidos consonantes y vocales del Ingls. El
alfabeto fontico internacional y otras formas de
trascripcin fontica. Aspectos relevantes de la
entonacin y ritmo del Idioma Ingls.
Idi 55 Fonologa Comparativa (Ingls-Espaol):
comparacin y contraste de los fonemas del Ingls
y el Espaol. Aspectos prosdicos de ambos
idiomas.
Relacin entre la ortografa y la
pronunciacin;
correspondencia
entre
la
pronunciacin de palabras de origen comn en el
Ingls y el Espaol (cognate words). Problemas
frecuentes para la pronunciacin del Ingls en el
caso de hispanohablantes.
Idi 60 Morfologa y Sintaxis: el morfema y tipos de
morfema; anlisis morfolgico y sus limitaciones;
prefijos, infijos y sufijos. Procesos en la formacin
de palabras (compuestas, derivadas, inventadas,
onomatopyicas, siglas, antonomasia, entre otras.)
Sintaxis: elementos gramaticales clasificados por su
forma y su funcin. Anlisis de los patrones
bsicos en la formacin de oraciones en ingls.
Modificadores de la oracin.
Idi 200 Historia y Cultura de los EUA: anlisis de
los momentos histricos y movimientos artsticos
ms relevantes en los Estados Unidos de Amrica:
el Perodo Colonial; La Conquista de la
Independencia; La Formacin de un Gobierno
Nacional; La Expansin hacia el Oeste; Conflicto
Interno (La Guerra Civil) La Era de la expansin y la
Reforma; los EUA y las Guerras Mundiales; La
segunda mitad del Siglo XX y los cambios sociales.
Idi 205 Pensamiento Artstico y Filosfico de los
EE.UU: estudio y anlisis de corrientes artsticas y
formadoras del pensamiento de la sociedad
Estadounidense.
Los aportes de la cultura nativa de la regin,
europea y africana que confluyen en el
pragmatismo, corriente filosfica con mayor
influencia en la sociedad Estadounidense.
Distintas manifestaciones artsticas: Teatro y Artes
Plsticas, Msica y Danza.
Idi 250 Didctica Especial del Ingls I: curso
terico-prctico que incluye el estudio y anlisis de
mtodos y tcnicas para la enseanza del idioma
Ingls.
(Grammar-Translation, Direct Method,
Audio-Lingual, Total Physical Response, Community
Language Learning, Content-based, Task-based,
Communicative Language Teaching, Cooperative
Learning, Multiple Intelligences).
Aplicacin
estratgica de mtodos y tcnicas.
Idi 251 Didctica Especial del Ingls II: curso

terico-prctico que incluye planificacin de clases
por objetivos y/o competencias, la eleccin de la
administracin del perodo de clase, contenidos y
actividades, el uso y preparacin de materiales y la
evaluacin.
Diseo de pruebas objetivas y redaccin de tems.
Tcnicas de interaccin entre los estudiantes y con
ellos.
Administracin de grupos mayores de
veinticinco alumnos.
Idi 325 Prctica Docente Supervisada: docencia
directa del Idioma Ingls en establecimientos
educativos de nivel medio, sector oficial.
El
ejercicio docente es orientado y supervisado por el
catedrtico
coordinador,
en
base
a
la
reglamentacin respectiva. La entrevista frecuente
con el catedrtico y la participacin en clases
tericas de especializacin y complemento son
requisitos del curso.
Idi 300 Seminario I e Idi 301 Seminario II: cursos
semestrales de investigacin colectiva (temtica,
bibliogrfica, metodolgica) para iniciar al
estudiante en la elaboracin de proyectos de
investigacin.
El Seminario I se orientar hacia el rea
Lingstica-Literaria y el Seminario II hacia el rea
Pedaggica-Docente.
La eleccin de Junta
Directiva del Seminario, la presentacin del informe
final y la organizacin del proceso de investigacin;
as como la eleccin de un tema de inters para
todos los participantes, deber contar con la
aprobacin del Catedrtico Coordinador.
E12.2 Corrientes Educativas Contemporneas

E10 Historia General de la Educacin
E126.1 Planificacin Curricular
E114 Evaluacin del Aprendizaje I
E114.1 Evaluacin del Aprendizaje II
F30 Sociologa General
F173 tica
F179 Esttica
H6 Historia del Arte I
H7 Historia del Arte II
L1.1 Lingstica
L1.3 Gramtica Descriptiva
L1.6 Taller de Redaccin
L1.7 Historia del Espaol
L3.1 Retrica
L3.4 Teora del Teatro
* Listado de Cursos Optativos para el cierre

de Pensum del PEM en Ingls
La descripcin aparece en la seccin respectiva
Podrn cursarse en el Primero o Segundo

Semestre del ao
B151 Bibliotecas Infantiles, Escolares y
Pblicas
BA 02 Apreciacin del Arte
BA 23 Introduccin al Estudio del Folklore
BA 50 Arte guatemalteco
E03 Estudios Socioeconmicos de Guatemala
y sus interrelaciones con la educacin
E9 Tcnicas de la Enseanza de la Educacin
Media
L5.1 Literatura Precolombina (con nfasis en

la guatemalteca)
Ps 1 Psicologa General
Ps40.2 Orientacin Educativa e Intervencin
Psicopedaggica
(25 en total)
RED CURRICULAR
PROFESORADO EN
IDIOMA INGLS
rea
Primer Ciclo
Fil
os
fi
caHis
tri
ca
F1 Cultura Filosfica
(Elementos de Lgica)
F1.67 Cultura Filosfica

(Elementos de Teora
del Conocimiento) Pre F1
H01 Historia de Guatemala I

(poca Prehispnica
y Colonial)
H02 Historia de Guatemala II

(poca Independiente y
Contempornea) Pre H01
Lin L01 Cultura Literaria

(Estudios Gramaticales)
g
stic Idi 25 Composicin I
aLit Idi 20 Conversacin I
era
ria
Psi
co
pe
da
g
gic
a
Inv
est
iga
ci
n
De
sar
roll
o
Pe
rso
nal
Segundo Ciclo
L02 Cultura Literaria

(Comunicacin escrita)
Pre L01
Idi 26 Composicin II Pre Idi 25
Tercer Ciclo
Cuarto Ciclo
Idi 200 Historia y Cultura de los

EUA
Pre H02
Idi 100 Teora Literaria Pre Idi 26
Idi 120 Literatura de Inglaterra

Pre Idi 100
Idi 30 Elocucin Inglesa Pre Idi 21

Idi 21 Conversacin II Pre Idi 20
Idi 50 Fontica del Ingls Pre Idi 21
E3.01 Fundamentos de
Pedagoga
Idi 55 Fonologa Comparativa,

Ingls-Espaol Pre Idi
50
E3.02 Teora Pedaggica del Nivel Medio
E3.01
E100 Didctica I
E100.01 Didctica II Pre E100
Departamento de Pedagoga
CARRERAS QUE SE IMPARTEN POR PLAN O
JORNADA EN EL DEPARTAMENTO DE
PEDAGOGA
Segn el Punto DCIMOQUINTO DEL ACTA No.
07-2008 de sesin de Junta Directiva celebrada
el 06 de mayo de 2008, se aprueban las carreras
para los diferentes planes y jornadas. La
apertura de las cohortes se realizan con un
mnimo de 40 estudiantes.
PLAN DIARIO
Jornada matutina ( 8:00 a 11:00 a.m.)
o Profesorado de Enseanza Media en

o
o
o
o
o
o
o
Pedagoga y Tcnico Administracin

Educativa
Profesorado de Enseanza Media en
Pedagoga y Tcnico en Investigacin
Educativa
Pedagoga y Promotor en Derechos
Humanos y Cultura de Paz
Pedagoga y Educacin Intercultural
Licenciatura en Pedagoga y Administracin
Educativa
Licenciatura en Pedagoga e Investigacin
Educativa
Licenciatura en Pedagoga y Derechos
Humanos
Licenciatura en Pedagoga y Planificacin
Curricular
Jornada vespertina (14:00 a 17:00 horas)

o
o
o
o
o
o

Educativa
Educativa
Educativa
Educativa
Humanos
o Licenciatura en Pedagoga y Planificacin

Curricular
Jornada nocturna ( 17:15 a 20:30 horas)

o
o
o
o
o
o
o

Educativa
Educativa
Educativa
Educativa
Humanos
Curricular
PLAN SBADO (7:30 a 17:00 horas)

o
o
o
o
o
o
o

Educativa
Educativa
Educativa
Educativa
Humanos
Curricular
Plan Dominical
(7:30 a 17:00 horas)

o
Pedagoga y Tcnico en Administracin

Educativa
Educativa

o
o
o
o
o

Educativa
Educativa
Humanos
Curricular

PEDAGOGA Y TCNICO EN ADMINISTRACIN
EDUCATIVA
Perfil de ingreso
a) LEGALES: Poseer ttulo o diploma del Nivel
Medio, otorgado o avalado por el Ministerio
de Educacin
b) ACADMICOS: Haber aprobado el examen
de orientacin vocacional y la prueba de
conocimientos bsicos PCB.
o Caractersticas personales: demostrar
actitudes positivas hacia las personas y sus
organizaciones.
Perfil de Egreso
Al finalizar la carera de Profesorado de Enseanza
Media y Tcnico, el egresado ser capaz de:
con las circunstancias que rodean al estudiante
del Nivel Medio del sistema educativo del sector
pblico y privado.
o Aplicar la teora psicopedaggica en el
proceso de enseanza aprendizaje.
o Aplicar la teora de la gestin administrativa
que responda a las necesidades de los
problemas de la educacin nacional.
Descripcin de la carrera
Le proporciona al estudiante un marco filosfico,
cientfico y tecnolgico, que lo ubique en el
contexto hombre-educacin-derechos humanos y
que le permita desempearse eficientemente en el
campo de su profesin y le da la oportunidad de
incursionar en el campo de la administracin
educativa, habilitndolo para el desempeo
eficiente y eficaz en la organizacin y
aprovechamiento del elemento humano, recursos
materiales y financieros, basado en la aplicacin e
interpretacin adecuada de la legislacin
correspondiente. Los pensa de Profesorado de
Enseanza Media en Pedagoga y Tcnico en

Administracin Educativa y Licenciatura en
Pedagoga y Administracin Educativa fueron
aprobados por Junta Directiva en Punto Vigsimo
del Acta 07-2008 del 06.05.2008.
Campo de Actividad
Introduce al estudiante en el campo de la ciencia a
travs de la investigacin que le permita situarse
como ser biolgico, social, filosfico y sociolgico.
Ciclo de estudios
La carrera tiene una duracin de tres aos y medio.
PENSUM DE ESTUDIOS DEL PROFESORADO
DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y
TCNICO EN ADMINISTRACIN EDUCATIVA
Aprobado en Punto Vigsimo del Acta 25-97 del
Consejo Superior Universitario del 22 de octubre de
1997 y Punto Cuarto del Acta 38-97 de Junta
Directiva de la Facultad de Humanidades del 11 de
noviembre de 1997. Modificaciones del pensum en
Punto Vigsimo sexto del acta 03-2004 de la sesin
de Junta Directiva del 17 de febrero de 2004. El
pensum de Profesorado de Enseanza Media en
Pedagoga y Tcnico en Administracin Educativa
fue rediseado y aprobado por Junta Directiva en
Punto Vigsimo del Acta 07-2008 del 06.05.2008.
Ciclo
Requisito
C
Curso
digo
AREA BSICA
PRIMER CICLO
E258
L01
H01
F1
B1
Cultura Literaria. Estudios
Gramaticales
Elementos de Lgica
Biologa General
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
SEGUNDO CICLO
F30
L02
H02
F1.67
M1
Sociologa General
Elemento
de
Teora
del
Conocimiento
Matemtica
Ninguno
L01
H01
F1
F1
REA PEDAGGICA
TERCER CICLO
E3.01
E03
E100
E114
Ps1
Estudios socioeconmicos de
Guatemala y sus interrelaciones
con la Educacin
Didctica I
Evaluacin del Aprendizaje I
Psicologa General
Ninguno
F30
Ninguno
Ninguno
Ninguno
CUARTO CICLO
E3.02
E3.01
E126.1

Medio
Planificacin Curricular
E100.01
Ps26
Didctica II
Psicologa del Adolescente
E100
Ps1
E114.1
Evaluacin del Aprendizaje II
E114
AREA PROFESIONAL
QUINTO CICLO
E100
E120.01
E12.2
Ps40
E403
Administracin General I
Corrientes
Educativas
Contemporneas i
Psicopedagoga
Prctica Docente
E121
Supervisin Educativa
E12.3
Corrientes
Educativas
Contemporneas II
Procesos
Tcnicos
Administrativos
Derecho Administrativo
Orientacin
Educativa
e
Intervencin Psicopedaggica
Administracin
Pblica
y
Privada
Ninguno
E3.02
Ps26
E100.01
E114.1
E3.02
SEXTO CICLO
E501.1
E502
Ps40.2
E120.03
E12.2
E121
E120.01
Ps26
E120.01
SPTIMO CICLO
E120.3
E117.1
E402
E100.1
E303
Administracin Financiera
Organizacin
y
Gestin
Educativa
Prctica Administrativa
Tecnologa
educativa
comunicacin didctica
Seminario
E120.03
Ps40.2
E501.1 E502
E120.03
Ninguno
E258 E12.2
E121
E120.03
PRIMER CICLO
E258 Metodologa de la Investigacin. Este curso
propone que el estudiante conozca la metodologa
y las tcnicas de la investigacin para la educacin,
aprendiendo tambin a elaborar bosquejos de
investigacin
pedaggica,
as
como
el
L01 Cultura Literaria. Estudios Gramaticales.
H01 Historia de Guatemala I. Propicia aprendizaje
crtico de la historia de los pueblos de Mesoamrica
y Guatemala, su origen y su evolucin social,
econmica y cultural. Asimismo tiene por objeto
enfocar crticamente los hechos histricos de la
F1 Elementos de Lgica. El curso da a conocer al
estudiante los lineamientos bsicos de la Lgica
general, en lo que se refiere al anlisis del
razonamiento y del lenguaje. Investiga la naturaleza
de la estructura lgica del pensamiento a travs del
lenguaje. El curso aborda los elementos
fundamentales de la lgica formal, inductiva,
dialctica, desde el punto de vista del anlisis y
estudio del desarrollo.

experimentar algunos procesos biolgicos en
condiciones controladas.
SEGUNDO CICLO
F30 Sociologa General. Estudia la sociologa
como ciencia, su metodologa y tcnicas de
investigacin sociolgica y los problemas bsicos y
su vinculacin con otras ciencias. Comprende el
conocimiento de los diferentes modelos del
pensamiento social, sus principales exponentes.
Pretende inducir al estudiante en el inicio y
exposicin en el trabajo de investigacin en relacin
con la realidad social guatemalteca.
definicin, partes, caractersticas. La comunicacin:
definicin, caractersticas, elementos, funciones,
clases, cdigos distintos (literarios, no literarios).
Redaccin
y
composicin:
narraciones,
descripciones, ensayos.
H02 Historia de Guatemala II. Tiene por objeto
enfocar crticamente los hechos histricos a partir
de la Independencia, la Reforma Cafetalera, los
gobiernos liberales, la Revolucin de Octubre y los
hechos sobresalientes de la historia guatemalteca
actual. El curso vincula la integracin histrica de
los grupos tnicos a los modelos productivos,
inaugurados a partir de la reforma de 1871, hasta el
momento actual.
de sus ideas.
la
humanidad
(Astronoma,
calendarios,

vigesimal, etc.
TERCER CICLO
E3.01 Fundamentos de Pedagoga. El curso
brindar a los estudiantes los conocimientos
bsicos de la pedagoga como ciencia de la
educacin, sus divisiones y evolucin a travs del
tiempo, haciendo nfasis en las corrientes
educativas
contemporneas.
Se
pretende
reflexionar y hacer estudios profundos acerca del
contexto humano, econmico, social, poltico,
cultural y ecolgico, como fundamentos bsicos
para comprender la educacin como hecho y como
proceso. Los contenidos se desarrollan desde los
postulados del modelo holista, para la comprensin
integrada del conocimiento.
se propone lograr que el estudiante se forma una
realizacin
de
investigaciones
para
el
sus
aspectos
tericos,
como
elementos
estrategias
de
aprendizaje
para
impulsar
E114 Evaluacin del Aprendizaje I.

importantes.
CUARTO CICLO
E3.02 Teora Pedaggica del Nivel Medio. Este
curso proporciona al estudiante conocimientos
sobre aspectos filosficos y teolgicos que orientan
el sistema educativo del nivel medio, as como
aspectos de tipo organizacional, legal y su propia
caracterizacin. El curso pretende el conocimiento
acerca de la naturaleza y rol de la Pedagoga,
aplicados preferencial pero no excluyente a la
Educacin media. Se asume a la Pedagoga como
una disciplina cientfica condicionada y a la vez
efectivamente a la naturaleza humana, y a las
demandas y necesidades tcnicas y sociopolticos
de las y los sujetos que la conforman.
E126.1 Planificacin Curricular. Proporciona a los
estudiantes las bases y fundamentos del currculum
y el conocimiento de los componentes que se
toman en cuenta al planificarlo en el nivel medio.
Incluye las nuevas tendencias curriculares que se
encuentran en proceso experiencial. Tambin
incorpora el estudio, anlisis y diseo de currculas
a nivel medio (perfiles, competencias, objetivos,
campos de conocimientos, recursos y evaluacin).
Un elemento muy importante es la creacin de un
diseo curricular con sus componentes ms
importantes.
apropiarse
metodolgicamente
del
proceso

tolerancia.
QUINTO CICLO
E120.01 Administracin General. El curso
proporciona al estudiante la teora bsica de la
administracin en cuanto a sus conceptos, teoras y
relaciones con otras ciencias. As mismo
proporciona
los
modelos
e
instrumentos
administrativos, modernos, sus aplicaciones en la
planificacin, diagnstico, pronstico y control en
forma interna y externa de las instituciones
escolares, adems incluye el conocimiento de las
unidades de planificacin y de control en el sector
pblico y privado.
E12.2 Corrientes Educativas Contemporneas I.
El curso se inicia con los estudios de las propuestas
pedaggicas realizados por Juna Luis Vives, Juan
Jacobo
Rousseau,
Juan
Amos
Comedio,
Pestalozzi, Montessori, Decroly, Makinder. Continua
con los estudios de Pedagoga Formal de Federico
Herbart, y William Wundt, con los estudios
experimentales realizados por ste en el siglo XIX y
sus aplicaciones a la Pedagoga.
Ps40 Psicopedagoga. Este curso proporciona al
estudiante el conocimiento de una serie de recursos
psicolgicos
para
resolver
problemas
del
aprendizaje. Aborda la orientacin especfica en
intereses,
motivaciones
y
desarrollo
de
capacidades que el estudiante necesita como
persona, como ciudadano y como miembro de una
sociedad pluricultural. El curso pretende motivar e
introducir las bases tericas y los principios
psicolgicos de explicacin. Proporciona tambin
una serie de conocimientos psicolgicos para
orientar los problemas de aprendizaje creando un
ambiente de respeto y tolerancia, como esquemas
bsicos de comportamiento para el desempeo

futuro de la profesin.
actividades
diversas
relacionadas
con
la
E121 Supervisin Educativa. Este curso
proporciona la teora fundamental para la
supervisin educativa moderna. Adems se
propone el logro de una actividad positiva para
efectuar el proceso de supervisin en forma
eficiente. Metodologa, tcnicas e instrumentos
especficos para alcanzar fines y objetivos. Este
curso busca familiarizar al estudiante con las
concepciones, principios
y teoras, de la
supervisin moderna. Un elemento importante es la
aplicacin de la teora pedaggica a travs de la
formulacin de propuestas de supervisin creativa.
SEXTO CICLO
E12.3 Corrientes Educativas Contemporneas II.
El curso continua con los estudios realizados por
Ivanovic Pavlov (reflexologa), William James
(funcionalismo), John Dewey, William Kilpatric
(pragmatismo), John Watson (conductismo),
Skinner (Conexionismo), hasta llegar a la psicologa
de la Gestalt, el cogniscitivismo de Piaget y el
constructivismo social de Vigotsky y Ausubel.
E501.1 Procesos tcnicos administrativos.
Induce al estudiante al conocimiento de los
procesos tcnicos administrativos y la
procuradura que hay que efectuar para resolver
problemas diversos, valindose del conocimiento
especfico de la normativa y de la gestin para el
desarrollo de la administracin educativa y
gerencial. Un elemento particular el manejo de los
registros
y
controles
de
documentos
administrativos, as como la base legal que los
sustentan y su aplicacin dentro de la gestin.
E502 Derecho Administrativo. Este curso
proporciona al estudiante los conocimientos
fundamentales sobre legislacin administrativa,
principios constitucionales, as como la validez
formal de las leyes, jerarqua, leyes ordinarias,
reglamentos y normas, tratados internacionales,
tratados, decretos, contratos

aplicables al sector educacin.
administrativos
Ps40.2 Orientacin Educativa e Intervencin

psicopedaggica. Este curso permite al estudiante
adquirir conocimiento y tcnicas de orientacin
educativa con nfasis en el Nivel Medio. Desarrolla
las habilidades y actitudes necesarias en la
formacin psicopedaggicas que garanticen la
eficiencia en las acciones de orientacin con los
problemas del desarrollo humano as como los
medios y recursos necesarios para efectuarlo. El
curso se vale de metodologas diversas por medio
de
lecturas,
discusiones
e
intervenciones
psicolgicas y pedaggicas cuando la causa lo
demande.
E120.03 Administracin Pblica y Privada. Este
curso proporciona a los estudiantes los modelos e
instrumentos administrativos modernos,
sus
aplicaciones en la planificacin, diagnsticos y el
control interno y externo de las entidades pblicas
y privadas. Adems incluye el conocimiento de los
medios de planificacin y control. El curso orienta al
estudiante en el manejo de la teora bsica sobre
puestos de trabajo, su clasificacin, sus funciones,
atribuciones y tareas especficas, as como el
reclutamiento y seleccin de personal y
asignaciones presupuestarias, todo ello basado en
el conocimiento de polticas pblicas y del sector
privado.
SPTIMO CICLO
E120.3 Administracin Financiera I. El curso
pretende que el estudiante conozca y maneje el
contexto legal de donde se genera el presupuesto,
as como los diferentes momentos o pasos que se
tienen que realizar para la aprobacin y ejecucin
del mismo. Adems el estudiante conocer cmo
operan la partida presupuestaria las organizaciones
no gubernamentales, - ONGs -.
E117.1 Organizacin y Gestin Educativa. Este
curso enfoca clases y tipos de organizacin de los
recursos humanos, fsicos, materiales, financieros
que apoyan el desarrollo de los procesos en sus
diferentes modalidades, formal y no formal. El
contenido del curso es de naturaleza terico
prctico, porque explica los principales aspectos y
teoras de la administracin, las tcnicas de la
organizacin de los recursos y las formas de
interaccin entre escuela y sociedad, dentro de
bases sociales, psicolgicas, biolgicas, ecolgicas,
culturales y econmicas, como componentes
imprescindibles del hecho de educar. Como parte
aplicada el curso abarca procesos de gestin,
mediante observaciones y estudios e intervencin
de la realidad educativa nacional y local, los cuales
deben comprender informes de situaciones y
propuestas de modelos organizativos. Se debe

conocer las distintas formas y tipos de organizacin
y gestin que existen, a fin de estar en capacidad
de propiciar el funcionamiento de estructuras ms
adecuadas al tipo de institucin educativa en que
se trabaja.
E404 Prctica Administrativa. Permite al
estudiante evidenciar los conocimientos tericos
adquiridos a travs de su formacin como tcnico
en Administracin Educativa, empleando para ello
los registros y controles de la administracin. El
curso exige la puesta en prctica de los modelos y
recursos
educativos,
con
metodologas
participativas y de compromiso. Un elemento muy
importante es el componente de gestin que se le
debe imprimir a la prctica, la entrega y desarrollo
de una estrategia de intervencin, al interior de los
establecimientos educativos.
E100.1 Tecnologa educativa y comunicacin
didctica. Este curso deber tener un carcter
medular en el desempeo del futuro profesional de
la educacin. Debe ensear que Tecnologa y
Comunicacin
son
disciplinas
que
han
evolucionado
a la humanidad como la
computadora y los lenguajes que hacen posible el
manejo y control del personal, inventarios,
presupuestos, calificaciones y monitoreo de
actividades en el centro escolar a travs de
programas de tecnologa como Windows, Excel,
power point y las habilidades de navegacin por la
red (Internet), y como tal deben estar al servicio de
dirigentes educativos, maestros, alumnos y
diseadores
de
procesos
de
sistemas
educacionales.
E303 Seminario. El seminario se define como una
accin dinmica y de aprendizaje activa, constituye
el desarrollo de una investigacin que fomente la
bsqueda, el anlisis y discusin individual y
colectiva. El seminario deber generar nuevos
conocimientos entorno a un hecho y fenmeno
educativo o administrativo para arribar a nuevos
conocimientos aplicables.
RED CURRRICULAR DEL PROFESORADO EN

PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA
I CICLO
E258
L01
H01
F1
B1
II CICLO
III CICLO
IV CICLO

PEDAGOGA Y TCNICO EN INVESTIGACIN
EDUCATIVA
Perfil de ingreso
Los estudiantes que ingresen a las carreras de
Profesorado de Enseanza Media en pedagoga y
Tcnico en la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, debern
cumplir con los siguientes requisitos:

b)

de Educacin
ACADMICOS: Haber aprobado el examen
Perfil de Egreso
o Disear programas de estudio, planes de

enseanza y de evaluacin y los instrumentos
respectivos.
o Aplicar la teora psicopedaggica en el
proceso de enseanza aprendizaje
o Manejar apropiadamente teoras y
metodologas de investigacin educativa
Le brinda al estudiante los conocimientos terico
prcticos para un desempeo eficiente en el campo
de su profesin, la oportunidad de incursionar en la
ciencia de la educacin como en el campo de la
investigacin educativa, instrumentalizndolo para
disear de acuerdo a la realidad guatemalteca,
investigaciones que partan del conocimiento de
factores que inciden en la problemtica educativa
del pas adquiriendo la objetividad pertinentes para
el manejo apropiado de fuentes de informacin y
resultados con total apego a la verdad.
Campo de Actividad
Introduce al estudiante en el campo de la ciencia a
travs de la investigacin que le permita situarse
como ser biolgico, social, filosfico y sociolgico,
en una sociedad pluricultural y multilinge. Lo
motiva a ser propositivo en soluciones aplicadas a
la realidad nacional.
Aprobado en Punto Sptimo del Acta 28-97 del

Consejo Superior Universitario del 26 de noviembre
de 1997 y Punto Tercero, inciso 3.1, subinciso 3.1.7
del Acta 03-97 de Junta Directiva de la Facultad de
Humanidades del 27 de enero de 1998.
Modificaciones al pensum en Punto Trigsimo del
acta 05-2004 de la sesin de Junta Directiva del 16
de marzo de 2004.
Ciclo
Requisito
C
Curso
digo
E258
L01
H01
F1
B1
F30
L02
H02
F1.67
M1
AREA BSICA
PRIMER CICLO
Gramaticales
Elementos de Lgica
Biologa General
SEGUNDO CICLO
Sociologa General
Elemento
de
Teora
del
Conocimiento
Matemtica
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
L01
H01
F1
F1
REA PEDAGGICA
TERCER CICLO
E3.01
E03
con la Educacin
Didctica I
Psicologa General
CUARTO CICLO
Ninguno
E3.02

Medio
E3.01
E126.1
E100
E100.01
Ps26
E114.1
Didctica II
AREA PROFESIONAL
QUINTO CICLO
E100
Ps1
E114
E100
E114
Ps1
Ps15.1
E259.1
E3.4
E100.04
E306
Ps15.2
E260
E3.5
E100.05
E403
Ciclo de estudios
Ps15.3
E111.01

ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y
TCNICO EN INVESTIGACIN EDUCATIVA
Ps29
E407
E503
Estadstica Descriptiva
Mtodos Cuantitativos de
Investigacin
Pedagoga Experimental I
Comunicacin Social I
Seminario
SEXTO CICLO
Estadstica Inferencial I
Mtodos
Cualitativos
de
Investigacin
Pedagoga Experimental II
Comunicacin Social II
SPTIMO CICLO
Estadstica Inferencial II
Elaboracin de Proyectos de
Investigacin Educativa
Relaciones Humanas
Prctica de Investigacin
Computacin I
F30
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
E258
Ninguno
L02
E258
Ps15.1
E259
E3.4
E100.04
E10
E100.01
Ps15.2
E306
E259
Ninguno
E401.6
Ninguno
PRIMER CICLO
investigacin
pedaggica,
as
como
el
F1 Elementos de Lgica.El curso da a conocer al
SEGUNDO CICLO
definicin, caractersticas, elementos, funciones.
Clases
de
Composicin.
comunicacin.
Redaccin

momento actual.
de sus ideas.
la
humanidad
(Astronoma,
calendarios,
vigesimal, etc.
TERCER CICLO
educativas
contemporneas.
Se
pretende
su incidencia en la Educacin. Este curso se
propone lograr que el estudiante se forma una

realizacin
de
investigaciones
para
el
sus
aspectos
tericos,
como
elementos
estrategias
de
aprendizaje
para
impulsar
E114 Evaluacin del Aprendizaje I.
importantes.
CUARTO CICLO

importantes.
apropiarse
metodolgicamente
del
proceso
tolerancia.
QUINTO CICLO
Ps15.1 Estadstica Descriptiva. Este curso brinda

al estudiante conocimientos sobre conceptos
fundamentales
de
la
estadstica,
valores
estadsticos: medidas de tendencia central,
cuartiles y centiles de variabilidad, dispersin, curva
de distribucin normal y variable bidimensional
(correlacin).
E259.1 Mtodos Cuantitativos de Investigacin.
Este curso proporciona al estudiante teora bsica
sobre
diferentes
enfoques
metodolgicos
cuantitativos ms usuales: mtodo cientfico,
cuasiexperimental ex-pofacto y otros: sus
caractersticas, campos de aplicacin y procesos
estadsticos pertinentes.
E3.4 Pedagoga Experimental I. El curso orienta al
estudiante sobre la conceptualizacin de la
pedagoga experimental, sus caractersticas,
principios, su evolucin histrica, finalidades y su
posible aplicacin.
E100.04 Comunicacin Social I. Este curso tiene
como objetivo el conocimiento de los diversos
medios de comunicacin socia, sus caractersticas,
funciones y su incidencia como fuente de
informacin para el investigador.
E303 Seminario. El seminario se define como una
accin dinmica y de aprendizaje activa, constituye
el desarrollo de una investigacin que fomente la
bsqueda, el anlisis y discusin individual y
colectiva. El seminario deber generar nuevos
conocimientos entorno a un hecho y fenmeno
educativo o administrativo para arribar a nuevos
conocimientos aplicables.
SEXTO CICLO
Ps15.2 Estadstica Inferencial I. Este curso
proporciona al estudiante los conocimientos bsicos
e introductorios: Teora elemental de la
probabilidad, introduccin, concepto, propiedades.
Distribucin de probabilidad. Teora elemental del
muestreo y su implicacin en el sector educativo.
E260 Mtodos Cualitativos de Investigacin.
Proporciona al estudiante los conocimientos sobre
enfoques metodolgicos cualitativos de la
Investigacin, entre otros de la investigacin
histrica, naturalstica, etnogrfica, ontogentica,
filogentica, participativa y evaluativa.
E3.5 Pedagoga Experimental II. Dirige al
estudiante a la aplicacin de metodologa
experimental, con muestras homogneas y
heterognicas en los diversos campos de la
educacin.
E100.05 Comunicacin Social II. Curso que

desarrolla a travs de prcticas, laboratorios y
talleres, para establecer la utilidad que los medios
de comunicacin social tienen para la difusin de
las investigaciones y divulgacin de nuevos
conocimientos.
E403 Prctica Docente Supervisada. Actividad
que permite al estudiante la conduccin del proceso
de enseanza aprendizaje para estudiantes del
nivel medio; a travs del planteamiento, ejecucin y
evaluacin de dicho proceso.
SPTIMO CICLO
Ps15.3 Estadstica Inferencia] II. Este curso dirige
al estudiante a la aplicacin de la teora bsica,
adems la comprobacin de hiptesis, hiptesis
estadsticas, anlisis: de una, dos colas, chi
cuadrado, T de students, covarianza, regresin y
diagramas de dispersin.
E111.01
Elaboracin
de
Proyectos
de
Investigacin Educativa. Permite al estudiante
utilizar conocimientos de los mtodos cuantitativos
y cualitativos, seleccionado el paradigma adecuado
para el diseo de una investigacin educativa.
Ps29 Relaciones Humanas. Este curso ofrece al
estudiante los conocimientos bsicos y la prctica
adecuada para interactuar en forma armnica,
evitando el conflicto con base en el respeto y
reconocimiento de las diferencias individuales de
los sujetos integrantes de los diferentes grupos.
Incluye: Laboratorios vivenciales para el desarrollo
de actitudes positivas en su desempeo como
profesor de Enseanza Media en Pedagoga y,
como Tcnico en Investigacin Educativa
E407 Prctica de Investigacin. Este curso
permite al estudiante poner en prctica los diseos
de investigacin educativas, apropiados para
conocer la problemtica educativa del pas.
E503 Computacin I. Este curso introduce al
estudiante en el conocimiento del equipo de los
ordenadores, as como, al manejo del mismo, le
permite conocer el uso del software, apropiado para
la elaboracin de informes de investigacin
educativa.

PEDAGOGA Y EDUCACIN INTERCULTURAL
Perfil de ingreso
Los estudiantes que ingresen a la carrera de
Profesorado de Enseanza Media en Pedagoga y
Educacin Intercultural debern cumplir con los
siguientes requisitos:

b)

de Educacin
ACADMICOS: Haber aprobado el examen
Perfil de Egreso
Al finalizar la carrera de Profesorado de Enseanza
o Utiliza mtodos y tcnicas activas e
innovadoras en el proceso enseanza
aprendizaje.
o Realiza diagnsticos para detectar
limitaciones en su aula, en el centro educativo y
en la comunidad.
o Apoya y se incorpora a la gestin de
proyectos educativos que contribuyan a la
organizacin y mejoramiento de las condiciones
de vida.
Le permite al estudiante conocer la realidad para
reafirmar la identidad, potencializar la creatividad y
expresin, vitaliza la autogestin, el conocimiento
y el cambio de la realidad y la superacin de los
conflictos a travs de la fase profesional.
Campo de Actividad
Introduce al estudiante en el campo de la ciencia, a
travs de la proposicin de estudios e
investigaciones en el campo de su competencia y
que le permita situarse como ser biolgico, social,
filosfico y sociolgico, en una sociedad
pluricultural y multilinge.
Ciclo de estudios
ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y
EDUCACIN INTERCULTURAL
Aprobado en Punto Noveno del actas 02-2004 del
Consejo Superior Universitario del 11 de febrero de
2004 y Punto Vigsimo tercero del Acta 03-2004 de
Junta Directiva de la Facultad de Humanidades del
17 de febrero de 2004. Modificaciones al pensum

en Punto Trigsimo segundo del acta 05-2004 de la
sesin de Junta Directiva del 16 de marzo de 2004
Ciclo
C
digo
Curso
Requisito
AREA BSICA
PRIMER CICLO
E258
L01
H01
F1
B1
Metodologa
de
Investigacin
Gramaticales
Elementos de Lgica
Biologa General
la
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
SEGUNDO CICLO
F30
L02
H02
F1.67
M1
Sociologa General
Elemento
de
Teora
del
Conocimiento
Matemtica
Ninguno
L01
H01
F1
F1
REA PEDAGGICA
TERCER CICLO
E3.01
E03
E100
E114
Ps1
con la Educacin
Didctica I
Psicologa General
Ninguno
F30
Ninguno
Ninguno
Ninguno
CUARTO CICLO
E3.02
E3.01
E126.1

Medio
E100.01
Ps26
E114.1
Didctica II
E100
Ps1
E114
E100
AREA PROFESIONAL
QUINTO CICLO
E03.1
E258.1
S01
E209
E303
Antropologa Sociocultural
Investigacin del medio social
y cultural
Interculturalidad I
Derechos Humanos I
Seminario
E03
E258
E03
F02
E258, E03
SEXTO CICLO
E03.2
S02
S03
E209.1
E403
Sociologa Rural
Interculturalidad II
Gestin Local
Derechos Humanos II
Prctica
Docente
Supervisada I
E03.3
S04
E209.4
Ps29
E407
Economa Rural
Formacin Comunitaria
Derechos de los Pueblos
Relaciones Humanas
Prctica Social Comunitaria
en Interculturalidad
S03
S01
E03.1
D01
E126.1, E114,
E114.1 E401.1
SPTIMO CICLO
E03.2
E401
E258.1
Ps40
E403
PRIMER CICLO

investigacin
pedaggica,
as
como
el
SEGUNDO CICLO
Clases
de
comunicacin.
Redaccin
y
Composicin.

momento actual.
de sus ideas.
la
humanidad
(Astronoma,
calendarios,
vigesimal, etc.
TERCER CICLO
educativas
contemporneas.
Se
pretende
realizacin
de
investigaciones
para
el

sus
aspectos
tericos,
como
elementos
estrategias
de
aprendizaje
para
impulsar
Ps1 Psicologa General. Dentro del amplio campo
de la ciencia, el estudio de la psicologa se ha
convertido en un requisito indispensable para
conocer y analizar el desarrollo filo y ontogentico
del ser humano, en relacin con sus
manifestaciones conductuales. El curso proporciona
el anlisis y la prctica de los principios
importantes.
CUARTO CICLO

importantes.
apropiarse
metodolgicamente
del
proceso
tolerancia.
QUINTO CICLO
E03.1 Antropologa Sociocultural. Estudia las
relaciones Inter. e intratnicas, las cosmovisin, sus
valores, tradiciones y costumbres de los grupos
sociales,. Parte del manejo de conceptos
fundamentales y su relacin especifica con otras

ciencias
sociales
(Sociologa,
Etnologa,
Etnogrfica, Economa, Historia, etc) y con el medio
Social y Natural. El curso tiene como propsito
fortalecer estos conocimientos, sus relaciones
interactuantes y el papel que deben cumplir las
sociedades humanas en la conservacin y en la
produccin. El objeto es que el estudiante se
apropie de la teora y metodologa cientfica y que
adquiera la conciencia necesaria sobre el problema
deL deterioro de los ecosistemas.
E258.1 Investigacin Etnogrfica I. El objeto
de curso es promover la prctica de relaciones
armoniosas entre la sociedad humana y la
naturaleza. Se promueve el respeto a la identidad
cultural, los valores y la comprensin de las
diferencias, propiciando el acercamiento y el
dilogo permanente.
S01 lnterculturalidad I. El curso orienta a una
clara percepcin de las relaciones que se
establecen al interior de las etnias y entre las
etnias. Se estudian las instituciones existentes y se
enfatiza el sentido de pertenencia a una familia, a la
comunidad y a la etnia.
E209 Derechos Humanos I. Comprende el
desarrollo histrico de los Derechos Humanos, a
partir de la Carta Magna (siglo XIl). Realiza un
desarrollo terico de los derechos humanos, de los
derechos econmicos, sociales y culturales y de los
derechos civiles y polticos. Un aspecto significativo
es abordar los Acuerdos de Paz y otros derechos.
E303 Seminario. Este curso desarrolla procesos de
investigacin sobre un problema determinado por el
consenso de los estudiantes. Deber desarrollar la
metodologa cientfica para descubrir las relaciones
internas de los problemas interculturales y las
perspectivas de cmo resolverlos. Deber
desarrollar temas sobre Educacin Bilinge
Intercultural.
desarrollo de cada una de las caractersticas de los

pueblos, sus aportes, su historia y sus vnculos con
la sociedad nacional.
S03 Gestin local. El curso se centra en propiciar
formas de participacin con los miembros de la
comunidad, en el aporte de criterios y diagnsticos
que conduzcan a la mejor administracin de los
proyectos y recursos. El curso ejercita la promocin
de relaciones humanas entre el centro educativo y
la comunidad, promueve- el conocimiento de la
legislacin local y municipal y el estudio d' la
administracin municipal. Asimismo, orienta la
ejecucin de los resultados de los diagnsticos
participativos, mediante el desarrollo de planes
estratgicos, en poblaciones interculturales.
E209.1 Derechos Humanos II. Proporciona a los
estudiantes los conocimientos de- las diferentes
categoras en que se subdividen estos derechos as
como las garantas existentes para su cumplimiento
y las bases legales en donde se enmarcan.
Capacitndolos para su observancia, su difusin y
defensa en su rol de promotor de los mismos.
E403 Prctica Docente Supervisada. La prctica
docente constituye una experiencia significativa del
estudiante en la puesta en marcha 'de procesos de
investigacin, diagnstico del contexto y de la
institucin educativa. Tambin ejecuta acciones de
coordinacin y acompaamiento. El estudiante
deber planificar por medio de unidades de
aprendizajes integrados sobre procesos y
problemas interculturales. El contenido deber estar
dirigido a promover y difundir derechos tnicos y la
evaluacin deber tener carcter continuo, remedial
y contingente, la prctica deber: realizarse en
Instituciones de Educacin Bilinge Intercultural.
SEPTIMO CICLO
SEXTO CICLO
E03.2 Sociologa rural. El curso enfoca el
problema de las etnias en sus relaciones con el
poder y la propiedad. Investiga crticamente el
acceso a la propiedad y al poder local, los
problemas existentes entre el cacicazgo y la
participacin tnica. Asimismo, investiga la
centralizacin de las decisiones, el problema
de consenso y la participacin de las mujeres, de
la niez y los ancianos en el desarrollo local.
E03.3 Economa Rural. El curso deber analizar,

mediante la teora y la metodologa cientfica, los
procesos de produccin, circulacin, consumo de
los bienes de la sociedad local, tanto indgenas
como no indgenas. Estudia los problemas de la
concentracin de la riqueza, los problemas de la
circulacin (fijacin de los precios en el mercado) y
las relaciones econmicas entre el dueo de los
medios y los grupos indgenas. El curso hace
hincapi en las relaciones obrero - patronales, el
salario y la explotacin del trabajo rural y los
problemas de acercamiento a los mercados
regionales y nacionales.
S02 lnterculturalidad II. El curso se encamina a

tomar conciencia de la pluriculturalidad, es decir, la
existencia de los cuatro pueblos: xincas, mayas,
garfunas y ladinos. El curso debe conducir al
S04 Formacin comunitaria. El curso proporciona

los conocimientos cientficos y psicopedaggicos
para reconocer los problemas reales de la
poblacin y las polticas gubernamentales para
resolverlos, El curso est encaminado a descubrir

las causas y efectos de los problemas que inciden
en el subdesarrollo local y tnico. Enfatiza los
problemas endmicos, epidmicos y pandmicos
de la comunidad. El estudiante deber participar en
educacin y formacin comunitaria, desarrollar
conocimientos y actitudes responsables para
propiciar un ambiente sano.
E209.4 Derechos de los pueblos. El curso aborda
el
Derecho
Consuetudinario,
los
tratados
internacionales que protegen los derechos
indgenas. Particularmente se hace estudio de los
acuerdos civiles y polticos, de los acuerdos
econmicos y culturales y el Acuerdo 169.
estudiante los conocimientos bsicos y las prcticas
adecuadas para interactuar en forma armnica,
evitando el conflicto, en base al respeto y
reconocimiento de las diferencias individuales.
Incluye laboratorios vivenciales para el desarrollo
de actitudes positivas en su desempeo, no slo
como actor social sino como profesional.
E407
Prctica
Social
Comunitaria
en
Interculturalidad. La prctica social comunitaria es
la posibilidad concreta para la aplicacin del
contenido, metodologa y estrategias aprendidas en
el desarrollo del pensum de la carrera. Se inicia con
procesos de investigacin en una comunidad
indgena que rena condiciones especficas,
(pobreza, marginalidad mortalidad, alta tasa de
desempleo, etc.). La prctica contina con las fases
de ejecucin de acciones de organizacin y
participacin en diversos problemas encontrados
(pobreza, marginalidad, mortalidad, infraestructura,
desintegracin, etc). Deber realizarse en una
comunidad donde se maneje un segundo idioma.
RED CURRRICULAR DEL PROFESORADO EN PEDAGOGIA Y EDUCACIN

INTERCULTURAL
I CICLO
F01
L01
H01
E258
M1
II CICLO
III CICLO
IV CICLO

PEDAGOGA Y PROMOTOR EN DERECHOS
HUMANOS Y CULTURA DE PAZ
Perfil de ingreso
Los estudiantes que ingresen a las carreras de
Profesorados de Enseanza Media y Tcnico, en la
Facultad de Humanidades de la Universidad de San
Carlos de Guatemala, debern cumplir con los
siguientes requisitos:
Modificaciones al pensum en Punto trigsimo

primero del acta 05-2004 de sesin de Junta
Directiva del 16 e marzo de 2004.
Ciclo
Cdigo
Curso
Requisito
AREA BSICA
PRIMER CICLO

Medio, otorgado o avalado por el Ministerio de
Educacin
b) ACADMICOS: Haber aprobado el examen
Perfil de Egreso
Al finalizar la carrera de Profesorado de Enseanza
con las circunstancias que rodean al estudiante
del nivel medio del sistema educativo del sector
pblico y privado.
o Valorar la cultura nacional y el patrimonio
natural que posee Guatemala.
o Identificar los componentes filosficos y
sociolgicos que inciden en la tarea docente y
tomarlos en cuenta al planificar, ejecutar y
evaluar el aprendizaje.
Le permite al estudiante el desarrollo del
conocimiento acerca de la evaluacin histrica de
Guatemala, as como los fenmenos socioculturales que caracterizan a la nacin.
Campo de Actividad
Introduce al estudiante en el campo de la ciencia,
a travs de la proposicin de estudios e
investigaciones en el campo de su competencia y
que le permita situarse como ser biolgico, social,
filosfico y sociolgico, en una sociedad
pluricultural y multilinge.
E258
L01
H01
B1
F1
Gramaticales
Biologa General
Elementos de Lgica
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
SEGUNDO CICLO
F30
L02
H02
F1.67
M1
Sociologa General
Elemento
de
Teora
del
Conocimiento
Matemtica
Ninguno
L01
H01
F1
F1
REA PEDAGGICA
TERCER CICLO
E3.01
E03
E100
E114
Ps1
con la Educacin
Didctica I
Psicologa General
Ninguno
E3.02
E126.1
Teora Pedaggica del Nivel Medio

E3.01
E100
E100.01
Ps26
E114.1
Didctica II
E100
Ps1
E114
F30
Ninguno
Ninguno
Ninguno
CUARTO CICLO
AREA PROFESIONAL
QUINTO CICLO
E209
E3.03
L03
E258.1
E303
Derechos Humanos I
Pedagoga para la Paz
Comunicacin Social I
Investigacin Etnogrfica I
Seminario
E209.1
Ps28
L04
E258.2
E403
Derechos Humanos II
Psicologa Social
Comunicacin Social II
Investigacin Etnogrfica II
Ps29
E120.1
E119.1
E210
E406
Relaciones Humanas
Liderazgo
Legislacin Bsica
Desarrollo de la Comunidad
Prctica Social Comunitaria en
Derechos Humanos
F05
E4.01
L02
E258
E258
SEXTO CICLO
Ciclo de estudios
PENSUM DE ESTUDIOS DEL PROFESORADO
DE ENSEANZA EDIA EN PEDAGOGA Y
PROMOTOR EN DERECHOS HUMANOS Y
CULTURA DE PAZ
Aprobado en Punto Quinto del acta 05-97 del
Consejo Superior Universitario del 12 de marzo de
1997, en Punto Tercero, inciso 3.1, subinciso 3.1.1
del acta 12-97 de Junta Directiva de la Facultad de
Humanidades del 8 de abril de 1997.
E209
Ps40
E100.04
E58.1
E100
E100.01
SPTIMO CICLO
Ninguno
Ninguno
Ninguno
E258.2
E403
PRIMER CICLO
investigacin
pedaggica,
as
como
el
SEGUNDO CICLO
Clases
de
Composicin.
comunicacin.
Redaccin

momento actual.
de sus ideas.
la
humanidad
(Astronoma,
calendarios,
vigesimal, etc.
TERCER CICLO
educativas
contemporneas.
Se
pretende

realizacin
de
investigaciones
para
el
sus
aspectos
tericos,
como
elementos
estrategias
de
aprendizaje
para
impulsar
Ps1 Psicologa General. Dentro del amplio campo
de la ciencia, el estudio de la psicologa se ha
convertido en un requisito indispensable para
conocer y analizar el desarrollo filo y ontogentico
del ser humano, en relacin con sus
manifestaciones conductuales. El curso proporciona
el anlisis y la prctica de los principios
importantes.
CUARTO CICLO

importantes.
apropiarse
metodolgicamente
del
proceso
tolerancia.
QUINTO CICLO
E209 Derechos Humanos I. Este curso abarca el

estudio del concepto de Derechos Humanos, su
filosofa, su historia y su evolucin social, a travs
de las diferentes pocas de la humanidad. Con
nfasis en el contexto guatemalteco.
E3.03 Pedagoga para la paz. Este curso
desarrollar los conocimientos y actitudes que debe
asumir el educador y promotor de Derechos
Humanos, para la observancia de una cultura de
paz en base, al reconocimiento de los diferentes
rasgos culturales de la sociedad guatemalteca,
creando con ello una actitud de tolerancia y respeto
como esquema de comportamiento en el
desempeo de su profesin.
E258.2 Investigacin Etnogrfica II. Este curso

aplica mtodos y tcnicas de Investigacin
etnogrfica en comunidades e instituciones donde
el aprendizaje, difusin y defensa de los Derechos
Humanos, es vital para el desarrollo sostenido de la
poblacin.
E403 Prctica Docente Supervisada. (Primera
Parte) Es una actividad pedaggica que trata de
desarrollar en el estudiante la necesidad de tomar
contacto con diferentes grupos humanos y
ejercitarse para conducir su aprendizaje, en este
caso, sobre Educacin, Derechos Humanos y
Cultura de Paz.
SEPTIMO CICLO
L03 Comunicacin Social I. Este curso tiene como

objetivo el conocimiento de los diversos medios de
comunicacin social, sus caractersticas, funciones
y su incidencia en la formacin de una cultura de
paz.
E258.1 Investigacin Etnogrfica I. Curso que
proporcionar a los estudiantes a teora bsica de
la investigacin cualitativa, en especial, los mtodos
y tcnicas que permitan conocer la realidad de los
diferentes grupos humanos, su interaccin, sus
creencias,
tradiciones,
costumbres,
valores,
expectativas, motivaciones y la forma en que todos
estos aspectos se desarrollan y evolucionan.
E303 Seminario Es una actividad de investigacin
grupal, cuantitativa o cualitativa encaminada a
conocer la problemtica de la educacin formal y no
formal, tomando como eje central el campo de los
Derechos Humanos.
SEXTO CICLO
E209.1 Derechos Humanos II. Proporciona a los
estudiantes los conocimientos de- las diferentes
categoras en que se subdividen estos derechos as
como las garantas existentes para su cumplimiento
y las bases legales en donde se enmarcan.
Capacitndolos para su observancia, su difusin y
defensa en su rol de promotor de los mismos.
Ps28 Psicologa Social. Este curso brinda
conocimientos de la Psicologa de los grupos, el
medio social, la formacin de las necesidades y los
problemas psicosociales de la colectividad.
L04 Comunicacin Social II. Curso que se
desarrolla a travs de prcticas, laboratorios y
talleres para establecer la utilidad que los medios
de comunicacin social tienen en el desarrollo de
una cultura de paz y en la difusin de los Derechos
Humanos.

estudiante los conocimientos bsicos y la prctica
reconocimiento de las diferencias individuales, de
Incluye, laboratorios vivenciales para el desarrollo
de actitudes positivas, en su desempeo como
Profesor o Promotor de Derechos Humanos.
E120.1 Liderazgo. Este curso brinda al estudiante
la teora pertinente para el desarrollo de sus
potenciales de lder. Incluya el perfil de lder, tipos y
estilo de liderazgo y los factores que afectan el
desempeo de un lder. As como las funciones que
debe realizar para orientar y dirigir hacia metas
positivas a los grupos humanos.
E119.1 Legislacin Bsica. El curso facilita el
aprendizaje y la interpretacin de las principales
normas legales que sustentan el accionar de] sector
educacin. As como el conocimiento sobre
jerarqua de las leyes y evolucin de stas, a travs
del tiempo, con nfasis en Derechos Humanos y
Acuerdos de Paz.
E210 Desarrollo de la Comunidad. Curso que
incluye conceptos bsicos utilizados en el trabajo
con comunidades, concepcin del desarrollo
comunitario y su proceso histrico. El desarrollo
comunal en el medio guatemalteco, las polticas
sociales del Estado, as como el proceso
organizativo de la comunidad y tcnicas de
promocin comunal. Reconocimiento de la
problemtica estructural y coyuntural que limita el
desarrollo de la comunidad.
E406 Prctica Social Comunitaria en Derechos
Humanos. (Segunda Parte). Actividad que consiste
en el desarrollo de una planificacin Docente, a fin
de lograr un aprendizaje significativo sobre teora
de Derechos Humanos, utilizando para el efecto:
contenidos, actividades y recursos adecuados que

logren no solo un aprendizaje terico sino que
permita a los estudiantes difundir, promover y
defender dichos derechos, tanto individuales como
sociales, elaborando para el efecto un proyecto de
ejecucin en instituciones o comunidades
seleccionadas para tal fin.
LICENCIATURA
EN
PEDAGOGA
ADMINISTRACIN EDUCATIVA
Perfil de Ingreso
Para participar en los estudios de Administracin
Educativa, se deben satisfacer los siguientes
requisitos:
a) LEGALES: Poseer pensum cerrado en la

carrera de PROFESORADO DE ENSEANZA
MEDIA en cualesquiera de las carreras del
Departamento de Pedagoga.
b) ACADMICOS: Habilidad y destreza en

conocimientos adquiridos del Profesorado de
Enseanza Media.
Perfil Ingreso
Para ingresar a esta carera se requiere que los
participantes cumplan con lo siguiente:
del elemento humano se maximice el recurso

disponible, as tambin contribuye a elevar la
calidad de la Educacin formal y no formal en las
modalidades que en la actualidad se impulsan para
lograr el desarrollo de los pueblos.
Ciclo de estudios
La carrera tiene una duracin de 1 ao y medio.
PENSUM DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA Y
ADMINISTRACIN EDUCATIVA
Aprobado en Punto Vigsimo cuarto del acta 26-96
del Consejo Superior Universitario de fecha 15 de
noviembre de 1996. Modificaciones del pensum en
punto vigsimo sexto del acta 03-2004 de Junta
Directiva de la Facultad de Humanidades del 17 de
febrero de 2004. El pensum de Licenciatura en
Pedagoga y Administracin Educativa fue
rediseado y aprobado por Junta Directiva en Punto
Vigsimo del Acta 07-2008 del 06.05.2008.
Ciclo/
Cdigo
ACADMICA: Habilidad y destreza

en conocimientos obtenidos en el Profesorado.
Perfil de Egreso
Al finalizar la carrera de Licenciatura en Pedagoga
y Administracin Educativa, el estudiante ser
capaz de:
o Identificarn la legislacin Educativa, para el

manejo del recurso humano, fsico y financiero,
o
Evaluarn los planes de trabajo en
un proceso sistemtico, crtico y dinmico que
permita el desarrollo de la institucin y su
proyeccin a la sociedad.
o
Propondrn soluciones a los
problemas administrativos, trabajando en
equipo con el personal que est bajo su
direccin.
Le permite al estudiante estudiar, conocer y
desarrollar procesos administrativos, analizar la
legislacin educativa y lo motiva para la
investigacin y solucin de problemas educativos
de la realidad en que se desenvuelve.
Campo de actividad
Introduce al estudiante en la solucin de problemas
educativos guatemalteco, y con la administracin
Requisito
REA DE ESPECIALIZACIN
LEGAL: Poseer pensum cerrado

de la carrera de profesor de Enseanza Media
en Pedagoga.
Curso
OCTAVO CICLO
E259
E132.3
F192
E120
E03.1
Idi I
Mtodos de Investigacin
Poltica
y
Planeamiento
Educativo
Filosofa de la Educacin
Administracin Educativa
Pedagoga y Medio Ambiente
Idioma Extranjero I (1-4 niveles)
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
NOVENO CICLO
E120.2
E119
E10
Ps15
E111.2
Idi II
Administracin de Personal
Legislacin Educativa y Laboral
Historia
General
de
la
Educacin
Estadstica
Diseo,
Administracin
y
Gestin de Proyectos
Idioma
Extranjero
II (5-8
niveles)
E120
E120
F192
E259
E132.3
Idi I
DCIMO CICLO
E127
F31
E120.4
E114.2
E304
Diseo e Innovacin Curricular

Sociologa del Desarrollo
Administracin Financiera y
Gestin Presupuestaria
Desarrollo Histrico de la
Educacin en Guatemala
Evaluacin Institucional
Seminario
Idi III
Idioma Extranjero III
E13
E111.2
F192
E120.2
E10
E114.1
E259, E111.1,
Ps15,
E120.02
Idi II
OCTAVO CICLO
E259 Mtodos de investigacin. Este curso
abarca las bases de la investigacin, paradigmas,
tipos de investigacin. Orientacin sobre el diseo
de la investigacin desde la seleccin del tema y el
planteamiento del programa hasta el proceso
estadstico para comprobar las hiptesis u objetivos
planteados a fin de arribar a conclusiones y
recomendaciones pertinentes.
E132.3 Poltica y Planeamiento Educativo. El

curso proporciona al estudiante los elementos
conceptuales de la poltica y el planteamiento y los
aplica en el anlisis y diseo de planes de
coyuntura y largo plazo; todo ello con el propsito
de formar conciencia sobre la necesidad de
analizar, discutir y proponer los cambios que se
requieren a nivel superestructural en materia
educativa.
F192 Filosofa de la Educacin. En este curso se
desarrollar la caracterizacin de la filosofa de la
educacin. Problemtica sobre las categoras
pedaggicas: educador, educando y comunidades
educativas. Concepciones filosficas y sus
implicaciones educativas en relacin a la
administracin de las escuelas y el proceso de
enseanza aprendizaje.
E120 Administracin Educativa. El curso abarca
los principios y teoras de la administracin y su
aplicacin al campo educativo. Incluye observacin
sistemtica de la realidad del sistema educativo y el
estudio de los problemas administrativos para
buscar las causas y proponer soluciones.
E03.1 Pedagoga y Medio Ambiente. El curso est
orientado a uno de los problemas actuales de
nuestra poca: la accin de la sociedad humana
sobre la naturaleza. Su finalidad es establecer la
ntima interrelacin entre la sociedad, el ser
humano y el medio ambiente, as como el papel
que desempea la educacin para comprender y
reorientar acciones de intervencin pedaggica.
Idi I Idioma Extranjero I. Lectura, traduccin,
redaccin y comprensin de textos diversos.
Comprensin y expresin oral en mayor grado de
dificultad orientadas a una certificacin Toefl.
Idi IV Idoma Vernculo I. El curso se inicia con el
manejo de estructuras integradas de cada uno de
los idiomas maternos en el pas. Cobra importancia
especfica el dilogo, la interaccin y la reflexin de
las condiciones existentes de los idiomas
vernculos del pas as como la cosmovisin que
hace posible la existencia y la pervivencia de las
comunidades indgenas. El idioma vernculo I
tendr un desarrollo en espiral.
NOVENO CICLO
E120.2 Administracin de personal. El curso
consiste en tcnicas y procedimientos para
seleccionar personal, mtodos de induccin y
motivacin para que cada uno cumpla con las
funciones y tareas en los puestos que desempean.
Abarca tambin problemas y aplicacin de teoras
de la administracin que permitan capacitar al
personal de servicio y dar soluciones prcticas.
E119 Legislacin Educativa y Laboral. Este
curso se propone dar a conocer la evolucin
histrica que ha sufrido la legislacin escolar,
llamada tambin Legislacin Educativa. Abarca la
legislacin educativa de Guatemala y de otros

pases, as tambin el anlisis crtico de las leyes
de educacin que rigen el sistema escolar y extra
escolar.
E10 Historia General de la Educacin. El curso
se inicia con las propuestas pedaggicas del
naturalismo pedaggico de Rousseau y de la
Pedagga tecnolgica de Juan Amos Comeio,
Pestalozzi, Hernschestainer, Decroli, Montessori,
Williams James John Dewey, Kilpatric; hasta llegar
a la Pedagoga de Freinet, Makarenco, Arvalo y
Freire.
Ps15 Estadstica. Este curso tiene la finalidad de
proveer al estudiante de las tcnicas e instrumentos
tericos necesarios para recopilar, organizar,
presentar, analizar e interpretar datos empricos,
que permiten tomar decisiones razonables
fundadas en ellos. Medidas de tendencia central,
cuarteles, y centiles de variabilidad, dispersin,
curva
de distribucin normal y variable
bidimensional (correlacin).
proyectos.. El curso se enfoca en la aplicacin de
la experiencia acumulada en materia de diseo, y
en la ejecucin y evaluacin de proyectos
curriculares de centro.. En nfasis recae en el
diseo de currculas institucionales, desde el
Idi II Idioma Extranjero II. Traduccin, lecutra,
redaccin, comprensin y composicin de textos
diversos, comprensin y expresin de estructuras
integradas en grados de dificultad creciente, para
su efectiva certificacin Toefl.
Idi V Idioma Vernculo II. El curso se inicia con el
vernculos del pas as como el anlisis crtico de
las condiciones existentes de las comunidades
indgenas. El idioma vernculo II tendr un
desarrollo en espiral.
DECIMO CICLO
E127 Diseo e innovacin curricular.. El curso se

enfoca en la aplicacin de la experiencia
acumulada en materia de diseo, y en la ejecucin
y evaluacin de proyectos curriculares a nivel de
comunidad. El nfasis recae en el diseo de
currculas comunitarias desde el abordamiento
general de los grandes objetivos, hasta la
elaboracin de planes y programas a nivel macro,
familiar e individual, dando la posibilidad de
estudios de casos e individuales. Asimismo implica
la administracin y tutora permanente para evaluar
los niveles de avance de los proyectos en material
curricular.
F31 Sociologa del desarrollo. El curso enfoca la
teora sociolgica a partir de los estudios realizados
por la Sociologa Clsica del siglo XVIII con Saint
Simon, Augusto Momte, los eestudios de Karlos
Marx y Federico Engels, Emilio Durkheim, Herberth
Spencer, hasta llegar a la eora de la dependencia
propuesta por Teotonio Dos Santos, Sergio de
Santis y Enrique Cardoso. Es importante el estudio
de la Teologa de la Liberacin, sus partes en la
creacin de una sociologa latinoamericana.
E120.4 Administracin Financiera y Gestin
Educativa. El curso se propone estudiar los
principios y teoras bsicas de la administracin y
su aplicacin en el campo educativo, para
establecer un marco conceptual que facilite la
comprensin y su aplicacin al campo educativo. El
propsito es establecer un marco conceptual que
facilite la comprensin de la aplicacin cientfica y
tcnica de esta disciplina. El aporte del curso es
que centra su atencin, la reflexin y anlisis de los
enfoques y escuelas administrativas y en la
observacin sistemtica de la realidad del sistema
educativo nacional.
E13 Desarrollo Histrico de la educacin en
Guatemala. El curso parte de los estudios de los
pueblos
prehispnicos,
las
propuestas
evangelizadores de los clrigos espaoles, la
propuesta de los liberales de 1824, el Rgimen
Conservador (1838-1871), el modelo productivo
educativo de los liberales de 1871, 1944, el modelo
de autodesarrollo nacional de 1944-1954 y la
propuesta contrainsurgente en 1964 hasta 1996. Es
importante analizar las nuevas propuestas del
modelo demcrata cristiano, en la UNESCO y de
los instrumentos innovadores de educacin, como
la Carta Educacin para todos.
E114.2 Evaluacin Institucional. El curso de
evaluacin institucional tiene como propsito el
estudio de dos niveles: el macroinstitucional y sus
vinculaciones con el institucional propiamente
dicho. Comprende procesos, para evaluar interna y
externamente en forma cuantitativa y cualitativa,
elementos del sistema educativo nacional tales
como administrativos, docentes, planes, programas,

mtodos, tcnicas, ambientes educativos y otros.
E304 Seminario. Se caracteriza este curso por ser
un proceso de investigacin colectiva, organizada
sistemticamente y orientada a la bsqueda e
identificacin de problemas actuales en la
Administracin Educativa para proponer soluciones
en su informe final.
Idi III Idioma Extranjero III. Traduccin, lectura,
redaccin y comprensin de estructuras integradas
y expresin de textos diversos en mayores grados
de dificultad, para efectos de sustentar la prueba
Toefl.
Idi VI Idioma Vernculo III. El curso se inicia con el
vernculos del pas as como la puesta en marcha
de propuestas de incorporacin a travs del
dominio del vocabulario bsico aprehendido en los
cursos anteriores y la definicin del idioma
vernculo III.
LICENCIATURA
EN
PEDAGOGA
INVESTIGACIN EDUCATIVA
Perfil de Ingreso
Para ingresar a esta nueva carrera se requiere que
los participantes cumplan con lo siguiente:


Enseanza Media.
Perfil de Egreso
Al finalizar la carrera de Licenciatura en Pedagoga
e Investigacin Educativa, el egresado ser capaz
de:
o Identificar los principales problemas y
necesidades del contexto social, econmico,
poltico y cultural del pas que sean
susceptibles a investigar para promover el
desarrollo del mismo.
o Seleccionar las teoras y metodologa
apropiadas de la investigacin educativa,
pertinentes al problema y recursos disponibles.
o Verificar el diseo, proceso y producto de
las investigaciones realizadas por una
determinada instancia.
PENSUM DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA E

INVESTIGACIN EDUCATIVA
Aprobado en Punto Quinto del acta 28-97 del
Consejo Superior Universitario del 26 de noviembre
de 1997, Punto Tercero, inciso 3.1 y subinciso 3.1.6
del acta 03-98 de Junta Directiva de la Facultad de
Humanidades del 27 de enero de 1998. Rediseos
realizados y aprobados en Punto Trigsimo del Acta
No. 05-2004 de la sesin de Junta Directiva del
16.03.2004;,Punto Vigsimo octavo del Acta No. 302005 de la sesin de Junta Directiva del
15.11.2005; Punto Dcimo Sptimo del Acta No. 012006 de la sesin de Junta Directiva del
24.01.2006.
Ciclo/
Cdigo
Requisito
OCTAVO CICLO
Ciclo/
Cdigo
E258.01
E258.03
E259.1
Ps29
Idi I
Curso
Requisito
Investigacin aplicada I
Investigacin
Experimental I
I
Relaciones Humanas
Idioma Extranjero I
NOVENO CICLO
E258.02
E258.04
E259.01
El estudiante adquiere los conocimientos
fundamentales y la prctica pertinente para la
formulacin de proyectos educativos por medio de
la adecuada metodologa de la investigacin, as
como el uso del procedimiento electrnico de
datos para el tratamiento, anlisis e interpretacin
de los resultados que se obtengan.
E111.2
Campo de actividad
Introduce a los estudiantes en la realizacin de
propuestas de ndole administrativo y curricular,
planificacin
de
proyectos
de
miramiento
administrativo y curricular, formulacin de
estrategias de integracin de actividades para el
logro de metas y mejoramiento administrativo
E304
Idi III
Ciclo de estudios
Curso
Idi II
Investigacin Aplicada II
Investigacin
Experimental II
II
Elaboracin de Proyectos
I
Idioma Extranjero II
DCIMO CICLO
E506
B1.01
E111.4
Procesamiento
automtico de datos
Problemas Ecolgicos
Elaboracin de Proyectos
II
Seminario
OCTAVO CICLO
E258.01 Investigacin Aplicada I. Diseo de la
investigacin cientfica. Utilizar criterios para
seleccionar los mtodos estadsticos a aplicar.
Elaboracin de instrumentos. Aplicacin de
instrumentos, modelos y diseos de investigacin.
Procedimientos a seguir para el anlisis y
tratamiento de datos.
E258.03 Investigacin Experimental I. Diseos

experimentales de investigacin. Control y la
validez interna
y externa.
Diseos preexperimentales
y
no
experimentales
de
investigacin. Utilizar criterios para la aplicacin de
la estadstica descriptiva o inferencial para el
anlisis de los datos.
E259.1 Mtodos de Investigacin I. Este curso
abarca las bases filosficas de la investigacin,
paradigmas, tipos de investigacin, etc. Orienta
sobre el diseo de la investigacin desde la
seleccin del tema y el planteamiento del problema
hasta el proceso estadstico para comprobar las
hiptesis y objetivos planteados, a fin de arribar a
conclusiones y recomendaciones pertinentes.
estudiante los conocimientos bsicos y a la prctica
reconocimiento de las diferencias individuales. de
Incluye, laboratorios vivenciales para el desarrollo
de actitudes positivas, en su desempeo como
profesional.
NOVENO CICLO
E-258.02 Investigacin Aplicada II. Interpretacin
y anlisis de resultados. Discusin de resultados.
Elaboracin de informes tcnicos, Criterios de
validacin de teoras.
E258.04 Investigacin Experimental II. Opciones
metodolgicas en los diseos de Pre-test, Post-test
en un grupo experimental y un grupo de control.
Aplicacin de las metodologas cuantitativas.
Aplicacin de las estadsticas interferencial. Anlisis
y explicacin de los datos.
E259.01 Mtodos de Investigacin II. Este curso
tiene como propsito guiar paso a paso al
estudiantes sobre corno realizar investigaciones
educativas y sociales aplicando mtodos como el
experimenta], no experimental, el cualitativo y
cuantitativo. As tambin cmo elaborar los reportes
de Investigacin y la prestacin de los mismos
dependiendo del contexto, ya sea acadmico y no
acadmico.
E111.2 Elaboracin de Proyectos I. El curso
deber estar dirigido a la elaboracin tcnica de
proyectos socioeducativos. El enfoque se realizar
desde la perspectiva de la teora moderna de la
formulacin de proyectos por organismos

regionales (ICAP, CLAD, CEPAL, SEGEPLAN E
INAP).
El curso tendr como contenidos fundamentales los
tipos de proyectos existentes y las dos fases
primeras, como es el diseo y la gestin de
proyectos. Asimismo se deber desarrollar las
habilidades especficas desde los aspectos
generales, el ciclo de vida de proyecto, tipos de
niveles de profundidad, los estudios que lo
conforman, estudio de mercado y estudio tcnico y
financiero del proyecto.
DECIMO CICLO
E506 Procesamiento automtico de datos.
Este curso se basar en el procesamiento de datos
por medio de computadora aplicando el mercado de
cuantificacin de las necesidades de servicio.
Estudio tcnico. Anlisis econmico. Evaluacin
econmica en proyectos educativos.
B1.01 Problemas Ecolgicos.
Definicin de ecologa, orgenes, naturaleza y sus
fenmenos, ecosistemas, recursos naturales,
relacin de la naturaleza con la sociedad. Cambios
Evolutivos que ha tenido la naturaleza. Manejo de
la naturaleza y las comunidades. Prcticas actuales
en el manejo de recursos naturales, cosmovisin y
prcticas
productivas
en
comunidades.
Conservacin de la naturaleza. La naturaleza y la
sociedad guatemalteca, futuro de la naturaleza.
E111.4 Elaboracin de Proyectos II.
Este curso ensear estrategias de desarrollo y
planificacin de proyectos aplicables ala educacin.
Se elaborarn muestras de proyectos de desarrollo
econmico y social a travs de una serie de
instrumentos operables a diferentes niveles,
dimensiones y escalas. Se destacar la importancia
de la integracin de los proyectos en el contexto de
la planificacin, Se vern los requisitos tcnicos, los
aspectos econmicos, financieros y administrativos
necesarios para la elaboracin de un proyecto.
E304 Seminario. Es una actividad de investigacin
grupa] cuantitativa y cualitativa, dirigida a conocer
la problemtica de la educacin formal y no formal
a fin de encontrar soluciones.

Toefl.
LICENCIATURA EN PEDAGOGA Y DERECHOS

HUMANOS
Perfil de ingreso
Relacionar el contenido de su especialidad
con las circunstancias que rodean al
estudiante del nivel medio del sistema
educativo del sector pblico y privado.
Identificar los componentes filosficos y
sociolgicos de los Derechos Humanos que
inciden en la tarea docente y tomarlos en
cuenta al planificar, ejecutar y evaluar el
aprendizaje.
Valorar la cultura nacional y el patrimonio
natural que posee Guatemala.
Aplicar la teora psicopedaggica en el
proceso de enseanza aprendizaje de los
Derechos Humanos.
Disear modelos instruccionales que
favorezcan la formacin de ciudadanos
conscientes de los problemas, conflictos y
violacin de los Derechos Humanos.
Demostrar actitudes de respeto, inters,
responsabilidad y tolerancia hacia los diversos
grupos que conforma la nacionalidad.
Disear programas de estudio, planes de
enseanza y de evaluacin en Derechos
Humanos y Cultura de Paz.
Manejar la tecnologa bsica para la
promocin de contenidos de los Derechos
Humanos.
Preparar materiales de enseanza
aprendizaje:
escritos,
auditivos,
tridimensionales, para posibilitar procesos


Enseanza Media.
Perfil de Egreso
Domina la teora y la tcnica de la
investigacin en diversas situaciones y en el
desarrollo de seminarios.
Explica con coherencia el devenir histrico
de los Derechos Humanos y hace reflexin
sobre ellos
Conoce y aplica, conocimientos y la
tecnologa en funcin del diseo, del desarrollo
y evaluacin de diseos en Derechos

Humanos.
Realiza diagnsticos para detectar
limitaciones en el medio social, econmico y
cultural.
Disea y utiliza medios didcticos y la
tecnologa de punta, para hacer comprensibles
los procesos de aprendizaje.
Disea, desarrolla, administra y evala
proyectos curriculares.
Comprende y aplica la teora de los
Derechos civiles y polticos y los derechos
econmicos, sociales y culturales.
Aplica el proceso pedaggico y la teora del
conflicto
para
enfrentar
situaciones
imprevistas.
Expresa comprensivamente los estipulados
fundamentales de la Constitucin Poltica de la
Repblica de Guatemala en materia de
Derechos Humanos.
Aplica la metodologa pedaggica en la
promocin y defensa de los derechos
humanos.
Explica y enjuicia con puntualidad la
aplicacin de las declaraciones, convenciones,
acuerdos y pactos.
Comprende y explica las vinculaciones
entre poltica y planeamiento educativo y
diseo programas y proyectos en materia de
derechos humanos.
Explica comprensivamente los estereotipos
de gnero y etnicidad y diseo programa,
materiales didcticos para orientar procesos
educativos en poblaciones diversas.
Analiza, comprende y propone polticas y
proyectos en materia de derechos humanos.
o Campo de actividad
propuestas de ndole pedaggica en derechos
humanos, planificacin de proyectos en materia
de derechos humanos, formulacin de estrategias
de integracin de actividades para el logro de
metas y mejoramiento en derechos humanos.
o Descripcin de la carrera
formulacin de proyectos educativos en derechos
humanos por medio de la adecuada metodologa
de la investigacin, as como el uso del
procedimiento electrnico de datos para el
tratamiento, anlisis e interpretacin de los
resultados que se obtengan.
Ciclo de estudios
PENSUM DE ESTUDIOS DE LICENCIATURA EN

PEDAGOGA Y DERECHOS HUMANOS
Aprobado en Punto DECIMOSEPTIMO del Acta No.
15-2005 de sesin de Junta Directiva de la Facultad
de Humanidades del 21.06.2005 y en Punto SEXTO
del Acta No. 15-2005 de la sesin del Consejo
Superior Universitario del 08.06.2005.
Requisito
Ciclo/
Curso
Cdigo
OCTAVO CICLO
Ciclo/
Cdigo
E259
E111
E209.2
E210.1
E119.2
Idi I
Curso
Mtodos de investigacin
Planeamiento Educativo
Derechos Humanos III
Derechos
Civiles,
Polticos,
Econmicos,
sociales y Culturales
Legislacin Educativa y
Derechos Humanos
Idioma Extranjero I
Requisito
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
NOVENO CICLO
F192
E119.3
E100.2
E304
E209.3
Idi II
Garantas
Constitucionales
Tecnologa
y
procesamiento
automtico de datos
Seminario
Derechos Humanos IV
Ninguno
E119.2
Ninguno
E259
E209.2
Idi I
DCIMO CICLO
E3.04
E111.2
E120.4
E210.2
Idi III
Pedagoga
de
los
Derechos Humanos
Elaboracin de proyectos
Anlisis y Orientacin de
conflictos
Derechos de la niez,
adolescencia y Tercera
Edad
Ninguno
E111
E210.1
F192
Idi II
OCTAVO CICLO
E259 Mtodos de Investigacin. Este curso hace
nfasis en la epistemologa de la investigacin,
tipos de investigacin. Orienta los diferentes

mtodos de investigacin, as como las diferentes
clases de investigacin: descriptiva, experimental,
cuasi-experimental, participativa e investigacin
accin. El curso deber seguir las pautas de un
diseo de investigacin.
E111 Planeamiento Educativo. El curso abarca la
teora del planeamiento de la educacin a nivel
macro. Se deber realizar la relacin entre El
Estado y la poltica educativa y concepto y
funciones de la educacin, como proceso individual
y social, asimismo deber orientarse el fundamento
sociopoltico y cultural de la educacin, los
diferentes conceptos de planeamiento y las
relaciones entre educacin y Derechos Humanos.
El curso deber privilegiar las diferentes
concepciones del planeamiento para aplicar la
teora a las necesidades socioeconmicas del pas.
E209.2 Derechos Humanos III. El curso tiene por
objeto hacer un anlisis crtico de algunos
documentos histricos, como la Carta Magna
(1215), la Declaracin de los Derechos del Pueblo
de Virginia (1776), la Declaracin de los Derechos
Humanos y del Ciudadano (1789), La Constitucin
Mexicana (1917) y la Constitucin Alemana de
Weimar (1919). Un elemento muy importante en el
curso es estudiar los apuntamientos de agricultura y
comercio y el Proyecto liberal del siglo XIX, en el
marco de los procesos de independencia, as como
los primeros proyectos de constitucin (1824-1847).
E210.1 Derechos Civiles, polticos, econmicos,
sociales y culturales. El curso deber enfatizar el
anlisis de los derechos y libertades individuales,
como el derecho a la vida, libertad, seguridad. El
anlisis deber ser exhaustivo mediante la crtica
de cada uno de los captulos que se relacionan con
los derechos y libertades proclamadas en la
Declaracin (color, sexo, idioma, religin, opinin
poltica, origen nacional
o social, posicin
econmica, nacimiento o cualquier otra condicin).
El cuanto a los derechos econmicos, sociales y
culturales, el anlisis deber puntualizar en los
articulados que se refieran a la libre determinacin
de los pueblos, a la seguridad econmica y social,
el derecho al trabajo y a la remuneracin y a la
seguridad social. El Pacto deber continuar con el
estudio determinado de la libertad de organizacin
y sindicalizacin a la proteccin familiar y a la
seguridad fsica y mental, la reduccin de la
mortalidad y movilidad. El anlisis deber finalizar
con el reconocimiento del derecho a al educacin,
como proceso orientado al pleno desarrollo de la
persona y del sentido de su dignidad (Artculo 13.);
asimismo, a la vida cultural (Artculo 15.)
E119.2 Legislacin Educativa y Derechos

Humanos. Este curso propone dar a conocer la
evolucin histrica que ha sufrido la legislacin
educativa en el pas (1871- 1944) (1945-2000). El
curso es importante en la medida que se inicia con
el articulado constitucional en materia de
educacin. Ser necesario realizar un anlisis
sobre las leyes nacionales como La Ley Nacional
de Educacin (Decreto 12-91). Ley de Clases
Pasivas del Estado (Decreto NO. 63-83) Cdigo de
Trabajo. Ley de los Consejos de Desarrollo urbano
rural, entre otras.
deber estar referido al campo de los Derechos

Humanos.
E304 Seminario. Este curso desarrollo el proceso
de investigacin y diagnstico sobre problemas
fundamentales en Derechos Humanos. Deber
desarrollar la metodologa cientfica para descubrir
las relaciones internas de los problemas de
violacin de los derechos individuales y colectivos y
las perspectivas de cmo resolverla.
E209.3 Derechos Humanos IV. Este curso basa su
importancia en la reflexin crtica de documentos en
materia de Derechos Humanos. Entre ellos la Carta
de las Naciones Unidas (1945), la Declaracin
Universal de Derechos Humanos (1948); la
consagracin sobre Derechos de la Niez y el
anlisis determinado del Derecho Internacional.
NOVENO CICLO
F192 Filosofa de la Educacin. En este curso
desarrollar las caractersticas de la filosofa de la
educacin; as mismo las concepciones filosficas y
sus implicaciones en el campo de los Derechos
Humanos. Contina con el estudio del origen de los
Derechos Humanos en la Edad Media, con los
planeamientos de San Agustn de Hipona, Santo
Toms de Aquino. Continua con las tesis de la
Universidad de Salamanca, Tomas de Victoria y
Bartolom de las Casas. Adems las tesis de John
Locke, Juan Jacobo Rousseau, Kant. Terminar con
las tesis de la doctrina social de la iglesia.
E119.3 Garantas Constitucionales. El curso
deber iniciarse con el estudio histrico de las
constituciones de Guatemala, a partir del siglo XIX,
en la Declaracin de Derechos de 1810, defendida
en las cortes de Cdiz; posteriormente las Bases
Constitucionales de 1823, la Ley de Garantas de
1839, el Acta Constitucional de 1851, la constitucin
Liberal de 1879, reformulada ocho veces durante el
rgimen liberal y la Constitucin de 1945. Es
importante realizar el anlisis comparativo entre
esta ltima y las constituciones anteriores, desde la
ptica de los avances y desarrollo constitucional
que en ellas se consignan. En este curso es
fundamental el manejo de conceptos y procesos
tales como: Derecho Constitucional, Teora de la
Constitucin, Derechos Individuales y Derechos
Sociales, Garantas Constitucionales, Derechos
Humanos y Libertades Pblicas.
E100.2 Tecnologa y procesamiento automtico
de datos. Este curso se refiere al uso de la
computadora y los lenguajes que hacen posible el
manejo y control del personal, inventarios,
presupuestos, calificaciones y monitoreo de
actividades en el centro escolar. El contenido

DECIMO CICLO
E3.04 Pedagoga de los Derechos Humanos. El
curso parte de la importancia de la definicin de la
educacin, como un proceso que tiene por objeto el
pleno desarrollo de la personalidad y el
fortalecimiento del respeto a los Derechos
Humanos y a las libertades fundamentales. Es un
proceso que debe favorecer la tolerancia y la
amistad entre las naciones y todos los grupos
tnicos y religiosos.
E111.2 Elaboracin de proyectos.. El curso se
enfoca en la aplicacin de la experiencia
acumulada en materia de diseo, y en la ejecucin
y evaluacin de proyectos curriculares de centro..
En nfasis recae en el diseo de currculas
institucionales, desde el abordamiento general de
los grandes objetivos, hasta la elaboracin de
planes y programas a nivel de escuelas y de aula.
Asimismo implica la administracin y tutora
permanente para evaluar los niveles de avance de
los proyectos en materia curricular. El aporte de
gestin implica una nueva visin que consiste en
rebasar la mentalidad paternalista para dar paso a
un nuevo tipo de mentalidad que busque el
esfuerzo colectivo y la promocin econmica y
social de proyectos comunitarios con el objetivo de
generar cambios cualitativos y cuantitativos en las
condiciones de vida de la poblacin.
E120.4 Anlisis y Orientacin de Conflictos. El
curso hace hincapi en el estudio del conflicto, no
slo a nivel internacional, sino nacional y local.
Enfatiza su contenido en la teora del conflicto y en

la metodologa y la estrategia (pedaggica) para
enfrentar, transformar cualitativamente el fenmeno
de conflictividad, a nivel regional, nacional y local.
E210.2 Derechos de la niez, adolescencia y
Tercera edad. El curso deber iniciarse con el
anlisis de la Declaracin de Derechos del Nio
(1924) en su prembulo y diez principios. Cobra
importancia la Declaracin de Ginebra (1949) en la
proteccin especial a los derechos de la niez, y la
adolescencia. Asimismo, deber estudiarse la
convencin de los Derechos de la Niez, los
derechos relativos a la adolescencia y tercera edad
(Derechos civiles, polticos, Derechos econmicos,
sociales y culturales) El curso deber enfatizar el
anlisis crtico de la Ley de Proteccin >Integral de
la niez y adolescencia, Decreto nmero 27-2003.
Tofefl.
LICENCIATURA
EN
PEDAGOGA
PLANIFICACIN CURRICULAR
Perfil de ingreso
El estudiante aprender a ser:
1. Posee y practica hbitos de estudio.
2. Practica
adecuadas
relaciones
interpersonales
3. Muestra iniciativa para resolver problemas
4. Conoce y respeta la cultura de los grupos
tnicos y las diversas culturas.
Aprender a hacer:
1. Maneja las tcnicas bsicas de
investigacin
2. Conoce los principios psicopedaggicos
bsicos que demanda la profesin
3. Maneja los procedimientos bsicos para
elaborar material didctico, con los recursos del
medio.
4. Apoya
acciones
encaminadas
al
conocimiento y manejo de un segundo idioma.
5. Fomenta actividades recreativas, sociales y
culturales en la comunidad.
6. Utiliza mtodos y tcnicas innovadoras en
el proceso enseanza aprendizaje.
7. Formula, gestiona y dirige pequeos
proyectos educativos y de Desarrollo.
8. Realiza diagnsticos para detectar
necesidades.
9. Fomenta hbitos, destrezas y actitudes
deseables, para el mantenimiento y desarrollo
de la salud fsica y mental.
10. Disea y aplica instrumentos de evaluacin
para verificar aprendizajes.
Aprender a convivir:
1. Impulsa acciones referentes a fortalecer la
autoestima y la equidad de gnero.
2. Coopera en proyectos y campaas cvicas y
sanitarias que se realizan en la comunidad.
3. Fomenta actividades que permiten
fortalecer la integracin de los compaeros y
compaeras y grupos diversos de la comunidad
educativa.
4. Promueve la cultura de paz a travs del
dilogo entre sus compaeros y compaeras.
5. Acta con justicia ante la emergencia de
problemas que afectan las relaciones de la
institucin educativa y la comunidad.


Enseanza Media.
o Perfil de Egreso
Relaciona el contenido de su especialidad
con las circunstancias que le rodean, el

sistema educativo del sector pblico y
privado.
Identifica los componentes filosficos y
sociolgicos que inciden en la tarea
docente y los toma en cuenta al planificar,
desarrollar y evaluar el aprendizaje.
Valora la cultura nacional y el patrimonio
natural que posee su pas.
Aplica las teoras psicopedaggicas en el
proceso de enseanza aprendizaje.
Maneja adecuadamente destrezas tericas
de comunicacin.
Practica y fomenta hbitos de puntualidad y
responsabilidad.
Construye y propone modelos curriculares
en funcin de las corrientes pedaggicas y
psicolgicas ms renovadoras.
Utiliza mtodos y tcnicas activas e
innovadoras en el proceso enseanza
aprendizaje, en la investigacin y ejecucin
de proyectos curriculares a nivel de
comunidad.
Prev los recursos ms eficaces para
fortalecer la tarea docente y de gestin.
Realiza diagnsticos y pronsticos para
detectar limitaciones en el centro educativo
y en la comunidad.
Impulsa acciones referentes a fortalecer la
Apoya y se incorpora a la gestin de
proyectos educativos que contribuyan a la
organizacin y mejoramiento de las
condiciones de vida.
Fomenta
actividades
que
permitan
fortalecer la integracin entre los miembros
de la comunidad educativa.
formulacin de proyectos educativos en
planificacin curricular por medio de la
adecuada metodologa de la investigacin,
as como el uso del procedimiento electrnico
de datos para el tratamiento, anlisis e
interpretacin de los resultados que se

obtengan.
Idi III
Idi II
o Campo de Actividad
OCTAVO CICLO

propuestas de ndole pedaggica curricular,
planificacin
de
proyectos
curriculares,
formulacin de estrategias de integracin de
actividades para el logro de metas y
mejoramiento curricular.
Ciclo de estudios
La carrera tiene una duracin de 3 semestres que
corresponden a 1 ao y medio.
PEDAGOGA Y PLANIFICACIN CURRICULAR
Aprobado en Punto VIGESIMO QUINTO del Acta
No. 27-97 de sesin del Consejo Superior
Universitario del 19.11.97 y actualizado en Punto
DECIMOTERCERO del Acta No. 16-2007 de sesin
de Junta Directiva de la Facultad de Humanidades
del 20.11.2007.
Requisito
Ciclo/
Curso
Cdigo
OCTAVO CICLO
Ciclo/
Cdigo
E259
E111
F192
E132
E119
Idi I
Curso
Poltica Educativa
Legislacin Educativa
Idioma Extranjero I
E120
E259.1
F192.1
E111.1
Idi II
Sociologa
de
la
Educacin
Administracin Educativa
Investigacin
y
Diagnstico Curricular
Teoras
Pedaggicas
Contemporneas
Diseo,
ejecucin
y
evaluacin de proyectos
curriculares
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
E259
F192
E111
Idi I
DCIMO CICLO
E206.1
E132.1
E111.2
E132.2
E304
Currculo y Desarrollo
Pedagoga Andraggica y
Currculo
Diseo
Ejecucin
y
Evaluacin de Proyectos
curriculares
Polticas
Pblicas
y
Curriculum
Seminario
E111 Planeamiento Educativo. El curso abarca la

teora del planeamiento de la educacin a nivel
macro. Se deber realizar la relacin entre El
Estado y la poltica educativa y concepto y
funciones de la educacin, como proceso individual
y social, asimismo deber orientarse el fundamento
sociopoltico y cultural de la educacin, los
diferentes conceptos de planeamiento y las
relaciones entre educacin y Derechos Humanos.
El curso deber privilegiar las diferentes
concepciones del planeamiento para aplicar la
teora a las necesidades socioeconmicas del pas.
Requisito
NOVENO CICLO
E206

nfasis en la epistemologa de la investigacin,
E206
E132
E111.1
E132
E111.2,
E259.1

E132 Poltica Educativa. El curso pretende
desarrollar en el estudiante una actitud de
investigacin, orientada hacia la problemtica
educativa nacional vinculada con la formulacin,
ejecucin y evaluacin de la poltica Educativa.
Esto con el propsito de formarle conciencia sobre
la necesidad de analizar, discutir y proponer los
cambios que requieren en materia superestructural
de fenmeno educativo del pas.
E119 Legislacin Educativa. Este curso se
propone dar a conocer la evolucin histrica que ha
sufrido la legislacin educativa en el pas. El curso
es importante en la medida que se inicia con el
articulado constitucional en materia de educacin.
Ser necesario realizar un anlisis sobre las leyes
nacionales, como la Ley de Educacin Nacional
(Decreto 12-91), la Ley de Desarrollo Social, la Ley

de Descentralizacin. El Cdigo Municipal, Ley de
Clases Pasivas del Estado (Decreto No. 63-88)
cdigo de Trabajo. Ley de Consejos de Desarrollo
Urbano Rural, entre otras.
NOVENO CICLO
E206 Sociologa de la Educacin. El curso enfoca
el estudio, desarrollo y planteamiento sobre la
realidad educacin a partir del enfoque econmico,
social, poltico, cultural y ecolgico. La perspectiva
es sealar las implicaciones existentes entre la
educacin, la sociedad, la sociedad y la
intervencin especfica de la Pedagoga para
comprender la globalidad del hecho y del fenmeno
educativo.
E120 Administracin Educativa. El curso abarca
los principios y teoras de la administracin y su
aplicacin al campo educativo. Incluye observacin
sistemtica de la realidad del sistema educativo y el
estudio de los problemas administrativos para
buscar las causas y proponer soluciones. En el
desarrollo de la administracin es determinante la
formacin del elemento humano, porque de l
dependern los cambios e innovaciones en el
ejercicio administrativo, as como la eficiencia y
eficacia de sus procesos en general.
de cada uno de los autores William James, John

Watson, Torndike, Sigmund Freud, Jean Piaget,
John Dewey, Kilpatric, Merami, Skinner, Gane,
Wallon, Ausubel, Vigotsky.
E111.1 Diseo, ejecucin y evaluacin de
proyectos curriculares. El curso se enfoca en la
aplicacin de la experiencia acumulada en materia
de diseo, y en la ejecucin y evaluacin de
proyectos curriculares de centro. En nfasis recae
en el diseo de currculas institucionales, desde el
amdinistracin y tutora permanente para evaluar
curricular.
DECIMO CICLO
E206.1 Currculum y Desarrollo. El curso revista
su importancia en el enfoque de la Pedagoga y el
Currculum, como transformacin y cambio. Es
importante el estudio y anlisis de cada uno de los
modelos, Weberiano, determinista, dialctico
idealista y el modelo materialista dialctico.
Asimismo implica el estudio de posiciones
pedaggicas como la idealista, determinista,
reproduccionista y posicin crtica o de resistencia.
E259.1 Investigacin y diagnstico Curricular. El

curso enfoca la importancia de la investigacin y el
diagnstico para enriquecer los procesos internos
del currculum educativo. La propuesta es que la
investigacin y el diagnstico no sea producto de la
verbalizacin en el aula, sino el resultado de la
prctica curricular con los actores sociales y la
comunidad educativa en general, como generadora
de informacin y de propuestas alternativas. Lo
ms importante del curso es arribar a un pronstico,
que consiste en el fenmeno predictivo para tomar
decisiones en el currculo educativo y comunitario.
E132.1 Pedagoga Andraggica y Currculum. El

curso puntualiza en las polticas educativas del
Estado en materia de educacin bsica (educacin
fundamental). Postula el enfoque de educacin de
adultos, su naturaleza, sus niveles de madurez y
ritmos de desarrollo intelectual y social. Un aspecto
muy importante del curso es realizar anlisis y
reflexin en relacin a las polticas de integracin o
asimilacionismo impuestas a la poblacin rural en el
siglo XX. La utilizacin del mtodo psicosocial en el
curso es de fundamental importancia.
F192.1 Teoras Pedaggicas Contemporneas.

El curso se enfoca mediante la prctica pedaggica
de
las
distintas
corrientes
pedaggicas
contemporneas,
funcionalismo,
pragmatismo,
conexionismo,
conductismo,
psicoanlisis,
gestaltismo, cognoscitivismo, construccionismo,
reconstruccionismo social, el gentico dialctico
(psicologa francesa), hasta llegar al mtodo
dialctico. El curso enfatiza su importancia en la
comprensin epistemolgica entre cada una de las
corrientes pedaggicas en materia de aprendizaje y
E111.2 Diseo Ejecucin y Evaluacin de

Proyectos curriculares. El curso enfoca en la
aplicacin de la experiencia acumulada en materia
de diseo, y en la ejecucin y evaluacin de
proyectos curriculares a nivel de comunidad. El
nfasis recae en el diseo de currculas
comunitarias desde el abordamiento general de los
grandes objetivos, hasta la elaboracin de planes y
programas a nivel macro, familiar e individual,
dando la posibilidad de estudios de casos e
individuales. Asimismo implica la administracin y
tutora permanente para evaluar los niveles de

avance de los proyectos en materia curricular.
E132.2 Polticas Pblicas y Currculum. El curso
define su importancia en el estudio de las polticas
pblicas de Estado en materia curricular. Es
importante iniciar el estudio a partir de la
Constitucin
Poltica,
las
leyes
recientes
promulgadas, como la Ley de Descentralizacin, la
Ley de Desarrollo Social, la Ley de los Consejos de
Desarrollo, la Ley de Educacin Nacional. El curso
tiene una orientacin investigadora y pondera la
necesidad de establecer la responsabilidad del
Estado en materia educativa, la educacin
obligatoria y la privatizacin de la educacin en los
niveles preprimario, primario y medio.
E304 Seminario. En este curso desarrolla el
proceso de investigacin y diagnstico sobre
problemas determinados del currculum. Deber
las relaciones internas de los problemas educativos
y
socioeconmicos.
Esta
relacin
deber
puntualizarse entre currculum y pobreza,
currculum y desarrollo rural, currculum y gnero,
currculum y participacin poltica, currculum y
marginalidad.
Toefl.
LICENCIATURA
EN
INTERCULTURALIDAD
PEDAGOGIA
Perfil de ingreso
Aprender a ser:
1. Posee y practica hbitos de estudio.
2. Practica
adecuadas
relaciones
interpersonales
3. Muestra iniciativa para resolver problemas
4. Conoce y respeta la cultura de los grupos
tnicos y las diversas culturas.
Aprender a hacer:
1. Maneja las tcnicas bsicas de investigacin
2. Conoce los principios psicopedaggicos
bsicos que demanda la profesin
3. Maneja los procedimientos bsicos para
elaborar material didctico, con los recursos
del medio.
4. Apoya
acciones
encaminadas
al
conocimiento y manejo de un segundo
idioma.
5. Fomenta actividades recreativas, sociales y
culturales en la comunidad.
6. Utiliza mtodos y tcnicas innovadoras en el
proceso enseanza aprendizaje.
7. Formula, gestiona y dirige pequeos
proyectos educativos y de Desarrollo.
8. Realiza
diagnsticos
para
detectar
necesidades.
9. Fomenta hbitos, destrezas y actitudes
deseables, para el mantenimiento y
desarrollo de la salud fsica y mental.
10. Disea y aplica instrumentos de evaluacin
para verificar aprendizajes.
Aprender a convivir:
1. Impulsa acciones referentes a fortalecer la
2. Coopera en proyectos y campaas cvicas y
sanitarias que se realizan en la comunidad.
3. Fomenta actividades que permiten fortalecer
la integracin de los compaeros y
compaeras y grupos diversos de la
comunidad educativa.
4. Promueve la cultura de paz a travs del
dilogo
entre
sus
compaeros
y
compaeras.
5. Acta con justicia ante la emergencia de
problemas que afectan las relaciones de la
institucin educativa y la comunidad.


Enseanza Media.
Perfil de Egreso
El estudiante:
Domina el vocabulario cientfico tcnico de
su especialidad y lo expresa con propiedad.
Investiga, diagnostica y pronostica con
base en las caractersticas del contexto
institucional y socioeconmico.
Disea planes, proyectos y programas
institucionales y de comunidad en funcin de
las polticas diseadas por el Estado y la
funcin privada.
Explica el desarrollo histrico de la
legislacin a partir de la colonia del siglo XIX y
los siglos XX y XXI vinculado ste con las
polticas sistemticas del estado guatemalteco
con los grupos tnicos del pas.
Domina y aplica conceptos fundamentales
de la Poltica y el Planeamiento, los aplica en
anlisis y diseo de coyuntura y largo plazo,
con el propsito de formar conciencia sobre la
problemtica nacional y proponer los cambios
que se requieren en materia superestructural
del fenmeno educativo.
Domina la teora de la interculturalidad y la
pone al servicio de la integracin de los
distintos grupos socioculturales del pas.
Demuestra actitudes de tica, respeto,
responsabilidad y profesionalismo en el trato
con las personas y grupos sociales, as como
los valores de solidaridad y tolerancia.
Planifica, ejecuta, evala y aplica acciones,
proyectos y programas educativos al servicio
de instituciones y pobladores de comunidades
en riesgo en las distintas reas geogrficas del
pas.
formulacin de proyectos educativos e
interculturalidad por medio de la adecuada
metodologa de la investigacin, as como el
uso del procedimiento electrnico de datos
para el tratamiento, anlisis e interpretacin
de los resultados que se obtengan.
o Campo de actividad
propuestas de ndole pedaggica intercultural,
planificacin de proyectos interculturales,
formulacin de estrategias de integracin de
actividades para el logro de metas y

mejoramiento intercultural.
Ciclo de estudios
La carrera tiene una duracin de 3 semestres que
corresponden al 1 ao y medio.
PEDAGOGA E INTERCULTURALIDAD
Aprobado en Punto SEXTO inciso 6.1 del Acta No.
17-2008 de sesin del Consejo Superior
Universitario del 23.07.2008 y por Junta Directiva
de la Facultad de Humanidades en Punto
VIGESIMO SEPTIMO del Acta No. 07-2008 de
sesin del 06 de mayo de 2008.
Ciclo/
Cdigo
Curso
Requisito
OCTAVO CICLO
Ciclo/
Cdigo
E259
F192
F133
E119.1
Curso
Idi I
Idi IV
Polticas Interculturales
Desarrollo Histrico de la
Legislacin
Idioma Extranjero I
Idioma Vernculo IV
E211
E111
F31
Ps15
Idi II
Idi V
Derechos Humanos
Sociologa del Desarrollo
Estadsitca
Idioma Vernculo V
E04
E112
Economa Regional
Pedagoga
de
la
Interculturalidad
Derechos de los pueblos
y la solidaridad
Formacin
socio
comunitaria
Tecnologa e Informtica
Seminario
Idioma Vernculo VI
Requisito
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
NOVENO CICLO
F192
F133
F192
E259
Idi I
Idi IV
DCIMO CICLO
E210
F32
E100
E304
Idi III
Idi VI
F31
F31
E211
F31
*
*
El curso de Tecnologa e Informtica deber
iniciarse desde el octavo ciclo y deber ser cursado
en una academia de computacin debidamente
acreditada.
OCTAVO CICLO
nfasis en la episteomolga de la investigacin,

F133 Polticas Interculturales. Este curso
desarrolla en el estudiante una actitud de bsqueda
orientada hacia la problemtica intercultural del
pas, as como la ejecucin, formulacin y
evaluacin de estrategias de intervencin
congruentes con las polticas diseadas por el
Estado. Esto se disea con el propsito de formar
conciencia sobre la necesidad de analizar, discutir y
proponer cambios que se requieren en materia
superestructural del fenmeno intercultural y
educativo en el pas.
E119.1 Desarrollo Histrico de la legislacin. El
curso hace un estudio de la legislacin diseada
por el Estado guatemalteco, desde la poca
colonial con la fundacin de pueblos, hasta los
proyectos liberales del siglo IXI con la
desvinculacin del productor directo indgena de
sus medios de vida (1871-1944). Contina con las
medidas progresistas de la Revolucin de octubre
(1944-1954) la propuesta contrainsurgente del
Estado (1954-1985) y la propuesta constitucional de
1985 hasta la fecha.
Idi IV Idioma Vernculo I. El curso se inicia con el
vernculos del pas, a partir e la invasin de las
estructuras capitalistas en el seno de las
comunidades indgenas. El idioma vernculo I, II y II
tendr un desarrollo en espiral.
NOVENO CICLO
E211 Derechos Humanos. Comprende el
desarrollo histrico de los Derechos Humanos, a
partir de la Carta Magna (siglo XII). Realiza un
desarrollo terico de los derechos humanos, del
derecho econmico, social y cultural y de los
derechos civiles y polticos. Un aspecto significativo
es abordar los Acuerdos de Paz y los derechos.
E111
Planeamiento
Educativo.
El
curso
proporciona
al
estudiante
los
elementos
conceptuales de la poltica y el planeamiento y los
aplica en el anlisis y diseo de planes de
coyuntura y largo plazo, todo ello con el propsito
de formar conciencia sobre la necesidad de
analizar, discutir y proponer los cambios que se
requieren a nivel superestructural en materia
educativa.
F31 Sociologa del desarrollo. El curso enfoca el
problema con las etnias en sus relaciones con el
poder y la sociedad. Investiga crticamente el
acceso a los bienes y al poder local, as como los
problemas existentes entre el cacicazgo y la
participacin etnia. Investiga la centralizacin de las
decisiones, el problema del consenso, la
participacin de la mujer, niez y tercera edad.
Ps15 Estadstica. Este curso tiene la finalidad de
proveer al estudiante de las tcnicas e instrumentos
tericos necesarios para recopilar, organizar,
presentar, analizar e interpretar datos empricos,
que permiten tomar decisiones razonables
fundadas en ellos. Medidas de tendencia central,
cuartiles, centiles, percentiles de variabilidad,
dispersin, curva de distribucin normal y variable
bidimensial (correlacin).
Idi II Idioma Extranjero II. Traduccin, lectura,
Idi V Idioma Vernculo II. El curso se inicia con el
vernculos del pas, a partir de la invasin de las
comunidades indgenas. El idioma vernculo I, II y
III tendr un desarrollo en espiral.
DECIMO CICLO
E04 Economa Regional. El curso deber analizar,
mediante la teora y la metodologa cientfica, los
procesos de produccin, circulacin, consumo de

los bienes de la sociedad local, tanto indgenas
como no indgenas. Estudia los problemas de la
concentracin de la riqueza, los problemas de
circulacin (fijacin de los precios ene l mercado) y
las relaciones econmicas entre el dueo de los
medios y los grupos indgenas. El curso hace
hincapi en las relaciones obrero-patronales, el
salario y la explotacin del trabajo rural y los
problemas de acercamiento a los mercados
regionales y nacionales.
E112 Pedagoga de la Interculturalidad. El curso
enfatiza en la puesta en prctica de una pedagoga
del encuentro cultural o etnogrfico especialmente
en la importancia de guiar y facilitar escenarios
educativos en donde interacten personas con
valores, actitudes, principios y conductas para
generar perspectivas pluriculturales y multitnicas
que formen ciudadanos capaces de ponerse en el
lugar del otro. Esta pedagoga posee tres
elementos bsicos. A) la prctica de encuentros
que ordenen las relaciones sociales entre los
grupos, b) la sistematizacin de un mtodo que
gue al educador para actuar como facilitador y
conductor de situaciones sociales c) el diseo de
estrategias de intervencin y de organizacin para
orientar y resolver situaciones de conflicto.
E210 Derechos de los pueblos y de solidaridad.
El curso aborda los tratados internacionales que
protegen los derechos indgenas. Particularmente
se hace estudio de los acuerdos civiles y polticos,
de los acuerdos econmicos y culturales y el
Acuerdo 169. El curso deber enfatizar el anlisis
de los derechos y libertades individuales, como el
derecho a la vida, la libertad, seguridad. El anlisis
deber ser exhaustivo mediante la crtica de cada
uno de los captulos que se relacionan con los
derechos y libertades proclamadas en la
Declaracin (color, sexo, idioma, religin, opinin,
poltica, origen nacional o social, posicin
econmica, nacimiento o cualquier otra condicin).
En cuanto a los derechos econmicos, sociales y
culturales, el anlisis deber puntualizar en los
articulados que se refieran a la libra determinacin
de los pueblos, a la seguridad econmica y social,
el derecho al trabajo y a la remuneracin y la
seguridad social. El anlisis deber finalizar con el
reconocimiento del derecho a la educacin, como
proceso orientado al pleno desarrollo de la persona
y del sentido de su dignidad (artculo 13); asimismo,
a la vida cultural (artculo 15).
F32 Formacin socio-comunitaria. El curso
proporciona los conocimientos cientficos de la
sociologa del desarrollo, para reconocer los
problemas reales de la poblacin y las polticas
gubernamentales para resolverlos. El curso est
encaminado a descubrir las causas y efectos de los

problemas que inciden en el subdesarrollo local y
tnico. Enfatiza los problemas endmicos,
epidmicos y pandmicos de la comunidad. El
estudiante deber participar en educacin y
formacin comunitaria, desarrollar conocimientos y
actitudes responsables para propiciar un ambiente
sano.
E304 Seminario. Este curso desarrolla el proceso
de investigacin y diagnstico sobre problemas
determinados
en
interculturalidad.
Deber
las relaciones internas de los grupos socioculturales
del pas y sus problemas de interaccin con los
dems sectores de poblacin y bloques de poder.
El curso deber hacer nfasis en los problemas de
exclusin y rezago de los grupos socioculturales en
el pas as como los de la virtual violacin a sus
derechos y las perspectivas de cmo resolver los
conflictos que se suscitan entre los grupos por
razones distintas. El problemas a estudiar deber
ser previamente cuestionado y priorizado por los
estudiantes.
Toefl.
E100.2 Tecnologa e Informtica. El curso implica
el conocimiento y aplicacin de los programas:
word, Excel, power point, navegacin en internet en
cada uno de los cursos integrados en el pensum de
la carrera de Licenciatura en Pedagoga e
Interculturalidad. Deber iniciarse a partir del octavo
ciclo de la carrera.
Idi VI Idioma Vernculo III. El curso se inicia con el
manejo de estructuras integradas de cada u no de
vernculos del pas, a partir de la invasin de las
comunidades indgenas. El idioma vernculo I, II y
III tendr un desarrollo en espiral.
DEPARTAMENTO DE POSTGRADO
Con el fin de contribuir a la formacin de
docentes e investigadores de nivel superior y de
ofrecer a los graduados la oportunidad de
actualizar sus conocimientos, diversificar sus
campos de actividad profesional, especializarse
en reas particulares de la ciencia, la tcnica y
las humanidades, surgi la necesidad de crear
una dependencia acadmica encargada de
dirigir los Programas de Postgrado que
actualmente se imparten en la Facultad siendo
los siguientes:
Maestra en Docencia
Universitaria,
Investigacin,
Evaluacin,
Currculum, Educacin para el Desarrollo y;
Doctorado en Filosofa, que se imparten los
sbados de 7:30 a 17:00 horas; as como
impulsar su desarrollo y promover los estudios
necesarios para proponer los estudios de
Postgrado necesarios para cumplir con los fines
y objetivos de la Facultad. Es por ello que en
noviembre de 1,992, el Consejo Superior
Universitario, dio origen al Departamento de
Postgrado de la Facultad de Humanidades, con
base en el proyecto No. 1 y con fundamento en
los artculos 108 y 111 de los Estatutos de la
USAC. En el Proyecto 1, cita que su finalidad
es: integrar los esfuerzos por la superacin
acadmica de los profesionales universitarios
en general y en particular de los profesionales
que hayan obtenido su grado acadmico de
Licenciatura.
Actualmente los Programas de Postgrado de la
Universidad de San Carlos se rigen por el
Sistema de Estudios de Postgrado cuya base
legal de su creacin est contenida en la
transcripcin del Punto dcimo, del Acta No. 342000 de la sesin celebrada por el Consejo
Superior Universitario, el 11 de octubre del 2000,
cuya estructura, organizacin y funcionamiento
estn contenidos en el Reglamento adjunto,
segn Anexo No. 1 de dicha Acta.
Los estudios de Postgrado, se desarrollan
sistemticamente
con
el
propsito
de
proporcionar a los participantes el dominio
cientfico y tecnolgico de reas especficas de
la ciencia y las humanidades, desarrollando las
capacidades del profesional para el ejercicio de
la especialidad y la investigacin. El grado
acadmico que corresponde a las Maestras que
se imparten en esta Facultad es el de Maestro
en Artes (Magster Artium), y su obtencin est
normada por el Artculo 63, literal b) de los
Estatutos de la Universidad de San Carlos de
Guatemala.
Los cursos de cada una estas especialidades

son impartidos por Profesores del ms alto
nivel acadmico y las actividades docentes se
desarrollan en las aulas de la Sede Central de la
Facultad de Humanidades, situadas en el
Segundo nivel del Edificio S-4 de la Ciudad
Universitaria en la Zona 12 de la capital. El
horario de atencin al pblico en el
Departamento de Postgrado es de martes a
viernes de 14:00 a 16:30 horas y los sbados de
7:00 a 15:00 horas.
Cada carrera de Maestra de la Facultad de
Humanidades dura dos aos y medio, los
estudiantes deben llevar los tres cursos que
corresponden a cada semestre. Cada curso
equivale a tres crditos a excepcin de
Seminario que equivale a cinco crditos y tesis
a 10 crditos lo que suma un total de 51 crditos
cada carrera.
Maestra en Docencia Universitaria

La carrera de
Maestra en Docencia
Universitaria y cuyo Reglamento fue
aprobado
por
el
Consejo
Superior
Universitario en el Punto Tercero del Acta
No. 12-86 del 21 de mayo de 1986, tiene
como propsito para la obtencin del grado
acadmico de Maestro en Docencia
Universitaria propiciar la actualizacin el
mejoramiento
de
los
catedrticos
universitarios para la superacin de su
funcin acadmica. Posteriormente, se hizo
una modificacin de los cursos del pensum
de la Maestra en Docencia Universitaria que
fue aprobada por la Junta Directiva de esta
Facultad, segn consta en la transcripcin
del Punto Vigsimo del Acta 27-2005
referente al cambio de nombre y de
contenidos de los cursos: Planeamiento de
la educacin, Evaluacin Educativa I y
Curriculum en la educacin superior por lo
cual se solicit al Consejo Directivo de
Postgrado la aprobacin correspondiente
acordando este Organismo segn la
transcripcin del Punto Sptimo, inciso 7.5,
Acta 011-2005 de la sesin celebrada el da
viernes 4 de noviembre de 2005: 1)Aprobar
el cambio de nombre y de contenidos de los
cursos
descritos y denominndose
actualmente: Evaluacin I, Planeamiento,
Currculum.
b. Capacidad para identificar todo el conjunto
Perfil de Ingreso
Los estudios de la carrera de Maestra en
Docencia Universitaria requieren poseer el
grado
de
Licenciado
en
cualquier
especialidad.
de elementos, procesos e interrelaciones

que convergen en la formacin de
profesionales universitarios con perfiles
congruentes con las demandas de la
sociedad.
c. Visin clara sobre la situacin educativa

universitaria y la contribucin del docente
para la consecucin de los objetivos
asignados a la Universidad en la legislacin
interna y nacional.
PLAN DE ESTUDIOS
AREA GENERAL ( 15 CREDITOS)
101
104
107
109
120
d. Comprensin del estudiante como un ser
Pedagoga universitaria
Psicologa del aprendizaje
Sociologa
Estadstica I
Filosofa de la educacin
en desarrollo, con aspiraciones que

satisfacen aptitudes que aprovechar y
limitaciones que superar.
e. Conciencia de la necesidad de trabajar en
la educ . sup.
equipo con otros docentes, en la bsqueda

de los objetivos comunes en cuanto a la
formacin de profesionales de alta calidad
acadmica y humana, as como alta
eficiencia laboral.
(109)
f. Conocimientos y habilidades para la
AREA TCNICA (12 CREDITOS)

201
202
208
305
Didctica de
(101)
Planeamiento
Currculum
Evaluacin I
AREA PROFESIONAL (9 CREDITOS)

301
Investigacin I
(101-109)
310
Curso de la especialidad (6 cursos)
311Laboratorio didctico (208-301-305)
AREA APLICATIVA (15 CREDITOS)
401
402
Seminario
Tesis
(310)
(301)
Los cdigos que aparecen entre parntesis

son los prerrequisitos de los cursos.
Perfil del egresado

El egresado de la carrera de Maestra en Docencia
Universitaria, debe reunir un conjunto de rasgos y
caractersticas que constituyen un perfil profesional,
cuyas especificaciones son las siguientes:
a. Concepcin dual de la educacin, como

fenmeno micro-educativo que se realiza
en el aula mediante la interrelacin alumnomaestro y la dimensin macro-educativa
con sus posibilidades de impacto colectivo
y de proyeccin social.
planificacin del trabajo docente a nivel de

carrera completa, un rea de estudios, una
materia, un curso, una unidad didctica, un
tema y un perodo de clase.
g. Criterio definido para seleccionar los

mtodos, procedimientos y tcnicas que
faciliten el aprendizaje.
h. Conocimientos y habilidades para conducir

el proceso de enseanza-aprendizaje en
forma motivadora, dinmica y eficiente.
i. Destreza en el manejo de equipo y

recursos didcticos variados, as como
capacidad para seleccionar los ms
adecuados en cada caso.
j. Conocimientos y habilidades para efectuar

evaluaciones diagnsticas, de proceso y de
resultados del acto educativo sistemtico.
k. Actitudes proclives a la bsqueda constante

del saber, mediante la investigacin como
forma de enriquecimiento profesional,
actualizacin y superacin docente.
l. Valoracin y fomento de la propia salud e

higiene fsica, mental, emocional y social
que
le
permiten
desempear
satisfactoriamente sus mltiples funciones

como educador profesional
m. Conducta
congruente con la tica

profesional del docente universitario, que
incluye alto sentido de responsabilidad,
cumplimiento de las obligaciones, buen uso
de los derechos, respeto a la dignidad
ajena, consideracin de las finalidades
institucionales y de las aspiraciones
individuales de los estudiantes, de los
docentes y del personal administrativo
destinado al apoyo de la docencia.
MAESTRIA EN INVESTIGACIN
Esta carrera fue aprobada desde su inicio como

Maestra en Investigacin Educativa por el Consejo
Superior Universitario en el punto Dcimo sexto, del
Acta No. 26-97 de la sesin celebrada del 5 de
noviembre de 1997. Su objetivo general es brindar
una formacin de alto nivel que permita aplicar la
metodologa de la investigacin cientfica en el
planeamiento y desarrollo de proyectos de
investigacin dentro y fuera de la Universidad en el
campo de la educacin. Posteriormente hubo una
modificacin segn la transcripcin del Punto
Decimoprimero del Acta 14-2005 de la sesin
celebrada por la Junta Directiva de esta Facultad el
27 de mayo del 2005 en donde se acord la
autorizacin del cambio de nombre de Maestra en
Investigacin
Educativa
a
Maestra
en
Investigacin,
despus
de
las
reflexiones
correspondientes de acuerdo con las atribuciones
que le confiere el Reglamento del Sistema de
Estudios de Postgrado el Consejo Directivo acord
aprobar el cambio de nombre de dicha Maestra
segn consta en la transcripcin del Punto Noveno,
Acta 005-2005 de la sesin celebrada el 29 de abril
del 2005.
Sus objetivos especficos son:
a) Integrar la investigacin con la docencia

para que el profesional la use como
instrumento de tarea docente ;
b) Como instrumento de la tarea docente

c) Como instrumento de trabajo para sus
propias actividades profesionales en
funcin de la extensin universitaria y el
servicio
d) Para el diseo y evaluacin de proyectos

de investigacin educativa dentro y fuera
de la Universidad.
e) Como medio para conocer la realidad

nacional determinando las causas de las
variables
que
intervienen
en
la
problemtica educativa en relacin a lo
social, econmico y poltico.
f) Para determinar y jerarquizar los problemas

educativos proporcionando las bases que
permitan el diseo de polticas y estrategias
de solucin.
g) Proporcionar
al
estudiante
los
conocimientos filosficos necesarios y
suficientes para que est en capacidad de
comprender los fundamentos tericos de la
investigacin cientfica, como base para el
diseo de los proyectos respectivos.
h) Mejorar
los
conocimientos
tericometodolgicos de los participantes, para
que estn en capacidad de responder, con
los modelos de investigacin adecuados, a
los requerimientos de las distintas
situaciones garantizando la validez de sus
resultados.
i) Contribuir a la elevacin de los niveles

cualitativo y cuantitativo de la investigacin
cientfica,
mediante
la
preparacin
adecuada de personal que participe
activamente en el diseo y ejecucin de
proyectos educativos.
j) Establecer marcos de referencia sobre los

distintos aspectos de la realidad nacional
guatemalteca, especialmente en el rea de
educacin, para el desarrollo de proyectos
universitarios de investigacin.
k) Proporcionar
al
estudiante
los
conocimientos necesarios sobre tecnologa
moderna que favorezcan el proceso de
investigacin.
l) Formar
profesionales
capaces
de
incorporarse a los procesos de desarrollo
del pas asumiendo el papel que le
corresponde en los grupos multi e
interdisciplinarios de trabajo, sobre todo en
las reas marginales y los sectores
desprotegidos del pas.
Perfil de ingreso
La carrera de Maestra en Investigacin Educativa

requiere
poseer el grado de Licenciatura en
cualquier especialidad.
PLAN DE ESTUDIOS
grupos sociales de distinta naturaleza,

especialmente cuando desarrolle trabajos
que
requieran
de
la
metodologa
participativa;
Sociologa
Presupuesto, planif. y des. nac.
Teora del conocimiento
Filosofa de la ciencia
f. proponer proyectos educativos que tiendan

a solucionar problemas de la vida nacional;

109
110
111
300
Estadstica I
Estadstica II
Estadstica III
Diseo, ejecucin y evaluacin
de proyectos.
301
302
303
304
g. cooperar en la asesora de trabajos de

investigacin o en las tareas docentes
especializadas en este campo;
h. planificar y ejecutar investigaciones en el

campo
educativo
para
mejorar
desempeo docente; y promover
desarrollo en el campo de la educacin;
Investigacin I
Investigacin II
Investigacin III
Gestin de proyectos
el
el
i. disear proyectos de investigacin de

acuerdo con las exigencias
de la
Universidad y de las instituciones
participantes.

401
402
bsqueda del conocimiento mediante la

investigacin cientfica, como forma de
superacin profesional;
e. demostrar habilidad para trabajar con

107
115
121
122
d. demostrar una actitud permanente de
Seminario
Tesis
MAESTRIA EN EVALUACIN
Perfil de egreso
Al concluir los estudios de Maestra
Investigacin, el estudiante egresado deber:
en
a. Identificar, analizar y evaluar los problemas

nacionales, especialmente los
relacionan con la educacin;
que
se
b. aplicar sistemticamente las teoras y

conocimientos sobre la investigacin
educativa en las diferentes reas del saber
humano, especialmente en el rea de
educacin, para caracterizar los problemas
y obtener bases suficientes y confiables
para proponer polticas y estrategias para
su solucin;
c. utilizar
sistemas
electrnicos de
procesamientos de datos en las diferentes
etapas del trabajo de investigacin;
El Consejo Superior Universitario aprob la carrera

de Maestra en Docencia Universitaria con
especialidad en Evaluacin Educativa segn Punto
Dcimo cuarto, Acta No. 40-2000 de la sesin
celebrada el 8 de noviembre del 2000.
Posteriormente se present a la Junta Directiva una
propuesta de modificacin aprobada en la
transcripcin del Punto Dcimo Noveno del Acta 272005 referente al cambio de nombre de la Maestra
en Docencia Universitaria con especialidad en
Evaluacin Educativa por el de Maestra en
Evaluacin incluyndose tambin el cambio de
nombre y de contenidos de los Cursos Evaluacin
Educativa I, II y III, Planeamiento de la Educacin y
Currculo en la Educacin Superior por Evaluacin
I, II, II, Planeamiento y Currculum; en virtud de lo
cual se solicit al Consejo Directivo de Postgrado la
aprobacin correspondiente segn consta en la
transcripcin del Punto Sptimo, Inciso 7.4, del Acta
011-2005 de la sesin celebrada el 4 de noviembre
del 2005.
Esta Maestra, pretende formar profesionales con

alto nivel de conocimientos sobre la metodologa de
la evaluacin aplicada en las distintas instancias de
su importancia en el planeamiento en general y
especficamente, de la educacin superior.
Perfil de ingreso
a. Poseer grado de Licenciado en cualquier

especialidad;
b. manejar
un
nivel
adecuado
de
conocimientos en el rea de matemtica;
c. manejar
un
nivel
adecuado
de
conocimientos en el rea de estadstica;
d. Manejar
un
nivel
adecuado
de
conocimientos sobre el software que sea de
uso ms frecuente en el rea de la
especialidad, de preferencia Office
e. Contar con el tiempo necesario para

dedicarse al estudio de la especialidad;
PLAN DE ESTUDIOS
101
104
107
109
110
120
Sociologa
Estadstica I
Estadstica II
202
208
301
Planeamiento
Currculum
Investigacin I
305
306
307
Evaluacin I
Evaluacin II
Evaluacin III
401
402
Seminario
Tesis
Perfil de egreso
El egresado de la carrera de Maestra en
Evaluacin debe reunir las siguientes
caractersticas:
a. Capacidad para identificar el conjunto

de
elementos,
procesos
e
interrelaciones convergentes en la
formacin
de
profesionales
universitarios con perfiles congruentes
con las demandas de la sociedad;
b. visin clara de la situacin educativa

universitaria y de la contribucin del
docente para la consecucin de los
c. objetivos asignados a la Universidad en

la legislacin interna y nacional;
d. conocimientos y habilidades para la

planificacin del trabajo docente en los
distintos niveles de la carrera completa
de un rea de estudio, de una materia,
de un curso, de una unidad didctica y
de un periodo de clase;
e. conocimientos
y habilidades para
desarrollar, con eficacia y eficiencia, el
proceso de evaluacin del aprendizaje;
f. conocimientos
y habilidades para
proceso de evaluacin del desempeo,
con nfasis en el sector universitario;
g. conocimientos
y habilidades para
desarrollar, con eficacia y eficiencia el
proceso de evaluacin de programas,
con nfasis en el sector universitario;
h. conocimientos
y habilidades para
proceso de evaluacin institucional, con
nfasis en el sector universitario;
i. manejar sistemas electrnicos que

faciliten el proceso de evaluacin;
401
j. manejar sistemas electrnicos que

faciliten el proceso de evaluacin;
k. demostrar dominio de un idioma

extranjero;
Perfil de egreso
El Maestro en Currculum podr asesorar a las
instituciones de diverso tipo en sus proyectos de
formacin y en el establecimiento y modificaciones
de sus planes de estudio.
MAESTRIA EN EDUCACION
PARA EL DESARROLLO
l. capacidad para aplicar teoras y

conocimientos en las distintas reas de
la evaluacin.
MAESTRIA EN CURRICULUM
Esta carrera fue aprobada por la Junta Directiva
de la Facultad de Humanidades, segn consta
en la transcripcin del Punto Vigsimo Primero
del Acta 27-2005 asimismo el Consejo Directivo
de Postgrado tambin acord aprobar la
propuesta
para
la
implementacin
y
reconocimiento de cuarenta y cinco crditos
acadmicos en cinco semestres, de acuerdo a la
documentacin presentada segn consta en la
transcripcin del Punto Sptimo, inciso 7.2, del
Acta 11-2005 del 4 de noviembre del 2005. El
objetivo principal de esta carrera es contribuir a
la formacin de especialistas en currculum.
Perfil de ingreso
Poseer una licenciatura, preferiblemente en
filosofa, letras o pedagoga.
Pensum de la Maestra en Currculum
Primer semestre
101
107
Sociologa
109
Estadstica I
Segundo semestre
121
304
Gestin de Proyectos
305
Evaluacin I
Tercer Semestre
301
Investigacin I
132
Antropologa filosfica
104
Seminario
Esta carrera fue aprobada por la Junta Directiva

segn consta en la transcripcin del Punto Dcimoquinto, del Acta 15-2006 de la sesin celebrada el
23 de mayo del 2006 y aprobada por el Consejo
Directivo de Postgrado segn transcripcin del
Acta 5-2006, punto Cuarto, inciso 4.2 del 26-52006. El objetivo principal de su aprobacin es el
de formar especialistas en educacin para el
desarrollo.
Requisitos de ingreso
Los estudiantes deben poseer una licenciatura.
PENSUM DE LA MAESTRIA EN EDUCACION
PARA EL DESARROLLO
Primer semestre
301
Investigacin I
107
Sociologa
109
Estadstica I
Segundo semestre
116
Poblacin, desarrollo y demografa
115
Presupuesto, planif. Y desarrollo nac.
305
Evaluacin I
Tercer
300
132
104
semestre
Diseo, ejecucin y eval. de proyectos
Cuarto semestre
121
304
Gestin de proyectos
122
Quinto semestre
402
Tesis
401
Seminario
Cuarto semestre
208
Currculum
120
122
Cada curso corresponde a tres crditos, seminario

a 5 y tesis a 10 crditos. Todos los cursos son
semestrales.
Quinto semestre
402
Tesis
Perfil de egreso
El Maestro en Educacin para el Desarrollo, deber
tener una formacin filosfica que le permita
comprender las caractersticas humanas implicadas

en los diversos procesos de desarrollo individuales
y colectivos-; deber poder hacer planes de
desarrollo de diversa ndole y ejecutarlos y deber
poder realizar la gestin de proyectos.
DOCTORADO EN FILOSOFIA
Con el objetivo de preparar profesores de un mejor
nivel acadmico, para que puedan desarrollar mejor
sus actividades tanto a nivel terico como
aplicativo, esta carrera fue aprobada por la Junta
Directiva de la Facultad de Humanidades, segn
consta en la transcripcin del Punto Vigsimo
segundo del Acta 27-2005 de la sesin celebrada el
11-10-2005 y aprobada por el Consejo Directivo de
Postgrado en el Punto Sptimo, inciso 7.3, del Acta
011-2005 de la sesin celebrada el viernes 04 de
noviembre del 2005.
Perfil de ingreso
Poseer una maestra en Filosofa, letras, docencia
universitaria, investigacin, evaluacin, currculo o
una formacin equivalente.
PENSUM DEL DOCTORADO EN FILOSOFIA
Primer semestre
225
123
128
Latn I
Filosofa antigua
tica I
Segundo semestre
226
Latn II
124
Filosofa medieval
129
tica II
Tercer semestre
126
Filosofa moderna
227
Latn III
134
Filosofa de la poltica
Cuarto semestre
127
Filosofa contempornea
228
Latn IV
135
Los partidos polticos
125
133
401
Octavo semestre
136
Marxismo
120
137
Doctrina social de la Iglesia
N:B. Los estudiantes del Doctorado en Filosofa
debern tener el conocimiento instrumental de dos
idiomas modernos y adems elaborar una tesis.
El pensum est constituido por 23 cursos de 3
crditos cada uno, un seminario de cinco crditos y
la tesis de 20 crditos.
Instituto de Investigaciones Humansticas
En el Artculo 7 de los Estatutos de la Universidad
de San Carlos de Guatemala se establece que la
Universidad es un centro al que le corresponde
promover la investigacin cientfica, filosfica,
tcnica o de otra naturaleza cultural. De acuerdo
con lo anterior, se cre en la Facultad de
Humanidades el Instituto de Investigaciones
Humansticas por disposicin de Junta Directiva en
Punto QUINTO, Acta No. 7-93, de fecha 23 de
marzo de 1993.
En el ao de 1999, el Consejo Superior
Universitario acuerda aprobar el Reglamento del
Instituto de Investigaciones Humansticas, en donde
en el captulo II, para cumplir con los fines de la
Universidad tendr los objetivos siguientes:
Objetivos
a)
Realizar estudios e investigaciones en los

campos de filosofa, el arte, la literatura, la
pedagoga, la bibliotecologa, la historia, los
idiomas y otras disciplinas afines a las
humanidades;
b)
Fomentar la investigacin cientfica

tcnica en el campo de sus atribuciones;
c)
Cooperar con las instituciones del Estado,

para mejorar el cumplimiento de las leyes
destinadas a preservar, enriquecer y
difundir lo relativo a nuestro patrimonio
artstico, histrico, literario, bibliogrfico,
documental y cultural en general.
d)
Actuar en representacin de la Facultad de

Humanidades en las relaciones acadmicas
con
universidades
e
instituciones
cientficas, extranjeras o nacionales.
Quinto semestre
130
Esttica
132
138
Poltica Contempornea
Sexto semestre
121
131
Filosofa del derecho
122
Sptimo semestre
Hermenutica
Filosofa de la historia
Seminario
e)
f)
Emitir opinin, cuando le sea solicitada,

sobre los trabajos de investigacin que
realicen en el pas instituciones nacionales
y extranjeras, dedicadas a las mismas
disciplinas que el INSTITUTO.
Apoyar la labor docente de la Facultad de
Humanidades, mediante la divulgacin de
los conocimientos de su competencia.
g)
Dar oportunidad de elaborar su trabajo de

tesis a los estudiantes prximos a
graduarse, dentro de los proyectos de
investigacin del INSTITUTO.
Aprobado por el Consejo Superior Universitario en
Punto VIGESIMOPRIMERO, Acta 6-99 del 24 de
febrero de 1999.
En 1990 se retira el doctor Albizrez Palma y

asume el cargo la Licda. Melndez de Alonzo, hasta
Junio de 2003, cuando se jubila.
Desde julio de 2003, fue nombrada directora la
Doctora Gladys Tobar Aguilar de Ponciano quien
contina en el cargo a la fecha.
Objetivos
a.
Sistematizar la investigacin de la
Literatura Guatemalteca.
b.
Examinar y dilucidar las relaciones

existentes entre la Literatura Guatemalteca y
otras Literaturas.
Misin
Promover la investigacin cientfica, artstica,
bibliotecolgica, filosfica, literaria, lingstica,
pedaggica, histrica, Psicolgica o de cualquier
otra especialidad que se creare en la Facultad de
Humanidades, mediante los elementos ms
adecuados y los procedimientos ms eficaces.
Aprobado por Junta Directiva en Punto TRIGESIMO SEGUNDO,
Inciso 32.9, del Acta 11-2008 del 15 de julio de 2008.
Instituto de Estudios de la Literatura Nacional

-INESLINLa idea de crear este Instituto nace cuando, en
1977, se designa al Doctor Francisco
Albizrez Palma y a la licenciada
Catalina Barrios y Barrios para que
elaboren la Historia de la Literatura
Guatemalteca.
Posteriormente, junto con el Doctor Dante Liano,
deciden hacer de ese proyecto el ncleo de un
instituto que se dedique al estudio y divulgacin de
la literatura nacional.
Es fundado el INESLIN, el 28 de febrero de 1980,
por acuerdo de Junta Directiva de la Facultad de
Humanidades, Acta No. 7-80, punto primero. En
1981 ingres al INESLIN la licenciada. Mara del
Carmen Melndez de Alonzo, como investigadora,
al partir el Doctor Liano para Italia, donde se ha
radicado.
Durante la gestin del Dr. Albizrez Palma se
destaca la edicin de los tres volmenes de la
Historia de la Literatura Guatemalteca, a cargo de
l mismo y de la Licda. Catalina Barrios y Barrios.
c.
Definir las relaciones entre el

desarrollo literario y el desarrollo social de
Guatemala.
d.
Divulgar
adecuadamente
el
resultado de las investigaciones realizadas.
e.
Preparar materiales de estudio de

la Literatura Nacional aprovechables en la
educacin guatemalteca.
f.
Cooperar en los programas y

proyectos en los cuales la Universidad de
San Carlos y otras instituciones requieran
su concurso.
g.
Actuar como personero de la

Universidad de San Carlos en las
relaciones acadmicas con universidades
e instituciones cientficas extranjeras o
nacionales que se interesen en el estudio
de la Literatura Guatemalteca.
h.
Emitir dictmenes, cuando le sean

solicitados, sobre trabajos de investigacin
de la Literatura Guatemalteca, que realicen
en el pas instituciones nacionales e
internacionales.
i. Mantener relaciones con los centros de

investigacin
extranjeros.
literaria
del
pas
j. Propiciar el intercambio de investigadores

y de investigaciones
similares.
con
entidades
Objetivos aprobados por Junta Directiva en Punto

PRIMERO, Acta 7-80 de fecha 28 de febrero de 1980.
c. Contribuir a la formacin de los educandos

y maestros/as en la bsqueda de un mejor
desempeo.
Actividades
El INESLIN se ha dedicado a la publicacin de
textos y artculos de crtica literaria, organizacin de
simposios,
congresos
literarios,
talleres
y
conferencias sobre literatura guatemalteca y
centroamericana. Adems, ha revisado textos para
la docencia universitaria, emitido dictmenes sobre
publicaciones de la Editorial Universitaria y
brindado asesora a otras entidades universitarias y
extrauniversitarias.
Asimismo, ha producido
documentales sobre escritores guatemaltecos que
han obtenido el premio nacional de literatura
Miguel ngel Asturias, otorgado por el Ministerio
de Cultura y Deportes desde 1988.
Departamento de Extensin
El Departamento de Extensin fue creado por
Junta Directiva de la Facultad de Humanidades,
tiene como base legal el Acta No. 48, Puntos dos y
tres, de fecha cinco de diciembre de 1949 y
Acuerdo N. 8.
Tomado del Manual de Organizacin y Funciones. Facultad de
Humanidades. Guatemala, junio de 2006. Pg. 108.
Surgi de la necesidad sentida por las autoridades

de la Universidad de San Carlos de proyectarse a la
poblacin guatemalteca ms necesitada a travs de
sus diversas Facultades. En el caso concreto de
Humanidades, la proyeccin se hace a travs de su
Departamento de Extensin, mediante eventos de
cultura que incluyen teatro, danza, exposiciones,
bibliotecas, alfabetizacin, as como diversas
prcticas educativas.
Este departamento fue
creado posterior a la ya existente Escuela de
Verano, misma que pas a formar parte de dicho
departamento. La citada Escuela de Verano surgi
como otra unidad de la Facultad de Humanidades y
data de 1947. Dej de funcionar la direccin del
Departamento de Extensin algunos aos, no as la
Escuela de Vacaciones.
Tomado del Manual de Organizacin y Funciones. Facultad de
Humanidades. Guatemala, junio de 2006. Pg. 108.
Objetivos
a. Contribuir a fomentar la cultura y la

educacin en forma no sistemtica.
b. Divulgar los diversos valores con que

cuenta el pas en las distintas ramas de
conocimiento cientfico, artstico y cultural.
d. Contribuir
con
organizaciones
gubernamentales y no gubernamentales en
la proyeccin cultural y educativa del pas.
e. Contribuir al ms efectivo logro de los fines

de la Facultad y de la Universidad.
f. Proveer por medio de la Escuela de

Vacaciones
de
junio
y
diciembre,
oportunidad de iniciar o continuar estudios
universitarios a los/as maestros/as, del pas
cuando ellos estn en mejores condiciones
laborales para hacerlo.
Inciso 32.7 del Acta 11-2008 del 15 de julio de 2008.
Misin
Ser ente de expansin cultural y educativo hacia
los lugares ms lejanos de la capital y a las
personas de escasos recursos que no pueden
participar en una educacin sistemtica.
INCISO 32.6, Acta 11-2008 del 15 de julio de 2008.
En el Punto DECIMONOVENO del Acta 15-2006 de

la sesin de Junta Directiva del 23 de mayo del
ao 2006 se aprueba el rediseo del organigrama
general de la Facultad de Humanidades y en l se
incluye nuevamente el Departamento de Extensin.
La Escuela de Vacaciones queda bajo la direccin
de este Departamento.
Con fecha 8 de mayo de 2007, en Punto
DECIMOCUARTO, Acta 07-2007, Junta Directiva,
acuerda ampliar la cobertura del Departamento de
Extensin, que tendr a su cargo la Coordinacin
de EPS Y Prcticas a Nivel de Pregrado.
En la misma Acta, en Punto VIGESIMO, Junta
Directiva aprueba que la Coordinacin de Deportes
forme parte de la estructura administrativa de la
Facultad de Humanidades.
En Punto TRIGESIMO SEGUNDO, Inciso 32.8,
Acta 11-2008 del 15 de julio de 2008, Junta
Directiva acuerda modificar por ampliacin el Punto
del prrafo anterior. En el sentido de que la
Coordinacin de Deportes queda a cargo del
Departamento de Extensin.
Coordinacin de Escuela de Vacaciones
La Escuela de Vacaciones es un Programa

autofinanciable, que cumple con la funcin docente
del Departamento de Extensin, la cual funciona
dos veces al ao, durante los meses de junio y
diciembre, en todas las jornadas, para dar
oportunidad tanto a los estudiantes
de la
Universidad de San Carlos de Guatemala como a
los de las universidades privadas del pas de
avanzar en sus estudios o recuperar materias
reprobadas.
Coordinacin de EPS
El Ejercicio Profesional Supervisado es una prctica
tcnica de gestin profesional mediante la cual los
estudiantes contribuyen a travs de la Facultad de
Humanidades
a
realizar
acciones
de
administracin, docencia, investigacin, extensin y
servicio con el objetivo de retribuir a la sociedad
guatemalteca su aporte a la Universidad de San
Carlos de Guatemala.
en Pedagoga y Promotor en Derechos Humanos y

Cultura de Paz, Prctica Social Comunitaria;
Profesor de Enseanza Media en Pedagoga y
Tcnico en Investigacin Educativa, Prctica de
Investigacin; Profesor de Segunda Enseanza en
Pedagoga y Tcnico en Planificacin Curricular,
Prctica en Planificacin Curricular. Las Prcticas
Docentes se realizan en establecimientos de Nivel
Medio con prioridad y las Prcticas de Especialidad
se realizan en centros oficiales en Instituciones y
comunidades segn la naturaleza de las mismas.
Las prcticas son una proyeccin de la Facultad de
Humanidades hacia las Instituciones
Y
comunidades beneficiadas a travs de los
estudiantes de esta casa de estudios.
Departamento de Relaciones Pblicas
El Departamento de Relaciones Pblicas inici
labores el 1 de febrero de 2007 por acuerdo de
Junta Directiva de la Facultad de Humanidades,
Punto VIGESIMO QUINTO, Acta 01-2007 de fecha
23 de enero del mismo ao.
Coordinacin de Deportes
El Rector de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, considerando, que de conformidad con
el Punto CUARTO, Inciso 4.8 del Acta 23-2006 de
la sesin celebrada por el Consejo Superior
Universitario, el 4 de octubre de 2006, acord
desarrollar los juegos deportivos universitarios para
el ao 2007, evento necesario para el fomento del
deporte en las diferentes disciplinas y as contar
con universitarios con participacin deportiva,
elevando el grado acadmico en todos los mbitos.
Cada facultad, escuela no facultativa y centro
regional, podr inscribir atletas y equipos en las
disciplinas deportivas definidas en estos juegos
deportivos: atletismo, baloncesto, futbol, karate-Do,
natacin, voleibol, futbol sala, ajedrez, y como
disciplinas de exhibicin: bisbol y tenis de campo.
Su propsito es servir de enlace entre las oficinas

centrales y dems dependencias de la Universidad
de
San
Carlos
de
Guatemala,
oficinas
gubernamentales, entidades afines a las de esta
unidad acadmica con el fin de establecer los
mecanismos que permitan obtener el apoyo
necesario para dar a conocer nuestra facultad al
pblico en general.
Objetivos
1. Investigar las necesidades de comunicacin
en todas las reas de la organizacin de la
Facultad, as como de sta con sus
pblicos externos.
2. Sondear las opiniones y actitudes que los
diferentes usuarios tienen o externan sobre
la Unidad Acadmica.
Coordinacin de Prcticas a Nivel de Pregrado

Tiene como objetivo
unificar criterios para la
realizacin de la Prctica Docente que se lleva a
cabo en todas las carreras de la Facultad de
Humanidades
con el ttulo de Profesor de
Enseanza Media en las distintas especialidades:
Filosofa, Lengua y Literatura, Idioma Ingls, Artes
Plsticas e Historia del Arte, Msica. En relacin a
las Prcticas Especiales de cada carrera tenemos
para
Bibliotecario
General,
Prctica
de
Bibliotecologa, para el Profesorado de Enseanza
Media en Pedagoga y Tcnico en Administracin
Educativa, Prctica Administrativa; Profesorado de
Enseanza Media en Pedagoga y Educacin
Intercultural, Profesorado de Segunda Enseanza
3. Asesorar al Decano en materia de

comunicacin,
relaciones pblicas y
conducta organizacional.
4. Mantener informado al Decano acerca de
los cambios y tendencias ms significativos
en el entorno socioeconmico y poltico de
la Facultad.
5. Normar todas las actividades formales de
comunicacin que desarrolle la Facultad.
6. Elaborar e implantar
programas de
comunicacin
y
relaciones
pblicas
destinados a integrar a la Facultad con

todos sus usuarios.
7. Crear, promover y acrecentar las relaciones
de la Facultad con sus usuarios, con el
propsito de posibilitar la consecucin de
sus objetivos.
8. Difundir interna y externamente los
objetivos y planes de la Facultad con el
propsito de que sus usuarios se
identifiquen con ellos.
Octubre 1970 Junio 1974

Lic. Reyes Antonio Prez Rojas
Septiembre 1974 Noviembre 1978
Lic. Ral Osegueda Palala
Diciembre 1978 Noviembre 1982
Lic. Oscar Jaime Lpez Castillo
Enero 1983 Junio 1987
Lic. Eleazar Augusto Monroy Meja
Julio 1987 Noviembre 1995
9. Asesorar y proporcionar servicios en

materia de comunicacin y relaciones
pblicas a todas las reas de la Facultad.
Lic. Mario Alfredo Caldern Herrera

Noviembre 1995 julio de 2008
10. Evaluar las actividades de comunicacin y

relaciones pblicas que se lleven a cabo
dentro de la Unidad Acadmica.
Dr. Francisco Rafael Muoz Matta

Decano en Funciones
Julio 2008 -
11. Elaborar polticas de comunicacin y

relaciones pblicas para todas las reas de
la organizacin.
Misin
Ente encargado de contribuir a fortalecer y
consolidar
las
relaciones
intra
e
interinstitucionales
de
la
Facultad
de
Humanidades
mediante
una
acertada
proyeccin del quehacer acadmico a sus
usuarios y a la sociedad guatemalteca.
Aprobado por Junta Directiva en Punto VIGESIMO
QUINTO, Acta 01-2007 del 23 de enero de 2007
Decanos de la Facultad de Humanidades en el

perodo de Autonoma desde 1944
Lic. Jos Rolz Bennett
Septiembre 1945 marzo 1954
Lic. Manuel Luis Escamilla
Marzo 1954 Agosto 1954
Lic. Hugo Cerezo Dardn
Septiembre 1954 Octubre 1958
Lic. Jos Mata Gavidia
Octubre 1958 Octubre 1962
Lic. Hugo Cerezo Dardn
Lic. J. Daniel Contreras R.
Lic. Guillermo Putzeys A.

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FACULTAD DE HUMANIDADES

lingsticas, y en los que con ellas guardan afinidad y analoga;

o Representar a la Facultad en todo

aquello que fuere necesario.

Tomado del Manual de Organizacin y Funciones. Facultad de Humanidades. Guatemala,

Tomado del Manual de Organizacin y Funciones. Facultad de Humanidades. Guatemala,

enriquecida con obras pedaggicas, didcticas,

ORGANIGRAMA GENERAL DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES

CARRERAS QUE OFRECE LA FACULTAD DE HUMANIDADES.

La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, a travs del Departamento de

o Profesorado de Enseanza Media en Artes Plsticas e Historia del Arte.

PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN ARTES PLSTICAS E HISTORIA DEL ARTE.

Aprecio y gusto por las Artes Plsticas e Historia del Arte.

Perfil del Profesional Egresado:

bajo costo, material de desecho y lo que se tenga a mano.

o Aplicar los conceptos didctico-pedaggicos en la enseanza aprendizaje de las Artes Plsticas e

Cultura Literaria. Estudios Gramaticales

Apreciacin del Arte

Elementos de la teora del conocimiento

Laboratorio de tcnicas y materiales I

Historia del Arte I

Evaluacin del aprendizaje I

Dibujo Natural III

Historia del Arte II

Introduccin al Estudio del Folklore

Psicologa del adolescente

Didctica Especial de las Artes Plsticas

Corrientes educativas contemporneas I

Teora del Color

Prctica docente supervisada

Laboratorio de Tcnicas y Materiales IV

Arte Guatemalteco Contemporneo

BA135-139 Laboratorio de tcnicas y materiales II y III.

PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN

Cultura Literaria. Estudios Gramaticales

Historia del Arte I

Historia del Arte II

o Aprecio por la msica e historia del arte.

o Inters por la investigacin y la divulgacin

Perfil del Profesional Egresado:

o Relacionar el contenido de su especialidad

con las circunstancias que rodean al

H02 poca independiente y contempornea.

BA151 Solfeo, teora y dictado musical II.

Introduce al estudiante en el panorama general del

Es un repaso general de la tcnica bsica para

BA162 Prctica instrumental III.

El curso presenta un panorama de la msica en la

E403 Prctica Docente Supervisada. Proporciona

teniendo la experiencia de trabajar con diferentes

Esta carrera fue aprobada por el Consejo Superior

o Aprecio y gusto por el arte y la historia del

o Nociones y habilidades manuales.

Perfil del Profesional Egresado:

o Valorar y respetar el patrimonio cultural que

o Aplicar la teora en los procesos prcticos

los objetos siguiendo una

Cultura Literaria. Estudios Gramaticales

Apreciacin del Arte

Metodologa de la Conservacin y Restauracin

Fsica Aplicada a la Conservacin y

Historia del Arte I

Laboratorio de Restauracin Cermica

Biologa Aplicada a la Conservacin y