QUESTO I-Resposta:

Educao Distncia: Uma conquista do aprender teclando!

Em meio era digital, como a velocidade que as informaes se

incorporam em nossas vidas, revoluo tecnolgica que determina nossos
comportamentos diante o mundo; a pergunta que se faz : ficar ou seguir?
No existem mais condies de se viver socialmente em reas urbanas
sem estar conectados a algum sistema informatizado que nos caracteriza como
cidados- coletivos- uniformes! Temos nmeros, cdigos, acessos e sistemas
em comum, onde estamos diariamente conectados a um grande sistema de
informao.
No obstante e, felizmente, h pelo menos quatro dcadas no Brasil e
um pouco mais em alguns pases, surge promissoramente e primeiramente
atravs dos tele cursos a Educao Distncia (EAD), como uma proposta de
minimizar a defasagem profissional relacionada desqualificao em massa de
trabalhadores suburbanos e rurais, onde, a partir dos anos 90, surgiram
propostas consolidadas atravs desta modalidade distncia, possibilitando
uma maior competitividade para o mercado de trabalho.
Depois de algumas parcerias que o Governo Federal Brasileiro fez com
as rdios e com os canais de televiso nos anos 70, surgiram organizaes
que se empenharam na estruturalizao desta modalidade no Brasil. Hoje se
pode dizer que j existe um percurso como tambm grandes avanos na
democratizao das tecnologias e sistemas em EAD, que so modelos de
ensino comprovadamente reconhecidos pelo MEC.
A proposta de sensibilizao aos membros que iro avaliar e julgar
pertinente a implantao de cursos EAD nesta instituio nada mais nada
menos que dizer a princpio sobre a importncia dos elementos que constituem
esta modalidade hoje em dia muito mais reconhecida e eficaz.
Novamente, o acesso democratizao do conhecimento, onde os
alunos interagem atravs do Ambiente Virtual de Aprendizagem possibilita um
aprendizado muito mais pautado na troca dos saberes, favorecendo e
reorganizando os novos princpios na educao, o que vale ressaltar que no

se pretende aqui prosseguir com um modelo de educao tradicional baseado

no professor que determina o conhecimento, e alunos passivos as suas ideias.
Na EAD, como em toda equipe de coordenadores e professores, o que
se percebe uma dinamizao e integrao dos saberes/contedos integrando
e interagindo diretamente com os alunos, formando, assim, um elo educacional
de agentes atuantes/ autnomos e multiplicadores.
QUESTO II- Resposta
O principal personagem sem dvida o aluno. Este est no centro do
palco, percebendo-se atravs da oportunidade de estudo sem precisar se
locomover, investigando e acreditando. Ele se prope da melhor forma
aprofundar seus estudos, interagindo, construindo laos e formas de atuar
nesta

teia

de

conhecimentos,

questionando,

fazendo-se

presente/

virtualmente; materializando seus anseios e contribuindo para ramificao

coletiva do conhecimento compartilhado distncia.
Em segundo, e ainda sobre o palco, em crculo, e no como um
organograma multifacetado, onde as tarefas so divididas por setor e por
trabalho, mas sim as informaes sendo levadas adiante, contribuindo para a
dinmica do curso, esto: a secretaria, atuando nas questes no s
administrativas, mas tambm estando a par do funcionamento do curso. Logo,
a peteca jogada para o alto pelo aluno, e o primeiro a pegar o tutor. Este
situa o aluno por onde percorrer, dando subsdios e assegurando-o sobre a
conquista de sua autonomia que lhe garantir um maior aprendizado.
Mas, logo adiante, a peteca cai na casa da dvida e da incerteza. Quem
pega desta vez so os professores especialistas/ conteudistas, dizendo sobre a
estrutura e os mecanismos de avaliao do curso.
No satisfeito com a logstica e a oferta do curso, os mecanismos de
controle e atribuies sobre seu desempenho, o aluno gira novamente o dado
que leva a casa dos coordenadores. Estes buscam o comprometimento em
possibilitar melhoria e infra-estrutura adequada aumentando as ferramentas
para melhor reconhecimento do prprio curso ofertado.
Por fim, as decises dos conselhos e colegiados compreendem e
aprovam a atitude do aluno, sendo este agora modelo de autonomia revelando

o verdadeiro sentido do que ser aluno num ambiente virtual de

aprendizagem.
QUESTO III-Resposta:

Autonomia sugere comprometimento, iniciativa, capacidade de tomar

decises e pensar por si s. A Educao Distncia, em suma, compreende
em sua totalidade a noo de autonomia em todos os processos envolventes
no ensino/aprendizagem em seus cursos. Tanto a equipe docente, quanto o
sistema de gerenciamento e o prprio material didtico como tambm as
metodologias adotadas integram e se utiliza deste conceito como base
unificadora de sua proposta curricular.
Dentre as propostas e mecanismos de aprendizagem que indicam uma
culminncia com os projetos polticos pedaggicos nas referentes licenciaturas,
o que considero como mecanismos que envolvam os professores numa
aprendizagem facilitadora, interativa e construtiva so: o ambiente virtual de
aprendizagem, pois permite conceber e se apropriar das questes colocadas
em pauta com maior veemncia, os encontros presenciais e discusses e os
fruns/chats, que possibilitam tambm uma dinmica em torno de questes
como, por exemplo, sujeito coletivo na EAD. Que o conceito aqui
apresentado sendo para mim eixo norteador de todos os processos oriundos
concepo e diretrizes do pensamento na educao distncia.
Este

sujeito,

aluno,

professor,

mediador/tutor,

especialistas

coordenao esto envolvidos diretamente no que se refere educao no

formal, educao distncia. Dentre os papis que representam este sujeito
coletivo, destacam-se o tutor, facilitador, que o elo entre professor/aluno,
problematizando e auxiliando estes a desempenharem com xito suas tarefas.

Bibliografia:

Textos disponveis para formao de tutores Mdulo II