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LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura:

Ciencias Naturales

Ttulo de unidad de planificacin:

Grado/Curso:

9no

Paralelo:

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Analizar el origen de las islas Galpagos y su influencia


en la biodiversidad, a fin de desarrollar concienciacin
para manejar con responsabilidad sus recursos como
parte del ecosistema natural.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES
EVALUACIN:

Analizar las teoras sobre el origen del universo: creacionismo y big-bang, desde la interpretacin, descripcin y comparacin de los
principios y postulados tericos de diversas fuentes de consulta especializada y audiovisual.

EJES
TRANSVERSALES:

AO LECTIVO

Regin Insular: la vida


organizacin e informacin

manifiesta

PERIODOS:

DE

Expone con argumentos las posiciones


sobre el origen del universo y la Tierra.
Explica la influencia de las placas tectnicas
en el relieve de las islas Galpagos.

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores de logro

Motivacin
Conocimientos previos
Observar un video sobre el origen del
universo.
Esquema conceptual de partida.
Responder a las preguntas Qu teoras
explican el origen del universo ? En el
universo que existi primero la energa o
la materia? qu otras teoras conoces
sobre el origen del universo cules son
las condiciones para que tengamos vida
en nuestro planeta?
Construccin del conocimiento
Definir qu es el universo y cul es su
composicin.
Describir cmo se realiza la formacin del
sistema solar.
Detallar cual es el origen de la Tierra

Carteles.
Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto
Pinturas
Laminas
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones

A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la


hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de
vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la
biodiversidad de las biorregiones.
B. Identifica los factores fsicos que determinan las
caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones
que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con
otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

Fotografas de diferentes
trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz

ESENCIALES

1.TECNICA:
Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:
Observacin directa
4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
5.TCNICA:
Diagrama
6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin
8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin

Elaborar una cadena de secuencia sobre


el origen y evolucin del universo.
Detallar a que se refiere la teora de la
gran explosin.
Transferencia
Elaborar resmenes en un mapa mental

Borrador
Pinturas
Laminas
Cartel
Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras
Peganol
Experiencias personales
Laminas
Papelotes
Marcadores
Pinturas
Cartel
Laminas
Grficos
Recortes
Texto
Lpiz
Pinturas
Tijeras
Goma

10.INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista
12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:
Banco de pregunta.
15.TECNICA:
Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:
Registro descriptivo
17.TCNICA:
Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:
Registro anecdtico
21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

humana, menores infractores, vctimas de


violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura:

Ciencias Naturales

Ttulo de unidad de planificacin:

Grado/Curso:

9no

Paralelo:

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Analizar el origen de las islas Galpagos y su influencia


en la biodiversidad, a fin de desarrollar concienciacin
para manejar con responsabilidad sus recursos como
parte del ecosistema natural.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES
EVALUACIN:

Indagar las teoras sobre el origen de la vida: creacionista y evolucionista, desde la interpretacin, descripcin y comparacin de los
principios y postulados tericos de diversas fuentes de consulta especializada y audiovisual.

EJES
TRANSVERSALES:

AO LECTIVO

Regin Insular: la vida


organizacin e informacin

manifiesta

PERIODOS:

DE

Expone con argumentos las posiciones


sobre el origen del universo y la Tierra.
Explica la influencia de las placas tectnicas
en el relieve de las islas Galpagos.

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores de logro

Motivacin
Conocimientos previos
Leer informacin sobre el origen de la
vida.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Crees que
hay vida en otros planetas?
De qu manera podramos comprobar?
Construccin del conocimiento
Detallar a que se refiere la teora
creacionista.
Describir cmo se dio el origen de la vida.
Definir a que se refiere la generacin
espontanea

Carteles.
Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto
Pinturas
Laminas
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones

A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la


hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de
vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la
biodiversidad de las biorregiones.
B. Identifica los factores fsicos que determinan las
caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones
que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y

Fotografas de diferentes

ESENCIALES

1.TECNICA:
Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:
Observacin directa
4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
5.TCNICA:
Diagrama
6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin

Enumerar lo ms importante de la teora


de Oparin o de la evolucin qumica.
Realizar un esquema conceptual sobre el
origen csmico.
Hablar de lo esencial de la biodiversidad
de la tierra.
Diferenciar los puntos de vista de la
evolucin de las especies segn Darwin y
Wallace
Transferencia
Elaborar resmenes.
Realizar diagramas de oposicin sobre las
teoras del origen de la vida

trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz
Borrador
Pinturas
Laminas
Cartel
Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras
Peganol
Experiencias personales
Laminas
Papelotes
Marcadores
Pinturas
Cartel
Laminas
Grficos
Recortes
Texto
Lpiz
Pinturas
Tijeras
Goma

explica la integracin de procesos neuroendocrinos con


otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin
10.INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista
12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:
Banco de pregunta.
15.TECNICA:
Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:
Registro descriptivo
17.TCNICA:
Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:
Registro anecdtico
21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura:

Ciencias Naturales

Ttulo de unidad de planificacin:

Grado/Curso:

AO LECTIVO

9no

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Analizar el origen de las islas Galpagos y su influencia


en la biodiversidad, a fin de desarrollar concienciacin
para manejar con responsabilidad sus recursos como
parte del ecosistema natural.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES
EVALUACIN:

Explicar la influencia de las placas de Nazca, Cocos y del Pacfico en la formacin del Archipilago de Galpagos y su relieve, con la
descripcin e interpretacin de imgenes satelitales o audiovisuales y el modelado experimental del relieve.

EJES
TRANSVERSALES:

Paralelo:

Regin Insular: la vida


organizacin e informacin

Estrategias metodolgicas
Conocimientos previos
Observar grficos de las placas tectnicas.
Esquema conceptual de partida
Contestar a las interrogantes Cul es la
capa solida ms externa de la tierra?
Qu son las placas tectnicas y como
dieron origen a los diferentes continentes?
Construccin del conocimiento
Detallar como se dio la influencia de las
placas de cocos, nazca y del pacifico en la

manifiesta

Recursos
Carteles.
Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto
Pinturas
Laminas
Grficos
Fotografas
Texto

PERIODOS:
Indicadores de logro

ESENCIALES

DE

Expone con argumentos las posiciones


sobre el origen del universo y la Tierra.
Explica la influencia de las placas tectnicas
en el relieve de las islas Galpagos.

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la


hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de
vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la
biodiversidad de las biorregiones.
B. Identifica los factores fsicos que determinan las
caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones
que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.

1.TECNICA:
Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:
Observacin directa
4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
5.TCNICA:
Diagrama

formacin y el relieve de Galpagos.


Transferencia
Elaborar resmenes en mapas mentales.
Graficar el relieve de la provincia de
Galpagos en una maqueta

Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones
Fotografas de diferentes
trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz
Borrador
Pinturas
Laminas
Cartel
Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras
Peganol
Experiencias personales
Laminas
Papelotes
Marcadores
Pinturas
Cartel
Laminas
Grficos
Recortes
Texto
Lpiz
Pinturas
Tijeras
Goma

C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.


Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con
otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin
8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin
10.INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista
12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:
Banco de pregunta.
15.TECNICA:
Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:
Registro descriptivo
17.TCNICA:
Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:
Registro anecdtico
21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Art. 228.

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

1. Dificultades especficas de aprendizaje:


dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura:

Ciencias Naturales

Ttulo de unidad de planificacin:

Grado/Curso:

AO LECTIVO

9no

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Analizar el origen de las islas Galpagos y su influencia


en la biodiversidad, a fin de desarrollar concienciacin
para manejar con responsabilidad sus recursos como
parte del ecosistema natural.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES
EVALUACIN:

Explicar la relacin que existe entre el origen volcnico de las islas Galpagos, su relieve y las adaptaciones desarrolladas por la flora y
fauna endmicas, desde la observacin e identificacin a partir de informacin bibliogrfica y multimedia de mapas de relieve y
biogeogrficos e imgenes satelitales de las caractersticas
biolgicas y los componentes abiticos de la regin Insular.
Regin Insular: la vida manifiesta PERIODOS:
EJES
organizacin e informacin
TRANSVERSALES:

Estrategias metodolgicas
MTODO DE OBSERVACIN
INDIRECTA
Observacin.- Observar imgenes de las
placas tectnicas.
Descripcin.
Comentar sobre el relieve del mundo

Paralelo:

Recursos
Carteles.
Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto
Pinturas

Indicadores de logro

ESENCIALES

DE

Expone con argumentos las posiciones


sobre el origen del universo y la Tierra.
Explica la influencia de las placas tectnicas
en el relieve de las islas Galpagos.

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la


hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de
vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la
biodiversidad de las biorregiones.

1.TECNICA:
Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:
Observacin directa

Hablar de la influencia de las placas de


nazca, cocos y del pacifico en la formacin
y el relieve de Galpagos.
Interpretacin: Graficar las principales
placas tectnicas.
Comparacin: Establecer comparaciones
del relieve de Galpagos con la regin
Sierra
Generalizacin: Elaborar resmenes
sobre las placas tectnicas en mapas
mentales.
Realizar diagramas de oposicin de los
relieves de la Costa y Galpagos

Laminas
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones
Fotografas de diferentes
trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz
Borrador
Pinturas
Laminas
Cartel
Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras
Peganol
Experiencias personales
Laminas
Papelotes
Marcadores
Pinturas
Cartel
Laminas
Grficos
Recortes
Texto
Lpiz
Pinturas
Tijeras
Goma

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

B. Identifica los factores fsicos que determinan las


caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones
que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con
otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
5.TCNICA:
Diagrama
6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin
8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin
10.INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista
12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:
Banco de pregunta.
15.TECNICA:
Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:
Registro descriptivo
17.TCNICA:
Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:
Registro anecdtico
21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura:

Ciencias Naturales

Ttulo de unidad de planificacin:

Grado/Curso:

9no

Paralelo:

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Analizar las caractersticas del suelo de las islas


Galpagos como medio de vida de plantas y animales
constituidos por clulas y tejidos a travs de los cuales
realizan sus funciones de acuerdo con las condiciones de
su entorno

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES
EVALUACIN:

Describir las caractersticas de los suelos volcnicos, desde la observacin, identificacin y registro de sus componentes.

EJES
TRANSVERSALES:

AO LECTIVO

Regin Insular: la vida


organizacin e informacin

Estrategias metodolgicas

manifiesta

Recursos

PERIODOS:
Indicadores de logro

ESENCIALES

DE

Describe las caractersticas fsicas y


qumicas de los suelos de origen volcnico.
Compara y relaciona los factores fsicos con
la diversidad de plantas de la regin Insular de
Galpagos

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

Motivacin con la lectura compras el


cielo o vendes el calor de la tierra.
Conocimientos previos
Observar grficos de tipos de suelos
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Cules son
las caractersticas de los suelos?
Cules son los componentes del suelo?
Qu tipos de suelo existen?
Construccin del conocimiento
Caracterizar qu son los suelos
volcnicos.
Enumerar los componentes y propiedades
Enlistar los agentes que influyen en la
formacin del suelo.
Describir el suelo de las islas Galpagos.
Transferencia
Elaborar resmenes sobre composicin
de los suelos volcnicos. en una rueda de
atributos

Carteles.
Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto
Pinturas
Laminas
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones
Fotografas de diferentes
trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz
Borrador
Pinturas
Laminas
Cartel
Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras
Peganol
Experiencias personales
Laminas
Papelotes
Marcadores
Pinturas
Cartel
Laminas
Grficos
Recortes
Texto
Lpiz
Pinturas
Tijeras
Goma

A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la


hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de
vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la
biodiversidad de las biorregiones.
B. Identifica los factores fsicos que determinan las
caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones
que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con
otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

1.TECNICA:
Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:
Observacin directa
4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
5.TCNICA:
Diagrama
6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin
8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin
10.INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista
12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:
Banco de pregunta.
15.TECNICA:
Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:
Registro descriptivo
17.TCNICA:
Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:

Registro anecdtico
21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
rea/asignatura:

Ciencias Naturales

Ttulo de unidad de planificacin:

Grado/Curso:

AO LECTIVO

9no

Paralelo:

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Analizar las caractersticas del suelo de las islas


Galpagos como medio de vida de plantas y animales
constituidos por clulas y tejidos a travs de los cuales
realizan sus funciones de acuerdo con las condiciones de
su entorno

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
Relacionar los factores fsicos que condicionan la vida y la diversidad de la flora en la regin Insular, desde la descripcin e interpretacin
de mapas edficos y biogeogrficos, de isoyetas e isotermas y biogeogrficos, identificacin, comparacin e interpretacin de datos
bioestadsticos de inventarios de flora y fauna.

INDICADORES
EVALUACIN:

ESENCIALES

DE

Describe las caractersticas fsicas y


qumicas de los suelos de origen volcnico.
Compara y relaciona los factores fsicos con
la diversidad de plantas de la regin Insular de
Galpagos

EJES
TRANSVERSALES:

Regin Insular: la vida


organizacin e informacin

manifiesta

PERIODOS:

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores de logro

Motivacin
Experiencia
Dramatizar en grupos la convivencia entre
los seres humanos
Reflexin
Responder a preguntas planteadas
acerca de la convivencia entre seres
humanos y la familia
Conceptualizacin
Enumerar cules son los factores que
condicionan la vida y la diversidad en la
Regin Insular.
Describir como es la flora y fauna de las
Islas Galpagos.
Aplicacin
Elaborar esquemas y grficos

Carteles.
Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto
Pinturas
Laminas
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones

A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la


hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de
vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la
biodiversidad de las biorregiones.
B. Identifica los factores fsicos que determinan las
caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones
que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con
otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

Fotografas de diferentes
trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz
Borrador
Pinturas
Laminas
Cartel
Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras
Peganol
Experiencias personales
Laminas
Papelotes
Marcadores
Pinturas
Cartel
Laminas
Grficos
Recortes
Texto

1.TECNICA:
Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:
Observacin directa
4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
5.TCNICA:
Diagrama
6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin
8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin
10.INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista
12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:
Banco de pregunta.
15.TECNICA:
Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:
Registro descriptivo
17.TCNICA:
Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas

Lpiz
Pinturas
Tijeras
Goma

INSTRUMENTO:
Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:
Registro anecdtico
21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
rea/asignatura:

Ciencias Naturales

Ttulo de unidad de planificacin:

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

Grado/Curso:

AO LECTIVO

9no

Paralelo:

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Analizar las caractersticas del suelo de las islas


Galpagos como medio de vida de plantas y animales
constituidos por clulas y tejidos a travs de los cuales
realizan sus funciones de acuerdo con las condiciones de
su entorno
INDICADORES
EVALUACIN:

ESENCIALES

DE

Describir las caractersticas de las clulas y tejidos vegetales y animales, desde la observacin experimental, la identificacin, registro e
interpretacin de datos experimentales y bibliogrficos.

EJES
TRANSVERSALES:

Regin Insular: la vida


organizacin e informacin

manifiesta

PERIODOS:

Describe las caractersticas fsicas y


qumicas de los suelos de origen volcnico.
Compara y relaciona los factores fsicos con
la diversidad de plantas de la regin Insular de
Galpagos

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores de logro

MTODO DE OBSERVACIN
INDIRECTA
Observacin.Responder a las preguntas De qu estn
hechos los seres vivos? niveles de
organizacin. Clulas y tejidos.
Descripcin.- Sealar diferentes
funciones que cumplen cada una de las
partes de las clulas y tejidos animales y
vegetales.
Interpretacin.-Determinar la importancia
de cada clula o tejido dentro de los seres
vivos.
Comparacin.Establecer comparaciones entre las
clulas animales y vegetales.
Generalizacin.- Elaborar un organizador
grfico con las funciones de clulas y
tejidos.
Realizar informes con sus conclusiones

Carteles.
Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto
Pinturas
Laminas
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones

A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la


hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de
vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la
biodiversidad de las biorregiones.
B. Identifica los factores fsicos que determinan las
caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones
que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con
otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

Fotografas de diferentes
trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz
Borrador
Pinturas
Laminas
Cartel
Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras
Peganol
Experiencias personales
Laminas
Papelotes
Marcadores
Pinturas

1.TECNICA:
Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:
Observacin directa
4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
5.TCNICA:
Diagrama
6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin
8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin
10.INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista
12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:
Banco de pregunta.
15.TECNICA:
Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:
Registro descriptivo
17.TCNICA:

Cartel
Laminas
Grficos
Recortes
Texto
Lpiz
Pinturas
Tijeras
Goma

Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:
Registro anecdtico
21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
rea/asignatura:
Ttulo de unidad de planificacin:

Ciencias Naturales

Grado/Curso:

AO LECTIVO

9no

Paralelo:

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Analizar las caractersticas del suelo de las islas


Galpagos como medio de vida de plantas y animales
constituidos por clulas y tejidos a travs de los cuales
realizan sus funciones de acuerdo con las condiciones de
su entorno

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES
EVALUACIN:

Explicar el impacto en la flora y fauna en riesgo por deterioro ambiental y antrpico, desde la observacin e interpretacin audiovisual,
investigacin bibliogrfica y el anlisis reflexivo de las relaciones de causa - efecto en el ecosistema.

EJES
TRANSVERSALES:

Regin Insular: la vida


organizacin e informacin

manifiesta

PERIODOS:

DE

Describe las caractersticas fsicas y


qumicas de los suelos de origen volcnico.
Compara y relaciona los factores fsicos con
la diversidad de plantas de la regin Insular de
Galpagos

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores de logro

Motivacin
Conocimientos previos
Observar un video sobre las islas
Galpagos.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Qu son
factores antrpicos?
Qu significa especies endmicas?
Construccin del conocimiento
Detallar cmo se produce el impacto del
deterioro ambiental y antrpico en la fauna
y flora endmicas de Galpagos.
Enumerar los factores que afectan la
biodiversidad de Galpagos.
Diferenciar los suelos de Galpagos con
los de la regin Sierra.
Transferencia
Elaborar resmenes en un mapa mental
de causa y efecto en el ecosistema
-Elaborar un ensayo valorativo sobre: las
consecuencias del deterioro ambiental

Carteles.
Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto
Pinturas
Laminas
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones

A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la


hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de
vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la
biodiversidad de las biorregiones.
B. Identifica los factores fsicos que determinan las
caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones
que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con
otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

Fotografas de diferentes
trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz
Borrador
Pinturas
Laminas
Cartel
Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras
Peganol
Experiencias personales

ESENCIALES

1.TECNICA:
Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:
Observacin directa
4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
5.TCNICA:
Diagrama
6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin
8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin
10.INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista
12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:
Banco de pregunta.
15.TECNICA:

Laminas
Papelotes
Marcadores
Pinturas
Cartel
Laminas
Grficos
Recortes
Texto
Lpiz
Pinturas
Tijeras
Goma

Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:
Registro descriptivo
17.TCNICA:
Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:
Registro anecdtico
21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
Docente:

REVISADO
Director del rea :

APROBADO
Vicerrector:

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

Firma:
Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
rea/asignatura:
Ttulo de unidad de planificacin:

Ciencias Naturales

Grado/Curso:

AO LECTIVO

9no

Paralelo:

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Analizar las caractersticas del suelo de las islas


Galpagos como medio de vida de plantas y animales

constituidos por clulas y tejidos a travs de los cuales


realizan sus funciones de acuerdo con las condiciones de
su entorno
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES
EVALUACIN:

Reconocer la importancia del ecosistema marino y su biodiversidad, desde la observacin de imgenes audiovisuales, identificacin y
descripcin de sus caractersticas y componentes y la relacin con la incidencia de la cantidad de luz en las regiones ftica y aftica
marinas.

EJES
TRANSVERSALES:

Regin Insular: la vida


organizacin e informacin

Estrategias metodolgicas
Motivacin
Conocimientos previos
Observar videos del agua.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Cul es la

manifiesta

Recursos
Carteles.
Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto

PERIODOS:
Indicadores de logro

ESENCIALES

DE

Describe las caractersticas fsicas y


qumicas de los suelos de origen volcnico.
Compara y relaciona los factores fsicos con
la diversidad de plantas de la regin Insular de
Galpagos.
Explica los niveles de organizacin biolgica
y su funcin en los seres vivos.
Explica la influencia de las actividades
antrpicas sobre la flora y la fauna naturales de
las islas.
Relaciona la riqueza florstica y faunstica del
ecosistema marino de Galpagos con la
incidencia de la luz en el agua.
Justifica las alternativas propuestas para la
conservacin del ecosistema marino.
Establece relaciones de causa y efecto de la
disponibilidad del agua dulce en el desarrollo
de las especies en la regin Insular.
Reconoce las ventajas y desventajas de la
aplicacin del proceso de desalinizacin en la
regin Insular.

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la


hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de
vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la

1.TECNICA:
Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:

composicin fsica de nuestro planeta.


Qu es un ecosistema?
Cules son las caractersticas de los
Construccin del conocimiento
Describir como es la organizacin de la
vida en el planeta.
Definir que son biomas acuticos.
Explicar cmo es la distribucin de la vida
en los ocanos
Comparar ecosistemas marinos.
Analizar la cantidad de luz en las regiones
ftica y fotica.
Establecer diferencias.
Transferencia
Elaborar resmenes (mandala).

Pinturas
Laminas
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones
Fotografas de diferentes
trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz
Borrador
Pinturas
Laminas
Cartel
Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras
Peganol
Experiencias personales
Laminas
Papelotes
Marcadores
Pinturas
Cartel
Laminas
Grficos
Recortes
Texto
Lpiz
Pinturas
Tijeras
Goma

biodiversidad de las biorregiones.


B. Identifica los factores fsicos que determinan las
caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones
que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con
otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

Observacin directa
4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
5.TCNICA:
Diagrama
6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin
8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin
10.INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista
12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:
Banco de pregunta.
15.TECNICA:
Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:
Registro descriptivo
17.TCNICA:
Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:
Registro anecdtico
21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
rea/asignatura:

Ciencias Naturales

Grado/Curso:

AO LECTIVO

9no

Paralelo:

N. de unidad de
planificacin:

10

Ttulo de unidad de planificacin:

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Analizar las caractersticas del suelo de las islas


Galpagos como medio de vida de plantas y animales
constituidos por clulas y tejidos a travs de los cuales
realizan sus funciones de acuerdo con las condiciones de
su entorno

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES
EVALUACIN:

ESENCIALES

DE

Explicar la relevancia de la conservacin de la biota particular de Galpagos, desde la identificacin y descripcin de sus caractersticas y Describe las caractersticas fsicas y
componentes en mapas biogeogrficos, anlisis reflexivo de audiovisuales y material bibliogrfico de consulta.
qumicas de los suelos de origen volcnico.
Compara y relaciona los factores fsicos con
la diversidad de plantas de la regin Insular de
Galpagos.
Explica los niveles de organizacin biolgica
y su funcin en los seres vivos.
Explica la influencia de las actividades
antrpicas sobre la flora y la fauna naturales de
las islas.
Relaciona la riqueza florstica y faunstica del
ecosistema marino de Galpagos con la
incidencia de la luz en el agua.
Justifica las alternativas propuestas para la
conservacin del ecosistema marino.
Establece relaciones de causa y efecto de la
disponibilidad del agua dulce en el desarrollo
de las especies en la regin Insular.
Reconoce las ventajas y desventajas de la
aplicacin del proceso de desalinizacin en la
regin Insular.

EJES
TRANSVERSALES:

Regin Insular: la vida


organizacin e informacin

Estrategias metodolgicas
Motivacin

manifiesta

Recursos
Carteles.

PERIODOS:
Indicadores de logro
A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos
1.TECNICA:

Conocimientos previos
Observar mapas biogeogrficos
Esquema conceptual de partida
Dialogar sobre los ecosistemas de
Galpagos.
Construccin del conocimiento Describir a
Galpagos y a sus ecosistemas.
Enumerar los ambientes que ofrecen las
islas Galpagos.
Definir porque es importante la reserva
marina de Galpagos

Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto
Pinturas
Laminas
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones

Transferencia
Elaborar un collage con la representacin
de la biodiversidad de Galpagos.
Realizar resmenes en mapas mentales

Fotografas de diferentes
trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz
Borrador
Pinturas
Laminas
Cartel
Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras
Peganol
Experiencias personales
Laminas
Papelotes
Marcadores
Pinturas
Cartel
Laminas
Grficos
Recortes
Texto
Lpiz
Pinturas
Tijeras
Goma

hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de


vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la
biodiversidad de las biorregiones.
B. Identifica los factores fsicos que determinan las
caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones
que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con
otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:
Observacin directa
4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
5.TCNICA:
Diagrama
6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin
8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin
10.INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista
12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:
Banco de pregunta.
15.TECNICA:
Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:
Registro descriptivo
17.TCNICA:
Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:
Registro anecdtico

21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

AO LECTIVO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

11

rea/asignatura:

Ciencias Naturales

Ttulo de unidad de planificacin:

Grado/Curso:

9no

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Analizar las caractersticas del suelo de las islas


Galpagos como medio de vida de plantas y animales
constituidos por clulas y tejidos a travs de los cuales
realizan sus funciones de acuerdo con las condiciones de
su entorno

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
Analizar el impacto de la escasez de agua dulce en el desarrollo de la vida en el ecosistema terrestre de Galpagos, desde la
identificacin de las principales fuentes de agua dulce en las islas, en mapas fsicos e hidrolgicos, imgenes satelitales, interpretacin y
reflexin crtica de informacin audiovisual, prensa
escrita y la relacin de causa - efecto de la influencia del agua dulce en los sistemas de vida terrestres.

EJES

Paralelo:

Regin Insular: la vida


organizacin e informacin

manifiesta

PERIODOS:

INDICADORES
EVALUACIN:

ESENCIALES

DE

Describe las caractersticas fsicas y


qumicas de los suelos de origen volcnico.
Compara y relaciona los factores fsicos con
la diversidad de plantas de la regin Insular de
Galpagos.
Explica los niveles de organizacin biolgica
y su funcin en los seres vivos.
Explica la influencia de las actividades
antrpicas sobre la flora y la fauna naturales de
las islas.
Relaciona la riqueza florstica y faunstica del
ecosistema marino de Galpagos con la
incidencia de la luz en el agua.
Justifica las alternativas propuestas para la
conservacin del ecosistema marino.
Establece relaciones de causa y efecto de la
disponibilidad del agua dulce en el desarrollo
de las especies en la regin Insular.
Reconoce las ventajas y desventajas de la
aplicacin del proceso de desalinizacin en la
regin Insular.

SEMANA DE

TRANSVERSALES:

INICIO:

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores de logro

Conocimientos previos
Observar un video de las islas Galpagos
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Qu cantidad
de agua dulce existe en Galpagos?
Construccin del conocimiento
Detallar los graves problemas que produce
la escasez de agua dulce en Galpagos y
su impacto en el ecosistema terrestre.

Carteles.
Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto
Pinturas
Laminas
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones

A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la


hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de
vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la
biodiversidad de las biorregiones.
B. Identifica los factores fsicos que determinan las
caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones
que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con
otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

Transferencia
Proponer acciones para que los
habitantes de Galpagos preserven el
ecosistema.
Elaborar resmenes y grficos de la
informacin analizada

Fotografas de diferentes
trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz
Borrador
Pinturas
Laminas
Cartel
Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras
Peganol
Experiencias personales
Laminas
Papelotes
Marcadores
Pinturas
Cartel
Laminas
Grficos
Recortes
Texto
Lpiz

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /


instrumentos
1.TECNICA:
Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:
Observacin directa
4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
5.TCNICA:
Diagrama
6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin
8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin
10.INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista
12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:
Banco de pregunta.
15.TECNICA:
Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:
Registro descriptivo
17.TCNICA:
Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:

Pinturas
Tijeras
Goma

Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:
Registro anecdtico
21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

12

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
rea/asignatura:

Ciencias Naturales

Ttulo de unidad de planificacin:

Grado/Curso:

AO LECTIVO

9no

Paralelo:

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Analizar las caractersticas del suelo de las islas


Galpagos como medio de vida de plantas y animales
constituidos por clulas y tejidos a travs de los cuales
realizan sus funciones de acuerdo con las condiciones de
su entorno

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
Describir el proceso de desalinizacin para la obtencin de agua dulce como una alternativa del manejo del recurso hdrico, desde la
identificacin de las ventajas y desventajas de la aplicacin del proceso de desalinizacin y el planteamiento de proyectos ecolgicos que
relacionen fenmenos de causa - efecto en la regin Insular.

INDICADORES
EVALUACIN:

ESENCIALES

DE

Describe las caractersticas fsicas y


qumicas de los suelos de origen volcnico.
Compara y relaciona los factores fsicos con
la diversidad de plantas de la regin Insular de
Galpagos.
Explica los niveles de organizacin biolgica
y su funcin en los seres vivos.
Explica la influencia de las actividades
antrpicas sobre la flora y la fauna naturales de
las islas.
Relaciona la riqueza florstica y faunstica del
ecosistema marino de Galpagos con la
incidencia de la luz en el agua.
Justifica las alternativas propuestas para la
conservacin del ecosistema marino.
Establece relaciones de causa y efecto de la
disponibilidad del agua dulce en el desarrollo
de las especies en la regin Insular.
Reconoce las ventajas y desventajas de la
aplicacin del proceso de desalinizacin en la

regin Insular.

EJES
TRANSVERSALES:

Regin Insular: la vida


organizacin e informacin

manifiesta

PERIODOS:

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores de logro

Observacin
Practicar la separacin de una mezcla de
sal y agua mediante calentamiento.
Descripcin
Detallar como se realiza el proceso de
desalinizacin.
Interpretacin.
Interpretar el mtodo para la obtencin de
agua dulce.
Comparacin.Diferenciar con otros mtodos para
obtener agua dulce.
Generalizacin.Elaborar un organizador grfico (cadena
de secuencias) sobre el proceso de
desalinizacin. .
Elaborar un
experimento para reconocer el ciclo del
agua en la naturaleza y la desalinizacin

Carteles.
Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto
Pinturas
Laminas
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones

A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la


hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de
vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la
biodiversidad de las biorregiones.
B. Identifica los factores fsicos que determinan las
caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones
que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con
otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

Fotografas de diferentes
trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz
Borrador
Pinturas
Laminas
Cartel
Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras
Peganol
Experiencias personales
Laminas
Papelotes
Marcadores
Pinturas
Cartel
Laminas

1.TECNICA:
Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:
Observacin directa
4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
5.TCNICA:
Diagrama
6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin
8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin
10.INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista
12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:
Banco de pregunta.
15.TECNICA:
Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:
Registro descriptivo
17.TCNICA:
Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:

Grficos
Recortes
Texto
Lpiz
Pinturas
Tijeras
Goma

Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:
Registro anecdtico
21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

13

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
rea/asignatura:

Ciencias Naturales

Ttulo de unidad de planificacin:

Grado/Curso:

AO LECTIVO

9no

Paralelo:

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Analizar las caractersticas del suelo de las islas


Galpagos como medio de vida de plantas y animales
constituidos por clulas y tejidos a travs de los cuales
realizan sus funciones de acuerdo con las condiciones de
su entorno

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
Reconocer el recurso hdrico como fuente de produccin de energa: hidrulica y mareomotriz, desde la observacin e interpretacin de
la transformacin de la energa en la naturaleza y en modelos experimentales, la identificacin y descripcin de los factores que inciden en
los procesos y el anlisis reflexivo del manejo sustentable del recurso hdrico - energtico.

INDICADORES
EVALUACIN:

ESENCIALES

DE

Describe las caractersticas fsicas y


qumicas de los suelos de origen volcnico.
Compara y relaciona los factores fsicos con
la diversidad de plantas de la regin Insular de
Galpagos.
Explica los niveles de organizacin biolgica
y su funcin en los seres vivos.
Explica la influencia de las actividades
antrpicas sobre la flora y la fauna naturales de
las islas.
Relaciona la riqueza florstica y faunstica del
ecosistema marino de Galpagos con la
incidencia de la luz en el agua.
Justifica las alternativas propuestas para la
conservacin del ecosistema marino.
Establece relaciones de causa y efecto de la
disponibilidad del agua dulce en el desarrollo
de las especies en la regin Insular.

Reconoce las ventajas y desventajas de la


aplicacin del proceso de desalinizacin en la
regin Insular.

EJES
TRANSVERSALES:

Regin Insular: la vida


organizacin e informacin

manifiesta

PERIODOS:

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores de logro

Motivacin
Conocimientos previos
Observar un video sobre plantas
generadoras de energa.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Qu es la
energa?
Clases de energa?
Construccin del conocimiento
Enumerar las fuentes de energa.
Describir el recurso hdrico como fuente de
produccin de energa.
Enumerar las diferentes fuentes de
energa.
Definir que es la energa mareomotriz.
Transferencia
Realizar resmenes en mapas mentales
Elaborar maquetas de centrales
hidroelctricas

Carteles.
Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto
Pinturas
Laminas
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones

A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la


hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de
vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la
biodiversidad de las biorregiones.
B. Identifica los factores fsicos que determinan las
caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones
que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con
otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

Fotografas de diferentes
trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz
Borrador
Pinturas
Laminas
Cartel
Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras
Peganol
Experiencias personales
Laminas
Papelotes

1.TECNICA:
Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:
Observacin directa
4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
5.TCNICA:
Diagrama
6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin
8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin
10.INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista
12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:
Banco de pregunta.
15.TECNICA:
Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:

Marcadores
Pinturas
Cartel
Laminas
Grficos
Recortes
Texto
Lpiz
Pinturas
Tijeras
Goma

Registro descriptivo
17.TCNICA:
Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:
Registro anecdtico
21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
Docente:
Firma:

REVISADO
Director del rea :
Firma:

APROBADO
Vicerrector:
Firma:

Fecha:

Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

14

Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
rea/asignatura:

Ciencias Naturales

Ttulo de unidad de planificacin:

Grado/Curso:

AO LECTIVO

9no

Paralelo:

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Analizar las caractersticas del suelo de las islas


Galpagos como medio de vida de plantas y animales
constituidos por clulas y tejidos a travs de los cuales
realizan sus funciones de acuerdo con las condiciones de
su entorno

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
Describir el proceso de obtencin de energa elctrica por el vapor de agua generado por la geotermia, desde la identificacin, registro e
interpretacin de datos experimentales del fenmeno, imgenes audiovisuales, informacin bibliogrfica de las caractersticas y
componentes de la energa geotrmica.

INDICADORES
EVALUACIN:

ESENCIALES

DE

Describe las caractersticas fsicas y


qumicas de los suelos de origen volcnico.
Compara y relaciona los factores fsicos con
la diversidad de plantas de la regin Insular de
Galpagos.
Explica los niveles de organizacin biolgica
y su funcin en los seres vivos.
Explica la influencia de las actividades
antrpicas sobre la flora y la fauna naturales de
las islas.
Relaciona la riqueza florstica y faunstica del
ecosistema marino de Galpagos con la
incidencia de la luz en el agua.
Justifica las alternativas propuestas para la

conservacin del ecosistema marino.


Establece relaciones de causa y efecto de la
disponibilidad del agua dulce en el desarrollo
de las especies en la regin Insular.
Reconoce las ventajas y desventajas de la
aplicacin del proceso de desalinizacin en la
regin Insular.

EJES
TRANSVERSALES:

Regin Insular: la vida


organizacin e informacin

Estrategias metodolgicas
Motivacin
Conocimientos previos
Conversar sobre que es la geotermia
Esquema conceptual de partida
Responder las preguntas Cmo se
genera la energa geotrmica?
Construccin del conocimiento
Definir que es energa geotrmica
Detallar a la tierra como una fuente de
energa geotrmica.
Transferencia
Construir una turbina de vapor.
Elaborar resmenes en una rueda de
atributos

manifiesta

PERIODOS:

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

Recursos

Indicadores de logro

Carteles.
Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto
Pinturas
Laminas
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones

A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la


hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de
vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la
biodiversidad de las biorregiones.
B. Identifica los factores fsicos que determinan las
caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones
que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con
otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

Fotografas de diferentes
trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz
Borrador
Pinturas
Laminas
Cartel
Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras

1.TECNICA:
Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:
Observacin directa
4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
5.TCNICA:
Diagrama
6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin
8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin
10.INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista
12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:

Peganol
Experiencias personales
Laminas
Papelotes
Marcadores
Pinturas
Cartel
Laminas
Grficos
Recortes
Texto
Lpiz
Pinturas
Tijeras
Goma

Banco de pregunta.
15.TECNICA:
Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:
Registro descriptivo
17.TCNICA:
Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:
Registro anecdtico
21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

Director del rea :


Firma:
Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

REVISADO

15

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
rea/asignatura:

Ciencias Naturales

Ttulo de unidad de planificacin:

Grado/Curso:

AO LECTIVO

9no

Paralelo:

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Interpretar los fenmenos naturales, a travs del anlisis


de datos de los factores que influyen sobre el clima de la
regin Insular determinante en la flora y fauna del lugar
y los cambios que puedan ocasionar

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
Describir las caractersticas del clima de la regin Insular y su influencia en la biodiversidad, desde la observacin, descripcin e
interpretacin de mapas de clima, isoyetas e isotermas e imgenes satelitales.

INDICADORES
EVALUACIN:

ESENCIALES

DE

Explica el recurso hdrico como fuente de


energa hidrulica y mareomotriz, las ventajas
y desventajas de su utilizacin.
Describe el proceso de generacin de
energa elctrica a partir del vapor natural de la
Tierra.
Identifica y describe los factores climticos
que determinan la variedad de zonas de vida
en las islas Galpagos.
Relaciona la respiracin celular con la

produccin de energa necesaria para las


dems funciones celulares.
Demuestra la Ley de la Conservacin de la
Materia en la sntesis de las reacciones
qumicas de la fotosntesis y respiracin
celular.
Describe y clasifica la materia de acuerdo
con sus propiedades.
Describe cmo un nmero limitado de
elementos hace posible la diversidad de la
materia conocida.

EJES
TRANSVERSALES:

Regin Insular: la vida


organizacin e informacin

manifiesta

PERIODOS:

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores de logro

Motivacin
Experiencia
Conversar sobre las regiones naturales
del Ecuador.
Enumerar los elementos que modifican el
clima
Reflexin
Comparar la regin en que vivimos con las
dems regiones principalmente la regin
insular.
Conceptualizacin
Establecer semejanzas y diferencias entre
los tipos climas de la regin insular y su
biodiversidad.
Leer mapas de clima, isoyetas, isotermas
e imgenes satelitales.
Aplicacin
Construir maquetas sobre la biodiversidad
de Galpagos con material reciclable

Carteles.
Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto
Pinturas
Laminas
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones

A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la


hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de
vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la
biodiversidad de las biorregiones.
B. Identifica los factores fsicos que determinan las
caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones
que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con
otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

Fotografas de diferentes
trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz
Borrador
Pinturas
Laminas
Cartel

1.TECNICA:
Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:
Observacin directa
4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
5.TCNICA:
Diagrama
6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin
8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin
10.INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista

Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras
Peganol
Experiencias personales
Laminas
Papelotes
Marcadores
Pinturas
Cartel
Laminas
Grficos
Recortes
Texto
Lpiz
Pinturas
Tijeras
Goma

12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:
Banco de pregunta.
15.TECNICA:
Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:
Registro descriptivo
17.TCNICA:
Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:
Registro anecdtico
21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

reglamento.
3. Dotacin superior:
intelectuales,

altas

capacidades

ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

Director del rea :


Firma:
Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

REVISADO

16

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
rea/asignatura:

Ciencias Naturales

Ttulo de unidad de planificacin:

Grado/Curso:

AO LECTIVO

9no

Paralelo:

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Interpretar los fenmenos naturales, a travs del anlisis


de datos de los factores que influyen sobre el clima de la
regin Insular determinante en la flora y fauna del lugar
y los cambios que puedan ocasionar

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
Explicar cmo influyen los factores climticos que determinan la variedad de ecosistemas en las distintas islas del Archipilago de
Galpagos, desde la observacin de mapas biogeogrficos, descripcin y comparacin de las caractersticas y componentes biticos y
abiticos de las islas ms representativas.

INDICADORES
EVALUACIN:

ESENCIALES

DE

Explica el recurso hdrico como fuente de


energa hidrulica y mareomotriz, las ventajas
y desventajas de su utilizacin.
Describe el proceso de generacin de
energa elctrica a partir del vapor natural de la
Tierra.
Identifica y describe los factores climticos

que determinan la variedad de zonas de vida


en las islas Galpagos.
Relaciona la respiracin celular con la
produccin de energa necesaria para las
dems funciones celulares.
Demuestra la Ley de la Conservacin de la
Materia en la sntesis de las reacciones
qumicas de la fotosntesis y respiracin
celular.
Describe y clasifica la materia de acuerdo
con sus propiedades.
Describe cmo un nmero limitado de
elementos hace posible la diversidad de la
materia conocida.

EJES
TRANSVERSALES:

Regin Insular: la vida


organizacin e informacin

manifiesta

PERIODOS:

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores de logro

MTODO DE OBSERVACIN
INDIRECTA
Observacin.Observar un video de factores que
influyen en la modificacin del clima
Descripcin.Comentar sobre la variedad de
ecosistemas que existen en las diferentes
islas del archipilago
Interpretacin.Determinar la importancia de la prctica
de mantener los diversos ecosistemas en
esta regin.
Comparacin.Diferenciar las caractersticas y
componentes abiticos y biticos de las
islas ms representativas.
Generalizacin.Practicar valores sobre el cuidado de la

Carteles.
Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto
Pinturas
Laminas
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones

A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la


hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de
vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la
biodiversidad de las biorregiones.
B. Identifica los factores fsicos que determinan las
caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones
que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con
otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

Fotografas de diferentes
trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz
Borrador

1.TECNICA:
Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:
Observacin directa
4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
5.TCNICA:
Diagrama
6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin
8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin
10.INSTRUMENTO:

flora y fauna del archipilago

Pinturas
Laminas
Cartel
Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras
Peganol
Experiencias personales
Laminas
Papelotes
Marcadores
Pinturas
Cartel
Laminas
Grficos
Recortes
Texto
Lpiz
Pinturas
Tijeras
Goma

Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista
12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:
Banco de pregunta.
15.TECNICA:
Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:
Registro descriptivo
17.TCNICA:
Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:
Registro anecdtico
21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

humana, menores infractores, vctimas de


violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

Director del rea :


Firma:
Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

REVISADO

17

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
rea/asignatura:

Ciencias Naturales

Ttulo de unidad de planificacin:

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

Grado/Curso:

AO LECTIVO

9no

Paralelo:

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Desarrollar prcticas de respeto y cuidado de su


propio cuerpo, para establecer estrategias de prevencin
en su salud biopsicosocial.
INDICADORES
EVALUACIN:

ESENCIALES

DE

Describir el ciclo de la materia y la energa en la naturaleza, desde la interpretacin de grficos y esquemas, organigramas,
experimentos, la identificacin y la relacin del flujo de energa en las pirmides alimenticias y en los procesos de fotosntesis y respiracin
celular.

EJES
TRANSVERSALES:

Regin Insular: la vida


organizacin e informacin

manifiesta

PERIODOS:

Explica y relaciona el funcionamiento del


sistema nervioso como medio de control y
equilibrio del ser humano con respecto al
medio externo.
Describe la accin de algunas drogas sobre
el sistema nervioso.
Justifica la importancia del conocimiento y
respeto de su cuerpo para llevar una vida
sana.

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores de logro

MOTIVACIN
Conocimientos previos
Comentar que relaciones existe entre
factores abiticos y biticos, la importancia
del agua, del suelo, aire en el medio
ambiente, lo que obtienen los seres vivos
del suelo.
Conceptual de partida
Leer el legado de Einstein sobre la
energa.
Responder las preguntas Qu materia no
puedes observar a simple vista?
Establecer diferencias entre energa y
materia?
Construccin del conocimiento
Describir el ciclo de la materia y la energa
en la naturaleza.
Definir y comparar los procesos de la
fotosntesis y respiracin celular
Interpretar grficos
Realizar experimentos sobre el proceso de
fotosntesis y la respiracin celular
Transferencia
Realizar grficos y resmenes sobre el
ciclo de la materia y la energa

Carteles.
Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto
Pinturas
Laminas
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones

A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la


hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de
vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la
biodiversidad de las biorregiones.
B. Identifica los factores fsicos que determinan las
caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones
que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con
otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

Fotografas de diferentes
trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz
Borrador
Pinturas
Laminas
Cartel
Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras
Peganol
Experiencias personales

1.TECNICA:
Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:
Observacin directa
4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
5.TCNICA:
Diagrama
6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin
8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin
10.INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista
12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:
Banco de pregunta.
15.TECNICA:

Laminas
Papelotes
Marcadores
Pinturas
Cartel
Laminas
Grficos
Recortes
Texto
Lpiz
Pinturas
Tijeras
Goma

Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:
Registro descriptivo
17.TCNICA:
Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:
Registro anecdtico
21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
Docente:

REVISADO
Director del rea :

APROBADO
Vicerrector:

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

18

Firma:
Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
rea/asignatura:

Ciencias Naturales

Ttulo de unidad de planificacin:

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

Grado/Curso:

AO LECTIVO

9no

Paralelo:

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Desarrollar prcticas de respeto y cuidado de su


propio cuerpo, para establecer estrategias de prevencin
en su salud biopsicosocial.
INDICADORES

ESENCIALES

DE

EVALUACIN:
Interpretar la ley de la conservacin de la materia y la energa, desde la observacin, la identificacin, descripcin e interpretacin de
fenmenos y experimentos y la relacin de las caractersticas generales y especficas de la materia con las transformaciones que ocurren
en ella.

EJES
TRANSVERSALES:

Regin Insular: la vida


organizacin e informacin

manifiesta

PERIODOS:

Explica y relaciona el funcionamiento del


sistema nervioso como medio de control y
equilibrio del ser humano con respecto al
medio externo.
Describe la accin de algunas drogas sobre
el sistema nervioso.
Justifica la importancia del conocimiento y
respeto de su cuerpo para llevar una vida
sana.

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores de logro

Observacin
Practicar un
experimento en donde se da la
transformacin de la energa
Descripcin:
Detallar lo experimentado contestando las
preguntas Cul es la fuente de energa
inicial?
Qu tipo de energa se transform y en
qu?
Interpretacin:
Determinar la importancia de la
conservacin de la energa y la materia.
Identificar las caractersticas generales y
especficas de la materia con algunos
ejemplos.
Comparacin:
Comparar las caractersticas y
componentes de la materia.
Generalizacin:
Practicar valores sobre el ahorro de
energa en nuestros hogares

Carteles.
Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto
Pinturas
Laminas
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones

A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la


hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de
vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la
biodiversidad de las biorregiones.
B. Identifica los factores fsicos que determinan las
caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones
que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con
otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

Fotografas de diferentes
trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz
Borrador
Pinturas
Laminas
Cartel
Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras
Peganol

1.TECNICA:
Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:
Observacin directa
4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
5.TCNICA:
Diagrama
6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin
8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin
10.INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista
12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:
Banco de pregunta.

Experiencias personales
Laminas
Papelotes
Marcadores
Pinturas
Cartel
Laminas
Grficos
Recortes
Texto
Lpiz
Pinturas
Tijeras
Goma

15.TECNICA:
Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:
Registro descriptivo
17.TCNICA:
Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:
Registro anecdtico
21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente:
Firma:
Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:

Director del rea :


Firma:
Fecha:

Vicerrector:
Firma:
Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
rea/asignatura:

Ciencias Naturales

Grado/Curso:

AO LECTIVO

9no

Paralelo:

N. de unidad de
planificacin:

19

Ttulo de unidad de planificacin:

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Desarrollar prcticas de respeto y cuidado de su


propio cuerpo, para establecer estrategias de prevencin
en su salud biopsicosocial.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

INDICADORES
EVALUACIN:

DE

INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:

Interpretar la ley de la conservacin de la materia y la energa, desde la observacin, la identificacin, descripcin e interpretacin de
fenmenos y experimentos y la relacin de las caractersticas generales y especficas de la materia con las transformaciones que ocurren
en ella.

EJES
TRANSVERSALES:

ESENCIALES

Regin Insular: la vida


organizacin e informacin

manifiesta

PERIODOS:

Explica y relaciona el funcionamiento del


sistema nervioso como medio de control y
equilibrio del ser humano con respecto al
medio externo.
Describe la accin de algunas drogas sobre
el sistema nervioso.
Justifica la importancia del conocimiento y
respeto de su cuerpo para llevar una vida
sana.

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores de logro

Observar varios objetos del aula Describir


lo observado.
Interpretar la importancia de la
constitucin de la materia.
Comparar las caractersticas y
componentes de la materia orgnica e
inorgnica.
Diferenciar elementos, molculas y
compuestos.
Generalizar mediante la experimentacin
con materia orgnica e inorgnica en el
laboratorio.
Resumir la informacin en mapas
mentales.

Carteles.
Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto
Pinturas
Laminas
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones

A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la


hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de
vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la
biodiversidad de las biorregiones.
B. Identifica los factores fsicos que determinan las
caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones
que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con
otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

Fotografas de diferentes
trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz

1.TECNICA:
Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:
Observacin directa
4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
5.TCNICA:
Diagrama
6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin
8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin

Borrador
Pinturas
Laminas
Cartel
Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras
Peganol
Experiencias personales
Laminas
Papelotes
Marcadores
Pinturas
Cartel
Laminas
Grficos
Recortes
Texto
Lpiz
Pinturas
Tijeras
Goma

10.INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista
12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:
Banco de pregunta.
15.TECNICA:
Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:
Registro descriptivo
17.TCNICA:
Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:
Registro anecdtico
21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

humana, menores infractores, vctimas de


violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
rea/asignatura:

Ciencias Naturales

Grado/Curso:

AO LECTIVO

9no

Paralelo:

N. de unidad de
planificacin:

20

Ttulo de unidad de planificacin:

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Desarrollar prcticas de respeto y cuidado de su


propio cuerpo, para establecer estrategias de prevencin
en su salud biopsicosocial.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

INDICADORES
EVALUACIN:

Regin Insular: la vida


organizacin e informacin

Estrategias metodolgicas

manifiesta

PERIODOS:

Explica y relaciona el funcionamiento del


sistema nervioso como medio de control y
equilibrio del ser humano con respecto al
medio externo.
Describe la accin de algunas drogas sobre
el sistema nervioso.
Justifica la importancia del conocimiento y
respeto de su cuerpo para llevar una vida
sana.

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

Recursos

Indicadores de logro

Construccin del conocimiento


Definir sustancias simples y compuestas.
Comparar algunas sustancias, sus
propiedades y composicin

Carteles.
Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto
Pinturas
Laminas
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones

Transferencia del conocimiento


Realizar experimentos para reconocer
sustancias simples y compuestas, sus
propiedades.
Interpretar datos en un informe.

Fotografas de diferentes
trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz

A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la


hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de
vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la
biodiversidad de las biorregiones.
B. Identifica los factores fsicos que determinan las
caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones
que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con
otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

Conocimientos previos
Conversar sobre la materia y sus
componentes.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Todo cuerpo
est constituido de la misma clase de
elementos?

DE

INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:

Describir las caractersticas de las sustancias simples y compuestas, desde la observacin, identificacin, relacin y la comparacin de
las propiedades fsicas que presentan y el anlisis e interpretacin de datos experimentales, imgenes y muestras de diferentes clases de
sustancias.

EJES
TRANSVERSALES:

ESENCIALES

1.TECNICA:
Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:
Observacin directa
4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
5.TCNICA:
Diagrama
6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin
8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin

Elaborar resmenes en mapas mentales

Borrador
Pinturas
Laminas
Cartel
Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras
Peganol
Experiencias personales
Laminas
Papelotes
Marcadores
Pinturas
Cartel
Laminas
Grficos
Recortes
Texto
Lpiz
Pinturas
Tijeras
Goma

10.INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista
12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:
Banco de pregunta.
15.TECNICA:
Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:
Registro descriptivo
17.TCNICA:
Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:
Registro anecdtico
21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

humana, menores infractores, vctimas de


violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

AO LECTIVO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

21

rea/asignatura:

Ciencias Naturales

Ttulo de unidad de planificacin:

Grado/Curso:

9no

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Desarrollar prcticas de respeto y cuidado de su


propio cuerpo, para establecer estrategias de prevencin
en su salud biopsicosocial.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

INDICADORES
EVALUACIN:

ESENCIALES

DE

INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:

Explicar los tipos y mtodos de separacin de mezclas, desde la observacin experimental, identificacin y descripcin de la naturaleza
de sus componentes y la diferenciacin entre mezclas homogneas y heterogneas.

EJES
TRANSVERSALES:

Paralelo:

Regin Insular: la vida


organizacin e informacin

manifiesta

PERIODOS:

Explica y relaciona el funcionamiento del


sistema nervioso como medio de control y
equilibrio del ser humano con respecto al
medio externo.
Describe la accin de algunas drogas sobre
el sistema nervioso.
Justifica la importancia del conocimiento y
respeto de su cuerpo para llevar una vida
sana.

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores de logro

Motivacin
Observar mezclas, para diferenciar su
composicin
Describir los elementos que forman la
mezcla, la cantidad que contiene esta.
Interpretar los tipos de mezclas y los
mtodos de separacin ( evaporacin,
filtracin, precipitacin, electrolisis)
Comparar las caractersticas y
componentes de las mezclas. Generalizar
la informacin con una experimentacin
con la preparacin y separacin de
mezclas en el laboratorio
Elaborar e interpretar resultados en

Carteles.
Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto
Pinturas
Laminas
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones

A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la


hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de
vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la
biodiversidad de las biorregiones.
B. Identifica los factores fsicos que determinan las
caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones
que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y

Fotografas de diferentes

1.TECNICA:
Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:
Observacin directa
4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
5.TCNICA:
Diagrama
6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin

informes Y resmenes en mapas


mentales.

trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz
Borrador
Pinturas
Laminas
Cartel
Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras
Peganol
Experiencias personales
Laminas
Papelotes
Marcadores
Pinturas
Cartel
Laminas
Grficos
Recortes
Texto
Lpiz
Pinturas
Tijeras
Goma

explica la integracin de procesos neuroendocrinos con


otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin
10.INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista
12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:
Banco de pregunta.
15.TECNICA:
Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:
Registro descriptivo
17.TCNICA:
Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:
Registro anecdtico
21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

22

rea/asignatura:

Ciencias Naturales

Ttulo de unidad de planificacin:

Grado/Curso:

AO LECTIVO

9no

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Desarrollar prcticas de respeto y cuidado de su


propio cuerpo, para establecer estrategias de prevencin
en su salud biopsicosocial.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

INDICADORES
EVALUACIN:

Regin Insular: la vida


organizacin e informacin

Estrategias metodolgicas
Conocimientos previos
Conversar sobre la manera que nuestro
cuerpo se mantiene vivo y cules y
cuantas funciones realiza en un solo da.
Esquema conceptual de partida
Contestar a las preguntas Cules son los
procesos que integran la vida? Cmo se
producen? Cules son los compuestos
bioqumicos necesarios para la vida? Por

ESENCIALES

DE

INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:

Describir los procesos de circulacin, respiracin y excrecin de la especie humana, desde la observacin e identificacin de imgenes
audiovisuales, esquemas y modelos anatmicos, interpretacin, descripcin y relacin del metabolismo de la nutricin como funciones que
permiten transformar los alimentos en energa qumica ATP.

EJES
TRANSVERSALES:

Paralelo:

manifiesta

Recursos
Carteles.
Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto
Pinturas
Laminas
Grficos
Fotografas

PERIODOS:
Indicadores de logro

Explica y relaciona el funcionamiento del


sistema nervioso como medio de control y
equilibrio del ser humano con respecto al
medio externo.
Describe la accin de algunas drogas sobre
el sistema nervioso.
Justifica la importancia del conocimiento y
respeto de su cuerpo para llevar una vida
sana.

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la


hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de
vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la
biodiversidad de las biorregiones.
B. Identifica los factores fsicos que determinan las
caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones

1.TECNICA:
Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:
Observacin directa
4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
5.TCNICA:

qu es importante el proceso de la
respiracin celular?
Construccin del conocimiento
Describir como se producen cada uno de
los procesos de nutricin y metabolismo
de la especie humana.
Describir los procesos de circulacin,
respiracin y excrecin de la especie.
Transferencia
Realizar prcticas de experimentacin
sobre el proceso de la respiracin.
Disear maquetas y grficos sobre el
proceso de formacin de la orina
Resumir la informacin en mapas
mentales.

Texto
Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones
Fotografas de diferentes
trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz
Borrador
Pinturas
Laminas
Cartel
Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras
Peganol
Experiencias personales
Laminas
Papelotes
Marcadores
Pinturas
Cartel
Laminas
Grficos
Recortes
Texto
Lpiz
Pinturas
Tijeras
Goma

que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.


C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con
otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

Diagrama
6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin
8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin
10.INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista
12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:
Banco de pregunta.
15.TECNICA:
Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:
Registro descriptivo
17.TCNICA:
Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:
Registro anecdtico
21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

23

rea/asignatura:

Ciencias Naturales

Ttulo de unidad de planificacin:

Grado/Curso:

AO LECTIVO

9no

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Desarrollar prcticas de respeto y cuidado de su


propio cuerpo, para establecer estrategias de prevencin
en su salud biopsicosocial.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

INDICADORES
EVALUACIN:

Regin Insular: la vida


organizacin e informacin

Estrategias metodolgicas
Motivacin
Conocimientos previos
Enumerar ejemplos sobre la reaccin de
nuestros sentidos hacia estmulos
externos Esquema conceptual de partida
Contestar a las preguntas: Qu es el
sistema nervioso?
Cul es la unidad funcional del sistema

ESENCIALES

DE

INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:

Describir la estructura y funciones bsicas del sistema nervioso desde la observacin directa, experimental y audiovisual, la identificacin
y descripcin de la fisiologa de la neurona y el anlisis de la relacin del sistema nervioso central y perifrico en el proceso estmulo respuesta.

EJES
TRANSVERSALES:

Paralelo:

manifiesta

Recursos
Carteles.
Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto
Pinturas
Laminas
Grficos

PERIODOS:
Indicadores de logro

Explica y relaciona el funcionamiento del


sistema nervioso como medio de control y
equilibrio del ser humano con respecto al
medio externo.
Describe la accin de algunas drogas sobre
el sistema nervioso.
Justifica la importancia del conocimiento y
respeto de su cuerpo para llevar una vida
sana.

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la


hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de
vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la
biodiversidad de las biorregiones.
B. Identifica los factores fsicos que determinan las
caractersticas de las biorregiones del mundo y su

1.TECNICA:
Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:
Observacin directa
4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.

nervioso
Construccin del conocimiento
Observar grficos del sistema nervioso
Explicar la estructura y la funcin bsica
del sistema nervioso.
Definir qu son las neuronas, tipos y
comunicacin nerviosa.
Transferencia
Graficar el sistema nervioso central
perifrico, la neurona y resumir lo
analizado en un organizador grfico

Fotografas
Texto
Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones
Fotografas de diferentes
trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz
Borrador
Pinturas
Laminas
Cartel
Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras
Peganol
Experiencias personales
Laminas
Papelotes
Marcadores
Pinturas
Cartel
Laminas
Grficos
Recortes
Texto
Lpiz
Pinturas
Tijeras
Goma

biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones


que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con
otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

5.TCNICA:
Diagrama
6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin
8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin
10.INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista
12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:
Banco de pregunta.
15.TECNICA:
Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:
Registro descriptivo
17.TCNICA:
Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:
Registro anecdtico
21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

24

rea/asignatura:

Ciencias Naturales

Ttulo de unidad de planificacin:

Grado/Curso:

AO LECTIVO

9no

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Desarrollar prcticas de respeto y cuidado de su


propio cuerpo, para establecer estrategias de prevencin
en su salud biopsicosocial.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

INDICADORES
EVALUACIN:

Regin Insular: la vida


organizacin e informacin

Estrategias metodolgicas
Conocimientos previos
Comentar sobre experiencias con
familiares, amigos.
Observar un video
Esquema conceptual de partida

ESENCIALES

DE

INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:

Analizar las alteraciones del sistema nervioso causadas por el uso de tabaco, drogas y alcohol, desde la reflexin crtica del entorno
social, la identificacin, descripcin e interpretacin de imgenes audiovisuales e informacin testimonial especializada de la relacin de
las causas y consecuencias biopsicosociales.

EJES
TRANSVERSALES:

Paralelo:

manifiesta

Recursos
Carteles.
Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto

PERIODOS:
Indicadores de logro

Explica y relaciona el funcionamiento del


sistema nervioso como medio de control y
equilibrio del ser humano con respecto al
medio externo.
Describe la accin de algunas drogas sobre
el sistema nervioso.
Justifica la importancia del conocimiento y
respeto de su cuerpo para llevar una vida
sana.

SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos

A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la


hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de
vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la

1.TECNICA:
Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:

Responder las preguntas Qu es el


alcoholismo? Qu es el tabaquismo?
Que se entiende por drogadiccin?
Afectan o no al sistema nervioso?
Construccin del conocimiento
Formacin de grupos de trabajo para
exposiciones sobre el uso del tabaco,
drogas y alcohol.
Analizar las alteraciones del sistema
nervioso causadas por alcohol, tabaco y
drogas.
Transferencia
Elaborar resmenes en organizadores
grficos.
Dramatizar las alteraciones del sistema
nervioso por el uso de algunas sustancias.

Pinturas
Laminas
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones
Fotografas de diferentes
trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz
Borrador
Pinturas
Laminas
Cartel
Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras
Peganol
Experiencias personales
Laminas
Papelotes
Marcadores
Pinturas
Cartel
Laminas
Grficos
Recortes
Texto
Lpiz
Pinturas
Tijeras
Goma

biodiversidad de las biorregiones.


B. Identifica los factores fsicos que determinan las
caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones
que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con
otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

Observacin directa
4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
5.TCNICA:
Diagrama
6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin
8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin
10.INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista
12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:
Banco de pregunta.
15.TECNICA:
Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:
Registro descriptivo
17.TCNICA:
Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:
Registro anecdtico
21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

25

rea/asignatura:

Ciencias Naturales

Ttulo de unidad de planificacin:

Grado/Curso:

9no

Paralelo:

Objetivos especficos de la unidad de planificacin:

Desarrollar prcticas de respeto y cuidado de su


propio cuerpo, para establecer estrategias de prevencin
en su salud biopsicosocial.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

AO LECTIVO

INDICADORES
EVALUACIN:

ESENCIALES

DE

INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:

Indagar las causas y consecuencias de las enfermedades de transmisin sexual: chancro, sfilis y gonorrea y reconocer la importancia de Explica y relaciona el funcionamiento del
la prevencin con la descripcin, reflexin crtica axiolgica y la relacin de causa - efecto en el organismo.
sistema nervioso como medio de control y
equilibrio del ser humano con respecto al
medio externo.
Describe la accin de algunas drogas sobre
el sistema nervioso.
Justifica la importancia del conocimiento y
respeto de su cuerpo para llevar una vida
sana.
Regin Insular: la vida manifiesta PERIODOS:
EJES
SEMANA DE
organizacin e informacin
TRANSVERSALES:
INICIO:

Estrategias metodolgicas
Conocimientos previos

Recursos
Carteles.

Indicadores de logro
A. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /


instrumentos
1.TECNICA:

Observar un video sobre las


enfermedades de transmisin sexual.
Esquema conceptual de partida
Responder a las preguntas Qu es la
sexualidad? se puede contagiar de
enfermedades por el sexo?cmo
debemos cuidarnos?
Construccin del conocimiento Definir que
es sexualidad humana.
Enumerar las enfermedades de
transmisin sexual.
Deducir las causas de las enfermedades
de transmisin sexual
Transferencia
Elaborar resmenes sobre los cuidados
de nuestro cuerpo en mapas mentales
Disear carteles

Laminas.
Fotografas.
Recortes.
Texto
Pinturas
Laminas
Grficos
Fotografas
Texto
Cuaderno
Lminas de oficios y profesiones
Fotografas de diferentes
trabajos, profesiones
Texto
Cuaderno
Lpiz
Borrador
Pinturas
Laminas
Cartel
Grficos
Fotografas
Texto
Lpiz de color
Tijeras
Peganol
Experiencias personales
Laminas
Papelotes
Marcadores
Pinturas
Cartel
Laminas
Grficos
Recortes
Texto
Lpiz
Pinturas
Tijeras
Goma

hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de


vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos
responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la
biodiversidad de las biorregiones.
B. Identifica los factores fsicos que determinan las
caractersticas de las biorregiones del mundo y su
biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones
que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema.
C. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos.
Compara, entre s, las formas de reproduccin,
considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y
explica la integracin de procesos neuroendocrinos con
otras funciones vitales en su organismo. Comprende la
sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.

Organizador grfico.
2.INSTRUMENTO:
Mapa conceptual.
3. TECNICA:
Observacin directa
4.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
5.TCNICA:
Diagrama
6.INSTRUMENTO:
Cuadro comparativo
7.TECNICA:
Observacin
8.INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
9.TCNICA:
Observacin
10.INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
11.TECNICA:
Entrevista
12.INSTRUMENTO:
Gua de preguntas
13.TCNICA:
Interrogatorio.
14.INSTRUMENTO:
Banco de pregunta.
15.TECNICA:
Observacin indirecta
16.INSTRUMENTO:
Registro descriptivo
17.TCNICA:
Observacin directa.
18.INSTRUMENTO:
Gua de observacin.
19.TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas.
20.TCNICA:
Observacin directa.
INSTRUMENTO:
Registro anecdtico

21.TCNICA:
Organizador grafico
22.INSTRUMENTO:
Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad,
trastornos
del
comportamiento, entre otras dificultades.
2.
Situaciones
de
vulnerabilidad:
enfermedades
catastrficas,
movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha: