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GESTIN SABERE
S
Y
PREVIOS
MOTIVACIN/INTERS
INICIO
PROCESOS
PEDAGOGI
COS
PROPSI PROBLE
TO
SECUEN
CIA
DIDACTI
CA
CIE
RRE
EVALUA
CIN
ACCIONES SUGERIDAS/ESTRATEGIAS,
TECNICAS, EVALUACIN)
P: Plantea situaciones
problemticas pertinentes
E: Exponer, especular,
comentar de manera
espontnea, ofrecer una
respuesta adelantada, etc.
E: manipular objetos,
describir rasgos, formular
hiptesis, concluyen
informacin, aplicar lo
E:
demostrar si ha logrado
aprendido.
aprender a resolver tareas.
Regular, controlar, o evaluar
su propio aprendizaje.
E: interesarse en el tema
(motivacin intrnseca)
Generar un clima positivo.
COMUNICATIVO TEXTUAL
ANTES
Determinar el propsito de
la lectura.
Activar saberes previos.
Formulacin de hiptesis
sobre el contenido del
texto, a partir de indicios
que le ofrece el texto
(imgenes,
ttulo,
subttulos, prrafos, tapa,
contratapa, solapa y otras
caractersticas del texto).
DURANTE
Lectura global del texto en forma
individual, silenciosa o con ayuda del
docente.
Intercambio (dilogo) para reconstruir
el sentido del texto (a travs de
preguntas y repreguntas )
Relectura de partes confusas para
aclarar posibles dudas.
Identificar vocabulario desconocido y
deducir el significado a partir del
contexto del texto.
DESPUS
Contrastar hiptesis.
Intercambio para profundizar
la comprensin del texto.
Elaborar resmenes, grficos,
organizadores, etc.
Formular y responder
preguntas considerando los
niveles de comprensin.
Realizar actividades
complementarias y de refuerzo a
la lectura y escritura
Para qu voy a
escribir?
TEXTUALIZACIN
A quin le voy a
escribir?
Plan de la escritura:
Establecer como dirigirse al destinatario lenguaje formal o
informal: qu lenguaje usaremos?
Establecer las ideas que se requieren para el contenido del texto
segn el propsito: qu vamos a decir primero? y qu diremos
despus?
Organizar la informacin de acuerdo a la estructura del texto: qu
tipo de texto escribiremos? y qu partes tiene?
Escribir el
primer escrito.
Significa poner por
escrito todo lo
planificado.
REFLEXIN
Revisin
Edicin
Publicacin
DURANTE EL DISCURSO
Inicio del tema
Desarrollo del tema
Cierre
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
PROCESOS
DIDACTICOS
ESTRATEGIAS
Qu implica comprender el problema?
Comprensin del
problema
Bsqueda de
estrategias
Representacin (de lo
concreto, pictrico,
grafico, simblico)
Formalizacin
Reflexin
Transferencia
Implica
Seleccionar, interpretar, traducir y usar una variedad de esquemas para
expresar la situacin.
Va desde la vivencia, representacin con material concreto hasta llegar a las
representaciones grficas y simblicas
La formalizacin o institucionalizacin, permite poner en comn lo aprendido,
se fijan y comparten las definiciones y las maneras de expresar las
propiedades matemticas estudiadas.
Implica pensar en
Lo que se hizo.
Sus aciertos, dificultades y tambin en cmo mejorarlos.
Ser consciente de sus preferencias para aprender y las emociones
experimentadas durante el proceso de solucin.
PROCESOS
DIDACTICOS
Problematizacin
Bsqueda de
informacin
Acuerdos o toma de
decisiones
ESTRATEGIAS
Dilemas morales
Problemticas ambientales
Asuntos pblicos
Situaciones cotidianas
etc.
Nos permite identificar lo que pas acerca de la problemtica y contrastar con
la bibliografa.
Compromisos, conclusiones acuerdos
PROCESOS
DIDACTICOS
COMP.
Planteamiento de Hiptesis
Planteamiento de Hiptesis
Planteamiento de soluciones
Diseo de prototipo
Educacin
Primaria
II CICLO
Educacin
Secundaria
Enfoques transversales: Interculturalidad, Atencin a la diversidad, Igualdad de Gnero, Enfoque Ambiental, de Derechos, Bsqueda de la Excelencia
y Orientacin al Bien Comn
Competencias transversales a las reas: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona su aprendizaje
Se comunica
oralmente en
lengua materna
Psicomotriz
Se desarrolla
motrizmente
Comunicacin
Comunicacin
Psicomotriz
Comprende
que es una
persona
amada por
Se desenvuelve
de manera
autnoma a
travs de su
motricidad
Se comunica
oralmente
en
Lee diversos
tipos de textos
Escribe
diversos tipos
de textos
Crea proyectos
r
ea
s
Construye su identidad
Edu
cac
in
reli
Convive y participa
democrticamente
Construye interpretaciones
histricas
Gestiona responsablemente el
ambiente y el espacio
Gestiona responsablemente los
recursos
Construyeeconmicos
su identidad como
personalahumana,
amada
por Dios,
Asume
experiencia
el encuentro
personal y comunitario con Dios
Se desenvuelve de manera
autnoma a travs de su motricidad
Asume una vida saludable
Desarroll
o
personal,
Convive y
participa
Ciencias
sociales
Educaci
n
religiosa
Educaci
n
Educacin fsica
Construye su
identidad
reas
Comunicacin
Competencias
Personal social
Se relaciona con
las personas
r
ea
s
Competenc
ias
Construye su
identidad
Personal social
Personal social
re
as
4
reas
Explora su entorno
para conocerlo
7 competencias
Cie
ncia
y
tecn
olog
6
re
as
Construye la
nocin de
cantidad
Establece
relaciones
espaciales
Explora su
entorno para
conocerlo
14
competencias
Matemtica
Construye la
nocin de
cantidad
Establece
relaciones
espaciales
Matemtica
Cie
ncia
y
tecn
olog
9a
reas
Art e y
Se comunica oralmente en
Lee diversos tipos de textos escritos
en castellano
como
segunda
lengua
Escribe
diversos
tipos
de textos
castellano
como
segunda
Se
comunica
oralmente
enlengua
ingls
como lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos en
ingls como lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos
ingls como lengua extranjera
Resuelve problemas de cantidad
Castellan
o como
segunda
Ingls
Ingls
Matemtica
Art e y
Se comunica
oralmente en
castellano
como segunda
Castellan
o como
Castellan
artsticos
Cienci
ay
tecnol
oga
11
re
as