1- EL ANLISIS MORFOLGICO

El anlisis morfolgico que tienes que saber realizar en 2 de

Bachillerato es muy sencillo. Pero para saber hacerlo tienes que conocer bien
todas las clases de palabras y sus caractersticas.
Durante el curso pasado estudiaste ampliamente todas las clases de
palabras, as que ya ests preparado para hacer un buen anlisis. Para
repasar puedes manejar los apuntes del ao pasado o cualquier manual.
A continuacin tienes una tabla que te servir como breve repaso, pero
no la utilices como nico material de referencia, pues est muy resumida toda
la teora.

ANLISIS MORFOLGICO PAU

CLASES
DE PALABRAS

CARACTERSTICAS

CLASIFICACIN Y/O UNIDADES

EN EL ANLISIS
TENEMOS
QUE
INDICAR:

SUSTANTIVOS

Designan cosas, personas,

animales
,
plantas
,
cualidades,
sentimientos,
pensamientos...

Comn o propio. NO hay que decir si es colectivo o individual, concreto o abstracto, animado o no animado, contable o no contable.

ARTCULOS

Acompaan a un sustantivo
y concuerdan con l en
gnero y nmero. Hacen
que el sustantivo tenga una
referencia concreta.
Acompaan al sustantivo
y
concuerdan
con
l
aadindole un significado
de
cantidad,
posesin,
cercana
o
lejana,
interrogacin, exclamacin.

Clase de palabra,
clasificarlo por su
significado,
indicar
gnero y nmero.
Indicar si es palabra
simple, compuesta,
derivada(prefijada o
sufijada).
Indicar si es artculo
determinado
o
indeterminado,
su
gnero y su nmero.

adjetivos
DETERMINA-TIVOS

DETERMINADOS
INDETERMINADOS

el, la los, las, lo(este ltimo solo se usa para sustantivar)

un, una, unos, unas

DEMOSTRATIVOS(este/a/os/as, ese/a/os/as, aquel/aquella/os/as...)POSESIVOS(mi, tu, su, nuestro, vuestro, su...),

INDEFINIDOS(varios/as, otro/a/os/as,
alguno/a/os/as,
demasiado/a/os/as,
mucho/a/os/as...),
NUMERALES(ordinales:
primero/a/os/as, segundo/a/os/as, tercero/a/os/as; cardinales: uno, dos, tres...), INTERROGATIVOS (qu, cunto/a/os/as?)y
EXCLAMATIVOS(qu, cunto/a/os/as!), ADJETIVO DETERMINATIVO RELATIVO POSESIVO: cuyo/a/os/as

Indicar tipo , gnero,

nmero y persona
cuando
tenga(posesivos)

PRONOMBRES

Se refieren a algo que ya se

ha dicho o es conocido por
todos los implicados en la
comunicacin, normalmente
un sustantivo. Realizan las
mismas funciones que el
sustantivo. No acompaan
a un sustantivo, van solos.

PERSONALES(1 persona sing.: yo,m, me, conmigo; 2 pers sing: tu, te, t, contigo,3 pers sing: l, se, le, lo, la, s, consigo; 1
pers. pl..:nosotros/as, nos, 2 pers. pl.: vosotros/as,os 3 pers. pl.: ellos/as, se, les, los, las) DEMOSTRATIVOS(este, ese, aquel...),
POSESIVOS(el mo, el tuyo, el suyo...), INDEFINIDOS(mucho/a/os/as, poco/a/os/as, varios/as, demasiado/a/os/as,
NUMERALES(uno, dos, tres, cuatro, INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS(qu, cunto/a/os/as, quin, cul), RELATIVOS(que,
cual, quien)

Indicar la clase, el
gnero, el nmero .
Tambin la persona
en el caso de los
personales y los
posesivos.

ADJETIVOS
calificativos

Expresa
cualidades,
propiedades, relacin o
pertenencia,
origen
o
procedencia, estado...con
respecto al nombre.
Acompaa
a
un
sustantivo, con el cual
concuerda en gnero y
nmero.

En grado positivo: Juana es guapa.

En grado comparativo: de superioridad(Juana es ms guapa que Ana), de igualdad(Juana es tan guapa como Ana), de
inferioridad(Juana es menos guapa que Ana)
En grado superlativo: Juana es muy Guapa. Juana es guapsima, Juana es superguapa, Juana es terriblemente guapa.

Indicar
clase
de
palabra, el gnero, el
nmero y el grado, si
tiene una o dos
terminaciones y si es
palabra
simple,
compuesta
o
derivada(prefijada o
sufijada).

CLASE
PALABRA

DE

CARACTERSTICAS

CLASIFICACIN Y/O UNIDADES

Su funcin es la
de ncleo de Sintagma
Verbal, en torno a l gira la
oracin, tanto que sin verbo
no hay oracin. En cuanto
al significado el verbo
indica
accin,
estado,
proceso...

FORMAS PERSONALES Modo indicativo: Presente(yo canto, tu cantas...), Pretrito imperfecto( yo cantaba, tu cantabas...),
Pretrito perfecto simple(Yo cant, tu cantaste...), Futuro imperfecto(yo cantar, tu cantars...), Condicional simple(yo cantara,
t cantaras), Pretrito perfecto(yo he cantado, t has cantado...) Pretrito pluscuamperfecto(yo haba cantado, t habas
cantado), Pretrito anterior(Yo hube cantado, t hubiste cantado...).Modo subjuntivo: Presente(yo cante, t cantes...) Pretrito
imperfecto(yo cantara/cantase, tu cantaras/cantases), futuro imperfecto(yo cantares, t cantares...), Pretrito perfecto(yo haya
cantado, t hayas cantado...), Pretrito pluscuamperfecto(yo hubiera/hubiese cantado, t hubieras/hubieses cantado...)Modo
imperativo: Canta(t), cantad(vosotros)FORMAS NO PERSONALES: Infinitivo simple(cantar) y compuesto(haber cantado),
Gerundio simple(cantando) y compuesto(habiendo cantado), Participio(cantado)
VOZ ACTIVA : Juan compr una casa.
VOZ PASIVA: VERBO SER+ PARTICIPIO: La casa fue comprada por Juan.

ADVERBIOS

Modifican o complementan
el significado de verbos,
adjetivos y adverbios.

Adverbios de lugar: aqu, ah, all, ac, all, cerca, lejos, arriba, , abajo, debajo, dentro, fuera, delante ,detrs, alrededor, encima,
enfrente el adverbio relativo donde y el interrogativo dnde...Adverbios de tiempo: hoy, maana, ayer, anteayer, pasado maana,
anoche, anteanoche, entonces, ahora, siempre, nunca, mientras ya, an, ahora, todava, pronto, tarde, temprano, antes, despus ,el
adverbio relativo cuando y el interrogativo cundo...Adverbios de modo: as, bien, mal, regular, peor, mejor, deprisa, despacio,
adrede, muchos adverbios en mente, el adverbio relativo como y el interrogativo cmo...Adverbios de cantidad: ms, menos,
poco, bastante, mucho/muy, demasiado, algo, apenas, bien, tan, tanto, etc. Por su valor, son capaces de modificar a cualquier otro
adverbio susceptible de indicar grado(muy poco).Adverbios de afirmacin S, claro, ciertamente, verdaderamente, justo, exacto,
bueno, tambin Adverbios de negacin: no, tampoco, nada,.Adverbios de duda: quiz/quizs y acaso, posiblemente,
probablemente...

Clase
de
palabra(adverbio) y si
es de lugar, tiempo,
modo, etc.
Si es un adverbio d
modo acabado en
-mente.

PREPOSICIONES

Sirven para relacionar dos

elementos dentro de la
oracin,
estableciendo
una
subordinacin
o
dependencia.

a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, segn, sin, sobre, tras.

La
clase
de
palabra(preposicin)

Tienen como misin unir,

relacionar
otros
elementos,
ya
sean
palabras dentro de una
misma
oracin,
u
oraciones.

COORDINANTES y/ e, ni;: o/ u, o bien; pero, sin embargo, excepto, salvo , sino, es decir, o sea,
SUBORDINANTES luego, aun, como, conforme, cuando, donde, si, que, porque, pues, apenas, ya que...

La
clase
de
palabra(conjuncin) y
la
clase
de
conjuncin(coordinan
te o subordinante).

Palabras invariables que

no
tienen
funcin
sintctica dentro de la
oracin

* Propia: aquella que se usa exclusivamente como interjeccin , como ah!, eh!, oh!, adis!, es!, uf!, bah!, hala!, ay!, quia!,
huy!, ojal!, ol!, zas!, puf!, ca!, cspita!, hurra!, tate!, zape!, pchs!, ay!...
* Impropia: aquella que utilizada como interjeccin, en su origen era un sustantivo: cscaras, hombre, demonios, silencio, nimo,
caracoles; un adjetivo: bravo, otra, qu; un verbo : vaya, anda, calla, dale; un adverbio: fuera, despacio, atrs; un grupo nominal: mi
madre, su ta.

La
clase
de
palabra(interjeccin).

VERBOS

CONJUNCIONES

EN EL ANLISIS
TENEMOS
QUE
INDICAR
Clase
de
palabra(verbo),
conjugacin,
persona(1, 2, 3),
nmero(singular
o
plural),
tiempo(presente,
pretrito imperfecto,
pretrito
perfecto
simple,
condicional..etc.,
modo(indicativo,
subjuntivo,
imperativo),
voz(activa o pasiva).
Forma simple o
compuesta.
Tambin hay que
indicar
si
es
perfrasis verbal.

INTERJECCIONES

ANLISIS MORFOLGICO. ACTIVIDAD 1

1- Ese concurso lo ganaremos nosotros.
2- No ser se el monedero que he perdido esta maana?
3- Si tuviera millones de euros no trabajara, por supuesto.
4- Creo que estas llaves son las mas y sas son las tuyas.
5- Maana s hay clase.
7- ltimamente no me siento muy alegre.
8- Cuntas veces seguidas eres capaz de escuchar esa cancin?
9- Tengo que rehacer el trabajo de plstica porque mi hermano pequeo lo ha destrozado.
10- Las pelculas que tienen ms xito suelen ser las peores.
11- Cmo poda no haberla visto antes?
12- Varios das despus se le haba olvidado todo, pero se lo recordaron,
14- No s latn.
16- Lo increble es que an no se acuerde.
17- Ojal no estuviera casada.
18- Quizs los dems hayan llegado ya.
19- Siempre lleva supertacones porque es muy bajita.
20- Las vacaciones han terminado, por tanto hay que volver al trabajo.
21- Haba estado trabajando en una escultura enorme.
22- Como era muy despistado, perdi tres cosas durante el viaje.
23- El primero que llegue saldr una hora antes.
24- Al ver esta pelcula por segunda vez, ya no parece tan buena.
25- Cuando Marina est entrando a Madrid, tu ya habrs salido del trabajo.
26- A Andrea la molestaron unos pesados en el pub.
27- Todo tiene un antes y un despus.
28- El traquetear del tren le daba sueo.
ANLISIS MORFOLGICO. ACTIVIDAD 2
Despus de alcanzar la cumbre del poder y la riqueza, Hearst construy aqu su propia Fortaleza de la Soledad,
que uno de sus bigrafos describe como una combinacin de palacio y museo que no se vea desde la poca de los
Mdici. Igual que en una pelcula de Ren Clair(aunque aqu la realidad supera ampliamente la ficcin, Hearst haba
comprado, a trozos o enteros, palacios, abadas y conventos europeos, que hizo numerar ladrillo por ladrillo, transportar
a travs del ocano y reconstruir en esa colina encantada en medio de un bosque poblado de animales salvajes en
libertad. Dado que Hearst deseaba una casa renacentista y no un museo, complet las piezas autnticas con atrevidas
reconstrucciones, sin preocuparse de distinguir entre lo autntico y la copia moderna. Su incontinente coleccionismo, su
mal gusto de nuevo rico y su avidez de prestigio lo llevaron a nivelar el ayer con el hoy, pero considerando que el
presente solo era digno de ser vivido si se consideraba igual al pasado.

2- MORFOSINTAXIS: CASOS DIFCILES

123456-

LAS PERFRASIS VERBALES Y LAS LOCUCIONES VERBALES

LOS VALORES DE SE
QUE-QU
MUCHO, POCO, BASTANTE, DEMASIADO, TANTO
TODO/NADA
COMO-CMO

1- LAS PERFRASIS VERBALES

1.1- PARA QUE SIRVEN?
A veces con los verbos de la conjugacin no se pueden expresar bien todos los matices que queremos
comunicar. Las perfrasis sirven para proporcionar a los verbos unos matices que no existen en las formas
simples y compuestas , por ejemplo: posibilidad, repeticin, obligacin...

1.2- CMO LAS ANALIZO?

- Anlisis morfolgico: tendremos que indicar que se trata de una perfrasis y analizar por separado cada
una de las palabras que la componen.
- Anlisis sintctico: La perfrasis verbal posee una significacin unitaria y por tanto sintcticamente
funciona como ncleo del predicado, como si fuera un verbo cualquiera.

1.3-

ESTRUCTURA Y CARACTERSTICAS DE SUS COMPONENTES.

Estn formadas por:

VERBO AUXILIAR

ENLACE

VERBO PRINCIPAL

EN FORMA PERSONAL

PREPOSICIN

INFINITIVO

GERUNDIO

CONJUNCIN

PARTICIPIO

-No tiene exactamente la misma

- Algunas perfrasis lo tienen y

-Su significado es el ms fuerte

significacin que cuando va solo,

otras no.

de la perfrasis.

y sirve para aportar un matiz al

Ej:

-Es el que selecciona los

principal.

Perfrasis verbales con enlace:

complementos: Juan tiene que

- Expresa los contenidos

Voy + a + comer, tengo + que+

traer un libro: Un libro es CD

gramaticales de la

comer.

de traer, no de tiene.

perfrasis(tiempo, modo, nmero,

persona): tengo que ir al

Perfrasis verbal sin enlace:

mercado, tuve que ir al mercado,

Estoy + comiendo

tendr que ir al mercado

1.4- TIPOS DE PERFRASIS

Las perfrasis permiten expresar caractersticas de la accin verbal en lo referente al modo y al
aspecto, por tanto, tenemos dos tipos de perfrasis:
-

Modales: son las que informan sobre el modo, es decir, sobre la actitud del hablante ante la
accin(puede presentar la accin como obligacin, como suposicin probable, como resultado
aproximado de un clculo...

Aspectuales: informan sobre el aspecto, es decir, sobre el desarrollo de la accin(accin a punto de

producirse, accin imperfecta que transcurre, accin en el momento de iniciarse, en el momento mismo
de dejar de producirse, acabada o perfecta...
DE INFINITIVO
ASPECTUALES
incoativas
Ir a
Pasar a
Estar a punto
de
Romper a
Comenzar a
Empezar a
Resolverse a
Decidirse a
Acabar de
Terminar por
Liarse a
Ponerse a
Echarse a

MODALES

reiterativa
s
Volver a
Soler
+
INFINITIVO

perfectiva
s
Acabar de
Llegar a
+
INFINITIVO

de posibilidad obligativas

aproximativas

Poder

Venir a
Deber de

Tener que
Haber de
Hay que
Deber

+
INFINITIVO

+
INFINITIVO

+
INFINITIVO

+
INFINITIVO

DE GERUNDIO
ASPECTUALES
durativas

DE PARTICIPIO
ASPECTUALES
perfectivas

Estar
Ir
Andar

Llevar
Traer
Tener
Dejar

Continuar
Seguir
Llevar
Venir

+ GERUNDIO

+ PARTICIPIO

1.5- ACTIVIDADES
1- Seala las perfrasis verbales de estas frases
Se puso a llover de golpe
Quiero ir de excursin
Debes devolver lo que robaste
Puedes acompaarme?
Voy a comer al restaurante
Deja de hacer eso
Tengo que irme
Caminaba charlando por el mvil

Va diciendo por ah que ha sido Luca

Acaba de volver de Londres
No sabe nadar
Le gusta pasear con la novia
Lleva bebidos tres chupitos en una hora
Aydale a sealar las perfrasis
Lleg a acumular una pequea fortuna

2- Encuentra las perfrasis verbales de este dilogo

A: Quiz deberamos marcharnos ya
B: Por qu?

A: Porque se va a poner a llover enseguida y odio mojarme

B: Pues a m me gusta notar cmo me cae la lluvia en la cara
A: No te vayas si no quieres, pero yo tengo que llegar a casa pronto
B: Siempre ests diciendo que quieres irte de los sitios
A: Es que he de estudiar
B: Nunca dejas de estudiar o qu? Olvdate de los exmenes y disfruta
A: Eres un irresponsable, luego te quejars de haber suspendido
B: No voy a suspender
A: Ojal no te equivoques. Bueno, en serio, me voy, adis
B: No te aburras estudiando tanto! Nos vemos.
3- En algunas de estas oraciones hay perfrasis verbales. Selalas y clasifcalas:
Lleva cuatro semanas preparando el examen.
Me encanta escuchar msica clsica.
Tengo que terminar el cuadro para la exposicin.
Dej preparada la cena para su mujer.

Has empezado muy pronto a discutir con ella.

Puedes, Ana, ayudarme con este ejercicio?
Acabo ahora mismo de usar el ordenador.
Podrs maana venir conmigo al mercado?

Segua hablando sin parar aunque no le escuchaban.

Se ha echado, desesperado, a llorar

Decidi volver a estudiar en aquel preciso momento.

Lleva diez aos preparando esas oposiciones.

Creo que estoy a punto de terminar con esto.

Llevo ya estudiados seis temas de Historia.

Paco camina arrastrando los pies.

Debe en este momento de estar estudiando ingls.

No quiero comerme esa porquera.

Podras, por favor, acercarme mis gafas?
Hoy me he puesto muy tarde a hacer la comida.

Creo que se va a poner enseguida a llover.

Me li, enfurecida, a darles guantazos a todos.
Viene ms o menos a costar 200 euros.

Ayer hablamos de celebrar mi cumpleaos el domingo. Se decidi, valiente, a enfrentarse a sus miedos.
A veces he llegado a pensar que no la quiere. De nios estbamos siempre jugando en la calle

4. Lee el recuadro antes de hacer el ejercicio. Utiliza las formas deber de o deber en los
espacios en blanco segn corresponda. Elige el modo, tiempo, nmero y persona
adecuados.
UN ERROR MUY FRECUENTE ES CONFUNDIR EL USO DE LAS PERFRASIS DEBER+ INFINITIVO Y DEBER
DE+ INFINITIVO.
DEBER+ INFINITIVO Implica obligacin.
DEBER DE + INFINITIVO : Aproximacin, imprecisin: el hablante no es exacto, expresa una hiptesis.

1. Aunque Paco no haya comentado nada, ______________ saberlo.

2. Tengas o no tengas hambre, _______________ comer.
3. Cuntos miles de dlares _______________ emplearse para erradicar el hambre en el
mundo!

4. _______________ cuidar tu vocabulario; no se puede ofender a las personas mayores con

tantos tacos.
5. _______________ dejar de beber alcohol o te morirs joven de cirrosis heptica.
6. Hace ms de un mes que mi mujer se queja de dolores en el costado: _______________
tener piedras en el rin.
7. Huele a incienso; _______________ haber una iglesia cerca.
8. La autentica razn del asesinato -_______________ ser distinta de la que nos han
contado.
9. Las tcnicas de estudio _______________ mejorar.
10. _______________ limpiar el aula nosotros mismos, est hecha un asco y la limpiadora no
viene hoy.
11. Los polticos _______________ medir muy cuidadosamente sus palabras; una sola
equivocacin puede ser desastrosa.
12. Los polticos _______________ ser honestos, pero...
13. Macarena viene poco por el Instituto: _______________ tener mucho trabajo.
14. Me voy, porque _______________ ser muy tarde.
15. Nieves _______________ ser muy tmida porque siempre se sienta en la ltima fila.
16. No se _______________ permitir fumar en los hospitales.
17. Nunca he visto a Gustavn con mujeres, _______________ ser misgino.
18. _______________ portarte ms delicadamente con las mujeres; si no, no te vas a comer
una rosca.
19. _______________ resultar difcil construir un puente.
20. Se oye un silbido, el tren _______________ estar llegando.
21. Si no quieres que te echen de tu trabajo, _______________ ser ms puntual.
22. Si sabes que ese encendedor no es tuyo, _______________ devolverlo.
23. Son las seis; tus amigos _______________ estar al caer.
24. Los alumnos que pretendan aprobar el examen _______________ tener cuidado con las
faltas de ortografa.
25. Tu amiga _______________ tener la solitaria: come muchsimo y no engorda.
26. A ese nio le _______________ doler los odos: se toca las orejas con demasiada
frecuencia.
27. Cuidado! Esta agua _______________ ser purificada antes de beberla.

28. No lo entiendo: _______________ tratarse de un error de alguien.

2- LAS LOCUCIONES VERBALES

Una locucin verbal es un conjunto de palabras entre las que se incluye al menos un
verbo. Su significado no se puede interpretar de forma literal.
Estn formadas:
a) por un verbo ms un sintagma. Ej.: dar en el clavo, caer en la cuenta
b) por dos verbos(con o sin enlace), el segundo de los cuales aparece en forma no
personal: echar a perder, dar a conocer, dar a entender, dejarse caer...
Ese conjunto de palabras funciona como una unidad lxica indivisible. Por eso, son
invariables. Ej.: *dar en los clavos; *caer sobre la cuenta.
Lo caracterstico de las locuciones verbales es que de esa unin de palabras surge un
nuevo significado. El significado de la locucin no es el resultado de sumar los significados de sus
constituyentes. Ej.: Echar una cana al aire no significa quitarme una cana de la cabeza y lanzarla
al viento. Ej.: caer en la cuenta no significa que haya una cuenta por ah y que yo me tropiece con
ella. El significado no es literal.
- Ejemplos de locuciones:
caer en la cuenta, darse cuenta, tener en cuenta, dar en el clavo, echar de menos,
echar en cara, hincar los codos, llamar la atencin, morirse de risa, salirse con la suya, dar
a entender, echarse a perder, hacer aicos, jugar con fuego, montar en clera, dar la gana,
tener en cuenta, sacar de quicio, dar la nota, hacer aicos, parar los pies, poner los pies en
polvorosa, andar con pies de plomo, andarse con ojo, no pegar ojo, no mover un dedo,
poner el dedo en la llaga, echar una mano, estar mano sobre mano, llegar a las manos, dar
la cara, plantar cara, andar de cabeza, tomar a pecho, ir con la frente muy alta, hacer frente,
tomar el pelo, carsele el pelo a alguien, quedarse con la boca abierta, quedarse muerto,
hacerse la boca agua, meter las narices, tocar las narices, perder el culo, ir de culo, quitar
de la boca, tener en la punta de la lengua, tener buen corazn, tener el corazn en un puo,
irse de la lengua, darle a la lengua, cubrir las espaldas, salir por piernas, estirar las piernas,
etc
Normalmente la locucin equivale a una sola idea que generalmente puede expresarse en
un solo verbo: echar a perder = estropearse, dar de lado = marginar
Puesto que forma una unidad, realizaremos su anlisis sintctico de la siguiente manera:
Juan ech una cana al aire.
NP
ACTIVIDAD 1
Localiza en las oraciones las perfrasis verbales y las locuciones verbales. Cuando
encuentres una locucin verbal, intenta traducirla a un solo verbo. Si es una perfrasis
verbal, indica de qu tipo es.
1234567-

Como vea tu madre lo que ests haciendo se te va a caer el pelo.

Se mora de risa con aquel chiste, no poda parar.
Tu hermano se ir de la lengua cuando se entere de que sigues suspendiendo ingls.
ndate con ojo, si no mueves un dedo en el trabajo, el jefe te va a pillar.
Me toca las narices que enseguida te pongas a insultar a los dems.
Debe de ser una actriz conocida, espera, tengo su nombre en la punta de la lengua.
Aunque no quisieron llegar a tiempo, se dejaron caer al final de la reunin.

3- LOS VALORES DE SE
El SE es una palabra bastante puetera. Hay que determinar por el contexto de qu clase de
palabra se trata.

Puede ser un simple pronombre. En este caso pueden aparecer adems sus variantes de nmero
y persona ME, TE, NOS, OS, Y EL SE es simplemente un pronombre de tercera persona(tanto singular
como plural) con simple funcin de CI, o REFLEXIVO o RECPROCO(que pueden cumplir la funcin de CI o
CD).
Cuando el SE no es pronombre ya no est indicando quin recibe la accin del verbo, sino que le
aporta al verbo cierta significacin. Por eso le llamamos morfema.

VALORES DE SE COMO PRONOMBRE (A)

PRONOMBRE
Como tal, est en lugar de
un nombre, y tiene una
funcin sintctica.
En estos casos no
hablamos slo de SE, el se
es la forma de tercera
persona, tambin son
pronombres de estos tres
tipos las variantes de 1 y 2
persona: ME, TE, NOS, OS.
Cmo analizar el
pronombre ME, TE, SE, NOS,
OS?
Morfolgicamente:
pronombre personal (si es
reflexivo, recproco o factitivo,
aadirlo tambin), persona,
gnero(masculino y femenino),
nmero.
Sintcticamente: Indicar
SN/CD o SN/CI, adems de si
es reflexivo, recproco o
factitivo.

PERSONAL CON
Cuando en la misma oracin aparecen los pronombres personales de
SIMPLE FUNCIN DE CD(lo, la los las) y CI(le, les), las formas le y les se sustituyen por SE, para
CI(FALSO SE)
evitar cacofonas.
Regal un libro a PedroLe lo regalSe lo regal
C.I C.I
CI
TRUCO: poner al final de la oracin: a l o a ella.

REFLEXIVO
CD / CI
El sujeto realiza y
recibe la accin.

Ana se lava
Ana se lava la cara
C.D
CI
C.D
Si ya hay un CD el SE ser CI
Si no hay un CD , el SE ser CD
TRUCO: poner al final de la oracin a s mismo/a, a s mismo/as

RECPROCO
CD/CI
Los integrantes del
sujeto intercambian
las acciones.

Ana y Pedro se escriben

Ana y Pedro se escriben cartas
C.D
C.I
C.D
Si ya hay un CD el SE ser CI
Si no hay un CD , el SE ser CD
TRUCO: poner al final de al oracin: entre ellos/as, o mutuamente

FACTITIVO

Aunque parece reflexivo, en realidad el sujeto no ha hecho la accin: Me

oper de la garganta. Se ha cortado un flequillo en la peluquera.

MORFEMA
Tiene significado
gramatical y no
desempea ninguna
funcin sintctica.
Cmo analizar el
morfema verbal ME, TE,
SE, NOS, OS?
Morfolgicamente:
Pronombre personal con
valor de
morfema.....................,pers
ona, gnero, nmero.
Sintcticamente: lo pones
con el verbo e indicas qu
clase de morfema verbal
es.

Tiene variantes de persona y MORFEMA

nmero:
VERBAL
ME, TE, NOS, OS

VALORES DE SE COMO MORFEMA

(B)

CON VERBO
PRONOMINAL

Se arrepiente de lo que hizo. Arrepiente de lo que hizo. Se desmay

porque haca calor.
SE es como una slaba ms del verbo, sin l el verbo no tiene sentido o
cambia de significado.

DE VOZ MEDIA

Indica un proceso que se produce en el interior del sujeto, sin que este
sea el agente ni exista ningn agente externo a l. Puede aparecer en
cualquier persona (ME, TE, SE, NOS, OS, SE). La puerta se cerr

DE DATIVO TICO

Es puramente enftico. Si lo quitamos el verbo sigue teniendo sentido.

Se bebieron dos botellas de ginebra Bebieron dos botellas de ginebra.
Se gastaron 100 euros en unos zapatosGastaron 100 euros en unos
zapatos..

MORFEMA DE
IMPERSONALIDAD
El elemento que hace que la O.
sea impersonal es el SE.

Seala que el sujeto es indeterminado(no hay sujeto). El verbo va siempre

en singular. El SE se puede sustituir por alguien, uno, alguno.
Se vive bien aqu.
Se detuvo a los autores del robo. CD

MORFEMA DE PASIVA REFLEJA

El elemento que da el
significado pasivo a la oracin
es el SE.

Se espera el premioSUJ Se esperan los premiosSUJ

En este caso la oracin tiene un sujeto. El sujeto no realiza la accin sino
que la recibe.
. Podemos saber si se trata de un sujeto si al ponerlo en plural el verbo
cambia tambin a plural, es decir, concuerdan. Adems, en las pasivas
nunca puede haber CD.

ACTIVIDAD: IDENTIFICA DE QU TIPO ES EL

Se acuerda mucho de su tierra natal.

ELEMENTO MARCADO(Y CMO HAS

Lola se ha puesto un piercing en la ceja.

LLEGADO A ESA CONCLUSIN)QU

Las alemanas casi nunca se depilan.

FUNCIN SINTCTICA TIENE(SI LA TIENE)

Se escuch a todos antes de ponerles la

Mis vecinas se dicen cosas horribles por

el balcn.

amonestacin.
-

Me han dicho que ya han estrenado la

Mis padres y yo nos escribimos e-mails

todos los viernes.

pelcula.

Siempre se desea lo que no se tiene.

Se lo he dado a Critas porque ya no lo

En mi empresa se busca una nueva

usabas.

recepcionista.

A nosotros nos han llamado ya.

En esta oficina se habla mucho.

Se trabaja muy mal en este ambiente.

Magdalena y Oswaldo se llaman

Se espera para esta tarde la resolucin

del juez.

frica se re mucho en clase.

A que hoy no te has lavado el pelo?

continuamente por telfono.

-

Se comi tres platos de paella y luego se

rasc la barriga.

3-QUE-QU
La palabra que es una palabra omnipresente en nuestra lengua. Con ella hay que
andarse con mil ojos, porque no es una sola palabra. Vamos a ver qu tipos de QUE/QU
tenemos:
3.1- QUE TONO(SIN TILDE)
Puede ser:
a) UNA CONJUNCIN
*Une una oracin con otra.
*No se puede sustituir por el cual, la cual, los cuales, las cuales.
*Su nica funcin es la de nexo, no desempea funcin autnoma alguna dentro
de la oracin que introduce.
*Puede introducir cuatro tipos de oraciones:
- proposiciones subordinadas sustantivas: en este caso el QUE
traspone(cambia) la oracin que introduce a sustantivo, es decir, hace que la
oracin funcione como un sustantivo.
Ej.: Dijo que vendra.
- proposiciones subordinadas adverbiales:
comparativas:
Ej: Pedro es ms listo que Antonio
consecutivas:
Ej.: Es tan grande que no cabe por la puerta:
b) UN PRONOMBRE RELATIVO
*Es un PRONOMBRE(funciona como un nombre al que sustituye)
RELATIVO(relaciona algo con su antecedente).
*Introduce una proposicin subordinada adjetiva. Traspone a adjetivo la oracin
que introduce, es decir, hace que la oracin que introduce funcione como adjetivo.
*Se puede sustituir por EL CUAL, LA CUAL, LOS CUALES, LAS CUALES.
Como es un pronombre, y por tanto acta como un nombre, S tiene funcin
sintctica autnoma dentro de la oracin que introduce.
Ej.: El nio [que tena pecas en la piel] es mi primo.= El nio [pecoso] es mi primo.

3.2- QU TNICO(CON TILDE)

Puede ser:
a) ADJETIVO DETERMINATIVO EXCLAMATIVO O INTERROGATIVO:
Como cualquier adjetivo determinativo, acompaa a un nombre al que se antepone:
Ej: Qu hombre ms guapo!
Ej: Qu coche te has comprado?
b) PRONOMBRE EXCLAMATIVO O INTERROGATIVO
No acompaa a ningn sustantivo. Como pronombre que es, siempre desempea una
funcin sintctica autnoma.
Ej: Qu es un bulldozer?
3.3- ACTIVIDADES:
1- De qu tipo es la palabra marcada en cada oracin?
Qu ha ocurrido?
De qu me hablas?
A qu dedica el tiempo libre?
Mi trabajo es ms duro que el tuyo.
A qu hora quedamos?
Qu cosas se te ocurren!
Te repito que no lo s.
En qu libro lo has ledo?
Eso que dices no es cierto
Los asuntos a que te dedicas no son muy
legales
El pueblo en que nac es pequeo
Prestadme toda la atencin de que seis
capaces
Este camino es menos peligroso que aqul.
No soporto que me lleven la contraria.
Por qu haces eso?
No tengo ganas de que me molesten.
En nombre de qu actas as?
Te lo digo para que lo sepas.
Qu nios ms traviesos!
Qu me has dicho?
Este es el libro de que te habl
Por muy barato que sea ese coche, no lo
compro
El empleado que me atendi era muy
amable
Ya que me lo pides, lo har.
Qu es eso?

4- MUCHO, POCO, BASTANTE, DEMASIADO, TAN/TANTO

Estas palabras nos pueden confundir porque pueden pertenecer a tres
categoras:
a) ADJETIVOS DETERMINATIVOS INDEFINIDOS
Siempre aparecern acompaando a un sustantivo y pueden variar en
gnero y nmero(mucho/-a/-os/-as, poco/-a/-os/-as, demasiado/-a/-os/-as,
bastante/-es:
Comi mucho arroz.

No comi muchos cacahuetes.

Pusieron poca ensalada.

Trajeron pocas cervezas.

Compr bastante pollo.

No trajeron bastante vino.

Llevaba demasiado aceite.

Faltaron demasiadas cosas.

Cogi tanto peso que se hizo dao que se hizo dao.

No digas tantas

idioteces.
b) PRONOMBRES INDEFINIDOS
No aparecen acompaando a un sustantivo, sino que van solos, haciendo la
misma funcin que un nombre. al igual que los adjetivos determinativos,
pueden variar en gnero y nmero.
Comi Juan arroz? Comi mucho.
Comi Luisa aceitunas? Comi pocas.
Trajo alguien cervezas? Trajeron demasiadas.
Hubo suficiente hielo?Hubo bastante.
Faltaron muchos invitados? No, vinieron bastantes.
Estuviste veinte das en Londres? No, no estuve tantos.
c) ADVERBIOS
No pueden variar de gnero y nmero(recordemos que los adverbios
son invariables...).
Pueden funcionar como:
COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES: En este caso, mucho,
poco, bastante, demasiado y tanto expresan de forma imprecisa la
frecuencia o intensidad de la accin del verbo.
Juan habla demasiado. Cunto habla?
Ana llor mucho.
Luis estudia poco.
Le rieron bastante.

Cunto llor?
Cunto estudia?
Cunto le rieron?

Ella no come tanto.

Cunto come?

MODIFICADORES(=INTENSIFICADORES):(observa que en este caso

TANTO se apocopa en TAN, y MUCHO en MUY.
-

de adjetivos: Su casa no es tan bonita.

Es una gata muy hermosa.
Parece poco inteligente.
El libro es demasiado aburrido.
Fue bastante desgraciado de nio.

de adverbios: Tomaban el sol tan ricamente.

Vives demasiado lejos.
Llegaron bastante tarde.
Mucho antes les di la noticia.
Encontr el billete poco despus.

ACTIVIDAD:
Es adjetivo determinativo, pronombre o adverbio?
Es mejor hablar poco si slo se te ocurren tonteras que decir.
Yo no tom ni una caa, pero Pedro tom bastantes.

Creo que has bebido demasiado, dame las llaves del coche.
El ao pasado tuve seis sobresalientes, pero este ao no voy a tener
muchos.
Pocos alumnos van a participar en esa prueba deportiva.
Has copiado el cuadro tan bien que parece el original.
Mi madre se rea mucho con aquel chiste.
Me dio algo de dinero, pero no tanto como a ti.
Han trado albaricoques y he comido demasiados, por eso ahora me duele
tanto la barriga.

Hemos encontrado pocas setas, y la verdad es que hemos buscado

mucho.
Escribi un cuento tan bello que le dieron un premio.
En demasiadas ocasiones decimos cosas que no pensamos.
Aunque sea gratis, no tienes por qu coger tantos folletos.
He estudiado poco para el examen de francs, pero espero tener mucha
suerte.
S, trajo azcar, pero trajo poco y solo dio para un caf.
Aprendi bastante, pero an no lo sabe todo.
5- TODO-NADA
TODO puede ser dos clases de palabras:
a) PRONOMBRE INDEFINIDO. Equivale a todas las cosas Ej.: El perro lo
destroz todo.
b) ADJETIVO DETERMINATIVO INDEFINIDO: El perro destroz todo el
garaje.
NADA puede ser dos clases de palabras:
a) PRONOMBRE INDEFINIDO: equivale a ninguna cosa. Ej. No me has
dicho nada.
b) ADVERBIO DE CANTIDAD: equivale a poco.
Ej.: Este abrigo no me gusta nada(Este abrigo me gusta poco, muy poco.)

6- COMO-CMO
Puede ser cuatro clases de palabras:

a) ADVERBIO DE MODO(SIN TILDE):

Como adverbio de modo puede tener varios significados:
-

de la manera que: Hazlo como te digo.

puede indicar semejanza: Es rubio como el oro. Se qued como muerto.

Aproximadamente, ms o menos: Hace como un ao que trabajo aqu.

Segn , conforme: Esto fue lo que sucedi, como puede deducirse de

las pruebas aportadas.

b) ADVERBIO INTERROGATIVO O EXCLAMATIVO(CON TILDE)

Tiene tambin varios sigificados.
de qu manera?: Cmo est el enfermo?
por qu motivo?: Cmo no fuiste ayer a clase?
c) PREPOSICIN(SIN TILDE)
Equivale a En calidad de. Introduce un complemento predicativo. Ej: Asiste
a la boda como testigo.
d) CONJUNCIN(SIN TILDE)
e) Puede tener dos valores:

causal: Como recib tarde el aviso, no pude llegar a tiempo=No pude

llegar a tiempo porque recib tarde el aviso.

condicional: Como no te comas las espinacas, te pongo la cara del

revs.

7- ACTIVIDADES
1- Qu es todo y nada en las siguientes oraciones?
Creo que se ha comido todo el pastel.
La verdad es que me llevo al nio al trabajo y no me molesta nada.
Eran tan pobres que no tenan nada.
Has visto? Lo has puesto todo perdido.
No has trabajado nada, reconcelo.
Las dependientas han mirado su bolso, pero no haba robado nada.
El jefe de los atracadores se qued con todo el botn.
He ido a la tienda pero no les queda nada de hielo.
2- Qu es como-cmo en las siguientes oraciones?
Actuaron en el concierto como teloneros de Oasis.

Cmo has encontrado el camino?

Y cmo que ahora te dedicas a la msica?
La hija de Pedro es guapsima, como veris enseguida.
Como no vengas ya, te vas a comer la tortilla fra.
A veces me parece que hablas como tu madre.
Har como seis das que no va la impresora.
Todo pas como te lo he contado.
Como no hemos trado cmara, no habr fotos de recuerdo.