PRACTICA CLNICA PARASITOLOGIA

INFORMACIN GENERAL DE LA ASIGNATURA

Nombre
Cdigo
Nivel de Formacin
Ciclo de Formacin
Ofrecido a
Duracin
Horario
nfasis curricular
Modalidad
Condiciones
Prerrequisitos
Calificacin
Nmero de Crditos
Mtodo Pedaggico
Docentes
Fechas
Email

Prctica Clnica en Parasitologa

602019 M
Pregrado
Profesional
Estudiantes de los semestres 8 a 10 del
Programa Acadmico de Bacteriologa y
Laboratorio Clnico
Cinco semanas
8 am a 12 m y 2 pm a 6 pm
Asignatura
Presencial
No validable ni habilitable
Haber cursado y aprobado todas las asignaturas
de 1 a 7 semestres.
Numrica
Cuatro (4)
Aprendizaje Activo
Consuelo Rojas Cruz, MSc
Jorge Ivan Zapata V, MSc, DSc
Febrero 6 Marzo 10 de 2017 (G1)
Abril 17 Mayo 19 de 2016 (G2)
pcparasitologa@gmail.com

La asignatura Prctica Clnica en Parasitologa utiliza como estrategia el mtodo pedaggico activo o
significativo, el cual es necesario en el contexto actual de la educacin superior. Se espera el
protagonismo del estudiante, donde el aprendizaje est centrado en ste; de ah la importancia, que para
obtener los mejores logros, tiene su participacin asumiendo compromiso con su aprendizaje. El docente
dentro de este mtodo pedaggico juega roles de asesor, gua y facilitador, ofreciendo y estimulando
actividades que inducen al aprendizaje.
Los temas abordados en esta asignatura estn relacionados con las enfermedades parasitarias
tropicales, las cuales estarn en el contexto inmediato de aplicacin dentro de su futuro rol profesional.
1. OBJETIVOS: Se espera que los estudiantes hayan logrado los siguientes objetivos al finalizar el curso.
A. De conocimientos: Eje terico
a. Identificar las enfermedades parasitarias, sus agentes etiolgicos, su ubicacin taxonmica, su
importancia epidemiolgica, sus ciclos de vida, sus mecanismos de transmisin, su situacin en
Colombia y en el mundo, sus manifestaciones clnicas, los criterios de diagnstico clnico y de
laboratorio (parasitolgicos, histoparasitolgicos, inmunolgicos y moleculares) y su diagnstico
diferencial.
b. Interpretar el diagnstico parasitolgico de una manera integral.
c. Conocer los anlisis diagnsticos complementarios.
d. Identificar y evaluar las nuevas metodologas de diagnstico.
e. Conocer las recomendaciones de manejo y preparacin previa del paciente si es necesario para la
obtencin de una muestra representativa ptima.
f. Conocer los protocolos de manejo de las muestras y elaboracin del informe de laboratorio.
B.

De habilidades y destrezas: Eje habilidades

a. Diagnosticar y aplicar tcnicas de procesamiento de muestras clnicas para anlisis
parasitolgicos.

b. Adquirir destreza en la elaboracin del informe de laboratorio, las posibles sugerencias clnicas y
recomendaciones.
c. Plantear y ejecutar proyectos de aprendizaje, como estrategia para aprender a investigar e
investigar para aprender.
2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: en la Prctica Clnica en Parasitologa se har nfasis en el
aprendizaje activo, empleando las siguientes estrategias pedaggicas:
A. Trabajo autnomo: Revisin diaria de tema. Cada estudiante deber consultar y realizar una lectura
previa de los aspectos fundamentales de los temas del da (ver cronograma) abarcando la morfologa y el
ciclo de vida del parsito, las vas de transmisin, la epidemiologa (con nfasis en el entorno nacional), la
presentacin clnica, el diagnstico diferencial, los mtodos diagnsticos, y la presentacin del informe de
laboratorio, entre otros tpicos. Esta revisin es independiente de que el estudiante tenga o no asignado
el tema para su presentacin ante el grupo.
B. Revisin de Casos Clnicos: Los estudiantes formarn parejas y semanalmente indagarn en el
laboratorio del HUV sobre casos clnicos que involucren parasitosis, revisarn las historias clnicas y los
presentarn a sus compaeros el da viernes de cada semana, iniciando las presentaciones el viernes de
la segunda semana, cuando se presentaran cuatro casos, dos por cada grupo, correspondientes a las
dos primeras semanas. Durante su presentacin se deber hacer una revisin de las generalidades de
cada parasitosis.
C. El seminario: est concebido como una actividad de aprendizaje activo. Los estudiantes investigan,
buscan e indagan en bases de datos sobre temas de actualidad en Parasitologa. Estos les son
asignados en la sesin inicial (ver cronograma) y luego se realiza una presentacin ante el grupo. Los
compaeros debern hacer su revisin diaria y se espera que participen activamente en la sesin de
preguntas.
Bajo estas estrategias se pretende que los estudiantes refuercen los siguientes aspectos:

Capacidad de Anlisis: Lectura crtica de los hechos o eventos con la informacin disponible, darle
sentido a los acontecimientos de la situacin analizada en la historia clnica.

Conceptualizacin: Formulacin de conceptos operativos o de principios concretos de accin

aplicables al caso (conceptos claves que se deducen del caso).

D. Material de apoyo: Adems de los libros citados en la seccin de Referencias Bibliogrficas, los
estudiantes tendrn acceso a artculos cientficos recientes de diversas publicaciones especializadas
consultando la pgina Web de la Biblioteca. Entre las referencias bibliogrficas se encuentra un listado de
lecturas recomendadas y algunos enlaces a sitios de inters en la Internet, los cuales pueden servir de
soporte para las revisiones de los temas a tratar en el curso. Por su contenido prctico son lecturas para
el aprendizaje del trabajo diario que en su mayora involucran lo referente al diagnstico parasitolgico
directo. Los estudiantes tambin pueden hacer consultas a los docentes a travs del correo electrnico
pcparasitologa@gmail.com, para facilitar la retroalimentacin docente-alumno.
E. Laboratorios demostrativos y prcticas
1) Demostraciones de Tcnicas Parasitolgicas: Los estudiantes revisarn metodologas o tcnicas
diagnsticas las cuales sern asignadas por los docentes para hacer la puesta en comn sobre los
fundamentos de la tcnica, los aspectos de control y aseguramiento de la calidad (fases pre-analtica,
analtica y post-analtica) y la demostracin respectiva.
2) Prcticas de diagnstico de muestras: Se recolectarn diariamente durante las cinco semanas que
dura la asignatura las muestras del Centro de Salud de Silo y sern procesadas en el laboratorio por los
mtodos directo y concentracin por flotacin con sulfato de zinc. Los resultados deben ser consignas en
el cuaderno que para tal fin se encuentra a su disposicin en el laboratorio. Cada da se asignar un
estudiante encargado de montar los directos y las concentraciones p
P ara todos los compaeros.

F. Aprendizaje Basado en Proyectos

1) Qu es un Proyecto?
Un proyecto es un esfuerzo que se lleva a cabo en un tiempo determinado, para lograr los objetivos
propuestos de crear un producto nico mediante la realizacin de una serie de tareas y el uso efectivo de
recursos. Est basado en un plan de trabajo integrado y libremente elegido cuyo objetivo es realizar un
conjunto de acciones enmarcadas en la vida real que interesan tanto a los estudiantes como al programa
por lo cual despiertan el entusiasmo en la ejecucin.
2) Objetivo
Que el proceso de aprendizaje se d en la accin, es decir que el alumno aprenda poniendo en prctica
una metodologa adecuada para afrontar los problemas que se le presentarn en su futura prctica
profesional. Tambin se busca que el estudiante aprenda a aprender.
3) Grupos de trabajo
Se formaran grupos de 2 o 3 personas considerando los siguientes criterios:
El inters y la curiosidad de los estudiantes por el problema
El grado de afinidad que se pretenda establecer con respecto al nivel intelectual y al comportamiento
social entre los integrantes del grupo.
4) Fases del Proyecto
El desarrollo de esta actividad se ha dividido en varias fases para facilitar su comprensin y ejecucin.
Cada una de ellas es prerrequisito de la anterior y es un deber del (de los) estudiante(s) superarlas de
manera satisfactoria en el menor tiempo posible.
a) Fase1: Diseo de la propuesta ABProyecto
Para la elaboracin de la propuesta se debe tener en cuenta cumplir con los siguientes componentes:
definicin del problema, definicin de los objetivos (de aprendizaje, generales y especficos), justificacin,
marco conceptual o antecedentes (estado del arte) relacionados con el problema a resolver, cronograma,
talento humano requerido, localizacin, actividades y recursos necesarios (materiales y mtodos), que
son los aspectos ms comunes de un proyecto. A continuacin definimos que debe incluir cada
componente:
i.
Definicin del problema: identificar una dificultad especfica que se desea resolver, debe definirse
de manera clara y concisa, teniendo el tiempo, los recursos y el talento humano disponible.
ii.
Objetivos: el general apunta a describir la finalidad del proyecto de manera amplia (para qu?),
los especficos indican las acciones especficas que se desarrollarn para alcanzar el objetivo general,
aqu se pueden incluir objetivos de aprendizaje. Deben establecerse de manera conjunta entre los
integrantes del grupo con el fin de lograr un alto grado de identificacin y de motivacin de cara a la
realizacin del proyecto.
iii.
Justificacin: responde a la pregunta: por qu se va a realizar el proyecto? Debe incluir los
argumentos e informacin que los apoye.
iv.
Marco conceptual: descripcin de teoras, conceptos y principios que permiten comprender el
problema, la metodologa y los resultados esperados. Hacer una bsqueda de fuentes bibliogrficas
apropiadas y extraer la informacin necesaria para la resolucin del problema o tarea planteada.
Hacer uso de las diferentes fuentes de informacin (libros, revistas especializadas, manuales, Internet
etc.)
v.
Recursos: se deben describir tanto los recursos fsicos como materiales y el recurso humano
para lograr cada objetivo.
vi.
Actividades: son acciones especficas con el fin de lograr los objetivos propuestos. Para cada
objetivo se deben definir las actividades necesarias para alcanzarlo. Aunque debe seguirse en todo lo
posible el procedimiento indicado, se dispone de un margen abierto para poder realizar adaptaciones
o cambios justificados por las circunstancias. Es importante definir puntualmente cmo se van a
realizar las diferentes tareas, realizar la validacin de los mtodos a emplear y la divisin del trabajo,
si es el caso, entre los miembros del grupo.
vii.
Cronograma: incluye la descripcin de cuando se realizar cada actividad y su duracin.
viii.
Localizacin: indica el lugar fsico donde se lleva a cabo o aplica el proyecto.

Mediacin pedaggica: Los docentes acompaarn el proceso mediante tutoras que permiten orientar la
propuesta, harn las asesoras y el acompaamiento a los estudiantes en la formulacin de objetivos de
aprendizaje o competencias que se deben desarrollar.
Los estudiantes entregarn la propuesta por escrito cumpliendo con todos los componentes descritos
anteriormente, los docentes harn una evaluacin de las propuestas y propondrn sugerencias, si es el
caso, las cuales deben ser plasmadas en el informe final. Por favor atender la informacin consignada en
la Nota 3 ms adelante.
b) Fase 2: Accin experimental
La accin experimental e investigadora pasa a ocupar un lugar prioritario. En esta etapa los estudiantes,
con apoyo o mediacin docente, si se requiere, ejecutan el proyecto diseado en la fase anterior,
buscando el logro de los objetivos o metas propuestas, tanto en los aspectos del aprendizaje como en el
desarrollo de competencias y la resolucin del problema.
Se ejercita la accin creativa, autnoma y responsable de cada miembro del grupo, quien realiza su tarea
segn la planificacin o divisin del trabajo acordado.
En esta fase se comparan los resultados parciales con el plan inicial y se llevan a cabo las correcciones
necesarias, tanto a nivel de planificacin como de realizacin.
c) Fase 3: Informe Final
El informe debe incluir las recomendaciones realizadas al proyecto inicial (Ttulo, objetivos, justificacin,
antecedentes o marco terico), si es del caso. Igualmente se deben consignar las actividades realizadas,
los resultados obtenidos y su anlisis a la luz de los objetivos planteados, y la discusin de los resultados
contrastndolos con lo publicado sobre el tema en otros estudios (Resultados y Discusin). Al final del
texto deben consignarse las conclusiones y las recomendaciones basadas en los resultados del proyecto.
Como productos del ABProyecto se consideran el informe escrito final y la sustentacin oral. El informe
escrito deber ser presentado en formato artculo de revista siguiendo las normas Vancouver. Tanto el
texto como la presentacin deben entregarse en formato electrnico (CD).
d) Valoracin y reflexin
Se realiza una valoracin continua con el propsito de tomar conciencia de las dificultades, reconocer los
logros y redireccionar procesos. La valoracin se da durante todo el proceso permitiendo conocer el
desarrollo del proyecto e implementar acciones correctivas de manera oportuna para la mejora de ste, lo
cual se logra mediante el dilogo entre el grupo y el docente.
Se evala la formacin por competencias propuestas o esperadas en el desarrollo del proyecto.
.3 COMPETENCIAS: El planteamiento de las estrategias de aprendizaje durante el desarrollo de las
distintas actividades programadas en el curso permite el desarrollo de las siguientes competencias:
A. Profesionales: El ABProyecto presenta un conjunto articulado de estrategias que se van desplegando
en el transcurso de sus fases, permitiendo una serie de competencias como la integracin del saber
hacer con el saber conocer y el saber ser mediante una formacin sistemtica. El planteamiento de las
estrategias de aprendizaje durante el desarrollo de las distintas actividades planteadas en el curso
permite el desarrollo de diferentes competencias, como son:
B. De transferencia de conocimientos: se ofrecen al estudiante mltiples maneras de participar y
demostrar el conocimiento, la asimilacin de conceptos, formas de pensamiento relacionados con la
cooperacin y solucin de conflictos. Se expanden las capacidades de los estudiantes para presentar y
manipular la informacin, se desarrollan destrezas y combinan habilidades, deberes profesionales,
simulaciones de trabajo y resolucin de problemas.
C. Humana y Social: Habilidades de comunicacin, relacin interpersonal, trabajo en equipo,
cooperacin y responsabilidad.
D. Metodolgicas: Habilidades mentales y estrategias cognitivas. Desarrollo de habilidades de trabajo
productivo, as como habilidades de aprendizaje autnomo y de mejora contina.
4

E. Otras competencias a formar: afianzar la lecto-escritura, teniendo en cuenta la comprensin

metacognitiva de la literatura cientfica.
4. EVALUACIN DE LA ASIGNATURA: el siguiente cuadro resume los parmetros y porcentajes que
darn como resultado la calificacin numrica del estudiante en el desarrollo del curso.
Parmetros
Seminarios y Casos Clnicos
ABProyecto
Primer Parcial Terico-Prctico
Segundo Parcial Terico-Prctico

Turnos

Porcentaje
10%
20%
30%
30%
10%

NOTA 1: Los nombres cientficos de los parsitos deben ser escritos correctamente, en caso contrario
se consideran no vlidos y la respuesta se considerar errada.
NOTA 2: Las fechas para entrega de informes del ABP son inamovibles. Si las fechas no se cumplen
se da por entendido que no se present el respectivo informe.
NOTA 3: Se les recuerda a los estudiantes que la universidad tiene disposiciones sobre el uso
fraudulento de informacin sin la debida citacin y el reconocimiento a sus autores. Calificado como
falta grave de acuerdo con varias disposiciones citadas en los Acuerdos 003 de 2001 (Estatuto de
investigaciones), el 023 de 2003 (Estatuto de propiedad intelectual) y Acuerdo 009 de 1997
(Reglamento estudiantil) entre las cuales se incluyen adems las sanciones a las cuales habr lugar
de acuerdo con la falta en la cual se incurra y se incluyen la cancelacin de la matrcula o no
concesin por uno o varios semestres y la expulsin de la institucin por falsificar o alterar
documentos relativos a la actividad acadmica y el apropiarse indebidamente de la autora de
trabajos de produccin acadmica, intelectual o profesional, cuya propiedad intelectual radique en
otros.
NOTA 4: Como parte de las estrategias de Aprendizaje Activo es necesario hacer seguimiento al
avance de los estudiantes por lo cual se podrn hacer pruebas escritas cortas (tipo seleccin mltiple,
preguntas abiertas o explicacin de casos clnicos). Estas pruebas tendrn un valor en la nota
definitiva de la asignatura computable con la calificacin de los casos clnicos y seminarios.
NOTA 5: Se les recomienda hacer un uso adecuado de los sistemas electrnicos de comunicacin
(telfonos celulares e internet) para evitar alteraciones en el desarrollo normal de las sesiones de
revisin de tema y las demostraciones prcticas.
5. CONTENIDO
Durante el desarrollo de esta asignatura se estudiarn las parasitosis ms frecuentes en nuestro medio
divididas en enteroparsitos, histoparsitos, hemoparsitos, entomologa mdica, tcnicas diagnsticas y
estudio de materia fecal y otras muestras (ver Cronograma).
6. REFERENCIAS BIBLIOGRAFCAS.
Agudelo SP y Montoya MN. Parsitos intestinales oportunistas. Teora y prctica. Universidad de
Antioquia. 2005.
Atas, A. Parasitologa Mdica. Publicaciones Tcnicas Mediterrneo Ltda. Santiago de Chile. 1999.
Beaver, P.C. Jung R.C. and Cupp, E.W.Parasitosis Clnica. 2a. Edicin. Editorial Salvat. 1994
Bogitsh BJ y Cheng TC. Human parasitology. 2nd Edtn. Academic Press 1998
Botero, D. y Restrepo, M. Parasitosis Humana. 6a. Edicin. Ediciones Corporacin para investigaciones
Biolgicas. Medelln. Colombia. 2014
Carvajal H, Caro FF y Bonelo A. El diagnstico directo en parasitologa. Universidad del Valle. 1995

Cotran RS, Kumar V y Robbins SL. Patologa Estructural y Funcional. 6. Edicin. McGraw HillInteramericana. 2000
Flisser A y Tamayo R. Aprendizaje de la parasitologa basado en problemas. 1a Ed. Editorial ETM.
Mexico. 2006
Garcia LS. Practical guide to diagnostic parasitology.American Society Microbiology. 1999
Garcia LS. Diagnostical Medical Parasitology. 5th Edition. American Society Microbiology. 2007
Harrison, Principios de Medicina Interna. 13. Edicin. Editorial Interamericana McGraw-Hill. 1994
Marquardt, WC; Demarce, RS and Grieve RB. Parasitology and vector biology. 2nd edition. Academic
Press. 2000.
Mehlhorn, Heinz. Parasitology in focus: facts and trends. Springer Verlag. 1988.
Miranda MC, Prager M y Rodrguez I. Leishmaniasis. Manual de normas y procedimientos para su
atencin en los municipios del Valle del Cauda. 2da Edcn. Gobernacin del Valle-Cideim. 2007
Organizacin Mundial de la Salud. Mtodos bsicos de laboratorio en Parasitologa mdica. Ginebra
1992.
Organizacin Paramericana de la Salud. Manual de tcnicas bsicas para un laboratorio de salud.
Publicacin cientfica No. 439. 1983
Padilla, Guhl, Soto y lvarez. Diagnstico y teraputica de las enfermedades transmitidas por vectores en
Colombia. Sociedad Colombiana de Parasitologa y Medicina Tropical. 1999.
Rojas Cruz C y Zapata Valencia JI.
Parsitos emergentes. Cryptosporidium spp, Cyclospora
cayetanensis, Cystoisospora belli y Microsporidios. Conceptos bsicos y de diagnstico. 2011. Cali.
Coleccin Ciencias Naturales. Programa Editorial Universidad del Valle. 90 pp.
Romero C.R., Herrera B. I.F. Sndrome diarreico infeccioso. Editorial Mdica Panamericana. Mxico, 2002
Vlez A. Guas en parasitologa veterinaria. 2 edicin. Exitodinmica Editores. 1995.
Vlez ID et al. Paragonimosis. Editorial Universidad de Antioquia. 2002
Zaman V. Atlas de Parasitologa Mdica. Editorial Mdica. Panamericana S.A. Mxico. 1982.
Publicaciones seriadas varias de la Biblioteca de la Universidad del Valle, CIDEIM e Instituto de
Inmunologa del Valle.
7. RECURSOS ELECTRNICOS
www.angelfire.com/co/semiologia/: Atlas digital de parasitologa humana.
http://www.dpd.cdc.gov/dpdx/: Centers for Disease Control & Prevention, National Center for Infectious
Diseases, Division of Parasitic Diseases. Laboratory identification of parasites of public health concern.
CD Rom: Topics in International Health. Malaria. The Wellcome Trust. 1999.
Franco-Paredes Carlos and Santos Jose Ignacio. Parasitology Resources on the World Wide Web: A
Powerful Tool for Infectious Disease Practitioners. 2003. Clinical Infectious Diseases; 37:694701
http://www.tulane.edu/~wiser/protozoology/ The Wiser Page. Welcome to medical protozoology. Tulane
University. Texto sobre protozoarios.
http://www.malariasite.com/malaria/comments_malaria.htm
6

www.freemedicaljournals.com
http://emedicine.medscape.com/
www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed
http://www.scielo.com/ (Scientific Electronic Library Online)
http://regional.bvsalud.org/php/index.php (Biblioteca Virtual em Sade)
http://biblioteca.univalle.edu.co/recursos/bases.html (Acceso a mltiples bases de datos
multidisciplinarias)
http://www.microbiologybytes.com/introduction/Parasitology.html
http://www.tropeduweb.ch/parasites_decision_trees_300506/___Decision_trees_def/Amoebae_Flagellate
s_Identification_300506/index.htm (Diagnostic Key for the Identification of Amoeba and Flagellates in
SAF-fixed Stool Samples)
http://parasitologiajizv.blogspot.com/ (blog con enlaces a mltiples pginas de donde pueden descargarse
artculos en pdf de manera gratuita, consultarse atlas y otras fuentes de informacin sobre parasitologia)
http://www.parasite-diagnosis.ch/virtualmicroscope Introduction to Diagnostic Medical Parasitology,
Microscopic exercises using a virtual microscope
Rina Girard de Kaminsky. 2014. Manual de Parasitologa. Tcnicas para Laboratorios de Atencin
Primaria de Salud y para el Diagnstico de las Enfermedades Infecciosas Desatendidas. 3ra. Edicin
Universidad
Nacional
Autnoma
de
Honduras.
Disponible
en:
http://www.bvs.hn/Honduras/Parasitologia/ManualParasitologia/pdf/ManualParasitologia3.pdf

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Grupo 1: Febrero 6 Marzo 10 de 2017

SEMANA 1
TEMA

Feb 6
Feb 7

Feb 8

Feb 9

Feb 10

SEMANA 2

Feb 13

Feb 14

Feb 15

Feb 16
Feb 17

Presentacin del Programa Asignacin de temas

*Morfologa de parsitos del hombre
*Estudio de la materia fecal e informe de laboratorio
Tcnica 1: Coproscpico
*Muestras tiles en diagnstico parasitolgico
Caso clnico 1: pediculosis
Caso Clnico 2: tungiosis, Tema 1: Paragonimosis
Tema 2: Himenolepiasis y Dipilidiasis
Tema 3: Fascioliosis, Caso Clnico 3: pulicosis
Caso Clnico 4: Cisticercosis
Caso Clnico 5: acarosis nosocomial
Tema 4: Tricocefalosis. Oxiurosis.
Tcnica 2: Kato-Katz
Tema 5: Ascariosis. Tema 6: Echinococosis.
Caso Clnico 6: cimicosis
Tema 7: Uncinariasis.
Caso Clnico 2: Toxocariasis
PC
TEMA

Seminario 1: Estrongiloidiosis y HTLV en Colombia

Tcnica 3: Embudo de Baermann (ABP)
Caso clnico 7: Miasis
Tema 8: Balantidiasis. Chilomastix mesnili.
Tema 9: Amebiasis y amebas comensales.
Caso Clnico 8: Microsporidiosis intestinal
Seminario 2: Factores de virulencia de E. histolytica
Tema 10: Tricomoniasis vaginal,
Seminario 3: Genotipos de Blastocystis y factores de virulencia
Caso Clnico 9: Microsporidiosis sistmica u ocular
Caso Clnico 10: Ciclosporiasis extraintestinal
Caso Clnico 11: Tricomoniasis pulmonar
Seminario 4: Cryptosporidium y la criptosporidiasis zoontica
Tema 11: Cistoisosporiasis
Seminario 5: Genotipos en Giardia y su importancia zoontica.
Caso Clnico 12: Tripanosomiasis americana
Tcnica 4: Harada Mori
PC

Docente

ABP

JIZV
CRC
JIZV
CRC
JIZV
CRC

Fase 1: Diseo
Definicin del problema,
objetivos, justificacin,
marco conceptual o
antecedentes,
cronograma, talento
humano requerido,
localizacin, materiales
y mtodos

JIZV
CRC
JIZV
Docente

ABP

CRC
JIZV

Asesora
Feb 13

CRC
JIZV
CRC
JIZV
CRC

Asesora
Feb 15
Entrega Fase 1
Feb 16

JIZV
CRC
JIZV

SEMANA 3

TEMA

Docente

ABP

Feb 20

Primer Examen Prctico (ABP)

Tcnica 5: Knott y Esporulacin K2Cr2O7
Tema 12*: Malaria: Biologa, Manifestaciones clnicas, Epidemiologa.
Tema 13*: Diagnstico de Malaria por Gota gruesa y extendido
Tema 14*: Pruebas alternas para el diagnstico de Malaria
Tcnica 6*: Diagnstico de Malaria por Gota Gruesa y Extendido
Seminario 6: Estrategias de control de la Babesiosis transfusional
Prctica Malaria
Seminario 7: Genotipos de Toxoplasma en Colombia y manifestaciones
clnicas
Caso Clnico 13: Leishmaniasis cutnea
Caso Clnico 14: Leishmaniasis visceral o mucocutnea
Seminario 8: Diagnstico de la toxoplasmosis congnita
Caso Clnico 14: Toxoplasmosis congnita
Tcnica 7: Coloracin AAR
PC

CRC
JIZV
CRC
JIZV

Asesora ABP
Feb 21

Feb 21

Feb 22

Feb 23

Feb 24

SEMANA 4

Feb 27 Mrz 3

CRC
JIZV
CRC
JIZV

TEMA
Aprendizaje Basado en Proyectos: Fase 2 Experimental

SEMANA 5

TEMA

Docente

Mrz 6

Tema 15: Negleriosis y Sapiniosis Tema 16: Acantemebosis y balamutiosis

Prctica Malaria (ABP)
Seminario 9: Patogenicidad de los genotipos de T. cruzi
Prctica Malaria
Aprendizaje autnomo
Aprendizaje autnomo (ABP)
Preparacin de presentacin ABProyecto (documento escrito y oral)
Presentacin del informe del ABProyecto

CRC

Mrz 7
Mrz 8

Estandarizacin de
tcnicas y consecucin
de materiales y
permisos

JIZV
JIZV
CRC JIZV

ABP
Fase 3
Anlisis de resultados y
discusin
Asesora ABP
Mrz 6 y 7
Informe Oral
(Presentacin ppt)

Mrz 9
Mrz 10

Aprendizaje autnomo
Exmen Final Terico-Prctico
Entrega de ABProyecto

CRC JIZV
CRC JIZV

Informe Escrito Impreso y

Digital
(Estilo artculo) Mrz 10
* Temas que sern revisados por todos los estudiantes. PC: Prctica comunitaria. Presentaciones con lista de bibliografa.

9. NORMAS DE TRABAJO EN EL LABORATORIO.

Para facilitar el trabajo en el laboratorio, cumplir con los requisitos de bioseguridad y mejorar el ambiente
de trabajo en equipo se recomienda seguir los siguientes lineamientos.
1. Aplicar las Normas de Bioseguridad, que incluyen entre otros el uso de bata de
laboratorio, guantes y gafas, el desecho adecuado de material biolgico y abstenerse de
consumir alimentos en el laboratorio.
2. Realizar el aseo de los mesones y lavaplatos diariamente al finalizar el trabajo.
3. Realizar el lavado de material diariamente.
4. Mantener en orden el laboratorio.
5. Preparar oportunamente los reactivos necesarios para las prcticas
6. El laboratorio es de uso exclusivo para los estudiantes de la rotacin, excepto cuando los
docentes autoricen su uso para otras actividades. Por lo tanto, queda prohibida la
permanencia en el mismo de personal ajeno al grupo de rotacin.
7. Velar por el cuidado y conservacin del material disponible para uso de los estudiantes:
preservados de materia fecal, lminas coloreadas, libros y dems material de apoyo.
Asimismo el equipo de laboratorio disponible para las prcticas: microscopios,
centrfugas, asas, mecheros y dems.
8. A cada estudiante se asignar un microscopio, el cual usar durante el tiempo que dura
la rotacin y ser responsable de entregarlo en el estado en que lo recibi.
9. El laboratorio cuenta con un equipo de Aire Acondicionado y debemos velar por su
correcto uso. El ltimo en salir del laboratorio debe cerciorarse de dejar el Aire
Acondicionado y las luces apagadas.

8.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Grupo 2: Abril 17 Mayo 19 de 2017

TEMA
SEMANA

g.

Docente

ABP

Abr 17
Abr 18

Abr 19

Abr 20

Abr 21

SEMANA 2

Abr 24

Abr 25

Abr 26

Abr 27
Abr 28

Presentacin del Programa Asignacin de temas

*Morfologa de parsitos del hombre
*Estudio de la materia fecal e informe de laboratorio
Tcnica 1: Coproscpico
*Muestras tiles en diagnstico parasitolgico
Caso clnico 1: pediculosis
Caso Clnico 2: tungiosis, Tema 1: Paragonimosis
Tema 2: Himenolepiasis y Dipilidiasis
Tema 3: Fascioliosis, Caso Clnico 3: pulicosis
Caso Clnico 4: Cisticercosis
Caso Clnico 5: acarosis nosocomial
Tema 4: Tricocefalosis. Oxiurosis.
Tcnica 2: Kato-Katz
Tema 5: Ascariosis. Tema 6: Echinococosis.
Caso Clnico 6: cimicosis
Tema 7: Uncinariasis.
Caso Clnico 2: Toxocariasis
PC
TEMA

Seminario 1: Estrongiloidiosis y HTLV en Colombia

Tcnica 3: Embudo de Baermann (ABP)
Caso clnico 7: Miasis
Tema 8: Balantidiasis. Chilomastix mesnili.
Tema 9: Amebiasis y amebas comensales.
Caso Clnico 8: Microsporidiosis intestinal
Seminario 2: Factores de virulencia de E. histolytica
Tema 10: Tricomoniasis vaginal,
Seminario 3: Genotipos de Blastocystis y factores de virulencia
Caso Clnico 9: Microsporidiosis sistmica u ocular
Caso Clnico 10: Ciclosporiasis extraintestinal
Caso Clnico 11: Tricomoniasis pulmonar
Seminario 4: Cryptosporidium y la criptosporidiasis zoontica
Tema 11: Cistoisosporiasis
Seminario 5: Genotipos en Giardia y su importancia zoontica.
Caso Clnico 12: Tripanosomiasis americana
Tcnica 4: Harada Mori
PC

JIZV
CRC
JIZV
CRC
JIZV
CRC

Fase 1: Diseo
Definicin del problema,
objetivos, justificacin,
marco conceptual o
antecedentes,
cronograma, talento
humano requerido,
localizacin, materiales
y mtodos

JIZV
CRC
JIZV
Docente

ABP

CRC
JIZV

Asesora
Abr 24

CRC
JIZV
CRC
JIZV
CRC

Asesora
Abr 26
Entrega Fase 1
Abr 27

JIZV
CRC
JIZV

SEMANA 3

TEMA

Docente

ABP

May 2

Primer Examen Prctico (ABP)

Tcnica 5: Knott y Esporulacin K2Cr2O7
Tema 12*: Malaria: Biologa, Manifestaciones clnicas, Epidemiologa.
Tema 13*: Diagnstico de Malaria por Gota gruesa y extendido
Tema 14*: Pruebas alternas para el diagnstico de Malaria
Tcnica 6*: Diagnstico de Malaria por Gota Gruesa y Extendido
Seminario 6: Estrategias de control de la Babesiosis transfusional
Prctica Malaria
Seminario 7: Genotipos de Toxoplasma en Colombia y manifestaciones
clnicas
Caso Clnico 13: Leishmaniasis cutnea
Caso Clnico 14: Leishmaniasis visceral o mucocutnea
Seminario 8: Diagnstico de la toxoplasmosis congnita
Caso Clnico 14: Toxoplasmosis congnita
Tcnica 7: Coloracin AAR

CRC
JIZV
CRC
JIZV

Asesora ABP
May 3

May 3

May 4

May 5

SEMANA 4

May 8 - 12

CRC
JIZV
CRC
JIZV

TEMA
Aprendizaje Basado en Proyectos: Fase 2 Experimental

SEMANA 5

TEMA

Docente

May 15

Tema 15: Negleriosis y Sapiniosis Tema 16: Acantemebosis y balamutiosis

Prctica Malaria (ABP)
Seminario 9: Patogenicidad de los genotipos de T. cruzi
Prctica Malaria
Aprendizaje autnomo
Aprendizaje autnomo (ABP)
Preparacin de presentacin ABProyecto (documento escrito y oral)
Presentacin del informe del ABProyecto

CRC

May 16
May 17

Estandarizacin de
tcnicas y consecucin
de materiales y
permisos

JIZV
JIZV
CRC JIZV

ABP
Fase 3
Anlisis de resultados y
discusin
Asesora ABP
May 15 y 16
Informe Oral
(Presentacin ppt)

10

May 18
May 19

Aprendizaje autnomo
Exmen Final Terico-Prctico
Entrega de ABProyecto

CRC JIZV
CRC JIZV

Informe Escrito Impreso y

Digital
(Estilo artculo) May 19

* Temas que sern revisados por todos los estudiantes. PC: Prctica comunitaria. Presentaciones con lista de bibliografa.

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