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I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. rea:
Ciencia y ambiente
1.2 Grado de Estudios:
6
Seccin: A y B
1.3 Nombre de la sesin: Identificamos los productos que consumimos para poder
reciclar
1.4 Fecha: 17 de octubre
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
Controlar la recoleccin, el tratamiento y la eliminacin de los residuos puede
reducir su impacto negativo sobre el ambiente.
Dada su importancia social, en esta sesin, los estudiantes observarn cmo se
desecha la basura, conversarn con los encargados de ello en la escuela, leern
noticias sobre el manejo de residuos y analizarn los impactos ambientales de los
hbitos y costumbres de la poblacin y de la produccin tecnolgica sin
parmetros de control
III.
ANTES DE LA SESIN:
Localiza los lugares donde se acumula la basura en la escuela y en los
alrededores.
Fotocopia los anexos 1, 2, 4 y 5 en cantidad suficiente para todos los
estudiantes.
Lee el texto Reclicar recicla
En un papelote, elabora el grfico propuesto en Desarrollo.
Revisa el planteamiento de la sesin y lelo con atencin para entender la
secuencia.
IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:
Papelotes y cinta adhesiva.
Anexos 1, 2, y cuento Reciclar recicla
Papelote con el grfico propuesto en Desarrollo.
V. COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:
COMPETENCIA
S
CAPACIDADES
INDICADORES
Disea y produce
prototipos que
resuelven problemas
de su entorno..
Pide a los estudiantes que elijan dos normas de convivencia para ponerlas en prctica durante el desarrollo de la presente
sesin.
DESARROLLO 65
En grupo clase
De regreso en el aula, entrega a cada estudiante una copia del Anexo 2 y escribe en la pizarra el titular de la noticia:
Indica que realizarn una lectura participativa del texto. Para ello, pide que, primero, un nio o una nia lea todo el
contenido y, luego, otros
lo lean, en turnos, prrafo por prrafo.
Concluidas ambas lecturas, pregntales: qu son los rellenos sanitarios?, estn de acuerdo con que es necesario crear
ms rellenos sanitarios para arrojar la basura o creen que es mejor reducir, reusar y reciclar la basura?, qu puede
hacerse con los residuos slidos que se generan en la escuela? Anota sus respuestas en un papelote.
Reflexiona con todos sobre lo que observaron en la visita a los lugares donde se acumula
la basura en la escuela o en los alrededores. En caso de que hayan encontrado
proliferacin de insectos, pregunta si es posible que esto dae su salud.
Luego de la reflexin, selecciona algunos elementos de lo expresado por los estudiantes
para formular la siguiente pregunta:
Pide que conversen con el personal de limpieza que entrevistaron y le comenten sobre su prototipo. Tambin, deben
explicar a sus compaeros de otros grados por qu es importante seleccionar los desperdicios y ubicarlos en diferentes
depsitos.
En grupos
Indica que cada grupo verifique si la propuesta de colocar los contenedores ayuda a resolver el problema de acumulacin
de residuos slidos.
Reflexiona con ellos si con lo realizado estn contribuyendo a respetar la legislacin peruana sobre residuos slidos.
Anmalos a llevar a cabo las mismas acciones en sus casas y que luego comenten sus resultados
CIERRE 10
En grupo clase
Recuerda con los estudiantes, paso a paso, las actividades desarrolladas hoy, desde el recorrido por la escuela y la
entrevista al personal de limpieza, hasta la verificacin de sus propuestas en pro de resolver el problema de acumulacin
de residuos slidos.
Destaca la secuencia del proceso seguido: planteamiento del problema tecnolgico, planteamiento de soluciones, diseo
y construccin del prototipo, validacin del prototipo, evaluacin y comunicacin.
Comenta que todo este proceso se ha implementado con la observacin de su entorno, la aplicacin de encuestas, la
reflexin, la formulacin de respuestas a las preguntas, la presentacin de propuestas, la elaboracin de organizadores,
etc.
Plantea las siguientes preguntas: cuntas veces realizaron cada experiencia?, cuntas leyeron los textos?, se hicieron
preguntas mientras lean?, compararon el contenido del texto con informacin proveniente de otras fuentes?, el
organizador les permiti comprender mejor el contenido?, qu saban antes de su investigacin?, qu saben ahora?
TAREA A TRABAJAR EN
Pide a los estudiantes que busquen informacin sobre cmo se descartan las pilas, las
bateras y los restos de celulares, que son tan txicos para el ambiente, e investiguen si
existen centros de acopio o plantas recicladoras en su localidad.
I ndica que averigen qu empresas peruanas tienen polticas de reciclaje, reutilizacin
y reduccin de residuos
ANEXOS
Reciclar, reciclar
Un da, Adrin iba caminando por la calle junto a su madre cuando empez a escuchar
a alguien llorar. Mir dentro de un cubo y vio que haba un botella llorando.
- Hola, botella, como te llamas? Y, por qu lloras?
- Hola. Me llamo Botelln y lloro porque me han dejado aqu tirado en el suelo y ahora
no me podr reciclar.
- Bueno, no llores, Botelln, -dijeron Adrin y su madre- nosotros te ayudaremos a llegar
donde tengas que ir para que puedas reciclarte.
- S? -dijo Botelln muy alegre- No me lo puedo creer. Qu bien! Menos mal que
alguien me ayuda. Pues veris, me tenis que llevar a un contenedor que es mi casa.
- Y, cmo es ese contenedor Botelln?
- Pues es verde y redondo y all me recogern para poder reciclarme y poder
convertirme en un bonito jarrn o un fantstico vaso.
- Bueno, pues nada, se acabaron las lamentaciones -dijo la mam de Adrin- mtete
aqu en mi bolso que te acercamos.
Botelln, de un brinco, salt al interior del bolso de la mama de Adrin y contentos
pasearon por la ciudad en busca del contenedor. Cuando iban a cruzar una carretera
volvieron a escuchar un lamento. Adrin tropez con un cuaderno roto y manchado.
- Por qu lloras, cuaderno?
- Hola, me llamo Libritina y lloro porque estoy aqu tirada en el suelo y no voy a poder
reciclarme jams.
- No llores, mujer. Mi mam y yo estamos buscando un contenedor de reciclaje para
nuestro amigo Botelln. Si nos dices cul es tu contenedor te podemos llevar a ti
tambin.
Entrevista
Nombres y apellidos . Cargo
Cules son los residuos que ms se generan en la escuela: material orgnico (restos de comidas, frutas,
etc.), papeles y cartones, plsticos o vidrios?