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Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Media Superior

. Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Media Superior ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE: ECA

ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE: ECA 1

A)

IDENTIFICACIÓN (1)

 

Institución:

DGETI, CBTIS 236

Resultado de

Que el alumno este cociente, un problema muy grande debido al aumento excesivo en los gases de efecto invernadero, que está provocando el cambio climático (concepto fundamental de la asignatura de Ecología) por lo que es necesario que estés bien informado al respecto, para que participes en acciones locales y globales para enfrentar sus impactos.

participar en el cuidado y rescate de tu entorno natural, dentro de un contexto ético y estético.

Que el alumno este cociente , un problema muy grande debido al aumento excesivo en los

Profesor(es

MTRA. R. ARACELI VILLANUEVA CRUZ, ING. JULIA MEDRANO CAMARILLO, MVZ. MARTORELL RODRIGUEZ MORALEZ, LIC. HUGO PERALES ALEMAN, ING. SALVADOR MTZ. TORRES, LIC.

MTRA. R. ARACELI VILLANUEVA CRUZ, ING. JULIA MEDRANO CAMARILLO, MVZ. MARTORELL RODRIGUEZ MORALEZ, LIC. HUGO PERALES

aprendizaje

Además, que analices el impacto que tienen las actividades humanas sobre los procesos de la

):

JOSE LUIS GONZALEZ VERDINES, ING.MANUEL

Biosfera que a su vez repercuten en el funcionamiento de los niveles ecológicos de organización, así como en su vida cotidiana y que desarrolles competencias que te permitan

GPE. DAVILA IBARRA, LIC. CRESENCIO SALDAÑA LOPEZ.

           

Periodo de

Febrero a

   

Asignatura/

aplicación:

Junio

Módulo o

ECOLOGÍA

Semestre:

4º.

Carrera:

Todas las especialidades

   

Fecha:

Submódulo:

Duración en

horas:

 

B)

INTENCIONES FORMATIVAS

 

Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura:

 

Lograr en el estudiante una formación como individuo consciente y de ser parte de la naturaleza, incorpore conocimientos y valores, para desarrollar habilidades y actitudes necesarias para armoniza sus actividades con los procesos del medio ambiente.

Otras asignaturas, que

Otras asignatura:, módulos o submódulos que

   

trabajan el tema

trabajan el tema integrador

BIOQUIMÍCA, BIOLOGÍA, QUIMÍCA I, II, BIOLOGÍA, C.T.S y III

integrador:

Asignatura, Módulo y/o submódulos con los que

 

BIOLOGÍA, QUIMÍCA I, II, FISÍCA, MATEMATICASTICS, LÓGICA.

Cambio Climático

se relacionan

ÉTICA, INGLÉS, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA.

Categorías: (2)

Espacio( x

)

Energía( x

)

Diversidad( x

)

Tiempo(

x

)

Materia(

x

)

(1) (2) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. Aplicable para los componentes: básico
(1)
(2)
Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.
Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.
(3)
Aplicable para el componente profesional.
Secuencia 1.
BIOMAS Y FACTORES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS DE LOS ECOSISTEMAS
Contenidos fácticos:(2) Conceptuales
Conceptos Fundamentales Conceptuales o Fácticos: (Anotar los contenidos de acuerdo a
Conceptos Subsidiarios
Academia: BIOLÓGICAS.
Página 1
UNIDAD:
1

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Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Media Superior

. Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Media Superior las competencias utilizando verbos operativos medibles.)

las competencias utilizando verbos operativos medibles.)

Biosfera, biomas y ecosistemas

Biotopo, biocenosis.

Contenidos metodológicos o procedimentales: (2) describen la competencia a desarrollar.

* Plantear preguntas o problemas de carácter científico. * Diseñar experimento o investigación científica * Obtener datos, Procesar datos recabados

* Comunicar resultados de su experimento o investigación científica. *Contenidos actitudinales: Respetar y apreciar.

 

Contenidos axiológicos o actitudinales: (2)

* Respetar y apreciar la existencia y conservación de los sistemas vivos, su identidad y diversidad. * Mostrar tolerancia a las diferentes formas de pensar, mostrar interés por participar de manera colaborativa y en equipos diversos, tener creatividad en el diseño de modelos, esquemas, experimentos. * Actuar con honestidad, responsabilidad y disposición para recolectar, ordenar y sistematizar información veraz. *Participar con interés en la planeación y realización de experimentos.

 

Competencias genéricas y atributos: (1)

Competencia

Atributo:

 

* Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo

valores, fortalezas y debilidades.

en cuenta los objetivos que persigue.

* Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la

necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.

 
 

Competencias disciplinares-extendida: (1)

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. a) Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. b) Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) : Competencia de empleabilidad: C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Apertura Actividad: Competencia Producto
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) :
Competencia de
empleabilidad:
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
Apertura
Actividad:
Competencia
Producto
Tipo de
Instrument
Academia: BIOLÓGICAS.
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UNIDAD:
1

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Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Media Superior

. Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Media Superior Genérica y Disciplinar de Pondera Evaluación
   

Genérica y

   

Disciplinar

 

de

Pondera

 

Evaluación

o de

 

susatributos

 

Aprendiza

ción

 

Evaluación

 

je/

Evidencia

 

1.

Se conoce y valora

11.

Contribuye

al

Redacción

 

-

Evaluación

  • - Rúbrica de

 

Actividad 1:

a

mismo

y aborda

desarrollo sustentable

 

de:

-

Autoevaluación

desempeño

Proyecto colaborativo

 

problemas y retos

de manera

crítica, con

-

El título

4.1 %

-

1.-

Ecología,

Biomas

y

teniendo en cuenta los

acciones responsables.

 

-Propósito

Heteroevaluac

  • - Cuestionario

Ecosistemas.

 

objetivos

 

que

 

-Plantea

 

ion

Redacta:

persigue.

 

a)

Asume una actitud que

 

una

 

-

El título

 

favorece la solución de

pregunta (el

-Propósito

* Enfrenta las dificultades

problemas ambientales en

problema)

-Plantea

una

pregunta

(el

que se le presentan y es

los ámbitos local, nacional

-Hipótesis

problema)

consciente

de

sus

e internacional.

(respuesta

-Hipótesis

(respuesta

valores,

fortalezas

y

tentativa)

tentativa)

debilidades.

 

b)

las

Reconoce y comprende

 

*

Identifica

 

sus

implicaciones

emociones,

las

maneja

biológicas,

económicas,

 

Tiempo Asignado:

 

de manera constructiva y

políticas

y

sociales del

 

reconoce

la

necesidad

daño ambiental en un

de

solicitar

apoyo

ante

contexto

global

interde-

una situación que

base.

lo

re-

pendiente

 
 

11.

Contribuye

al

4.1 %

desarrollo sustentable

1.

a

Se conoce y valora

mismo

y aborda

de manera

crítica, con

-

Evaluación

 

Actividad 2:

acciones responsables.

 

-

Autoevaluación

  • - Rúbrica de

Proyecto colaborativo

   

Redacción

-

2.- Estructura e importancia ecológica de la biosfera.

problemas y retos

teniendo en cuenta los

a)

Asume una actitud que

-

de:

El título

Heteroevaluac

ion

desempeño

objetivos

persigue.

 

que

favorece la solución de problemas ambientales en

-Propósito

  • - Cuestionari o

Redacta:

 

los ámbitos local, nacional

-Plantea

-

El título

 

e internacional.

 

una

-Propósito

-Plantea

problema)

una

pregunta

(el

* Enfrenta las dificultades

que se le presentan y es

consciente

de

sus

b)

las

Reconoce y comprende implicaciones

pregunta (el

problema)

-Hipótesis

-Hipótesis

tentativa)

(respuesta

valores,

fortalezas

debilidades.

y

biológicas,

políticas

y

económicas,

sociales del

(respuesta

tentativa)

 

*

Identifica

 

sus

daño ambiental en un

 

emociones,

las

maneja

contexto

global

interde-

 

Tiempo Asignado:

 

de manera constructiva y

 
 

Academia: BIOLÓGICAS.

 

Página 3

 
 

UNIDAD:

 

1

__ __

.
.

Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Media Superior

. Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Media Superior reconoce la necesidad pendiente de solicitar
 

reconoce la necesidad

pendiente

           

de solicitar

apoyo ante

11.

Contribuye

al

una situación que

base.

lo

re-

desarrollo sustentable

-

Evaluación

 

Actividad 3:

     

de manera

crítica, con

-

Autoevaluación

  • - -Rúbrica de

3.- Biotopo

Redacta:

-

El título

1.

Se conoce y valora

acciones responsables.

 

-

desempeño

a sí mismo y aborda

problemas

y

retos

a)

Asume una actitud que

Redacción

de:

Heteroevaluac

ion

  • - Cuestionario

-Propósito

-Plantea

una

pregunta

(el

teniendo en cuenta los

objetivos

persigue.

que

favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional

-

El título

-Propósito

  • 4.1 %

problema)

     

e internacional.

-Plantea

-Hipótesis

 

(respuesta

* Enfrenta las dificultades

 

una

tentativa)

 

que se le presentan y es

consciente

de

sus

b)

las

Reconoce y comprende implicaciones

pregunta (el

problema)

 

valores,

fortalezas

 

biológicas,

económicas,

-Hipótesis

 

Tiempo Asignado:

 

y

políticas

y

sociales del

(respuesta

debilidades.

 

daño ambiental en un

tentativa)

 

*

Identifica

 

sus

contexto

global

pendiente

interde-

emociones,

las

maneja

de manera constructiva y

reconoce

la

necesidad

 

de

solicitar

apoyo

ante

11.

Contribuye

al

una situación que

lo

re-

desarrollo sustentable

-

Evaluación

Autoevaluación

 

Actividad 4:

 

base.

 

de manera

crítica, con

-

Proyecto colaborativo

4.-Biocenosis

   

acciones responsables.

 
  • 4.1 %

-

Heteroevaluac

ion

  • - Rúbrica de

Redacta:

 

a)

Asume una actitud que

Redacción

desempeño

-

El título

1.

Se conoce y valora

favorece la solución de

de:

-Propósito

-Plantea

problema)

-Hipótesis

una

pregunta

(el

(respuesta

a sí mismo y aborda

problemas

y

retos

teniendo en cuenta los

objetivos

que

problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

-

El título

-Propósito

-Plantea

una

  • - Cuestionario

tentativa)

 

persigue.

 

b)

Reconoce y comprende

pregunta (el

   

las

implicaciones

problema)

 

Tiempo Asignado:

 

* Enfrenta las dificultades

biológicas,

económicas,

-Hipótesis

 

que se le presentan y es

políticas

y

sociales del

(respuesta

consciente

de

sus

daño ambiental en un

tentativa)

valores,

fortalezas

y

contexto

global

interde-

debilidades.

 

pendiente

 

*

Identifica

 

sus

 

emociones,

las

maneja

 

Academia: BIOLÓGICAS.

 

Página 4

 
 

UNIDAD:

 

1

__ __

.
.

Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Media Superior

. Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Media Superior de manera constructiva y reconoce la
 

de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo re- base.

           
 

Actividad 5:

 

11.

Contribuye

al

Redacción

 

-

Evaluación

 

Proyecto colaborativo

 

1. Se conoce y valora

desarrollo

sustentable

de:

4.1 %

-

Autoevaluación

  • - Rúbrica de

5.- Factores bióticos y ábioticos

a sí mismo y aborda

de manera

crítica, con

- El título

-

desempeño

Redacta:

problemas

y

retos

acciones responsables.

-Propósito

Heteroevaluac

- El título

teniendo en cuenta los

-Plantea

 

ion

  • - Cuestionario

-Propósito

objetivos

 

que

a) Asume una actitud que

una

 

-Plantea una

pregunta

(el

persigue.

 

favorece la solución de

pregunta (el

problema)

 

problemas ambientales en

problema)

-Hipótesis

(respuesta

* Enfrenta las dificultades

los ámbitos local, nacional

-Hipótesis

tentativa)

que se le presentan y es

e internacional.

(respuesta

 

consciente

de

sus

tentativa)

 

Tiempo Asignado:

 

valores,

fortalezas

y

b) Reconoce y comprende

 

debilidades.

 

las

implicaciones

*

Identifica

 

sus

biológicas,

económicas,

emociones,

las

maneja

políticas

y

sociales

del

de manera constructiva y

daño

ambiental

en

un

reconoce

la

necesidad

contexto

global

interde-

de

solicitar

apoyo

ante

pendiente

una situación que

lo

re-

 

base.

 
 
 

Academia: BIOLÓGICAS.

 

Página 5

 
 

UNIDAD:

 

1

__ __

.
.

Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Media Superior

. Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Media Superior Actividad 6: 1. Se conoce y
 
 

Actividad 6:

 

1.

Se conoce y valora

11.

Contribuye

al

Redacción

 

-

Evaluación

  • - Rúbrica de

 

Proyecto colaborativo

a sí mismo y aborda

desarrollo sustentable

 

de:

%

  • 4.1 desempeño

-

Autoevaluación

6.- Biomas terrestres, acuáticos

problemas

 

y

retos

de manera

crítica, con

-

El título

-

y mixtos.

teniendo en cuenta los

acciones responsables.

 

-Propósito

Heteroevaluac

  • - Cuestionario

 

objetivos

 

que

 

-Plantea

ion

 

Redacta:

 

persigue.

 

a)

Asume una actitud que

una

-

El título

 

favorece la solución de

pregunta (el

-Propósito

 

* Enfrenta las dificultades

problemas ambientales en

problema)

-Plantea

una

pregunta

(el

que se le presentan y es

los ámbitos local, nacional

-Hipótesis

problema)

 

consciente

 

de

sus

e internacional.

(respuesta

-Hipótesis

 

(respuesta

valores,

fortalezas

y

tentativa)

tentativa)

 

debilidades.

 

b)

las

Reconoce y comprende

 

*

Identifica

 

sus

implicaciones

 

Tiempo Asignado:

 

emociones,

 

las

maneja

biológicas,

económicas,

 

de manera constructiva y

políticas

y

sociales del

reconoce

la

necesidad

daño ambiental en un

de

solicitar

apoyo

ante

contexto

global

interde-

una situación que

lo

re-

   

base.

pendiente

 

Actividad 7:

 

1.

Se conoce y valora

11.

Contribuye

al

Redacción

 

-

Evaluación

  • - Rúbrica de

Proyecto colaborativo

 

a

mismo

y aborda

desarrollo sustentable

 

de:

%

  • 4.1 desempeño

-

Autoevaluación

7.- Reserva

de

la

biosfera El

problemas y retos

de manera

crítica, con

-

El título

-

cielo

 

teniendo en cuenta los

acciones responsables.

 

-Propósito

Heteroevaluac

  • - Cuestionario

 

objetivos

 

que

 

-Plantea

ion

 

Redacta:

 

persigue.

 

a)

Asume una actitud que

una

-

El título

 

favorece la solución de

pregunta (el

-Propósito

 

* Enfrenta las dificultades

problemas ambientales en

problema)

-Plantea

una

pregunta

(el

que se le presentan y es

los ámbitos local, nacional

-Hipótesis

problema)

 

consciente

 

de

sus

e internacional.

(respuesta

-Hipótesis

 

(respuesta

valores,

fortalezas

y

tentativa)

tentativa)

 

debilidades.

 

b)

 

-

 

*

 

Reconoce y comprende

 

Tiempo Asignado:

 

Identifica

emociones,

las

sus

maneja

las

implicaciones

de manera constructiva y

biológicas,

económicas,

 

reconoce

la

necesidad

políticas

y

sociales del

de

solicitar

apoyo

ante

daño ambiental en un

una situación que

lo

re-

contexto

global

interde-

 
 

Academia: BIOLÓGICAS.

 

Página 6

 
 

UNIDAD:

 

1

__ __

.
.

Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Media Superior

. Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Media Superior base. pendiente Actividad 8: 1. Se
 

base.

 

pendiente

 

Actividad 8:

1. Se conoce y valora

11.

Contribuye

al

Redacción

 

-

Evaluación

  • - Rúbrica de

Proyecto colaborativo

a

mismo

y aborda

desarrollo

sustentable

de:

4.1 %

-

Autoevaluación

desempeño

problemas y

retos

de manera

crítica, con

- El título

-

8.- Autopoiesis y Homeostasis

teniendo en cuenta los

acciones responsables.

-Propósito

Heteroevaluac

  • - Cuestionario

Redacta:

objetivos

 

que

-Plantea

 

ion

- El título

persigue.

 

a) Asume una actitud que

una

 

-Propósito -Plantea una pregunta (el problema)

* Enfrenta las dificultades que se le presentan y es

favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional

pregunta (el problema) -Hipótesis

-Hipótesis

(respuesta

consciente

 

de

sus

e internacional.

(respuesta

tentativa)

valores,

fortalezas

y

tentativa)

debilidades.

 

b) Reconoce y comprende

-

Tiempo Asignado:

 

*

 

Identifica

emociones,

las

sus

maneja

las

implicaciones

 

de manera constructiva y

biológicas,

económicas,

reconoce

la

necesidad

políticas

y

sociales

del

=32.8

de

solicitar

apoyo

ante

daño

ambiental

en

un

una situación que

lo

re-

contexto

global

interde-

 

base.

pendiente

 

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

 
 

Desarrollo

 

Actividad:

Competencia

 

Producto

   

Tipo de

Instrument

   

Genérica y

   

Disciplinar

 

de

Pondera

Evaluación

o de

susatributos

 

Aprendiza

ción

 

Evaluación

 

je/

Evidencia

Academia: BIOLÓGICAS.

Página 7

UNIDAD:

1

__ __

.
.

Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Media Superior

. Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Media Superior Actividad 1: 1. Se conoce y
 

Actividad 1:

 

1. Se conoce y valora

 

1.- Información

 

-

Evaluación

  • - Rúbrica de

 

Proyecto colaborativo

 

a

mismo

y aborda

11.

Contribuye

al

recopilada

y

4.1 %

-

Autoevaluación

desempeño

1.-

Ecología,

Biomas

y

problemas y

retos

desarrollo

sustentable

analizada

para

-

Ecosistemas.

 

teniendo en cuenta los

objetivos

que

de manera

crítica, con

acciones responsables.

el

proyecto

colaborativo.

2.- Elaboración

Heteroevaluac

ion

  • - Cuestionario

- En equipo elaborar el programa

persigue.

 

de diapositivas

del proyecto colaborativo

 

a) Asume una actitud que

en prezi.

 

* Enfrenta las dificultades

favorece la solución de

3.-

Respuesta

 

-Indagar

en

libros,

internet,

que se le presentan y es

problemas ambientales en

al cuestionario:

periódicos y revistas para ampliar

consciente

 

de

sus

los ámbitos local, nacional

1.-¿Qué

los conceptos de Ecología, Biomas y Ecosistemas

valores,

debilidades.

fortalezas

y

e internacional.

información

recopilé?

2.-¿Qué

 

*

Identifica

 

sus

b) Reconoce y comprende

las

implicaciones

 

-Visitar a la plataforma interactiva

emociones,

 

las

maneja

información

PIO, donde encontrarás recursos

de manera constructiva y

biológicas,

económicas,

analizada se

didácticos como: videos, tutoriales

reconoce

la

necesidad

políticas

y

sociales

del

tabuló, graficó

de

solicitar

apoyo

ante

daño

ambiental

en

un

o concentró del

y lecturas

una situación que

lo

re-

contextoglobal

interde-

proyecto

-En

equipo

elaborar una

base

 

pendiente

colaborativo y para qué?

presentación

en

Power

Point

   

3.-¿Qué aporta

utilizando texto, audio y video o un

para

mi

mapa conceptual en una cartulina

formación

sobre

Ecología,

Biomas

y

científica

la

Ecosistemas

 

información

 

analizada?

 

-En

esta

fase

del

proyecto

de

investigación

se

realizan

las

siguientes actividades:

1.- ¿Qué información recopilé? 2.-¿Qué información analizada se tabuló, graficó o concentró del proyecto colaborativo y para qué? 3.-¿Qué aporta para mi formación científica la información analizada?

Tiempo Asignado:

 
 
 

Academia: BIOLÓGICAS.

 

Página 8

 
 

UNIDAD:

 

1

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.
.

Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Media Superior

. Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Media Superior Actividad 2: 1. Se conoce y
 

Actividad 2:

 

1.

Se conoce y valora

11.

Contribuye

al

1.- Información

 

-

Evaluación

  • - Rúbrica de

 

Proyecto colaborativo

a sí mismo y aborda

desarrollo sustentable

recopilada

y

4.1 %

-

Autoevaluación

desempeño

2.- Estructura e importancia

problemas

 

y

retos

de manera

crítica, con

analizada

para

-

ecológica de la biosfera

teniendo en cuenta los

objetivos

que

acciones responsables.

el

proyecto

colaborativo.

2.- Elaboración

Heteroevaluac

ion

  • - Cuestionario

- En equipo elaborar el programa

persigue.

 

a) Asume una actitud que

de diapositivas

del proyecto colaborativo

 

favorece la solución de

en prezi.

 

* Enfrenta las dificultades

problemas ambientales en

3.-

Respuesta

 

-Indagar

en

libros,

internet,

que se le presentan y es

los ámbitos local, nacional

al cuestionario:

periódicos y revistas para ampliar

biosfera

consciente

 

de

sus

e internacional.

1.-¿Qué

 

información

los conceptos de Estructura e importancia ecológica de la

valores,

fortalezas

debilidades.

*

Identifica

y

sus

emociones,

las

maneja

b) Reconoce y comprende

las

biológicas,

implicaciones

económicas,

recopilé?

2.-¿Qué

información

analizada se

-Visitar a la plataforma interactiva

utilizando Moviemaker con texto,

Estructura e importancia

de manera constructiva y

políticas

y

sociales

del

reconoce

la

necesidad

daño

ambiental

en

un

tabuló, graficó

PIO, donde encontrarás recursos

de

solicitar

apoyo

ante

contextoglobal

interde-

o concentró del

didácticos como: videos, tutoriales

una situación que

lo

re-

y lecturas -En equipo elaborar un minivideo

audio y video o un mapa

base

pendiente

proyecto colaborativo y para qué? 3.-¿Qué aporta

   

para

mi

conceptual en una cartulina sobre

formación

científica

la

ecológica de la biosfera

información

 

analizada?

 

-En

esta

fase

del

proyecto

de

-

investigación

se

realizan

las

siguientes actividades:

1.- ¿Qué información recopilé? 2.-¿Qué información analizada se tabuló, graficó o concentró del proyecto colaborativo y para qué? 3.-¿Qué aporta para mi formación científica la información analizada?

Tiempo Asignado:

 
 

Actividad 3:

 

1.

Se conoce y valora

11.

Contribuye

al

1.- Información

 

-

Evaluación

  • - Rúbrica de

Proyecto colaborativo

 

a

mismo

y aborda

 

recopilada

y

4.1 %

-

Autoevaluación

desempeño

 

Academia: BIOLÓGICAS.

 

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UNIDAD:

 

1

__ __

.
.

Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Media Superior

. Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Media Superior 3.- Biotopo problemas y retos desarrollo
 

3.- Biotopo

 

problemas y

retos

desarrollo sustentable

analizada

para

 

-

   
 

teniendo en cuenta los

de manera

crítica, con

el

proyecto

Heteroevaluac

-

Cuestionario

 

-

En equipo elaborar el programa

objetivos

 

acciones responsables.

 

colaborativo.

 

ion

-

del proyecto colaborativo

persigue.

 

que

2.- Elaboración

de diapositivas

 
   

a)

Asume una actitud que

en prezi.

 

-Indagar

en

libros,

internet,

* Enfrenta las dificultades

favorece la solución de

3.-

Respuesta

periódicos y revistas para ampliar

que se le presentan y es

problemas ambientales en

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-Visitar a la plataforma interactiva

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2.-¿Qué

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-En

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fase

del

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la

siguientes actividades:

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1.- ¿Qué información recopilé? 2.-¿Qué información analizada se tabuló, graficó o concentró del proyecto colaborativo y para qué? 3.-¿Qué aporta para mi formación científica la información analizada?

Tiempo Asignado:

 
 

1. Se conoce y valora

11.

Contribuye

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1.- Información

 

-

Evaluación

-

Rúbrica de

 

Actividad 4:

 

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y aborda

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proyecto

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-

En equipo elaborar el programa

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de diapositivas

 
 

Academia: BIOLÓGICAS.

 

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UNIDAD:

 

1

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.
.

Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Media Superior

. Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Media Superior del proyecto colaborativo favorece la solución
del proyecto colaborativo favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
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favorece la solución de
problemas ambientales en
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que se le presentan y es
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valores,
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2.-¿Qué
-Visitar a la plataforma interactiva
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1.- ¿Qué información recopilé?
2.-¿Qué información analizada se
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proyecto colaborativo y para qué?
3.-¿Qué aporta para mi formación
científica la información analizada?
Tiempo Asignado:
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1. Se conoce y valora
11.
Contribuye
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Proyecto colaborativo
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Academia: BIOLÓGICAS. Página 11
UNIDAD:
1

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-Indagar
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problemas ambientales en
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3.-
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al cuestionario:
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bióticos y ábioticos
que se le presentan y es
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de
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valores,
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y
recopilé?
debilidades.
b) Reconoce y comprende
2.-¿Qué
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didácticos como: videos, tutoriales
y lecturas
*
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sus
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implicaciones
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emociones,
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biológicas,
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un
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contextoglobal
interde-
una situación que
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re-
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equipo
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base
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en
Power
Point
utilizando texto, audio y video o un
mapa conceptual en una cartulina
analizada se
tabuló, graficó
o concentró del
proyecto
colaborativo y
para qué?
3.-¿Qué aporta
para
mi
sobre
Factores
bióticos
y
formación
científica
la
ábioticos.
información
analizada?
-En
esta
fase
del
proyecto
de
investigación
se
realizan
las
siguientes actividades:
1.- ¿Qué información recopilé?
2.-¿Qué información analizada se
tabuló, graficó o concentró del
proyecto colaborativo y para qué?
3.-¿Qué aporta para mi formación
científica la información analizada?
Tiempo Asignado:
1. Se conoce y valora
11.
Contribuye
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1.- Información
-
Evaluación
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Rúbrica de
Actividad 6:
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favorece la solución de
problemas ambientales en
de diapositivas
- En equipo elaborar el programa
del proyecto colaborativo
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* Enfrenta las dificultades
3.-
Respuesta
Academia: BIOLÓGICAS. Página 12
UNIDAD:
1

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.
.

Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Media Superior

. Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Media Superior que se le presentan y es
 

que se le presentan y es

los ámbitos local, nacional

al cuestionario:

       
 

-Indagar

en

libros,

internet,

consciente

de

sus

e internacional.

1.-¿Qué

periódicos y revistas para ampliar

los

conceptos

de

Biomas

valores,

fortalezas

debilidades.

y

b) Reconoce y comprende

información

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2.-¿Qué

terrestres,

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sus

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mixtos.

 

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formación

 

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la

 

-En

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fase

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proyecto

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información

investigación

se

realizan

las

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siguientes actividades:

1.- ¿Qué información recopilé? 2.-¿Qué información analizada se tabuló, graficó o concentró del proyecto colaborativo y para qué? 3.-¿Qué aporta para mi formación científica la información analizada?

Tiempo Asignado:

 
 

1. Se conoce y valora

11.

Contribuye

al

1.- Información

 

-

Evaluación

-

Rúbrica de

 

Actividad 7:

 

a sí mismo y aborda

desarrollo

sustentable

recopilada

y

4.1 %

-

Autoevaluación

desempeño

Proyecto colaborativo

 

problemas

y

retos

de manera

crítica, con

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-

 

7.- Reserva

cielo

de

la

biosfera El

teniendo en cuenta los

objetivos

que

acciones responsables.

el

proyecto

colaborativo.

2.- Elaboración

Heteroevaluac

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Cuestionario

 

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favorece la solución de

en prezi.

del proyecto colaborativo

* Enfrenta las dificultades

problemas ambientales en

3.-

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que se le presentan y es

los ámbitos local, nacional

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