Ensino Mdio

112 Ginstica

Educao Fsica

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GINSTICA: UM MODELO
ANTIGO COM ROUPAGEM
NOVA? OU UMA NOVA
MANEIRA DE APRISIONAR
OS CORPOS?
n Claudia Sueli Litz Fugikawa1

Estamos inseridos numa sociedade fundamentada nos

valores do capitalismo, em que a lgica do mercado
o consumo, cuja preocupao est em xar indstrias
pautadas no lucro e criar meios que tornem a vida
moderna mais confortvel.
Com a suposta inteno de melhorar a vida das
pessoas, nos aspectos materiais e tecnolgicos como
nos aspectos siolgicos, biolgicos e anatmicos,
tambm surgem produtos variados - desde alimentos
at as intervenes cirrgicas - que visam a correo
de supostas imperfeies.

Colgio Estadual Bom Pastor. Curitiba - Pr

Ginstica: um modelo antigo com roupagem nova? Ou uma nova maneira de aprisionar os corpos? 113

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Frase muito conhecida, retirada dos contos infantis, lme Branca de neve e os sete anes. Branca de neve e
os sete anes. (1937, EUA, direo. DAVID HAND)

z Espelho, espelho meu... existe algum mais

bela do que eu?...
Vivemos numa sociedade em que tudo o que est ao nosso redor interfere, de certa forma, nossos pensamentos e nossas aes. O crculo de
amigos, a religio, as relaes sociais, as relaes no trabalho, a inuncia da mdia so alguns dos fatores que nos tornam o que somos.
Somos sobrecarregados de informaes que nos inuenciam, e isso
se reete no modo como nos relacionamos no mundo.
Neste sentido, as diferentes indstrias desenvolvem pesquisas e novas tecnologias tentando alcanar um nmero cada vez maior de consumidores.

Engenharia gentica, cirurgia a laser, transplantes, silicones, alimentos transgnicos esterides anabolizantes compem um instrumental contemporneo diversicado, que vai redimensionando o corpo
numa velocidade espantosa, ao mesmo tempo em que o torna radicalmente contingente. (VIRILIO 1996,
apud FRAGA in SOARES, 2004, p. 63)

Assim, pela padronizao do consumo, que determina vontades

e vaidades, ns acabamos perdendo uma das caractersticas fundamentais do ser humano que a singularidade.
As gordurinhas localizadas, as estrias, as celulites, as rugas compem o rol de aspectos indesejados que no so bem vistos ao nos
referirmos questo da aparncia. O mercado de consumo, atento a
esses aspectos, desenvolve mecanismos e produtos para satisfazerem
as necessidades criadas por essa mesma lgica de consumo, principalmente para aquelas pessoas que nunca esto satisfeitas com a prpria aparncia.
Todas essas supostas imperfeies so alvo de enormes investimentos da indstria de cosmticos e das academias, que criam variados artefatos, cada vez mais sosticados, com o objetivo de adaptar os
corpos s exigncias da sociedade.
Ser que atingir este ideal de corpo ditado pela mdia fcil?
O caminho a ser percorrido por aqueles que almejam o modelo
ideal de corpo no simples. Ao contrrio, exige muita vigilncia e sacrifcios numa rdua rotina de exerccios e outros meios articiais de
luta contra a balana e contra o espelho.
Que motivos nos levam a mudar a prpria aparncia? At que ponto essa vontade de mudar movida por vaidade prpria?
Provavelmente, as respostas a estas questes seriam diferentes para homens e mulheres. Segundo estudo realizado por Vaz (2004), em
academias de ginstica em Florianpolis, as mulheres descrevem as
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formas corporais ideais da seguinte maneira: preocupam-se principalmente com o fortalecimento dos membros inferiores e com
o abdome.
J as respostas a estas questes por parte dos homens referem-se constituio (corporal) fsica bem delineada, ou
seja, aqueles homens fortes, do tipo sarado, barriga tanquinho ou, em outros termos, homens musculosos com um
volume (tnus) muscular aumentado principalmente nos membros superiores.
Esta imagem ideal de corpo, desejada por algumas pessoas,
est baseada exclusivamente na aparncia e, para reforar essa
idia, h vrias personalidades famosas na mdia que tm a sua
imagem intensa e constantemente veiculada como modelo de
corpo perfeito.
Ainda conforme o mesmo estudo de Vaz (2004), alcanar tais contornos corporais ideais, sem intervenes articiais como bisturis, utilizando apenas a prtica de atividade fsica,
no assim to fcil. Isso signica que no com a prtica de uma atividade fsica realizada uma vez ou outra que ser possvel chegarmos
s formas corporais descritas anteriormente.
Pois bem, preciso muita malhao e sacrifcios, o que faz com
que algumas pessoas travem batalhas incessantes e incansveis com
a balana, com o espelho, com dietas e os exerccios fsicos, sem contar as dolorosas incises cirrgicas, para aqueles com possibilidades nanceiras que buscam resultados mais rpidos.
Os sacrifcios so considerados vlidos para se obter um corpo sarado e esto associados a uma malhao bem sucedida. Tal malhao , muitas vezes, confundida com a sensao de dor. Quantas vezes ouvimos as pessoas dizendo que zeram ginstica e no sentiram
dor, ento a prtica dessa atividade no deve ter tido efeito.
Estas so questes idealizadas pela grande maioria da populao? Ou
ser que essas so apenas preocupaes de uma parcela da populao,
que tem condies nanceiras de pagar para ter acesso a tais prticas?
Quantas pessoas se submetem s dietas malucas, exerccios frenticos ou at a medicamentos proibidos ou duvidosos para perder alguns quilinhos?
E voc, j parou para pensar no que gostaria de melhorar nessa
ou naquela parte do seu corpo? At que ponto
tais preocupaes no seriam fruto da inuncia daqueles padres divulgados pela mdia?
Anal de contas, o que signica o termo
mdia de massa? Giddens (2005, p.367) esclarece
que o signicado de mdia de massa decor-

n Figura 1

n Figura 2

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n Fotos: Icone Audiovisual

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rente do fato desse tipo de mdia alcanar uma
quantidade enorme de pessoas. Assim, jornais,
TV, revistas, internet, rdio so alguns exemplos de mdia de massa que inuenciam a opinio, atitudes e comportamentos da maioria da
populao.
Tudo isto criado por esse mesmo mercado com a inteno de vender mais, ou seja,
criando falsas necessidades de consumo em
uma parcela grande da populao.

z Prisioneiros da vaidade: o corpo como vtima...

Como vimos at aqui, existe uma sria preocupao com o corpo.
Voc j parou para pensar se essa uma preocupao que surgiu apenas no sculo XX e incio do sculo XXI ? Se voltarmos um pouco na
histria, vamos observar que esta no uma preocupao to nova.
Por volta do sculo XVII at a segunda metade do sculo XVIII, valorizava-se a imobilidade corporal. Esta era extremamente necessria
e determinava a diferena entre aristocracia e a burguesia da classe trabalhadora. Nesse sentido, SOARES lembra que a imobilidade:
Reinava absoluta nas teraputicas destinadas a endireitar o que se considerava torto. Cruzes de ferro, tutores, alavancas para distenso corporal,
espartilhos compunham o arsenal destinado a colocar a morfologia no molde. Corpos empertigados e eretos, que correspondiam ao ideal da nobreza,
deveriam ser moldados tal como bonecos em argila: uma massa inerte espera da presso externa. Portanto, quanto menos movimento, mais eciente seria a correo das deformidades. (SOARES, 2003, p. 82)

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Dessa forma, o corpo deveria exibir um aspecto rme, no qual o modelo ideal era o retilneo. Para atingir esse modelo, os espartilhos eram
artefatos amplamente utilizados entre as damas da sociedade aristocrata e burguesa. Este artefato dicultava a mobilidade dos
corpos. O espartilho, portanto, era um artefato destinado
no s a endireitar, mas, tambm, a denotar uma diferena de classe, uma vez que, ao us-lo, qualquer esforo era
impossvel. A moda, assim, marcava mais claramente uma
distino entre a elite e o povo (SOARES, 2003, p. 82).
Jean-Jacques Rousseau (1712-1778), um dos mais clebres lsofos do sculo XVIII, se preocupava com a educao, em especial da criana. Ele argumentava que o
homem nasce bom e que as instituies, na medida em
que so ms, o corrompem, por isso, deveria haver um
retorno natureza. Rousseau acreditava ser importante despertar nas crianas os gestos simples e trat-las como crianas e no como adultos em miniatura; desde as
roupas utilizadas at a forma de educ-las. Dessa forma,
a criana teria liberdade nos gestos e movimentos tendo n Georges Seurat. Jovem mulher maquiando-se. 1888-90.
leo sobre tela, 95 x 79 cm. Galeria Instituto Courtauld,
a possibilidade de seguir seu prprio ritmo.
Londres.

n Georges Seurat. Um domingo tarde na grande Jatte, 1884-86. leo

sobre tela, 206 x 305 cm. Instituto de Arte de Chicago.

Rousseau somou-se a pessoas especializadas e importantes dessa

poca, como mdicos e pedagogos, que questionaram e criticaram o
uso do espartilho, objeto to prestigiado pelas mulheres. Essas crticas
foram fundamentais para derrubar a utilizao desse objeto, considerado uma prensa de corpos. (FONTANEL, apud SOARES , 2003, p. 82)
A partir desses questionamentos, os estudos de Soares revelam que
Georges Demeny (1850-1917), bilogo e pedagogo francs, armava
a importncia de hbitos saudveis e estes deveriam ser desenvolvidos por meio de exerccios fsicos adequados e bem dosados, desde a
infncia. Pois acreditava que quanto mais cedo se iniciasse nessa arte fundada sobre a cincia do movimento, mais ecientes seriam seus
resultados (SOARES, 2003, p. 83).

n Georges Demeny (1850 1917)

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Mas qual a relao disso tudo, especicamente, com a ginstica,
que um dos contedos estruturantes da disciplina de Educao Fsica? Qual o motivo de estarmos nos referindo a essas questes de
consumo e da mdia?
Podemos dizer que h uma ntima relao entre todos esses aspectos destacados anteriormente, pois era por meio do exerccio fsico e
da ginstica, que se modelava o corpo.
Para entendermos isso, e continuarmos desatando os ns, precisamos esclarecer os seguintes pontos: qual o perodo histrico a que
nos referimos? De qual ginstica estamos falando? Qual o papel da
escola como coadjuvante neste processo?
Vamos fazer um recorte histrico, considerando o sculo XIX e a
Europa marcada pelo processo fabril. Com isto, ocorre uma redenio nos padres estabelecidos em relao sociedade, ao trabalho e
ao homem.
(...) este o momento no qual comea existir uma ampliao dos direitos polticos aos no proprietrios, ao mesmo tempo em que o tema da democracia passa a ser incorporado. A Revoluo de 1848
faz surgir uma legislao trabalhista e o direito de organizao dos trabalhadores em sindicatos. (WARDE apud
SOARES, 2001, p. 46)

n Novo Manual de Educao Fsica, ginstica e moral do Coronel Amoros. Paris, Livraria Enciclopdia
Roret, 1939, 3 volumes. Paris, BnF, Frana.

Em meio ao processo de industrializao, comearam tambm a

surgir mais problemas relativos sade dos trabalhadores, como: doenas, alto ndice de mortalidade, vcios posturais, vcios em geral.
A burguesia tinha claro a importncia e a necessidade da fora fsica do trabalhador (SOARES, 2001, p. 48). Assim, a preocupao com o corpo tornava-se cada vez mais evidente, pois havia a necessidade do tra118 Ginstica

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balhador suportar a fadiga provocada pelo
excesso de horas trabalhadas e pelas condies precrias das instalaes industriais. O
corpo constitua-se como importante instrumento para o trabalho. O objetivo era acentuar sempre a utilidade dos gestos executados, sem, contudo, alterar as condies de
vida e de trabalho. (SOARES, apud GONZLEZ, 2005, p.
278)

Qual seria ento, o procedimento para

que o trabalhador continuasse a desempenhar suas funes prossionais? A necessidade de desenvolver um mecanismo que contribusse para essa nalidade manifestou-se na valorizao da ginstica, no cenrio da sociedade
industrial, como atividade fsica que seria capaz de corrigir vcios posturais decorrentes das atitudes adotadas no trabalho.
Alm disso, a ginstica e seus exerccios tinham um carter disciplinador extremamente necessrio ordem fabril e nova sociedade industrial.
Os exerccios fsicos, denominados de mtodos ginsticos, foram
encarados de diferentes formas nos pases da Europa, tais como: Frana, Sucia, Dinamarca e Alemanha. Cabe observar que, a ginstica e
seus exerccios tinham um carter disciplinador necessrio ordem fabril e nova sociedade industrial.

n Interior de uma fbrica durante

a revoluo industrial indstria
txtil - na Inglaterra (sclo XVIII).
http://www.suapesquisa.com/
industrial

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z Ginstica: um mtodo na escola?

Ou uma maneira de disciplinar os corpos?
Vamos falar dos mtodos ginsticos e quando esses passaram a ser organizados no mbito escolar, constituindo assim a chamada ginstica.

ATIVIDADE
A turma dever se dividir em grupos e sortear um dos mtodos ginsticos. Os principais mtodos
de ginstica so: alemo, sueco, francs e dinamarqus. Cada grupo ir apresentar as caractersticas
e os exerccios do mtodo sorteado, bem como realizar uma pesquisa de aprofundamento sobre os
mesmos.

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Mas quando os mtodos ginsticos passaram a ser trabalhados no
espao escolar? De acordo com os estudos de Soares, podemos compreender que:
Um primeiro esboo de sistematizao cientca da atividade fsica fora
do mundo do trabalho, genericamente denominada ginstica, que tem seu
lugar na Europa no incio do sculo XIX e traz em seu interior as noes de
vigor, energia e moral vinculadas a sua aplicao. Constituem um conjunto sosticado de prescries e justicativas elaboradas a partir de conhecimentos cientcos acerca da educao do corpo. (GONZLEZ, 2005, p. 278)

Com a armao de Soares, possvel compreender que, no incio do sculo XIX, tivemos,
na escola, as primeiras formas organizadas de
exerccios fsicos, denominados mais tarde de
ginstica. O objetivo dessa atividade era a educao do corpo, para formar corpos com porte rgido, reto e uma altivez de postura. Para tanto, havia a preocupao com a tcnica e
com a repetio de movimentos. Alm disso,
acreditava-se ainda que havia uma relao direta entre a ginstica e o desenvolvimento do
carter da moral e da virtude por meio da valorizao do vigor fsico, da energia e da moral.
(SOARES, 1998, p. 21)

n Ginsio parisiense de Amoros, fundador da escola normal de ginstica militar e civil onde a formao era baseada sobre as prticas espetaculares e
utilizao intensiva dos aparelhos.

nesta poca que o corpo comea a ser objeto de novas regras, de

novos cdigos e de novas prticas. Para tanto, utilizava-se de tcnicas
de ginstica, que resultaram num novo universo de gestos e de performances.
O exerccio fsico transforma-se em uma atividade precisamente codicada, cujos movimentos se apresentam em detalhes e os resultados
se calculam. Os estudos do corpo eram voltados para conhec-lo biologicamente, buscava-se estud-lo em aspectos como: a anatomia, a siologia, a mecnica e a termodinmica. O vigor e o funcionamento
adequado do corpo eram fundamentais no que se refere ao desenvolvimento da moral, to necessria para a convivncia em sociedade. No
entanto, havia a necessidade de organizar rigorosamente os exerccios
fsicos, pois estes eram instrumentos importantes que contribuiriam para uma maior ecincia no trabalho.

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Na sociedade industrial, o exerccio fsico tinha uma funo relevante,

que era a de corrigir vcios posturais provenientes dos hbitos adquiridos no
trabalho. Somando-se a isso, tambm a questo mdica, a ginstica tinha
cunho disciplinador, visto ser essencialmente necessria, pois contribuia para a ordem fabril e a nova sociedade. (SOARES, 2001, p.52)

Estamos nos referindo aos aspectos da ginstica na Europa, mas como esse processo de insero da ginstica se deu no Brasil?
No Brasil, houve forte inuncia do processo de industrializao e
a implantao da ginstica foi muito semelhante ao que ocorreu na Europa. Foi a partir dos conhecimentos e das teorias construdas na Europa, que, no Brasil, os mdicos reorganizaram um novo modelo de
ginstica para a populao brasileira.
A proposta pedaggica era baseada nos estudos da anatomia e da siologia retirada do interior do pensamento mdico higienista (SOARES,
2001, p.71). Havia uma certa preocupao com questes que se referem
sade, higiene e ao corpo dos indivduos.
O pensamento mdico higienista passou a organizar a escola como um todo, desde a sua arquitetura at o contedo curricular, tudo
era minuciosamente pensado, tempo e espao, a alimentao (...) tudo passou a ser determinante na metodologia utilizada (Soares, 2001, p.77). A
propsito, voc sabe o que signica o pensamento mdico higienista?
(...) movimento social que envolveu intelectuais de diversas reas, tais como Medicina, Engenharia, Arquitetura, Educao, Educao Fsica e outras, que tinham como objetivo promover novos hbitos saudveis para o aprimoramento da sade individual e coletiva. Surgiu em um contexto de crescimento do capitalismo industrial, manufatura e grande indstria, na Inglaterra, Frana e Alemanha.
(GIS JUNIOR, apud GONZLEZ, 2005, p. 227)

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O movimento mdico higienista tinha interesses ideolgicos em
tornar a ginstica contedo escolar, pois por meio da escola seriam
atendidas as exigncias das novas demandas sociais e histricas.
Valorizou-se normas e costumes que contribuiriam para a promoo de hbitos saudveis. Dessa forma, havia a necessidade de criar
um mecanismo para prevenir e tratar as doenas advindas desse novo
processo, para que o trabalhador suportasse as condies de trabalho
oferecidas; e, ao mesmo tempo, disciplinar os corpos, desde a infncia, com hbitos saudveis.
Assim, transferia-se para o indivduo a responsabilidade sobre a sua
sade e liberava-se o Estado dessa incumbncia.
Desse modo, os exerccios fsicos ganharam espao nas escolas
brasileiras, pois se conguravam como elementos signicativos que
contribuam para a nova ordem em formao, cuja importncia estava em disciplinar o esprito, o corpo e a moral. Essas novas demandas
advinham com o surgimento do capitalismo.
Para tanto, a disciplina ministrada na escola era denominada de ginstica e trabalhava apenas com seus mtodos ginsticos.
Podemos perceber, ao longo da histria da ginstica, que a preocupao com as formas modelares de educar e cuidar do corpo no
algo novo. Algumas vezes essa preocupao aparece com mais intensidade; outras vezes, com menos, dependendo das intenes ideolgicas que esto em jogo.

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ATIVIDADE
A turma dever ser dividida em grupos e elencar as variaes de ginstica que podemos encontrar
atualmente. Cada equipe ser responsvel por pesquisar uma dessas variaes de ginstica. O objetivo vericar quais so as semelhanas dessas ginsticas atuais com aquelas j destacadas durante o
texto. Cada grupo ir demonstrar os exerccios de cada uma delas.
Procurar tambm responder e discutir o seguinte questionamento: a prtica da ginstica de academia no modelo contemporneo no seria uma herana da idia de educar e cuidar do corpo tratada
no sculo XIX?

O poder da mdia nos leva a procurar artifcios, como se fossem

elixires que iro operar verdadeiros milagres em nosso corpo, a m
de termos contornos corporais ideais.
Deixamos de nos preocupar ou nos importamos pouco com as
conseqncias e com os riscos que possam ocorrer com o uso indiscriminado e sem orientao adequada de determinados artefatos. O
que impera o fato de conseguirmos alcanar o to almejado contorno corporal idealizado. Tudo se passa como se, em nossos dias, as
transformaes do corpo estivessem mais na moda do que nunca, enquanto os limites do que certo e errado, falso e verdadeiro, natural
e articial tivessem sido completamente relativizados (SANTANNA, 2001 apud
SOARES, 2005, p. 59).

Para saber mais sobre esse assunto, leia o Folhas Sade o que interessa, o resto no tem pressa.

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Todas as questes destacadas nesse Folhas so importantes para reetirmos sobre as nossas atitudes, no s em relao ginstica, mas
tambm a qualquer atividade fsica, antes de aderirmos ingnua ou cegamente aos apelos da mdia.
Se voc est em busca de uma performance baseada no exagero,
no sacrifcio que te leva a fazer mais exerccios, mais abdominais, mais
peitorais, mais dorsais, dietas malucas, tomar anabolizantes, remdios
para emagrecer... CHEGA!!! Voc precisa parar para pensar sobre tais
questes.
importante considerar que existem aspectos positivos quando estamos praticando a ginstica ou alguma atividade fsica. Mas to importante quanto praticar a ginstica reetir se esta atividade nos traz
prazer e satisfao. Alm disso, no s a atividade fsica, como a ginstica, pode nos satisfazer, visto que as coisas simples do nosso cotidiano tambm so relevantes, como um dia ensolarado, uma conversa
com os amigos e tantas outras coisas singelas.
Quando estamos realizando uma atividade fsica, tanto nas aulas
de Educao Fsica quanto em outros locais, seja ela uma simples caminhada, ou a luta, ou o esporte, ou a ginstica, importante considerar que cada um de ns traz consigo as suas histrias individuais
e essas precisam ser respeitadas. Alm disso, precisamos estar alertas para no cairmos nos apelos intencionais da mdia na busca por
um corpo perfeito.

z Referncias Bibliogrcas
GIDDENS, Anthony. Sociologia. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 2005.
GONZLEZ, Fernando J.; SENSTERSEIFER, Paulo E. In: Dicionrio crtico de educao fsica. Iju: Uniju, 2005.
SOARES, Carmen L. Imagens da educao no corpo: estudo a partir da ginstica francesa no sculo XIX. 2. ed. Campinas, Autores Associados, 1998.
SOARES, Carmen L. Educao fsica: razes europias e Brasil. Campinas: Autores Associados, 2001.
SOARES, Carmen L. Imagens da retido: a ginstica e a educao do corpo. In: CARVALHO, Yara M. de; RBIO, Ktia (org.). Educao fsica e
cincias humanas. So Paulo: Hucitec, 2001. p. 53-74.
SOARES, Carmen L. (org.). Corpo e histria. 2. ed.Campinas: Autores Associados, Coleo educao contempornea, 2004.

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SOARES, Carmen L. Prticas corporais: inveno de pedagogias? In:SILVA,
Ana Mrcia; DAMIANI, Iara R. (orgs.). Prticas corporais: gnese de um
movimento investigativo em educao fsica. Florianplois: Naembu Cincia
& Arte, v. 1, 2005. p. 43-61.
SOARES, Carmen L. & FRAGA, Alex B. Pedagogia dos corpos retos: das
morfologias disformes s carnes. Revista Pro-Posies, Campinas, v. 14,
n. 2 (41), maio/ago, 2003.
VAZ, Alexandre F. ; HANSEN, Roger. Treino, culto e embelezamento do corpo: um estudo em academias de ginstica e musculao. Revista Brasileira de Cincias do Esporte, Campinas, v. 26, n.1, p. 77-90, set.
2004.

z Obras consultadas online

http:// www2.ac-lille.fr/patrimoine-caac
http://www.wikipedia.org
http://www.suapesquisa.com/industrial

z Filme
Branca de Neve e os sete anes. (1937, EUA, direo: David Hand).
Desenho que aborda a histria de uma linda princesa chamada Branca de
Neve, cuja beleza causava inveja na rainha, que era a sua madrasta.

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