DISCUSIN DE LOS RESULTADOS:

A la luz de los resultados obtenidos, mediante la aplicacin de los instrumentos de

acopio de informacin y el anlisis e interpretacin de la misma; se ha logrado
determinar que el desarrollo de la Tcnica de Dinmica de Grupos permite mejorar
las relaciones interpersonales entre los estudiantes, aspecto que repercute de en
la generacin de un clima favorable para el aprendizaje en educacin superior.
El Diseo de Investigacin Pre test y Pos Test con un solo grupo, que se ha
utilizado implica una evaluacin previa a la aplicacin del tratamiento experimental
(Pre test), el desarrollo de la experiencia (dinmicas de grupo) y luego la
aplicacin de la evaluacin posterior (post test); finalmente se compara los
resultados del pre test y post test, para sacar conclusiones. El diseo utilizado es
pre experimental y tiene algunas desventajas, como las de estar expuesto a cierta
influencia de variables extraas que podran sesgar los resultados de la
investigacin, debido a que no utiliza grupo control, como lo hace un diseo
experimental propiamente dicho; sin embargo debo aclarar que no fue posible
utilizar grupo control debido a que en la institucin, donde se hizo la investigacin,
slo existe una seccin del V ciclo de Enfermera Tcnica; y son grupos
preformados o secciones sobre las cuales no se permite hacer seleccin o
aleatorizacin alguna.
La aplicacin del pre test, me ha permitido diagnosticar la situacin inicial de los
estudiantes de la muestra, respecto a las relaciones interpersonales en sus seis
dimensiones, as tenemos que: en la Dimensin Valores ticos con sus
indicadores, justicia, paz, convivencia y lealtad; el 55.56% est en el nivel MALO,
slo el 2% est en nivel ALTO y ninguno en nivel MUY ALTO. En la dimensin ms
importante desde el punto de vista del aprendizaje , Comunicacin y participacin,
el 50% corresponde al nivel MALO, 33.33% al nivel REGULAR, el 11.11% al nivel
ALTO y slo el 5.56% al nivel MUY ALTO; en cuanto a esta dimensin la situacin
no es tan mala como la anterior, pero tampoco es la ms adecuada para favorecer
el aprendizaje en el aula. La Dimensin Habilidades Sociales, nos muestra un
55.56% en nivel MALO, 2.22% corresponde a los niveles REGULAR Y ALTO

respectivamente; y, ninguno se ubica en el nivel MUY ALTO. En cuanto a la

dimensin Trabajo en Equipo, que tambin es un aspecto sumamente importante
para el logro de aprendizajes en el nivel superior y especialmente en la Carrera
Profesional de Enfermera Tcnica, tenemos que el 72.22% corresponde al nivel
MALO, 16,67% al nivel REGULAR y 5.56% a los niveles ALTO y MUY ALTO
respectivamente; estos resultados son de sumo cuidado toda vez que hay una
aparente resistencia al trabajo en equipo, cooperacin, cooresponsabilidad y
compromiso, aspectos fuertemente ligados al desarrollo de capacidades y
habilidades profesionales. En la Dimensin Disposicin al cambio, tenemos que la
mayora 66.67% estn en el nivel MALO, 22.22% en el nivel REGULAR,
solamente el 11.11% corresponde al nivel ALTO y ninguno al nivel MUY ALTO; sino
no se tiene una disposicin al cambio y una visin proyectiva, que son dos de los
indicadores de esta dimensin, el xito profesional y personal corre un alto riesgo.
En cuanto a la dimensin Conducta, se evidencia que 50.00% est en nivel MALO,
33.33% en nivel REGULAR, slo 16,67% en el nivel ALTO y ninguno en el nivel
MUY ALTO. En resumen, los resultados del pre test nos permiten diagnosticar un
nivel deficiente en cuanto a las relaciones interpersonales dentro del aula, que no
favorecen un clima motivador para el aprendizaje, por el contrario, generan un
clima hostil, incompatible con el requerimiento tcnico pedaggico y acadmico
que propicie el interaprendizaje en un aula de Educacin Superior.
El tratamiento experimental se hizo mediante el desarrollo de programas de
aprendizaje, referidos a temas relacionados con la carrera profesional de
Enfermera tcnica, en los cuales se incluyeron las Dinmicas de grupo, como
medio para superar las deficientes relaciones interpersonales, cuyo nivel fue
mejorando paulatinamente.
Luego de la aplicacin del Pos Test y procesamiento estadstico de los datos
obtenidos, se hizo la comparacin entre los resultados del Pre Test y los
resultados del Pos Test, a fin de establecer el efecto de la Variable Independiente
o experimental sobre la Variable dependiente. Los resultados son los siguientes:

Segn la Tabla N 01 en la Dimensin Valores ticos, el nivel MALO de 55.56%,

se redujo a 0.00%, mientras que el nivel ALTO se increment de 11.11% a 22.22%;
y lo mejor es que el nivel MUY ALTO que estaba en 0.00%, alcanz el 77.78%; es
decir que en suma los niveles alto y muy alto, que son los adecuados, es
alcanzado por el 100% de estudiantes. En lo que concierne a la Dimensin
Comunicacin y Participacin, cuyos resultados estn en la tabla N 02, el nivel
MALO se ha reducido de 50.00% a 0.00%; mientras que el nivel ALTO de 11.11%
sube a 27.78%; y, el nivel MUY ALTO se ha incrementado de 5.56% a 72.22%; por
tanto, el 100% de estudiantes se ubican en los niveles alto o muy alto. La tabla N
03 referida a la dimensin Habilidades Sociales, nos presenta, un 0.00% en el
nivel MALO habiendo sido 55.56% en el Pre test; y, aunque el nivel ALTO ha
disminuido de 22.22% a 11.11%, el nivel MUY ALTO ha aumentado
considerablemente de 0.00% a 88.89%, son datos que nos evidencian la fuerte
influencia positiva de la variable independiente sobre la dependiente. En cuanto a
la dimensin Trabajo en Equipo, tabla N 04, que era la que mayor porcentaje de
nivel MALO presentaba en el Pre test, tenemos que: el 72.22% se ha reducido a
0.00%, el nivel alto de 5.56% se ha incrementado a 16.67%; y lo ms significativo,
el nivel MUY ALTO de 5.56% ha aumentado a 83.33%; el 100% de estudiantes se
ubica entre el los niveles alto y muy alto. La tabla N 05 nos ofrece los datos
respecto a la dimensin Disposicin al Cambio y tenemos que el 66.67% de nivel
MALO alcanzado en el Pre test, en el Post test se redujo a 0.00%; y si bien el nivel
ALTO disminuy de 11.11% al 5.56%, el nivel MUY ALTO considerablemente de
0.00% a 94.44%; en otras palabras, de los 18 estudiantes de la muestra, 17 se
ubican en el nivel muy alto y 01 estudiante en el nivel alto. Finalmente, la
dimensin Conducta de las alumnas, cuyos datos se consignan en la tabla N 06,
observamos que, el 50% de nivel MALO se ha reducido a 0:00%, mientras que el
nivel ALTO ha crecido de 16.67% a 22.22%; y lo ms importante el nivel MUY
ALTO de 0.00% del pre test, ha alcanzado un 77.78% en el pos test.
En sntesis, podemos afirmar que la variable relaciones interpersonales, evaluada
en sus seis dimensiones y 18 indicadores, en el post test presenta un incremento
promedio de 82.40% el nivel MUY ALTO y 4.63% el nivel ALTO; mientras que del

otro lado, el nivel MALO presenta una reduccin promedio de 58.66%. Estos datos
permiten afirmar categricamente que, la Tcnica de Dinmicas de Grupo
aplicadas a estudiantes del VI Ciclo de la Especialidad de Enfermera Tcnica del
Instituto Superior de Educacin Pblico Tembladera Ao 2016, mejora
considerablemente las relaciones interpersonales.
La educacin actual planteada una evidente necesidad de desarrollar en los
estudiantes las competencias profesionales, individuales y sociales, necesarias
para afrontar las demandas propias de una realidad sometida a un permanente
cambio. Ello sugiere que el instituto, adems de alfabetizar con letras y nmeros,
debe propiciar tambin la alfabetizacin de las emociones, las habilidades
sociales, la toma de decisiones y el manejo de las relaciones interpersonales. Sin
embargo, el instituto ha tenido como funcin prioritaria o casi exclusiva el proceso
de enseanza y transmisin de aspectos acadmicos, sin responsabilidades
explcitas y claramente establecidas en lo atinente a las competencias sociales del
alumnado, al bienestar interpersonal y personal. En tal sentido, la presente
investigacin se constituye en un aporte validado, a tomarse en cuenta cuando se
trata de trabajar las relaciones interpersonales en los estudiantes del nivel
superior.

CONCLUSIONES

1. El cuestionario aplicado en el pre test, ha permitido diagnosticar el nivel de las

relaciones interpersonales de los estudiantes del V Ciclo de la Especialidad de
Enfermera Tcnica del Instituto Superior de Educacin Pblico Tembladera,
determinndose que en las diferentes dimensiones evaluadas, se tiene un
porcentaje promedio de 58.33% en el nivel Malo, 26.85% nivel Regular, 19.96%
nivel Alto; y solamente 1.85% en el nivel Muy alto. Es decir slo el 21.81% estn
en un nivel adecuado respecto a las relaciones humanas.

2.

La Tcnica de Dinmicas de Grupo, es una estrategia de aprendizaje y

socializacin que, aplicada convenientemente, es muy bien aceptada por los
estudiantes, porque es participativa, ldica y motivadora. Las estudiantes de la
muestra de estudio paulatinamente fueron incrementando su participacin
espontnea en las diferentes dinmicas propuestas, durante el desarrollo de los
programas de aprendizaje.

3. La aplicacin de la Tcnica de Dinmicas de grupo ha permitido el

mejoramiento de las relaciones interpersonales de los estudiantes del V Ciclo
de la Especialidad de Enfermera Tcnica del Instituto Superior de Educacin
Pblico Tembladera, tal como lo podemos comprobar con los resultados del
pos test, donde el porcentaje promedio es: niveles Malo y Regular, reducidos a
su mnima expresin 0.00%, mientras que el nivel Alto alcanza un porcentaje
promedio de 17.59 y; el nivel Muy alto logra un porcentaje de 82.41. Es decir el
100% de estudiantes en el pos test alcanza el nivel Alto o Muy alto.

4. Con la aplicacin de la Tcnica de Dinmicas de grupo, para mejorar las

relaciones interpersonales, la dimensin que ms ha mejorado es la

Disposicin al cambio de las alumnas, que implica una visin proyectiva y

una propensin al cambio, aspectos de vital importancia en el tema de lograr el
perfil profesional ideal y el desarrollo integral de la persona.

SUGERENCIAS
1. En la educacin superior, no solamente deben abordarse temas acadmicos y
contenidos cognoscitivos, sino que deberan incrementarse espacios para el
reforzamiento de las relaciones interpersonales entre estudiantes, as como con
los docentes y directivos de la Institucin, ya que todo esto conlleva a generar un
clima institucional positivo que favorece el desarrollo personal y profesional de la
comunidad educativa.

2. Las dinmicas de grupo abordadas en la presente investigacin no son las

nicas que pueden aplicarse, cada docente debera idear creativamente ciertas
dinmicas de grupo y aplicarlas, de acuerdo a las caractersticas, motivaciones e
intereses de sus estudiantes; a fin de consolidar y fortalecer las relaciones
interpersonales como la base fundamental para promover el trabajo en equipo y el
interaprendizaje.

3. La Carrera Profesional de Enfermera Tcnica, es una profesin de servicio

social y atencin al usuario, cuyos profesionales requieren tener un alto nivel de
capacidad para establecer relaciones interpersonales con sus posibles pacientes,
de manera asertiva y emptica. En tal sentido, todos los docentes y en las
diferentes unidades didcticas o asignaturas deben promover el reconocimiento de
la diversidad de pensamiento, la tolerancia y el respeto como pilares
fundamentales de las buenas relaciones humanas. Mejor an si, para tal efecto
utilizan la Tcnica de Dinmicas de grupo propuesta en la presente investigacin.