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PRIMER CURSO DE BACHILLERATO

BLOQUE 1: CONTENIDOS TRANSVERSALES
CONTENIDOS

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

1.1. Analiza, de forma crtica, textos

pertenecientes a pensadores destacados,
identifica las problemticas y las soluciones
expuestas, distinguiendo las tesis
principales, el orden de la argumentacin y
relaciona los problemas planteados en los
textos con lo estudiado en la unidad, y/o
con lo aportado por otros filsofos o
corrientes y/o con saberes distintos de la
filosofa.

2. Argumentar y razonar los propios

puntos de vista sobre las temticas
estudiadas en la unidad, de forma oral
y escrita, con claridad y coherencia.

2.1. Argumenta y razona sus opiniones, de

forma oral y escrita, con claridad,
coherencia y demostrando un esfuerzo
creativo y acadmico en la valoracin
personal de los problemas filosficos
analizados.

Jueves, 3 de septiembre de 2015

1. Leer comprensivamente y analizar, de

forma crtica, textos significativos y
breves, pertenecientes a pensadores
destacados.

Nmero 203

Textos filosficos y textos

pertenecientes a otras ramas del
saber relacionados con las
temticas filosficas estudiadas.
Composicin escrita de
argumentos de reflexin filosfica
y de discursos orales, manejando
las reglas bsicas de la retrica y
la argumentacin.
Uso de los procedimientos y de
las Tecnologas de la Informacin
y la Comunicacin de trabajo
intelectual adecuados a la
Filosofa.

CRITERIOS DE EVALUACIN

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3. Seleccionar y sistematizar informacin

obtenida de diversas fuentes.

3.1. Selecciona y sistematiza informacin

obtenida tanto en libros especficos como
internet, utilizando las posibilidades de las
nuevas tecnologas para consolidar y
ampliar la informacin.

4.1. Elabora con rigor esquemas, mapas

conceptuales y tablas cronolgicas, etc.
demostrando la comprensin de los ejes
conceptuales estudiados.

Jueves, 3 de septiembre de 2015

4. Analizar y argumentar sobre

planteamientos filosficos, elaborando
de forma colaborativa esquemas,
mapas conceptuales, tablas
cronolgicas y otros procedimientos
tiles, mediante el uso de medios y
plataformas digitales.

Nmero 203

3.2. Elabora listas de vocabulario de conceptos,

comprendiendo su significado y
aplicndolos con rigor, organizndolos en
esquemas o mapas conceptuales, tablas
cronolgicas y otros procedimientos tiles
para la comprensin de la filosofa.

BLOQUE 2: EL SABER FILOSFICO.

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CONTENIDOS

1. Conocer y comprender la
especificidad e importancia del saber
racional, en general, y filosfico en
particular, en tanto que saber de
comprensin e interpretacin de la
realidad, valorando que la filosofa es,
a la vez, un saber y una actitud que
estimula la crtica, la autonoma, la
creatividad y la innovacin.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

1.1. Reconoce las preguntas y problemas que

han caracterizado a la filosofa desde su
origen, comparando con el planteamiento
de otros saberes, como el cientfico o el
teolgico.
1.2. Explica el origen del saber filosfico,
diferencindolo de los saberes preracionales como el mito y la magia.
2.1. Identifica, relaciona y distingue la vertiente
prctica y terica del quehacer filosfico,
identificando las diferentes disciplinas que
conforman la filosofa.

3. Contextualizar histrica y
culturalmente las problemticas
analizadas y expresar por escrito las
aportaciones ms importantes del
pensamiento filosfico desde su
origen, identificando los principales
problemas planteados y las soluciones
aportadas, y argumentando las
propias opiniones al respecto

3.1. Reconoce las principales problemticas

filosficas caractersticas de cada etapa
cultural europea.
3.2. Expresa por escrito las tesis fundamentales
de algunas de las corrientes filosficas ms
importantes del pensamiento occidental.

Jueves, 3 de septiembre de 2015

2. Identificar la dimensin terica y

prctica de la filosofa, sus objetivos,
caractersticas, disciplinas, mtodos y
funciones, relacionando,
paralelamente, con otros saberes de
comprensin de la realidad.

Nmero 203

La Filosofa. Su sentido, su
necesidad y su historia:
El saber racional. La explicacin
pre-racional: mito y magia. La
explicacin racional: la razn y
los sentidos.
El saber filosfico a travs de su
historia. Caractersticas de la
Filosofa.
Las disciplinas terico-prcticas
del saber filosfico.
Funciones y vigencia de la
Filosofa.

CRITERIOS DE EVALUACIN

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5. Analizar de forma crtica, fragmentos

de textos significativos y breves sobre
el origen, caracterizacin y vigencia de
la filosofa, identificando las
problemticas y soluciones expuestas,
distinguiendo las tesis principales, el
orden de la argumentacin,
relacionando los problemas
planteados en los textos con lo
estudiado en la unidad y con el
planteamiento de otros intentos de
comprensin de la realidad como el
cientfico y el teolgico u otros tipos de
filosofa, como la oriental.

5.1. Lee y analiza, de forma crtica, fragmentos

de textos breves y significativos sobre el
origen de la explicacin racional y acerca
de las funciones y caractersticas del
pensamiento filosfico, pertenecientes a
pensadores, identificando las
problemticas filosficas planteadas.

BLOQUE 3: EL CONOCIMIENTO.
CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Jueves, 3 de septiembre de 2015

4.1. Comprende y utiliza con rigor conceptos

filosficos como razn, sentidos, mito,
logos, arch, necesidad, contingencia,
esencia, substancia, causa, existencia,
crtica, metafsica, lgica, gnoseologa,
objetividad, dogmatismo, criticismo, entre
otros.

Nmero 203

4. Comprender y utilizar con precisin el

vocabulario tcnico filosfico
fundamental, realizando un glosario de
trminos de forma colaborativa
mediante las posibilidades que
ofrecen las nuevas tecnologas.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

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1.1. Identifica y expresa, de forma clara y

razonada, los elementos y las
problemticas que conlleva el proceso del
conocimiento de la realidad, como es el de
sus grados, sus posibilidades y sus lmites.

2. Explicar y reflexionar sobre el

problema de acceso a la verdad,
identificando las problemticas y las
posturas filosficas que han surgido
en torno a su estudio.

2.1. Conoce y explica diferentes teoras acerca

del conocimiento y la verdad como son el
idealismo, el realismo, el racionalismo, el
empirismo, el perspectivismo, el consenso
o el escepticismo, contrastando
semejanzas y diferencias entre los
conceptos clave que manejan.
2.2. Explica y contrasta diferentes criterios y
teoras sobre la verdad tanto en el plano
metafsico como en el gnoseolgico,
utilizando con rigor trminos como
gnoseologa, razn, sentidos, abstraccin,
objetividad, certeza, duda, evidencia,
escepticismo, autoridad, probabilidad,
prejuicio, coherencia o adecuacin,
consenso, incertidumbre, inters e
irracional entre otros, construyendo un
glosario de conceptos de forma
colaborativa, usando internet.

Jueves, 3 de septiembre de 2015

1. Conocer de modo claro y ordenado,

las problemticas implicadas en el
proceso de conocimiento humano
analizadas desde el campo filosfico,
sus grados, herramientas y fuentes,
explicando por escrito los modelos
explicativos del conocimiento ms
significativos

Nmero 203
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El problema filosfico del

conocimiento. La verdad.
La teora del conocimiento.
Grados y herramientas del
conocer: razn, entendimiento,
sensibilidad.
Racionalidad terica y prctica.
La abstraccin.
Los problemas implicados en el
conocer: sus posibilidades, sus
lmites, los intereses, lo irracional.
La verdad como propiedad de
las cosas. La verdad como
propiedad del entendimiento:
coherencia y adecuacin.
Algunos modelos filosficos de
explicacin del conocimiento y el
acceso a la verdad.
Filosofa, ciencia y tecnologa.
La Filosofa de la ciencia.
Objetivos e instrumentos de la
ciencia.
El mtodo hipottico-deductivo.
La visin aristotlica del
quehacer cientfico.
La investigacin cientfica en la
modernidad: matemticas y
tcnica como herramientas de
conocimiento e interpretacin

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3. Analizar de forma crtica, fragmentos

de textos significativos sobre el
anlisis filosfico del conocimiento
humano, sus elementos, posibilidades
y sus lmites, valorando los esfuerzos
de la filosofa por lograr una
aproximacin a la verdad alejndose
del dogmatismo, la arbitrariedad y los
prejuicios.

3.1. Analiza fragmentos de textos breves de

Descartes, Hume, Kant, Nietzsche, Ortega
y Gasset, Habermas, Popper, Kuhn o
Michel Serres, entre otros.

4. Conocer y explicar la funcin de la

ciencia, modelos de explicacin, sus
caractersticas, mtodos y tipologa
del saber cientfico, exponiendo las
diferencias y las coincidencias del
ideal y de la investigacin cientfica,
con el saber filosfico, como pueda
ser la problemtica de la objetividad o

4.1. Explica los objetivos, funciones y

principales elementos de la ciencia
manejando trminos como hecho,
hiptesis, ley, teora y modelo.

Nmero 203

fundamentales.
La investigacin contempornea
y la reformulacin de los
conceptos clsicos.
Tcnica y Tecnologa: saber y
praxis.
Reflexiones filosficas sobre el
desarrollo cientfico y tecnolgico:
el problema de la induccin.

Jueves, 3 de septiembre de 2015

4.2. Construye una hiptesis cientfica,

identifica sus elementos y razona el orden
lgico del proceso de conocimiento.

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la adecuacin teora-realidad,
argumentando las propias opiniones
de forma razonada y coherente.

5.1. Extrae conclusiones razonadas sobre la

inquietud humana por transformar y
dominar la naturaleza ponindola al
servicio del ser humano as, como, de las
consecuencias de esta actuacin y
participa en debates acerca de las
implicaciones de la tecnologa en la
realidad social.

Nmero 203

5. Relacionar e identificar las

implicaciones de la tecnologa, en
tanto que saber prctico transformador
de la naturaleza y de la realidad
humana, reflexionando, desde la
filosofa de la tecnologa, sobre sus
relaciones con la ciencia y con los
seres humanos.

4.3. Utiliza con rigor, trminos epistemolgicos

como induccin, hipottico-deductivo,
mtodo, verificacin, prediccin, realismo,
causalidad, objetividad, relatividad, caos e
indeterminismo, entre otros.

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6.1. Analiza fragmentos de textos breves y

significativos de pensadores como
Aristteles, Popper, Kuhn, B. Russell, A. F.
Chalmers o J. C. Garca Borrn, entre
otros.

7. Entender y valorar la interrelacin

entre la filosofa y la ciencia.

7.1. Identifica y reflexiona de forma

argumentada acerca de problemas
comunes al campo filosfico y cientfico
como son el problema de los lmites y
posibilidades del conocimiento, la cuestin
de la objetividad y la verdad, la racionalidad
tecnolgica, etc.

Nmero 203

6. Analizar de forma crtica, fragmentos

de textos filosficos sobre la reflexin
filosfica acerca de la ciencia, la
tcnica y la filosofa, identificando las
problemticas y soluciones
propuestas, distinguiendo las tesis
principales, el orden de la
argumentacin, relacionando los
problemas planteados en los textos
con lo estudiado en la unidad y
razonando la propia postura.

Jueves, 3 de septiembre de 2015

7.2. Investiga y selecciona informacin en

internet, procedente de fuentes solventes,
sobre las problemticas citadas y realiza un
proyecto de grupo sobre alguna temtica
que profundice en la interrelacin entre la
filosofa y la ciencia.

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BLOQUE 4: LA REALIDAD.
CONTENIDOS

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

1. Reconocer y valorar la metafsica,

disciplina filosfica que estudia la
realidad en tanto que totalidad,
distinguindola de las ciencias que
versan sobre aspectos particulares de
la misma.

1.1. Conoce qu es la metafsica y utiliza la

abstraccin para comprender sus
contenidos y actividad, razonando sobre
los mismos.

2. Conocer y explicar, desde un enfoque

metafsico, los principales problemas
que plantea la realidad.

2.1. Describe las principales interpretaciones

metafsicas y los problemas que suscita el
conocimiento metafsico de la realidad.

Nmero 203

2.2. Comprende y utiliza con rigor conceptos

metafsicos como ser, sistema metafsico,
realidad, apariencia, materia y espritu,
unidad, dualidad, multiplicidad, devenir,
necesidad, contingencia, trascendencia,
categora y abstraccin, materialismo,
espiritualismo, existencialismo o
esencialismo, entre otros.
2.3. Realiza un anlisis crtico ante teoras
metafsicas divergentes de interpretacin
de la realidad.

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La explicacin metafsica de la
realidad.
La metafsica como explicacin
terica de la realidad.
La pregunta por el ser como
punto de partida de la Filosofa.
Platn versus Aristteles.
La interrogacin metafsica
sobre la verdadera realidad: el
problema apariencia y realidad.
La pregunta por el origen y
estructura de lo real.
La caracterizacin de la
realidad: el cambio o la
permanencia, el sustancialismo
esttico frente al devenir.
Esencialismo y existencialismo.
La necesidad de categorizar
racionalmente lo real.
Las cosmovisiones cientficas
sobre el universo. La filosofa de
la naturaleza.
La admiracin filosfica por la

CRITERIOS DE EVALUACIN

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2.4. Analiza y comprende fragmentos de textos

breves y significativos sobre las
problemticas metafsicas que plantea la
realidad, de pensadores como Platn,
Aristteles, Toms de Aquino, Descartes,
Marx, Nietzsche, entre otros, comparando y
estableciendo semejanzas y diferencias
entre los distintos enfoques y disertando de
forma coherente sobre las distintas
posturas histricas.
3.1. Explica y compara dos de las grandes
cosmovisiones del Universo: el paradigma
organicista aristotlico y el modelo
mecanicista newtoniano.
3.2. Describe los caracteres esenciales de la
interpretacin de la realidad relativista, y
cuntica contempornea, explicando las
implicaciones filosficas asociadas a ellos.

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3. Conocer y comparar las explicaciones

dadas desde las grandes
cosmovisiones sobre el universo.

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Naturaleza o Filosofa de la
naturaleza.
El paradigma cualitativo
organicista: el Universo
aristotlico.
El Universo mquina: la visin
mecanicista en la Modernidad.
Supuestos epistemolgicos del
modelo heliocntrico: La
bsqueda de las leyes
universales de un Universo
infinito. Determinismo,
regularidad, conservacin,
economa y continuidad.
La visin contempornea del
Universo.
El reencuentro de la Filosofa y
la Fsica en la Teora del Caos.

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4.1. Elabora esquemas, tablas y/o mapas

conceptuales comparando los diferentes
caracteres adjudicados histricamente al
Universo, entendido como totalidad de lo
real, contextualizando histrica y
culturalmente cada cosmovisin y
ampliando informacin mediante internet
y/o fuentes bibliogrficas.

5. Leer y analizar de forma crtica, textos

filosficos, epistemolgicos y
cientficos sobre la comprensin e
interpretacin de la realidad, tanto

5.1. Analiza textos filosficos y cientficos,

clsicos y contemporneos, que aborden
las mismas problemticas, investigando la
vigencia de las ideas expuestas.

Jueves, 3 de septiembre de 2015

4. Elaborar tablas y/o mapas

conceptuales comparando los
diferentes caracteres adjudicados
histricamente al Universo, entendido
como totalidad de lo real,
contextualizando histrica y
culturalmente cada cosmovisin y
ampliando informacin mediante
internet y/o fuentes bibliogrficas.

Nmero 203

3.3. Utiliza con rigor trminos epistemolgicos y

cientficos como: cosmovisin, paradigma,
Universo, naturaleza, finalismo,
organicismo, determinismo, orden,
causalidad, conservacin, principio,
mecanicismo, materia, relatividad, cuntica,
espacio, tiempo, azar, determinismo,
indeterminismo, probabilidad, gaia, caos,
entre otros.

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desde el plano metafsico como fsico,

utilizando con precisin los trminos
tcnicos estudiados, relacionando los
problemas planteados en los textos
con lo estudiado en las unidades y
razonando la propia postura.

5.2. Reflexiona, argumentando de forma

razonada y creativa sus propias ideas,
sobre las implicaciones filosficas que
afectan a la visin del ser humano, en cada
una de las cosmovisiones filosficocientficas estudiadas.

CONTENIDOS

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

1. Reconocer en qu consiste la
antropologa filosfica.

1.1. Utiliza con rigor vocabulario especfico de

la temtica como evolucin, dialctica,
proceso, progreso, emergencia, azar,
seleccin natural, apto reduccionismo,
creacionismo, evolucin cultural, vitalismo,
determinismo gentico, naturaleza, cultura.

2. Conocer y explicar las implicaciones

filosficas de la evolucin,
relacionando con contenidos
metafsicos y pensadores ya
estudiados.

2.1. Conoce y explica las consideraciones

filosficas implicadas en la teora de la
evolucin como la consideracin dinmica
y dialctica de la vida o el indeterminismo,
entre otras.
2.2. Analiza fragmentos breves y significativos
de E. Morin, K. Popper, R. Dawkins, J.
Mosterin, A. Gehlen, M. Harris, M. Ponty
entre otros.

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Las implicaciones filosficas de

la evolucin.
La construccin de la propia
identidad.
La dialctica naturaleza-cultura
en el proceso de antropognesis.
Filosofa y Biologa.
La dialctica naturaleza-cultura
en el proceso de construccin de
la identidad humana.
La reflexin filosfica sobre el
ser humano y el sentido de la
existencia.
La visin griega: el hroe
homrico; concepto socrtico;
dualismo platnico, el animal

CRITERIOS DE EVALUACIN

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BLOQUE 5: EL SER HUMANO DESDE LA FILOSOFA.

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3. Reconocer y reflexionar de forma

argumentada, sobre la interaccin
dialctica entre el componente natural
y el cultural que caracterizan al ser
humano en cuanto tal, siendo lo
culturalmente adquirido, condicin
para la innovacin y creatividad que
caracterizan a la especie humana.

3.1. Identifica y expone en qu consiste el

componente natural innato del ser humano
y su relacin con los elementos culturales
que surgen en los procesos
deantropognesis y humanizacin, dando
lugar a la identidad propia del ser humano.
3.2. Diserta sobre el ser humano en tanto que
resultado de la dialctica evolutiva entre lo
genticamente innato y lo culturalmente
adquirido, condicin para la innovacin y la
capacidad creativa que caracterizan a
nuestra especie.

Jueves, 3 de septiembre de 2015

3.3. Localiza informacin en internet acerca de

las investigaciones actuales sobre la
evolucin humana, y refleja la informacin
seleccionada y sistematizada de forma
colaborativa.

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racional y poltico aristotlico,

materialismo e individualismo
helenista.
El pensamiento medieval:
creacin a imagen divina, nueva
concepcin del cuerpo y el alma,
de la muerte, la libertad.
El Renacimiento:
antropocentrismo y humanismo.
La Modernidad y el s. XIX:
razn, emociones y libertad.
El ser humano en la filosofa
contempornea.
La reflexin filosfica sobre el
cuerpo.
Algunas claves sobre el sentido
de la existencia humana.
La cuestin del sentido, la
esencia y la existencia, el yo, la
libertad, la muerte, el destino, el
azar, la Historia, la necesidad de

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trascendencia.

4.1. Argumenta coherentemente,

fundamentndose en los datos objetivos
aprendidos, sobre las implicaciones de
adoptar prejuicios antropocentristas para
enjuiciar a los seres humanos y las
culturas.

5. Conocer y reflexionar sobre las

concepciones filosficas que, sobre el
ser humano en cuanto tal, se han
dado a lo largo de la filosofa
occidental, comparando semejanzas y
diferencias entre los sucesivos
planteamientos, analizando
crticamente la influencia del contexto
sociocultural en la concepcin
filosfica y, valorando, algunos
planteamientos divergentes que han
abierto camino hacia la consideracin
actual de la persona.

5.1. Contrasta y relaciona las principales

concepciones filosficas que, sobre el ser
humano, que se han dado histricamente.

Nmero 203

4. Valorar los conocimientos adquiridos

en esta unidad frente al rechazo de los
prejuicios antropocntricos y por
motivos fsicos rechazando actitudes
de intolerancia, injusticia y exclusin.

5.3. Utiliza con rigor trminos como dualismo y

monismo antropolgico, aret, mente,
cuerpo, espritu, creacionismo,
antropocentrismo, teocentrismo, alma,
humanismo, persona, dignidad, sentido,
estado de naturaleza, estado de
civilizacin, existencia, libertad, emocin,
pasin, determinismo, alienacin, nihilismo,
existencia, inconsciente, muerte, historia o
trascendencia, entre otros.

Jueves, 3 de septiembre de 2015

5.2. Analiza de forma crtica, textos

significativos y breves, de los grandes
pensadores.

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7. Disertar, de forma y oral y escrita,

sobre las temticas intrnsecamente
filosficas en el mbito del sentido de
la existencia como puedan ser la
cuestin del sentido, la esencia y la
existencia, el yo, la libertad, la muerte,
el destino, el azar, la Historia o la
necesidad de trascendencia, entre
otras.

7.1. Diserta, de forma oral y escrita, sobre las

grandes cuestiones metafsicas que dan
sentido a la existencia humana.

8. Conocer algunas teoras filosficas,

occidentales sobre el cuerpo humano,
reflexionando de forma colaborativa y
argumentando los propios puntos de
vista.

8.1. Argumenta y razona, de forma oral y

escrita, sus propios puntos de vista sobre
el ser humano, desde la filosofa y sobre
diferentes temticas filosficas
relacionadas con el sentido de la existencia
humana.
8.2. Conoce las teoras filosficas acerca de la
relacin mente-cuerpo: monismo, dualismo,
emergentismo y argumenta sobre dichas
teoras comparando semejanzas y
diferencias de forma colaborativa.

Jueves, 3 de septiembre de 2015

6.1. Conoce y explica las principales

concepciones filosficas que, sobre el ser
humano, se han dado histricamente, en el
contexto de la filosofa occidental.

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6. Comparar la visin filosfica

occidental del ser humano con la
visin filosfica oriental, budismo,
taosmo e hinduismo, argumentando
las propias opiniones sobre las
semejanzas y diferencias.

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BLOQUE 6: LA RACIONALIDAD PRCTICA.

CONTENIDOS

1. Identificar la especificidad de la razn

en su dimensin prctica, en tanto que
orientadora de la accin humana.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

1.1. Reconoce la funcin de la racionalidad

prctica para dirigir la accin humana, si
bien, reconociendo sus vnculos ineludibles
con la razn terica y la inteligencia
emocional.
1.2. Explica el origen de la tica occidental en
el pensamiento griego, contrastando, de
forma razonada, la concepcin socrtica
con la de los sofistas.
2.1. Explica y razona el objeto y la funcin de la
tica.

3. Conocer y explicar las principales

teoras ticas sobre la justicia y la
felicidad y sobre el desarrollo moral.

3.1. Expresa de forma crtica las

argumentaciones de las principales teoras
ticas sobre la felicidad y la virtud,
razonando sus propias ideas y aportando
ejemplos de su cumplimiento o no.
3.2. Expresa de forma crtica las
argumentaciones de las principales teoras
ticas sobre la Justicia, razonando sus
propias ideas y aportando ejemplos de su
cumplimiento o no.

Jueves, 3 de septiembre de 2015

2. Reconocer el objeto y funcin de la

tica.

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La tica. Principales teoras

sobre la moral humana.
La tica como reflexin sobre la
accin moral: carcter,
conciencia y madurez moral.
Relativismo y universalismo
moral.
El origen de la tica occidental:
Scrates versus sofistas.
La bsqueda de la felicidad.
La buena voluntad: Kant.
La justicia como virtud ticopoltica.
Los fundamentos filosficos del
Estado.
Principales interrogantes de la
Filosofa poltica.
La Justicia segn Platn.
El convencionalismo en los
Sofistas.
El realismo poltico: Maquiavelo.
El contractualismo: Hobbes,
Locke, Rousseau y Montesquieu.
La paz perpetua de Kant.

CRITERIOS DE EVALUACIN

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3.3. Analiza textos breves de algunos de los

filsofos representantes de las principales
teorizaciones ticas y sobre el desarrollo
psicolgico moral del individuo.
3.4. Utiliza con rigor trminos como tica,
moral, accin moral, autonoma,
responsabilidad, convencin moral,
madurez moral, virtud moral, subjetivismo,
relativismo y universalismo moral,
utilitarismo, deber moral, tica de mximos,
tica de mnimos, consenso, justicia,
eudemonismo, hedonismo, emotivismo y
utilitarismo.
4.1. Identifica la funcin, caractersticas y
principales interrogantes de la Filosofa
poltica.
4.2. Utiliza con rigor conceptos como
democracia, Estado, justicia, Derecho,
derechos naturales, Estado democrtico y
de derecho, legalidad, legitimidad,
convencin, contractualismo, alienacin,
ideologa, utopa, entre otros conceptos
clave de la filosofa poltica.

Jueves, 3 de septiembre de 2015

4. Explicar la funcin, caractersticas y

principales interrogantes de la
Filosofa poltica, como el origen y
legitimidad del Estado, las relaciones
individuo-Estado o la naturaleza de las
leyes.

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Los fundamentos filosficos del

capitalismo en el s. XIX: John
Stuart Mill. Alienacin e ideologa
segn Marx.
La disputa poltica entre Popper
y la Escuela de Frankfurt.
La funcin del pensamiento
utpico. Legalidad y legitimidad.
La Esttica filosfica y la
capacidad simblica del ser
humano. La realidad desde el
arte, la literatura y la msica.
La capacidad simblica, E.
Cassirer.
La creatividad, H. Poincar.
La Esttica filosfica, funcin y
caractersticas.
El arte como instrumento de
comprensin y expresin
simblica de la realidad.
El sentimiento, la experiencia y
el juicio esttico. La belleza.
Creacin artstica y sociedad.
Abstraccin artstica y
pensamiento metafsico. El arte
como justificacin o como crtica
de la realidad.

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5. Conocer las principales teoras y

conceptos filosficos que han estado a
la base de la construccin de la idea
de Estado y de sus funciones,
apreciando el papel de la filosofa
como reflexin crtica.

5.1. Explica de forma coherente los

planteamientos filosfico-polticos de
Platn, los sofistas, Maquiavelo, Locke,
Montesquieu, Rousseau, Hobbes, Kant,
John Stuart Mill, Popper o Habermas,
entre otros.
5.2. Analiza y reflexiona sobre la relacin
individuo-Estado, sobre la base del
pensamiento de los sofistas, Marx y la
Escuela de Frankfurt.

5.4. Valora y utiliza la capacidad argumentativa,

de forma oral y escrita, como herramienta
contra la arbitrariedad, el autoritarismo y la
violencia.

Jueves, 3 de septiembre de 2015

5.3. Analiza de forma crtica, textos

significativos y breves, de algunos de los
autores estudiados, en los que se
argumenta sobre el concepto de Estado,
elementos y caractersticas.

Nmero 203

La Filosofa y el arte. Filosofa y

literatura. La filosofa y la msica.
Retrica, argumentacin y
lgica: la comunicacin desde la
filosofa.
La importancia de la
comunicacin y su relacin con el
lenguaje, la verdad y la realidad.
La lgica proposicional.
La Retrica y la composicin del
discurso.
La argumentacin: reglas y
herramientas del dilogo y la
demostracin de argumentos.
Filosofa del lenguaje: el
problema filosfico de los
conceptos universales y el error
argumentativo de la
generalizacin apresurada.
La filosofa y la empresa como
proyecto racional.

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6. Disertar de forma oral y escrita sobre

la utilidad del pensamiento utpico,
analizando y valorando su funcin
para proponer posibilidades
alternativas, proyectar ideas
innovadoras y evaluar lo ya
experimentado.

6.1. Reflexiona por escrito, argumentando sus

propias ideas, sobre las posibilidades del
pensamiento utpico.

7. Distinguir los conceptos legalidad y

legitimidad.

7.1. Describe y compara los conceptos de

legalidad y legitimidad.

8. Reconocer la capacidad simblica

como elemento distintivo de la especie
humana.

8.1. Explica las tesis fundamentales de E.

Cassirer sobre la capacidad simblica
humana y las de H. Pointcar sobre el
proceso creativo.

9. Conocer el campo de la Esttica,

reflexionando sobre las aportaciones
filosficas realizadas por tres de las
construcciones simblicas culturales
fundamentales.

9.1. Comprende y utiliza conceptos como

Esttica, creatividad, creacin, smbolo,
signo, arte, experiencia esttica, mmesis
belleza, gusto, subjetividad, juicio esttico,
vanguardia.

Nmero 203
Jueves, 3 de septiembre de 2015

El modo metafsico de preguntar

para disear un proyecto, vital y
de empresa.
Los procesos de
cuestionamiento y la importancia
de la definicin de objetivos.
El proceso de anlisis racional
del conjunto de un sistema, de
los elementos que lo integran y
del orden racional que subyace a
la estructura lgica de un
proyecto, vital y empresarial.
La importancia del dilogo y de
la defensa argumentativa de
proyectos, fines y medios.
El diseo de un proyecto, vital y
laboral. El papel de la Esttica en
el desarrollo del pensamiento
creativo e innovador.
La importancia de la tica para
establecer el sistema de valores
en el trabajo. La Razn crtica en
tanto que reguladora de la accin
humana.

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10.1. Diserta sobre la relacin y la posibilidad

transformadora de la realidad humana, de
la creacin artstica, la ciencia y la tica.

11. Analizar textos en los que se

comprenda el valor del arte, la
literatura y la msica como vehculos
de transmisin del pensamiento
filosfico, utilizando con precisin el
vocabulario especfico propio de la
Esttica filosfica.

11.1. Conoce y describe algunos de los

elementos fundamentales de la reflexin
esttica sobre el arte, analizando textos
significativos de filsofos como Platn,
Schelling, Hume, Kant, Nietzsche, Walter
Benjamin, Gadamer, Marcuse o Adorno
entre otros y aplica dichas ideas al estudio
de diversas obras de arte.

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10. Relacionar la creacin artstica con

otros campos como el de la tica, el
conocimiento y la tcnica.

Nmero 203

9.2. Contrasta y relaciona algunas

construcciones simblicas fundamentales
en el contexto de la cultura occidental, y
analiza, de forma colaborativa, textos
literarios, audiciones musicales y
visualizaciones de obras de arte para
explicar los contenidos de la unidad.

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11.2. Entiende el valor filosfico de la Literatura

analizando textos breves de pensadores y
literatos como, Platn, San Agustn,
Caldern de la Barca, Po Baroja, A.
Machado, Voltaire, Goethe, Sartre,
Unamuno, Borges o Camus entre otros.
11.3. Conoce la visin filosfica de la Msica a
travs del anlisis de textos filosficos
breves sobre la visin pitagrica, de Platn,
Schopenhauer, Nietzsche o Adorno entre
otros as, como, mediante audiciones
significativas.

Nmero 203

12. Reflexionar por escrito sobre algunas

de las temticas significativas
estudiadas, argumentando las propias
posiciones, ampliando en internet la
informacin aprendida.

12.1. Diserta de forma clara y coherente sobre el

valor de las artes para transmitir ideas
filosficas.

13. Entender la importancia de la

comunicacin para el desarrollo del
ser humano y las sociedades.

13.1. Conoce y maneja con rigor conceptos

como smbolo, comunicacin, lenguaje
formal, lgica, juicio lgico, razonamiento,
demostracin, discurso, elocuencia, orador,
retrica, exordio, inventio, dispositio,
argumentacin, elocutio, compositio, actio,
falacia, debate, negociacin, persuasin y
concepto universal, entre otros.

Jueves, 3 de septiembre de 2015

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15. Conocer las dimensiones que forman

parte de la composicin del discurso
retrico, aplicndolas en la
composicin de discursos.

15.1. Comprende y explica la estructura y el

estilo de la retrica y de la argumentacin.

16. Conocer y utilizar las reglas y

herramientas bsicas del discurso
basado en la argumentacin
demostrativa.

16.1. Construye un dilogo argumentativo en el

que demuestra sus propias tesis, mediante
las reglas y herramientas de la
argumentacin.

15.2. Conoce la estructura y orden del discurso y

escribe breves discursos retricos
estableciendo coherentemente la
exposicin y la argumentacin.

16.2. Distingue un argumento veraz de una

falacia.
16.3. Analiza y comenta textos breves y
significativos sobre el arte de la y retrica y
la argumentacin de Platn, Aristteles,
Cicern, Quintiliano, Tcito as, como, de
autores contemporneos.

Jueves, 3 de septiembre de 2015

14.1. Utiliza los elementos y reglas del

razonamiento de la lgica de enunciados.

Nmero 203

14. Conocer en qu consiste la lgica

proposicional, apreciando su valor
para mostrar el razonamiento correcto
y la expresin del pensamiento como
condicin fundamental para las
relaciones humanas.

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18. Comprender la importancia del modo

de preguntar radical de la metafsica
para proyectar una idea o proyecto,
vital o empresarial, facilitando los
procesos de cuestionamiento y
definicin de las preguntas radicales y
las respuestas a las mismas

18.1. Plantea correctamente los interrogantes

filosficos radicales que deben estar a la
base de la creacin de un proyecto, tanto
vital como laboral, como qu soy?, qu
hago?, por qu?, para qu?, cul es mi
objetivo?, cul es su sentido, su razn de
ser? y sabe argumentar la defensa de las
respuestas.

19. Comprender el valor de la teora del

conocimiento, la razn crtica y la
lgica para introducir racionalidad en
el origen y desarrollo de un proyecto.

19.1. Disea un proyecto, vital o empresarial,

sobre la base de la filosofa, valorando la
ntima relacin entre los pensamientos y
las acciones, entre la razn y las
emociones, a travs del dilogo, la
argumentacin y el lenguaje filosfico.

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17.1. Utiliza conceptos con sentido filosfico

aplicndolos en el contexto empresarial:
principios, saber, orden lgico, finalidad,
demostracin, razonamiento, induccin,
deduccin, argumentacin, sentido,
significado, creatividad, dilogo,
objetivo/subjetivo, emociones, globalidad,
valor, entre otros.

Nmero 203

17. Conocer las posibilidades de la

filosofa en la creacin de un proyecto,
en general y, en el mbito
empresarial, en particular, valorando
su papel potenciador del anlisis, la
reflexin y el dilogo.

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21. Valorar la capacidad de la Esttica

filosfica para favorecer el
pensamiento creativo e innovador que
permite adaptarse y anticiparse a los
cambios, generando innovacin y
evitando el estancamiento.

21.1. Valora la necesidad de posibilitar tareas

innovadoras, valorando la funcin e
importancia de las personas
emprendedoras e innovadoras para la
construccin y avance de una cultura y la
transformacin de la realidad.

22. Comprender y apreciar la funcin

22.1. Realiza un declogo de valores ticos que
axiolgica de la tica para establecer
deben regir en el mundo laboral, y de cara
un sistema de valores que permita
a la sociedad y a la naturaleza.
mejorar el clima laboral,
comprendiendo que los valores ticos
son clave para lograr el equilibrio entre
innovacin, sostenibilidad y
competitividad.

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20.1. Conoce y utiliza las herramientas de la

argumentacin y el dilogo en la resolucin
de dilemas y conflictos dentro de un grupo
humano.

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20. Valorar las tcnicas del dilogo

filosfico, la argumentacin y la
retrica para organizar la
comunicacin entre las partes, la
resolucin de negociaciones y de
conflictos, generar dilogo basado en
la capacidad de argumentar
correctamente, definir y comunicar
correctamente el objetivo de un
proyecto.

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23.1. Comprende y valora la importancia de la

razn crtica para el avance de un proyecto
personal y colectivo.

24. Valorar la funcin e importancia de las

personas emprendedoras e
innovadoras para la construccin y
avance de una cultura y la
transformacin de la realidad.

24.1. Valora y diserta sobre la importancia del

trabajo para desarrollarnos como seres
humanos, para el avance de una cultura y
para transformar la realidad.

Nmero 203

23. Conocer y valorar la importancia de la

razn crtica para el avance de un
proyecto personal y colectivo.

Jueves, 3 de septiembre de 2015

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