Subdireccin de Educacin

Departamento de Educacin Contratada

Colegio CAFAM Bellavista

LEARNING GUIDE
III
SOCIAL SCIENCES / FOUR GRADE
PROJECT CYCLE: OLYMPIC GAMES
LIC. ANDRS CUARN - LIC. DIANA COSTANZA MENESES ORTIZ
Saber Saber: Clasificar acontecimientos importantes del Siglo XIX e inicio del XX
posibilitando la comprensin de la actualidad nacional.
Saber Hacer: Construir lneas de tiempo y grficas en las que evidencien
acontecimientos relevantes del siglo XIX y XX, para analizar la influencia social en el
pas utilizando herramientas tecnolgicas.
Saber Ser: Expresar sus opiniones frente a los aspectos econmicos y polticos de
nuestro pas durante el siglo XIX y sus repercusiones al siglo XX.

PHILOSOPHICAL DEVELOPMENT DIALOGIC 7th Story " CANDIDATE"

-Tengo buenas razones para creer que Juan Pablo podra ser un buen presidente del curso: es ordenado, estudioso y
responsable. Dijo Emilia.
-Bueno, ser todo eso, pero le falta algo importante que debe tener un lder, comunicacin. Siempre est solo y
aislado. Contest Ana.
-Si todos los lderes son ordenados, todos los lderes son organizados, todos los lderes son responsables, luego Juan
Pablo, el calladito, debe ser nuestro jefe de curso? Agreg Manuel. Todos rieron a carcajadas con la ocurrencia de
Manuel, que no dejaba de tener salidas graciosas siempre. Este grupo del 7mo. grado deliberaba sobre cul deba ser
la persona ideal que ocupara la presidencia del curso. El dilogo se torn cada vez ms intenso y las argumentaciones
a favor y en contra sobre la candidatura de Juan Pablo, se hicieron ms apasionadas.
-Propongo que anotemos en la pizarra todas las argumentaciones a favor y en contra de esta propuesta. Dijo Manuel.
-As ser gritaron casi todos y todas al unsono.
-Me opongo dijo Esteban - lo justo sera proponer a varios candidatos y ah mismo ir diciendo sus virtudes y defectos.
-Bueno, los lderes se convierten en personas pblicas, agreg Emilia.
-Caramba, insisto en que no me parece justo que sea una sola persona. Debemos proponer a ms candidatos. Agreg
de forma resuelta Esteban.
-Adems debe haber candidatas, no solo candidatos dijo Emilia.
Se escuch un rumor y comentarios de sorpresa, ya que nunca el curso haba sido dirigido por una chica. Esto s que
creara una verdadera polmica.
-Bueno, esto es un poco complejo, pues no es la tradicin. Contest Esteban.
-Rompamos ya con esa mala tradicin. Respondi Emilia de forma enftica.
-S siempre los candidatos han sido hombres. Esta vez elegimos una candidata mujer. Luego, la mayora votar por su
candidato. Dijo Manuel.
Algunos rieron, pero Emilia no. Crea que este comentario estaba lleno de mala intencin. Adems tena una carga de
discriminacin en contra de la mujer. Por primera vez se haba producido en el 7mo. grado una contradiccin entre
compaeros(as). La discusin fue acalorada y las posturas encontradas. Esteban sustentaba la opinin de que deban
ser candidatos y Emilia sostena que las chicas deban participar tambin. Haba llegado la hora de irse a la casa y
Ernesto (que hablaba muy poco) propuso que todos y todas deban reflexionar sobre lo ocurrido, y que deban reunirse
al otro da en el pequeo auditorio del colegio. El da haba llegado. Lo justo era someter estas dos propuestas a
votacin. As lo hicieron. No sin antes, Esteban y Emilia dar un breve discurso para argumentar sobre lo bueno de su
propuesta.
1.Candidato masculino. 1.Candidata femenina.
En la sala reinaba una tensa calma y se produjo el momento esperado, el conteo de los votos dio el siguiente resultado
Propuesta # 1
Propuesta #2
Emilia sonri satisfecha, ella saba que este era solo una parte del largo camino que le quedaba por recorrer.
INTEGRATION:
ACTIVITY IN GROUPS
ACTIVITY N 4.
MODERADOR: _______________________________________________________
EXPOSITOR: _______________________________________________________
OPONENTE:
_______________________________________________________
RELATOR:
_______________________________________________________
Teniendo en cuenta la lectura anterior, responde:
1. Diga cules son las fortalezas y debilidades de Juan Pablo como candidato. Fortalezas Debilidades
Piensa y luego explica cules podran ser las consecuencias de estas fortalezas y debilidades.
2. Qu crees que debe primar en una discusin, la razn o la pasin? Justifica tu respuesta.
3. Cules deben ser las cualidades de un lder?
4. Cmo calificaras la opinin de Esteban? Justifica tu respuesta.
5. Qu opinas de la reflexin de Manuel?
6. Crees que los lderes por ser personas pblicas pierden su vida privada?
7. Debe haber un lmite para la difusin de la privacidad de los lderes? Por qu? Esto no atentara contra la
libertad de prensa?
8. Crees que hubo discriminacin en contra de las chicas en el curso?
9. Por qu crees que nunca haban elegido una candidata? Da tres razones.
10. Qu opinas de la prediccin de Manuel de que ganara un candidato? Escribe una hiptesis de lo que
crees que pas despus de las elecciones?
COGNITIVE WARMING UP
1. Observa la siguiente imagen y a partir de ella crea un cuento, para luego compartirlo con el resto de tus
compaeros en clase.

NUEVA INFORMACIN

PRERREQUISITOS Y PRECONCEPTOS

PERIODO PRE HISPNICO

Hablar de la Amrica prehispnica es evocar, el periodo anterior a la llegada de los
espaoles a nuestro continente. A lo largo de Latinoamrica se desarrollaron diversas y
complicadas culturas indgenas. Todas estas se caracterizaron por una marcada influencia
de lo religioso en su estructura poltica, social, econmica y cultural. Cada cual con
caractersticas particulares y formas de vida diferentes. Cabe sealar que cada grupo,
posee una cultura que le es propia y particular.
Investigaciones hechas en nuestros tiempos por parte de arquelogos y antroplogos
arrojaron claras diferencias entre las diversas culturas que se desarrollaron en la poca
prehispnica. Algunas tuvieron estructuras ms complejas que otras en sus modos de
vida, por lo tanto, pasaron a ser civilizaciones.
La evolucin cultural de algunos grupos indgenas fue clara. Lograron pasar del nomadismo al sedentarismo. Se
organizaron como sociedades, en donde floreci la vida urbana y el comercio.

El florecimiento de civilizaciones
Al momento de la llegada de los espaoles ya haban surgido civilizaciones en
dos reas de lo que hoy denominamos Latinoamrica. Primero, Mesoamrica,
que comprenda lo que hoy conocemos como Belice, Mxico, Honduras, El
salvador y Guatemala. Segundo, Los Andes Centrales, que se extendan desde
Quito hasta el altiplano Per- boliviano. Un rea intermedia surgi entre las
dos antes mencionadas, en donde culturas como los Chibchas en Colombia
alcanzaron un notable desarrollo.

Los Aztecas como los Mayas en Mesoamrica.

Incas en los Andes centrales lograron destacarse en varios aspectos.

Los aztecas por su parte: se hicieron notar por su extraordinaria

agresividad y por su gran sentido de la religiosidad, as como por su
carcter patritico y el nacionalista, se caracterizarn por poseer una estructura social compleja y muy
jerarquizada y una extraordinaria organizacin poltica, militar, econmica y comercial.

Los mayas, se destacaron en la orfebrera y la metalurgia del cobre. Su arquitectura es la ms perfecta del
nuevo mundo, con decoraciones en relieves, pinturas y calados. La cermica tena forma animal, o humana, y
era grabada o pintada. La escritura supera a las restantes escrituras americanas

PERIODO HISPANO
Comienza en el ao 1500 con la primera llegada de los espaoles a nuestro actual territorio. Finaliza en 1810 cuando
se inicia el proceso de la independencia. El periodo hispnico, que duro ms de 3 siglos se divide en las etapas de
descubrimiento, conquista, y colonial.
EL Descubrimiento.
1. Se inici en el ao 1500. 2. Se produjo el primer encuentro entre espaoles e Indgenas.
3. Durante la exploracin de nuevos territorios los espaoles encontraron poblaciones Indgenas y abundantes
recursos naturales.
La Conquista
1. Comprende entre los aos 1500 a 1550.
2. Se fundan las primeras ciudades.
3. Los espaoles someten a las comunidades para que les den sus territorios y bienes.
La Colonia.
1. Comprende entre 1550 y 1810.
2. Espaa consolida su poder en nuevos territorios Americanos.
3. Debido a la disminucin de la poblacin indgena, se trajeron negros del frica para trabajar como esclavos.
4. Se produjo un intenso mestizaje entre indgenas, negros. Blancos.

3
5. La economa se bas en la extraccin de oro y plata y el cultivo de quina, tabaco y ail.
6. Se estableci el monopolio comercial, por la que todas las actividades de compra y venta de mercancas era
controlada por la corona.
INTEGRACIN:
INDIVIDUAL
ACTIVIDAD N 1.
Responde en tu cuaderno los siguientes tems
1. Qu relacin tienen los dos periodos histricos de
Colombia?
2. Ilustra cada uno de los periodos histricos de Colombia.
3. Visita el museo del oro ubicado en el centro de Bogot;
luego elabora un folleto donde plasmes recortes de
imgenes que encontraste en l, sobre los dos periodos
histricos de Colombia.

COGNITIVE WARMING UP
Lee con atencin, el artculo que est en la siguiente pgina y con base a l, responde las siguientes preguntas en tu
cuaderno.
1.

Consulta el significado de las palabras subrayadas en el texto y escribe con ellas frases alusivas a los hechos
presentados durante la colonia.

2.

Qu grupos sociales identificas en la lectura? Y Qu diferencias existieron entre ellos?

3.

Quines consideraban el consumo de chicha como un problema y cules eran sus argumentos?

4.

Si hubieras vivido en la poca colonial, Cul sera tu opinin frente a la venta y el consumo de chicha?
5.

Qu relacin puedes establecer entre el consumo de licor en la actualidad y el consumo de licor en la

actualidad y el consumo de chicha en la poca colonial?

4
CRISTBAL COLN Y EL DESCUBRIMIENTO DE AMRICA
Cada 12 de octubre, se conmemora el Descubrimiento de
Amrica, realizado por Cristbal Coln en el ao 1492. Con l
se abre uno de los ms complejos captulos de la historia
universal. Involucra a la naciente sociedad moderna europea
y sus viajes de exploracin, a las civilizaciones originarias de
Amrica, y el inicio de un imperio colonial que durara siglos.
Y -en medio de todo esto- un navegante con un proyecto
arriesgado y un destino que nadie hubiera previsto: el
Descubrimiento de un Nuevo Continente.
Este descubrimiento cambi el curso de la historia, y aunque
resulta difcil pensar o saber qu hubiera pasado si Coln
hubiera seguido otra ruta, parece claro que el descubrir
Amrica supuso gran riqueza para Europa, aunque pocos o
ninguno fueron los beneficios para los que por aquel entonces poblaban aquellas tierras.
Al margen de la conquista de los territorios de Amrica, cabe aadir que la llegada de europeos supuso adems un
colapso demogrfico de la poblacin indgena, debido principalmente a los genocidios indiscriminados, o la llegada de
enfermedades epidmicas ante las que los indgenas carecan de defensas biolgicas.

CONTEXTO HISTRICO DEL DESCUBRIMIENTO

DE AMRICA:
Varios siglos antes los marinos vikingos haban navegado las
costas de Amrica del Norte. Sin embargo, para el siglo XV ya
haban desaparecido sus asentamientos.
El siglo XV fue una poca de difciles pero paulatinos avances
en la exploracin del mundo, motivados por encontrar rutas comerciales alternativas para llegar a las Indias.

Por las crecientes dificultades del Imperio Bizantino, que finalmente caera con la toma por los turcos de
Constantinopla en 1453, los europeos occidentales se vieron forzados a buscar rutas alternativas a Asia.

La conquista castellana de las islas Canarias, que comenz en 1402 por la isla de Lanzarote y concluy en 1496
con la conquista de Tenerife. En este contexto, Cristbal Coln, present a la corona de Portugal un proyecto para
llegar a las Indias desde el Oeste.

Con el rechazo de los portuguses que Cristbal Coln, que haba estado a las rdenes del rey de Portugal, ofrece
a los Reyes Catlicos el proyecto de llegar a las Indias siguiendo una ruta hacia el oeste en lugar de bordeando
todo el continente africano. Para poner en prctica su proyecto, Coln parta de la idea de la esfericidad de la
Tierra, cuestin controvertida en la poca.

Finalmente, por las Capitulaciones de Santa Fe, los Reyes Catlicos acordaron con Coln el inicio de la expedicin.

LA EXPEDICIN DE COLN:

Los Reinos de Castilla y Aragn deciden apoyar el proyecto de Cristbal Colon. Sin embargo, su concrecin se
demor siete aos porque, hasta 1492, su principal objetivo fue expulsar a los musulmanes de la pennsula.

En abril de 1492, los Reyes Isabel y Fernando firmaron junto a Coln un acuerdo, las Capitulaciones de Santa Fe.
En ellas se estableca que Coln recibira el Almirantazgo perpetuo, el Virreinato y la Gobernacin de todas las
tierras que descubriese.

El 3 de agosto de 1492, Coln parti del Puerto de Palos con tres embarcaciones.

Pasados ms de dos meses de navegacin, avistaron tierra el 12 de Octubre de 1492, creyeron haber llegado a las
Indias Orientales, pero en realidad se haban topado con un continente desconocido.

EL BENEFICIO DE TRAS DEL DESCUBRIMIENTO DE AMRICA

Los espaoles se interesaron desde un primer momento por las riquezas en oro y plata y fueron a los lugares propicios
donde encontrarlas: las zonas montaosas. En ellas se desarrollaban las grandes civilizaciones sedentarias.
Exploraron, conquistaron y luego destruyeron las ciudades construyendo sobre sus ruinas otras nuevas. As les fue
ms fcil dominar a las culturas americanas. En otras partes del continente, donde no haba culturas sedentarias, los
espaoles edificaron nuevas ciudades y, desde ellas, gobernaban e imponan su poder a toda la regin. De esta forma
controlaron todo el continente para extraer sus riquezas y llevarlas a Espaa. Este pas, muy pobre en el siglo XV, al
recibir tantas riquezas en oro y plata pas a ser la potencia mundial en el siglo XVI porque era el pas ms rico de
todos.

Documento
"...en fin, por todas las faldas de esta cordillera se han hallado grandes mineros de plata y oro,... y en todo el reino del
Per; y si hubiera quien lo sacase, hay oro y plata que sacar para siempre jams; porque en las sierras y en los llanos y
en los ros, y por todas partes que caven y busquen, hallarn plata y oro. Sin esto, hay gran cantidad de cobre y mayor
de hierro por los secadales y cabezadas de las sierras que abajan a los llanos. En fin, se halla plomo, y de todos los
metales que Dios cri es bien provedo este reino; y a m parceme que mientras hubiere hombres, no dejar de

INTEGRACIN:
INDIVIDUAL
ACTIVIDAD N 2.
Responde en tu cuaderno los siguientes tems
1. Qu factores permitieron la llegada de Europa a Amrica?
2. Por qu, desde un principio, el encuentro entre europeos y americanos fue desigual?
3. Qu significa Colonia de otra?
4. Cmo te imaginas que fue la vida para los indgenas de aqul lugar?
5. Por qu se produjo una gran inflacin en Espaa?
haberse gran riqueza en l; y tanta ha sido la que de l se ha sacado que ha encarecido a Espaa de tal manera cual
nunca los hombres pensaron".
Pedro Cieza de Len, "Crnica de la conquista del Per". Citado en "La historia en mis documentos", Graciela Meroni,
tomo 1, Editorial Troquel, 1984, pgina 18.

COGNITIVE WARMING UP

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Lee con atencin, el artculo que est en la siguiente pgina y con base a l, responde las
siguientes preguntas en tu cuaderno.
LOS "VENDIDOS":
Desde las islas de Amrica Central, las Antillas, los espaoles salieron a conquistar todo el
continente. Hernn Corts conquist Mxico y Francisco Pizarro el Per. Con armas,
engaos, violencia, enfermedades... y tambin con algunos indgenas que les prestaron
ayuda. Unos por miedo y otros porque consideraron mejor estar del lado del poder. Este
ltimo es el caso de Marina (conocida con el apodo de "Malinche"), indgena azteca que fue intrprete, consejera y
amante de Hernn Corts. A raz de su actitud existe una cancin...

Malinche
Del mar los vieron llegar mis hermanos emplumados, eran los hombres Barbados de la profeca esperada. Se oy la
vos del monarca de que el dios haba llegado, y les abrimos la puerta por temor a lo ignorado. Iban montados en
bestias como demonios del mal, iban con fuego en las manos y cubiertos de metal. Solo el valor de unos cuantos les
opuso resistencia y al ver correr la sangre se llenaron de vergenza, porque los dioses ni comen ni gozan con lo
robado. Y cuando nos dimos cuenta ya todo estaba acabado, y en ese error entregamos la grandeza del pasado, y en
ese error nos quedamos300 aos esclavos. Se nos qued el maleficio de brindar al extranjero nuestra fe, nuestra
cultura, nuestro pan, nuestro dinero, y le seguimos cambiando oro por cuentas de vidrio y damos nuestra riqueza por
sus espejos con brillo. Hoy en pleno siglo XX nos siguen llegando rubios y les abrimos la casa y los llamamos amigos.
Pero si llega cansado un indio de andar la sierra lo humillamos y lo vemos como extrao por su tierra. T, hipcrita que
te muestras humilde ante el extranjero pero te vuelves soberbio con tus hermanos del pueblo Oh! Maldicin de
Malinche! enfermedad del presente, cundo dejars mi tierra cundo hars libre a mi gente.
Autor: G. Palomare
ACTIVIDAD:
Analizamos el mensaje en binas...
1. Segn la cancin cul fue el error de los indgenas?, por qu?, qu pas?
2. Cul es el maleficio conocido con el nombre de "Malinche"?
3. "...y hoy les seguimos cambiando oro por cuentas (bolitas) de vidrio y damos nuestra riqueza por sus espejos con
brillo". A qu se refiere? Hoy pasa lo mismo?
4. Los que no son indgenas hacen discriminacin contra ellos o gente que es descendiente de ellos, los que tienen
la piel ms oscura?
5. Vos tenis actitudes as ante la gente?... y los medios de comunicacin? Por qu?
6. Qu valores humanos reflejan las personas que actan como dice la cancin?

GOBIERNO Y ECONOMA EN LA COLONIA

PREREQUISITOS Y PRECONCEPTOS
SISTEMA POLTICO-ADMINISTRATIVO

Se estableci en Amrica un modelo creado por Espaa.

Las instituciones clsicas del mundo espaol tendieron a mantener las
caractersticas esenciales en estas nuevas tierras, aunque los criollos y
peninsulares tendieron a transformarlas de acuerdo a su realidad.
El rey estuvo a la cabeza de toda la institucionalidad administrativa, jurdica y
poltica. El Consejo de Indias gobern Amrica por orden real.
La Corona cre, a medida que fue necesario, toda una institucionalidad, parte
con residencia en Espaa y parte en Amrica.
La poltica administrativa fue creada durante la Colonia, poca que sigue a la
Conquista. A travs de ella la poblacin se dedic a cultivar la tierra, a
explotar los minerales, a la actividad comercial y a fortalecer el crecimiento
de las ciudades.
Los cabildos fueron los primeros ncleos polticos que se instauraron en las
colonias
Entre varios cabildos y ciudades se conformaba una gobernacin y el seor Gobernador era el encargado de
administrarlo. Varios territorios y gobernaciones se reunan y la conformaban 5 oidores y un presidente. Esta se
consider como la Real Audiencia.

La Real Audiencia dependa del virreinato, autoridad mxima en las colonias. Nueva Granada, Nueva Espaa, Per y
Ro de la Plata fueron los virreinatos ms importantes de la poca colonial. Las instituciones que ejercan el poder
desde la Corona eran el Concejo de Indias, encargado de centralizar la administracin, y la Casa de Contratacin de

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Sevilla, que manejaba el comercio de alta mar. El virreinato de Nueva Granada se instituy en 1717 con la jurisdiccin
sobre las actuales repblicas de Colombia, Venezuela, Ecuador y Panam.

SISTEMA SOCIAL EN LA COLONIA

Durante la colonia, la economa se caracteriz por la obtencin de las

riquezas que los indgenas posean en templos, sepulturas, adornos
personales, etc. Por el auge del oro, la economa de la poca se dirigi
exclusivamente hacia la minera, dejando en un segundo plano a la
agricultura. Las minas se consideraban, inicialmente, como privilegios
de los espaoles y, para controlar su explotacin, se crearon los cargos
de veedor de minas y fundiciones, y de escribano mayor de minas.
Los espaoles, adems de tener el poder econmico, posean el control
poltico sobre las colonias, pues eran los nicos que tenan derecho a
cargos pblicos. Los criollos, hijos de espaoles nacidos en Amrica,
gozaban de los mismos privilegios econmicos que los blancos, pero
slo tenan acceso a los cargos de cabildos municipales. Los mestizos
eran libres y se desempeaban como artesanos y agricultores, tenan
facilidades para ingresar a los centros educativos y religiosos. La
poblacin nativa qued totalmente privada de su libertad y la exagerada
explotacin humana, oblig a la corona a crear instituciones para la
proteccin de los indgenas.
Los indgenas fueron sometidos a trabajos forzados en las minas y cultivos, lo que, junto con las enfermedades tradas
del viejo continente, merm en gran nmero su poblacin. Espaa encontr en Amrica el lugar propicio para seguir
con su sistema feudal, con instituciones para su propio beneficio como la encomienda, la mita y el resguardo:

La encomienda: esta institucin consisti en entregar un grupo de indgenas al encomendero, persona

encargada de protegerlos y catequizarlos, y ste, a la vez, los utilizaba como mano de obra en sus propias tierras.
Esta institucin se convirti en algo cruel que dejo muchos muertos, por eso fue abolida en el siglo XVII.

La mita: se constituy en una modalidad de trabajo no-gratuita pero s obligatoria para los aborgenes que,
adems de estar obligados a realizar trabajos forzados en climas malsanos, eran separados de sus familiares,
haciendo cada vez ms difcil la preservacin de su raza. Por el gran nmero de vidas que consumi esta
institucin infame, se la considera la ms atroz de todas.

El resguardo: se convirti en la forma ms eficaz de proteccin al nativo. Consista en la agrupacin de un

nmero de familias en un lugar del cual no se les poda alejar. Ellos mismos se gobernaban y respondan por su
rendimiento econmico. De esta forma el trabajo indgena se hizo ms productivo y humano.

LA ESCLAVITUD
Durante esta poca, pertenecer a una raza de color significaba ser esclavo. Para proteger a los indgenas, Fray
Bartolom de las Casas propuso la trada de negros como mano de obra para la minera y la agricultura.
Los primeros esclavos negros que llegaron a Amrica provenan de Guinea, Senegal y Nger. stos dominaban tcnicas
de trabajo diferentes y posean una contextura fsica superior. Realizaban tambin las principales actividades y eran
muy importantes para la economa, por ello en algunas ocasiones podan tener un valor mayor al de las propiedades y
eran una forma de acumulacin de capital para los traficantes.
Los negros eran capturados en frica por los ingleses y una vez que llegaban a Amrica eran considerados como
simple mercanca sin derechos y en el estrato social ms bajo. Los negros reaccionaron ante este sometimiento a
partir de agresiones a su amo, suicidios, asesinatos de sus hijos para que no fueran esclavos y organizando
revoluciones.
INTEGRACIN:
GRUPO COOPERATIVO
ACTIVIDAD N 3.
MODERADOR: _______________________________________________________
EXPOSITOR: _______________________________________________________
OPONENTE:
_______________________________________________________
RELATOR:
_______________________________________________________
1. Comenta, en grupo, diferencias y semejanzas entre el gobierno colonial y gobierno actual de nuestro pas.
Considera aspectos como la eleccin de los gobernantes, las leyes y la participacin del pueblo en las
decisiones.
2. En grupo comenta, Cules fueron los beneficios de las tres instituciones instauradas por Espaa?
3. De acuerdo con la organizacin de la sociedad colonial, menciona: Los derechos que tenan los espaoles, La
prohibicin que tenan los criollos, Las labores que desempeaban los mestizos, Las obligaciones de los
aborgenes y los negros.
4. Escribe acerca del trato que reciban los mestizos, los aborgenes y los negros, durante el periodo.
5. Qu derechos consideras que fueron desconocidos por parte de la corona espaolas a sus sbditos en la
poca colonial? Explica tu respuesta.

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Cambios en la sociedad colonial

PREREQUISITOS Y PRECONCEPTOS
EL MOVIMIENTO DE LOS COMUNEROS Antecedentes. El gobierno espaol
estableci algunos gravmenes para atender a las necesidades de la guerra
con Inglaterra como el sisa o armada de Barlovento que consista en la
reduccin del peso o la medida de artculos.
Visitador Regio. El Regente Visitador don Juan Francisco Gutirrez de
Pieres fue encargado de hacer efectivos los nuevos impuestos; pero obr
con notoria falta de tino y provoc la protesta airada de los pueblos en casi todos los confines del virreinato.
Insurreccin de 1781. En los ltimos meses de 1780 hubo levantamientos contra los guardas de la renta de tabaco
en Simacota, Mogotes y Charal pero la cabeza del movimiento fue la ciudad del Socorro en donde el 16 de Marzo de
1781 Manuela Beltrn rompi el edicto referente a las nuevas contribuciones a los gritos de "viva el Rey y muera el
mal gobierno. No queremos pagar la armada de Barlovento". Como general de los insurrectos fue elegido Juan
Francisco de Berbeo, en asocio de Salvador Plata, Antonio Monsalve y Francisco Rosillo quienes constituyeron la junta
llamada El Comn de donde les vino el nombre de Comuneros. En el Puente Real de Vlez se encontraron con la
pequea tropa enviada de Santaf a rdenes de Jos Osorio y del Capitn Joaqun de la Barrera quienes no pudieron
interrumpir su avance y mientras el Regente Gutirrez de Pieres sala en marcha precipitada hacia Cartagena, el
gobierno acord impedir la llegada hasta la capital y design al oidor Vasco y Vargas y al alcalde don Eustaquio
Calavis. El arzobispo Caballero y Gngora ayud con su presencia a las negociaciones.
Capitulaciones y su anlisis. En ella se rebajaban unos impuestos, se supriman otros, se atenuaba su recaudo y se
convena en dar preferencia a los americanos sobre los espaoles para algunos cargos en que stos eran mal vistos.
Tambin se acord perdonar toda falta a los Comuneros. Luego el virrey Manuel Antonio Flrez improb lo pactado
y envi el Regimiento Fijo desde Cartagena para implantar la autoridad en Santaf. Todo volvi a su antiguo estado y
en represalia fueron vilmente sacrificados Jos Antonio Galn, Isidro Molina, Lorenzo' Alcantuz y Manuel Ortiz.
A otros comprometidos se les envi al presidio de frica.
Levantamiento. En junio de 1781 fue muerto por un levantamiento en Pasto y motivado por la imposicin del
Estanco D. Jos Ignacio Paredo, teniente de Gobernador de Popayn. Igualmente, se sublevaron en Neiva, Guarne,
Tumaco, Casanare y Mrida como reflejo del movimiento del Socorro.
Consecuencias del movimiento.
Tuvo como fin la lucha contra los impuestos, la revolucin de los comuneros abarc aspectos sociales y polticos.

Se rehabilit la raza indgena y Galn proclam la

libertad de los esclavos en las minas de Malpaso cerca de Mariquita.
Este fue uno de los cargos por los cuales se le conden a muerte.

Colombia adquiri su propia tradicin revolucionaria,

pues antes que la revolucin francesa y el conocimiento terico de
los derechos del hombre, se haba hecho la revolucin de los
comuneros.
Breve historia de Jos Antonio Galn. La figura ms
importante de la revolucin de los comuneros fue, sin lugar a duda,
la de Jos Antonio Galn, oriundo de Charal, de unos 32 aos de
edad. Se sabe que era hombre inculto, aunque de inteligencia viva. Acompa como capitn a Berbeo y de Nemocn
fue enviado en persecucin de Gutirrez de Pieres. Levant los nimos del pueblo en Facatativ, Guaduas y Honda,
dio libertad a los esclavos de la mina de Malpaso. Fue conducido a Santaf y ahorcado el l9 de marzo de 1782, en
asocio de Isidro Molina, Lorenzo Alcantuz y Manuel Ortiz. Su cuerpo fue destrozado para colocar en escarpias sus
despojos como escarmiento de los pueblos, as: la cabeza en Guaduas, la mano derecha en El Socorro, la izquierda en
San Gil, el pie derecho en Charal y el izquierdo en Mogotes. Su descendencia fue declarada infame.

1.

Por

en

INTEGRACIN:
GRUPO COOPERATIVO
MODERADOR:
EXPOSITOR:
OPONENTE:
RELATOR:
ACTIVIDAD N 4
Consulta en internet, el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?
v=qbMHhqdlmPw o bscalo en You tube como
Capitulo 7 del profesor Super O, y luego
responde:
qu fue importante el movimiento de los
comuneros? Qu son capitulaciones?
Elabora un boceto en 1/8 de cartn paja y a
lpiz (sin colores) sobre las razas que se dieron
la poca colonial.