Actividad 4.

Proyecto final
Competencias:
1. Argumenta los aprendizajes y logros de los estudiantes para
reflexionar sobre su prctica docente y el diseo de su planeacin
didctica a partir de lo estipulado en el enfoque por
competencias.
2. Argumenta las estrategias, mtodos y tcnicas de evaluacin
considerando las caractersticas y necesidades del grupo y el
enfoque por competencias para reflexionar sobre su planeacin
didctica.
Instrucciones:
1.
Dado que esta actividad integra lo estudiado en el curso revisa
nuevamente los siguientes documentos:
Lectura de la semana tres Argumentacin de la planeacin
didctica.
Los materiales complementarios que se han colocado en
cada semana de curso.
La infografa Elementos bsicos de la planeacin didctica.
Lectura de la semana cuatro Elementos para realizar la
argumentacin de la planeacin didctica.
2.
Verifica que tu planeacin didctica contenga los ocho
elementos indispensables y que cada uno de ellos sea
congruente con el enfoque por competencias:
Datos de identificacin
Propsito de la estrategia didctica
Competencias genricas
Competencias disciplinares
Contenido temtico
Recursos
Momentos de la estrategia didctica (apertura,
desarrollo y cierre)
Instrumentos de evaluacin
1

3.

Utiliza la lista de cotejo que elaboraste para el foro con los

indicadores de los Perfiles, parmetros e indicadores para
docentes y tcnicos docentes de Educacin Media Superior.

4.

Argumenta tu planeacin didctica, para ello, responde

detalladamente cada seccin.

a.
Anota los datos de identificacin de la estrategia didctica
diseada:
Profesor: Vctor Meja Lavanderos
Facilitador: Fernanda Prez Olgun
b.

Transcribe el propsito de la estrategia didctica:

Que el alumno(a) desarrolle la habilidad y conocimiento para la

elaboracin del diagrama de la red en base a las caractersticas del
lugar en que se instalar y el nmero de componentes necesarios con
una actitud adecuada.
c.

Anota las competencias genricas y disciplinares a desarrollar:

Competencias Genricas y sus atributos:

Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas
de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con
los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Competencias disciplinares y sus atributos:
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e
implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y
en el que se recibe. Utiliza las tecnologas de la informacin y

comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y

transmitir informacin.
d.
Describe las actividades a desarrollar en cada momento de la
estrategia didctica (stas deben ser coherentes con las competencias
a desarrollar y el propsito de la estrategia didctica):
Apertura
El estudiante participa aportando, expresando sus ideas, comentando y
aclarando dudas sobre la presentacin del submdulo. Posteriormente
elabora una carta compromiso donde manifiesta sus metas y
expectativas; Adems el estudiante elabora un mapa mental, con el
propsito de identificar la realidad del nivel de conocimientos del
grupo con respecto al tema, con base en lo sealado durante el
encuadre previo; Finalmente el estudiante en plenaria coordinado por
el docente, hace una recapitulacin de lo visto en la sesin anterior
para conectar sus conocimientos previos con los que se esperan de
este mdulo. Posteriormente el estudiante elabora un informe con su
expectativa del mdulo.
Desarrollo
Observa e identifica los pasos necesarios en la estructuracin de un
proyecto que forma para la instalacin de una red, finalmente con
ayuda de un instrumento dado por el docente, elabora una
presentacin con los pasos identificados; Adems Identifica las
palabras clave de los conceptos y realiza un crucigrama con dichos
elementos; Finalmente resuelve el cuestionario proporcionado por
parte del docente.
Cierre
Resuelve el examen en lnea correspondiente a la competencia
desarrollada; Finalmente realiza un informe de las actividades
realizadas.

e.
Registra y describe todos los recursos que vas a utilizar en cada
momento de la estrategia didctica:
Apertura: Aula y Laboratorio con computadora personal con sistema
operativo Windows 7 y acceso a Internet.
Desarrollo: Computadora personal con sistema operativo Windows 7 y
acceso a Internet.
Cierre: Computadora personal con sistema operativo Windows 7 y
acceso a Internet.

f.
Describe la estrategia de evaluacin (debe quedar claro qu se
evala, con qu se evala, el agente que evala y su ponderacin):
Apertura: Se evala la carta compromiso firmado, el mapa elaborado y
el informe elaborado con lista de asistencia y lista de cotejo, a travs
de autoevaluacin y coevaluacin, su ponderacin ser de 20%.
Desarrollo: Se evala la presentacin realizada, el crucigrama elaborado
y el cuestionario contestado con lista de asistencia y lista de cotejo, a
travs de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin
respectivamente, su ponderacin ser de 60%.
Cierre: Se evala el examen realizado y el portafolio de evidencias con
lista de asistencia a travs de heteroevaluacin, su ponderacin ser de
20%.
g.
Argumenta cmo debern darse los aprendizajes y logros de los
estudiantes a partir de las actividades diseadas para los estudiantes
en la planeacin didctica:
Considerando el contexto interno y externo analizado con antelacin se
pueden realizar las actividades diseadas. Adems son acordes a la
descripcin de las caractersticas y procesos de aprendizaje de los
estudiantes que integran el grupo.
4

h.
Argumenta cmo debern darse los aprendizajes y logros de los
estudiantes a partir de la estrategia de enseanza (actividades del
docente) que utilizaste:
El modelo de enseanza utilizado para categorizar la enseanza
aprendizaje fue la de cuadrantes cerebrales y se logr ubicar a la
mayora del grupo en el cortical derecho y lmbico derecho. Por los
materiales didcticos son acordes a las actividades a desarrollar por
parte de los estudiantes.
i.
Argumenta cmo podrs valorar los aprendizajes y logros de los
estudiantes a partir de la estrategia de evaluacin y los instrumentos
que elegiste para cada momento de la estrategia didctica:
Con ayuda de la plataforma propuesta con anterioridad se tendr un
control en el avance del desarrollo de las actividades propuestas en
cada momento de la estrategia didctica.
j.
Argumenta cmo podrs favorecer los aprendizajes y logros de
los estudiantes a partir los recursos utilizados:
Proporcionando una pedagoga emotiva y concreta: Crear un ambiente
clido y acogedor. Establecer un dilogo eficaz (no constante). Elogiar
sus progresos, sus actitudes positivas. Partir de sus vivencias (su
experiencia): lo que es, lo que hace, lo que sabe, lo que le gusta.
Favorecer los trabajos en grupo canalizando las charlas sobre
problemas personales. Partir de imgenes y representaciones
personales hasta llegar a la abstraccin.
k.
Argumenta cmo las adaptaciones que realizaste a partir del
anlisis del grupo (caractersticas socioeconmicas, conocimientos
previos y estilos de aprendizaje) van a favorecer la adquisicin de los
aprendizajes y los logros de los estudiantes:
El contexto interno y externo ayudan a elaborar una situacin de
aprendizaje que sirve como catalizador en todo el desarrollo de
5

enseanza-aprendizaje para el desarrollo de las competencias

establecidas y as logra el propsito de la planeacin didctica.
Despus de realizar la argumentacin de la planeacin didctica,
autoevala el proceso Integra en esta seccin la lista de cotejo
aplicada.

A continuacin realiza indica los resultados obtenidos, realiza

observaciones para realizar mejoras en las reas de oportunidad que
encontraste.

El resultado acorde a mi lista de cotejo es del 80% ya que la reflexin

de la estrategia no se present nicamente se present la
argumentacin.
Consulta la rbrica de esta actividad para constatar que tu
argumentacin cumple con los criterios establecidos.