PROYECTO DE MEJORAMIENTO ACADMICO

2017

ORIENTADORES DEL PROYECTO:

FREDDY SOTO CIFUENTES

JACQUELINE HERRERA JURADO
DIANA MILEYDI ALZATE L.
ESNEDA CASTRILLON.
JUAN CARLOS GUARNIZO O.

INSTITUCIN EDUCATIVA VILLACOLOMBIA

2017

INTRODUCCIN

El paradigma cognitivo en que avanza hoy la educacin se traduce en la bsqueda del

aprendizaje significativo como garante de la construccin de conceptos y por ende del
conocimiento. No significa esto que solo importe la formacin de la dimensin cognitiva de
nios y jvenes; por el contrario, los fines sealados para la educacin colombiana
recalcan su carcter integral y pluridimensional y este puede ser mejor desarrollado en un
marco en el cual sus sujetos y agentes son plenamente conscientes de los objetivos que
persiguen, los asuntos que tratan y los logros que obtienen.

Es claro tambin que el aprendizaje significativo se produce paso a paso, y por tanto,
corresponde a un proceso en el que se desarrollan las potencialidades de los educandos.
Estas potencialidades son de diferentes clases y en el campo cognitivo en particular, en el
proceso de los saberes aplicados al contexto.
A partir de estas consideraciones, el proyecto de MEJORAMIENTO ACADEMICO de la
Institucin Educativa Villacolombia, presenta a la comunidad educativa una propuesta en
la cualificacin de los docentes sobre: herramientas para la lectura crtica, hbitos de

estudio, desarrollo de las competencias en el aula de clase y preparacin para las

pruebas de estado potencializando habilidades, destrezas, competencias y desempeos
de los estudiantes, con una triple visin: De un lado, les recuerda a maestros la
importancia de la cualificacin y retroalimentacin acadmica, a los estudiantes los
parmetros que toma el Estado para disear la evaluacin; de otro lado, les recuerda en
cada asignatura algunos temas especficos que es importante practicar y por ltimo, el
anlisis de los diferentes resultados , para establecer el plan de mejoramiento.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Institucionalmente se observa que a pesar de los esfuerzos que realiza la comunidad
educativa, en procura del aprendizaje y buen desempeo acadmico, se evidencian
falencias procedimentales y conceptuales en nuestros estudiantes, las cuales son notorias
de un nivel a otro en su proceso formativo, a la hora de presentar las pruebas externas lo
cual incide en el ingreso a la educacin superior y en la clasificacin de la institucin en el
ndice sinttico de calidad.

ANTECEDENTES
El proyecto de mejoramiento acadmico nace en el ao 2016 reestructurando el proyecto
ICFES implementado en el ao de 1998 a partir de la creacin de la primera promocin
de grado once de la institucin POLITECNICO MUNICIPAL SEDE VILLACOLOMBIA,
actualmente INSTITUCIN EDUCATIVA VILLACOLOMBIA, cuyo objetivo era fortalecer y
obtener buenos resultados en las pruebas ICFES de grado once. El cual se mantuvo
hasta el ao 2014 donde se empez a integrar paulatinamente desde grado tercero,

utilizando instituciones externas para la ejecucin de simulacros institucionales que

permitieran a los estudiantes estar preparados para las pruebas saber aplicadas por el
ministerio de educacin nacional en los grados: tercero, quinto, noveno y once.
En el momento en el que se piensa la reestructuracin del proyecto ICFES, se debe
modificar la misin, visin, las estrategias metodolgicas y las metas que se quieren
obtener con el proyecto de mejoramiento acadmico.

La sociedad actual exige que la educacin sea de tipo humanstico, significativa y que
apunte al desarrollo de las competencias cognitivas, ciudadanas, laborales as como
personales, en los estudiantes y con miras a satisfacer las exigencias de los modelos
econmicos, sociales y culturales existentes. Urge permanentemente la capacitacin de
los docentes en diferentes campos y mbitos para que el proceso educativo sea de
calidad.

Reconociendo que el protagonista de todo proceso educativo es el EDUCANDO, por lo

tanto debemos prepararlo para afrontar todo tipo de dificultades, construyendo su propio
proyecto de vida.
FORMULACIN DEL PROBLEMA
Cmo potencializar

las competencias y fortalecer los procesos de comprensin,

interpretacin, anlisis y solucin a situaciones especficas de los estudiantes

de la

institucin educativa Villacolombia, para lograr su mejoramiento acadmico que le permita

obtener buenos desempeos en su vida escolar, las pruebas externas y garantizar la
calidad educativa e ingreso a la educacin superior?
POBLACIN OBJETO
Se incluye en el proyecto a todos los educandos de la INSTITUCIN EDUCATIVA
VILLACOLOMBIA, la cual es una poblacin heterognea econmicamente de estratos

dos y tres de la ciudad de Cali. La institucin est ubicada en la comuna ocho

atendiendo estudiantes de barrios aledaos como son VILLACOLOMBIA, LA BASE,
ATANASIO GIRARDOT, CHAPINERO, entre otros en su mayora residentes de este
sector.
Se ha detectado en la poblacin estudiantil algunas dificultades socio afectivas que
afectan la atencin y por ende el aprendizaje, debido a las problemticas sociales y
familiares que vive la comunidad y la sociedad en general.

El proyecto direcciona el mejoramiento acadmico aplicando las diferentes competencias,

partiendo fundamentalmente de la comunicativa hasta llegar a la propositiva, buscando el
beneficio en el proceso de enseanza aprendizaje y en valores a todos los estudiantes,
con este fin buscamos un impacto en la comunidad educativa.

OBJETIVO GENERAL

Reforzar los conocimientos fundamentales con base en los estndares establecidos por el
ministerio

de

educacin

nacional,

aplicando

las

competencias

interpretativa,

argumentativa, pragmtica, comunicativa y propositiva; con el fin de desarrollar destrezas

y habilidades en las tcnicas de resolucin de preguntas que presenta la prueba SABER.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Brindar

herramientas a los estudiantes que les permita conocer la estructura y

caractersticas de la prueba de estado.

Orientar al estudiante en los diferentes tipos de preguntas SABER y hbitos de
estudio.

Fomentar actividades en clase y en los diferentes espacios que refuercen la

interpretacin de lecturas, grficas y exposiciones que permitan el afianzamiento
de temticas fundamentales.
Suministrar material didctico a los docentes y estudiantes para desarrollar
competencias en los distintos saberes.

Afianzar conceptos y

procedimientos en los estudiantes para lograr un mejor

desempeo de sus competencias., en todas las reas del conocimiento.

METAS
El 90% de los estudiantes de la INSTITUCIN EDUCATIVA VILLACOLOMBIA
aprueben el grado escolar superando las competencias en un nivel alto o superior.

Reducir gradualmente en un 10% el porcentaje de reprobacin en todas las

reas del saber.
El 90% de los estudiantes aplicarn las diferentes competencias en cada rea

que permita formarlos con objetivos claros para su continuidad en la

educacin superior.

INDICADORES DE CONTROL
Nmero de estudiantes que aprueban las pruebas SABER :
# DE ESTUDIANTES QUE
APROBARON
# TOTAL DE ESTUDIANTES POR
GRADO

X 100

Tiempo requerido para iniciacin y finalizacin del cronograma de

actividades
ACTIVIDADES REALIZADAS
TOTAL DE ACTIVIDADES
PROGRAMADAS

X 100

Nmero de estudiantes que aprobaron cada rea evaluada en las pruebas

saber.

# DE ESTUDIANTES QUE APROBARON EL

REA DE:
TOTAL DE ESTUDIANTES POR GRADO

Nmero de objetivos desarrollados

# OBJETIVOS DESARROLLADOS
TOTAL DE OBJETIVOS PLANTEADOS

Cronograma desarrollado

X 100

X 100

# DE ACTIVIDADES SEMANALES DEL CRONOGRAMA

DESARROLLADAS
TOTAL DE ACTIVIDADES SEMANALES DEL CRONOGRAMAS
PROGRAMADAS

X 100

JUSTIFICACIN
A pesar de la reestructuracin de las pruebas de estado durante los ltimos 12 aos
hemos podido estar a la vanguardia de dichos cambios, sacando el mximo provecho de

este proceso pedaggico-educativo, siendo as, de gran beneficio tanto para el estudiante
-en sus aspiraciones hacia la vida profesional-, como para posicionar la institucin, como
una de las mejores en el mbito local a nivel oficial.
Para mejorar el desempeo acadmico de los estudiantes y as obtener resultados
satisfactorios en el desempeo peridico y las pruebas saber aplicadas por el ministerio
de educacin nacional. Se hace necesario orientar a los estudiantes, para que asuman
con responsabilidad las pruebas de estado por competencias practicadas por el Icfes.

Desde el ao en que se implement la evaluacin por competencias (marzo de 2000), los

docentes de la institucin hemos asumido el reto de mejorar ao tras ao los resultados
en cada una de las reas evaluadas.
El compromiso y la buena disposicin de cada uno de los docentes ha sido el factor ms
importante en la consecucin del posicionamiento de la institucin a nivel local y
municipal, el repunte de los resultados en las pruebas son notorios en los ltimos aos; ya

que en todas las competencias evaluadas en la prueba, muestran a la institucin con

valores por encima del rango nacional.

FUNDAMENTACIN

El principal objetivo del M.E.N. es utilizar

las pruebas de estado como soporte de

evaluacin de los niveles de calidad de la educacin, especficamente la educacin

pblica.
La reestructuracin de las pruebas de estado persigue como elemento principal la
integralidad del estudiante, implementando la evaluacin por competencias.

Nuestro compromiso es, en esencia, mejorar las competencias, disminuir los niveles de
reprobacin, mejorar los puntajes de los educandos en las pruebas SABER en todos los
niveles de la institucin; de esta manera proyectar una posibilidad de ingreso a la
educacin superior y por ende una buena posicin interinstitucional.

FUNDAMENTACIN TERICO CONCEPTUAL

Debemos tener claridad en los conceptos de: pedagoga, didctica, evaluacin,

competencias, indicadores de desempeo, indicadores de evaluacin,
pensamiento crtico, razonamiento lgico y crtico, metodologa, logro, superacin,
diagnstico, estos conceptos son necesarios para la aplicacin de dicho proyecto
y ayudan a direccionarlo para obtener las metas establecidas.

FUNDAMENTACION LEGAL

Este proyecto tiene un marco legal que afianza la legalidad en que se enmarcan la
educacin en Colombia, por lo tanto son legtimos ante los entes educativos. Los
aspectos legales a tener en cuenta son los siguientes :

a. ley general de educacin de 1994.

b. ley 715 del 2002.

c. decreto 1860 de 1994.

d. decreto 1290.
e. estndares bsicos de competencias del 2003.
f. lineamientos curriculares de 1998.

G. constitucin poltica de Colombia de 1991 .

METODOLOGA
El proyecto de mejoramiento acadmico se desarrollar con base en un trabajo
interdisciplinar que permita involucrar los estudiantes en el manejo adecuado de
las competencias generales y especficas a partir del anlisis, interpretacin y

solucin de pruebas, textos y lecturas, que potencialicen sus destrezas y

habilidades durante el proceso formativo. Durante el ao lectivo se programan
simulacros institucionales finalizando cada periodo en los diferentes grados de
tercero a once, donde se involucra la evaluacin por competencias en todas las
reas.

Para los estudiantes de grado once se hace una induccin que permita a obtener
una orientacin vocacional dirigida por una persona especializada (psiclogo,
orientador social, o docente especializado).
En el trascurso del ao lectivo se hace una distribucin semanal por reas, en la
cual cada docente resuelve ejercicios tipo ICFES, en los cuales se hace nfasis en

el manejo del tiempo, estructura de la prueba y tcnicas para la solucin efectiva

de la misma.
Con los estudiantes de grado once se desarrollan tres pruebas durante el ao
lectivo que cumplan con los requisitos que presenta la prueba de Estado aplicada
por el ICFES.

RECURSOS
1.

HUMANOS: Directivos, Docentes, educandos de los diferentes grados.

2.

FSICOS: Salones de clase, fotocopias (papel, tinta, etc.)

3.

BIBLIOGRFICOS: Cuestionarios de simulacros.

4.

ECONMICOS (presupuesto)

ARTICULACIN CURRICULAR
Con la reorganizacin de los planes de rea se busca establecer una
secuencia en cada uno de los contenidos por grado, de esta manera
permitir la aplicacin de simulacros institucionales acordes con el desarrollo
de las temticas por nivel y por periodo en todas y cada una de las reas

constituyndose as en un instrumento de evaluacin al finalizar cada

periodo del ao lectivo.

EVALUACIN Y SEGUIMIENTO
Al finalizar cada periodo se hace un anlisis de los resultados acadmicos
con la finalidad de mirar las debilidades en cada asignatura y establecer un

plan de mejoramiento mediante una serie de trabajos, consultas,

exposiciones y talleres.
Cuando se obtienen los resultados de los simulacros se socializan a las
directivas, docentes y estudiantes con el objetivo de establecer un plan de
mejoramiento en los diferentes componentes y competencias establecidos
por el ministerio de educacin.

PRESUPUESTO
Para llevar a cabo ese proyecto se requiere contar con los siguientes recursos:

FECHA DE INICIO
FEBRERO/17

ACTIVIDAD

COSTO

FECHA FINAL

ORIENTACIN
VOCACIONAL

$ 700.000

FEBRERO/17

Estudiantes
grado 11 y 5

MARZO/17

SIMULACRO
DIAGNSTICO

$ 800.000

MARZO/2017

JULIO/17

SEGUNDO
SIMULACRO
MAYO

$ 800.000

JULIO/17

OCTUBRE/17

SIMULACRO
FINAL

$800.000

OCTUBRE/17

MATRIZ DE PLAN DE TRABAJO

Actividades

Recursos

Fecha

Responsable

Fecha de

inicial

ejecucin

Logros

observaciones

1. Organizacin de

-Docentes

Ao lectivo

Ajustar todos los

Esta organizacin

2017

componentes de

con lleva una

-Planes de

los diferentes

mejor articulacin

rea.

planes de rea.

curricular

planes de rea.

Enero/17

docentes

sistemtica entre
las diferentes
reas.

2. .Socializacin del

Humanos.

proyecto a todos los

miembros de la
comunidad educativa.

Enero/17

Integrantes

Enero/17

Lograr la

Establecer

participacin

espacios para la

Correo del

activa de los

socializacin.

proyecto y

docentes de la

blog

institucin.

del proyecto
Tcnicos.
Locativos.

3.Capacitacin a

-Docentes

Enero

integrantes del

docentes en
evaluacin por
competencias

-Tecnolgicos

proyecto

-Planes de
aula

Fredy Soto

Febrero

Disear y aplicar

Realizar talleres

evaluaciones

practicos para la

durante el ao

elaboracin de

lectivo en las

evaluaciones por

diferentes reas

parte de docentes

y grado de

en sus diferentes

acuerdo a los

reas y grados

parmetros y
requerimientos
del Icfes y

M.E.N.

4- Compartir material

Humanos.

digital tipo pruebas de

Estado y direcciones

Tcnicos.

Durante

Docentes de

Suministrar

Sugerir que los

el

la institucin

Ao lectivo.

material

docentes en las

trascurso

educativa.

didctico a los

diferentes
asignaturas

web con los docentes

del ao

docentes

de la institucin que

lectivo.

estudiantes para

apliquen, para sus

apunten al

desarrollar

evaluaciones

mejoramiento

competencias

tcnicas de las

acadmico y la

en los distintos

pruebas saber.

implementacin de

saberes.

hbitos de estudio en

Se

los estudiantes.

informacin

compartir
por

5. Aplicacin de

Logsticos.

Marzo

simulacros de pruebas
saber.

Todos los

Marzo

docentes.
Locativos.

Julio

Julio

Octubre

Octubre

Desarrollar

Se pretende

habilidades y

aplicar tres

destrezas en la

simulacros en el

solucin de las

ao, asignndoles

pruebas saber.

una valoracin
para el periodo.
Evaluacin del
proyecto.

6.Informe y

Docentes

Julio

socializacin de
resultados de
simulacro

Docentes

Julio

proyecto de
Logsticos

noviembr

mejoramient

o acadmico

noviembre

Conocer el

Establecer un plan

rendimiento y

de mejora y apoyo

nivel acadmico

a los estudiantes y

de los

docentes.

estudiantes y
planear
estrategias de
mejora

RESPONSABLES

NOMBRE

SEDE

N DE CONTACTO

E-MAIL

FREDDY SOTO CIFUENTES

GEISON A. SAAVEDRA

CENTRAL

3164905582

CENTRAL

3205072443

dysanzfed@gmail.com

gealsado@hotmail.com

JACQUELINE HERRERA

CENTRAL

3154564094

Jhj79@hotmail.com

REPBLICA DE

3225955158

dini2388@hotmail.com

JURADO

DIANA LEYDI ALZATE

COLOMBIA

JUAN CARLOS GUARNIZO O.

ESNEDA CASTRILLO

DIRECTIVOS Y DEMS
DOCENTES.

CENTRAL
SANTISIMA TRINIDAD

I.EVILLACOLOMBIA

3015123425

Jcgeo05@yahoo.es

MATRIZ ARTICULACIN DE PROYECTOS TRANSVERSALES CON LAS REAS Y ASIGNATURAS

Proyecto: MEJORAMIENTO ACADMICO

lectivo 2017

Grupos de Grados: 0 a 11

Periodo: ao

Eje Temtico: Fortalecimiento de los procesos de comprensin, interpretacin, anlisis y solucin a situaciones
especficas en los estudiantes.
Competencias
Bsicas: Afianzo procedimientos, actitudes, habilidades, capacidades de adaptarme y afrontar de forma positiva
nuevas situaciones de mi vida escolar y cotidiana

Ciudadanas: Aplico habilidades especficas para el ejercicio de la ciudadana, el trabajo en equipo y la solucin de
situaciones de la vida cotidiana.
Laborales: fortalezco habilidades, que me permitan emplear mi conocimiento, en la solucin de situaciones nuevas
en contextos diferentes y para desempearme de manera eficiente en mi vida personal, intelectual, social y laboral.

Cientficas: Participo en actividades que me permitan la oportunidad de ser reflexivo, analtico, crtico, tico,
creativo, autnomo, responsable y hbil en el planteamiento de preguntas, procedimientos e interpretacin y
solucin de situaciones problema en diferentes contextos.
rea/

pregunta

estndares

conceptos

actividades

desempeos

producto/

asignatur
a

Lenguaje

problematiza
dora
Cmo
potencializar las
competencias y
fortalecer
los

claves

Comprendo, interpreto Lectura

y produzco textos con comprensiv
actitud
crtica
y a
y
capacidad

esperados

evidencia

Ajustar
los Analizo y resuelvo Planes de aula
diferentes planes situaciones
de aula a las problmicas de la
nuevas
vida cotidiana, en

Matemtic

procesos
de
comprensin,
interpretacin,
anlisis y solucin
a
situaciones
especficas de los
estudiantes de la

argumentativa.
(lenguaje)

significativa

directrices
ministeriales

las
reas

diferentes Programacin
de la semana
Comprensi
institucional y
Oriento mi aprendizaje n
y Socializacin del Afianzo
los acta
de
en matemtica a partir produccin
proyecto
de conceptos bsicos socializacin
del
conocimiento textual
mejoramiento
aprendidos
en del proyecto y
conceptual
y
el
acadmico y su

institucin
educativa
Villacolombia,
para lograr su
mejoramiento
acadmico
que
les
permita

conocimiento
procedimental,
relacionando

Anlisis
y
resolucin
de
situaciones
los
cinco
procesos problmicas
generales
de
las .
Matemticas
como

matriz
articulacin.

de clase.

la matriz de
articulacin.

Comprendo
y
Revisin
y produzco textos.
Taller
modelo
anlisis de los
de
Identifico
algunos
cuadernillos de
retroalimentaci
de n de los tipos
las
pruebas mtodos

obtener buenos
desempeos en
su vida escolar,
las
pruebas
externas
y
garantizar
la
calidad educativa

son:

Mtodos de saber de aos

estudio
anteriores,
por
-formular y resolver
rea.
problemas
Competenci
as
y Retroalimentaci
-modelar procesos y component n de los tipos de
fenmenos
de
la
pregunta

estudio
empleados y los
aplico
oportunamente
para adquirir los
conocimientos

de
pregunta
aplicadas en la
prueba saber y
lo
que
se
pregunta
en
ellas.

e ingreso a la
educacin
superior?

realidad

es por rea

aplicadas en la
prueba saber y
-comunicar, razonar, y Manejo del lo
que
se
formular.
tiempo en pregunta
en
la
ellas.
-comparar y ejercitar resolucin
procedimientos
y de
las

bsicos recreados Material

en clase.
producido por
los maestros en
Identifico
los la construccin
distintos tipos de por asignatura
pregunta,
de,
las
empleadas en las

algoritmos.
(matemtica)
Ciencias S.
Ciencias

pruebas
saber.

Reconozco y analizo la Trabajo en

interaccin
equipo
y
permanente entre el colaborativ
espacio geogrfico y el

Capacitacin
a
los
maestros
sobre
la
construccin
y
anlisis de las

pruebas saber y
uso
este
conocimiento
para
resolver
talleres
y
evaluaciones.

preguntas tipo
prueba saber.

Material
apoyo

de

N.

ser humano y evalo o

crticamente
los
avances y limitaciones
de
esta
relacin. Valores
(ciencias sociales)
corporativo
de
la
Fortalezco
mi s

preguntas
implementadas
en las pruebas Hago una lectura
eficiente
de
saber.
imgenes,
Fomentar
la cuadros, tablas y
lectura, anlisis diagramas,

suministrado
por el proyecto
a los docentes
en relacin a
los tipos de
preguntas
y

formacin acadmica y institucin

personal, a partir del
desarrollo
del
pensamiento cientfico
y
crtico.
(ciencias
sociales y naturales)

de
textos,
interpretacin de
imgenes,
la
comprensin
y
argumentacin
en
los

respondiendo
eficazmente a las
preguntas
y
consultas que se
me haga de ellas.

cuadernillos de
las
pruebas
anteriores (en
forma fsica y
magntica).

Adquiero

Evaluaciones

Me
aproximo
progresivamente
al
conocimiento
cientfico,
tomando
como punto de partida
mi
conocimiento

estudiantes.

habilidad
para
interpretar,
Aplicacin de los analizar
y
tipos
de conjeturar sobre
pregunta
toda
clase
de
pruebas
saber, texto
en la evaluacin

escritas
aplicadas
por
los
docentes
para evaluar a
sus
estudiantes.

Esttica.

tica.

natural del mundo y

asumiendo
una
postura
crtica
que
responda a un proceso
de anlisis y reflexin.
(ciencias naturales)

de
los
estudiantes
en
mis
las
distintas Fortalezco
destrezas
a
la
asignaturas.
hora de resolver
pruebas escritas y
depuro
mis

Cuadernillos y
resultados
obtenidos en el
simulacro
prueba saber,

Con
mi
actitud
y
desempeo
me
preparo para llevar una
vida responsable en mi
favor y de la sociedad,
interviniendo
de

Aplicacin
del
simulacro
prueba saber, en
las
diferentes
sedes.

conocimientos
mediante
la
resolucin de los
simulacros
implementados
en el colegio.

en
periodo

cada

Plan
de
mejoramiento

manera positiva en los

diferentes contextos.

Ingls.

(tica
competencias
ciudadanas )

Socializacin,
anlisis
e
interpretacin de
los
resultados
obtenidos en el

construido por
las
reas,
Asumo
con desde
los
responsabilidad
resultados
mis
deberes obtenidos en el
escolares
y simulacro y en
resuelvo
con

Desarrollo
competencias
comunicativas,
cognitivas,
emocionales
integradoras,

mis

e
las

simulacro
prueba saber.

honestidad
las las
pruebas
saber
acadmicas que
Construccin del se me apliquen
plan
de
mejoramiento,
segn
los

pruebas

cuales favorecen
desarrollo moral.
ciudadanas)

mi
(c.

Comprendo textos de
diferentes
tipos
y
fuentes sobre temas de

resultados
obtenidos en el
simulacro
prueba saber.
Revisin
anlisis de

y
los

inters
general
y
acadmico,
seleccionando
y
aplicando estrategias
de lecturas apropiadas.
(ingles)

resultados
obtenidos en las
reas evaluadas,
por jornadas y
sedes
en
las
pruebas
saber

Comprendo, interpreto
y produzco textos en
ingles
con
actitud
crtica
y
capacidad
argumentativa.(ingls)

mnimo
ltimo
lectivo.

del

el
ao

BIBLIOGRAFA
- ESTANDARES BSICOS DE COMPETENCIAS, Ministerio de - Educacin
Nacional.30 de noviembre del 2010.

- LINEAMIENTOS CURRICULARES, Ministerio de Educacin Nacional, Bogot

1998.
- Derechos Bsicos de Aprendizaje, Ministerio de Educacin Nacional, Bogot
2015
- www.icfesinteractivo.gov.co/home.htm

- www.lostreseditores.com