CONTENIDO

APERCEPCIN...................................................... 3

LAMINA 13HM .............................................. 13

IMPORTANCIA DE LA APERCEPCIN ............... 3

LAMINAS 13v................................................. 13

SOBRE LOS PROBLEMAS DEL CONCEPTO DE

PROYECCIN: UNA TEORA DE LA DISTORSIN
APERCEPTIVA ....................................................... 3

LAMINA 13n .................................................. 13

Apercepcin y distorsin aperceptiva ........ 3

Formas de la distorsin aperceptiva ........... 3
Uso clnico del T.A.T. ........................................... 4
INDICACIONES PARA EL USO DEL T.A.T........... 4
OBJETIVO ......................................................... 5
UTILIDAD ......................................................... 5
CONSIGNA ....................................................... 5
SELECCIN DE LAS LMINAS PARA EL T.A.T.
INDIVIDUAL .......................................................... 5
DESCRIPCIN DE LAS LMINAS Y RESPUESTAS
TPICAS ..................................................................... 7
LAMINA 1 ........................................................ 7
LAMINA 2 ........................................................ 8
LAMINA 3VH.................................................... 8
LAMINA 3nm ................................................... 9
LAMINA 4 ........................................................ 9
LAMINA 5 ........................................................ 9
LAMINA 6vh .................................................. 10
LAMINA 6nm ................................................. 10
LAMINA 7vh .................................................. 10
LAMINA 7nm ................................................. 10
LAMINA 8vh .................................................. 10
LAMINA 8nm ................................................. 11
LAMINA 9vh .................................................. 11
LAMINA 9nm ................................................. 11
LAMINA 10 .................................................... 11
LAMINA 11 .................................................... 12
LAMINA 12h .................................................. 12
LAMINA 12m ................................................. 12
LAMINA 12vn ................................................ 13

LAMINA 14 .................................................... 13
LAMINA 15 .................................................... 13
LAMINA 16 .................................................... 14
LAMINA 17vh ................................................ 14
LAMINA 17NM .............................................. 14
LAMINA 18vh ................................................ 14
LAMINA 18nm ............................................... 15
LAMINA 19 .................................................... 15
LAMINA 20 .................................................... 15
INTERPRETACIN DEL TAT ................................ 17
1.

Tema principal ..................................... 17

2.

El hroe principal................................. 17

3.
hroe

Principales necesidades e impulsos del

18

4.
Concepcin
mundo) 19

del

ambiente

(del

5.

Figuras vistas COMO............................ 19

6.

Conflictos significativos ....................... 19

7.

Naturaleza de las ansiedades .............. 20

8.
Principales defensas contra los conflictos
y temores ........................................................... 20
9.
ADECUACIN DEL SUPERYO QUE SE
MANIFIESTA EN EL "CASTIGO" POR UN
"CRIMEN ............................................................ 20
10.

Integracin del yo ................................ 21

ASPECTOS DE LA INVESTIGACIN ..................... 22

APERCEPCIN
La apercepcin es un factor de una gran importancia para poder comprender el modo en el que nos
desenvolvernos en el entorno cultural y social.
La apercepcin podemos describirla como la percepcin estimulada por las relaciones o vinculaciones entre
un objeto o causa desconocido y otros objetos o causas conocidas, es decir el discernimiento o comprensin de
las vinculaciones y analogas entre un objeto o causa nuevamente percibido y otro que ya se percibi. Es la
combinacin de la percepcin y las analogas.
IMPORTANCIA DE LA APERCEPCIN
La importancia de la apercepcin radica en el hecho de que una misma situacin puede ser comprendida por
diferentes personas de un modo diferenciado con relacin de las analogas que realicen en el proceso de
interiorizacin, por ejemplo un nio o un estudiante universitario, puede comprender un tema especfico
dependiendo de las relaciones que haga de su percepcin con referencia a su memoria conceptual y de
experiencias lo que puede dar a lugar a deficientes razonamientos, de ello se deduce la importancia de
establecer un correcto estudio de la apercepcin, y este fue el motivo inicial para la investigacin de los
diferentes factores de aprendizaje que forman el sistema.
SOBRE LOS PROBLEMAS DEL CONCEPTO DE PROYECCIN: UNA TEORA DE LA DISTORSIN
APERCEPTIVA
Freud introdujo la idea de "proyeccin" desde 1894 en adelante, diciendo que es una defensa que hace que
los sentimientos indeseables nuestros se atribuyen a alguien de afuera, justamente por ser indeseables y estar
prohibidos por el supery.
En sentido ms amplio, la proyeccin es la base de las tcnicas proyectivas: el sujeto examinado se supone
proyecta sus propias necesidades y tensiones, apareciendo stas como respuesta a los estmulos ambiguos.
Sin embargo, ciertos experimentos sugirieron que la proyeccin no funcionaba siempre como defensa. Por
ejemplo, cuando en la percepcin actual influyen -se proyectan- nuestros propios recuerdos, o sea percepciones
pasadas.
Debemos suponer entonces que toda percepcin actual sufre la influencia de la percepcin pasada, siendo
esta interaccin mutua el campo de la psicologa de la personalidad.
APERCEPCIN Y DISTORSIN APERCEPTIVA
Definimos "apercepcn" como una interpretacin (dinmicamente) significativa que un organismo hace de
una percepcin. En un extremo encontramos la percepcin objetiva, no interpretada (para todos tal lmina es
un hombre junto a un violn), y en el otro una percepcin subjetiva, llamada "distorsin aperceptiva" (un
esquizofrnico ve en la misma lmina un hombre junto a un lago). La percepcin totalmente objetiva no existe:
en los detalles, cada persona ver algo distinto en la lmina. Como se ve, hay distintos grados de distorsin
aperceptiva, o sea distinto grado de influencia de percepciones pasadas en la percepcin actual.
FORMAS DE LA DISTORSIN APERCEPTIVA
En un extremo est la percepcin totalmente objetiva (no existe) y en el otro est la forma mxima de la
distorsin aperceptiva: la proyeccin.
Cabe enumerar algunos principios:
La conducta es tanto ms adaptativa cuanto ms definido y estructurado sea el estmulo. Ej.: el Rorschach es
no estructurado, por lo tanto sus respuestas son aperceptvamente distorsionadas.
La conducta adaptativa depende tambin de la disposicin: hay ms conducta adaptativa si se pide al sujeto
que describa la lmina, en vez de hacer un relato sobre ella (aqu agregar ms elementos subjetivos).
El grado de conducta adaptativa y de conducta proyectiva vara con cada persona, y an dentro de una
persona en distintos momentos.
Adems de la conducta adaptativa y la proyectiva (esta ltima, donde hay distorsin aperceptiva), est la
conducta expresiva, que apunta al cmo de la respuesta: si usa frases cortas o .largas, si hablan alto o bajito,
etc. Los tres tipos de conducta siempre coexisten.
3

USO CLNICO DEL T.A.T.

Henry Murray
El Test de Apercepcin Temtica es una tcnica para la investigacin de la dinmica de la personalidad tal y
como se manifiesta en las relaciones interpersonales y en la apercepcin interpretacin significativa del
ambiente. Consiste, en su forma actual, en una serie de 31 lminas. A los sujetos se les pide relatar historias
sobre algunas de ellas, con lo cual se supone que revelan su apercepcin personal, individual, de los estmulos
intencionalmente ambiguos.
El T.A.T fue descrito originalmente por Morgan y Murray en 1935.Tomkins da cuenta de intentos anteriores
hechos por psiclogos y psiquiatras para encontrar las respuestas significativas que los sujetos daban a las
lminas. Estos incluyen trabajos como los de Brittain, quien public su ensayo en 1907; Libby, quien utiliz este
procedimiento (como Brittain) en nios en 1908, y finalmente Schwartz, quien desarroll su Prueba de Situacin
Social (Social Situation Test) en 1932. Sin embargo, ninguno de estos antecesores ha logrado la popularidad del
TA.T, prueba que ocupa actualmente el segundo lugar slo despus del Rorschach.
INDICACIONES PARA EL USO DEL T.A.T.
El T.A.T. es una prueba compleja que, aun en manos del practicante ms experimentado y utilizada en su
forma abreviada, requiere de tiempo y esfuerzo considerables tanto para su aplicacin como para su
interpretacin. Aun cuando esta prueba puede ser aplicada colectivamente o puede recurrirse a la
autoaplicacin, cualquier interpretacin sistemtica tomar por lo menos media hora por registro y, con
frecuencia, an ms tiempo.
Adems de los aspectos econmicos, en la naturaleza del T.A.T. est el tratar con los elementos sutiles y
dinmicos de la personalidad que constituirn el material de investigacin slo bajo circunstancias especficas.
De manera semejante, para propsitos ordinarios, las pruebas de papel y lpiz, de habilidades, inteligencia y
rendimiento, pueden ser suficientes para exmenes de rutina de estudiantes, empleados, etc. Sin embargo, si
.se nos pide hacer una seleccin especial para tareas que exigen un alto grado de cualidades como las de pilotos
de aviones, personal especial del gobierno o altos ejecutivos; si se requiere hacer un diagnstico diferencial o si
el paciente va a entrar a una psicoterapia profunda, los procedimientos ms complejos, como el TA.T, resultan
los ms indicados y merecen el tiempo y el esfuerzo invertidos en ellos.
El problema persiste en cuanto a cul de las pruebas psicolgicas es la que debe emplearse cuando se
requiere hacer un psicodiagnstico complejo. Una respuesta popular a este problema es usar bateras de
pruebas proyectivas. Este enfoque tiene un mrito innegable. Por razones que slo entendemos parcialmente,
en una prueba aparecen problemas que en otras no aparecen, aun cuando en principio deben, proporcionar la
misma inforn1acin. Sin embargo, no debe aplicarse el principio de "cuanto ms, mejor". El uso innecesario de
las bateras completas ha complicado la evaluacin de la personalidad ms de lo necesario. El criterio para la
seleccin de la batera debera ser el de que las pruebas incluidas descubran la estructura de la personalidad y
su dinmica por diferentes medios; por ejemplo, una prueba verbal como el T A.T. debe combinarse con una
prueba expresiva como, el Dibujo de la Figura Humana.
Sin embargo, podemos establecer an ms especficamente las indicaciones para usar el TA.T, ya que es una
prueba de contenido. Ms que cualquier otra prueba en uso actual, muestra la verdadera dinmica de las
relaciones interpersonales. Por la misma naturaleza de las lminas proporciona datos bsicos acerca de las
relaciones que el examinando tiene con las figuras de autoridad masculina o femenina, con los compaeros de
ambos sexos, y frecuentemente muestra tambin la gnesis de las relaciones familiares.
Puede indicar la intensidad de los miedos, aunque no tan claramente como lo hace el Rorschach, pero s nos
informa acerca de la naturaleza de ellos (miedo a la falta de apoyo o miedo a ser atacado por la figura masculina
en situaciones especficas) y muestra la jerarqua de las necesidades y la estructura de los compromisos
existentes entre el ello, el yo, y el supery.
El TA.T. es slo incidentalmente, y no de manera particularmente afortunada, una herramienta diagnstica,
si por diagnstico se entiende la identificacin de un cie110 trastorno del paciente dentro de un grupo
4

nosolgico definido. Para lograr este diagnstico resultan mejores la entrevista clnica, el Rorschach y otras
tcnicas. El TA. T y el Rorschach difcilmente pueden ser considerados como tcnicas mutuamente competitivas
o excluyentes. El Rorschach es insustituible como una tcnica formal, perceptoanaltica; revela mejor que
cualquier otra prueba disponible la naturaleza formal y expresiva de los procesos del pensamiento y los de la
organizacin emocional. Por esta razn, revela patrones que son ms o menos tpicos de ciertos sndromes
psiquitricos o trastornos mentales. El anlisis del contenido del Rorschach, aunque tenga sus limitaciones
naturales, no ha sido utilizado al grado en que se hace en la mayora de los mtodos de interpretacin.
OBJETIVO
El TAT constituye un mtodo eficaz para el descubrimiento de deterininadas tendencias, emociones,
sentimientos, complejos y conflictos dominantes de una personalidad. Su valor especial reside en su poder de
revelacin de las tendencias subyacentes inhibidas que el sujeto no quiere o no puede admitir a causa de su
ndole inconsciente.
UTILIDAD
El TA T es de gran utilidad para todo estudio amplio de la personalidad, as corno para la interpretacin de
las alteraciones de la conducta, enfermedades psicosomticas, neurosis y psicosis. Esta tcnica es
particularmente recomendable como introduccin a una serie de entrevistas psicoteraputicas o a un
psicoanlisis breve, En virtud de que el T AT y el Rorschach aportan informaciones complementarias, la
combinacin de ambos tests es, segn han sealado Harrison y otros, de suma eficacia.
CONSIGNA
LE VOY A MOSTRAR UNAS LMINAS QUE TIENEN FIGURAS, QUIERO QUE ME RELATE UNA HISTORIA LO MS
DRAMTICA POSIBLE, ME VA A DECIR QU ESTN HACIENDO LOS PERSONAJES, QU PAS ANTES Y QU VA A
PASAR DESPUS.
SELECCIN DE LAS LMINAS PARA EL T.A.T. INDIVIDUAL
Se prefiere dedicar una sola sesin a la aplicacin del T A.T, tanto para ahorrar tiempo en la aplicacin e
interpretacin, como porque se cree que habitualmente se obtiene un grado ptimo de material con 10 12
lminas, por lo que se debe hacer notar el criterio de seleccin de las lminas para un caso determinado.
Se cree que existen ciertas lminas que deben usarse en todos los casos porque se proporcionan datos acerca
de los problemas dinmicos bsicos que aparecen en todos ellos. Naturalmente, todas estas afirmaciones
reflejan la propia experiencia. Aunque sta es considerable y ha sido enriquecida por las miles de historias
tradas por estudiantes de mis cursos de T.A.T. como parte de los requisitos de stos, las propias experiencias
necesariamente diferirn en uno u otro punto de las de otros investigadores.
Por lo tanto, estas afirmaciones deben ser tomadas como empricas y no como verdades indisputables.
Las lminas que se consideran esenciales para cualquier varn son: 1, 2, 3VH, 4, 6VH, 7VH, 11, 12H y l 3HM.
Se deben presentar en este orden.
Para las mujeres, se considera esenciales: 1, 2, 3VH, 4, 6NM, 7NM, 9NM, 11, 13HM.
Las nueve lminas elegidas parece que orientan acerca de todas las relaciones humanas bsicas. Se incluye
la lmina 3VH para mujeres, porque se ha encontrado que funciona tanto para varones como para mujeres y
que produce historias ms ricas que su equivalente 3NM. A estas nueve lminas bsicas se deben aadir una,
dos o tres lminas especficas que sean necesarias para entender a una persona en particular, de acuerdo con
los datos obtenidos en la historia del caso (misma que, idealmente, debera estar disponible, o por lo menos un
breve resumen de sta). Si el paciente viene con un problema marital, incluiremos todas las lminas que pueden
evocar problemas en las relaciones hombre-mujer.
Si el paciente viene con una depresin, debern incluirse todas aqullas relacionadas con los temas de
agresin y suicidio. Si parece tratarse de una depresin reactiva a la muerte de un ser querido, es indispensable
5

usar la lmina 15; posiblemente la 12H tambin evoque este tema. Si un paciente varn parece tener
principalmente temores homosexuales, pueden incluirse las lminas 9VH, 1 O, 17VH y 18VH. Se pueden manejar
de la misma manera otros problemas con flexibilidad y alguna economa.
Sin duda alguna, existen muchas reas de la vida que no estn totalmente sugeridas en las lminas del T.A.T.
como uno lo deseara. Por esta razn, se han diseado modificaciones para grupos de otras edades, como el
M.A.P.S. de Symonds y el C.A.T. Todava no se han establecido experimentalmente estndares para los
"normales", ni aun para los distintos grupos diagnsticos, aunque s se estn realizando muchas investigaciones
para establecer normas para diferentes grupos. Las observaciones hechas ms adelante, aunque no estn
fundamentadas en la evidencia experimental, s poseen bases firmes de comprobacin emprica. Los pocos datos
normativos hasta ahora disponibles estn basados en muestras tan pequeas que pueden resultar engaosos.

DESCRIPCIN DE LAS LMINAS Y RESPUESTAS TPICAS

A continuacin presentamos algunos temas tpicos que se obtienen como respuestas a las diferentes lminas:
LAMINA 1
Un nio pequeo contempla un violn que descansa en una mesa frente a l.
Esta es la lmina individual ms valiosa en el T.A.T, hasta donde se pueda hacer esta afirmacin. Si se me
permitiese usar slo una lmina, yo elegira sta para intentar formular afirmaciones acerca de la personalidad
total.
Uno de los grandes valores de esta lmina estriba en el hecho de que representa un buen comienzo a la
situacin de prueba. No es amenazante y produce un sentimiento de ensoacin en adultos y adolescentes.
En cuanto a los temas, esta lmina por lo general conduce a una fcil identificacin del sujeto con el nio y
saca a la luz la relacin liada las figuras paternas. Es decir, generalmente resulta evidente si los padres fueron
percibidos como agresivos, dominantes, serviciales, comprensivos o protectores. Adems de enteramos de la
relacin del sujeto con sus padres, tambin nos damos cuenta con cul de ellos existi una relacin especial.
Con frecuencia, obtenemos temas sobre el conflicto entre autonoma y sumisin ante la autoridad en todas
sus amplias variaciones y diferentes patrones. Por ejemplo, un sujeto puede tratar de escapar de las rdenes de
los padres para practicar el violn jugando en la calle, pero al final siente que tiene que entrar y tocarlo; o puede
fugarsede la casa; o bien, se describe al hroe desobedeciendo a sus padres y haciendo lo que quiere'.
Ms tarde experimenta el fracaso por desobedecer a sus padres. As, un sujeto puede mostrar sentimientos
de culpa por su autonoma mientras en otros casos todo puede estar bien despus del rompimiento. Por lo
tanto, esta lmina es empleada con xito especialmente con los adolescentes.
Con frecuencia, tambin pone de manifiesto otra necesidad que es la de logro. Es especialmente impo1iante
ver cmo se logra el xito, ya sea en un nivel de fantasa o de realidad.
Finalmente, encontramos que los sujetos dan respuestas sexuales simblicas a esta lmina. Tocar las cuerdas
del violn, tocar con cualquier instrumento de cuerdas, con frecuencia se convierte en una historia simblica de
masturbacin, y los temores de castracin a menudo estn representados por la insistencia del sujeto en que
las cuerdas estn rotas. La relacin entre el arco y el violn frecuentemente es vista como la relacin entre
hombre y mujer. El dominio del violn, con frecuencia, constituye una fusin de impulsos sexuales y de logro;
ser capaz de tocar el violn al igual que lo hizo el padre.
Se puede expresar agresin, con o sin connotaciones sexuales cuando se rompen el violn o el arco. La
ansiedad del supery puede expresarse en las historias en las que se dice que el nio est ciego; esto es
probablemente una expresin de temores de castracin relacionados con deseos voyeuristas.
La imagen corporal o, en un sentido ms amplio, la autoimagen aparece de una manera significativa en esta
lmina. Con bastante frecuencia el vioHn, y algunas veces el arco se prestan a ello, aunque tambin la imagen
del nio puede hacerlo. Pueden aparecer alusiones en relacin a que el violn tenga una cuarteadura o est
muerto por dentro y mudo, revelando as el sentimiento de no funcionar bien o de estar siendo silenciado. La
alusin a la "muerte" por lo general indica sentimientos de un empobrecimiento emocional grave, al grado de
que este hecho nos permite considerar a la esquizofrenia en el diagnstico diferencial. En ocasiones el nio es
visto como lisiado, sugiriendo tambin una imagen corporal literalmente distorsionada.
Las preocupaciones obsesivas se hacen obvias cuando el sujeto se interesa en el papel pautado o en lo
desarreglado del cabello o en una manchita negra presente en la mayor parte de las reproducciones de las
lminas que he visto. En estos casos se hace referencia a ello como algo sucio.
Frecuentemente el violn, por el hecho de estar abajo, es identificado como femenino y el arco como
masculino y toda la historia que gira alrededor del hecho de tocar el violn puede entonces ser vista como
actividad sexual.
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Neuropsicolgicamente, la lmina l es particularmente til. Por aos ha sido una experiencia asombrosa notar
que existe un buen nmero de sujetos sin defectos visuales, con unas inteligencias promedio y no psicticas que
no advierten el violn, a juzgar por sus historias espontneas. Actualmente se asocia esta situacin al trastorno
por dficit de atencin.
LAMINA 2
Escena campestre: en primer plano hay una joven con libros en la mano; en el fondo un hombre trabaja en los
campos y una mujer mayor observa.
Esta lmina generalmente ofrece indicaciones excelentes acerca de las relaciones familiares del sujeto. Aun
los varones se identifican, por lo general, con la joven porque ella es, definitivamente, la figura central de la
lmina. Una vez ms, las variaciones de los temas de autonoma con respecto a la familia vs. la sumisin con lo
conservador, la existencia retrgrada son extremadamente frecuentes. Estos temas muestran el tipo de
divergencia entre el sujeto y la familia. Los temas edpicos y la rivalidad entre hermanos tambin aparecen con
toda claridad. Para nuestros propsitos es mucho ms provechoso fijamos en el manejo que el sujeto hace de
la mujer que est apoyndose en el rbol, que es vista a menudo como embarazada. Se puede obtener mucha
informacin a partir de la forma en la que el sujeto maneja la apercepcin del embarazo. Este puede ser ignorado
por completo o puede indicar la informacin que los sujetos de todas las edades tienen acerca del mismo. La
figura del varn puede proporcionar informacin acerca de las actitudes heterosexuales u homosexuales; los
varones pueden admirar exageradamente su musculatura, etc.
En esta lmina, que contiene un nmero relativamente grande de objetos, los sujetos obsesivo-compulsivos
comentarn pequeos detalles como el lago y la diminuta figura al fondo, de tal manera que implcitamente
permite hacer el diagnstico de tendencias compulsivas. A veces la mayor parte de las observaciones estn
dirigidas al caballo, lo que posiblemente indique un fenmeno regresivo y de evasin. Igualmente defensivas
pueden ser la preocupacin obsesiva por los pequeos detalles o verse a travs de las quejas porque los surcos
no estn derechos. De nuevo, las historias a esta lmina con frecuencia son separadas tanto en tiempo como en
espacio, como una fonna de remocin de los propios conflictos.
La forma en que se discute la relacin de las dos mujeres con el hombre -ya sea como un campesino dominado
por la mujer, o como un padre, esposo o hermano- aade mucha informacin sobre el papel de los sexos.
LAMINA 3VH
En el suelo, contra un divn, se encuentra acurrucada la silueta de un nio, con la cabeza inclinada sobre el
brazo derecho. Junto a l, en el suelo, hay una pistola.
Esta lmina tambin pertenece al grupo de las ms tiles. Como ya se mencion tambin puede aplicarse a
las mujeres (estas se identifican rpidamente con la figura vindola manifiestamente como una mujer, o bien
identificndose). Los datos normativos acerca del porcentaje de varones que ven esta figura como un hombre
pueden ser muy tiles para investigaciones futuras. Empricamente hablando, la mayora de los varones ven un
hombre en la figura acurrucada; si dicha figura es vista por varones como una figura femenina, esto puede
considerarse como un punto que hay que tener presente, no para hacer el diagnstico sino para tener en cuenta
factores de una posible homosexualidad latente, que puede ser confirmada si aparece evidencia de este tipo en
otras lminas. La manera en que se percibe el objeto que est a la izquierda proporciona mucha informacin
sobre los problemas que existen en relacin a la agresin.
Oficialmente este objeto se describe como una pistola. Algunos sujetos lo pueden reconocer como tal; es
interesante observar la forma en que se maneja la agresin: si se utiliz como extra-agresin (por ejemplo, el
hroe ha disparado a otra persona), o como intra-agresin (por ejemplo: le han disparado al hroe o ste se
suicida). Si sta se dirige como extraagresin, ser interesante ver qu le pasa al hroe: si ste es castigado
severamente o si escapa; esta clase de protocolo nos da una nocin de la fuerza del supery del sujeto. Por otra
parte, queremos tener la clave de qu es lo que conduce al patrn depresivo que finalmente termina en suicidio.
Es obvio que esta lmina es imprescindible cuando se trata de pacientes deprimidos.
8

La pistola puede convertirse en un juguete y as volverse inofensiva. Esto podra indicar negacin, pero es
importante descubrirlo verificando la consistencia con otras historias, si se trata de un escape superficial para
no entrar realmente en la historia o si corresponde al hecho de que simplemente estamos tratando con un
sujeto sano que no tiene excesiva intra ni extra-agresin. Una vez ms, cuando un sujeto tiene que reprimir su
agresividad latente, puede negar la presencia de la pistola omitiendo cualquier referencia a ella, vindola como
un agujero en el piso, como una cigarrera o bien pasarla por alto. A veces se manifestar un gran conflicto
alrededor de la agresin, particularmente cuando ste ha llevado a un patrn compulsivo, el cual se manifestar
por la vacilacin del sujeto por un tiempo prolongado sobre lo que pudiera ser el objeto.
Aqu de nuevo, puede aparecer informacin acerca de la imagen corporal: la figura puede ser vista como
lisiada, extremadamente enferma, etc.
El hecho de que una historia se refiera al suicidio no tiene, por s solo; un significado pronstico. Slo si dicha
historia coincide con una gran cantidad de intra-agresin latente, un supery severo y mucha agresin, debe
considerarse el suicidio como una posibilidad seria.
LAMINA 3NM
Una joven est parada con la cabeza inclinada, su rostro cubierto con su mano derecha. Su brazo izquierdo se
extiende hacia adelante contra una puerta de madera.
Esta es una lmina que tambin puede poner de manifiesto sentimientos depresivos. Sin embargo,
frecuentemente se ha visto que es ms til con mujeres usar la lmina 3VH porque pueden identificarse con
facilidad, como ya se seal.
LAMINA 4
Una mujer sujeta los hombros de un hombre cuyo cuerpo y rostro estn vueltos hacia otro lado, como si
quisiera alejarse de ella.
Esta lmina despierta una gran variedad de necesidades y sentimientos respecto a las relaciones hombremujer. Se encuentran a menudo temas de infidelidad y puede aparecer la actitud que tiene el hombre hacia el
papel de las mujeres. Ella puede ser la protectora que intenta apartarlo de una situacin a la que se podra
precipitar sin haberla considerado lo suficiente, o que intenta retenerlo para malos propsitos. En la misma
forma, se hace aparente la actitud de la mujer hacia los hombres como personas que han sido agresivos con
ella.
Ya que la mujer luce un tanto fuera de lo comn, se le identifica con frecuencia como perteneciente a un
grupo minoritario y entonces afloran sentimientos en relacin a esto. Otro objeto de inters en la lmina es el
semidesnudo que est al fondo y que perciben dos terceras partes de los sujetos. Si no se percibe o no se le
menciona en absoluto, esto constituye la clave para suponer la existencia de un problema sexual. Por otra parte,
el sernidesnudo puede ser visto como un cartel o como una figura real al fondo, despertando temas de celos de
tipo triangular. No est claro hasta ahora, si la diferencia en la percepcin profunda involucrada en el hecho de
verlo como un cartel o como una persona viva, puede considerarse como un criterio diferencial de valor. Cabe
la posibilidad de que exista un elemento defensivo al verlo como un cartel.
LAMINA 5
Una mujer de edad madura se encuentra en el umbral de una puerta entreabierta, mirando hacia una
habitacin.
Esta lmina se interpreta con frecuencia como la madre que est espiando distintas actividades. A veces
11ega a ser una historia simblica de temor a que se observe la masturbacin, o la madre puede estar interesada
en forma bondadosa en cmo est el nio, o puede ser vista como reprendiendo al sujeto por haber llegado
tarde. El material voyeursnco es muy frecuente y puede, de hecho, conducir a historias en las que est
disfrazada la escena primaria. De nuevo, el temor a ser atacado, especialmente en mujeres, se refleja con
9

frecuencia en historias de robo, en tanto que en los varones conduce a "fantasas de rescate" en el sentido
psicoanaltico.
LAMINA 6VH
Una mujer mayor y pequea est parada dando la espalda a un joven alto.
Este ltimo mira hacia abajo con expresin perpleja.
Esta lmina es indispensable para varones, reflejando todos los problemas de las relaciones madre-hijo y sus
derivaciones hacia las esposas, y otras mujeres. Los temas edpicos son frecuentes. Las historias que se dan a
esta lmina recorren la gama completa de este problema fundamental al que slo le hara justicia una
monografia.
LAMINA 6NM
Una joven, sentada en el borde de un sof, mira sobre su hombro a un hombre mayor que tiene una pipa en
la boca, quien parece hablarle.
Se pretende que esta lmina sea en realidad una contraparte de la 6VH para reflejar la relacin de ias mujeres
con el padre. Es probable que debido a la relativamente aparente pequea diferencia de edad, el hombre no
sea visto como la imagen del padre, por lo menos en forma manifiesta, sino ms bien como un coetneo, al que
se le adjudican una serie de cualidades, desde las de agresor o seductor, hasta de alguien que propone
matrimonio. Con frecuencia se le ve corno un to, que probablemente representa la imagen de un padre
idealizad.
LAMINA 7VH
Un hombre canoso mira a uno ms joven quien contempla con irritacin el vaco.
Esta lmina en la que aparecen un hombre de edad avanzada y uno joven; es indispensable para poner de
manifiesto las relaciones padre-hijo y todos sus derivados (en varones) en la forma de actitudes hacia la
autoridad masculina.
LAMINA 7NM
Una mujer mayor est sentada en un sof junto a una nia, hablndole o leyndole. La nia, quien tiene una
mueca en el regazo, mira a otra parte.
Esta lmina mostrar la relacin madre-hija en las mujeres. Parece despertar actitudes negativas hacia la
madre debido al hecho de que la nia est mirando a lo lejos y no a la madre. La mueca a su vez puede reflejar
la actitud de la mujer hacia la esperanza de tener hijos. Con frecuencia el tema se refiere a la madre que relata
un cuento de hadas, y pueden aparecer los datos ms instructivos en este tema dentro del mismo.

LAMINA 8VH
Un joven adolescente mira con .fijeza desde la lmina. A un lado es visible el barril de un rfle y en el fondo
est la escena de una operacin quirrgica, como una imagen de ensueo.
Esta lmina es muy til. Los varones generalmente se identifican con el muchacho que est en el primer
plano. Los temas esenciales que se desarrollan se centran o en la agresin -le dispararon a alguien y ahora est
siendo operado al fondo- o en historias de ambicin -el sueo de un muchacho de llegar a ser mdico, por
ejemplo. La escena de la operacin puede despertar el temor a ser mutilado mientras se est en una actitud
pasiva. El que el rifle de la izquierda sea o no reconocido, y lo que se haga con l, plantea problemas semejantes
a los de la pistola de la lmina 3VH.

10

La forma en que se describen los personajes -por ejemplo, la actitud hacia el mdico visto como una persona
de ms edad o hacia la persona que est siendo operada- si se le ve como figura paterna -con frecuencia nos da
la pauta de una relacin edpica.
Los psiclogos acadmicos han atacado frecuentemente la inferencia clnica de que el evitar mencionar el
arma en sta u otras lminas del T.A.T, puede significar una hostilidad latente particularmente importante,
diciendo que es "malo si lo haces y malo si no lo haces". Sin embargo, este hecho ha sido verificado
experimentalmente por Erikson
LAMINA 8NM
Una joven est sentada con la barbilla en la mano, mirando al vaco.
Casi cualquier tema se puede producir de esta lmina, por lo general de una naturaleza contemplativa
superficial. Yo rara vez la he encontrado til.
LAMINA 9VH
Cuatro hombres con overoles estn sentados en la hierba descansando.
Esta es otra lmina importante para descubrir las relaciones entre varones de la misma edad. Entre otras
cosas, puede proporcionar material acerca de las relaciones sociales en general -a saber, con cul de las figuras
se identifica el sujeto. En casos extremos, el sujeto puede identificarse alguien fuera del grupo, al que mira de
soslayo, o puede ser parte o aun el centro del mismo. Aqu tambin pueden hacerse evidentes impulsos y
temores homosexuales. Los prejuicios sociales pueden mostrarse, por ejemplo, a travs de historias de
vagabundos.
LAMINA 9NM
Una joven con una revista y bolso en la mano, mira desde detrs de un rbol a otra joven, con vestido de.fiesta,
que corre por la playa.
Esta es una lmina inapreciable para adquirir informacin acerca de los sentimientos de mujer a mujer, y en
especial para hacer evidentes la rivalidad entre hermanas o la hostilidad entre madre e hija. Es muy importante
en los casos en que se sospecha depresin y tendencias suicidas, porque en estas circunstancias es frecuente
que se vea a la joven de abajo corriendo hacia el mar presa de pnico. De nuevo, la suspicacia, por lo menos,
puede hacerse evidente por el hecho de que las historias a veces mencionan cmo esta persona est observando
a la otra maliciosamente.
Este hecho puede aparecer en forma tan intensa como para garantizar la consideracin de paranoia. En
ocasiones se introducen varones en las historias a esta lmina, con connotaciones romnticas o agresivas. Con
frecuencia aparece una figura masculina en la historia, como atacante "sexual", de quien una de las mujeres
huye y la otra viene a rescatarla. Por otro lado, algunas veces la historia se refiere a que una, otra o ambas
mujeres, corren a recibir al amado hace mucho tiempo perdido y llega por barco.

LAMINA 10
La cabeza de una joven contra el hombro de un hombre.
Esta lmina pone de manifiesto la relacin de los hombres hacia las mujeres. Si un varn interpreta la lmina
como un abrazo entre varones, esto es un fuerte indicador de homosexualidad latente o incluso de problemas
manifiestos de esta naturaleza. Si tanto varones como mujeres interpretan la lmina como una relacin hombremujer, lo interesante es ver si se trata de una historia de recibimiento o de despedida, reflejando en el tema de
despedida necesidades hostiles latentes.
11

LAMINA 11
Un camino que bordea un profundo abismo entre dos acantilados. En el camino, en la distancia, hay dos
figuras obscuras. Saliendo de una pared rocosa, a un lado, estn la cabeza y el cuello de un dragn.
La lmina 11 es particularmente til porque acta en un plano ms encubierto y toma desprevenidas a
muchas personas, aunque a otras les produce temor. Esta lmina despierta muchos temores infantiles o
primitivos, porque los animales permiten la proyeccin de tales emociones. Si un paciente tiene temores a ser
atacado, sta es una lmina muy til porque revelar los rasgos ms sutiles y caractersticos de stos -por
ejemplo, por el smbolo flico del dragn. Son frecuentes las historias de agresin oral.
Esta lmina ofrece buenas oportunidades para hacer resaltar el estado de nimo del paciente: si el hroe
escapa y, si escapa, cmo lo hace.
La ansiedad, en comn con otros sntomas psicopatolgicos, se expresa a menudo en el contenido y ste
cambia bajo la influencia de factores culturales. Por ejemplo, en la Edad Media se pensaba que las alucinaciones
se deban principalmente a la influencia del demonio y de otras fuerzas sobrenaturales. A principios del siglo XX,
la electricidad y ms tarde las ondas de radio, entraron en el contenido alucinatorio y delirante, y an puedo
recordar vividamente al primer paranoide que entrevist y que senta que se estaba utilizando sobre l un radar.
De la misma manera, el miedo a la destruccin, frecuentemente despertado por esta lmina, aparece en
historias acerca de un holocausto atmico que deja desolado todo a su paso.
Cuando dichas historias se refieren a que todo est muerto, pueden estar indicando un estado intrapsquico
de un empobrecimiento emocional grave.
LAMINA 12H
Un joven est tendido en un divn con los ojos cerrados. Inclinado sobre l se halla la figura enjuta de un
anciano, una mano se extiende sobre el rostro de la figura yacente.
Esta es una lmina muy importante para indicar las cualidades de la relacin de un joven con un viejo,
principalmente en relacin a temores hacia la homosexualidad pasiva y temores de estar bajo el dominio de
figuras superiores.
Las historias sobre esta lmina pueden revelar si la pasividad es egosintnica o es muy temida; a veces, el
varn que est en posicin vertical es visto como servicial, prestando ayuda, dando consuelo, etc., y no se
expresa ninguna ansiedad. Otras veces es visto como ejerciendo una influencia malfica, por ejemplo, por medio
de la hipnosis, o como atacando habiendo atacado a una vctima indefensa.
Rapaport afirma que esta lmina puede pronosticar el xito teraputico. En cuanto a que una pasividad total,
no amenazante, pueda hacer la terapia ms difcil, esta afirmacin es correcta. Ya que las historias revelan
sentimientos positivos o negativos hacia el terapeuta, se debe recordar que el solo hecho de que se establezca
en un principio una transferencia positiva o negativa, no es de significancia teraputica.
Es cierto que las historias a esta lmina pueden reflejar ntidamente la relacin con el terapeuta, en vista de
que el divn y la posicin supina pueden relacionarse inconscientemente con la situacin psicoanaltica o con la
actitud, generalmente dependiente, del paciente. Este tipo de historias se prestan especialmente para ser
utilizadas de manera directa en terapia, como vehculos para el insight y la interpretacin.
LAMINA 12M
Retrato de una joven. Una anciana de aspecto extrao, con un chal sobre la cabeza, hace muecas en e/fondo.
Esta lmina pone de manifiesto las concepciones acerca de las figuras maternas pero, con todo, no es una
lmina que yo haya encontrado especialmente til. Con frecuencia la figura de la madre mala es convertida en
la herona de la historia en el papel de suegra. Para apreciar esta tendencia debe entenderse que las suegras se
han convertido en los recipientes de emociones negativas dirigidas hacia la propia madre. El sujeto puede darse
cuenta slo de los sentimientos positivos hacia su madre y de inmediato proyecta todos los sentimientos
negativos en la figura menos sagrada de la suegra. Yo creo que a esto se debe la posicin en la que se coloca a
las suegras en tantas caricaturas y chistes.
12

LAMINA 12VN
Una lancha de remos est detenida en el banco de un arroyo en un bosque.
No hay figuras humanas en la lmina. Esta lmina est destinada, como las iniciales lo indican, a nios y nias
y no es muy til, de acuerdo a mi experiencia. El hecho de que ninguna lmina del TAT haya sido til para nios
menores de 10 aos, me impuls a desarrollar el Test de Apercepcin Infantil.
Esta lmina no ha resultado til en ningn caso especfico, excepto cuando se trata de sujetos con tendencias
suicidas o sujetos muy deprimidos.
Por lo tanto, esta lmina producir historias de alguien que ha saltado o se ha cado del bote.
LAMINA 13HM
Un joven est parado con la cabeza inclinada oculta en un brazo. Detrs de l se halla la figura de una mujer
tendida en la cama.
Esta es una excelente lmina para descubrir conflictos sexuales tanto en varones como en mujeres. En sujetos
muy inhibidos esta lmina produce un verdadero "choque sexual", que encontrar expresin en las historias. En
las mujeres puede poner de manifiesto temores a ser violadas o atacadas, o a que los hombres abusen de ellas
en cualquier otra forma. En los varones se harn evidentes los sentimientos de culpa hacia la actividad sexual y
fcilmente aparecer la repugnancia existente hacia los homosexuales. Se pueden proyectar los sentimientos
entre esposa y esposo. Las historias de carencia econmica no son poco comunes y las tendencias orales
frecuentemente aparecern en la discusin sobre los senos. Como esta lmina tambin contiene una gran
cantidad de detalles, los obsesivocompulsivos se reconocen fcilmente por su inters en ellos.
LAMINAS 13V
Un nio pequeo est sentado ante la entrada de una cabaa de troncos.
Aunque en menor grado, esta lmina es semejante a la del violn en tanto que suscita historias de la niez y
es de alguna utilidad con los nios, aunque no de una manera notable. Esta lmina puede despertar ensoacin
en los adultos, de la misma manera que la lmina del violn.
LAMINA 13N
Una nia pequea est subiendo por una escalera sinuosa.
De acuerdo a mi experiencia, esta lmina no ha demostrado ms utilidad hasta ahora.
LAMINA 14
La silueta de un hombre (o mujer) contra una ventana brillante. El resto de fa lmina es completamente negro.
La silueta resulta un personaje muy til porque nos indica la identificacin sexual A menudo sacar a la luz
temores infantiles a la obscuridad. Esta lmina es absolutamente indispensable cuando se sospechan tendencias
suicidas, las que aparecen en historias que se refieren al hecho de saltar por la ventana. Con frecuencia, inducir
temas que se refieren a la simple contemplacin y stos revelarn mucho acerca de la racionalizacin filosfica
del sujeto. A veces puede revelar intereses estticos y pueden aparecer historias de satisfaccin de deseos, que
pueden ser de robo si se ve a alguien metindose por la ventana.
LAMINA 15
Un hombre enjuto con las manos apretadas est parado entre lpidas.
Esta lmina de un personaje en un cementerio, es especialmente importante si el sujeto ha tenido una muerte
en la familia inmediata y el clnico desea descubrir sus sentimientos hacia esa persona. Tambin es muy til
porque puede descubrir las ideas y los temores hacia la muerte en cualquier persona. Las tendencias depresivas
se manifiestan claramente. Lo que es particularmente interesante e importante desde el punto de vista clnico,
13

y que puede aparecer en respuesta a esta lmina, es el hecho de que existen muchas concepciones acerca de la
muerte. La psicopatologa puede diferir de acuerdo a si la idea de la muerte es la de ser herido violentamente
(castrado o daado analmente) o devorado; o si la idea est relacionada con estar muerto, como una fantasa
aceptable o inaceptable de pasividad de naturaleza oral, como lo ha sealado Lewin. El temor ms especfico e
inslito hacia la muerte que yo he encontrado ha sido el de un paciente agorafbico en el que la fantasa
exhibicionista de acostarse completamente desnudo en la plancha funeraria despertaba un gran miedo. Las
fantasas agresivas y pasivas hacia la muerte estn probablemente representadas en la dicotoma religiosa de
cielo e infierno. Estas consideraciones son particularmente importantes en todas aquellas lminas relacionadas
con ideas suicidas.
LAMINA 16
Esta lmina en blanco es de un valor extremo tratndose de sujetos dotados de facilidad de palabra, quienes
pueden realmente dejarse ir y proyectarse libremente. Sin embargo, si el sujeto ha dado indicaciones previas de
tiene dificultades para expresar el material de la fantasa, la lmina en blanco frecuentemente no tiene ninguna
utilidad.
Aqu las instrucciones son que primero imagine una escena para la lmina y luego relate una historia sobre
ella, produciendo algo as como una superproyeccin.
LAMINA 17VH
Un hombre desnudo se aferra a una cuerda. Est en el acto de subir o bajar.
Hay muchos aspectos tiles en esta lmina. Pueden aparecer ten en las historias en las que se escapa de
traumas fsicos, como el fuego por ejemplo, o huir del hombre. Este ltimo tema revela con frecuencia temores
edpicos, particularmente en nios, donde esta lmina puede ser vista como alguien que huye del "rey" o del
"prncipe". Tambin aqu pueden aparecer sentimientos homosexuales, incluso a travs de detalles descriptivos.
Son frecuentes las historias de naturaleza competitiva, haciendo de esto un encuentro atltico o algo semejante.
En los varones aparecen a menudo indicaciones acerca de la imagen corporal -si se sienten musculosos, etc.
LAMINA 17NM
Un puente sobre agua. Una figura femenina se inclina sobre el barandal. En el fondo hay altos edificios y
pequeas figuras de hombres.
Aqu est otra lmina til cuando se sospechan tendencias suicidas en mujeres, dado que facilita las historias
con el tema de saltar del puente. Por otra parte, una gran variedad de temas pueden ser relatados a la que no
considero como la ms til, excepto para el propsito que acabo de mencionar.
LAMINA 18VH
Un hombre es asido desde atrs por tres manos. Las figuras de sus antagonistas son invisibles.
Esta es otra de las lminas ms importantes para conocer y verificar cualquier tipo de ansiedad en los
varones. Se hacen evidentes los temores a ser atacado, muy especialmente si el ataque es de naturaleza
homosexual.
Si un sujeto no tiene ansiedad alguna, aparecer as en esta lmina. Por otra parte, la historia puede versar
sobre algo inofensivo, como una historia de apoyo; por ejemplo: de un hombre ebrio que es llevado a casa por
sus amigos.
La forma en que se maneja el que haya muchas manos resulta de gran inters en cuanto a los procesos del
pensamiento del sujeto. A veces la historia se hace innocua de la siguiente manera: un hombre sali a una cena
exclusiva para hombres y ahora, ebrio, es ayudado a volver a casa por sus compaeros, los que se han agachado
detrs de l para empujarlo y as ayudarlo a que suba las escaleras.

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A menudo aparecen historias que se refieren a la mala suerte y desde luego queremos saber qu es lo que la
persona teme o considera como mala suerte.
LAMINA 18NM
Una mujer aprieta con sus manos el cuello de otra a quien parece estar empujando de espaldas sobre el
pasamanos de una escalera.
Esta lmina proporciona un material excelente acerca de la forma en que las mujeres manejan la agresin.
Esta es completamente evadida por la negacin si ocurre cualquier acto agresivo. A veces las historias de cmo
una mujer est ayudando a otra a subir las escaleras o a levantarse del piso son relatadas en un intento por
evadir las implicaciones agresivas. Tambin pueden manifestarse conflictos madre-hija.
LAMINA 19
Una extraa lmina de formaciones de nubes que flotan sobre una cabaa cubierta de nieve en el campo.
Una lmina a veces til con nios pero, fuera de ello, no es digna de ser tomada en cuenta.
LAMINA 20
La figura de un hombre (o una mujer) mal iluminada, en la obscuridad de la noche, reclinado contra un farol.
La figura puede ser vista ya sea como un hombre o una mujer. No tenemos ninguna indicacin definida acerca
de las implicaciones diferenciales de tal identificacin sexual. Las mujeres pueden dar historias de temor hacia
los hombres o hacia la obscuridad. Por otra parte, en ambos sexos los temores pueden aparecer a travs de
historias de gngsters. Tambin en esta lmina puede aparecer un tema completamente inofensivo por una
historia de una cita al amanecer.

15

16

INTERPRETACIN DEL TAT

Las siguientes sugerencias resultarn tiles para el uso e interpretacin de las categoras de calificacin
individuales del Protocolo de Registro del T.AT.
1. TEMA PRINCIPAL
Lo que constituye el tema principal se comprende mejor como un intento por establecer el contenido
substancial de la historia. (Debe recordarse que una historia del T.A.T. puede tener en realidad ms de un tema
bsico).
Dado que los principiantes corren el riesgo de desviarse las ms de las veces al interpretar el tema principal,
se recomienda desglosarlo en cinco niveles:
a. El nivel descriptivo: en este nivel se hace un resumen del significado de la historia, se trata de
encontrar la tendencia comn y se replantea en forma abreviada y con palabras simples.
b. El nivel interpretativo.
c. El nivel diagnstico.
d. El nivel simblico.
e. El nivel de elaboracin.
El ejemplo de la siguiente historia podr ayudar (6VH):
Este es un joven ingeniero que ha tenido xito. Es el nico hijo en su familia; su padre
muri y su madre y l estn muy unidos. l est en el negocio del petrleo y le han ofrecido
un contrato para ir a las Indias Orientales. El firm el contrato y est por salir al lugar
mencionado. Se despide y se va con el corazn destrozado. Despus de un tiempo ella se
siente muy sola y decide seguir a su hijo a la India. Es tiempo de guerra y de alguna manera
ella obtiene pasaje en un barco para ir a la isla en que est su hijo. Un submarino enemigo
hunde el barco y ella perece. Su hijo no tena noticias de sus intenciones, pero
independientemente haba planeado visitarla por sorpresa. Decide regresar a casa. El
barco en el cual obtuvo el pasaje toma la misma ruta que haba tomado su madre. En el
punto exacto en que su madre pereci, otro submarino enemigo ataca y l tambin
perece.
El tema, en un nivel descriptivo, podra replantearse brevemente as: un hijo vive solo con su madre y la deja
-cuando ambos tratan de reunirse mueren en el mismo lugar. En un nivel interpretativo avanza una etapa ms
y el sentido de la historia se plantea como una generalizacin que se basa en la suposicin del significado oculto
de la historia: el paciente cree que si uno se permite fantasas (incestuosas), como el vivir con su madre, entonces
ambos mueren. En un nivel diagnstico estas impresiones se transforman en una afirmacin definitiva: este
hombre tiene problemas incestuosos y conflictos edpicos que le causan graves sentimientos de culpa.En un
nivel simblico quiz uno elija interpretar los smbolos
de acuerdo a las hiptesis psicoanalticas; se recomiendan mucha parquedad y precaucin puesto que este
nivel conduce fcilmente a sobreinterpretar los hechos. En nuestro ejemplo, los torpedos se pueden interpretar
como smbolos flicos paternos que pondran en peligro y destruiran a la madre y ai hijo por su intento ilcito
de estar juntos. En un nivel de elaboracin se trata de obtener las elaboraciones y las asociaciones libres que el
sujeto hace de datos especficos, como: "Indias Orientales", "ingeniero", nombres propio o fechas, y
cualesquiera otras asociaciones que pudiera proporcionar.
2. EL HROE PRINCIPAL
El hroe principal de la historia es aqul de quien se habla ins, cuyos sentimientos e ideas subjetivas son las
ms discutidas y, en general, el personaje con quien el examinando parece identificarse. En caso de duda el
personaje que se parece ms al paciente en edad, sexo, y en otras caractersticas, es el que debe considerarse
como hroe principal. A veces un hombre puede identificarse con una "herona"; si esto ocurre repetidamente
se podra considerar como signo de homosexualidad latente (dependiendo del cuadro total). En tanto que
prcticamente todos los varones jvenes se identifican en la lmina 2 con la muchacha que est en primer plano,
solo algunos (hay desacuerdo respecto al porcentaje) consideran que el personaje de la lmina 3VH es una
17

mujer. La vocacin, el inters, los rasgos, las habilidades y la adecuacin as como la imagen corporal del hroe
principal con frecuencia reflejan las cualidades reales o deseadas del sujeto.
Por adecuacin del hroe queremos dar a entender su habilidad para llevar a cabo tareas bajo dificultades
extremas e internas de manera que resulten aceptables social, moral, intelectual y emocionalmente. La
adecuacin del hroe con frecuencia sigue un mismo patrn a travs de las historias y suele estar en relacin
directa con 1a fuerza del yo del paciente,
Tambin debe mencionarse aqu que a veces puede haber ms de un hroe en una historia. Adems del
hroe fcilmente identificable, el paciente puede usar un segundo personaje con quien se identifica l mismo.
Esto raras veces sucede, y por lo general se trata de un personaje que se introduce en la historia, pero que no
aparece en la lmina, y de impulsos y sentimientos que resultan menos aceptables al paciente que los
pertenecientes al hroe principal. (Otro de los recursos que sirven para tratar de disociarse de una historia es
situarla lejos geogrfica o temporalmente, por ejemplo, una historia ocurre en Rusia en la Edad Media).
El concepto de imagen corporal originalmente fue creado por Schilder, quien afirm: "La imagen del cuerpo
humano es la representacin mental que tenemos de nuestro propio cuerpo... la forma en que el cuerpo aparece
ante nosotros mismos". La importancia de este concepto se nos ha ido haciendo cada vez ms evidente -por
ejemplo, a travs de las historias del T.A.T. de sujetos cardiacos, tuberculosos y otros ms. En la lmina del violn
(lmina 1), se revela ms claramente, pero tambin en la 3VH y en la lmina de la cuerda (17VH) as como en
algunas otras. En la lmina 1 se puede captar el concepto que el sujeto tiene de su propio cuerpo ya sea en la
descripcin que hace del nio o en la del violn. Este instrumento parece convertirse en el hroe y ser descrito
como roto o vaco, y como muerto o cayndose a pedazos. En este ltimo caso, la frecuencia trasciende la
imagen corporal y realmente llega a representar la autoimagen -incluyendo el tono emocional y la concepcin
del sujeto de su papel en el mundo. (A veces el violn es identificado con el cuerpo femenino y el arco con el
masculino). Las lminas 3VH y 17VH tambin se prestan para representar la concepcin del cuerpo, el concepto
de s mismo y el papel social. Puesto que stas son imgenes de gran importancia para determinar la conducta,
es necesario evaluarlas en el T.A.T.
3. PRINCIPALES NECESIDADES E IMPULSOS DEL HROE
La experiencia en la enseanza del T.A.T. ha demostrado que la encuesta respecto a las necesidades del hroe
proporciona tres tipos de datos que se confunden con frecuencia y esto va en detrimento de la precisin de las
observaciones.
Necesidades de conducta. Las necesidades de conducta del hroe constituyen la piedra fundamental de los
datos: si el hroe es extremadamente agresivo en la historia y se le presenta daando a varias personas en el
transcurso de la misma, vale la pena registrar esto. Desde luego, hay que recordar que las necesidades que tiene
el hroe para actuar en esta fonna pueden ser las necesidades del sujeto, aunque en apariencia slo representan
necesidades fantaseadas.
El problema que plantea la relacin entre las necesidades latentes que aparecen en el T.A.T. y la conducta
manifiesta del sujeto es muy importante.
Al interpretar las historias del T.A.T. se enfrenta uno a la decisin de si una necesidad expresa se encuentra
en el nivel de la fantasa o podra manifestarse en realidad; por ejemplo, las necesidades que se refieren a la
agresin o al logro. El psiclogo debe disponer de un mximo de datos clnicos y biogrficos acerca del paciente.
Debe recordarse que la clnica no es la indicada para probar la validez de un instrumento. Los problemas de la
validez del T.A.T. se manejan experimentalmente y de aqu surgen las decisiones. Si uno tiene suficiente
informacin sobre el paciente, entonces las historias del TAT resultan un complemento de los datos obtenidos
de la conducta de ste. Por ejemplo, las implicaciones dinmicas resultan obvias cuando se observa a un
paciente tmido y retrado y las historias estn llenas de agresin y de sentimientos de culpabilidad de los
personajes.
Por otra parte, hay ciertas indicaciones de las situaciones intraprueba que nos permiten suponer si las
necesidades que aparecen en el T.A.T son manifiestas o latentes. Por ejemplo, en las historias de logro
extremadamente importante fijarse si siguen el mecanismo de simple realizacin de deseos o si las metas se
alcanzan siguiendo los pasos pertinentes para ello y stas son las que sugieren que se trata mas probablemente
de una necesidad de conducta para el logro.
R.N. Sanford fue quien seal algunas reglas importantes relativas a la relacin entre las necesidades de
fantasa y las de conducta. Sugiri que hay ciertas necesidades que por lo general en la fantasa son intensas
pero que se activan poco: a saber, aqullas cuya expresin manifiesta, habitualmente prohbe o inhibe la presin
cultural. Estas son principalmente necesidades que se refieren a la adquisicin, autonoma y actividad sexual, al
18

deseo de ser cuidadoso y a la necesidad de evitar el dao (las dos ltimas sufren una represin cultural en los
hombres). Por otra parte, algunas necesidades tienen escasa expresin en la fantasa, pero pueden encontrar
mucha expresin en la conducta manifiesta dadas las demandas de la realidad -por ejemplo las necesidades
relativas al orden, a la evasin de la censura social, al aprendizaje. As mismo, existen necesidades que pueden
ser intensas tan en la fantasa como en la conducta, lo que quiere decir que estas necesidad se permiten y
estimulan socialmente y, sin embargo, se frustra su satisface en la fantasa. A estas pertenecen especialmente
las necesidades relativas logro, a la amistad y al dominio. Inferencia dinmica. Si un sujeto (el hroe) fomenta y
apoya con frecuencia a otros personajes, hay razn para sospechar que stos re presentan para el sujeto figuras
de identificacin secundarias o terciarias y que el apoyo es indicativo de una actitud profundamente
demandante de ayuda por parte del hroe, actitud que desplaza de esta manera. Por otro lado se tienen
indicaciones para suponer que el sujeto que evita toda referencia a la agresin, lo hace as debido a la gran
cantidad de agresin que tiene que mantener bajo control, negndola (se puede inferir esto slo si hay evidencia
que lo apoye). Dentro de las necesidades se pueden mencionar. Degradacin, realizacin, agresin, destruccin,
autoagresin, proteccin, pasividad, sexualidad, consolacin, adquisicin, afiliacin, independencia,
autojustificacin, reconocimiento, creacin, prestigi, excitacin, exhibicin, etc.
Personajes, objetos o circunstancias introducidos. Un sujeto que introduce armas de una u otra clase en
varias historias (aun sin usarlas en el contexto) para quien la comida es importante (aun sin comrsela), se le
puede juzgar de manera tentativa, como si tuviese una necesidad relacionada con la agresin como con la
gratificacin oral respectivamente.
De la misma manera, se puede interpretar la introduccin de personajes, como castigador, perseguidor,
benefactor, etc., o de circunstancias como las de injusticia, privacin, etc., con la debida consideracin del resto
del protocolo.
Personajes, objetos o circunstancias omitidos. De igual manera, cuando un sujeto omite hacer referencia a
la pistola en la lmina 3VH y al rifle en la 8VH, o no ve en la 18NM a la mujer que est ahorcando a otra, se puede
inferir una necesidad de reprimir la agresin -o una necesidad de reprimir los estmulos sexuales si se ignora el
semidesnudo del fondo en la lmina 4 o cuando en la l 3HM no hay referencias sexuales. Por supuesto, este nivel
de inferencia slo puede ser tentativo mientras no tengamos una muestra lo bastante amplia como para contar
con una base estadstica que nos indique cundo un sujeto se desva de la norma al introducir u omitir un objeto.
4. CONCEPCIN DEL AMBIENTE (DEL MUNDO)
Este concepto, por supuesto, es una mezcla compleja de la autopercepcin inconsciente y de la distorsin
aperceptiva de los estmulos provocada por las imgenes del pasado. Cuanto ms consistente aparezca una
imagen del medio ambiente en las historias del TAT tanto ms razn tendremos para considerar que esta imagen
es parte importante de la personalidad de nuestro sujeto y que nos indica cules son sus reacciones en la vida
diaria. Por lo general, bastarn dos o tres trminos descriptivos como protector, hostil, explotador o explotable,
amistoso, peligroso, etc.
5. FIGURAS VISTAS COMO...
El TAT es bsicamente un instrumento que permite estudiar las distorsiones perceptivas de las relaciones
sociales y los factores dinmicos bsicos de las mismas. Por lo tanto, es indispensable hacer un estudio
exhaustivo de las actitudes del hroe hacia los padres, los contemporneos y las personas de menos edad o
inferiores como parte de nuestro esquema. Este mtodo permite registrar estas apercepciones y las reacciones
del sujeto a la percepcin, esto es, cada lmina permite al sujeto crear una situacin que plantea como un
problema ("Dgame qu est pasando") al cual tiene que dar una solucin ("Y dgame en qu terminar"), de
esta manera, el TA T. pone al descubierto la habilidad del sujeto para llegar a formaciones de compromiso con
sus propias necesidades, en otras palabras, nos muestra las defensas. Por ejemplo, si un sujeto opta por percibir
a las mujeres como agresivas en el TAT, entonces vale la pena determinar cmo ante estas criaturas de su
fantasa, si con aislamiento, contra- agresin, intelectualizacin o bien con otras formas de conducta.
6. CONFLICTOS SIGNIFICATIVOS
Cuando estudiamos los conflictos significativos de un individuo, no deseamos tan slo conocer la naturaleza
del conflicto sino tambin las defensas que el sujeto usa contra l. Es importante, al designar qu tendencia
impulsiva o fuerza est en conflicto con el supery, especificar tambin en una o dos palabras la conducta
resultante: por ejemplo, si el conflicto est entre el supery y la agresin, puede ocurrir que el sujeto reaccione
con timidez
Aqu, como en el estudio de las ansiedades y en la estructura general del progreso de la historia, tenemos
una oportunidad excelente para un estudio de la estructura del carcter y del pronstico del sujeto. A veces el
19

conflicto puede no estar entre el supery e impulsos como la agresin, la adquisicin de los deseos sexuales,
etc., sino entre dos tendencias como el logro y el placer o la autonoma y la sumisin.
7. NATURALEZA DE LAS ANSIEDADES
No necesitamos enfatizar la relevancia que tiene determinar la naturaleza de las ansiedades. Aqu tambin
es de primordial importancia sealar cules son las defensas en este contexto, y ver si ellas han tomado la forma
de pasividad, huida, agresin, oralidad o cualquier otra de las formas descritas clsicamente y que se mencionan
ms adelante.
8. PRINCIPALES DEFENSAS CONTRA LOS CONFLICTOS Y TEMORES
Como tuvimos ocasin de sealar en otro lugar en el T.A.T. no debe estudiarse exclusivamente el contenido
de los impulsos, sino tambin examinarse las defensas contra estos impulsos. Con frecuencia el estudio de las
defensas en realidad proporciona ms informacin que los impulsos mismos, pues stos pueden aparecer con
menos claridad que las defensas contra ellos; por otra parte, la estructura defensiva suele estar ms
estrechamente relacionada con la conducta manifiesta. Lo que a menudo permite realizar una evaluacin ms
clara de la estructura del carcter del sujeto es precisamente el estudio de los impulsos y de las defensas que se
haga en el TAT.
Adems de una investigacin 'de los principales mecanismos de defensa descritos por Arma Freud resulta
valioso estudiar los aspectos medulares de las historias. Por ejemplo, algunos sujetos eligen defensas obsesivas
contra el contenido perturbador de una lmina; pueden producir cuatro o cinco temas, cada uno muy corto y
descriptivo, distinto en apariencia, pero dinmicamente idntico. Algunas veces la sucesin de los temas sobre
una misma lmina muestra los intentos del sujeto por manejar un conflicto perturbador; la sucesin de las
historias se va haciendo ms y ms innocua mostrando con ello un aumento en las defensas. Por otra parte, la
sucesin de los temas permite mayor expresin del impulso prohibido. Como otro ejemplo, a continuacin se
presenta la historia dada por un cientfico de edad madura a la lmina 13 HM (los nmeros fueron insertados
por m, no por el sujeto):
(1) Un hombre y una mujer que pueden estar en una recmara o en una sala con una camita Ella puede estar
enferma y se Je orden que permaneciera en cama. El hombre pudo haberla estado cuidando o puede ser un
doctor qu ha estado con ella durante mucho tiempo, especialmente durante toda la noche, y ahora est muy
cansado. La mujer puede estar durmiendo o descansando o puede estar muerta, y el hombre, su esposo o el
doctor, ha sufrido mucho, o si la mujer es su esposa que muri, tiene pesar o si ella est enferma est asustado
y est cansado.
(2) Puede ser que haya cometido un homicidio y el hombre muestra remordimiento y se da cuenta de la
gravedad de su acto.
(3) O pueden haber tenido relaciones sexuales, la mujer desvestida en la cama, el hombre ya vestido.
(4) Tambin, puede ser un esposo, levantndose temprano en la maana para ir a trabajar, todava no
despierta bien, mientras que su esposa todava est dormida.
En este caso, por lo menos tenemos cuatro historias que muestran una progresin desde una apercepcin
relativamente innocua hasta la expresin de pensamientos homicidas. No se puede asegurar si para el sujeto el
hecho de tener relaciones sexuales es un crimen peor que el homicidio puesto que el tema sexual sucede al del
homicidio, o si el tema sexual representa un aumento de la defensa que culmina con una escena domstica
innocua. Los rasgos ms finos tpicos de las defensas y del carcter se descubren a travs de este tipo de estudio.

9. ADECUACIN DEL SUPERYO QUE SE MANIFIESTA EN EL "CASTIGO" POR UN "CRIMEN

Esta es, por supuesto, una variable importante sobre la que hay que aprender, nos dice qu tan bien
capacitado est el sujeto para funcionar.
Nos dice hasta qu punto es capaz de manejar el compromiso entre sus impulsos y las demandas de la
realidad por una parte, y los dictados de su supery por otra. La adecuacin del hroe para manejar los
problemas que enfrenta las lminas y su propia apercepcin de ello, nos dice lo que deseamos saber a este
respecto.
Aqu estamos interesados en algunas caractersticas formales; el sujeto es capaz de relatar historias
apropiadas que indiquen una cierta comprensin de los aspectos adaptativos del estmulo? o se aleja del
estmulo por completo y relata una historia sin ninguna relacin manifiesta con la lmina porque no est lo
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suficientemente bien como para percibir la realidad est muy preocupado con sus propios problemas que tiene
que alejar lo que resulte o no pertinente? Se libera y se salva de la ansiedad que le produce la prueba dando
respuestas muy estereotipadas? o est todo lo bien y es lo suficientemente inteligente como para ser creativo
y poder dar historias ms o menos originales? Habiendo organizado un argumento, es capaz de dar una solucin
adecuada, completa y realista a los conflictos de la historia los suyos propios? o el proceso de su pensamiento
se desorganiza e incluso se vuelve bizarro bajo el impacto del problema?
10. INTEGRACIN DEL YO
Esta es, por supuesto, una variable importante sobre la que hay que aprender, nos dice qu tan bien
capacitado est el sujeto para funcionar.
Nos dice hasta qu punto es capaz de manejar el compromiso entre sus impulsos y las demandas de la
realidad por una parte, y los dictados de su supery por otra. La adecuacin del hroe para manejar los
problemas que enfrenta las lminas y su propia apercepcin de ello, nos dice lo que deseamos saber a este
respecto.
Aqu estamos interesados en algunas caractersticas formales; el sujeto es capaz de relatar historias
apropiadas que indiquen una cierta comprensin de los aspectos adaptativos del estmulo? o se aleja del
estmulo por completo y relata una historia sin ninguna relacin manifiesta con la lmina porque no est lo
suficientemente bien como para percibir la realidad est muy preocupado con sus propios problemas que tiene
que alejar lo que resulte o no pertinente? Se libera y se salva de la ansiedad que le produce la prueba dando
respuestas muy estereotipadas? o est todo lo bien y es lo suficientemente inteligente como para ser creativo
y poder dar historias ms o menos originales? Habiendo organizado un argumento, es capaz de dar una solucin
adecuada, completa y realista a los conflictos de la historia los suyos propios? o el proceso de su pensamiento
se desorganiza e incluso se vuelve bizarro bajo el impacto del problema?

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ASPECTOS DE LA INVESTIGACIN
Nuestras conclusiones acerca del CAT se basan en 200 informes aproximadamente, de nios entre 3 y 10
aos, inclusive. Presentamos el test respaldndolo en un nmero relativamente exiguo de casos, pues
consideramos que en un test proyectivo la validez y el establecimiento de las normas no tienen las mismas
necesidades que se exigen para los tests de inteligencia. -En estos ltimos, un dato cualquiera slo adquiere
importancia en relacin con el sistema referencial de su poblacin especfica. En las tcnicas proyectivas (dando
por supuesta la aceptacin de la hiptesis bsica del fenmeno proyectivo o aperceptivo) cada caso individual
puede considerarse aisladamente. En estas tcnicas, el dato del comportamiento manifiesto se compara con los
datos de las tendencias inconscientes de un mismo individuo. Naturalmente, las normas ayudan si se quiere
apreciar el grado relativo de desvo entre esas dos series de datos con el fin de establecer el diagnstico o como
en nuestro caso, cuando se busca establecer normas de edades para ciertas fases del desarrollo dinmico
Para la mayora de los informes obtuvimos material adicional de los investigadores clnicos -material que se
utiliz para contrastar nuestros anlisis a ciegas-. Podemos asegurar, por una parte, que las historias nos hicieron
conocer problemas que los investigadores clnicos tambin sealaban, y por otra, que las respuestas sirvieron
para iluminar el fondo dinmico de esos problemas.
Sin embargo, ser de gran utilidad reunir ms material de relatos para cada lmina y para sujetos de diversas
edades.

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