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Departamento Administracin y Gestin


Programacin curso 2016/17

PROGRAMACIN CICLO SUPERIOR DE


ADMINISTRACIN Y FINANZAS
NDICE.
1. INTRODUCCIN A LA PROGRAMACIN DEL DEPARTAMENTO DE
ADMINISTRACIN Y GESTIN.
1.1. Criterio de Departamento sobre la prdida del derecho a evaluacin
continua.
1.2. Atencin a los alumnos con necesidades educativas especiales en los ciclos
formativos de administracin y gestin.

2. CICLO FORMATIVO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS.


2.1. PRIMER CURSO:
2.1.1. GESTIN DE LA DOCUMENTACIN JURDICA EMPRESARIAL.
2.1.2. RECURSOS HUMANOS, RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA.
2.1.3. OFIMTICA.
2.1.4. PROCESO INTEGRAL ACTIVIDAD COMERCIAL.
2.1.5. COMUNICACIN Y ATENCIN AL CLIENTE.
2.1.6. INGLS (DPTO INGLS).
2.1.7. FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL (DPTO. F.O.L.).
2.2. SEGUNDO CURSO:
2.2.1. RECURSOS HUMANOS.
2.2.2. GESTIN FINANCIERA.
2.2.3. CONTABILIDAD Y FISCALIDAD.
2.2.4. GESTIN LOGSTICA Y COMERCIAL.
2.2.5. SIMULACIN EMPRESARIAL.
2.2.6. PROYECTO.
2.2.7. FORMACIN EN CENTROS DE TRABAJO.

3.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

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1.- INTRODUCCIN A LA PROGRAMACIN DEL DEPARTAMENTO DE


ADMINISTRACIN Y GESTIN.

1.2.- Criterio de Departamento sobre la prdida del derecho a evaluacin


continua.

El art.2 de la orden de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluacin,


certificacin, acreditacin y titulacin acadmica del alumnado que cursa enseanzas de
formacin profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad
Autnoma de Andaluca establece:
1.- La evaluacin de los aprendizajes del alumnado que cursa ciclos formativos ser
continua y se realizar por mdulos profesionales.
2.- La aplicacin del proceso de evaluacin continua del alumnado requerir, en la
modalidad presencial, su asistencia regular a clase y su participacin en las actividades
programadas para los distintos mdulos profesionales del ciclo formativo.

Segn lo anterior el alumnado que supere un determinado nmero de faltas, justificadas o sin
justificar perder el derecho a evaluacin continua. Esto no quiere decir que se le califique con
una nota que implique un suspenso, sino que no se evala, dado que el nico tipo de
evaluacin posible es la evaluacin continua, en su calificacin aparecer NO EVALUADO.
Corresponde al departamento de la familia profesional determinar el porcentaje mximo de
faltas permitido para no perder el derecho a la evaluacin continua y se har constar en el Plan
de Centro.
Para cumplir con el apartado anterior los profesores miembros del Departamento de
Administracin y Gestin acuerdan el siguiente criterio:
El alumno que tenga un nmero de faltas superior al 30% de la carga horaria total de
un mdulo, perder el derecho a la evaluacin continua de dicho mdulo. Lo que no
implica que pierda el derecho de asistencia a clase, pero si pierde el derecho a ser
evaluado y a poder recuperar, contando la convocatoria como consumida.
Para que el punto anterior se aplique con las suficientes garantas para el alumnado, el
profesor tutor deber haber entregado una notificacin al alumno cuando haya
alcanzado un 15% y otra notificacin al llegar al 25%, advirtiendo que de alcanzar un
porcentaje superior al 30% perder el derecho a la evaluacin continua.
El alumno que en un determinado trimestre tenga un porcentaje de ausencias superior
al 20% de la carga horaria para ese perodo correspondiente a un determinado
mdulos, pero sin alcanzar el 30% de la carga horaria total, no podr ser evaluado

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positivamente en dicha evaluacin y deber recuperarla, para lo cual tendr que


entregar los trabajos y actividades pendientes y cumplir con los criterios de
recuperacin establecidos en la programacin correspondiente al mdulo pendiente.

No obstante, y con la intencin de atender adecuadamente a alumnos en


circunstancias especiales o extraordinarias, el equipo docente del alumno podr
acordar la flexibilizacin de todos los porcentajes anteriores.

Los tutores de los cursos informarn a la Secretara del Centro para que curse la baja de oficio de
aquellos alumnos, que una vez iniciadas las actividades lectivas y transcurridos diez das lectivos, no se
hubiesen incorporado o faltasen injustificada y reiteradamente (en virtud del art 8 Orden de 29
septiembre de 2010).

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1.2Atencin a la diversidad. Atencin a los alumnos con necesidades educativas


especiales en los ciclos formativos de administracin y gestin.

Atencin a la diversidad.
Como consecuencia de la heterogeneidad de las aulas y de la naturaleza individual del proceso
de enseanza-aprendizaje se hace necesario establecer una serie de pautas por parte del
profesorado, aparte del apoyo del personal especializado cuando se requiera, que ofrezcan al
alumno la posibilidad de alcanzar los objetivos marcados para el mdulo a un ritmo acorde a
sus aptitudes.
Podemos distinguir como alumnos con necesidad especfica de apoyo educativo a los
siguientes:

Alumnos con necesidades educativas especiales:


o Alumnos con trastornos graves de conducta:
Se insistir bsicamente en reforzar los contenidos mnimos mediante
actividades de refuerzo pedaggico como por ejemplo:

Modificar la ubicacin en clase.


Repeticin individualizada de algunas explicaciones
Propuesta de actividades complementarias que sirvan de apoyo.
Potenciar la participacin en clase.
Propuesta de interrogantes para potenciar la curiosidad y con ello
el aprendizaje.
o Alumnos con discapacidad fsica:
Se debera estudiar el tipo de equipos, herramienta y dispositivos (perifricos)
que precisa cada alumno y hacer la pertinente consulta y solicitud a las
autoridades o asociaciones dedicadas a tal fin.

Alumnos con altas capacidades intelectuales:


Se procurar sustituir las actividades que cubran los conocimientos ya adquiridos por
otras que requieran un planteamiento ms laborioso y que permita desarrollar su
capacidad de investigacin y razonamiento (actividades de pro accin).

Alumnos con integracin tarda al sistema educativo espaol:


o Alumnos con graves carencias lingsticas:
Se puede suministrar el programa, en la medida que sea posible, en su idioma.
Si no es viable y la comunicacin es prcticamente nula se podra optar por
derivarlo a un aula de inmersin lingstica para adquirir los conceptos
mnimos idiomticos.
o

Alumnos con carencia de base:


Si el alumno carece de cierta base en otras asignaturas que le impiden avanzar
en el mdulo se proporcionarn programas autodidactas que faciliten un
aprendizaje de base para continuar sus estudios y se reforzarn los contenidos
mnimos de la misma forma que para alumnos con necesidades educativas
especiales.

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La legislacin actual garantiza la atencin a alumnos con necesidades educativas especiales.


Incluso para estudios postobligatorios de formacin profesional, donde se hace evidente al
establecerse ofertas de plazas para estos alumnos. Sin embargo, no todas las necesidades
educativas especiales son de la misma naturaleza, tienen un mismo origen o requieren, para
ser atendidas, actuaciones y medios similares. Adems el tratamiento de las necesidades
educativas especiales para las enseanzas de formacin profesional tienen un claro elemento
diferenciador: su carcter profesionalizador. Los ttulos de formacin profesional estn
asociados a un determinado perfil profesional que acredita las cualificaciones y competencias
propias y aseguran un nivel de formacin adecuado para la incorporacin con garantas al
mundo laboral.
En los distintos niveles de enseanzas de FP se intentar prestar la atencin adecuada a
alumnos con NEE, dentro de las posibilidades del Centro, solicitando ayuda y apoyo a las
Administraciones y a las Asociaciones dedicadas a la atencin de estos colectivos.

Ante la existencia de alumnos con NEE matriculados en ciclos de nuestra rama se ha


acordado el siguiente plan de actuacin:
Durante los primeros das del curso, se recogern datos a fin de recabar informacin sobre los
alumnos con NEE.
Los profesores de cada mdulo, la profesora de apoyo y la profesora de Psicologa-Pedaggica
analizarn la informacin disponible sobre este alumnado para intentar definir sus
caractersticas y su competencia curricular.
Desde los inicios del curso se mantendr contacto con los padres o tutores con la intencin de
obtener informacin directa sobre problemas fsicos, de comportamiento, de tipo cognitivo,
etc., y demandar su participacin en el proceso de aprendizaje. Tambin se les informar de
las caractersticas del ciclo formativo, de su perfil profesional, de sus competencias generales,
profesionales, personales, sociales y de las cualificaciones profesionales correspondientes. Se
les informar del nmero mximo de convocatorias para la finalizacin del ciclo, criterios de
evaluacin, contenidos, etc.
Hay que tener muy en cuenta que la integracin de alumnos con NEE no consiste en todo y
enseguida. Puede ser que sea aconsejable dividir el currculo y contar con administrar
adecuadamente el nmero mximo de convocatorias. En cualquier caso, es posible que existan
discrepancias iniciales que debern ser asumidas como un reto que tiene como objetivos la
integracin y formacin de personas discapacitadas.
Recalcar la importancia de la implicacin de la familia del alumno en este proceso. Los padres
o tutores recibirn un asesoramiento individualizado y una informacin continuada de las
decisiones relativas a los procesos educativos de sus hijos. Asimismo, participarn en las
decisiones que afecten a estos. En todo caso, se procurar la colaboracin de los padres o
tutores, familia en general, tanto en el proceso de identificacin de las necesidades especficas
del alumno como en las actuaciones de carcter preventivo o compensador de las mismas,
potenciando el valor educativo y, en su caso, rehabilitador de las rutinas diarias a desarrollar
en el mbito familiar.

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En funcin a todo lo expuesto hasta ahora se elaborarn las correspondientes adaptaciones


curriculares y de materiales.
El profesorado de apoyo elaborar materiales adaptados y participarn en las reuniones del
equipo docente y en las sesiones de evaluacin.
La evaluacin del aprendizaje del alumnado se realizar por mdulos profesionales. Los
procesos de evaluacin se adecuarn a las adaptaciones metodolgicas de las que haya
podido ser objeto el alumnado con discapacidad y se garantizar su accesibilidad a las
pruebas de evaluacin. Por ejemplo se puede conceder ms tiempo para la realizacin de
pruebas y exmenes, enunciados con letra ms grande, utilizacin de plantillas, permitir uso
de procesadores de texto para la realizacin de pruebas y exmenes
Para la FPB el art.4.5 del RD135/2016 establece que el alumnado, dependiendo de sus
caractersticas, podr contar con adaptaciones curriculares, que podrn ser significativas para
los mdulos profesionales de aprendizaje permanente y no significativas para los mdulos
profesionales asociados a unidades de competencia.

En la formacin profesional inicial de grado medio y superior, la adecuacin de las


actividades formativas, as como de los criterios y los procedimientos de evaluacin cuando el
ciclo formativo vaya a ser cursado por alumnado con algn tipo de discapacidad, garantizar el
acceso a las pruebas de evaluacin. Esta adaptacin en ningn caso supondr la supresin de
resultados de aprendizaje y objetivos generales de ciclo que afecten a la adquisicin de la
competencia general del ttulo(Art. 5.e orden de 29 de septiembre de 2010 por el que se
regula la evaluacin, certificacin, acreditacin y titulacin acadmica del alumnado que cursa
enseanzas de formacin profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la
Comunidad Autnoma de Andaluca).
Atendiendo a la norma anterior parece evidente la imposibilidad de realizar adaptaciones
curriculares significativas para alumnos que cursen ciclos de grado medio y superior, dado
que estas modifican sustancialmente los elementos del currculo y afectan al grado de
consecucin de los objetivos, competencias y cualificaciones establecidos para el
correspondiente perfil profesional.
Por tanto, para los alumnos de grado medio y superior solo se realizarn adaptaciones de
acceso al currculo, y no de las propias enseanzas.
Recordar que una adaptacin curricular es significativa cuando se introduzcan modificaciones
importantes en los elementos prescriptivos del currculo, adaptando o eliminando una parte
importante de los objetivos.

A aquellos alumnos/as ms capacitados y con deseos de ampliar los conocimientos en la


materia se les facilitar actividades, supuestos y ejercicios con un mayor grado de dificultad.

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2.- CICLO FORMATIVO DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS.


FORMACIN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR
Duracin: 2000 horas
Familia profesional: Administracin y gestin.
Referente europeo: CINE-5B
Nivel del Marco Espaol de Cualificaciones para la educacin superior: Nivel 1
Tcnico Superior

Ttulo de Tcnico Superior en Administracin y Finanzas.


o
o
o
o

Nivel: Formacin Profesional de Grado Superior.


Referente europeo: CINE-5b
Nivel del Marco Espaol de Cualificaciones para la educacin superior: Nivel 1
Tcnico Superior.
Normativa:
Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el
Ttulo de Tcnico Superior en Administracin y Finanzas y se fijan sus
enseanzas mnimas.
Orden de la Consejera de Educacin Junta Andaluca de 11 de marzo
de 2013, por la que se desarrolla el currculo correspondiente al ttulo
de Tcnico Superior en Administracin y Finanzas.
Orden del 28 de septiembre de 2011, por la que se regulan los
mdulos de formacin en centros de trabajo y de proyecto para el
alumnado matriculado en centros docentes de la Comunidad
Autnoma de Andaluca.

Competencia general
La competencia general de este ttulo consiste en organizar y ejecutar las operaciones de gestin y
administracin en los procesos comerciales, laborales, contables, fiscales y financieros de una empresa
pblica o privada, aplicando la normativa vigente y los protocolos de gestin de calidad, gestionando la
informacin, asegurando la satisfaccin del cliente y/o usuario y actuando segn las normas de prevencin
de riesgos laborales y proteccin medioambiental.

COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES: vienen reguladas en el Real Decreto 1584/2011, de


4 de noviembre, por el que se establece el Ttulo de Tcnico Superior en Administracin y Finanzas y se fijan
sus enseanzas mnimas.

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Las competencias profesionales, personales y sociales de este ttulo son las que se relacionan a
continuacin:
a) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de informacin de la
empresa.
b) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de rdenes recibidas, informacin obtenida y/o
necesidades detectadas.
c) Detectar necesidades administrativas o de gestin de la empresa de diversos tipos, a partir del
anlisis de la informacin disponible y del entorno.
d) Proponer lneas de actuacin encaminadas a mejorar la eficiencia de los procesos administrativos en
los que interviene.
e) Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos segn las tcnicas apropiadas y los
parmetros establecidos en la empresa.
f) Gestionar los procesos de tramitacin administrativa empresarial en relacin a las reas comercial,
financiera, contable y fiscal, con una visin integradora de las mismas.
g) Realizar la gestin contable y fiscal de la empresa, segn los procesos y procedimientos
administrativos, aplicando la normativa vigente y en condiciones de seguridad y calidad.
h) Supervisar la gestin de tesorera, la captacin de recursos financieros y el estudio de viabilidad de
proyectos de inversin, siguiendo las normas y protocolos establecidos.
i) Aplicar los procesos administrativos establecidos en la seleccin, contratacin, formacin y desarrollo
de los Recursos Humanos, ajustndose a la normativa vigente y a la poltica empresarial.
j) Organizar y supervisar la gestin administrativa de personal de la empresa, ajustndose a la normativa
laboral vigente y a los protocolos establecidos.
k) Realizar la gestin administrativa de los procesos comerciales, llevando a cabo las tareas de
documentacin y las actividades de negociacin con proveedores, y de asesoramiento y relacin con
el cliente.
l) Atender a los clientes/usuarios en el mbito administrativo y comercial asegurando los niveles de
calidad establecidos y ajustndose a criterios ticos y de imagen de la empresa/institucin.
m) Tramitar y realizar la gestin administrativa en la presentacin de documentos en diferentes
organismos y administraciones pblicas, en plazo y forma requeridos.
n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos
cientficos, tcnicos y tecnolgicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formacin y los
recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologas de la informacin y
la comunicacin.
) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonoma en el mbito de su
competencia, con creatividad, innovacin y espritu de mejora en el trabajo personal y en el de los
miembros del equipo.
o) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo,
manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, as como aportando soluciones a los conflictos
grupales que se presenten.
p) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vas
eficaces de comunicacin, transmitiendo la informacin o conocimientos adecuados y respetando la
autonoma y competencia de las personas que intervienen en el mbito de su trabajo.

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q) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando
los procedimientos de prevencin de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido
por la normativa y los objetivos de la empresa.
r) Supervisar y aplicar procedimientos de gestin de calidad, de accesibilidad universal y de diseo
para todos, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de produccin o prestacin de
servicios.
s) Realizar la gestin bsica para la creacin y funcionamiento de una pequea empresa y tener
iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.
t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo
con lo establecido en la legislacin vigente, participando activamente en la vida econmica, social y
cultural.

Entorno Laboral:
Las personas que obtienen este ttulo ejercen su actividad tanto en grandes como en medianas y pequeas
empresas, en cualquier sector de actividad, particularmente en el sector servicios, as como en las
administraciones pblicas, desempeando las tareas administrativas en la gestin y el asesoramiento en las
reas laboral, comercial, contable y fiscal de dichas empresas e instituciones, ofreciendo un servicio y
atencin a los clientes y ciudadanos, realizando trmites administrativos con las administraciones pblicas y
gestionando el archivo y las comunicaciones de la empresa.
Podra ser trabajador por cuenta propia, efectuando la gestin de su propia empresa o a travs del ejercicio
libre de una actividad econmica, como en una asesora financiera, laboral o estudio de proyectos, entre
otros.
Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes:
Administrativo de oficina.
Administrativo comercial.
Administrativo financiero.
Administrativo contable.
Administrativo de logstica.
Administrativo de banca y de seguros.
Administrativo de recursos humanos.
Administrativo de la Administracin pblica.
Administrativo de asesoras jurdicas, contables, laborales, fiscales o gestoras.
Tcnico en gestin de cobros.
Responsable de atencin al cliente.

OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO: vienen regulados en la Orden de 11 de marzo de 2013, por la
que se desarrolla el currculo correspondiente al ttulo de Tcnico Superior en Administracin y Finanzas

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a) Analizar y confeccionar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa,


identificando la tipologa de los mismos y su finalidad, para gestionarlos.
b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa reconociendo su
estructura, elementos y caractersticas para elaborarlos.
c) Identificar y seleccionar las expresiones de lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborar
documentos y comunicaciones.
d) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informticos, relacionndolas con su
empleo ms eficaz en el tratamiento de la informacin para elaborar documentos y
comunicaciones.
e) Analizar la informacin disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestin
empresarial.
f) Organizar las tareas administrativas de las reas funcionales de la empresa para proponer lneas
de actuacin y mejora.
g) Identificar las tcnicas y parmetros que determinan las empresas para clasificar, registrar y
archivar comunicaciones y documentos.
h) Reconocer la interrelacin entre las reas comercial, financiera, contable y fiscal para gestionar
los procesos de gestin empresarial de forma integrada.
i) Interpretar la normativa y metodologa aplicable para realizar la gestin contable y fiscal.
j) Elaborar informes sobre los parmetros de viabilidad de una empresa, reconocer los productos
financieros y los proveedores de los mismos, y analizar los mtodos de clculo financieros para
supervisar la gestin de tesorera, la captacin de recursos financieros y el estudio de viabilidad de
proyectos de inversin.
k) Preparar la documentacin as como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la
poltica de la empresa para aplicar los procesos administrativos establecidos en la seleccin,
contratacin, formacin y desarrollo de los recursos humanos.
l) Reconocer la normativa legal, las tcnicas asociadas y los protocolos relacionados con el
departamento de recursos humanos, analizando la problemtica laboral y la documentacin
derivada, para organizar y supervisar la gestin administrativa del personal de la empresa.
m) Identificar la normativa vigente, realizar clculos, seleccionar datos, cumplimentar documentos
y reconocer las tcnicas y procedimientos de negociacin con proveedores y de asesoramiento a
clientes, para realizar la gestin administrativa de los procesos comerciales.
n) Reconocer las tcnicas de atencin al cliente/usuario, adecundolas a cada caso y analizando
los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempear las actividades
relacionadas.
) Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestin administrativa en la
presentacin de documentos en organismos y administraciones pblicas.
o) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolucin
cientfica, tecnolgica y organizativa del sector y las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, para mantener el espritu de actualizacin y adaptarse a nuevas situaciones
laborales y personales.
p) Desarrollar la creatividad y el espritu de innovacin para responder a los retos que se presentan
en los procesos y en la organizacin del trabajo y de la vida personal.
q) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando
saberes de distinto mbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocacin en las mismas,
para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.
r) Desarrollar tcnicas de liderazgo, motivacin, supervisin y comunicacin en contextos de
trabajo en grupo, para facilitar la organizacin y coordinacin de equipos de trabajo.
s) Aplicar estrategias y tcnicas de comunicacin, adaptndose a los contenidos que se van a
transmitir, a la finalidad y a las caractersticas de los receptores, para asegurar la eficacia en los
procesos de comunicacin.
t) Evaluar situaciones de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental, proponiendo y
aplicando medidas de prevencin personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable
en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.
u) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la
accesibilidad universal y al diseo para todos.
v) Identificar y aplicar parmetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso
de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluacin y de la calidad y ser capaces de
supervisar y mejorar procedimientos de gestin de calidad.
w) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa
profesional, para realizar la gestin bsica de una pequea empresa o emprender un trabajo.
x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el
marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano
democrtico.

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Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo


Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo.
1. Cualificaciones profesionales completas:

a) Administracin de recursos humanos. ADG084_3 (Real Decreto 295/2007, de 20 de febrero, y


actualizada en el Real Decreto 107/2008, de 1 de febrero), que comprende las siguientes unidades
de competencia:
o UC0237_3 Realizar la gestin y control administrativo de recursos humanos.
o UC0238_3 Realizar el apoyo administrativo a las tareas de seleccin, formacin y
desarrollo de recursos humanos.
o UC0987_3 Administrar los sistemas de informacin y archivo en soporte convencional e
informtico.
o UC0233_2 Manejar aplicaciones ofimticas en la gestin de la informacin y la
documentacin.
b) Gestin financiera ADG157_3 ( Real Decreto 1087/2005, de 16 de septiembre y actualizado
en RD 107/2008, de 1 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:
o UC0498_3 Determinar las necesidades financieras de la empresa.
o UC0499_3 Gestionar la informacin y contratacin de los recursos financieros.
o UC0500_3 Gestionar y controlar la tesorera y su presupuesto.
o UC0233_2 Manejar aplicaciones ofimticas en la gestin de la informacin y la
documentacin.
c) Asistencia documental y de gestin en despachos y oficinas ADG310_3 ( Real Decreto 107/2008,
de 1 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:
o UC0982_3: Administrar y gestionar con autonoma las comunicaciones de la direccin.
o UC0986_3: Elaborar documentacin y presentaciones profesionales en distintos formatos.
o UC0987_3: Administrar los sistemas de informacin y archivo en soporte convencional e
informtico.
o UC0988_3: Preparar y presentar expedientes y documentacin jurdica y empresarial ante
Organismos y Administraciones Pblicas.
o UC0980_2: Efectuar las actividades de apoyo administrativo de Recursos Humanos.
o UC0979_2: Realizar las gestiones administrativas de tesorera.

2. Cualificacin profesional incompleta:

Gestin contable y de auditora ADG082_3 ( Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero, actualizado


en Real Decreto 107/2008, de 1 de febrero).
UC0231_3 Realizar la gestin contable y fiscal.

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2.1.1 GESTIN DE LA DOCUMENTACIN JURDICA Y EMPRESARIAL.
CURSO:1

CDIGO: 0647

Equivalencia en crditos: ECTS: 6

HORAS DEL MDULO: 96 (3 HORAS SEMANALES)


PROFESOR: ENCARNACIN SEGOVIA LPEZ

1.- OBJETIVOS GENERALES DEL MDULO

a)

Conocer la estructura y organizacin de las administraciones pblicas establecidas en la Constitucin


espaola y la UE, reconociendo los organismos, instituciones y personas que las integran.

b)

Actualizar peridicamente la informacin jurdica requerida por la actividad


seleccionando la legislacin y jurisprudencia relacionadas con la organizacin.

c)

Organizar los documentos jurdicos relativos a la constitucin y funcionamiento de las entidades,


cumpliendo la normativa civil y mercantil vigente segn las directrices definidas.

d)

Cumplimentar los modelos de contratacin privados ms habituales en el mbito empresarial o


documentos de fe pblica, aplicando la normativa vigente y los medios informticos disponibles para
su presentacin y firma.

e)

Elaborar la documentacin requerida por los organismos pblicos relativos a los distintos
procedimientos administrativos, cumpliendo con la legislacin vigente y las directrices definidas.

empresarial,

2.- CONTENIDOS y TEMPORALIZACIN.


Primer trimestre:

Unidad 1. Organizacin del Estado espaol


Unidad 2. La comunidad autnoma, el municipio y la provincia
Unidad 3. La Unin Europea

Segundo trimestre:

Unidad 4. El derecho y la empresa


Unidad 5. La documentacin jurdica en la constitucin y puesta en marcha de una empresa
Unidad 6. Los contratos empresariales

Tercer trimestre:

Unidad 7. Archivo, proteccin de datos y firma electrnica


Unidad 8. El administrado: actos y procedimientos administrativos
Unidad 9. Servicios de la administracin al administrado

3.- METODOLOGA
La metodologa ser variada en funcin de la naturaleza de la unidad y de los objetivos y competencias
que pretendamos que alcance y desarrolle nuestro alumnado. En cualquier caso siempre se procurar que
nuestro enfoque potencie los siguientes principios de aprendizaje: el de aprendizaje constructivo, es decir, se
procurar partir de los conocimientos previos que tiene cada alumn@ sobre los contenidos conceptuales a
abordar para seguir avanzando a partir de este punto de partida. Tambin se buscar un aprendizaje
significativo, intentando siempre que la tarea a realizar guarde relacin con sus intereses, su entorno ms
inmediato y tenga utilidad para su vida cotidiana. Otro aspecto a tener en cuenta es que las tareas
realizadas en el aula deber englobar al alumnado, profesorado e incluso su entorno social, favoreciendo la
comunicacin entre ellos/as, de tal manera que el aprendizaje sea interactivo.
Concretamente el mtodo de trabajo en el aula se basar en los siguientes aspectos metodolgicos:

Cada unidad de trabajo se iniciar detectando el punto de partida o conocimientos previos del
alumnado, junto con las expectativas o intereses respecto al tema.

Introduccin general con explicaciones breves y esquemticas de los diferentes aspectos del temario,
mostrando claramente lo principal de lo accesorio y los objetivos que se pretenden alcanzar.

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Participacin continua y activa del alumno de manera que ste sea el protagonista de su propio
aprendizaje. Se fomentar el dialogo comprobando, con ello, el grado de comprensin y de
conocimientos que sobre los mismos tiene el alumno.

En cualquier momento el alumno debe tener facilidad para preguntar e intervenir en clase.

Resolucin de actividades por parte del alumno de forma individualizada y de acuerdo con su ritmo de
aprendizaje.

Se animar al alumn@ a que utilice internet para localizar documentacin, legislacin y entre en
portales o foros propios de la materia.

Se animar al alumno a que realice un seguimiento de temas de actualidad. Se comentar y debatir


en clase las noticias referentes a temas jurdicos y mercantiles.

Utilizacin de medios informticos, recursos y materiales didcticos como instrumentos bsicos de trabajo
de aprendizaje.

Se acabar cada unidad de trabajo con actividades de repaso y aprendizaje para ver si se han logrado
los resultados esperados.

3.1. Actividades acadmicas y extraacadmicas


Se deja abierta la posibilidad de realizar cualquier actividad que surja durante el curso, como
pueden ser exposiciones, conferencias, visitas a empresas del entorno, etc. En todo caso se consultar con
el Departamento y se avisar a la direccin con tiempo suficiente.
3.2. Materiales
Los materiales que se emplearan en el aula son: El proyector, la pizarra, los equipos informticos y el
libro de texto (Gestin de la Documentacin Jurdica y Empresarial. Ed. McGraw Hill)
4.- EVALUACIN
La evaluacin ser continua y se realizar, conforme a la Orden 29 de septiembre de 2010, en tres
evaluaciones parciales en sus fechas respectivas y una final en el mes de Junio.

4.1. Resultados de Aprendizaje y Criterios de evaluacin:


Son aquellos que demuestran que el alumno ha alcanzado los objetivos generales especificados en
el apartado 1, es decir, ha alcanzado las competencias profesionales de dicho mdulo. (Vienen regulados en
la Orden ECD/308/2012, de 15 de febrero)

4.2 Instrumentos y criterios de calificacin/recuperaciones/evaluacin final.


La evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje se realizar de forma continua y personalizada.
La valoracin de los aprendizajes de los alumnos/as se har tomando como referencia los criterios
establecidos en la citada Orden de 11 de marzo de 2013.
Al principio del curso se utilizar alguna sesin para llevar a cabo una evaluacin inicial y as detectar
los conocimientos previos que poseen los alumnos/as y, a partir de stos, construir los aprendizajes.

Se evaluar al alumno siguiendo los siguientes criterios:


a) Mediante el seguimiento de las actividades de la clase, realizacin de tareas, resolucin de casos
prcticos, recogida de apuntes, elaboracin de documentos, esquemas y resmenes, cooperacin en
los grupos de trabajo, contestar a preguntas del profesor, actitud y asistencia a clase, etc. Este
apartado supondr el 20% de la nota.
b) Exmenes o pruebas escritas: Se realizarn pruebas de 2 temas, a lo largo de cada uno de los
trimestres. La nota mnima para hacer media aritmtica entre los exmenes de cada evaluacin ha de
ser de 5 puntos. A este apartado se le reservar un porcentaje de nota del 80% de la evaluacin.
Las pruebas consistirn en tipo test, preguntas cortas y de relacionar o de desarrollo o actividades
prcticas o terico prcticas, a consideracin del profesor en cada caso. En dicha prueba figurar el
valor asignado a cada cuestin planteada.

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Recuperaciones parciales:
Dependiendo del grado de adquisicin de contenidos podr suponer la entrega de ejercicios de
recuperacin y/o realizacin de nuevas de pruebas objetivas, corregidas con los mismos criterios anteriores.
La fecha de realizacin de la recuperacin de primera y segunda evaluacin ser tras la vuelta de
vacaciones de Navidad y Semana Santa, en las cuales, el alumno que no haya obtenido una calificacin
positiva en la evaluacin, solo tendr que recuperar la prueba que haya tenido menos de un 5.
La nota de la evaluacin y la nota final en caso de realizar examen de recuperacin ser como mximo 5.
Evaluacin final:
Se atender tanto al promedio de los resultados parciales como a la evolucin del alumno/a. No ser
realizar media con pruebas valoradas con notas inferiores a 5.
Al final de la tercera evaluacin, antes de la sesin de evaluacin, se realizar, si procede, un examen
de las evaluaciones pendientes.
La nota final se obtendr haciendo media aritmtica de las notas, sin redondear, de todas las
evaluaciones, siempre que stas sean superiores a cinco. No se podr aprobar el mdulo con alguna
evaluacin suspensa.
Tras la tercera evaluacin (finales de mayo), tal y como establece laOrden de 29 de septiembre de
2010, el alumno que no haya superado el mdulo o desee mejorar su nota, podr asistir a clases de
recuperacin previas a la evaluacin final (no antes del 22 de junio). Al final de este perodo se realizar
un examen final sobre toda la materia vista a lo largo del curso, adems el alumno deber de entregar
las actividades o trabajos que indique el profesor. La nota final se obtendr ponderando la nota de este
examen al 80% con el 20% correspondiente al seguimiento del trabajo y actitud del alumno y a las
actividades presentadas a lo largo del perodo de recuperacin.

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2.1.2 RECURSOS HUMANOS Y RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA.
CURSO:1

CDIGO: 0648

Equivalencia en crditos: ECTS: 6

HORAS DEL MDULO: 96(3 HORAS SEMANALES)


PROFESOR: JUAN JESS LPEZ DE LA FUENTE.

1.- Objetivos Generales del Mdulo


La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que
se relacionan a continuacin:
1.

2.

3.
4.

5.
6.

Preparar la documentacin as como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la


poltica de la empresa para aplicar los procesos administrativos establecidos en la seleccin,
contratacin, formacin y desarrollo de los recursos humanos.
Reconocer la normativa legal, las tcnicas asociadas y los protocolos relacionados con el
departamento de recursos humanos, analizando la problemtica laboral y la documentacin
derivada, para organizar y supervisar la gestin administrativa del personal de la empresa.
Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestin administrativa en
lapresentacin de documentos en organismos y administraciones pblicas.
Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes
de distinto mbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocacin en las mismas, para
afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.
Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la
accesibilidaduniversal y al diseo para todos.
Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa
profesional, para realizar la gestin bsica de una pequea empresa o emprender un trabajo.

2.- Contenidos
Primer trimestre:
Unidad Didctica 1. Los recursos humanos en la empresa
Unidad Didctica 2. El Departamento de Recursos Humanos
Unidad Didctica 3. La comunicacin en la empresa
Unidad Didctica 4. La motivacin laboral
Unidad Didctica 5. Los equipos de trabajo
Unidad Didctica 6. El control de los recursos humanos. Registro y archivo de la informacin y la
comunicacin
Segundo Trimestre
Unidad Didctica 7. Planificacin de los recursos humanos. Perfiles profesionales
Unidad Didctica 8. Reclutamiento de recursos humanos
Unidad Didctica 9. La entrevista de seleccin
Unidad Didctica 10. Pruebas de seleccin. Etapas finales del proceso
Tercer Trimestre
Unidad Didctica 11. La formacin de los recursos humanos
Unidad Didctica 12. La evaluacin del trabajador y la promocin en el trabajo
Unidad Didctica 13. La tica en la empresa
Unidad Didctica 14. La Responsabilidad Social Corporativa

La distribucin de los contenidos es orientativa y su desarrollo se adaptar al nivel de asimilacin de


conocimientos de los alumnos del grupo y a la coordinacin con otros mdulos del ciclo.

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3.- Metodologa
El enfoque metodolgico que emplear el/la profesor/a en el aula ser variado en funcin de la naturaleza
del tema y de los objetivos y competencias que pretendamos que alcance y desarrolle nuestro alumnado.
En cualquier caso siempre se procurar que nuestro enfoque potencie los siguientes principios de
aprendizaje: el de aprendizaje constructivo, es decir, se procurar partir de los conocimientos previos que
tiene cada alumn@ sobre los contenidos conceptuales a abordar para seguir avanzando a partir de este
punto de partida. Tambin se buscar un aprendizaje significativo, intentando siempre que la tarea a
realizar guarde relacin con sus intereses, su entorno ms inmediato y tenga utilidad para su vida cotidiana,
que pueda generalizarse a situaciones nuevas. Otro aspecto a tener en cuenta es que las tareas realizadas
en el aula deber englobar al alumnado, profesorado e incluso su entorno social, favoreciendo la
comunicacin entre ellos/as, de tal manera que el aprendizaje sea interactivo.
3.1. Actividades del profesor/a
- Se intentar motivar a los alumnos hacindoles comprender que los conocimientos que van a adquirir
tienen utilidad y son necesarios para adquirir las capacidades necesarias para desarrollar en un futuro las
funciones del ttulo que estn cursando.
- Se comenzar explicando los conceptos y conocimientos tericos necesarios para posteriormente realizar
en clase ejercicios y supuestos prcticos, en su caso, que sern comentados y corregidos en clase.
- Realizar actividades alternativas para afianzar el contenido de las unidades didcticas y unidades de
trabajo.
- Se intentar motivar a los alumnos para que cuenten sus propias experiencias en el mundo laboral y
participen en clase.
3.2. Actividades del alumnado.
3.2.1. Acadmicas
- Realizar trabajos o actividades individuales o en grupo.
- Poner en comn el resultado de las actividades.
- Respeto a la comunidad educativa.
- Atender a las explicaciones.
- Estudio diario.
- Realizar pruebas objetivas individuales peridicas.
3.2.2.Extraacadmicas

3.3. Materiales
- Libro de texto: RECURSOS HUMANOS Y RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA. Ed. McGraw Hill
- Otros materiales: Documentos administrativos y fotocopias entregadas por el profesor, prensa diaria,
internet y medios audiovisuales.
- Proyector, pizarra, equipos informticos del aula...
- Material escolar.

4.- Evaluacin
La evaluacin ser continua y se realizar en tres evaluacionesparciales y una final que tendr
lugar a finales del mes de junio.

4.1. Resultados de Aprendizaje y Criterios de evaluacin:

1. Caracteriza la empresa como una comunidad de personas, distinguiendo las implicaciones ticas de su
comportamiento con respecto a los implicados en la misma.
Criterios de evaluacin:

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a)
b)
c)
d)

Se han determinado las diferentes actividades realizadas en la empresa, las personas implicadas y
su responsabilidad en las mismas.
Se han identificado claramente las variables ticas y culturales de las organizaciones.
Se han evaluado las implicaciones entre competitividad empresarial y comportamiento tico.
Se han seleccionado indicadores para el diagnstico de las relaciones de las empresas y los
interesados (stakeholders).

2. Contrasta la aplicacin de los principios de responsabilidad social corporativa en las polticas de


desarrollo de los recursos humanos de las empresas, valorando su adecuacin a las buenas prcticas
validadas internacionalmente.
Criterios de evaluacin:
a)
b)
c)
d)

Se ha definido el concepto de responsabilidad social corporativa (RSC).


Se han analizado las recomendaciones y la normativa europea con respecto a RSC y desarrollo de
los recursos humanos.
Se han analizado las polticas de recursos humanos en cuanto a motivacin, mejora continua,
promocin y recompensa, entre otros.
Se han descrito las buenas prcticas e iniciativas en cuanto a cdigos de conducta relacionados
con los derechos de los trabajadores.

3. Coordina los flujos de informacin del departamento de recursos humanos a travs de la organizacin,
aplicando habilidades personales y sociales en procesos de gestin de recursos humanos.
Criterios de evaluacin:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Se han descrito las funciones que se deben desarrollar en el rea de RRHH.


Se han caracterizado habilidades de comunicacin.
Se han establecido los canales de comunicacin interna.
Se ha analizado la informacin que proporcionan los sistemas de control de personal para la
mejora de la gestin de la empresa.
Se ha establecido la manera de organizar y conservar la documentacin.
Se ha utilizado un sistema informtico para el almacenamiento y tratamiento de la informacin en
la gestin de los recursos humanos.
Se ha valorado la importancia de la aplicacin de criterios de seguridad, confidencialidad,
integridad y accesibilidad.

4. Aplica los procedimientos administrativos relativos a la seleccin de recursos humanos, eligiendo los
mtodos e instrumentos ms adecuados a la poltica de cada organizacin.
Criterios de evaluacin:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Se han identificado los organismos y empresas relevantes en el mercado laboral, dedicados a la


seleccin y formacin de recursos humanos.
Se han secuenciado las fases de un proceso de seleccin de personal.
Se ha valorado la importancia del reconocimiento del perfil profesional.
Se han establecidos las caractersticas de los mtodos e instrumentos de seleccin de personal ms
utilizados en funcin del perfil profesional.
Se ha elaborado la documentacin necesaria para llevar a cabo el proceso de seleccin.
Se han establecido las vas de comunicacin oral y escrita con las personas que intervienen en
elproceso de seleccin.
Se ha registrado y archivado la informacin y documentacin.

5. Gestiona los procedimientos administrativos relativos a la formacin, promocin y desarrollo de recursos


humanos, designando los mtodos e instrumentos ms adecuados.
Criterios de evaluacin:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Se han planificado las fases de los procesos de formacin y promocin.


Se han establecido las caractersticas de los mtodos de formacin.
Se ha identificado la informacin que se genera en cada una de las fases.
Se identifican las necesidades formativas de la empresa.
Se ha elaborado la documentacin necesaria para efectuar los procesos de formacin y
promocin de personal.
Se han aplicado los procedimientos administrativos de seguimiento y evaluacin de la
formacin.
Se han establecido los mtodos de valoracin del trabajo y de incentivos.

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h)

Se han establecido las vas de comunicaciones orales y escritas con las personas que
intervienen en los procesos de formacin y promocin.

4.2 Instrumentos y criterios de calificacin:


La evaluacin del alumnado ser siempre individualizada y atender a las necesidades educativas de cada
alumno/a. Para ello, se utilizarn los siguientes instrumentos:

1.

Exmenes o pruebas escritas: Se realizarn 2 pruebas mnimo, a lo largo de cada uno de los
trimestres. La nota mnima para hacer media aritmtica entre los exmenes ha de ser de 4
puntos. Si la materia no tiene la misma importancia en cada prueba se pondr un factor de
ponderacin, que ser mayor en la materia de mayor importancia, a determinar por el
profesor. Si el resultado de la media aritmtica o ponderada no alcanza el 5, o una prueba
escrita no supera el 4 puntos, el alumno obtendr calificacin negativa y deber recuperar los
contenidos no superados de la evaluacin a comienzos del siguiente trimestre mediante
pruebas objetivas y trabajos. A este apartado se le reservar un porcentaje de nota del 80% de
la nota de la evaluacin.
Las pruebas consistirn en tipo test, preguntas cortas y de relacionar o de desarrollo o
actividades prcticas o terico prcticas , a consideracin del profesor en cada caso. En
dicha prueba figurar el valor asignado a cada cuestin planteada.

2. Seguimiento diario
procedimentales:

del alumno:

Podemos

desglosarlo

en

contenidos

actitudinales y

Actitudes, comportamiento, participacin, inters por la materia, atencin, asistencia,


respeto hacia todos los miembros de la comunidad educativa, comportamientos cvicos
relacionados con la limpieza y el orden. Todo ello ser considerado dentro de un mismo
bloque, al cual se le conceder un porcentaje del 10% de la nota de la evaluacin.
Preguntas en clase, correccin de actividades de carcter terico-prctico y la realizacin
de trabajos obligatorios o voluntarios, que podrn ser en grupo o individuales, trabajo diario
en clase de las actividades propuestas. Todo ello se considera dentro de un mismo bloque
al que se le conceder una puntuacin del 10% de la nota de la evaluacin.

La informacin para la evaluacin la obtendremos a travs de:

La observacin del profesor sobre las intervenciones individuales de los alumnos o del trabajo en
grupo.
El trabajo diario en clase con los ejercicios propuestos.
Exmenes escritos. Se valorar la claridad y precisin en la exposicin de las ideas, capacidad de
sntesis, vocabulario empleado, faltas de ortografa (se podr restar 0,1 puntos por cada falta con un
lmite de 1 punto, por prueba escrita), buena presentacin del examen (dejar mrgenes, sin
tachones,...), etc.
Textos producidos por los alumnos como los resmenes y los informes.
Las actividades de aplicacin de los aprendizajes a situaciones diferentes, es decir, valorar el uso del
pensamiento extrapolativo.
Los debates. Se trata de una actividad que permite valorar aspectos diversos, complejos y relevantes
de los aprendizajes realizados, especialmente indicada para la consideracin de los contenidos
actitudinales y procedimentales: capacidad de argumentacin, respeto a la diferencias de
opiniones, etc.
Adems es necesario:
Asistencia obligatoria segn elart.2 de la orden de 29 de septiembre de 2010.

A este respecto, se aplicarn los criterios establecidos en la programacin general del


departamento.

4.3 Recuperaciones parciales:

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El alumnado que no haya superado el trimestre realizar al principio del siguiente pruebas tericoprcticas encaminadas a su recuperacin. El profesor entregar actividades de recuperacin, si se
considera necesario, para conseguir que se superen dichas pruebas.
Si el alumno no supera el 50% de la materia del trimestre, tendr que recuperar la totalidad de la
materia de ese perodo. Si supera este lmite, slo recuperar la materia que tenga pendiente en ese
trimestre.

4.4. Evaluacin final:

Para tener evaluacin positiva es necesario tener aprobadas las tres evaluaciones de forma independiente.
La calificacin ser la valoracin global de todo el curso segn los criterios y porcentajes establecidos en el
apartado 4.2. Las notas obtenidas en las pruebas de recuperacin se valorarn en un 70% de su valor a
efectos de clculo de la calificacin final del curso.

En caso de no superar la recuperacin posterior al trimestre, la materia pendiente se recuperar en junio o a


finales de mayo dependiendo de:
- Si el alumno tiene pendiente ms de una evaluacin recuperar en junio necesariamente,
debiendo asistir a las clases de recuperacin de dicho perodo.
- Si el alumno tiene solo pendiente una evaluacin o una parte de sta podr recuperar dicha
materia a finales de mayo. En caso de suspender acudir a las clases de recuperacin de junio.
En junio es necesario recuperar las evaluaciones pendientes mediante diversas pruebas objetivas.
Para superar el mdulo es necesario obtener una calificacin media entre las diferentes pruebas igual o
superior a 5. En ningn caso se obtendr calificacin positiva si alguna de las pruebas es calificada con nota
inferior a 4 puntos o dos de las pruebas tienen calificacin inferior a 5.
Las notas obtenidas en las pruebas de recuperacin se valorarn en un 70% de su valor a efectos
de clculo de la calificacin final del curso.
La nota en esta evaluacin para alumnos/as que se presenten por prdida de evaluacin continua
estar entre 5 y 6. Ser de 5 cuando el alumno/a obtenga en dicha prueba una nota entre 5-7,5, y de 6
cuando la nota est entre 7,5-10.

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2.1.3 Ofimtica y proceso de la informacin.


Cdigo: 0649
Equivalencia crditos ECTS: 12
Horas mdulo: 192 (6 horas semanales)
Profesor: D. Francisco Miguel Rodrguez Fernndez

1.- Objetivos Generales del Mdulo


1) El anlisis de los cambios y novedades que se producen en el mercado de
aplicaciones informticas.
2) La instalacin y actualizacin de aplicaciones.
3) El manejo avanzado en procesadores de texto, hojas de clculo, bases de datos,
editores de imagen y de vdeo, etc.
4) La elaboracin de documentos (formularios, manuales, informes, partes de
incidencia, grficos, y cualquier formato profesional que pueda necesitar la
empresa).
5) La asistencia y resolucin de problemas en la explotacin de aplicaciones.
2.- Contenidos
La unidad 18 Operatoria de teclados a travs del programa Mecasoft-Pro, se
trabajar a lo largo de las tres evaluaciones.
2.1. Primer trimestre:
U.D.1.Tcnicas de archivo y gestin documental
U.D.2.Internet, mantenimiento y redes
U.D.3. Procesador de textos (I)
U.D.4.Procesador de textos (II)
U.D.5. Procesador de textos (III)
U.D.6.Procesador de textos (IV)
U.D.7.Procesador de textos (V)
U.D.18.Operatoria de teclados
2.2. Segundo Trimestre:
U.D.8. Hoja de clculo (I)
U.D.9. Hoja de clculo (II)
U.D.10. Hoja de clculo (III)
U.D.11. Hoja de clculo (IV)
U.D.12. Base de datos (I)
U.D.13. Base de datos (II)
U.D.18. Operatoria de teclados
2.3. Tercer Trimestre:
U.D.14. Imagen digital
U.D.15. Presentaciones multimedia
U.D.16. Vdeo digital
U.D.17. Correo y agenda electrnica
U.D.18. Operatoria de teclados

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3.- Metodologa
Entendemos el aprendizaje como un proceso, dentro de la concepcin
constructivista y del aprendizaje significativo. En este sentido, planteamos como
principios metodolgicos los siguientes:
a) Se deber partir de las capacidades actuales del alumno, evitando trabajar por
encima de su desarrollo potencial.
b) El alumno deber ser el protagonista y el artfice de su propio aprendizaje. Se
tratar de favorecer el aprendizaje significativo y se promover el desarrollo
de la capacidad de aprender a aprender, intentando que el alumno adquiera
procedimientos, estrategias y destrezas que favorezcan un aprendizaje
significativo en el momento actual y que adems le permitan la adquisicin
de nuevos conocimientos en el futuro.
c) Se propiciar una visin integradora y basada en la interdisciplinariedad,
donde los contenidos se presentarn con una estructura clara, planteando las
interrelaciones entre los distintos contenidos del mismo mdulo y entre los de
ste con los de otros mdulos.
d) Ya que el aprendizaje requiere esfuerzo y energa, deberemos procurar que el
alumno encuentre atractivo e interesante lo que se le propone. Para ello,
hemos de intentar que reconozca el sentido y la funcionalidad de lo que
aprende. Procuraremos potenciar la motivacin intrnseca (gusto por la
materia en s misma porque las actividades que proponemos susciten su
inters), acercando las situaciones de aprendizaje a sus inquietudes y
necesidades y al grado de desarrollo de sus capacidades.
Estrategias y tcnicas
Todo lo anterior se concreta a travs de las estrategias y tcnicas didcticas que
apuntarn al tipo de actividades que se desarrollarn en el aula, as como al modo de
organizarlas o secuenciarlas.
La metodologa aplicada deber ser activa, de manera que el alumno no sea
nicamente receptor pasivo, sino que observe, reflexione, participe, investigue,
construya, etc. En este sentido, propiciaremos a travs de las actividades el anlisis y la
elaboracin de conclusiones con respecto al trabajo que se est realizando.
Entre la gran diversidad de estrategias y tcnicas didcticas que existen
destacamos las siguientes:
Se partir de los conocimientos previos del alumno, formales o no, para
construir el conocimiento la materia.
La simulacin ser una herramienta de gran utilidad.
Se promover el trabajo en equipo, buscando favorecer la cooperacin y el
desarrollo de la responsabilidad en los alumnos.
Las actividades formativas tendrn como objetivo la funcionalidad y la
globalizacin de los contenidos.
Se tratar el error como fuente de aprendizaje, teniendo en cuenta que a partir
del reconocimiento, anlisis y correccin de ste se puede mejorar.

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Tcnicas para identificacin de conocimientos previos:


Cuestionarios escritos.
Dilogos.
Tcnicas para la adquisicin de nuevos contenidos:
Exposicin-presentacin de cada una de las unidades. En cada unidad el

profesor o profesora realizar una explicacin detallada sobre los


contenidos que se van a desarrollar a lo largo de dicha unidad.
En primer lugar, y tras haber presentado la aplicacin informtica que se va
a utilizar (barras de herramientas y funciones esenciales), se realizarn
algunos ejercicios bsicos para que el alumnado comience a familiarizarse
con el programa.
Discusin en pequeo/gran grupo.
Resolucin de actividades y casos prcticos. A continuacin, el alumnado
realizar los ejemplos resueltos que contiene el libro de texto, de manera que
ir conociendo paulatinamente la aplicacin que est utilizando. La funcin
del profesor en esta fase del aprendizaje es la de resolver las posibles dudas
que el alumnado pueda presentar; orientar, aconsejar y poner nfasis en el
mejor sistema con el fin de evitar errores y prdida de informacin, as como
corregir los errores que impidan a un determinado alumno avanzar en la
realizacin de la prctica.
Exposicin de los trabajos realizados. Adems de los ejemplos resueltos
tendrn que realizar una serie de actividades que se plantean a lo largo de la
unidad. Una vez que el alumnado haya completado los ejemplos resueltos y
las actividades deber realizar el caso prctico inicial y la prctica
profesional, en las que debern aplicar los conocimientos adquiridos. En esta
fase, como en la anterior, el profesorado servir de gua, pretendiendo ante
todo que sean los alumnos quienes consigan llevar a trmino cada una de las
prcticas inciales y finales de cada unidad.
Utilizacin de las nuevas tecnologas de la informacin.

3.1. Actividades
En cada una de las unidades de trabajo se proponen sucesivamente actividades
de comprensin, anlisis, relacin, consolidacin y aplicacin. Para su secuenciacin se
ha respetado el orden de exposicin de los contenidos y se ha tenido en cuenta el grado
de dificultad. Todas ellas se pueden resolver exclusivamente con los contenidos del
libro.
3.1.1. Actividades del profesor/a
3.1.2. Actividades del alumnado
3.1.2.1. Acadmicas
3.1.2.2. Extraacadmicas
3.3. Materiales
Los materiales y recursos didcticos que se utilizaran para impartir este mdulo son:
Aula de informtica en entorno de red.
Ordenadores que tengan instalado:
Libro de texto Ofimtica y Proceso de la Informacin de la editorial Editex.
Pizarra.
Proyector.

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4.- Evaluacin.
Segn se recoge en el Plan de Centro del IES Valle de Lecrn, la evaluacin del
alumnado de los Ciclos Formativos de Grado Superior de Administracin y Finanzas, se
basar en la Orden de 29 de Septiembre de 2010, por la que se regula la evaluacin,
certificacin, acreditacin y titulacin acadmica del alumnado que cursa enseanzas de
Formacin Profesional Inicial en Andaluca.
Esta orden es el fruto del desarrollo normativo que regula la FPI en Andaluca,
establecida por el Decreto 436/2008 de 2 de septiembre, por el que se establece la
ordenacin y las enseanzas de la Formacin Profesional Inicial que forma parte del
sistema educativo.
Basndonos en dicha normativa, establecemos los aspectos fundamentales que
van a regir la evaluacin para los CFGS de Administracin y Finanzas
Para la obtencin de una calificacin positiva en la evaluacin de mdulo 0649
de Ofimtica y Proceso de la Informacin, se han de superar una serie de:
Resultados de Aprendizaje y Criterios de evaluacin
Instrumentos y criterios de calificacin:
Los distintos aspectos a valorar, as como la ponderacin de cada uno de ellos
ser el siguiente:
Ponderacin
Actividades prcticas diarias
60%
Exmenes
25%
15%
Participacin e inters, puntualidad, utilizacin
del material, asistencia a clase
Las calificaciones obtenidas por los conceptos anteriores que se hayan evaluado
se unifican en una sola nota. Para la realizacin de esta nota nica, ser necesaria la
obtencin de un 50% del valor de cada uno de los anteriores apartados.
Criterios generales de calificacin:
Segn se recoge en el Plan de Centro del IES Valle de Lecrn la evaluacin en
los Ciclos Formativos y el FPB atendiendo a la normativa indicada anteriormente, se
realizar de la siguiente forma:
Tcnicas
Pruebas orales y escritas: cuestionarios, resolucin de problemas y supuestos
prcticos, etc.
Observacin directa e indirecta: cuadernos de clase, trabajos individuales o
en grupo, debates, etc.
Indicadores
Participacin en las actividades realizadas en el aula.
Asistencia y puntualidad.
Respeto hacia los compaeros y profesores.
Valoracin de sus propios aprendizajes.
Desarrollo de la capacidad de anlisis y el sentido crtico.
La evaluacin de cada mdulo y de sus componentes formativos se realizar a lo
largo de todo el proceso de aprendizaje, siguiendo tres fases:
1. Calificacin de pruebas de evaluacin.
Se realizar una prueba de evaluacin por cada bloque temtico o
programa trabajado.

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Para superar un bloque temtico la puntuacin obtenida ha de ser igual o


superior a 5, en la escala de 0 a 7.
2. Asistencia, trabajo en el aula y competencias bsicas.
Se valorar el trabajo realizado en clase y las competencias bsicas
relacionadas. El alumnado deber realizar todos los ejemplos y actividades de
las unidades y presentarlos al profesor, el da anterior a la prueba de la
evaluacin. Este apartado se calificar de 0 a 1 y se sumar a la nota del
apartado 1.
3. Operatoria de teclados.
Las pulsaciones y precisin para obtener 1 punto son las siguientes,
(subir la nota con el incremento de pulsaciones y/o reduccin de errores):
a. Primera evaluacin: 120 p.p.m con un mximo de 1 error por minuto.
b. Segunda evaluacin: 160 p.p.m con un mximo de 1 error por minuto.
c. Tercera evaluacin: 200 p.p.m con un mximo de 1 error por minuto.
4. Puntuacin
Calificacin de las pruebas: 80 %
Operatoria de teclados, Asistencia, trabajo en casa y competencias
bsicas: 20%
Para superar el trimestre, es necesario haber aprobado cada programa o
aplicacin informtica que se evale en ese perodo.
o Evaluacin inicial
Tendr como objetivo fundamental indagar sobre las caractersticas y el nivel de
competencias que presenta el alumnado en relacin a los objetivos y contenidos de las
enseanzas que va a cursar y se realizar durante el primer mes desde el comienzo de
las actividades lectivas de los Ciclos Formativos y del FPB, adems en ste ltimo nos
servir de ayuda para definir el mdulo de libre configuracin.
Al trmino de ste periodo, el tutor/a del grupo facilitar al equipo docente la
informacin disponible sobre las caractersticas generales del mismo y sobre las
circunstancias especficamente acadmicas o personales.
Esta informacin podr proceder de:
a) Los informes individualizados de evaluacin de la etapa anteriormente
cursada que consten en el centro docente o que aporte el alumnado.
b) Los estudios acadmicos o las enseanzas de formacin profesional
previamente cursadas, tanto en el sistema educativo como dentro de la oferta
de formacin para el empleo.
c) El acceso mediante prueba para el alumnado sin titulacin.
d) Los informes o dictmenes especficos del alumnado con discapacidad o con
necesidades especficas de apoyo educativo que pertenezcan al grupo.
e) La experiencia profesional previa del alumnado.
f) La matrcula condicional del alumnado pendiente de homologacin de un
ttulo extranjero.
g) La observacin del alumnado y las actividades realizadas en las primeras
semanas del curso acadmico.
o Recuperaciones parciales:
Al final de trimestre el alumno/a tendr la oportunidad de recuperar los
contenidos no superados. Las pruebas escritas no realizadas en la fecha prevista podrn
recuperarse a final de trimestre.
Esta prueba ser valorada con el 70% de un mximo de 10 puntos.

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Los alumnos/as matriculados en oferta parcial en 2 con mdulos pendientes


de 1 y con relacin directa con los de 2, para obtener evaluacin positiva debern
seguir el ritmo normal de la clase, ya que en ningn caso el profesor/a adaptar los
contenidos ni los criterios de evaluacin.
Tambin podrn presentarse cuntos alumnos aprobados deseen presentarse
para subir nota. En este caso se entiende renuncia a la calificacin anterior y slo tendr
validez la obtenida en esta prueba.
5.- Informacin adicional.
En la programacin de aula se har constar de manera ms detallada

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2.1.4 PROCESO INTEGRAL DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL
CURSO:1

CDIGO: 0650

Equivalencia en crditos: ECTS: 11

HORAS DEL MDULO: 192 HORAS (6 HORAS SEMANALES)


PROFESOR: JORGE VALENZUELA LPEZ

1.- Objetivos Generales del Mdulo


La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que
se relacionan a continuacin:
1. Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa reconociendo su
estructura, elementos y caractersticas para elaborarlos.
2. Analizar la informacin disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestin
empresarial.
3. Organizar las tareas administrativas de las reas funcionales de la empresa para proponer lneas
de actuacin y mejora.
4. Reconocer la interrelacin entre las reas comercial, financiera, contable y fiscal para gestionar
los procesos de gestin empresarial de forma integrada.
5. Interpretar la normativa y metodologa aplicable para realizar la gestin contable y fiscal.
6. Identificar la normativa vigente, realizar clculos, seleccionar datos, cumplimentar documentos y
reconocer las tcnicas y procedimientos de negociacin con proveedores y de asesoramiento a clientes,
para realizar la gestin administrativa de los procesos comerciales.
7. Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestin administrativa en la
presentacin de documentos en organismos y administraciones pblicas.
2.- Contenidos
Primer trimestre:
Unidad 1. Conceptos bsicos
Unidad 2. El Patrimonio
Unida 3. El mtodo contable
Unidad 4. Libros de contabilidad
Unidad 5.Conclusin del ciclo contable
Unidad 6. El P.G.C.
Unidad 7. Los tributos. El IVA
Segundo trimestre:
Unidad 8. La actividad comercial. Gestin de stocks
Unidad 9. Documentacin de la compraventa
Unidad 10. Operaciones financieras. El inters
Unidad 11. Gestin de cobros y pagos

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Unidad 12. Las existencias. Compras y ventas
Tercer trimestre.
Unidad 13. Gastos e ingresos
Unidad 14. Instrumentos financieros
Unidad 15. Fin de ejercicio. Cuentas anuales.
Unidad 16. Gestin y control de tesorera
Unidad 17. Tratamiento informtico de la gestin contable (A desarrollar a lo largo de todo el curso)
Unidad 18. Gestin informtica de la compraventa (A desarrollar a lo largo de todo el curso)
La distribucin de los contenidos es orientativa y su desarrollo se adaptar al nivel de asimilacin de
conocimientos de los alumnos del grupo y a la coordinacin con otros mdulos del ciclo.

3.- Metodologa
El enfoque metodolgico que emplear el profesor en el aula ser variado en funcin de la naturaleza del
tema y de los objetivos y competencias que pretendamos que alcance y desarrolle nuestro alumnado. En
cualquier caso siempre se procurar que nuestro enfoque potencie los siguientes principios de aprendizaje:
el de aprendizaje constructivo, es decir, se procurar partir de los conocimientos previos que tiene cada
alumn@ sobre los contenidos conceptuales a abordar, para seguir avanzando a partir de este punto de
partida. Tambin se buscar un aprendizaje significativo, intentando siempre que la tarea a realizar guarde
relacin con sus intereses, su entorno ms inmediato y tenga utilidad para su vida cotidiana, que pueda
generalizarse a situaciones nuevas. Otro aspecto a tener en cuenta es que las tareas realizadas en el aula
deber englobar al alumnado, profesorado e incluso su entorno social, favoreciendo la comunicacin entre
ellos/as, de tal manera que el aprendizaje sea interactivo.
El Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenacin general de la formacin
profesional del sistema educativo establece que la metodologa didctica de las enseanzas de formacin
profesional integrar los aspectos cientficos, tecnolgicos y organizativos que en cada caso correspondan,
con el fin de que el alumnado adquiera una visin global de los procesos productivos propios de la
actividad profesional correspondiente.
El mtodo de trabajo en el aula se basar en los siguientes aspectos metodolgicos:
- Cada unidad de trabajo se iniciar detectando el punto de partida o conocimientos previos del
alumnado, junto con las expectativas o intereses respecto al tema.
- Introduccin general con explicaciones breves y esquemticas de los diferentes aspectos contables del
temario, mostrando claramente lo principal de lo accesorio y los objetivos que se pretenden alcanzar.
- Planteamiento y resolucin de supuestos y ejercicios prcticos que ayuden en la comprensin de la unidad
didctica. Se intentar que los supuestos, ejemplos y ejercicios se aproximen a la realidad del entorno
econmico y social del alumnado.
- Participacin continua y activa del alumno de manera que ste sea el protagonista de su propio
aprendizaje. Se fomentar el dialogo comprobando, con ello, el grado de comprensin y de conocimientos
que sobre los mismos tiene el alumno.
- En cualquier momento el alumno debe tener facilidad para preguntar e intervenir en clase.
- Resolucin de actividades por parte del alumno de forma individualizada y de acuerdo con su ritmo de
aprendizaje.

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- Se animar al alumno para que utilice en Plan General de Contabilidad en la resolucin de las distintas
actividades prcticas.
- Se animar al alumn@ a que utilice internet para localizar documentacin, legislacin y entre en portales o
foros propios de la materia.
- Utilizacin de medios informticos, recursos y materiales didcticos como instrumentos bsicos de trabajo
de aprendizaje.
- Se utilizarn aplicaciones informticas DELSOL: contasol, nominasol, factusol y estimasol.
- Se acabar cada unidad de trabajo con actividades de evaluacin para ver si se han logrado los
resultados esperados.
- Se realizar una evaluacin continua, basada en tratar de alcanzar los objetivos programados y se
fundamentar en:
a) La observacin sistemtica de los trabajos realizados por los alumnos/as. Se tendr en cuenta el
hbito de trabajo, esfuerzo e inters del alumno en la realizacin de las actividades encomendadas.
b) La realizacin de pruebas objetivas, basadas en: una parte terica, referente a terminologa,
conceptualizacin y sistematizacin de conocimientos; y una parte prctica, referida a resolucin de
supuestos contables.

4.-Materiales didcticos.
- Se realizarn ejercicios de simulacin de empresas, donde los hechos contables se registrarn a partir de la
documentacin propia de la empresa:
- Formularios e impresos de uso habitual en la empresa: letras de cambio, facturas, recibos, notas de cargo y
abono, cheques, impresos de instituciones bancarias, formularios e impresos de Organismos Oficiales.
- Se utilizar el Cuadro de cuentas el PGC como herramienta de trabajo diario para la codificacin de las
cuentas.
- 1 Ordenador por alumno.
- Can proyector.
- Libro de texto del alumno: Proceso integral de la actividad comercial (Ediciones Paraninfo).
- Aplicaciones informticas descargadas de la pgina de la Agencia Tributaria.
- Legislacin descargada de Internet.
- Aplicaciones informticas de software libre: Contasol, Nominasol, Factusol y Estimasol.

5.- Evaluacin. Calificacin. Recuperacin


La evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje se realizar de forma continua y personalizada. La
valoracin de los aprendizajes de los alumnos/as se har tomando como referencia los criterios establecidos
en la Orden de 11 de marzo de 2013 por la que se desarrolla el currculo correspondiente a este ttulo.
Al principio del curso se utilizar algunas clases para llevar a cabo una evaluacin inicial y as detectar los
conocimientos previos que poseen los alumnos/as y, a partir de stos, construir los aprendizajes.

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En la evaluacin se tendrn en cuenta distintos aspectos:
a) Por un lado, mediante el seguimiento de las actividades de la clase, realizacin de tareas, resolucin de
casos prcticos, recogida de apuntes, elaboracin de esquemas y resmenes, cooperacin en los grupos
de trabajo, contestar a preguntas del profesor, asistencia a clase, comportamiento, capacidad de trabajo y
de superacin, trato con compaeros y profesores, actitud, etc. Este aspecto tendr un peso especfico en
la nota de evaluacin del alumno de un 40%.
b) Por otro, la correcta resolucin de exmenes parciales que tendrn un peso en la nota final del 60%. Al
final de cada evaluacin se realizar un examen sobre toda la materia vista hasta el momento que se
valorarn de 0 a 10.
La calificacin de la evaluacin se obtendr ponderando al 60% la nota media de los exmenes de
evaluacin (si esta es superior a 5 puntos) con el seguimiento de clase referido en el apartado a), valorado
de 0 a 10 y ponderado al 40%.
La nota obtenida se redondear al nmero entero ms prximo.
Se considerar superada la evaluacin o parcial cuando la nota as obtenida sea igual o superior a cinco
Una vez realizada la sesin de evaluacin aquellos alumnos que no hayan superado la materia evaluada
tendrn la posibilidad de recuperarla mediante la realizacin de otra prueba de igual grado de dificultad
y/o actividades similares a las realizadas en las unidades que correspondan al perodo evaluado. El alumno
con una evaluacin pendiente solicitar del profesor una relacin de actividades de recuperacin que
deber de entregar debidamente resueltas el da que se presente al examen de recuperacin.
Estos exmenes de recuperacin se realizarn al inicio de la evaluacin siguiente.
Cuando se supere una evaluacin se supondrn aprobadas todas las evaluaciones anteriores.
La superacin del tercer parcial supone la superacin del mdulo profesional, cuya nota final coincidir con
la nota de este parcial, salvo que el alumno participe durante las ltimas tres semanas del curso en las
actividades de recuperacin y mejora.
Tras la tercera evaluacin parcial (finales de mayo), tal y como establece la Orden de 29 de septiembre de
2010, el alumno que no haya superado el mdulo o desee mejorar su nota, podr asistir a clases de
recuperacin previas a la evaluacin final (no antes del 22 de junio). Al final de este perodo los alumnos con
el mdulo pendiente realizarn un examen final sobre toda la materia vista a lo largo del curso, adems el
alumno deber de entregar las actividades o trabajos que indique el profesor. La nota final se obtendr
ponderando la nota de este examen al 80% con el 20% correspondiente al seguimiento del trabajo y actitud
del alumno durante el perodo de recuperacin. Durante este perodo los alumnos aprobados, que deseen
mejorar su nota, realizarn actividades de ampliacin y colaborarn con el profesor ayudando a los
compaeros con dificultades en la materia.
La evaluacin y calificacin final estar basada en los resultados de todo el proceso de aprendizaje y en la
consecucin de los resultados de aprendizaje.

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2.1.5 COMUNICACIN Y ATENCIN AL CLIENTE.
CURSO: 1
CDIGO: 0651
Equivalencia en crditos: ECTS: 12
HORAS DEL MDULO: 160 HORAS (5 h. SEMANALES)
PROFESOR: D Francisco Miguel Rodrguez Fernndez.

1.- OBJETIVOS GENERALES DEL MDULO


a. Analizar y confeccionar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la
empresa, identificando la tipologa de los mismos y su finalidad, para
gestionarlos.
b. Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa
reconociendo su estructura, elementos y caractersticas para elaborarlos.
c. Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informticos,
relacionndolas con su empleo ms eficaz en el tratamiento de la informacin
para elaborar documentos y comunicaciones.
d. Analizar la informacin disponible para detectar necesidades relacionadas con la
gestin empresarial.
e. Identificar las tcnicas y parmetros que determinan las empresas para clasificar,
registrar y archivar comunicaciones y documentos.
f. Reconocer las tcnicas de atencin al cliente/usuario, adecundolas a cada caso
y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para
desempear las actividades relacionadas.
g. Aplicar estrategias y tcnicas de comunicacin, adaptndose a los contenidos
que se van a transmitir, a la finalidad y a las caractersticas de los receptores,
para asegurar la eficacia en los procesos de comunicacin.
2.- CONTENIDOS
Primer trimestre:
Unidad 1. La empresa
Unidad 2. El arte de dirigir y administrar
Unidad 3. Empresa y comunicacin
Unidad 4. Las comunicaciones orales
Unidad 5. La empresa y las comunicaciones orales
Segundo trimestre:
Unidad 6. Escritura y redaccin comercial
Unidad 7. Documentos profesionales
Unidad 8. Tratamiento y clasificacin de la informacin escrita
Unidad 9. Archivo y custodia de la informacin
Unidad 10. Potenciando la imagen de la empresa
Unidad 11. Nuevos retos en la comunicacin empresarial
Unidad 12. El cliente: un activo empresarial
Tercer trimestre:
Unidad 13. Cmo vender satisfaccin.
Unidad 14. Calidad en la atencin al cliente
Unidad 15. El consumidor

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3. METODOLOGA

Entendemos el aprendizaje como un proceso, dentro de la concepcin


constructivista y del aprendizaje significativo. En este sentido, planteamos como
principios metodolgicos los siguientes:
a. Se deber partir de las capacidades actuales del alumno, evitando trabajar por

encima de su desarrollo potencial.


b. El alumno deber ser el protagonista y el artfice de su propio aprendizaje. Se
tratar de favorecer el aprendizaje significativo y se promover el desarrollo
de la capacidad de aprender a aprender, intentando que el alumno adquiera
procedimientos, estrategias y destrezas que favorezcan un aprendizaje
significativo en el momento actual y que adems le permitan la adquisicin
de nuevos conocimientos en el futuro.
c. Se propiciar una visin integradora y basada en la interdisciplinariedad,
donde los contenidos se presentarn con una estructura clara, planteando las
interrelaciones entre los distintos contenidos del mismo mdulo y entre los
de ste con los de otros mdulos.
d. Ya que el aprendizaje requiere esfuerzo y energa, deberemos procurar que el
alumno encuentre atractivo e interesante lo que se le propone. Para ello,
hemos de intentar que reconozca el sentido y la funcionalidad de lo que
aprende. Procuraremos potenciar la motivacin intrnseca (gusto por la
materia en s misma porque las actividades que proponemos susciten su
inters), acercando las situaciones de aprendizaje a sus inquietudes y
necesidades y al grado de desarrollo de sus capacidades.
Por lo tanto, la metodologa ser variada en funcin de la naturaleza de la
unidad y de los objetivos y competencias que pretendamos que alcance y desarrolle
nuestro alumnado. En cualquier caso siempre se procurar que nuestro enfoque potencie
los siguientes principios de aprendizaje: el de aprendizaje constructivo, es decir, se
procurar partir de los conocimientos previos que tiene cada alumn@ sobre los
contenidos conceptuales a abordar para seguir avanzando a partir de este punto de
partida.
Tambin se buscar un aprendizaje significativo, intentando siempre que la
tarea a realizar guarde relacin con sus intereses, su entorno ms inmediato y tenga
utilidad para su vida cotidiana. Otro aspecto a tener en cuenta es que las tareas
realizadas en el aula deber englobar al alumnado, profesorado e incluso su entorno
social, favoreciendo la comunicacin entre ellos/as, de tal manera que el aprendizaje sea
interactivo.
Usaremos los recursos de nuestra zona, como el peridico El valle de
Lecrn y las radios locales para realizar determinadas actividades, que sern
determinadas por el grupo. Por ej. (programa de radio, colaboraciones en la prensa
local, etc.).

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Estrategias y tcnicas
Todo lo anterior se concreta a travs de las estrategias y tcnicas didcticas que
apuntarn al tipo de actividades que se desarrollarn en el aula, as como al modo de
organizarlas o secuenciarlas.
La metodologa aplicada deber ser activa, de manera que el alumno no sea
nicamente receptor pasivo, sino que observe, reflexione, participe, investigue,
construya, etc. En este sentido, propiciaremos a travs de las actividades el anlisis y la
elaboracin de conclusiones con respecto al trabajo que se est realizando.
Entre la gran diversidad de estrategias y tcnicas didcticas que existen
destacamos las siguientes:
a. Se partir de los conocimientos previos del alumno, formales o no, para
b.
c.
d.
e.

construir el conocimiento la materia.


La simulacin ser una herramienta de gran utilidad.
Se promover el trabajo en equipo, buscando favorecer la cooperacin y el
desarrollo de la responsabilidad en los alumnos.
Las actividades formativas tendrn como objetivo la funcionalidad y la
globalizacin de los contenidos.
Se tratar el error como fuente de aprendizaje, teniendo en cuenta que a partir
del reconocimiento, anlisis y correccin de ste se puede mejorar.

Tcnicas para identificacin de conocimientos previos:

Cuestionarios escritos.
Dilogos.

Tcnicas para la adquisicin de nuevos contenidos:

Exposicin-presentacin de cada una de las unidades.


Exploraciones bibliogrficas y normativas.
Discusin en pequeo/gran grupo.
Resolucin de actividades y casos prcticos.
Exposicin de los trabajos realizados.
Utilizacin de las nuevas tecnologas de la informacin.

3.1. Actividades
En cada una de las unidades de trabajo se proponen sucesivamente actividades
de comprensin, anlisis, relacin, consolidacin y aplicacin. Para su secuenciacin se
ha respetado el orden de exposicin de los contenidos y se ha tenido en cuenta el grado
de dificultad. Todas ellas se pueden resolver exclusivamente con los contenidos del
libro.
3.1.A.Actividades del profesor
3.1.B. Actividades de los alumnos
3.1.B.1.
Actividades acadmicas
3.1.B.2.
Extraacadmicas
3.2. Materiales
Los materiales que se emplearan en el aula son:

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El proyector
La pizarra
Equipos informticos y
Libro de texto (Comunicacin y atencin al cliente Editex).

4.- EVALUACIN
Instrumentos de evaluacin.
Los instrumentos utilizados en la evaluacin del alumno son:
Observacin sistemtica del trabajo diario de los alumnos y alumnas, anotando
sus intervenciones y la calidad de las mismas.
Realizacin y correccin de actividades y ejercicios propuestos en clase y/o en
casa.
Pruebas orales y escritas peridicas y objetivas, realizadas generalmente cada
unidad de trabajo, aunque podra ser de dos o ms unidades a eleccin del
profesor y de los alumnos. (Segn dificultad de la temtica o circunstancias que
lo aconsejen).
Anlisis de los trabajos, escritos o expuestos, que permita valorar su capacidad
de organizar la informacin, de usar la terminologa con precisin y su dominio
de las tcnicas de comunicacin. Se valorar su limpieza, orden y puntualidad en
la entrega.
Valoracin de la actitud y comportamiento en el aula: inters en clase,
aportacin de materiales de trabajo, inters por la materia, faltas de asistencias,
puntualidad, respeto a los compaeros y al profesor/a.
Criterios de calificacin.
Segn acuerdo adoptado en el ETCP y recogido en el Plan de Centro elaborado
en el curso 2010/11 y aprobado por Consejo Escolar del Centro y recogido como
recordatorio en el acta nmero 2 de 13 de septiembre del Departamento de
Administracin en el presente curso, los criterios son los siguientes.
Prueba escrita y prctica
Trabajos de investigacin, desarrollo,
supuestos, exposiciones en clase, etc
Participacin e inters, puntualidad en la
entrega de trabajos, colaboracin,
individual y en grupo, asistencia a clase

C.F. G.S.
70%
15%
15%

Las calificaciones obtenidas por los conceptos anteriores que se hayan evaluado
se unifican en una sola nota. Para la realizacin de esta nota nica, ser necesario la
obtencin de un 50% del valor de cada uno de los anteriores apartados.
La calificacin global de la evaluacin ser un valor numrico entre 1 y 10, sin
decimales. Se considerarn positivas las iguales o superiores a 5 y negativas las
restantes.
La nota de la evaluacin estar compuesta por:
a) Contenidos: 70%. Notas obtenidas en pruebas objetivas. Se realizar una
prueba escrita al finalizar la unidad didctica.

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Para superar un bloque temtico la puntuacin obtenida ha de ser igual o


superior a 5, en la escala de 0 a 10. Los criterios de correccin se indicarn
con claridad en el enunciado para que el alumno sepa en todo momento como
ser el procedimiento de correccin de dicha prueba. Ser necesario tener
aprobadas todas las pruebas con una nota mnima de 5
b) Procedimientos: 20%. Trabajo diario y cumplimiento de sus tareas y
ejercicios. Se realizarn en el trimestre de 5 a 10 trabajos individuales
valorados con 2 o 1 puntos segn el grado de complejidad. La suma de los
puntos obtenidos en todos los trabajos ser la valoracin que se obtenga en
este apartado.
c) Actitud, puntualidad, asistencia clase,: 10%
Las faltas de asistencia tanto injustificadas como justificadas y reiteradas
superiores al 30 % supondrn que el alumno/a deber asistir al periodo de
recuperacin establecido para los ciclos formativos.
Y si dichas faltas superan el 40 % el alumno no podr superar el mdulo.
Criterios generales de evaluacin.
Segn se recoge en el Plan de Centro del IES Valle de Lecrn la evaluacin en
los Ciclos Formativos atendiendo a la normativa indicada anteriormente, se realizar de
la siguiente forma:
o Evaluacin inicial

Que tendr como objetivo fundamental indagar sobre las


caractersticas y el nivel de competencias que presenta el alumnado en relacin a
los objetivos y contenidos de las enseanzas que va a cursar y se realizar
durante el primer mes desde el comienzo de las actividades lectivas de los
Ciclos Formativos, adems en ste ltimo nos servir de ayuda para definir el
mdulo de libre configuracin.
Al trmino de ste periodo, el tutor/a del grupo facilitar al equipo docente la
informacin disponible sobre las caractersticas generales del mismo y sobre las
circunstancias especficamente acadmicas o personales.
Esta informacin podr proceder de:
-

Los informes individualizados de evaluacin de la etapa anteriormente


cursada que consten en el centro docente o que aporte el alumnado.
Los estudios acadmicos o las enseanzas de formacin profesional
previamente cursadas, tanto en el sistema educativo como dentro de la oferta
de formacin para el empleo.
El acceso mediante prueba para el alumnado sin titulacin.
Los informes o dictmenes especficos del alumnado con discapacidad o con
necesidades especficas de apoyo educativo que pertenezcan al grupo.
La experiencia profesional previa del alumnado.
La matrcula condicional del alumnado pendiente de homologacin de un
ttulo extranjero.
La observacin del alumnado y las actividades realizadas en las primeras
semanas del curso acadmico.

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Recuperaciones

Para el alumnado que no supere la evaluacin, se realizar una prueba al final


del periodo lectivo y antes del comienzo del periodo de recuperacin. En caso de no
aprobar todas las unidades del mdulo en la tercera evaluacin, irn a la evaluacin de
Junio con aquellas unidades suspensas. Los alumnos/as que lleguen a este periodo de
recuperacin debern presentar todos los trabajos realizados durante el curso, en el caso
de que no lo hubieran hecho en su momento.
Alumnos que falten a exmenes: Est o no justificada la falta de asistencia a un
examen, ste no se repetir. Podrn darse 2 casos:
Si el alumno presenta justificante de la falta, tendr derecho a un examen
en la fecha de la recuperacin, que no tendr necesariamente que coincidir
en dificultad con el de recuperacin. El examen se evaluar de 0 a 10.
Si el alumno no presenta justificante de la falta, se considera que ste no
se ha presentado voluntariamente al examen, lo que implica el suspenso de
este examen. Por tanto, se podr presentar a la recuperacin con el resto de
alumnos suspensos y su nota mxima ser de 6.

Criterios de Recuperacin
Organizacin de las actividades de recuperacin para el alumnado con
mdulos pendientes de evaluacin positiva. (Orden de 29 de septiembre de 2010, por
la que se regula la evaluacin, certificacin, acreditacin y titulacin acadmica del
alumnado que cursa enseanzas de formacin profesional inicial y la Orden del 24 de
junio de 2008, por la que se regulan los programas de cualificacin profesional inicial.)
Las actividades de recuperacin durante todo el curso sern posibles gracias a la
evaluacin continua. En aquellos casos, en que el proceso de aprendizaje no sea
progresivo, es decir, cuando la evaluacin de la consecucin de las capacidades
terminales/resultados de aprendizaje, no implique la superacin de las deficiencias y
fallos anteriormente detectados, se realizarn pruebas especficas de superacin de los
objetivos (capacidades terminales/resultados de aprendizaje) no alcanzados por el
alumnado de cada una de las evaluaciones parciales.
A los/as alumnos/as que no se presenten a las pruebas de evaluacin parcial ni a
la prueba de recuperacin, no se les realizar, en ningn caso, una tercera prueba,
quedando pendiente dicha evaluacin para la evaluacin final Se pondr una nueva
fecha slo en casos de fuerza mayor (enfermedad prolongada o accidente del alumno/a,
por cuidado de hijo/a menor de 16 meses o por accidente grave, enfermedad grave y
hospitalizacin del cnyuge o anlogo y de familiares hasta el 2 grado de parentesco
por consanguinidad o afinidad) que debe comunicarse antes del comienzo de la prueba
y deber justificarse con la documentacin pertinente

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Para los alumnos/as que no han logrado los criterios de evaluacin planteados,
considero necesario aplicarle una serie de mecanismos que les permita cubrir las
lagunas o superar los errores que tienen. Estos mecanismos son de diferentes tipos:
De apoyo. Entre los que destaco: Seguimiento ms de cerca; Seguimiento ms
continuo; Entrevista con el alumno/a; coordinacin con la familia.
De trabajo: Centrndonos especialmente en trabajar los contenidos base;

Actividades de refuerzo; Trabajar ms los aspectos evaluados negativamente;


Actividades de repaso; Visitas a pginas Web; Anlisis y revisin de las
pruebas especficas.
De control: Prueba especfica; Trabajo monogrfico; elaboracin de

resmenes y esquemas.
Tipologa de las actividades
En cada una de las unidades de trabajo se proponen sucesivamente actividades
de comprensin, anlisis, relacin, consolidacin y aplicacin. Para su secuenciacin se
ha respetado el orden de exposicin de los contenidos y se ha tenido en cuenta el grado
de dificultad. Todas ellas se pueden resolver exclusivamente con los contenidos del
libro.
6.- Informacin adicional.
En la programacin de aula se har constar de manera ms detallada

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2.2.1 GESTIN DE RECURSOS HUMANOS curso: 2AF
Cdigo: 0652 Equivalencia crditos ECTS: 6
Duracin: 84 horas (4 h. semanales)
PROFESORA: D. ADELA GARCIA MARTINEZ

1.- OBJETIVOS GENERALES DEL MDULO


1. Preparar la documentacin as como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la poltica
de la empresa para aplicar los procesos administrativos establecidos en la seleccin, contratacin,
formacin y desarrollo de los recursos humanos.
2 Reconocer la normativa legal, las tcnicas asociadas y los protocolos relacionados con el departamento
de recursos humanos, analizando la problemtica laboral y la documentacin derivada, para organizar y
supervisar la gestin administrativa del personal de la empresa.
3. Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestin administrativa en la presentacin
de documentos en organismos y administraciones pblicas.
4 Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolucin cientfica,
tecnolgica y organizativa del sector y las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para mantener
el espritu de actualizacin y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.
5. Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad
universal y al diseo para todos.
2.- CONTENIDOS
Primer trimestre:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

El contrato de trabajo
Modalidades de contratacin
El sistema de la Seguridad Social
Financiacin y prestaciones de la Seguridad Social
El salario y el recibo de salarios
Clculo de las bases de cotizacin. Supuestos prcticos de recibos de salarios
Supuestos prcticos de recibos de salarios en situaciones especiales.

Segundo trimestre:
8.
9.
10.
11.

Liquidacin de las cotizaciones a la Seguridad Social y las retenciones a cuenta del IRPF
Gestin de la modificacin y suspensin del contrato de trabajo
Gestin de la extincin del contrato de trabajo
Supuesto final

3.- METODOLOGA
La metodologa ser variada en funcin de la naturaleza de la unidad y de los objetivos y
competencias que pretendamos que alcance y desarrolle nuestro alumnado. En cualquier caso siempre se
procurar que nuestro enfoque potencie los siguientes principios de aprendizaje: el de aprendizaje
constructivo, es decir, se procurar partir de los conocimientos previos que tiene cada alumn@ sobre los
contenidos conceptuales a abordar para seguir avanzando a partir de este punto de partida. Tambin se
buscar un aprendizaje significativo, intentando siempre que la tarea a realizar guarde relacin con sus
intereses, su entorno ms inmediato y tenga utilidad para su vida cotidiana. Otro aspecto a tener en cuenta
es que las tareas realizadas en el aula deber englobar al alumnado, profesorado e incluso su entorno social,
favoreciendo la comunicacin entre ellos/as, de tal manera que el aprendizaje sea interactivo.
3.1. Actividades acadmicas y extraacadmicas

Actividades del profesor

- Comenzar las unidades didcticas con una introduccin motivadora, poniendo de manifiesto la utilidad de
la misma en el mundo profesional. - Los contenidos de este mdulo se impartirn mediante la combinacin
de clases tericas y ejercicios prcticos.

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- Realizar actividades alternativas para afianzar el contenido de las unidades didcticas y unidades de
trabajo.
- Organizar intercambios de experiencias propias de los alumnos en temas financieros.

Actividades de los alumnos

Acadmicas
- Realizar trabajos o actividades individuales o en grupo.
- Poner en comn el resultado de las actividades.
- Respeto a la comunidad educativa.
- Atender a las explicaciones.
- Estudio diario.
- Examen de cada unidad o conjunto de unidades didcticas
Extraacadmicas
Se deja abierta la posibilidad de realizar alguna actividad que surja durante el curso, de carcter
imprevisible, como pueden ser exposiciones, conferencias, visitas a empresas del entorno, etc. En todo caso
se avisar a la direccin con tiempo suficiente, esperando la colaboracin necesaria de los rganos del
centro para el desarrollo de la misma.
3.2. Materiales
Los materiales que se emplearan en el aula son:
El proyector, la pizarra, los equipos informticos
Libro de texto (Gestin de Recursos Humanos ed. Mcgraw Hill).
Estatuto de los trabajadores.
Peridicos, revistas de actualidad para leer, comentar y analizar.
Internet, para buscar informacin, realizar actividades, consultar normas jurdicas, buscar convenios
colectivos, ver videos, etc.
Programas facilitados por la Agencia Tributaria como el utilizado para el clculo de la retencin a
cuenta del IRPF.
Simuladores de programas de gestin con la seguridad social
4.- EVALUACIN
La evaluacin ser continua y se realizar en dos evaluaciones ordinarias en sus fechas respectivas
y una final en el mes de Junio.
4.1. Resultados de Aprendizaje y Criterios de evaluacin:
1. Gestiona la documentacin que genera el proceso de contratacin, aplicando la normativa vigente.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha seleccionado la normativa que regula la contratacin laboral.
b) Se han identificado las fases del proceso de contratacin.
c) Se han interpretado las funciones de los organismos pblicos que intervienen en el proceso de
contratacin.
d) Se han determinado las distintas modalidades de contratacin laboral vigentes y sus elementos,
aplicables a cada colectivo.
e) Se ha propuesto la modalidad de contrato ms adecuado a las necesidades del puesto de trabajo
y a las caractersticas de empresas y trabajadores.
f)
Se han especificado las funciones de los convenios colectivos y las variables que regulan con
relacin a la contratacin laboral.
g) Se ha cumplimentado la documentacin que se genera en cada una de las fases del proceso de
contratacin.
h) Se han reconocido las vas de comunicacin convencionales y telemticas con las personas y
organismos oficiales que intervienen en el proceso de contratacin.
i)
Se han empleado programas informticos especficos para la confeccin, registro y archivo de la
informacin y documentacin relevante en el proceso de contratacin.

2. Programa las tareas administrativas correspondientes a la modificacin, suspensin y extincin del


contrato de trabajo, aplicando la normativa vigente y cumplimentando la documentacin aparejada.

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Criterios de evaluacin:
a) Se ha seleccionado la normativa en vigor que regula la modificacin, suspensin y extincin del
contrato de trabajo.
b) Se han efectuado los clculos sobre los conceptos retributivos derivados de las situaciones de
modificacin, suspensin y extincin del contrato de trabajo.
c) Se ha identificado y cumplimentado la documentacin que se genera en los procesos de
modificacin, suspensin y extincin del contrato de trabajo.
d) Se han reconocido las vas de comunicacin, convencionales y telemticas, con las personas y
organismos oficiales implicados en un proceso de modificacin, suspensin o extincin de contrato
de trabajo.
e) Se ha comunicado, en tiempo y forma, a los trabajadores los cambios producidos por la
modificacin, suspensin o extincin del contrato laboral.
f)
Se han empleado programas informticos especficos para la confeccin, registro y archivo de la
informacin y documentacin relevante en el proceso de modificacin, suspensin o extincin de
contrato de trabajo.
3. Caracteriza las obligaciones administrativas del empresario con la Seguridad Social tramitando la
documentacin y realizando los clculos procedentes, tramitando la documentacin y realizando los
clculos procedentes.
Criterios de evaluacin:
a) Se han reconocido los trmites obligatorios para el empresario ante la Seguridad Social.
b) Se ha seleccionado y analizado la normativa que regula las bases de cotizacin y la determinacin
de aportaciones a la Seguridad Social.
c) Se han calculado las principales prestaciones econmicas de la Seguridad Social.
d) Se ha elaborado la documentacin para los trmites de afiliacin, alta, baja y variacin de datos
en los distintos regmenes de la Seguridad Social.
e) Se han reconocido las vas de comunicacin, convencionales y telemticas, con las personas y
organismos oficiales implicados en el proceso de afiliacin, alta, baja y variacin de datos.
f)
Se han previsto las actuaciones y procedimientos de los rganos inspectores y fiscalizadores en
materia de Seguridad Social.
g) Se han reconocido sistemas complementarios de previsin social.
h) Se han empleado programas informticos especficos para la confeccin, registro y archivo de la
informacin y documentacin relevante generada en la tramitacin documental con la Seguridad
Social.
4. Confecciona los documentos derivados del proceso de retribucin de recursos humanos y las
obligaciones de pagos, aplicando la normativa vigente.
Criterios de evaluacin:
a) Se han reconocido los procesos retributivos y las distintas modalidades salariales.
b) Se ha precisado el concepto de salario mnimo interprofesional, IPREM u otros ndices, y su funcin
en la regulacin salarial y en las prestaciones de la Seguridad Social.
c) Se han identificado los mtodos de incentivos a la produccin o al trabajo en funcin del puesto.
d) Se ha identificado la documentacin necesaria para efectuar el proceso de retribucin.
e) Se han elaborado las nminas calculando el importe de los conceptos retributivos, las aportaciones
a la Seguridad Social y las retenciones a cuenta del IRPF.
f)
Se han analizado y calculado las aportaciones de la empresa y del conjunto de trabajadores a la
Seguridad Social.
g) Se han identificado los modelos de formularios y los plazos establecidos de declaracin-liquidacin
de las aportaciones a la Seguridad Social e ingresos a cuenta de las retenciones del IRPF.
h) Se ha confeccionado la declaracin-liquidacin de las aportaciones a la Seguridad Social y los
ingresos a cuenta de las retenciones del IRPF.
i)
Se han reconocido las vas de comunicacin, convencionales y telemticas, con las personas y
organismos oficiales que intervienen en el proceso de retribucin e ingreso de la declaracinliquidacin.
j)
Se han empleado programas informticos especficos para la confeccin, registro y archivo de la
informacin y documentacin relevante generada en el proceso de retribucin.

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4.2 Instrumentos y criterios de calificacin


4.2.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
1.- Observacin sistemtica del trabajo diario de los alumnos y alumnas, anotando sus
intervenciones y la calidad de las mismas.
2.- Realizacin y correccin de actividades y ejercicios propuestos en clase y/o en casa.
3.- Pruebas orales y escritas peridicas y objetivas, realizadas generalmente cada dos unidades
de trabajo, aunque podra ser de una unidad a eleccin del profesor (segn dificultad de la
temtica o circunstancias que lo aconsejen).
4.- Anlisis de los trabajos, escritos o expuestos, que permita valorar su capacidad de organizar la
informacin, de usar la terminologa con precisin y su dominio de las tcnicas de comunicacin.
Se valorar su limpieza, orden y puntualidad en la entrega.
5.- Valoracin de la actitud y comportamiento en el aula: inters en clase, aportacin de
materiales de trabajo, inters por la materia, faltas de asistencias, puntualidad, respeto a los
compaeros y al profesor/a.
4.2.2. CRITERIOS DE CALIFICACIN:
La calificacin global de la evaluacin ser un valor numrico entre 1 y 10,sin decimales. Se
considerarn positivas las iguales o superiores a 5 y negativas las restantes.
La nota de la evaluacin estar compuesta por:
a)

b)
c)

Contenidos: 80%. Notas obtenidas en pruebas objetivas. Se realizar una prueba de


evaluacin aproximadamente cada dos unidades didcticas. Para superar un bloque
temtico la puntuacin obtenida ha de ser igual o superior a 5, en la escala de 0 a 10. Los
criterios de correccin se indicar con claridad en el enunciado para que el alumno sepa
en todo momento como ser el procedimiento de correccin de dicha prueba.
Actividades prcticas y trabajos monogrficos: 10%. Trabajo diario y cumplimiento de sus
tareas y obligaciones, trabajos obligatorios, participacin.
Actitud, puntualidad, asistenciaa clase,: 10%

4.3. Criterios de Recuperacin


Recuperaciones: Para el alumnado que no supere la evaluacin, antes o despus de cada evaluacin (a
eleccin del profesor), se realizar una prueba de recuperacin de las unidades que no haya superado, no
pudiendo ser la nota de recuperacin superior a 6. En caso de no aprobar todas las unidades del mdulo en
la marzo, irn a la evaluacin extraordinaria en Junio con aquellas unidades suspensas.
Alumnos que falten a exmenes: Est o no justificada la falta de asistencia a un examen, ste no se repetir.
Podrn darse 2 casos:

Si el alumno presenta justificante de la falta, tendr derecho a un examen en la fecha de la


recuperacin, que no tendr necesariamente que coincidir en dificultad con el de recuperacin. El
examen se evaluar de 0 a 10.
Si el alumno no presenta justificante de la falta, se considera que ste no se ha presentado
voluntariamente al examen, lo que implica el suspenso de este examen. Por tanto, se podr
presentar a la recuperacin con el resto de alumnos suspensos y su nota mxima ser de 6.

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4.4. Evaluacin Final


La nota que se consignar en la sesin de evaluacin ser el redondeo de la media ponderada de
las calificaciones de cada una de las unidades.
Para poder superar el mdulo en evaluacin continua se debern tener superadas cada una de las
unidades
El alumno/a que supere el mdulo por trimestres obtendr una calificacin positiva en el mes de
Marzo. Aquel que no haya superado alguna evaluacin o tenga pendientes la totalidad de las
evaluaciones tendr que examinarse en el mes de Junio de las mismas y debern entregar realizados,
todos aquellos trabajos de recuperacin que se hubieran sealado con anterioridad durante las clases de
recuperacin del mes de junio.

5.- ATENCIN A LA DIVERSIDAD


Se atender a los acuerdos tomados por el departamento, los equipos docentes del grupo y la
normativa vigente

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2.2.2 GESTIN FINANCIERA


Cdigo: 0653 Equivalencia crditos ECTS: 7
Duracin: 126 horas (6 horas semanales)

PROFESORA: D. ADELA GARCA MARTNEZ


1.- OBJETIVOS DEL MDULO
1) Elaborar informes sobre los parmetros de viabilidad de una empresa, reconocer los productos
financieros y los proveedores de los mismos, y analizar los mtodos de clculo financieros para supervisar la
gestin de tesorera, la captacin de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de
inversin.
2) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de
distinto mbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocacin en las mismas, para afrontar y
resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.
3) Identificar y aplicar parmetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de
aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluacin y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar
procedimientos de gestin de calidad.
2.- CONTENIDOS
2.1. Primer Trimestre
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

El Sistema Financiero Espaol


Estructura del Sistema Financiero Espaol
Clculo financiero
Productos financieros de pasivo
Productos financieros de activo I
Productos financieros de activo II
Servicios financieros
El mercado de valores
Valores mobiliarios

2.2. Segundo Trimestre


10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Los fondos de inversin y los productos derivados


Valoracin de emprstitos
Productos y servicios de seguros I
Productos y servicios de seguros II
Seleccin de inversiones
Clasificacin de las fuentes de financiacin
Anlisis de los estados financieros
Planificacin financiera y control presupuestario

3.- METODOLOGA
El enfoque metodolgico que emplear el/la profesor/a en el aula ser variado en funcin de la naturaleza
del tema y de los objetivos y competencias que pretendamos que alcance y desarrolle nuestro alumnado.
En cualquier caso siempre se procurar que nuestro enfoque potencie los siguientes principios de
aprendizaje: el de aprendizaje constructivo, es decir, se procurar partir de los conocimientos previos que
tiene cada alumno/a sobre los contenidos conceptuales a abordar para seguir avanzando a partir de este
punto de partida. Tambin se buscar un aprendizaje significativo, intentando siempre que la tarea a
realizar guarde relacin con sus intereses, su entorno ms inmediato y tenga utilidad para su vida cotidiana,
que pueda generalizarse a situaciones nuevas. Otro aspecto a tener en cuenta es que las tareas realizadas
en el aula deben englobar al alumnado, profesorado e incluso su entorno social, favoreciendo la
comunicacin entre ellos/as, de tal manera que el aprendizaje sea interactivo.
3.1. Actividades del profesor

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- Comenzar las unidades didcticas con una introduccin motivadora, poniendo de manifiesto la utilidad de
la misma en el mundo profesional. - Los contenidos de este mdulo se impartirn mediante la combinacin
de clases tericas y ejercicios prcticos.
- Realizar actividades alternativas para afianzar el contenido de las unidades didcticas y unidades de
trabajo.
- Organizar intercambios de experiencias propias de los alumnos en temas financieros.
3.2. Actividades de los alumnos
3.2.1. Acadmicas
- Realizar trabajos o actividades individuales o en grupo.
- Poner en comn el resultado de las actividades.
- Respeto a la comunidad educativa.
- Atender a las explicaciones.
- Estudio diario.
- Examen de cada unidad o conjunto de unidades didcticas.
3.2.2. Extraacadmicas
Se deja abierta la posibilidad de realizar alguna actividad que surja durante el curso, de carcter
imprevisible, como pueden ser exposiciones, conferencias, visitas a empresas del entorno, etc. En todo caso
se avisar a la direccin con tiempo suficiente, esperando la colaboracin necesaria de los rganos del
centro para el desarrollo de la misma.
3.3. Materiales
- Libro de texto: GESTIN FINANCIERA. Ed. Paraninfo
- Otros materiales: proyector, pizarra, equipos informticos, documentos administrativos entregados por el
profesor, fichas para la realizacin de determinadas actividades, prensa diaria, internet y medios
audiovisuales, paquetes office.
4.- EVALUACIN
La evaluacin ser continua realizada en dos convocatorias parciales, ms una de final que ser a finales
de junio.
4.1. Resultados de Aprendizaje y Criterios de evaluacin:
1. Determina las necesidades financieras de una empresa y las ayudaseconmicas a su alcance,
identificando las distintas alternativasposibles.
Criterios de evaluacin:
a) Se han comprobado los estados contables, detectando necesidades de financiacin.
b) Se han verificado informes econmico-financieros y patrimoniales de los estados contables.
c) Se han comparado los resultados de los anlisis con los valores establecidos y se han calculado las
posibles desviaciones detectadas. e) Se han utilizado todos los canales de informacin y comunicacin para
identificar las ayudas pblicas y/o privadas as como las fuentes a las que puede acceder la empresa,
valorando su compatibilidad o idoneidad con la entidad en cuestin.
f) Se han identificado las distintas formas de apoyo financiero a la empresa.
2. Clasifica los productos y servicios financieros, analizando suscaractersticas y formas de contratacin.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado las organizaciones, entidades y tipos de empresas que operan en el sistema
financiero.
b) Se han distinguido las instituciones financieras bancarias de las no bancarias y descrito sus principales
caractersticas.
c) Se han detallado las caractersticas principales de los productos y servicios existentes en el mercado,
detectando ventajas e inconvenientes.
d) Se han reconocido las variables y sujetos que intervienen en las operaciones que se realizan con cada
producto/servicio financiero. g) Se ha determinado qu documentacin se requiere y se genera de la
contratacin de productos financieros.

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3. Evala productos y servicios financieros del mercado, realizando los clculos y elaborando los informes
oportunos.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha recogido informacin de cada producto y servicio, realizando las operaciones matemticas que
sean necesarias para su valoracin. c) Se han calculado los gastos y comisiones devengados en cada
producto.
f) Se han realizado comparaciones de los costes financieros de cada uno de los productos de financiacin
propuestos.
h) Se han comparado las rentabilidades, ventajas e inconvenientes de cada una de las formas de ahorro o
inversin propuestas en productos financieros.
i) Se han realizado los clculos financieros necesarios utilizando aplicaciones informticas especficas.
4. Caracteriza la tipologa de seguros, analizando la actividadaseguradora.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha identificado la legislacin bsica que regula la actividadaseguradora.
b) Se han relacionado los riesgos y las condiciones del asegurabilidad.
c) Se han identificado los elementos que conforman un contrato de seguro.
d) Se han establecido las obligaciones de las partes en un contrato de seguro.
e) Se han clasificado los tipos de seguros.
f) Se han determinado los procedimientos administrativos relativos a lacontratacin y seguimiento de los
seguros.
g) Se han identificado las primas y sus componentes.
5. Selecciona inversiones en activos financieros o econmicos, analizando sus caractersticas y realizando
los clculos oportunos.
Criterios de evaluacin:
a) Se reconoce a los activos financieros como forma de inversin y como fuente de financiacin.
b) Se han clasificado los activos financieros utilizando como criterio el tipo de renta que generan, la clase de
entidad emisora y los plazos de amortizacin.
c) Se han distinguido el valor nominal, de emisin, de cotizacin, de reembolso y otros para efectuar los
clculos oportunos.
d) Se ha determinado el importe resultante en operaciones de compraventa de activos financieros,
calculando los gastos y las comisiones devengadas.
f) Se han identificado las variables que influyen en una inversin econmica.
g) Se ha calculado e interpretado el VAN, TIR y otros mtodos de seleccin de distintas inversiones.
6. Integra los presupuestos parciales de las reas funcionales y/o territoriales de la empresa/organizacin,
verificando la informacin que contienen.
Criterios de evaluacin:
a) Se han integrado los presupuestos de las distintas reas en un presupuesto comn, comprobando que la
informacin est completa y en la forma requerida.
c) Se ha contrastado el contenido de los presupuestos parciales.
e) Se ha valorado la importancia de elaborar en tiempo y forma la documentacin relacionada con los
presupuestos.
f) Se ha controlado la ejecucin del presupuesto.
h) Se han utilizado aplicaciones informticas en la gestin de las tareas presupuestarias.
4.2. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIN:
4.2.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
1.- Observacin sistemtica del trabajo diario de los alumnos y alumnas, anotando sus intervenciones y la
calidad de las mismas.
2.- Realizacin y correccin de actividades y ejercicios propuestos en clase y/o en casa.
3.- Pruebas orales y escritas peridicas y objetivas, realizadas generalmente cada dos unidades de
trabajo, aunque podra ser de una unidad a eleccin del profesor (segn dificultad de la temtica o
circunstancias que lo aconsejen).

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4.- Anlisis de los trabajos, escritos o expuestos, que permita valorar su capacidad de organizar la
informacin, de usar la terminologa con precisin y su dominio de las tcnicas de comunicacin. Se
valorar su limpieza, orden y puntualidad en la entrega.
5.- Valoracin de la actitud y comportamiento en el aula: inters en clase, aportacin de materiales de
trabajo, inters por la materia, faltas de asistencias, puntualidad, respeto a los compaeros y al
profesor/a.
4.2.2. CRITERIOS DE CALIFICACIN:
La calificacin global de la evaluacin ser un valor numrico entre 1 y 10,sin decimales. Se considerarn
positivas las iguales o superiores a 5 y negativas las restantes.
La nota de la evaluacin estar compuesta por:
d)
Contenidos: 80%. Notas obtenidas en pruebas objetivas. Se realizar una prueba de evaluacin
aproximadamente cada dos unidades didcticas. Para superar un bloque temtico la puntuacin
obtenida ha de ser igual o superior a 4,5 en la escala de 0 a 10. Los criterios de correccin se indicar
con claridad en el enunciado para que el alumno sepa en todo momento como ser el procedimiento
de correccin de dicha prueba.
e)
Actividades prcticas y trabajos monogrficos: 10%. Trabajo diario y cumplimiento de sus tareas y
obligaciones, trabajos obligatorios, participacin.
f)
Actitud, puntualidad, asistenciaa clase,: 10%

4.3. CRITERIOS DE RECUPERACIN


Recuperaciones: Para el alumnado que no supere la evaluacin, antes o despus de cada evaluacin (a
eleccin del profesor), se realizar una prueba de recuperacin de las unidades que no haya superado, no
pudiendo ser la nota de recuperacin superior a 6. En caso de no aprobar todas las unidades del mdulo en
la marzo, irn a la evaluacin extraordinaria en Junio con aquellas unidades suspensas.
Alumnos que falten a exmenes: Est o no justificada la falta de asistencia a un examen, ste no se repetir.
Podrn darse 2 casos:

Si el alumno presenta justificante de la falta, tendr derecho a un examen en la fecha de la


recuperacin, que no tendr necesariamente que coincidir en dificultad con el de recuperacin. El
examen se evaluar de 0 a 10.
Si el alumno no presenta justificante de la falta, se considera que ste no se ha presentado
voluntariamente al examen, lo que implica el suspenso de este examen. Por tanto, se podr
presentar a la recuperacin con el resto de alumnos suspensos y su nota mxima ser de 6.

.4.4. EVALUACIN FINAL


La nota que se consignar en la sesin de evaluacin ser el redondeo de la media ponderada de
las calificaciones de cada una de las unidades.
Para poder superar el mdulo en evaluacin continua se debern tener superadas cada una de las
unidades
El alumno/a que supere el mdulo por trimestres obtendr una calificacin positiva en el mes de
Marzo. Aquel que no haya superado alguna evaluacin o tenga pendientes la totalidad de las
evaluaciones tendr que examinarse en el mes de Junio de las mismas y debern entregar realizados, todos
aquellos trabajos de recuperacin que se hubieran sealado con anterioridad durante las clases de
recuperacin del mes de junio.
5.- ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Se atender a los acuerdos tomados por el departamento, los equipos docentes del grupo y la
normativa vigente.

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2.2.3 CONTABILIDAD Y FISCALIDAD
CURSO:2

CDIGO: 0654 Equivalencia en crditos: ECTS: 7

HORAS DEL MDULO: 126 HORAS (6 HORAS SEMANALES)


PROFESOR: JORGE VALENZUELA LPEZ
1.- OBJETIVOS GENERALES DEL MDULO
a)
b)
c)

Reconocer la interrelacin entre las reas comercial, financiera, contable y fiscal para gestionar
los procesos de gestin empresarial de forma integrada.
Interpretar la normativa y metodologa aplicable para realizar la gestin contable y fiscal.
Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestin administrativa en la
presentacin de documentos en organismos y administraciones pblicas.

2.- CONTENIDOS
Primer trimestre:

Unidad 1. Los PGC.


Unidad 2. Las existencias. Compras y ventas.
Unidad 3. Acreedores y deudores por operaciones de trfico.
Unidad 4. El inmovilizado financiero.
Unidad 5. Instrumentos financieros.
Unidad 6. Fondos propios, subvenciones y provisiones.
Unidad 7. Gastos e ingresos.
Unidad 8. Introduccin al sistema tributario espaol. El I.A.E e impuestos locales.

Segundo trimestre:

Unidad 9. I.R.P.F.
Unidad 10. Impuesto sobre sociedades
Unidad 11. El proceso de regularizacin. Contabilizacin I.S. Ajustes
Unidad 12. Las cuentas anuales.
Unidad 13. Anlisis de los estados contables.
Unidad 14. Constitucin de las Sociedades de capital.
Unidad 15. Auditoria.
Unidad 16. Aplicaciones informticas (esta unidad se desarrollar a lo largo de todo el curso).

3.- METODOLOGA
Se procurar que nuestro enfoque potencie los siguientes principios de aprendizaje: el de aprendizaje
constructivo, es decir, se procurar partir de los conocimientos previos que tiene cada alumn@ sobre los
contenidos conceptuales a abordar para seguir avanzando a partir de este punto de partida. Tambin se
buscar un aprendizaje significativo, intentando siempre que la tarea a realizar guarde relacin con sus
intereses, su entorno ms inmediato y tenga utilidad para su vida cotidiana, que pueda generalizarse a
situaciones nuevas. Otro aspecto a tener en cuenta es que las tareas realizadas en el aula deber englobar al
alumnado, profesorado e incluso su entorno social, favoreciendo la comunicacin entre ellos/as, de tal
manera que el aprendizaje sea interactivo.
El Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenacin general de la formacin
profesional del sistema educativo establece que la metodologa didctica de las enseanzas de formacin
profesional integrar los aspectos cientficos, tecnolgicos y organizativos que en cada caso correspondan,
con el fin de que el alumnado adquiera una visin global de los procesos productivos propios de la
actividad profesional correspondiente.
El mtodo de trabajo en el aula se basar en los siguientes aspectos metodolgicos:
- Cada unidad de trabajo se iniciar detectando el punto de partida o conocimientos previos del
alumnado, junto con las expectativas o intereses respecto al tema.

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- Introduccin general con explicaciones breves y esquemticas de los diferentes aspectos contables del
temario, mostrando claramente lo principal de lo accesorio y los objetivos que se pretenden alcanzar.
- Planteamiento y resolucin de supuestos y ejercicios prcticos que ayuden en la comprensin de la unidad
didctica. Se intentar que los supuestos, ejemplos y ejercicios se aproximen a la realidad del entorno
econmico y social del alumnado.
- Participacin continua y activa del alumno de manera que ste sea el protagonista de su propio
aprendizaje. Se fomentar el dialogo comprobando, con ello, el grado de comprensin y de conocimientos
que sobre los mismos tiene el alumno.
- En cualquier momento el alumno debe tener facilidad para preguntar e intervenir en clase.
- Resolucin de actividades por parte del alumno de forma individualizada y de acuerdo con su ritmo de
aprendizaje.
- Se animar al alumno para que utilice en Plan General de Contabilidad en la resolucin de las distintas
actividades prcticas.
- Se animar al alumn@ a que utilice internet para localizar documentacin, legislacin y entre en portales o
foros propios de la materia.
- Utilizacin de medios informticos, recursos y materiales didcticos como instrumentos bsicos de trabajo
de aprendizaje.
- Se utilizarn aplicaciones informticas para la contabilidad, elaboracin de nminas, facturacin, etc.
- Se acabar cada unidad de trabajo con actividades de evaluacin para ver si se han logrado los
resultados esperados.
- Se realizar una evaluacin continua, basada en tratar de alcanzar los objetivos programados y se
fundamentar en:
a) La observacin sistemtica de los trabajos realizados por los alumnos/as. Se tendr en cuenta el
hbito de trabajo, esfuerzo e inters del alumno en la realizacin de las actividades encomendadas.
b) La realizacin de pruebas objetivas, basadas en: una parte terica, referente a terminologa,
conceptualizacin y sistematizacin de conocimientos; y una parte prctica, referida a resolucin de
supuestos contables.

4.-MATERIALES DIDCTICOS.
- Se realizarn ejercicios de simulacin de empresas, donde los hechos contables se registrarn a partir de la
documentacin propia de la empresa:
- Formularios e impresos de uso habitual en la empresa: facturas, recibos, notas de cargo y abono, cheques,
impresos de instituciones bancarias, formularios e impresos de Organismos Oficiales.
- Se utilizar el Cuadro de cuentas el PGC como herramienta de trabajo diario para la codificacin de las
cuentas.
- 1 Ordenador por alumno.
- Can proyector.
- Libro de texto del alumno: CONTABILIDA Y FISCALIDAD Jos Rey Pombo (Ediciones Paraninfo).
- Aplicaciones informticas descargadas de la pgina de la Agencia Tributaria.
- Legislacin descargada de Internet.

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- Aplicaciones informticas de software libre: Contasol, Nominasol, Factusol y Estimasol.
5.- EVALUACIN. CALIFICACIN. RECUPERACIN
La evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje se realizar de forma continua y personalizada. La
valoracin de los aprendizajes de los alumnos/as se har tomando como referencia los criterios establecidos
en la Orden de 11 de marzo de 2013 por la que se desarrolla el currculo correspondiente a este ttulo.
Al principio del curso se utilizar algunas clases para llevar a cabo una evaluacin inicial y as detectar los
conocimientos previos que poseen los alumnos/as y, a partir de stos, construir los aprendizajes.
En la evaluacin se tendrn en cuenta distintos aspectos.
a) Por un lado, mediante el seguimiento de las actividades de la clase, realizacin de tareas, resolucin de
casos prcticos, recogida de apuntes, elaboracin de esquemas y resmenes, cooperacin en los grupos
de trabajo, contestar a preguntas del profesor, asistencia a clase, comportamiento, capacidad de trabajo y
de superacin, trato con compaeros y profesores, actitud, etc. Este aspecto tendr un peso especfico en
la nota de evaluacin del alumno de un 40%
b) Por otro, al final de cada evaluacin se realizar un examen que incluir toda la materia vista hasta ese
momento, que se valorarn entre 0 y 10, estos exmenes tendran un peso en la nota final del 60%.
La calificacin de la evaluacin se obtendr ponderando al 60% la nota del examen de evaluacin (si esta
es superior a 5 puntos) con el seguimiento de clase referido en el apartado a), valorado de 0 a 10 y
ponderado al 40%.
La nota obtenida se redondear al nmero entero ms prximo.
Se considerar superada la evaluacin o parcial cuando la nota as obtenida sea igual o superior a cinco.
Una vez realizada la sesin de la primera evaluacin, aquellos que no hayan superado la materia evaluada
tendrn la posibilidad de recuperarla mediante la realizacin de otra prueba de igual grado de dificultad
y/o actividades similares a las realizadas en las unidades que correspondan al perodo evaluado. El alumno
con una evaluacin pendiente solicitar del profesor una relacin de actividades de recuperacin que
deber de entregar debidamente resueltas el da que se presente al examen de recuperacin.
Estos exmenes de recuperacin se realizarn al inicio de la evaluacin siguiente.
Para poder aprobar la segunda evaluacin se requiere tener aprobada la primera. En caso de aprobar la
segunda evaluacin parcial, la nota final coincidir con la nota de la segunda evaluacin, salvo que el
alumno asista a las clases de recuperacin y apoyo a impartir durante la tercera evaluacin.
Tras la segunda evaluacin (mediados de marzo), tal y como establece laOrden de 29 de septiembre de
2010, el alumno que no haya superado el mdulo deber asistir a clases de recuperacin previas a la
evaluacin final (no antes del 22 de junio). Al final de este perodo se realizar un examen final sobre toda la
materia vista a lo largo del curso, adems el alumno deber de entregar las actividades o trabajos que
indique el profesor. La nota final se obtendr ponderando la nota de este examen al 80% con el 20%
correspondiente al seguimiento del trabajo y actitud del alumno a lo largo del perodo establecido para la
recuperacin.
La evaluacin y calificacin final estar basada en los resultados de todo el proceso de aprendizaje y en la
consecucin de los resultados de aprendizaje.

6.- HORAS DE LIBRE CONFIGURACIN.


El equipo docente decidi que las horas de libre configuracin se adjuntarn como apoyo a este
mdulo, aplicndose en cuanto a objetivos, contenidos, metodologa y evaluacin de los alumnos lo
expuesto en esta programacin.

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2.2.4 GESTIN LOGSTICA Y COMERCIAL
CURSO: 2
CDIGO: 0655
Equivalencia en crditos: ECTS: 6
HORAS DEL MDULO: 105 (5 h. semanales)
PROFESOR: D. Francisco Miguel Rodrguez Fernndez

1.- Objetivos Generales del Mdulo


1. Analizar y confeccionar los documentos o comunicaciones que se
utilizan en la empresa, identificando la tipologa de los mismos y su
finalidad, para gestionarlos.
2. Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informticos,
relacionndolas con su empleo ms eficaz en el tratamiento de la
informacin para elaborar documentos y comunicaciones.
3. Analizar la informacin disponible para detectar necesidades
relacionadas con la gestin empresarial.
4. Organizar las tareas administrativas de las reas funcionales de la
empresa para proponer lneas de actuacin y mejora.
5. Reconocer la interrelacin entre las reas comercial, financiera,
contable y fiscal para gestionar los procesos de gestin empresarial de
forma integrada.
6. Identificar la normativa vigente, realizar clculos, seleccionar datos,
cumplimentar documentos y reconocer las tcnicas y procedimientos
de negociacin con proveedores y de asesoramiento a clientes, para
realizar la gestin administrativa de los procesos comerciales.
7. Reconocer las tcnicas de atencin al cliente/usuario, adecundolas
a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen
empresarial o institucional para desempear las actividades
relacionadas.
8. Desarrollar la creatividad y el espritu de innovacin para responder a
los retos que se presentan en los procesos y en la organizacin del
trabajo y de la vida personal.
9. Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables
implicadas, integrando saberes de distinto mbito y aceptando los
riesgos y la posibilidad de equivocacin en las mismas, para afrontar y
resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.
10. Aplicar estrategias y tcnicas de comunicacin, adaptndose a los
contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las caractersticas
de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de
comunicacin.
11. Identificar y aplicar parmetros de calidad en los trabajos y
actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la

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cultura de la evaluacin y de la calidad y ser capaces de supervisar y


mejorar procedimientos de gestin de calidad.
2.- Contenidos
Los contenidos bsicos quedan establecidos en la Orden de 11de
marzo de 2013, de los que destacamos los principales:
Primer trimestre:
1. Cadena Logstica del producto.
2. Planificacin del aprovisionamiento.
3. Coste y volumen ptimo de pedido.
4. Proceso de compras: bsqueda de proveedores.
5. Seleccin del proveedor y negociacin de la compra
Segundo trimestre:
6. Documentos con proveedores y clientes I y II.
7. Expedicin logstica inversa y trasporte.
8. Costes de gestin de inventarios.
9. Aplicaciones informticas con Factusol.
3.Actividades de los alumnos
3.1. Acadmicas
- Realizar trabajos o actividades individuales o en grupo.
- Poner en comn el resultado de las actividades.
- Respeto a la comunidad educativa.
- Atender a las explicaciones.
- Estudio diario.
- Examen de cada unidad didctica.
3.2. Extra acadmicas
- Llevar a cabo visitas tcnicas y/o culturales:
Viaje a Mlaga para visitar el Parque Tecnolgico, Cervezas S. Miguel,
Museo Picasso, Centro logstico de Mercadona y Torcal de Antequera
3.3. Materiales
- Libro de texto: Gestin Logstica y Comercial. Paraninfo.
- Otros materiales: Ordenador, internet y medios audiovisuales.
4. Instrumentos y criterios de calificacin:
La evaluacin del alumnado ser siempre individualizada y atender a
las necesidades educativas de cada alumno/a. Para ello, se utilizarn
los siguientes instrumentos:
Pruebas objetivas escritas y orales: En primer lugar si las diferentes
preguntas se ponderan de diferente forma se especificar al principio
de cada una de ellas. En este apartado se valorar en primer lugar la
adecuacin de la respuesta a la pregunta. Se valorar la capacidad de
sntesis del alumnado reflejando sobretodo las ideas principales, pero
adems se tendr en cuenta la ilustracin de la respuesta con un
ejemplo significativo que denote que ha razonado la respuesta y

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asimilado el contenido de la misma. Se tendr en cuenta tambin el


orden lgico en la exposicin: introduccin, desarrollo y conclusin.
Adems se valorar la limpieza y correccin ortogrfica, restando 0,1
por cada falta de ortografa.
Esta ltima medida figurar de manera expresa al principio de la
prueba. El valor global de las pruebas objetivas en la evaluacin ser
del 80%.
Observacin del trabajo diario del alumnado por parte del profesor:
Para calificar este apartado el profesor registrar las actividades del
alumnado en su cuaderno del profesor. Aqu se valorar: asistencia a
clase, puntualidad, participacin tanto en las actividades lectivas como
complementarias y extraescolares, comportamiento y respeto a las
normas de convivencia e inters por el aprendizaje. Este apartado se
calificar con un valor del 20 %.
Evolucin/grado de madurez para estudios futuros: Tomando como
referencia la evaluacin inicial, podremos valorar si la evolucin global
de cada alumn@ es ms o menos positiva.
OBS: Los tantos por ciento dentro de la evaluacin podrn figurarn con
un rango que tendr en cuenta, las caractersticas individuales del
alumnado, es decir si tienen dificultades de aprendizaje la ponderacin
de las pruebas objetivas no ser la misma que si tienen altas
capacidades. El punto de referencia siempre ser el alumn@ concret@.
4.1. Recuperaciones parciales
Al final de cada trimestre el alumnado que no haya aprobado, realizar
pruebas terico-prcticas en el periodo de tiempo posterior a cada
evaluacin con el fin de recuperar la evaluacin suspendida. El profesor
entregar actividades de recuperacin a estos alumnos para conseguir
que el alumno supere la prueba de recuperacin. Esta prueba ser
valorada con el 70% de un mximo de 10 puntos.
Tambin podrn presentarse cuntos alumnos aprobados deseen subir
nota. En este caso se entiende renuncia a la calificacin anterior y slo
tendr validez la obtenida en esta prueba.
5.- Informacin adicional.
En la programacin de aula se har constar de manera ms detallada
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2.2.5 SIMULACIN EMPRESARIAL.
CURSO:2

CDIGO: 0656 Equivalencia en crditos: ECTS: 8

HORAS DEL MDULO: 126 HORAS (6 SEMANALES)


PROFESOR: JUAN JESS LPEZ DE LA FUENTE.
1.- Objetivos Generales del Mdulo
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar todos los objetivos del ciclo recogidos en el Real
Decreto 1584/2011, y en la Orden de 11 de marzo de 2013 de la Consejera de Educacin por la que se
desarrolla el currculum del ttulo de Tcnico Superior en Administracin y Finanzas.

2.- Contenidos
Primer trimestre:
Unidad 1: El emprendedor y el plan de empresa.
Unidad 2: Estudio de mercado.
Unidad 3: Trmites y documentacin.
Unidad 4: Fuentes de financiacin.
Segundo trimestre:
Unidad 5: Viabilidad empresarial.
Unidad 6: Gestin de la actividad comercial y financiera.
Unidad 7: Gestin del marketing y de los recursos humanos.
Unidad 8: Internalizacin y globalizacin.

3.- Metodologa
El enfoque metodolgico que emplear el/la profesor/a en el aula ser variado en funcin de la naturaleza
del tema y de los objetivos y competencias que pretendamos que alcance y desarrolle nuestro alumnado.
En cualquier caso siempre se procurar que nuestro enfoque potencie los siguientes principios de
aprendizaje: el de aprendizaje constructivo, es decir, se procurar partir de los conocimientos previos que
tiene cada alumn@ sobre los contenidos conceptuales a abordar para seguir avanzando a partir de este
punto de partida. Tambin se buscar un aprendizaje significativo, intentando siempre que la tarea a
realizar guarde relacin con sus intereses, su entorno ms inmediato y tenga utilidad para su vida cotidiana,
que pueda generalizarse a situaciones nuevas. Otro aspecto a tener en cuenta es que las tareas realizadas
en el aula deber englobar al alumnado, profesorado e incluso su entorno social, favoreciendo la
comunicacin entre ellos/as, de tal manera que el aprendizaje sea interactivo.
3.1. Actividades del profesor/a
- Se intentar motivar a los alumnos hacindoles comprender que los conocimientos que van a adquirir
tienen utilidad y son necesarios para adquirir las capacidades necesarias para desarrollar en un futuro las
funciones del ttulo que estn cursando.
- Se comenzar explicando los conceptos y conocimientos tericos necesarios para posteriormente realizar
en clase ejercicios y supuestos prcticos que sern comentados y corregidos en clase.
- Se intentar motivar a los alumnos para que cuenten sus propias experiencias y participen en clase.
3.2. Actividades del alumnado.
3.2.1. Acadmicas
- Realizar trabajos o actividades individuales o en grupo.
- Poner en comn el resultado de las actividades.
- Respeto a la comunidad educativa.

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- Atender a las explicaciones.
- Estudio diario.
- Realizar pruebas objetivas individuales peridicas.
3.2.2.Extraacadmicas

3.3. Materiales
- Libro de texto recomendado:
"Simulacin Empresarial". McGraw-Hill.
Cristina Hernando Polo.
- Proyector, pizarra, equipos informticos del aula...
- Aplicaciones informticas de contabilidad (Contaplus, Contasol), facturacin, nminas y otras para
desarrollar el plan de empresa.
- Material escolar.

4.- Evaluacin
La evaluacin ser continua y se realizar en dos evaluacionesparciales y una final que tendr
lugar a finales del mes de junio.

4.1. Resultados de Aprendizaje y Criterios de evaluacin:

1. Determina los factores de la innovacin empresarial, relacionndolos con la actividad de creacin de


empresas.
Criterios de evaluacin:
a) Se han examinado las diversas facetas de la innovacin empresarial (tcnicas, materiales, de
organizacin interna y externa, entre otras), relacionndolas como fuentes de desarrollo econmico y
creacin de empleo.
b) Se han relacionado la innovacin y la iniciativa emprendedora con las implicaciones que tiene para la
competitividad empresarial.
c) Se han valorado los aspectos inherentes a la asuncin de riesgo empresarial como motor econmico y
social.
d) Se han determinado las diferentes facetas del carcter emprendedor desde el punto de vista
empresarial.
e) Se han seleccionado diferentes experiencias de innovacin empresarial, describiendo y valorando los
factores de riesgo asumidos en cada una de ellas.
f) Se han propuesto posibilidades de internacionalizacin de algunas empresas como factor de innovacin
de las mismas.
g) Se han definido ayudas y herramientas, pblicas y privadas, para la innovacin, creacin e
internacionalizacin de empresas, relacionndolas estructuradamente en un informe.
2. Selecciona una idea de negocio, analizando el mercado.
Criterios de evaluacin:
a) Se han evaluado las implicaciones que conlleva la eleccin de una idea de negocio.
b) Se ha diferenciado entre lo que puede ser una simple idea de una idea de negocio factible.
c) Se han sealado las ventajas e inconvenientes de las propuestas de negocio.
d) Se ha determinado el producto o servicio que se quiere proporcionar con la idea de negocio.
e) Se han concretado las necesidades que satisface y el valor aadido de la idea de negocio propuesta.
f) Se han identificado los clientes potenciales, atendiendo a los objetivos del proyecto de empresa.
g) Se han identificado y analizado las principales caractersticas del sector empresarial en el que se
desenvuelve la idea de negocio.

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h) Se ha efectuado un anlisis de mercado para comprobar si existe un nicho en el mismo.
i) Se ha efectuado un anlisis de la competencia para posicionar nuestro producto.

3. Determina la organizacin interna de la empresa, la forma jurdica y los recursos necesarios, analizando
las alternativas disponibles y los objetivos marcados con el proyecto.
Criterios de evaluacin:
a) Se han reconocido los distintos tipos de empresas que existen.
b) Se han establecido claramente los objetivos de la empresa.
c) Se ha relacionado la organizacin establecida por la empresa con el tipo y fines de esta.
d) Se han identificado las diferentes funciones dentro de la empresa.
e) Se ha seleccionado la forma jurdica adecuada.
f) Se ha efectuado una asignacin eficiente de los recursos necesarios.
g) Se han reconocido y seleccionado las posibles fuentes de financiacin.
h) Se ha valorado la importancia de dotar a la empresa de la estructura adecuada para su pervivencia.
4. Comprueba la viabilidad de la empresa mediante diferentes tipos de anlisis, verificando los diversos
factores que pueden influir en la misma.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha efectuado un estudio de la viabilidad tcnica del negocio.
b) Se ha contrastado el cumplimiento de la normativa legal del futuro negocio.
c) Se ha comprobado la accesibilidad de las fuentes de financiacin para la puesta en marcha del
negocio.
d) Se ha efectuado un anlisis sobre la capacitacin profesional para llevar a cabo las actividades
derivadas del tipo de negocio elegido.
e) Se ha realizado un anlisis del impacto ambiental de proyecto de empresa.
f) Se ha realizado un anlisis de los riesgos laborales de proyecto de empresa.
g) Se ha comprobado la viabilidad econmica por medio del anlisis de proyectos de inversin.
h) Se ha elaborado un plan de viabilidad a largo plazo para poder efectuar una mejor planificacin en la
empresa.
5. Gestiona la documentacin necesaria para la puesta en marcha de una empresa, analizando los trmites
legales y las actuaciones necesarias que conllevan la realizacin del proyecto empresarial.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha reconocido la exigencia de la realizacin de diversos trmites legales exigibles antes de la puesta
en marcha de un negocio.
b) Se han diferenciado los trmites que se seguiran en funcin de la forma jurdica elegida.
c) Se han identificado los organismos ante los cuales han de presentarse los trmites.
d) Se ha cumplimentado la documentacin necesaria para la constitucin de la empresa.
e) Se han realizado los trmites fiscales para la puesta en marcha.
f) Se han realizado los trmites necesarios ante la autoridad laboral y la Seguridad Social.
g) Se han realizado los trmites necesarios en otras administraciones pblicas a la hora de abrir un negocio.
h) Se ha reconocido la existencia de trmites de carcter especfico para determinado tipos de negocios.
i) Se ha valorado la importancia del cumplimiento de los plazos legales para la tramitacin y puesta en
marcha de un negocio.
6. Realiza la gestin de la empresa-proyecto en sus diversos departamentos.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha efectuado una planificacin sobre las necesidades de aprovisionamiento de la empresa.
b) Se ha gestionado el proceso de comercializacin de los productos de la empresa.
c) Se ha planificado la gestin de los recursos humanos.
d) Se ha confeccionado y verificado la contabilidad de la empresa.
e) Se han planificado las necesidades financieras de la empresa.
f) Se ha analizado la normativa fiscal vigente y se ha cumplido con las obligaciones fiscales.
g) Se ha valorado la organizacin de la propia tarea.
h) Se ha realizado el trabajo entre los miembros del grupo.
i) Se ha realizado cada tarea con rigurosidad y correccin para obtener un resultado global satisfactorio.
j) Se ha materializado en un dossier el proyecto empresarial y se ha expuesto en pblico.
4.2 Instrumentos y criterios de calificacin:
La evaluacin del alumnado ser siempre individualizada y atender a las necesidades educativas de cada
alumno/a. Para ello, se utilizarn los siguientes instrumentos:

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2.

Exmenes o pruebas escritas: Se realizarn una prueba al final de cada uno de los trimestres
sobre los aspectos conceptuales tratados. La nota mnima necesaria para superar la
evaluacin trimestral ser de 4 puntos. En caso de no obtener dicha puntuacin el alumno
obtendr calificacin negativa y deber recuperar los contenidos no superados de la
evaluacin a comienzos del siguiente trimestre mediante pruebas objetivas y/o trabajos. A
este apartado se le reservar un porcentaje de nota del 20%de la evaluacin.
Las pruebas consistirn en tipo test, preguntas cortas y de relacionar o de desarrollo o
actividades prcticas o terico prcticas , a consideracin del profesor en cada caso. En
dicha prueba figurar el valor asignado a cada cuestin planteada.

2. Seguimiento diario del alumno:

Trabajo diario en clase de las actividades propuestas, actitudes, comportamientos cvicos,


participacin, inters por la materia, atencin, asistencia (tanto justificada como
injustificada), respeto hacia todos los miembros de la comunidad educativa, preguntas en
clase, correccin de actividades tericas. Cada hora de no asistencia a clase supondrn
reducir la nota de este apartado en 0,1 puntos, aunque el profesor valorar los justificantes
aportados en cada caso. Todo ello ser considerado dentro de un mismo bloque, al cual se
le conceder un porcentajedel 20% de la nota de la evaluacin.

3.Valoracin del Plan de empresa desarrollado. A este apartado se le asignar un 60% de la nota
de la evaluacin.

La informacin para la evaluacin la obtendremos a travs de:

La observacin del profesor sobre las intervenciones individuales de los alumnos o del trabajo en
grupo.
El trabajo diario en clase con las actividades propuestas.
Exmenes escritos. Se valorar la claridad y precisin en la exposicin de las ideas, capacidad de
sntesis, vocabulario empleado, faltas de ortografa (se podr restar 0,1 puntos por cada falta con un
lmite de 1 punto, por prueba escrita), buena presentacin del examen (dejar mrgenes, sin
tachones,...), etc. Deben tener caractersticas semejantes a las actividades habituales de
aprendizaje, y poseer un planteamiento claro, con preguntas concretas y aclaraciones.
Textos producidos por los alumnos como los resmenes y los informes.
Las actividades de aplicacin de los aprendizajes a situaciones diferentes, es decir, valorar el uso del
pensamiento extrapolativo.
Los debates. Se trata de una actividad que permite valorar aspectos diversos como la capacidad de
argumentacin, respeto a la diferencias de opiniones, etc.
Adems es necesario:
Asistencia obligatoria segn elart.2 de la orden de 29 de septiembre de 2010.

A este respecto, se aplicarn los criterios establecidos en la programacin general del


departamento.

4.3 Recuperaciones parciales:


El alumnado que no haya superado la prueba terica del trimestre realizar al principio del
siguiente una prueba objetiva encaminada a su recuperacin.

4.4. Evaluacin final:

La calificacin ser la valoracin global de todo el curso segn los criterios y porcentajes
establecidos en el apartado 4.2.

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Las notas obtenidas en las pruebas de recuperacin se valorarn en un 70% de su valor a efectos
de clculo de la calificacin final del curso.

Los alumnos que no aprueben las evaluaciones parciales, tendrn que recuperar en el tercer
trimestre. Se les impartirn clases durante ese perodo, tal y como establece el Decreto que regula los ciclos
formativos. Tendrn que hacer una o varias pruebas escritas de contenidos y reelaborar el proyecto de
empresa.
Las notas obtenidas en las pruebas de recuperacin se valorarn en un 70% de su valor a efectos
de clculo de la calificacin final del curso.

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2.2.6:
CURSO:2

PROYECTO

CDIGO: 0657 Equivalencia en crditos: ECTS: 5


HORAS DEL MDULO: 50

PROFESORES: JUAN JESUS LPEZ DE LA FUENTE


ADELA GARCA MARTNEZ
FRANCISCO M. RODRGUEZ FERNNDEZ
JORGE VALENZUELA LPEZ

1. Introduccin
El mdulo profesional de Proyecto tiene por objeto la integracin de las diversas capacidades y
conocimientos del currculo del ciclo formativo Tcnico Superior en Administracin y Finanzas.
Para ello el alumno o grupo de alumnos (mximo 2), debern realizar un Proyecto que
incorpore las variables tecnolgicas y organizativas relacionadas con el ttulo.
Referencia legislativa
- Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Ttulo de Tcnico
Superior en Administracin y Finanzas y se fijan sus enseanzas mnimas.
- Real Decreto 1147/2011, de 29 de Julio, por el que se establece la ordenacin general de la
formacin profesional, del sistema educativo.
- Orden de 11 de marzo de 2013, por la que se desarrolla el currculo correspondiente al ttulo
de Tcnico Superior en Administracin y Finanzas en la Comunidad Autnoma de Andaluca.
- Orden del 28 de septiembre de 2011, por la que se regulan los mdulos de formacin en
centros de trabajo y de proyecto para el alumnado matriculado en centros docentes de la
Comunidad Autnoma de Andaluca.
2. Objetivos
El proyecto supondr la profundizacin y/o especializacin en algunos de los aspectos que
tengan una clara proyeccin prctica en algn campo o aspecto de la especialidad cursada. A
tenor del art. 3 de la mencionada Orden del 28 de septiembre de 2011

El mdulo profesional de proyecto se definir de acuerdo con las caractersticas de la


actividad laboral del mbito del ciclo formativo y con aspectos relativos al ejercicio
profesional y a la gestin empresarial.
Este mdulo profesional tendr por objeto la integracin de los diversos resultados de
aprendizaje y contenidos del currculo del ciclo formativo y se realizar contemplando
las variables

3. Tema del proyecto.


Cuando la propuesta de proyecto sea realizada por el alumnado, se seguir el siguiente
procedimiento:

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a. El alumno, alumna o grupo de ellos, presentar una propuesta que contenga la


descripcin del proyecto que pretende realizar, con treinta das de antelacin a la
fecha prevista para el inicio del mdulo profesional de proyecto.
b. El equipo docente, presidido por el tutor o tutora del grupo, en el plazo de una
semana, valorar la propuesta y decidir sobre su aceptacin, teniendo en cuenta,
al menos, su adecuacin a los contenidos abordados en el ciclo formativo y la
posibilidad de realizacin efectiva del proyecto en los plazos existentes. La
decisin se har constar en acta y se comunicar al alumnado por quien ejerza la
tutora del grupo.
c. Cuando la propuesta no haya sido aceptada, el alumno o alumna dispondr de un
plazo de diez das para introducir las modificaciones oportunas o presentar una
nueva propuesta de proyecto. Transcurrido dicho plazo, sin que se hubieran
presentado modificaciones o una nueva propuesta, se entender que renuncia a la
convocatoria del mdulo profesional, salvo que acepte un proyecto propuesto por
el profesorado responsable del proyecto, de entre los determinados por el
departamento de familia profesional.
Para el alumnado que no haya propuesto ningn proyecto o cuando ste haya sido rechazado,
se le propondr uno de los proyectos determinados por el departamento de familia profesional.
La ausencia de presentacin del proyecto, segn lo estipulado en el artculo 43, tendr la
consideracin de convocatoria consumida, excepto si se presenta la correspondiente renuncia.

El Departamento ha acordado que los alumnos puedan desarrollar sus proyectos tomando
como referente el plan de empresa elaborado a lo largo del curso en el mdulo de
simulacin empresarial. El proyecto incluira la puesta en marcha de una empresa conforme
al plan realizado a lo largo de las dos evaluaciones anteriores, debiendo de elaborar toda la
documentacin correspondiente a constitucin y puesta en marcha de la empresa durante
un perodo mnimo de cuatro meses, incluyndose un cierre del ejercicio, la elaboracin de

PRESENTACIN DE LA IDEA.1.- Oportunidad de negocio detectada

los libros contables, cuentas anuales y las correspondientes liquidaciones tributarias.

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2.- Necesidades o demandas no cubiertas.


3.- Innovacin o mejora que aporta.
4.- Hueco de mercado al que responde la idea.

DATOS BSICOS DEL PROYECTO.


1.- Marca o nombre comercial.
2.- Forma jurdica.
3.- mbito de localizacin y estrategia de distribucin.
4.- Producto o servicio/Estrategia de producto o servicio.(ventajas, beneficios que obtendr
el cliente).
5.- Financiacin

VIABILIDAD.1.- Clientes potenciales o anlisis del mercado potencial.


2.- Plan de comercializacin (estrategia de precios y promocin).
3.- Plan de RRHH
4.- Competencia y diferenciacin. (anlisis del entorno).
Se establece el siguiente modelo para la propuesta de proyecto:

4. Coordinacin del proyecto.


De acuerdo con el Real Decreto que establece el correspondiente ttulo, los proyectos sern
coordinados por los profesores del segundo curso del ciclo formativo con atribucin docente
en este mdulo profesional.
5. Periodo de realizacin.
Los proyectos debern realizarse durante el mismo periodo de tiempo que el atribuido al
mdulo de FCT con una carga lectiva de 50 horas.

6. Fases del Proyecto


Con objeto de garantizar el seguimiento del mdulo profesional de proyecto se proceder del
siguiente modo:
a. Al comienzo del periodo de realizacin del proyecto, 16 de mayo de 2015, se
establecer un periodo de seis horas lectivas y presenciales en el centro docente para
profesorado y alumnado, dedicndose al planteamiento, diseo y adecuacin de los
diversos proyectos a realizar.
b. El profesorado encargado del seguimiento del proyecto garantizar a los alumnos y
alumnas un periodo de tutorizacin de al menos tres horas lectivas semanales para
el seguimiento de los diversos proyectos. Estas tres horas se distribuyen entre el
profesorado implicado en el seguimiento y la coordinacin.
c. Se establecer un periodo de finalizacin con al menos seis horas lectivas y
presenciales en el centro docente para profesorado y alumnado, dedicndose a la
presentacin, valoracin y evaluacin de los diversos proyectos.

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Presentacin del proyecto.


1. El jefe o jefa de departamento de la familia profesional convocar al alumnado que
cursa el mdulo profesional de proyecto a un acto en el que presentar ante el equipo
docente del grupo de alumnos y alumnas el trabajo realizado.
2. La presentacin consistir en la exposicin del trabajo realizado, la metodologa, el
contenido y las conclusiones, con una especial mencin a sus aportaciones originales.
3. Terminada la presentacin, el profesorado dispondr de tiempo suficiente para plantear
cuantas cuestiones estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado, tras lo
cual emitirn una valoracin del mismo que facilite a las profesoras responsables del
seguimiento del proyecto, la emisin de la calificacin de este mdulo profesional.

7. Quienes intervienen en el proyecto, qu funciones tienen.


Las funciones del profesorado que realiza el seguimiento del proyecto, son las siguientes:
a. Orientar, dirigir y supervisar al alumnado durante la realizacin y presentacin del
proyecto, asesorndole especialmente en la toma de decisiones que afecten a su
estructura y tratamiento de la informacin.
b. Comprobar que los proyectos propuestos por los alumnos, una vez finalizados,
cumplen las condiciones recogidas en el anteproyecto y otorgar su visto bueno.
c. Coordinar, junto con la jefatura del departamento de familia profesional, el acto que se
convoque para la presentacin del proyecto.
d. Evaluar y calificar el mdulo profesional de proyecto.

8. Agrupamiento de alumnos
Los alumnos desarrollarn el proyecto de manera individual o en grupo, en cuyo caso, el
nmero de alumnos que lo integre no podr ser superior a dos. En caso de que el Proyecto se
realice por un grupo de alumnos, la calificacin ser individual para cada uno de ellos. Cada
alumno individualmente ser responsable de la totalidad del Proyecto. Todos los alumnos
integrantes del grupo, debern estar en pleno conocimiento de todo el contenido del tema
presentado

9. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.


En el Anexo 1 del Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre que regula el Ttulo de Tcnico
Superior en Administracin y Finanzas, se relacionan los resultados de aprendizaje,
desglosando a continuacin para cada uno de ellos los criterios de evaluacin.

10. Estructura del Proyecto.


Se recomienda que el trabajo a realizar se desarrolle con arreglo al siguiente guion:
-

Ttulo.
ndice paginado.
Introduccin: resumen de la idea del proyecto.
Descriptores (datos bsicos de la empresa).

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- Contenidos.
- Conclusiones.
- Anexos

Contenidos:
-

Plan de empresa:
1. Idea de negocio.
2. Socios.
3. Estudio de mercado.
4. Plan de produccin.
5. Plan de financiacin.
6. Plan financiero (Plan de tesorera, balance inicial, cuenta resultados
previsional y anlisis de viabilidad).
7. Plan de aprovisionamiento.
8. Obligaciones fiscales.
9. Plan de marketing.
10. Plan de RR HH.
Presentacin en powerpoint o similar (como mnimo tiene que contener todos los
puntos recogidos en el plan de empresa).
Documentos de constitucin de la empresa.
Documentos de puesta en marcha.
Contabilidad de la constitucin y gestin simulada desde el 1 de septiembre al 31 de
diciembre (periodo mnimo)
Documentacin Fiscal.
Documentacin laboral.
Documentacin contable: libros contables y cuentas anuales.
Contratos: arrendamiento, renting, leasing, prstamos, etc
Otra documentacin: modelo de factura, recibos, etc.

12. Presentacin del Proyecto.


Para la presentacin del proyecto, conforme a la ORDEN de 28 de septiembre de 2011, se
atender a las siguientes indicaciones:
Convocatoria: El Jefe de Departamento de Familia convocar a los alumnos a un acto
una vez finalizada la realizacin del mdulo de FCT, para la presentacin de los
proyectos elaborados ante el equipo docente. A tal efecto notificar el da, lugar y
hora fijados para la defensa de los proyectos.
Presentacin: La presentacin consistir en la exposicin oral en sesin pblica, del
trabajo realizado, la metodologa, el contenido y las conclusiones, con una especial
mencin a sus aportaciones originales. Se utilizarn medios informticos y no exceder
de 40 minutos.

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Ronda de preguntas: Terminada la presentacin, los profesores podrn plantear
cuantas preguntas estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado, durante
quince minutos.
Valoracin del proyecto: Por el equipo docente que se informar al profesorcoordinador. Calificacin del mdulo: por los profesores-coordinadores.
13. Criterios de calificacin del proyecto.
Se valorar de forma numrica de 1 a 10. La no presentacin de las distintas tareas
encomendadas por el profesor coordinador en la fecha indicada al efecto ser motivo de
valoracin negativa.

La calificacin est estructurada en tres bloques que contienen una serie de tems. La
ponderacin de cada bloque sobre la nota final es la siguiente:

PRESENTACIN FORMAL. TEM A VALORAR CON: NE, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 10

Contiene una estructura clara?


Incluye de forma correcta anexos: cuadros, figuras, tablas?
Se han utilizado adecuadamente las herramientas informticas (presentaciones, hojas
de clculo, bases de datos, etc.)
Incluye una bibliografa adecuada al trabajo?
El trabajo se adecua al manual de estilo propuesto? (precisin, ausencia de adornos,
conexin entre ideas, etc.)
Total 20%
CONTENIDOS. TEM A VALORAR DEL NE AL 10

La metodologa utilizada es la pertinente para el trabajo? (uso de herramientas


informticas: Power Point, Excel, Word, etc.)
Se han incluido todos los contenidos?
Los contenidos se han desarrollado suficiente y adecuadamente?
Se considera que el proyecto puede ser viable y adaptado al entorno en el que se
supone que se va a desarrollar?
Se hacen aportaciones originales y/o personales al tema?
Se han utilizado datos actuales?
Total: 60%
DEFENSA ORAL. TEM A VALORAR DEL NE AL 10

La exposicin ha sido clara y ordenada?


Ha utilizado correctamente la comunicacin no verbal?
Las herramientas utilizadas han sido las adecuadas?
Ha contestado satisfactoriamente a las preguntas realizadas por la comisin
evaluadora?

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Demuestra el conocimiento de los contenidos incluidos en el proyecto?
Total 30%
A la hora de valorar los distintos apartados anteriores se tendr muy presente la viabilidad y
la adaptacin al entorno econmico al que va dirigido el correspondiente proyecto.

Anexo 1: Temporizacin del Proyecto


PERIODO ORDINARIO. Fechas lmite para las diferentes acciones:

Presentacin propuesta de proyecto, fecha lmite


Valoracin de las propuestas por el equipo docente
Evaluacin previa a la FCT y Proyecto
Comienzo del Proyecto
Comienzo FCT
Finalizacin FCT fecha lmite finalizacin
Presentacin, valoracin y evaluacin del Proyecto

15/02/2017
22/02/2017
15/03/2017
16/03/2017
16/03/2017
21/06/2017
18 y 19 de junio.

PERIODO EXTRAORDINARIO. Fechas lmite para las diferentes acciones (aunque todo
depender de la disponibilidad horaria del profesorado del Departamento)
Formacin de grupos de trabajo: antes de iniciar la FCT, aprox. la primera quincena de
septiembre
Eleccin de tema para el proyecto: antes de iniciar la FCT, aprox. la primera quincena
de septiembre
Asignacin de profesor-coordinador: antes de iniciar la FCT, aprox. la primera quincena
de septiembre
Seguimiento del proyecto durante la FCT: en el centro educativo en horario a lectivo
por determinar; tambin se podrn hacer consultas va correo electrnico.
Entrega del proyecto al profesor coordinador del proyecto: primera semana de
diciembre
Convocatoria: segunda semana de diciembre
Defensa del proyecto: segunda semana de diciembre
Valoracin del proyecto: tercera semana de diciembre
Calificacin del mdulo: tercera semana de diciembre

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2.2.7 FORMACIN EN CENTROS DE TRABAJO
CURSO:2

CDIGO: 0660 Equivalencia en crditos: ECTS: 22


HORAS DEL MDULO: 360 HORAS

PROFESORES : EQUIPO DOCENTE 2 CURSO ADMINISTRACIN Y FINANZAS


1.-INTRODUCCIN.
El mdulo profesional de Formacin en Centros de trabajo (FCT) es un bloque de formacin especfica cuyos
contenidos estn organizados alrededor de actividades productivas propias del perfil profesional del Ciclo
Formativo. La caracterstica ms relevante de esta formacin es que se desarrolla en un mbito productivo
real (la empresa), donde los alumnos pueden observar y desempear las actividades y funciones propias de
los distintos puestos de trabajo de una profesin; conocer la organizacin de los procesos productivos o de
servicios; y de las relaciones laborales, orientados y asesorados por los Tutores designados a tal fin por el
centro educativo y por el centro de trabajo.
Este mdulo es de realizacin obligatoria para obtener el ttulo, y se cursa en las empresas, una vez
superados los mdulos correspondientes en el centro educativo. Su duracin es de 360 horas y como norma
general se realizar en el tercer trimestre, por los alumnos matriculados en 2 curso del ciclo formativo, y una
vez superados todos los mdulos.
Para el alumnado que slo cursa el mdulo profesional de formacin en centros de trabajo, se fijan a lo
largo del curso escolar, adems del periodo establecido con carcter general, otros dos periodos que
coincidirn, respectivamente, con el primer y segundo trimestre del curso escolar. (BOJA,Art. 7, Ord. de 28 de
septiembre de 2011 sobre FCT Y proyecto)
En este caso, el seguimiento se realizar si el Departamento dispone de horas lectivas suficientes para la
realizacin de las tareas propias de este mdulo: contacto con empresa, elaboracin del convenio, visitas a
empresas, etc.)
El mdulo de FCT se desarrollar dentro del periodo lectivo establecido en el calendario escolar,
excluyndose por tanto los das correspondientes a los periodos vacacionales y cuantos otros sean
declarados no lectivos en dicho calendario.
1.1.- Acuerdo de colaboracin.
(BOJA, Art. 27 Ord. de 28 de septiembre de 2011 sobre FCT y proyecto).
Para la realizacin del mdulo de FCT se requiere la participacin de las empresas, que se regula mediante
la firma de un Acuerdo de Colaboracin con el centro educativo, por el que ambas instituciones se
comprometen a designar un Tutor Laboral, por parte de la empresa, y un Tutor Docente, por parte del
centro educativo, para el seguimiento y evaluacin del trabajo de los alumnos; as como acordar el
Programa Formativo en el que constarn las actividades a realizar por los alumnos durante su periodo de
prcticas en la empresa.
Las caractersticas principales de este Acuerdo son las siguientes:
1. El desarrollo del acuerdo no implica relacin laboral del alumno con la empresa. El seguro escolar,
adems de un seguro de responsabilidad civil y de accidentes concertado por la Administracin Educativa,
cubrir las posibles contingencias de los alumnos en sus empresas.
2. El Acuerdo de Colaboracin deber ser firmado, de una parte, por el Director del centro educativo y, de
otra, por el Representante legal de la empresa o institucin colaboradora.
3. Rescisin de los acuerdos de colaboracin.
Los acuerdos de colaboracin podrn ser rescindidos por mutuo acuerdo entre la direccin y el
representante legal del centro educativo, o por denuncia de alguna de las partes, que lo comunicar a la
otra con una antelacin mnima de cinco das, si se da alguna de las siguientes causas:
Cese de la actividad de alguna de las partes firmantes del convenio.
Fuerza mayor que imposibilite el desarrollo de actividades programadas.
Incumplimiento de las clusulas establecidas en el acuerdo de colaboracin, inadecuacin pedaggica de
las prcticas formativas o vulneracin de las normas que en cada caso estn vigentes, en relacin con la
realizacin de las actividades programadas.
Mutuo acuerdo adoptado entre la direccin y el representante legal del centro de trabajo colaborador.
1.2.-Centros de trabajo.
(BOJA, Art. 9 Ord. de 28 de septiembre de 2011 sobre FCT y proyecto).
1. La formacin en centros de trabajo se llevar a cabo en las empresas localizadas en el entorno del centro
educativo.
2. El alumnado que compatibilice trabajo y estudio, podr realizar la FCT en la empresa o institucin con la
que tenga relacin laboral, siempre que las actividades formativas y el horario del mdulo profesional de
FCT no coincidan con las correspondientes a su actividad laboral habitual en la empresa o institucin y
disponga de autorizacin previa de la Delegacin Provincial de Educacin.

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3. No se podr realizar la FCT en el mismo centro docente o entidad donde el alumno o alumna se
encuentre cursando el ciclo formativo.
4. As mismo, tampoco se podr realizar en centros de trabajo en los que el empresario o empresaria, o el
tutor/a laboral tengan alguna relacin de parentesco hasta el tercer grado de consanguinidad o afinidad,
con el alumnado que deba realizar este mdulo profesional.
1.3. Criterios para la asignacin de tutores docentes. (Proyecto de centro)
El nmero de alumnos que se asignar a cada profesor ser directamente proporcional al nmero de horas
que se imparten en el segundo curso.
1.4 .Criterios para la asignacin de los alumnos a las empresas. (Proyecto de centro)
El equipo educativo del grupo que realizar la FCT asignar las empresas colaboradoras a los alumnos,
segn los siguientes criterios:
Valoracin por parte del equipo educativo del perfil del alumnado en cuanto a capacidades y habilidades
comprobando que se adecuen al perfil del puesto de trabajo de la empresa.
Valoracin del expediente acadmico del alumnado.
Tambin se tendr en cuenta el proyecto profesional y personal del alumnado de cara a su futuro.
1.5 Criterios para la seleccin de centros colaboradores. (Proyecto de centro).
1 Empresas que hayan tenido una evaluacin positiva en cursos anteriores.
2 Para empresas nuevas:
Que tengan un puesto de trabajo definido para el alumnado.
Que establezcan previamente las tareas que va a realizar el alumnado.
Que pueda existir posibilidad de insercin laboral.
Que sean cercanas al centro educativo.

2.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES QUE SE COMPLETAN EN ESTE MDULO.


Este mdulo contribuye a completar las competencias propias de este ttulo, que se han alcanzado en el
centro educativo, y a desarrollar competencias difciles de conseguir en el mismo. (BOJA n 77 de 22 de abril.
ANEXO FCT Orden 11 de marzo de 2013, del ttulo de tcnico Superior en Administracin y Finanzas)
Las competencias asociadas a este ciclo formativo son:
La competencia general de este ttulo consiste en organizar y ejecutar las operaciones de gestin y
administracin en los procesos comerciales, laborales, contables, fiscales y financieros de una empresa
pblica o privada, aplicando la normativa vigente y los protocolos de gestin de calidad, gestionando la
informacin, asegurando la satisfaccin del cliente y/o usuario y actuando segn las normas de prevencin
de riesgos laborales y proteccin medioambiental.
Las competencias profesionales, personales y sociales de este ttulo son las que se relacionan a
continuacin:
a) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de informacin de la empresa.
b) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de rdenes recibidas, informacin obtenida y/o
necesidades detectadas.
c) Detectar necesidades administrativas o de gestin de la empresa de diversos tipos, a partir del anlisis de
la informacin disponible y del entorno.
d) Proponer lneas de actuacin encaminadas a mejorar la eficiencia de los procesos administrativos en los
que interviene.
e) Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos segn las tcnicas apropiadas y los
parmetros establecidos en la empresa.
f) Gestionar los procesos de tramitacin administrativa empresarial en relacin a las reas comercial,
financiera, contable y fiscal, con una visin integradora de las mismas.
g) Realizar la gestin contable y fiscal de la empresa, segn los procesos y procedimientos administrativos,
aplicando la normativa vigente y en condiciones de seguridad y calidad.
h) Supervisar la gestin de tesorera, la captacin de recursos financieros y el estudio de viabilidad de
proyectos de inversin, siguiendo las normas y protocolos establecidos.
i) Aplicar los procesos administrativos establecidos en la seleccin, contratacin, formacin y desarrollo de
los Recursos Humanos, ajustndose a la normativa vigente y a la poltica empresarial.
j) Organizar y supervisar la gestin administrativa de personal de la empresa, ajustndose a la normativa
laboral vigente y a los protocolos establecidos.
k) Realizar la gestin administrativa de los procesos comerciales, llevando a cabo las tareas de
documentacin y las actividades de negociacin con proveedores, y de asesoramiento y relacin con el
cliente.
l) Atender a los clientes/usuarios en el mbito administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad
establecidos y ajustndose a criterios ticos y de imagen de la empresa/institucin.
m) Tramitar y realizar la gestin administrativa en la presentacin de documentos en diferentes organismos y
administraciones pblicas, en plazo y forma requeridos.

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n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos cientficos,
tcnicos y tecnolgicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formacin y los recursos existentes
en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonoma en el mbito de su
competencia, con creatividad, innovacin y espritu de mejora en el trabajo personal y en el de los
miembros del equipo.
o) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo,
manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, as como aportando soluciones a los conflictos
grupales que se presenten.
p) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vas
eficaces de comunicacin, transmitiendo la informacin o conocimientos adecuados y respetando la
autonoma y competencia de las personas que intervienen en el mbito de su trabajo.
q) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los
procedimientos de prevencin de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la
normativa y los objetivos de la empresa.
r) Supervisar y aplicar procedimientos de gestin de calidad, de accesibilidad universal y de diseo para
todos, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de produccin o prestacin de servicios.
s) Realizar la gestin bsica para la creacin y funcionamiento de una pequea empresa y tener iniciativa
en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.
t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con
lo establecido en la legislacin vigente, participando activamente en la vida econmica, social y cultural.
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE SUSCEPTIBLES DE ALCANZARSE EN CADA CENTRO DE TRABAJO Y
TEMPORALIZACIN DE LOS MISMOS.
1. Resultados de aprendizaje.
Identifica la estructura y organizacin de la empresa, relacionndolas con el tipo de servicio que presta.
Aplica hbitos ticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional, de acuerdo con las
caractersticas del puesto de trabajo y con los procedimientos establecidos en la empresa.
Elabora y tramita todo tipo de documentos relacionados con las reas administrativas de la empresa,
empleando medios, equipos e instrumentos de control, segn los procedimientos de la empresa y el sector.
Realiza la gestin de procesos administrativos de todos los mbitos de la empresa, proponiendo lneas de
actuacin y supervisando las tareas del equipo a su cargo.
2. Periodo de realizacin. (Temporalizacin)
En el presente curso escolar la FCT de grado superior se realizar en el tercer trimestre, en el periodo
comprendido entre el 16 de marzo y el 22 de junio, suponiendo un total de 62 jornadas, lo que permite
realizar jornadas de entre 6 a 8 horas diarias, En cada acuerdo de colaboracin se concretar la fecha de
comienzo y finalizacin, previo acuerdo con el centro formativo, no pudindose exceder de las fechas
indicadas anteriormente, y siempre en das lectivos.
4. ACTIVIDADES FORMATIVAS.
Las actividades formativas a desarrollar en la empresa han sido programadas para la consecucin de los
resultados de aprendizaje establecidos para este ciclo formativo.
Sern realizadas por cada alumno, en el desarrollo de la FCT, en la medida de lo posible, siendo
determinadas para cada caso en su correspondiente programa formativo (ver al final de esta programacin
anexo ll).
5. PLAN DE SEGUIMIENTO. (Proyecto de centro).
Para el correcto seguimiento de la FCT son necesarias una serie de visitas que se concretarn de la siguiente
forma:
1 Contacto con la empresa colaboradora y recogida de datos.
2 Elaboracin del programa formativo, en colaboracin con el tutor laboral u otro representante de la
empresa designado por la misma. En este encuentro se concretar el calendario de visitas.
3 Presentacin del alumnado participante en la FCT y entrega del Acuerdo de colaboracin para su firma.
4 Recogida del Acuerdo de colaboracin firmado por el representante de la empresa.
5 Seguimiento del alumno a los 15 das del comienzo de la FCT.
6 Seguimiento del alumno cuando haya transcurrido el 50 % de las jornadas establecidas.
7 Seguimiento del alumno cuando haya transcurrido el 75 % de las jornadas establecidas.
8 Evaluacin del alumno, en colaboracin con el tutor laboral.
Para realizar el seguimiento arriba establecido podrn emplearse distintos medios: llamadas telefnicas,
correos electrnicos, chats, visitas al centro de trabajo, etc.
El nmero mnimo de visitas por alumno a cada centro de trabajo para el seguimiento de la FCT ser de 3,
tal y como se establece en la Orden de 28 de septiembre de 2011.

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6. EVALUACIN Y RECUPERACIN.
La evaluacin de la FCT, como en el resto de los mdulos profesionales del Ciclo Formativo de
Administracin y Finanzas, ser continua, es decir, se realizar durante todo el periodo formativo
correspondiente. La calificacin deber ser una de las opciones entre APTO o NO APTO.
La evaluacin y calificacin se realizar, en primer lugar, mediante convocatoria ordinaria a realizar en la
ltima semana del mes de junio del curso escolar. Si el alumno/a obtiene en la mencionada convocatoria la
calificacin de NO APTO volver a ser evaluado mediante una nueva convocatoria en el primer, segundo o
tercer trimestre dependiendo de la disponibilidad horario del profesorado.
La falta de asistencia injustificada y reiterada de un alumno/a al centro de formacin podr suponer la
calificacin de NO APTO en el mdulo de Formacin en Centros de Trabajo.
Es funcin del tutor Docente evaluar y calificar el mdulo de FCT, sin embargo, es importante en esta tarea
la colaboracin del responsable de formacin en el Centro de Trabajo interviniendo:
A lo largo de toda la FCT, supervisando y firmando el cuaderno (hojas de seguimiento) del alumno/a donde
aparecen las actividades formativas de la jornada, el da de realizacin y el nmero de horas de trabajo
realizadas. Dicho cuaderno ser supervisado por el tutor docente en las sesiones de tutora que se realizarn
peridicamente.
A lo largo de toda la FCT, cambiando impresiones con el tutor docente sobre la evaluacin del alumno/a en
las visitas que ste realizar al Centro de Trabajo.
Al final del proceso, emitiendo el resumen de la evaluacin del mdulo profesional de Formacin en Centros
de Trabajo, en colaboracin con el tutor docente.
7. EXENCIN (Artculos 22 a 25 de la orden de 28 de septiembre de 2011 en la que se regula la FCT).
8. NUEVO HORARIO PROFESORADO TERCER TRIMESTRE.
Durante el tercer trimestre el profesorado que imparte clase a 2 de Administracin y Finanzas, en
colaboracin con Jefatura de Estudios elaborar un nuevo horario, dnde se contemplar el seguimiento
de la FCT aqu programada, y el seguimiento de los mdulos, para aquellos alumnos de 2 que no los hayan
superado todos en la 2 evaluacin parcial.
ANEXO I

DOCUMENTO

FECHA
ELABORACIN

PROGRAMACIN DE LA
FCT
Autorizacin de direccin
para realizar las visitas
Acuerdo de colaboracin
(Sneca)
(3 copias)
Programa formativo

DE

RESPONSABLE

DESTINO

ANTES DE INICIAR LA FCT

JEFE DE DEPARTAMENTO

-Jefatura de estudios
- Departamento

ANTES
DE
CADA
DESPLAZAMIENTO A LA
EMPRESA
ANTES DE INICIAR LA FCT

Tutor docente y direccin

ANTES DE INICIAR LA FCT

Tutores docentes en colaboracin


con tutor laboral
Tutor docente consensuado con el
tutor laboral

Tutores docentes

Direccin (antes de la
visita)
-Empresa colaboradora
- Secretara
- Ministerio de Trabajo
-Empresa
-Departamento
Departamento
(se
adjuntar
a
la
programacin).
El alumno lo entregar en
la secretara del centro

Plan
se
seguimiento
(calendario de visitas)

ANTES DE INICIAR LA FCT

Ayuda
desplazamiento
(Sneca)

de

10 das hbiles desde el


inicio de la FCT

Tutor docente

Ficha
semanal
seguimiento del alumno

Durante la realizacin
de la FCT

Alumno y tutor docente

Valoracin del centro de


trabajo realizada por el
profesor
Valoracin del centro de
trabajo realizada por el
alumno
Informe del tutor del

Al finalizar la FCT

Tutor docente

Al finalizar la FCT

Alumno y tutor docente

Departamento
Sneca

Al finalizar la FCT

Tutor docente y tutor laboral

-Departamento

Al finalizar las prcticas se


las queda el alumno,
junto con copia de la
evaluacin.
Departamento
Sneca

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centro
de
trabajo:
evaluacin del alumno.

-Direccin
-Alumno
-Sneca

DOCUMENTOS RELATIVOS A LA FCT.

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3.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Actividad

1 trimestre

Fecha prevista para su


realizacin

Visita a Granada:
- Oficina de correos
en Granada.
- Tesorera Seg. Social
- Centro Jos
Guerrero.
- Capilla Real.
- Registro Mercantil y
propiedad

17 de Noviembre

Grupos participantes.

1GA
FPB

1 AF

Talleres del CADE

2 trimestre

3 trimestre

Por determinar

1GA y 1 AF

Centro logstico de
Covirn/Mercadona.

2 quincena de marzo.

Ciclos formativos.

Viaje a Mlaga:
- Centro logstico
Mercadona.
- Torcal de
Antequera.
- Museo Picasso
Mlaga
- Cervezas S. Miguel.

Por determinar

Ciclos formativos

Visita a Granada:
- Peridico Ideal
- Centro Lorca

Febrero

FPB y 1GA

Viaje final proyecto Miniempresa educativas. En


principio sera a Madrid, si
los recursos econmicos
obtenidos lo permiten.

Final de mayo.

Ciclos formativos de
Administracin.

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