Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Profesorado participante:
Todo el Claustro del IES
Miguel Crespo
Ilustraciones:
Marina Raya Martnez
Diseo y maquetacin:
Beatriz Martnez Serrano
Proyecto Lingstico de
Centro (PLC)
IES Miguel Crespo
Fernn Nez (Crdoba)
Plan de
Lectura y
Biblioteca
TIC
CIL
Proyecto
Lingstico
de Centro
(PLC)
Atencin a
la diversidad
Programas
Educativos
Europeos
e-PEL
Proyecto de
Bilingismo
AICLE
NDICE
1. Contexto socio-lingstico del alumnado y del centro. (Pginas 1-3).
2. Retos o problemas que el PLC debe afrontar. (Pgina 4).
3. Las lneas generales de trabajo en el PLC.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
2 de ESO
- Europa: nuestro continente
- El medio ambiente
- La Edad Media
- Coeducacin
- El Siglo de Oro
- Fernn Nez: nuestro pueblo
3 de ESO
- Los medios de comunicacin
- Los avances cientficos y tecnolgicos
- La paz
- Andaluca: nuestra regin
- Bienestar y salud
-
- El siglo XVIII
- El siglo XIX
- El siglo XX
La puesta en prctica de las unidades didcticas integradas est siendo
muy gratificante y enriquecedora para el alumnado bilinge. Adems, nos ha
brindado la posibilidad de abogar por un currculo integrado global que da
cabida a las AL y ANL implicadas en el Proyecto de Bilingismo, que fomenta
el trabajo de carcter interdisciplinar y que convierte al alumnado en el
verdadero protagonista del proceso de enseanza-aprendizaje.
10
Buena parte del trabajo se desarrollar a travs de la plataforma de eTwinning. (Ya hemos desarrollado una Asociacin Comenius bilateral
con un centro belga durante los cursos acadmicos 2011-2012 y 20122013 titulada Coeducando a los futuros ciudadanos y ciudadanas de Europa).
Por otro lado, seguiremos contando con la presencia de nuestra auxiliar
de conversacin americana, imprescindible para acercar al alumnado a la
lengua y a la cultura de su pas de origen, as como para dotar a nuestros
alumnos y alumnas de una competencia plurilinge y pluricultural.
La evaluacin de los programas educativos europeos ser un proceso
continuo. Las reuniones peridicas de las personas implicadas, la realizacin
de cuestionarios de valoracin por parte de los diferentes miembros de la
comunidad educativa y la observacin directa arrojarn luz sobre el impacto
de dichos programas en nuestro Centro.
12
descripcin,
dilogo,
exposicin
argumentacin),
adaptados al nivel real en cada una de las lenguas. En torno a los textos,
se plantearn preguntas de comprensin, relacionadas con la estructura
y rasgos tpicos del texto, de lxico, ortografa, sintaxis, literatura y otros
contenidos especficos de cada una de las tres materias lingsticas.
2. Realizar audiciones de textos orales sobre temticas variadas
extrados de los medios de comunicacin social (noticias, documentales,
reportajes, entre otros) y responder a cuestiones especficas
relacionadas con el contenido de dichas audiciones. Tambin se usarn
las canciones en los tres idiomas como recursos esenciales.
3. Practicar la escritura creativa de textos de diversa ndole sobre
diferentes temas (cartas formales e informales, e-mails, biografas,
recetas de cocina, descripciones, dilogos, tarjetas de felicitacin,
cuentos, relatos, poemas, notas, avisos, noticias, crnicas, entre otros).
13
14
TTULO
AUTOR/A
PRIMERO
Pascual Alapont
PRIMERO
La tejedora de la muerte
SEGUNDO
SEGUNDO
Christine Nstlinger
TERCERO
Matilda
Roald Dahl
Ingls
TRIMESTRE
TTULO
AUTOR
Julie Hart
Francs
TRIMESTRE
TTULO
AUTOR
15
TTULO
AUTOR/A
PRIMERO
El Prncipe de la Niebla
PRIMERO
John Boyne
SEGUNDO
Laura Gallego
SEGUNDO
TERCERO
TRIMESTRE
TTULO
AUTOR
Charles Dickens
TTULO
AUTOR
TTULO
AUTOR/A
PRIMERO
El Cid
Annimo
PRIMERO
El conde Lucanor
D. Juan Manuel
SEGUNDO
El Lazarillo de Tormes
Annimo
SEGUNDO
TERCERO
Alejandro Casona
16
Ingls
TRIMESTRE
TTULO
AUTOR
TTULO
AUTOR
TTULO
AUTOR/A
PRIMERO
Jos Zorrilla
PRIMERO
Leyendas
SEGUNDO
El camino
Miguel Delibes
SEGUNDO
TERCERO
Ingls
TRIMESTRE
TTULO
AUTOR
TTULOS Y EDITORIALES
TODO EL CURSO *Une trange disparition. Editorial Vicens Vives. Coleccin Chat Noir.
*Un billet pour le commissaire. Editorial Vicens Vives. Coleccin Chat Noir.
*Vol dans le Vieux-Lyon. Editorial Vicens Vives. Coleccin Chat Noir.
*La pierre du Grand Nord. Editorial Vicens Vives. Coleccin Chat Noir.
*Le secret de Louise. Editorial Vicens Vives. Coleccin Chat Noir.
(El alumnado tendr que elegir uno de los libros).
17
3.4.
18
3 ESO
4 ESO
2 PCPI
TILDES
- 005 por
tilde
(2 tildes = 1
falta)
Reduccin hasta 1 punto
PRESENTACIN
EXPRESIN
- 025 regular
- 050 mal
(mx. -050)
REDUCCIN
MXIMA
TOTAL
2 puntos
2 puntos
19
3.5.
Mapa de gneros
Leer
MATERIAS
Lengua
Castellana y
Literatura
Ingls
Francs
1 ESO
-Cinco libros de
lectura
obligatoria a lo
largo del curso.
- Lectura de
textos
representativos
de
los
tres
grandes gneros
literarios
(narrativo, lrico
y dramtico) y
de las distintas
tipologas
textuales
(narracin,
descripcin,
dilogo,
exposicin
y
argumentacin)
durante todo el
curso.
- Dos libros de
lectura
obligatoria a lo
largo del curso.
- Lectura de
textos
narrativos,
descriptivos
y
dialogados
durante todo el
curso.
2 ESO
-Cinco libros de
lectura
obligatoria a lo
largo del curso.
- Lectura de
textos
representativos
de
los
tres
grandes gneros
literarios
(narrativo, lrico
y dramtico) y
de las distintas
tipologas
textuales
(narracin,
descripcin,
dilogo,
exposicin
y
argumentacin)
durante todo el
curso.
- Dos libros de
lectura
obligatoria a lo
largo del curso.
- Lectura de
textos
narrativos,
descriptivos
y
dialogados
durante todo el
curso.
- Un libro de
lectura
obligatoria a lo
largo del curso.
- Lectura de
textos
narrativos,
descriptivos
y
dialogados
- Un libro de
lectura
obligatoria a lo
largo del curso.
- Lectura de
textos
narrativos,
descriptivos
y
dialogados
20
3 ESO
-Cinco libros de
lectura
obligatoria a lo
largo del curso.
- Lectura de
textos
representativos
de
los
tres
grandes gneros
literarios
(narrativo, lrico
y dramtico) y
de las distintas
tipologas
textuales
(narracin,
descripcin,
dilogo,
exposicin
y
argumentacin)
durante todo el
curso.
- Un libro de
lectura
obligatoria a lo
largo del curso.
- Lectura de
textos
narrativos,
descriptivos,
dialogados,
argumentativos
y de opinin
durante todo el
curso.
- Un libro de
lectura
obligatoria a lo
largo del curso.
- Lectura de
textos
narrativos,
descriptivos,
dialogados,
4 ESO
-Cinco libros de
lectura
obligatoria a lo
largo del curso.
- Lectura de
textos
representativos
de
los
tres
grandes gneros
literarios
(narrativo, lrico
y dramtico) y
de las distintas
tipologas
textuales
(narracin,
descripcin,
dilogo,
exposicin
y
argumentacin)
durante todo el
curso.
- Un libro de
lectura
obligatoria a lo
largo del curso.
- Lectura de
textos
narrativos,
descriptivos,
dialogados,
argumentativos
y de opinin
durante todo el
curso.
- Un libro de
lectura
obligatoria a lo
largo del curso.
- Lectura de
textos
narrativos,
descriptivos,
dialogados,
Ciencias
Sociales
Ciencias
Naturales
21
expositivos
y
argumentativos
durante todo el
curso.
- Un libro de
lectura
obligatoria a lo
largo del curso.
- Lectura diaria
de
textos
(descriptivos y
expositivos
sobre
todo)
relacionados con
cada tema.
- Lectura de
textos
periodsticos
para
celebrar
efemrides.
- Lectura de
textos impresos
y digitales sobre
temticas
variadas
para
realizar trabajos
de investigacin.
- Lecturas al
comienzo
de
cada
unidad,
durante
el
desarrollo de la
misma y al final.
Normalmente se
trata de lecturas
de
poca
extensin,
del
propio
libro,
sobre la unidad
didctica que se
est
desarrollando.
Tambin
se
proponen textos
fotocopiados,
extrados
de
blogs
de
divulgacin,
sobre temas de
actualidad
relacionados con
los
temas
tratados.
- Lectura de los
diferentes
apartados que
forman
las
unidades
didcticas.
- Lecturas de
grficas.
- Inclusin de de
pruebas
de
lectura
comprensiva en
los exmenes.
actualidad
relacionados con
los
temas
tratados.
- Lectura de los
diferentes
apartados que
forman
las
unidades
didcticas.
- Lecturas de
grficas.
- Inclusin de de
pruebas
de
lectura
comprensiva en
los exmenes.
actualidad
relacionados con
los
temas
tratados.
- Lectura de los
diferentes
apartados que
forman
las
unidades
didcticas.
- Lecturas de
grficas.
- Inclusin de de
pruebas
de
lectura
comprensiva en
los exmenes.
- Lecturas de
pginas
webs
para
preparar
experimentos.
- Lectura del
texto inicial de
cada unidad (la
mayora
son
textos narrativos
relacionados con
la historia de las
matemticas).
- Lectura de
textos
periodsticos.
- Lecturas del
libro de texto
(textos
expositivos
y
descriptivos
sobre todo).
- Lectura de
textos
en
formato digital
que
se
le
facilitan
al
alumnado
mediante
la
- Lectura del
texto inicial de
cada unidad (la
mayora
son
textos narrativos
relacionados con
la historia de las
matemticas).
- Lectura de
textos
periodsticos.
- Lecturas del
libro de texto
(textos
expositivos
y
descriptivos
sobre todo).
- Lectura de
textos
en
formato digital
que
se
le
facilitan
al
alumnado
mediante
la
22
actualidad
relacionados con
los
temas
tratados.
- Lectura de los
diferentes
apartados que
forman
las
unidades
didcticas.
- Lecturas de
grficas.
- Inclusin de de
pruebas
de
lectura
comprensiva en
los exmenes.
- Lecturas de
pginas
webs
para
preparar
experimentos.
Libro
de
lectura
obligatoria
en
Fsica y qumica.
- Lectura del
texto inicial de
cada unidad (la
mayora
son
textos narrativos
relacionados con
la historia de las
matemticas).
- Lectura de
textos
periodsticos.
- Lecturas del
libro de texto
(textos
expositivos
y
descriptivos
sobre todo).
- Lectura de
textos
en
formato digital
que
se
le
facilitan
al
alumnado
mediante
la
Educacin
Plstica y
Visual
Msica
Tecnologa
plataforma
Helvia.
- Lectura diaria
en voz alta de
textos del libro
de
referencia
(expositivos,
descriptivos,
biografas, entre
otros).
- Lectura diaria
de
textos
relacionados con
el contenido de
cada
unidad
(descriptivos,
narrativos,
expositivos,
entrevistas), as
como de temas
de actualidad.
plataforma
Helvia.
- Lectura diaria
en voz alta de
textos del libro
de
referencia
(expositivos,
descriptivos,
biografas, entre
otros).
- Lectura diaria
de
textos
relacionados con
el contenido de
cada
unidad
(descriptivos,
narrativos,
expositivos,
entrevistas), as
como de temas
de actualidad.
- Lecturas de la
revista
tecnolgica del
libro de texto
(textos
expositivos
y
descriptivos
sobre temticas
variadas) a lo
largo de todo el
curso.
plataforma
Helvia.
plataforma
Helvia.
- Lecturas de la
revista
tecnolgica del
libro de texto
(textos
expositivos
y
descriptivos
sobre temticas
variadas) a lo
largo de todo el
curso.
- Lecturas de la
revista
tecnolgica del
libro de texto
(textos
expositivos
y
descriptivos
sobre temticas
variadas) a lo
largo de todo el
curso.
Escribir
MATERIAS
Lengua
Castellana y
Literatura
1 ESO
- Creacin de
textos
de
naturaleza
diversa a lo largo
de todo el curso:
lemas,
notas,
avisos,
descripciones,
relatos, recetas de
cocina,
entrevistas,
biografas,
poemas, cartas
formales
e
informales,
emails, noticias,
crnicas,
dilogos,
por
citar tan solo
algunos
ejemplos.
- Realizacin de
resmenes,
esquemas
y
mapas
conceptuales a lo
largo de todo el
curso.
2 ESO
- Creacin de
textos
de
naturaleza
diversa a lo
largo de todo el
curso:
lemas,
notas, avisos,
descripciones,
relatos, recetas
de
cocina,
entrevistas,
biografas,
poemas, cartas
formales
e
informales, emails, noticias,
crnicas,
dilogos,
por
citar tan solo
algunos
ejemplos.
- Realizacin de
resmenes,
esquemas
y
mapas
conceptuales a
lo largo de todo
el curso.
3 ESO
- Creacin de
textos
de
naturaleza
diversa a lo
largo de todo el
curso:
lemas,
notas, avisos,
descripciones,
relatos, recetas
de
cocina,
entrevistas,
biografas,
poemas, cartas
formales
e
informales, emails, noticias,
crnicas,
dilogos,
por
citar tan solo
algunos
ejemplos.
- Realizacin de
resmenes,
esquemas
y
mapas
conceptuales a
lo largo de todo
el curso.
4 ESO
- Creacin de
textos
de
naturaleza
diversa a lo largo
de todo el curso:
lemas,
notas,
avisos,
descripciones,
relatos, recetas de
cocina,
entrevistas,
biografas,
poemas, cartas
formales
e
informales,
emails, noticias,
crnicas,
dilogos,
por
citar tan solo
algunos
ejemplos.
- Realizacin de
resmenes,
esquemas
y
mapas
conceptuales a lo
largo de todo el
curso.
Ingls
- Creacin de
textos de diversa
ndole: Christmas
(diciembre),
tarjetas
de
felicitacin
de
San
Valentn
(febrero),
biografas sobre
mujeres (8 de
marzo),
blogs,
artculos
de
opinin, recetas
de
cocina,
instrucciones,
cartas formales e
informales, entre
- Creacin de
textos
de
diversa ndole:
Christmas
(diciembre),
tarjetas
de
felicitacin de
San
Valentn
(febrero),
biografas sobre
mujeres (8 de
marzo), blogs,
artculos
de
opinin, recetas
de
cocina,
instrucciones,
cartas formales
- Creacin de
textos
de
diversa ndole:
Christmas
(diciembre),
tarjetas
de
felicitacin de
San
Valentn
(febrero),
biografas sobre
mujeres (8 de
marzo), blogs,
artculos
de
opinin, recetas
de
cocina,
instrucciones,
cartas formales
- Creacin de
textos de diversa
ndole: Christmas
(diciembre),
tarjetas
de
felicitacin
de
San
Valentn
(febrero),
biografas sobre
mujeres (8 de
marzo),
blogs,
artculos
de
opinin, recetas
de
cocina,
instrucciones,
cartas formales e
informales, entre
24
Francs
Ciencias
Sociales
- Realizacin de
trabajos
de
investigacin
(relativos
a
contenidos
histricos).
- Comentarios de
textos histricos
antiguos.
- Ejercicios de
diversa
ndole
que
requieren
una
respuesta
redactada.
- Realizacin de
trabajos
de
investigacin
(relativos
a
contenidos
histricos).
- Comentarios
de
textos
histricos
antiguos.
- Ejercicios de
diversa ndole
que requieren
una respuesta
redactada.
Ciencias
Naturales
- Copia en el
cuaderno de los
enunciados de las
actividades.
- Elaboracin de
apuntes, a partir
de
las
explicaciones del
profesor.
- Realizacin de
redacciones
sobre
temas
- Copia en el
cuaderno de los
enunciados de
las actividades.
- Elaboracin
de apuntes, a
partir de las
explicaciones
del profesor.
- Realizacin de
redacciones
sobre
temas
25
e
informales,
entre
otros,
durante los tres
trimestres.
- Creacin de
textos
narrativos,
descriptivos,
dialogados y de
opinin a lo
largo de todo el
curso.
El
alumnado
escribe tambin
Christmas (en el
mes
de
diciembre),
biografas sobre
mujeres (el 8 de
marzo) y cartas
informales.
- Realizacin de
trabajos
de
investigacin
(relativos
a
contenidos
histricos, de
tica y moral).
- Comentarios
de
textos
histricos
antiguos.
- Ejercicios de
diversa ndole
que requieren
una respuesta
redactada.
- Copia en el
cuaderno de los
enunciados de
las actividades.
- Elaboracin
de apuntes, a
partir de las
explicaciones
del profesor.
- Realizacin de
redacciones
sobre
temas
relacionados con
la
salud,
el
consumo y las
Ciencias,
Tecnologas,
Sociedad
y
Ambiente
(CTSA).
- Elaboracin de
presentaciones
digitales (impres
o ppt).
- Desarrollo de
trabajos
de
investigacin
bibliogrfica.
- Redaccin de
informes sobre
los experimentos
realizados.
- Evaluacin de
la
expresin
escrita en los
exmenes,
incluyendo
la
ortografa.
- Realizacin de
entradas
voluntarias en los
blogs
de
divulgacin del
departamento:
Imgenes
cientficas
y
Preguntas raras.
Matemticas - Copiado de los
enunciados
completos de los
ejercicios.
- Elaboracin de
biografas sobre
personajes
notables.
- Realizacin de
resmenes.
relacionados
con la salud, el
consumo y las
Ciencias,
Tecnologas,
Sociedad
y
Ambiente
(CTSA).
- Elaboracin
de
presentaciones
digitales (impres
o ppt).
- Desarrollo de
trabajos
de
investigacin
bibliogrfica.
- Redaccin de
informes sobre
los
experimentos
realizados.
- Evaluacin de
la
expresin
escrita en los
exmenes,
incluyendo la
ortografa.
- Realizacin de
entradas
voluntarias en
los blogs de
divulgacin del
departamento:
Imgenes
cientficas
y
Preguntas raras.
- Copiado de
los enunciados
completos de
los ejercicios.
- Elaboracin
de
biografas
sobre
personajes
notables.
- Realizacin de
resmenes.
26
relacionados
con la salud, el
consumo y las
Ciencias,
Tecnologas,
Sociedad
y
Ambiente
(CTSA).
- Elaboracin
de
presentaciones
digitales (impres
o ppt).
- Desarrollo de
trabajos
de
investigacin
bibliogrfica.
- Redaccin de
informes sobre
los
experimentos
realizados.
- Evaluacin de
la
expresin
escrita en los
exmenes,
incluyendo la
ortografa.
- Realizacin de
entradas
voluntarias en
los blogs de
divulgacin del
departamento:
Imgenes
cientficas
y
Preguntas raras.
- Copiado de
los enunciados
completos de
los ejercicios.
- Elaboracin
de
biografas
sobre
personajes
notables.
- Realizacin de
resmenes.
relacionados con
la
salud,
el
consumo y las
Ciencias,
Tecnologas,
Sociedad
y
Ambiente
(CTSA).
- Elaboracin de
presentaciones
digitales (impres
o ppt).
- Desarrollo de
trabajos
de
investigacin
bibliogrfica.
- Redaccin de
informes sobre
los experimentos
realizados.
- Evaluacin de
la
expresin
escrita en los
exmenes,
incluyendo
la
ortografa.
- Realizacin de
entradas
voluntarias en los
blogs
de
divulgacin del
departamento:
Imgenes
cientficas
y
Preguntas raras.
- Copiado de los
enunciados
completos de los
ejercicios.
- Elaboracin de
biografas sobre
personajes
notables.
- Realizacin de
resmenes.
Educacin
Fsica
- Realizacin de
trabajos
de
investigacin
sobre deportes y
otros contenidos
especficos de la
materia.
Educacin
Plstica y
Visual
- Creacin de
comics y dilogos
(en el tercer
trimestre).
Msica
- Realizacin de
resmenes de los
apartados
de
teora y de los
textos del libro
de
referencia
durante todo el
curso.
- Redaccin de
opiniones
personales
partiendo
de
textos trabajados
en clase.
- Creacin de
distintos tipos de
textos a partir de
explicaciones de
la profesora o del
visionado
de
vdeos.
- Interpretacin y
anlisis
de
canciones.
- Realizacin de
un trabajo de
investigacin por
trimestre sobre
temas variados
(contaminacin,
descripcin de
instrumentos
musicales, estilos
- Realizacin de
trabajos
de
investigacin
sobre deportes
y
otros
contenidos
especficos de la
materia.
- Preparacin
de
una
fotonovela en la
que el propio
alumnado es el
protagonista
(tercer
trimestre).
- Realizacin de
resmenes de
los apartados de
teora y de los
textos del libro
de
referencia
durante todo el
curso.
- Redaccin de
opiniones
personales
partiendo
de
textos
trabajados en
clase.
- Creacin de
distintos tipos
de textos a
partir
de
explicaciones de
la profesora o
del visionado de
vdeos.
- Interpretacin
y anlisis de
canciones.
- Realizacin de
un trabajo de
investigacin
por
trimestre
sobre
temas
variados
(descripcin de
27
- Realizacin de
trabajos
de
investigacin
sobre deportes
y
otros
contenidos
especficos de la
materia.
- Realizacin de
trabajos
de
investigacin
sobre deportes y
otros contenidos
especficos de la
materia.
- Redaccin de
memorias (todo
el curso).
- Realizacin de
trabajos
de
genealoga
(2
trimestre).
- Realizacin de
resmenes de los
apartados
de
teora y de los
textos del libro
de
referencia
durante todo el
curso.
- Redaccin de
opiniones
personales
partiendo
de
textos trabajados
en clase.
- Creacin de
distintos tipos de
textos a partir de
explicaciones de
la profesora o del
visionado
de
vdeos.
- Realizacin de
un trabajo de
investigacin por
trimestre sobre
temas variados
(realizacin de un
programa
de
radio escrito por
ellos/as,
presentacin de
la banda musical
de una pelcula,
musicales).
Tecnologa
bailes, msica
tradicional,
presentacin de
un compositor
o compositora).
- Redaccin de
las
memorias
tcnicas de los
proyectos.
- Realizacin de
esquemas en el
procesador de
textos en los
temas
de
informtica.
- Preparacin
de
presentaciones
PowerPoint
(sobre
el
software).
el
flamenco,
msica
de
diferentes pases).
- Redaccin de
las
memorias
tcnicas de los
proyectos.
- Realizacin de
esquemas en el
procesador de
textos en los
temas
de
informtica.
- Preparacin
de
presentaciones
PowerPoint
(sobre las redes
informticas).
- Redaccin de
las
memorias
tcnicas de los
proyectos.
- Realizacin de
esquemas en el
procesador
de
textos en los
temas
de
informtica.
- Preparacin de
presentaciones
PowerPoint (de
tema libre y de
carcter
interdisciplinar).
1 ESO
Audiciones
centradas
en
temticas
variadas durante
todo el curso (a
veces
van
2 ESO
Audiciones
centradas
en
temticas
variadas durante
todo el curso (a
veces
van
28
3 ESO
Audiciones
centradas
en
temticas
variadas durante
todo el curso (a
veces
van
4 ESO
Audiciones
centradas
en
temticas
variadas durante
todo el curso (a
veces
van
Ingls
Francs
Ciencias
Sociales
acompaadas del
visionado
de
vdeos).
En
torno
a
las
mismas,
se
recogen
preguntas
especficas
de
comprensin
relativas a su
contenido.
Audiciones
centradas
en
temticas
variadas durante
todo el curso (a
veces
van
acompaadas del
visionado
de
vdeos).
En
torno
a
las
mismas,
se
recogen
preguntas
especficas
de
comprensin
relativas a su
contenido.
Audiciones
centradas
en
temticas
variadas durante
todo el curso (a
veces
van
acompaadas del
visionado
de
vdeos).
En
torno
a
las
mismas,
se
recogen
preguntas
especficas
de
comprensin
relativas a su
contenido.
- Visionado de
vdeos y de
pelculas
de
temas variados
acompaadas del
visionado
de
vdeos).
En
torno
a
las
mismas,
se
recogen
preguntas
especficas
de
comprensin
relativas a su
contenido.
Audiciones
centradas
en
temticas
variadas durante
todo el curso (a
veces
van
acompaadas del
visionado
de
vdeos).
En
torno
a
las
mismas,
se
recogen
preguntas
especficas
de
comprensin
relativas a su
contenido.
Audiciones
centradas
en
temticas
variadas durante
todo el curso (a
veces
van
acompaadas del
visionado
de
vdeos).
En
torno
a
las
mismas,
se
recogen
preguntas
especficas
de
comprensin
relativas a su
contenido.
- Visionado de
vdeos y de
pelculas
de
temas variados
29
acompaadas
del visionado de
vdeos).
En
torno a las
mismas,
se
recogen
preguntas
especficas de
comprensin
relativas a su
contenido.
Audiciones
centradas
en
temticas
variadas durante
todo el curso (a
veces
van
acompaadas
del visionado de
vdeos).
En
torno a las
mismas,
se
recogen
preguntas
especficas de
comprensin
relativas a su
contenido.
Audiciones
centradas
en
temticas
variadas durante
todo el curso (a
veces
van
acompaadas
del visionado de
vdeos).
En
torno a las
mismas,
se
recogen
preguntas
especficas de
comprensin
relativas a su
contenido.
- Visionado de
vdeos y de
pelculas
de
temas variados
acompaadas del
visionado
de
vdeos).
En
torno
a
las
mismas,
se
recogen
preguntas
especficas
de
comprensin
relativas a su
contenido.
Audiciones
centradas
en
temticas
variadas durante
todo el curso (a
veces
van
acompaadas del
visionado
de
vdeos).
En
torno
a
las
mismas,
se
recogen
preguntas
especficas
de
comprensin
relativas a su
contenido.
Audiciones
centradas
en
temticas
variadas durante
todo el curso (a
veces
van
acompaadas del
visionado
de
vdeos).
En
torno
a
las
mismas,
se
recogen
preguntas
especficas
de
comprensin
relativas a su
contenido.
- Visionado de
vdeos y de
pelculas
de
temas variados
Ciencias
Naturales
durante todo el
curso.
- Correccin de
ejercicios
en
clase de forma
oral.
- Presentacin
en el aula de
vdeos
al
comienzo de las
unidades
didcticas,
as
como durante su
desarrollo o al
final de las
mismas.
Matemticas
Educacin
Fsica
- Audicin de
vdeos relativos
a aspectos de
condicin fsica,
deportivos y de
actividades de
expresin.
durante todo el
curso.
- Correccin de
ejercicios
en
clase de forma
oral.
- Presentacin
en el aula de
vdeos
al
comienzo de las
unidades
didcticas,
as
como durante su
desarrollo o al
final de las
mismas.
- Las audiciones
solo se trabajan
en el grupo
bilinge y a
travs de las
mismas
se
abordan temas
diversos.
- Audicin de
vdeos relativos
a aspectos de
condicin fsica,
deportivos y de
actividades de
expresin.
durante todo el
curso.
- Correccin de
ejercicios
en
clase de forma
oral.
- Presentacin
en el aula de
vdeos
al
comienzo de las
unidades
didcticas, as
como durante
su desarrollo o
al final de las
mismas.
- Las audiciones
solo se trabajan
en el grupo
bilinge y a
travs de las
mismas
se
abordan temas
diversos.
- Audicin de
vdeos relativos
a aspectos de
condicin fsica,
deportivos y de
actividades de
expresin.
Educacin
Plstica y
Visual
Msica
durante todo el
curso.
- Correccin de
ejercicios
en
clase de forma
oral.
- Presentacin
en el aula de
vdeos
al
comienzo de las
unidades
didcticas,
as
como durante su
desarrollo o al
final de las
mismas.
- Audicin de
vdeos relativos
a aspectos de
condicin fsica,
deportivos y de
actividades de
expresin.
- Audicin de
vdeos
de
tcnicas
artsticas a lo
largo de todo el
curso.
- Audicin de
todo tipo de
msica (clsica,
popular,
tradicional)
e
interpretacin de
piezas musicales.
- Audicin de
todo tipo de
msica (clsica,
popular,
tradicional)
e
interpretacin de
piezas musicales.
Tecnologa
- Audicin de
todo tipo de
msica (clsica,
popular,
tradicional)
e
interpretacin de
piezas musicales.
- Visionado de
vdeos
y
30
comprensin de
textos orales en
torno
al
procesado
de
plsticos (en el
primer
trimestre), sobre
mecanismos (en
el
primer
trimestre)
y
sobre
electricidad (en
el
tercer
trimestre).
Ingls
1 ESO
- Debates sobre
temas de inters
y de actualidad a
lo largo de todo
el curso.
- Exposiciones
orales
individuales
y
grupales sobre
temticas
variadas durante
todo el ao.
- Debates sobre
temas de inters
y de actualidad a
lo largo de todo
el curso.
2 ESO
- Debates sobre
temas de inters
y de actualidad a
lo largo de todo
el curso.
- Exposiciones
orales
individuales
y
grupales sobre
temticas
variadas durante
todo el ao.
- Debates sobre
temas de inters
y de actualidad a
lo largo de todo
el curso.
31
3 ESO
- Debates sobre
temas de inters
y de actualidad a
lo largo de todo
el curso.
- Exposiciones
orales
individuales
y
grupales sobre
temticas
variadas durante
todo el ao.
- Debates sobre
temas de inters
y de actualidad a
lo largo de todo
el curso.
4 ESO
- Debates sobre
temas de inters
y de actualidad a
lo largo de todo
el curso.
- Exposiciones
orales
individuales
y
grupales sobre
temticas
variadas durante
todo el ao.
- Debates sobre
temas de inters
y de actualidad a
lo largo de todo
el curso.
- Exposiciones
orales
individuales
y
grupales sobre
temticas
variadas durante
todo el ao.
Francs
- Debates sobre
temas de inters
y de actualidad a
lo largo de todo
el curso.
- Exposiciones
orales
individuales
y
grupales sobre
temticas
variadas durante
todo el ao.
Ciencias
- Exposiciones
Sociales
orales de los
trabajos
de
investigacin del
alumnado.
Ciencias
Exposicin
Naturales
ante
los
compaeros/as
de
las
presentaciones
digitales
elaboradas.
- Presentacin
de experimentos
ante
los
compaeros/as
de clase y de
otros cursos y,
posiblemente,
ante
el
alumnado de 6
de Primaria.
- Realizacin de
coloquios sobre
temas de salud,
consumo
y
CTSA.
Matemticas Exposicin
oral
de
las
biografas que el
- Exposiciones
orales
individuales
y
grupales sobre
temticas
variadas durante
todo el ao.
- Debates sobre
temas de inters
y de actualidad a
lo largo de todo
el curso.
- Exposiciones
orales
individuales
y
grupales sobre
temticas
variadas durante
todo el ao.
- Exposiciones
orales de los
trabajos
de
investigacin del
alumnado.
Exposicin
ante
los
compaeros/as
de
las
presentaciones
digitales
elaboradas.
- Presentacin
de experimentos
ante
los
compaeros/as
de clase y de
otros cursos y,
posiblemente,
ante
el
alumnado de 6
de Primaria.
- Realizacin de
coloquios sobre
temas de salud,
consumo
y
CTSA.
Exposicin
oral
de
las
biografas que el
32
- Exposiciones
orales
individuales
y
grupales sobre
temticas
variadas durante
todo el ao.
- Debates sobre
temas de inters
y de actualidad a
lo largo de todo
el curso.
- Exposiciones
orales
individuales
y
grupales sobre
temticas
variadas durante
todo el ao.
- Exposiciones
orales de los
trabajos
de
investigacin del
alumnado.
Exposicin
ante
los
compaeros/as
de
las
presentaciones
digitales
elaboradas.
- Presentacin
de experimentos
ante
los
compaeros/as
de clase y de
otros cursos y,
posiblemente,
ante
el
alumnado de 6
de Primaria.
- Realizacin de
coloquios sobre
temas de salud,
consumo
y
CTSA.
Exposicin
oral
de
las
biografas que el
- Exposiciones
orales
individuales
y
grupales sobre
temticas
variadas durante
todo el ao.
- Debates sobre
temas de inters
y de actualidad a
lo largo de todo
el curso.
- Exposiciones
orales
individuales
y
grupales sobre
temticas
variadas durante
todo el ao.
- Exposiciones
orales de los
trabajos
de
investigacin del
alumnado.
Exposicin
ante
los
compaeros/as
de
las
presentaciones
digitales
elaboradas.
- Presentacin
de experimentos
ante
los
compaeros/as
de clase y de
otros cursos y,
posiblemente,
ante
el
alumnado de 6
de Primaria.
- Realizacin de
coloquios sobre
temas de salud,
consumo
y
CTSA.
Exposicin
oral
de
las
biografas que el
Educacin
Fsica
Educacin
Plstica y
Visual
Msica
Tecnologa
alumnado
ha
preparado
previamente.
- La expresin
oral
no
se
trabaja
a
conciencia
en
clase.
- Preparacin de
un cortometraje
en grupo.
- Realizacin de
exmenes orales.
- Realizacin de
exposiciones
orales (una por
trimestre
en
espaol o ingls)
de los trabajos
de investigacin
elaborados por
el alumnado.
alumnado
ha
preparado
previamente.
- La expresin
oral
no
se
trabaja
a
conciencia
en
clase.
- Preparacin de
un cortometraje
en grupo.
- Realizacin de
exmenes orales.
- Realizacin de
exposiciones
orales (una por
trimestre
en
espaol o ingls)
de los trabajos
de investigacin
elaborados por
el alumnado.
Exposicin
oral
de
los
trabajos
de
investigacin
realizados por el
alumnado
(en
los
dos
trimestres
finales).
alumnado
ha
preparado
previamente.
- La expresin
oral
no
se
trabaja
a
conciencia
en
clase.
Exposicin
oral
de
los
trabajos
de
investigacin
realizados por el
alumnado
(en
los
dos
trimestres
finales).
alumnado
ha
preparado
previamente.
- La expresin
oral
no
se
trabaja
a
conciencia
en
clase.
- Exposiciones
orales
individuales en
todos los temas.
- Realizacin de
exposiciones
orales (una por
trimestre
en
espaol o ingls)
de los trabajos
de investigacin
elaborados por
el alumnado.
Exposicin
oral
de
los
trabajos
de
investigacin
realizados por el
alumnado
(en
los
dos
trimestres
finales).
33
3.6.
El e-PEL
34
3.7.
Atencin a la diversidad
35
36
38
39
40
41
42
43
44
45
5. Personas responsables
Todo el Claustro estar implicado en la elaboracin y desarrollo del
Proyecto Lingstico de Centro. Del mismo modo, se procurar la
participacin de las familias en determinadas actividades previstas. No
obstante, ser la coordinadora del PLC la responsable de dinamizar las
diversas actuaciones que se lleven a cabo y la encargada de comunicar en las
reuniones de ETCP, en los Claustros y en los Consejos Escolares los
resultados de la puesta en prctica del mencionado proyecto y las
modificaciones que se vayan introduciendo en el mismo.
6. Recursos necesarios
Entre los recursos necesarios para el desarrollo de nuestro PLC, cabra
mencionar los siguientes: la biblioteca escolar, libros de texto y de lectura,
materiales de creacin propia, peridicos y revistas especializadas, pizarras
digitales, ordenadores con conexin a Internet, grabadoras de audio y de
vdeo, la plataforma Helvia, por citar tan solo algunos ejemplos.
46
47
ANEXOS
A continuacin, recogemos algunos documentos de
referencia que consideramos imprescindibles para el
desarrollo de nuestro Proyecto Lingstico de Centro.
ANEXO I
(Materiales incluidos en las maletas viajeras)
PRIMERA MALETA (1 A)
Pelcula: Matilda.
SEGUNDA MALETA (1 A)
PRIMERA MALETA (1 B)
SEGUNDA MALETA (1 B)
MALETA (2 A)
CD: Chopin.
PRIMERA MALETA (2 B)
CD: Vivaldi.
SEGUNDA MALETA (2 B)
CD: Ravel.
TERCERA MALETA (2 B)
ANEXO II
Cuestionario de valoracin de la actividad de las Maletas viajeras
LA MALETA VIAJERA
Querida familia:
La Maleta viajera es una actividad que se puso en marcha desde la biblioteca Las Erillas de
nuestro Centro el curso 2008-2009. Como fue muy bien acogida entre las familias, este curso hemos
preparado de nuevo las maletas para que viajen a las casas de nuestros alumnos y alumnas de 1 y 2
de ESO.
La actividad consiste en que cada alumno/a lleva a su casa una maletita con material de
lectura y audiovisual para toda la familia. La maleta permanecer aproximadamente una semana en
cada casa y en la fecha sealada el alumno o alumna se la devolver a la profesora de Lengua para
que la siga rotando entre el alumnado.
Para que esta actividad funcione es necesaria la colaboracin de las familias, especialmente
para los siguientes aspectos:
Para que el material de la Maleta viajera sea utilizado por toda la familia y, en especial, por
nuestros alumnos y alumnas.
Para que no haya retraso en la devolucin de la maleta y el alumnado la traiga sin falta en
la fecha sealada.
Para que cada familia sea responsable y cuide el material de la maleta el tiempo que
disponga de ella.
La finalidad de esta actividad es que nuestros alumnos y alumnas lean y se entretengan en
familia. En este sentido, para ir mejorando cada ao, nos gustara que rellenasen esta pequea
encuesta.
1. Han utilizado todo el material de la maleta?
2. Qu material les ha resultado ms interesante o les ha gustado ms?
3. Les parece que es una buena actividad y que debera continuar?
4. Qu materiales les gustara encontrar en la prxima Maleta viajera?
Agradecemos su colaboracin y aprovechamos para enviarles un cordial saludo de parte de
todo el profesorado de sus hijos/as y, de un modo especial, de las personas encargadas de la
biblioteca.
V CONCURSO
DE CUENTOS
DE NAVIDAD
CONVOCA: Biblioteca Las Erillas y Departamento de Lengua del I.E.S.
Miguel Crespo de Fernn-Nez.
PARTICIPANTES: Alumnado de 1 de E.S.O.
EXTENSIN: Los cuentos se presentarn, como mximo, en dos folios
escritos a mano por una cara y se podrn ilustrar con dibujos.
PLAZO: Hasta el 10 de diciembre de 2013. Se entregarn los cuentos al
profesorado de Lengua del curso correspondiente.
PREMIOS: Se concedern dos premios, que consistirn en material escolar.
REQUISITOS IMPORTANTES: Los cuentos han de llevar ttulo, han de
ser de creacin propia, no copiados, y en ellos tiene que figurar alguna o
algunas de estas expresiones:
El almirez
Una pandereta
El pavo de Navidad
El nombre del autor figurar al dorso.
Animaos a participar!
ANEXO IV
(Concurso Acrcate al mural de la biblioteca)
Biblioteca Las Erillas.
I.E.S. Miguel Crespo.
Fernn-Nez.
PARA ALUMNOS DE 4
PARTICIPA!
BASES:
-
ANEXO V
(Actividades del concurso Acrcate al mural de la biblioteca)
AUTOR
SIGLO
MOVIMIENTO O
ESTILO
LITERARIO
San Juan de la
Cruz
Santa Teresa de
Jess
Leandro
Fernndez de
Moratn
Rosala de
Castro
Juan Ramn
Jimnez
PUNTOS
II. A qu obras literarias pertenecen los siguientes textos del mural? Completa el cuadro
escribiendo tambin el nombre de los autores.
TEXTO
De los sos ojos tan fuertemientre llorando,
tornava la cabea i estvalos catando.
Vio puertas abiertas e uos sin caados,
alcndaras vzias sin pielles e sin mantos.
Cuanto tengo confieso yo deberos;
por vos nac, por vos tengo la vida,
por vos he de morir y por vos muero.
Y teniendo yo ms vida
tengo menos libertad?
OBRA
AUTOR
III. Completa el soneto de Lope de Vega cuyos cuatro primeros versos aparecen en el
mural.
Un soneto me manda hacer Violante,
que en mi vida me he visto en tanto aprieto;
catorce versos dicen que es soneto:
burla burlando van los tres delante
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
IV. En el mural de la Biblioteca hay alusiones a diecisiete obras literarias. En las actividades
anteriores has citado trece de ellas Cules son las cuatro obras del mural que faltan por
citar?
PUNTUACIN
ACTIVIDAD
I
II
III
IV
V
PUNTUACIN
MXIMA
15
16
2
4
3
PUNTOS
ANEXO VI
(Actividades para familiarizar al alumnado con la ubicacin de los
libros en nuestra biblioteca)
a, b, c, ch, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ll, m, n, , o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z
82-3
AUT
cal
82-3
AYM
hom
82-3
ANT
cue
82-3
AUT
cre
82-31
FAR
isl
82-31
DON
med
82-31
DIC
dav
82-31
FAR
ao
82-33
GRA
ave
82-33
GOM
ami
82-33
GIS
noc
82-33
GOG
tar
2)
3)
4)
82-31
MAT
pau
82-31
MER
int
82-31
MAS
tes
82-31
MAT
dia
82-31
LOD
cip
82-31
LOB
ber
82-31
NEU
ver
82-31
MAR
tie
82-31
UNA
san
82-31
VER
equ
82-31
VAZ
car
82-31
VAL
alc
5)
6)
7)
82-32
GRE
her
82-32
LOP
tie
82-32
LOP
col
82-32
LIV
vid
82-31
WOL
cam
82-31
ZIL
eli
82-32
CAR
san
82-32
GRA
ase
82-32
LLO
se
82-32
MOL
her
82-31
MAS
cue
82-32
MOL
men
8)
9)
10)
82-30
ANN
via
82-31
ALC
muj
82-31
ALC
hom
82-31
ALA
muc
82-1
GAR
fed
82-1
ALE
vic
82-1
GUI
jor
82
BRA
his
82-3
VAR
jon
82-3
VAR
cue
82-3
VAR
doc
82-31
FAR
ni
11)
12)
ANEXO VII
CURSO:
MATERIA:
PROFESOR/A:
DESTREZAS
PRIMER RIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
ESCRIBIR
ESCUCHAR
HABLAR Y CONVERSAR
LEER
ANEXO VIII
PLANTILLA PARA EVALUAR LAS EXPOSICIONES ORALES DEL ALUMNADO
MATERIA:
Apellidos
MATERIA:y nombres del alumnado
CURSO:
Mira a la
CURSO:
audiencia
mientras
habla y
cuida sus
movimientos
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 MAL
1 REGULAR
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Habla de
Usa un
forma clara vocabulario
y fluida
rico y
variado
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2 BIEN
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Emplea
una
sintaxis
compleja
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
La
exposicin
est bien
organizada
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Valoracin
global
ANEXO IX
PLANTILLA PARA EVALUAR LA EXPRESIN ESCRITA
MATERIA:
CURSO:
La
presentacin
CURSO:
est cuidada
(mrgenes y
letra)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 MAL
1 REGULAR
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
La
informacin
est bien
organizada
en prrafos
Utiliza un
vocabulario
rico y
variado
Emplea una
sintaxis
compleja e
incluye
conectores
Respeta las
normas
ortogrficas
(grafas, tildes,
puntuacin)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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Valoracin
global
ANEXO X
Ejemplos de conectores
Para sumar ideas: y, adems, tambin, asimismo, del mismo modo,
Para aadir otras ideas distintas: por otro lado, por otra parte, en lo que se refiere
a, en lo que atae a, en lo que concierne a, etc.
Para indicar orden de ideas: en primer lugar, en segundo lugar, etc.
Para expresar oposicin: pero, aunque, no obstante, sin embargo,
Para expresar causa (motivos): porque, pues, puesto que, ya que, dado que,
Para expresar consecuencia: as que, por tanto, por consiguiente, por lo que,
Para indicar finalidad: para, con el propsito de, con la intencin de, con el objetivo de,
IES MIGUEL CRESPO
ANEXO X
CONECTORES EN FRANCS
1 Y 2 ESO
- Para sumar ideas: et (=y), en plus (=adems), aussi (=tambin)
- Para aadir otras ideas distintas: por un lado (=dun ct), por otro lado (=dun autre ct)
- Para indicar orden de ideas: dabord (=en primer lugar), aprs (=despus), puis (=luego),
finalement (=finalmente)
- Para expresar oposicin: mais (=pero)
- Para expresar causa: parce que (=porque)
- Para expresar consecuencia: donc (=as que)
- Para expresar finalidad: pour (=para),
3 Y 4 ESO
-
ANEXO XI
Ejemplos de conectores
Para sumar ideas: y, adems, tambin, asimismo, del mismo modo,
Para aadir otras ideas distintas: por otro lado, por otra parte, en lo que se refiere a, en lo
que atae a, en lo que concierne a, etc.
Para indicar orden de ideas: en primer lugar, en segundo lugar, etc.
Para expresar oposicin: pero, aunque, no obstante, sin embargo,
Para expresar causa (motivos): porque, pues, puesto que, ya que, dado que,
Para expresar consecuencia: as que, por tanto, por consiguiente, por lo que,
Para indicar finalidad: para, con el propsito de, con la intencin de, con el objetivo de,
ANEXO XI
CONECTORES EN FRANCS
1 Y 2 ESO
- Para sumar ideas: et (=y), en plus (=adems), aussi (=tambin)
- Para aadir otras ideas distintas: por un lado (=dun ct), por otro lado (=dun autre ct)
- Para indicar orden de ideas: dabord (=en primer lugar), aprs (=despus), puis (=luego),
finalement (=finalmente)
- Para expresar oposicin: mais (=pero)
- Para expresar causa: parce que (=porque)
- Para expresar consecuencia: donc (=as que)
- Para expresar finalidad: pour (=para),
3 Y 4 ESO
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