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Cognitivismo
El cognitivismo, un paradigma interdisciplinar que se mantiene vigente en
nuestros das y que se caracteriza por considerar que la mente es un
procesador de informacin semejante a una computadora (Carabantes, 2014).
El cognitivismo se fundamenta en el supuesto de que la mente es como una
computadora electrnica, y como tal ha de operar ejecutando reglas
inequvocas en todo momento. (Carabantes, 2014).
Se centra en la forma en que la gente presta atencin a los sucesos del medio,
codifica la informacin que debe aprender y la relaciona con el conocimiento
que ya tiene, almacena la nueva informacin en la memoria y la recupera
cuando la necesita (Shuell, 1986).
Shuell, T. (1986). Individual Differences: Changing Conceptions in Research and
Practice.
American
Journal
Of
Education,
94(3),
356.
http://dx.doi.org/10.1086/443854
Esta corriente de pensamiento discurre por dos caminos distintos. En primer
lugar, asume la concepcin del ser humano como procesador de informacin y
acepta la analoga entre la mente humana y el funcionamiento del computador.
Se adoptan los programas de computador como metfora del funcionamiento
cognitivo humano. Segn esta idea, el hombre y el computador son sistemas
de procesamiento de propsitos generales, funcionalmente equivalentes, que
intercambian informacin con su entorno mediante la manipulacin de
smbolos. (Pozo, 1997:43). En segundo lugar, el procesamiento de informacin
PI, en la medida en que se ocupa del estudio de representaciones, ha generado
teoras de la memoria. De hecho, la propia metfora computacional conduce a
considerar la memoria como la estructura bsica del sistema de
procesamiento.
Pozo, J. 1997. Teoras Cognitivas del Aprendizaje. Espaa: Ediciones Morata.
Qu es el constructivismo?
El constructivismo es una teora que equipara al aprendizaje con la creacin de
significados a partir de experiencias (Bednar et al. 1991). Aun cuando el
constructivismo se considera una rama del cognitivismo (ambas teoras
conciben el aprendizaje como una actividad mental), se diferencia de las
teoras cognitivas tradicionales en varias formas. La mayora de los psiclogos
cognitivos consideran que la mente es una herramienta de referencia para el
mundo real; los constructivistas creen que la mente filtra lo que nos llega del
mundo para producir su propia y nica realidad (Jonassen 1991a).
La idea constructivista (o negacin del principio de correspondencia del
conductismo) se basa en la existencia de una mente (sistema operativo) que
mediante procesos dirigidos desde arriba hacia abajo (top down) determina la
forma en que la informacin ser procesada y la naturaleza de las
representaciones construidas por el sujeto.
El constructivismo es la idea que mantiene que el individuo tanto en los
aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos no
es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones
internas, sino una construccin propia que se va produciendo da a da como
resultado de la interaccin entre esos dos factores. En consecuencia, segn la
posicin constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino
una construccin del ser humano. Con qu instrumentos realiza la persona
dicha construccin? Fundamentalmente con los esquemas que ya posee, es
decir, con lo que ya construy en su relacin con el medio que le rodea.
Carretero, M. (1997).
Qu es el constructivismo?. Constructivismo y
educacin, Desarrollo cognitivo y aprendizaje. Mxico: Ed. Progreso, 39-71.
Cmo se relaciona con la IA?
Referencias
Carabantes, M. (2014). INTELIGENCIA ARTIFICIAL: CONDICIONES DE
POSIBILIDAD TCNICAS Y SOCIALES PARA LA CREACIN DE MQUINAS
PENSANTES (Doctorado). UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID.
Leiva, C. (2005). Conductismo, cognitivismo y aprendizaje. Tecnologa En
Marcha,
18(1),
68-69.
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from
http://revistas.tec.ac.cr/index.php/tec_marcha/article/view/442/370
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Ertmer, P., & Newby, T. CONDUCTISMO, COGNITIVISMO Y CONSTRUCTIVISMO:
UNA COMPARACIN DE LOS ASPECTOS CRTICOS DESDE LA PERSPECTIVA DEL
DISEO DE INSTRUCCIN (1st ed., pp. 6-16). Guatemala: Galileo Universidad.
Consultado
de:
http://www.galileo.edu/pdh/wpcontent/blogs.dir/4/files/2011/05/1.-ConductismoCognositivismo-yConstructivismo.pdf