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Sonora
Tercer grado
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Sonora
La entidad donde vivo
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La entidad donde vivo. Sonora. Tercer grado fue desarrollado por la entidad federativa en colaboracin con la Direccin General de Materiales Educativos
(dgme) de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.
Coordinadora
Mara Eugenia Montao Mrquez
Servicios editoriales
Petra Ediciones, S.A. de C.V.
Autores
Mara Eugenia Montao Mrquez, Shirley Guadalupe Vzquez Romero,
Alma Rosa Aguirre vila, Jos Asencin Herrera Rubio, Alba Luz Ferra
Martnez Saudo, Mara Cristina Guerrero Hoyos, Sara Manzanares
Martnez
Especialista gegrafa-historiadora
Ariane Baroni Boissonas
Redaccin
Vctor Ortiz Partida
Apoyo tcnico
Fernando Ivn Navarro Vzquez
Correccin de estilo
Sofa Rodrguez Bentez
Revisin
Shirley Guadalupe Vzquez Romero
Ilustraciones
Alejandro Barba, pp. 27, 29; Marco Antonio Pineda Maldonado, Banco de
Imgenes Conabio, p. 28; Enrique Jimmar Vsquez, pp. 39, 82, 87; Josel
(Jos Luis Garca), pp. 10, 13, 15, 16, 21, 28, 32, 35, 37, 45, 51, 59, 81, 151154; Diana Mata, pp. 14, 45, 116, 154; Secretara de Educacin y Cultura de
Sonora, pp. 13, 142, 154
Mapas
Diana Mata, pp. 10, 11, 12, 13, 15, 16, 19, 20, 21, 24, 26, 36, 46, 53, 55, 60,
74, 83, 84, 87, 109, 111, 130, 135, 143
Portada
Diseo de coleccin: Carlos Palleiro
Ilustracin de portada: Juan Gedovius
Segunda edicin, 2012
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2011
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D. F.
ISBN: 978-607-514-011-7
Impreso en Mxico
Distribucin gratuita-Prohibida su venta
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Presentacin
En el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica (rieb), la Secretara de
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ndice
Presentacin
Conoce tu libro
Bloque I
Mi entidad y sus cambios
n
Contenido 1
Mi entidad, su territorio
y sus lmites
Contenido 2
Los componentes naturales
de mi entidad
Bloque III
La Conquista, el Virreinato y la
Independencia en mi entidad
11
17
Contenido 5
Mi entidad ha cambiado
con el tiempo
Bloque II
Los primeros habitantes
de mi entidad
Contenido 2
La vida cotidiana
de los primeros habitantes
de mi entidad
Contenido 3
La visin del mundo
natural y social de
los pueblos prehispnicos.
Mitos y leyendas
89
49
51
57
63
Bloque V
Mi entidad de 1920 a principios
del siglo xxi
133
Contenido 1
El siglo xx y el presente
de mi entidad
135
n
93
97
Contenido 3
El ambiente: la importancia
de su cuidado y conservacin 147
Bloque IV
Mi entidad de 1821 a 1920
107
Contenido 1
El acontencer de mi entidad
en el siglo xix y principios
del siglo xx
127
Contenido 2
El patrimonio cultural
y natural de mi entidad: su
importancia y conservacin
101
Contenido 4
Un pasado siempre vivo: qu
conservamos de los pueblos
prehispnicos?
71
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Contenido 2
Nuevas actividades
econmicas: cambios en
los paisajes y en la vida
cotidiana de mi entidad
Contenido 5
La vida en mi entidad
durante el movimiento
de Independencia
41
Contenido 1
Los primeros habitantes
de mi entidad y el espacio
en que habitaron
81
Contenido 4
El legado cultural del
Virreinato en mi entidad
37
79
Contenido 1
La Conquista, la colonizacin
y el Virreinato en mi entidad
Contenido 3
Gobierno y sociedad en los
pueblos y las ciudades
virreinales
Contenido 3
Caractersticas y actividades
de la poblacin en mi entidad 27
Contenido 4
Las regiones de mi entidad
Contenido 5
El patrimonio cultural
de mi entidad: del Mxico
independiente a la
Revolucin Mexicana
109
Contenido 2
La vida cotidiana del campo
y la ciudad en mi entidad
115
Contenido 3
Las actividades econmicas
y los cambios en los paisajes
durante el Porfiriato
119
Contenido 4
La vida cotidiana
en mi entidad durante
la Revolucin Mexicana
123
141
Contenido 4
La prevencin de desastres
en mi entidad
151
Proyecto
Los rostros de mi entidad
155
Bibliografa
156
Sitios de internet
156
Crditos iconogrficos
157
Qu opinas de tu libro?
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Conoce tu libro
Este libro fue diseado para apoyar tu trabajo en la asignatura
La entidad donde vivo. Sonora. Su contenido se ajusta al
programa de estudio 2011, por ello, al igual que ste, se
organiza en cinco bloques:
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Contenido 1
Bloque I
99
Mi entidad
y sus
cambios
Aprendizajes esperados
Al terminar el bloque I, el alumno:
l
l
l
l
l
Paisaje de Sonora
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Bloque I
10
Para empezar...
Simbologa
Lmite internacional
Lmite de estados nacionales
Lmite ocenico
Baja
California
Golfo de
California
Sonora
Chihuahua
N
NO
NE
Sinaloa
E
SO
SE
S
Golfo de
Mxico
Ocano
Pacfico
Bienvenidos!
Soy la profesora
Patricia Gocobachi.
Ellos son algunos
de mis alumnos de
tercer grado.
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Yo soy
Fernanda!
Me llamo
Julin!
Mi nombre
es Hamac!
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11
Contenido 1
Mi entidad, su territorio
y sus lmites
Qu sabemos?
Actividad 1
Lee y comenta
Lee y comenta en grupo lo que escribi Anya en
su primer da de clases:
Las vacaciones de verano terminaron,
hoy es mi primer da de clases. Mi pap me trajo muy
temprano a la escuela. Me siento muy contenta porque
ya estoy en tercer grado.
La maestra Gocobachi nos present a las nias y los
nios que son nuevos en el saln. Uno de ellos es Hamac,
un nio seri. l viva en la costa de Hermosillo. Fernanda
viene de un lugar de la sierra llamado Sahuaripa.
Finalmente, nos present a Julin, un nio que lleg de
Nogales. Yo soy Anya y vengo de un pueblo del Valle del
Yaqui que se llama Vcam. La maestra nos dijo que en
tercer grado aprenderemos mucho sobre Sonora. Qu
interesante!
Para empezar, la maestra nos mostr mapas y
fotografas de la entidad. Con su ayuda pudimos
localizar muchos lugares de los que slo conocamos el
nombre y otros que tambin son importantes. Cmo nos
divertimos!
Anya
Guatemala
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Bloque I
12
La entidad en que
vivimos se llama Sonora!
Este es el mapa de la entidad!
Sonora es la entidad en que vivimos. Existen
varias explicaciones sobre el origen de la
palabra Sonora. Una de las ms aceptadas
afirma que fue el nombre de una de las tribus
indgenas que habitaban antiguamente en
la orilla del ro Sonora y a cuyos integrantes
se les conoca como indios sonoras. Otra
explicacin dice que Sonora se deriva de la
palabra pata sonotl, que significa hoja de
maz.
As como el nombre de nuestra entidad
tiene un significado, es importante saber que
tambin tiene un escudo que la representa.
Escudo. Campo, superficie o espacio de distintas formas en
que se representan los smbolos de un estado, poblacin,
municipio, corporacin, etctera.
Escudo de Sonora
Actividad 2
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HERMOSILLO
N
NO
NE
E
SO
SE
S
Lmites de Sonora
Maestra, para
qu sirven los
mapas?
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Contenido 1
13
Los mapas
Colindancias de Sonora
Sonora colinda al norte con Estados Unidos de
Amrica, al este con el estado de Chihuahua
y Sinaloa, al sur con el estado de Sinaloa y el
golfo de California y al oeste con el golfo de
California y Baja California.
Mapa. Es la representacin plana,
reducida y simplificada de la superficie
terrestre o de una parte de sta.
Tambin recibe el nombre de carta
geogrfica.
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Biznaga
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Bloque I
14
N
NO
NE
SO
SE
55
48
70
60
04
17
43
07
65
36
58
45 53
47
50
20
56
30
41
06
37
63
Hermosillo, Sonora
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Divisin municipal
01 Aconchi
02 Agua Prieta
03 lamos
04 Altar
05 Arivechi
06 Arizpe
07 Atil
08 Bacadhuachi
09 Bacanora
10 Bacerac
11 Bacoachi
12 Bcum
13 Banmichi
14 Bavicora
15 Bavispe
16 Benjamn Hill
17 Caborca
18 Cajeme
19 Cananea
20 Carb
21 La Colorada
22 Cucurpe
23 Cumpas
24 Divisaderos
25 Empalme
26 Etchojoa
27 Fronteras
28 Granados
29 Guaymas
30 Hermosillo
Golfo de
California
62
31 Huachinera
32 Husabas
33 Huatabampo
34 Hupac
35 Imuris
36 Magdalena
37 Mazatn
38 Moctezuma
39 Naco
40 Ncori Chico
41 Nacozari de Garca
42 Navojoa
43 Nogales
44 navas
45 Opodepe
46 Oquitoa
47 Pitiquito
48 Puerto Peasco
49 Quiriego
50 Rayn
51 Rosario
52 Sahuaripa
53 San Felipe de Jess
54 San Javier
55 San Luis Ro Colorado
56 San Miguel de
Horcasitas
57 San Pedro de la Cueva
58 Santa Ana
59 Santa Cruz
25
12
28
24
08
40
52
09
61
54
29
10
31
57
21
Sonora se
divide en 72
municipios
32
38
68
15
67
23
13
34
01
14
66
30
27
11
22
16
02
19
35
46
64
39
59
44
05
69
51
18
49
72
71
26
42
03
33
60 Sric
61 Soyopa
62 Suaqui Grande
63 Tepache
64 Trincheras
65 Tubutama
66 Ures
67 Villa Hidalgo
68 Villa Pesqueira
69 Ycora
70 General Plutarco Elas Calles
71 Benito Jurez
72 San Ignacio Ro Muerto
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Contenido 1
15
A jugar!
Isla Tiburn
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Nmero de piezas
del rompecabezas
Movimientos
realizados
Tiempo que
tardaron en
armarlo
w Para el portafolio
un mapa de Sonora con divisin municipal pero sin
En
nombres,
realiza lo siguiente:
Dibuja en el mapa la rosa de los vientos con los puntos
cardinales
y la simbologa que utilices para sealar: litoral,
lmite
municipal, lmite estatal, lmite internacional.
Escribe en el lugar que corresponda el nombre de los
territorios
que limitan con la entidad.
Localiza tu municipio en el mapa, coloralo y escribe su
nombre.
Escribe al final de la hoja tu nombre completo y la fecha.
Comparte con tus compaeros esta experiencia.
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Bloque I
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Paisaje del
Cerro de la Campana
Contenido 2
Los componentes
naturales de mi entidad
Qu sabemos?
NE
O
El Pinacate
y Gran Desierto
del Altar
SO
SE
S
Ro Altar
ta
rra
Sie
Ro Concepcin
Sa Sierr
nJ a
os
S
Sa ierra
nL
uis
Alto Golfo de
California y Delta
del Ro Colorado
Ro Sonoita
ra i
er u
Si ariq
M
Presa
Lzaro
Crdenas
Isla Tiburn
Islas del
Golfo de
California
n
a
Ca intad
P
a
L
HERMOSILLO
ola
har
La C
Ro
Bavispe
Ro
Bavispe
Presa Plutarco
Elas Calles
(El Novillo)
Ro Yaqui
ra n
er
Si zat
a
M
Isla
San Esteban
Isla San
Pedro Mrtir
Cerro Pico
Guacamayas
ra ra
er e
Si ad
M
La
Ro
Sonora
Sierra de Ajos
Bavispe
Ro
Moctezuma
rra
Sie
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ta H
chi
a
aH
ierr
jos
A
Los
Ro Magdalena
ra i
er h
Si onc
Ac
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Ro
Colorado
ra
er e
Si ibr
L
Las elevaciones ms
altas de Sonora son el
cerro Pico Guacamayas
y Los Ajos, con 2 620
metros sobre el nivel
del mar (msnm) en
su punto ms alto,
estas sierras estn
recortadas por valles
que se encuentran
entre serranas.
N
NO
La
Tutuaca
Presa
lvaro Obregn
(Oviachic)
Simbologa
Sierra
Presa
A. Ruiz Cortines
(Moczari)
Ro
Lago, laguna o presa
reas naturales protegidas
Ro Mayo
Sierra lamosRo Cuchujaqui
Ro
Cuchujaqui
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Bloque I
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Relieve
El paisaje de Sonora muestra un relieve
variado. El relieve se refiere a las formas
que presenta la superficie de la Tierra.
En nuestra entidad existen llanuras, valles,
grandes montaas, arroyos y ros. Al Norte
se localizan las sierras y llanuras del Norte,
formadas por extensos valles, entre los cuales
se intercalan algunas sierras. Al Sur est la
llanura Costera del Pacfico, es angosta y
alargada en nuestro estado, la integran en
su mayor parte grandes deltas de los ros
Yaqui y Mayo. Al Oeste se localiza la llanura
sonorense, formada por el Desierto de Altar,
la Sierra del Pinacate y dems llanuras
intercaladas entre pequeos cerros. Al Este
se ubica la Sierra Madre Occidental, formada
por montaas que integran varias cadenas en
direccin de Norte a Sur, entre las cuales hay
valles por donde corren los ros.
Sierra del
Pinacate
Desierto
de Altar
Llanuras y mdanos
del norte
Golfo de
California
Sierra y valles
del norte
Sierras y llanuras
sonorenses
Pie de
la sierra
N
NO
NE
SO
SE
Llanura
costera y
deltas de
Sonora y
Sinaloa
Sierras y
caadas
del norte
Gran Meseta
y caones
chihuahuenses
Fisiografa de Sonora
Actividad 4
Reflexiona y comenta
Reflexionen y comenten en grupo las
siguientes preguntas:
En cul de los tipos de relieve que se
observan en el mapa se encuentra tu
localidad? Cul crees que sea la razn?
Qu ventajas tiene vivir en ese tipo
de relieve? De qu manera se han
aprovechado los recursos con los que
cuenta tu localidad al estar ubicada en ese
tipo de relieve?
Sierra de lamos
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Contenido 1
19
Clima
La cantidad de lluvia, la variacin en la
temperatura y la intensidad del viento
determinan el clima de un lugar. Un factor
que influye en el clima es el relieve. En lo alto
de las montaas hace ms fro y se presentan
lluvias. En la llanura hace ms calor y hay
menos lluvia.
Duna en el Desierto de Altar
Golfo de
California
N
NO
NE
E
SO
SE
S
Observa muy
bien el mapa!
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Bloque I
20
Ros
Actividad 5
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Contenido 1
21
Actividad 6
Lean y expongan
Reunidos en equipo lean el texto Vegetacin
y fauna y con ayuda de su profesor realicen
una exposicin en el grupo y destaquen las
caractersticas principales de los diferentes tipos
de vegetacin y fauna que existen en la entidad.
agricultura
intensiva
desierto arenoso
matorral
pastizal
bosque
selva
manglar
Matorral
Vegetacin y fauna
En Sonora, la vegetacin y la fauna son muy
diversas, se adaptan a los diferentes tipos de
climas y relieves.
El desierto abarca gran parte del estado y
presenta dos periodos de lluvia: en verano y
en invierno. Las temperaturas son extremas
tanto en el da como en la noche. En el
desierto se encuentran plantas como el palo
fierro, choyas, palo verde, biznagas, ocotillo,
cabeza de viejo, sahuaros, palo blanco,
pitahayas, gordolobo y jojoba; y animales
como venados bura, berrendos, borregos
cimarrones, zorras, vboras de cascabel,
tortugas, sapos y ranas.
Golfo de
California
N
NO
NE
E
SO
SE
S
Vegetacin de Sonora
Borrego cimarrn hembra
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Bloque I
22
Mezquite y sorgo
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El matorral es el tipo de
vegetacin ms extendido en
Sonora. Est formado por arbustos,
algunos espinosos y con tallos
gruesos, entre los cuales destacan
los sahuaros, etchos, chamizos,
pitahayas, nopales, choyas,
cardones y mezquites.
Las praderas se ubican en el
Noreste del estado y en ellas crecen
zacates, hierbas, pastos y mezquites.
Entre la fauna de las praderas
destacan codornices, bhos,
liebres, conejos, ardillas, venados
bura, gatos monts, perros de la
pradera, tejones, coyotes y ratas.
Las lluvias son ms escasas que
en el bosque. Antes, las praderas
eran ms extensas, pero al destinar
terrenos para el cultivo tanto de
zacate buffel, de origen africano,
como para muchos otros cultivos,
se ha reducido el rea donde se
distribuan plantas nativas.
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Contenido 2
23
Palo blanco
Para saber ms
El manglar es la vegetacin que
crece en algunas reas costeras.
Est bien desarrollado en la parte
sur del litoral de Sonora y reas
ms pequeas al norte, es refugio de
patos, peces, almejas y camarones.
Ecolgicamente desempea tareas
importantes, por ejemplo, sirve de
proteccin en caso de tormentas.
Mangle
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Bloque I
24
A jugar!
Adivinanzas
Julin encontr algunas fotografas de animales de la
entidad que estn en peligro de extincin. Aydenlo a
identificarlos, relacionen con una lnea la adivinanza con la
imagen correspondiente. El equipo que termine primero y
lo haya hecho de manera correcta ser el ganador.
Animales en peligro de extincin
1. Se le ve en el norte del Golfo de California, San Felipe,
Puerto Peasco y Golfo de Santa Clara. Su color va de
gris oscuro a negro. Se alimenta de peces, camarones,
cangrejos. Sus ojos y labios son muy oscuros.
2. Es el mamfero ms veloz de Amrica. Tiene patas largas
y delgadas. Se distribuye en el noroeste de la entidad. Se
alimenta principalmente de hierbas.
3. Vive en la Sierra Madre Occidental. Se alimenta de frutas,
nueces, semillas y nctar. Su cola es larga y puntiaguda.
Tiene un pico muy fuerte. Est amenazada por la tala
inmoderada de los bosques, los incendios forestales, las
nevadas y su venta en el mercado ilegal.
4. Vive en los bosques templados. Es considerado uno de
los carnvoros de mayor tamao. Su cola es corta, sus
orejas son pequeas y puede llegar a medir dos metros.
5. Es hbil para excavar. Vive en grupo, al norte de la
entidad. Se alimenta de pastos, semillas, tallos y races.
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Oso negro
Cotorra serrana
Vaquita marina
Berrendo
Perro de la pradera
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Contenido 2
25
Actividad 7
Tarntula
Monstruo de Gila
Vbora de cascabel
Lagartija
Palo fierro
Choya
w Para el portafolio
Sahuaro
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Bloque I
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27
Contenido 3
Caractersticas y
actividades de la
poblacin en mi entidad
Nia mayo participa como Tres Maras durante la cuaresma
Qu sabemos?
Cmo es la poblacin del lugar donde viven? En qu
actividades trabaja la gente de su localidad? Qu relacin
existe entre los recursos de un lugar y las actividades en las que
trabaja su gente? La poblacin de su localidad va en aumento o
ha disminuido?
Actividad 8
Dibuja e investiga
Dibuja en tu cuaderno:
l
l
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Bloque I
28
La poblacin
Quiz has escuchado que la poblacin crece
rpidamente, que hay lugares ms poblados
que otros y que en ellos habitan nios,
jvenes, adultos y ancianos. Esto significa
que la poblacin es uno de los elementos
ms importantes con que cuenta una entidad
o un pas, por eso es necesario conocer sus
caractersticas y sus principales actividades
econmicas.
Cuando se habla de poblacin se hace
referencia a la gente. La poblacin es el
conjunto de personas que habitan un lugar y
est formada por personas con caractersticas
muy diversas que comparten, entre otras
cosas, un territorio, una historia, un idioma
y algunas tradiciones y costumbres. Esto
quiere decir que la poblacin de un lugar
se identifica entre s, y frente a otras
personas que viven en otros lugares, por sus
actividades, por su forma de vestir, de hablar,
de preparar los alimentos...
Tortilleras yaquis
Ingeniero
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Cuntas personas
vivimos en Sonora y
quin las cuenta?
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Contenido 3
29
Para saber ms
El Instituto Nacional de Estadstica y Geografa
(Inegi) realiza censos y conteos de poblacin y
vivienda cada 10 aos para saber cuntos somos
y dnde vivimos, as como edad, sexo, aos de
estudio y lugar de nacimiento de la poblacin,
entre otros datos. Asimismo, para conocer
algunas caractersticas de las viviendas, como
el material con el que estn construidas y los
servicios de que disponen.
Poblacin total
Segn los resultados del Censo de Poblacin
y Vivienda 2010, en Sonora viven 2 662 480
personas, que representan 2.4% del total de
la poblacin de Mxico. Esto quiere decir que
de cada 100 mexicanos 2 son sonorenses.
Los datos de poblacin se pueden representar
de diversas maneras para facilitar su
comprensin y estudio. Puede ser por medio
de grficas, dibujos, tablas o listas.
Casa mayo
1322868 + 1339612
Mujeres Hombres
Poblacin en Sonora 2010
n sonorenses
n otras entidades
Localidad. Lugar ocupado con una o ms viviendas
habitadas, reconocido por un nombre dado por la ley o la
costumbre. Por la cantidad de poblacin, las localidades se
dividen en urbanas (mayores de 2500 habitantes) y rurales
(menores de 2 500 habitantes).
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Bloque I
30
Actividad 9
Observa y comenta
Completa la tabla y la grfica de la siguiente pgina. Pinta de rojo la parte de la grfica de 2010 que representa
a la poblacin urbana y de verde a la rural.
Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas: en qu tipo de localidad vives, urbana o rural? Cmo
son ah las viviendas? Qu servicios tienen? En qu trabaja la gente? Cules son los principales problemas
que observas? Qu propones para solucionarlos?
Comenten en grupo sus respuestas.
En el ao 2010, en Sonora, de cada 100 habitantes 86 viven en localidades urbanas y 14 en rurales.
El municipio con mayor poblacin es Hermosillo con 784 mil 342 habitantes. El municipio con menor
poblacin es San Felipe de Jess con 396 habitantes.
La localidad donde viven, es urbana o rural? Cuntos habitantes tiene?
Distribucin de la poblacin
Zona urbana
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lamos
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Contenido 3
31
Grupos de edad
La edad y el sexo de la poblacin son datos
importantes para conocer y atender sus
necesidades, stos nos permiten saber
cuntas escuelas, hospitales, viviendas y
empleos hacen falta para atender a los nios,
jvenes, adultos y ancianos de la entidad.
La pirmide de la poblacin nos indica la
edad y el sexo de los habitantes de un lugar
y sirve para analizar de manera rpida el
nmero de personas por grupos de edad.
Pirmide de la poblacin de Sonora, 2010
85+
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
45-49
40-44
35-39
30-34
25-29
20-24
15-19
10-14
5-9
0-4
Aos
Mujeres
49.7%
150
100
Hombres
50.3%
50
50
100
150
Miles
Poblacin en 2010
Distribucin de la poblacin por cada
100 habitantes
Ao
2010
Rural
Urbana
Total
100
100
Rural
Cul es el grupo
de edad ms
numeroso en la
entidad?
Por qu es
importante
conocer las edades
de la poblacin?
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Urbana
Poblacin en 20__
Rural
Urbana
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Bloque I
32
NO
NE
SO
SE
Nmero de habitantes
Hermosillo
715 061
Cd. Obregn
298 625
H. Nogales
212 533
158 089
Navojoa
113 836
H. Guaymas
113 082
Actividad 10
Reflexiona y localiza
Contesta las siguientes preguntas:
A qu se debe que estas localidades sean las
ms pobladas? Por qu crees que las personas
decidieron vivir en esos lugares?
Consideras que el clima, el relieve, la vegetacin
y el agua intervienen para que los seres humanos
decidan vivir en esos lugares? Por qu?
Grupos tnicos
Sonora tiene una gran diversidad cultural.
Una parte importante est integrada por los
pueblos indgenas como Vcam, Etchojoa y
Punta Chueca.
Las poblaciones indgenas tienen usos
y costumbres propias. Poseen formas
particulares de comprender el mundo. Visten,
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Contenido 3
33
Nmero de hablantes
(ao 2010)
Mayo
28063
Yaqui
16508
Nhuatl
2004
Triqui
1843
Zapoteco
1563
Otras
7515
n Mayo
n Yaqui
n Nhuatl
n Triqui
n Zapoteco
n otras
Actividad 11
Observa y reflexiona
Completa la siguiente grfica. Colorea de caf la
parte de la grfica que corresponde al nmero
de personas por cada 100 que hablan lengua
indgena en Sonora. El resto de la grfica coloralo
de azul.
Poblacin en
hogares indgenas
Guarijo
1414
Mayo
58892
Ppago
253
Pima
658
Seri
756
Yaqui
21789
Cucap
70
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Bloque I
34
Agricultura
Minera
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Ganadera
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Contenido 3
35
A jugar!
Resuelve el crucigrama
Pesca
Industria
Horizontales
1. Hortaliza muy apreciada y cultivada en Sonora.
2. Cereal que se produce en gran cantidad y se
utiliza para hacer pan.
3. Lengua indgena ms hablada en la entidad.
4. Vive tanto en agua dulce como en agua salada.
Sonora ocupa el primer lugar en su produccin.
Verticales
1. Cantidad de personas que viven en un lugar
determinado. En Sonora son ms hombres que
mujeres.
2. Pez marino muy usado en la alimentacin.
3. Poblacin que vive en localidades con ms de
2500 habitantes.
4. Sonora es el mayor productor de este metal
que se utiliza para fabricar cables elctricos.
1
2
2
4
3
w Para el portafolio
Actividad 12
Reflexiona y comenta
Comenten en grupo:
Cules son las principales actividades
econmicas de la entidad? Cul es la importancia
de las carreteras para las actividades econmicas?
Existe una industria en tu localidad? Qu
producto fabrica? Qu material utiliza?
Investiga y registra en tu cuaderno cules son
las actividades econmicas de tus familiares.
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Escribe
en una hoja blanca un texto con las
principales
caractersticas de la poblacin
sonorense
y sus actividades econmicas.
Explica la poblacin total, grupos de edad,
localidades
urbanas y rurales, actividades
econmicas
y produccin ms importante, idioma
ms
hablado y lenguas indgenas, entre otras
caractersticas.
Ilustra el trabajo y ponle un ttulo.
Escribe tu nombre completo y la fecha.
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Bloque I
36
Qu sabemos?
Qu sabemos? Qu es una regin? Cules son las regiones de Sonora?
En cul regin viven? Saben cules son las principales caractersticas de
las regiones de nuestra entidad?
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37
Contenido 4
Las regiones
de mi entidad
A lo largo y ancho de
Sonora encontramos
playas, bosques,
desiertos y sierras.
Nuestra entidad se
caracteriza por la
diversidad de sus
paisajes, pueblos y
zonas urbanas, que
todava conservan
tradiciones de nuestras
races.
Imagen satelital de Sonora
Imuris
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Bloque I
38
Dibuja e identifica
Dibuja el mapa de las regiones de Sonora e
identifica en cul regin se localiza tu localidad.
Corrales
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Contenido 4
39
N
NO
NE
SO
SE
Simbologa
Regin noroeste
Ostin
Costa central
Algodn
Costa sureste
Trigo
Sierra
Viedos
Actividad 14
Ganadera
Olivo
Observa e identifica
Minera
Nogal
Industria
Ctricos
Pesca
Nopal
Camarn
Actividad forestal
Viedos
Regiones de Sonora
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A jugar!
Organicen equipos y decidan qu caracterstica cultural de su
regin quieren representar (comida, vestido, msica, baile)
para mostrarla ante el grupo.
w Para el portafolio
Reflexiona acerca de cmo se relacionan los elementos
naturales con las actividades econmicas que se desarrollan
en tu regin.
Escribe en una hoja lo que te parece ms representativo de
la regin donde vives. Anota tu nombre completo y la fecha.
Para saber ms.
Acude al Aula de Tecnologa y con el apoyo de tu maestro explora las
siguientes pginas <www.conabio.gob.mx y http://www.ceesonora.org.
mx/infantil/estado_escudo.htm>.
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Bloque I
40
Qu sabemos?
Cmo era su pueblo o ciudad cuando sus abuelos eran nios?
Cmo es hoy? Cmo era antes su entidad? En qu ha cambiado?
Qu permanece?
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41
lamos, Sonora.
Contenido 5
Mi entidad ha cambiado
con el tiempo
Actividad 15
Observa y comenta
Observa las imgenes y comntalas con tu
maestro y tus compaeros.
Qu cambios observas? Qu permanece?
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Bloque I
42
Actividad 16
Investiga y registra
Pregunta a tus padres o abuelos cmo era antes
tu entidad y qu es lo que ha cambiado en ella.
Puedes invitar a un familiar, maestro o vecino
para que narre ante el grupo algunos aspectos del
pasado de tu escuela, del lugar donde vives o de la
entidad. Anota la informacin que obtengas.
Costumbres
Tradiciones
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Contenido 5
43
Actividad 17
Investiga y registra
En equipos investiguen algunas costumbres
y tradiciones de la poblacin de la entidad.
Registren la informacin en su cuaderno y
comprtanla con sus compaeros de grupo.
Costumbres
Tradiciones
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Bloque I
44
Actividad 18
Investiga y registra
En equipos, con ayuda de su maestro, elaboren
una lnea de tiempo y ubiquen en ella imgenes
de paisajes y vida cotidiana de la entidad en
diferentes periodos. La lnea de tiempo la irn
completando en el transcurso del ciclo escolar y
ser material de consulta permanente en el aula.
Busquen imgenes del pasado y el presente
de la entidad en diversas fuentes como internet
<www.historiadehermosillo.com/.../histhillo.
htm>, libros, peridicos, revistas, lbumes
familiares, y ubquenlas en la lnea de tiempo.
Comenten los cambios y permanencias que
perciban en ellas.
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Contenido 5
45
A jugar!
w Para el portafolio
Elabora
en tu cuaderno el siguiente cuadro. Organizados en
equipos,
registren en el cuadro los cambios que ha tenido la
entidad
a lo largo del tiempo. Pueden elaborar dibujos. No
olviden
ponerle nombre y fecha a su trabajo.
Sonora ha cambiado con el tiempo
Aspectos
Antes
Ahora
Comida
Fauna
Vegetacin
Vida diaria
Lengua
Edificios
Costumbres
Tradiciones
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Bloque I
46
Evaluacin
D
6
A
2
Qu aprendimos en
este bloque i?
Sonora-Estatal-001-047.indd 46
9
5
8
7
B
3
10
N
NO
NE
E
SO
SE
Sonora
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A u to e va l uac i n
47
Autoevaluacin
Es el momento de que revises lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca con una 7 el nivel
que hayas logrado. As podrs reconocer tu desempeo al realizar el trabajo en equipo y de manera individual.
El primer solecito indica que lo hiciste bien,
el segundo que lo hiciste muy bien y el tercero que
lo hiciste excelente!
Bien
Muy bien
Excelente
Coevaluacin
Revisa los siguientes criterios, reflexiona y elige la opcin que corresponda al trabajo realizado por tus compaeros
en clase. En la parte superior de las columnas indica el nombre del compaero que ser coevaluado. Anota una 7 en
los cuadros que ms coincidan con tu opinin:
Nombre del alumno:
Criterios
No
A veces
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49
Bloque II
Aprendizajes esperados
Al terminar el bloque II, el alumno:
l
l
l
l
l
Los
primeros
habitantes
de mi
entidad
Petroglifos
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50
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Bloque II
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Contenido 1
51
Contenido 1
Qu sabemos?
Para empezar...
Restos humanos
momificados de una cueva
en la sierra
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52
Pleistoceno.
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Bloque II
adaptaron a las nuevas condiciones
ambientales ms semejantes a las actuales.
Enriquecieron su dieta con las plantas
que conocieron en su movilidad por este
territorio.
Aproximadamente hace 3 500 aos
conocieron el cultivo del maz de sus vecinos
del sur. Debido al cuidado que necesitaban
los cultivos formaron aldeas permanentes,
a este periodo se le conoce como el de
agricultura temprana (1500 a.C hasta 200
d.C).
La incorporacin de la cermica como
parte de sus utensilios permiti distinguir
diversas culturas que se desarrollaron en
nuestra entidad.
Los grupos de la costa central que tenan
su territorio en la costa, incluyendo las
islas Tiburn y San Esteban, permanecieron
como cazadores, recolectores y pescadores,
aunque tuvieron cermica para almacenar y
transportar semillas y agua. Se consideran
los ancestros de los seris.
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Contenido 1
53
N
NO
NE
SO
SE
Para saber ms
De la cultura Trincheras se encontraron construcciones
de piedra y terrazas sobre cerros, adems cultivaban
maz, algodn y agave. En algunas comunidades
Huatabampo se han llegado a encontrar montculos
funerarios. Los restos de las culturas Ro Sonora y
Serrana comprenden algunas casas de tierra dentro
de abrigos rocosos y construcciones rectangulares con
cimientos de piedra edificadas en las terrazas de los ros.
Construcciones de adobe
Actividad 1
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Bloque II
54
Actividad 2
Investiga y reflexiona
Escribe cinco preguntas en las que utilices antes
de Cristo y despus de Cristo. Plantaselas a un
compaero y luego l te preguntar a ti. stos son
algunos ejemplos de lo que puedes preguntar:
La cultura Clovis se estableci en Sonora antes
de Cristo o despus de Cristo? El ao en que t
naciste es antes de Cristo o despus de Cristo?
Observa la siguiente lnea de tiempo y traza
una lnea vertical roja para separar las culturas
que surgieron antes de Cristo y las que nacieron
despus de Cristo. Luego compara tu trabajo con
el de tus compaeros.
Puntas de flechas.
Trincheras/Serrana/Ro Sonora/Casas
Grandes
Costa Central/ Huatabampo
Agricultura temprana
Arcaico
Clovis
Para saber ms
En diferentes partes de Sonora se pueden admirar
pinturas rupestres que dejaron las culturas
prehispnicas. Las ms conocidas son las de La Pintada.
Petroglifos de la Cultura Trincheras
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Contenido 1
55
Actividad 3
Investiga y elabora
Observa el mapa y los dibujos de la derecha que fueron
elaborados por los espaoles al llegar a Sonora. Por qu crees
que hicieron esos dibujos? Cmo dibujaron a los indgenas?
Qu animales encuentras? Qu otros dibujos hubieran
podido hacer?
Imagina que eres uno de los habitantes que dibujaron los
espaoles al llegar a estas tierras. Qu haras para subsistir?
Qu comeras y beberas? Dnde te refugiaras? En qu
lugar te quedaras y por qu? Cmo te defenderas de los
animales?
Pimas Altos,
ppagos
Mapa colonial del estado de Sonora
patas
Pimas Bajos
Seris
Yaquis
Mayos
Territorios de los
grupos tnicos en el
siglo xvi
A jugar!
En parejas, dibujen en cartulina los mapas de Sonora que
estn en esta pgina y la pgina 53, que sealan los territorios
de las diversas culturas prehispnicas y grupos indgenas.
Iluminen cada territorio con diferente color y pnganle el
nombre del grupo que se desarroll en l. Recorten cada
territorio y jueguen a competir con los otros equipos a ver
quin arma primero el rompecabezas.
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w Para el portafolio
Escribe
un texto acerca de lo que
aprendiste
de las culturas prehispnicas,
con
los nombres y regiones donde se
asentaron.
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28/05/12 11:42
Contenido 1
57
Contenido 2
La vida cotidiana de
los primeros habitantes
de mi entidad
Qu sabemos?
Reflexionen en grupo acerca de lo siguiente. Cmo
vivan los antiguos pobladores? De qu hacan sus
casas? Qu actividades realizaban para subsistir?
Qu coman? Qu costumbres tenan? Cmo
convivan las tribus?
Primeros cultivos
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Bloque II
58
Vida cotidiana
Los primeros habitantes tenan herramientas
de piedra muy bien trabajadas y tuvieron un
conocimiento muy profundo del ambiente
donde vivan, que era muy diferente al actual
pues fue el tiempo de los grandes elefantes
(mamuts, mastodontes y gonfoterios) que se
extinguieron cuando se form el desierto de
Sonora. Los grupos que siguieron conocan
todas las plantas y sus usos posibles, saban
dnde haba agua, cundo maduraban ciertas
frutas como las pitahayas, adems cazaban
venados, jabals, conejos, liebres, algunas
aves y atrapaban roedores.
Cuando se inici la agricultura de maz y
otras plantas algunos grupos empezaron a
adoptarla, este conocimiento se transmiti
a otros grupos. En Sonora, donde hay pocas
lluvias, slo se poda tener buenas cosechas
cuando se contaba con agua para regar
los campos, por lo que se desarroll una
agricultura con canales de irrigacin; aunque
en la sierra se poda cultivar con agua de lluvia.
En la costa central no practicaron la
agricultura, porque all no hay ningn ro
permanente para poder regar los cultivos.
Eran cazadores, recolectores y, por vivir a la
orilla del golfo de California, tambin eran
pescadores. Hacan balsas de carrizo para
navegar y pescar mar adentro, los hombres
capturaban con arpones grandes peces,
tortugas y lobos marinos. Mientras tanto, las
mujeres y los nios recogan moluscos en las
orillas y recolectaban muchas plantas.
Los grupos que practicaban la agricultura
tenan que quedarse cerca de las tierras para
cuidar los cultivos desde la siembra hasta
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Pescadores seri
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C o n t e n i d o 21
59
Actividad 4
Reflexiona y concluye
Si fueras una nia o un nio de un
grupo prehispnico, qu te habra
gustado aprender de tu mam, de
tu pap y de los ancianos? Tambin
explica por qu te habra gustado
aprender eso. Escribe en tu cuaderno
la respuesta y luego comntala con
algunos de tus compaeros.
Julin levanta la
mano:
Maestra, y
cmo aprendan
todo esto? Haba
escuelas para los
nios?
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Casa yaqui
A jugar!
En equipo, cada quien modele con plastilina algunas de las
plantas y animales con los que se alimentaban los pueblos
prehispnicos, as como algunas de las herramientas con que
cazaban y utensilios con los que preparaban sus alimentos.
Al terminar, hagan una exposicin con las figuras que
elaboraron.
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Bloque II
60
Actividad 5
Reflexiona
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C o n t e n i d o 21
61
Estacas en Mazocahui
Actividad 6
Reflexiona y crea
Formen equipos para trabajar. Elijan un grupo
prehispnico y en una cartulina hagan una
historieta referente a cmo vivan sus integrantes,
qu coman y qu actividades realizaban. Elaboren
los dilogos y escrbanlos en globitos.
Despus, hagan una exposicin e inviten a
todos los grupos de la escuela a ver los trabajos.
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w Para el portafolio
Escribe
lo que te pareci ms interesante de los
grupos
prehispnicos. Guate por la pregunta:
cmo
vivieron los grupos prehispnicos? Busca
semejanzas
y diferencias entre unos y otros, as
como
entre ellos y nosotros.
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Bloque II
62
Qu sabemos?
Sabes lo que es un mito y una leyenda? Te han contado alguna leyenda
creada por un grupo prehispnico de Sonora? Cmo abordaban los mitos y
leyendas de los grupos prehispnicos la relacin de stos con la naturaleza?
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28/05/12 11:42
Contenido 1
63
Contenido 3
Lee
Quema de mscaras
el Sbado de Gloria
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64
Bloque II
Anciano yaqui
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C o n t e n i d o 31
65
Sonora-Estatal-048-077.indd 65
Sacerdotes y curanderos
Actividad 8
Reflexiona y comenta
Renete con tres o cuatro compaeros y
reflexionen sobre las leyendas; tomen como base
las siguientes preguntas: qu les gust y qu
no les gust? Creen lo que narran? Por qu?
Escriban sus comentarios y lanlos frente al grupo.
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Bloque II
66
Ritos y tradiciones
Tradiciones de los mayos
Los mayos, en sus ritos, cantos y
danzas, caracterizan a la naturaleza
como la gran proveedora de su mundo.
Esto lo expresan sus danzantes, como
el clebre Venado y el Pascola. Sus
danzas representan historias vivas, a los
animales del monte, sacrificios de stos a
manos del ser humano, o al hombre libre
en comunin con la naturaleza.
Tienen una rica cultura de medicina
tradicional, que es practicada por los
curanderos y curanderas de todas sus
poblaciones. Tambin elaboran amuletos
para protegerse de malos espritus. En
sus curaciones se mezclan la fe, la magia
y los efectos de las plantas medicinales.
Tres Maras mayo
Ceremonia de Semana Santa
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C o n t e n i d o 31
67
Tradiciones en Vcam
y Ccorit
Los ancestros de las comunidades
de Vcam y Ccorit cuidaban y
respetaban a la naturaleza, pues
crean que sus vidas estaban
unidas a ella. Otra de sus creencias
era que el agua, las plantas y
los animales tenan espritus.
Por esto, algunos animales eran
sagrados para ellos y slo cazaban
lo necesario para su sustento.
Adems, aprovechaban toda la
presa cazada: carne, huesos, piel,
cabeza. De esta forma, el ambiente
se preservaba.
Tambin consideraban sagrados
algunos lugares, como alguna cueva
o un cerro que elegan como lugar
de reunin para hacer ceremonias a
los espritus de la naturaleza.
Nias yaquis
Danzante de venado mayo
Actividad 9
Reflexiona e investiga
Nuestros ancestros cuidaban mucho la naturaleza, qu
haces t para cuidarla? Escribe un texto sobre las formas
de preservar la naturaleza, luego comprtelo con tu equipo.
Redacten una conclusin general de todas las opiniones del
equipo y lanla ante el grupo.
En casa pide a un familiar o a un adulto que lea contigo
el texto de la siguiente pgina y te explique las palabras
difciles, o consulta un diccionario para conocer su significado.
Toma nota o subraya lo ms interesante.
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Bloque II
68
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C o n t e n i d o 31
69
Mujer seri
A jugar!
En equipos busquen los siguientes Libros
del Rincn que tratan de leyendas. Lanlos y
comntenlos.
l
l
l
Ceremonia seri
w Para el portafolio
Escribe
un texto o haz un
dibujo
sobre los mitos y
leyendas
que describen
relacin de los pueblos
la
prehispnicos
con la
naturaleza.
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70
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Bloque II
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Contenido 1
71
Contenido 4
Qu sabemos?
Saben qu ha permanecido de los grupos
prehispnicos? Qu comidas originales
de ellos se siguen preparando? Qu tipos
de construcciones propias de su cultura se
siguen conservando?
Un pasado siempre
vivo: qu conservamos
de los pueblos
prehispnicos?
Danzante de pascola (o pascolero) guarijo
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72
Bloque II
Fariseos
Tradiciones transformadas
Los grupos prehispnicos han sufrido muchos
cambios. Algunos de los ms relevantes
sucedieron al llegar los espaoles, adems de
los provocados por la transformacin natural
que todas las sociedades experimentan a
travs del tiempo. Sin embargo, algunas de
sus tradiciones persisten, aunque un tanto
modificadas. Por ejemplo, ciertos detalles de
la interpretacin de la Danza del venado y
de la manufactura de coritas por parte de los
seris.
Muchas de estas tradiciones fueron
transformadas o introducidas en la poca
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Contenido 4
1
73
Leador pima
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Bloque II
74
Localizacin
de los grupos
tnicos
indgenas
actuales
N
NO
NE
SO
SE
Actividad 10
Observa, compara y reflexiona
Observa este mapa y el de los
grupos prehispnicos antes
de la llegada de los espaoles.
Compara la localizacin
actual de los grupos con los
territorios que ocupaban
antes. Reflexiona y comenta
con tus compaeros.
ppagos
pimas
cucaps
seris
yaquis
mayos
guarijos
Mscaras de fariseos
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Para saber ms
En nuestra entidad perviven
artesanas que creaban los diversos
grupos prehispnicos. Por ejemplo,
los seris siguen fabricando sus
coras, recipientes hechos de torote
tejidos de forma tan apretada que
se puede transportar agua en ellos.
Los yaquis, mayos y pimas fabrican
mscaras que usan en sus danzas.
En la actualidad, se promueve entre
los pimas de Maycoba el rescate de
dibujos tradicionales de animales, los
que ahora bordan en cojines, bolsas,
faldas y blusas de algodn.
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Contenido 4
1
75
Actividad 11
Comenta e investiga
Comenta con uno o varios
compaeros lo que muestran las
fotos. Escriban un texto a partir
de sus comentarios y lanlo
ante el grupo.
Si conoces alguna persona
que desciende de uno de los
grupos prehispnicos de Sonora,
pregntale qu tradiciones ha
mantenido su familia y si todava
habla el idioma de su grupo.
A jugar!
Pascola mayo
w Para el portafolio
Haz una lista de pueblos, palabras, objetos, danzas, canciones,
poemas, comidas, construcciones, costumbres, tradiciones y dems
elementos que conservamos de los grupos prehispnicos y redacta
un texto donde seales la importancia del legado cultural de los
grupos y culturas prehispnicas.
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Bloque II
76
Evaluacin
Lee con atencin el siguiente resumen y luego contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta.
Hace muchos aos llegaron a Sonora grupos nmadas cazadores de animales y recolectores
de frutos y semillas silvestres, como pitahayas, pchitas, tunas, races y bellotas. Entre las
culturas que desarrollaron esos grupos podemos mencionar a los Clovis, Trincheras, Ro Sonora
y Huatabampo. Estas culturas son consideradas las ms antiguas de Sonora, resistieron el
clima caluroso y se adaptaron a vivir en tierras ridas de las regiones desrticas. Los grupos
indgenas que sobreviven descienden de aquellos primeros pobladores, son los que conocemos
como ppagos, pimas, cucaps, yaquis, seris, mayos y guarijos. Han podido subsistir porque se
abastecen del agua que hay en fuentes naturales como aguajes, manantiales y ros.
Los seris vivan en un territorio donde no haba ningn ro permanente, pero s aguajes
y manantiales de agua dulce. Adems se establecieron muy cerca del mar, donde pescaban.
Tambin tenan que cazar animales y recolectar frutos, semillas, races y hojas.
Los yaquis y mayos, en cambio, se asentaron en el mejor lugar de Sonora para la agricultura,
en las mrgenes de los ros Yaqui y Mayo, que forman amplios valles que llegan hasta el mar.
Adems, el espacio plano les permita llevar el agua de los ros a las tierras de cultivo. De esa
forma han tenido mejor oportunidad de vida y sustento.
Cada grupo, sin embargo, desarroll una cultura de la cual hoy nos sentimos orgullosos, porque
nos heredaron muchas de sus creencias, tradiciones y costumbres, que ahora compartimos con ellos.
1.
2.
3.
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A
un
to
l uac
Co
t e va
nid
o 1 in
77
Autoevaluacin
Es el momento de que revises lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca con una 7 el nivel
que hayas logrado. As podrs reconocer tu desempeo al realizar el trabajo en equipo y de manera individual.
El primer solecito indica que lo hiciste bien,
el segundo que lo hiciste muy bien y el tercero que
lo hiciste excelente!
Bien
Muy bien
Excelente
Coevaluacin
Revisa los siguientes criterios, reflexiona y elige la opcin que corresponda al trabajo realizado por tus compaeros
en clase. En la parte superior de las columnas indica el nombre del compaero que ser coevaluado. Anota una 7 en
los cuadros que ms coincidan con tu opinin:
Nombre del alumno:
Criterios
No
A veces
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78
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Bloque III
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Contenido 1
Bloque III
79
La Conquista,
el Virreinato y
la Independencia
en mi entidad
Aprendizajes esperados
Al terminar el bloque III, el alumno:
l
l
l
l
l
l
Sarao en un jardn
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Bloque III
80
Qu sabemos?
Saben qu sucedi con los grupos prehispnicos de la entidad cuando
llegaron personas de otras partes a su territorio?
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81
Contenido 1
La Conquista, la colonizacin
y el Virreinato en mi entidad
La Conquista
En nuestra entidad no hubo conquista como
en otras partes de Mxico, porque no fue un
ejrcito el que tom el territorio, ms bien
fue una conquista espiritual y cultural.
Para empezar...
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Bloque III
82
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Exploracin y conquista
Despus de la llegada de Coln se realizaron
los ms grandes descubrimientos y
exploraciones de nuevas tierras. Bajo el
mando de Hernn Corts, grupos de soldados
espaoles llegaron a territorios que hoy
forman parte de Mxico.
Corts, al enterarse de las riquezas
del imperio azteca o mexica, decidi ir a
conquistarlo con la ayuda de varios pueblos
indgenas enemigos de los aztecas. Corts
y sus aliados lograron dominar la ciudad
de Tenochtitln (hoy llamada Mxico),
asentamiento principal del imperio, en el ao
1521.
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Contenido 1
83
Golfo de Mxico
Expediciones al norte
Despus de la colonizacin del centro
de Mxico, con la idea de extender la
dominacin espaola, los conquistadores
emprendieron varias expediciones hacia el
norte. Entre los aos 1533 y 1536 llegaron
a Sonora los primeros espaoles. Diego de
Guzmn fue el primer conquistador que
logr arribar a tierras sonorenses, pero
los indios mayos y yaquis hicieron que se
retirara a Sinaloa. Quien s logr transitar
parte del noroeste de Mxico fue lvar
Nez Cabeza de Vaca, acompaado de otros
espaoles; siguieron rutas prehispnicas con
indgenas que los iban guiando.
Ms tarde llegaron los primeros
evangelizadores jesuitas, con la intencin de
formar las primeras misiones en la entidad.
As comenz la colonizacin de Sonora,
casi un siglo despus de la conquista de
Tenochtitln y el centro de Mxico.
Evangelizacin
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Bloque III
84
Cabecera
Visita
Ruta
N
NO
NE
SO
SE
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Actividad 1
Investiga y comenta
El padre Eusebio Francisco Kino fue un misionero
que logr grandes cambios en los pueblos donde
fund misiones, investiga en el Aula de Tecnologa
la biografa de este gran personaje y comprtela
con tu maestro y compaeros.
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Contenido 1
85
Los presidios
Despus de las misiones, los espaoles
establecieron algunos presidios, que eran
fortificaciones donde vivan soldados. Estas
construcciones contribuyeron a mantener
el orden y a defender el territorio de las
rebeliones indgenas. El primer presidio
en Sonora se estableci en Santa Rosa de
Corodhuachi (Fronteras) en 1691. Para hacer
frente a la amenaza de los seris, se construy
en 1741 el presidio del Pitic (Hermosillo), que
poco despus pas a San Miguel de Horcasitas,
y el de Terrenate, cerca de Santa Cruz.
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Bloque III
86
La Intendencia de Arizpe
En esos aos se cre la Intendencia de
Arizpe (1786), cuya capital se encontraba
en la poblacin llamada con ese nombre,
y comprenda las provincias de Sonora y
Sinaloa. Los jesuitas expulsados fueron
sustituidos por franciscanos, quienes
deban limitar sus actividades slo a lo
religioso. Entonces se autoriz a colonos
para establecerse en las misiones, lo que
favoreci el mestizaje.
En este periodo, las poblaciones ms
importantes eran las misiones y presidios,
as como lamos, que fue uno de los
principales centros mineros (1681), al igual
que Arizpe.
Catecismo
en cdices
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Contenido 1
87
Actividad 2
Observa y reflexiona
Observa las siguientes imgenes.
Encuentras algunas diferencias entre
ellas? Anota a qu hecho pertenecen
(a la formacin de misiones, presidios
o a la conquista armada).
A jugar!
Forma un rompecabezas utilizando
un mapa del estado. Divdelo en seis
partes con lneas rectas y curvas,
y seala con puntos negros las
principales poblaciones de la poca.
Intercambia el rompecabezas con
tus compaeros y traten de armarlo.
Suerte!
w Para el portafolio
En
un mapa de Sonora, actual y con
divisin
poltica, seala con una cruz un
municipio
que haya tenido una misin,
un
presidio o un real de minas en la
poca
del Virreinato.
Anota tu nombre y agrega este
trabajo
al portafolio.
Actividad 3
Observa y explica
En la siguiente lnea de tiempo puedes comparar, con ayuda de tus compaeros y tu maestro, los elementos
que ah se observan y explicar por qu aparecen en dicha lnea, as como su posicin en ella.
Virreinato e Independencia
misiones
presidios
lamos
Intendencia de Arizpe
Arizpe
1610
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1691
1710
1786
1810
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88
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Bloque III
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89
Contenido 2
Nuevas actividades
econmicas: cambios en
los paisajes y en la vida
cotidiana de mi entidad
Qu sabemos?
Cmo se imaginan que era la vida durante
la Colonia? Qu actividades hacan? Saben
qu es la ganadera? Conocen las minas?
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Bloque III
90
La agricultura y la ganadera
Los misioneros introdujeron diferentes
cultivos: trigo, vid, higo, garbanzo, lenteja,
chcharo, repollo, ajo, cebolla y caa; tambin
rboles frutales como manzanos y perales.
Adems implementaron el uso extensivo del
azadn y el arado tirado por mulas.
Aportaron una gran variedad de animales
no conocidos en Amrica, como el ganado
vacuno y el caballar. De estos animales
aprovechaban su carne, grasa, leche y piel; los
productos servan para el mantenimiento de
las misiones y presidios, ya que los vendan a
los trabajadores de las minas. De esta manera
inici la ganadera.
La minera
Otra actividad que surge en esta poca es
la minera. A mediados del siglo xvii nacen
los reales de minas o realejos, como los
nombran los jesuitas. En 1657, al suroeste
de Cumpas, comienza la explotacin del
realejo de San Juan Bautista, que atraera a
mineros y comerciantes de distintas partes
e influira en las formas de vida de las
misiones y la poblacin indgena.
En 1683 se descubrieron las vetas de
plata en la sierra de Nuestra Seora de la
Concepcin de los Frailes, donde se fund el
Real de los lamos y el Real de la Aduana.
Ambos produjeron mucho mineral, que
signific trabajo para los indios y fortunas
para los espaoles durante ms de un siglo.
Caballar. Relativo o parecido al caballo.
Actividad 4
Reflexiona y completa
De acuerdo al texto anterior completa el
siguiente cuadro:
Caractersticas de la vida
cotidiana
Queran acumular productos
para obtener beneficios.
Producan slo lo que
necesitaban para su sustento.
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Quines?
Para saber ms
Durante la Colonia, los
pueblos indgenas tenan
derecho a cierta cantidad de
tierras comunales, es decir,
que pertenecan a todos los
habitantes del pueblo. Cada
ao se distribua un lote a cada
familia para que lo cultivara,
adems haba otra tierra que era
de la misin y que todo el pueblo
Detalle del mapa de los cerros
tena que trabajar, aunque el
de Real de Minas
producto era para los jesuitas.
De las tierras comunales, una parte se destinaba a
la agricultura y la otra se utilizaba para alimentar al
ganado. Con la introduccin de estos animales cambi el
equilibrio ecolgico y se modific el paisaje porque los
caballos y las vacas son muy pesados y comen mucho.
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Contenido 2
91
Insurrecciones
No siempre todo funcion bien. El excesivo trabajo
que los misioneros impusieron a los indgenas
motiv su descontento y, durante los siglos xvii y
xviii, comunidades yaquis, pimas y seris comenzaron
a organizar insurrecciones. Esta situacin provoc
levantamientos indgenas que trajeron como
consecuencia la disminucin del poder de los
misioneros.
A partir de 1770 creci la poblacin de Sonora
gracias a las reformas borbnicas, que favorecieron
la llegada de nuevos colonos, el establecimiento
de presidios que aseguraban mejor el territorio, la
explotacin de nuevas minas y la adquisicin de tierras
cerca de las misiones.
A jugar!
Localiza en la sopa de letras estas
palabras referentes al contenido:
colonizacin, evangelizar,
ganado, jesuitas, minera, misioneros,
siembra
S
A
N
E
G
I
D
N
I
K
E
V
Z
Q
J
C
G
X
I
L
M
X
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V
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A
D
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S
O
R
E
N
O
I
S
I
M
I
M
M
T
w Para el portafolio
El excesivo
trabajo provoc
descontento
Actividad 5
Investiga y dibuja
Investiga con tus padres, familiares o vecinos a qu se
dedicaba la gente durante el Virreinato. Con esta informacin
y la de tu libro, realiza dibujos que representen las actividades
econmicas descritas y su relacin con la vida cotidiana.
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Con
la ayuda de tu maestro o maestra,
elabora
un diagrama donde describas
cmo
viva la gente durante el
Virreinato
y la poca prehispnica, las
principales
actividades econmicas
que
se realizaban y su relacin con el
cambio
del paisaje. Explica tu diagrama
ante
el grupo y escucha los comentarios
que
te hagan tus compaeros.
No olvides anotar tu nombre y la
fecha
en el trabajo.
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93
Contenido 3
Gobierno y sociedad
en los pueblos y las
ciudades virreinales
Qu sabemos?
En este bloque ya se dijo que al periodo del
Virreinato se le llama as porque las tierras
de la Nueva Espaa eran gobernadas por
un virrey. Pero saben qu haca un virrey?
Qu les recuerda la palabra Virreinato?
Rey
Virrey
Alcaldes
y gobernadores
Esquema de la organizacin del gobierno
virreinal
lamos
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Bloque III
94
Actividad 6
Investiga y comparte
As viajaban
las seoras
en Mxico
El gobierno
En esta poca el virrey viva en la ciudad de
Mxico, capital de la Nueva Espaa.
La distancia que hay entre aquella ciudad
y nuestra entidad representaba un problema
real, pues el viaje de uno a otro punto duraba
Sonora-Estatal-078-105.indd 94
A jugar!
En equipo, acuerden y distribuyan personajes de
hacendados e indgenas, y redacten pequeos
dilogos que describan la situacin que vivieron
estos grupos sociales durante la distribucin
de tierras. Monten una representacin ante sus
compaeros.
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Contenido 3
w Para el portafolio
Escribe
un relato que ilustre cmo era la vida en
entidad durante el Virreinato.
tu
No olvides anotar tu nombre completo y la
fecha.
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95
Mestizaje
La divisin de la tierra
Con las reformas borbnicas y las instrucciones
del visitador Jos de Glvez, las tierras
comunales de las misiones se dividieron y se
distribuy un lote a cada familia indgena. Pero
muy pronto los indgenas perdieron sus lotes
al venderlos a los colonos espaoles y mestizos
para poder cubrir otras necesidades. Es
importante saber que las tierras no repartidas
y cercanas a los ros se podan distribuir entre
los nuevos colonos, pues la intencin del
visitador era poblar ms el estado.
Al perder sus tierras, muchos indgenas
tuvieron que trabajar para los nuevos
propietarios por un sueldo bajo. Tal es el caso
de patas y pimas, que a su vez perdieron
su identidad. En cambio, los yaquis no
permitieron la divisin de sus tierras en lotes
y lograron mantener su identidad.
Actividad 7
Reflexiona y completa
Algunas de las caractersticas de la sociedad en
la entidad durante el virreinato son el mestizaje
formado por ______________, los colonos que
eran ________________________, que formaron
los pueblos mixtos.
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97
Contenido 4
Qu sabemos?
Creen que son importantes los edificios
antiguos? Por qu? Han escuchado que hay
que conservar en buen estado los monumentos
histricos? A qu se referirn con esto?
Lmparas
de carburo
usadas en la
minera
Misin de Nuestra Seora
de Magdalena, fundada
por el padre Kino.
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Bloque III
98
Iglesia en Baviacora
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Edificios histricos
Hoy en da se conservan zonas y monumentos
histricos representativos del pasado colonial. La
ciudad de lamos, lugar y asentamiento de un real
de minas, conserva an su estilo colonial: arcos,
calles empedradas y casas con patio interior, que
son caractersticas de las construcciones de la poca.
Adems, muchas iglesias de las misiones siguen en
pie a lo largo de lo que hoy se llama la ruta de las
misiones. Estas construcciones conservan mucho
de ese pasado y forman parte de nuestro legado
patrimonial y cultural. La ruta comprende lugares
como Magdalena, Pitiquito, Oquitoa, Tubutama, til,
Caborca, Arizpe y Ures, entre otros.
Actividad 8
Dentro de los rasgos de identidad cultural en la entidad,
durante el Virreinato se encontraban las diferencias sociales,
pero aun as se mantena unida la poblacin, explica con tus
palabras la razn de este rasgo y lleguen a un acuerdo en el
grupo.
Actividad 9
Investiga y comparte
Investiga en diferentes fuentes de informacin como internet
en el Aula de Tecnologa, libros, familiares y vecinos acerca de
alguna leyenda de tu entidad. Antala y comprtela con tus
compaeros.
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Contenido 4
99
A jugar!
Con ayuda de sus paps y su maestro elijan
un baile o un canto tradicional de la entidad,
ensyenlo y presntenlo ante la comunidad
escolar.
w Para el portafolio
Pascola mayor
Fiestas tradicionales
Algunos edificios del periodo colonial se han
conservado y son reconocidos por su valor
histrico. Especialmente las iglesias, que se
rigen por un santo patrono, en honor del cual
se celebran fiestas tradicionales cada ao. Estas
fiestas eran de carcter puramente religioso,
hoy en da incluyen diversas actividades.
Muchas tradiciones indgenas actuales
tuvieron sus orgenes en la poca de la
Colonia. Los misioneros aprovecharon el
gusto que tenan stos por bailar, cantar y
festejar, para adaptar estas costumbres a
las fiestas catlicas como Semana Santa,
Cuaresma y las de los Santos. Los indgenas
adoptaron estas celebraciones, como parte
de su cultura e identidad.
Otras tradiciones son la Fiesta de los
fariseos, en la que los jvenes indgenas
se ponen mscaras para representar el
bien o el mal, y la Danza pascola. En estas
festividades hay un gran consumo de
comida y bebida.
En
equipos elaboren un cartel utilizando dibujos
e imgenes de elementos que representen el
legado
cultural del Virreinato en la entidad, tales
como
bailes, fiestas tradicionales, festividades
religiosas,
edificios histricos y dems estudiados
en
este contenido. Al terminarlo, expnganlo ante
sus
compaeros.
Escriban en el cartel su nombre completo y la
fecha.
Danzante mayo
Actividad 10
Reflexiona y comparte
Qu cambios en la vida cotidiana de mi entidad
pueden deberse al movimiento de Independencia?
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Bloque III
10 0
Qu sabemos?
Qu es la Independencia? Consideran importante este contenido?
Por qu? En su localidad cmo festejan la Independencia de Mxico?
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101
Contenido 5
La vida en mi entidad
durante el movimiento
de Independencia
A principios del siglo xix se manifestaron
muchos descontentos en la Nueva Espaa.
La sociedad, en su mayora conformada por
indios, mestizos y castas, estaba molesta,
se opona a la forma de gobernar de los
espaoles y a sus privilegios.
Las reformas borbnicas haban permitido
la centralizacin del poder y el crecimiento
econmico, pero slo en provecho de Espaa
y no de los pueblos de la Nueva Espaa. En
el ao de 1808, Francia invadi a Espaa.
Ante la ausencia de un rey, se realizaron
juntas de vecinos en la metrpoli. En
Amrica los criollos no tenan poder, eso
hizo que confrontaran a
los espaoles, quienes
gozaban de muchos ms
privilegios. Todos estos
factores provocaron
la lucha que trajo
como consecuencia la
independencia de la Nueva
Espaa y el nacimiento de
Estandarte de
la virgen de
la nacin mexicana.
Guadalupe
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Bloque III
10 2
La poblacin de Sonora
La distribucin de la poblacin era de esta
manera: los colonos se concentraban en
la zona serrana donde haba minas y en
los valles de los principales ros, donde se
fundaron haciendas. En estos lugares se
ubicaban muchas misiones, ya habitadas por
colonos.
Los yaquis y los mayos asentados en los
deltas de los ros Mayo y Yaqui no permitieron
la entrada a los colonos de la misma forma
que los seris lo impidieron en la costa.
Quedaron deshabitadas extensas zonas
desrticas. El norte de la entidad estaba poco
poblado por el peligro que representaban los
apaches, y cada vez el nmero de indgenas
era menor porque aumentaba el mestizaje y
la llegada de colonos continuaba debido a las
riquezas minerales encontradas en la entidad.
Eugenio Rionda
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Contenido 5
103
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Actividad 11
Lee y comenta
En equipos lean fragmentos de textos que les proporcione
su maestro referentes a este contenido, y seleccionen de
ellos informacin sobre el acontecer de la vida en su entidad
durante el movimiento de Independencia.
Expongan ante el grupo la informacin que obtuvieron y
entre todos elaboren conclusiones.
A jugar!
Organizados en equipo, elijan acontecimientos que
consideren relevantes, sucedidos en su entidad durante
la etapa de Independencia, y elaboren dilogos para que
realicen una presentacin escnica ante sus compaeros.
w Para el portafolio
Redacta una historieta en la que plasmes el suceso histrico
que consideres ms interesante. Al finalizar, explica por qu
lo seleccionaste.
Anota tu nombre y la fecha en el trabajo.
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104
Bloque III
Evaluacin
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que despus se plantean.
Anya est en tercer grado de primaria. Como todos los mexicanos, festeja el 15 y el 16 de
septiembre, das en que se celebra la Independencia de Mxico. Por cierto, en el ao 2010 se
celebr el bicentenario de este acontecimiento.
Anya vive en Sonora y tiene muchos amigos. Al acudir al Aula de Tecnologa encontr a
su amigo Carlos, que vivi en la Ciudad de Mxico. l le coment que le gustaba mucho ir al
Zcalo de la ciudad a disfrutar de la fiesta del Grito de Independencia, para subirse a los juegos
mecnicos y admirar las luces con las que adornan el lugar.
Esta celebracin nos hace recordar que muchos pobladores del territorio que ahora es Mxico,
murieron durante las batallas que se llevaron a cabo contra los espaoles que llegaron decididos a
apropiarse de las tierras y los indgenas mexicas que las defendieron; que muchos otros murieron
despus, cuando los misioneros cristianos les impusieron hablar el espaol y convertirse a su
religin y, por ltimo, cuando los colonos de la Nueva Espaa, encabezados por el cura Hidalgo,
lucharon por la independencia y porque no estaban contentos con las injusticias sociales que haba.
1. Cuando en el texto se menciona que los espaoles derrotaron a los mexicas, a qu periodo de la historia de
nuestro pas se hace referencia?
a) Virreinato
b) Conquista
c) Colonia
d) Independencia
2. Una parte del texto dice: Los misioneros cristianos les impusieron hablar el espaol y convertirse a su religin.
Cul era entonces la intencin de los misioneros?
a) Ser buenos maestros y ensear muchas cosas
b) Dominar a los indgenas y ponerlos a trabajar
c) Expandir su religin y su cultura
d) Compartir con ellos las riquezas
3. Hablar de independencia implica no estar conforme con lo que sucede y querer cambiar para tener una nueva
vida con proyectos propios. Cul de las siguientes afirmaciones tiene relacin con la idea de independencia?
a) El pueblo yaqui no toleraba los privilegios que tenan los espaoles y los maltratos que le daban, por eso se
opuso a sus formas de gobernar.
b) Los indgenas aceptaron ser evangelizados y obedecieron a los misioneros.
c) Los espaoles llegaron a tierras sonorenses e impusieron su cultura.
d) Espaoles y criollos tenan ms oportunidades de gobernar.
4. Los monumentos histricos, por su importancia cultural, su arquitectura colonial y su belleza natural, se han
convertido en unos de los principales atractivos tursticos del estado. Cul de las siguientes opciones nos muestra su
funcin?
a) Nos ayudan a reconocer y apreciar aspectos del pasado de nuestra entidad.
b) Los podemos utilizar como lugares de recreacin y diversin.
c) Necesitamos conservarlos porque se ven bonitos ah donde estn.
d) Son necesarios para poder visitarlos y vivir en ellos.
5. Durante el Virreinato esta actividad tuvo gran auge. Gracias a ella se fundaron poblaciones prsperas y
mejoraron las actividades econmicas.
a) Ganadera
b) Agricultura
c) Comercio
d) Minera
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A u to e va l uac i n
105
Autoevaluacin
Es el momento de que revises lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca con una 7 el nivel
que hayas logrado. As podrs reconocer tu desempeo al realizar el trabajo en equipo y de manera individual.
El primer solecito indica que lo hiciste bien,
el segundo que lo hiciste muy bien y el tercero que
lo hiciste excelente!
Bien
Muy bien
Excelente
Coevaluacin
Revisa los siguientes criterios, reflexiona y elige la opcin que corresponda al trabajo realizado por tus compaeros
en clase. En la parte superior de las columnas, indica el nombre del compaero que ser coevaluado. Anota una 7 en
los cuadros que ms coincidan con tu opinin:
Nombre del alumno:
Criterios
No
A veces
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Contenido 1
Bloque IV
107
Mi entidad de
1821 a 1920
Aprendizajes esperados
Al terminar el bloque IV, el alumno:
l
l
l
l
l
l
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Bloque IV
10 8
Qu sabemos?
Qu has escuchado sobre la independencia de Sonora? Crees que el
territorio de Sonora siempre ha tenido la misma forma?
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109
La llegada de la modernizacin
a Sonora: puesta en marcha
del ferrocarril, 1880-1897
Contenido 1
El acontecer de mi
entidad en el siglo xix y
principios del siglo xx
Para empezar...
N
NO
NE
SO
SE
Estado de Occidente
(Sonora y Sinaloa)
Intendencia de Arizpe
Estado de Occidente,
1830
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Bloque IV
11 0
La poblacin de Sonora
Guerrero ppago
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Contenido 1
111
Actividad 1
En un mapa de la Repblica
Mexicana delimita con una
lnea azul el territorio que
comprenda el Estado de
Occidente en 1824. Pega el
mapa en una superficie dura.
Posteriormente, pega semillas,
piedritas o pasta para sopa en el
contorno del estado de Sonora y
colorea de rojo sus superficie.
La venta de La Mesilla
Otro momento histrico fue la venta del territorio de La
Mesilla a Estados Unidos; el gobernador de Nuevo Mxico
envi tropas para apropiarse de este territorio; como el
gobierno de Antonio Lpez de Santa Anna no tena fondos
para sostener un enfrentamiento armado, no tuvo ms opcin
que venderlo. Esto sucedi el 30 de diciembre de 1853.
Batalla entre los ejrcitos mexicano y estadunidense
Para saber ms
Con el tratado de La Mesilla, el
territorio ppago se dividi en dos
partes, una qued en Estados Unidos
de Amrica y la otra en Sonora.
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Bloque IV
11 2
A jugar!
Haz un rompecabezas
En material reciclable como
cartn, cartulina u hojas
blancas, traza el mapa de
Sonora y sus municipios,
luego coloralo y pgalo en
una superficie dura. Seala las
ciudades ms importantes del
periodo de estudio. Recrtalo
como rompecabezas y juega a
armarlo con tus compaeros.
Al final de la actividad,
comenta tu trabajo con tus
compaeros.
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Contenido 1
113
El Porfiriato
La palabra Porfiriato nos remite a la poca
histrica en que nuestra nacin estuvo bajo
el dominio de una sola persona, el general
Porfirio Daz, quien ejerci el poder durante
30 aos.
Antes del Porfiriato la vida de los
sonorenses haba sido difcil. Durante
este periodo se presentaron diversos
acontecimientos que marcaron el futuro
de Sonora. Entre ellos se encuentra la
construccin del ferrocarril y el desarrollo de
la educacin.
En este periodo surgieron nuevas
ciudades: Cananea y Nacozari de gran
riqueza minera, y Nogales, debido a que
la construccin del ferrocarril favoreci el
comercio con Estados Unidos de Amrica.
La poblacin de Sonora aument en
forma generalizada, con el crecimiento de
Hermosillo, capital del estado, y Guaymas,
puerto por donde sala y se reciba mercanca
de Estados Unidos de Amrica, Amrica del
Sur, Europa y Asia.
Para saber ms
Francisco I. Madero llam a tomar las armas en contra de
la dictadura de Porfirio Daz el 20 de noviembre de 1910.
Sonora particip activamente.
w Para el portafolio
En
equipos elijan una comunidad de Sonora
importante
durante el periodo de 1821 a 1920.
Con
ayuda de su maestro, acudan al Aula de
Tecnologa
a investigar sobre el contenido.
Describan
la importancia que tuvo o sigue
teniendo
la comunidad que eligieron y presenten
la
informacin ante los dems compaeros.
Escribe tu nombre completo y la fecha.
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Porfirio Daz
Actividad 2
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Bloque IV
11 4
Qu sabemos?
Cmo creen que era la vida cotidiana de las personas ? Piensan que haba
un trato justo? Creen que la vida en los pueblos era igual que en la ciudad?
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115
Contenido 2
La vida cotidiana
del campo y la ciudad
en mi entidad
En el periodo de 1830 a 1850 todava existan en
Sonora algunos pueblos donde los indgenas eran
mayora, convirtindose en la clase baja rural. En
las familias indgenas, los hijos eran respetuosos y
obedientes con sus padres y familiares mayores, los
padres eran cariosos con sus hijos pequeos, pero
estas demostraciones iban disminuyendo a medida
que los nios iban creciendo, porque el pap era muy
estricto con los hijos mayores.
El sustento de la casa estaba a cargo del padre, el
cual se empleaba en las haciendas, ranchos o minas;
los jvenes se encargaban de cuidar los animales
domsticos y acarrear lea, entre otras actividades;
los nios ayudaban a traer el agua y hacan los
mandados; las mujeres eran las encargadas de las
labores del hogar como lavar, planchar, coser, limpiar
y preparar alimentos, adems ayudaban al marido y
al padre con las labores del campo, tambin tejan,
vendan canastos, sombreros, ollas y pan que ellas
mismas hacan.
A partir de 1880 la vida diaria de los sonorenses
se vio influida por la idea de progreso y civilizacin
que tena Porfirio Daz. Un progreso a travs del
trabajo, el esfuerzo y la capacidad de su gente.
Una civilizacin basada en las naciones europeas
y la estadunidense. En esta poca se aceler el
crecimiento de las ciudades ya comunicadas por
el telgrafo. Fueron urbanizadas y embellecidas
con lugares y edificios pblicos, como plazas con
quioscos, palacios municipales con relojes, escuelas,
mercados, rastros y servicios como luz elctrica,
alumbrado pblico, drenaje y agua entubada.
Industria
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Bloque IV
11 6
Actividad 3
Identifica y comenta
Identifica en las siguientes imgenes algunas
caractersticas de la vida rural y urbana de esta
poca y haz una lista de ellas. Comenta tus
resultados con tus compaeros de grupo.
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La educacin
En 1831 el Congreso del estado autoriz
establecer en la ciudad de Hermosillo un
colegio de estudios, y se fund la Sociedad
de Amigos de la Ilustracin, que fue la
primera institucin de carcter cultural en
el estado. En 1834 el gobernador aprob la
disposicin de medios y recursos necesarios
para crear escuelas de primeras letras;
sin embargo, las comunidades seguan sin
escuelas.
Durante el Porfiriato se hizo un esfuerzo
para mejorar la educacin, creando nuevas
escuelas. La edad para que los nios dejaran
de asistir a la escuela era de 14 aos y 12
aos para las nias. Se haca una marcada
diferencia entre la educacin de nios y
nias, de igual manera, se vean diferencias
en las asignaturas que se impartan a los y las
estudiantes.
Durante este periodo se crearon en el
estado las fiestas escolares, que se volvieron
un acontecimiento importante en la vida
cultural de la sociedad sonorense. En ellas
se reconocan los adelantos alcanzados en
el ciclo escolar, adems se realizaban los
exmenes pblicos de fin de curso, en los que
se daban premios; tambin haba lecturas de
composiciones, canciones de pera y msica
de orquesta y piano.
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Contenido 2
Las haciendas
117
Actividad 4
Investiga y describe
Acude al Aula de Tecnologa y busca imgenes
correspondientes a la vida en el campo y la ciudad
durante el siglo xix y describe las diferencias que
observas. Elabora un texto y comprtelo con tus
compaeros.
A jugar!
Elabora una exposicin de maquetas con las
caractersticas del campo o de la ciudad que
identificaste en la actividad anterior y de acuerdo
a lo que leste. Utiliza material reciclable para
su elaboracin, como: tablitas, cartn, ramas,
arena, cartulina y peridico. Comenta con tus
compaeros lo que aprendiste.
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Molino en Banmichi
w Para el portafolio
Escribe
un cuento donde relates cmo viva la
gente
en el campo y la ciudad durante el periodo
que
estudiaste (toma en cuenta la construccin
tren, la luz elctrica, el telgrafo, entre otros
del
elementos).
Escribe tu nombre completo y la fecha.
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Bloque IV
11 8
Qu sabemos?
Imagnense que viven durante el Porfiriato, qu medios de comunicacin
creen que existan en esa poca?
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119
Contenido 3
Las actividades
econmicas y los
cambios en los paisajes
durante el Porfiriato
Comunicaciones y transportes
El ferrocarril
Una de las primeras acciones del Porfiriato en
Sonora fue la construccin del ferrocarril; el
primer tramo construido fue el de GuaymasHermosillo, inaugurado el 4 de noviembre de
1881. El 25 de octubre de 1882 lleg hasta
Nogales. Este medio de transporte desempe
un papel de suma importancia en el desarrollo
de Sonora. Hizo ms rpida y eficiente la
exportacin de productos del campo y mineros,
as como la importacin de maquinaria pesada
y otros insumos para la produccin. Tambin
agiliz el transporte de personas.
Importacin. Accin de introducir mercanca extranjera en
un pas.
Insumos. Conjunto de bienes que se utilizan para producir
otros bienes.
Produccin. Fabricacin o elaboracin de un producto.
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Bloque IV
12 0
Actividad 5
En equipo y considerando la lectura
anterior escriban en tarjetas preguntas
sobre los medios de comunicacin y
transporte en la entidad durante el
Porfiriato; elaboren dibujos que den
respuesta a las preguntas.
El telgrafo y el telfono
El telgrafo y el telfono son dos
medios de comunicacin que
trajeron un cambio muy importante
a la vida comercial y poltica de los
sonorenses. Las primeras poblaciones
que tuvieron comunicacin por
telfono, despus de Hermosillo,
fueron lamos y Minas Nuevas.
La primera llamada telefnica
se hizo el 8 de enero de 1880 en
la ciudad de Hermosillo, gracias a
dos aparatos colocados, uno en la
Secretara de Gobierno y otro en la
Tesorera General del Estado.
El telgrafo empez a desarrollarse
en 1880, se establecieron lneas entre
Hermosillo y las principales ciudades
del interior del estado. Primero fue
la de Ures, luego la de Guaymas y,
posteriormente, en abril de 1881
se instal la lnea telegrfica entre
lamos y el puerto de Mazatln,
Sinaloa.
En 1897 se inaugur el
alumbrado pblico en Hermosillo.
Ctricos. Frutas cidas o agridulces, como el
limn, naranja y otras.
Forraje. Hierba o pasto seco que se le da de
comer al ganado.
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Cananea, 1890
La economa
La agricultura
La agricultura tuvo un buen desarrollo en esta poca.
Esto se debi bsicamente a tres factores: el auge de la
minera, que gener una mayor demanda de productos
del campo; la construccin y el funcionamiento del
ferrocarril; y la exportacin de ctricos, trigo, forrajes,
algodn y garbanzo a Estados Unidos de Amrica,
sobre todo al sur de Arizona.
Para la expansin de la agricultura fue necesario
incorporar nuevas tierras a la produccin; para ello, se
proyect la colonizacin y explotacin de las frtiles
tierras de los valles Yaqui y Mayo. El principal problema
que enfrent la expansin de la agricultura fue la
oposicin de las comunidades indgenas a que los
blancos invadieran sus tierras. Sin embargo, el gobierno
de Sonora siempre tuvo el apoyo del presidente
Porfirio Daz, quien orden repartir las tierras entre los
indgenas y toda la gente que deseara poblar el lugar.
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Contenido 3
121
Actividad 6
Investiga
Acude con tu maestro al Aula de
Tecnologa e investiga las actividades
econmicas representativas de la
entidad durante el Porfiriato. Investiga
tambin sobre tu localidad. Haz una
lista de estas actividades y comprtela
con tus compaeros.
A jugar!
Encuentra las siguientes palabras en
la sopa de letras:
agricultura, caballos, cobre, ganadera,
harina, industria, minera, transporte,
trigo.
O T R A N S P O R T E X L
La minera
La minera fue, desde la poca de la Colonia, una de las
actividades ms importantes en el estado de Sonora.
La fama de sus minas de oro y plata recorri el mundo.
A finales de la dcada de los ochenta, alrededor de
1887, creci la minera en Sonora. Para 1895 tom
fuerza la explotacin de minerales industriales como
el cobre y el hierro, debido a que la industrializacin
haba alcanzado un alto grado de desarrollo en Estados
Unidos de Amrica y se necesitaban materias primas
para la industria siderrgica y la elctrica. Esta
circunstancia favoreci el desarrollo de centros mineros
como Nacozari, Pilares y Cananea, en la zona noreste
del estado. <http://enciclopedia.sonora.gob.mx>
La mina de Cananea
A fines del siglo xix
se fund la Cananea
Consolidated Copper
Company, cuya
produccin de cobre, oro
y plata la convirti en
la empresa minera ms
relevante. Esto hizo de
Cananea la ciudad ms
importante del estado en
materia econmica.
A K L K V J J M P C U Y S
Mineros
M P Q T O S O L L A B A C
H A I
R T S U D N I
E F I
W W Z W A S F Y Z P
W C N
R R B R E M N H A E H O P
H N B Q E I
D K T E E J
O M F O R D B N R D Z T S
F W R A C A I
E H R S Y
H W H D S E G N T R F A O
J R O P Y O G A C I
E Y
M A Z Y P H R G J G Z A N
Q L A R U T L U C I
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R G A
w Para el portafolio
En
equipo, elaboren un cartel en el que utilicen imgenes
o
dibujos sobre actividades econmicas, comunicaciones y
transportes
desarrollados durante este periodo. Procuren
que
las imgenes representen los cambios que generaron
las
actividades en el paisaje. Recuerden que pueden utilizar
las
que estn en su libro o investigar en otras fuentes, como
internet.
Discutan sobre los cambios en el paisaje.
Anoten su nombre completo y la fecha.
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Bloque IV
12 2
Qu sabemos?
Cmo se imaginan que era la vida en su comunidad durante el Porfiriato?
Qu clase de actividades laborales se llevaban a cabo en Sonora durante la
Revolucin Mexicana?
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123
Contenido 4
La vida cotidiana en
mi entidad durante la
Revolucin Mexicana
Antecedentes de la Revolucin
Mexicana
Antes de la Revolucin Mexicana, en Sonora
se dieron cambios muy importantes, entre
los que destacan las grandes inversiones
en la minera y en la industria, las cuales
generaron oportunidades de trabajo. Por esta
razn llegaron a nuestro estado trabajadores
mineros de distintos lugares de la Repblica
Mexicana y Estados Unidos de Amrica.
La mina de Cananea perteneca a un
estadunidense que favoreci con mejor
salario y prestaciones a sus paisanos;
stos reciban cinco pesos por jornada de
trabajo, lo que indign a los trabajadores
mexicanos, que slo reciban tres pesos.
Incitados por las ideas de los hermanos Flores
Magn, solicitaron igualdad para todos y se
levantaron en huelga el 1 de junio de 1906,
con el grito de lucha Cinco pesos de salario
y ocho horas de trabajo!
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Bloque IV
12 4
El final de la Revolucin
Mexicana
La participacin de Sonora en la
Revolucin Mexicana
Durante el periodo de la Revolucin Mexicana,
que inici en 1910, Sonora particip en cada
una de sus etapas, conocidas como maderismo y
constitucionalismo. Tambin se form el llamado
Ejrcito del Noroeste, al mando del general sonorense
lvaro Obregn.
En 1913, lvaro Obregn se
integr a la Revolucin Mexicana
con su ejrcito. Esta lucha la gan
el grupo Sonora, conformado por
los sonorenses lvaro Obregn,
Plutarco Elas Calles y Adolfo de la
Huerta, entre otros.
lvaro Obregn
Tropas revolucionarias antes de subir al tren
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Para saber ms
Como consecuencia de ganar la gubernatura
de manera legtima en el estado, el grupo
Sonora contaba con una estructura militar,
poltica y econmica. Los miembros del grupo,
adems, conocan la manera de reunir dinero
para participar en una lucha armada.
<xxvi Simposio de Historia y Antropologa de Sonora>
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Contenido 4
125
Actividad 7
Investiga y compara
Investiga en libros y otras fuentes de informacin
que te sugiera tu maestro, cmo era la vida en
Sonora durante la Revolucin. Compara lo que
investigaste con la informacin de tu libro.
Te recomendamos la siguiente pgina de
internet: <http://elpregonero.info/bailes-corrido>
A jugar!
En equipo, con la informacin que leyeron
y obtuvieron de las diferentes fuentes que
consultaron en la actividad anterior, inventen
un corrido o un dilogo. Escenifquenlo para
compartir con el resto del grupo la informacin
que reunieron.
w Para el portafolio
Tropas revolucionarias
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Elabora
una carta con dibujos, donde le describas
a un amiguito o un familiar cmo transcurra la
vida
cotidiana en Sonora durante la Revolucin
Mexicana.
Para ello, imagnate lo que se vivi
en
esa poca, por ejemplo: si haba escasez de
alimentos;
cmo reaccionaba la gente frente a la
llegada
de los revolucionarios; cmo participaron
las
mujeres y los nios; si haba inseguridad en los
pueblos
y caminos
Anota en tu trabajo tu nombre completo y la
fecha.
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Bloque IV
12 6
Qu sabemos?
Conocen algn edificio, pintura, monumento, etctera, generados durante
o antes de la Revolucin? Consideran que debe ser protegido? Por qu?
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127
Contenido 5
El patrimonio cultural
de mi entidad: del
Mxico independiente a
la Revolucin Mexicana
Patrimonio cultural
Las pinturas, esculturas, monedas,
manuscritos, monumentos, sitios
arqueolgicos, restos de naufragios, ruinas,
ciudades sumergidas, tradiciones y rituales
forman parte del patrimonio cultural porque
son de gran valor para nuestra historia.
<http://portal.unesco.org/culture/>
Actividad 8
Investiga y comenta
Investiga en el Aula de Tecnologa, y en las
bibliotecas, fotografas, pinturas de monumentos,
iglesias, edificios de gobierno y teatros, entre otras
obras generadas durante la Revolucin Mexicana
en Sonora. Comntalas con tus compaeros y
gurdalas porque las utilizars en la actividad de
la seccin A jugar!
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12 8
Bloque IV
Museo de Sonora
En los ltimos aos del siglo xix el gobierno del
estado de Sonora decidi construir un moderno
edificio con fines penitenciarios. Se trata de una
magnfica construccin de la poca porfiriana,
enclavada en las faldas del Cerro de la Campana, en
Hermosillo. Fue construido, con piedra extrada de
ese mismo cerro. Se inaugur el 15 de septiembre
de 1908, con la presencia del entonces gobernador
Luis E. Torres. En el mes de abril de 1982, el
gobierno federal, junto con el Instituto Nacional
de Antropologa e Historia (inah) y el gobierno del
estado de Sonora convinieron restaurar el edificio
e instalar ah el Centro Regional Sonora del inah,
as como un museo de la historia del estado y su
sociedad. Fue inaugurado el 12 de septiembre de
1985.
<http://sic.conaculta.gob.mx/fichaphp?table=
museo&table_id=735&estado_id=26>
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Contenido 5
129
Actividad 9
Describe
De acuerdo con la lectura del texto y las imgenes que
encontraste en la actividad 8, elabora una descripcin
sobre las consecuencias que tuvo la Revolucin
Mexicana en la vida cotidiana de la entidad.
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Actividad 10
Elabora
En grupos, elaboren un peridico mural acerca de
la riqueza del patrimonio cultural creado durante
la poca de la Revolucin Mexicana. No olviden
integrar las fotografas, textos y canciones que
encontraron en su investigacin. Expnganlo ante
la comunidad escolar.
A jugar!
Con las imgenes de piezas del patrimonio
cultural que hallaron al realizar la Actividad 8
(edificios, monumentos, ciudades...) jueguen
Adivina qu?. Se juega en binas: un integrante
elige una imagen y, sin mostrarla al compaero,
le refiere las caractersticas de sta. El compaero
debe adivinar a qu patrimonio cultural se refiere.
w Para el portafolio
Elige
una obra del patrimonio cultural del estado
y escribe un pequeo texto con datos relevantes
sobre
su creacin.
Anota tu nombre completo y la fecha.
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Bloque IV
13 0
Evaluacin
1830
Creacin de los
estados de Sonora
y Sinaloa
1846
Los estadunidenses
sitian Guaymas
1853
Venta de
La Mesilla
1882
Falta el acontecimiento que debe ir en el ltimo recuadro; subraya el correcto entre las siguientes opciones:
a)
b)
c)
d)
3. Cul de los siguientes elementos NO corresponde a los avances que hubo durante el Porfiriato en la economa,
las comunicaciones y los transportes?
a) Mejor la minera
b) Mejor la agricultura
c) Se introdujo la lnea del ferrocarril
d) Se crearon fbricas de automviles
4. Qu problema ocasionaron en Cananea las constantes luchas y saqueos que hubo durante la Revolucin
Mexicana?
a) La deportacin de los yaquis a Yucatn para evitar nuevos ataques
b) Algunas haciendas fueron destruidas y otras quedaron abandonadas
c) El cierre de la compaa minera que daba empleo a los habitantes
d) El abandono de los terrenos de cultivo y la consecuente escasez de alimentos
5. Un maestro les pregunt a sus alumnos si conocan algn lugar o monumento importante de la entidad o una
fotografa de la poca de la Revolucin Mexicana. Uno coment sobre la fotografa de Jess Garca, otro habl
de la escuela J. Cruz Glvez y alguno ms de la ciudad colonial lamos. Qu nombre se le da a los objetos y
construcciones que mencionaron los nios?
a) Patrimonio cultural
b) Patrimonio natural
c) Patrimonio social
d) Patrimonio econmico
6. Observa las fotografas. Todas, excepto una, muestran alguna figura o construccin alusiva a la Revolucin
Mexicana. Indica cul es esa excepcin.
a)
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b)
c)
d)
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A u to e va l uac i n
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Autoevaluacin
Es el momento de que revises lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca con una 7 el nivel
que hayas logrado. As podrs reconocer tu desempeo al realizar el trabajo en equipo y de manera individual.
El primer solecito indica que lo hiciste bien,
el segundo que lo hiciste muy bien y el tercero que
lo hiciste excelente!
Bien
Muy bien
Excelente
Coevaluacin
Revisa los siguientes criterios, reflexiona y elige la opcin que corresponda al trabajo realizado por tus compaeros
en clase. En la parte superior de las columnas, indica el nombre del compaero que ser coevaluado. Anota una 7 en
los cuadros que ms coincidan con tu opinin:
Nombre del alumno:
Criterios
No
A veces
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Contenido 1
Bloque V
133
133
Mi entidad
de 1920 a
principios
del siglo xxi
Aprendizajes esperados
Al terminar el bloque V, el alumno:
l
l
l
l
l
Marina y Tetakawi
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Bloque V
13 4
Qu sabemos?
Recuerdan cmo fue la educacin durante el Porfiriato. Qu hacan los
nios como ustedes en la escuela? Cules creen que eran sus juegos
favoritos?
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Contenido 1
135
Contenido 1
Sierra de Ycora
El siglo xx y el presente
de mi entidad
El presente es el tiempo en que vives, son
los acontecimientos cotidianos. Lo que hoy
haces formar parte del pasado. Si observas
a tu alrededor, encontrars cosas que para ti
son comunes, es decir, que forman parte de
tu vida diaria. Sin embargo, lo que para ti es
comn, hace algunos aos no exista. stos
son algunos ejemplos: las computadoras, los
telfonos celulares, los videojuegos, entre
otros.
Para empezar...
NE
SO
SE
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13 6
Bloque V
Ciencia y tecnologa
Los cientficos dicen que la ciencia avanza
La economa
y la tecnologa cambia. Cuando la ciencia
La ciencia en Sonora ha provocado que la
descubre algo nuevo, una vacuna, por
entidad cambie con los aos. En la produccin
ejemplo, se beneficia a mucha gente. La
econmica ha influido en los cambios
tecnologa cambia con el paso del tiempo,
ms importantes, como la industria, que
segn las necesidades y exigencias de la
representa un nuevo factor en la economa de
sociedad.
nuestra entidad.
A principios de 1970, el gobierno federal
De 1920 a 1935, en Sonora se dio un
comenz a mostrar ms inters en la ciencia
gran desarrollo econmico, lvaro Obregn
y la tecnologa, de tal manera que para el ao
impuls el crecimiento econmico en los
2000 el campo de la ciencia ya formaba parte
valles del Yaqui y Mayo con inversiones
de la evolucin de nuestro pas y de nuestra
pblicas y privadas, como las aplicadas en el
entidad.
ferrocarril Navojoa-Yavaros y en las empresas
La ciencia en Sonora ha sido desarrollada
estadunidenses de cobre. As tambin en los
en diversas instituciones, principalmente en
cultivos de exportacin como el garbanzo y
los centros de investigacin universitarios,
en la ganadera destinada para el mercado de
pblicos y privados tales como el Consejo
Estados Unidos de Amrica.
Nacional para la Ciencia y la Tecnologa
Desde el periodo final de la Segunda
(Conacyt) y el Centro de Investigacin en
Guerra Mundial y hasta 1982 se establecieron
Alimentacin y Desarrollo (ciad) entre otros.
maquiladoras ligadas al mercado
La historia de la ciencia en Sonora se divide
estadunidense, lo que favoreci la creacin de
en tres periodos que explican la evolucin de
fuentes de empleo para muchos sonorenses.
las capacidades cientficas del estado:
En la dcada de los ochenta, Sonora se
El primero abarca de 1910 a 1979,
coloc en el quinto lugar entre las entidades
su caracterstica predominante es que el
federativas generadoras de empleos y
desarrollo de proyectos de investigacin
exportaciones. En esa poca lleg a Hermosillo
aplicada se concentra en el ramo agrcola.
la planta ensambladora de automviles Ford,
El segundo periodo va de 1980 al 2000,
que hizo de Sonora un estado atractivo para la
cuando surgen centros que desarrollan
inversin de capitales internacionales.
proyectos de investigacin sobre la sociedad
regional, enfocados en aspectos econmicos,
demogrficos, polticos y culturales.
Para saber ms...
El tercer periodo sucede de 2001 a 2005.
Antes, a las mujeres no se les permita entrar en las minas.
Se tena la idea de que la veta era celosa y se secara si
En l, la investigacin da un viraje y se
entraba una mujer. Sin embargo, al crecer la demanda
caracteriza por la resolucin de problemas de
de mineral en el extranjero, hubo mayor necesidad de
la industria local.
trabajadores. As, en 1997 llegaron las primeras mujeres a
trabajar en las minas de Sonora.
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Contenido 1
El transporte
En la actualidad, Sonora cuenta con
una amplia red de carreteras que
comunica a todos los municipios y
comunidades. Desde el ao de 1999 el
transporte ferroviario dej de funcionar
como un servicio pblico de pasajeros
en nuestro pas y en los estados.
Solamente en algunos lugares del pas,
se ha privatizado este servicio.
La aviacin se desarroll en el siglo
xx, hay un aeropuerto internacional
en la ciudad de Hermosillo y pequeos
aeropuertos en otras ciudades.
Por mar, Sonora tiene como base
principal de intercambio comercial y
turstico el puerto de Guaymas.
La extensa red de carreteras result
de la pavimentacin de muchos
caminos que ya existan. As, el uso
del automvil y de camiones de
transporte se increment.
Entre los aos 1920 y 1930
existan viejos caminos de tierra,
que en muchas ocasiones resultaban
intransitables durante la poca de
lluvias. Con el tiempo, las condiciones
de los caminos fueron mejorando al
aplicarles chapopote, un material que
sirve para pavimentar.
Hacia 1921, la ciudad de
Hermosillo se comunicaba con todas
las poblaciones de mayor importancia.
Pero en algunas ocasiones esta
comunicacin se dificultaba debido
al mal tiempo, que empeoraba los
caminos. Los medios de transporte
eran insuficientes y rudimentarios en
comparacin con los de ahora.
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Puerto de Guaymas
Camino de terracera
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13 8
La salud
La salud y la seguridad han
mejorado con el paso del tiempo.
Nuestra entidad cuenta con
instituciones pblicas y privadas con
los suficientes recursos materiales
y personal especializado, que
proporcionan los servicios de salud
que la sociedad demanda, entre
las que se encuentran: el Instituto
Mexicano del Seguro Social (imss),
el Instituto de Seguridad y Servicios
Sociales de los Trabajadores del
Estado de Sonora (isssteson), el
Instituto de Seguridad de Servicios
Sociales de los Trabajadores del
Estado (issste), la Secretara de
Salud (ss), el Hospital Infantil del
Estado de Sonora (hies), Hospital
Integral de la Mujer del Estado
de Sonora (HIMES), los servicios
mdicos de Petrleos Mexicanos y
los de la Secretara de la Defensa
Nacional entre otros.
Bloque V
Universitarios
La educacin
Cada vez son ms las oportunidades de asistir a la
escuela. En nuestro estado se ofrece educacin en
todos los niveles educativos: elemental, primaria,
secundaria, media superior y superior.
Para la educacin profesional y de especialidad,
el estado cuenta con la Universidad de Sonora, el
Instituto Tecnolgico de Hermosillo, el Instituto
Tecnolgico de Monterrey, el Instituto Tecnolgico de
Sonora, la Universidad del Valle de Mxico, entre otras
instituciones.
Hospital Cima, Hermosillo
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Contenido 1
Migracin
La migracin es el cambio de residencia de
una o varias personas de manera temporal
o definitiva, generalmente con la intencin
de mejorar su situacin econmica, as como
su desarrollo personal y familiar. Cuando
una persona deja el municipio, el estado o
el pas donde reside, para irse a vivir a otro
lugar, se convierte en emigrante, pero al
llegar a establecerse en un nuevo municipio,
estado o pas, esa misma persona pasa a ser
inmigrante.
La mayor parte de movimientos
migratorios en el estado ocurre hacia
Estados Unidos de Amrica, en busca de
mejores oportunidades de empleo. Entre los
municipios fronterizos destaca el de Nogales,
por registrar el mayor cruce de personas a
dicho pas.
Actividad 1
Investiga y elabora
Con ayuda de tu maestro o maestra, busca
imgenes en el Aula de Tecnologa para que
ilustres una lnea de tiempo. Comienza en 1920 y
concluye en 2010. Hazla por dcadas. Sigue estas
instrucciones:
l
l
139
Nogales, Sonora
Actividad 2
w Para el portafolio
Con la ayuda de tu maestro elabora un cuadro
comparativo en el que ordenes cronolgicamente
los acontecimientos que muestran una
transformacin acelerada y aquellos que no han
tenido los mismos cambios en las ltimas dcadas.
No olvides escribir tu nombre completo y la
fecha.
A jugar!
Utilizando diferentes materiales, elabora un
objeto tecnolgico (celular, computadora, juego
electrnico, televisin) y presntalo ante tus
compaeros. Explcales cul es su utilidad.
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Bloque V
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Qu sabemos?
Qu es un patrimonio cultural? Qu es un patrimonio natural? Qu son
las reas naturales protegidas?
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Contenido 1
141
Contenido 2
Paisaje con biznaga
El patrimonio cultural y
natural de mi entidad:
su importancia y
conservacin
Cada pas, regin y ciudad cuenta con
elementos culturales y naturales que lo
identifican y lo distinguen de los dems. Eso
que lo hace nico representa su patrimonio
cultural y natural. En nuestro estado existen
reas naturales protegidas y sitios histricos,
que en conjunto forman su patrimonio
natural y cultural.
El patrimonio cultural de una nacin,
entidad o regin se forma con los bienes
culturales que la historia le va heredando, por
su importancia histrica, cientfica, simblica
y esttica.
El patrimonio natural son los paisajes,
de un territorio, lo constituyen las reservas
de la biosfera, los monumentos naturales,
las reservas de flora y fauna y parques
nacionales y los santuarios de la naturaleza.
Las reas protegidas forman parte del
patrimonio natural. Se componen por
diversos ecosistemas cuyos ambientes
originales no han sido alterados por la
actividad humana.
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Bloque V
14 2
Universidad de Sonora
Patrimonio cultural
Universidad de Sonora
La Universidad de Sonora es parte del
patrimonio cultural de los sonorenses. Su
edificio principal se construy en 1943.
Museo Regional de la Universidad de Sonora
Este museo se inaugur el 23 de febrero de
1957. En l se exponen importantes piezas
arqueolgicas y objetos que muestran el
proceso histrico y cultural de la regin.
La Burbuja Museo del Nio
Fue inaugurado en 1994. Se localiza dentro
del parque recreativo La Sauceda, en el vado
del ro de la ciudad de Hermosillo.
El lema de este museo es Prohibido no
tocar. En l los nios pueden aprender
mientras se divierten.
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Actividad 3
Organiza y elabora
Organzate en equipos y elaboren una
maqueta con los paisajes y bienes
culturales que hay en tu localidad.
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w Para el portafolio
Formen
equipos para trabajar. Redacten 10 reglas o acciones
que
se pueden seguir para contribuir a la conservacin,
respeto
y valoracin del patrimonio cultural y natural de
nuestra
entidad. Gurdenlas en su portafolio.
Adems, elaboren carteles con las 10 reglas que
escribieron
y pguenlos en el peridico mural de la escuela.
Escriban
su nombre completo y la fecha.
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Bloque V
14 4
Patrimonio natural
La Isla Tiburn
La Isla Tiburn, localizada en el golfo de
California, frente a la costa de Sonora, es
reconocida como la isla ms grande de
Mxico. En ella se encuentran especies
en peligro de extincin, se cran especies
marinas y existen reas de anidacin para las
aves.
En la actualidad, este destino turstico es
reserva ecolgica para la proteccin de la
vegetacin y la fauna del lugar, por lo que
no se permiten los asentamientos humanos.
En la isla podemos encontrar animales como
el venado cola blanca y el pjaro carpintero
amarillo, adems de vegetacin terrestre
como matorrales espinosos y sin espinas, de
hojas pequeas, que son parte del paisaje de
esta reserva ecolgica.
Isla Tiburn
Actividad 4
Localiza y responde
Con ayuda de tu maestro, localiza en un mapa
de Sonora las reas naturales protegidas: Isla
Tiburn, El Pinacate, Desierto de Altar, sierra de
lamos, Mesa del Campanario y la reserva de Alto
Golfo y Delta.
Responde en el cuaderno las siguientes
preguntas:
Cul de estas reas protegidas se localiza
ms cerca de la regin donde vives? Por qu es
importante cuidar las reas protegidas?
Para saber ms
Para ampliar la informacin sobre este contenido, te
invitamos a visitar el siguiente portal <http://www.aneas.
com.mx/anca/cultura.htm>.
Paisaje sonorense
en invierno
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Sierra de Ycora
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Bloque V
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Qu sabemos?
Qu es el ambiente? Saben lo que es la contaminacin ambiental? Qu podemos
hacer para cuidar nuestro planeta? Qu medidas preventivas podemos implementar
en casos de desastre? Qu tipos de riesgos hay en nuestra entidad?
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Contenido 1
147
Sequa en Guaymas
Contenido 3
El ambiente:
la importancia de su
cuidado y conservacin
Problemas ambientales
El ambiente es todo lo que nos rodea, est
formado por elementos naturales, como los
animales, las plantas, el agua y el aire; y
artificiales, como las casas, las carreteras y
los puentes, entre otros.
Al hacer mal uso de los recursos que
existen en la naturaleza se pone en peligro
el ambiente; cuidarlo es una tarea de todos y
requiere la participacin de los ciudadanos,
por ello es importante reflexionar acerca de
nuestros hbitos de consumo y actitudes en
el cuidado y la proteccin del ambiente.
Para contribuir con su cuidado es
importante realizar acciones que disminuyan
el calentamiento global y la deforestacin;
favorezcan la elaboracin y consumo de
productos que no lo daen y eviten el uso
irracional del agua, entre otras. Por ello
tenemos la gran responsabilidad de cuidar,
preservar y valorar la Tierra.
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Bloque V
14 8
A jugar!
La contaminacin ambiental es
el resultado de la acumulacin de
productos qumicos que pueden ser
nocivos para la salud, la seguridad
y el bienestar de una poblacin,
adems de que pueden ser
perjudiciales para la vida animal y
vegetal.
Debemos proteger nuestro
ambiente porque lo necesitamos.
Nuestro planeta nos brinda recursos
naturales que requerimos para
alimentarnos, construir nuestras
casas, producir energa elctrica,
vestirnos, entre otras necesidades.
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C o n t e n i d o 31
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w Para el portafolio
Elabora un cuento donde el personaje
principal sea un nio o una nia seri,
que realiza acciones para proteger el
patrimonio natural de donde vive.
Actividad 5
Comenta y dibuja
En forma grupal hagan una lista de los desastres naturales
que conozcan; por equipo elijan uno, dibjenlo y expongan
este trabajo ante sus compaeros.
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Bloque V
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Contenido 1
151
Contenido 4
La prevencin de
desastres en mi entidad
Tipos de riesgos en la entidad
Desastre natural
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Bloque V
15 2
Actividad 6
Modela
A jugar!
En equipo, inventen una cancin o un poema con
el tema de desastres naturales y presntenlo ante
el grupo.
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w Para el portafolio
Con la informacin sobre el contenido, elabora
trpticos para informar a la comunidad escolar de
las acciones que se pueden realizar para prevenir
desastres.
Escribe tu nombre completo y la fecha.
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Anu tto
Co
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d ol uac
1 in
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Evaluacin
Lee con atencin y contesta.
1. A continuacin te presentamos una lnea de tiempo en dcadas, con diferentes objetos. Obsrvala con atencin.
1970
1980
1990
2000
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A u to e va l uac i n
Bloque V
Autoevaluacin
Es el momento de que revises lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca con una 7 el nivel
que hayas logrado. As podrs reconocer tu desempeo al realizar el trabajo en equipo y de manera individual.
El primer solecito indica que lo hiciste bien,
el segundo que lo hiciste muy bien y el tercero que lo hiciste
excelente!
Bien
Muy bien
Excelente
Coevaluacin
Revisa los siguientes criterios, reflexiona y elige la opcin que corresponda al trabajo realizado por tus compaeros
en clase. En la parte superior de las columnas indica el nombre del compaero que ser coevaluado. Anota una 7 en
los cuadros que ms coincidan con tu opinin:
Nombre del alumno:
Criterios
No
A veces
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P rnoy
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to
Co
ten
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Proyecto
Los rostros
de mi entidad
Hamac y sus amigos, entusiasmados,
comentan lo que aprendieron de Sonora
durante el ciclo escolar. Ahora desean
compartir sus experiencias con la comunidad
educativa para que todos aprecien, cuiden
y valoren las riquezas naturales y culturales
de su estado. Para lograrlo, se organizan con
sus compaeros y maestro y sugieren que se
haga lo siguiente:
l
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No A veces
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156
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rev=/images%3Fq%3Dsonora%2Bdurante%2Bel%2Bporfiriato%26hl%3De
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157
CRDITOS ICONOGRFICOS
pp. 4-5: mina de Cananea, fotografa de Juliette Schmitz; p. 8: paisaje de
Sonora, fotografa de Pablo Aguinaco; p. 13: biznaga, fotografa de Roberto
Obregn; p. 14: Hermosillo, Sonora, fotografa de Pablo Aguinaco; p. 15: isla
Tiburn, fotografa de Enrique Camacho; p. 16: paisaje del Cerro de la
Campana, fotografa de Pablo Aguinaco; p. 18: sierra de lamos, fotografa
de Pablo Aguinaco; p. 19: (arr.) Desierto de Altar, fotografa de Juliette
Schmitz; (ab.) sierra del Pinacate, fotografa de Juliette Schmitz; p. 20: ro
Yaqui, fotografa de Pablo Aguinaco; p. 21: (arr.) Desierto de Altar, fotografa
de Pablo Aguinaco; (ab.) borrego cimarrn, fotografa de Pablo Aguinaco;
p. 22: (arr.) bosque de encinos, fotografa de Juliette Schmitz; (ab.) mezquite
y sorgo, fotografa de Roberto Obregn; p. 23: (arr.) palo blanco, fotografa
de Juliette Schmitz; (centro.) sahuaro, fotografa de Juliette Schmitz; (ab.)
manglares de Sonora, fotografa de Joanna Acosta Velzquez/Banco de
Imgenes Conabio; p. 24: (de izquierda a derecha/y de arriba hacia abajo)
oso negro Ursus americanus, fotografa de Carlos Javier Navarro Serment/
Banco de Imgenes Conabio; cotorra serrana oriental Rhynchopsitta terrisi,
fotografa de Gergy Olh/Banco de Imgenes Conabio; berrendo
Antilocapra americana, fotografa de Miguel ngel Sicilia Manzo/Banco de
Imgenes Conabio; perrito llanero mexicano Cynomys mexicanus, fotografa
de Manuel Grosselet/Banco de Imgenes Conabio; p. 25: (arr.) monstruo de
Gila, Heloderma suspectum/Banco de Imgenes Conabio; (centro) lagartija
Sceloporus slevini, fotografa de Julio Lemos Espinal/Banco de Imgenes
Conabio; (ab.) palo fierro, fotografa de Juan Pablo Abascal/Banco de
imgenes/Conabio; p. 26: nio venado, fotografa de Fernando Rosales;
p. 27: promesera mayo en El Jpare, Huatabampo, Sonora, fotografa de
Miguel Epifanio Fano Campoy Burboa; p. 28: (izq.) tortilleras yaquis,
fotografa de Toms Escalante; (der.) ingeniero, fotografa de Pablo
Aguinaco; p. 29: frente de casa mayo, fotografa de Pablo Aguinaco; p. 30:
(izq.) zona urbana en Sonora, fotografa de Pablo Aguinaco; (der.) calle en
lamos, fotografa de Pablo Aguinaco; p. 31: doa Nachita disfrutando las
estas de la Santsima Trinidad en Etchojoa, fotografa de Miguel Epifanio
Fano Campoy Burboa; p. 33: hombre y mujer guarijos, fotografa de Pablo
Aguinaco; p. 34: (izq.) trigales en el Valle Mayo, fotografa de Toms
Escalante, (centro) minera, fotografa de Juliette Schmitz; (der.) ganado,
fotografa de Pablo Aguinaco; p. 35: (izq.) barco pesquero, fotografa de
Pablo Aguinaco; (der.) armadora de vehculos, fotografa de Roberto
Obregn; pp. 36-37: San Carlos, Sonora, fotografa de Roberto Obregn;
p. 37: (arr.) imagen satelital de Sonora, nasa gsfc; (ab.) Imuris, fotografa
de Roberto Obregn; p. 38: corrales, fotografa de Roberto Obregn; p. 39:
viedo, fotografa de Roberto Obregn; p. 40-41: lamos, fotografa de
Toms Escalante; p. 41: (arr.) vado del ro, actual puente trbol, durante la
crecida de 1933, Hermosillo, Sonora, Mexicana de Fotografa, Direccin
General del Boletn Ocial y Archivo del Estado de Sonora; (ab.) aeropuerto
de Ciudad Obregn, fotografa de Juliette Schmitz; p. 42: fariseo yaqui
preparando guacavaqui, fotografa de Roberto Obregn; p. 43: (arr.) doa
Lupe prepara tortillas de harina, fotografa de Miguel Epifanio Fano
Campoy Burboa; (ab.) yaquis celebrando la Semana Santa, fotografa de
Roberto Obregn; p. 44: (arr.) Pedro Solano Gamio,1934, fotografa de
Virginia Solano Gamio, Fototeca del Archivo Municipal de Zapopan;
(centro) bicicletas low rider, Hermosillo, Sonora, fotografa de Roberto
Obregn; (ab.) calle Jurez, 1932, Hermosillo, Sonora, Ripalda Fot., Direccin
General del Boletn Ocial y Archivo del Estado de Sonora; p. 48: petroglifos,
fotografa de Juliette Schmitz; p. 50: momia Oqui Ochoa, fotografa de
Jpiter Martnez, archivo fotogrco Proyecto Sierra Alta, Seccin de
Arqueologa, Centro inah Sonora*; p. 51: elemento 498, archivo fotogrco
Proyecto La Playa, Seccin de Arqueologa, Centro inah Sonora*; p. 52: (arr.)
Homo floresiensis, Photo Stock; (ab.) detalle Cdice Florentino, Biblioteca
Nacional de Antropologa e Historia*; p. 53: Cuevas de Humo, fotografa de
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CRDITOS ICONOGRFICOS
acuarelada, tomada de Mxico y sus alrededores, establecimiento de Decaen
editor, 1862; p. 92: lamos, fotografa de Pablo Aguinaco; p. 93: fragmento
de Plaza mayor de la Ciudad de Mxico, siglo xviii, leo sobre tela, Museo
Nacional de Historia. Conaculta-inah-Mex*; p. 94: (arr.) misin de Nuestra
Seora de la Ascensin, fotografa de Pablo Aguinaco; (ab.) Maneras de
viajar de las damas en Mxico (1828), Claudio Linati (1790-1932), tomado del
libro Trajes civiles, militares y religiosos de Mxico, Mxico, unam-iie, 1956;
p. 95: Casta n. 1. Espaol y albina produce torna atrs. Mestiza y espaol
produce castizo, siglo xviii, leo sobre tela. Coleccin Banco Nacional de
Mxico; p. 96: Misin Padre Kino, fotografa de Juliette Schmitz; p. 97: (arr.)
patio interior de casa en lamos, fotografa de Pablo Aguinaco; (ab.)
lmparas de carburo, fotografa de Juliette Schmitz; p. 98: iglesia en
Baviacora, fotografa de Juliette Schmitz; p. 99: (arr.) Pascola, fotografa de
Toms Escalante; (ab.) danzante mayo, fotografa de Toms Escalante;
pp. 100-101: Interior de Mxico, Carlos Nebel (1805-1855), litografa, tomado
del libro Viaje pintoresco y arqueolgico por la Repblica Mexicana en los
aos transcurridos desde 1829 hasta 1834, Mxico, Manuel Porra, 1963;
p. 101: (ab.) estandarte de la virgen de Guadalupe, Other Images; p. 102:
(arr.) Eugenio Rionda (1866), Manuel Ocaranza (1841-1882), leo sobre tela,
Museo Nacional de Historia. Conaculta-inah-Mex*; (ab.) mquina hidrulica,
Athanasius Kircher (1602-1680), tomado del libro Mundus Subterraneus,
Amsterdam, Johannes Janssonius and Elizeus Weyerstraten, 1665. Rare
Book and Manuscript Library, Universidad de Columbia; p. 103: Hidalgo
(1831), Antonio Serrano, leo sobre tela, 206 x 138 cm, fotografa de Alberto
Milln, Museo Nacional de Historia. Conaculta-inah-Mex*; p. 106: detalle del
mural Del porrismo a la Revolucin (1957-1966), David Alfaro Siqueiros
(1896-1974), acrlico y piroxilina sobre madera forrada de tela, Museo
Nacional de Historia, Conaculta-inah-Mex*; Other Images; pp. 108-109:
Ferrocarril Nacional Dos ros, ca. 1890, 465686 Conaculta.inah.Sinafo.
fn.Mxico; p. 110: (arr.) apache, 351423 Conaculta.inah.Sinafo.fn.Mxico;
(ab.) vista parcial de una calle en Guaymas Sonora, 479408 Conaculta.
inah.Sinafo.fn.Mxico; p. 111: (arr.) mapa del territorio mexicano en 1821,
Atlas Histrico de Mxico, Instituto de Geografa unam; (ab.) batalla entre
mexicanos y norteamericanos, Other Images; p. 112: Escena popular de
mercado (soldados), siglo xix, Jos Agustn Arrieta (1802-1874), leo sobre
tela, Coleccin Banco Nacional de Mxico; p. 113: Porrio Daz (1901), Jos
Cusachs (1851-1908), leo sobre tela, Museo Nacional de Historia.
Conaculta-inah-Mex*; pp. 114-115: Real del Monte, Hidalgo, Archivo
Iconogrco dgme-sep; p. 116: (arr.) yaquis en ropa tradicional, 430825
Conaculta.inah.Sinafo.fn.Mxico; (ab. izq.) poblado de Cananea, 1950,
193801 Conaculta.inah.Sinafo.fn.Mxico; (ab. der.) Porrio Daz y Justo
Sierra en la inauguracin de la escuela Lerdo de Tejada, ca. 1910, D. F.,
5692 Conaculta.inah.Sinafo.fn.Mxico; p. 117: (arr.) hacienda Nainari,
fotografa de Roberto Obregn; (ab.) molino en Banmichi, fotografa de
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Juliette Schmitz; pp. 118-119: carreta cargada de gabazo, ca. 1880, Estudio
Casasola, 455405 Conaculta.inah.Sinafo.fn.Mxico; p. 120: (arr.) Jess
Garca, 647510 Conaculta.inah.Sinafo.fn.Mxico; (ab.) Cananea, Sonora,
1950, 193788 Conaculta.inah.Sinafo.fn.Mxico; p. 121: minero, 1950,
Sonora, 193781 Conaculta.inah.Sinafo.fn.Mxico; pp. 122-123: Rafael
Izbal, gobernador, intenta convencer a los obreros de que vuelvan a las
minas, 1906, Cananea, Sonora, 34024 Conaculta.inah. Sinafo.fn.Mxico;
p. 124: (arr.) lvaro Obregn en el tren presidencial, aclamado por la gente,
ca. 1910, D. F., 5199 Conaculta.inah.Sinafo.fn.Mxico; (centro) pintura de
lvaro Obregn, reprografa de Roberto Obregn; (ab.) tropas
convencionistas junto a un vagn de carga, ca. 1914, 33219 Conaculta.
inah.Sinafo.fn.Mxico; p. 125: tropas yaquis, 423839 Conaculta.inah.
Sinafo.fn.Mxico; pp. 126-127: Plaza de los Tres Presidentes, Guaymas,
Sonora, fotografa de Roberto Obregn; p. 128: escuela internado J. Cruz
Glvez, fotografa de Roberto Obregn; p. 129: Banco de Sonora en
Guaymas, fotografa de Roberto Obregn; p. 130: (de izq. a der.) Banco de
Sonora en Guaymas, fotografa de Roberto Obregn; lvaro Obregn, ca.
1918, 66542 Conaculta.inah.Sinafo.fn.Mxico; Don Benito Jurez (1889),
Tiburcio Snchez, leo sobre tela. Direccin General de Promocin y Acervo
Patrimonial, Recinto Homenaje a don Benito Jurez, Acervo Patrimonial de
la SHCP; Escuela Internado J. Cruz Glvez, fotografa de Roberto Obregn;
p. 132: Marina y Tetakawi, fotografa de Roberto Obregn; pp. 134-135:
Sierra de Ycora, fotografa de Toms Escalante; p. 137: (arr.) puerto de
Guaymas, fotografa de Pablo Aguinaco; (centro) camino de terracera,
fotografa de Juliette Schmitz; (ab.) carretera, fotografa de Toms Escalante;
p. 138: (arr.) grupo de jvenes, Other Images; (ab.) Hospital Cima,
Hermosillo, fotografa de Roberto Obregn; p. 139: Nogales, fotografa de
Toms Escalante; pp. 140-141: paisaje con biznaga, fotografa de Manfred
Meiners/ Banco de Imgenes Conabio; p. 142: (arr.) Universidad de Sonora,
fotografa: Roberto Obregn; (ab.) La Burbuja Museo del Nio, fotografa de
Pablo Aguinaco; p. 143: (arr.) Museo de Arte de Sonora, fotografa de Pablo
Aguinaco; (ab.) Museo Regional de la Universidad de Sonora, fotografa de
Pablo Aguinaco; p. 144: (arr.) imagen satelital de Isla Tiburn, nasa gsfc;
(centro) venado cola blanca Odocoileus virginianus, fotografa de Miguel
ngel Sicilia Manzo/Banco de Imgenes Conabio; (ab.) invierno en Sonora,
fotografa de Roberto Obregn; p. 145: (arr.) Sierra de Ycora, fotografa de
Toms Escalante; (ab.) serrana camino a Cuchujaqui, fotografa de Toms
Escalante; pp. 146-147: sequa, Guaymas, fotografa de Roberto Obregn;
p. 148: mar de Corts, Guaymas, Photo Stock; p. 150-151: paso del
huracn Jimena, fotografa de Roberto Obregn.
* Conaculta-inah-Mex. reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de
Antropologa e Historia
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Qu opinas de tu libro?
De acuerdo con tu opinin, marca con una
en el recuadro correspondiente la calificacin que le
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Sonora.
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Me gusta la portada.
El ndice me brinda informacin que
necesito.
Entend fcilmente el lenguaje utilizado.
Me gustan las imgenes que aparecen
en el libro.
Las imgenes me ayudaron a
comprender el contenido tratado.
Los contenidos estudiados se
relacionaban unos con otros.
Las instrucciones para realizar las
actividades me resultaron fciles de
entender.
Las actividades me animaron a trabajar
en equipo.
Las autoevaluaciones me permitieron
reflexionar sobre lo que haba
aprendido.
Escribe algn comentario que desees hacer del libro, y si pudieras, qu le cambiaras?
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