1 Un Administrador de Empresas es una persona con visin, capaz de aplicar y desarrollar los conocimientos de la

planeacin, organizacin, direccin y control empresarial, a fin de lograr los propsitos de la Institucin en la cual presta
sus servicios. Esta carrera forma a los estudiantes para tomar decisiones que orienten efectivamente a las empresas y
los recursos de que disponen hacia objetivos estratgicos como la innovacin, la competitividad y la generacin de valor
econmico y social.
Para administrar, los administradores o gerentes conducen de forma racional las actividades de la organizacin, ya sea
con o sin fines de lucro. Ello implica la planeacin, organizacin, direccin y el control de todas las actividades, funciones
o tareas. Sin planes de accin bien llevados, las organizaciones jams tendran condiciones para existir y crecer.
Se pueden destacar cuatro cualidades que tienen mayor importancia a la hora de analizar al tomador de decisiones:
experiencia
buen juicio
creatividad
habilidades cuantitativas

2 Un principio es una ley o regla que se cumple o debe seguirse con cierto propsito, como consecuencia necesaria de
algo o con el fin de lograr un propsito. Las leyes naturales son ejemplos de principios fsicos, en matemticas, algoritmia
y otros campos tambin existen principios necesarios o que se cumplen sin ms o que deberan cumplirse si se pretende
tener cierto estado de hechos.
Otra manera de concebir los principios inherentes a un sistema o una disciplina es como un reflejo de las caractersticas
esenciales de un sistema, que los usuarios o investigadores asumen, y sin los cuales no es posible trabajar, comprender
o usar dicho sistema
Etimolgicamente principio deriva del latn principium 'comienzo, primera parte, parte principal' a su vez derivado
de prim- 'primero, en primer lugar' y cap(i)- 'tomar, coger, agarrar', por lo que literalmente principium es 'lo que se toma en
primer lugar'. Se le puede llamar principio a los valores morales de una persona o grupo.
Principio como causa final[editar]
Se entiende por causa final aquella que acta atrayendo hacia el fin y que dirige una accin.
Para ello es necesaria una inteligencia capaz de concebir el fin y de orientar la accin poniendo los medios para alcanzar
esa meta.
La ciencia no reconoce la finalidad como principio orientador de la investigacin de las causas naturales.
Se entiende por tanto que el principio orienta la accin como norma o regla de conducta, lo que produce dos tipos de
principios.
Utilidad y moralidad[editar]

Cuando los medios se subordinan a los fines en orden a una eficacia, el principio acta como orientador de la accin: "Si
quieres alcanzar este objetivo, tienes que hacer esto y esto": es el "principio de utilidad".
Supone la condicionalidad de la norma en su relacin con la accin, solamente la norma es eficaz "a condicin de" que
se quiera alcanzar el fin.
Cuando el principio establece en la conciencia individual una norma de accin necesaria para la realizacin de un valor
como ltimo, incondicionado y universal, en sentido de "Debes hacer esto", de forma obligatoria, de manera
determinante, consideramos un principio de eticidad.
Supone la indeterminacin de la causa, como libertad y la obligacin de ejercicio de la voluntad como determinacin.
Si el principio se establece socialmente obligatorio en la realizacin de un valor, no regido por la ley jurdica escrita,
establecemos la "moralidad".
Supone la indeterminacin de la causa como accin libre y la aceptacin de la norma por la pertenencia al grupo social.
3 La metodologa (del griego de met 'ms all, despus, con', ods 'camino' y logos 'razn,
estudio'),1hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar el objetivo o la gama de
objetivos que rige una investigacin cientfica, una exposicin doctrinal2 o tareas que requieran habilidades,
conocimientos o cuidados especficos. Con frecuencia puede definirse la metodologa como el estudio o eleccin de un
mtodo pertinente o adecuadamente aplicable a determinado objeto. 3
No debe llamarse metodologa a cualquier procedimiento, pues se trata de un concepto que en la gran mayora de los
casos resulta demasiado amplio, siendo preferible usar el vocablo mtodo. Tambin es de saber que existe una posicin
ametdica e incluso una tendencia de matizado anarquismo epistemolgico.
En principio, existe una discusin relevante acerca de la posible adecuacin entre los mtodos o las clases de mtodo
respecto de la naturaleza de los objetos de la investigacin. Este problema es especialmente importante a propsito de
las ciencias humanas.
La metodologa es una de las etapas especficas de un trabajo o proyecto que parte de una posicin terica y conduce
una seleccin de tcnicas concretas (o mtodos) acerca del procedimiento destinado a la realizacin de tareas
vinculadas a la investigacin, el trabajo o el proyecto.
En la descripcin de una metodologa adecuada, la postura filosfica se orienta mediante trminos como los siguientes:

Racionalismo, en oposicin al empirismo, acenta la funcin de la razn en la investigacin

Pragmtica, que es la manera en que los elementos del proyecto influyen en el significado.

Constructivismo o constructivismo epistemolgico, en el que el conocimiento se desarrolla a partir

de presunciones (hiptesis de partida) del investigador.

Criticismo, tambin de orden epistemolgico, que pone lmites al conocimiento mediante el estudio cuidadoso de
posibilidades.

Escepticismo, duda o incredulidad acerca de la verdad o de la eficacia de lo generalmente admitido como vlido.

4 Disciplina (en su forma ms simple) es la coordinacin de actitudes, con las cuales se instruye para desarrollar
habilidades ms rpido, o para seguir un determinado cdigo de conducta u "orden".
Disciplina puede tener connotaciones negativas. Esto se debe a que la ejecucin forzosa de la orden es decir, la
garanta de que las instrucciones se lleven a cabo puede ser regulada a travs de una sancin. Tambin puede
significar autodisciplina, en el sentido de "hacerse discpulo de uno mismo", es decir, responder actitudinalmente y en
conducta a comprensiones e ideales ms altos.
La disciplina significa instruir a una persona o animal a tener un determinado cdigo de conducta u orden. En el campo
del desarrollo del nio, la disciplina se refiere a los mtodos de formacin del carcter y de la enseanza de auto-control
y de un comportamiento aceptable,1 por ejemplo, ensear a un nio a lavarse sus manos antes de las comidas. Aqu,

lavarse las manos antes de las comidas es un patrn particular de comportamiento, y el nio est siendo disciplinado
para adoptar ese patrn. Para la disciplina tambin da lugar a la palabra disciplinador, lo que denota una persona que
impone orden.
Sin embargo, por lo general el trmino "disciplina" tiene una connotacin negativa. Esto se debe a la necesidad de
mantener el orden es decir, que las instrucciones de garantizarlo se lleven a cabo. El orden es a menudo regulado a
travs del castigo.2
Ser disciplinado es entonces, sujeto al contexto, ya sea una virtud (la capacidad de seguir instrucciones en forma
correcta) o un eufemismo para el castigo (que tambin puede ser denominado como "procedimiento disciplinario"). Como
sustantivo concreto, la disciplina se refiere a un instrumento de castigo, por ejemplo, en la mortificacin de la carne (ver
tambin: flagelacin). Este instrumento tambin se puede aplicar a uno mismo, por ejemplo, en penitencia por no ser lo
suficientemente disciplinados.
5 Un objetivo es el planteo de una meta o un propsito a alcanzar, y que, de acuerdo al mbito donde sea utilizado, o
ms bien formulado, tiene cierto nivel de complejidad. El objetivo es una de las instancias fundamentales en un proceso
de planificacin (que puede estar, como dijimos, a diferentes mbitos) y que se plantean de manera abstracta en ese
principio pero luego, pueden (o no) concretarse en la realidad, segn si el proceso de realizacin ha sido, o no, exitoso.
Un objetivo puede ser alcanzado de manera individual o en caso contrario, de manera grupal, por la conformacin de un
equipo. En ambos casos, los esfuerzos y la voluntad se vern empujados por la previa disposicin de los objetivos a
alcanzar. Adems, durante todo el proceso de ejecucin, en general, los objetivos sirven o cumplen la funcin de ser las
guas, los ejes que se tomen durante dicho proceso, puesto que una desviacin o una mala eleccin pueden contribuir a
no alcanzar los objetivos propuestos.
Pero vamos a los ejemplos. De manera individual, pensemos en un investigador que va a realizar un estudio sobre los
hbitos de vida de una comunidad de inmigrantes en determinada regin del pas. Adems de elegir corrientes tericas,
autores, bibliografa especifica del tema, y de justificar por qu su investigacin es importante de realiza, deber
especificar cuales son sus objetivos. Ellos, guiarn a todo el proceso de investigacin, puesto que al finalizar, l deber
corroborar sus resultados obtenidos en relacin a s pudo o no cumplir sus objetivos. Resultados que no se correspondan
con los objetivos, devendr en una investigacin incoherente, y por lo tanto, fallida.