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GUA DE CLASE N 1
REA: MATEMTICAS
ESTUDIANTE: ________________________________
GRADO: _________ FECHA: __________ DOCENTE: ___________________________
UNIDAD: 1
ESTANDAR:
Reconoce significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin,
localizacin entre otros).
Usa representaciones concretas y pictricas para explicar el valor de posicin en el sistema de numeracin
decimal.
Reconoce nociones de horizontalidad, versatilidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y
su condicin relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.
Realiza y describe procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo al
contexto.
Clasifica y agrupa datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presenta en tablas.
Reconoce y describe regularidades y patrones en distintos contextos (numrico, geomtrico, musical, entre
otros)
Reconoce y formula problemas en situaciones aditivas de composicin y transformacin.
Usa diversas estrategias de clculo y estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:
HACER
Conjuntos.
Nmeros
operaciones
y
hasta
999.
Medidas de longitud.
Representacin
Establece elementos y
Aplica
conocimientos
caractersticas de un
bsicos
en
conjunto.
cotidiana.
Lneas y ngulos.
datos.
SER
operaciones
nmeros
hasta
999.
de
Reconoce
la
recta,
y ngulos.
Compara
ordena
objetos de acuerdo a
ciertos atributos.
Organiza,
aplica
sistema de medidas en
diferentes contextos.
travs
Sustraccin
su
vida
de
los
aprende
desarrollar
a
los
pensamientos
numricos,
mtrico,
espacial, variacional y
semirrecta, segmentos
secuencias
juegos
Realiza
con
sin
estadsticos.
desagrupar
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desagrupar.
LOGROS:
CONJUNTOS Y SU REPRESENTACIN.
1.
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______________________________
______________________________
Un elemento pertenece a
un conjunto, si tiene las
caractersticas del
conjunto.
Un elemento no pertenece
a un conjunto, si no tiene las
caractersticas del
conjunto.
Elegir los datos que cumplen con la condicin dada. Lee y resuelve.
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Coro
Teatro
Carolina
David
Estefana
Mateo
Manuel
ngela
Natalia
Sofa
Completa
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El cardinal de un
conjunto es el nmero
de elementos que lo
conforman.
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Dibuja los elementos que faltan para completar el cardinal del conjunto.
L
El cardinal de L es 3
P
El cardinal de P es 7
M
El cardinal de M es 10
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1.
UNIN E INTERSECCIN DE
CONJUNTOS.
A la reunin de varios elementos que
conforman dos o ms conjuntos se le
denomina conjunto unin.
Para representar la unin se utiliza el
smbolo .
1.
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10 + 5 = 15
Se lee quince
Cuando se agrupan 10
unidades se forma una
decena
2.
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16 es ______ que 18
45 es ______ que 43
35 es ______ que 39
4. Escribe s o no. Observa el ejemplo:
5.
25 < 38 ______
88 < 85 ______
34 > 45 ______
77 < 87 ______
LA CENTENA
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Un nmero puede
ordenarse antes, entre o
despus de otros nmeros.
32
32
32
40
19
99
Escribe los nmeros que completan cada frase:
REONDEO DE NMEROS.
Cada minuto,
53 personas
juegan Angry
Birds en
internet
Entonces cada
minuto,
aproximadamente
50 personas
juegan Angry Birds
en internet
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53 se redondea a 50
66 se redondea a 70
28 ___
49 ___
23 ___
98 ___
27 ___
18 ___
94 ___
78 ___
895 ___
638 ____
435 ____
216 ____
Play Station 2
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Nintendo DS
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Game Boy
8 octavo
12 dcimo segundo
5 quinto
9 noveno
13 dcimo tercero
6 sexto
10 dcimo
14 dcimo cuarto
7 sptimo
11 dcimo primero
15 dcimo quinto
1
2
Dcimo primero
Primero
Quinto
Segundo
Octavo
Tercero
5
6
Sexto
Noveno
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Sptimo
Dcimo
Cuarto
9
10
11
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Ahora adicionemos
reagrupando.
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Saba que:
Una decena se puede desagrupar en
10 unidades.
Una centena se puede desagrupar en
10 decenas
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