Texto de

apoio
A Construo do Grupo Madalena Freire
Um grupo se constri atravs da constncia da presena de seus
elementos, na constncia da rotina e de suas atividades.
Um grupo se constri na organizao sistematizada de
encaminhamentos, intervenes por parte do educador, para
sistematizao do contedo em estudo.
Um grupo se constri no espao heterogneo das diferenas entre cada
participante: da timidez de um, do afobamento do outro; da serenidade
de um, da exploso do outro; do pnico velado de um, da sensatez do
outro; da seriedade desconfiada de um, da ousadia do risco do outro; da
mudez de um, da tagarelice de outro; do riso fechado de um, gargalhada
debochada do outro; dos olhos midos de um, dos olhos esbugalhados
do outro; de lividez do rosto de um, do encarnado do rosto do outro.
Um grupo se constri enfrentando o medo que o diferente, o novo
provoca, educando o risco de ousar.
Um grupo se constri no na gua estagnada do abafamento das
exploses, dos conflitos, no medo em causar rupturas. Um grupo se
constri, construindo o vinculo com a autoridade e entre iguais.
Um grupo se constri na cumplicidade do riso, da raiva, do choro, do
medo, do dio, da felicidade e do prazer.
A vida de um grupo tem vrios sabores... No processo de construo de
um grupo, o educador conta com vrios instrumentos que favorecem a
interao entre seus elementos e a construo do crculo com ele.
A comida um deles.
comendo junto que os afetos so simbolizados, expressos,
representados, socializados. Pois comer junto, tambm uma forma de
conhecer o outro e a si prprio.
A comida uma atividade altamente socializadora num grupo, porque
permite a vivencia de um ritual de ofertas. Exerccio de generosidade.
Espao onde cada um recebe e oferece ao outro seu gosto, seu cheiro,
sua textura, seu sabor.
Momento de cuidados, ateno.
O embelezamento da travessa em que vai o po, a forma de corao
do bolo, a renda bordada no prato... Frio ou quente?
Que perfume falar de minhas emoes? Doce ou salgado?
Todos esses aspectos compem o ritual do comer junto, que um dos
ingredientes facilitadores da construo do grupo.
Um grupo se constri com ao exigente, rigorosa do educador. Jamais
com a cumplicidade autocomplacente, com o descompromisso do
educando.
Um grupo se constri no trabalho rduo de reflexo de cada participante
e do educador.
No exerccio disciplinado de instrumentos metodolgicos, educa-se o
prazer de se estar vivendo, conhecendo, sonhando, brigando, gostando,
comendo, bebendo, imaginando, criando; e aprendendo juntos, num
grupo.

Paragominas: Educao continuada para a EJA

FREIRE, Madalena, CAMARGO, Ftima et all. Grupo indivduo, saber e

parceria: malhas do conhecimento. So Paulo: Espao Pedaggico, Srie
Seminrios, 1998, p.23-24.
Fonte: http://armandodesalles.blogspot.com.br/2012/02/construcao-do-grupomadalena-freire.html

Paragominas: Educao continuada para a EJA