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Volumen II, n 1. Enero 2017.

Boletn de infor macin y opinin de l I .E.S . Rayuela (M stoles) Pg. 2

Boletn de informacin y opinin del I.E.S. Rayuela (Mstoles)

Pr i m e r cu r so d e b i l in g i sm o e n e l R ay ue l a .
Paulina Zietek y Andrea Jimnez.

l I.E.S. Rayuela inicia


este curso su andadura en el marco del
bilingismo espaol-ingls.
Se trata de la culminacin
de un largo proceso en la
bsqueda de las mejores
posibilidades de formacin
para nuestro alumnado, y
supone una mejor respuesta a la demanda recibida
por parte de los padres y
madres de alumnos.

2. Por qu has decidido tomar la


responsabilidad de coordinar este
programa?
M. R. Porque me gustan los retos,
hacer cosas diferentes y me parece un programa muy enriquecedor.
3.Cules son las actividades
acadmicas principales que van a
marcar la marcha diaria de las
clases?

Para conocer de cerca el


proyecto,
hemos
tenido
ocasin de hablar con la
coordinadora del mismo, la
profesora de Ingls, Miriam
Rodrguez Ros, quien nos
ha atendido con su habitual
amabilidad.
1. Miriam, en qu consiste
exactamente
un
programa
bilinge y a cuntos alumnos
puede afectar?
M. R. Consiste en una serie de
asignaturas en una lengua
extranjera y siempre sin descuidar los conceptos de la
lengua materna. Ahora mismo
afecta a los alumnos de primero de la E.S.O. y lo han dividido en dos grupos, segn la
dificultad de Ingls, llamados
programa y seccin. Se
diferencian en que los de seccin tienen Ciencias Sociales y
Naturales y uno de los grupos
tambin Plstica impartida en
Ingls, aparte de Educacin
Fsica. Tambin todos tendrn
cinco horas de Ingls. Lo ms
importante de todo es adquirir
nuevos conocimientos.

M. R. Van a marcar que en las


horas de Ingls (avanzado en el
de seccin), van a dar diferentes
mbitos, es decir, un da a la
semana de literatura, otro con
redaccin de poemas, y as los
otros cuatro das. Tambin se
intenta coordinar con actividades
escolares en Ingls para todos los
grupos.
4.Estn previstas actividades
especiales relacionadas con el
programa bilinge?

M. R. Estamos pensando en realizar un campamento, siempre


enfocado a un eje principal en
Ingls. Tambin haremos otras
actividades como teatro, blogs y
muchas otras salidas interesantes.

Consejo
editorial

Director

Jos Mara Palls


(Prof. Lengua castellana y Literatura)

5. En qu medida crees que


puede beneficiar este programa
al I.E.S. Rayuela?

Consejo

M. R. Enriquece a los alumnos y


a los profesores. A los alumnos
que tienen mayores dificultades, con un menor intensidad
en el aprendizaje, adquieren
nuevos conocimientos, y los
de mejor nivel adquieren
mayores conocimientos; se
trata de compenetrar un
idioma con las distintas asignaturas. Y a los profesores,
les posibilita colaborar con
diferentes
departamentos
didcticos. En resumen, beneficia al complementar varias asignaturas y fomentar la
comunicacin del ingls en
varios mbitos. Y eso ya es
muy enriquecedor.

Irene Espinosa

6. Comntanos algo que no te


hayamos preguntado sobre
este proyecto.
M. R. Tienen una sptima lectiva
todos los lunes, para completar
el horario, debido a la hora aadida de Ingls. Aqu, lo ms
importante no es distinguir entre
buenos y malos, simplemente es
aprender. Este es un gran reto
para todos.

Te deseamos, Miriam,
mucha suerte en esta
difcil, pero interesante
tarea educativa.

de Redaccin
(2 de Bachillerato D)
Elena Garca
(2 de Bachillerato C)
Almudena Pimentel
(2 de Bachillerato E)
Paulina Zietek
(4 de E.S.O. A)
Andrea Jimnez
(3 de E.S.O. D)
Beln Lluva
(2 E.S.O. B)
Daniel Ro
(Director del I.E.S.

Rayuela)

Co nt enido :

E N T R E V I S T A M O S A . . . A l i c i a M a r t n e z y J os M P a l l s , p r of e s or e s de A r t e s
escnicas.
Irene Espinosa.

n un curso que comienza marcado por


la indignacin que
deja la implantacin de
una ley de Educacin,
aprobada de forma completamente ajena a aquellos directamente afectados por la misma, y la
incertidumbre de pisar a
ciegas un camino neblino-

so, en el
que cada
dos
por
tres
nos
cruzamos
con seales
que
resultan
completamente incongruentes, parece que

la nica salida es intentar adaptarse


a los cambios
impuestos
para
lograr
sobrevivir.
Sobre estos
cambios hemos querido
hablar con Alicia Martnez y

Jos M Palls, profesores del


I.E.S. que imparten, entre
otras, la asignatura Artes
Escnicas para los grupos de
la rama artstica de Bachillerato.
Antes que nada, necesitamos conocer en qu consiste, a grandes rasgos,
esta asignatura.
(Contina en la ltima pgina.)

Nuestro patrimonio
cultural.

untas veces nos paramos


a ver obras de arte,
edificios
histricos,
estatuas
con
grandes
nombres escritos en ellas. Cuntos,
y yo, lamentablemente me incluyo,
continuamos andando pendientes de
nuestra sobrevalorada existencia. El
tiempo es oro nos dicen, mientras
contestamos con el emoticono del
WhatsApp a algn colega nuestro.
Nosotros, la generacin de la
tecnologa,
del
siglo
XXI,
desprendemos el tiempo, como el
sudor despus de Educacin fsica;
nos resulta tan fcil; tenemos el
mvil (casi un apndice ms de
nuestro cuerpo), si no lo tenemos a
mano, no hay que preocuparse, de
fondo siempre estar la tele, el
porttil, medio abierto en cualquier
rincn, deseando que teclees algo
chorra en YouTube o simplemente
abras twitter.
De sobra s, que no nos lo han
puesto fcil, lo tenemos todo a
nuestro alcance, eso hace crear
vaguedad selectiva (adems de
adictiva). Aqu viene el problema,
nos falta autoenriquecernos.
Mi artculo pega aqu un giro de
180, retomando nuestra historia, en
la que han influido esos nombres
grabados en estatuas, y que nos
afectan indirectamente. La vida en la
que nos encontramos, sin ellos...
Qu
seramos?
Obviamos
sin
miramientos lo que tenemos delante
de nuestros ojos, perdemos el lado
vintage constantemente y tiramos a
lo nuevo. Nuestra familia, nuestras
abuelas y abuelos, nos afectan
directamente, ellos no son estatuas,
ni edificios, son nuestro patrimonio
cultural ms preciado.
Con ellas y ellos, no aprendemos
otra cosa que la experiencia de la
vida.
Google
tendr
muchas

Boletn de informacin y opinin del I.E.S. Rayuela (Mstoles) Pg. 2

Huelgas y deberes.

D
esde que ha empezado el curso, y
sobre todo en los
ltimos meses, la
educacin en general, y los estudiantes
en particular, hemos
participado en huelgas y manifestaciones,
reivindicando
nuestros derechos.
Hemos luchado y proclamado el derecho a
una educacin pblica, sin ms recortes y
engaos,
apoyados
por miles de familias
y de nuestros propios
profesores. Pero ahora la pregunta es:
Dnde quedan nuestras obligaciones y
deberes como estudiantes?
Estoy convencida de
que los nios de primaria, que no han hecho ms que empezar
sus andaduras por la
enseanza, lo nico
que les apetece al llegar a sus casas es descansar, triunfar en sus
actividades extraescolares, hablar con sus
padres sobre el da y
jugar, sobre todo jugar.
Sin embargo, no debemos desconectar a los
ms pequeos de una
mnima actividad esco-

A l m u de n a P i m e n t e l

lar, pues llevar a casa un


poco de tarea no debera
convertirse en un castigo
o una pesadilla, sino que
en su lugar, debera contribuir a desarrollar una
serie de hbitos de estudio, concentracin y racionalizacin del tiempo.

por la tarde, o los padres convocan para


sus hijos (como oamos hace poco tiempo)
huelga de deberes mediante la cual, no solo
le dices a tu hijo o hija: Este finde no hagas los deberes cielo.,
sino que adems se les
Si bien es cierto que esto est inculcando, aundebemos considerarlo un que sea inconscientemente, una actitud de
desinters
hacia
las
siguientes
tareas que
proponga el
profesor.
En lugar de
construir un
drama, deberamos
plantearnos
tomar
las
medidas
correctas si
realmente no se est
de acuerdo con este
mtodo de aprendizaje
y dejar de involucrar y
meter ideas errneas
en la cabeza de pequeos en plena formacin.

buen modo de seguir


entrenando nuestras capacidades fuera de la
escuela, de unos aos a
esta parte los refuerzos
para ampliar y fijar conocimientos, ms conocidos
como deberes, son motivo de angustia para muchas familias espaolas.
Hay veces en las que,
en vez de estar miranSiempre me ha dado la do solo al problema, es
sensacin de que somos mejor abrir los ojos y
incapaces de alcanzar un dedicar nuestro tiempo
punto medio entre el a encontrar una solublanco y el negro. O cada cin.
profesor manda tareas
interminables para hacer

Conversacin con:

lvaro Carretero, director del Coro I.E.S. Rayuela.


Irene Espinosa y Almudena Pimentel
respuestas, pero la enciclopedia de
la vida no abre sus puertas
diariamente. Existe alguna abuela o
abuelo que... no sepa exprimir una
buena historia con todo su jugo, no
te haya enseado los mejores
chistes, no te haya cuidado de
pequeo, no les hayas preguntado si
tenan las orejas as de grandes
cuando
eran
nios...?
Somos
humanos, debemos dedicarnos ms
tiempo a nosotros, a amarnos, a
complacernos,
a
intentar
entendernos. Dejemos de hablar por
un momento y escuchemos, nuestros
mayores son el pasado del actual
presente, la memoria, nuestras
races, un rbol nunca podra tener
vida sin sus races, el ser humano no
debera ser menos.
Elena Garca.

Se inicia tambin para


el Coro del I.E.S. Rayuela un nuevo curso.
Hemos
querido
acercarnos a su
director
musical
para que nos comente qu planes
tiene diseados y
qu objetivos se
ha planteado.
Cmo se presenta el ao para el
coro refirindonos a certmenes, concursos o
nuevos
planes
que se estn organizando?

A. C. Proyectos nunca
faltan, as que la verdad
es que se presenta muy
intenso. Otros aos la

prioridad eran los concursos pero este ao me


apetece hacer otras co-

Trataremos de participar
en el certamen de coros,
pero
nuestro
proyecto
principal para este primer
trimestre ha sido prepararnos para cantar el da 15
de diciembre en la Catedral de la Almudena. Adems de estos proyectos,
probablemente
haremos
un viaje a final de curso
que estamos preparando y
que pretende ser un poco
ms lejos de lo que lo hacemos
habitualmente
(aunque todava no se
puede decir el sitio a donde vamos a ir).
Todos nos sorprendimos al ver la cantidad
de personas que se haban apuntado al coro

Pgina 3

Boletn de informacin y opinin del I.E.S. Rayuela (Mstoles)

Conversacin con: lvaro Carretero.


(Viene de la pgina anterior.)

Qu opinas al respecto y cmo est siendo


para ti organizar ensayos con
tanta gente?
S que es verdad
que todos los aos
hay una primera
batida en la que
se recoge a mucha
gente, pero luego
hay personas que
se van cansando o
que se ven incapaces de llevar al da
los exmenes con
esta actividad y
por lo menos, desaparece un tercio del coro. Este ao, al haber
tantsimas personas nos
aseguramos
en
cierto
modo que aunque haya
bajas vamos a seguir
siendo un gran nmero.
Para m es muy difcil
organizar
los
ensayos
porque somos muchos.

Gente nueva, nios pequeos que nunca han

que aadirle enviar correos,


recogida de autorizaciones,
etc.
Crees
que
se
recaudar
suficiente dinero para
los
fondos
del
coro y el viaje
final con la Campaa de Navidad?

cantado en grupo y que


tienen que aprender la
nueva disciplina de traer
las partituras, el silencio
en los ensayos. Es complicado. Simplemente el
hecho de hacer un listado
de todas las personas que
somos es una tarea impresionante. A esto hay

Creo definitivamente que s. De todas


formas,
tenemos
otras
actividades
que se van a llevar
a cabo y que podran ayudar tambin a recaudar un poco
ms.
Para finalizar, cuntanos
un poco tus impresiones
sobre la salida realizada
a El Espinar.
El Espinar fue un proyecto
que hicimos en Navidad el

Hope, smbolo humano de la esperanza.

iles de nios estn


siendo abandonados a su suerte en
distintos pases de frica
por el absurdo motivo de
creer
que
estn
embrujados.
A la irracionalidad del hecho, se une la permisividad
de gobiernos que no toman
medidas drsticas contra
aquellas personas? que
son capaces de abandonar
en las calles y vertederos
de basura a nios de escasa edad, completamente
desnudos.

Sin embargo, quiero destacar la actuacin en la Plaza


de Pontejos de Madrid, en
el marco de las actuaciones navideas de los coros
escolares de la C.A.M. Ha
sido, adems de actuacin,
una bonita excursin por
las calles de Madrid para
celebrar la Navidad y poner cierre al trimestre.
Muchas gracias lvaro.

El Coro de nuestro instituto cerr brillantemente el primer trimestre


con un recital, acompaado de orquesta, en la
Catedral de la Almudena. Interpretaron piezas
como Ubuntu, Adeste
fideles o Noche de paz.

Be l n L lu v a

Afortunadamente,
heronas como Anjia
Ringrenn Loven, una
mujer danesa que
tras conocer estas
terribles situaciones,
decidi dejar su acomodada vida en Dinamarca y vender
sus propiedades para dedicarse a recoger a nios abandonados.

durante ocho meses


en las calles alimentndose de los restos
que poda coger en
los contenedores de
basura. Anjia le dio
agua cuando lo vio y
lo llev al hospital.
All fue atendido y
con el paso del tiempo es ahora un chico
sano y con fuerzas
para vivir.

Uno de ellos, a quien


puso de nombre Hope -esperanza, en
ingls-, fue rescatado tras sobrevivir

Poco tiempo despus


del rescate de Hope,
la fundacin creada
por Anjia para atender a nios necesitados recibi ms de
un milln de dlares de donaciones procedentes de todo el mundo.

Visita al Museo Nacional de Ciencia y Tecnologa.


Paulina Zietek.

os alumnos de 3 de
E.S.O. de Ampliacin de
Matemticas y los de 4 de
Ciencias fueron, a mediados
de octubre, al Museo Nacional
de Ciencia y Tecnologa
(Alcobendas), en el que vieron a lo largo del da una
serie de inventos segn su
mbito y poca. Adems,
tambin pudieron observar
muchos experimentos interactivos para conocer un poco
ms la ciencia y la tecnologa en

ao pasado, que inclua


una excursin por Segovia
y un concierto en dicho
pueblo. Este ao no hemos
podido repetir por varios
motivos: falta de tiempo,
de presupuesto, y acumulacin de actividades.

primera persona. Otra de las


cosas que pudieron contem-

Gracias Anjia por tu ejemplo.


plar y conocer, en una sala muy parecida a una
de cine, pero con la pantalla completa en el
techo, en la que pudieron observar el cielo en
ese mismo momento. Tambin les contaron
muchas cosas que no saban relacionadas con la
astronoma.
En general, a todos les parecieron muy interesante y los profesores de Matemticas contentos de que una vez ms los alumnos hayan
vuelto sabiendo ms cosas.

(Viene de la primera pgina.)

Alicia nos explic que se trataba de


dar un panorama general de todo
aquello que consideramos como expresin artstica y que tenga un carcter social. Trabajando la expresin corporal, vocal y musical entre
otros. Lo que en un futuro deriva en
profesiones como la danza, el teatro
o el circo.
Ahora bien, cmo ha afectado
la implantacin de la nueva ley a
esta asignatura?
Ambos profesores comparten la opinin de que la conocida como Ley
Wert ha influido muy negativamente, tanto en la asignatura en concreto, como en el Bachillerato de Artes
Escnicas.
Uno de los principales cambios es el
traslado de la asignatura de Artes
Escnicas de primero a segundo de
Bachillerato.
Alicia resalta como problema principal el tiempo. En una asignatura
que tiene una parte prctica de
igual importancia que la terica, el
tiempo en este nivel es demasiado
reducido y supone un gran condicionante. Jos M, adems, advierte
de que debido a la falta de entrega
de un guin claro de trabajo por
parte de la Administracin, los profesores se mueven en la incertidumbre de cmo preparar a sus alumnos para la prueba de final de curso
(la popularmente conocida como
Revlida).
Nuestra siguiente incgnita es
clara: Cmo responden los
alumnos a esta asignatura y sus
nombrados cambios?
Resulta notable el entusiasmo que
los alumnos muestran pese a las
dificultades. Jos M se muestra
satisfecho con la colaboracin y la
confianza que depositan los tres
grupos que imparten esta asignatura en sus profesores.
Alicia comenta que en el mbito
prctico, los alumnos responden
muy positivamente y lo encajan con

gran facilidad; sin embargo, la parte


terica siempre se les queda algo
atragantada, pero no deja de ser
por ello fundamental.
Pero, qu diferencia esta asignatura del resto? Y con cul
estara ms estrechamente relacionada?
A nivel metodolgico, Jos M nos
explica que dista mucho del resto de
asignaturas. Una de las principales
dificultades es la necesidad de coordinar grupos de prcticas, puestas
en escena y cuerpos de baile. Aunque culturalmente toca muchos mbitos como Historia, Filosofa, Historia del Arte o Historia de la Msica y
de la Danza.
El gran peso de la parte prctica es
la respuesta que nos da Alicia como
principal diferencia. En cuanto a su
vinculacin con otras asignaturas,
encuentra como bsica Fundamentos del Arte, remarcando la importancia de que los artistas tengan un

buen fondo de armario sobre arte


en todas sus variaciones: pintura,
msica, escenografa, arquitectura
Una asignatura peculiar implica
actividades peculiares. As que,
a qu tipo de salidas acuden
los grupos de Artes Escnicas?
Los alumnos coordinados por Alicia
ya han asistido en este primer trimestre a la representacin de Nada
que perder una obra contempornea
en la sala La Cuarta Pared de Madrid. Aprovech tambin para destacar como fundamental la asistencia
al teatro para este tipo de estudiantes.
Jos M recurre a la importancia de
dosificar las salidas extraescolares

El Consejo editorial de
Diez Pasos.
Te apetece colaborar en la redaccin
de los prximos nmeros del peridico
escolar?
Pues te esperamos!
Comunica con cualquier miembro del
Consejo de redaccin y te informaremos.

en un curso como segundo de


Bachillerato. En el caso de sus
alumnos, tienen programadas
dos visitas a la sede del Ballet
Nacional de Espaa. Durante la
primera, en enero, tendrn la
oportunidad de adentrarse en
las instalaciones y almacenes.
En la segunda, en febrero, podrn asistir a un ensayo general
de la compaa con el maestro
y director artstico Antonio Najarro.
Teatro, cine, danza y msica
son conceptos que forman parte
de la vida diaria de gran parte
de la poblacin, pero si nos movemos en el terreno educativo,
se le est dando la importancia
que merece?

Para Alicia la respuesta inmediata es no. Pese a ser una


asignatura troncal que se imparte cuatro veces por semana,
Artes Escnicas engloba teatro,
msica y danza. Opina que para
poder abarcar todo el contenido
sera necesario hacer subdivisiones para permitir a los alumnos el tiempo de especializarse
en cada uno de estos mbitos.
Sin embargo, concluye admitiendo que aplicar un sistema
as en un instituto supone mucha dificultad.
Jos M hace una distincin.
Mientras que dentro del instituto es una asignatura dotada de
gran importancia, protegida y a
la que se le intenta dar las mayores facilidades dentro de lo
posible, a nivel curricular las
Artes se ven casi como enseanzas residuales y prcticamente carecen de apoyo alguno.
Actualmente el I.E.S. Rayuela, est colaborando con el
Teatro del Bosque, de Mstoles. En qu consiste principalmente esta colaboracin?
Como mtodo de promocionar
el teatro, acercndolo a los jvenes y sobre todo a aquellos
que en un futuro pretenden dedicarse a las Artes nos comenta Jos M, el Teatro del Bosque les ha ofrecido a los alumnos de nuestro instituto un descuento del 50% en la compra
de entradas, facilitando as el
acceso.
Otros de los temas estrella sern la llamada Escuela del Espectador, donde profesionales
de este campo imparten charlas
de diversa temtica, y la propuesta de Embajadores del teatro para nuestros alumnos.