Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
AUTOR / AUTHOR:
Jos Luis Mariscal Orozco
ADSCRIPCIN PROFESIONAL / PROFESSIONAL AFFILIATION:
Universidad de Guadalajara
TTULO / TITLE:
Formacin e investigacin de la gestin cultural en Mxico: Balance y perspectivas
Education and research about Cultural Management in Mexico: Balance and Prospects
CORREO-E / E-MAIL:
mariscal@udgvirtual.udg.mx
RESUMEN / ABSTRACT:
En los ltimos quince aos se ha estado dando un proceso de formalizacin de la gestin cultural como
profesin y como campo disciplinar, a travs de acciones de profesionalizacin que han realizado tanto
el Estado Mexicano como las Universidades. Se registra un crecimiento exponencial de las ofertas de
formacin universitaria y el surgimiento de grupos de investigacin, que desde diversos canales de socializacin, contribuyen a la definicin conceptual, metodolgica y epistemolgica de la Gestin Cultural.
In the last fifteen years it has been undergoing a process of formalization of Cultural Management as a
profession and as a disciplinary field through professional practices that they have been made by the Mexican government and universities. It is observed an exponential growth offers university education and
the emergence of research groups, which since various channels of socialization, contribute to the conceptual, methodological and epistemological definition of Cultural Management.
PALABRAS CLAVE / KEYWORDS:
Gestin cultural; formalizacin disciplinar; profesionalizacin
Cultural Management; formalization discipline; professionalization
177
El objetivo de este artculo es hacer una valoracin inicial sobre los avances de la formalizacin
disciplinar de la gestin cultural en Mxico a travs del anlisis de sus programas de formacin
y la caracterizacin de la investigacin en ese campo disciplinar(1). La informacin presentada
es un primer levantamiento de informacin basado en la revisin de documentos, web-grafa
y bibliografa as como observacin participativa en Encuentros, Congresos y Reuniones.
El argumento del artculo se centra en explicar de manera general los procesos y la caracterizacin de la formacin e investigacin en Gestin Cultural, desde una visin panormica(2),
brindando al lector un gran mapa que an est en construccin. El anlisis se enfoca en el
contexto nacional; pero sabemos que el proceso de construccin disciplinar se configura en
relacin a las tendencias internacionales y la influencia de organismos multilaterales como
la UNESCO, la OEI, entre otros.
178
La gestin cultural era vista como un mbito de desempeo profesional de otras profesiones
(como administradores, pedagogos, antroplogos, socilogos, etc.) o bien como una funcin
operativa de las instituciones gubernamentales y acadmicas. As, el Estado Mexicano se
fue consolidando como el principal formador y empleador de los trabajadores de cultura a
travs de una especie de servicio civil de carrera emprico en el cual una vez que el promotor
o gestor cultural est dentro del aparato del Estado, la capacitacin y formacin se adquiere
de acuerdo a las necesidades y condiciones imperantes(3).
Para mediados de la dcada de los ochenta la Secretara de Educacin Pblica implement
el Plan de Actividades Culturales de Apoyo a la Educacin Primaria (PACAEP) que capacit a
maestros de educacin bsica. A partir de jornadas de trabajo intensas y con el apoyo de diversas publicaciones, se trabaj en el desarrollo de tres competencias bsicas: Investigacin,
planeacin y coordinacin. De manera paralela, tambin implement un programa de capacitacin de promotores culturales que trabajaban en instituciones gubernamentales. La intensin
de este programa fue apoyar y dar formacin al trabajador de la cultura, que le permitiera
hacer efectivas y orientar sus funciones en apoyo al desarrollo cultural de las comunidades,
as como legitimar la importancia de su labor, tanto a nivel personal como institucional (Idem).
Ambos programas, uno dirigido a los maestros y otro a la burocracia gubernamental, fueron
los primeros intentos del gobierno mexicano por definir metodolgica y conceptualmente el
perfil laboral de un especialista de la accin cultural. Estos seran la piedra angular de los
modelos de formacin y capacitacin cultural del pas, ya que sus egresados multiplicaron
la experiencia en diversos contextos; entre ellos, en el mbito universitario donde los perfiles
y sus criterios tcnicos y operativos permearon en las prcticas, conceptos y modelos de las
universidades del pas (Ibid.:62)
En la dcada de los noventa diversas instituciones universitarias realizaron diplomados de
educacin continua (4), que dotaron de nuevas competencias a los participantes, pero tambin fueron espacios de legitimacin y reconocimiento de diversos agentes con experiencia:
En los programas formativos, los gestores vuelven objetivo el mundo de la gestin cultural, y
va perdiendo su carcter caprichoso, se torna serio, se reafirma para todos aquellos que han tenido
formacin en activo, y de esta forma, podr ser transmitido a las nuevas generaciones, y stas, a
partir del ejercicio de la prctica de la gestin, reafirmarn esa objetivacin. As, podemos decir, que
estos programas acadmicos, que forman nuevos gestores, son el mecanismo a partir del cual se
va objetivando y legitimando el mundo de la gestin cultural(5).
Para finales de los noventa, y a tono con la tendencia internacional, se reconoci la emergencia de la profesin y la necesidad de una profesionalizacin de los gestores culturales
empricos, aunque no quedaba claro cmo debera ser sta: Con cursos y diplomados?
179
180
181
182
La investigacin de la gestin cultural son estudios cuyo objeto es la gestin cultural. Esto
es el anlisis de las prcticas, conceptos, metodologas y discursos de los agentes que disean, operan y evalan la accin cultural. Aqu encontramos los siguientes tipos de investigaciones-publicaciones:
1. Perfiles, trayectorias y necesidades de gestores culturales tanto empricos como acadmicos, entre ellos se encuentran los textos de Mac Gregor(10); Mariscal(11), Jimnez(12);
Molina(13), etctera.
2. Prcticas y discursos de los gestores ya sea como parte de la sistematizacin de sus experiencias como de anlisis de sus formas de accin y pensamiento, ejemplos de ellos
se encuentran en Jimnez(14); Ramrez(15), Berman y Jimnez(16); Rivera, Vargas y Rodrguez(17); Mariscal (18), Reyes y Linares(19); Molina(20), entre otros.
3. Diseo, implementacin y alcances de la accin cultural, entre los que encontramos:
Nivn (21), (22); Cruz(23); Mariscal(24), ngeles(25), Lara(26), etctera.
4. Procesos de institucionalizacin de la gestin cultural, por ejemplo, Correa(27), Mariscal(28), Brambila(29), entre otros.
5. Conformacin terica, metodolgica y epistmica de la gestin cultural en relacin con
otras disciplinas y el reconocimiento de saberes propios generados desde la prctica
profesional, entre ellos encontramos a Mass(30), De la Mora y de la Mora(31); Galindo(32),
Nivn(33), Mariscal(34), Molina(35), etctera.
Estas prcticas investigativas tienen diferentes unidades de produccin desde donde se definen y generan proyectos de investigacin grupales e individuales. As encontramos los siguientes tipos:
1. Grupos de investigacin, generalmente relacionados con los cuerpos acadmicos de las
universidades conformados por Profesores de Tiempo Completo (aunque no necesariamente). Estos grupos los encontramos en las Universidades: Nacional Autnoma de Mxico, de Guadalajara, Veracruzana, Autnoma Metropolitana, Autnoma de la Ciudad de
Mxico, de Ciencias y Artes de Chiapas, de la Cinega del Estado de Michoacn de
Ocampo, as como el Instituto Tecnolgico de Sonora.
2. Investigadores universitarios que no forman parte de un cuerpo acadmico especializado
en gestin cultural, pero que en sus investigaciones toman como objeto de estudio a sta.
3. Tesistas tanto de los programas de formacin universitaria en gestin cultural, como de
otros programas (comunicacin, antropologa, artes, etc.) que toman a la gestin como
objeto de estudio.
La generacin de conocimiento disciplinar tiene diferentes canales de socializacin. Uno de
ellos son las publicaciones institucionales que realizan las dependencias gubernamentales,
por ejemplo, la coleccin editorial Intersecciones del Consejo Nacional para la Cultura y la
183
Artes (ahora Secretara de Cultura)(36). Otro canal son las publicaciones cientficas que se
producen en las editoriales comerciales y en universidades como la coleccin editorial Anlisis y gestin cultural de la Universidad de Guadalajara(37). Las revistas cientficas tambin
son canal de socializacin y aunque existen artculos de gestin cultural en una diversidad
de revistas slo hay tres que son explcitamente disciplinares: La Revista Digital en Gestin
Cultural(38) y Corima, Revista de Investigacin en Gestin Cultural(39).
Otro canal de socializacin han sido los Encuentros y Congresos, tanto regionales como nacionales. Algunos han sido convocados por una institucin gubernamental como el Encuentro Nacional de Promotores y Gestores Culturales (CONACULTA) o el Encuentro Nacional de
Cultura (Ayuntamiento de San Luis Potos). Otros han sido convocados por universidades
como el Foro de Economa y Cultura (UACM-UNAM), el Coloquio de Investigacin en Gestin
Cultural (UV) y los Encuentros Nacionales de Gestin Cultural (ITSON, ITESO, UdeG, UAdC,
UAM, UAZ, UACM y UV); as como encuentros promovidos por asociaciones civiles como el
Primer Encuentro de Promotores del Noroeste, el Coloquio desde abajo/sobre la Promocin
Cultural en Mxico 3D2 o el Colectivos de Promotores Culturales de Tamaulipas.
Conclusiones
A partir de la informacin con que se cuenta se observa que se est dando un proceso de
formalizacin disciplinar de la gestin cultural en Mxico a partir del surgimiento y fortalecimiento de los programas de formacin universitaria en gestin cultural y la conformacin de
grupos de investigacin que generan nuevos conocimientos y que van definiendo un nuevo
campo acadmico delimitando objetos, metodologas, epistemologas, as como espacios
de socializacin y discusin acadmica. De manera general los problemas y retos que enfrenta el campo disciplinar son:
1. La consolidacin acadmica de los programas de formacin universitaria, sobre todo en
el contexto de la poltica federal de acreditacin de programas universitarios.
2. Avanzar en la formacin de formadores e investigadores en gestin cultural a travs de la
capacitacin y de la generacin de posgrados de investigacin (y no profesionalizantes).
3. Fortalecer el intercambio e interrelacin entre saberes que generan los agentes culturales
desde la prctica y los saberes que surgen desde la academia.
4. La generacin y consolidacin de grupos de investigacin en gestin cultural en las universidades que cuentan con programas universitarios con vas a la conformacin de una
comunidad acadmica especializada.
5. La consolidacin de la asociatividad de grupos, redes y asociaciones gremiales que
hagan contrapeso a las universidades y al Estado, tanto en el diseo de los planes de
estudio como en las polticas culturales.
184
NOTAS
(1) La informacin presentada aqu, forma parte de la investigacin Emergencia de la Gestin Cultural
como campo acadmico disciplinar en Mxico apoyado por el programa de Ciencia Bsica 2015 del
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (Mxico).
(2) Este tratamiento de la informacin se ve reflejado en las referencias que se hacen, utilizadas algunas
de ellas como ilustracin. La no mencin de otras, no es por omisin o por desconocimiento; seguramente en trabajos posteriores (y con otras caractersticas) se podrn abordar y tratar de una manera
ms extensa.
(3) BRAMBILA, B. (2009): Tendencias de formacin profesional de la gestin cultural en Mxico. Tesis
para obtener el grado de Maestro en Promocin y Desarrollo Cultural, Universidad Autnoma de Coahuila, p. 4.
(4) Entre ellas la Universidad de Colima, la Universidad Nicolata de Michoacn, La Universidad Autnoma
de Morelos y la Universidad de Guadalajara.
(4) Por ejemplo, las licenciaturas de la Universidad Autnoma de Nayarit, la Universidad Autnoma de
Zacatecas y la Universidad Autnoma Benito Jurez de Oaxaca y la Maestra en Promocin y Desarrollo
Cultural de la Universidad Autnoma de Coahuila.
(5) MENDEZ MEDINA, A. Y OROZCO HEREDIA, M.G. (2012): De prcticas y consensos: la profesionalizacin de los gestores culturales en Guadalajara en J. L. Mariscal (ed.) Profesionalizacin de gestores
culturales en Latinoamrica, Guadalajara, Universidad de Guadalajara, p. 80.
(6) Un ejemplo de ello son las licenciaturas en Desarrollo Cultural de las Universidad Autnoma de Nayarit
y la de Zacatecas cuyos contenidos e instructores eran los mismos a los de un diplomado.
(7) Para los fines de este artculo, nos centraremos slo en los programas de formacin universitaria ya
que estos contribuyen en la formalizacin de la gestin cultural como profesin y como disciplina.
(8) A diferencia de otros profesionistas del anlisis social (como los antroplogos, economistas, socilogos, etc.), el gestor cultural no solo analiza la realidad para entenderla, si no que desde su planteamiento metodolgico debe explicarla e identificar coyunturas que permitan plantear proyectos de
intervencin.
(9) http://vinculacion.conaculta.gob.mx/prog_capcult_coleccion.html
185
(10) MACGREGOR CAMPUZANO, J.A. (1998): Polticas culturales y formacin de promotores y gestores
culturales para el desarrollo cultural autogestivo, conferencia impartida en el I Seminario Nacional de Formacin Artstica y Cultural, Bogot Colombia.
(11) MARISCAL OROZCO, J.L. (2006): La formacin y capacitacin de los gestores culturales, Apertura,
Revista de Innovacin Educativa. Ao 6, No. 4, Nueva poca, pgs. 56-73.
(12) JIMNEZ, L. (2006): Polticas culturales en transicin. Retos y escenarios de la gestin cultural en
Mxico, Mxico, CONACULTA.
(13) MOLINA ROLDN, A. E. (2013): El rol del gestor cultural en la comunidad artstica: una validacin
social por construir. Cultura y desarrollo en Amrica Latina. Actores, estrategias, formacin y prcticas,
Mxico, De la Vega Editores.
(14) JIMNEZ, L. (2000): Teatro y Pblicos. El lado oscuro de la sala. Mxico, Escenologa A.C., Fondo
Nacional para la Cultura y las Artes.
(15) RAMREZ, J. (2005): Rutas de vida, por donde viaja la memoria a travs de la palabra, vol. I, Mxico,
CONACULTA-Radio UdeG-Producciones Ochn.
(16) BERMAN, S. y JIMNEZ, L. (2006): Democracia cultural. Mxico, Fondo de Cultura Econmica.
(17) RIVERA, L.; VARGAS, J.M. y RODRGUEZ, R. (2008): Reflexiones desde/sobre la promocin cultural
en Mxico. Mxico, Barra Nacional de Promotores Culturales 3d2 A.C.
(18) MARISCAL OROZCO, J.L. (2009): Educacin y gestin cultural. Experiencias de acciones culturales
en prcticas educativas, Guadalajara, Universidad de Guadalajara.
(19) REYES GODNEZ, M. y LINARES ORTZ, J. (2013): Economa y cultura. Mxico, Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico.
(20) MOLINA ROLDN, A. E. (2015): Gestin Cultural en Veracruz. Instancias, actores, metas y matices,
Xalapa, Universidad Veracruzana.
(21) NIVN BOLN, E. (2006): La poltica cultural. Temas, problemas y oportunidades, Mxico, Consejo
Nacional para la Cultura y las Artes.
(22) NIVN BOLN, E (2010): polticas culturales estatales. Nuevas formas de gestin cultural en
L. Arizpe (ed.) Los retos culturales de Mxico, Mxico, Miguel ngel Porra.
(23) CRUZ VZQUEZ, E. (2007): Diplomacia y cooperacin cultural de Mxico, Tuxtla Gutirrez, Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas.
(24) MARISCAL OROZCO, J.L. (2007): Polticas culturales: una revisin desde la gestin cultural, Guadalajara, Universidad de Guadalajara.
(25) NGELES GARCA, G. (2013): Derecho de acceso a la cultura. Guadalajara: Universidad de Guadalajara.
(26) LARA, C. (2014): Voces, ecos y propuestas para la agenda cultural del siglo XXI: 25 aos de debate.
Mxico, Miguel ngel Porra Editores.
186
187
PERIF
RICA
INTERNACIONAL
Periodicidad: anual
EDITA:
Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cdiz.
Vicerrectorado de Responsabilidad Social, Extensin Cultural y Servicios
CONSEJO DE DIRECCIN
Excma. Sra. Da. Teresa Garca Valderrama. Vicerrectora de Responsabilidad Social, Extensin Cultural y Servicios
de la Universidad de Cdiz
CONSEJO CIENTFICO
D. Antonio Javier Gonzlez Rueda (Editor). Universidad de Cdiz, Grupo de Investigacin APLICA-TS
D. Enrique del lamo Nez. Director del rea de Cultura del Ayuntamiento de Cdiz
Da. Isabel Ojeda Cruz. Directora General de Cultura del Ayuntamiento de Sevilla
D. Jos Luis Ben Andrs. Gestor Cultural. Diputacin Provincial de Cdiz
Da. Roser Mendoza Hernndez. Documentalista. Diputacin Provincial de Barcelona
D. Salvador Cataln Romero. Director del Servicio de Actividades Culturales de la UCA
Da. Adelaida Ruiz Barbosa. Universidad de Cdiz (Secretaria)
CONSEJO ASESOR
D. Alfons Martinell. Universitat de Girona
D. Eduard Miralles. Diputacin de Barcelona
D. Fernando de la Riva. CERO-CRAC
D. Roberto Gmez de la Iglesia. c2+i, cultura, comunicacin, innovacin
D. Jess Cantero. Oikos
Precio: 10 euros
ISSN: 1577-1172
D.L.: CA-7/2012
Diseo e impresin: Jimnez-Mena
Adquisicin de nmeros sueltos: Si desea adquirir nmeros anteriores lo puede hacer al precio por unidad de 10
euros en la direccin arriba indicada.
Intercambios: Las entidades que deseen establecer intercambios con nuestra revista deben dirigirse a: extension@uca.es
Las ideas y opiniones expuestas en esta revista son las propias de los autores y no reflejan, necesariamente, las opiniones de las entidades editoras o del Consejo Cientfico.