Tu deber es luchar por el derecho; pero el da que encuentres en conflicto el derecho con

la justicia, lucha por la justicia

EDUARDO J. COUTURE

Tema I:

1-Elaboracin de un informe acerca del Derecho Comparado que

incluya: dos definiciones de Derecho Comparado de dos autores, y a
partir de stas, redactar una definicin propia; e identificar las
distintas escuelas del Derecho comparado. Entregar en fsico al
facilitador.
a) Tres (3) Definiciones:
i)
El Derecho Comparado es la Rama General del Derecho que tiene por
objeto el examen sistematizado del Derecho Positivo vigente en los
diversos pases, ya con carcter general o en alguna de sus
Instituciones para establecer, coincidencias, analogas y diferencias,
descubriendo en lo posible las causas y orgenes de stas.
ii)
El Derecho Comparado es la disciplina que se propone, por medio de la
investigacin analtica crtica y comparativa, descubrir las semejanzas
y diferencias entre los distintos sistemas jurdicos en el mundo.
iii)
Para Edouard Lambert el derecho comparado no es una ciencia, sino
un arte, o ms bien una tcnica con cuyo auxilio -y mediante la
comparacin de diferentes legislaciones-, habr de extraerse el fondo
comn de las instituciones jurdicas.
b) Definicin Propia:
Como su nombre lo indica, esta disciplina consiste en el estudio
comparativo de instituciones o sistemas jurdicos de diversos lugares o
pocas, con el fin de determinar las notas comunes y las diferencias
que entre ellos existen, y derivar de tal examen conclusiones sobre la
evolucin de tales instituciones o sistemas y criterios para su
perfeccionamiento y reforma.
c) Identificar las Distintas Escuelas:
Siempre ha existido un inusitado inters por conocer y estudiar el
Derecho Extranjero.
Partiendo de las enseanzas del Derecho Romano, se sufre de
evolucin al producir varias escuelas que se sucedieron unas a otras, y
cada una implementando sus propios mtodos al perseguir propsitos
diferentes.
Se seala como primera escuela, La Escuela de Los
Glosadores, que buscaron principalmente el sentido original de las
Leyes Romanas, acorde a lo observado en el Digesto de Justiniano
1533, siendo este ltimo una Recopilacin Metdica del Derecho.
Origen: 1100; Univ. Bolonia; Monje Irnerio. Duracin: 1090 a 1230.
Surge en la Universidad de Orleans en el Siglo XII La Escuela
Ultramontani, cuyo significado esta en referencia por parte de los
juristas italianos a Mas all de los Alpes, es decir territorio de
Francia. Principales exponentes Jacques Revigny y Juan Faber.
Luego surge La Escuela de Los Post Glosadores, en el siglo XIII
en Perugia. Su propuesta fue hacer una eleccin rigurosa del Derecho
Romano y al mismo tiempo sintetizan su exposicin, para diferenciarse
del caos, que segn ellos exista en el Digesto o Compilaciones

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Justinianas. No buscan los juristas soluciones Romanas, sino hacer uso

de estas para encontrar soluciones que se adapten a la sociedad de la
poca. Llegaron al extremo de alterar el Derecho clsico, mediante
falsas pero ingeniosas interpretaciones que resultaban en algunos
casos, de mejor sentido que la fuente original. Principales exponentes:
Cino, Bartolo de Sassoferrato y Baldo de Ubaldis.
La Escuela del Derecho Natural. Estos apartan las
enseanzas de las fuentes de Justiniano para convertirse en Derecho
Sistemtico, fundamentndose en la razn y con vocacin para ser
aplicado universitariamente. Son los precursores de elaborar y estudiar
el Derecho Pblico que dio efectividad a los Derechos Naturales del
Hombre, garantizando las libertades de las personas.
2- Anlisis sobre el origen y evolucin histrica del Derecho
Comparado, tomando en cuenta los aspectos divergentes y
convergentes en los postulados de las Escuelas de Derecho
Comparado. Enviar a la plataforma
Habamos sealado en la pregunta anterior sobre las escuelas del derecho
comparado, que siempre ha existido un inusitado inters por conocer y
estudiar el Derecho Extranjero, indagar como se aplica la justicia en otros
pueblos, sobre todo aquellos pueblos ms prximos a donde vivimos. Para
saciar esa necesidad se apel a juristas y mtodos comparativos.
Se cree que segn la tradicin, las leyes de Saln el ateniense que lleg
hacer uno de los siete sabios de Grecia, y la Ley de las Doce Tablas, fueron
procedidas por investigaciones muy acorde al Derecho Comparado. La
comparacin de las costumbres permiti y dio luz a los antiguos juristas
Franceses a formular los principios rudimentarios de un derecho Comn y
consuetudinario. En el caso de Alemania, y su Derecho Privado Alemn,
tambin en Inglaterra se compararon el Common Law y el Derecho Cannico.
En esos primeros tiempos no se usaba la expresin Derecho Comparado.
Se entiende que fue a partir de la segunda mitad del siglo XIX (ao 1869),
cuando comienza a tener fundamento y utilidad los estudios de Derecho
Comparado, ya que hasta ese entonces, la comparacin de los Sistemas
Jurdicos se haba hecho de forma circunstancial y sin especial especificacin.
El xito del Derecho Comparado, se le atribuye a la necesidad que
experimentaron los juristas, despus de superar los signos nacionalistas,
volviendo al universalismo que es el atributo principal de toda ciencia. En
Alemania, el Jurisconsulto Shering no tuvo dudas en proclamar que el
Derecho Comparado constituira para los juristas el mtodo del porvenir. Al
producirse en Francia la compilacin y codificacin napolenica, esto atrajo
la creencia de que gracias a las nuevas compilaciones el Derecho Natural
haba alcanzado la formulacin definitiva con un valor universal. A ese
momento la doctrina de seguimiento al Derecho Comparado se inspir en la
clebre frase del Jurista Beugnet, que deca: no enseo el derecho civil; solo
conozco el cdigo de Napolen.
Aunque algunos Estados de Europa y Amrica Latina promulgaron a

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mediados del siglo XIX Cdigos con ciertos perfiles diferenciables al

Napolenico, la tendencia era el uso de este como modelo y de ah que a la
poca se le llamo Legislacin Comparada. Esto motiva el estudio de los
nuevos Cdigos, aunque existe resistencia en los franceses para los que solo
poda encontrarse respuestas jurdicas a travs de sus cdigos y leyes
francesas. Pero el estudio proporcion desde el punto de vista poltico y de la
ciencia jurdica, el surgimiento de sugerencias vlidas para perfeccionar las
leyes. De ah que se crea en Francia en 1869 la Sociedad de Legislacin
Comparada y una oficina de Legislacin Extranjera en 1876, en el seno del
Ministerio de Justicia, con el fin de informar a los Magistrados sobre Sistemas
Jurdicos Extranjeros. Dichas oficina hacia las Comparaciones de las leyes
mediante una publicacin de las traducciones de los Cdigos y Leyes
Extranjeras.
Sobre las Convergencias que podemos destacar de los postulados de las
diferentes Escuelas de Derecho Comparado, podemos sealar el estudio de
las normas jurdicas que regulan la conducta de un gran grupo social
asentado en un territorio claramente delimitado por unas fronteras polticas
que le constituyen en una comunidad independiente de vida social a la que
llamamos Estado, donde esas normas actan como directrices de conducta
en el momento concreto actual y la comparacin con normas extranjeras que
permitan acercar las decisiones jurdicas a la mayor expresin de justicia
posible a alcanzar.
Igual observamos que los autores de esta tendencia del derecho llegan a
obtener unos principios generales del derecho procediendo para ello a
estudiar comparativamente los fenmenos jurdicos que se manifiestan en
los distintos ordenamientos y dando una especial relevancia a los aspectos
histricos, pues entienden que el examen comparado de una misma
institucin en varios pueblos de distintas pocas, aparte de ilustrar acerca de
la evolucin del derecho, permite una visin ms amplia en la tarea de
obtener los conceptos jurdicos generales.
Todas las Escuelas de Derecho Comparado han de colocarse en la lnea del
positivismo jurdico en cuanto que sacan sus conclusiones del estudio de
la experiencia jurdica, de la consideracin de los ordenamientos jurdicos
positivos; pero es ms ambiciosa que las otras direcciones del derecho al
pretender una especie de universalizacin, en el espacio y en el tiempo, de
los principios generales del derecho.
Otra de las notas comunes a todas las escuelas es tener como objeto
inmediato y directo de sus anlisis a las normas jurdicas vigentes, en cuanto
estn vigentes y slo mientras estn vigentes. As, la prdida de la vigencia
supone que deje de formar parte del objeto de estudio.
Igual podemos sealar que se caracterizan, adems, por tener la
preocupacin central de determinar en forma genrica qu es lo que podra
mandar cada una de las reglas jurdicas, cul pudiera ser su contenido o
cuanto su alcance normativo aplicable de manera comparativa.
Sobre las Divergencias, resulta inevitable una amplia gama de
operaciones particulares, entre las que cabe destacar las siguientes:

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Examen de las normas jurdicas en su sentido literal inmediato.

Consideracin de su posicin dentro del contexto prximo y dentro del
sistema jurdico total. Investigacin de los datos que proporciona su gnesis
legislativa. Toma en cuenta de sus precedentes histricos ms inmediatos.
Anlisis de la posicin relacional que tienen las normas dentro del sistema
social total al que pertenecen. Valoracin de los diferentes datos
determinantes que proporciona la vida jurdica diaria, especialmente desde
el punto de vista de la actuacin de los tribunales.
La construccin conceptual. Consiste en la elaboracin de las categoras
lgicas (conceptos) genricas que estn contenidas en las diferentes
legislaciones en comparacin.
La sistematizacin. Trata de coordinar e integrar racionalmente todas las
categoras conceptuales en una unidad lgica superior (el sistema u
ordenamiento jurdico), de tal modo que, ante cualquier problema resulta
siempre posible a los juristas formular algn tipo de respuesta o solucin
jurdica aceptable dentro de su campo de Comparacin.
Bibliografa:
1) David, Rene y Camille Jauffret-Spinosi, Los Grandes Sistemas Jurdicos Contemporneos.
Mxico, 2010
2) Encarta, Derecho Comparado 2005.
3) Libro de Derecho Comparado Contemporneo ahora.