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Especialidad:
Comunicacin.
Docente: Yackson Espinoza
Herrera.
2017
I.
Lectura:
DESEMPEOS EN CADA UNA DE LAS HABILIDADES PRESENTADAS.
EJEMPLO:
INTRODUCCIN
Se presenta el tema y se centra
la atencin al tema con datos
interesantes, que capten la
atencin, en este caso datos
como: ciertas melodas se le
daba la cualidad de dulces y
suaves, o llamar al
instrumento
musical oboe,
DESARROLLO
como
pequea
voz
Se
expone
el tema,
se cida.
detalla, se
Tambin se
ejemplica.
Porpresenta
ejemplo la
sedefinicin
expone el
del tema
o concepto
central.de un
tema
sobre
la publicacin
trabajo al respecto en la revista
Perception, se detalla la convocatoria
a nueve msicos para preguntar si
CONCLUSINetc.
haba correspondencia,
Se concluye que es un
descubrimiento de correspondencia
entre sabores y msica sabroso
Asociacin dependiente.
Se hace una reflexin final y se
evala el texto de acuerdo con su
tipo, su gnero y el sentido de lo
a. Grado
b. Tipo de texto
c. Formato del texto
:
:
:
Segundo Grado.
Expositivo.
Continuo.
Gua de observacin
(Segundo de Secundaria)
rea:
COMUNIC
ACIN
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
Estudiante:
Fecha:
capacidades
Obtiene
informacin
del texto
escrito.
Infiere e
interpreta
informacin
del texto.
Reflexiona y
evala la
forma, el
contenido y
Desempeos precisados
M
b
S
R
compaeros de colegio
Opina sobre la estructura
textual de la lectura
Justifica la recomendacin
del texto a sus
compaeros de colegio.
contexto del
texto
Observaciones:
Evaluado por:
II.
Firma:
Fecha:
16/05/201
7
Gua de observacin
(Segundo de Secundaria)
Estudiante:
rea: COMUNICACIN
Fecha:
Capacidades
Obtiene informacin
del texto escrito.
Infiere e interpreta
informacin del
texto.
Desempeos precisados
Mb
SR
Reflexiona y evala
la forma, el
contenido y
contexto del texto
segn el contexto
Escribe al lado de cada prrafo los
subtemas Interpreta el propsito del texto
Explica el significado de las palabras
segn el contexto
Opina sobre la estructura textual de la
lectura Justifica la recomendacin del
texto a sus compaeros de colegio
Opina sobre la estructura textual de la
lectura Justifica la recomendacin del
texto a sus compaeros de colegio.
Observaciones:
Evaluado por:
Firma:
Fecha: 16/05/2017
Gua de observacin
(Segundo de Secundaria)
Estudiante:
rea: COMUNICACIN
Fecha:
capacidades
Obtiene informacin
del texto escrito.
Infiere e interpreta
informacin del
texto.
Desempeos precisados
Mb
SR
Reflexiona y evala
la forma, el
contenido y
contexto del texto
Observaciones:
Evaluado por:
Firma:
Fecha:
16/05/2017
III.
RETROALIMENTACION A LOS ESTUDIANTES.
Para ayudarlos a avanzar hacia el nivel esperado y ajustar la enseanza a las
necesidades identificadas.
El Currculo Nacional (2016) refiere que la retroalimentacin consiste en devolver al estudiante
informacin que describa sus logros o progresos en relacin con los niveles esperados para
cada competencia. Retroalimentar consiste en otorgarle un valor a lo realizado, y no en brindar
elogios o criticas sin sustento que no orienten sus esfuerzos con claridad o que los puedan
distraer de los propsitos centrales.
Estrategias
Modo
En estas formas
Oral
Escrito Visual/
Demostrado
Recomendaciones
Aspectos
Contenido / forma
de la
retroalimentacin
a) Foco
En estas formas
Recomendaciones
En la tarea.
En el proceso que el
estudiante usa para
hacer su trabajo.
En el proceso que el
estudiante usa para
hacer su trabajo.
Comentar la
autorregulacin del
estudiante.
Evitar comentarios
personales.
En la regulacin del
estudiante.
b) Comparacin
Qu decir
c) Funcin
Descripcin.
Describa.
No juzgue.
Evaluacin.
d) Valoracin
Positiva.
Negativa.
a) Claridad
Claridad para el
estudiante.
Poco clara.
Cmo decirlo
Quisquilloso.
b) Especificidad
Preciso.
Muy general.
c) Tono
Aspectos implcitos.
Lo que el estudiante
quiere escuchar.
b.
C. Ejemplo:
Anthony resalta la informacin relevante de cada prrafo y escribe al lado los posibles
subtemas con sus propias palabras, logrando dar con las respuestas esperadas.
Es un estudiante que tiene facilidad para ubicar la informacin relevante, posee habilidades
de lectura. Es posible que pueda alcanzar el logro de la competencia. Es potencial alumno
para que asesore a otros que an no logran seleccionar lo principal de la lectura. Las
prximas actividades lo sentar junto a Piero y Jennifer para que ayude a su compaero.